總結可以幫助我們找到自己的不足，提高自己的能力。良好的總結需要有全面的了解與觀察?？偨Y是一個反思和總結的過程，我們要通過總結來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
小學音樂說課稿櫻花篇一
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌《櫻花》,這是同學首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學面前，既擴充了同學的音樂視野，也協(xié)助了同學認識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。
2）區(qū)分器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。
4）針對同學年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表示形式。
2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓同學根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學的好奇心理和進一步學習的興趣。
歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。
在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學視聽結合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內容變得具體形象化，有利于同學理解和分析樂曲的不同變化形式。
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運用到歌曲的改編中來，從而讓同學更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)同學的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使同學較直觀地理解主題音樂的作用。
同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使同學自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓同學感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在一起聆聽的基礎上，培養(yǎng)同學求知、探索的欲望。
小學音樂說課稿櫻花篇二
抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
二、教學目標。
1.初步感受晚景，激發(fā)學生對生活的熱愛。
2.指導學生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。
3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。
三、教學重、難點。
1.重點：唱會歌曲的第一聲部。
2.難點：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節(jié)奏。
四、教學準備。
電子琴、三用機、磁帶。
五、教學過程。
（一）組織教學。
1.師生問好。
2.復習歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。
（二）學習新課。
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。并談談聽后的感受。
3.復習已學過的三種音符：xxx.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。
4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準。
5.大家流暢地唱好全曲。設問：哪兩句的曲調基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著錄音范唱輕聲地學唱。
8.再學唱一遍，請找出難唱的地方。
9.請會唱的同學或老師幫助教唱難唱之處。
10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
（三）課堂評價。
請學生評價演唱的情況。
（四）課堂小結。
學了這課，你有哪些收獲？
（五）布置作業(yè)。
回去復習這節(jié)課所學的內容，預習第二聲部的演唱。
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小學音樂說課稿櫻花篇三
本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌櫻花,這是同學首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表示方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在同學面前，既擴充了同學的音樂視野，也協(xié)助了同學認識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學目的：
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。
2）區(qū)分器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。
4）針對同學年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表示形式。
2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法。
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓同學根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學的好奇心理和進一步學習的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學視聽結合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內容變得具體形象化，有利于同學理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運用到歌曲的改編中來，從而讓同學更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)同學的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使同學較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學法。
同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學去感知歌曲的`情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使同學自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。
1）聽、畫相結合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓同學感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在一起聆聽的基礎上，培養(yǎng)同學求知、探索的欲望。
四、說教學程序。
一、組織教學。
二、導入：
1、聆聽歌曲。
在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓同學在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導同學認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時都會到戶外去賞花，讓同學真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學熱愛大自然的良好品質。
3、歌曲模唱。
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在同學演唱的過程中進一步與同學一起推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》。
三年級的同學已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學試說出與教師的演唱以和同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓同學感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲。
讓同學分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)同學正確聆聽音樂的好習慣，又可讓同學做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓同學借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高同學的學習興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學認識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲。
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以和在速度、力度上的變化，引導同學在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。
小學音樂說課稿櫻花篇四
二.教學目標。
1.利用多媒體課件、實物，讓學生欣賞、了解日本的風土人情、文化藝術，增進對多元文化和人類文明的了解，加強文化認同感和多元文化意識。
2.通過在比較中欣賞，使學生感受日本音樂、舞蹈的民族特點。學唱歌曲《櫻花》。
三.說教法。
藝術教育要給學生的個性發(fā)展保留空間，不要以統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的'要求去約束他們，要為他們創(chuàng)造參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們認識自己的獨特性和個性價值，形成個性化的審美情趣。
四.說評價標準。
藝術教育的根本目的并不在于藝術本身，而在于給孩子們帶來歡樂的同時，讓他們掌握藝術的基本技能，發(fā)展他們的藝術能力，讓他們在生活中都會歌、會畫、會舞、會聽、會看，能夠健康、快樂地生活。
五.教學過程。
(一)、引入新課。
1.師：走進日本之前，我們先來了解一下日本的地理位置，以及它的概況。
小學音樂說課稿櫻花篇五
做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日自己民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充沛體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學目的：
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓同學感受相同音樂主題，可以有不同的表示形式。
2）區(qū)分器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。
4）針對同學年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲同學較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)同學欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表示形式。
2）認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法。
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓同學根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)同學的好奇心理和進一步學習的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各局部音樂的變化配以不同的畫面，給同學視聽結合，防止枯燥的說教形式，使原本籠統(tǒng)的內容變得具體形象化，有利于同學理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表示方法。并嘗試將器樂改編曲的表示方法運用到歌曲的改編中來，從而讓同學更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)同學的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使同學較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學法。
同學是學習的主體，要讓同學能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和同學年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓同學去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使同學自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。
1）聽、畫相結合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓同學感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在一起聆聽的基礎上，培養(yǎng)同學求知、探索的欲望。
四、說教學程序。
一、組織教學。
二、導入：
1、聆聽歌曲。
在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓同學在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日自己文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導同學認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日自己民每到三月時都會到戶外去賞花，讓同學真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)同學熱愛大自然的良好品質。
3、歌曲模唱。
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在同學演唱的過程中進一步與同學一起推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三年級的同學已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓同學試說出與教師的演唱以和同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓同學感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲。
讓同學分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)同學正確聆聽音樂的好習慣，又可讓同學做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓同學借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高同學的學習興趣也是很有協(xié)助的。從而讓同學認識和感受相同旋律的音樂，不同的表示形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲。
小學音樂說課稿櫻花篇六
尊敬的評委教師：
大家上午(午時)好!(鞠躬)我是xx號考生。接下來我將與各位教師分享一下我的教學設想。
首先，作為一名教師對教材的理解是必不可少的;。
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調24拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族完美風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的完美愿望;經過本節(jié)課的學習，學生能夠了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。
四年級的學生已經對音樂基礎知識有必須的了解，大部分學生能夠基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制本事有限;所以我將從學生的認知水平和知識經驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。
經過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：
情感態(tài)度價值觀：經過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國完美風光的意識。
過程與方法：經過欣賞、講解、比較等方法，體會歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：
教學重點是學生能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、比較法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。
(一)導入。
首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不一樣民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生經過日常生活的積累能夠回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族……)。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，能夠激發(fā)學生學習興趣，引導學生進取參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授。
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。
活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：
1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?
