計(jì)劃可以幫助我們避免拖延，保持良好的工作習(xí)慣。制定計(jì)劃時(shí)，我們要學(xué)會(huì)設(shè)定合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)指標(biāo)，以激勵(lì)自己更好地完成計(jì)劃。以下是小編為大家收集的一些計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇一
201x年11月27日，我有幸參加了臺(tái)山市中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)。這是我從教以來第一次參加心理健康培訓(xùn)，簡(jiǎn)單了解了班會(huì)課和心理課的各自的特點(diǎn)及作用。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：上午，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課——《向著目標(biāo)奔跑》；然后是由袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍——心理班會(huì)課與主題班會(huì)課，主要成員都是臺(tái)山市專職心理教師（陳美珠、李婷、黃民盼、陳彩喬四位老師）。下午，陳美珠做了題為《班級(jí)管理中的心理效應(yīng)》的專題講座，以及由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課《心靈牽手——人際溝通團(tuán)體輔導(dǎo)》。
稅老師通過游戲讓同學(xué)們明白了目標(biāo)在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際該如何制定切實(shí)可行的的目標(biāo)，以及怎樣才能實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，然后將任務(wù)細(xì)分到每學(xué)期、每月甚至每周再到每一天。整個(gè)流程思路清晰，節(jié)奏把控很長(zhǎng)到位。獲得了大家包括專職心理教師的一致好評(píng)。袁安青副校長(zhǎng)主持的心理沙龍更是將培訓(xùn)活動(dòng)推向了高潮，由臺(tái)山市專職心理教師對(duì)稅其琴和羅秋玲兩位老師的心理課進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)并提出了寶貴的建議；然后幾位專職心理老師各自談了對(duì)班會(huì)課和心理課的理解，也讓我們參訓(xùn)教師大開眼界，不虛此行。
下午給我印象較深的'是由李婷老師主持的團(tuán)體輔導(dǎo)課，除了游戲本身新穎，具有很強(qiáng)的吸引力外，還有我們幾位專職心理教師分工明確，密切配合，使得同學(xué)們?cè)谡麄€(gè)參與過程中都是異常興奮、激動(dòng)而且呈現(xiàn)出來的也一種是相當(dāng)放松快樂的一個(gè)體驗(yàn)過程。同學(xué)們到最后都還意猶未盡，笑容滿面地離場(chǎng)了。
本次培訓(xùn)對(duì)我也有點(diǎn)小小的啟發(fā)：我們要用發(fā)展的眼光，去對(duì)待他們，去挖掘?qū)W生身上長(zhǎng)處，作為教師要努力使教育適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；如果教師能有意識(shí)地運(yùn)用心理健康教育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，其影響會(huì)更加深遠(yuǎn)。因此在教育中要靈活運(yùn)用各種教育策略，才能取得良好的效果。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇二
同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校必須把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育作為當(dāng)前德育工作的重要內(nèi)容抓好、抓實(shí)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)是一件刻不容緩的大事。心理素質(zhì)教育是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，學(xué)生沒有健康的心理，素質(zhì)教育就無從談起。我校一貫要求教師在教育教學(xué)工作中通過多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的滲透，以達(dá)到預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，矯正學(xué)生的不良行為，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
各科教師通過新型的師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣。學(xué)生對(duì)某學(xué)科有無興趣，直接影響到教學(xué)效果。而學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣很需要教師有意識(shí)的主動(dòng)培養(yǎng)。職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同之處就在于普通中學(xué)是基礎(chǔ)教育，而職業(yè)學(xué)校側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)性較強(qiáng)。大部分學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)就考慮到興趣需要，所以如何進(jìn)一步激發(fā)他們的專業(yè)愛好興趣，挖掘教材中的心理教育因素就顯得非常重要。我校要求各任課老師在教學(xué)中展示學(xué)科的美，說服和吸引學(xué)生主動(dòng)地鉆研該學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)方法，突出教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。我校曾舉行全市“主體教學(xué)論”一日公開課活動(dòng)，取得了良好的效果。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生理解、尊重、信任。尤其是職校學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)中更要注意將嚴(yán)格要求與恰當(dāng)運(yùn)用方式方法結(jié)合起來，注意教學(xué)對(duì)象的層次性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資，從而使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生較濃的興趣，自覺、主動(dòng)地學(xué)好該學(xué)科。
教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。成功的教師不僅要自己會(huì)教，更要努力使學(xué)生會(huì)學(xué)。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握定計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等有效方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、記憶、思維和動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折，以及如何解決問題的方法，還要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及自身學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及教育、心理規(guī)律的要求，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是要及時(shí)幫助后進(jìn)生糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。學(xué)生的智力除了先天遺傳影響外，與后天的訓(xùn)練和培養(yǎng)密不可分的。我校有大部分學(xué)生之所以成績(jī)較差，并非由于智力問題，而是從初中階段就沒有科學(xué)開發(fā)和利用學(xué)生智力，進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。教師要有意識(shí)、有目的地結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶力、想象力、創(chuàng)造力、感知力、注意力等各種智力訓(xùn)練和培養(yǎng)。我校在教學(xué)安排上，力求基礎(chǔ)教學(xué)與模塊實(shí)習(xí)相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。總之，力求作息時(shí)間和課程安排、教學(xué)內(nèi)容及方法的選用都符合學(xué)生心理，真正維護(hù)學(xué)生的身心健康。
教師堅(jiān)決杜絕對(duì)學(xué)生的不良刺激。不良刺激影響學(xué)生的情緒，甚至極大損害學(xué)生的心理健康。我校要求教師堅(jiān)持積極暗示，正面教育為主，尤其是對(duì)后進(jìn)生，多從積極方面去觀察學(xué)生，多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，不允許動(dòng)輒將學(xué)生趕出教室，不輕易向家長(zhǎng)告狀，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于自制力不夠強(qiáng)，已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，特別是雙差生，除了正面的引導(dǎo)外，必要的批評(píng)也是必不可少的，但教師切不可賭氣，挖苦學(xué)生，而是調(diào)動(dòng)他們自我教育、自我改正的積極性。教師要了解學(xué)生心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)強(qiáng)化，不斷改變教育方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題癥結(jié)，主動(dòng)接近，提供力所能及的幫助。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，給學(xué)生積極的心理教育滲透。
心理學(xué)表明，環(huán)境氛圍可以強(qiáng)化或改變?nèi)说乃枷牒托袨?，我校通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
