編寫一個(gè)好的教案對(duì)于提高教學(xué)效果至關(guān)重要，它可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)工作。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇一
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(zhǎng)含義，并且掌握了一定的計(jì)算能力，從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，從而更好地掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識(shí)，并將成果展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流能力。
知識(shí)與技能
正確理解長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的含義。學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，建立長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的空間觀念。
探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)算理的理解。
一、創(chuàng)景激趣，引出問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì)損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需要多少錢呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì)算嗎?(出示課件圖畫：長(zhǎng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)
結(jié)果：需要先算出它的周長(zhǎng)然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。
情境激趣，引出問(wèn)題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固
師：那么長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)如何來(lái)算呢?好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。(板書課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(zhǎng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(zhǎng)?(課件出示不同色彩的長(zhǎng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
結(jié)論：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)。(教師板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(出示課件：長(zhǎng)6厘米，寬4厘米的長(zhǎng)方形)(小組合作探究)
探究結(jié)果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
3、師：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式)
討論結(jié)果：“6”表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，“4”表示長(zhǎng)方形的寬，“2”
表示兩條相等的長(zhǎng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(zhǎng)。
由此得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2(教師板書此公式)
(三)展一展(拓展應(yīng)用)
1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你能計(jì)算出屏幕上一邊靠墻，邊長(zhǎng)是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作探討)
探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長(zhǎng)=(8×4)—8=24(米)，因?yàn)樵鹤右贿吙繅Σ挥米o(hù)欄，所以要減去一邊的長(zhǎng)度。
2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(zhǎng)是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的相加嗎?請(qǐng)看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形組成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?(演示課件動(dòng)畫)(小組合作研討)
研討結(jié)果：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是2厘米，寬是1厘米，
三、小結(jié)鞏固
1、周長(zhǎng)是圍成圖形一周的長(zhǎng)度。
2、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)x2。
3、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)x4。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇二
三、參加人員：
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字;。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，讀懂課文。
2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。
3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。
六、執(zhí)筆教師分配：
1、我們的民族小學(xué)。
2、金色的草地。
3、爬天都峰。
4、槐鄉(xiāng)的孩子。
5、語(yǔ)文園地一。
七、教材分析：
這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
八、學(xué)生分析：
這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事，但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。
九、學(xué)情分析及學(xué)法研究：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí)，采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法，讀生字，組詞，換偏旁等，在課文中認(rèn)識(shí)，與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掌握的字時(shí)，在課文中學(xué)習(xí)，與詞語(yǔ)和句子相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。
3、教學(xué)課文時(shí)，加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過(guò)程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。
4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法，先展示后交流誰(shuí)寫得好，我該怎么寫等。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇三
一、單元主題：
第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人，幫助人。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類似的一組課文（第六單元）。“如果我有一枝神比筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好?！保ǘ希拔覀?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰(shuí)需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?！保ǘ拢┮虼私虒W(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文，也可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí)。
二、單元內(nèi)容：
這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二。其中，除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文外，其余都是新課文。
三、教學(xué)建議：
這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛(ài)小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛(ài)的諺語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)。可以說(shuō)，“愛(ài)”是一根無(wú)形的線，貫穿在字里行間。《教學(xué)用書》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”：
