總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累，通過(guò)總結(jié)可以更好地保留和傳承我們的經(jīng)驗(yàn)與智慧。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們可以先回顧一下過(guò)去的一段時(shí)間，思考自己的成長(zhǎng)和收獲。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇一
當(dāng)老師在黑板上寫(xiě)下假如我當(dāng)一天校長(zhǎng)這個(gè)題目時(shí)，我早已心涌澎湃，校長(zhǎng)，在許多同學(xué)的心目中是一個(gè)多么威風(fēng)多么高大的形象，是每一個(gè)同學(xué)都想嘗試的。
如果我當(dāng)一天校長(zhǎng)，我不會(huì)讓同學(xué)們坐在教室里干巴巴得讀書(shū)，我會(huì)讓他們出去學(xué)，不管是去博物館也好，還是去野營(yíng)，都能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，一舉兩得。為什么這么做呢？大家都知道，任何一人想要學(xué)會(huì)一件東西，必須對(duì)這件東西產(chǎn)生樂(lè)趣。學(xué)習(xí)也一樣，許多同學(xué)都對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們不喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很煩，又要做作業(yè)，做不好還會(huì)挨老師罵，考試考不好提心吊膽，回家免不了被爸爸媽媽訓(xùn)?？墒菫槭裁丛S多同學(xué)喜歡打電腦呢？因?yàn)榇螂娔X沒(méi)有壓力，而且很刺激，如果這一關(guān)輸了還不用挨家長(zhǎng)老師訓(xùn)，所以許多同學(xué)理所當(dāng)然得喜歡上了玩電腦，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了討厭之情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。同樣，如果讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的`樂(lè)趣不比玩電腦的樂(lè)趣差很多，他們理所當(dāng)然得就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)了。
當(dāng)下雪的時(shí)候，一般老師們都會(huì)讓同學(xué)們寫(xiě)下雪的作文，可是學(xué)生們總是寫(xiě)流水賬，如果老師們紛紛獻(xiàn)出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)陪孩子們玩游戲，相信學(xué)生們都會(huì)感到不一樣，一定會(huì)有好多有趣的事，到時(shí)候，學(xué)生們思如泉涌，相信他們也會(huì)以為作文是這世界上最容易的事了！（前提是雪停了再出去玩，不然讓學(xué)生凍感冒了就不好了）。
怎么樣，我當(dāng)校長(zhǎng)不錯(cuò)吧！校長(zhǎng)，你可以試著采用我的意見(jiàn)哦！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇二
這次，我擔(dān)任了一次小導(dǎo)演，而且由我導(dǎo)演的這次演出也獲得了極大的成功。
那天，張老師安排我們把《半截蠟燭》這篇?jiǎng)”拘问降腵課文表演出來(lái)。
我高興極了，因?yàn)槲覄偪吹竭@篇課文的時(shí)候就有想表演的沖動(dòng)了，老師既然讓我們演，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這個(gè)難得的機(jī)會(huì)。
我找了幾個(gè)代入感較強(qiáng)的同學(xué)組成了一個(gè)表演小組，我擔(dān)任小導(dǎo)演，演員中，有活潑可愛(ài)的“杰奎琳”；機(jī)智勇敢的“杰克”；三個(gè)魯莽的“德國(guó)軍官”；最后還有冷靜聰明的“伯諾德夫人”。其中，我扮的角色是伯諾德夫人。
一開(kāi)始我認(rèn)為我根本不是當(dāng)導(dǎo)演的這塊料，那么多小演員只有一個(gè)愿意配合我，剩下的都擺出一副“不關(guān)我事”的樣子，我叫他們?nèi)ヅ啪殻l(shuí)知他們根本不愿意，只是拿著語(yǔ)文課本說(shuō)自己的臺(tái)詞，絲毫沒(méi)有想演好的樣子。
既然他們不愿意配合我，那我就只好拿出我的殺手锏――在思想上討好他們。
第一天我們?cè)诤翢o(wú)進(jìn)展中過(guò)去了，第二天，我把小演員們召集在一起，沒(méi)有逼迫他們排練，而是用一種無(wú)所謂的口氣對(duì)他們說(shuō)：“我知道你們不想演，當(dāng)初答應(yīng)我是為了應(yīng)付我和老師，正好咱們想得一樣，我也懶得演，只是我覺(jué)得表演不僅能增加我們的信心，還可以鍛煉我們的記憶力。既然你們不想讓大家稱贊，又想讓老師和同學(xué)們失望，那就不用演了，拜拜！”大家似乎聽(tīng)懂了我的話，就開(kāi)始認(rèn)真的排練起來(lái)，看到認(rèn)真排練的大家，我欣慰地笑了。
最后，我們各回各家，我也準(zhǔn)備好了道具，迎來(lái)了第二天的演出。
到了第二天，我們把“大作”精彩的展現(xiàn)在大家面前，誰(shuí)知老師教我們即興再來(lái)一段后續(xù)，我們感到很意外，不過(guò)隨即稍微商議了一下就開(kāi)始表演，同學(xué)們?yōu)槲覀儫崃夜恼?，老師也露出了?huì)心的微笑。
這次成功的演出，讓我們看到了自己演出的心血綻放出的驚艷和美麗，我這個(gè)小導(dǎo)演也從心底里樂(lè)開(kāi)了花！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇三
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓所有的老師按照美國(guó)的開(kāi)放主義的方式來(lái)教育孩子們，讓他們各得其所，學(xué)自己喜歡學(xué)的。
假如我是校長(zhǎng)，我就會(huì)在學(xué)校開(kāi)設(shè)額外的技能課程，并且把技能課程設(shè)為主課，如烹飪、養(yǎng)花等，讓他們能自己操作，掌握技能。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)教育每一個(gè)孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。地球已經(jīng)遭受?chē)?yán)重的破壞，我們不能再破壞地球了。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)在每年的植樹(shù)節(jié)，組織全校師生去植樹(shù)，對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)，對(duì)污染做出彌補(bǔ)，還會(huì)帶他們?nèi)ジ惺埽w會(huì)大自然的奇妙。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)把孩子的成績(jī)分為三個(gè)等級(jí)，a、b、c……這樣孩子們的家長(zhǎng)就不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)，去責(zé)罵孩子，給孩子加負(fù)擔(dān)。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)為孩子們減負(fù)，我會(huì)讓孩子們一個(gè)星期只上四天的課，并且不留作業(yè)，余下的那天上活動(dòng)課。
假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓所有的學(xué)生去追求自己的夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想而奮斗，去努力！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇四
假如我是校長(zhǎng)，我是一個(gè)有愛(ài)心有智慧、有創(chuàng)意的校長(zhǎng)。
我們學(xué)校校園的樹(shù)木會(huì)長(zhǎng)得青翠茂盛，花朵們姹紫嫣紅，
會(huì)有良好的校風(fēng)。校園到處都有很多的書(shū)籍，連走廊和廁所之類(lèi)的地方都會(huì)有書(shū)。讓大家走到哪里都可以隨手翻閱。