重視班級(jí)環(huán)境的布置，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班級(jí)環(huán)境的布置既要符合學(xué)生心理，又要有濃厚的愛國(guó)主義、集體主義氣氛。如張貼名人名言，出好每期黑板報(bào)，開辟專欄。重大節(jié)日和開展活動(dòng)時(shí)，班級(jí)布置突出主題。班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重中之重，同時(shí)樹立“民主治班”思想，創(chuàng)造寬松環(huán)境，只有形成奮發(fā)向上的班風(fēng)，才能讓學(xué)生在集體的氛圍中感染，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。
健康教育講座，通過黑板報(bào)進(jìn)行心理健康教育宣傳，保持合理競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在制度建設(shè)上，重點(diǎn)抓好班主任和學(xué)生管理制度的改革和完善，在精神上我們倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、勤奮，求實(shí)、創(chuàng)新。總之，校園文化的建設(shè)要能引起學(xué)生情感的共鳴，心靈的共振，將校園文化滲透于學(xué)生心理各方面，再轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好行為。
3、開展多元化的集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行心理“情感操練”。
開展生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體生活的樂趣，顯示才能和愛好，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
走進(jìn)社會(huì)，開展開放式教育活動(dòng)。學(xué)校要著重抓好各班寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我校共建立了二十多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)點(diǎn)。海軍誕生地紀(jì)念館是一個(gè)頗具特色的實(shí)踐基地，每次參觀都能使學(xué)生受到一次生動(dòng)的國(guó)防教育。在暑期我校志愿者服務(wù)隊(duì)與常州技術(shù)師范學(xué)院共同組建了“三下鄉(xiāng)”服務(wù)小組。賓館服務(wù)班參加亞象賽外賓禮儀服務(wù)，同時(shí)為市級(jí)重大活動(dòng)提供禮儀服務(wù)。這些活動(dòng)既發(fā)揮了職校專業(yè)技能作用，又樹立了學(xué)生的信心。班級(jí)“送溫暖”小分隊(duì)長(zhǎng)期照顧稻河居委會(huì)孤寡老人，并為老人表演文娛節(jié)目。這既培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)交往能力以及表演能力。團(tuán)員青年參加泰州市“保護(hù)母親河”植樹活動(dòng)后，充分認(rèn)識(shí)到，自然需要我們創(chuàng)造，但更需要我們珍惜和保護(hù)。我校還開展“家鄉(xiāng)在前進(jìn)”調(diào)查專訪，舉行十八歲成人儀式活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。總之，我校積極鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生走入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。隨著社會(huì)科技的飛速發(fā)展，信息流的加快，社會(huì)需要具備創(chuàng)新心理和創(chuàng)新意識(shí)的人才。我校根據(jù)實(shí)際情況注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新心理。如結(jié)合專業(yè)知識(shí)，開展科技小創(chuàng)作、小發(fā)明，鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”比賽。我校98計(jì)算機(jī)班陳鈺文同學(xué)作品“人造樹”榮獲江蘇省“挑戰(zhàn)杯”大中學(xué)生展望新世紀(jì)主題設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀展望獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲“江蘇省科技特色學(xué)?！狈Q號(hào)。
重視開展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。我校每年舉辦“職望杯”足球賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文娛匯演、五月鮮花演唱會(huì)、校園卡拉ok比賽、校園演講比賽，在模塊實(shí)習(xí)中開展勞動(dòng)競(jìng)賽，開辟第二課堂，如成立興趣小組、未名文學(xué)社、《職校生之友》記者站。通過這些活動(dòng)的開展，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自主意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立了愛國(guó)主義、集體主義觀念，磨煉了學(xué)生意志，釋放了學(xué)生心理壓力，樹立了學(xué)生自信心，增強(qiáng)了學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手能力和組織紀(jì)律性。
當(dāng)然，學(xué)校開展心理健康教育的途徑和方式是多種多樣的，如心理預(yù)防、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、行為矯正等。但我們更應(yīng)重視學(xué)校心理健康教育滲透途徑的作用，將心理健康教育融入到學(xué)校教育全過程，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展和提高。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇三
加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，樂觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。
1.每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
2.在選材上，要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用一些通俗易懂的例子幫助講解，從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí)，在方法上力求實(shí)用，易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、討論等等。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。
一年級(jí)：
第一單元：我去上學(xué)。
(1)再見阿姨。
(2)我不哭。
(3)老師像媽媽。
(4)學(xué)校像一個(gè)花園。
(5)我們熱愛學(xué)校。
第二單元：我喜歡學(xué)習(xí)。
(6)讓我告訴你。
(7)我取得了進(jìn)步。
我戴上了一條紅領(lǐng)巾。
(9)學(xué)習(xí)真的很快樂。
第三單元：這是我。
我畫了一幅自己的畫。
(11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”
我愛我。
第四單元：媽媽，我能做到。
(13)讓我自己去。
我不怕一個(gè)人睡覺。
(15)自己做自己的事。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇四
通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
“中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分?！本V要中闡述了心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則、目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、途徑和方法以及組織實(shí)施。近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，感悟頗深。
一、以學(xué)生為本。
綱要中指出“開展中小學(xué)心理健康教育，要以學(xué)生發(fā)展為根本?！敝行W(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)、生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、閱歷的擴(kuò)大、思維方式的變化，特別是在學(xué)習(xí)上面對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)等方面會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑與問題。因此，在中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育是非常必要的。而我們的教育機(jī)構(gòu)以及我們教育者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是，首先要樹立正確的心理健康教育意識(shí)，注意遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；再者要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，一切從學(xué)生的根本出發(fā)，尤其是對(duì)個(gè)別學(xué)生，真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們。
二、明確心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)以及主要內(nèi)容。
綱要中明確了心理健康教育的總目標(biāo)、主要任務(wù)以及主要內(nèi)容。在我們的教育教學(xué)中，對(duì)于心理健康教育工作基本上是一個(gè)盲區(qū)，很多的教育機(jī)構(gòu)或是教育者對(duì)此并不是很關(guān)注，而對(duì)于如何去做這項(xiàng)工作更是無從談起。再者，如果開展心理健康教育，很多教育者沒有一個(gè)目標(biāo)，不知從何入手，目標(biāo)的盲目性以及主要內(nèi)容的指導(dǎo)也是進(jìn)行教育工作的一個(gè)困難，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我們可以很有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和歸納學(xué)生的心理特點(diǎn)，明確中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)和主要任務(wù)，避免工作的盲目性，以便我們更好地把握工作重點(diǎn)，更好地開展心理健康教育工作。