第一層次：朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。
第二層次：拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀，主動(dòng)地背誦，積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。
第三層次：行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽，在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。
本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)。
《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。《我不是最弱小的》重在體會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話，用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過(guò)程中，感受卡羅爾善良美好的童心。
四、教學(xué)例舉：
《泉水》――。
1、自讀自悟。
這篇課文用擬人化的手法，用優(yōu)美的筆觸，描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的'故事。
課文共描繪了四個(gè)場(chǎng)景：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生充分的自讀，通過(guò)各種形式的讀，如一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂(lè)讀等等，在讀中品味、感受泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。讀首先要有整體性。要重視整體朗讀，不要一開始就支離破碎地把一個(gè)詞、一句話拿出來(lái)品讀，破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎(chǔ)上，再抓住泉水的四次說(shuō)話：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”體會(huì)泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個(gè)特點(diǎn)“多、清、甜、美”。在學(xué)生朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀泉水說(shuō)的話，并通過(guò)自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂(lè)于助人。在品讀中要適時(shí)進(jìn)行教師的范讀。如果學(xué)生朗讀得很好，充分讀出了泉水的熱情，教師就無(wú)須再范讀，假如學(xué)生怎么讀也讀，教師就要及時(shí)進(jìn)行范讀和適當(dāng)?shù)睦首x技巧指導(dǎo)，模仿本身也是一種揣摩，一種體會(huì)。
課文總的基調(diào)是歡快熱情的。但要注意開頭、結(jié)尾相對(duì)較“靜”的描寫。最好通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。開頭一段中有個(gè)疑問(wèn)句，朗讀時(shí)也要注意。因?yàn)檎n后練習(xí)中的小詩(shī)，就是采用問(wèn)答的形式構(gòu)成的。
2、創(chuàng)設(shè)意境。
恰當(dāng)發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用，創(chuàng)設(shè)意境，特別是教材資源要成分運(yùn)用，本課的插圖很美，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，想象課文描述的美麗景象。課前，可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)泉水的圖片；課上，讓學(xué)生欣賞一段清泉石間流的錄像；朗讀時(shí)，配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂(lè)……讓學(xué)生在欣賞中閱讀，閱讀中欣賞，享受到閱讀的樂(lè)趣。
3、拓展內(nèi)容。
拓展要源于教材，在教材的空白處引發(fā)學(xué)生合理想象，不僅僅是課外補(bǔ)充才是有效的拓展。例如本文教學(xué)中，在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？說(shuō)了些什么？課堂上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課后，有興趣的，可以鼓勵(lì)他們把說(shuō)的寫下來(lái)。像這樣基于教材又高于教材的拓展，能促使學(xué)生進(jìn)一步感悟教材中所蘊(yùn)涵的人文精神。
4、語(yǔ)言模仿。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，學(xué)生的語(yǔ)言都是從模仿開始的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的語(yǔ)言規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生積累和模仿這些語(yǔ)言規(guī)律。本文和第六課在用詞中有個(gè)共同的特點(diǎn)，在名詞前都加了定語(yǔ)，構(gòu)成（怎么樣）的（什么），像“陽(yáng)光燦爛的世界、美麗的身影、明亮的大鏡子、更大更甜的果子、靜靜的山谷、清脆的歌聲、歡快的泉水”學(xué)生在學(xué)習(xí)、積累這些詞語(yǔ)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生比較加上修飾部分和不加有什么不同，從而感悟這樣可以使描寫的事物更具體，生動(dòng)、形象。并引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫話中也能模仿著寫寫，把閱讀和寫話有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言。
5、背誦積累。
讀讀背背這一項(xiàng)，提法有所不同，要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊(cè)教材更以人為本的創(chuàng)新之一。
本文認(rèn)讀的生字和需要寫的生字不多，在全文朗讀中學(xué)生不斷和生字見(jiàn)面，然后可以集中在復(fù)習(xí)鞏固階段交流、識(shí)記，教師只要幫助學(xué)生重點(diǎn)分析“縫、罐”兩個(gè)比較不難記的生字，其他的生字可以放手讓學(xué)生自己識(shí)記，書寫指導(dǎo)時(shí)“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件，可以結(jié)合第四課中的“骨”字，四個(gè)字一起出示，觀察“月”字作旁和在字的左下時(shí)的變化。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。
2．復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。
3．理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。
5．有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。
6．會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。
7．理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人，培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解和積累新詞。增加語(yǔ)言積累。
難點(diǎn)：第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。
七、教學(xué)時(shí)間：
（略）。
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三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇四
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
：通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。
出示教材第36頁(yè)情境圖。
提問(wèn)：這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎？
男生最喜歡的活動(dòng)。
活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
女生最喜歡的活動(dòng)。
活動(dòng)看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲。
人數(shù)。
學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
提問(wèn)：男生最喜歡什么活動(dòng)？女生最喜歡什么活動(dòng)？
指出：這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)，如果要對(duì)男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）。
1、談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表，在想一想，表中各個(gè)欄目是什么意思？
