教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。總結(jié)中的反思和收獲是重點(diǎn)，要突出重點(diǎn)加以歸納。接下來(lái)是一些明星、名人的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)借鑒。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇一
3、android系統(tǒng)數(shù)據(jù)保護(hù)關(guān)鍵技術(shù)研究。
4、dc-dc開關(guān)變換器建模、仿真與補(bǔ)償網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)研究。
5、delta并聯(lián)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃研究。
6、gis環(huán)境下的動(dòng)態(tài)交通最優(yōu)路徑算法研究。
7、gps/sins組合導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用研究。
8、gps/sins組合導(dǎo)航系統(tǒng)中誤差及精度研究。
9、led車燈功能控制研究。
10、lng接收站安全系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
11、plc工控系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其在自來(lái)水控制中的應(yīng)用。
12、plc及變頻器控制的多電機(jī)驅(qū)動(dòng)帶式輸送機(jī)的研究。
13、rs232/profibus-dp從站接口設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
14、zigbee技術(shù)在智能家居系統(tǒng)中的應(yīng)用研究。
15、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位解算算法的研究。
16、變電站巡檢機(jī)器人磁導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
17、變頻器用高性能開關(guān)電源的設(shè)計(jì)。
18、便攜式心電監(jiān)護(hù)儀的采集電路和底層驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)。
19、并聯(lián)型混合動(dòng)力汽車再生制動(dòng)控制策略研究。
20、布袋式脈沖除塵器控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
21、步進(jìn)電機(jī)快速定位方法研究。
22、超臨界600mw機(jī)組協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)的研究。
23、超長(zhǎng)航時(shí)無(wú)人機(jī)持久組合導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
24、城市自來(lái)水廠自控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
25、程序化交易算法模型的研究。
26、船用起重機(jī)和波浪補(bǔ)償控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究。
27、純電動(dòng)汽車鋰電池組充電均衡技術(shù)的研究。
28、大型飛機(jī)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理研究。
29、單相光伏并網(wǎng)逆變器的研究。
30、單相光伏離網(wǎng)逆變器研究。
31、倒立擺系統(tǒng)的穩(wěn)定控制研究。
32、低功耗嵌入式實(shí)時(shí)人臉識(shí)別系統(tǒng)。
33、地面移動(dòng)機(jī)器人安全路徑規(guī)劃研究。
34、地源熱泵空調(diào)自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
35、電廠煙氣脫硫脫硝控制系統(tǒng)的研究與應(yīng)用。
36、電除塵電氣控制設(shè)計(jì)與實(shí)施。
37、電動(dòng)汽車動(dòng)力電池管理系統(tǒng)的開發(fā)。
38、電梯制造企業(yè)中供應(yīng)鏈合理庫(kù)存問(wèn)題研究。
39、電子鼻/舌系統(tǒng)設(shè)計(jì)及氣-味信息融合技術(shù)應(yīng)用。
40、電子鼻與電子舌融合技術(shù)及其應(yīng)用。
41、動(dòng)力電池主動(dòng)均衡策略和soc估計(jì)方法研究。
42、動(dòng)力鋰電池組管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。
43、對(duì)艦船設(shè)備沖擊振動(dòng)試驗(yàn)的分析。
44、多功能智能家居系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
45、多媒體教學(xué)設(shè)備管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
46、多通道腦電信號(hào)采集系統(tǒng)設(shè)計(jì)及開發(fā)。
47、房地產(chǎn)市場(chǎng)的多方博弈分析。
48、分布式光纖溫度傳感系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)。
49、粉塵濃度測(cè)量技術(shù)研究。
50、風(fēng)電機(jī)組狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障智能診斷系統(tǒng)研究。
51、風(fēng)力發(fā)電機(jī)整機(jī)性能評(píng)估與載荷計(jì)算的研究。
52、風(fēng)力發(fā)電機(jī)組模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
53、改進(jìn)遺傳算法和蟻群算法在電力系統(tǒng)問(wèn)題中的應(yīng)用研究。
54、高動(dòng)態(tài)下gps矢量接收機(jī)跟蹤算法與實(shí)現(xiàn)研究。
55、高精度溫箱溫度控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇二
論市場(chǎng)營(yíng)銷中的非價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)策略。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的關(guān)系營(yíng)銷。
企業(yè)內(nèi)部營(yíng)銷:變革管理與戰(zhàn)略執(zhí)行。
整合營(yíng)銷管理,提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
定制營(yíng)銷。
直復(fù)營(yíng)銷。
網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展趨勢(shì)研究。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷導(dǎo)向的企業(yè)網(wǎng)站策劃與設(shè)計(jì)。
搜索引擎營(yíng)銷的原理與發(fā)展趨勢(shì)。
網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研方法與應(yīng)用。
在線顧客關(guān)系營(yíng)銷研究。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成本分析。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的信用建設(shè)。
信息產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的策略分析。
博客營(yíng)銷。
企業(yè)口碑營(yíng)銷管理的優(yōu)化。
醫(yī)院服務(wù)營(yíng)銷模式分析。
關(guān)系營(yíng)銷與交易營(yíng)銷的演化與兼容。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)與合作。
網(wǎng)絡(luò)條件下的顧客忠誠(chéng)。
互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的價(jià)格策略研究。
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷中的跨文化策略。
淺析綠色營(yíng)銷發(fā)展戰(zhàn)略中的政府主導(dǎo)功能。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的信用問(wèn)題研究。
網(wǎng)絡(luò)廣告競(jìng)價(jià)中的在線拍賣與競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。
試論網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷策略。
試論綠色消費(fèi)與綠色營(yíng)銷。
關(guān)于柔性營(yíng)銷的.理論與實(shí)務(wù)研究。
電子商務(wù)中誠(chéng)信原則的保護(hù)問(wèn)題。
高科技企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)模式探究。
建立品牌領(lǐng)導(dǎo)地位的戰(zhàn)略研究。
品牌資產(chǎn)建立中的整合營(yíng)銷傳播。
竄貨的原因,危害及應(yīng)對(duì)策略。
大規(guī)模定制營(yíng)銷。
個(gè)性化營(yíng)銷。
“一對(duì)一”營(yíng)銷。
營(yíng)銷組織再造。
創(chuàng)造顧客價(jià)值。
學(xué)習(xí)理論及其在營(yíng)銷中的應(yīng)用。
顧客數(shù)據(jù)隱私保護(hù)。
價(jià)格調(diào)整與品牌形象。
試論網(wǎng)絡(luò)分銷渠道對(duì)傳統(tǒng)分銷渠道的影響。
電子商務(wù)模式下的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷渠道。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的客戶信息管理。
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)產(chǎn)品及其銷售渠道策略研究。
網(wǎng)上商店在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用研究。
網(wǎng)上拍賣在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷中的應(yīng)用研究。
web2.0時(shí)代的廣告?zhèn)鞑ツＪ健?/p>
email營(yíng)銷的問(wèn)題與對(duì)策研究。
網(wǎng)絡(luò)顧客服務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。
搜索引擎營(yíng)銷的原理與發(fā)展趨勢(shì)。
網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研方法與應(yīng)用。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇三
3．淺談小學(xué)美育。
4．中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究--中學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的兩個(gè)問(wèn)題。
5．試論美術(shù)課中輕松愉快氛圍的營(yíng)造。
6．中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問(wèn)題。