同學(xué)們下課覺(jué)得無(wú)聊時(shí)，教室中心點(diǎn)的桌子會(huì)跳出一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)各種知識(shí)的游戲機(jī)，
校長(zhǎng)我增加娛樂(lè)課室，課余可以玩樂(lè)高，遙控直升機(jī)等游戲。使大家的課間活動(dòng)變得很充實(shí)又開(kāi)心。我也會(huì)陪他們一起玩，從中知道他們喜歡的東西。
假如遇到同學(xué)吵架打架的時(shí)候，我會(huì)和他們講周處的故事。讓他們多看好書(shū)。做一個(gè)讓人贊嘆的好學(xué)生。
平時(shí)我會(huì)讓大家換換壞境。比如：電腦課去電視臺(tái)上、科學(xué)課去電影院上，作文課去公園等等。讓大家在不同的新鮮環(huán)境，興致勃勃學(xué)新的更多的知識(shí)。
校園里種著許多種類(lèi)的果樹(shù)。等到有節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，我們就舉行水果大會(huì)，讓大家品嘗到親手種的新鮮水果。
我常常跟學(xué)生在一起，上課，玩耍。同學(xué)們都很尊敬我喜歡我。
假如我是校長(zhǎng)。一定是個(gè)受同學(xué)們歡迎的好校長(zhǎng)！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇五
“唉，今天的作業(yè)真多??！”我不由自主地說(shuō)?！耙俏沂切ｉL(zhǎng)就好了！”于是，我仰著頭，閉著眼，睡著了。
我正穿著一身正裝，而且長(zhǎng)高了。胸前還帶著“校長(zhǎng)牌”。我想：我現(xiàn)在是一名校長(zhǎng)了，我要讓孩子們?cè)谛@里渡過(guò)快樂(lè)的每一天。
我剛上任的第一天，就有一名學(xué)生向我投訴：楊校長(zhǎng)，楊校長(zhǎng)，我們學(xué)校的校服好難看哦！聽(tīng)了學(xué)生的話，我馬上通知全校師生，召開(kāi)全校大會(huì)：“孩子們，從明天開(kāi)始，我校要舉行一場(chǎng)校服、?；談?chuàng)意大賽以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，我們將選擇同學(xué)們的設(shè)計(jì)，做為校服和?；铡！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了之后，個(gè)個(gè)都夸我“校長(zhǎng)英明，校長(zhǎng)英明?！?/p>
第二天，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)都要上課，就推選了幾個(gè)美術(shù)畫(huà)得好的畫(huà)，掛在學(xué)校的樓道上。很快在同學(xué)們的一致努力下，終于完成了設(shè)計(jì)。特別是?；盏脑O(shè)計(jì)很新穎，它的上面是太陽(yáng)，下面是活蹦亂跳的小人，它寓意著：我們站在太陽(yáng)下，快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
第三天，我向全校同學(xué)宣布：校園體育運(yùn)動(dòng)比賽下午舉行，有跳遠(yuǎn)、1000米長(zhǎng)跑、扔實(shí)心球等等。一到下午每個(gè)同學(xué)都興致勃勃的，顯得十分開(kāi)心。我打算只要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)，每人都發(fā)一張獎(jiǎng)狀，一、二、三名發(fā)獎(jiǎng)杯，這樣才能讓孩子們更加努力。
“楊沁菡、楊沁菡，快起來(lái)，別睡了?！蔽倚褋?lái)發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，原來(lái)我是做了個(gè)夢(mèng)，真希望自己是校長(zhǎng)，不過(guò)我會(huì)為此而努力地，相信這不是一個(gè)夢(mèng)。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇六
親愛(ài)的同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？是想當(dāng)一位勇敢的警察，讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)沒(méi)有危險(xiǎn)，讓每個(gè)家庭都過(guò)上幸福的生活？是想做一位令人尊敬的老師，教同學(xué)們學(xué)到豐富多彩的知識(shí)？還是想做一位勇敢的消防員，當(dāng)人們?cè)庥龌馂?zāi)時(shí)，不顧自己的生命危險(xiǎn)，就沖向熊熊大火之中，救人救物呢？……我的夢(mèng)想是想當(dāng)一所學(xué)校的校長(zhǎng)。
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)讓同學(xué)們擁有一個(gè)美麗、舒適、干凈的校園。在校園里倡導(dǎo)種植花草樹(shù)木，教導(dǎo)同學(xué)們愛(ài)護(hù)校園的一草一木、懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。如果這樣的話，我們的校園就會(huì)有許多鳥(niǎo)兒、蝴蝶、蜻蜓在校園里自由自在的翩翩起舞。那該是一幅多么美的畫(huà)面?。?/p>
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)建一個(gè)神奇的圖書(shū)館，讓孩子們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，還會(huì)開(kāi)設(shè)親子閱讀室，要求家長(zhǎng)每周抽空一天出來(lái)陪孩子完成親子閱讀，因?yàn)椋喿x能讓孩子和父母多一些溝通和交流，有助于建立和諧有愛(ài)的親子關(guān)系！同時(shí)，我還會(huì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心里輔導(dǎo)課程，對(duì)有需要的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)的心理疏導(dǎo)，讓同學(xué)們和家長(zhǎng)、老師成為無(wú)所不談的好朋友，從而建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系。
如果我是校長(zhǎng)，我還會(huì)建立一個(gè)偌大的游泳池，讓孩子們不管春夏秋冬都可以進(jìn)去游泳，這樣的話，不但能提高孩子們的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)孩子們頑強(qiáng)、吃苦耐勞的品質(zhì)。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)不定期的開(kāi)設(shè)戶外課，讓同學(xué)們能經(jīng)常到戶外去感受大自然的奧秘和神奇，我也會(huì)在學(xué)校的菜園里種上一些瓜果蔬菜，讓同學(xué)們能觀察植物的.生長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)，我會(huì)在學(xué)校里養(yǎng)一些小動(dòng)物，培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)心和耐心。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)，我會(huì)建立一個(gè)理想的早餐食堂，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的廚師為同學(xué)們制作各種各樣美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，把同學(xué)們的胃口深深地吸引著，讓正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的同學(xué)們不再在學(xué)校門(mén)口吃各種垃圾早餐。
如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)經(jīng)常開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)，不定期地收集一些廢舊的衣服和書(shū)籍，捐贈(zèng)給貧困山區(qū)的同學(xué)們，或者建很多很多校舍，讓那些上不起學(xué)的孩子都來(lái)我的學(xué)校上學(xué)。我會(huì)用我最大的努力來(lái)幫助他們，讓他們也能沐浴在知識(shí)的海洋里。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇七
