總結(jié)是我們對(duì)過去一段時(shí)間工作生活的回顧和總結(jié)，有助于我們明確未來的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結(jié)需要我們從整體上把握，不只是匆匆忙忙地羅列觀點(diǎn)。在這里，小編為大家推薦了一些值得一讀的總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
媽媽的帳單的說課稿篇一
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（出示帳字卡片）。
生：zang。
師：是平舌音嗎？
生：不是，是翹舌音zhang。
齊讀zhang。
師：能不能給這個(gè)字口頭組詞呢？
生：記賬、轉(zhuǎn)賬、帳單…….
評(píng)：剛開始板書是錯(cuò)誤的,兒子――索取，母親――奉獻(xiàn)，這就把整堂課給框起來了.。就從小朋友們談看法開始,不要扳這個(gè)書,這非常重要。你既然這樣板書了，小朋友們誰還敢有不同意見??？是不？這是給小朋友們的心理暗示，以后切記，這是非常重要的一個(gè)點(diǎn).。
多說兩句以后上其他課也非常注意，很多老師的課堂都存在這樣一個(gè)毛病。
總之，要讓小朋友們自由放飛。
帶著你的勉強(qiáng)上路。
二、學(xué)習(xí)新課。
師：誰來簡(jiǎn)單介紹一下這篇課文的內(nèi)容？怎么沒人舉手呢？三言兩語都可以啊！
生：這個(gè)故事是講了一個(gè)小小朋友，叫彼得。他經(jīng)常協(xié)助家長(zhǎng)干活，認(rèn)為應(yīng)該獲得一定的報(bào)酬，所以它就開了一份帳單給媽媽，索取60芬尼。他的媽媽給了他60芬尼，并且也開了一份帳單給小彼得，是0芬尼。小彼得看著媽媽的帳單感到非常羞愧，就偷偷的把60芬尼還給了媽媽。
師：你說的不只完整，而且很有條理，真不錯(cuò)。
師邊說邊板書并出示兩份帳單：兒子向媽媽索取，媽媽為兒子奉獻(xiàn)（板書：兒子―索取母親―奉獻(xiàn)）同學(xué)們，你對(duì)這對(duì)母子想說些什么？或者對(duì)他們的舉動(dòng)有什么看法？先和你的好朋友討論一下，實(shí)話實(shí)說，說出自身的真實(shí)想法。
交流。
生一：我想對(duì)小彼得說：你這樣做是不對(duì)的。你的媽媽為了你付出了那么多，只要你0芬尼；你為媽媽做了那么一點(diǎn)事情，就要60芬尼，你太不應(yīng)該了。
生二：我認(rèn)為小彼得這樣做也不應(yīng)該。我們做兒女的要經(jīng)常幫媽媽干活，我就幫媽媽洗碗、掃地、洗衣服、做飯….
我看著五大三粗的男小朋友問：呵呵.，你也幫媽媽做飯？
生堅(jiān)持著：對(duì)哦，我?guī)蛬寢屪鲲?，不過做得很難吃，被媽媽罵。
哈哈，同學(xué)們發(fā)出一陣善意的笑聲。我說：“一次生兩次熟，你已經(jīng)很了不起了，不到十歲就能做出難吃的飯。老師結(jié)婚以后才做出了不能吃的飯，沒煮熟??！”
我接著說：“老師還是要提醒你們，做飯時(shí)一定要注意平安。幫家長(zhǎng)做自身力所能和的事就可以了?！?/p>
另一位同學(xué)說：“老師，我想對(duì)小彼得的媽媽說幾句---你這個(gè)媽媽這樣做是不合適的。彼得向你要60芬尼，你應(yīng)該向小彼得少要點(diǎn)，50芬尼就好了，這樣才合理公平?！?/p>
同學(xué)們又哈哈大笑，有人說：“我不同意！媽媽為小朋友付出的愛是無價(jià)的，不能用錢還換取母愛的！”
生不服，但欲言又止。
我對(duì)他說：“你同意剛才這位同學(xué)的意見嗎？母愛無價(jià)！”
這位同學(xué)低聲說：“同意吧！”