7．從激發(fā)興趣入手培養(yǎng)幼兒的繪畫能力。
8．如何正確對(duì)待兒童美術(shù)素質(zhì)教育。
9.淺談中小學(xué)美術(shù)繪畫技能的訓(xùn)練。
10.讓學(xué)生在主動(dòng)參與繪畫創(chuàng)作中增強(qiáng)美術(shù)素質(zhì)。
11.提高中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，塑造完美人格。
12.如何才能當(dāng)一名合格的美術(shù)教師。
13.中學(xué)美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)方法研究。
14.淺談培養(yǎng)兒童學(xué)畫。
15.談?wù)勚行W(xué)美術(shù)教育的意義。
16.怎樣搞好美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)。
17.怎樣才能提高中學(xué)生美術(shù)教學(xué)。
18.中學(xué)美術(shù)教育與提高素質(zhì)教育的關(guān)系。
19.中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識(shí)。
20.中學(xué)美術(shù)教育改革之我見。
21.怎樣體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的'價(jià)值。
22.談中小學(xué)美術(shù)教育的意義。
23.保持兒童美術(shù)的原創(chuàng)性。
24.美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的思考。
25.談美術(shù)教育在中小學(xué)全面素質(zhì)教育中的作用。
26.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革的初步設(shè)想。
27.做現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教師。
28.培養(yǎng)兒童繪畫的想象力和創(chuàng)造力。
29.中小學(xué)美術(shù)課應(yīng)解決的問(wèn)題。
30.小學(xué)美術(shù)教育暢想。
31.素質(zhì)教育觀下的早期美術(shù)教育淺論。
32.在初中美術(shù)教育中繪畫技能的訓(xùn)練。
33.淺談對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)常識(shí)與欣賞課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
34.中學(xué)美術(shù)教育改革初探。
35.淺論美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營(yíng)造。
36.試論初中美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用課的教學(xué)方法。
37.激發(fā)學(xué)生興趣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美。
38.美術(shù)課中如何滲透愛國(guó)主義思想教育。
39.淺談怎樣搞好中學(xué)素描教學(xué)。
40.論兒童個(gè)性化的發(fā)展。
41.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中速寫作用之散論。
42.對(duì)現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考。
43.淺談在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品德。
44.美術(shù)教育與兒童創(chuàng)造思維發(fā)展。
45.如何邁向開放式教學(xué)新格局——論素質(zhì)教育與美術(shù)。
46.中小學(xué)美術(shù)課的再評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造。
47．淺談中學(xué)色彩教學(xué)。
48.淺談風(fēng)景寫生教學(xué)。
49.素描靜物在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性。
50．從“像不像”看美術(shù)教學(xué)。
51．幼兒美術(shù)教育初探。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇四
2．淺談中國(guó)工筆人物畫的“傳神寫意”
3．淺談素描寫生。
4．簡(jiǎn)論書法用筆與中國(guó)畫筆墨。
5．談畫好素描的竅門。
6．淺談藝術(shù)中的“目視”與“神遇”
7．淺談中國(guó)山水畫的意境。
8．論水粉畫寫生“水”和“”的運(yùn)用。
9．素描作為獨(dú)立的藝術(shù)形式的魅力。
10．淺析中國(guó)畫的美學(xué)理念。
11．中國(guó)畫設(shè)色中的變色。
12．重視眼、腦、手的訓(xùn)練。
13．淺論中西繪畫中的線條藝術(shù)。
14.淺談美術(shù)的功利價(jià)值早于審美價(jià)值。
15.淺談中國(guó)山水畫。
16.淺談中國(guó)畫的”形“與”神”
17.淺談素描創(chuàng)新——造型、審美、感知能力。
18.略論中國(guó)畫的構(gòu)圖。
19.淺談寫意花鳥的賦彩。
20.如何看待“筆墨等于零”
21.淺談中國(guó)畫的“筆法”和“墨法”
22.淺談中國(guó)畫的氣韻生動(dòng)。
23.試談當(dāng)代油畫的寫意特征。
24.淺談自然色彩寫生。
25.淺談中國(guó)古代人物畫——敦煌壁畫“飛天”
26.水墨畫的美學(xué)特色。
27.中國(guó)水墨畫的現(xiàn)狀與出路。
28.淺談中國(guó)人物畫。
29.淺談對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)。
30.淺談中國(guó)畫“線”的藝術(shù)。
31.面對(duì)未來(lái)的中國(guó)水墨畫。
32.淺談色彩寫生。
33.中西繪畫色彩比較。
34.淺談中國(guó)畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。
35.淺談中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的造型觀念。
36.淺淡“書畫同源”
37.淺談中國(guó)畫的空白。
38.頭像素描學(xué)習(xí)的要求是什么。
39.簡(jiǎn)論中國(guó)畫與書法藝術(shù)的關(guān)系。
40.淺談文人畫對(duì)中國(guó)畫之影響。
41.中國(guó)畫貴在創(chuàng)作。
42.淺談中國(guó)畫中的“氣韻生動(dòng)”
43.談徐渭的雜花圖卷。
44.如何對(duì)待西方現(xiàn)代派美術(shù)。
45.線描藝術(shù)的魅力。
46.傳統(tǒng)水墨與都市水墨。
47.淺論山水畫寫石方法。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇五
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的識(shí)字教學(xué)非常有效，蘇教版中的詞串識(shí)字法是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法弊病研究出的一種適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法的新方法。其他版本的小學(xué)語(yǔ)文教材不同的是蘇教版是通過(guò)對(duì)小學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)寫比率來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。蘇教版教材主要從會(huì)寫、會(huì)識(shí)字兩個(gè)方面進(jìn)行分析研究。
一、從會(huì)識(shí)字方面進(jìn)行分析。
首先從會(huì)識(shí)字方面的研究發(fā)現(xiàn)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材安排了將近1350個(gè)字的學(xué)習(xí)任務(wù)，和最低標(biāo)準(zhǔn)相比還差大約240個(gè)字。相對(duì)于人教版和上教版的數(shù)量而言較低一些，因?yàn)樽R(shí)字是一個(gè)學(xué)習(xí)積累的過(guò)程。往往認(rèn)寫比率會(huì)隨著年級(jí)的升高而逐漸降低，因此，認(rèn)字的比例也會(huì)隨著學(xué)習(xí)程度的不斷深入而逐漸減少。我在這里所說(shuō)的會(huì)寫的具體含義就是會(huì)讀字音、能夠理解字義以及能夠基本的識(shí)別字三個(gè)環(huán)節(jié)。我對(duì)其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)在這里做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析說(shuō)明。
1.從會(huì)讀字音方面進(jìn)行分析。
在漢字里面有許多的多音字，這些多音字大部分都是音同意不同，還有一些是音同形不同這就要求學(xué)生在最開始學(xué)習(xí)識(shí)字的時(shí)候要注意每個(gè)字發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。
2.從能夠理解字義方面進(jìn)行分析。
在漢字里面許多的多音字、形近字、相反字。在漢字里面的相反字很多都是意思相反，這很好區(qū)別，因?yàn)槲覀兊臐h字就是從吸形表意的歷史過(guò)程中演變過(guò)來(lái)的，但是許多的多音字和形近字卻是意思相近讀音相近的。學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來(lái)非常困難，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，而蘇教版在會(huì)認(rèn)字?jǐn)?shù)量上面低于最低標(biāo)準(zhǔn)也正是出于這方面的考慮。
二、從會(huì)寫字方面進(jìn)行分析。
會(huì)寫字是應(yīng)用漢字的一個(gè)重要前提，只有做到會(huì)寫、會(huì)讀才會(huì)具備會(huì)用的能力。寫漢字會(huì)加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和記憶，記憶理解漢字對(duì)使用漢字非常重要，因?yàn)闈h字的使用學(xué)習(xí)過(guò)程是會(huì)讀、會(huì)寫，接用就是用漢字組詞、造句一直到后面的看圖寫話甚至是寫作。因?yàn)樵跐h字里面有許多的多音字和形近字和在記憶方面非常復(fù)雜，因此只有加強(qiáng)寫字方面的練習(xí)才能夠使小學(xué)生在記憶和理解漢字方面的學(xué)習(xí)效果迅速提高。蘇教版的小學(xué)語(yǔ)文教材就很好地運(yùn)用了這一規(guī)律。
總之，從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字方面蘇教版堅(jiān)持了以人為本的原則。這是和許多其他教材唯一不同的地方，不管是在學(xué)習(xí)識(shí)字?jǐn)?shù)量上還是在識(shí)字方法上都有其獨(dú)特的研究。
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教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇六
摘要：現(xiàn)代舞劇作品《妮娜物語(yǔ)》是日本舞蹈界近年來(lái)的優(yōu)秀作品，舞團(tuán)探尋了舞者的肢體應(yīng)當(dāng)是什么樣貌的，他們的肢體能夠強(qiáng)大到什么程度，并創(chuàng)造出了一個(gè)充滿了緊張與美感的舞臺(tái)。本文經(jīng)過(guò)對(duì)作品《妮娜物語(yǔ)》的藝術(shù)特征和創(chuàng)作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討，最終期望把創(chuàng)作及探尋的方向回歸舞蹈的本源，即身體，藝術(shù)的價(jià)值，即個(gè)性。
