有些事情需要我們總結(jié)一下,才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。掌握一些寫作技巧可以讓我們的文字更富有表現(xiàn)力。想了解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧,不妨先看看下面的一些范文示例。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的`好處,學(xué)習(xí)動(dòng)詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點(diǎn))。
2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(難點(diǎn))。
3.感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時(shí)小雨點(diǎn)都落在哪里。
2.課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動(dòng)過程:
一、播放”下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)落下來的聲音。
提問:小雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音?小雨點(diǎn)都會(huì)落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問:1.小雨點(diǎn)落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會(huì)怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動(dòng)詞并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá),并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。
提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時(shí)教師利用圖片進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解。
2.師幼完整朗誦詩歌。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動(dòng)作進(jìn)行表演,進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以沙沙沙聲引入,請(qǐng)幼兒猜測小雨點(diǎn)會(huì)落到哪兒,此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開始想象了。接著還是請(qǐng)幼兒帶著這個(gè)問題根據(jù)圖片來分段傾聽詩歌。幼兒興趣較高,因此傾聽能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節(jié),幼兒們也都能積極地回答問題,參與進(jìn)來。在仿編環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒看著圖片仿編兒歌,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,大部分幼兒能夠很好地仿編出來。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩歌。
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小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇二
一、《蝸牛的房子》是個(gè)有趣的故事,講述下雨時(shí)小動(dòng)物們?cè)趺炊阌甑墓适隆?/p>
適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,以及愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。
二、孩子們對(duì)兒童文學(xué)中的作品非常喜愛,樂于傾聽,并對(duì)作品中動(dòng)物的形象進(jìn)行模仿。
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
三、根據(jù)新《綱要》中,主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝸牛的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的頭飾。
四、為完成目標(biāo),我將活動(dòng)以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法,貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識(shí)—最后再進(jìn)行理解作品,創(chuàng)造作品---主線線索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法,啟發(fā)聯(lián)想法,表演法等,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。
五、具體活動(dòng)過程表現(xiàn)為:
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂,情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容。
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來的成功感和滿足感,如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥換成小青蛙,小松鼠等。
通過持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍事物,想象小草、稻子、蘋果與太陽之間的關(guān)系。
3、根據(jù)詩歌的句式特征,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件,各種各樣的簡筆畫,背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入,出示不健康的小草和健康的小草進(jìn)行觀察。
師:今天何老師給小朋友帶來了一些圖片,看看到底發(fā)生了什么?
師:咦,這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說,例顏色方面)師:為什么一張小草看起來是綠綠的,而一張小草看起來是灰灰的,很不健康呢?(幼兒自有其說)到底是怎么回事呢?我們一起來看看吧?。ǔ鍪咎枺┙處熜〗Y(jié):原來有了太陽的照射,小草看起來會(huì)更加的綠,更加的健康,下面我們就來一起聽聽兒歌《曬太陽》!
二、欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
教師一邊朗讀詩歌,一邊演示圖片,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化,并學(xué)說句子。
師:小朋友念得真不錯(cuò),何老師很想和小朋友一起來念這首好聽的兒歌,你們?cè)敢鈫??(愿意)?/p>
三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,感受理解詩歌。
1、為什么它們會(huì)穿上有顏色的衣服呢?(曬太陽)小結(jié):哦!原來它們曬了太陽,顏色會(huì)更加的漂亮,看起來更加有精神。
2、討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?請(qǐng)你們說說自己的看法,教師再小結(jié)。
教師小結(jié):曬太陽可以讓我們的骨骼更加的健康,所以我們所有的動(dòng)物、植物、人們都離不開太陽的照射,有了太陽我們才會(huì)健康成長!
四、根據(jù)詩歌的句式特征,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
師:看!何老師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽會(huì)穿上什么顏色的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽的話說:香蕉曬太陽,穿上黃衣裳。
師:現(xiàn)在誰愿意上面來摸摸?。ń處熓痉叮僬?qǐng)個(gè)別幼兒上面)。
活動(dòng)延伸:
師:何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒有曬到太陽呢,等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽曬過后會(huì)穿上什么顏色的'衣裳一邊說好聽的話一邊用顏色涂上去吧!
