在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇一
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇二
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他們第一次與外界接觸的地方。在幼兒園里，孩子們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能，并且建立起了友誼。我作為一名家長(zhǎng)，在每天接送孩子的過(guò)程中，對(duì)幼兒園的表現(xiàn)和教育方法有了一些體會(huì)和感受。
首先，幼兒園的環(huán)境非常溫馨和諧，給人一種賓至如歸的感覺(jué)。走進(jìn)幼兒園大門(mén)，就能看到整潔的花壇和鮮艷的彩旗。園內(nèi)的綠樹(shù)成蔭，花草叢中散發(fā)出清新的香氣。幼兒園的墻上掛滿了孩子們的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)班級(jí)都擁有自己的小天地，教室布置得溫馨而富有趣味性。這樣的環(huán)境讓孩子們有了親近自然的意愿，同時(shí)也增加了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，幼兒園的老師非常專業(yè)和負(fù)責(zé)任。他們用關(guān)愛(ài)和耐心呵護(hù)著每一個(gè)孩子，像家長(zhǎng)一樣呵護(hù)著自己的寶貝。幼兒園的老師們很了解每個(gè)孩子的性格和特點(diǎn)，制定了針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。他們注重培養(yǎng)孩子的各種綜合能力，如語(yǔ)言、思維、創(chuàng)造力等。在和老師相處的過(guò)程中，孩子們逐漸建立起了信任，不再害怕上學(xué)。而且，老師們也定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓我們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。在老師們的引導(dǎo)下，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。
第三，幼兒園的教育方式非常注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。孩子們?cè)谟變簣@里不僅學(xué)習(xí)了各種知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和思考能力。幼兒園會(huì)組織各種活動(dòng)，如手工制作、實(shí)踐探索、小組合作等，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，幼兒園也非常注重培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造力。他們鼓勵(lì)孩子們提出自己的問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。這樣的教育方式讓孩子們能夠在充滿想象力和創(chuàng)造力的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
第四，幼兒園的體育活動(dòng)也非常豐富多樣。孩子們每天都有專門(mén)的體育課，通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，鍛煉身體的同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育活動(dòng)讓孩子們與伙伴們一起奔跑、玩耍，更好地發(fā)展了他們的肌肉和身體協(xié)調(diào)能力。此外，幼兒園還會(huì)組織各類(lèi)體育比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們展示自己的才華和能力。這樣的活動(dòng)讓孩子們充滿自信和動(dòng)力，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。
最后，幼兒園為孩子們提供了一個(gè)良好的社交平臺(tái)。孩子們?cè)谟變簣@里結(jié)識(shí)了很多朋友，與伙伴們一起學(xué)習(xí)和玩耍。在集體活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了分享、互助、理解和包容。這樣的社交經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，他們學(xué)會(huì)了與人友善相處，提高了自己的人際交往能力。
總之，幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的重要階段。在幼兒園里，他們不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還享受到了溫馨和諧的環(huán)境。幼兒園的專業(yè)老師和綜合教育方式，培養(yǎng)了孩子們的各種能力和素質(zhì)。此外，幼兒園的體育活動(dòng)和社交平臺(tái)，更是為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了保障。正是因?yàn)橛變簣@的關(guān)懷和教育，我們的孩子在這里快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲了美好的童年回憶。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇三
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)，上午聆聽(tīng)了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)》的專題報(bào)告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺，讓我對(duì)藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，它是實(shí)現(xiàn)審美教育目的、使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識(shí)，因此藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會(huì)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
(4) 在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動(dòng)，幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動(dòng)作引導(dǎo)，富有情趣。
由動(dòng)作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動(dòng)，就是組織幼兒做動(dòng)作開(kāi)始活動(dòng)。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡(jiǎn)單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動(dòng)作過(guò)程，賦予動(dòng)作性。如，在進(jìn)行歌曲《蝴蝶找花》較長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)，先讓孩子進(jìn)行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲，并利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進(jìn)行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂(lè)。