關(guān)鍵詞：舞蹈本源；肢體；舞臺(tái)美術(shù)；編舞手法；
《妮娜物語(yǔ)》是日本無(wú)設(shè)限舞團(tuán)創(chuàng)作的現(xiàn)代舞作品，由金森穣導(dǎo)演編舞，它由獨(dú)舞《天鵝的夢(mèng)》（15分鐘）及現(xiàn)代芭蕾《妮娜物語(yǔ)》（60分鐘）兩部作品構(gòu)成，是一部集強(qiáng)大肢體、精妙音樂(lè)和炫酷視覺于一體的震撼之作。作品展現(xiàn)出藝術(shù)家超越國(guó)界的世界性格局與視野，帶領(lǐng)我們感受到藝術(shù)的一種新境界，生命就是不斷的探索，并從中激發(fā)出一種能量，使身體產(chǎn)生一種力量與美的感覺。此外，它將人的肢體語(yǔ)言傳導(dǎo)出來(lái)，對(duì)人性進(jìn)行拷問(wèn)，將人類精神中的黑暗面進(jìn)行外化，人物會(huì)變成物體，以此來(lái)拷問(wèn)人性。當(dāng)這些舞者們理解自我的物化之后，他們就會(huì)變成驕傲的祭品。本文以編舞家角度為切入點(diǎn)，圍繞舞者肢體背后、舞臺(tái)場(chǎng)景呈現(xiàn)以及編舞手法幾個(gè)方面進(jìn)行分析與探討，側(cè)重探索編舞家在人的肢體語(yǔ)言的設(shè)定，打破傳統(tǒng)舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)以及舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)，探討舞者身體的各種可能性。
一、打破傳統(tǒng)的舞蹈肢體技巧。
人陶冶就是致力探索一種顛覆性的身體運(yùn)動(dòng)技術(shù)并在國(guó)際舞蹈界享有盛譽(yù)。舞者在訓(xùn)練中不斷開發(fā)與挑戰(zhàn)肢體的潛能與極限，突破身體局限與思維的預(yù)期。著重對(duì)舞蹈本體的研究，是對(duì)身體運(yùn)動(dòng)的再造，專注身體形式的探索和挖掘。所以僅有創(chuàng)造出獨(dú)具特征的舞蹈運(yùn)動(dòng)語(yǔ)匯，才能成為獨(dú)具一格、自成一家的身體舞團(tuán)。這也應(yīng)當(dāng)是舞蹈創(chuàng)作者最迫切的自覺行動(dòng)。
二、簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的舞美設(shè)計(jì)。
善于造勢(shì)與濫用包裝造成“舞不夠景來(lái)湊”且舞臺(tái)美術(shù)的設(shè)計(jì)都趨向于大制作、超豪華有時(shí)舞美的制作預(yù)算占了一大半總費(fèi)用也造成劇目無(wú)法演出因?yàn)槌杀咎?。也所以顯得作品資料蒼白主體創(chuàng)作貧乏舞臺(tái)美術(shù)則奢華。有些舞美制作確有獨(dú)立的觀賞價(jià)值可是由于作品的平淡無(wú)味不但未能起到提高藝術(shù)質(zhì)量的進(jìn)取作用反而更凸顯濫用包裝的負(fù)面效應(yīng)。
三、富有嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)造力的編舞手法。
就是，資深劇場(chǎng)觀眾的話來(lái)說(shuō)，我們通常不會(huì)“踩雷”.然而，正是這種精神，成就了日本科技、文化的發(fā)達(dá)，畢竟嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)造力才是活力和提高之源。
無(wú)二，有出息的藝術(shù)家就應(yīng)當(dāng)這樣“擠兌”自我。
四、結(jié)語(yǔ)。
《妮娜物語(yǔ)》這部劇，雖然是十幾年前的作品，但在今日來(lái)看依然具有很強(qiáng)的觀賞性、藝術(shù)性和思想性。同時(shí)也透過(guò)這部劇反觀我們的創(chuàng)作態(tài)度和理念。如果作為一名創(chuàng)作者沒有獨(dú)具思想深度的創(chuàng)作理念，肯定不能產(chǎn)生特立獨(dú)行的作品和精巧的設(shè)計(jì)；如果一名舞者沒有對(duì)高水準(zhǔn)的舞蹈素質(zhì)和精神訴求，也就不可能構(gòu)成藝術(shù)震撼人心的效應(yīng)；如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)不具備形而上的追求和引領(lǐng)，那么藝術(shù)靈魂就不會(huì)那么莊嚴(yán)肅穆、潔凈無(wú)暇。所以要記住在創(chuàng)作上核心價(jià)值不是在舞蹈的風(fēng)格上，也不在舞蹈動(dòng)作體系上，而是在對(duì)藝術(shù)的追求和態(tài)度上。才華和靈氣是信念造就的，心靈與精神的升華才能釀出純真的藝術(shù)，我想作為一名真正的藝術(shù)家需要的可能是更高精神層面的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)。
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教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇七
高職物流管理專業(yè)合理的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，既要建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，又要配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，同時(shí)還要有相應(yīng)的模擬操作軟件、物流綜合實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、仿真的企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作流程等軟件做支撐。這樣的實(shí)訓(xùn)條件需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財(cái)力，尤其是資金的投入，如果沒有政府的支持和企業(yè)的合作，一般的院校很難承受。即使有這實(shí)力，由于各方面的原因?qū)е陆虒W(xué)設(shè)備設(shè)施利用率很低，維護(hù)成本比較高。近年來(lái)，由于很多高職院校比較重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，但由于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量逐年增多，而校外實(shí)習(xí)基地能接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的場(chǎng)地有限，造成實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量相對(duì)缺乏。另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)不配套、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合差、缺乏配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，并且忽視了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等，這些實(shí)踐教學(xué)基本條件的不足都將影響物流實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、實(shí)踐教學(xué)體系不完善。
高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系一般包括物流企業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)習(xí)、典型工作崗位的技能綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于缺少校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，更缺少配套的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，使得物流認(rèn)知實(shí)習(xí)和校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能有效的開展，甚至很多院校典型工作崗位的技能綜合訓(xùn)練課程都不能正常的開展。畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)大多數(shù)是“放羊式”地讓學(xué)生自己聯(lián)系單位，獨(dú)自實(shí)習(xí)，既沒有統(tǒng)一的組織安排，又沒有教師的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果很不樂(lè)觀。
3、實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱。
國(guó)內(nèi)物流教育起步較晚，物流人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一。目前，各類大專院校物流管理專業(yè)每年的畢業(yè)生在5萬(wàn)人左右，步入教育領(lǐng)域的高校物流專業(yè)畢業(yè)生和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙素質(zhì)”教師很少。再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生和專業(yè)的增加，導(dǎo)致很多高職院校物流教師的缺乏。目前高職院校物流專業(yè)的專兼職教師，真正是物流專業(yè)畢業(yè)的和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的更是鳳毛麟角。從事物流專業(yè)教學(xué)的教師多半是半路出家，自身缺乏對(duì)理論知識(shí)的精通，更不談上豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了；企業(yè)兼職教師所占的比例不足20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家40%的水平。
4、實(shí)踐教學(xué)管理體制尚未完善。
隨著我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，目前的實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能控制實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不能評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果，這是很多院校比較棘手的問(wèn)題。雖然很多高職院校，已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，但尚未形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，實(shí)踐教學(xué)管理沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。致使學(xué)生的實(shí)際技能水平與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差距，導(dǎo)致畢業(yè)不能就業(yè)這一現(xiàn)象的發(fā)生。
二、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的舉措。
1、積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)圳基地，豐富實(shí)踐教學(xué)手段。