小學(xué)生作文大全。
操場(chǎng)還有幾個(gè)秘密通道，它們分別通向不同的班級(jí)，它們分別是：圓頂班、飛行班、水晶班、風(fēng)箏班和環(huán)保班。此外，每個(gè)學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)都會(huì)得到一對(duì)飛翔的翅膀，并且每班還有一只小精靈帶路，如果迷路了，小精靈會(huì)熱心的幫助你，還能幫你解決許多學(xué)習(xí)上的困難。
假如讓我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，隨著科技的發(fā)達(dá)，所有的教學(xué)用具都將采用有彈性的，天花板上掛著一個(gè)大蘋(píng)果，如果上課時(shí)光線很暗，只要用手指一指蘋(píng)果，它馬上就會(huì)發(fā)出光，這種光對(duì)人無(wú)害，還可以保護(hù)眼睛呢！另外，老師上課時(shí)不用粉筆和黑板，如果老師要寫(xiě)什么東西的話，就先說(shuō)出來(lái)，再用手向前指一下，空中馬上就會(huì)出現(xiàn)那些字，老師像變魔術(shù)一樣，同學(xué)們感到既好奇又新鮮，學(xué)習(xí)變成了最有趣的游戲；學(xué)校里的電視機(jī)很神奇，每次只許看半小時(shí)，多看一秒都不行，為了保護(hù)視力，過(guò)半小時(shí)它就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉。它還安裝了聲控機(jī)關(guān)，你說(shuō)看什么節(jié)目，一秒鐘就會(huì)出現(xiàn)，就象電腦上網(wǎng)一樣，既方便又快捷，在這里可以學(xué)到豐富的知識(shí)。
瞧！學(xué)校我已經(jīng)想好了，我相信，靠我不斷的努力，愿望一定能實(shí)現(xiàn)！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇八
今天是星期六，爸媽有事不在家，外公外婆平時(shí)照顧我們很辛苦，好不容易周末了，也想讓他們休息休息。全家只剩下我一個(gè)“閑人”，照顧妹妹的重任自然落在了我的頭上。媽媽出門(mén)前千叮萬(wàn)囑：“好好在家里寫(xiě)作業(yè)，少看電視！對(duì)了，一定要注意安全！”我連連點(diǎn)頭。
妹妹下個(gè)月就要上小學(xué)了，她一向是我的“小尾巴”，今天就換我當(dāng)她的小保姆，拿出媽媽平時(shí)管教我的架勢(shì)，一定把她安排得妥妥的'。
“吃早飯啦！”給妹妹準(zhǔn)備好牛奶和面包，我叫她起床吃早餐，“吃完早飯把這張練字紙完成！”妹妹細(xì)聲細(xì)氣地對(duì)我撒嬌：“今天爸爸媽媽都不在家，能不能不寫(xiě)作業(yè)了？”“絕對(duì)不行！”我堅(jiān)定地?fù)u搖頭。見(jiàn)狀，妹妹慢吞吞地拿出本子，又慢吞吞地從文具盒里拿出筆，還是沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)的意思。“你到底寫(xiě)不寫(xiě)呀？”我有點(diǎn)急了。這么一吼，妹妹利利索索寫(xiě)了起來(lái)，不到半個(gè)小時(shí)就把一頁(yè)寫(xiě)完了。我故作認(rèn)真地看了看，有些字過(guò)不了我的法眼：“擦了！”“不要不要！”妹妹一把拿過(guò)本子，帶著哭腔說(shuō)。見(jiàn)妹妹這副楚楚可憐的樣子，我心軟了，心平氣和地說(shuō)：“練字不是讓你隨便寫(xiě)一寫(xiě)，完成就好了，每一橫一豎都要看著字帖寫(xiě)，這叫臨摹?！蔽夷闷鸸P，親身示范：“你看，這橫要略微往上揚(yáng)一點(diǎn)，這豎是懸針豎……”我慶幸自己認(rèn)認(rèn)真真學(xué)了四年書(shū)法，現(xiàn)在算是派上用場(chǎng)了。妹妹似乎很認(rèn)可我的教法，乖乖地把字重新寫(xiě)了起來(lái)。
不知不覺(jué)已經(jīng)到了中午，我肚子“咕嚕?！敝苯袉尽１淅?，媽媽給我們備足了食物，我準(zhǔn)備來(lái)做個(gè)西紅柿雞蛋面。洗菜涮鍋、熱油炒菜，再把面條放入鍋中，燒開(kāi)盛出，午飯就做好嘍！拿起筷子拿起碗，我和妹妹狼吞虎咽地吃起來(lái)，“好吃嗎？”“好吃好吃，比媽媽做得還好吃！”能得到吃貨妹妹的認(rèn)可，我比什么都開(kāi)心。
吃完飯我又是洗碗又是拖地，保姆不好當(dāng)??！我用手背抹了一把額頭上的汗，甩甩手。媽媽每天這樣圍著我們兩個(gè)轉(zhuǎn)，三頭六臂都不夠，以后我真要多幫幫她！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇九
“校長(zhǎng)，起床！快起床！”哎！qq寵物又一大早讓我起床，真煩人，討厭，不過(guò)今天是本校長(zhǎng)上任的第一天，遲到了，就要鬧大笑話了，沒(méi)辦法，我一個(gè)“魚(yú)打挺”爬了起來(lái)，經(jīng)過(guò)了一陣“裝扮”之后，我開(kāi)著我的fc32直奔大名鼎鼎的蒲鞋市小學(xué)。
我剛進(jìn)學(xué)校，就聽(tīng)見(jiàn)“校長(zhǎng)好”扶助員抱著崇敬的'目光跟我打招呼。我先是一愣，可能是因?yàn)椴辉趺戳?xí)慣別人這么叫我吧！我也微笑著向她點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示已經(jīng)聽(tīng)到了，接著說(shuō)：“你們這些扶助員要好好幫助其他同學(xué)喲，多多努力哦！”扶助員聽(tīng)后有點(diǎn)受寵若驚了，快速地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后飛也似地逃跑了。我看著他漸漸遠(yuǎn)去的背影，露出了如孩童般天真的笑容。
我繼續(xù)走著走著，一路上見(jiàn)到了許多同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)地追逐，這次逛校園主要是想了解一下學(xué)校的風(fēng)氣，以及同學(xué)們的脾氣。
這時(shí)，迎面走過(guò)來(lái)一個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)，他有些卻生生的，好像很害怕，他的步伐似乎很沉重，他慢慢地走近了我，用他的小手拉了拉我的衣角，低下頭用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“你……是校……長(zhǎng)嗎？”他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)，“是的，小朋友，你有什么事嗎？”我面帶微笑地回答，那個(gè)同學(xué)見(jiàn)我笑容可掬，便大膽了許多，聲音也不抖了，說(shuō)話也不結(jié)巴，抬起頭正視著我的眼睛，我看見(jiàn)了他的眼睛，他的眼睛里是那種只有兒童才有的純真的眼神，但最后流露出的卻是令人意想不到的絕望、憂傷，他用手指了指球場(chǎng)上正拿著籃球歡快的打著的一幫六年級(jí)同學(xué)說(shuō)：“剛才我就在那兒和同學(xué)打球，但那些大哥哥沒(méi)球，所以就來(lái)?yè)屛业那?，我不依，他們就?lái)?yè)專(zhuān)€把球拿得高高，讓我夠不著?！蔽翼樦种傅姆较蚩慈ィ蝗绱?，于是，我便拉著小男孩的手去找那幫六年級(jí)說(shuō)理去了，誰(shuí)知他們一見(jiàn)我就怒氣沖沖地說(shuō)：“你誰(shuí)呀？少管閑事！”我說(shuō)“請(qǐng)你們放尊重一點(diǎn)！把球還給他”“憑什么聽(tīng)你的呀，煩人。”我十分生氣，便打電話讓他們班的班主任處理去了。
做校長(zhǎng)真累，要時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的風(fēng)云變幻。
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如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十
“李校長(zhǎng)，不好了，有兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生打起來(lái)了?！蔽业闹硪蛔查_(kāi)門(mén)，就快速的說(shuō)著。
緊接著，我到更衣室換上了西裝，打好領(lǐng)結(jié)，夾著我的公文包，帶上macbookpro――為了記錄這一次打架的原因。
