論文的研究背景應(yīng)該(熱門(mén)13篇)

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論文的研究背景應(yīng)該(熱門(mén)13篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去某個(gè)時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要方式。合理安排篇章結(jié)構(gòu),使得總結(jié)條理清晰、層次分明。這里有一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

論文的研究背景應(yīng)該篇一

財(cái)務(wù)信息作為企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)狀況的重要根據(jù),可以說(shuō)是企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,不能任意修改、透露、損壞以及丟失。在電子商務(wù)背景下,企業(yè)的財(cái)務(wù)管理需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行,然而,網(wǎng)絡(luò)上有很多的駭客,企業(yè)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)經(jīng)常會(huì)遭到駭客的入侵,當(dāng)駭客入侵成功后,他們會(huì)將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息泄露出去,將企業(yè)的內(nèi)部信息透露給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,企業(yè)會(huì)因此而遭受無(wú)法想象的經(jīng)濟(jì)損失。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理,每份文件都要手寫(xiě)簽名,現(xiàn)在,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,基本都使用口令來(lái)驗(yàn)證,但是信息泄露的可能性很大,而且,現(xiàn)在的很多文件都是電子版的`,沒(méi)有手寫(xiě)簽名,很容易被別人篡改,因此,財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的真實(shí)性大大降低。

2.2缺少法律法規(guī)以及有關(guān)部門(mén)的保護(hù)。

由于互聯(lián)網(wǎng)是近些年才被大眾普遍使用,因此,電子商務(wù)對(duì)很多企業(yè)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的事物,大家都在盡量適應(yīng)電子商務(wù),但是有關(guān)這方面的法律法規(guī)還不夠完善,而且企業(yè)也沒(méi)有在相關(guān)部門(mén)加大人員數(shù)量,從而導(dǎo)致很多企業(yè)在全面審計(jì)工作中存在很大的難度,這就無(wú)法保證財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性。從企業(yè)的內(nèi)部管理來(lái)說(shuō),相關(guān)部門(mén)的人員沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的監(jiān)管權(quán)力,很多財(cái)務(wù)活動(dòng)他們都沒(méi)有決定權(quán),必須經(jīng)過(guò)企業(yè)管理者的同意才能執(zhí)行,這也影響了財(cái)務(wù)活動(dòng)的真實(shí)性。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)的生存發(fā)展中起到了非常重要的作用,被稱(chēng)為企業(yè)的“晴雨表”,因此,在對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的籌備必須完善和徹底,特別是關(guān)于企業(yè)的信息隱私權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)和商標(biāo)權(quán)等問(wèn)題,這是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程,這就要求企業(yè)不斷更新和改善互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。不僅僅是企業(yè)做出的努力不夠,會(huì)計(jì)行業(yè)針對(duì)這方面問(wèn)題所做出法律法規(guī)也不夠,沒(méi)有明確的規(guī)則來(lái)規(guī)范會(huì)計(jì)行業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng),使企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)性增大。

2.3欠缺網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理技術(shù)。

電子商務(wù)對(duì)很多企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè),所以相對(duì)于國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō),我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理技術(shù)比較落后,大多數(shù)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)賬單比較熟悉,而電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理模式要求在線管理、在線辦公,而且所有的單據(jù)、憑證等都要在網(wǎng)上進(jìn)行和處理,如果沒(méi)有進(jìn)行集中的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),要想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上處理財(cái)務(wù)活動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的,所以新的財(cái)務(wù)管理模式還沒(méi)有完全應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)際操作中,這導(dǎo)致企業(yè)的業(yè)務(wù)能力大大降低。

2.4不能避免財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)的新風(fēng)險(xiǎn)。

在電子商務(wù)背景下,傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理遇到網(wǎng)絡(luò)交易安全問(wèn)題是不可避免的。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,財(cái)務(wù)管理中的交易用戶(hù)都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交易,這種模式取代了傳統(tǒng)的面對(duì)面交易,而互聯(lián)網(wǎng)體系是免費(fèi)開(kāi)放的,并且傳播方式也是引人注目的廣播形式,在這種形式下,竊取和修改用戶(hù)信息會(huì)變得很容易,由于沒(méi)有紙質(zhì)化的證據(jù),很可能出現(xiàn)“耍賴(lài)”的情況,這使得網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理的安全性大大降低。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理往往會(huì)忽視互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅,而企業(yè)財(cái)務(wù)信息是企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)的決定性因素,一旦遭到盜取、損壞或者透露,對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的損失。另外,企業(yè)在驗(yàn)證身份和管理文件方面也會(huì)遇到問(wèn)題。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下,企業(yè)的業(yè)務(wù)交易基本都是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行,交易雙方一般都不需要見(jiàn)面,這就要求雙方通過(guò)某種技術(shù)來(lái)驗(yàn)證身份,確保雙方業(yè)務(wù)交易的安全。而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理軟件基本上是通過(guò)輸入口令的方式來(lái)確認(rèn)身份。但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常迅速,互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)也在迅速上升,如果繼續(xù)使用這種方式驗(yàn)證身份,將會(huì)花費(fèi)很多的人力和財(cái)力來(lái)維護(hù)這種驗(yàn)證方式,因此,在電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理不適合使用這種身份驗(yàn)證方式。

論文的研究背景應(yīng)該篇二

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)的便利和高效,將傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理推向了網(wǎng)絡(luò)化。這種轉(zhuǎn)變,不僅節(jié)約了財(cái)務(wù)管理的時(shí)間,節(jié)省了空間,而且大大地提高了財(cái)務(wù)管理的效率。財(cái)務(wù)管理在電子商務(wù)的背景下擴(kuò)大了其控制范圍,不僅僅局限于對(duì)財(cái)務(wù)部門(mén)的控制,由于網(wǎng)絡(luò)的互通性,還可以控制其他部門(mén)的運(yùn)行,而且網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性,節(jié)省了大量的管理時(shí)間,信息流通便利、快速。在電子商務(wù)背景下,企業(yè)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)掌握企業(yè)正在進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),并且能夠快速高效的生成企業(yè)的財(cái)務(wù)信息,而且能夠及時(shí)的向信息需要者反饋信息,因此,財(cái)務(wù)管理的掌握能力大大加強(qiáng),它能夠通過(guò)直接發(fā)布指令的方式來(lái)控制財(cái)務(wù)活動(dòng),從而及時(shí)校正正在進(jìn)行的活動(dòng)。

1.2對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理的遠(yuǎn)程化控制的影響。

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理有一定的空間局限,電子商務(wù)背景下這種空間限制可以被打破,財(cái)務(wù)處理和控制都依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng),虛擬網(wǎng)絡(luò)涵蓋了企業(yè)內(nèi)部和外部的各種財(cái)務(wù)信息,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使財(cái)務(wù)管理部門(mén)與其他部門(mén)實(shí)現(xiàn)“零距離”,想要收集信息,只需對(duì)著電腦操作即可,不必出門(mén),省去了不少的麻煩,其他部門(mén)的運(yùn)營(yíng)情況可以實(shí)時(shí)的反映在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中。比如,顧客在網(wǎng)上采購(gòu),銷(xiāo)售部門(mén)的銷(xiāo)售記錄就會(huì)反映在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中,然后在財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中進(jìn)行核算、預(yù)算等。方便財(cái)務(wù)管理擴(kuò)散到企業(yè)的各個(gè)角落,對(duì)企業(yè)進(jìn)行遠(yuǎn)程化控制。

1.3對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對(duì)象的影響。

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理對(duì)象大多都是實(shí)體,而在電子商務(wù)背景下,一般不表現(xiàn)為實(shí)體,企業(yè)邊界也不存在,只有出現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)遇時(shí)它才會(huì)出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使企業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式等都發(fā)生了改變,企業(yè)的經(jīng)濟(jì)與全球經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系更加密切,因此,信息活動(dòng)為企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了更大的價(jià)值,企業(yè)經(jīng)營(yíng)的更多精力都放在了對(duì)信息活動(dòng)的處理上,因而企業(yè)財(cái)務(wù)管理的對(duì)象變成了信息技術(shù)。

1.4對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理處理流程的影響。

在電子商務(wù)背景下,傳統(tǒng)的計(jì)算工具都被淘汰了,取而代之的是更加準(zhǔn)確便利的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),所有的單據(jù)都可以在線錄入、計(jì)算、審核等,每筆業(yè)務(wù)發(fā)生的現(xiàn)金流入和流出,都是在線實(shí)時(shí)交易,因此,財(cái)務(wù)管理不需要再劃分各個(gè)獨(dú)立的環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)進(jìn)行核算和匯總,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以直接將這些信息流匯集,企業(yè)將會(huì)重組財(cái)務(wù)管理處理流程。