我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方針是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)實(shí)踐為主線，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)含量高，具有真實(shí)或仿真企業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列軟硬件配套，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作增設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)性操作提供專業(yè)平臺(tái)，這樣既檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)效果，又檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作技能。
2、加強(qiáng)校企合作，共同實(shí)施高職院校實(shí)踐教學(xué)。
依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以訂單企業(yè)對(duì)專業(yè)人才“規(guī)格、道德、能力、素質(zhì)”等方面的要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，全面分析職業(yè)崗位所需的能力、素質(zhì)、知識(shí)，構(gòu)建“基本素質(zhì)模塊+專業(yè)必修模塊+訂單模塊+選修模塊+實(shí)踐模塊”五個(gè)模塊的課程體系，基本素質(zhì)模塊是側(cè)重學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)的提高；專業(yè)必修模塊側(cè)重學(xué)生崗位核心能力需要；訂單模塊側(cè)重企業(yè)典型工作崗位的需要；選修模塊側(cè)重拓寬和加深學(xué)生的專業(yè)技能、增強(qiáng)綜合應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展能力；實(shí)踐模塊側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
3、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。
高職院校必須有足夠數(shù)量的“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍，才能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。首先多鼓勵(lì)專職教師尋找機(jī)會(huì)，積極到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造和崗位操作等工作，做到理論教學(xué)與實(shí)踐技能相結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高教師的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平；其次，還要聘請(qǐng)一些具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又具有一定的教學(xué)能力的實(shí)際工作崗位的專業(yè)技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不僅使學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的相關(guān)需求了解的更為直觀具體，而且又改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)技術(shù)要求之間的“無(wú)縫對(duì)接”。再次，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、優(yōu)良的校企合作關(guān)系，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。
4、健全實(shí)踐教學(xué)管理體制。
高職院校保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效措施是完善和嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度，不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，而且使實(shí)踐教學(xué)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)制度的制定主要是適用于實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行和指標(biāo)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可以針對(duì)教師和學(xué)生兩類不同的群體來(lái)制定。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是關(guān)鍵，因此在制定過(guò)程中，要注意對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)要求、實(shí)踐教學(xué)步驟、組織管理體制、考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等都應(yīng)有明確的規(guī)定。并對(duì)一系列關(guān)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)科競(jìng)賽、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目都要制定明晰的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)有序、科學(xué)的進(jìn)行。
總之，物流實(shí)踐教學(xué)要結(jié)合企業(yè)崗位需求特點(diǎn)和高等職業(yè)院校學(xué)生具體情況，在教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律以及教學(xué)基本原則的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段并尋求更加適合物流管理專業(yè)教學(xué)新的教學(xué)模式，在提高物流管理專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，不斷完善物流實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)我國(guó)物流實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展,從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)物流業(yè)迅猛發(fā)展的物流管理高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
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教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇八
3、網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考。
4、核心素養(yǎng)視角下多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。
5、基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐研究--以“探究蘇打餅干”為例。
6、情境在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和反思。
7、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建高效初中化學(xué)課堂。
8、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)教育研究。
9、初中化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
10、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。
11、淺析信息技術(shù)使用對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略。
12、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考。
13、“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
14、基于stem教育視野的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐--以“探究v_c泡騰片”為例。
15、淺談初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。
16、基于信息化視野下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探究。
17、綠色化學(xué)視角下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化分析。
18、如何在新課改下提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
19、如何運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)。
20、基于真實(shí)生活情境的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)--以“物質(zhì)在水中的分散”為例。
21、初中化學(xué)青年教師常態(tài)課教學(xué)課例研究--基于弗蘭德斯互動(dòng)分析系統(tǒng)。
22、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
23、思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析。
24、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容重組教學(xué)順序--以初中化學(xué)為例。
25、“三疑三探”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用--以“一氧化碳”一單元為例。
26、“微課導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
27、新形勢(shì)下app在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
28、初中化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。
29、基于信息化視野下初中化學(xué)教學(xué)模式探究。
30、導(dǎo)學(xué)案在初中化學(xué)教學(xué)資源整合中的應(yīng)用。
31、如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
32、核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)探究。
34、思維地圖在優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用--以“我們周圍的空氣”復(fù)習(xí)課為例。
35、初中化學(xué)教學(xué)線上教學(xué)新探索。
36、創(chuàng)新視角下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究。
37、初中化學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)踐與反思。
38、初中化學(xué)“分子和原子”的教學(xué)邏輯--基于-的文獻(xiàn)分析。
39、初中化學(xué)教學(xué)中課堂管理和小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)反思。