在教唱活動(dòng)中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂(lè)，同時(shí)建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與唱歌活動(dòng)的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強(qiáng)的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識(shí)的在孩子們自由活動(dòng)時(shí)播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒(méi)教就會(huì)唱了?！焙⒆觽?cè)诒頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時(shí)不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動(dòng)中，和大家一起“瘋”了起來(lái)。在進(jìn)行唱歌教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我嘗試著不用琴來(lái)伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強(qiáng)孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動(dòng)作語(yǔ)調(diào)等也是營(yíng)造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過(guò)程中安排的一切活動(dòng)都要富于感染力，建立輕松、相對(duì)自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個(gè)孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考。
有位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開(kāi)發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W(xué)活動(dòng)中，不光強(qiáng)調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過(guò)程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨(dú)立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因?yàn)槟７率亲畛醯膶W(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開(kāi)創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動(dòng)中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，也是對(duì)孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對(duì)于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動(dòng)中，有時(shí)一次活動(dòng)下來(lái)大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說(shuō)什么表情、感情了，但在教學(xué)過(guò)程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒(méi)有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒(méi)有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒(méi)有什么意義。在歌唱活動(dòng)結(jié)束時(shí)，如果孩子沒(méi)有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無(wú)意識(shí)中學(xué)會(huì)歌曲。其實(shí)同伴也是孩子最好的老師;有時(shí)一首歌教下來(lái)只有幾個(gè)孩子會(huì)唱了，但過(guò)一段時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會(huì)唱了;因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕嫠?、游戲中?huì)互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補(bǔ)充，隨時(shí)可教、隨處可教，有時(shí)比老師教的更有效。所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動(dòng)中給孩子播放歌曲聽(tīng)，用說(shuō)兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運(yùn)用好我們的活動(dòng)方案，孩子們就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌、快樂(lè)的歌!
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇四
20xx年x月x日，我縣教育局組織各學(xué)區(qū)的幼兒教師去腰站鄉(xiāng)中心幼兒園進(jìn)行了農(nóng)村幼兒園半日觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)是在各個(gè)幼兒班級(jí)開(kāi)展的。本次活動(dòng)首先在腰站小學(xué)二樓多媒體教室開(kāi)了預(yù)備會(huì)，由各位領(lǐng)導(dǎo)講解了活動(dòng)的性質(zhì)、要求及目的。觀摩活動(dòng)由孩子入園開(kāi)始，各位班主任老師仔細(xì)的進(jìn)行晨檢，通過(guò)看一看、摸一摸、問(wèn)一問(wèn)來(lái)完成對(duì)孩子的各項(xiàng)檢查。接下來(lái)是晨練及各種活動(dòng)課和幼兒的飲水活動(dòng)，活動(dòng)課的內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域，有語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工、音樂(lè)、社會(huì)和各項(xiàng)游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒教師們真正地做到了讓孩子感覺(jué)到活動(dòng)中是快樂(lè)的，最后孩子們的臉上洋溢著燦爛的笑容離開(kāi)了幼兒園。
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng)環(huán)境!
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深?？傊?，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如:
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