論文的研究背景應(yīng)該篇三

在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻的今天,調(diào)整能源結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變能源發(fā)展方式已迫在眉睫。我國(guó)能源基本情況與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家不同,他們油氣相對(duì)充足,而我國(guó)的能源特點(diǎn)是缺油、少氣、多煤。歐美能源傳輸更多依靠輸油管道來(lái)實(shí)現(xiàn),而我國(guó)則更多是將煤炭變成電能依靠電網(wǎng)的輸送能力來(lái)實(shí)現(xiàn)能源的傳遞。當(dāng)務(wù)之急是調(diào)整煤炭在能源消耗中所占的比重,將我國(guó)石化能源為主、清潔能源為輔的能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍧嵞茉礊橹鳌⑹茉礊檩o的結(jié)構(gòu),而這個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就在于推進(jìn)“一特四大”的特高壓電網(wǎng)建設(shè)。特高壓電網(wǎng)主張集約開(kāi)發(fā)大水電、大煤電、大核電、大型可再生能源發(fā)電,通過(guò)特高壓傳輸網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的能源優(yōu)化配置。由此可見(jiàn),特高壓電網(wǎng)的架設(shè),是我國(guó)電力行業(yè)發(fā)展的必由之路,也是我國(guó)能源結(jié)構(gòu)改革的必由之路。不僅我國(guó)在加速推進(jìn)特高壓建設(shè),世界各國(guó)都在推進(jìn)特高壓電網(wǎng)的進(jìn)程。20世紀(jì)60年代,美蘇就開(kāi)始架設(shè)特高壓電網(wǎng)。前蘇聯(lián)建成了2362km的1150kv高壓輸電網(wǎng)絡(luò),隨后意大利、日本也擁有了特高壓電網(wǎng)。從技術(shù)層面來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)特高壓電網(wǎng)是沒(méi)有問(wèn)題的,但是我國(guó)特高建設(shè)起步較晚,在建設(shè)管理上有自己的特點(diǎn)和難處。

1我國(guó)特高壓建設(shè)特點(diǎn)。

我國(guó)要在“十二五”期間完成“三橫三縱一環(huán)網(wǎng)”的特高壓工程建設(shè),其中包括13條交流特高壓工程、11條直流特高壓工程,新建變電站39座,總投資超過(guò)5000億元。特高壓網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)飛速發(fā)展,但正是這種高速發(fā)展的過(guò)程使得特高壓建設(shè)產(chǎn)生了以下問(wèn)題:

(1)技術(shù)難,專(zhuān)業(yè)人才短時(shí)間內(nèi)缺口較大。特高壓工程是創(chuàng)造性的,每一項(xiàng)工程都需要上百家單位參與建設(shè),施工時(shí)要考慮多方面的問(wèn)題,尤其在安全管理上需要做到極致,容不得半點(diǎn)馬虎,因此需要大量的專(zhuān)業(yè)人才。

(2)資源緊張。在建設(shè)高峰期有8~10條線路同時(shí)開(kāi)工,很多廠家的產(chǎn)能跟不上建設(shè)需求。

(3)建設(shè)環(huán)境復(fù)雜。特高壓建設(shè)要考慮土地問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、資金審批問(wèn)題等,這些程序?qū)徟鷩?yán)格而且復(fù)雜、周期長(zhǎng),同時(shí)還要做好和地方各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)工作。要想保證特高壓工程按期有序進(jìn)行,必須要處理好上述問(wèn)題,而要處理好上述問(wèn)題就亟需一套適合特高壓建設(shè)的管理模式,做到優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)籌人物力的最優(yōu)分配。

2特高壓工程項(xiàng)目參建單位及其職責(zé)。

特高壓工程浩大、跨地區(qū)、涉及面廣泛,因而需要多個(gè)部門(mén)通力協(xié)作。依照工程項(xiàng)目管理理論:在項(xiàng)目的組織管理中,參與成員能否互相協(xié)作是事關(guān)項(xiàng)目能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。要使得各方能夠相互協(xié)調(diào),不出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象,就必須明確規(guī)定各方職責(zé)。因此在建立相關(guān)管理體系之前必須對(duì)參與各方作出合理、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?。主體決策部門(mén)―國(guó)家電網(wǎng)公司:特高壓工程由國(guó)家投資,國(guó)家電網(wǎng)公司作為項(xiàng)目建設(shè)的主管單位,將行使法人職能,安排和指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)按照各自的職責(zé)來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目建設(shè)。同時(shí),確立項(xiàng)目的最終目標(biāo)以及項(xiàng)目總體工作安排,制定組織管理體系大綱,在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)實(shí)行評(píng)優(yōu)總結(jié)等工作。項(xiàng)目攻關(guān)和監(jiān)督部門(mén)―國(guó)網(wǎng)電科院、中國(guó)電科院:特高壓建設(shè)雖然在世界范圍內(nèi)有不少成功案例,但是我國(guó)特高壓起步較晚,追趕速度較快,很多技術(shù)問(wèn)題(高絕緣強(qiáng)度的套管、換流站建設(shè)等)需要攻關(guān)。這些技術(shù)問(wèn)題主要交由兩家電科院來(lái)完成,或者指導(dǎo)相關(guān)電力高校來(lái)進(jìn)行。同時(shí)他們還要承擔(dān)起制定相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督企業(yè)生產(chǎn)的職責(zé)。特高壓建設(shè)需要大量物資,這些物資是否達(dá)標(biāo)將嚴(yán)重影響特高壓電網(wǎng)的壽命、質(zhì)量以及相關(guān)工作人員的安全。技術(shù)攻關(guān)部門(mén)要對(duì)產(chǎn)品要求十分了解,因此由他們來(lái)監(jiān)造相關(guān)設(shè)備是合適的?,F(xiàn)場(chǎng)施工管理部門(mén)―省電力公司等:在工程建設(shè)中,各級(jí)省公司是項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)施的主體。應(yīng)依照屬地原則,成立相關(guān)指揮部,負(fù)責(zé)工程開(kāi)展的`前期征地、拆遷、補(bǔ)償、協(xié)調(diào)等問(wèn)題;負(fù)責(zé)屬地工程四通一平及交流公司管理范圍之外的本體工程管理;負(fù)責(zé)變電站及客戶(hù)端換流站的建設(shè)管理,負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)特高壓線路的建設(shè)管理,負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作等。

3特高壓管理模式構(gòu)建。

特高壓項(xiàng)目核心思想是堅(jiān)持集團(tuán)化運(yùn)作抓工程推進(jìn)、集約化協(xié)調(diào)抓工程組織、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)構(gòu)技術(shù)體系、精益化管理創(chuàng)精品工程。在工程建設(shè)中堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)、統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一建設(shè)管理、統(tǒng)一招標(biāo)采購(gòu)、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一調(diào)試驗(yàn)收的基本原則;堅(jiān)持科研為先導(dǎo)、設(shè)計(jì)為龍頭、設(shè)備為關(guān)鍵、建設(shè)為基礎(chǔ)的方針;堅(jiān)持把特高壓建設(shè)管理作為重中之重,堅(jiān)持把安全可靠作為首要原則,堅(jiān)持開(kāi)放式自主創(chuàng)新的基本經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)合理的建設(shè)理念。特高壓建設(shè)已經(jīng)逐步形成總部統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理,各個(gè)地區(qū)分屬部門(mén)專(zhuān)業(yè)化現(xiàn)場(chǎng)管理建設(shè),省公司屬地化管理相結(jié)合,分工合作、齊頭并進(jìn)的管理模式。從現(xiàn)行特高壓建設(shè)特點(diǎn)和之前所提到的問(wèn)題來(lái)看,依照特高壓建設(shè)管理原則和思路,其管理模式應(yīng)該是:總部集中決策,交直流建設(shè)部承擔(dān)施工管理任務(wù),負(fù)責(zé)全面調(diào)研、研發(fā)、建設(shè)、調(diào)試、驗(yàn)收等工作。總部下屬的各個(gè)部門(mén)―國(guó)調(diào)中心、財(cái)務(wù)部、物資部、生產(chǎn)技術(shù)部等按照職能不同分別執(zhí)行各自的管理任務(wù),參與并積極配合各個(gè)分項(xiàng)目的建設(shè)。按照總部―分部一體化的運(yùn)作模式,總部決策,統(tǒng)一協(xié)調(diào),并進(jìn)行監(jiān)督、檢查等工作;分部依照屬地原則,充分發(fā)揮各自的地區(qū)優(yōu)勢(shì),專(zhuān)研公司和科研機(jī)構(gòu)為項(xiàng)目建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的技術(shù)后盾,負(fù)責(zé)生產(chǎn)和運(yùn)維工作;交直流公司負(fù)責(zé)換流站的建設(shè)管理/驗(yàn)收、高壓線路架設(shè)等相關(guān)工作;物資公司行使物資采購(gòu)權(quán)利,對(duì)物資進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)、統(tǒng)一管理;國(guó)網(wǎng)經(jīng)研院、電科院負(fù)責(zé)技術(shù)管理事宜,并對(duì)設(shè)備、材料盡心監(jiān)造,為總部提供決策支持。