還沒(méi)到打架的地點(diǎn)，還有粗話在吵鬧見(jiàn)夾雜著。終于，我看到了令人揪心的一幕：5，6個(gè)學(xué)生被打的鼻青臉腫，牙齒也掉了一地，有的學(xué)生被打到在地上痛苦地呻吟著，還有的.學(xué)生在同學(xué)的攙扶下，一瘸一拐的回到了教室，而飲水機(jī)上，滾燙的水，一滴一滴的從飲水機(jī)上的水龍頭滴落下來(lái)，都落在水槽里。
這時(shí)，校長(zhǎng)助理和我走上去把他們勸開(kāi)，兩個(gè)班的學(xué)生上依然充滿了怒氣，一直緊握著拳頭，好像隨時(shí)準(zhǔn)備再打起來(lái)。我問(wèn)道：“各位同學(xué)，先冷靜一下，你們?yōu)槭裁匆蚣?？話音剛落，兩個(gè)班的學(xué)生了起來(lái)。“他搶我的水源。”一個(gè)矮個(gè)子同學(xué)說(shuō)“那你干嘛叫你們班同學(xué)來(lái)打我？”一個(gè)高個(gè)子男生說(shuō)道。矮個(gè)子同學(xué)說(shuō)：“我又沒(méi)叫他們來(lái)打你，是他們自愿來(lái)幫我忙的，?！薄笆裁唇袔兔?，你這是打人?！备邆€(gè)子同學(xué)憤憤不平地說(shuō)?！澳悄阋膊皇墙腥藖?lái)打我啦！”矮個(gè)子同學(xué)說(shuō)，“你也打人了！”“小孩欠揍??！”一個(gè)滿臉雀斑的同學(xué)說(shuō)。
句句話深深刺痛了我的耳膜，我喊道：“不要了，兩個(gè)班都扣50分，再吵扣100分?！眱蓚€(gè)班的同學(xué)這才分開(kāi)，我回到校長(zhǎng)家，把這個(gè)情況記錄下來(lái)，并給兩個(gè)班都扣50分。
“當(dāng)校長(zhǎng)真辛苦！”我感嘆道？我坐在轉(zhuǎn)椅土靜靜地思考，思考良久，我心想：“水源是這場(chǎng)斗毆的罪魁禍?zhǔn)?，水源缺少才是斗毆的關(guān)鍵，唯一的解決方法就是增加水源。可是，買(mǎi)水源的錢(qián)線有從哪兒來(lái)呢？”我?guī)е写掖叶?。下午，我召集教師一個(gè)短會(huì)，短會(huì)的內(nèi)容就是到底要不要買(mǎi)水源。所有教師一致同意每個(gè)班都有一臺(tái)飲水機(jī)，“那么買(mǎi)飲水機(jī)的錢(qián)又從哪兒來(lái)呢？”我問(wèn)道。教師們議論紛紛，七嘴八舌地討論著。“大家靜一靜?！蔽艺f(shuō)道，“我有一個(gè)辦法，就是先把要給學(xué)生集體買(mǎi)字帖的錢(qián)先用來(lái)買(mǎi)飲水機(jī)，水是生命之源嘛！”“可以?！睅酌辖處熗饬??！斑€有誰(shuí)不同意，把理由說(shuō)出來(lái)”會(huì)議室內(nèi)，所有教師全票通過(guò)。第二天上午，我們學(xué)校訂購(gòu)的五十臺(tái)飲水機(jī)準(zhǔn)時(shí)送到了教師辦公室和每個(gè)班教室。
就在解決飲水問(wèn)題不久后，又一道新的難題擺在了我的面前，我收到了一封來(lái)自五年級(jí)9班韓子昂的信：
敬愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好！在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)食堂做的飯菜越來(lái)越讓人難以下咽，
堂做飯真是大不認(rèn)真了，米飯都是生的，清蒸青菜變成了清蒸“發(fā)菜”里面到處都是頭發(fā)，紅燒排骨不但燒焦了，里面還都是骨頭，一點(diǎn)肉也沒(méi)有。這樣的飯菜連豬也吃不下。希望在您接到這封后，食堂的飯菜能有所改善。
20xx年5月3日。
韓xx。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十一
清晨，鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒。我拿起鬧鐘看了一眼。啊！竟然才早上六點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間可把我嚇壞了。我剛穿好衣服走出房間，媽媽就興沖沖地對(duì)我說(shuō)：“小萱，祝賀你！你當(dāng)上校長(zhǎng)了！”我聽(tīng)了這個(gè)消息，高興得一蹦三尺高。以后，我可就是校長(zhǎng)了。
吃過(guò)早餐，我早早地來(lái)到學(xué)校。第一件事情就是站在校門(mén)口迎接老師和同學(xué)們，聽(tīng)著同學(xué)們熱情地和我打招呼，“校長(zhǎng)好！”我得意極了。緊接著就是早自習(xí)的時(shí)間，我來(lái)不及去辦公室喝一口水，便到校園轉(zhuǎn)了一大圈，看到同學(xué)們都在認(rèn)認(rèn)真真地早讀，校園里書(shū)聲朗朗，我放心多了。
剛回到辦公室，我想好好休息一下，教導(dǎo)主任就急匆匆地通知我：“今天第一節(jié)課，我們得去聽(tīng)一位新老師的課。”我拿起聽(tīng)課本，離開(kāi)了辦公室。一堂課四十分鐘飛快地就過(guò)去了，我還要和這位新老師進(jìn)行評(píng)課，他非常虛心地接受了我的意見(jiàn)。
結(jié)束了聽(tīng)課和評(píng)課，轉(zhuǎn)眼就到了課間操時(shí)間。我來(lái)到操場(chǎng)上，和同學(xué)們一起做操、跑步、鍛煉身體，開(kāi)心極了。做完操，回到辦公室，我終于能休息一下了。剛打開(kāi)電腦，我發(fā)現(xiàn)還要寫(xiě)一堆總結(jié)，還有好多份表格等著我填寫(xiě)。我只好一項(xiàng)一項(xiàng)把待辦事項(xiàng)做完。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于把事情做完了，我眨了眨疲憊的雙眼，揉了揉酸痛的肩膀，肚子餓得咕咕叫了。
吃過(guò)中餐，我馬上開(kāi)車(chē)到教育局參加一個(gè)重要的會(huì)議。整整一個(gè)下午，我一直在開(kāi)會(huì)，拿著筆記錄個(gè)不停，生怕錯(cuò)過(guò)了什么重要的事情。
勞累的一天終于過(guò)去，回到家，我已經(jīng)累得癱在沙發(fā)上起不來(lái)了。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)溫和的聲音在叫我：“小萱，快起床，不然上學(xué)要遲到了哦！”我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)這是個(gè)夢(mèng)?，F(xiàn)在我才知道，原來(lái)校長(zhǎng)的生活并不是我想的那樣清閑，要做一個(gè)敬業(yè)的校長(zhǎng)可不是一件容易的事情。
我一直希望能體驗(yàn)一下當(dāng)校長(zhǎng)的感覺(jué)。在我的印象里，校長(zhǎng)不是在校園轉(zhuǎn)悠，就是在辦公室休息，清閑極了。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十二
在這個(gè)假期里我做了許多事情，每件都令我回味無(wú)窮[注:回味：指吃過(guò)東西以后的余味比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思]，但最有意義的一件事是“我當(dāng)家”大家一定都很奇怪，我這么小的年齡怎么來(lái)管這個(gè)家?。繘](méi)錯(cuò)，就是“我當(dāng)家”，我來(lái)當(dāng)一家之主
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如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十三
學(xué)校：和林一校班級(jí)：六（1）班頊正楷。因?yàn)?，她是我們?nèi)松械诙€(gè)母校：是她教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈颂幨隆Ｊ撬c我玩耍嬉戲……
所以，母校如樓房的地基，承擔(dān)著任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。學(xué)生們只是在母校打下良好的基礎(chǔ)，才能在現(xiàn)如今壓力重重的中學(xué)，高中里緩過(guò)氣了。
如果我是一完小校長(zhǎng)，我將帶領(lǐng)全體老師謹(jǐn)嚴(yán)把好小學(xué)這一關(guān)。最高限度使每位小學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)“固若金湯”。
如果我是一完小校長(zhǎng)，我會(huì)召集全體老師召開(kāi)秘密會(huì)議，主要中心是：
但是，書(shū)歸正傳。上課始終是上課，不同于玩耍。如果學(xué)上有“蹬鼻子上臉”的行為，老師們就要“以德服人”用最溫和的話，用最能觸動(dòng)他心靈的真理與道德思想去教化他，讓他發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)到：我錯(cuò)了，我在今后絕不會(huì)犯這樣的錯(cuò)。