40、互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法研究。
41、核心素養(yǎng)在“望聞問(wèn)切”中落地--以初中化學(xué)物質(zhì)的鑒別實(shí)驗(yàn)專題教學(xué)為例。
42、基于核心素養(yǎng)的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)式初中化學(xué)課堂教學(xué)策略研究。
43、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究。
44、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
45、基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)探究。
46、如何抓好初中化學(xué)教學(xué)。
47、滲透科學(xué)素養(yǎng)提高初中化學(xué)教學(xué)效率。
48、淺析如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
49、新課改背景下用建構(gòu)主義提升初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略。
50、如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。
1、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)融入安全教育的探索與實(shí)施。
2、五年制高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以濱州職業(yè)學(xué)院為例。
3、高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)開設(shè)《化工儀表及自動(dòng)化》課程的必要性及教學(xué)的思考。
4、石油化工中綠色化工技術(shù)應(yīng)用。
5、基于“雙創(chuàng)”與企業(yè)培訓(xùn)需求下的應(yīng)用化工技術(shù)——以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。
6、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)融入安全教育的探索與實(shí)施。
7、有機(jī)化學(xué)課程教學(xué)改革在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的探討。
8、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索。
9、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)四年制應(yīng)用型本科發(fā)展初探——以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。
10、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。
11、在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)——以高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例。
13、基于工作過(guò)程的高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)。
15、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)模式建設(shè)研究。
16、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。
17、綠色化工技術(shù)在化學(xué)工程與工藝中的應(yīng)用研究。
18、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的關(guān)聯(lián)性及實(shí)效性分析--以化工單元操作技術(shù)為例。
19、關(guān)于高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)綜合試點(diǎn)改革的一點(diǎn)嘗試。
20、高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建立。
21、煤化工技術(shù)應(yīng)用及研究進(jìn)展。
22、綠色化工技術(shù)在精細(xì)化工中的應(yīng)用研究。
23、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)模式研究。
26、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)簡(jiǎn)介。
28、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的開發(fā)與構(gòu)建。
29、高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究。
30、加強(qiáng)高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的途徑。
31、試析“雙元制”職教模式對(duì)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的啟示。
32、“訂單”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐——以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為例。
33、項(xiàng)目化教學(xué)在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中的教學(xué)探索。
34、淺議《化工仿真實(shí)訓(xùn)》課程在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位。
35、現(xiàn)代煤化工技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展綜述。
37、高職院校應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)化工原理課程教學(xué)方法探究。
38、新常態(tài)經(jīng)濟(jì)下的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程改革和實(shí)踐。
39、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)國(guó)家資源庫(kù)建設(shè)與實(shí)踐。
40、煤化工廢水處理工藝技術(shù)的研究及應(yīng)用進(jìn)展。
41、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)立體實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成的探索與實(shí)踐。
42、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)在重慶的就業(yè)前景。
43、基于職業(yè)能力的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研分析報(bào)告。
44、高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的體會(huì)。
45、開放型實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)中的教學(xué)探索。
47、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建——以桂林理工大學(xué)南寧分校為例。
48、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
50、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合、學(xué)崗直通”人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇九
2.創(chuàng)新管理在企業(yè)管理中的作用—以創(chuàng)新企業(yè)文化為例（可以選其他）。
3.芻議我國(guó)傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
4.芻談我國(guó)傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
5.淺談大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。
6.培養(yǎng)造就創(chuàng)新型大學(xué)生的途徑選擇。
7.校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響。
8.管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育障礙與對(duì)策。
9.管理創(chuàng)新在家族企業(yè)發(fā)展中的必要性。
10.11.撰寫一份創(chuàng)業(yè)方案自擬題目。
要求：
1、最后一次上課帶來(lái)；
2、字?jǐn)?shù)要求2000以上，a4紙打印。
3、其他要求：文章內(nèi)容及字號(hào)要求：
（1）文章包括論文題目、作者、文章摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)；
（2）論文題目用三號(hào)字體，居中；一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字體；二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)字體；頁(yè)眉、頁(yè)腳用小五號(hào)字體；其它用五號(hào)字體。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十
3、論音樂(lè)表演中的創(chuàng)造性。
4、淺議音樂(lè)治療。
5、論莫扎特歌劇的音樂(lè)特診。
6、探析中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的審美取向。
7、淺探“輕聲唱法”在歌唱教學(xué)中的運(yùn)用。
8、淺談聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的正確發(fā)聲方法。
9、簡(jiǎn)析傣族舞蹈的審美。
10、淺論歌曲演唱二度創(chuàng)作。
11、論春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒、墨、道三家的音樂(lè)思想。
12、論中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展歷程和存在的問(wèn)題。
13、談視唱練耳在聲樂(lè)教學(xué)中的作用。
14、西方情感論音樂(lè)美學(xué)研究。
15、舒曼“情感論”音樂(lè)美學(xué)思想在其作品中的呈現(xiàn)。
16、漢斯立克自律論音樂(lè)美學(xué)體系的邏輯考察。
17、時(shí)代的音樂(lè)審美差異對(duì)和聲運(yùn)用的影響。
18、論音樂(lè)教育的思想政治教育功能。
20、論音樂(lè)對(duì)服刑人員的教化作用。
21、論音樂(lè)教育中的情感教育。
22、論音樂(lè)教育協(xié)同理論在中小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用。
23、論音樂(lè)教育中兒童健全人格的培養(yǎng)。
24、古希臘音樂(lè)中的古今之爭(zhēng)：普魯塔克《論音樂(lè)》研究。
25、漢斯立克音樂(lè)美學(xué)思想對(duì)中國(guó)音樂(lè)美學(xué)的影響：研究與反思。
26、馬勒《大地之歌》和聲研究。
27、論音樂(lè)欣賞教學(xué)中對(duì)立統(tǒng)一理論的體現(xiàn)和運(yùn)用。
