總結(jié)是對過去經(jīng)驗的回顧和總結(jié)，以便更好地邁向未來。如何從大量信息中提煉出有價值的觀點和信息？如果你對寫總結(jié)感到苦惱，不妨看一看以下的總結(jié)范文，或許會對你有所啟發(fā)。
國旗國旗真美麗教學設計篇一
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、學習本課7個生字，認識兩個新筆畫。
3、認識國旗，知道國旗表示的意義，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
教學過程：
一、出示圖片（學生升國旗的畫面）。
1、同學們，你們看到小朋友們在干什么？（指導學生說完整話：早晨，小朋友們在學校的操場上參加升旗儀式，小朋友們一邊唱國歌，一邊向國旗敬禮）
2、板書課題，小朋友們是怎樣升國旗的呢？我們學了第二課就知道了。請同學們打開書本，先借助拼音讀一讀課文。
二、檢查反饋。
1、同學們先看看這些生字攔路虎，你覺得人哪個生字的讀音要提醒大家注意。
2、五星紅旗國歌聲升起立正您敬禮
反饋詞語認讀，（注意區(qū)分前鼻音、后鼻音、翹舌音）。
3、指名讀課文。
4、課文有幾句話。指名三個學生讀三句話。（同學們真棒，已經(jīng)將課文讀準了。）。
三、你們讀了課文后，知道國旗的樣子了嗎？（誰來說一說）。
1、學生自由說。
師總結(jié)：國旗的底色：紅色，表示國旗是烈士的鮮血染成的。
四顆小星向著一顆大星，代表著全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越富強。
2、你們在哪些地方見到過國旗呢？（自由說一說）教師出示圖片（開國大典、難記、神舟號、奧運領獎臺、外國等）師小結(jié)：國旗是祖國的縮影，哪里有五星紅旗哪里就有中國。
3、五星紅旗，就代表著我們的國家，是我們的國旗，你們?yōu)樽鎳羞@樣的國旗而感到自豪嗎？誰帶著自豪的語氣讀一讀這句話。（指導朗讀第一句）。
4、你們看到過升國旗的情景嗎？讓我們一起升旗吧?。úシ琶襟w）（學生唱國歌，行注目禮，看著國旗升起）。
5、你看到了什么？（國旗升得高嗎？）聽到了什么？此時此刻你的心情怎樣？（激動，驕傲、自豪）看得出來，你很熱愛國旗。（讀一讀第二句話）。
6、愛國旗的小朋友們，升旗儀式舉行時，我們除了有這樣激動的心情之外，還必須怎么做？（學生自由說）。
書中的哪句話告訴你的？讀一讀第三句話?！斑@里的您代表對國旗的尊敬”師生對比朗讀，比一比，評一評。
四、這節(jié)課還有幾個生字要求我們寫好，出示：“升、我、們”
1、這三個字你都認識了嗎？指名讀一讀。
2、出了這篇課文，你還在什么地方見過他們？
3、“我”里面有幾個新筆畫，跟老師寫一寫。
4、自學筆順表，用手書空。
5、誰來教老師寫一寫？（學生說，師范寫）。
6、學生寫，教師巡視。
國旗國旗真美麗教學設計篇二
教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音，會寫“升、立、正”，認識漢字：國旗、國歌、立正、敬禮、升起且理解詞意。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文和背誦課文。
3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想感情。
教學過程：
（一）、導課。
師：這是什么？（國旗）讀兩次。
星期一的早晨我們在操場上干什么？（升國旗）讀兩次。
“升”是我們今天學習的第一個生字，注意看是怎么寫的？
怎么寫？誰來說？
集體寫一次。
打開書的第72頁，描紅“升”字。
“國旗”是我們今天要認識的字，靜靜地看著老師是怎么寫的。
（說明寫字態(tài)度）。
齊讀題目一次。
（二）、初讀課文。
1、想不想讀這篇課文？快打開課本第70頁。
要求：輕聲地讀準每個字的音，難讀的看上拼音多讀幾次，讀通讀順了就坐好了。
2、再讀一次，邊讀邊畫，找出課文中要求學會的字，用圓圈圈住，認會的字用橫線畫出。
3、抽讀（開火車）。
請你來讀，其他同學仔細聽，他讀準卻了沒有？
4、出示詞卡。
這里有一些詞寶寶，a、自己讀一讀，b、誰來讀？c、齊讀d、沒有拼音抽讀兩個，e、男女各讀一次。
5、把這些詞放入課文中，我們再讀一次，并標出這篇課文有幾句話？（把話說完整）。
6、誰讀第一句？誰讀第二句？誰讀第三句？
（三）精讀課文。
第一句1、現(xiàn)在一起讀第一句。
2、國旗是什么樣子的？
紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易??！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！
這就是我們的國旗，我們的國旗五星紅旗！
3、指讀3到4個，（笑瞇瞇、挺胸的引導）。
4、范讀。老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
你們?yōu)槭裁匆Σ[瞇、挺胸讀阿？（引導驕傲、自豪）。
5、齊讀。我們祖國驕傲的男子漢們來一次；我們祖國自豪的小女孩們來一次。
第二句：
1、請聽，這是什么？（國歌）讀兩次。
師：國歌也是我們國家的象征，我們的國歌是義勇軍進行曲。
2、接著往下看，放媒體。
師：每當響起這雄壯的國歌，我們的國旗（高高升起）。
怎么升起來的，用手勢來做一做。
看到我們的國旗飄揚在祖國的藍天上，你的心情好。。。。
3、練讀帶著這種心情自己練一練。
4、指讀誰來讀一讀。
5、齊讀。
第三句：
1、我們都是少先隊員，升旗時你是怎么做的呢？
2、誰上臺表演一次。（出示字卡立正敬禮）
3、練讀。
4、指讀兩個（邊做動作邊讀）。
表揚：多象一位解放軍叔叔啊！嚴肅認真。
5、齊讀。
6、板書立正敬禮。學生描紅立正。
7、是啊，國旗，我們向你敬禮了，我們多誰還稱呼您呢？
對！我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們，帶著你們的愛再來讀一次吧。
（四）回歸整體。
1、你們在哪里還見過升國旗？
2、小結(jié)。
a、天an門廣場b、神州六號c、南極d、奧運會上e、香港回歸。
是啊，正是他們用心血和汗水給我們的國旗爭光添彩，讓它能高高飄揚在世界的藍天上。
3、同學們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地讀一次吧！
4、介紹停頓.