2、你感受到什么樣的畫面?學生經過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，經過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。
經過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。
首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。
其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最終，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生經過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應當怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生經過比較，能夠感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生;激發(fā)學生的主動思考本事，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。
活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。
經過對歌曲的剖析后，提出問題：應當以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生經過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱。
經過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高。
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。
這樣設計能夠打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。
(四)小結作業(yè)。
最終我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求完美生活的思想。
在作業(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自我的爸爸媽媽聽。
這樣設計能夠鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。
最終，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生能夠更加直觀的經過板書了解到本節(jié)課的重難點。
小學音樂說課稿櫻花篇七
尊敬的各位評委教師：
大家好！
我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學音樂教師崗位的第號考生李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。
今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是教師進行教學的出發(fā)點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂年級冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學習為主要資料的教學課。（是以聽賞為主要資料的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。
在教學活動中，學生起主體作用，而教師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學情。
小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自我的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應對的是小學年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新本事有了進一步的增強?？墒牵尉臀疵撾x兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系模仿本事較強，所以我在下頭的教學過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。
首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：
1、歌曲的學唱；2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關系。經過這兩個基本的要求之下，再經過形象生動的教學，我想到達的教學目標是：1學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。
2、學生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關系，經過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學生在玩中學學中玩。
基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格。
教學有法，但無定法。研究到年級學生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設計我的教學。
教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下頭的教學過程中，如何來運用好教學方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學過程。本節(jié)課的教學過程我總的設計思路分為五個環(huán)節(jié)：
導入音樂課堂及音樂基礎知識學習、學唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動、拓展延伸。
下頭，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：
教師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課資料后再進行教學。今日我想來個一反常規(guī)，因為新課標明確要求：教師應當避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種趣味的教學途徑，把讓學生學會音樂變?yōu)闀W音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識。讓它為接下來的學習打下基礎，并且又能經過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。
只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段扎實掌握的音樂元素。研究到小學生活潑好動、注意力集中時光短的特點，而音階及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導入：
那故事里面都有哪些主要任務??？當學生回答7個小矮人時，我會立刻抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學習興趣。
當學生掌握了以上基礎知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導入音樂課堂（2—3分鐘）。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，經過律動來調動學生的進取性，引領學生步入音樂的殿堂。
（一）學唱歌曲（占時25分鐘）。
這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。
1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學生交流，初步熟悉歌曲。
4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：
（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱。
（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。
5、難點的解決：
（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：經過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（二）歌曲處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。
a、請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節(jié)奏、連音線標注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b、采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）。
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結協(xié)作的精神。
（四）拓展延伸（3—5分鐘）。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最終，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自我的話說說對歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結束本課。
我衷心的期望，經過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結束，敬請各位評委教師多多給予指導。多謝大家！
活動探究法：引導學生經過創(chuàng)設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺本事、思維本事、活動組織本事。
團體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行團體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中異常重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而到達預定的教學目標。
小學音樂說課稿櫻花篇八
尊敬的各位專家、評委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的x號考生。
今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等幾方面進行說課。
一、教材分析。
首先，我想對這教材內容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學生已有的知識經驗和生活經驗、學生的興趣點等)。
本課是xx年級的________內容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學習打下基礎/在此之前學員已經掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學生在生活中經常接觸到______________，對某某內容并不陌生。學習這節(jié)課可以提升學生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎。
二、學情分析。
模板一：根據(jù)小學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
模板二：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。
三、教學目標。
綜合教材內容及其他教學要素，我認為可將本課的教學目標定為：
(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學目標的寫法給出了眾多參考內容，學員在撰寫時僅需選取一條即可)。
情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷/5、尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導完整而充分地聆聽音樂作品，學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。/5、將其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。
知識與技能：1、學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結構(曲式)以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱;學習演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中華民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。
(根據(jù)具體的教學內容和教學方式，學員任選一條即可)。
四、教學重難點。
重點：把握情感目標。
難點：某一音樂的表現(xiàn)形式。
五、說教法、學法。
新課標提出：音樂課應以“學生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調了課堂上音樂與相關文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學模式，借用多媒體教學手段，努力使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生發(fā)展。教學過程追求動靜結合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學生的創(chuàng)新與實踐。
六、說教學準備。
傳統(tǒng)的教學是以靜態(tài)形象為主，學生的學習會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學生的注意力和學習興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_____________、__________。
七、說教學設計。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學過程：
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
(一)律動表演，導入音樂課堂。
首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣。我會_________________作為課題導入。
當________________我會___________________________________.