我們是孩子們的良師有益，要多站在孩子們的角度做事思考。我把很多校園工作對(duì)外做了問(wèn)卷調(diào)查，選出其中最具代表的一張調(diào)查表：您是否統(tǒng)一學(xué)生一年四季都要穿校服上學(xué)。
經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師及家長(zhǎng)們的重要選擇，最后我決定有孩子們自由調(diào)配，穿什么都可以，只是要你不違反《小學(xué)上日常行為規(guī)范》的要求。
對(duì)于孩子們上學(xué)時(shí)的衣服可以隨心所欲自由調(diào)配我是這樣想的：現(xiàn)在學(xué)生們的壓力可不小呢！或許穿自己喜歡的衣服可以減少一點(diǎn)壓力吧！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十四
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的如果我當(dāng)了媽媽作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“寶貝！功課寫(xiě)完了沒(méi)？如果再不去寫(xiě)功課，你明天去學(xué)校，老師又要大發(fā)雷霆的罵人了！”正在廚房里忙東忙西的媽媽像個(gè)大聲公一樣，想把我每次都沒(méi)有寫(xiě)功課的事，講得連左鄰右舍都知道了，真討厭！現(xiàn)在聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，我沒(méi)寫(xiě)的功課好像已經(jīng)堆積如山，挑燈夜戰(zhàn)補(bǔ)也補(bǔ)不完了！
寫(xiě)完功課已經(jīng)夜闌人靜。關(guān)了燈，蓋好了舒適柔軟的棉被，準(zhǔn)備進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的我，不禁開(kāi)始幻想著：“當(dāng)我成為媽媽以后，不知道在我的孩子眼中，我是不是一個(gè)“恰北北”的'兇媽媽?zhuān)屛业暮⒆佑憛?，而且還青出于藍(lán)更勝于藍(lán)呢？”真煩惱！
想著想著，如果當(dāng)媽媽的我覺(jué)得小孩子生下來(lái)，應(yīng)該不是用來(lái)打的，是用來(lái)疼的。所以我不會(huì)因?yàn)槲业膬鹤踊蚺畠嚎荚嚳疾缓?，或犯了什么錯(cuò)，就像媽媽一樣，用“愛(ài)心小手”，賞我們吃“竹筍炒肉絲”；我也不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就對(duì)我的寶貝們大呼小叫，一定會(huì)先明辨是非，分清楚對(duì)和錯(cuò)，再慢慢去教導(dǎo)他們。
在我眼里，我覺(jué)得如果我的寶貝做錯(cuò)了什么事情，就是要慢慢教他們，讓他們分清楚事情的輕重緩急，對(duì)或錯(cuò)，我更不會(huì)像媽媽一樣，動(dòng)不動(dòng)就用“愛(ài)的小手”，賞他們吃“竹筍炒肉絲”；更不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就叫孩子去讀書(shū)，自己卻把電視開(kāi)得震耳欲聾，只會(huì)叫他們讀書(shū)最后成了“書(shū)呆子”。
我希望我的孩子們是正常人而不是朋友口中的“書(shū)呆子”，而是天真無(wú)邪，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的童年生活。唉！如果我當(dāng)媽媽以后……那應(yīng)該還是遙遙無(wú)期的以后，還是睡飽一點(diǎn)，免得媽媽明早又要展現(xiàn)“獅吼功”，大呼小叫的喊我起床上學(xué)了！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十五
比起往年暑假，今年過(guò)得有些不同。在常規(guī)的放松活動(dòng)之外，又增加了一項(xiàng)看書(shū)的任務(wù)?；叵脒^(guò)去一年的高中教學(xué)，有看到學(xué)生取得進(jìn)步的興奮和喜悅，也有恨鐵不成鋼的遺憾和無(wú)奈。為了讓自己在教學(xué)方面獲得更多的方法和經(jīng)驗(yàn)，我剛放假就去書(shū)店挑選一些通俗易懂并且操作性強(qiáng)的教育類(lèi)讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當(dāng)老師》深深地吸引了我。這本書(shū)沒(méi)有華麗的封面和插圖，但是它的內(nèi)容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。
乍一看到這個(gè)書(shū)名時(shí)，我還以為葉圣陶從未當(dāng)過(guò)老師，于是就想：一個(gè)從未做過(guò)教師的人又怎能在教學(xué)方面有獨(dú)到的見(jiàn)解？里面的內(nèi)容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見(jiàn)到過(guò)葉圣陶這個(gè)名字，所以還是忍不住拿起書(shū)翻看起來(lái)。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，更是中國(guó)現(xiàn)代文化教育的一代宗師。
他在本書(shū)中從七個(gè)方面闡述了教育對(duì)于人類(lèi)的巨大影響以及作為一位教師應(yīng)該從哪些具體的方面進(jìn)行教育。
前面兩個(gè)方面分別是“學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用”和“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這兩點(diǎn)雖然是獨(dú)立的兩點(diǎn)，但其實(shí)是相通的。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性?！盁o(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭上說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。”看到這里我不禁想到了自己過(guò)去的教育漏洞。為什么我花了很多的時(shí)間，投入了很大的精力，結(jié)果還是沒(méi)有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開(kāi)始就忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于所傳授的知識(shí)也只是在口頭上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。有時(shí)雖然說(shuō)要檢查但總不能堅(jiān)持下來(lái)，以致于學(xué)生也產(chǎn)生了一種無(wú)所謂的態(tài)度，反正不管完成的怎么樣老師都不會(huì)真正地較真。長(zhǎng)此以往，我兩個(gè)班的學(xué)生分別出現(xiàn)了斷層和沒(méi)有尖子生的情況。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已經(jīng)太晚了，再想把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)榭荚嚲驮谘矍?。所以在這個(gè)假期期間，我也一直在思考如何在新學(xué)期的一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得欣慰的是，在這本書(shū)里我也找到了答案：從最細(xì)微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個(gè)最通俗的教學(xué)生關(guān)門(mén)窗的例子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地關(guān)上門(mén)窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個(gè)小事的教育不僅要反復(fù)更要堅(jiān)持，直到他們隨時(shí)隨地開(kāi)關(guān)門(mén)窗時(shí)總是輕輕的，這樣才能算是養(yǎng)成了良好習(xí)慣。生活中原本沒(méi)有小事，正是因?yàn)槲覀冚p視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學(xué)生作業(yè)不交或是在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)抄襲，而同組的其他同事都說(shuō)：“你何必那么較真，哪個(gè)班沒(méi)有這樣的學(xué)生，有的學(xué)生你就是把他的作業(yè)收上來(lái)了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過(guò)去了，我也逐漸接受了這個(gè)“無(wú)法改變的事實(shí)”，心想反正就那么幾個(gè)學(xué)生也影響不了什么。漸漸地，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始不交作業(yè)或遲交作業(yè)，甚至一些成績(jī)好的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)也開(kāi)始交頭接耳。我越發(fā)感到情況不妙，當(dāng)我再采取措施時(shí)，基本上很難再使學(xué)生產(chǎn)生飛躍式的進(jìn)步了。所以，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為我工作的重心，事事無(wú)小事，只有在小的方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才有可能在大的方面有所突破。