師：聽老師這次怎么讀？誰發(fā)現(xiàn)了？
5、師生一起讀。
6、生讀。
7、背讀。
（五）讀完這篇課文你想說什么？
國旗國旗真美麗教學設計篇三
2、綜合訓練：音的強弱。
3、音樂游戲：有趣的繩子。
4、欣賞：《中華人民共和國國歌》（管樂曲）。
1、指導同學用自然、圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。通過學唱《國旗國旗真美麗》和欣賞《中華人民共和國國歌》，教育同學熱愛祖國。
2、指導同學初步感受與分辨音的強弱。通過音樂游戲訓練同學對強弱音的分辨能力和反應能力。
：感受與分辨音的強弱。
錄音機、磁帶。
同前節(jié)。
1、同學們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音音量有沒有變化？（有，有大小）。
對，我們管這叫聲音的強弱。聲音較大的叫做強，小叫做弱。
請同學用wu依照教師要求來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的強弱。
（教師作如下要求：強、弱、強、弱、強……）。
2、師用響鼓敲擊，請生說一說哪次強，哪次弱。
3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音？它們都有強弱嗎？
能舉出各例子嗎？（生舉例）。
4、教師有強有弱地拍擊節(jié)奏，請同學們來模仿。
1、同學們做的都非常的好，下面我們來玩一個和聲音強弱有關的游戲。
2、教師在黑板上畫一條長線，在線上畫上大小不同、距離不等的圖形。
請同學隨著教師的手勢依次讀出“wu”、“di”、“da”的強弱音。
（見到線依照線讀wu，遇到大圓大聲讀da，遇到小圓小聲發(fā)出di）。
做游戲。
3、用長繩子來玩，方法同上。
（一組一組的做，另一組給他數(shù)著，錯的次數(shù)少的組獲勝）。
對，最后美麗的五星紅旗會升上旗桿，在天空飄揚。我們今天就來學一首歌曲《國旗國旗真美麗》。
2、教師范唱，請同學說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、教師帶領同學有節(jié)奏有感情的讀詞。
4、教唱法學唱歌曲。注意咬字要清楚。
5、歌曲處置：
前兩句要以贊美的情感來演唱，音量不要太強，音與音之間要唱的連貫。后兩句要唱的親切。
“親親你”要唱的輕而有彈性。
教師指導同學練唱。
6、用樂器、舞蹈等方式來詮釋歌曲，全班一起來扮演。
1、國旗在升起時會播放《中華人民共和國國歌》，下面我們就一起來欣賞《中華人民共和國國歌》。
教師介紹：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。這首歌曲在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不時激勵著我們?yōu)閷崿F(xiàn)四化，振興中華而奮勇前進。
2、初聽樂曲。請同學說一說有什么感受？你聽到國歌時都想到了什么？
完成聽聽想想。
3、復聽樂曲，全體起立齊唱國歌。
通過今天的學習你都明白了什么？（請同學自由發(fā)言）。
板書設計：音的強弱。
聲音大—強聲音小—弱。
國旗國旗真美麗教學設計篇四
知識目標：通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養(yǎng)學生審美情趣，豐富情感體驗。
能力目標：使學生能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。
情感目標：在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情，并教育學生從小懂得國旗的意義。
讓學生懂得國旗祖國的象征，培養(yǎng)學生愛國旗、愛祖國的感情。充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，歌曲的第四樂教具準備：多媒體課件，電子琴，創(chuàng)編動作。
一、導入新課。
1、師生問好。
2、師：今天老師帶來了一些照片，請同學們觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、生：好多國旗??！有……。
4、師：我們的國旗是第幾張照片呢？
5、生：第一張。
6、師：仔細觀察，我們的國旗有什么特點呢？
7、生：自由回答。
8、師：我們的國旗美嗎？
9、生：美！
二、授新課。
3、師：好聽嗎？你們想學唱這首歌嗎？
4、生：真好聽，想學習。
6、師：教讀歌詞。
7、生：學習讀歌詞。
8、師：教唱。
9、生：學唱。
10、鞏固練習。
三、為歌曲伴奏。
1、觀察圖中的小朋友在干什么呢？
2、我們也來做一做這個游戲吧！邊唱邊拍手拍肩。
3、練習唱，拍手伴奏。
四、為歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
1、觀察圖中的小朋友在干什么呢？
2、我們也來一起舞蹈吧！跟著老師一起跳。
3、師生一起唱歌跳舞。
五、總結(jié)。
通過今天的學習，同學們一定會更加熱愛我們的祖國，尊敬并熱愛我們的國旗。最后讓我們一起祝福祖國的明天更加美好，更加繁榮、昌盛、偉大、富饒。今后，請同學們一定要好好學習，長大了以后，把祖國建設的更加美麗！
六、結(jié)束。
國旗國旗真美麗教學設計篇五
1、唱歌愉快抒情的風格，以愉快的心情參加活動。
2、初步感受歌曲的強弱規(guī)律。
3、增強愛祖國、愛國旗的感情。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表現(xiàn)力和肢體表現(xiàn)力。
5、能夠大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、感情。
歌曲錄像、歌曲相關照片。
理解歌曲的意義，有驕傲的歌曲。
一、引進活動。
展示國旗的照片。老師：五星紅旗是我們的國旗。你覺得怎么樣？（美麗，美麗）。
這門課用歌聲贊美國旗吧！
二、新授予歌曲。
老師：一起聽吧。聽完了，你有什么感覺？（高興，驕傲）。
2、老師：聽得很仔細細?，F(xiàn)在老師唱了這首歌。聽完之后，請告訴孩子們在歌里聽了什么（邊說邊顯示圖像）。
3、學會唱歌。
（1）加入節(jié)奏說唱練習（指照片和幼兒一起唱歌）。
（3）加入感情和強弱練習。
教師用手勢和示范表達強弱規(guī)律。
師：接下來，我們用強拍手，用弱拍腳完全唱歌。
老師：不僅拍手，拍腳，怎么辦？（踩腳，拍肩膀）。
我們說這首歌的感情是什么樣的？’他說。
老師完全發(fā)出兩個歌詞的聲音，讓幼兒一起唱。
三、以形式唱歌。
1、教師和幼兒比賽（唱歌）。
2、幼兒分組比賽。
在這個活動中，我出示國旗讓孩子們認識國旗。我還讓幼兒討論國旗是怎樣的，引導幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子的參與能力，讓孩子自己解決活動難題，讓孩子真正了解歌曲，在活動中學到知識。通過這門活動課，孩子們感受到了國旗的美麗，了解了祖國的偉大，增強了我是中國人的驕傲，培養(yǎng)了孩子們的愛國情懷，但是老師對幼兒的表現(xiàn)沒有有有效的總結(jié)和及時的表揚，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手的時候，有些幼兒拍錯了，以后要注意學生的個體差異。
國旗國旗真美麗教學設計篇六
教學目標：
知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。
情感：培養(yǎng)學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過韻文培養(yǎng)情感，能識字會寫字。
教學難點：注意區(qū)分形近字。
教學流程：
第一課時。
一、激qing引趣，導入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍。
2、同桌合作讀，相互評價。
3、文中有幾句話。
三、細讀課文，感悟內(nèi)涵。
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么？
2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗？
3、引導討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的？