在我們的概念中，要進(jìn)行心理健康教育要有一個(gè)固定的模式，或是固定的時(shí)間，或是固定的教師，它是有區(qū)別于其它的一些課程，其實(shí)不然。心理健康教育是貫穿于教育教學(xué)全過程的，“全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教溫室中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中?！背酥猓覀冞€可以通過開展多種形式來進(jìn)行心理健康教育，來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們積極樂觀的心理品質(zhì)。
那么，在進(jìn)行心理健康教育的過程中，班主任老師起著一個(gè)重要的作用，每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)，班主任老師要比其它老師了解得更全面，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)更有針對(duì)性，能更好地抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，我們一定要積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品行和行為影響孩子。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇五
本學(xué)年大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心在學(xué)校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，開展了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，使心理健康教育工作成為我校學(xué)生工作的亮點(diǎn)之一，并促使我校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入?，F(xiàn)將本學(xué)年中心各項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)。
二、加強(qiáng)工作制度建設(shè)，規(guī)范管理體制。
七、穩(wěn)抓學(xué)生干部選拔，以點(diǎn)帶面，通過學(xué)生干部培訓(xùn)帶動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作。
八、擴(kuò)大心理健康教育宣傳力度，營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍。
九、積極參加山東省20__年大學(xué)生心理健康節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)，并創(chuàng)輝煌佳績(jī)山東大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)20__年會(huì)上，省委高校工委就本次省大學(xué)生心理健康節(jié)進(jìn)行了表彰，包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20__年大學(xué)生心理健康節(jié)優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團(tuán)、心理情景劇dv大賽等，我校獲得全部比賽項(xiàng)目的6項(xiàng)桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。
十、獲全國(guó)榮譽(yù)表彰，專職人員積極參加多項(xiàng)學(xué)術(shù)交流會(huì)議。
第__屆全國(guó)大學(xué)生心理健康教育與咨詢學(xué)術(shù)交流會(huì)上，我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任曹暉獲評(píng)為“全國(guó)大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)個(gè)人”。這是我校繼20__年榮獲“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)單位”以來，又獲得這一榮譽(yù)，充分顯示了我校近年來大學(xué)生心理健康教育工作取得的巨大進(jìn)步，是對(duì)我校心理健康教育工作的高度肯定。
十一、存在的問題及改進(jìn)策略。
2、我校心理健康教育硬件建設(shè)滯后，缺少一些心理健康教育的專用設(shè)備、心理咨詢用品、心理圖書資料等。
3、提高心理咨詢師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。
4、我校心理健康教育工作體系已初步形成，但仍存在問題。制度不完備，缺乏學(xué)校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育應(yīng)在提高全體學(xué)生心理健康水平的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。
6、部分師生對(duì)心理健康教育工作認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)校還沒有完全形成人人關(guān)注大學(xué)生心理健康的良好氛圍。
7、加強(qiáng)班級(jí)心理委員的培訓(xùn)。
8、投入與評(píng)估，學(xué)校工作投入不足。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇六
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)文件精神，根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于“十三五”期間加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》的重要精神，學(xué)校根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過各種途徑認(rèn)真開展形式多樣內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)。以下是本學(xué)期的心理健康教育工作的計(jì)劃:。
一、指導(dǎo)思想。
《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、立足中小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際，扎實(shí)開展我校心理健康教育。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，切實(shí)提高我校全體同學(xué)的心理健康水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、主要目標(biāo)。
1.注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。
2.重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
三、具體工作。
1.在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點(diǎn)，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。
2.優(yōu)化學(xué)校、班級(jí)集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)校園班集體文化心理環(huán)境建設(shè)。通過開展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級(jí)生活中的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)節(jié)學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強(qiáng)集體主義的價(jià)值導(dǎo)向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂園。
3.開展心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識(shí)，學(xué)會(huì)客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的'人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4.發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計(jì)劃，通過開展課內(nèi)外教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。
5.建立心理咨詢室，同時(shí)開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個(gè)別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
6.建立學(xué)生心理檔案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，通過有關(guān)心理測(cè)試，對(duì)班級(jí)或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報(bào)告，以便有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，根據(jù)具體情況開展專題心理健康教育講座、團(tuán)體心理咨詢等情況。
四、具體措施。
1.學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，心理咨詢室具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學(xué)校全面工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。以班主任為核心開展有針對(duì)性的調(diào)查研究，學(xué)科教師積極開展學(xué)科滲透。
2.通過學(xué)?！靶恼Z”信箱，心理輔導(dǎo)教師要及時(shí)回復(fù)學(xué)生信件，定時(shí)接受心理咨詢。
3.積極參加上級(jí)組織的心理健康教師培訓(xùn)。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。
4.學(xué)校及時(shí)開展系列培訓(xùn)活動(dòng)，定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)，建立以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學(xué)期舉行一次心理健康教育的專題講座。
5.利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過黑板報(bào)、宣傳櫥窗、廣播、國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)等宣傳途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
