教案是教師在備課過程中為教授某一學科或課程所設計的一份詳細教學計劃。編寫一個完整的教案需要考慮教學方法和策略的運用。以下是一些教師精選的教案示范,供大家參考和借鑒。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇一
繼續(xù)學習歌曲《牧童》,在教師的指導下,豐富學生的情感體驗,引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》,了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。
一、組織教學:
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室。
2、跟老師一起律動,腳的節(jié)拍要準確。
二、復習歌曲。
1、用歌曲《牧童》作發(fā)聲訓練唱(綠),老師彈奏旋律。
2、放磁帶,學生復習歌曲《牧童》。
三、歌曲處理。
1、《牧童》是一首江蘇民歌,歌曲節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美、抒情,我們唱這首歌時不能大聲喊叫,要有表情地唱。第三段歌詞出現(xiàn)了“依呦”,老師啟發(fā),趕羊時的綿唱聲,這叫襯詞。老師再放音樂,看誰唱得好聽,看誰有表情地唱。
2、分小組討論,創(chuàng)編歌曲的力作,探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂,有表情演唱,部分同學表演,打三角鐵,老隨學生一起表演。
四、唱新歌。
同學們,我想問問你們,牧童放牧,不僅能放羊,還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。(同樣的畫面,點擊鼠標出現(xiàn)牛群、牧童、歌曲)。
1、放課件《放牛歌》兩遍,學生可默唱。
2、老師彈奏并大聲唱歌曲,學生小聲哼唱。
3、同學們,你們在歌唱中,仿佛看到了什么?(學生展開想象)。
仿佛看到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。
4、讓我們再來唱一遍,仿佛你就是那個小牧童,老師看看你怎么放牧,怎樣興致勃勃回家的。(放音樂,學生唱)。
五、欣賞《牧童到哪里去了》。
1、這個牧童啊,每天去放牧,可是有一天牧童不知哪去了,放牧的是他的爸爸,咦,牧童到哪去了?我們來聽一首歌,讓同學們在歌曲中找答案?(放《牧童到哪去了》磁帶)。
2、有誰找到了答案?
3、師:我們找到了牧童,他在希望小學讀書呢。他實現(xiàn)了自己上學的愿望,我們是不是為牧童高興??!
六、小結(jié):讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學生表演;
復習放牛歌,可加上鑼、敲、镲的節(jié)奏,如沒有,可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思:音樂活動中積極參與。
第三課時。
教學內(nèi)容:活動:創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學目標:引導學生采集生活中的聲音,結(jié)合音樂作品中對其的描述,積極發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造里,引導學生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。
教學過程:
1、播放歌曲《山童》。
2、導入:歌曲中描寫了哪些林間的聲音?
山風:呼呼呼呼;
小草:習唆習唆;
羊跳:蹦達蹦達;
小鳥:唧唧喳喳;
泉水:叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水:嘩嘩嘩嘩。
小草:習唆習唆。
小鳥:嘰喳嘰喳。
馬蹄:嗒嗒嗒嗒。
4、聲部節(jié)奏:將學生自己收集的聲音,轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿,再改為二聲部、三聲部等。
如:泉水:嘩嘩嘩嘩。
馬蹄:嗒嗒嗒嗒。
小草:習唆習唆。
小鳥:嘰喳嘰喳。
5、旋律寫作練習。
(1)歌曲中是怎樣描敘這些聲音的?再聽歌曲《山童》。
(2)以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。
要求:選用書上給定的節(jié)奏型,在旋律寫作上只用doremisolla。
(3)小組展示。
(4)根據(jù)學生情況,將學生創(chuàng)作的單聲部旋律,組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
音樂活動中積極參與,學生富有想象力,音樂感受力、表現(xiàn)力。積極合作,共同完成學習任務。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇二
歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。
2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護與小鳥的關系時能普遍參與,思維活躍。
學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導入:
今天學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看,這是多么美麗的景色啊!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先討論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系,請同學們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護得不好,原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了,后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
學生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。
(5)討論:
我們看教科書第5頁,有一個問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學生回答)。
教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動?!斑@里草地像綠?!薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學們唱一遍(要求聲情并茂)。
(6)現(xiàn)在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。
學生隨教師的歌聲學唱歌譜,必要時可以教師唱一句學生唱一句。
在教唱過程中應注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。
3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學習的收獲,要求學生自學歌曲的第二樂段。
隨筆:學會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護與小鳥的關系。
1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。
初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導入:上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復習一遍(學生唱)。
2、學習合唱部分。
(1)現(xiàn)在我們來學習這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細聽幾遍錄音(放錄音)。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。
現(xiàn)在先讓我們來學習第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學生能夠及時進入、第二句結(jié)尾也是練習的重點,這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點學習這三句,當然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進行,也要多加練習,讓學生仔細聽辯,防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學生分配到第二聲部中去,不可使學生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個學生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時,不要不提任何要求一遍遍地反復唱,而應耐心地多作分句的配合練習,如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應作多次配合練習,第二結(jié)尾也應作多次配合練習,才能真正提高合唱的質(zhì)量,達到教學的目標。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關懷紅領巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時也應注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿,大多是小學高年級的學生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學習,而且是比自己歌唱更為重要的學習,下面請同學們再仔細聽一遍(再放一遍錄音)。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學生回答是“”)。讓我們來學唱這首歌中的這一句:
(學生學唱)。
我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
學生:記得。
(唱)。
這兩者節(jié)奏有什么不同?
(學生回答)。
對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標準答案的。
下面,請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
(學生們創(chuàng)造)。
大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
(學生們一一評論,試唱)。
如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。
學生試唱。
5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆:學會演唱本歌曲的合唱部分。學生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲,體驗音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中,激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點及其表現(xiàn)力。
實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導言引導學生思考。
(1)樂曲表達了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗。
2、表達聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。
