小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案(專(zhuān)業(yè)14篇)

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小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案(專(zhuān)業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:06:29     小編:念青松

教案的編寫(xiě)需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性。如何編寫(xiě)一份精心設(shè)計(jì)的教案是每位教師都需要持續(xù)提升的能力。教案是教師教學(xué)的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解腳的外形特征。

2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、看圖猜想。

2、小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng),幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4、小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

3、動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1、交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4、小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思:

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解腳的外形特征。

2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4.小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)小腳。

2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。

3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、場(chǎng)景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺(jué)墊;

3、背景音樂(lè):森林狂想曲,動(dòng)感音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

(直觀性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)。

師:小朋友看,小腳,可愛(ài)嗎?

幼:(可愛(ài))。

師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!

(出示標(biāo)題)。

二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

(1)觀察、認(rèn)識(shí)。

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀察一會(huì))。

誰(shuí)想告訴大家,舉起你的小腳丫。

幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師:動(dòng)動(dòng)腳指頭,(個(gè)別小朋友動(dòng):來(lái),你動(dòng)一動(dòng)腳指頭,多找?guī)讉€(gè)幼兒)。

師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周?chē)∨笥训模?/p>

師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)。

師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌)。

師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心。

(教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)。

(2)鞏固(出示幻燈片―――認(rèn)識(shí)小腳)。

師:小腳上面有腳趾,腳趾甲。

師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟―――小企鵝)。

腳掌變成小天鵝,跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上。

三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。

(1)小腳的用處。

師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會(huì)做什么事?(幻燈片―――小腳會(huì)做什么?)。

(引導(dǎo)幼兒)說(shuō)出:踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會(huì)做什么?(出示幻燈片―――圖片騎車(chē),踢球、跑步、走路等等)。

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)。

(2)腳的感知功能。

師:森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),小朋友們,想不想去?

幼:(想)。

師:別著急,先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)。

1、2、1、2(踏步)。

跳一跳,跳一跳。

(幼兒邊熱身邊排隊(duì)。)。

師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。

小腳丫出發(fā)嘍!

(放輕松音樂(lè)―――《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)。

師:小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐!)。

寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)。

(個(gè)別提問(wèn))你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺(jué)?

你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)?

你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)?

你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)?

你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)?

(教師靈活引導(dǎo))。

四、保護(hù)小腳。

師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?

幼:(不,穿鞋子。)。

師:為什么要穿鞋?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會(huì)有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會(huì)扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)。

師:踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會(huì)弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。

師:(出示幻燈片―――穿鞋小)咦,這是在干什么?

幼:穿鞋。

師:鞋子合腳嗎?

幼:不合腳,太小啦!

師:穿小鞋有什么不好?

幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等。

師:(出示圖片―――穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?

幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒。

師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片―――合適的鞋)合腳的的鞋。

師:低頭聞聞小腳,什么味?

幼:(臭味、汗味。)。

師:那怎么辦?

幼:洗腳。(幻燈片―――洗腳,幼兒如果回答不上來(lái)也放,看看她是怎么做的?)。

師:說(shuō)的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。

師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法?

和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?

(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)。

個(gè)別回答:來(lái)你說(shuō)說(shuō),你有什么好辦法?

師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片―――各種保護(hù)方法)。

五、結(jié)束部分:

(出示最后一張幻燈片小腳)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧!(直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè),師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞)。

好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)腳,知道腳各部位名稱(chēng);

3、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、自己的事情自己做;

4、在生活中學(xué)會(huì)友愛(ài)、學(xué)會(huì)關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。

下面活動(dòng)開(kāi)始:

1、律動(dòng)入室――――(1、放音樂(lè):“稍息立正站好”)。

2、師:小朋友,平時(shí)在家里面,你們是不是自己脫鞋子、脫襪子呢?(是)。

小朋友可真乖!!下面老師就來(lái)考一考大家,看看你們會(huì)不會(huì)自己脫鞋子、脫襪好嗎?(好)。

開(kāi)始――――――將脫好的襪子放在鞋子里面,然后呢,把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干?。?lái),起立,到老師這里來(lái)。咱們用小腳丫來(lái)跳舞好不好?(好)――――――(2、放音樂(lè):跳一段熱身健身操“健康歌”)。

幼:腳心。

師:哪兒是腳心?來(lái)摸摸腳心,是不是有點(diǎn)發(fā)軟?(是)。

幼:腳趾。

師:哪兒是腳趾?拉拉腳趾。

幼:腳背。

師:哪兒是腳背?拍拍腳背――――――拍拍這一只。

幼:腳趾甲。

師:哪兒是腳指甲?點(diǎn)點(diǎn)腳趾甲。

幼:腳跟兒。

師:哪兒是腳跟兒?捏捏腳跟兒,腳跟兒也叫足跟,小朋友跟老師說(shuō)一遍,

(足跟)小朋友真聰明!!