小草曬太陽,穿上綠衣裳。
稻子曬太陽,穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽,身體才健康。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇四
(一)、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育中的一則,是以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);
學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;
能通過與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂;
能通過老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的.經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo):能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動(dòng),大膽想象故事情節(jié);
能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):會(huì)用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果。
難點(diǎn):在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片―通過u盤在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書。
4、紙箱一個(gè)。
二、說教法。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來讓幼兒欣賞。
(二)、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動(dòng)作、推車的動(dòng)作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。
2:問答法:通過思考回答老師的一個(gè)個(gè)問題,得到答案。
3:體驗(yàn)法:通過感情的遷移,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的成就感和樂趣。
四、說教學(xué)過程。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇五
(一)教材分析。
詩歌《曬太陽》語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。
詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標(biāo)定位。
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的'歌曲磁帶、背景音樂。
二、說教法。
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說過程。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
——設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢玻孔層變哼M(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
——設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。
——設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?
目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
——討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候,這位幼兒就說:我是xx,穿上了x衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾浴J褂變寒a(chǎn)生對(duì)太陽的喜歡之情。
四、活動(dòng)延伸。
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來,課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。
五、說亮點(diǎn)。
1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
小草曬太陽,穿上綠衣裳。
稻子曬太陽,穿上黃衣裳。
蘋果曬太陽,穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽,身體才健康。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇六
1.認(rèn)知目標(biāo):感知理解故事的內(nèi)容,知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo):大膽嘗試用自己喜歡的動(dòng)作表演故事。
3.情感目標(biāo):通過自身的表演活動(dòng),喜歡聽故事并萌發(fā)熱愛春天的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過程。
(一)開始部分――引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
師:春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里,魚兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
(二)基本部分。
1.完整講述故事,幼兒傾聽。
完整的講述故事,幼兒感知小雨點(diǎn)落下來,小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。
2.出示圖片并提問,幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)出示故事配圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。
(2)提問,幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。
3.動(dòng)作創(chuàng)編,角色表演。
(1)出示頭飾,引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié),體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的'心情。
(3)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)及指引。
(三)結(jié)束部分――游戲結(jié)束。
(1)按照小動(dòng)物的種類組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨,引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結(jié)束,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
家園共育:請(qǐng)小朋友回家之后,在父母的帶領(lǐng)下,觀察小雨滴是什么樣子,并且觀察在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇七
一、分析教材:
秋風(fēng)吹起,秋意漸濃,樹枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了,追著抓樹葉,蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉,他們興奮地喊著:“樹葉落下來了?!薄皹淙~變黃了。”“樹葉飛起來了。”還有的說:“我的樹葉像小傘。”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機(jī)會(huì),也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開語言,幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,時(shí)語言教學(xué)的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提高的同時(shí),萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、分析學(xué)情:
小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象?;顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn),幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點(diǎn))2.能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學(xué)法:
1.教法:
(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像,全很專注地去聽教師的引導(dǎo),也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像。另外,邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面,邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩歌。這樣,能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