4結(jié)語(yǔ)。

近年來(lái),我國(guó)大力發(fā)展特高壓電網(wǎng)建設(shè)。特高壓輸電工程具有獨(dú)特性,區(qū)別于一般工程項(xiàng)目,需要結(jié)合我國(guó)國(guó)情,因此也不同于國(guó)外的特高壓項(xiàng)目。一般性的管理模式在我國(guó)特高壓工程建設(shè)中已經(jīng)不太適用,因此很有必要研究適合我國(guó)特高壓建設(shè)的管理模式,希望本文的探討對(duì)此有所助益。

論文的研究背景應(yīng)該篇四

摘要:在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)拉近了世界各國(guó)的距離,使各國(guó)有機(jī)會(huì)進(jìn)行充分的交流,各國(guó)之間的貿(mào)易活動(dòng)也更加方便的進(jìn)行,沒(méi)有使用互聯(lián)網(wǎng)的企業(yè)注定會(huì)被社會(huì)所淘汰。在電子商務(wù)的背景下,很多企業(yè)都使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng),這是企業(yè)發(fā)展的良好機(jī)遇,這就要求企業(yè)改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理模式和觀念,開(kāi)創(chuàng)符合電子商務(wù)模式的財(cái)務(wù)管理模式,來(lái)更好的應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);財(cái)務(wù)管理;研究。

論文的研究背景應(yīng)該篇五

在電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在實(shí)施系統(tǒng)中必然會(huì)面臨安全問(wèn)題,在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上,任何計(jì)算機(jī)都可以從其他計(jì)算機(jī)中獲取信息,因此企業(yè)的財(cái)務(wù)信息很容易就會(huì)泄露出去,所以,我們需要建立一個(gè)安全的通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)防止信息泄露。首先,軟件管理系統(tǒng)的安全性需要加強(qiáng),防止遭到駭客的侵入。其次,要將財(cái)務(wù)信息進(jìn)行備份,電腦和移動(dòng)磁盤(pán)都要備份,并將電腦文件加密,移動(dòng)磁盤(pán)妥善保管,以免信息丟失或損壞。第三,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟件的安全性,及時(shí)進(jìn)行軟件殺毒、檢查,更新系統(tǒng),定期進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù),防止病毒入侵。第四,建立內(nèi)部信息的防范系統(tǒng),確立一系列可行的安全管理體系,企業(yè)的內(nèi)部財(cái)務(wù)信息不能與外部信息放到同一個(gè)系統(tǒng)中,并建立實(shí)時(shí)跟蹤系統(tǒng),監(jiān)控內(nèi)部信息的處理,同時(shí),使用防火墻、密鑰設(shè)置、驗(yàn)證身份等方式對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行安全保護(hù)。

3.2加強(qiáng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)管力度。

對(duì)企業(yè)的監(jiān)管不僅有企業(yè)內(nèi)部的管理,而且有法律的監(jiān)督。在企業(yè)內(nèi)部管理方面,一個(gè)企業(yè)中所包含的部門(mén)有很多,各個(gè)部門(mén)的管理人員都應(yīng)該各司其職,并且有統(tǒng)一的管理機(jī)制,加強(qiáng)對(duì)員工的法律法規(guī)教育,增強(qiáng)他們的法律意識(shí),明確自己的法律責(zé)任,對(duì)任何有違法行為的員工都應(yīng)該依法處理,嚴(yán)格遵守法律條款。企業(yè)任用員工的時(shí)候必須嚴(yán)格把關(guān),沒(méi)有會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員不能聘用。在法律監(jiān)督方面,對(duì)電子商務(wù)的立法應(yīng)該加大力度,建立一個(gè)安全可靠的法律環(huán)境,由于信息的全球化,而且我們國(guó)家的電子商務(wù)發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上國(guó)外的發(fā)達(dá)國(guó)家,所以我們應(yīng)該虛心地向人家學(xué)習(xí),取其精華,去其糟粕,并且結(jié)合本國(guó)國(guó)情,制定適合國(guó)情的關(guān)于電子商務(wù)交易的法律法規(guī)。由于商法具有特別法的地位,而且具有相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn),這滿(mǎn)足了商法中對(duì)在電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理安全的較高要求,強(qiáng)化了對(duì)財(cái)務(wù)管理信息的安全保障。

3.3重點(diǎn)培養(yǎng)電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理的技術(shù)人才。

在電子商務(wù)背景下的財(cái)務(wù)管理信息必須通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行操作,因此,現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)師的要求更高了,會(huì)計(jì)師不僅僅要熟習(xí)財(cái)務(wù)管理的知識(shí),還要精通計(jì)算機(jī)技術(shù)。特別是在網(wǎng)絡(luò)全球化的今天,一個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)不僅僅局限于本地區(qū)、本國(guó),還要與國(guó)外的公司有業(yè)務(wù)接洽,因此,企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員要熟悉國(guó)際商務(wù)規(guī)則,了解國(guó)際文化知識(shí)。由此可見(jiàn),企業(yè)必須重點(diǎn)培養(yǎng)電子商務(wù)的技術(shù)人才,聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員,有高超的實(shí)際操作能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力,并在運(yùn)營(yíng)公司方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。企業(yè)還應(yīng)對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行集中的教育和培訓(xùn),提高會(huì)計(jì)人員的工作水平,最重要的是,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的計(jì)算機(jī)水平、業(yè)務(wù)能力和英文水平,培養(yǎng)知識(shí)與技術(shù)水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。除此之外,企業(yè)還應(yīng)開(kāi)發(fā)屬于自己企業(yè)的財(cái)務(wù)管理軟件,使本企業(yè)更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng),在此基礎(chǔ)上,要不斷完善更新該軟件,降低企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的軟件商的依賴(lài)性。

參考文獻(xiàn):

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[2]謝小琴,尹嬌.淺析現(xiàn)代物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理[j].中國(guó)商貿(mào),2010,(26).

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[4]吳文群.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)財(cái)務(wù)管理探析[j].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù),2011,(8);115.

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論文的研究背景應(yīng)該篇六

掌握一定的商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)形象,提高顧客滿(mǎn)意度和美譽(yù)度,并能最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。商務(wù)禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)容,是企業(yè)形象的主要附著點(diǎn)。

眾所周知,形象是企業(yè)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。而商務(wù)禮儀是構(gòu)成形象的一個(gè)重要概念。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中,越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)企業(yè)自身的形象以及員工的形象越來(lái)越重視。專(zhuān)業(yè)的形象和氣質(zhì)以及在商務(wù)場(chǎng)合中的商務(wù)禮儀已成為在當(dāng)今職場(chǎng)取得成功的重要手段,同時(shí)也是已成為企業(yè)形象的重要表現(xiàn)。

商業(yè)禮儀包括了語(yǔ)言、表情、行為、環(huán)境、習(xí)慣等等,相信沒(méi)有人愿意因?yàn)樽约涸谏缃粓?chǎng)合上,因?yàn)槭ФY而成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn),并因此給人們留下不良的印象。由此可見(jiàn)掌握商務(wù)禮儀在商業(yè)交往中就顯得非常必要了。所以,學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀,不僅是時(shí)代潮流,更是提升競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)所需。

學(xué)習(xí)并正確的運(yùn)用商務(wù)禮儀既是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),又是人際交往中適用的一種藝術(shù),是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。在人際交往中進(jìn)行相互溝通就一定要掌握商務(wù)禮儀的技巧。

論文的研究背景應(yīng)該篇七

摘要:建筑行業(yè)是我國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),近年來(lái)隨著建設(shè)項(xiàng)目的大量增加,建筑業(yè)得到了前所未有的發(fā)展與挑戰(zhàn)。由于建筑工程具有工程量大、涉及面廣以及流動(dòng)性和勞動(dòng)密集等特點(diǎn),利用信息化提高企業(yè)管理質(zhì)量對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言具有重要的現(xiàn)實(shí)作用,信息化管理已經(jīng)成為衡量建筑企業(yè)實(shí)力水平的重要指標(biāo)。建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,如何利用信息化技術(shù)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)也成為焦點(diǎn)話題。本文將簡(jiǎn)單分析信息化對(duì)建筑工程管理的意義,提出有效加強(qiáng)信息化在建筑工程管理中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞:信息化;工程管理;應(yīng)用措施。