師:來(lái)――――――――和老師比比誰(shuí)的腳大?誰(shuí)的腳大?(老師的腳大)小伙伴之間比比看誰(shuí)的腳大?找找你的好朋友(同樣大,我的大)。

師:請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,我們的小腳丫它可以干什么?都有什么本領(lǐng)呢?

(走路、爬山、跑步、跳繩、開(kāi)車(chē)、騎車(chē)、上樓梯、跳舞)。

小朋友真聰明,知道的可真多??!可是呀!老師知道小腳丫還可以做一件事情,可是你們誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō),你們想不想知道啊?(想)想知道的小朋友馬上回到自己的位置坐好。

師:(拿來(lái)一張紙)這是一張什么?(紙)。

老師要用腳丫給小朋友們變魔術(shù),你們一定要仔細(xì)的看?。?!

變變變――――――變什么了?(兩張紙)好玩嗎?(好玩兒)。

(再拿一張紙,示范,師用腳撕紙,邊撕邊說(shuō)兒歌)。

“我的小腳真靈巧,撕起紙來(lái)一條條,夾起紙條放筐里,做個(gè)講衛(wèi)生的乖寶寶”

師:小朋友你們想不想用小腳丫給老師變個(gè)魔術(shù)呢??(想)。

師:那么就請(qǐng)小朋友從小椅子后面的小筐里拿出一張紙來(lái),看看你們的小腳會(huì)不會(huì)變魔術(shù)。

――――――(邊撕紙邊說(shuō)兒歌)――――――。

變好的小朋友用腳丫把紙夾起來(lái)放在小筐里面。

師:小朋友可真聰明,用腳丫會(huì)變魔術(shù)了!!

師:快看,老師給你們帶來(lái)了什么好玩的東西?(老師把珠子撒地上)這是什么啊?

幼:溜溜/珠子/玻璃球。

師:我們和玻璃球一起做個(gè)游戲好不好?(好)。

下面的游戲叫《拾玻璃球》。

師:噢。原來(lái)是用腳丫把玻璃球夾起來(lái)?。?!小朋友,他們兩個(gè)聰不聰明???

――――――(3、放音樂(lè):“拾豆豆”)――――――――――。

師:請(qǐng)拾好球的小朋友,坐回到自己的小椅子上,數(shù)一數(shù)你拾到了多少玻璃球?

(我拾了16個(gè),我拾12個(gè))。

小朋友們用靈巧的小腳丫拾了好多的玻璃球!!可真棒!!來(lái),老師給每個(gè)小朋友一份獎(jiǎng)品。

師:小朋友,你們知道嗎?老師的腳丫還能作畫(huà)呢?。?/p>

(師示范:用腳蘸上顏料,踩在白布的空白部分上,然后用毛巾擦腳)。

漂亮嗎??(漂亮)你們想不想把自己的小腳印兒印下來(lái)呢?(想)。

師:瞧?。⌒∨笥褌兊男∧_丫多能干,多漂亮啊??!

我們小朋友在一天天的長(zhǎng)大,你們的小腳呢也在一天天的長(zhǎng)大,

這幅畫(huà)上有老師和所有小朋友的足跡,等你們長(zhǎng)大了看看自己小時(shí)侯的小腳印該多有趣兒?。。⌒∨笥寻涯銈兊男∧_印兒,送給老師留做紀(jì)念好不好?(好)。

請(qǐng)小朋友們把小腳擦干凈穿好襪子和鞋子,老師帶你們到操場(chǎng)去做游戲好嗎?(好)。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇五

1、初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動(dòng)探究。

不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)。

(1)猜謎引發(fā)幼兒的`興趣。

(2)幼兒看看、摸摸自己的小腳。

(3)小腳操。

師:我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2、走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

(2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

(3)第二次感受。

師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)。

3、討論:保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)。

4、延伸活動(dòng):印小腳。

小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)。

活動(dòng)生成及建議。

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇六

1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2.體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動(dòng)探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

(1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣。

(2)幼兒看看、摸摸自己的小腳。

(3)小腳操。

師:我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2.走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

(2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

(3)第二次感受。

師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣???(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)。

3.討論:保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)。

4.延伸活動(dòng):印小腳。

小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)。

活動(dòng)生成及建議。

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇七

1.了解腳的外形特征。

2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)

1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳印?它們有什么不一樣?