(2)提問法:提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過程中達(dá)到重點(diǎn)問題的解決?;顒?dòng)中主要采用開放式提問如:“你認(rèn)為樹葉像什么?”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問法的使用,能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說,都能體驗(yàn)語言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法:
(1)多種感官參與法:在活動(dòng)中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說一說,做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述。在欣賞詩歌時(shí),借助于課件優(yōu)美,生動(dòng)的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩歌,仿編詩歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
(2)動(dòng)作體驗(yàn)法:《綱要》中指出要通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們喜歡借助動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗(yàn)詩歌意境,理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來,才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂。
(3)探索仿編法:《綱要》中指出:“幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”,教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體。因此,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),這是擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),提高語言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣。
五、活動(dòng)過程:
1.出示樹葉,引導(dǎo)幼兒交流。
(開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),即秋天來到樹葉顏色變了,還會(huì)從樹上落下來,借助實(shí)物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗(yàn),使幼兒都有話可說,激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇八
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、情景導(dǎo)入,興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。(展示課件)孤單的小兔要搬家,請(qǐng)小朋友幫忙,引出課題《小蘋果的鄰居》,激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:
1)小兔為什么想要搬家呢?(引發(fā)幼兒討論)。
2)小朋友住在什么樣的地方呢?(展示課件)。
3)你有鄰居嗎?(這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居,從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓?。
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。(展示課件)。
我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容,即“聽”“說”其中學(xué)會(huì)聽是最重要的,因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽”別人怎樣說,理解別人說話的意思,知道別人是怎樣表達(dá)的,然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性,所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界,也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容,為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié),同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,例如:小蘋果樓上住了誰,在干什么?(展示課件)她的家對(duì)面住著誰?在干什么?(展示課件)你去過這樣的地方嗎?(展示課件)你知道這是干什么的嗎?引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
4、幼兒自主閱讀幼兒用書,再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導(dǎo)語:“小蘋果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事,并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇九
1、教材分析:兒歌《誰最羞》是小班語臺(tái)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)是從孩子來園離園時(shí)的現(xiàn)狀中得到的啟發(fā)。每天清晨,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子有的是自己走進(jìn)來的,有的是拉著大人的手進(jìn)來的,還有一部分孩子是大人抱進(jìn)來的;到了放學(xué)時(shí),一踏出教室門,他們就要大人抱,不愿意自己走。《誰最羞》這首兒歌簡短精煉、生動(dòng)形象、富有童趣、排比押韻,通過小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園的情景表現(xiàn)了小動(dòng)物自主獨(dú)立的心理,使幼兒通過活動(dòng)知道自己長大了,不能再要大人抱,要自己走了。
2、教學(xué)目標(biāo):
(l)學(xué)習(xí)兒歌,掌握“xx跟著媽媽,xxx”的句式,感知小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式,掌握動(dòng)詞:飛、游、爬,跳。
(2)感受兒歌中天真活潑的情趣,初步嘗試兒歌的仿編。
(3)體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理,知道小朋友長大了要自己走。
根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位于:學(xué)習(xí)兒歌,掌握“xx跟著媽媽,xxx”的句式,掌握動(dòng)詞:飛、游、爬,跳。活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理,初步嘗試兒歌的仿編。為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,我做了與兒歌內(nèi)容匹配的flash課件,并制作人手一張小動(dòng)物卡片。
1、多媒體應(yīng)用法:動(dòng)畫激發(fā)情趣。
2、探索仿編法:嘗試兒歌仿編。
3、動(dòng)作配合法:動(dòng)作激發(fā)興趣。
1、多感官參與法:滿足幼兒多方面的需要。
2、討論法:鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、情景體驗(yàn)法:引起幼兒共鳴。
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)流程:
1、渲染氣氛,打開形象之門,使幼兒樂學(xué)。
2、展示情景,打開情感之門,使幼兒勤學(xué)。
3、支架引領(lǐng),打開思維之門,使幼兒善學(xué)。
4、啟迪深思,打開創(chuàng)造之門,使幼兒活學(xué)。
(一)渲染氣氛,打開形象之門,使幼兒樂學(xué)。
利用flash,以“小動(dòng)物們?nèi)ド蠈W(xué)”的游戲情境激發(fā)幼兒的興趣,渲染學(xué)習(xí)氣氛。師:今天森林幼兒園開學(xué)啦,小動(dòng)物們都來上學(xué)了,看誰第一個(gè)來了?(哦,是小鳥來了)。
(二)展示情景,打開情感之門,使幼兒勤學(xué)。
采用設(shè)置情境的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌第一句和第二句:
1、提問:小鳥跟著誰來的?(點(diǎn)擊第一句的課件)(小鳥跟著媽媽來的)小鳥跟著媽媽怎么來的?(和幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞并做動(dòng)作:飛飛飛)引出詩句:小鳥,跟著媽媽,飛飛飛。
2、(點(diǎn)擊小鴨)“嘎嘎嘎”聽,這是誰的聲音?
