小學(xué)四年級音樂課小螺號教案(模板17篇)

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小學(xué)四年級音樂課小螺號教案(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-27 06:25:15     小編:雁落霞

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評價(jià)等要素。教案的編寫需要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的教案范文,希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇一

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo):

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?

同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。

三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結(jié)束新課。

教學(xué)反思:

學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

表演《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo):

能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

教師:

上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學(xué)。

1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,

2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學(xué)。

三、活動結(jié)束。

教學(xué)反思:

學(xué)生積極參與音樂活動。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學(xué)目標(biāo):

1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學(xué)過程:

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。

4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個(gè)音樂發(fā)布會,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學(xué)反思:

能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇二

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。

2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與,思維活躍。

學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

1、導(dǎo)入:

今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色??!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。

教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護(hù)得不好,原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了,后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。

(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。

(5)討論:

我們看教科書第5頁,有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學(xué)生回答)。

教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時(shí)也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動?!斑@里草地像綠?!薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。

(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。

學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。

在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。

3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。

隨筆:學(xué)會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。

2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏創(chuàng)造。

1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。

初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

多媒體。

1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)。

2、學(xué)習(xí)合唱部分。

(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細(xì)聽幾遍錄音(放錄音)。

第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。

現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn),這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。

教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學(xué)唱第二聲部。

第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的配合。

教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。

在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個(gè)學(xué)生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。

在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。

這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。

我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一遍(再放一遍錄音)。

4、節(jié)奏創(chuàng)造。

在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:

(學(xué)生學(xué)唱)。

我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?

學(xué)生:記得。

(唱)。

這兩者節(jié)奏有什么不同?

(學(xué)生回答)。

對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。

下面,請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。

(學(xué)生們創(chuàng)造)。

大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!

(學(xué)生們一一評論,試唱)。

如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。

學(xué)生試唱。

5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。

隨筆:學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。

欣賞《百鳥朝鳳》。

1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。

2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。

一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。

導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。

(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?

(2)這是什么樂器演奏的?

(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?

(4)嗩吶演示。

1、用心聆聽、體驗(yàn)。

2、表達(dá)聽后的感受。

(1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。

(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)鳥類的大王?

(2)“朝”意指什么?

(3)“百”是什么意思?

(4)還可以起其他名字嗎?

1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意。

3、“百”是虛指,表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對主題音樂的感受。

三、分段聆聽樂曲。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。

(1)引子:用語言敘述。

(2)主題。

(3)模擬各種鳥的叫聲。

(4)小組活動。

(5)小組匯報(bào)。

學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結(jié)。

1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?

(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。

(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。

板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?

隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。

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小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學(xué)課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。

介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。

讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!

三、拓展交流,感受魅力。

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。

1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”“搖籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。

3、在音樂中齊讀第二自然段。

指名讀第三自然段。

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。

2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。

3、生齊讀第三小節(jié)。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、師范讀。

2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。

師:從“離不開”這三個(gè)字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。

3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲。

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。

3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體,反饋成果。

(動手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇四

二、基本練習(xí)。

(1)發(fā)聲練習(xí)。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

(要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。

(2)聽音模唱。

要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》。

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號。

說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。

四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國》。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

五、:

教學(xué)反思。

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇五

教學(xué)過程:

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》。

1、出示海螺,啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。(傳遞信息)。

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。(接下來請同學(xué)們來看幻燈片,看了這些美麗的圖畫后,你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關(guān)系了吧?)。

3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。

(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。好,現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點(diǎn)練唱。

(1)大跳音程。325666。

(2)切分音及長音。161.1—美吔!

7、逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。

8、學(xué)生跟琴聲練唱。

9、歌曲處理:

第一樂段(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達(dá)出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒:歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱,點(diǎn)唱。

11、學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)。

12、分小組唱,奏練習(xí)。

13、各組推薦兩名學(xué)生作唱,奏表演。

這一課的學(xué)習(xí),大家的積極性高,主動性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。

教學(xué)反思:能有感情的演唱歌曲。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇六

1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。

2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。

6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。

請舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。

7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器,為歌曲伴奏。

9、完整表現(xiàn)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇七

1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。

2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動,并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