(二)學唱歌曲。
在學習之后，我會播放歌曲《》兩遍，在學生學習之后，無論學生學習的結果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學難點，但并不是教學重點，因此占用的時間并不長。
結束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的.是學生能夠基本會唱歌曲《》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。
(三)歌曲處理。
2、在學生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價，。
(四)表演編創(chuàng)。
在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導，將學生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務完成，在經過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸。
新課標要求，音樂課堂應該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學科和教學元素，讓學生體驗音樂教學的延展性。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師!
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小學音樂說課稿櫻花篇九
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關文化。
4.學習和掌握日本民間“都節(jié)調式”并用它進行簡單的旋律創(chuàng)編。
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地演唱歌曲。
旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
請同學們根據(jù)音樂的風格判斷是哪個國家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個國家中，哪個國家的文化深受中國文化的影響呢？（日本）。
1.教師范唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。
2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關文化)。
1）討論歌曲的音樂特點。
2）音樂知識的學習和創(chuàng)編。
3）教師給出4小節(jié)簡單節(jié)奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節(jié)調中的音符，感受都節(jié)調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。
3.總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節(jié)調。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂。
教師進行本課的小結學生聽講。
1）學生有感情的朗誦歌詞。
2）用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3）學生對歌曲進行感情處理。
4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論音樂結構簡單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調式的運用。
b請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調式，叫做“都節(jié)調式”。
c集體演唱分享自己的作品。
學生談課后的感受和收獲感受不同風格的歌曲，一引起學生的興趣。
通過音樂軟件引發(fā)學生興趣。
通過問題的設置，充分發(fā)揮學生的思維廣度，給予他們想象的空間。
小學音樂說課稿櫻花篇十
1、通過欣賞圖片，交流搜集資料，了解日本的地理位置、風土人情、人文景觀。
2、學習扇舞，感受日本音樂、舞蹈的民族特點。
3、通過欣賞日本美術作品、日本工藝品等活動，培養(yǎng)學生動手與即興創(chuàng)作的能力以及藝術鑒賞能力。
4、學唱歌曲《小機靈的歌》，加強文化認同感和多元文化意識。培養(yǎng)學生審美情趣。
1、學唱歌曲《小機靈的歌》，加強文化認同感和多元文化意識，培養(yǎng)學生審美情趣。
2、了解日本插花的構圖形式，嘗試制作日本插花。培養(yǎng)藝術鑒賞能力。
通過學習扇舞，能夠感受到日本音樂、舞蹈的特點。培養(yǎng)學生審美情趣及表現(xiàn)力。
1、日本的風景、建筑、繪畫、工藝品、服裝等圖片。
2、《聰明的一休》、《櫻花》、〈四季歌〉等音像資料。
3、學生制作時所需各種工具、材料。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
播放日本動畫歌曲《小機靈的歌》的歌。
師生相互問好。
師：你知道日本這個國家嗎？你想了解有關日本哪些方面的知識與資料（播放背景音樂“櫻花”。）。
教師適當補充。（利用幻燈片展示學生未查到的資料并小結）。
在歡快的日本動畫歌曲《小機靈的歌》的歌聲中學生進入教室。（《小機靈的歌》是日本動畫片《聰明的一休》中的主題曲。
師生相互問好。
回答教師提問，并與教師共同演唱歌曲《小機靈的歌》，邊唱邊模仿一休的動作及神情。
觀看大屏幕中的插圖，以競賽的方式猜一猜這些插圖來自哪部動畫片。
學生自由交流圖片及查閱資料，說出日本的地理位置、風土人情、人文景觀等。
（《小機靈的歌》是日本動畫片《聰明的一休》中的主題曲，許多孩子都會唱，這一環(huán)節(jié)的設置能夠激發(fā)學生的學習熱情。
（為了學生更好的把握節(jié)奏，教師可帶領學生嘗試先用鉛筆等學具敲擊桌面打節(jié)奏，掌握節(jié)奏后再鼓勵邊唱邊模仿一休的動作及神情）讓學生從各個方面體會到動畫片帶來的樂趣。）。
通過模仿，把學生情緒調動起來，陶醉與藝術氛圍中，認識到藝術作品的感染力，激發(fā)興趣。
競賽是少年兒童喜聞樂見的學習形式之一，有助于學生的藝術成長。
美麗的畫面，動聽的音樂，會帶給孩子更多對美的向往與憧憬。同時也拓寬學生視野，豐富知識。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
出示有關日本的舞蹈資料。
師：日本舞蹈，用一句話來概括，可以說她是綜合了舞樂、能樂、狂言、民間曲藝、木偶凈琉璃、雜技、歌舞伎的動作等因素的一種舞蹈。舞蹈由三味弦音樂伴奏，另有伴唱者演唱（故事）。日本舞蹈的動作大體上可以劃分為舞、踴、科三類。舞，是指從舞樂、能樂、地歌舞中吸收的格調高雅、直線型的、大都在樂曲平緩、抒情處舞蹈的動作。踴，是指從民間曲藝、雜技中吸收的活潑動作，適于在歡快、熱鬧的曲段處舞蹈。科，是指從歌舞伎中吸取的表演及模仿性的動作。日本舞蹈就是通過將舞、踴、科三類動作巧妙地交織融合，從而構成作品。日本舞蹈的特點是腰部下沉，兩腳穩(wěn)踏（農耕民族的傳統(tǒng)特點），按歌詞內容舞蹈。當然，現(xiàn)代的摩登舞已經打破傳統(tǒng)形式，用鍛煉出來的身軀自由表現(xiàn)現(xiàn)代。現(xiàn)在就讓我們一起去領略那優(yōu)美的旋律，曼妙的舞姿。
播放日本民族舞蹈“扇舞”。
欣賞、了解日本傳統(tǒng)民族服飾----和服的特點及色彩搭配，體會色彩在日本傳統(tǒng)服飾中的運用。
相互交流體會。
學跳日本舞：
用教師分發(fā)給各組的扇子結對學跳“扇舞”，在跳舞的過程中體會日本音樂的節(jié)奏和日本舞蹈的動作。
各組選派代表上臺表演，學生評委與教師共同評價各組學生代表的表現(xiàn)，評選出班級舞蹈之星。獲獎同學發(fā)表感言。
（在學生學習扇舞過程中，應該根據(jù)學生情況選擇適當?shù)哪７路绞健７绞揭唬涸谖璧覆シ诺倪^程中，利用“暫?！辨I選擇一些有代表性的動作，為不善于表現(xiàn)的同學提供學習分解動作的機會，并適時請這些同學上臺表演，增強其自信心。方式二：反復播放舞蹈2---3遍，學生模仿完整的舞蹈動作。適合善于表現(xiàn)且有能力表現(xiàn)的同學）。這樣的設計基本上能夠照顧到大多數(shù)同學，而藝術教學的目的也就是為了讓更多的同學感受到藝術的魅力。
日本音樂、舞蹈相互呼應，通過看、聽、學、評等步驟，讓學生在了解日本文化藝術特點的基礎上，去親身感受日本舞蹈的獨特民族風情，從中體驗藝術給人帶來的樂趣，培養(yǎng)審美情趣和藝術鑒賞力。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
師：藝術的細流總會眷顧到日本的每一個角落，日本獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構成了傳統(tǒng)日本的兩個方面——菊與劍。以“三道”著稱的茶道、花道、書道也深受日本人民的喜愛。（以歌曲“四季歌”為背景音樂，在優(yōu)美的歌曲中，教師利用幻燈片展示日本的美術作品、小工藝品等相關內容。）。
師：接下來就請同學們隨著老師去感受日本的“三道”之一花道帶來的芬芳氣息。
教師重點介紹、展示日本插花藝術作品。
師：在日本花道是作為一種在茶室內再現(xiàn)野外盛開的鮮花的技法而誕生的。因展示的規(guī)則和方法的有所不同，花道可分成20多種流派，日本國內也有許多傳授花道各流派技法的學校。另外，在賓館、百貨商店、公共設施的大廳等各種場所，可以欣賞到裝飾優(yōu)美的插花藝術。日本人忌諱荷花，認為荷花是喪花。也忌用山茶花，而菊花則是皇室家族的標志。
師：老師已經看到有很多同學已經迫不及待的想要大顯身手了，那么現(xiàn)在就讓我們動起手來吧！
欣賞與感受：
認真聽講，欣賞、了解插花的構圖形式（如倒梯形、新月形、三角形、半球形、垂直形），知道在日本不同的花代表不同的含義。
嘗試與體驗：
學生動手用易拉罐、報紙、橡皮泥等設計一個花瓶，用各種紙質材料制作花朵。
展示與評價：小組間開展插花比賽，比比看哪個小組獨具匠心。評選出優(yōu)勝組3---5名。
本環(huán)節(jié)通過欣賞、了解、日本花道的藝術特點，感受日本花道的藝術魅力，激發(fā)學生學習興趣，，增強藝術鑒賞能力。學習有關插花的知識也能更好的為下一環(huán)節(jié)的嘗試與體驗打下堅實的基礎。