28、論音樂(lè)劇《蝶》的藝術(shù)特色與美學(xué)追求。
29、論音樂(lè)接受心理。
30、古典主義時(shí)期聲樂(lè)藝術(shù)反映出的情感論音樂(lè)美學(xué)特征研究。
31、現(xiàn)量論音樂(lè)審美問(wèn)題研究。
32、論音樂(lè)劇《巴黎圣母院》的審美特征。
33、創(chuàng)造的創(chuàng)造。
34、漢斯立克自律論音樂(lè)美學(xué)體系的邏輯考察。
35、論音樂(lè)教育在學(xué)前教育專業(yè)中的拓展。
36、論音樂(lè)教育網(wǎng)站的功能與意義。
37、論音樂(lè)選秀節(jié)目中的音樂(lè)。
38、上海音樂(lè)學(xué)院女聲合唱團(tuán)案例研究。
39、西方情感論音樂(lè)美學(xué)研究。
40、論音樂(lè)對(duì)電影敘事的構(gòu)建。
41、論音樂(lè)教育對(duì)人的全面發(fā)展的價(jià)值。
42、論音樂(lè)在現(xiàn)代人身心疾病治療中的輔助功能。
43、論音樂(lè)教育的思想政治教育功能。
44、論音樂(lè)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
45、論音樂(lè)在紀(jì)錄片中的運(yùn)用。
46、論音樂(lè)演繹的忠實(shí)性與創(chuàng)造性。
47、論音樂(lè)聽覺在聲樂(lè)鋼琴伴奏中的作用。
48、論音樂(lè)題材紀(jì)錄片的主題。
50、論音樂(lè)藝術(shù)的功能。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十一
3、信息時(shí)代下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面構(gòu)成教學(xué)改革探索。
4、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藝術(shù)院?；A(chǔ)教育教學(xué)。
5、傳統(tǒng)茶道與禮儀德育教育關(guān)系的探討。
6、藝術(shù)院校貧困生心理教育及管理探析。
8、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)靜物擺放中的應(yīng)用研究。
9、公共藝術(shù)教育與大學(xué)生心理健康關(guān)系探析。
10、日本的書法教育傳統(tǒng)。
11、淺談創(chuàng)意計(jì)算在教育類嚴(yán)肅游戲中的發(fā)展。
12、論《傅雷家書》之家庭美育方法的現(xiàn)實(shí)意義。
13、高職設(shè)計(jì)類專業(yè)互動(dòng)教學(xué)中微課教學(xué)模式的應(yīng)用與實(shí)踐。
14、用音樂(lè)創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方式。
15、基于mooc的影視藝術(shù)類課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式初探。
16、論美育的本質(zhì)及其當(dāng)代使命。
17、文化軟實(shí)力視角下教師群體美育能力的培養(yǎng)與重構(gòu)。
18、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)微課程教學(xué)模式研究。
19、將音樂(lè)劇與學(xué)科教學(xué)嫁接能巧妙實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。
20、藝術(shù)類高職院校學(xué)生心理健康狀況及輔導(dǎo)模式初探。
21、高職動(dòng)漫專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)研究。
22、藝術(shù)院校國(guó)防教育特色研究。
23、試論教育現(xiàn)代化對(duì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。
24、藝術(shù)類高職院校發(fā)展性心理健康教育體系的構(gòu)建。
25、藝術(shù)類虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)研究。
26、藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程借助慕課平臺(tái)的大眾化推廣。
27、論引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的積極意義。
28、藝術(shù)類大學(xué)生優(yōu)質(zhì)健康心理教育研究。
29、網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)提升的研究。
30、亞里士多德悲劇美學(xué)在教育哲學(xué)上的蘊(yùn)義。
31、中國(guó)傳統(tǒng)教育哲學(xué)的精神氣象。
32、論表達(dá)性藝術(shù)治療在心理健康教育課程改革中的應(yīng)用。
33、高職現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)變化及其對(duì)策--以廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例。
34、大學(xué)生藝術(shù)類慕課課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀抽樣調(diào)查研究。
35、基于學(xué)習(xí)元平臺(tái)的大學(xué)生深度學(xué)習(xí)研究--以“攝影技術(shù)與藝術(shù)”課程為例。
36、團(tuán)體參與式音樂(lè)藝術(shù)教育模式對(duì)大學(xué)生羞怯心理的影響。
37、藝術(shù)院校團(tuán)體輔導(dǎo)式教學(xué)在心理健康課堂中的實(shí)踐研究。
38、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。
39、大理定制教育的實(shí)施及其對(duì)兒童心理發(fā)展作用的質(zhì)性研究。
40、高職院校藝術(shù)生心理問(wèn)題及教育對(duì)策思考。
41、課堂教學(xué)中教師非言語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)評(píng)價(jià)研究。
42、淺談信息技術(shù)下的中學(xué)美術(shù)教育。
43、讓美育融入學(xué)校教育全過(guò)程。
44、談?wù)劇对偎苌分猩蛭睦蠋煹慕逃囆g(shù)。
45、淺析初中藝術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)整合。
46、人文素質(zhì)的美育詮釋--人文素質(zhì)教育的美育內(nèi)涵研究。
47、淺談教師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。
48、思想政治教育的語(yǔ)言藝術(shù)。
49、幼兒園多媒體美術(shù)教學(xué)實(shí)例探析。
50、以西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)史為例探索民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十二
3、對(duì)話:教育理論主體與實(shí)踐主體的交往路徑。
4、天津科技大學(xué)。
5、大學(xué)學(xué)科成長(zhǎng)能力系統(tǒng)構(gòu)建及其路徑。
6、高校招生考試制度對(duì)城鄉(xiāng)子女高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)差異的影響。
7、深圳大學(xué)城:“大家庭關(guān)系”隱喻的分析視角。
8、論大學(xué)制度的外部變量。
9、中國(guó)新建本科院校的興起、困境與出路。
10、美國(guó)院校研究之借鑒與院校研究的中國(guó)化。
11、地方高校青年教師的發(fā)展。
12、高校教師社會(huì)服務(wù)倫理失范的剖析與對(duì)策。
13、寬與活:小學(xué)教育專業(yè)集群式課程模式改革構(gòu)想。
14、中國(guó)普通高校國(guó)防教育研究:回顧與前瞻。
15、高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐。
16、我國(guó)研究型大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考。
17、崇尚學(xué)術(shù):中國(guó)大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)在之魂。
18、建設(shè)世界一流大學(xué)究竟靠什么。
19、高校博物館在大學(xué)創(chuàng)新教育中的功能。
20、全球金融危機(jī)與我國(guó)金融人才培養(yǎng)。
21、蘇區(qū)德育及其當(dāng)代價(jià)值研究。
22、教育研究中對(duì)定量研究的若干誤解。
23、教育平等的主客體論析。
24、高校多學(xué)科交叉項(xiàng)目組織與管理的三維結(jié)構(gòu)模型。
25、從編外講師到終身教授:德國(guó)大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的獨(dú)特路徑。
26、我國(guó)研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及其影響機(jī)制。
27、家庭背景與大學(xué)生消費(fèi)支出的關(guān)系。
28、校地互動(dòng):地方高?？茖W(xué)發(fā)展的新思路。
29、院校研究在歐洲的發(fā)展特征。
30、21世紀(jì)研究型大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略思想庫(kù)。
31、大學(xué)人文教育與人的解放。
32、改革開放以來(lái)我國(guó)高等教育政策工具的演變分析。
33、中國(guó)地方大學(xué)發(fā)展的回顧與反思。
34、高等學(xué)校學(xué)術(shù)權(quán)力本位治理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)困境與邏輯路向。
35、大學(xué)組織變革的困境與出路。
36、我國(guó)弱勢(shì)高校的應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略選擇。
37、研究型大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)狀況調(diào)查研究。
38、高校思想政治教育的四個(gè)關(guān)系及其教育學(xué)反思。
1、試論現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用。
2、發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化作文教學(xué)。
3、淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的可實(shí)施方案。
4、運(yùn)用多媒體課件打造語(yǔ)文魅力課堂。
5、多媒體運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究。
6、利用遠(yuǎn)程資源使孩子樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。
7、直觀、形象展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、靈活提高課堂效果。
8、讓多媒體喚起學(xué)生的表達(dá)欲望。
9、多媒體教學(xué)--想說(shuō)愛你不容易。
10、給學(xué)生一個(gè)傾訴的空間。
11、用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
12、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。
13、淺析多媒體為說(shuō)明文教學(xué)注入活力。
14、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用斷想。