接下來(lái)兩點(diǎn)分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點(diǎn)是以上兩點(diǎn)的再續(xù)，也是相輔相成的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生從中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)自覺(jué)地把這種好習(xí)慣繼續(xù)下去。相反，如果學(xué)生一直都未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他的行為只會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長(zhǎng)成參天大樹(shù)還是永遠(yuǎn)沒(méi)有破土而出的機(jī)會(huì)只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學(xué)的方法播種到地里才能生根發(fā)芽，不斷壯大。如果永遠(yuǎn)被忽略那他的命運(yùn)將會(huì)是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應(yīng)該是飽滿的，充滿生機(jī)的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因?yàn)檫@樣那樣的原因去歧視或忽視學(xué)生。
“德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。這兩點(diǎn)雖然我很贊同，但是前一點(diǎn)主要是靠班主任和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)，而后一點(diǎn)是跨學(xué)科的，所以關(guān)于這兩點(diǎn)我沒(méi)有太多發(fā)言權(quán)，就不再嗦。
最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩(shī)人韓愈在《師說(shuō)》中對(duì)老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。這只是對(duì)教師在教學(xué)方面的闡述，而新時(shí)期的社會(huì)對(duì)教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸急粚W(xué)生看在眼里記在心里，他們會(huì)有意無(wú)意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更要規(guī)范自己的言行，不能說(shuō)一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠(chéng)信的知識(shí)機(jī)器。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十六
讀了葉老的'《如果我當(dāng)老師》，讓我感受頗深?？戳怂麑?duì)教師這個(gè)職業(yè)的詮釋?zhuān)瑢?duì)培養(yǎng)學(xué)生的看法，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓我明白了如何去做一名合格的老師，為我的教師之路指明了方向。我將從以下幾方面談一下我的感想。
首先，小學(xué)教師怎么做？葉老認(rèn)為應(yīng)該真心認(rèn)學(xué)生作朋友。是的，真正的朋友是無(wú)話不說(shuō)，肆無(wú)忌憚的。記得在幼兒園的時(shí)候園長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“站著給孩子上課和蹲下來(lái)給孩子上課效果是不一樣的，蹲下來(lái)和跪著又是截然不同的。”其實(shí)這句話就是在說(shuō)拉近和孩子的距離，你的課堂會(huì)更精彩。所以，老師和學(xué)生之間只有建立了朋友關(guān)系，才能更好的溝通和交流。放下架子，蹲下身來(lái)，真正做到民主和尊重，為與學(xué)生成為真正的朋友而努力！
二、培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生有著重要的影響，因此，平時(shí)我們要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，從點(diǎn)滴小事做起。這與我們學(xué)校推行的“行為習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)恰好符合。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)取得意想不到的成效，對(duì)孩子們以后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。還要特別注意養(yǎng)成孩子語(yǔ)言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，發(fā)展他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們的情緒。
三、把時(shí)間留給孩子。葉老說(shuō)：“教育——造成健全的公民?！闭n堂上與他們共同探討，交給他們學(xué)習(xí)的方法，教他們處于主動(dòng)的地位，把更多的時(shí)間交給孩子們，讓他們自己去實(shí)踐，自己去學(xué)習(xí)，自己解決更多的問(wèn)題。
四、杜絕體罰。葉老說(shuō)：“打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心。身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受的損傷，卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。”對(duì)于特殊的孩子，切記不能沖動(dòng)，找出原因?qū)ΠY下藥，用心去和他們交流。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，孩子們需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。
五、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，待其如友。孩子們的時(shí)間幾乎都是在學(xué)校和家庭中度過(guò)，家庭教育對(duì)孩子的影響也是很重要的。做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)溝通，做到教育上的一致，有助于孩子們好習(xí)慣的養(yǎng)成。與他們做朋友，就像葉老說(shuō)的：從行為、語(yǔ)言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好，誰(shuí)不愛(ài)自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致。
葉老所處的時(shí)代逐漸遠(yuǎn)去，但他的教育思想永遠(yuǎn)新潮，永遠(yuǎn)適用，作為一名新教師，我還要虛心學(xué)習(xí)，不驕不躁，做好自己的本職工作，向著合格教師的方向前行！
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十七