小鴨跟著誰來的?小鴨跟著媽媽怎么來的?(點(diǎn)擊課件:學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游游游)引出詩句:小鴨,跟著媽媽,游游游。
幼兒對(duì)媽媽總有著永恒不變的情感,采用“xx,跟著媽媽,xxx”的句式,激起幼兒的共鳴,使幼兒在課件的引導(dǎo)下,樂意跟著一起說說,做做,在愉悅的情緒中勤學(xué),好學(xué)。
(三)支架引領(lǐng),打開思維之門,使幼兒善學(xué)。
啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌原有的結(jié)構(gòu),通過主動(dòng)猜測、合理想象,嘗試仿編兒歌的第三第四句。
提問:1、誰來了?小烏龜是怎么來的?(和幼兒觀看動(dòng)畫,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面說出“小烏龜,跟著媽媽,爬爬爬?!保?/p>
2、誰蹦蹦跳跳的來了?(小兔子)。猜一猜小兔子是怎么來的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)猜想)當(dāng)幼兒猜想后一起看動(dòng)畫,引出詩句:小兔,跟著媽媽,跳跳跳。
在學(xué)習(xí)第一第二句兒歌的`基礎(chǔ)上,幼兒感受到了“xx,跟著媽媽,xxx”的句式。通過觀看動(dòng)畫,幼兒嘗試仿編兒歌,并用不同的動(dòng)作塑造小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子的形象,在師幼、幼幼互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂。
4、學(xué)習(xí)第五句兒歌,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
師:看,小袋鼠來了,它躲在什么地方?(點(diǎn)擊課件)。
提問:小鳥、小鴨、小烏龜、小兔子都是跟著媽媽自己來的,小袋鼠呢?(要媽媽抱)引出詩歌:小袋鼠,它要媽媽抱,羞羞羞。
提問:小袋鼠看到別的小動(dòng)物都是自己來的,它卻要媽媽抱,覺得很難為情,害羞了。想一想,害羞的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作?當(dāng)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”后,引導(dǎo)幼兒帶著害羞的表情朗誦這句兒歌,注意糾正“羞”的發(fā)音。
5、完整欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌中天真活潑的情趣。
提問:你覺得這些小動(dòng)物中,誰最羞?(小袋鼠)這首兒歌的名字就叫《誰最羞》。
進(jìn)行第二次兒歌表演,要求幼兒表現(xiàn)出小動(dòng)物跟著媽媽上幼兒園自豪快樂的心情和小袋鼠要媽媽抱時(shí)害羞的表情。
(四)啟迪深思,打開創(chuàng)造之門,使幼兒活學(xué)。
1、從小袋鼠要自己走的變化讓幼兒知道長大了自己走。
師:小袋鼠聽到小朋友的話,對(duì)媽媽說:“媽媽,我長大了,也要自己走?!睅煟嚎矗〈笫窃趺醋龅??小袋鼠不要媽媽抱,跟著媽媽蹦蹦跳。
3、小朋友也來上學(xué)了,看平時(shí)小朋友是怎么來的?(觀看錄像)師:有的寶寶是自己走進(jìn)幼兒園的,有的寶寶拉著媽媽的手來上學(xué)的,真能干!看看這個(gè)寶寶呢?(媽媽抱在手里)。
師:我們對(duì)他說什么?(小朋友長大了,自己走)。
師:看,這位小朋友聽到了你們的話,怎么樣?(自己走)我們拍拍手表揚(yáng)他。4、森林幼兒園的小動(dòng)物們每天都自己高高興興地來上學(xué),我們一起學(xué)著這些小動(dòng)物們到草地上玩吧。
附:詩歌誰最羞。
小鳥,跟著媽媽,飛飛飛!小鴨子,跟著媽媽,游游游!小烏龜,跟著媽媽,爬爬爬!小兔子,跟著媽媽,跳跳跳!小袋鼠,它要媽媽抱,羞羞羞!
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十
《曬太陽》這首詩歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬物和太陽的聯(lián)系,概括事物依屬太陽,告訴了幼兒太陽帶給我們的重要性,以及曬過太陽后植物顏色的變化。詩中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,并以擬人化的形象表達(dá)出來,而最后用了一句"娃娃曬太陽,身體才健康"更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺。
(一)教材分析。
詩歌《曬太陽》語言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩,以清新的語言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和喜愛太陽的情感。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。
詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標(biāo)定位。
綱要中指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
3、運(yùn)用添畫,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
遵循"幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡筆畫每人一張、蠟筆若干;《種太陽》的歌曲磁帶、背景音樂。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從"理解――感受――體驗(yàn)"三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過直觀的看、聽、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋果和娃娃的圖片。
――設(shè)計(jì)提問:這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說出是沒有太陽的關(guān)系,知道太陽對(duì)人類和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩歌,目的是讓幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到詩歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋果和娃娃的形象變化。
――設(shè)計(jì)提問:有了太陽的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌,目的感受理解詩歌。
――設(shè)計(jì)提問:小草、稻子、蘋果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說?