15、多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。
17、利用電教媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。
18、用愛心和恒心構(gòu)筑學(xué)生的靈魂。
19、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與展望。
20、淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學(xué)中的作用。
21、淺談利用多媒體提高語(yǔ)文朗讀教學(xué)能力。
22、論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐。
23、提高我校大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考。
24、高校教務(wù)管理隊(duì)伍建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策。
25、新增專業(yè)校內(nèi)評(píng)估工作的實(shí)踐與體會(huì)。
26、廣東商學(xué)院教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策。
27、淺析高校教學(xué)管理工作的改革與創(chuàng)新。
28、對(duì)大眾化教育模式下高校教學(xué)管理工作的探討。
29、第二部分教學(xué)改革研究。
30、教學(xué)改革特色項(xiàng)目與人才培養(yǎng)特色研究。
31、關(guān)于金融學(xué)科(專業(yè))建設(shè)幾個(gè)問(wèn)題的思考。
32、廣東商學(xué)院中文系學(xué)生寫作狀況調(diào)查。
33、完善高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討。
34、面向高年級(jí)學(xué)生開辦會(huì)展管理主干課程班的構(gòu)想。
35、淺談企業(yè)管理專業(yè)案例教學(xué)與案例研究。
36、中外高等體育旅游教育及專業(yè)與課程設(shè)置狀況研究。
37、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體的體會(huì)。
38、對(duì)高等數(shù)學(xué)的若干思考。
39、論西方社會(huì)學(xué)理論的教與學(xué)。
40、自然辯證法概論課程教學(xué)現(xiàn)代化的思考。
41、對(duì)高等院校開設(shè)思想政治理論課有關(guān)問(wèn)題的探討。
42、實(shí)施和諧教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
43、經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)的作用。
44、以生產(chǎn)計(jì)劃為核心的全程業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)體系教學(xué)研究。
45、基于信息化資源的專題性教學(xué)模式研究。
46、論案例演示方法在法學(xué)教育中的應(yīng)用。
47、“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”教學(xué)中采用先學(xué)后教的教學(xué)模式嘗試。
48、朗讀教學(xué)研究綜評(píng)。
49、朗讀與朗讀教學(xué)研究。
50、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與文學(xué)教育之關(guān)系探討。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十三
201101020734。
2015年。
5月教師評(píng)語(yǔ)：
成績(jī)?cè)u(píng)定：教師（簽名）：年月日。
土木工程新型建筑材料摘要。
隨著建筑市場(chǎng)的需要，新型建筑材料應(yīng)運(yùn)而生，適應(yīng)了各方面的需要。所謂新型建筑材料，是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料，具有復(fù)合、綠色、節(jié)能、輕質(zhì)高強(qiáng)等優(yōu)良特性。
現(xiàn)在建筑業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)愈加傾向于新型建筑材料的的使用，和能源的節(jié)約以及再利用，這不僅是能源方面的突破，也是出于環(huán)保的要求。新材料和新技術(shù)手段的應(yīng)用，為土建工程的施工提供了有力的質(zhì)量保障，而求還能節(jié)省資金與造價(jià)，提高施工單位的收益，具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
新型建筑材料的特點(diǎn)?????????????????????????????4。
新型建筑材料發(fā)展情?????????????????????????????5。
新型建筑材料發(fā)展建議?????????????????????????????7。
4.1.1從產(chǎn)品上看????????????????????????????8。
4.1.2從渠道上看????????????????????????????8。
4.1.3從推廣上看????????????????????????????8。
4.1.4在管理上看????????????????????????????8。
新型建筑材料概述。
新型建筑材料是在傳統(tǒng)建筑材料基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新一代建筑材料。新型建筑材料主要包括新型建筑結(jié)構(gòu)材料、新型墻體材料、保溫隔熱材料、防水密封材料和裝飾裝修材料。
新型建筑材料一般指在建筑工程實(shí)踐中已有成功應(yīng)用并且代表建筑材料發(fā)展方向的建筑材料。凡具有輕質(zhì)高強(qiáng)和多功能的建筑材料，均屬于新型建筑材料。即使是傳統(tǒng)建筑材料，為滿足某種建筑功能需要而再?gòu)?fù)合或組合所制成的材料，也屬于新型建筑材料。
新型建筑材料及其制品工業(yè)是建立在技術(shù)進(jìn)步、保護(hù)環(huán)境和資源綜合利用基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，新型建筑材料應(yīng)具有以下特點(diǎn)：
（1）輕質(zhì)高強(qiáng)化。輕質(zhì)主要是指材料多孔、體積密度小。如空心磚、加氣混凝土砌塊輕質(zhì)材料的使用，可大大減輕建筑物的自重，滿足建筑向空間發(fā)展的要求。高強(qiáng)主要是指材料的強(qiáng)度不小于60mpa。高強(qiáng)材料在承重結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，可以減小材料截面面積提高建筑物的穩(wěn)定性及靈活性[2]。
（2）工業(yè)化生產(chǎn)。工業(yè)化生產(chǎn)主要是指應(yīng)用先進(jìn)施工技術(shù)，采用工業(yè)化生產(chǎn)方式，產(chǎn)品規(guī)范化、系列化。這樣，材料才能具有巨大市場(chǎng)潛力和良好發(fā)展情景，如涂料、防水卷材、塑料地板等建筑材料的生產(chǎn)。
（3）節(jié)能化、綠色化。隨著我國(guó)墻體材料革新和建筑節(jié)能力度的逐步加大，建筑保溫、防水、裝飾裝修標(biāo)準(zhǔn)的提高及居住條件的改善，對(duì)新型建筑材料的需求不僅僅是數(shù)量的增加，更重要的是質(zhì)量的提高，即參評(píng)質(zhì)量與檔次的提高及產(chǎn)品的更新?lián)Q代。隨著人們生活水平和文化素質(zhì)的提高以及自我保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，人們對(duì)材料功能的要求日益提高，要求材料不但具有良好的使用功能，還要求材料無(wú)毒、對(duì)人體健康無(wú)害、對(duì)環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生不良影響，即新型建筑材料應(yīng)是所謂的“生態(tài)建筑材料”或“綠色建筑材料”。
1980年以前，我國(guó)保溫材料的發(fā)展十分緩慢，為數(shù)不多的保溫材料廠只能生產(chǎn)少量的膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、礦渣棉、超細(xì)玻璃棉、微孔硅酸鈣等產(chǎn)品，無(wú)論從產(chǎn)品品種、規(guī)格還是質(zhì)量等方面都不能滿足國(guó)家建設(shè)的需要，與國(guó)外先進(jìn)水平相比，至少落后了30年。
裝飾裝修材料前提是滿足綠色建筑；這對(duì)促進(jìn)裝飾裝修材料的節(jié)能、環(huán)保、健康有重要意義。（1）綠色、環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)是大力推進(jìn)節(jié)能型屋面、節(jié)能型墻體和節(jié)能型門、窗。
（2）綠色建材是環(huán)保型裝飾裝修建材，不含放射性物質(zhì)，不含甲醛、芳香烴等有機(jī)揮發(fā)性物質(zhì)。污染環(huán)境和危害人體健康的建材產(chǎn)品，已經(jīng)引起國(guó)家和人們的高度關(guān)注。
建材主管部門和建筑業(yè)主管部門，要加強(qiáng)合作，盡快制定、落實(shí)新型建材納入建筑應(yīng)用規(guī)程和管理辦法，切實(shí)解決新型建筑材料發(fā)展過(guò)程中科研、生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)、施工等各個(gè)環(huán)節(jié)的具體問(wèn)題；研究適合新型建材及制品應(yīng)用的設(shè)計(jì)規(guī)程和施工工藝；編制、修訂有關(guān)新型建材及制品的生產(chǎn)、施工規(guī)范、規(guī)程及施工通用圖集；頒布比較成熟的建材及制品設(shè)計(jì)、應(yīng)用、推廣產(chǎn)品目錄，部門產(chǎn)品可考慮實(shí)行生產(chǎn)許可證等。力爭(zhēng)在工作到一定程度時(shí)以幾個(gè)部門聯(lián)合下文的方式予以法定化。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的理念早已深入人心，因此順應(yīng)可持續(xù)發(fā)展以及環(huán)保理念而研發(fā)的新型建筑材料越來(lái)越受到社會(huì)的青睞，將建筑技術(shù)與人們審美理念相結(jié)合起來(lái)，充分從現(xiàn)代建筑建造、裝飾中體現(xiàn)現(xiàn)代化生活水平的提高，體現(xiàn)生活品質(zhì)的檔次。未來(lái)新型建筑材料的發(fā)展還應(yīng)積極聯(lián)系黨和政府的政策，不斷加大科研創(chuàng)新，并結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際狀況，充分實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，加大前向一體化和后向一體化的建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)規(guī)模完善、品種齊全的現(xiàn)代化建材一體化服務(wù)體系。隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展壯大，新型建筑材料應(yīng)加大科技創(chuàng)新，不斷提高建材的環(huán)保指標(biāo)，研發(fā)真正的綠色建材產(chǎn)品，不斷拓寬市場(chǎng)領(lǐng)域，把握未來(lái)新型建材的脈搏。
參考文獻(xiàn):[1]張光磊.新型建筑材料[m].中國(guó)電力出版社.2008.[2]鄭迎朝.新型建材的商業(yè)發(fā)展前景[j].中國(guó)科技信息.2008.[3]范文昭.建筑材料[m].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.2007.