2、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對(duì)象是男生和女生，因此對(duì)應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況，因此對(duì)應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對(duì)應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
4、解決問(wèn)題。
從第一個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，男生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表中可以知道，女生喜歡的活動(dòng)分別是什么，對(duì)應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)統(tǒng)計(jì)表的活動(dòng)都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表包含三項(xiàng)內(nèi)容：活動(dòng)項(xiàng)目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動(dòng)是什么。哪個(gè)數(shù)據(jù)大，那個(gè)活動(dòng)就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個(gè)項(xiàng)目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對(duì)這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺(jué)得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。（板書課題）。
指導(dǎo)完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。
1、某書店2014年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表。
四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。
五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。
六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。
2、下面是三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表，想想怎樣填寫表中空缺部分。
三（1）班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計(jì)表。
合計(jì)蔬菜魚類肉類豆制品。
總計(jì)13。
第一組10331。
第二組406。
第三組40。
看了這張統(tǒng)計(jì)表，你能得到哪些信息？你對(duì)我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇五
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)東西南北方向
2課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向
3課時(shí) 認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇六
進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，通過(guò)具體練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。
1、p15.5。
先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再組織交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律，適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。
2、p15.6。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解半價(jià)出售的意思，求出每件玩具的半價(jià)是多少。
組織討論能買道哪些玩具。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。
3、p16.9。
組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題，明確所買的商品的理由。
組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法，需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。
4、p16思考題。
學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。
左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積，再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù)，然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2，填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。
右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇七
3．在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形。
學(xué)法：操作發(fā)現(xiàn)法。
教法：談話法。
教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境。
自主探索。
探求規(guī)律二．新課。
讓學(xué)生通過(guò)摸、擺、說(shuō)，尋找立體圖形的特征巡視指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識(shí)。
帶學(xué)生透徹分析板書立體圖形名稱及特征。
展示：說(shuō)說(shuō)你搭了個(gè)什么東西。
用了哪些形狀的物體？
將積木分類，給它起名，積極發(fā)言。
鞏固練習(xí)。
提高能力三、練習(xí)1．p611。
2．巡視指導(dǎo)。
3．指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真分析并舉例，同位互相交流后再比賽。
概括總結(jié)。
條理知識(shí)四．總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你認(rèn)為主要是什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
積極發(fā)言。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形。
長(zhǎng)方體正方體圓柱球。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇八
計(jì)算出結(jié)果。
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
計(jì)算。
從第二個(gè)數(shù)開始，每個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的。
我一個(gè)一個(gè)加下去看看，答案好像有點(diǎn)規(guī)律。加下去，等號(hào)右邊的分?jǐn)?shù)越來(lái)越接近于1。
可以畫個(gè)圖來(lái)幫助思考。用一個(gè)圓或一條線段來(lái)表示“1”。
從圖上可以看出，這些分?jǐn)?shù)不斷加下去，總和就是1。
2、滲透極限思想。
如果不停地加下去，
1．猜一猜“和”是多少？
2．請(qǐng)用“形”來(lái)解釋這個(gè)結(jié)果。
3．反饋：
如果不停地加下去，空白部分會(huì)怎么樣？
那的結(jié)果怎么樣？（無(wú)限接近1。）。
三、運(yùn)用知識(shí)。
你能用所學(xué)知識(shí)解決下列問(wèn)題嗎？
我是這樣想的'。
所以原式的結(jié)果是1。
四、布置作業(yè)：第110頁(yè)練習(xí)二十二第3題、第4題、第5題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇九
第一單元位置與方向。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。
課時(shí)安排。
教學(xué)5課時(shí)。
測(cè)試1課時(shí)。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北。
教學(xué)內(nèi)容：p2--3。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
2、發(fā)展學(xué)生空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課：
2、組織學(xué)生面向黑板，指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)。
3、師：“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題：東西南北。
二、探究新知：
1、早晨，太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是。
南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?