你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？
4、指導朗讀。
自由讀指名讀。
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、重溫課文。
二、指名背誦。
三、指導識字。
1、帶拼音讀。
2、去掉拼音讀。
3、小組之間說一說識字的方法。
4、匯報交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指導書寫。
1、觀察范字，引導發(fā)現(xiàn)字型特點。
2、師范寫，引導學生看清楚每一筆的位置。
3、學生練寫。
4、組織學生相互評價。
五、積累詞語。
六、總結(jié)：
學習了本課，你知道了什么？
國旗國旗真美麗教學設計篇七
1．能唱出歌曲歡快、抒情的風格，以愉快的心情參與到活動中。
2．初步感受歌曲的強弱規(guī)律。
3．增強熱愛祖國、愛護國旗的情感。
理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。
歌曲視頻，樂曲相關圖片。
出示國旗的圖片。師：“五星紅旗就是我們的國旗，你感覺怎么樣？
（美麗、漂亮）這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”
師：“我們一起來聽一聽?！睅煟骸奥犕炅?，你有什么感受？”（高興、自豪……）。
2.師：“聽得真仔細，現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，聽完以后請小朋友告訴我，你在歌。
里面聽到了什么？”（邊說邊出示圖譜）。
3.學唱歌曲。
（1）加入節(jié)奏說唱練習（邊指圖片邊和幼兒一起說唱歌曲）。
（2）加入旋律練唱（第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學唱。
第一遍歌詞就可以。）。
（3）加入情感和強弱練唱。
教師用手勢和示范表現(xiàn)強弱規(guī)律。
師：“接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲”。
師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？”（跺腳、拍肩……）。
“我們說剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的？”（高興的、開心的）。
“我們在唱得時候也要笑起來唱”（教師可以示范笑與不笑唱出來的效果，讓幼兒知道笑起來唱得好聽。）。
加入第二段歌詞（師：剛剛小朋友們唱得非常好，現(xiàn)在請小朋友們再聽聽老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣？）。
教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來，讓幼兒一起唱。
1.師幼比賽（分段演唱）。
2.幼兒分組比賽。
在國慶即將來臨之際，為了增進幼兒的愛國情感，激發(fā)幼兒熱愛社國和國旗，結(jié)合中班上學的主題教學，我設計了音樂活動《國旗多美麗》。旨在通過活動，幫助幼兒了解國旗，同時能夠體驗到自豪的情感。
音樂活動“國旗多美麗”的第一個環(huán)節(jié)中，引導幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學圍繞的一個核心就是讓幼兒根據(jù)與相關圖片，記住歌詞進行自主性學習?；顒拥拈_始，我通過提問“你聽到了什么？”出示相關圖片，幫助幼兒直接地面對本次活動的難點，引導幼兒理解歌詞的意義。
在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)中班幼兒的特點，將節(jié)奏練習放在了第一環(huán)節(jié)中，再加入旋律的過程中，第二遍不用鋼琴伴奏而是直接師幼清唱，這樣可以幫助幼兒更好的學習歌詞，化解難點。但是在教學活動中，這些預設都是要根據(jù)幼兒的實際反應做出調(diào)整的。例如：在第三段強弱規(guī)律的學習中，我一味的強調(diào)強弱而忽視了幼兒在歌唱中的表情。因此，“你在唱歌時是用什么方法幫助自己記住歌詞的”這樣的討論是必不可少的。
國旗國旗真美麗教學設計篇八
本節(jié)課是我參加板芙鎮(zhèn)中小學音樂優(yōu)質(zhì)課評比中所執(zhí)教的一節(jié)音樂課，在本節(jié)課中通過讓學生的自主、合作、探究等一系列的活動，讓他們在音樂中去感受音樂、理解音樂，既而進一步的表現(xiàn)音樂。通過多媒體的運用，讓學生更為直觀的認識了國旗的美麗。藝術與文學是相通的，把朗讀、繪畫、手工制作、舞蹈、即興創(chuàng)作引入該課堂，不僅豐富了學生的課堂生活，也為歌曲的學習和欣賞完成起到了錦上添花的作用。學生們在這一節(jié)課上所表現(xiàn)出的思維敏捷、活動積極、參與性強等特點，為這一節(jié)音樂課增添了無限的亮點。但是，不可忽視的是：學生的語言組織能力美中不足，還有待于提高，他們在回答問題時出現(xiàn)了詞不達意的情況，有的學生理解的比較正確，卻不能完整的通過語言完美的闡述出來，這不能不說是我們教師教學中的一種遺憾！針對學生在課堂上出現(xiàn)的類似問題對于我自己還真有些手足無措的感覺，如何解決這一在課堂上出現(xiàn)的普遍情況，作為教師，我們應該深深的反思自己的教學。
在本節(jié)課上讓學生充分的展現(xiàn)自己的才華，讓他們通過跳舞、朗誦、演唱、發(fā)表見解等等方式，讓學生真正的在自己的音樂課堂上做自己的主人，體現(xiàn)我的“我的課堂我做主”的教學原則，讓學生在這樣的課堂上肆意的展現(xiàn)自信心、忘我的表現(xiàn)自己的才能、想說就說、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學生自我的快樂的、忘我的課堂。
我認為，音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識，更為重要的應該是要參入多元文化，讓學生在學習音樂的同時學習到很多并不是存粹的音樂文化，吸取多方文化，取其精華、棄其糟粕，把精華充實到自己的音樂課堂上，讓學生做學習的主人，對音樂課的課程設置也讓學生參與其中，讓他們說一說自己在音樂課上渴望學習到哪些方面的知識和優(yōu)美的歌曲，通過調(diào)查，高年級的學生與低年級的學生所呈現(xiàn)出了不同的要求，高年級的同學渴望學習到最為流行的現(xiàn)代音樂，低年級學生喜歡蹦蹦跳跳的歌表演和生動活潑的音樂活動。為了迎合學生的種種學習要求，作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感，在不影響學生學習求知情緒之下，積極的引導讓他們?nèi)W習優(yōu)秀的民族音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。
國旗國旗真美麗教學設計篇九
本月我們開展的主題是《我是中國人》，在活動《五星紅旗升起來》中，孩子們在看看、講講、說說的過程中，對國旗有了新的認識，當看到國旗在世界各地升起來的時候，眼神中不自覺地流露出驕傲、自豪之情。音樂活動《國旗多美麗》讓孩子用另一種方式――歌唱，來表達對國旗的熱愛。
1、在理解歌詞內(nèi)容的基礎上，有感情的演唱歌曲。
2、體驗歌唱時莊嚴、自豪的情感。
一、完整欣賞。
師：孩子們，今天老師帶來了一首歌曲《國旗多美麗》，很好聽哦，請你仔細聽。
幼兒完整欣賞，這首歌曲有幾段？
過渡：我們一段一段來聽一聽。
二、分段欣賞，理解歌詞。
1、欣賞第一段，重點理解“朝霞”
師：這是一首夸夸我們國旗的歌曲，請你聽聽歌曲中是怎么唱得？待會兒我請你們用歌詞夸夸我們的國旗。
提問：孩子們，你們見過朝霞嗎？（早上初生的太陽把身邊的云彩照得小臉袋兒通紅通紅的，那時候的它們有個美麗的名字叫朝霞）。
小結(jié)：國旗國旗多美麗，天天升在朝霞里，小朋友們愛祖國，向著國旗敬禮敬個禮。
2、欣賞第2段，幼兒找順序。
師：仔細看、認真聽，請你找找哪張圖片是第一句？（請幼兒指出）怎么唱的？
第二句唱了什么？誰能把這張圖片找出來，應該排在第幾個？
（著重聽第三句，理解祖國前進我長大）什么前進我長大？（祖國在發(fā)展，變得更強大，我們小朋友在祖國媽媽的懷抱中一天天長大）。