(2)嗩吶的特點:音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導學生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力,加深學生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導學生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動。
(5)小組匯報。
學生對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。
四、小組活動、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應該怎樣保護?
(1)學生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護鳥類?激發(fā)學生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學生和鳥交朋友。
板書設計:鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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部編版小學四年級音樂教案總匯篇三
1.了解蒙古族的風情,學唱《達古拉》。
2.通過學唱歌曲《拉古拉》,讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準備:電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請學生說說歌曲內(nèi)容。
4.學唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點,重點練唱歌曲的附點節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作,配合歌曲音樂進行表演。
請舞蹈隊的同學上來表演,其他同學拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學表演,一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇四
一、教材分析:
本冊教材內(nèi)容有:歌曲八課,每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:唱歌:學習用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學習正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。
了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂:練習豎迪的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜:通過學習認識四二拍,四四拍的強弱規(guī)律。
二、學情分析:
四年級的學生思想已經(jīng)有所成熟,總體來說,女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好,喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差,一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好,唱歌時還不是很明顯,特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。通過音樂教學,突出其學科的特點,把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,使學生成為有理想,有道德,有文化,有紀律的全面發(fā)展的新人。
三、教學目標:
(一)感受與鑒賞。
1、音樂表現(xiàn)要素。
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應。
(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨不同類型其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,
能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感。
(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。
(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式。
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學年2—4首。
4、音樂風格與流派。
(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(二)表現(xiàn)。
1、演唱。
(1)樂于參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?/p>
(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。
(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏。
(1)樂于參與各種演奏活動。
(2)學習課堂樂器的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒,并對自己和他人的演奏進行簡單評論。
(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術(shù)表演。
(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,并從中享有樂趣。
(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。
4、識讀樂譜。
(1)用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。
(2)結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜。
(三)創(chuàng)造。
1、探索音響與音樂。
(1)能夠自制簡易樂器。
(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2、即興創(chuàng)造。
(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈,并參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
3、創(chuàng)作實踐。
(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。
(2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。
(四)音樂與相關文化。
1、音樂與社會生活。
(1)關注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動,并能與他人進行音樂交流。
(3)樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>
2、音樂與姊妹藝術(shù)。
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式,認識音樂在其中的作用。
(2)能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術(shù)之外的其他學科。
(1)能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學策略與措施:
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況,采取靈活多樣的方法進行教學,強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗,在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇五
教學目標:
1.學會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料,陶冶學生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學重點:
讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學難點:
讓學生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學準備:
1、學生收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
今天給同學們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)。
介紹音樂:這首音樂叫《藍色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學生齊讀課題。
二、自主學習,初讀感知。
讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文,要求:讀準字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括(根據(jù)學生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學習的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方,在這個地方得到了發(fā)展、進步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時,維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。學生觀看并作簡單介紹??赐旰螅惺裁聪胝f的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學生從文中找出答案)。
2、師小結(jié):通過學習,我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學習第四自然段。
1、師范讀。
2、學生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師:從“離不開”這三個字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。
3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學生自學5、6、7段,然后交流學習收獲。
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
(動手操作,發(fā)表學習感受。)小結(jié):同學們,你們發(fā)表的是學習的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學習熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇六
1、熟悉作品的旋律,感受其風格,并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶,并能聽辨其音色。
教學過程:
1.導入:
同學們!憑你自己對新疆音樂的了解,你平時聽到的歌曲,有哪些音樂是屬于新疆的?
