教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要工具。教案的設計應當具有可操作性和實踐性，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境。這些教案范例涵蓋了不同學科和不同年級的教學內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇一
一、復習導入。
1、今天咱們將繼續(xù)學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學生自由朗讀)反饋。
三、學習第3自然段。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。
3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯(lián)詞的用法。
四、學習第4自然段。
聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。
五、學習第6自然段。
付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。
1、猜猜草長得怎么樣？
2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。(學習方法強調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。
六、學習第7自然段。
聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓練。
1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))。
2、這幾個字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇二
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結(jié)束課堂。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇三
青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！?/p>
“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”
“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”蒼鷹說完就展翅飛走了。
青蛙很失望。這時，一只松鼠跳到它面前：“你想看海嗎？”
“是啊，可是這山太高了，我上不去?！?/p>
“這石階你能跳上去嗎？”松鼠說著，跳上了一個臺階。
“這有什么難的！”青蛙跟著也跳了上去。
“再跳一下！”
青蛙又上了一個臺階。
“好！你一定能看到大海?！彼墒笳f。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂。
啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇四
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干。
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2.進行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>
（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習，進行指導）。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇五
作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學二年級語文《寄給青蛙的信》精品教案及教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
學會生字新詞。
體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非?？旎??！?/p>
1、教學“寄”字。
2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?
小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?
2、教學“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)。
4、教學生什么是對話。
1、誰幫的忙?
2、出示小松鼠說的話。(齊讀)。
3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。
4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。
5、教學“媽媽，請您?”(練習說話)。
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”
2、“難過”是什么意思?
3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?
4、指導朗讀第三次對話。
5、教學“高興極了”。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?
3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰會感到快樂?
《寄給青蛙的'信》是一篇童話故事，故事中講的是動物之間友誼，一下是對本課的反思：
1、謎語導入，激發(fā)興趣。
進入課堂，為了調(diào)動學生的學習積極性，首先讓小朋友們猜個謎語，看看哪個小朋友最能干?！熬G衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！睂W生們興趣盎然，一下就猜出是青蛙。然后我對學生說：“小朋友們真聰明，一下就猜出來了，老師真為你們高興。今天我們要學習的課文就是一只小青蛙的故事?！彪S機板書課題：寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍，質(zhì)疑：讀了這個課題，你們想知道些什么?學生很快就進入了學習狀態(tài)，有的學生說：“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道：“這個問題問的真好，請小朋友們帶著這個問題去讀讀課文吧!就這樣，孩子們帶著質(zhì)疑，懷著好奇心，自由地讀課文，到課文中去找一找答案，并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”，培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂，才給小青蛙寫了這封信。
2、反復朗讀，感悟、理解。
語文教學的精要所在，就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個道理。教學中，我抓住課文中的三幅插圖：“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個不同的情景，小青蛙不同的表情，重點體會它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語，反復指導學生朗讀，采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導學生多讀，一遍一遍地讀----從讀通到讀順，再讀出感情，讓學生讀一遍有一遍的收獲，走進這個童話故事，體會朗讀的快樂。
課文的最后一段中，小鴨說：“看見你這么快活，我也非常快活。”這句話是全文的理解的重點和難點，這句話，讓學生反復地讀，反復體味兩個好朋友彼此得到的快樂，最終懂得：小鴨子關心朋友的心愿，那就是：“能給朋友帶來快樂，就是自己的快樂?！?/p>
3、聯(lián)系生活，談體驗。
課文結(jié)束后，老師引導學生結(jié)合自己的生活實際、親身體驗來談談：你平時是怎樣對待自己的好朋友的?分小組交流一下，同學們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的，有的還說出好朋友對自己不友好的事。
4、實踐活動，小練筆(下一課時進行)。
在班上舉行一次“xx，我想對你說”的好朋友談心會，鼓勵孩子們多與好朋友交流，多給予好朋友關心，讓孩子們從中體會得到交流的快樂。之后，讓孩子們像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信，培養(yǎng)學生的寫話能力。
1、分角色朗讀指導的時間少了，部分學生還弄不明白自己的角色，該讀的不讀，不該讀的卻讀了，整個朗讀過程顯得有些亂，朗讀的效果不夠理想。
2、在給好朋友寫信的過程中，大多數(shù)學生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍，這是感到很遺憾的地方。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇六
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學準備：ppt。
活動一：揭課題。
1.我猜你演。
動作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別）。
3.學寫生字“賣、蛙”。
（1）觀察需要注意的書寫要點。
（2）師范寫，生描一寫一。
（3）展評。
活動二：我會演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導演。
第二步：了解要求。
青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。
老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。