前言。

建筑工程管理信息化是建筑企業(yè)改革的基礎(chǔ),其管理質(zhì)量對(duì)于工程施工具有決定性意義。我國(guó)建筑工程管理信息化水平較世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比較為滯后,在企業(yè)的信息化建設(shè)以及信息化背景下的質(zhì)量管理和成本控制等方面存在較多有待提升的問(wèn)題。信息化與建筑工程的融合發(fā)展不僅能夠提高建筑工程管理效率,還有助于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)目前的發(fā)展形勢(shì),積極應(yīng)用相關(guān)信息技術(shù)對(duì)建筑工程進(jìn)行科學(xué)的信息化管理。

1信息化建筑工程管理的意義。

1.1節(jié)約工程管理成本。

建筑工程在任務(wù)開(kāi)展前首先會(huì)結(jié)合設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研對(duì)各項(xiàng)成本支出進(jìn)行預(yù)算,成本控制往往是決定項(xiàng)目收益的重要指標(biāo)。在信息化背景下,從項(xiàng)目的施工設(shè)計(jì)、材料選購(gòu)以及施工前中后等方面都能夠準(zhǔn)確有效的控制,直觀的反映市場(chǎng)變化情況,確保成本控制方案的可行性。管理層也可以有依據(jù)的對(duì)建設(shè)流程進(jìn)行控制,避免浪費(fèi)情況,爭(zhēng)取最大化經(jīng)濟(jì)利益。

1.2提升工程管理水平。

建筑工程涉及任務(wù)較多,傳統(tǒng)的管理方式面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的建筑工程項(xiàng)目顯得力不從心。通常建筑工程的各個(gè)分項(xiàng)目是分層管控的,整體管理效率較低,而信息化應(yīng)用能夠幫助管理人員更好的了解工程變化情況,既有效的保證了各分項(xiàng)目之間的獨(dú)立管理,又能夠助力項(xiàng)目的整體結(jié)合。建筑工程信息化具有自動(dòng)化和智能化的信息特點(diǎn),能夠形成規(guī)范的工作流程,有效對(duì)管理人員的工作情況進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),降低人工管理造成的失誤。此外信息化能夠促進(jìn)工程管理與團(tuán)隊(duì)控制,建筑工程項(xiàng)目涉及大量人力,管理人員通過(guò)信息化分析能夠更好的規(guī)劃人力資源,完成人員配置工作。信息化具有精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析能力,管理人員將建筑工程的各類(lèi)數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)之后可以通過(guò)分析結(jié)果制定科學(xué)的工程建設(shè)規(guī)劃,均衡施工壓力,對(duì)于提升企業(yè)工程管理水平具有重要的促進(jìn)作用。

2信息化現(xiàn)狀分析。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的信息化在我國(guó)建筑工程管理中應(yīng)用較晚,近年來(lái)雖然也取得了較快的進(jìn)步,然而由于傳統(tǒng)觀念影響以及資源落后等因素影響,信息化管理沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。如今我國(guó)建筑工程管理中信息化的應(yīng)用主要局限于辦公系統(tǒng)以及財(cái)務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中,并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到核算等各個(gè)環(huán)節(jié)的信息處理,往往只是用于輔助作業(yè),信息化在應(yīng)用過(guò)程中存在較多局限。信息化能夠?qū)⒔ㄖこ坦芾碇械母鞣N信息數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)結(jié)合并實(shí)現(xiàn)共享,然而由于目前建筑工程管理層的`相關(guān)業(yè)務(wù)能力跟不上信息化發(fā)展,對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)及使用都較為缺乏,尤其在施工現(xiàn)場(chǎng)管理方面應(yīng)用更是少之又少,因此無(wú)法真正提升建筑工程管理的效率。

3加強(qiáng)建筑工程管理中的信息化應(yīng)用措施。

3.1提高企業(yè)認(rèn)知。

信息化之所以發(fā)展緩慢,與企業(yè)對(duì)信息化的接受和認(rèn)知具有重要影響,部分企業(yè)沒(méi)有充分意識(shí)到信息化的重要作用,因此主動(dòng)性較低。想要提高企業(yè)對(duì)信息化的認(rèn)可,政府及行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)信息化的針對(duì)性宣傳推廣,加強(qiáng)對(duì)建筑企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的信息化教育,安排專(zhuān)人進(jìn)行軟件技能培訓(xùn),力求實(shí)現(xiàn)自上而下的信息化理念,打造符合社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的信息化管理人才。同時(shí)加大對(duì)信息化設(shè)備的投入資金,加快對(duì)信息化平臺(tái)的搭建,鼓勵(lì)使用者與開(kāi)發(fā)部門(mén)深度溝通,做好信息支持工作。

3.2信息系統(tǒng)一體化。

從市場(chǎng)角度分析,建筑企業(yè)想要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得項(xiàng)目,其工程管理能力是一項(xiàng)重要的競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo),信息一體化能夠促使企業(yè)更好的接軌時(shí)代發(fā)展。建筑工程涉及到很多項(xiàng)目,招投標(biāo)過(guò)程中總會(huì)涉及到大量的數(shù)據(jù),工程量和工程管理難度都較大,因此信息一體化顯得尤為迫切。項(xiàng)目工程管理不僅限于籌備工作和建筑計(jì)劃,更涉及到進(jìn)度控制、質(zhì)量安全以及人員管理等方面,建筑工程管理的信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)將各方面信息全面考慮,將各種信息科學(xué)的聯(lián)系到一起,形成完善的金字塔式信息化管理系統(tǒng),明確各部門(mén)間的責(zé)任,使項(xiàng)目經(jīng)理部門(mén)能夠通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)一站式管理,逐漸將建筑工程信息化管理運(yùn)用如施工建設(shè)當(dāng)中,使信息化能夠更好的服務(wù)建筑企業(yè),提升企業(yè)行業(yè)口碑。

3.3加強(qiáng)信息化管理建設(shè)。

為了推動(dòng)建筑企業(yè)的信息化管理建設(shè),企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極打造綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才團(tuán)隊(duì)并加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作,通過(guò)合作的方式逐漸強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的管理建設(shè)。同時(shí),企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化背景下的建筑工程管理的投入產(chǎn)出比進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)力進(jìn)行資源配比,利用資源共享平臺(tái)確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。信息化管理背景下,不同的企業(yè)應(yīng)當(dāng)有不同的管理模式,企業(yè)只有明確自身的發(fā)展主體,才能在探索發(fā)展中找到正確的方向,最大限度的發(fā)揮信息化管理的作用。

4結(jié)語(yǔ)。

建筑企業(yè)的發(fā)展根基是保證建筑工程的質(zhì)量和工程進(jìn)度,信息化管理模式能夠使建筑工程管理更加立體與系統(tǒng),是聯(lián)系工程施工主體與決策者的紐帶,能夠滿(mǎn)足企業(yè)內(nèi)部資源共享的需求,提升企業(yè)管理效率并降低管理成本,也能夠有效對(duì)建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行控制,提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,因此建筑行業(yè)想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,加快工程管理信息化勢(shì)在必行。我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速,工程管理信息化逐漸成為發(fā)展的重點(diǎn),企業(yè)只有不斷引入人才,加強(qiáng)改革創(chuàng)新,才能早日實(shí)現(xiàn)與國(guó)際建筑行業(yè)的信息接軌。

參考文獻(xiàn)。

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論文的研究背景應(yīng)該篇八

摘要:教師評(píng)價(jià)改革是教育評(píng)價(jià)改革的重要環(huán)節(jié)。本文分析了現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題,就改進(jìn)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)工作的決策進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞:教師評(píng)價(jià)改革決策。

我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一就是教育評(píng)價(jià)改革,而教師評(píng)價(jià)改革又是教育評(píng)價(jià)改革的重要環(huán)節(jié),成敗將直接影響到我國(guó)基礎(chǔ)教育改革,需要認(rèn)真研究和慎重對(duì)待。

1、評(píng)價(jià)目的不清,獎(jiǎng)罰性評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位。

從理論上講,教師評(píng)價(jià)具有兩方面的目的:一是為管理者對(duì)教師作出聘任、降級(jí)、晉級(jí)、加薪和獎(jiǎng)罰等決策提供具有說(shuō)服力的依據(jù),即獎(jiǎng)罰性教師評(píng)價(jià);二是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo),即發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。但是我國(guó)教師評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)罰性評(píng)價(jià),這種單純運(yùn)用利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制的自上而下的評(píng)價(jià),很難得到廣大教師的認(rèn)可,更不能對(duì)促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量起到應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。這也是我們整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)展相對(duì)緩慢的原因之一。

2、評(píng)價(jià)方法單調(diào),盲目追求量化。

目前,很多學(xué)校在追求所謂全面、科學(xué)、客觀的口號(hào)下,把教師評(píng)價(jià)搞得細(xì)而又細(xì),項(xiàng)項(xiàng)量化,而且十分頻繁。這樣的`評(píng)價(jià)看起來(lái)似乎很?chē)?yán)謹(jǐn),然而從實(shí)際情況來(lái)看,既不實(shí)用,也不全面。教師評(píng)價(jià)盲目地追求量化,還會(huì)導(dǎo)致管理人員的工作難以正常進(jìn)行。