廢品的回收與再利用有利于保護生態(tài)環(huán)境，通過用廢舊材料制作插花，也讓讓學生深切體會到節(jié)約的價值和意義。另外用自己靈巧的雙手將破爛的材料舊貌換新顏也會帶給學生意外的驚喜和成功后的自豪感。同時，在制作的過程中學生也能體會到藝術創(chuàng)作的艱辛與魅力。用評價形式對學生作品中有特色的給予充分肯定，以此來樹立信心。
通過此活動主要是培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美情趣和熱愛生活的思想感情。
1、本節(jié)課最大的收獲是什么？
2、本節(jié)課，你認為表現(xiàn)最好的是誰？請你給予評價。
3、說說你的日本文化藝術的感受。
通過這節(jié)課的學習，相信同學們對日本這個國家已經不再感到陌生了。和所有的國家一樣，日本也有自己本民族的語言、風俗習慣和飲食文化，繼承了本民族的文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。希望同學們好好學習，將來能夠走出國門去親身感受異國的文化藝術。
隨著年齡的增長，學生對知識的渴望就會與日增長，他們希望獲得更多的知,識，而藝,術的世界是如此的絢麗多姿，豐富多彩。本節(jié)課的學習就是為了讓學生去,認識、了解不同地域藝術的異同，感受多元文化背景下不同藝術作品的魅力。在藝術課中，教師扮演的角色并不意味著要給學生灌輸多少知識，而是在于組織、引導學生展開自己的想象，發(fā)揮自己的潛能。在“舞姿翩翩?zhèn)魃耥崱钡沫h(huán)節(jié)中，教師充分調動學生的積極性，讓學生自由組合成立互助小組，通過欣賞、模仿、評獎等活動，充分發(fā)揮學生間的合作意識和自主學習意識。從而激發(fā)了學生感受日本舞蹈和表現(xiàn)日本舞蹈的興趣。興趣是學習藝術的基本動力之一。在本節(jié)課的教學中，我利用播放同學們最喜愛的動畫片之一《聰明的一休》中的主題曲《小機靈的歌》，調動了學生的學習積極性，又通過“你來猜猜看”活動更大的激發(fā)了學生的學習熱情。使學生在各種藝術活動體驗中獲得了極大的快樂，提高學生的藝術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的藝術審美情趣。
小學音樂說課稿櫻花篇十一
做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學目的：
1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。
4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。
3、重點、難點：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。
二、說教法。
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。
1）聽、畫相結合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實踐探索法：
以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養(yǎng)學生求知、探索的欲望。
四、說教學程序。
一、組織教學。
二、導入：
1、聆聽歌曲。
在這個環(huán)節(jié)的教學主要是讓學生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字。
以為歌曲起名字的方法，引導學生認真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時都會到戶外去賞花，讓學生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質。
3、歌曲模唱。
這個環(huán)節(jié)教師運用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎，并在學生演唱的過程中進一步與學生共同推敲歌曲應有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達歌曲的內涵。
三年級的學生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學生試說出與教師的演唱以及同學的演唱有什么不同，從而復習了獨唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎上讓學生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲。
讓學生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，又可讓學生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時，還可以讓學生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學生的學習興趣也是很有幫助的。從而讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲。
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導學生在歌曲的演唱上也運用這些方法對歌曲進行改編，將掌握到的新知識在實踐中加以運用。比如可以運用獨唱、器樂演奏、齊唱等學生會的音樂表現(xiàn)。
小學音樂說課稿櫻花篇十二
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好?。ň瞎┪沂莤x號考生。接下來我將與各位老師分享一下我的教學設想。
首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的；
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望；通過本節(jié)課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。
四年級的學生已經對音樂基礎知識有一定的了解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀；同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限；所以我將從學生的認知水平和知識經驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。
通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：
情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。
過程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：
教學重點是學生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導入法等方法進行學習。
（一）導入
首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族？”學生通過日常生活的積累可以回答出（藏族、維吾爾族、蒙古族、、、、、、）。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。
我這樣設計是因為好的導入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
（二）新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。
活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的？2、你感受到什么樣的畫面？學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。
通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。
首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。
其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點？”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應該怎樣演唱？”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導學生；激發(fā)學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。
活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對歌曲的剖析后，提出問題：應該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感？學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱。
通過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
（三）鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。
這樣設計可以打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并結合了新課標對學生評價多元化的要求。
（四）小結作業(yè)
最后我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。
七、說板書設計
最后，是我的板書設計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點。
小學音樂說課稿櫻花篇十三
一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜。
3、讓學生感受體會京劇的韻味。
李純芳：教學基本功扎實，教材處理得當，合理，教學思路流暢，重點把握較好，能基本突破難點。提問有一定的思維深度，能較好的結合生活實際分析問題。但合作探究氣氛不夠濃。