5、自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好，說(shuō)一說(shuō)各自面對(duì)的方向是哪里?你。
發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針?lè)较蛘檬且蝗?，知道其中的一面就可以找到其他三個(gè)面)說(shuō)說(shuō)p7指南針資料。
6、完成書本填空和做一做：
(1)觀察例1掛圖：
問(wèn)：圖書館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()。
面，大門在操場(chǎng)的()面。
(2)完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向：北和西)。
你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
5、背兒歌：
早晨起床向太陽(yáng)，前是東，后是西，左是北，右是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè)：認(rèn)方向。
課堂作業(yè)本。
板書：東西南北。
東--西。
南--北。
第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖。
教學(xué)內(nèi)容：例2、例3及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：熟練地圖上的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知。
(一)教學(xué)例2：
1、觀察第3頁(yè)的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào)：把學(xué)生畫的多種情況展示出來(lái)。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)教學(xué)例3：
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說(shuō)：
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(掛圖)。
2、做一做：
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
四、綜合練習(xí)。
1、觀察第2頁(yè)天安門廣場(chǎng)圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題：
觀察中國(guó)地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰(shuí)說(shuō)得對(duì)！講評(píng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?
五、總結(jié)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：地圖上的東、南、西、北。
上北下南、左西右東。
第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
教學(xué)內(nèi)容：例4以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一。
方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描。
述物體所在的方向。
教學(xué)關(guān)鍵：能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、畫一畫方向示意圖：
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí)：
1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2、第10頁(yè)第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié)：
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
五、課堂作業(yè)本。
回家跟家里人說(shuō)說(shuō)八個(gè)方向詞語(yǔ)描述家里的.東西擺放情況。
板書：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。
北
西東。
南
第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
教學(xué)內(nèi)容：第9頁(yè)例5以及練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說(shuō)方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國(guó)地圖：請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知：
1、觀察例5圖：?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：
3、解決問(wèn)題：
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線，比一比，誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)！
5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說(shuō)的方向就有所不同了。
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
三、鞏固練習(xí)：
1、說(shuō)一說(shuō)，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁(yè)第2題：
全班讀題：熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。
四、總結(jié)：
說(shuō)說(shuō)今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：課堂作業(yè)本。
板書：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。
東、南、西、北。
東北、東南、西北、西南。
第五課時(shí)綜合練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：位置與方向的綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。
教學(xué)關(guān)鍵：理解方位，能描。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)至第4頁(yè)例1、例2。
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。
一、兒歌鋪墊，引出新課。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學(xué)生背兒歌：
早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)。
前面是東，后面是西，
左面是北，右面是南。
讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后把看到的主要的景物記錄下來(lái)，并標(biāo)明方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注物體。
4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。
三．分層練習(xí)，鞏固新知。
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做。
5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向。）。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．課堂總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十一
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的，學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。
四、課時(shí)安排。
認(rèn)識(shí)東西南北方向。
2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向。
3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。
2．在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。
一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。
二．探索交流，解決問(wèn)題。
1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。
2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？
三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？
2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。
3、你說(shuō)我做。
4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。
四．回顧整理，反思提升。
這節(jié)課你有什么收獲？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)。
1、了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
（出示課本情境圖）。
通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)。
1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。
（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來(lái)又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）。
3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。
問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：
從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。
3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？
4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說(shuō)說(shuō)廈門在北京的什么方向，
北京在廈門的什么方向？
接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：
（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，
＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，
（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