總之，心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們學(xué)校將在工作中不斷探索，力爭(zhēng)做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個(gè)別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合，共同塑造學(xué)生健康的人格和心理品質(zhì)。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇七
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)小學(xué)心理健康教育的任務(wù)要求。提高全體小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)小學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)小學(xué)生的身心和諧可持續(xù)性發(fā)展，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)和幸福生活奠定基礎(chǔ)。通過多種形式，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，能正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適用環(huán)境的能力，形成健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
二、工作目標(biāo)。
小學(xué)低年級(jí)：認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常生活環(huán)境和基本規(guī)則；感受學(xué)知識(shí)的樂趣，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)禮貌友好的交往品質(zhì)，在與老師、同學(xué)的交往中謙讓友善，感受友情；初步學(xué)會(huì)自控，擁有安全感與歸屬感；適用新環(huán)境、新集體和新學(xué)習(xí)生活；樹立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
小學(xué)中年級(jí)：了解自我，認(rèn)識(shí)自我；培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)興趣與探究精神，自信樂學(xué)，樹立集體意識(shí)，善于交往，具有自主參與能力，具有開朗、合群、自立的健康人格，引導(dǎo)感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)表達(dá)情緒，培養(yǎng)正確的角色意識(shí)，增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、興趣與娛樂之間的矛盾。
小學(xué)高年級(jí)：認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)和興趣并悅納自己，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、調(diào)正心態(tài)、正確對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)、體驗(yàn)成功樂趣。開展青春教育，引導(dǎo)異性交往，擴(kuò)大異性交往范圍?？朔W(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)亍⒄_地體驗(yàn)表達(dá)情緒，促進(jìn)學(xué)生親社會(huì)行為，認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、國(guó)家、世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
具體思考――。
1.心理健康教育，學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育咨詢的理論和方法，開展豐富多彩的心理健康活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心的全面和諧地發(fā)展。
2.立足心理健康教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全校學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理問題的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫心理問題，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法：
（一）健全組織機(jī)構(gòu)。
1.心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要，應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立一支有專業(yè)知識(shí)和有愛心的心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。具體由學(xué)校專職校長(zhǎng)和具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成，每班再根據(jù)情況設(shè)立一位心理委員，及時(shí)聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，有的放矢開展好心理安全工作，力爭(zhēng)把極個(gè)別惡性問題消滅在萌芽狀態(tài)。
健全的學(xué)校心理教育工作體系，是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。
2.進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施與設(shè)備，提高輔導(dǎo)室的使用率。建立“心語信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，能利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的問題由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。
（二）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。
心理健康活動(dòng)課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個(gè)重要方面，班級(jí)根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)在需要時(shí)開設(shè)一些班級(jí)心理健康活動(dòng)。
（三）開展常規(guī)輔導(dǎo)工作。
1.做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，隨時(shí)常規(guī)地開放心理咨詢室，做好來訪學(xué)生及家長(zhǎng)的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。
2.做好小團(tuán)體心理輔導(dǎo)。對(duì)于問題類似，情況相通的個(gè)案，可以組成小組，在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo)，使心理輔導(dǎo)工作更有群體成效性，如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生獲得幫助。
1.以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。各班板報(bào)是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)年將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識(shí)。各年段各班級(jí)適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出心里話黑板報(bào)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。
2.根據(jù)實(shí)際情況開心理健康教育方面講座。講座是學(xué)校心育工作的又一種方式，根據(jù)學(xué)校小學(xué)生的小、中、高的年齡特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際小學(xué)生的心理健康的真實(shí)需要，不搞形式地根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的真正需要確定主題，如六年級(jí)小學(xué)生面對(duì)畢業(yè)。
3.利用現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大進(jìn)行宣傳與心理輔導(dǎo)。在每月一次的小長(zhǎng)假中，充分利用聊天、電子信箱等平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的普及及學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的了解。
4.不定時(shí)地開展班級(jí)心理健康活動(dòng)課。每個(gè)班級(jí)具體班級(jí)氛圍不一樣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生組織學(xué)生需要的心理方面的活動(dòng)，以活動(dòng)營(yíng)造全班的心育心理健康積極感受，活動(dòng)采取多樣形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇表演等，多角度給予學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之后的情感滿足。
（五）建立學(xué)生的檔案。
1.對(duì)班級(jí)里學(xué)生建立心理健康檔案，及時(shí)給予心理有計(jì)劃、有的放矢的輔導(dǎo)與幫助。也可以開展心理問卷形式把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，了解面上學(xué)生目前存在的問題，以制定相應(yīng)的對(duì)策。
2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。通過發(fā)“特殊心理學(xué)生”調(diào)查表，向班主任及任課老師了解情況，對(duì)“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強(qiáng)的特殊個(gè)例性學(xué)生的登記建檔工作。心理輔導(dǎo)室有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供幫扶支持，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。