最后一句我不放音樂，誰會唱？（一起學做解放軍叔叔）。
三、學唱歌曲。
1、輕聲跟唱。
師：這是第1段，這是第2段，我已經(jīng)學會了，你們呢，如果你想唱就跟著我一起唱。（加上動作幫助記歌詞）。
提問：唱這首歌的時候心里有什么感覺？哪一句唱的時候要比較有力？（之后兩句）。
2、唱出抒情與雄壯。
3、集體演唱。
四、觀看升旗儀式。
師：可能你們還不了解天天升在朝霞里是什么意思？沒關系，老師帶來了一個小電影，看了之后你們就知道了。
小結(jié)：每天的第一縷陽光會把天邊的云彩染紅，每天的第一縷陽光也是國旗升起的時候，所以說天天升在朝霞里。
國旗國旗真美麗教學設計篇十
1、了解五星紅旗是我國的國旗，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
2、了解我國國徽，初步了解國徽不同圖案的象征意義。
一、引出課題。
老師：今天老師給孩子們看照片，孩子們看，他們在做什么？（幼兒：升國旗）師：你知道的國旗長什么樣？什么樣的形狀？什么顏色？國旗里有什么東西？（幼兒：長方形，紅色，星星）。
老師：國旗是孩子們說的嗎？讓我們看看。（展示國旗的照片）。
二、討論。
2、介紹國旗的意思。（五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我國。中所述情節(jié)，對概念設計中的量體體積進行分析）。
3、讓幼兒回憶自己在哪里見過國旗。
三、認識國徽。
老師帶來了國旗的好朋友。你知道孩子們叫什么名字嗎？的雙曲馀弦值。
3、國徽上的五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪是怎么排列的？
4、孩子們在哪里見過國徽？
四、愛國主義教育。
國旗、國徽都是我們中華人民共和國的標志，看到我們的五星紅旗和我們的國徽就像看到我們的祖國一樣。
我們要愛自己的祖國。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)。
國旗國旗真美麗教學設計篇十一
1、知道五星紅旗是我國的國旗，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
2、認識我國的國徽，初步了解國徽上不同圖案的象征意義。
師：今天老師要給小朋友們看一張圖片，小朋友們看一看，他們在干什么？（幼兒：升國旗）師：你知道的國旗長什么樣子？什么形狀？什么顏色？國旗里面有什么？（幼兒：長方形，紅色，有星星）。
師：那到底國旗是不是小朋友們說的樣子呢，我們一起來看一看。（出示國旗的圖片）。
2、介紹國旗的含義。（五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它代表我們的國家。）。
3、讓幼兒回憶自己在哪些地方見過國旗。
1、老師還帶來了國旗的好朋友，（出示國徽）小朋友們知道它叫什么名字么？。
3、國徽上的五顆星、天安門城樓、麥穗和齒輪是怎么排列的？
4、小朋友在什么地方見過國徽？
1、國旗、國徽都是我們中華人民共和國的標志，看到我們的五星紅旗和我們的國徽就象見到我們的祖國。
2、我們要熱愛自己的祖國。
國旗國旗真美麗教學設計篇十二
教學目標：
1、認識漢字：國旗、國歌、立正、敬禮、升起且理解詞意。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文和背誦課文。
3、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國、尊敬國旗的思想感情。
教學重難點：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學生的愛國情感。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
（一）、導課。
出示圖。
星期一的早晨我們在操場上干什么？（升國旗）讀兩次。
齊讀題目一次。
（二）、初讀課文。
1、想不想讀這篇課文？快打開課本第70頁。
要求：輕聲地讀準每個字的音，難讀的看上拼音多讀幾次，讀通讀順了就坐好了。
2、再讀一次，邊讀邊畫，找出課文中要求學會的字，用圓圈圈住，認會的字用橫線畫出。
3、抽讀（開火車）。
請你來讀，其他同學仔細聽，他讀準確了沒有？
4、出示詞卡讀。
5、把這些詞放入課文中，我們再讀一次，并標出這篇課文有幾句話？（把話說完整）。
6、誰讀第一句？誰讀第二句？誰讀第三句？
（三）精讀課文。
第一句。
1、齊讀第一句。
2、國旗是什么樣子的？
紅色象征革命，是無數(shù)革命先烈用鮮血染紅的，他們?yōu)榱宋覀兊膰旄吒唢h揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易??！
五顆星星：中間的大星星象征著中國共產(chǎn)黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！
這就是我們的國旗，我們的國旗五星紅旗！
3、指讀（笑瞇瞇、挺胸的引導）。
4、范讀。老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
5、齊讀。我們祖國驕傲的男子漢們來一次；我們祖國自豪的小女孩們來一次。
第二句：
1、請聽，這是什么？（國歌）讀兩次。
師：國歌也是我們國家的象征，我們的國歌是義勇軍進行曲。
2、師：每當響起這雄壯的國歌，我們的國旗（高高升起）。
怎么升起來的，用手勢來做一做。
看到我們的國旗飄揚在祖國的藍天上，你的心情怎么樣？
3、練讀帶著這種心情自己練一練。
4、指讀誰來讀一讀。
5、齊讀。
第三句：
1、少先隊員在升旗時是怎么做的呢？
2、誰上臺表演一次。（出示圖片立正敬禮）
3、練讀。
4、指讀兩個（邊做動作邊讀）。
表揚：多象一位解放軍叔叔??！嚴肅認真。
5、齊讀。
6、是啊，國旗，我們向你敬禮了，我們多誰還稱呼您呢？
對！我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象征，尊敬國旗就是愛祖國，同學們，帶著你們的愛再來讀一次吧。
（四）回歸整體。
1、你們在哪里還見過升國旗？
2、同學們，帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地讀一次吧！
3、觀看國慶慶典的升旗儀式。
4、你想對國旗說什么？
國旗國旗真美麗教學設計篇十三
教學目標：
1、能唱出歌曲歡快、抒情的風格，以愉快的心情參與到活動中。
2、初步感受歌曲的強弱規(guī)律。
3、增強熱愛祖國、愛護國旗的'情感。
重點難點：理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。
教學準備：歌曲視頻，樂曲相關圖片。
教學過程：
一、導入。
出示國旗的圖片。
師：“五星紅旗就是我們的國旗，你感覺怎么樣？
（美麗、漂亮）這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”
二、新授歌曲。
師：“我們一起來聽一聽?！睅煟骸奥犕炅?，你有什么感受？”（高興、自豪……）。
2、師：“聽得真仔細，現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，聽完以后請小朋友告訴我，你在歌里面聽到了什么？”（邊說邊出示圖譜）。
3、學唱歌曲。
（1）加入節(jié)奏說唱練習（邊指圖片邊和幼兒一起說唱歌曲）。
（2）加入旋律練唱（第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學唱第一遍歌詞就可以。）。
（3）加入情感和強弱練唱。
教師用手勢和示范表現(xiàn)強弱規(guī)律。
師：“接下來我們在強拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲”。
師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？”（跺腳、拍肩……）。
“我們說剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的？”（高興的、開心的）。
“我們在唱得時候也要笑起來唱”（教師可以示范笑與不笑唱出來的效果，讓幼兒知道笑起來唱得好聽。）。
加入第二段歌詞（師：剛剛小朋友們唱得非常好，現(xiàn)在請小朋友們再聽聽老師唱得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣？）。