2、1:交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十三
學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃，認(rèn)真制定本備課組工作計(jì)劃，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這一學(xué)期工作回顧如下：
1、減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。
教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見(jiàn)解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了各年級(jí)課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。
1、在集體備課中老師成長(zhǎng)了
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。大家共同的'感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
2、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升
這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
1．聽課反思深度不夠，注重了量忽視了質(zhì)。
2．在備課中雖然已經(jīng)討論過(guò)重難點(diǎn)的講解，但對(duì)于備學(xué)生顯然不夠。
3.重視對(duì)新課的備，忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的備
1、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)
提高集體備課的實(shí)效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際，我們不僅停在紙上，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色。
2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十四
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。
2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的.第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)。
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。
1、接著出示問(wèn)題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))。
2、課堂作業(yè)：
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。
認(rèn)識(shí)年、月、日。
教材。
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。
2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
多媒體各年份的年歷卡。
1、填空。
1時(shí)=（）分1分=（）秒。
1時(shí)=（）秒240分=（）時(shí)。
1分25秒=（）秒82分=（）時(shí)（）分。
2、提問(wèn)：
（1）時(shí)、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）。
（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）。
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課。
講述：地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)年、月、日。
（1）出示材料。
提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢？（年歷卡）。
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
（6）討論交流。
教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：
一年12個(gè)月365天或366天。
1、3、5、7、8、10、1231天。
4、6、9、1130天。
229天或28天。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）。
（8）認(rèn)識(shí)大月、小月。
講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的.天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。
年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特殊的月份。
2、鞏固。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天。
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十六
一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我們?nèi)昙?jí)的全體數(shù)學(xué)老師，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在我將三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組這個(gè)學(xué)期以來(lái)的集體備課工作做個(gè)小結(jié)：
備好課是上好課的前提，為了備好課，我們是利用每天的備課時(shí)間進(jìn)行集體備課，集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個(gè)單元，教師的精力更集中，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以，我們組4個(gè)數(shù)學(xué)老師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們二年級(jí)組積極開展集體備課活動(dòng)，前有方案，后有總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)自始至終都要求嚴(yán)格，組織嚴(yán)密，工作扎實(shí)，收到了較好的效果。在備課活動(dòng)過(guò)程中，每個(gè)課案都會(huì)考慮到網(wǎng)上授課形式與線下授課形式的不同，備課教師積極想策略、提方案。集體備課內(nèi)容是根據(jù)教材中的難點(diǎn)確定的，意在通過(guò)集中研討，共同攻關(guān)，各個(gè)擊破。通過(guò)個(gè)人備課、集中研討、共同修改、課后反思等環(huán)節(jié)，每個(gè)課案都經(jīng)過(guò)了多人合作、多輪反思，可以說(shuō)最后形成的意見(jiàn)，既是個(gè)人的見(jiàn)解，又是大家集體智慧的結(jié)晶。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體,利用興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們數(shù)學(xué)教育工作的主要內(nèi)容，也是新課程改革的重要體現(xiàn),是提高課堂教學(xué)效能的重要環(huán)節(jié)。而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性的重要目標(biāo)就是讓學(xué)生不是接受數(shù)學(xué)知識(shí)而是學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)好的同時(shí)還能很好的運(yùn)用。保證課堂作業(yè)的有效性，我們堅(jiān)持在課堂作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固與拓展、基本技能與習(xí)慣的形成、基本方法的掌握、完成作業(yè)時(shí)的基本態(tài)度與情感、作業(yè)體現(xiàn)的基本思想、學(xué)生完成作業(yè)的基本時(shí)間等層面，盡可能設(shè)計(jì)一些多元化、層次化、情境型、合作型、探究型作業(yè)，杜絕過(guò)難、無(wú)趣、無(wú)意、無(wú)關(guān)、單一等弊端，每天的課堂作業(yè)準(zhǔn)時(shí)提交，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查與評(píng)價(jià)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)電話常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
本組共有4位老師，在備課、說(shuō)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。作為主備人，要精心準(zhǔn)備，花了很多時(shí)間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、共討論，仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真書寫教案。通過(guò)交流研討，大家找到集體備課的意義，對(duì)新教材的處理交換了意見(jiàn)，大家對(duì)新教材又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期我們組織了4節(jié)同課異構(gòu)課，我們集體備課集體磨課，集體評(píng)課集體反思，讓傳統(tǒng)課堂和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下的信息化課堂進(jìn)行了碰撞，讓老師認(rèn)識(shí)到信息化手段的合理運(yùn)用能最大限度的優(yōu)化課堂教學(xué)，整合教學(xué)資源，觸發(fā)了老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。尤其是魏喜娟老師的《兩位數(shù)乘法的口算》，在學(xué)校的公開課上受到了大家高度的贊揚(yáng)。大家共同的感悟是：集體備課是教學(xué)科學(xué)化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師集體智慧的結(jié)晶?？梢哉f(shuō)，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。
參加網(wǎng)上研修，集體研討，對(duì)于微課的制作方法、演示文稿的設(shè)計(jì)與制作、課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)，并且積極的應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們整體的信息化應(yīng)用能力都有了大幅的提升。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十七