2.小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的`幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2.組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng),幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4.小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。

1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

3.動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4.小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇八

可愛(ài)的小腳丫(1、4)

時(shí)間

?

活動(dòng)

目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)腳的主要部位,知道腳弓的作用。

2、對(duì)探索身體奧秘感興趣。

活動(dòng)

準(zhǔn)備

腳印模板,空瓶子

活動(dòng)過(guò)程

一、出示腳印模板,讓幼兒從自己身上找到它的朋友。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小腳。

1、脫去鞋子,仔細(xì)看看自己的小腳丫是什么樣的?上面有什么?

3、我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?

4、小腳有什么用?腳受傷了會(huì)怎么樣?

三、游戲:能干的小腳丫

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)《可愛(ài)的.小腳丫》是一個(gè)健康活動(dòng),小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少,因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn),從情感方面來(lái)說(shuō),孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇九

設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,喧喧的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼啊!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程,為此,我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫,游戲:走小路等環(huán)節(jié),把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。

紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)。

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)。

活動(dòng)流程:〈可愛(ài)的小腳〉――〈游戲:走小路〉――〈保護(hù)小腳〉。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)。

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)。

3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)。

4、引導(dǎo)。

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車(chē)等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)。

二、游戲:走小路。

1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)。

2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)。

3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

(1)師:?jiǎn)?,你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔?,把它們撿起?lái)。

(2)幼兒自由去撿。

(3)集體交流。

師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家。

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)。

三、討論:保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇十

設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,喧喧的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼啊!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程,為此,我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫,游戲:走小路等環(huán)節(jié),把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)

活動(dòng)流程:〈可愛(ài)的小腳〉――〈游戲:走小路〉――〈保護(hù)小腳〉

一、可愛(ài)的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)

3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)

4、引導(dǎo)

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幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車(chē)等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)

二、游戲:走小路

1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

(1)師:?jiǎn)?,你們看小路上是什么?小動(dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋?lái)。

(2)幼兒自由去撿。

(3)集體交流。

師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

三、討論:保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇十一

1.認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。

2.通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。

不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

大膽的表述(能說(shuō)完整話)

〈可愛(ài)的小腳〉――〈游戲:走小路〉――〈保護(hù)小腳〉

一.可愛(ài)的小腳

1.猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)

2.幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)

3.你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車(chē)等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)

二.游戲:走小路

1.師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

2.第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

3.第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

(1)師:?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱??小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔?,把它們撿起?lái)。

(2)幼兒自由去撿。

(3)集體交流。

師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)(骨頭、毛毛蟲(chóng))是誰(shuí)喜歡吃的?

4.第三次游戲:增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

三.討論:保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇十二

雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)始。腳是每個(gè)孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識(shí)腳,萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤(pán)考慮,我定出了一下目標(biāo):

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?,因此,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))。

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的'清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))。

3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)。

4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:

1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

3、情境法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂(lè),師生共同演唱)。

二、感知小腳。

老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!

脫襪子(兒歌)。

縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)。

拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭)。

彎彎小身子,(對(duì)折)。

住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)。

老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候,邊脫邊說(shuō)兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫(xiě)出來(lái))。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)。

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(。

師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌:縮起小脖子,拉長(zhǎng)小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識(shí)腳。

脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳。

(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動(dòng)一動(dòng)腳趾。

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇十三

引導(dǎo)語(yǔ):縮短與幼兒的距離,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的腳印。圍坐在身邊,更加親切融合。兒歌朗朗上口,簡(jiǎn)單易懂。下面是小編為你帶來(lái)的可愛(ài)的小腳丫小班教案,希望對(duì)你有所幫助。

繪本《小腳丫》的ppt;

人手一本繪本故事書(shū)

積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?

幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

1、出示故事ppt的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”

指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。

(2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!

1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?,進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字?!疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

小班科學(xué)活動(dòng)可愛(ài)的小腳丫教案篇十四

1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2.體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的'感受,愿意主動(dòng)探究。

不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)。

(1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣。

(2)幼兒看看、摸摸自己的小腳。

(3)小腳操。

師:我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2.走小路。

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

(2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

(3)第二次感受。

師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣???(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)。

3.討論:保護(hù)小腳。

小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)。

4.延伸活動(dòng):印小腳。

小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)。

活動(dòng)生成及建議。

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

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