教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來，讓幼兒一起唱。
三、分形式演唱。
1、師幼比賽（分段演唱）。
2、幼兒分組比賽。
教學反思：在國慶即將來臨之際，為了增進幼兒的愛國情感，激發(fā)幼兒熱愛社國和國旗，結(jié)合中班上學的主題教學，我設計了音樂活動《國旗多美麗》。旨在通過活動，幫助幼兒了解國旗，同時能夠體驗到自豪的情感。
音樂活動“國旗多美麗”的第一個環(huán)節(jié)中，引導幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學圍繞的一個核心就是讓幼兒根據(jù)與相關圖片，記住歌詞進行自主性學習?；顒拥拈_始，我通過提問“你聽到了什么？”出示相關圖片，幫助幼兒直接地面對本次活動的難點，引導幼兒理解歌詞的意義。
在學唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我根據(jù)中班幼兒的特點，將節(jié)奏練習放在了第一環(huán)節(jié)中，再加入旋律的過程中，第二遍不用鋼琴伴奏而是直接師幼清唱，這樣可以幫助幼兒更好的學習歌詞，化解難點。但是在教學活動中，這些預設都是要根據(jù)幼兒的實際反應做出調(diào)整的。例如：在第三段強弱規(guī)律的學習中，我一味的強調(diào)強弱而忽視了幼兒在歌唱中的表情。因此，“你在唱歌時是用什么方法幫助自己記住歌詞的”這樣的討論是必不可少的。
國旗國旗真美麗教學設計篇十四
核心導讀：
活動目標：
1、學習清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點音符。
2、掌握領唱、齊唱的演唱形式?；顒訙蕚洌轰撉佟?/p>
活動目標：
1、學習清楚、完整的唱歌曲，嘗試唱出附點音符。
2、掌握領唱、齊唱的演唱形式?；顒訙蕚洌轰撉佟?/p>
活動過程：
一、律動、練聲。
1、《日常生活模仿動作》。
2、《拍手點頭》。
3、《我愛我的小動物》。
4、《我愛我的幼兒園》。
二、導入活動。
1、你們看到過的國旗是什么顏色?上面有什么?(黃色的`五角星)有幾顆?(五顆)所有國旗又叫五星紅旗。
2、我們的國旗是紅艷艷的，上面的五角星黃燦燦，你覺得美不美?有一首兒歌也是這么說的，老師把它念一遍。
3、剛才你們聽到了什么?帶領幼兒有節(jié)奏朗誦歌詞。
4、這首兒歌叫《國旗多美麗》，它還能唱呢，一起來聽一聽吧。
5、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
6、我們一起來學唱這首歌曲。
7、引導幼兒有感情地演唱歌曲。
我們的國旗這么美，我們唱這首歌的時候也要把開心、高興的樣子做出來。(用不同形式練習歌曲)。
8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。
9、請孩子站起來，分男女孩子演唱。
三、結(jié)束部分效果分析：
小班音樂活動：大風和樹葉。
小班音樂活動:手腕轉(zhuǎn)動。
國旗國旗真美麗教學設計篇十五
1、聽賞《中華人民共和國國歌》。
2、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
1、能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。
2、熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
3、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢唱歌。
重點：熟悉《中華人民共和國國歌》，感受人聲和器樂不同的音色。
難點：能用正確的演唱姿勢演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教具準備：唱、奏國歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關圖片。
（一）聽賞《國歌》。
1、引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。
2、可向?qū)W生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的vcd、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。
3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4、教師啟發(fā)學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》給他們的不同感受。
5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯(lián)系。
（二）學唱《國旗國旗真美麗》。
1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領學生將歌詞按語言節(jié)奏朗讀一遍。
4、學生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
（三）課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，同學們你都知道了什么？能和同學們交流一下嗎？
（指名學生交流）。
看來同學們的收獲的確不少，老師相信大家在今后的唱奏國歌中，都能和錄象當中的小朋友表現(xiàn)一樣出色。
1、是否能安靜地聽音樂。
2、是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。
3、是否能用自然的聲音學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，而不喊唱。
第二課時。
1、學唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2、認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3、聽賞歌曲《吹蘆笙》。
1、能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2、能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
3、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
重點：1、能有興趣地聽音樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2、認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
難點：能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
教具準備：圖片、錄像、錄音機、磁帶、打擊樂器。
（一）學唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
1、教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2、教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3、跟著教師有表情地分句輕聲學唱。
4、請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。
（二）聽賞《吹蘆笙》。
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
（三）認識打擊樂器：碰鈴、響板。
1、教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2、教師將樂器發(fā)給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進行。
3、教師出示卡片碰鈴dangdangdangdang。
響板dadadadadadadada。
學生在教師的指導下統(tǒng)習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。