我重復(fù)著他的話：“同意吧！呵呵，從一個(gè)‘吧’字聽出了你的勉強(qiáng)。帶著你的勉強(qiáng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，假如學(xué)習(xí)完了還勉強(qiáng)，那么還可以帶回家去，帶給你的爸爸媽媽，你的好朋友們，和他們一起再討論一下，假如有了新的想法，一定要和時(shí)告訴老師，可以嗎？”
他滿臉微笑地坐了下來。
評(píng)：這個(gè)“勉強(qiáng)”要讓小朋友說的??！把問題留在最后去，不要太早拋出來，就是和爸爸媽媽一起討論的這個(gè)問題，這句話依然有很強(qiáng)的暗示意味。
我重復(fù)著他的話：“同意吧！呵呵，從一個(gè)‘吧’字聽出了你的勉強(qiáng)。帶著你的勉強(qiáng)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，假如學(xué)習(xí)完了還勉強(qiáng)，那么還可以帶回家去，帶給你的爸爸媽媽，你的好朋友們，和他們一起再討論一下，假如有了新的想法，一定要和時(shí)告訴老師，可以嗎？”
評(píng)：這里的勉強(qiáng)意味，你抓的很好，但應(yīng)該問一下小朋友是否同意你說的勉強(qiáng)，假如是，就繼續(xù)追問。假如不是，就可以過了。再問有沒有不同意見，假如沒有不同意見，你代表反方，提出反的意見：同學(xué)們看老師說的是否有道理？這樣就可以繼續(xù)了。
小朋友，把你的眼淚留給自身。
我問：小彼得面對(duì)著媽媽的帳單，他是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后一個(gè)自然段，劃出描寫小彼得動(dòng)作、神態(tài)的詞語。
出示課文插圖和最后一段的文字。
我接著提示：劃完的同學(xué)可以先練習(xí)讀一下。
指名讀完后我問：“你為什么用這樣的語氣來讀？”
生回答：“因?yàn)樾”说酶械叫呃⑷f分，所以我用羞愧的語氣來讀?！?/p>
我說：“嗯，好的，這是你的感受。其他同學(xué)也試著把自身的感受讀出來吧！”
請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀這一段，再評(píng)議。
我小結(jié)道：“賬單、兒子、母親，一個(gè)小故事。學(xué)完了這篇課文，你能不能介紹一下自身和媽媽之間的小故事呢？”
生：“我學(xué)完這篇課文我很高興?！?/p>
“高興？能不能叫大家一起分享你的高興呢？”我說。
“我學(xué)完了這篇課文，我知道了幫媽媽干點(diǎn)活是應(yīng)該的，所以我很高興。我曾經(jīng)也像小彼得一樣，幫媽媽掃完地要五角錢。我想放學(xué)回家多幫媽媽干點(diǎn)活，媽媽每天賣水果已經(jīng)很辛苦了?！?/p>
“你真是個(gè)孝順的好小朋友！”我由衷地說。
評(píng)：小朋友有要5角錢的先例,小朋友學(xué)了這課后后悔了,沒有充沛討論的緣故吧？為什么不讓小朋友自身談?wù)勏敕?這都是先前沒有充沛討論的后果,這個(gè)問題沒有絕對(duì)的答案.讓小朋友自身形成看法后，要上升到親情層面,讓小朋友自身形成判斷,或者回家后再和爸爸媽媽討論后形成看法,下節(jié)課再討論也未嘗不可。
轉(zhuǎn)過身來，我順勢(shì)對(duì)一個(gè)小女孩說：“你能談?wù)勛陨淼募议L(zhǎng)嗎？”
小女孩站起來眼圈發(fā)紅嗚咽著說：“說什么呢？我的媽媽不和我在一起，我以為她生活得很好，可是………”
說到這里她突然放聲大哭,這是一個(gè)單親家庭的小朋友，媽媽曾經(jīng)偷偷跑到學(xué)校來看望過她。我拍拍她的肩頭說:"你先坐下吧,等你平靜下來想說的時(shí)候再說吧!”