縣直幼兒園老師為我們鄉(xiāng)下教師做了導(dǎo)航，指引了方向，在我以后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇五
在幼兒園里，孩子們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還參與了一項(xiàng)特殊的活動(dòng)——喂養(yǎng)小動(dòng)物。其中，我們的任務(wù)是給雞喂食。通過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我的喂雞心得體會(huì)。
第二段：接觸小動(dòng)物的重要性
接觸小動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)與動(dòng)物的互動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)愛(ài)心和同情心，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)其他生命。喂養(yǎng)小雞是一種良好的接觸方式，因?yàn)樾‰u溫和可愛(ài)，不僅能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足感，還可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和照顧他人的能力。
第三段：培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感
通過(guò)參與喂養(yǎng)活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和關(guān)心他人。每天定時(shí)給雞喂食，需要耐心和細(xì)心。幼兒們必須記住適量的飼料和喂食的頻率，確保小雞們得到足夠的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，幼兒們學(xué)會(huì)觀察雞的健康狀況和行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。通過(guò)這些經(jīng)歷，幼兒們的責(zé)任感得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。
第四段：激發(fā)幼兒的好奇心
喂雞活動(dòng)激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。幼兒們對(duì)于小雞的生長(zhǎng)和生活習(xí)性充滿了好奇，他們希望了解小雞是如何長(zhǎng)大的，喜歡觀察它們的行為和表情。同時(shí)，幼兒們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)老師和其他同學(xué)的講解和分享，積極參與集體討論。這種好奇心的培養(yǎng)不僅擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。
第五段：感悟和啟示
通過(guò)喂雞活動(dòng)，我不僅僅是完成了一項(xiàng)任務(wù)，更從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這次經(jīng)歷讓我深知責(zé)任感的重要性，也讓我學(xué)會(huì)了如何與小動(dòng)物相處和照顧他們。同時(shí)，我也意識(shí)到，幼兒教育不僅在于傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)孩子們的品德和情感，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人和尊重生命的道路上成長(zhǎng)。
總結(jié)
在幼兒園喂雞的經(jīng)歷中，我體會(huì)到了與小動(dòng)物交流的樂(lè)趣和喜悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我的責(zé)任心和關(guān)愛(ài)他人的能力。這次經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響，也讓我更加熱愛(ài)幼兒教育。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)造更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇六
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力，創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂(lè)器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂(lè)器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)嘗試。
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽(tīng)著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂(lè)器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂(lè)活動(dòng)中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入，對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂(lè)器，但沒(méi)有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂(lè)器使用不夠準(zhǔn)確。
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足，有話才能敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、在樂(lè)器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識(shí)，而且要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，合作精神，社會(huì)交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開(kāi)放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會(huì)需要的人才。
3、新增音樂(lè)角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂(lè)器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇七
作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)中經(jīng)常接觸到幼兒園的寶貝們。我很幸運(yùn)地有過(guò)短暫但深刻的北派幼兒園補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷。春季班快要結(jié)束了，回憶這段時(shí)間，我深刻地感受到這里孩子們和老師的認(rèn)真與熱情，以及北派幼兒園在管理、館內(nèi)環(huán)境和教育上做的不斷完善和創(chuàng)新的努力。我在這里得到了太多太多的啟發(fā)和啟示。
第一段：北派幼兒園環(huán)境與設(shè)施