王世翠：教學基本功扎實，語言清晰，流暢，重點把握較好，難點基本能突破，有一定的合作探究氛圍，內容處理得較為簡單，課本教材的活動，閱讀材料的處理手段有待提高。
黃家森：教師語言表述清晰，問題的設置有一定的思維要求且有一定的梯度，教材難點突破也自然。不足之處就是教材處理無創(chuàng)意。
徐偉：有將多媒體教學與傳統(tǒng)板書相結合的意識。以條綱的形式介紹模塊，條理清晰，但激發(fā)學生學習本模塊的目標與興趣不明確。整體教材處理合理，得當，能比較合理的理解教材，不足之處：教學方法相對單一，課堂學習氣氛相對平淡，學生的主動性調動上欠缺。
秦茂華：備課較充分；落實基礎知識較到位；能注意創(chuàng)設問題情境，組織學生討論；教師基本功較好，如果在挖掘教材的內在聯(lián)系上再深入一點，新課程理念再強一點，環(huán)節(jié)把握再好一點，會更好。
薄存豐：對本課的難點和重點，教師講解得非常清楚。教師的教態(tài)自然，風格比較老練。但整節(jié)課相對而言缺乏一定的感性材料。
小學音樂說課稿櫻花篇十四
各位領導、老師們：
大家好！
近年來，在素質教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。
（一）教學內容。
本課為湘教版義務教育課程標準實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學生的實際經驗出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內容，其目的是在于引導學生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。
（二）教學目標的確定。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我把本課的教學目標定為以下兩點：
1、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受音樂的情緒及意境，并能用語言作簡單的描述。
2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣，并能積極參與音樂活動。
（三）教學重難點的確定。
根據(jù)教學目標，本課的教學重點設定為：引導學生充分感受音樂的不同情緒。
由于本課是以音樂欣賞為主，而音樂欣賞對于小學生來說是一種比較難的學習活動，因此，我本課的難點是：充分引導學生認真的聆聽音樂，積極參于音樂活動，并能正確的感受音樂情緒。
為了讓學生在美的教學氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學情境，將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過熟悉的音樂切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進入教學意境。再通過聽——聽《晨》，欣賞管弦樂器描繪的田園般風格的美妙晨景；說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫——與姊妹藝術結合，多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動，力求全體孩子充分地參與進來，從而更深地去理解音樂，體驗生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。
（一）、創(chuàng)設意境，讓孩子們感受音樂情境。
為了讓學生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設的“寧靜的早晨”這一個教學情境中來，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂，讓學生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍，為以下的“寧靜的晨”的教學情境的創(chuàng)設做鋪墊。在全班同學都已經進入了這樣的音樂氛圍中時，我繼而播放了學生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子，并引導：“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲？它描述了一個怎樣的景色？”讓學生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。
（二）視聽說唱相結合，讓孩子們理解音樂內涵。
為了讓學生準確地理解音樂情境，我采用視聽說唱相結合的方式，充分調動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，讓學生們能更深地理解音樂的情境，從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導入，激起孩子們聆聽音樂的興趣，并展示了音樂主題。在學生閉眼聆聽全曲之后，我請學生們相互交流對音樂最初的感覺，引導學生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從：哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂主題，并加入強弱的變化，表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景，激起學生的表現(xiàn)欲望，通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內涵；視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫，讓學生通過選擇與音樂內容相似的圖畫，引導他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂與視頻相結合，把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面，讓學生有進一步的視覺感觀，從而能更形象地理解音樂；說——在學生們已經能基本把握樂曲的情緒與意境之后，我引導學生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境，并隨樂誦讀。在這一系列的活動中，讓學生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂，在感受樂曲的同時培養(yǎng)學生聆聽音樂的興趣和習慣。既凸現(xiàn)了重點，又解決了難點。
（三）體驗表現(xiàn)，讓孩子們融入音樂之中。
（1）xxxx|。
（2）xxxx0|。
拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。
這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲，教師放手讓同學自己學，自己教，教師給予積極的評價、指導。讓每位同學都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導、組織的作用。最后，老師引導：同學們，早晨的時光這么美好，讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學們一起隨音樂唱起來、動起來，課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像。學生也真正融入到了音樂之中，體驗到了音樂的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
音樂的審美教育，應當是更深入地了解音樂作品的內涵和本質，不能為欣賞而欣賞，為娛樂而娛樂，為享受而享受。要讓學生們在音樂欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到，使學生在美的教育中，通過體驗和感受而達到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學經驗上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領導與前輩們能給予我更多的指導與幫助，謝謝！
小學音樂說課稿櫻花篇十五
根據(jù)《大綱》要求，六年級學生學習“南腔北調”是音樂教學中一個重要組成部分。通過欣賞、學唱不同風格、不同體裁的戲曲，從而加深同學們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。
1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇部分，承接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級學生已有一定的音樂基礎和學習能力，在此時欣賞、了解、學習我國的戲曲是非常恰當?shù)模處煈ぐl(fā)學生的學習興趣，使之愿學、想學、樂學、愛學。
2、教學目標：
1）學唱豫劇《花木蘭》選段，豐富學生的戲曲演唱經驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。
2）通過欣賞使學生初步了解豫劇的基礎知識，體驗豫劇藝術的魅力，激發(fā)學生對豫劇傳統(tǒng)戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。
3）了解豫劇的有關知識。初步認識豫劇的藝術特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。
3、教學重點、難點：學唱豫劇《花木蘭》
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學生去感知音樂，享受音樂。
由于學生平時接觸豫劇的機會較少，為了能幫助學生了解豫劇特點特點與樂曲的學習，掌握豫劇的風格，我采用了以下的教學方法。
1、視覺圖象法：對于豫劇，學生不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化。
2、在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法 。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，在學唱《花木蘭》同時，學習花木蘭的精神和品格。
（一）、感受豫劇（創(chuàng)設情境、組織教學）