（四）課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，同學們你都知道了什么？你又學會了什么？趕快和同學們交流一下吧?。▽W生相互交流）。
看來同學們的收獲的確不少，老師相信大家在今后的不斷學習中，能夠成長為一個非常出色的孩子。（放音樂，學生律動出教室）。
1、能否區(qū)別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。
2、是否知道《吹蘆笙》是哪個少數(shù)民族的兒童歌曲。
3、能否有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
第三課時。
歌表演《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
重點：能用打擊樂器為歌曲伴奏。
難點：能主動、大方地參加歌表演。
教具準備：圖片、錄像、錄音機、磁帶。
（一）用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片：
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板，按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸?！?。
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
（三）課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學們你又收獲了多少呢？誰能大膽地向老師匯報一下，你對自己或者你的同學、伙伴表現(xiàn)如何？（學生相互交流評價）。
看來同學們不但收獲多，而且能夠正確評價自己的同學、伙伴，老師非常高興，相信大家在今后的不斷學習中，能夠成長為一個更加出色的孩子。（放音樂，學生律動出教室）。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》。
國旗國旗真美麗教學設計篇十六
1、理解由生字組成的新詞，有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、精讀課文，進一步感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
3、指導書寫起、立等4個生字，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
重點難點
重點： 精讀課文，有感情的朗讀，指導識記字形、書寫。
難點：指導學生規(guī)范書寫起
教學簡要過程及重、難點的突破
一、精讀訓練
1、指導看圖，引讀第一句
（1） 什么是我們的國旗？
（2） 出示句子：五星紅旗，我們的國旗。
（3） 指名讀。
（4） 講述：五星紅旗是我們中華人民共和國的代表和象征，它是中國人的驕傲。
（5） 指導用驕傲、自豪的語氣讀。
2、指導看圖，引讀第二句
（1）看鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高的飄揚在祖國藍天里了，你知道它是怎么升起來嗎？
（2）出示句子：國歌聲中，高高升起。
（3）投影演示升國旗（播放《國歌》）
（4）知道讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1） 升國旗時，我們應該怎樣做？
（2） 出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3） 您指誰？在生活中你喜歡用您稱呼哪些人？
（4） 指導讀出崇敬、熱愛之情。
二、指導識記字形、書寫。
起：提醒注意第七筆捺要寫得長些，把己托起來。
向；第二筆和第三筆要往里收。
實施修改意見
表演讀
看圖，啟發(fā)想象：聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到整齊有力的敬禮，小鳥會說什么，做什么？
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
2、 引導學生齊唱《國旗國旗真美麗》
實施修改意見
啟發(fā)想象
作實業(yè)踐設活計動
必做：
1、 有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、 在習字冊上練寫生字起、立、正、向
選做：向家里的長輩介紹升國旗的情景，要求邊說邊表演。
實施修改意見
教學札記
學生們都受過愛國主義教育，對國旗都有一個大概的了解，而且都為我們的國旗感到自豪，驕傲。因此，指導朗讀時，很容易掀起感情高潮，再加上表演讀，效果更好。啟發(fā)想象時，學生的發(fā)言使我都深受感動：國旗多美呀！要是我也是中國人，多自豪呀！我也想向國旗敬禮。
國旗國旗真美麗教學設計篇十七
本課是一首兒歌，共分三節(jié)。詩歌表達了少年兒童對五星紅旗，對祖國的熱愛。課文配有升旗儀式的畫面，有助于將詩句內(nèi)容與生活經(jīng)念相聯(lián)系，加深學生對課文的感受，理解。
知識目標：認識14個生字，其中會寫“國、旗、起、金、壯、歌、敬、”7個生字。
能力目標：朗讀課文：背誦課文。
情感目標：認識我國的國旗，知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學生熱愛國旗，熱愛國家的思想感情。
重點：掌握7個字的音、形、義：朗讀、背誦課文。
難點：體會課文中所表達的思想感情。
二課時。
1、出示國旗飄揚的課件，簡介國旗。
3、我們唱的真好，真動聽，今天我們學習一首兒歌《國旗》。出示課題：國旗，集體拼讀課題，記住國旗這兩個生字。
1、教師范讀《國旗》，要求：學生認真的聽老師讀。
2、學生自己借助漢語拼音認讀課文。要求：讀準字音，語句通順，做到不錯字，不漏字。
3、學生在課文中用筆畫出生字，反復拼讀生字。
1、小組分節(jié)讀課文。要求：正確，流利。注意指導字音。
2、指名讀課文。要求：正確流利。讓學生糾正字音。
3、全班齊讀課文。要求：正確、流利。指導讀準字音。
1、學生借助拼音拼讀生字。
2、指名拼讀生字。
3、集體拼讀生字。
4、重點指導以下生字：
國、壯、雄：是三拼音節(jié);。
敬、雄、揚、朗：是后鼻音;。
金：是前鼻音;。
壯、朝：是翹舌音;。
朗：聲母是邊音“l(fā)”。
了解字義，運用生字：
1、指名給生字組詞。
2、用詞語說話。
3、集體讀詞語。
4、結(jié)合課文了解詞語。重點了解以下詞：
國旗、國家、起立、升起、金色、雄壯、歌聲、敬禮。
書寫指導：重點指導以下生字：
國：注意筆順，從外到內(nèi)，先里頭后封口。
旗：不要漏寫右上部分的“”。
起：與“趕”字比較記憶。
金：上面人字頭要伸展開。
壯：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。
1、書寫生字。
2、給生字組詞。
1、出示課件，國旗閃動圖片和《國旗》歌。要求學生一起唱。營造氛圍。
2、老師談話導入：同學們唱的歌真好聽，今天我們來學習一首兒歌也叫《國旗》。
3、出示課題：國旗。學生讀一次。再次出示拼音，學生拼讀課題。
品
1、聽老師范讀兒歌，要求學生認真的聽，養(yǎng)成良好的聽讀習慣。
2、學生自由的朗讀兒歌，體會感情。
3、指名讀兒歌，相機指導。
(一)、細讀第一小節(jié)：
1、讀第一句：學生齊讀第一句。后出示國旗升起在金色的朝霞的課件。問：“國旗升起在哪兒?”(升起在金色的朝霞里。)相機板書：升起在……，出示句子，指名讀句子，適當評價。
2、讀第二句：第一組齊讀句子。出示課件，有配樂，國旗升起在雄壯的國歌聲中。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，小組賽讀。適當評價。
3、讀第三句：第二組齊讀句子。出示課件，少先隊員在升旗時行隊禮，注目的圖片。問：“國旗升起在哪兒?”出示句子，齊讀句子，注目，行禮體會情感。
4、小組賽讀第一小節(jié)。
(二)、細讀第二小節(jié)：
1、讀第一句：學生自己讀第一句，出示國旗飄揚在晴朗的藍天里的課件。觀察，國旗飄揚在哪兒?(飄揚在晴朗的藍天里。)相機板書：飄揚在……，出示句子，第四組讀，適當評價。
2、讀第二句：齊讀句子，出示國旗飄揚在和暖的春風里的課件，問：國旗飄揚在哪兒?(飄揚在和暖的春風里。)出示句子，小組讀句子，適當評價。
3、讀第三句：指名讀句子，處事飄揚的旗幟和少先隊員微笑的課件，問國旗飄揚在哪兒?