我對(duì)小朋友們說：“同學(xué)們,媽媽是平凡的也是偉大的.媽媽也許不能帶給我們榮華富貴,但是她給了我們最可貴的----生命?！?/p>
下面請(qǐng)同學(xué)們聽錄音《媽媽的禮物》。
評(píng)：最后一個(gè)自然段指導(dǎo)朗讀沒有必要，你這一個(gè)朗讀指導(dǎo)，又有暗示的意味了。假如是一篇美文，當(dāng)然朗讀是需要的，但這篇不是。
我能做的，只是拍拍她的肩，叫她坐下。小朋友，把你的眼淚留給自身吧，它是屬于你一個(gè)人的。
媽媽的帳單的說課稿篇二
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛，孩子們的興致很高。有的說：“我的鞋子壞了，是媽媽帶我去買?！庇械恼f：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說：“下雨了，是媽媽給我送來了雨衣?！薄髞?，我又問：“你為媽媽做過什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來了，有的說：媽媽下班回來，我替她拿拖鞋。有的說：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€(gè)同學(xué)說完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來，我笑著對(duì)孩子們說：“沒關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說：“好”最后課堂在齊唱《世上只有媽媽好》的歌聲中結(jié)束。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書育人的目的。
媽媽的帳單的說課稿篇三
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時(shí)要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識(shí)。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動(dòng)報(bào)酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時(shí)，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報(bào)，我們付出微小，卻要求付報(bào)酬。有一句話，我認(rèn)為最能形容此時(shí)的心情：母親給兒子禮物時(shí)，兒子笑了，兒子給母親禮物時(shí)，母親哭了，多么痛的領(lǐng)悟！母親對(duì)孩子的愛是無私的，可孩子卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個(gè)方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因?yàn)樗グ职值纳痰陰兔膸危谌ム]局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識(shí)，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬是非常錯(cuò)誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動(dòng)的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時(shí)，也給他回了一張“教育”的'帳單。
在生活中，我有時(shí)也會(huì)像彼得一樣向媽媽索取報(bào)酬，比如：考試100分獎(jiǎng)100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報(bào)。
華陽小學(xué)太陽娃小記者團(tuán)三九中隊(duì)鄧程軒。
媽媽的帳單的說課稿篇四
放學(xué)回家，當(dāng)我遇到難題時(shí)，總要纏著媽媽，而下班回家已經(jīng)很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報(bào)酬呢？?《媽媽的帳單》內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護(hù)下，我們健康幸福地成長(zhǎng)，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報(bào)酬，實(shí)在是不應(yīng)該呀！?母親似水，母愛是涓涓溪流，滋潤(rùn)著我們的心田，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。從今以后，我要學(xué)會(huì)感恩，不僅要積極參與家務(wù)活，還要在簡(jiǎn)老師的輔導(dǎo)下，以優(yōu)異成績(jī)回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單的說課稿篇五
學(xué)生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎(chǔ)上得出彼得是個(gè)能干的孩子這一結(jié)論。出示媽媽的帳單后，又請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽，體會(huì)媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應(yīng)向彼得索取多少報(bào)酬。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。
在學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽平時(shí)是如何關(guān)心照顧后，請(qǐng)他們?cè)偬顚憢寢屇欠莶煌暾膸螘r(shí)，有許多學(xué)生已在情感上受到了感染，不約而同地填寫了0芬尼。當(dāng)學(xué)完課文，反復(fù)朗讀了媽媽那份無價(jià)的、無私的、無聲的帳單后，學(xué)生已體會(huì)到了母愛的那份真誠。因此，有的學(xué)生激動(dòng)地想對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛您！”“媽媽，我因您而驕傲！”學(xué)生的情感得到了升華。這就是教材中能體現(xiàn)的“語文教學(xué)的情感性”的魅力所在。
在整個(gè)的教學(xué)中，沈老師的語言是很精煉的，沒有重復(fù)的、多說的話；沈老師的語言也是流暢的，各個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)語清新、自然，能激發(fā)學(xué)生的情感。在這樣的課堂語言熏陶下，學(xué)生的語言發(fā)展定會(huì)有長(zhǎng)足的提高。
媽媽的帳單的說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo):1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。四、教學(xué)過程：1．課件出示《游子吟》這首詩，請(qǐng)學(xué)生讀，體會(huì)詩所表達(dá)的情感，說說詩中“報(bào)”的意思，看誰說得好。2．師：是啊，媽媽，這是多么美好的稱呼呀。我們每天生活在媽媽的關(guān)愛下，我們說的第一句話是媽媽教的，走的第一步路是媽媽扶的，聽的第一個(gè)故事是媽媽講的。這節(jié)課，我們就來談?wù)剫寢尯蛬寢尩膼?，好嗎？（一）揭示課題。1、這是一個(gè)發(fā)生在德國的，一位媽媽和自己的孩子之間發(fā)生的普普通通的家庭小故事，題目是《媽媽的賬單》誰來讀課題？（抽生讀題）注意賬的聲母，一起讀。2．知道什么是賬單嗎？（指名學(xué)生說）對(duì)，這就是賬單，但是，今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店里，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的帳單。打開書本，我們一起走進(jìn)他們母子倆的家庭生活。（二）初讀課文，檢查字詞1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，就停下。在讀的.時(shí)候有沒有遇到什么難題？（估計(jì)：什么是芬尼？媽媽為什么寫的都是0芬尼）有沒有遇上特別難讀的詞語？2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺得有些詞語真的特難讀（屏幕呈現(xiàn)）如愿以償羞愧萬分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳收款付款款項(xiàng)芬尼3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個(gè)詞語大家最容易讀錯(cuò)。你來帶大家讀怦怦直跳（感覺心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）小心翼翼（真好，誰能讓大家感受到非常小心的樣子）躡手躡腳（你有沒有這樣走過路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣收款就是收錢；付款就是付錢；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。4、思考問題：課文主要講了一件什么事？板書：小彼得賬單媽媽相機(jī)評(píng)價(jià)：突出人物；注重事情內(nèi)容（小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫了賬單來索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛的偉大。）指名說課文主要內(nèi)容。（三）研究賬單，感受母愛的無價(jià)過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。彼得的賬單：出示賬單兒子的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品20芬尼把掛號(hào)件送往郵局10芬尼在花園幫助大人干活20芬尼彼得一直是個(gè)聽話的好孩子10芬尼共計(jì)：60芬尼1、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。）2、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽話、懂事……）3、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？4、指名說，出示第一自然段，齊讀。最后一句，再讀一遍。隨機(jī)小結(jié)：是啊！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺得自己也是商人了，所以也寫了份賬單。過渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來看看吧。媽媽的賬單媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活0芬尼為他十年中的吃喝0芬尼為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼為他一直有一個(gè)慈愛的母親0芬尼共計(jì)：0芬尼1、小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。2、是啊，這是一份特殊的賬單，誰愿意來讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。3、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。板書：小彼得賬單媽媽偉大無私。