3、評(píng)價(jià)主體單一,教師處于被動(dòng)地位。

目前的教師評(píng)價(jià)大多還是以領(lǐng)導(dǎo)為主,這種評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是“官本位”、“領(lǐng)導(dǎo)即真理”的觀念在教師評(píng)價(jià)中的體現(xiàn)。在這種評(píng)價(jià)中大部分教師感受到更多的是對(duì)于自身的壓力甚至威脅,而很難積極主動(dòng)地去改進(jìn)自己的工作、去關(guān)心學(xué)生的發(fā)展、去與其他教師合作。同時(shí),他們還會(huì)把他們的壓力和緊張傳導(dǎo)給學(xué)生、同事或者其他人。教師這種失衡的心態(tài)必然導(dǎo)致其教育行為的扭曲,影響教育的正常發(fā)展。雖然有些中小學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始把教師、學(xué)生吸收到評(píng)價(jià)的主體當(dāng)中,但是學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重極低,教師自評(píng)也只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng),真正評(píng)價(jià)的主體還是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和各學(xué)科組的負(fù)責(zé)人等。

4、評(píng)價(jià)結(jié)果檔次化,反饋不及時(shí)。

我國(guó)現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)工作以定期為主,即學(xué)期或?qū)W年末舉行一次。評(píng)價(jià)的結(jié)果大都為優(yōu)、良、合格、不合格等幾個(gè)檔次,并且與學(xué)期、學(xué)年的獎(jiǎng)罰直接掛鉤。

在很多教師看來(lái),評(píng)價(jià)就等于考核,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響下,許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果的等級(jí)劃分,施加相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)刺激,以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程變得沒(méi)有意義,只有評(píng)價(jià)結(jié)果很差的話,則會(huì)對(duì)該教師敲響警鐘甚至解聘,在這種情況下的評(píng)價(jià)結(jié)果才能及時(shí)反饋到教師手里,否則評(píng)價(jià)結(jié)果很少能夠反饋到教師手里。如此一來(lái),教師評(píng)價(jià)工作就很難起到改進(jìn)教師教育教學(xué)的作用。

論文的研究背景應(yīng)該篇九

摘要:隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,改革的進(jìn)一步深入,只能頂天不能立地的傳統(tǒng)理論研究型人才培養(yǎng)越發(fā)顯得不合時(shí)宜,大力發(fā)展職業(yè)教育的國(guó)家戰(zhàn)略順勢(shì)而出。6月600多所地方本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型職業(yè)院校的新聞一經(jīng)報(bào)道更是引起各方強(qiáng)烈反響。但職業(yè)教育在發(fā)展過(guò)程中也面臨諸多難題,尤其是雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)更是直接決定未來(lái)中國(guó)職業(yè)教育的成敗。文章著力從職業(yè)教育背景下高校教師職稱(chēng)改革視野出發(fā),以昆明楊林職教園區(qū)為例,詳細(xì)論述了傳統(tǒng)高校教師職稱(chēng)評(píng)審體系在評(píng)聘中存在的問(wèn)題,并進(jìn)一步闡述了高校職稱(chēng)評(píng)聘改革的對(duì)策建議。

一、現(xiàn)有職稱(chēng)評(píng)聘模式。

職稱(chēng)評(píng)聘包含兩組不同的概念,評(píng)指的是教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)或?qū)W術(shù)水平。但在現(xiàn)行體系下,職稱(chēng)更多偏重理論研究的學(xué)術(shù)水平,較少的關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和行業(yè)從業(yè)資格水平,這是現(xiàn)有職稱(chēng)體系下需待解決的一個(gè)問(wèn)題。聘指的是用人單位根據(jù)崗位需求和任職資格對(duì)符合條件的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用的工作。但現(xiàn)行職稱(chēng)體系下,評(píng)上職稱(chēng)就一定有聘,正所謂職稱(chēng)在手,房子車(chē)子全都有,職務(wù)考核形同虛設(shè),后期的人才流動(dòng)及考核激勵(lì)措施乏力。理解評(píng)和聘這一對(duì)概念還需要進(jìn)一步理清職稱(chēng)和職務(wù)的區(qū)別于聯(lián)系。職稱(chēng)是以人為中心而設(shè)置的,在現(xiàn)有的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)下職稱(chēng)可以隨人走,一經(jīng)評(píng)定,終身享有。而職務(wù)只有被聘任才能享用,有明確的崗位,并有任期限制。當(dāng)然職稱(chēng)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的前提條件,只有具備一定職稱(chēng)的人才能擔(dān)任相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。一般而言職稱(chēng)評(píng)審模式可總結(jié)為兩大類(lèi),即評(píng)聘合一模式與評(píng)聘分開(kāi)的直接聘任模式。評(píng)聘合一模式在我國(guó)最為常見(jiàn),其評(píng)審程序一般是用人單位將符合條件的教師情況及資質(zhì)推薦到第三方的評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的鑒定,評(píng)審委員會(huì)根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)比如任職年限、資歷、學(xué)歷、科研情況進(jìn)行綜合評(píng)定,一旦評(píng)審?fù)ㄟ^(guò),用人單位就會(huì)根據(jù)教師研究方向和專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職務(wù)聘用,從而享有相應(yīng)的待遇和權(quán)利。評(píng)聘分開(kāi)的直接聘任模強(qiáng)調(diào)以聘代評(píng),弱化第三方的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審,高校可以根據(jù)特殊專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要獨(dú)立評(píng)聘,真正實(shí)現(xiàn)不拘一格降人才,這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)教育的意義非同一般,文章稍后會(huì)有詳細(xì)分析。

二、評(píng)聘合一模式的局限性———以昆明楊林職教園區(qū)為例。

昆明楊林職教園區(qū)成立于,位于因楊林肥酒而馳名中外的滇東古鎮(zhèn)———楊林鎮(zhèn),園區(qū)以“立足昆明,服務(wù)全國(guó),輻射東南亞、南亞”的全國(guó)一流職教基地的目標(biāo),堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,秉持職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化、市場(chǎng)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)合的發(fā)展理念。職教園區(qū)總用地約為14.16平方公里,總?cè)丝谌萘恳?guī)劃為126700人,目前入駐職業(yè)院校九所及駕校培訓(xùn)一所,在校生達(dá)到6.5萬(wàn)人左右。

(一)調(diào)查問(wèn)卷的解釋及說(shuō)明。

文章抽樣調(diào)查的對(duì)象主要是職教園區(qū)九所院校的教學(xué)管理人員、人事處負(fù)責(zé)職稱(chēng)評(píng)審工作的在崗人員及廣大教師。通過(guò)各院校的工會(huì)、學(xué)生會(huì)共計(jì)發(fā)出調(diào)查報(bào)告470份,收回有效調(diào)查問(wèn)卷383份,回收有效率達(dá)到81.5%。問(wèn)卷主要圍繞對(duì)現(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)審制度的滿(mǎn)意度、現(xiàn)有評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)、取消第三方評(píng)審委員會(huì),采用直接聘任制職稱(chēng)改革的可行性,應(yīng)用型職業(yè)教育教師隊(duì)伍職稱(chēng)評(píng)審核心要素、改進(jìn)措施五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。調(diào)查采用前期的問(wèn)卷及后期的訪談相結(jié)合。問(wèn)卷以封閉式的選擇題為主,改進(jìn)的措施采用開(kāi)放性問(wèn)題。職教園區(qū)九所高校均為民辦獨(dú)立院校,各院校教師普遍存在女教師比例高于男教師,25-40歲年輕教師占50%以上的比重,副高以上教師非常少,教師隊(duì)伍的學(xué)歷主要集中在本碩層次,近幾年博士畢業(yè)生有明顯上升,專(zhuān)科學(xué)歷的教師比例不斷下降,因此本次抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)基本符合整體數(shù)據(jù)特征。

(二)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析。

1.現(xiàn)有評(píng)審滿(mǎn)意度方面。

在接受調(diào)查的383份調(diào)查問(wèn)卷中關(guān)于“你是否滿(mǎn)意現(xiàn)行的職稱(chēng)評(píng)審方式”選項(xiàng),56.7%的人選擇不滿(mǎn)意,尤其是在45歲以上的從企業(yè)轉(zhuǎn)型進(jìn)入職業(yè)教育行業(yè)的教師高達(dá)91.6%選擇不滿(mǎn)意,其中科研能力較強(qiáng)的博碩研究生滿(mǎn)意的比例相對(duì)較高,但也只達(dá)到32.6%。還有一部分年輕教師表示不清楚現(xiàn)行相關(guān)評(píng)審制度。值得一提的是,已經(jīng)評(píng)上副高以上職稱(chēng)的教師對(duì)現(xiàn)行評(píng)審制度滿(mǎn)意度也不高,問(wèn)題主要集中在評(píng)審花費(fèi)大、耗時(shí)時(shí)間長(zhǎng),評(píng)審形式主義。