(飄揚在我們的微笑里。)出示句子。齊讀句子。適當評價。
4、男女生比賽讀第二節(jié)。適當評價。
(三)、細讀第三節(jié)。
1、全班齊讀第三節(jié)。
2、讀第一句：指名讀，出示升國旗時的情景課件，問：少先隊員在干什么?在給國旗敬禮。)出示句子：敬禮!五星紅旗。齊讀句子。
3、讀第二句：齊讀句子，出示運動員代表國家參加比賽，抬著國旗的課件，談話：“運動員代表我們國家參加比賽，心里感到非常的自豪，他們抬著五星紅旗代表著我們中國。出示句子，師范讀句子，讀出感情，學生自己練習讀句子，齊讀句子。
4、讀第三句：問：“我們在你的光輝里，你在我們的哪兒呢?”出示紅旗在小女孩的心窩里的課件，學生回答：你在我們的新窩里。出示句子，齊讀體會感情。
5、小組賽讀第三節(jié)，體會感情。
1、看課件齊讀兒歌。
2、學生自己練習朗讀兒歌，反復讀，同桌互讀，互背。
3、指名背誦。(找二到三名學生背誦，適當指導，評價。)。
4、齊背兒歌。
1、幻燈出示題目：
2、講解范例。
3、學生自己連，教師巡視指導。
4、展臺檢查，糾正。
5、齊讀一遍。
1、出示課件，繪畫國旗作品。
2、小朋友這是一位小朋友畫的“國旗”，你也能畫一幅嗎?比比看誰畫的最好看。
3、在輕音樂中畫國旗。
4、展覽作品，評比。
國旗我們的心窩里。
國旗國旗真美麗教學設計篇十八
2.學會本課的生字和要求會認得字。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
圖片、卡片、錄音、小黑板
1.星期一早上，我們?nèi)熒诓賵錾隙家鍪裁矗?/p>
2.揭題：
今天我們就來學習識字10，升國旗。
(板書：升國旗)
3.在這課中你想學會寫什么？
(1)學會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)學會本課的生字。
(3)想想課文講了什么？你打所怎樣去愛自己的領土？
1.初讀課文、整體感知：
(1)根據(jù)拼音讀課文：
(2)檢查自讀情況：
1.邊讀課文邊看圖：
想想你知道了什么？
2.分組合作：
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報，相機點撥：(1)我國的國旗是。
(2)升國旗時我們應該怎樣做？
2.指導有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學生配與動作。
(3)抽讀。
3.指導背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實際背。
（3）邊比動作邊背。
1.指導書寫生字：(先讓學生自學，提出疑難之處，加以重點指導)。
2.學唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學習你知道了什么？
(1)我國的國旗是()。
(2)升國旗時我們應該怎樣做？
2.指導有感情的朗讀全文：
我們的祖國有這么美麗的國旗，你們高興嗎，自豪嗎？
請帶著高興的心情來自豪的朗讀課文：
提出朗讀程序：
(1)自由讀：(有表情朗讀)。
(2)教師范讀，其余學生配與動作。
(3)抽讀。
3.指導背誦：
方法：
（1）看圖想內(nèi)容。
（2）聯(lián)系實際背。
（3）邊比動作邊背。
1.指導書寫生字：(先讓學生自學，提出疑難之處，加以重點指導)。
2.學唱國歌。
課堂小結(jié)：說說通過這節(jié)課的學習你知道了什么？
采用多種形式朗
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方
法背誦。
記住筆順，描一
描，寫一寫。
跟唱。
回顧總結(jié)。
國旗國旗真美麗教學設計篇十九
1.制作課件。(教師)
2.制作生字、詞語卡片。(教師)
3.搜集國旗知識資料。(學生)
2課時。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.播放學校里升國旗的視頻。
師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間?什么地方?小朋友們在干什么?(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)
2.小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲?你是怎么做的?(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)
3.小結(jié)：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎?今天我們就來學習《升國旗》。
4.板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字;“國”，里面是個玉米的“玉”;“旗”是左右結(jié)構(gòu)的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”!
5.理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。
6.齊讀課題。
設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發(fā)，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調(diào)動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內(nèi)容。
二、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。
2.我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。
3.同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。
4.指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。
5.自由讀課文，讀通句子，讀出感情。
6.請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。
設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調(diào)生字讀音，從學生的已有學情出發(fā)，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。
三、隨文識字，細品課文
(一)學習第一句。
1.認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢?
2.認識“國旗”。
(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。
(3)學習新部首：口字框。
3.學習“五星紅旗”。
(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎?(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。
(2)相機學習“五”“紅”。
認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。
4.小結(jié)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。
5.創(chuàng)設情境，指導朗讀。
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧!
(播放視頻)
小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。
誰能把這句話讀一讀?表達出自豪、激動的心情。
(二)學習第二句。
師：升國旗的時候，我們還會聽到什么?
1.出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。
學習生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翹舌音?？梢杂谩皵?shù)筆畫”的方法來記“升”。
(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)
歌：采用生活識字法。我們在電視中經(jīng)常見到這個字，我喜歡唱的歌是;音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。
中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。
起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。
2.播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。
3.指導朗讀。
(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢?
小結(jié)：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么?(徐徐)
(2)創(chuàng)設情境。
師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧!
指名讀，男女生賽讀。
4.齊讀前兩句。
(三)學習第三句。
過渡：快看，國旗升起來了。
齊讀。
1.出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。
2.學習生字“么”“美”“麗”。
么：用“數(shù)筆畫”的方法來記“么”。
美：下面的“大”是個人形。在古代，人們?yōu)榱酸鳙C，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。
麗：古文字的麗是兩鹿結(jié)伴而行的意思。后來引申為“美麗”。
3.練習用“美麗”說一句話。
4.指導朗讀。
5.說話訓練。
(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。
我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)
美麗多么美麗
好聽多么好聽
高大多么高大
(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎?
(四)學習第四句。
1.引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢?(出示：向著國旗，我們立正。)
2.學習生字“立”“正”。
立：強調(diào)“立”的筆順。用“數(shù)筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。
正：了解字義，組詞。
3.老師下達“立正”的口令，全班做動作。
4.指導朗讀。
指名讀，齊讀。
(五)學習第五句。
師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。
1.出示第五句：“望著國旗，我們敬禮?！?/p>
2.指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。
看看圖中的小朋友在干什么。
小結(jié)方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)容。
3.升國旗時，我們少先隊員應該怎么做呢?誰愿意把這個句子加上動作表演給大家看呢?
4.指導朗讀第五句。
師：向國旗敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國，帶著這樣的感受有感情地讀一讀第五句。
指名讀，男女生分讀，齊讀。
(六)整體學習，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1.讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。(多媒體演示北京天安門前升旗儀式。)
2.引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
設計意圖：“字不離詞，詞不離句?！弊R字是為了閱讀，閱讀又可以鞏固更多的生字、詞。學生在閱讀過程中進行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學生看準字形，讀準字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。學生在閱讀課文、學習課文時，為了弄清文章的意思，會不由自主地把生字、詞所在的句子聯(lián)系上下文體會它的語義，加深對它的認識、理解，提高了識字的效率。
四、指導寫字，規(guī)范書寫
1.出示要求會寫的字：中、五。
2.指導書寫“中”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示范，講解書寫要點：
中：“中”字的“口”要寫得扁一些，寬一些?！翱凇钡淖詈笠还P橫在橫中線上，“中”的最后一筆豎寫在豎中線上。
(4)學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
(5)投影展示，師生評議。
3.指導書寫“五”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：第二筆的“豎”略微向左傾斜，第三筆橫折寫到橫中線上。
(3)學生描紅，臨寫。
(4)同桌評議。
設計意圖：引導學生認真揣摩生字在田字格中的位置，觀察怎么寫字才好看，培養(yǎng)學生自學的能力和良好習慣的養(yǎng)成。通過說關鍵筆畫、教師示范、學生描紅、在田字格中練習書寫等活動，達到“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”的教學目標，從而初步感受漢字的形體美。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1.總結(jié)：國旗是我們國家的象征，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們?yōu)榇俗院?。希望同學們愛護國旗，尊重國旗，為祖國的明天更加繁榮而努力。
2.是啊，國旗如此美麗，難怪人們用歌聲來贊美它，下面就讓我們一起來學唱《國旗國旗真美麗》，來表達我們對祖國的熱愛!