最近讀了葉圣陶的《如果我當(dāng)教師》，葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)的論述了如果他做教師，作小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會(huì)怎樣的工作。讀了這篇文章后，我作為一名老師，覺(jué)得很有啟發(fā)。
感悟一：教育即習(xí)慣的培養(yǎng)。
【節(jié)錄】如果我當(dāng)教師，我將特別注意，養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想“教育”這個(gè)詞兒，往精深的方面說(shuō)，一些專(zhuān)家可以寫(xiě)成巨大的著作；可是，往粗淺的方面說(shuō)，“養(yǎng)成好習(xí)慣”一句話也就說(shuō)明了它的含義。
無(wú)論怎樣好的行為，如果只表演一回兩回，而不能終生以之，那是扮戲；無(wú)論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭說(shuō)說(shuō)，而不能徹底消化，舉一反三，那是語(yǔ)言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用。
養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手；但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。譬如門(mén)窗的開(kāi)關(guān)，我要教他們輕輕的，“砰”的一聲固然要不得，足以擾動(dòng)人家心思的“咿呀”聲也不宜發(fā)出；直到他們隨時(shí)隨地開(kāi)關(guān)門(mén)窗總是輕輕的，才認(rèn)為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了。
……。
【反思】幾乎所有的人都認(rèn)可良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，但如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。葉老樸實(shí)的話語(yǔ)中也為我們開(kāi)展習(xí)慣培養(yǎng)指明了方向，透露出寶貴的教育財(cái)富，至少給我們這樣的啟示：無(wú)論學(xué)校教育還是家庭教育，都要把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣作為首要任務(wù)來(lái)抓，良好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終身受益。而培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣都要從細(xì)微處抓起，從一點(diǎn)一滴抓起。這樣就要求教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，捕捉一個(gè)個(gè)“戰(zhàn)機(jī)”，對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要有足夠的細(xì)心和耐心，要一個(gè)一個(gè)地提醒、引導(dǎo)，抓反復(fù)，抓落實(shí)，持之以恒，直到抓出實(shí)效為止。就學(xué)習(xí)而言，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。目前中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平普遍較低，字跡潦草，龍飛鳳舞，卷面不整潔，讓教師們頭痛不已。因此，學(xué)生入學(xué)后要養(yǎng)成的第一個(gè)好習(xí)慣就是將字寫(xiě)得規(guī)范工整，整潔漂亮。只有扎實(shí)走好了這關(guān)鍵的第一步，其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才有意義，如獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、不懂就問(wèn)習(xí)慣，等等。其他方面比如鍛煉、勞動(dòng)、衛(wèi)生，節(jié)約、團(tuán)結(jié)合作等等也是如此。另一方面，“身教”重于“言教”。葉老說(shuō)：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過(guò)的是與學(xué)生同樣的生活；凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐；凡勸戒學(xué)生不要做的，我自己一定不做。譬如，我想學(xué)生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦事室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事、私事一定做得十分勤快。”教師要在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中成為學(xué)生的表率和楷模。要做到這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該積極主動(dòng)檢討自己的言行中有無(wú)不良習(xí)慣，用自己良好優(yōu)雅得體的言行舉止去感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到教師的偉大，并把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣。
因此，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓良好習(xí)慣成為一種本能，一種能力，一筆財(cái)富，伴隨終生。正像葉老所說(shuō)的那樣：“所謂教育，無(wú)非是從各方面給學(xué)生好的影響，使學(xué)生在修養(yǎng)品德、鍛煉思想、充實(shí)知識(shí)、提高能力、加強(qiáng)健康各方面養(yǎng)成好的習(xí)慣?！保ㄈ~圣陶《小學(xué)教師的工作》）。
感悟二：力當(dāng)學(xué)生的良師。
【節(jié)錄】我如果是小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來(lái)的兒童認(rèn)作討厭的.小家伙，惹人心煩的小魔王；無(wú)論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄绻耶?dāng)教師，小朋友頑皮的時(shí)候，或者做功課顯得很愚笨的時(shí)候，我決不舉起手來(lái)，在他們的身體上打一下。打了一下，那痛的感覺(jué)至多幾分鐘就消失了；就是打重了，使他們身體上起了紅腫，隔一兩天也就沒(méi)有痕跡；這似乎沒(méi)有多大關(guān)系。然而這一下不只是打了他們的身體，同時(shí)也打了他們的自尊心；身體上的痛或紅腫，固然不久就會(huì)消失，而自尊心所受到的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的，我有什么權(quán)利損傷他們的自尊心呢？并且，當(dāng)我打他們的時(shí)候，我的面目一定很難看，我的舉動(dòng)一定顯得很粗暴，如果有一面鏡子在前面，也許自己看了也會(huì)顯得可厭。我是一個(gè)好好的人，又怎么能對(duì)他們有這種可厭的表現(xiàn)呢？一有這種可厭的表現(xiàn)，以前的努力不是根本白費(fèi)了嗎？以后的努力不講不產(chǎn)生效果嗎？這樣想的時(shí)候，我的手再也舉不起來(lái)了。他們的頑皮和愚笨，總是有一個(gè)或多個(gè)的緣由；根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，從觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療，那還會(huì)有一個(gè)頑皮的愚笨的小朋友在我周?chē)鷨?？這樣想的時(shí)候，我既是感情沖動(dòng)到怒不可及的程度，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來(lái)出氣了。