1、播放豫劇《花木蘭》
（學生聽著音樂走進教室就坐）
2、師生問好。
（二）、了解豫劇
2、小組交流搜集的資料，并請幾位學生起來發(fā)言。（生：……）
3、老師對學生的發(fā)言作總結和歸納：（多媒體出示文字介紹）
a. 豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。
b.豫劇的風格首先是富有激情奔放的陽剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。
c.豫劇的角色行當，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。
4、了解豫劇的名家名?。?/p>
名家：常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍田 閻立品
名?。骸肚匮┟贰?《三上橋》 《程嬰救孤》 《杜蘭朵》
（三）、學唱豫劇《花木蘭》
1、師：今天，我們就來學唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）
2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)順s耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀女兒于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士?？墒鞘勘鴦倧乃瘔趔@醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領軍隊,才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。
3、播放豫劇《花木蘭》
4、分析人物性格，學習花木蘭的精神和品格
師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）
5、出示歌詞，感受唱腔。
師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。
6、再聽樂段，感受唱腔。
7、模唱歌曲，解決難點。
8、結合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱。
（分小組進行練習、展示）
9、師生點評，進行表揚。
五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。
小學音樂說課稿櫻花篇十六
《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版小學音樂教科書二年級上冊。
學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。
（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進行演唱。
（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
（3）通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
歌曲的學唱和歌詞的創(chuàng)編。
多媒體。
1、新課導入:向學生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學生回答問題（回答圖片所展示的是什么小動物）。
2、把歌曲內容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學生聽。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）。
小學音樂說課稿櫻花篇十七
大家好，今天我說課的內容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。
本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因為那婉轉動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。
本課是第三單元中的第三課時。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。
本課的教學目標是：
1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學生唱出地方色彩及采用“一領眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果。
教學重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。
教學難點：創(chuàng)意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法是：
1、多通道參與法：學生藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要學生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學生看一看、學一學、拍一拍、演一演等活動，安排豐富，讓學生在不知不覺中完成學習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來攻克難點。
與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復習鞏固對音的認識。
新課標指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學方法使學生獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
一、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘]。
1、師提問題：你在片斷中看到了什么？
生：勞動的場面。
2、欣賞《打麥號子》。
師：是啊，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。
提問題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點？
生答：————————————。
3、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。
生：抬重物時發(fā)出的“嘿呦”等聲。
師：小朋友們說得真不錯，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領眾和。這首《打麥號子》采用的是一領眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學習這種演唱形式的歌曲。
二、新歌教學《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]。
師：學唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。
[一]、旋律游戲，填填唱唱。
1、師唱前兩小節(jié)旋律，學生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）。
2、學生創(chuàng)編的旋律請全體學生跟著模唱一下。
3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。
4、師：小朋友，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。
[二]、學唱歌詞。
1、播放《叫我唱歌我唱歌》。
師：小朋友，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。
生：勞動號子。
師簡介歌詞內容（勞動時的快樂情景）。
2、輕聲哼唱。
跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情。
3、采用多種“一領眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
a、跟琴師領生和（強調勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）。
b、女生領男生和。
c、一個學生領其余學生和。
[四]、歌表演[5—6分鐘]。
師：讓我們隨著音樂，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農民伯伯、阿姨一邊勞動，一邊喊“勞動號子”的場景。
1、請個別學生模仿插秧、收割等動作。
2、隨旋律進行自由創(chuàng)編。
3、集體邊唱邊表演。
4、個別上臺表演。（師生評價）。
四、拓展[4—5分鐘]。
1、師：小朋友，剛才我們學的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？
生：《茉莉花》、《紫竹調》、《楊柳青》等。
2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）。
3、播放《閑話三元坊》。
師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎？
生：————————。
生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）。
師小結：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。
（設計意圖：引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）。
通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質，體驗了民歌的特點。
小學音樂說課稿櫻花篇十八
尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學理念和策略，敬請指教。
（一）教材分析
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學生們發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓練學生們的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