設計意圖：在學生通過朗誦課文表達對國旗的熱愛后，引導學生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護國旗的意識，通過學唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達到教育教學的效果。
一、復習檢查，引入新課
1.復習詞語：
中國五星紅旗國旗國歌升起多么
美麗立正
2.過渡：同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。
3.齊讀課題。
4.指名朗讀課文。
設計意圖：復習鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。
二、指導書寫，練習寫字
1.這節(jié)課我們先來學寫本課的另外兩個生字。
(課件出示：立正)
2.回顧寫字的方法。
一看：看每一筆所在的位置，看老師的示范。
二寫：認真描紅，臨寫，先描再寫。
三對照：仔細與例字進行對照，與同桌互相評議。
3.指導書寫“立”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)教師示范，講解書寫要點：
“立”的“丶”在豎中線上，第二筆橫較短，第三筆和第四筆要寫得勻稱，第三筆為輕入筆、頓筆收的小點，而第四筆是頓筆撇出尖狀的小撇，第五筆橫比第二筆的橫要長。
(3)學生練習，教師巡視。
(4)同桌互相評議。
(5)全班交流，教師相機評價最后一筆的橫要拖得“穩(wěn)穩(wěn)”的。
4.指導書寫“正”。
(1)引導學生觀察生字在田字格中的位置。
(2)學生說一說橫、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出。
(3)教師示范，講解書寫要點：第一筆橫要寫得略微向上傾斜。第一筆稍短，第二筆在豎中線上，第三筆最短，在橫中線上起筆，第五筆稍長，寫得要平穩(wěn)。不偏不歪斜才是“正”。
設計意圖：繼續(xù)完成書寫任務，培養(yǎng)學生努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視學生的參與評價，激發(fā)學生寫好字的熱情。
三、指導背誦，深入理解
1.采用各種形式熟讀課文。
(1)找出你最喜歡的一句，有感情地讀一讀，讀給全班同學聽。
(2)自由地輕聲朗誦，同桌合作讀一讀，男女生合作讀一讀，指名分句讀。
2.方法引領，熟讀成誦。
(1)以問題提示法引領背誦。
師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。
師生合作背誦。
(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領背誦。
師：仔細觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容?我們可以一邊想象畫面一邊進行背誦，提高背誦的效果。
請同學看圖輕聲練習背誦，同桌互相背一背。根據(jù)課件展示的畫面，全班齊聲背誦。
(3)深入情境，表演背誦。
想象你現(xiàn)在正在參加學校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么?你聽到了什么?你又是怎樣做的?請你一邊背誦一邊表演。
獨立背誦，指名到前面來一邊表演一邊背誦。
(4)小結(jié)：通過不同形式的訓練，同學們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示)齊聲讀一讀這些好方法。
想問題，連詞句;看插圖，想畫面;做動作，來表演。
設計意圖：在語文教學過程中，不僅要注重聽、說、讀、寫的技能訓練，“背”也是一種技能。背誦不僅是一種好的教學方法，也是一種好的學習方法。在低年級的背誦指導中，要根據(jù)學生的年齡特點，激發(fā)他們背誦的興趣。同時，認真鉆研教材，根據(jù)課文內(nèi)容和班級實際情況，采用適當?shù)谋痴b指導方法，讓學生在圖畫引路、情境表演、情境想象等方法輕松愉快地學好語文，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。
四、說話訓練，拓展延伸
1.說一說。
同學們，學了這篇課文，面對莊嚴的五星紅旗，你一定有許多話想對國旗說，那就說說吧!
(課件出示：五星紅旗________)
2.畫一畫。
畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
設計意圖：通過“說一說”的語言訓練活動，提高學生的語言表達能力，為學生提供語文綜合實踐的機會。通過“畫一畫”的活動，升華學生的愛國情感。
升國旗
熱愛祖國
剛?cè)雽W的孩子注意力較難集中，為了激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)語感，使愛國教育落到實處，課堂上我利用多種手段來促進教學，實現(xiàn)教學目標。在課堂上，通過觀看升國旗視頻，回想每個星期一早上我們都要做什么，學生興趣盎然，激活了學生已有的生活經(jīng)驗，使學生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，調(diào)動了學生的積極性。
教學中采用了多樣的識字教學策略，通過聯(lián)系課文插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、字理識字等多種策略，引導學生掌握生字，同時也是對學習方法的重要引領。在品讀課文時，重點指導朗讀。我借助多媒體展現(xiàn)畫面，讓學生憑借畫面形象看到我們國旗高高升起時人們激動和自豪的樣子!學生的情趣一下子被調(diào)動了上來，學生能夠聲情并茂地進行朗讀。
國旗國旗真美麗教學設計篇二十
教材分析：
《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學理念：
學生是學習和發(fā)展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考?！墩Z文課程標準》強調(diào)“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。
教學目標：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。
教學難點：用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。
教具準備：掛圖、生字
國旗國旗真美麗教學設計篇二十一
教學要求：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、談話揭題。
出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。
同時認識“五星紅旗”“升”幾個字。
二、初讀指導。
1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音。
2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
（2）指名分句讀課文。
（3）齊讀全文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
三、指導書寫：升、國、我、們、中。
1、記憶字形。
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。
第二課時。
一、復習檢查。
1、聽寫：生、國、我、們、中。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓練。
1、指導看圖，引讀第一句。
（1）什么是我們的國旗？
（2）出示句子，指名讀。
（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）看鮮艷的五星紅旗升起來了，你知道它是怎么升起來的嗎？
（2）出示句子。
（3）課件演示升國旗。
（4）指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖，引讀第三句。
（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？
（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？
（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
（4）學生表演讀第三句，評價。
（5）齊讀。
4、有感情地朗讀全文。
三、指導背誦。
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦。
3、句子接龍背。
4、邊背誦邊表演。
四、看圖，啟發(fā)想象。
五、指導寫字：起、立、正、向。
1、記憶字形。
（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。
（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？
2、指導在田字格里寫字。
（1）觀察生字在田字格中的位置。
（2）教師范寫。
六、作業(yè)。
回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。
課后小結(jié)：
利用教學光盤指導朗讀效果較好。學生在組詞時易出現(xiàn)“們”當“門”用，用生字組詞是難點。
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