3.對(duì)主動(dòng)要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個(gè)案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài)，在空余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性的找學(xué)生聊天，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化。積極配合班主任與學(xué)生家長(zhǎng)，做好學(xué)生的心理幫扶。如早戀學(xué)生調(diào)查，單親離異家庭學(xué)生調(diào)查，危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作等。
4.努力完成心理咨詢室工作職責(zé)。
（1）對(duì)輔導(dǎo)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，積極主動(dòng)關(guān)心來訪者的生理、心理、情緒問題。
（2）不以任何理由歧視學(xué)生，輔導(dǎo)過程中要全神貫注、認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位來訪學(xué)生。
（3）開展各種心理咨詢服務(wù)；以發(fā)展心理咨詢?yōu)橹鳎_展個(gè)體咨詢、團(tuán)體咨詢、信函咨詢或電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢。
（4）通過各種途徑和活動(dòng)傳播、普及心理健康知識(shí)，積極開展形式多樣、豐富多彩、行之有效的心理健康活動(dòng)。
（5）建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析，及時(shí)了解和掌握全校學(xué)生的心理健康基本狀況。
（6）幫助校內(nèi)的教師開展工作。充分依靠校內(nèi)各方面力量，根據(jù)需要協(xié)助班主任和任課老師的工作。
（7）對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的教育和培訓(xùn)，幫助全校教職工提高新建立教育能力和自身心理健康水平。
（8）為家長(zhǎng)提供力所能及的咨詢、宣傳和服務(wù)，為社會(huì)營(yíng)造良好的育人心理環(huán)境。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇八
根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評(píng)估工作的通知》的文件精神，圍繞我校“培養(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標(biāo)，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合，現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計(jì)劃如下：
（一）以五月心理活動(dòng)月為依托，開展形式多樣的心理教育活動(dòng)。
（1）開設(shè)心靈花園校本課程，開展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，包括團(tuán)體游戲、心理影視劇欣賞、心理繪畫等。
（2）完善“心理委員”制度，發(fā)動(dòng)心理委員的輻射作用，做好班級(jí)學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁，積極配合工作，保證心理活動(dòng)月的有序開展。
（3）繼續(xù)面向六年級(jí)全體學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。本年度根據(jù)學(xué)生的心理需求擬開設(shè)生命教育，由《人字的支撐》、《風(fēng)景在路上》、《紅絲帶的詠嘆》、《無言的愛》，以及與初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個(gè)話題：動(dòng)機(jī)、注意、記憶和應(yīng)考策略。包括《學(xué)習(xí)這件事》、《注意你的注意》、《尋找記憶面包》、《輕松應(yīng)考策略》。
（4)實(shí)施九年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，本年度開始，我校將在九年級(jí)學(xué)生中，以一個(gè)學(xué)年為限，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開展心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)。
（二）完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作。
（1）定時(shí)開放心理咨詢室，組織專職教師對(duì)有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
（2）對(duì)來過心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。
（3）根據(jù)學(xué)生的不同需求，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室、心理沙盤室、心理繪畫等。
（4）更新“心理樹洞信箱”，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心需求。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點(diǎn)和開放時(shí)間，以及“心理樹洞信箱”的位置，第一時(shí)間給與回復(fù)。
優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程。重視對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提升教師的.心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng)。借助班主任教研組的力量，根據(jù)需要，組織開展心理健康教育專題研討活動(dòng)；以踐行“幸福課程”為主旨，以青年教師為中堅(jiān)力量，嘗試開展校級(jí)幸福課程，并于適當(dāng)時(shí)機(jī)組織推廣；組織班主任撰寫心理教育案例等。由此，逐漸營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作，如面向六年級(jí)學(xué)生開展每周1次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、面向六至八年級(jí)學(xué)生的心靈花園興趣拓展課，根據(jù)學(xué)生需要開展的團(tuán)輔活動(dòng)課等。同時(shí)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制，開展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等。此外，還定期或不定期地為學(xué)生開展一些心理健康教育講座，如花季護(hù)航青春期心理講座、考試壓力管理講座等。此外，依托學(xué)校櫥窗，定期編輯心理小報(bào)，開展心理健康宣傳普及活動(dòng)；開展心理教育主題班會(huì)；利用學(xué)校微信公眾號(hào)、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給全校師生搭建溝通的橋梁；開展心理課題研究等等。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化。
繼續(xù)落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并以此為基礎(chǔ)，開展面向家長(zhǎng)、教師的心理健康教育工作：
(2)擬開設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，面向家長(zhǎng)開展心理咨詢活動(dòng)；
(3)健全家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家庭心理教育指導(dǎo)工作；
(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長(zhǎng)效機(jī)制。
如上活動(dòng)，即本年度的工作重點(diǎn)，我們將切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇九
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳，5月21日利用升旗儀式時(shí)間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國(guó)旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì)；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳。
為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng)?；顒?dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí)，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個(gè)簡(jiǎn)單的形式，使更多的同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性。
5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報(bào)，并在宣傳欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng)，甚至家庭成員的教育程度）。每班至少5幅作品。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集a4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成績(jī)、誤解與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展。
5月23日我校趙校長(zhǎng)攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng)，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng)，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。
通過本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí)，使我校廣大師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì)，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個(gè)序幕，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點(diǎn)展開更深入的工作，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會(huì)分為以下幾部分：