2.對(duì)現(xiàn)有職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方面。

41.5%的人認(rèn)為現(xiàn)行評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)模糊,尤其是關(guān)于業(yè)績(jī)、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)水平等方面很難量化,從而為弄虛作假大行人情評(píng)審提供可趁之機(jī)。高達(dá)49.4%的人認(rèn)為傳統(tǒng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)重學(xué)術(shù)科研、重學(xué)歷、重資歷,輕教學(xué)質(zhì)量、輕人才培養(yǎng)、輕工作業(yè)績(jī)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法反映技能型人才的內(nèi)在特征,其中評(píng)審唯論文論的硬性標(biāo)準(zhǔn)受到參與者的最多指責(zé)。只有9.1%的認(rèn)為目前評(píng)審制度雖有缺陷但卻是目前唯一可執(zhí)行的評(píng)審制度。

3.取消第三方評(píng)審委員會(huì),采用直接聘任制職稱(chēng)改革的可行性方面。

63.3%的認(rèn)為可行且必要,認(rèn)為此舉可以大量吸引行業(yè)精英參與到職業(yè)教育中來(lái),同時(shí)有利于激勵(lì)人才,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。15.5%的人認(rèn)為這樣做不可行,主要擔(dān)心下放評(píng)審權(quán)后,會(huì)出現(xiàn)大量的人情評(píng)審、暗箱操作,直接導(dǎo)致職稱(chēng)評(píng)審機(jī)會(huì)的不平等,同時(shí)擔(dān)心這樣評(píng)審的職稱(chēng)不能得到社會(huì)的認(rèn)可,從而影響職稱(chēng)的評(píng)審價(jià)值。21.2%的人認(rèn)為應(yīng)該采用第三方及用人單位的評(píng)審結(jié)合,但應(yīng)弱化第三方關(guān)于學(xué)術(shù)評(píng)審權(quán)重,加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能及行業(yè)從業(yè)資格的評(píng)審,這樣既保證了職稱(chēng)評(píng)審的公平性,同時(shí)有效避免用人單位的人情評(píng)審。

職業(yè)教育教師職稱(chēng)評(píng)審核心要素方面主要圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)科研、師風(fēng)師德六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于數(shù)據(jù)量過(guò)大,時(shí)間有限,在統(tǒng)計(jì)時(shí)抽樣150份進(jìn)行了抽樣統(tǒng)計(jì),具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表2所示。結(jié)果顯示,在核心要素評(píng)價(jià)體系中,受關(guān)注度最高的是人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)及社會(huì)實(shí)踐。在人才培養(yǎng)方面,許多參與調(diào)查的教師在后期的訪談過(guò)程中指出,任課教師至少達(dá)到16課時(shí)/周以上,每學(xué)期至少完成5個(gè)班級(jí)共計(jì)250名學(xué)生以上的授課任務(wù)的硬性指標(biāo)方可參與職稱(chēng)申報(bào),從而改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系下“教授不教、講師不講”一心做科研的本末倒置的局面。專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果方面建議引入第三方評(píng)價(jià):如就業(yè)統(tǒng)計(jì)、創(chuàng)業(yè)典型、畢業(yè)生平均薪資、專(zhuān)業(yè)的品牌影響以及專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。在社會(huì)實(shí)踐方面,部分教師指出可以從兩個(gè)方面考量:首先,職業(yè)教育的教師必須有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)兩年以上,或者在校任課期間必須企業(yè)回爐四次,獲得回爐企業(yè)的認(rèn)可,并建立資質(zhì)檔案。其次,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)給予教師進(jìn)行實(shí)踐的平臺(tái),通過(guò)教師到企業(yè)掛職、頂崗鍛煉、合作開(kāi)發(fā)或帶學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)等形式、參與產(chǎn)學(xué)研活動(dòng),與企業(yè)進(jìn)行橫向項(xiàng)目或產(chǎn)品技術(shù)開(kāi)發(fā)等,系統(tǒng)掌握業(yè)務(wù)技術(shù)流程,強(qiáng)化實(shí)踐技能,提高實(shí)踐能力。

5.其他改進(jìn)措施方面。

關(guān)于其他建議措施方面,有些教師觀點(diǎn)鮮明的指出,應(yīng)健全評(píng)審組織,完善監(jiān)督機(jī)制,加大職稱(chēng)工作的投入力度突出教學(xué)中心地位,堅(jiān)持把教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)審的先決條件。焦點(diǎn)主要集中在職業(yè)教育的職稱(chēng)評(píng)審權(quán)的下放。部分教師認(rèn)為教育主管部門(mén)應(yīng)根院職業(yè)院校辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)特色及人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同制定靈活的職稱(chēng)評(píng)聘政策,同時(shí)各院校應(yīng)根據(jù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要、學(xué)科特點(diǎn)提出不同的教學(xué)和科研方面的要求,制定切合實(shí)際的`職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。例如現(xiàn)有評(píng)審制度“唯論文化”,對(duì)科研項(xiàng)目、論文都有硬性要求,僅憑論文數(shù)量與刊物檔次來(lái)判斷科研水平,但論文不能反映科研真正實(shí)力,往往出現(xiàn)論文垃圾、學(xué)術(shù)泡沫。職稱(chēng)評(píng)審不能真實(shí)體現(xiàn)教師的教學(xué)工作及教學(xué)成果,不利于形成應(yīng)用型大學(xué)以學(xué)生教學(xué)為核心的氛圍。同時(shí)職業(yè)教育需要建立合理的校企人才流動(dòng)機(jī)制,來(lái)自企業(yè)的教師雖有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但學(xué)術(shù)科研工作相對(duì)薄弱;在教師資質(zhì)審查方面,有著嚴(yán)格的履職年限,如果按講師履職5年可評(píng)副高,副教授履職5年可評(píng)教授的要求,則企業(yè)引進(jìn)的雙師型教師大多50歲左右,如果按這一進(jìn)度,恐怕到退休年齡也難以獲評(píng)副高以上職稱(chēng),直接影響到應(yīng)用型大學(xué)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