1、有表情的演唱《小小號鼓手》。

2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。

兩課時(shí)。

第一課時(shí):音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》。

第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》。

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。

第一課時(shí)。

播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。

1、看(大小鼓齊奏的場景)。

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。

師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)。

大鼓:xx|x0|xxx|x0|。

小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、編。

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。

1、號的模仿。

師:號是號鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手。

做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教學(xué)。

出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。

隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。

與老師分樂句接唱歌詞。

指導(dǎo)學(xué)生齊唱。

3、綜合表演。

通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)。

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。

交流感受,教師小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇八

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》,用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲,在參與的過程中,進(jìn)一步加深對歌曲的理解,增加學(xué)生的興趣。

用活潑歡快的聲音演唱歌曲,準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

課件手風(fēng)琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。

歌曲《請到天涯海角來》,就是美麗的海南島,生活在那兒的小朋友時(shí)常會用一種樂器來吹奏,以此表達(dá)自己心中的快樂之情。

螺號。

生活在海邊的孩子們,就用小小的螺號吹出了動聽的音樂,請聽歌曲《小螺號》。

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。

(1)初聽歌曲,初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

(2)教師示范歌曲。

師:請你認(rèn)真聽在歌曲中,當(dāng)小螺號吹起來的時(shí)候,都發(fā)生了什么事兒呢?

學(xué)生自由回答:海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。

(3)朗讀歌詞:學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2、教唱難點(diǎn)樂句,強(qiáng)調(diào)上波音。

2/466.5︱326.︱6-︱6。

6.5︱325.︱5-‖。

茫茫的海灘,藍(lán)藍(lán)的海水,

(1)上波音的處理。

師:我們來看這個(gè)符號它有什么特點(diǎn)?

師:它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風(fēng)琴對比旋律,聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同?(教師演奏)。

學(xué)生用豎笛模仿上波音。

(2)長音的處理。

師:現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“?!弊珠_始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。

生:4拍。

請同學(xué)們跟老師一起劃拍子,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。

(1)師生合作演唱歌曲。

上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動,找甩出的感覺?,F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。

(2)學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

覺得有難度的地方可以問老師。

(3)學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱;第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。

(4)找一名學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱,教師伴奏。

4、歌曲情感處理。

引導(dǎo)學(xué)生能提出問題,想辦法解決問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號》。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇九

(1)發(fā)聲練習(xí)。

13|53|1—‖。

u

(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。

1=c---a2/4。

13|5-|5432|1-||。

lilililuli。

(要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。

(2)聽音模唱。

要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景。

2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號。

說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?

3、唱《國歌》。

齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。

1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

2、聽《歌唱祖國》。

3、生跟琴哼唱旋律。

教學(xué)反思。

國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:

《走進(jìn)京劇大世界》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn):

一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

教具準(zhǔn)備:

影片剪輯:《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場的方式進(jìn)教室。

二、互動學(xué)習(xí)。

3.在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。

4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?

5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.認(rèn)識著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

三、課堂小結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十一

從上學(xué)期的期末測試來看,2班同學(xué)的器樂演奏能力較強(qiáng),3班則相對較為薄弱。本學(xué)期我將對3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂展開想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽,但是欣賞簡短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。

1.教材知識分析:

本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會到不同的審美意識。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂理知識。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

2.本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(1)學(xué)會需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。

(2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(3)通過養(yǎng)成認(rèn)真聆聽的好習(xí)慣,聆聽中外民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,感受一些國家和民族音樂的`不同風(fēng)格。

(4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度、友愛的精神、樂觀向上的生活意識、健康的性格。

(5)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動參與音樂活動。在小組合作中,使學(xué)生主動學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。

(6)能夠用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜,識讀簡單樂譜;掌握常用的音樂的記號。

(7)通過樂器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿勢與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

(8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。能對不同情緒的音樂,用語言作簡單描述。

1.注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

3.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。

4.重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對學(xué)生的個(gè)性問題和共性問題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。

5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會。

6.完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動能力,且配合學(xué)校社會的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動。

7.密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十二

1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛小鳥的美好感情。

2.通過合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對音樂的'感受。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

正確演唱二聲部合唱歌曲。

鋼琴、錄音機(jī)。

同學(xué)們走進(jìn)快樂的音樂課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂動起來吧。放音樂《春天在哪里》做律動。

(一)師生談話,了解蒙古族。

師:同學(xué)們我國是一個(gè)多民族的國家,你知道有哪些民族?

生:苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。

師:唱《愛我中華》前幾句,五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,五十六句語言匯成一句話,愛我中華愛我中華愛我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。

師:今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂,《美麗的草原我的家》,

生的感受:一片大草原,牛羊成群,駿馬奔騰----。

師:我們走進(jìn)蒙古包,聽,師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說出蒙古人民的熱情、豪爽。

師介紹蒙古族的服飾:長袍、扎腰帶,擅長騎馬,常用樂器:馬頭琴。

(二)引出課題《小黃鸝鳥》。

1.初聽音樂。

師:聽完歌曲,告訴老師,歌曲中,是小朋友對誰唱歌?

生:小黃鸝鳥。

2.復(fù)聽音樂。

師:蒙古小牧民用什么聲音演唱的?

3.師生談話對學(xué)生進(jìn)行愛小鳥、愛大自然的教育。

師:歌曲中,小牧民很喜歡小黃鸝鳥,和小黃鸝鳥親切地說話,我們應(yīng)該怎樣做?

生:愛護(hù)小鳥,和小鳥成為好朋友,熱愛大自然------。

4.有節(jié)奏讀歌詞。

(1)分角色讀,加語氣詞,師做小朋友,生做小黃鸝鳥。

(2)小組內(nèi)分角色朗讀。

小黃鸝鳥兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花,(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀,只有四朵花,(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)。

5.難句處理。

師:你感覺哪句節(jié)奏最快?

生:兩朵兒花呀繡一只靴呀。

師:哪句最慢?

生:我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦。

以上兩句,師教讀。

6.師范唱,引起學(xué)生興趣。

7.放音樂,學(xué)生哼唱。

8.難句處理。

師:哪句音最高?

生:馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。

教師教唱。

9.小組合作學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

10.各小組展示學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予鼓勵(lì)。

11.用打擊樂器為歌曲伴奏,齊唱歌曲。

12.放音樂,提問:是一組小朋友還是兩組小朋友。

13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。

分兩組,分別唱第一聲部、第二聲部。

14.小組合作學(xué)習(xí),分聲部練習(xí)。

15.小組交流展示合唱情況。

16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲,注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。

同學(xué)們,快樂的40分鐘結(jié)束了,讓我們說再見吧。

(在音樂聲中師生再見,唱著歌曲走出教室。)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十三

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩,對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

導(dǎo)入。

1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》。

(1)簡介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個(gè)中國,那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。

4、小結(jié):

第二課時(shí)。

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。

欣賞。

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論,談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》。

這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)。

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時(shí)。

音樂活動——說演彈唱曲藝。

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十四

1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到表現(xiàn)田園的音樂既可以是優(yōu)美的,也可以是歡快的。

教學(xué)重、難點(diǎn):用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、田野的掛圖。

一、組織教學(xué)。

1、師生共同演唱《師生問好歌》。

2、做放松運(yùn)動。

二、新課教學(xué)。

1、導(dǎo)入:大家請看田野的掛圖。我們一起來復(fù)習(xí)我們學(xué)過的歌曲《我們的田野》。下面我們再來學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。

2、教師范唱。

3、模唱歌曲。

4、按節(jié)奏,讀歌詞。

5、畫圖:把你讀到的歌詞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫下來)。

6、教師對歌曲處理。

歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開始,就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象,使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn),給人以明朗向上的感覺,上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用,又使人感到歡快、活潑、跳躍。

三、小結(jié)。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十五

一開始,我覺得讓它長得直還不很簡單,把莖往右邊一掰不就好了嗎?可是事實(shí)證明,這個(gè)方法是行不通的,你掰過去只是暫時(shí)的,一松手,它還是沿著原來的方向長,掰的太重了還會掰斷的,我沮喪極了。唉,看來只能再換另外的方法了。通過查找資料,我知道了植物是向著太陽長的,于是我想出了一個(gè)新點(diǎn)子:“要是把花盆轉(zhuǎn)個(gè)180度,讓另一面對著太陽,不就長回來了嗎?”我趕緊把這個(gè)主意告訴了爸爸,爸爸也覺得我的主意很有科學(xué)道理,很不錯(cuò)!就照做了。過了一天,我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒有變化,正準(zhǔn)備放棄時(shí),爸爸對我說:“這么短的時(shí)間,肯定是看不出來變化的,再耐心一點(diǎn)吧!”就這樣,又過了一段時(shí)間,植物還是沒有變化,我?guī)缀跻罎⒘耍‰y道一點(diǎn)辦法都沒有嗎?爸爸鼓勵(lì)我再去想想看,總會有辦法解決的。