（二）教學目標： 依據(jù)新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生們實際，本課設計如下教學目標：
（1） 知識目標：指導學生們以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
（2） 能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
（3） 情感與態(tài)度：通過本課的學習，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
（三）教學重點難點：
（1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
（2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
學生們生活范圍和認知領域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生們最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習部分學生們仍不是很感興趣。因此在學習中，應加強對這些學生們的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發(fā)學生們學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發(fā)揮學生們的主體地位，體現(xiàn)老師主導作用，二者相互結合。
學生們是學習的主體，要讓學生們能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生們用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學習，讓學生們去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。
（一）創(chuàng)設情境，課堂導入
1、蘇霍姆林基說過："兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點我創(chuàng)設"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調動了學生們的學習興趣，激發(fā)了學生們對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生們一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導入 上課開始，教師聲情并茂地說："同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生們欣賞春雨，學生們被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導下，學生們情不自禁地朗誦起有關春雨的小詩。"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都"等詩句，學生們完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生們說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生們的學習欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎。
（二）聆聽歌曲，體驗感受
1、欣賞歌曲 教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生們如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生們好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學生們眼前，畫音結合，使學生們很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當學生們初步感知歌曲后，引導學生們用lu輕聲哼唱，使學生們再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）學唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學生們共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生們入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學生們朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學生們分聲部演唱，學生們因為有了第一課時的學習基礎及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學生們演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準"下"的時值和唱齊弱起是這句難點，我采用讓學生們看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學生們跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。
3.歌曲處理 如何使學生們歌曲唱得更富魅力，通過學生們分組討論，邊總結邊實踐體驗，指導學生們二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。
4.情感升華 為了更進一步使學生們對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學生們介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生們懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。
提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務后，我將本課內容提煉與升華，讓學生們討論用怎樣的方式來表達自己內心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學生們從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學生們都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學生們興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生們搭起一個展示自我的平臺。讓學生們表現(xiàn)、歌唱春天，學生們邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生們在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學生們的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。 最后，教師通過與學生們交談對本課進行小結，讓學生們懂得"一年之計在于春",應該珍惜這美好的春光。最后學生們在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生們在本節(jié)課的學習中感受音樂的"美".在新課程標準的引領下，充分體現(xiàn)以學生們?yōu)橹黧w，以教師為主導的理念，力求為學生們創(chuàng)設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學音樂說課稿櫻花篇十九
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：
巧巧手?！斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅情緒以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)"勞動最光榮"這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的構成和發(fā)展。
根據(jù)新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和潛力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1、認知目標：
理解歌曲《粉刷匠》的資料，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、潛力目標：
在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手潛力、創(chuàng)新潛力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標：
引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑搞笑的體態(tài)語言來調動學生的用心性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以到達培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維潛力。
1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。
2、游戲導入、師生律動。
（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓我們跟音樂，一齊來展示我們這雙萬能的小手吧！
3、合作學習、培養(yǎng)潛力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，師板書課題：這天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
（1）圖形譜。
a、探討聲音。
b、跟著老師的手勢做聲音節(jié)奏練習。