旁白：讀好提示語，做好動作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺表演。
4.大家評議。
活動三：我會寫。
1.認讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字，提示注意點。
3.生描一寫一，師巡視指導。
4.展評。
5.師范寫，生再寫。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇七
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學生：美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
一、聯(lián)系生活實際，指導學生朗讀。
積極創(chuàng)設學生熟悉的生活情景進行教學。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場景，聯(lián)系生活實際要學生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學不僅有效地利用了生活資在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學習語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來。
二、挖掘文本，設計語言訓練點。
在教學中，我關注到了老牛和野鴨的說話方式上的共同特點，發(fā)現(xiàn)兩者在說話的時候都是先說優(yōu)點再說缺點，中間通過轉(zhuǎn)折關聯(lián)詞“不過”“就是”
進行連接。我引導學生在反復朗讀中體會語言的特點，并出示小兔、蝴蝶、小鳥、小狐貍讓學生進行說話訓練。最后讓學生理解省略號的作用，并讓他們想象還會有哪些小動物來，它們都會說些什么？學生的想象力很豐富，說得很精彩。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇八
教學目標：
1、練習雙腳向前跳，發(fā)展彈跳力。
2、體驗游戲的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
教學準備：
1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干（呼啦圈當荷葉）。
2、歡快的背景音樂磁帶。
教學重點：
雙腳向前跳。
教學難點：
恰當?shù)奶M跳出時機。
教學過程：
一、兒歌游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
組織幼兒做準備活動(幼兒在教師提示下活動全身)。
復習游戲《骨碌碌》：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌”。
二、練習“雙腳向前跳”的本領。
教師扮演青蛙媽媽，要帶小青蛙去捉害蟲，出發(fā)前先練練本領。
（動作要領：雙腿屈膝向前跳。）。
三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”。
小朋友，池塘里有許多害蟲，小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲，咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。
1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到“池塘”里捉害蟲。（提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠，向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。）。
2.捉完害蟲后，青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。
四、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長的時間，是不是很開心??？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
活動延伸：
在戶外繼續(xù)進行青蛙跳的動作創(chuàng)編。
活動反思：
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
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小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇九
從指導預習到第一課時的教學，孩子們對故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時讀完課題，一個孩子敘述了故事大意后，我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?！薄半y?！薄安浑y?！薄半y?！?/p>
小松鼠來了，她的鼓勵成了一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量，一級一級地往上跳，終于到達了山頂，看到了波瀾壯闊，無邊無際的大海。“我終于夢想成真了?！焙靡粋€夢想成真，這一切容易嗎?不容易啊!反反復復地讀“就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達了山頂?！笨此破D難，筋疲力盡了，可一個“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜，融化了疲憊，只有大海，只有夢，只有那片蔚藍。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十
看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。
2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。
3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
（一）指導讀好第一次對話
過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。
2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。
3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。
4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5—9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。
（二）引導學生表演好對話
現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
1、學生分角色來朗讀課文。
2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）
3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）
1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）
2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十一
開課時，引導學生圍繞課題質(zhì)疑，青蛙為什么要賣泥塘呢？它是怎么賣的呢？賣出去沒有呢？以此激發(fā)學生的興趣，還可以讓學生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣出去沒有？”鼓勵學生大膽地猜想，并說說自己的理由。
學生學習課文時，讓學生在自己質(zhì)疑和猜想的基礎上，結(jié)合拼音讀通課文，勾畫出寫青蛙賣泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣泥塘的原因。
課文的2——8自然段寫了青蛙賣泥塘的過程，引導學生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動物想買泥塘，沒買成的原因是什么？青蛙聽了小動物的話后是怎么想的，怎么做的？教學這一部分時，要不斷地創(chuàng)設情景，有效地聯(lián)系生活實際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開對比，滲透“美好的環(huán)境是靠勞動創(chuàng)造的”德育教育。
課后，讓學生續(xù)編故事，想一想：還有哪些小動物來買泥塘，它們又會怎么說，青蛙又會怎么想，怎么做？鼓勵學生大膽想象，拓展創(chuàng)新，為學習《青蛙賣泥塘》（下）打下基礎。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十二
1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看?！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?/p>
3、看課后筆順表，自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、反饋，評析。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十三
一、讀句子，用帶點的詞造句。
1.大海就展現(xiàn)在眼前。
2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。
二、讀課文片段，答題。
(一)。
“天哪，這么高的山!”青蛙吸了口氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢?”