第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”
第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;。
第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白。
第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑，全班是共同的朋友。
第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈。
1、提前一周召開全班會(huì)議，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;。
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化，書寫主題，稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十一
為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，防止類似事件再次發(fā)生，按照《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育及心理危機(jī)干預(yù)工作的通知》（黔教安穩(wěn)發(fā)〔20xx〕118號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
（1）、按照有關(guān)要求，將學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中。建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任、輔導(dǎo)員、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。
教育，通過心理健康宣傳周、主題班會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，開展多種形式的'心理健康教育宣傳活動(dòng)。
（3）、繼續(xù)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作，積極配合團(tuán)委、關(guān)工委做好“心情驛站”心理咨詢工作。通過咨詢，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。
（4）、做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、貧困生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生、留守兒童、單親家庭學(xué)生、早戀學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。
（5）、教科局將逐步配備心理健康教師，并充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源，對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)。
2、完善心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)長(zhǎng)效機(jī)制，確保青少年學(xué)生在校健康快樂成長(zhǎng)。
認(rèn)真組織面向全體學(xué)生的心理普查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機(jī)情況。
（1）、建立健全問題學(xué)生心理檔案，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù)。對(duì)面臨家庭變故、重大挫折、突發(fā)事件或有心理障礙、行為有問題的學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)心他們，及時(shí)為他們提供必要的心理援助，預(yù)防意外事件的發(fā)生。
（3）、關(guān)心留守兒童，深入開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”活動(dòng)；四要建立“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”的“五個(gè)早”預(yù)警機(jī)制和加強(qiáng)畢業(yè)生離校前、放假前后、考試前后、開學(xué)前后、新生入學(xué)后、重大活動(dòng)前后和季節(jié)交替前后的“7個(gè)重要時(shí)段”的重點(diǎn)監(jiān)控工作。牢固樹立“生命至上”的理念，為學(xué)生安全負(fù)責(zé)，確保青少年學(xué)生在校健康、快樂成長(zhǎng)。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十二
各中小學(xué)：
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx修訂）》精神，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對(duì)性地開展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
關(guān)注心理健康珍愛美好青春
4月2日至4月29日
1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(bào)（手抄報(bào)）、召開一次主題班（隊(duì)）會(huì)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開設(shè)一次專題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞硠?lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。各畢業(yè)年級(jí)要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。
3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的.家教理念，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜美好的青春時(shí)光。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實(shí)施方案，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制，確?；顒?dòng)健康有序開展。
2、突出重點(diǎn)，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認(rèn)真總結(jié)，嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī)，對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí)，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，認(rèn)真反思工作不足，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請(qǐng)各學(xué)校將活動(dòng)總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：xx。各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
以上通知，希即執(zhí)行。
xx縣教育局
20xx年4月19日
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十三
1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。
2、掌握與異性交往的一般原則。
3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。
1、問卷法。
2、講述。
3、討論。
4、小品表演。
1、準(zhǔn)備好問卷。
如：
(1)如果我們班只有男生或女生，那會(huì)是怎么樣的一班集體。
(2)籃球比賽時(shí)，無女同學(xué)和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會(huì)有什么不同的結(jié)果。
(3)你希望跟異性交往嗎?為什么(利和弊)?
(4)當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會(huì)怎么樣想?
2、多媒體，課件。
3、小品表演。
4、電視連續(xù)劇片段的碟。
1、教學(xué)：1學(xué)時(shí)。
2、教學(xué)場(chǎng)地：課室。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷。
2、結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期?？释?、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募?lì)作用。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十四
市教育局將把學(xué)校心理健康教育工作納入學(xué)校整體評(píng)估考核體系，從學(xué)校心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制、心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課師資及課時(shí)保證、心理教育宣傳及活動(dòng)的開展、心理咨詢(輔導(dǎo))室的配備及檔案建立、課題研究和學(xué)校心理健康教育特色工作以及實(shí)際工作成效等方面進(jìn)行考核評(píng)估。
總體目標(biāo)：通過心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極健康心理品質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)、管理和調(diào)控自我，培育健全人格;對(duì)有心理困擾或問題學(xué)生，進(jìn)行有效輔導(dǎo)和必要干預(yù)，提高心理健康水平和快樂、幸福指數(shù)。
具體目標(biāo)：
1.將經(jīng)過國(guó)家審定的中小學(xué)心理健康教育學(xué)生讀本和教師教學(xué)用書作為中小學(xué)開展心理健康教育基礎(chǔ)用書。各中小學(xué)校要配備一定數(shù)量的心理健康教育雜志、報(bào)刊和電子資料供師生借閱。