三、職業(yè)教育對(duì)直接聘任制職稱(chēng)評(píng)聘模式的訴求。

職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的最大不同在于職業(yè)教育具有很強(qiáng)的市場(chǎng)敏感性,無(wú)論專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)還是技能培養(yǎng)必須做到與市場(chǎng)高度的融合,而這一點(diǎn)正是決定職業(yè)教育職稱(chēng)評(píng)審需要高度靈活性的原因。在現(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)審制度下,很多人對(duì)職稱(chēng)評(píng)審的觀點(diǎn)還停留在職稱(chēng)即福利,職稱(chēng)就是金飯碗,因此才形成為了“為了職稱(chēng)搏一搏,搏到職稱(chēng)停一?!钡木置?,這一點(diǎn)在職業(yè)教育領(lǐng)域更為明顯。仍以昆明楊林職教園區(qū)為例,隨著政府大力支持職業(yè)教育的發(fā)展,職教園區(qū)的發(fā)展非常迅速。以職教園區(qū)a學(xué)院為例,建校之初,全校師生不過(guò)1100人,四年時(shí)間不到,全校師生發(fā)展到16000人,招生火爆的同時(shí),師資力量一直供不應(yīng)求,連一線熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的碩士研究生都很難找到,更不用說(shuō)副高以上的雙師型教師團(tuán)隊(duì)了。為了應(yīng)付教學(xué)評(píng)估,只要是副高職稱(chēng),無(wú)論專(zhuān)業(yè)如否均一律聘用,有些工科、商科竟然聘用很多諸如文學(xué)、歷史、考古專(zhuān)業(yè)的副教授。這一局面也直接導(dǎo)致評(píng)上副高以上的教師一旦擁有副高職稱(chēng)就大肆在各大院校掛名賺錢(qián),根本無(wú)需考慮后期的業(yè)務(wù)考核。職稱(chēng)評(píng)聘的只能上不能下的被動(dòng)局面也導(dǎo)致眾多教師在選擇研究方向時(shí)選擇容易突破且研究成熟的傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),市場(chǎng)緊缺的前沿?zé)衢T(mén)專(zhuān)業(yè)很少有人去申報(bào)。這一點(diǎn)也不難理解,只要是副高就可以獲得聘用,為何還要花空心思的去鉆研熱門(mén)及市場(chǎng)緊缺專(zhuān)業(yè)呢?究其根本,還是因?yàn)楝F(xiàn)行體系下,僵化且要求嚴(yán)格的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),比如嚴(yán)格的年限限制、核心論文限制、課題限制、學(xué)歷限制以及嚴(yán)格的評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率,造成市場(chǎng)上副高以上職稱(chēng)教師僧多粥少。解決這一被動(dòng)局面的最好辦法就是擴(kuò)大副高以上職稱(chēng)的市場(chǎng)供給,從而改變用人單位尤其是職業(yè)院校一味討好副高職稱(chēng)教師的被動(dòng)局面,同時(shí)對(duì)副高職稱(chēng)教師隊(duì)伍形成壓力,鼓勵(lì)副高以上教師進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)研究,果斷解聘市場(chǎng)即將淘汰的專(zhuān)業(yè)副高,形成能上能下的局面。因此職業(yè)教育職稱(chēng)評(píng)聘模式不僅在評(píng)審方面要進(jìn)行改變,在聘用上也需要進(jìn)行改革,這樣直接聘用制的實(shí)施就顯得尤為重要了,和傳統(tǒng)模式相比直接聘任模式具有以下特點(diǎn):第一,是否聘任是由用人單位根據(jù)本單位工作實(shí)際需要決定,不需要經(jīng)過(guò)有關(guān)主管部門(mén)的認(rèn)可。第二,通過(guò)聘后考核管理,廢除專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)際存在的終身制消除能上不能下的用人弊端。第三,對(duì)照崗位職責(zé)進(jìn)行嚴(yán)格考核,根據(jù)考核結(jié)果及工作需要決定是否續(xù)聘或解聘,當(dāng)崗位空缺時(shí),可面向社會(huì)公開(kāi)招聘。美國(guó)的非升即走做法非常具有啟發(fā)性。美國(guó)高校可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行院校獨(dú)立評(píng)審,不需進(jìn)行第三方的學(xué)術(shù)水平測(cè)定,有些緊缺專(zhuān)業(yè)可以破格評(píng)審。在聘用上采用非升即走的做法,教師在受聘期間或聘期結(jié)束時(shí)未晉升就必須離開(kāi),短期合同制教師不合格則被辭退,而一旦離開(kāi)工作崗位,職稱(chēng)和職務(wù)自行失效。表面看起來(lái)職稱(chēng)評(píng)審過(guò)于兒戲,但卻可以極大的提高院校在培養(yǎng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)的主動(dòng)權(quán),從而激勵(lì)教師進(jìn)行熱門(mén)專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)緊缺專(zhuān)業(yè)的研究和申報(bào)。

四、幾個(gè)需要持續(xù)關(guān)注的難題。

首先,如何保證下放后的評(píng)審機(jī)制的公平性。高校獨(dú)立評(píng)聘模式強(qiáng)調(diào)評(píng)審權(quán)的下放,這就直接帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有相對(duì)公平的第三方的評(píng)價(jià),如何形成有效監(jiān)督機(jī)制,從而避免在評(píng)審過(guò)程中的人情評(píng)審及暗箱操作。其次,新的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)從重科研、重資歷、重學(xué)歷向教學(xué)、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐方面轉(zhuǎn)移時(shí),如何建立明確可量化的二級(jí)支撐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而避免從一個(gè)誤區(qū)走向另一個(gè)誤區(qū)。再次,社會(huì)的認(rèn)可度問(wèn)題?,F(xiàn)行職稱(chēng)評(píng)審之所以受到教師的重視,很重要的原因就是社會(huì)普遍認(rèn)可職稱(chēng)。如果采用直接評(píng)聘制,各院校評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不一,導(dǎo)致職稱(chēng)評(píng)審的公信度及價(jià)值下降怎么辦。最后,國(guó)家相應(yīng)的配套政策比較滯后,缺乏必要的外部體制保障機(jī)制,會(huì)不會(huì)形成諸如民辦職稱(chēng)和公辦職稱(chēng)相排斥的二元體制,民辦公辦教師職稱(chēng)相同但待遇不同的局面。

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論文的研究背景應(yīng)該篇十

二、教學(xué)要以學(xué)生為中心。

三、采用啟發(fā)式教學(xué)。

初中數(shù)學(xué)具有抽象性,思維邏輯性很強(qiáng),需要學(xué)生具有很強(qiáng)的記憶力、理解能力以及邏輯分析能力.教師要采用啟發(fā)式教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力.啟發(fā)式教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生的年齡、心理特征、知識(shí)掌握程度、認(rèn)識(shí)事物的能力等實(shí)際情況出發(fā),使用多種多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,積極融入課堂,發(fā)掘知識(shí),加強(qiáng)邏輯的教學(xué)方法.作為初中數(shù)學(xué)教師,需要很強(qiáng)的洞察力、想象力和創(chuàng)新能力.在采用啟發(fā)式教學(xué)時(shí),要把握好時(shí)機(jī),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置啟發(fā)環(huán)節(jié),制造氣氛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā).在啟發(fā)的時(shí)候,要具有層次感,提出的問(wèn)題要由淺入深,由易到難,慢慢深入,達(dá)到層層思考的目的,促使學(xué)生逐漸理解.如果遇到的問(wèn)題直接深入的話,學(xué)生很難理解,就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,根本想都不去想,所以由易到難的層次很重要,也是教學(xué)的一個(gè)技巧.還有,教師在模擬情境進(jìn)行啟發(fā)的時(shí)候,要具有創(chuàng)新能力,使情境豐富多彩,吸引學(xué)生的注意力.例如,在講“軸對(duì)稱(chēng)”時(shí),教師可以讓學(xué)生在教室中,或者是在生活中找出一些軸對(duì)稱(chēng)的物品,在學(xué)生都沒(méi)有答案時(shí),教師可以給一些提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些啟發(fā),利用引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn).總之,在新課改背景下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新編排,這就使教師的教育理念需要與時(shí)俱進(jìn),傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再適合這個(gè)新的環(huán)境,需要新的教育模式來(lái)培養(yǎng)新時(shí)代的學(xué)生.教師不僅僅要教給學(xué)生知識(shí),更要教給他們學(xué)習(xí)的方法.教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí),營(yíng)造趣味課堂,調(diào)動(dòng)他們的積極性.教師不僅要將學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高,更要提高他們的數(shù)學(xué)思維、邏輯推理、獨(dú)立思考問(wèn)題等方面的綜合能力。

論文的研究背景應(yīng)該篇十一

高校愛(ài)國(guó)主義教育始終是我國(guó)大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分,對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人有不容忽視的作用,也是新時(shí)期促進(jìn)高校穩(wěn)定的.重要著力點(diǎn).本文闡述了我國(guó)在實(shí)施“和平發(fā)展”戰(zhàn)略時(shí)期,愛(ài)國(guó)主義的科學(xué)內(nèi)涵與時(shí)代要求,剖析了當(dāng)前高校愛(ài)國(guó)主義教育存在的問(wèn)題和原因,并依此提出新時(shí)期高校加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的有效途徑.

作者:李方遒潘理權(quán)吳凱之徐冬梅作者單位:安徽經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院,安徽,合肥刊名:陜西教育(高教)英文刊名:shaanxijiaoyu(gaojiao)年,卷(期):“”(11)分類(lèi)號(hào):g64關(guān)鍵詞:中國(guó)崛起高校愛(ài)國(guó)主義教育研究

論文的研究背景應(yīng)該篇十二

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。一個(gè)成功的教育應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,掌握學(xué)習(xí)一門(mén)課程的方法,提高學(xué)生駕馭現(xiàn)代化技術(shù)的能力。因此,高中新課程改革是時(shí)代的發(fā)展的必然產(chǎn)物,作為一名高中信息技術(shù)教師,更要與時(shí)俱進(jìn),深入了解新課改內(nèi)容。下面就談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)新課改中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、教學(xué)內(nèi)容的變化。

新課程改革以后,高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩部分,共六個(gè)模塊。必修課程是普通高中階段所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程,體現(xiàn)了課程對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)性要求。選修課程是供學(xué)生自主選擇的課程,強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu),是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù),是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊,選修部分包括“選修1:算法與程序設(shè)計(jì)”、“選修2:多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“選修3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“選修4:數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“選修5:人工智能初步”五個(gè)模塊,每個(gè)模塊2學(xué)分。學(xué)生必須修滿(mǎn)4個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)分,才能取得高中畢業(yè)資格。顯然,新課改在教學(xué)內(nèi)容上提出了更多的要求。