2.把畫“―――”的句子換一種說法，但不改變意思。
_____________________________。
3.用“沒有……沒有……”說一句話。
_____________________________。
(二)。
就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。不知不覺，它們已經(jīng)跳完了臺階，到達了山頂。
1.“就這樣”中“這樣”指什么?請用“――”畫出來。
2.“歇一會兒”說明___________短;“喝點水”說明________________;這些說明它們__________________________。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十四
1.復習生字、詞語，指導寫好帶撇、捺的字。
2.理解課文內(nèi)容。在質(zhì)疑釋疑中懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。
【教學重點、難點】。
理解課文內(nèi)容，重點是青蛙登上山頂?shù)慕?jīng)過。
【教學時間】。
第二課時。
一、揭示課題：
今天我們繼續(xù)學習第十課。來，讓我們一起書寫課題。齊讀。昨天老師要求大家把故事講給爸爸媽媽聽,完成得怎么樣?自己再講一講。
誰能清楚、簡潔、完整地講一講?抽生講故事。
二、情境中復習生詞，增添情趣：
想看大海嗎?(生：想。)請看!(課件出示大山)。
怎么只見高山不見大海呢?(師作聽狀)大山要我轉(zhuǎn)告大家：大家努力攀登生詞臺階，可能就會看到大海。開始吧!
長期。
展翅。
善跑。
失望。
吸氣。
歇一會兒。
臺階。
喝水。
累了。
一雙。
喏
一級一級。
(出現(xiàn)平靜水面)師遺憾狀：這可不是海，這是湖。瞧，湖里還有一只青蛙呢!向它打個招呼吧!有什么問題想問青蛙嗎?(青蛙你為什么想看海?你是怎樣看到海的呢?)。
三、學習課文，學中釋疑：
(一)釋問1：青蛙為什么要看海?
師：青蛙為什么要看海?
生：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。
師：你能用上“因為…。
…所以…。
…”把這句話再說一遍嗎?
生：…。
…
師：長期生活在湖邊的青蛙，你為什么很想看到大海呢?
生1：我只能看到湖，多沒意思呀!
生2：聽說大海很美，我真想去看看。
生3：…。
…
生4：…。
…
(二)釋問2：青蛙怎樣看到大海的?
學習青蛙和老鷹的對話。
師(板畫山、白云)：看到這座山了嗎?怎么樣?
生：很高。
生：高聳入云。
師：這座大山就擋在青蛙面前，你們幫它想想辦法吧?
生：…。
…
生讀：…。
…
師：如果讓你去爬這座山，你有什么想法?
生：…。
…
師：孩子們，你們有有力的雙腿，
可青蛙呢?
生1：青蛙只有拳頭那么小，爬山很難。
生2：青蛙沒有翅膀，它不能像…。
…
生3：青蛙沒有四條長腿，它不能像…。
…
師：難怪青蛙會說(課件出示青蛙的話)——。
生讀。
師：要登這么高的山，青蛙覺得怎么樣?
生：害怕、擔心…。
…
師：除了青蛙的話，你還從哪里感受到害怕、擔心?
生：吸了一口涼氣。
師：自己讀讀青蛙的話，做做青蛙的動作，感受青蛙的害怕。
生自由讀——抽讀——齊讀。
師：小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說的。自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。
生1：我從“太”字感受到蒼鷹都說太高，那山一定很高很高。
生2：我讀懂了青蛙不登上山頂就不能看到大海。
生3：我知道了青蛙只有登上山頂才能看到大海。
體會“失望”：
師：孩子們，猜猜青蛙聽到你們的話會怎么想?
生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!
生2：…。
…
師：是啊，青蛙多么——生：失望。
教學第二段(4-10自然段)。
師：正在這時誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的動畫。
”。
2、小組交流，全班交流。(課件出示4——11段)。
生1：第一個跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。
生2：第二個和第三個跳…。
…
生3：第四個跳是青蛙的跳，他跳一個臺階是容易的。
生4：第五個跳也是青蛙的跳…。
…
師：所以松鼠說——生：好!你一定能看到大海。
生5：第六個和第七個是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。
師：為什么?
生1：…。
…
生2：…。
…
分角色朗讀4——10段：
師：同方同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?/p>
自由練習——抽同學上臺表演。
情景體驗：讓我們和青蛙一起來跳上山頂吧!師生一起跳。
(生氣喘吁吁狀)。
師：感覺怎么樣?
生1：我有些累了，想休息一下。
師：好啊!你呢?