2.學(xué)校要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，依托自身資源優(yōu)勢(shì)，挖掘?qū)W校底蘊(yùn)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，因地制宜的規(guī)劃、開發(fā)和編撰心理教育校本課程，增強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性、時(shí)效性，逐步構(gòu)建心理健康教育特色課程體系。
(二)師資目標(biāo)：初步建設(shè)一支專兼職相結(jié)合的專業(yè)化心理健康教育教師隊(duì)伍。
1.專兼職心理健康教師。20xx年秋季開學(xué)，每所學(xué)校至少要配備1名(規(guī)模較大的學(xué)校應(yīng)配備2名)以上取得心理健康教育資格證書的專職或兼職心理健康教育教師，并盡可能擴(kuò)大專職教師比例。專職教師原則上需具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷，兼職教師必須受過心理健康教育專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)。教研部門和中小學(xué)每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)，并定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)。
2.充分發(fā)揮班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，大力開展對(duì)班主任的心理健康知識(shí)、心理調(diào)節(jié)方法、心理異?，F(xiàn)象認(rèn)識(shí)等專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)班主任樹立心理健康意識(shí)。
1.保證課堂教學(xué)。學(xué)校要開設(shè)心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或校本課程中安排，一般每?jī)芍?課時(shí)。開設(shè)心理健康教育課要有各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃、教案等。
2.針對(duì)不同學(xué)段和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜的開展心理健康教育專題活動(dòng)，原則上每學(xué)期至少有1次年級(jí)或校級(jí)公開課或研討活動(dòng);畢業(yè)年級(jí)應(yīng)增加心理調(diào)適講座或輔導(dǎo)的次數(shù)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，開發(fā)學(xué)生心理潛能，提高學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，減少和避免各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
中小學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容：普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容。
二年級(jí)主要包括：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)、學(xué)校、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和學(xué)校規(guī)則意識(shí);初步感受學(xué)習(xí)樂趣，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，在交往中感受友情;使學(xué)生有安全感和歸屬感，初步學(xué)會(huì)自我控制;幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
四年級(jí)主要包括：
幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我;初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樹立自信;樹立集體意識(shí)，善于交往，培養(yǎng)自主參與各種活動(dòng)的能力和健康人格;引導(dǎo)學(xué)生感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)體驗(yàn)并表達(dá)情緒;幫助學(xué)生建立正確的角色意識(shí)并培養(yǎng)對(duì)不同社會(huì)角色的適應(yīng);增強(qiáng)管理時(shí)間意識(shí)，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂之間的矛盾。
六年級(jí)主要包括：
幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)優(yōu)缺點(diǎn)和興趣愛好，悅納自己，欣賞他人;著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力以及思考習(xí)慣，端正動(dòng)機(jī)，調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待成績(jī)，體驗(yàn)成功的樂趣;幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，正確面對(duì)負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)?、正確地體驗(yàn)和表達(dá)情緒;開展初步的青春期教育，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌笇?dǎo)，建立和維持良好的異性同伴關(guān)系，擴(kuò)大交往范圍;積極促進(jìn)學(xué)生親和社會(huì)行為，逐步認(rèn)識(shí)與社會(huì)、國(guó)家和世界的關(guān)系;培養(yǎng)分析和解決問題的能力，為初中階段學(xué)習(xí)生活做準(zhǔn)備。
初中階段主要包括：
幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀評(píng)價(jià)自己，懂得差異、理解、包容;認(rèn)識(shí)青春期生理和心理特征;適應(yīng)中學(xué)階段學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀，提升學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;積極與他人進(jìn)行溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關(guān)系;鼓勵(lì)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)與表達(dá)，有效管理情緒，正確處理厭學(xué)心理，抑制沖動(dòng)行為;培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo);逐步適應(yīng)各種變化，著重培養(yǎng)應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力，強(qiáng)化珍愛生命教育。
高中階段主要包括：
幫助學(xué)生確立正確的自我意識(shí)，覺察自己的興趣、特長(zhǎng)，逐步形成志趣;樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;培養(yǎng)實(shí)踐精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對(duì)考試壓力，克服考試焦慮;正確認(rèn)識(shí)人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)，正確對(duì)待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限;進(jìn)一步提高承受失敗和應(yīng)對(duì)挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì);確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識(shí)，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
上好心理健康課。心理健康教育應(yīng)貫穿于教育教學(xué)全程。學(xué)科任課教師在學(xué)科課堂教學(xué)中，要遵循心理健康教育規(guī)律，將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中。要發(fā)揮教師人格魅力和為人師表作用，對(duì)學(xué)生施加向上向善的影響;要建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造寬松環(huán)境;要利用班、團(tuán)(隊(duì))活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等有意識(shí)進(jìn)行心理健康教育。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十五
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育講座，我學(xué)到了很多對(duì)教育教學(xué)有用的知識(shí)，也讓我在教學(xué)中遇到的許多問題找到了答案。
俗話說：家長(zhǎng)是孩子的影子，老師是孩子的楷模。開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師應(yīng)該做到以下幾方面：
2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心，偏愛他，甚至做出不公平的決定。
1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。
2、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。
隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十六
活動(dòng)背景：
“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛自我心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情?！靶睦斫】敌袆?dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我、接納自我，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂觀自信。因此，有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī)，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動(dòng)。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂!