【反思】讀到這里，我們不得不對(duì)反思咱們現(xiàn)在的教學(xué)，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生我們時(shí)常都在抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，也很難教育。難道是教育家想得太天真了嗎？還是現(xiàn)在的教育體制真的出現(xiàn)了問(wèn)題？不，可能是我們的思想和教法錯(cuò)了，當(dāng)我們舉起手來(lái)的時(shí)候，我們是否也想到學(xué)生的自尊，想到自己的面孔太難看了？或許我們真應(yīng)該試著用一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待他們，才可能收到良好效果。現(xiàn)實(shí)生活中，我們都需要愛(ài)的陽(yáng)光普照，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有我們的世界，更談不上我們的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在孩子們的眼里，老師就是愛(ài)的化身，在老師的身邊，他們都會(huì)享受到愛(ài)的呵護(hù)與滋潤(rùn)。遺憾的是，并不是所有的教師都把每一位孩子們當(dāng)作愛(ài)的天使。他們總是感嘆現(xiàn)在的孩子不好管理，身上的毛病太多、太大、太難糾正。對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)差而又不服管教的孩子，倍感討厭和排斥。因此，在管理中，諷刺、挖苦、體罰、變相體罰、心罰、變相心罰等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，司空見(jiàn)慣，孩子們的自尊心時(shí)刻都在被傷害中。之所以如此，是因?yàn)槲覀兊慕處煕](méi)有把如白紙一般純潔的孩子當(dāng)做孩子看待，對(duì)那些有問(wèn)題的孩子，沒(méi)有通過(guò)“觀察和剖析找出緣由，加以對(duì)癥的治療”，而是簡(jiǎn)單粗暴地用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求無(wú)論是生理還是心理都正處在發(fā)育期的孩子們，說(shuō)到底，是我們的有些教師缺乏愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心的教師，不能稱其為教師，至少是不合格的教師。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育！
感悟三：愿當(dāng)學(xué)生的朋友。
【反思】讀這段話時(shí)，我腦中自然而然地出現(xiàn)這樣的一幅畫(huà)面：三、四十年代的大學(xué)校園里，葉老教授和一群大學(xué)生如朋友般并肩而行，或促膝而談。然后再把目光拉回現(xiàn)實(shí)，在小學(xué)的辦公室里，卻常常是這樣的情形：怒氣沖沖的教師旁邊站一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，低著頭，聽(tīng)著老師的訓(xùn)斥。在小學(xué)老師眼中，學(xué)生就是一群不懂事的小孩，需要時(shí)時(shí)加以管教、引導(dǎo)，很難達(dá)到“稱心而談”“像會(huì)見(jiàn)一位知心的老朋友”這樣的境界。因此，小學(xué)教師想成為學(xué)生的朋友，最重要的是主動(dòng)放下“長(zhǎng)者”的架子，真正走近學(xué)生，進(jìn)入他們的心靈世界，才能和他們進(jìn)行平等的交流。這又讓我想起常在電視節(jié)目中看到的一幕：主持人在和小朋友同臺(tái)時(shí)，他們總會(huì)蹲下來(lái)，甚至是跪在地板上，和小朋友保持同等的視線進(jìn)行交流。我們應(yīng)時(shí)刻記住這樣的畫(huà)面，放下自己，親近學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，教師應(yīng)該放得下架子，師生之間站在一個(gè)平等的對(duì)話平臺(tái)上，彼此之間尊重、體諒、合作，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。
把學(xué)生當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，有利于更加充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生獲得認(rèn)可，獲得尊重，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
把學(xué)生當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，這同樣也是時(shí)代發(fā)展的必然要求，是一種典型的民主型的師生關(guān)系。作為新世紀(jì)的教師應(yīng)該具備這樣的意識(shí)，尤其是要把這種意識(shí)帶到實(shí)踐中去。
把學(xué)生當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，能夠減少師生之間的距離，有利于師生之間的交流，有利于師生之間共同進(jìn)步，共同發(fā)展，平等、民主、和諧新型的師生朋友之間的關(guān)系，必將對(duì)我們教育工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
把學(xué)生當(dāng)作朋友來(lái)對(duì)待，同樣要求我們要樹(shù)立這樣的觀念：教師是教育者，教師同時(shí)也是受教育者，教師不僅僅是學(xué)生的老師，同樣教師也是學(xué)生的學(xué)生，我們不只是要好好的教育學(xué)生，同樣我們要好好地向?qū)W生學(xué)習(xí)。這必然就要求，師生之間是民主、平等的關(guān)系，在和諧的師關(guān)系中，教師既是教育者，也是受教育者，與此同時(shí)教師又是學(xué)生的朋友，這就是所謂的良師益友。師生之間平等、和諧關(guān)系從根本上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們的教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，必將獲得巨大的收獲。
如果我當(dāng)校長(zhǎng)篇十八
校長(zhǎng)，是許多老師心中的憧憬?？墒?，當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)需要比平常人付出三倍的努力。
我首先要擴(kuò)大自己的知識(shí)量翱翔在書(shū)的天空自由自在地讀書(shū)。書(shū)是世界的縮小是知識(shí)的精華版。當(dāng)你看一本好書(shū)時(shí)不時(shí)會(huì)想起這本書(shū)就是給我的泉水用來(lái)充實(shí)我知識(shí)的海洋。當(dāng)有些問(wèn)題讓我困惑時(shí)我會(huì)靜下心來(lái)看書(shū)；我不會(huì)擺架子而是要像孔子那樣不恥下問(wèn)。
我第二件要做的事就是積累“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。所謂經(jīng)驗(yàn)就是經(jīng)過(guò)千磨百煉悟出來(lái)的東西。“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”我要一邊讀書(shū)給自己充電還有付諸行動(dòng)不斷積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。每天的工作結(jié)束之前我都要寫(xiě)一篇反思總結(jié)今天的工作情況。好的做法要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不好的事情要不斷改進(jìn)。
我要做的第三件事情就是像皇帝那樣“微服私訪”“體察民情”。我會(huì)不定期地抽查班級(jí)情況親自叫寫(xiě)學(xué)生過(guò)來(lái)聊聊天了解他們班的情況。這樣一方面讓學(xué)生覺(jué)得我這個(gè)校長(zhǎng)很親切另一方面我也了解了這個(gè)班最真實(shí)的情況。我還會(huì)“隨堂聽(tīng)課”了解老師的教學(xué)水平。平時(shí)多跟老師們溝通多給他們鼓勵(lì)同時(shí)也誠(chéng)懇地提出一些意見(jiàn)和希望。
我還有很多很多事情要做……。
我一定會(huì)讓我學(xué)校的老師和學(xué)生都過(guò)上快樂(lè)、有品質(zhì)的生活我一定會(huì)讓我的學(xué)校變成一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園、生活的家園。
教育，乃一國(guó)之根本。校長(zhǎng)，乃一校之根本。雖難矣，但吾愿為之，定不負(fù)眾望。
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