組織本組教師學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，學(xué)習(xí)課改的新理念，新的教學(xué)方法和策略。加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課標(biāo)理念和教學(xué)反思為先導(dǎo)，以課堂教改為重點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)，正確理解和把握教材的核心內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法,。
組織本組老師積極參加市、學(xué)校各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)。抓好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新教材的研究，繼續(xù)開展集體備課、資源共享的活動(dòng)，讓每位老師都有優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。堅(jiān)持開展聽、評(píng)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。重視聽評(píng)課活動(dòng)，做到聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計(jì)教案，互相切磋；聽課后認(rèn)真評(píng)課。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層布置作業(yè)，作業(yè)量適中、質(zhì)量高，做到難易搭配，及時(shí)按要求批改、評(píng)講學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生修改有錯(cuò)的地方，作業(yè)檢查重點(diǎn)檢查師生評(píng)改后學(xué)生的更正情況。各教師自備一本“錯(cuò)題集”，綜合學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，以便復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)癥下藥。
注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力提高課堂質(zhì)量。每堂課，以新理念為指導(dǎo)，要重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不斷地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美意識(shí)，讓數(shù)學(xué)展現(xiàn)理性魅力，體現(xiàn)整潔簡(jiǎn)練和邏輯之美感，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。開展學(xué)生口算、筆算、算“24”點(diǎn)等數(shù)學(xué)基本能力大賽，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
建立培優(yōu)扶困制度，落實(shí)培優(yōu)扶困成績(jī)跟蹤表，切實(shí)做好困難生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。要做到早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼。要花大力氣，確保教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十八
1、結(jié)合生活實(shí)際，在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫小數(shù)，了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，加深對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，滲透知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會(huì)小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來(lái)了這些商品，請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
出示各種商品的價(jià)格，學(xué)生試讀。
師：這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
(一)動(dòng)手實(shí)踐，借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測(cè)量一下。學(xué)生先分組測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。
2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)。
3、師說(shuō)明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。
4、練習(xí)。
(1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意，學(xué)生獨(dú)立思考填寫，再集體校對(duì)。
提問(wèn)：觀察第一組數(shù)，這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
(2)“想想做做”第3題。
觀察圖意，獨(dú)立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分，也可以是空白部分)。
設(shè)計(jì)意圖：
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——-從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過(guò)渡到小數(shù)，重視知識(shí)之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
(二)自主探索，借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)。
1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
3、練習(xí)。
完成“想想做做”第2、4題。
獨(dú)立填寫，集體交流，選擇1～2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的'?
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見(jiàn)的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn)，因此都能順利完成換算。
(三)自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)。
1、關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本，尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)組織討論：你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書)。
2、練習(xí)。
下面一組數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
(1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。
(2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。
(4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此，適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問(wèn)答，再配以教師的適度講解，符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí))。
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流。
1、師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)?
2、師：古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)。
3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
三年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元集體備課教案篇十九
1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。
2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。
理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。
1、第三題第(1)小題，學(xué)生完成;。
2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。
1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。
2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。
3、計(jì)算，得到答案(鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”)。
4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12×3=36，并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。
5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。
6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形：商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出)。
7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。
8、完成第三題第(2)小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。
1、接著出示問(wèn)題，65元可以買多少塊冰淇淋，還剩多少元?
2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。
3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21×3=63(元)表示的意義是買冰淇淋花去的錢，再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。
4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”
5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎?
58÷5=11……3。
1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演;。
2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō))。
2、課堂作業(yè)：補(bǔ)充p2。
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