二、活動(dòng)目的：
為促進(jìn)中學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育開展，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動(dòng)日。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)主題：
快樂成長(zhǎng)，從心開始。
四、活動(dòng)時(shí)間：
5月25日(星期二)。
五、活動(dòng)內(nèi)容：
2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)。
3、心理測(cè)驗(yàn)(七年級(jí)學(xué)生)。
4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿)。
5、搜集并張貼勵(lì)志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。
6、“快樂成長(zhǎng)，從心開始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)。
7、欣賞心理影片。
中小學(xué)學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)計(jì)劃篇十七
為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào)）精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。
略
組長(zhǎng)：張凱。
副組長(zhǎng)：黃蕾楊鷹黃曉坤。
成員：縣委宣傳部、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局、縣人社局、縣編辦、縣教育局、縣衛(wèi)健局、縣民政局、縣市監(jiān)局、縣科技局、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)縣教育局，縣教育局局長(zhǎng)兼任辦公室主任，組建工作專班，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。
普及心理健康基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、基本的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象；初步掌握心理保健技能，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)、應(yīng)對(duì)挫折以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實(shí)踐能力，提升學(xué)生的心理健康水平，養(yǎng)成自信、樂觀、積極、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：
（一）小學(xué)階段。
1.小學(xué)低年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，擁有安全感和歸屬感；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣，樹立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2.小學(xué)中年級(jí)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會(huì)表達(dá)自身情緒；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和人際交往能力，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識(shí)，形成開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。
3.小學(xué)高年級(jí)：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心；對(duì)學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識(shí)教育；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，學(xué)會(huì)對(duì)自己、集體和他人負(fù)責(zé)。
（二）初中階段。
幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我，加強(qiáng)人際交往，掌握與他人，特別是與父母、老師和異性交流、溝通的方法、技巧和原則；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期所面臨的各種問題與煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)情緒、抑制沖動(dòng)的方法和技巧；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
（三）高中階段。
幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理、方法的意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對(duì)待伙伴的交往。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)責(zé)任感，樹立積極情感，提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備。
1.優(yōu)化課程設(shè)置。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐課、地方課程或?qū)W校課程的課時(shí)落實(shí)每?jī)芍?課時(shí)的心理健康課，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以國(guó)家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源，開發(fā)心理健康教育校本課程，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求。
2.加強(qiáng)條件保障。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米，功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū)，室外設(shè)有心理信箱。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。要健全值班、預(yù)約、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度，確保每周開放時(shí)間不少于5小時(shí)，有條件的學(xué)?？砷_通“心理健康熱線”，公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間。
3.拓寬活動(dòng)途徑。心理健康教育要與校園文化建設(shè)、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。要利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、講座、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報(bào)、社團(tuán)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育。要拓展校園心理健康教育活動(dòng)渠道，通過中小學(xué)心理健康教育月、“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4.推進(jìn)全員育人。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識(shí)和技能，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長(zhǎng)目標(biāo)，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素。要充分調(diào)動(dòng)班主任（輔導(dǎo)員）、生活老師、宿管員、安保人員以及其他教職工對(duì)學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo)。
5.營(yíng)造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求，合理安排學(xué)科課程和作息時(shí)間，組織開展健康有益的文體活動(dòng)，確保學(xué)生鍛煉時(shí)間、休息時(shí)間有效落實(shí)。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評(píng)價(jià)改革，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為。要加強(qiáng)手機(jī)管理，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和方式，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。
6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù)。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案管理制度，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查，加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季、畢業(yè)季、考試季等特殊節(jié)點(diǎn)的危機(jī)排查。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度，完善“宿舍、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)?！彼募?jí)預(yù)警體系，做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊(duì)伍建設(shè)，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員，構(gòu)建精準(zhǔn)識(shí)別、全員參與、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、各級(jí)聯(lián)動(dòng)的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系。對(duì)有心理疾病的學(xué)生，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療，有效防范心理極端事件的發(fā)生。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測(cè)評(píng)工作，每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開展一次心理健康測(cè)評(píng)。
1.配齊教師隊(duì)伍。通過招聘、轉(zhuǎn)崗、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)?？偩幹苾?nèi)，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師。辦學(xué)規(guī)模較小，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋。
2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會(huì)議。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，分管校長(zhǎng)、政教主任、德育干事、班主任、團(tuán)委書記及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時(shí)，學(xué)科教師不低于4學(xué)時(shí)。
3.完善激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策，正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任，并計(jì)入班主任工作年限，加大心理健康教育教師在職稱評(píng)聘方面的傾斜力度。將教師開展心理健康教育教學(xué)、個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生心育社團(tuán)、開展心理健康教育活動(dòng)、專題講座以及對(duì)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
4.注重教學(xué)教研。縣教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度，每年開展心理健康教育示范課、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評(píng)選活動(dòng)，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫(kù)。
1.強(qiáng)化部門職責(zé)。編制部門要配合教育部門，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量?jī)?nèi)，按照要求合理配備心理健康教育教師。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃。財(cái)政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi)，支持中小學(xué)開展心理教育。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評(píng)聘政策。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給，加強(qiáng)政策引導(dǎo)。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育?？萍疾块T要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會(huì)工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù)；要牽頭建好“兒童之家”，切實(shí)關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn)，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量。縣婦聯(lián)要積極提升家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助。
2.優(yōu)化家校共育。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長(zhǎng)舉辦至少1次心理健康教育知識(shí)講座或宣傳普及活動(dòng)，提高家長(zhǎng)預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問題的能力。要結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、家訪等活動(dòng)，了解、反饋學(xué)生的心理狀況。通過“家長(zhǎng)大課堂”“家長(zhǎng)面對(duì)面”等形式，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。
3.拓寬服務(wù)渠道。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢(shì)，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會(huì)工作站，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動(dòng)中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)。“知心屋”要以留守兒童、流動(dòng)兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力。要把對(duì)未成年人心理健康輔導(dǎo)社會(huì)工作和志愿服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)指導(dǎo)性目錄，加大政府購(gòu)買力度，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì)，定期為學(xué)生開展科普宣傳、心理支持、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。
4.提升服務(wù)能力。要加大政策引導(dǎo)，二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科；鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)；發(fā)揮各級(jí)醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源，加強(qiáng)心理健康知識(shí)科普宣傳和心理援助，推進(jìn)學(xué)校、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享。到2022年底，實(shí)現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制，確保事有人干、責(zé)有人負(fù)、效有人問。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，進(jìn)一步推動(dòng)我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效。
（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動(dòng)，充分利用廣播、電視、書刊、門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介，傳播心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理宣傳教育。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度，加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳，規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報(bào)道，避免誤導(dǎo)社會(huì)輿論和教育觀念，對(duì)學(xué)生造成不良影響。
（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制。
相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源，建立工作機(jī)制，開展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場(chǎng)）、部門教育工作履職評(píng)價(jià)內(nèi)容，納入各級(jí)各類學(xué)校年終績(jī)效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容。任何單位、組織與個(gè)人以中小學(xué)生為對(duì)象集中開展心理健康測(cè)評(píng)及調(diào)研，需事先向教育主管部門報(bào)告，依法依規(guī)進(jìn)行。
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