師:這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師:聆聽的過程中,你要考慮以下問題:
a.這首歌曲的語言有什么特點?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師:它的音色有什么特點?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇七
二、基本練習。
(1)發(fā)聲練習。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱。
要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》。
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。
2、復習三連音、重音記號。
說說什么是三連音,碰到重音記號應該怎么樣?
3、唱《國歌》。
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。
四、復習《歌唱祖國》。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、:
教學反思。
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學,孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇八
教學目標:
1.通過申奧短片的播放,使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。
2.通過歌曲的學唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導學生有感情地歌唱。
3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學過程:
一、新課導入。
播放北京申辦奧運會的紀錄片,定格在成龍表演功夫一幕。
師:其實武術(shù)不但有同學們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。
師:今天我們就來學習一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音,引導學生看黑板上的歌詞。
2、教師與學生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
3、教師帶領學生再次朗讀歌詞。
師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?
(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。
師:對,第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應該怎么演唱呢?
生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢。應該唱得有氣勢,要深吸氣,氣沉丹田。
師:第2段速度較快,應該怎么演唱呢?
(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應該唱得有力量,有活力。)。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國功夫》的音樂電視,同學們可以自己選擇幾個喜歡的動作模仿。
師:哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下?
2、學生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。
師:誰知道有關黃飛鴻的事呢?
3、學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。
老師補充,并播放有關黃飛鴻的影音資料。
師:正值外寇侵華,國難深重之時,黃飛鴻奮起抵抗,號召中華兒女當自強!
4、教師播放《男兒當自強》音樂。
師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?
5、學生回答,師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學內(nèi)容:表演歌曲《中國功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學目標:
1、進一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學過程:
一、導入。
上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》,下面我們來復習演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動作。
2、請幾位表演比較好的學生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡介樂曲。
2、知道學生進行學唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復聽樂曲。
這首樂曲充滿著動感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動作,我們再來請幾位同學作表演。
5、指名隨音樂進行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學習的收獲,要求學生課后學習一兩個武術(shù)動作。
教學反思:
第三課時。
教學內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當自強》。
教學目標:
1、歌曲表演《中國功夫》。
2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》,并對歌曲中的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學過程:
一、導入。
師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。
教師簡介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當自強》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導學生觀察歌詞,找出“兩兩相對”,即對稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的?
4、復聽歌曲。
學生隨歌曲輕聲哼唱,反復兩遍。
5、再次復聽。
學生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進行創(chuàng)作,教師指導。
3、分組進行匯報表演。
4、教師講評。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學習了歌曲《中國功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當自強》,希望大家關心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強體,為國爭光!
部編版小學四年級音樂教案總匯篇九
1、繼續(xù)學習歌曲《牧童》,在教師的指導下,豐富學生的情感體驗,引導學生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
《牧童》像一幅田園風景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1、介紹歌曲:這是一首中國歌曲,它是一首描寫山里孩子的歌。
2、這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?
(《牧童》音樂規(guī)整,《山童》具有民歌風味。)。
3、再次欣賞歌曲,要求學生閉上眼睛,展開想象。
4、剛才你閉上眼睛聽音樂的時候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?