媽媽的帳單的說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心》，并能帶上感情來演唱歌曲
2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓
3、情感體驗(yàn)：通過聆聽與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符
課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片
教學(xué)過程：
組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生問好
基礎(chǔ)知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)四分休止符
2、知道四分休止符的停頓時(shí)間
1、出示四分休止符“0”的卡片
2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍
1、認(rèn)識(shí)四分休止符“0”的形狀
2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍
教學(xué)過程：
學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入
師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門了也不忘了自己的媽媽，那我們小朋友呢？
學(xué)生自由發(fā)言，說說自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？
2、聽歌曲《媽媽的心》范唱
提問：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？
學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問題
3、再次聽歌曲錄音
提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽，跟著錄音哼唱
看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱
4、復(fù)習(xí)四分休止符
設(shè)問：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指一指在哪些地方？
仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)
5、討論環(huán)節(jié)
提問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？
相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心）
6、念念歌詞
要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）
有感情地朗誦歌詞
7、填唱歌詞
教師伴奏，學(xué)生唱歌詞
跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞
結(jié)束課業(yè)
聽音樂出教室
播放音樂，向?qū)W生揮手再見
隨著音樂律動(dòng)出教室，向老師說再見
教學(xué)反思：
媽媽的帳單的說課稿篇八
今天我讀了《媽媽的帳單》讀后感，主要講了：小彼得是一個(gè)商人的兒子，有時(shí)他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報(bào)酬。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品，20芬尼，把掛號(hào)件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個(gè)聽話的好孩子，10芬尼，共計(jì)：60芬尼。彼得的媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項(xiàng)：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼，為他一直有個(gè)慈愛的母親，0芬尼，共計(jì)：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進(jìn)母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報(bào)的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報(bào)答父母恩情！
媽媽的帳單的說課稿篇九
今天，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個(gè)商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報(bào)酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨(dú)特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎(jiǎng)勵(lì)了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛無價(jià)。
媽媽的帳單的說課稿篇十
1．學(xué)習(xí)默讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨(dú)立的'閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文。
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解。
1．提出默讀要求。
2．學(xué)生默讀思考。
3．學(xué)生匯報(bào)。
三、再讀課文理解。
1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。
2．重點(diǎn)問題交流：
（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少？
四、課堂延伸。
媽媽的帳單的說課稿篇十一
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個(gè)商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經(jīng)辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應(yīng)該有一些報(bào)酬，于是他也給媽媽列了個(gè)帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個(gè)帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實(shí)給學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的一年的花費(fèi)較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學(xué)校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時(shí)候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現(xiàn)媽媽老了很多，額頭出現(xiàn)了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會(huì)問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興。”當(dāng)時(shí)，媽媽也沒什么怪我?，F(xiàn)在想起時(shí)，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報(bào)媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
媽媽的帳單的說課稿篇十二
地點(diǎn)：成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
執(zhí)教者：劉艷坤（廣東省湛江市第十一小學(xué)。
網(wǎng)名。
關(guān)起捕魚）。
教材：人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)。
課前導(dǎo)入：
熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。
導(dǎo)入：
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名學(xué)生讀。
沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰聽出來了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：我在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的'一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
學(xué)生交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？
生思考。
師：你對(duì)小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對(duì)他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的孩子，他這樣認(rèn)為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對(duì)他說，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現(xiàn)。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？?jī)鹤邮莻€(gè)怎么樣的孩子？用一個(gè)詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真）。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。
生交流。
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)椤浴?/p>
2、勤勞：因?yàn)椤浴?/p>
3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）、
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來思考。
生：思考。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自己，平時(shí)和媽媽做事有沒有討價(jià)過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：我為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。
師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向父母索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因?yàn)閶寢寧臀易鍪挛易约翰蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對(duì)的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點(diǎn)我不是很贊同，我們一會(huì)再說。
生：很小很小時(shí)候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，我不能要錢。
學(xué)生討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事；
師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現(xiàn)嗎？（我認(rèn)為送貨很辛勤勞）。
生：我認(rèn)為這就是不懂事的表現(xiàn)。
師：老師也。
師：跟你的父母交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會(huì)覺得我不懂事嗎？
師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自己的想法嗎？
媽媽的帳單的說課稿篇十三
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自己的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。
因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文賬單，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無私的愛。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的`愛，孩子們的興致也很高。在第一次進(jìn)行教學(xué)時(shí)，個(gè)別環(huán)節(jié)太費(fèi)時(shí)間，有些問題沒有意義，比如“小彼得這個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開賬單？”也對(duì)一些問題的設(shè)置位置進(jìn)行了調(diào)整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會(huì)想起什么？”調(diào)整到課文總結(jié)時(shí)?！澳闶裁磿r(shí)候會(huì)感到羞愧”這個(gè)問題改為“羞愧是什么意思？”在調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)后，我進(jìn)行了第二次的公開課。
在這次公開課中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。對(duì)于略讀課文，能夠讓學(xué)生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內(nèi)涵。并讓學(xué)生體會(huì)兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會(huì)媽媽賬單中的愛，讓學(xué)生再次有感情地讀賬單。然后通過小彼得的一些動(dòng)作詞語，體會(huì)他此時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意關(guān)鍵詞。此外，在這次教學(xué)中還是有不足之處。在課堂上的引導(dǎo)還不夠，平時(shí)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生回答問題總是不完整。
媽媽的帳單的說課稿篇十四
今天我讀了，主要講了：小彼得是一個(gè)商人的兒子，有時(shí)他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報(bào)酬。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品，20芬尼，把掛號(hào)件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個(gè)聽話的好孩子，10芬尼，共計(jì)：60芬尼。彼得的`媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項(xiàng)：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼，為他一直有個(gè)慈愛的母親，0芬尼，共計(jì)：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進(jìn)母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報(bào)的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報(bào)答父母恩情！
媽媽的帳單的說課稿篇十五
在精品課程教學(xué)中我上了《媽媽的帳單》這一課，這是一篇略讀課文，所以我安排了一課時(shí)。本文主要講述了小彼得向媽媽寫帳單索要報(bào)酬，他的媽媽接到后反過來也寫了一張帳單給彼得，使彼得知道了自己的錯(cuò)誤這樣一件事。
雖然這是一篇略讀課文，但在教學(xué)時(shí)我也進(jìn)行了生字詞的教學(xué)。整個(gè)過程以兩份帳單為重點(diǎn)。讓學(xué)生不斷的品讀，通過對(duì)比，從中你感受到了什么。當(dāng)小彼得看到了媽媽了帳單的后又感受了什么？從哪里可以看出來？在這一連串的問題之后，學(xué)生對(duì)母愛都有了更深刻的了解，懂得了母愛是無價(jià)的，也是無私的。再結(jié)合課文盡行拓展走進(jìn)小彼得的內(nèi)心世界，最后讓學(xué)生來寫寫：你今天回家想自己布置一項(xiàng)什么作業(yè)？以此激起學(xué)生的感恩之心并付諸行動(dòng)。第二天我通過和學(xué)生聊天中知道有很多同學(xué)回家后，都不同程度地完成了自己給自己布置的課外作業(yè)，有的幫媽媽做家務(wù)活，有的給了媽媽一個(gè)愛的擁抱，有的給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花，有的向媽媽說句“我愛您，媽媽。”我想我的教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了。
當(dāng)然在這過程中也存在很多的問題，最主要的是教材關(guān)鍵時(shí)沒有很好的挖掘下，對(duì)文本的鉆研還不夠。
一、教學(xué)過程中要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
二、感悟語言，要讓學(xué)生多讀，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
三、根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。
媽媽的帳單的說課稿篇十六