目的讓幼兒知道有了太陽的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
――討論:為什么說娃娃曬了太陽才健康?以小組形式討論,最后選代表說自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽的。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫,仿編詩歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種與太陽有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫,引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
教師提供給幼兒已勾線好的畫,讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫,主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽,手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰的時(shí)候,這位幼兒就說:我是xx,穿上了x衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過扮演角色游戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽》的音樂,讓幼兒在音樂聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽的喜歡之情。
1、運(yùn)用課件在有太陽和沒太陽的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過添畫來,完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問題,能跟著老師一起討論太陽。幼兒能自己談出太陽曬太陽的一些感覺。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十一
今天我說課的題目是班學(xué)目標(biāo),說重點(diǎn)、難點(diǎn),說教法、學(xué)法,說教學(xué)過程,說活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節(jié)開始本節(jié)課的說課。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。
根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
【情感目標(biāo)】使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
【知識(shí)目標(biāo)】初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
一、說教法。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!蔽腋鶕?jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。
3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。
4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。
二、說學(xué)法指導(dǎo)。
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的`美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法?!疚业脑O(shè)計(jì)意圖】是充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊?!驹O(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,其實(shí)也是思維活動(dòng)的開始。
二、展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:
(1)故事的名稱;
(2)有那些角色;
(3)小蝸牛做了一件什么事?
2、分段播放課件,幼兒欣賞。
教師分別提問:
(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。
(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)。
(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:。
(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?
(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò),解決難點(diǎn)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
1、生活教育的理念?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運(yùn)用?!罢Z言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,教師講述故事到懸念處,組織幼兒進(jìn)行討論,吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,使活動(dòng)更加具有趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。俗話說“教無定法,貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十二
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的.思念。
二、說目標(biāo)。
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
三、說重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”?;顒?dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說教法。
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
五、說教學(xué)程序。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
(一)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,“小朋友,今天誰沒有來?。克秊槭裁礇]有來呢?原來她生病在家休息呢!”接著出示電話機(jī)以打個(gè)電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,出示的電話機(jī),旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)圖片導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié),主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容,并把“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”這一語言重難點(diǎn)前置,通過相應(yīng)動(dòng)作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師。
(三)欣賞詩歌。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾,既和活動(dòng)相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十三
繪本故事短小有趣,情節(jié)簡單,符合小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)。故事畫面中人物清晰、可愛,有利于flash的制作,讓他富有動(dòng)感。而且利用flash地動(dòng)畫功能,更能向孩子們準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)五種走路的姿態(tài)走、爬、搖、跳、跨。給孩子們學(xué)習(xí)各種走路增添了童趣和情趣。故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的,特別在故事最后利用多媒體讓大老虎和大老虎聲音一同出現(xiàn)時(shí)孩子那種害怕的心情,更讓故事推向高潮。而整個(gè)活動(dòng)在多媒體手段的輔助下,較好地體現(xiàn)了語言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相互滲透與融合,因此,我選擇了這一活動(dòng)。
根據(jù)教材和小班幼兒的認(rèn)知水平,我從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了如下目標(biāo):
1、借助多媒體,讓幼兒在故事的情景中閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,模仿小動(dòng)物走路的樣子。
2、在多媒體的幫助下,讓幼兒樂于在猜猜、說說、演演的形式中參與繪本閱讀活動(dòng)。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,模仿小動(dòng)物走路姿態(tài);難點(diǎn)是:在猜猜、說說、演演中參與閱讀活動(dòng)。
為了更好激發(fā)幼兒的興趣,理解故事的內(nèi)容,從而更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我做了如下準(zhǔn)備:1、flash;2、音樂。通過flash演示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在動(dòng)物出現(xiàn)的形式上做了不同的變化(在后面的流程中我會(huì)有介紹)。讓幼兒通過看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演理解畫面、理解畫面內(nèi)容,體驗(yàn)參與繪本閱讀活動(dòng)的樂趣。
其次,為突出幼兒園語言教學(xué)的特點(diǎn),我還采用了提問法、講述法與領(lǐng)域滲透法。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的`見解,加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。
學(xué)法:
在學(xué)法上,我主要運(yùn)用了:情景體驗(yàn)法、交流討論法、發(fā)現(xiàn)法等來讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得有趣。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示課件公園草地的背景圖,引起幼兒的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成六個(gè)部分。
第一部分預(yù)設(shè)提問:“公園里好玩嗎?有人想跟你們一起玩,猜猜看,是誰?"出示課件導(dǎo)出故事中的人物“小弟弟”。借助flash動(dòng)畫的效果把圖片變活,像動(dòng)畫一樣在一步一步向前走,激發(fā)幼兒的興趣,引出“一步一步,走呀走”。從而引出故事內(nèi)容。
第二部分是猜一猜:他一步一步,走啊走,看見誰了?這個(gè)部分我利用flash的局部呈現(xiàn)的形式,先出示烏龜殼,然后是烏龜身體,最后是整個(gè)烏龜,并預(yù)設(shè)問題“為什么是烏龜?。俊边@個(gè)目的是為了能讓幼兒說說小動(dòng)物的特點(diǎn);并通過提問:“大烏龜是怎么走路的?”引出“爬”。并利用flash動(dòng)畫讓小朋友看到大烏龜和小弟弟在一步一步爬呀爬。并和全體幼兒一起在輕快的音樂中學(xué)大烏龜一步一步爬呀爬!