2、教學(xué)目標(biāo)的變化。

新課改的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,同時(shí)這也是新課改教學(xué)目標(biāo)的核心。知識(shí)與技能強(qiáng)調(diào)的是理解信息及信息技術(shù)的概念與特征,能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具,能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化,初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力;過(guò)程與方法重點(diǎn)在于指出獲取信息的四個(gè)過(guò)程分別為確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息及保存信息;情感態(tài)度與價(jià)值觀是特別強(qiáng)調(diào)的課程目標(biāo),要求形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。而新課改之前則主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與技能。因此,在教學(xué)目標(biāo)上,新課改給學(xué)生提出了更高的要求,同樣也給教師提出了更高的要求。

3、教學(xué)方法的變化。

在新課改后,我們應(yīng)該在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和創(chuàng)造性,這樣才利于學(xué)生的發(fā)展。因此在新課改的背景下,我們所有一線的教師都應(yīng)該在教學(xué)方法上下工夫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我認(rèn)為只有清楚在新課改后發(fā)生的一些變化才能真正把握好課程的本質(zhì),上好一堂精彩的信息技術(shù)課。任何新生事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的,總會(huì)有不同程度的阻力。同樣,新課改作為新生事物在其推行發(fā)展過(guò)程中也會(huì)遇到來(lái)自各方面的阻礙。

二、新課程改革所面臨的實(shí)際困難。

1、硬件設(shè)施方面。

硬件是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)最基本的物質(zhì)條件,沒(méi)有基本的硬件支持,即使有再好的軟件、再好的教師,信息技術(shù)教學(xué)也不能發(fā)揮其作用,因此,硬件設(shè)施在整個(gè)信息技術(shù)教育中起決定性的支撐作用。另外,硬件設(shè)備的管理與維護(hù)也是很重要的,只有機(jī)房維護(hù)得好,設(shè)備運(yùn)行正常率高,才能保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2、教師方面。

新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標(biāo)。雖然多數(shù)教師對(duì)新課改的積極性很高,但由于新課改的理念與教師們以往的教學(xué)實(shí)踐存在著較大的差異,接受起來(lái)會(huì)遇到很多困難。在教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為教師首先要照顧大多數(shù)學(xué)生,講授時(shí)由淺入深,循序漸進(jìn)。但對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可分配較高的教學(xué)任務(wù),對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)上的一些擴(kuò)充。由于這部分學(xué)生接受速度快,可以利用他們的優(yōu)勢(shì)去指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,帶動(dòng)起全班的學(xué)習(xí)勁頭,大家比著學(xué),共同進(jìn)步。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面。

新課改后,信息技術(shù)的目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),因此有很多任務(wù)會(huì)讓學(xué)生自己去探索,這就需要學(xué)生有很高的自覺(jué)性。當(dāng)然,信息技術(shù)新課改作為新生事物遇到阻礙是再所難免的,只要通過(guò)我們齊心協(xié)力,相信再大的困難都是可以克服的,再大的問(wèn)題都是可以解決的。當(dāng)然,教無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體,以操作技能培養(yǎng)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè),這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。

為此,新課改背景下高中信息技術(shù)教學(xué),教師的角色要逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”向“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”轉(zhuǎn)變,這種新型教師的職能變化,對(duì)教師提出了新的更高的要求。所以,要保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行,除了要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備外,還要有掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師,否則,再先進(jìn)的設(shè)施也只是一種擺設(shè),一種渲染現(xiàn)代化教學(xué)氣息的道具。因此,教師必須與時(shí)俱進(jìn),不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能,提高信息素養(yǎng),具備良好的計(jì)算機(jī)操作能力。為了更好地讓新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教師還應(yīng)經(jīng)?;ハ嗦?tīng)課、評(píng)課,在平等的交流和相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互提高,總結(jié)其成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn),從中領(lǐng)悟其教法、學(xué)法之精華所在。

自從新課程改革推廣的近兩年來(lái),對(duì)我們一線教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。作為一名能與時(shí)俱進(jìn)的合格的信息技術(shù)教師,我們應(yīng)不斷地自我學(xué)習(xí),不斷地去完善和探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,為創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、創(chuàng)新、和諧的新課堂而不斷努力。

論文的研究背景應(yīng)該篇十三

教育觀念是教育者從理性上認(rèn)識(shí)教育的切入口,我們說(shuō),創(chuàng)造教育的實(shí)施依賴(lài)于教師,但并非所有的教師都能勝任這項(xiàng)教育,必須是具有創(chuàng)造意識(shí)、能夠進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的教師方可。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目標(biāo)必然要依賴(lài)教師的創(chuàng)造性素質(zhì)和教育創(chuàng)新的實(shí)施,教育教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)已成為塑造具有現(xiàn)代教師風(fēng)采的核心要素。

傳統(tǒng)的教育觀以知識(shí)傳授作為教學(xué)的主要目的,以培養(yǎng)能熟練掌握已有知識(shí)的人才作為教育的主要目的,而創(chuàng)新的教育觀則針對(duì)傳統(tǒng)教育觀實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變。

第一,將知識(shí)傳授為主的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主的教育目的使學(xué)生通過(guò)以教材為基礎(chǔ)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得認(rèn)識(shí)和理解,并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,在知識(shí)的應(yīng)用中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二,將以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。創(chuàng)造性的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與,使教學(xué)成為在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)探索的過(guò)程。

第三,將嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍。對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生,要是過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)課堂紀(jì)律的遵守,便容易束縛學(xué)生的天性,使學(xué)生喪失了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和激情。所以英語(yǔ)尤其強(qiáng)調(diào)課堂氛圍的輕松與活躍,因?yàn)橹挥性谶@樣的氛圍中,學(xué)生的心理得到放松,思維處于積極狀態(tài),創(chuàng)造潛能才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮。

具有知識(shí)的通識(shí)性。

首先,作為教師,要具有廣博的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和合理的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)。所謂學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)是指教師掌握的知識(shí)面不能局限于自己的專(zhuān)業(yè)之中,在知識(shí)分類(lèi)越來(lái)越細(xì)的今天,如果教師只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí),將自己陷于狹窄的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,思維很難有開(kāi)闊性、發(fā)散性。如果一名教師,要教學(xué)red,yellow,blue,green,purple,orange等顏色單詞,他該采用什么方法??jī)H僅是照本宣科,將單詞悉數(shù)教給學(xué)生,還是巧妙運(yùn)用學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),滲透美術(shù)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生做三原色的加法實(shí)驗(yàn)(whatsredandblue/redandyellow/blueandyellow?),尋找實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而引出purple,orange,green三個(gè)單詞。從這兒可以看出,知識(shí)的廣博性是形成創(chuàng)造思維、創(chuàng)造性教學(xué)的廣闊原野。

其次,在教師獲得的知識(shí)中,還要形成知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)靈魂知識(shí)的融會(huì)貫通,即通識(shí)性。通識(shí)的要義在于強(qiáng)調(diào)識(shí)與通,即見(jiàn)識(shí)與智慧的通性,強(qiáng)調(diào)智慧及其對(duì)人類(lèi)文化的統(tǒng)攝。在施教過(guò)程中,通識(shí)不能理解為單一的知識(shí)教學(xué),它的核心問(wèn)題,是要解決文化在人格中的整合,這種文化精神是具有創(chuàng)造精神的教師應(yīng)具有的內(nèi)在素質(zhì)。

所謂思維境界的詩(shī)意化,是指審美性和情感性為主要特征的一種心理氛圍。創(chuàng)造是一種美。美與創(chuàng)造從來(lái)都是密不可分的。人的創(chuàng)造活動(dòng)與終身的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造沖動(dòng)是分不開(kāi)的,教師要善于營(yíng)造一種創(chuàng)造思維的心理氛圍,只有這樣,才能感染學(xué)生、影響學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的英語(yǔ)氛圍,無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生在課堂里運(yùn)用自己的情感開(kāi)展多種活動(dòng),從而極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò):成功的教師就是:經(jīng)驗(yàn)+反思。每個(gè)教師都有這樣的體驗(yàn),一堂課能激發(fā)學(xué)生的思維能力,并使學(xué)生學(xué)有所得,會(huì)感到莫大的快慰;反之,一堂不成功的課也會(huì)使有反思意識(shí)的教師作總結(jié)分析,尋找原因和對(duì)策。而經(jīng)常性、有針對(duì)性的反思就是我們通常說(shuō)的教育研究。通過(guò)教育研究可以對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐做出總結(jié)、概括并上升到理論的高度,評(píng)價(jià)自己教育教學(xué)活動(dòng)的得失,提出新的想法,發(fā)展和創(chuàng)造豐富的教育教學(xué)觀點(diǎn)??傊?,隨著創(chuàng)造教育實(shí)踐的不斷深入,作為英語(yǔ)教師,必須樹(shù)立新的教育教學(xué)理念,提高知識(shí)的通識(shí)性,注重思維的情感性和審美性,勤于動(dòng)筆,勤于反思,積極投入教育實(shí)踐,做一名新形勢(shì)下的創(chuàng)造型教師,為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才盡自己的一份力量!

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