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時(shí)要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識(shí)。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動(dòng)報(bào)酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時(shí)，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報(bào)，我們付出微小，卻要求付報(bào)酬。有一句話，我認(rèn)為最能形容此時(shí)的心情：母親給兒子禮物時(shí)，兒子笑了，兒子給母親禮物時(shí)，母親哭了，多么痛的.領(lǐng)悟！母親對(duì)孩子的愛是無私的，可孩子卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個(gè)方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因?yàn)樗グ职值纳痰陰兔膸?，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識(shí)，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬是非常錯(cuò)誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動(dòng)的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時(shí)，也給他回了一張“教育”的帳單。
在生活中，我有時(shí)也會(huì)像彼得一樣向媽媽索取報(bào)酬，比如：考試100分獎(jiǎng)100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報(bào)。
媽媽的帳單的說課稿篇十七
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個(gè)商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經(jīng)辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應(yīng)該有一些報(bào)酬，于是他也給媽媽列了個(gè)帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個(gè)帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實(shí)給學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的一年的花費(fèi)較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學(xué)校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時(shí)候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現(xiàn)媽媽老了很多，額頭出現(xiàn)了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會(huì)問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑?dāng)時(shí)，媽媽也沒什么怪我?，F(xiàn)在想起時(shí)，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報(bào)媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
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媽媽的帳單的說課稿篇十八
《媽媽的賬單》是新人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報(bào)酬，媽媽給了小彼得報(bào)酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當(dāng)行為，把錢還給了媽媽的故事。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)“兩份賬單”進(jìn)行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做力所能及的事回報(bào)父母的愛。
首先在導(dǎo)入時(shí)利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個(gè)聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點(diǎn)放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學(xué)生細(xì)讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計(jì)，一個(gè)60芬尼，一個(gè)0芬尼。
然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報(bào)父母的愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報(bào)父母的愛？。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)中還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對(duì)話、問問題進(jìn)行，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。
通過這節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長(zhǎng)！在實(shí)踐中收獲。
媽媽的帳單的說課稿篇十九
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個(gè)聽話的好孩子：10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開讀了起來。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
在她家里過的`10年幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時(shí)的護(hù)理：o芬尼。
他一直有個(gè)慈愛的母親：o芬尼。
共計(jì)：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分!過了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。
媽媽的帳單的說課稿篇二十
7月18日上午。
【地點(diǎn)】。
成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
【教材】。
人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)。
【課題】。
【教學(xué)過程】。
課前導(dǎo)入。
熟悉同學(xué)；提醒同學(xué)交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導(dǎo)入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名同學(xué)讀。
沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰聽出來了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學(xué)交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
師：俺把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對(duì)小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對(duì)他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他家長(zhǎng)做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的小朋友，他這樣認(rèn)為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對(duì)他說，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？?jī)鹤邮莻€(gè)怎么樣的小朋友？用一個(gè)詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學(xué)。
生交流。
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)椤浴?/p>
2、勤勞：因?yàn)椤浴?/p>
3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來考慮。
生考慮。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自身，平時(shí)和媽媽做事有沒有討價(jià)過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。
師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長(zhǎng)索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因?yàn)閶寢寧桶匙鍪掳匙陨聿蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對(duì)的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點(diǎn)俺不是很贊同，俺們一會(huì)再說。
生：很小很小時(shí)候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學(xué)討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認(rèn)為送貨很辛勤勞）。
生：俺認(rèn)為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長(zhǎng)交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會(huì)覺得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自身的想法嗎？
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