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十四
3、納米結(jié)構(gòu)zno研究狀況。
4、納米尺度中的量子力學(xué)。
5、由相對(duì)論的創(chuàng)立看物理學(xué)的思想方法。
6、從經(jīng)典力學(xué)到量子力學(xué)的思想體系探討。
7、光電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及其應(yīng)用前景分析。
8、用麥克斯韋方程組討論晶體雙折射現(xiàn)象(電磁學(xué)，光學(xué))。
9、計(jì)算半徑為r的球的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象(熱學(xué)及統(tǒng)計(jì)物理學(xué))。
10、用麥克斯韋方程組討論晶體雙折射現(xiàn)象(電磁學(xué)，光學(xué))。
11、用傅里葉變換計(jì)算(單縫、圓孔)衍射的光強(qiáng)分布(光學(xué))。
12、論物理學(xué)中的理想模型。
13、多媒體課件的制作(flash/authorware)。
14、激光全息實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)(光學(xué))。
15、物理學(xué)中的美學(xué)問(wèn)題探討(物理學(xué)史)。
16、四層樓電梯自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
17、簡(jiǎn)易穩(wěn)壓直流電源設(shè)計(jì)。
教學(xué)實(shí)踐類論文題目篇十五
中學(xué)階段的作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、繁雜的任務(wù)，并不是一蹴而就的。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)策略，形成科學(xué)的教學(xué)理念，推動(dòng)中學(xué)階段作文教學(xué)低效理由得到有效解決。
中學(xué)作文教學(xué)低效理由教學(xué)策略。
在中學(xué)階段作文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)低效的理由出現(xiàn)在以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)方面、教學(xué)內(nèi)容方面、教學(xué)策略方面、教學(xué)對(duì)象方面。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從理論部分以及實(shí)踐部分著手解決教學(xué)低效理由。
1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
中學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了懼怕心理，并且將寫作訓(xùn)練看成了一項(xiàng)很難完成的任務(wù)，這就導(dǎo)致了教師布置的作文訓(xùn)練題目學(xué)生通常需要幾小時(shí)去構(gòu)思。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由就在于學(xué)生寫作態(tài)度不夠端正，將每一次作文訓(xùn)練當(dāng)作是“完成任務(wù)”，致使學(xué)生走了許多彎路。因而，在寫作教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)想法，從而摸索到正確的寫作策略。布置寫作題目時(shí)，需要對(duì)題目、題材、字?jǐn)?shù)等要求適度放寬。
例如，在學(xué)習(xí)了《聽故事講故事》這一內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生布置了寫作題目“我聽的一個(gè)故事”，描述手法以及字?jǐn)?shù)都沒有規(guī)定，寫作訓(xùn)練開始時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，“同學(xué)們都聽過(guò)哪些有趣的故事呢，老師喜歡的故事有神話故事、童話故事，我有一個(gè)習(xí)慣，就是喜歡探究理由，若是這個(gè)故事我沒看明白或者認(rèn)為故事沒有到結(jié)尾的時(shí)候，我會(huì)讓同學(xué)們把故事講完?！苯處熢诓贾米魑挠?xùn)練題目時(shí)，未給學(xué)生明確字?jǐn)?shù)要求，在一定程度上能夠減少學(xué)生心理壓力，但是，在無(wú)形之中也給學(xué)生提出了更高寫作要求，即將故事寫完整。站在學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生并不清楚教師意圖，甚至?xí)J(rèn)為老師要求并沒有太多限制，因而，也就更愿意去寫故事。通過(guò)這種教學(xué)方式的采用，寫作效率會(huì)有進(jìn)一步提高。
2.教給學(xué)生寫作技巧。
學(xué)生在寫作過(guò)程中覺得無(wú)法對(duì)事件進(jìn)行具體描述，有部分學(xué)生即使做到了將事件完整的描述下來(lái)，然而，事件描述卻不夠生動(dòng)、形象。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象的理由就在于學(xué)生未能掌握寫作技巧。
例如，在學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)良好習(xí)慣》這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握寫作習(xí)慣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)寫作技巧?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生讀課外書籍、堅(jiān)持寫日記等方式培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，若是學(xué)生能夠堅(jiān)持閱讀課外書本或者是寫日記，寫作水平能會(huì)有所提升。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維交流。
教師在學(xué)生寫作情況中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維被束縛，若是不能快速突破這個(gè)“瓶頸”，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力，使得寫作積極性大大降低。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生角度深思理由，引導(dǎo)學(xué)生互相交流寫作經(jīng)驗(yàn)，從而做到不斷反思總結(jié)。
例如，在學(xué)習(xí)了《大作家的小老師》這一內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生布置了寫作題目“我眼中的語(yǔ)文老師”，全體同學(xué)都寫這個(gè)作文題目，寫作訓(xùn)練完成之后再進(jìn)行成果交流。教師選取的寫作素材學(xué)生都很熟悉，并且描寫的都是同一個(gè)對(duì)象，因而，在進(jìn)行成果交流時(shí)，學(xué)生能夠從自身觀察角度以及其他同學(xué)觀察角度進(jìn)行對(duì)比分析，教師組織全班同學(xué)相互閱讀作文，并且交流心得體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生思維“瓶頸”的突破。
4.作文素材與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系。
中學(xué)階段作文訓(xùn)練出現(xiàn)套話、假話現(xiàn)象的理由就在于作文素材選取與學(xué)生實(shí)際生活脫離。因而，教師在進(jìn)行作文選題時(shí)，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，要讓學(xué)生有事情可寫。
例如，教師給學(xué)生布置“描寫春天景象”的作文題目時(shí)，可以組織學(xué)生到公園參觀或者是在學(xué)校游覽，通過(guò)切身觀察讓學(xué)生深刻體會(huì)到春天美景。通過(guò)這種教學(xué)策略的采用，使得學(xué)生在寫作過(guò)程中有話可寫，在一定程度上也提高了學(xué)生的觀察能力。又如，在中學(xué)階段教科書中，安排了一個(gè)“綜合學(xué)習(xí)”章節(jié)，涉及到的內(nèi)容有“讀讀背背”“口語(yǔ)表達(dá)”“我的小筆頭”。其中“我的小筆頭”布置的寫作素材與課文內(nèi)容相近，并且與兒童實(shí)際生活密切聯(lián)系。例如，“長(zhǎng)大我想成為……”“我的小動(dòng)物朋友”“童年樂(lè)事”等。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
給人帶來(lái)愉悅感覺的事物通常能夠使得興趣大大增加，因而，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師評(píng)閱作文時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)學(xué)生激勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而樹立學(xué)生自信心。
例如，體作文水平不高，但是，其中不乏一些亮點(diǎn)詞句。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)評(píng)語(yǔ)或者是口頭表?yè)P(yáng)等形式激勵(lì)學(xué)生。優(yōu)秀作文可以在班級(jí)后面的墻壁上張貼，若是有機(jī)會(huì)也可以向中學(xué)生刊物推薦發(fā)表。通過(guò)這種方式的采用，使得學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中獲得成就感，對(duì)寫作水平的提高也會(huì)產(chǎn)生較大影響。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看實(shí)物、看圖片，通過(guò)帶學(xué)生游覽、參觀激發(fā)學(xué)生寫作興趣，學(xué)會(huì)留意觀察周圍事物，養(yǎng)好良好的習(xí)慣。
中學(xué)階段的作文教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)、繁雜的任務(wù)，并不是一蹴而就的。因而，這就對(duì)教師教學(xué)提出了更高要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)策略，形成科學(xué)的教學(xué)理念，教育教學(xué)行為應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)，盡最大努力克服無(wú)關(guān)干擾。同時(shí)，站在教育行政部門的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為語(yǔ)文教師營(yíng)造和諧、的教學(xué)氛圍，使得教師安心于課堂，推動(dòng)中學(xué)階段作文教學(xué)低效理由得到有效解決。
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