第三部分是聽一聽,出示大白鴨的聲音和嘴巴的局部圖片,引出“誰來了?”。通過直接發(fā)出動(dòng)物的叫聲,和動(dòng)物局部特征的圖片讓幼兒表演該動(dòng)物的身體特點(diǎn),以及走路的方式“搖”,培養(yǎng)了幼兒的觀察力。然后通過flash的播放和輕快的音樂,讓全體幼兒一起來學(xué)習(xí)大白鴨走路。
第四部分是看一看,通過flash動(dòng)畫效果播放小弟弟“跳”的畫面來猜測。
將要遇到的小動(dòng)物,進(jìn)一步提升幼兒的觀察力和參與活動(dòng)的興趣。進(jìn)而引出小灰兔,為了拓展幼兒的思維,我會(huì)跟進(jìn)問題“還有誰會(huì)像小灰兔一樣跳跳跳的?"這樣就能讓幼兒了解其他會(huì)跳的小動(dòng)物了。出示flash圖片“現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物了?哪個(gè)跳的最高?”這樣的提問體現(xiàn)了領(lǐng)域滲透法。最后一起和幼兒來跳一跳。
讓幼兒跟著多媒體完整地演繹故事,加深了幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解,體驗(yàn)情景閱讀帶來的快樂。
播放flash師幼兒表演。
以上就是我在設(shè)計(jì)語言教學(xué)《一步一步,走呀走》的一些想法,不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教!謝謝!
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十四
今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,或者說審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上,覺得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解:
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)有趣。以"找"為線索,貫穿始終,通過簡單重復(fù)的禮貌對(duì)話,講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼兒生活中所熟悉的,比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對(duì)語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力"的要求。
在目標(biāo)的定位上,我是這樣認(rèn)為的:
《綱要》中指出:"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。"因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對(duì)話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
2、能力上:理解詞語"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來越小",愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上:通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語,感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說了半句話就無法再說了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,敢于表達(dá),也懂得了一些粗淺地禮貌用語:如老師早上好,老師再見,謝謝等。
在新《綱要》指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語言因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法,利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)一開始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入,隨著故事情節(jié)的推進(jìn),這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,原來最外面是大象的房子,里面藏著小熊的房子,再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子,設(shè)置這樣一個(gè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,不僅可以吸引住孩子們的注意力,更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法,活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,運(yùn)用生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確的語言講述故事,并通過與幼兒親切自然的交流提問,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽,大膽回答問題,使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。
3、活動(dòng)體驗(yàn)法,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神,"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識(shí),學(xué)到技能,鞏固知識(shí)。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識(shí)教學(xué)法,在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表揚(yáng)鼓勵(lì),以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的`形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,遵循"幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
(一)、導(dǎo)入環(huán)節(jié):由房子導(dǎo)入,引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察,看老師給你們帶來了什么?(房子)調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰的呢"?。師:今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
(二)、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂,教師有感情的講述故事(預(yù)留故事結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
背景音樂起,師出示大老鼠,生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事,同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。(我認(rèn)為在講述故事時(shí),配以優(yōu)美的音樂,可以讓幼兒更好的入情入境,也是一種美的享受。)師:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它來到一座大房子面前,門是關(guān)著的,接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門,最后找到小老鼠的過程中,根據(jù)故事情節(jié)的展開我逐步打開套在一起的房子(目的在于吸引幼兒的注意力,極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問題"里面會(huì)小老鼠的房子嗎?這是誰的房子?等等",激起了幼兒探索的欲望,這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個(gè)詞的含義)對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問話:咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?教師在講述時(shí)語言注意突出敲門的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請(qǐng)問",這樣便于吸引幼兒的視聽覺神經(jīng),一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣,另一方面也為下面提問環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語。
2、通過提問,回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語"越來越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,視聽結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說了什么?鼠老大是怎樣說的?鼠小小又是怎樣說的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后,結(jié)合房子教具,通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念:這間房子是誰的?小朋友知道了嗎?(幼兒:大象的房子)之后,師幼一問一答,大老鼠來到第一間房子面前是怎么敲門的?"咚咚咚"它敲門時(shí)是怎么說的?誰走出來?說了什么?來到第二間房子面前怎么說的?誰走出來了?說了什么?~~~~~來到第四間房子面前怎么說的?這時(shí)誰走了出來?它說了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣?通過一問一答再模仿的教學(xué)方法,使幼兒在不疑難問題間掌握了故事中的對(duì)話部分,也學(xué)到了禮貌用語,促進(jìn)幼兒積級(jí)思維,鍛煉口語表達(dá)能力,理解了重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問回憶故事情節(jié)回答問題的過程中,會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,也要給予鼓勵(lì)?!毒V要》中明確指出:"語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過程中,教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,(即從大到小排好),請(qǐng)幼兒觀察,之后自然的說出房子"越來越小",孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)"越來越小"這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,以鞏固認(rèn)識(shí)。