生2：我口渴了，想喝點山泉水。
師：喝吧!你呢?
生3：…。
…
師：加油呀，堅持呀!小青蛙，我們馬上就要到達山頂啦!
師：小青蛙，我們登上山頂啦!
(生歡呼)。
(放音樂，大海的畫面)。
師：青蛙，第一次看到大海，你覺得怎么樣?
生1：…。
…
生2：…。
…
…
…
師：(扮蝸牛，走到一生面前)青蛙，我是一只長期生活在田里的蝸牛，很高興第一次見到你。
生：我也很高興。
師：青蛙，我也很想看大海，可我怎樣才能爬上那么高的山呢?
生：…。
…
師相機板書：一步一步。
堅持。
鼓勵。
…
…
師：勇敢的小青蛙，我一定會努力的。(指板書小結(jié))。
三、指導寫好帶撇、捺的字“登、階、吸”
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十五
教學目標：
1、學會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，認識5個生字，一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。
教學重點：
1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
青蛙圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、激情導課。
1、導入課題：
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。
（2）你知道有關青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現(xiàn)這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看?！?。
（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點水要寫得窄一些。
（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？
2、明確目標：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預設：
（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？
（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？
……。
3、效果預期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節(jié)課要完成的學習任務?，F(xiàn)在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。
二、民主導學。
任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、任務呈現(xiàn)：
（1）請大家輕聲讀課文2-3遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準音（3）給課文標出自然段序號（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標段不容易，但老師相信大家能標正確。）。
2、自主學習：學生按要求自瀆課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。
3、展示交流：先交流標段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。
1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。
2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。
3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。
師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導學生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學生讀課文。
5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
7）出示生詞（去掉拼音）：指名領讀，開火車讀，齊讀。
長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。
失望石階臺階一級一級累了歇一會兒喝水。
任務二：理解生詞。
2、自主學習：學生按要求自學生詞。
3、展示交流：
（1）鼓勵學生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導。
青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時間）。
蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。
你能給“蒼”再組個詞嗎？
文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。
“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？
吸氣：你來做做這個動作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進去。
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。
理解“石階臺階”：你上過臺階，爬過石階？齊讀。
（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務三：了解課文大意。
1、任務呈現(xiàn)：師：經(jīng)過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思。現(xiàn)在我們再讀課文，請大家邊讀邊思考黑板上的大問號（回憶大問號的內(nèi)容）。
2、自主學習：學生邊認真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流：
（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。
（2）課文講了一個關于青蛙的什么故事？
任務四：識字、寫字。
1、任務呈現(xiàn)：識字、寫字。
回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學習：出示兩類生字，自由識記生字，并和同桌交流識字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指導識字。
（1）學生交流識字方法。
“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“級、極、吸”比較，組詞語。
登：學習“登字頭”，書空。
展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹??！看圖在桌上練習寫寫這個字。
“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。
“雙”兩個又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
（讓學生說識字方法，必要時教師指導）。
（2）指導寫：登、善、展。
登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
展：里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測導結(jié)。
1、目標檢測：
（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）。
（登山）（吸氣）（一雙）（善長）（展現(xiàn)）（喝水）。
（2）選字填空。（口頭做答）。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）。
升（）一（）（）北（）忙（）了。
2、結(jié)果反饋：
第一題：學生做完后，老師出示詞語，學生訂正、匯報。
第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。
3、反思總結(jié)：
（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）。
（2）聽了大家的匯報，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會有回報。小青蛙通過努力，最后實現(xiàn)了看大海的夢想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學習。
板書：
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十六
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從了老牛、野鴨、小鳥等的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學生：美是我們用勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學時根據(jù)低年級學生特點，以讀代講，激發(fā)學生讀的愿望。
本節(jié)課的設計緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中，我予以學生充分讀書的時間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過富有激勵性的評價語言，調(diào)動了學生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達到對語言的感知，感悟和積累。
語文教學不是不要知識的教學，對于處于低年段的基礎教育階段，教師更應重點應用語言教學，重在言語能力的培養(yǎng)。所以本課中我設計了兩次用“因為······所以······”的句式說句子。一次是開課時，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說一說老牛沒買的原因。通過兩次句式的聯(lián)系，不僅規(guī)范了學生的用語，還可以鞏固和發(fā)展學生語言。
在這課教學中還有很多不足的地方，如：在學習野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在前面的引導，而在這部分學習中如蜻蜓點水，讀的也不扎實，導致想象部分的學習，學生說錯等。還有在學習時還要注重工具性與人文性的結(jié)合。
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