就在那不久,我們單元測驗(yàn)上有一篇短文,上面描述:一個(gè)小男孩在一棵長歪了的小樹上,綁了一根棍子,讓小樹沿著棍子長,這樣就不會歪了。我回家就照著這個(gè)做了,果然,那棵媽媽心愛的綠葉朱蕉就慢慢長直了。

通過這件事,讓我明白了一個(gè)道理:森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物,也不是天生就長成的,幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。

而我們小朋友就好像一棵棵的小樹,在成長的過程中,也要依靠老師、家長、同學(xué)的幫助,才能一天天茁壯成長。

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十六

前幾天,教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學(xué),有幸參加了這次聽課,真是受益匪淺。邵xx老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上,我們看到邵xx老師有了一個(gè)全方位的提升。

邵xx老師這節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心,以激發(fā)學(xué)生興趣愛好為動力,關(guān)注全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進(jìn)行。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

采用情境教學(xué)的方法,依學(xué)生的年齡特性,以帶學(xué)生去一個(gè)美麗的地方游玩引入新課,并以此為情境線索,貫穿始終。師播放《海浪》音效,引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時(shí),以故事的形式創(chuàng)設(shè)懸念,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主走進(jìn)音樂去感受體會音樂之美,整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。

2、轉(zhuǎn)承順暢,銜接自然。

邵xx老師的這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然巧妙,如行云流水,于無痕處漸入佳境。學(xué)生隨教師的引導(dǎo)不知不覺地一步步進(jìn)入音樂,興味盎然地感受音樂之美,循序漸進(jìn)地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體,完整流暢,從情境的創(chuàng)設(shè)到學(xué)生自主學(xué)唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲,從新課引入到知識技能訓(xùn)練再到重難點(diǎn)的突破,環(huán)環(huán)相扣,自然恰切。每個(gè)環(huán)節(jié)既自成一節(jié),又相互溝連,體現(xiàn)了春風(fēng)化雨式的教育方式。

3、設(shè)問富于情趣,點(diǎn)撥恰到好處,突顯教師主體性。

在自主學(xué)習(xí)歌曲階段,邵xx老師抓住歌曲的重點(diǎn)、難點(diǎn),以富于情趣的問題,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去感受。對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)糾正,并適時(shí)地進(jìn)行示范,很好地解決了歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。侯老師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲的過程中,采用了先聽后唱,先感受后模仿的方式,先后運(yùn)用聽歌曲識節(jié)奏、學(xué)歌曲找感覺等方法,帶領(lǐng)學(xué)生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點(diǎn)指導(dǎo)唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美,形式美,旋律美,從而真正讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的內(nèi)涵,為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創(chuàng)編表演,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,突顯學(xué)生主體性。

邵xx老師充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們利用平時(shí)所學(xué),每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內(nèi)小組長帶領(lǐng)大家,商量表現(xiàn)形式,分配角色,一起討論如何創(chuàng)編動作,每一個(gè)同學(xué)都有任務(wù),每一個(gè)都能自我表現(xiàn),活動有序而生動,每個(gè)學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展,使得這個(gè)環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。

通過本次的觀摩學(xué)習(xí),我感受到了授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,她的每堂課都有自己的`閃光點(diǎn)供我借鑒,也有許多教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)。有了這次的觀摩聽課,我對今后音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更加明確地認(rèn)識和理解。在今后的教學(xué)中我會吸取其中的精華,在一次次的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體悟中,逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué),使自己不斷地去完善教學(xué),爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課!

小學(xué)四年級音樂課小螺號教案篇十七

1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的是給我們帶來的幸福生活。

2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。

3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活。

《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。

1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

一、師生問好。

二、學(xué)唱新歌。

(一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。

(二).師生共同演唱:《拍手拍手》。

學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動。

(三).學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》。

2.感受與鑒賞。

(1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸福……)。

(2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)。

根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

(3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

3.學(xué)唱歌曲。

1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分。

休止符。

3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

三、歌曲處理。

1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫?,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。

2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸福》。

師生隨音樂邊唱邊表演。

3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲。

4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá)。。

2.生回答:略。

3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。

4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》。

五、教師。

同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,,我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。

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