3、游戲"藏房子",小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),分別將第二間房子藏到第一間房子里面,第三間房子藏到第二間房子里面,請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見了,不僅吸引了幼兒的注意力,增加了活動(dòng)的趣味性,又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事,了解故事結(jié)尾,整體感知。通過教師轉(zhuǎn)折性的提問:大老鼠找到了小老鼠,可它為什么要找小老鼠呢?過渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事(放故事錄音),仔細(xì)聽聽,大老鼠為什么找小老鼠?完整欣賞故事之后,幼兒就會(huì)明白,原來今天是小老鼠的生日,大老鼠來祝小老鼠生日快樂,還給小老鼠帶來了禮物————棒棒糖—。
5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快樂,體驗(yàn)過生日的快樂。也為結(jié)束部分作了鋪墊。
(三)、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說:"小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?,小老鼠很開心,它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂,它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,一分發(fā)的過程中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語"謝謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語,還體驗(yàn)了分享的快樂,主題得到了升華。
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:"咚咚咚,請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來,搖搖頭說:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:"請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:"是的,是的!大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
大老鼠拿出禮物說:"小老鼠,祝你生日快樂!"。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十五
作為一名教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說課稿,快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的想媽媽小小班語言活動(dòng)說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長輩都非常的疼愛。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話的樣子給媽媽打電話,讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的思念。
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的`重點(diǎn)定為:說“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”。
《綱要》指出,幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”。活動(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來說,由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話,在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過師幼之間的談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
(一)激發(fā)興趣。
(二)圖片導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié),主要是為了讓幼兒通過觀察畫面初步理解兒歌內(nèi)容,并把“抓起積木當(dāng)電話:媽媽、媽媽,快點(diǎn)回家”這一語言重難點(diǎn)前置,通過相應(yīng)動(dòng)作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行,游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師。
(三)欣賞詩歌。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾,既和活動(dòng)相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說象聲詞”轟隆隆“、”嘩啦啦“。
3、萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)植物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征1、教師一邊說一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來了一只可愛的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰?(小蝸牛)2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽聽、說說。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽,并學(xué)說象聲詞”轟隆隆“、”嘩啦啦“。
師:春天來了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來,來到草地上,快樂的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽一聽,發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問,引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
”天空中飛來好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?“”地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?“”小鳥在做什么?“”樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?“”小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?“2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩”小蝸牛避雨“游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽到教師說”轟隆隆“、”嘩啦啦“時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)。”天晴了,太陽出來了,小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
小班語言活動(dòng)曬太陽說課稿篇十七
教案目標(biāo):
1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達(dá)。
2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
教案準(zhǔn)備:兒歌課件。
教案過程:
一、出示課件,引起興趣。
1、這是誰啊?小老鼠今天可高興了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的。
ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興啊!
二、觀察理解畫面。
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)。
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子??!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的???(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)。
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的'地方可要告訴小老鼠哦!這個(gè)山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象。
小結(jié):繩子是小猴子的尾巴呀。
小結(jié):滑梯是大象的鼻子呀。
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。
小結(jié):山洞是肥豬的鼻孔呀。
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是???
小結(jié):小山是駱駝的駝峰呀。
(用多媒體小結(jié))。
5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動(dòng)物朋友玩的多開心??!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。
附兒歌:小老鼠做游戲。
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
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