北派幼兒園的環(huán)境非常干凈、整潔、溫馨，布置的很有設(shè)計(jì)感，甚至對(duì)每個(gè)孩子的搭配都做到了精雕細(xì)算。孩子們的書(shū)包啊、衣帽架啊，都標(biāo)配了孩子們的名字，非常的貼心。更加讓人嘆為觀止的是幼兒園的設(shè)施和器材。可以讓孩子獲得選擇和自我探索的機(jī)會(huì)。那里有各種創(chuàng)意玩具、游戲、圖書(shū)、音樂(lè)器材、樂(lè)器等等。最受孩子們歡迎的大操場(chǎng)，不僅有拓展運(yùn)動(dòng)場(chǎng)也有草地，和各種各樣的植物，孩子們可以在這里爬，跑，打滾，跳。再加上精心制作的標(biāo)識(shí)和路牌，一切都是那么明確和安排有序。孩子們可以學(xué)習(xí)如何用繩結(jié)綁扎等，學(xué)習(xí)基本的生活技能，這為以后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。
第二段：北派幼兒園教育質(zhì)量
北派幼兒園的教育質(zhì)量值得稱道。幼兒園的教師都有著很高的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)。每一堂課都是按照既定的教學(xué)計(jì)劃，由老師們進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的。不僅注重孩子們的思維能力、邏輯能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，還注重孩子們的日常生活習(xí)慣和禮儀、道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。課程內(nèi)容和形式比較多樣，孩子們有機(jī)會(huì)嘗試戲劇、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式的創(chuàng)意表現(xiàn)。老師們對(duì)孩子們的表現(xiàn)和作品都很用心地評(píng)價(jià)，經(jīng)常鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子們的辛勤付出與進(jìn)步，增強(qiáng)了孩子們的自信心，提升了他們的發(fā)言能力和表達(dá)能力。
第三段：北派幼兒園的課程設(shè)置
北派幼兒園的課程設(shè)置非常合理，比如，我參加的班級(jí)每天早晨都要有半小時(shí)的朗讀，讓孩子們熟練運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)習(xí)慣，提高聽(tīng)力和發(fā)音。除了日常的若干課程之外，還可以每天參加英文角、創(chuàng)意角，將學(xué)習(xí)融入到游戲、跳舞、繪畫(huà)等活動(dòng)中。孩子們從小學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活、發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃和管理，自信、樂(lè)觀、正面地面對(duì)未來(lái)。北派幼兒園也充分利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，每年都會(huì)安排親子閱讀講座、教育宣傳展示、親子活動(dòng)等。
第四段：北派幼兒園的親子關(guān)系
北派幼兒園非常注重家長(zhǎng)與教師的親子關(guān)系。教師們非常善于與家長(zhǎng)溝通，每個(gè)階段都會(huì)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備不同的反饋會(huì)議，讓家長(zhǎng)更加清晰地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們可以與教育工作者相互了解和幫助，共同打造良好的教育環(huán)境和家庭環(huán)境。此外，北派幼兒園還則會(huì)定期舉辦家園共育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們深入了解幼兒園的教育理念，共同探討如何更好地幫助孩子成長(zhǎng)，從而感受到父母對(duì)孩子的關(guān)注與關(guān)愛(ài)和教育工作者的實(shí)際支持與幫助。
第五段：北派幼兒園的價(jià)值體現(xiàn)
通過(guò)這次北派幼兒園補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷，我已經(jīng)被這里深刻的教育理念和教育模式所觸動(dòng)。北派幼兒園為孩子們成長(zhǎng)的照護(hù)與教育，首先是從環(huán)境、設(shè)施和課程設(shè)置上充分保障了兒童的身心需求和發(fā)展能力；其次，在教育質(zhì)量和教師素質(zhì)上，重視完善和提升孩子們的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，北派幼兒園教育強(qiáng)調(diào)教師和家庭的協(xié)調(diào)合作和支持，教師注重和家長(zhǎng)的交流和互動(dòng)，共同致力于孩子的成長(zhǎng)成才。總之，北派幼兒園不僅是教育孩子的一所學(xué)校，更是為孩子提供了一個(gè)充實(shí)、安全、快樂(lè)、有意義的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇八
第一段:
喂雞是我在幼兒園所經(jīng)歷的一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)。作為幼兒園老師的一部分工作，喂雞不僅是照顧小動(dòng)物，也是培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心和愛(ài)心的重要途徑。在我參與喂雞的過(guò)程中，我獲得了很多關(guān)于生活的啟發(fā)與體會(huì)。
第二段:
第一次喂雞的時(shí)候，我對(duì)于如何喂養(yǎng)雞只一無(wú)所知。在同事的指導(dǎo)下，我了解到雞只主要以谷物和雜糧為食，還需要適量的飲水。我購(gòu)買(mǎi)了一些飼料，并帶著孩子們一同前往雞舍。孩子們對(duì)于這些小動(dòng)物充滿了好奇心和熱情，他們見(jiàn)到雞只后馬上拿起小勺子喂食，我?guī)ь^示范，孩子們也爭(zhēng)先恐后地學(xué)著。看著孩子們滿心歡喜地喂食，我的內(nèi)心也感到無(wú)比的愉悅。
第三段:
隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)喂雞不僅僅是簡(jiǎn)單的喂食，而是需要耐心和細(xì)心的活動(dòng)。雞只不會(huì)像其他寵物那樣對(duì)人親近，而是更加怕生。在大量的實(shí)踐中，我漸漸掌握了和雞只相處的技巧。當(dāng)我悄悄地的靠近雞舍時(shí)，我可以用溫和的聲音和緩慢的動(dòng)作讓雞只感到安全，讓它們不再膽怯。通過(guò)這樣的練習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己變得更加耐心和細(xì)致，這也讓我在生活中更加注重與他人的溝通和關(guān)系。
第四段:
與此同時(shí)，喂雞也成為了我們班級(jí)中的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)。每天上午，孩子們都會(huì)拿著自己捧心愛(ài)的勺子，排隊(duì)走進(jìn)雞舍，像老師一樣喂食小雞。這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。孩子們會(huì)互相幫助，爭(zhēng)先恐后地喂食小雞，他們不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)團(tuán)體的一部分。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，在集體活動(dòng)中，每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段:
通過(guò)喂雞的活動(dòng)，我意識(shí)到，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心和愛(ài)心是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)孩子們?cè)陔u舍中認(rèn)真地喂食小雞時(shí)，他們也在體驗(yàn)到愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也讓他們明白了小動(dòng)物也需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。這樣的體驗(yàn)不僅讓他們關(guān)心生命，也激發(fā)了他們的同理心和善良。喂雞這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)，卻可以在孩子們的心靈中種下深深的愛(ài)心種子，這將伴隨他們一生。
總結(jié)段:
通過(guò)參與幼兒園喂雞活動(dòng)，我獲得了關(guān)于生活的啟發(fā)與體會(huì)。喂雞不僅是簡(jiǎn)單的喂食，更是培養(yǎng)責(zé)任心和愛(ài)心的重要方式。這項(xiàng)活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的成長(zhǎng)，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命。讓孩子們?cè)谖闺u的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)出愛(ài)心和同理心，是我們這項(xiàng)工作的最大收獲。
幼師師說(shuō)心語(yǔ)篇九
幼兒園是孩子們進(jìn)入教育系統(tǒng)的第一步，也是他們?nèi)松贸讨械闹匾A段。在這里，孩子們不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能，還能培養(yǎng)社交能力和良好的品德。為了更好地記錄和交流孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，許多幼兒園使用心得體會(huì)卡片。這些卡片記錄了孩子們的成長(zhǎng)軌跡，也是家長(zhǎng)和教育者之間溝通的橋梁。因此，幼兒園心得體會(huì)卡片的使用具有極大的意義。
第二段：心得體會(huì)卡片的內(nèi)容和形式
心得體會(huì)卡片通常包括孩子的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)和生活的情況以及家長(zhǎng)和教師的交流記錄。個(gè)人信息包括姓名、生日等基本資料，有助于教師更好地了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求。學(xué)習(xí)和生活情況包含孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、行為表現(xiàn)等。家長(zhǎng)和教師通過(guò)這些情況了解孩子在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的溝通和指導(dǎo)。心得體會(huì)卡片的形式多種多樣，有紙質(zhì)的小卡片，也有電子版的記錄表格。無(wú)論形式如何，它們都可以幫助家長(zhǎng)和教師更好地了解孩子的成長(zhǎng)情況。
第三段：心得體會(huì)卡片的意義和作用
心得體會(huì)卡片記錄了孩子們?cè)谟變簣@里的一點(diǎn)一滴，從學(xué)習(xí)到生活的方方面面都能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。這些卡片是家長(zhǎng)和教師評(píng)估孩子成長(zhǎng)的重要依據(jù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)卡片了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師可以通過(guò)卡片了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。同時(shí)，心得體會(huì)卡片也是家長(zhǎng)和教師溝通的橋梁，通過(guò)卡片上的記錄，雙方可以及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，探討解決方案。
第四段：利用心得體會(huì)卡片促進(jìn)幼兒發(fā)展
幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展，而心得體會(huì)卡片正是幫助實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要工具。通過(guò)卡片上的記錄，教師可以發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和潛能，進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，如果一個(gè)孩子在繪畫(huà)方面表現(xiàn)出色，教師可以根據(jù)這個(gè)特長(zhǎng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)，以激發(fā)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以根據(jù)卡片上的記錄，對(duì)孩子進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和引導(dǎo)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第五段：合理使用心得體會(huì)卡片的建議
盡管心得體會(huì)卡片具有很大的意義和作用，但我們也要合理使用它們。首先，卡片上的記錄應(yīng)該真實(shí)準(zhǔn)確，不能夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)或美化孩子的不足。這樣可以保持卡片的客觀性和可信度。其次，卡片的內(nèi)容應(yīng)該全面且平衡，涵蓋孩子的學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好和行為表現(xiàn)等方面，以便全面了解孩子的實(shí)際情況。最后，家長(zhǎng)和教師在交流時(shí)要充分利用卡片上的記錄，探討孩子的問(wèn)題和可行的解決方案，以促進(jìn)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
幼兒園心得體會(huì)卡片在家長(zhǎng)、教師和孩子之間起到了重要的橋梁作用。通過(guò)卡片的記錄和交流，家長(zhǎng)可以了解孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，教師可以指導(dǎo)和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，卡片也是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要工具。但在使用心得體會(huì)卡片時(shí)，我們要保持真實(shí)和全面的原則，以利于更好地了解和引導(dǎo)孩子。只有這樣，心得體會(huì)卡片才能最大限度地發(fā)揮其作用，幫助孩子在幼兒園得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15441864.html】