5、小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起,藍藍的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興??!
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
1、歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音?
2、山風:呼呼呼呼;
小草:習嗦習嗦;
3、羊跳:蹦達蹦達;
小鳥:嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;
羊鞭:劈啪劈啪;魚尾:吧嗒吧嗒。
4、展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的?再聽歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型,在旋律寫作上可只用12356。
5、小組展示。
四、總結(jié)評價。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是(1)黎明時的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚的.、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強,最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十一
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的'節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句,可引導學生劃分樂句,做到正確地換氣。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
板書設計:純凈、優(yōu)美。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十二
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞,使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導入。
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風格各異,具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點,學生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學生隨錄音學唱,不必學唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務必將每個字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介:20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié):
第二課時。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學們仔細傾聽,聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學生評說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學生評論,談感受。
c隨錄音學唱前四句,并做課本上的練習。
2、學唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。
第三課時。
音樂活動——說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應是曲藝,可以是一個人表演或兩三個人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓,同學們可以在表演中運用。
2、學生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十三
教學內(nèi)容:
《走進京劇大世界》。
教學目標:
1.學習《走進京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學難點:
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
播放《急急風》節(jié)奏,學生采用走圓場的方式進教室。
二、互動學習。
3.在旦行里,還有三個人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選,被譽為京劇的四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5.學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當時最負盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽為京劇的四大須生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8.認識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報藥名》。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課學習情況,布置下節(jié)課學習專題-----《京劇的行當》。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十四
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當?shù)乃俣扔浱枴?/p>
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
(1)黎明時的海洋。
(2)漁民出海捕魚。
(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強,最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號,并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十五
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學。
聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、
二、導入新課。
1、導言:同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。
學生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。
2、同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)。
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學習踢踏舞的基本動作。
1)原地上下顫動膝蓋。
教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放。
學生模仿教師指導。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。
2)退踏步。
教師示范腳的'動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導。
教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十六
第一課時。
教學內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學目標:
會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學過程:
一、導入新課。
1、同學們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學:大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學們仔細聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認真的學,你們學會了,會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學反思:
學生學會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。
第二課時。
教學內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》。
教學目標:
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學們表演。
教學過程:
一、導入新課。
教師:
上節(jié)課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學。
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學生學習舞蹈的興趣,
2、教師請個別學生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學。
三、活動結(jié)束。
教學反思:
學生積極參與音樂活動。
第三課時。
教學內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標:
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學過程:
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導學生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思:
能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十七
(1)發(fā)聲練習。
13|53|1—‖。
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(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱。
要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。
2、復習三連音、重音記號。
說說什么是三連音,碰到重音記號應該怎么樣?
3、唱《國歌》。
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……。
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教學反思。
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學,孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
部編版小學四年級音樂教案總匯篇十八
歌曲《綠葉》。
2、通過二聲部演唱,學會在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求學生用抒情優(yōu)美的`聲音來表現(xiàn)小樹林的優(yōu)美。對于四年級的學生來說,有一定的難度,因為他們?nèi)鄙龠@樣的體驗。因此在新課導入時,教師可以用一些不同時間、不同季節(jié)的小樹林的圖片或錄象,引導學生感受樹林之美,然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律,初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片。
教學過程:
一、師生問好、發(fā)音練習。
666―|555―|4432|1――|。
啦~~~~~~~~~~。
二、導入:
你們有沒有見過小樹林?還記得它的特點嗎?
小樹林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?
你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎?
展示不同季節(jié)小樹林的圖片,讓學生近距離觀察,加深他們的印象,并對此展開討論,再把討論的結(jié)果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌:
歌詞中的名詞解釋:
牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。
茅舍:即茅屋。大多簡陋矮小。
拂:輕輕擦過。
溢:充滿而流出來。
1、聽歌曲范唱,初步把握歌曲的情感,
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部。
3、有感情地演唱歌曲一聲部。
4、學唱第二聲部,就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部。
6、分聲部演唱,注意音準,速度和節(jié)奏。
7、進行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進行流暢,和諧。
四、課堂小結(jié):(略)。
五、布置作業(yè):
預習音階各音。
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