c、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習。
d、學生再次根據(jù)節(jié)奏，用“刷”練習節(jié)奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
（2）師唱譜，生唱詞。
（3）生獨立演唱。
（4）教師唱譜，生找歌曲組成音。
（5）生聽音唱譜。
（6）跟琴獨立演唱曲譜。
（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）。
本環(huán)節(jié)中，教師在學生讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的用心性，提高學習興趣。
4、活動"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永久是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學生們結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你情緒怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的情緒怎樣樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。
在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的情緒，也培養(yǎng)了學生的合作、創(chuàng)造意識。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。
小學音樂說課稿櫻花篇二十
尊敬的各位考官：
下午好?。ň瞎?/p>
我是應聘小學音樂的x號考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》，我將從準教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教學過程等方面對本課題進行闡述。
首先是我對教材的理解。《保衛(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章，歌曲為2/4拍，進行曲體裁，以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿力量，形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，高唱著民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。
作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學段的學生情況有一定的把握，接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學生的基本情況。
小學六年級的學生認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂內涵，教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應該讓學生反復聆聽、直觀演示，開闊學生的音樂視野，同時這一時期有的學生已經進入變聲期，在教唱過程中應提醒學生注意保護嗓子。
根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求，我設計的三維目標如下：
情感·態(tài)度·價值觀：聆聽學唱《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲描繪的黃河風貌及抗日斗爭場景，學習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂實踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點，完成二聲部輪唱。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法，以達到較好的學教學效果。
本節(jié)課的教學過程為五個環(huán)節(jié)：新課導入——初步感知——學唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學生的學習興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，本環(huán)節(jié)我采用了音頻導入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》，并提問：在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方？學生進行自由搶答。最后，我根據(jù)學生的回答進行一個總結：有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學習的歌曲就跟其中一個地方有關。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。
這樣的設計不僅能夠吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的求知欲，從而更好的開展接下來的新課教學。
第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結合學生的自身特點展開教學。
首先，我會為同學們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問學生聽完是什么感覺。學生自由回答。通過初聽，學生大致可以說出音樂的力度堅定有力，節(jié)奏短促跳動。隨后復聽歌曲并提出問題：歌詞描繪了一個什么樣的情景？學生自由回答，我會進行總結：剛開始描繪了黃河兩地的面貌，隨著歌曲高潮的逐步邁進，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學生對于曲作者也會想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂經典”，而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。
通過初聽、復聽及提問的方式，同學能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮音樂的感知能力，為接下來的學唱歌曲做準備。
第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)
學唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎性內容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節(jié)，我將以教師范唱，學生跟唱、背唱以及學習二聲部輪唱的方式展開我的教學，變枯燥為生動，引導學生親身實踐、自主探究。
首先是我會帶領學生進行簡單的發(fā)聲練習，幫助學生打開嗓子。
其次，我會范唱歌曲，學生小聲跟唱，體會我所演唱的歌曲力度。接下來，我彈奏鋼琴，學生視唱樂譜，并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下，會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握，我會帶領學生單獨練習這些地方，并提問學生歌曲中休止符的作用是什么。學生自由回答，我會進行總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學生熟悉了樂譜，就帶著歌詞完整演唱，并嘗試著背唱歌曲。
最后，我會帶領大家學習二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結了解輪唱及特點。接著，通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句，并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時結束，我會單獨請學生練習結束句，先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復唱一遍。之后，就是學生完整進行輪唱。
通過這樣的設計，不僅豐富了課堂活動，還可以引導學生更加輕松的學會表現(xiàn)歌曲，更全面的掌握新知識，增加學生學習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好的鞏固已經掌握的新知識，提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章，然后進行總結：第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧，黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式，如詩朗誦、混聲合唱等。最后，我會請學生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來，可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進行組組互評及教師點評。
這樣做既能鞏固本節(jié)課所學的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學生的要求，帶領每一位同學充分的參與到課堂當中，同時，進一步激發(fā)了學生對于音樂課程的興趣。
第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)
一個好的結尾能夠給學生留下深刻的印象，在這一環(huán)節(jié)，我會進行情感的升華，與學生共同總結：《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
然后請同學們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。
小學音樂說課稿櫻花篇二十一
記憶樂曲的第一主題，隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。
區(qū)分樂曲的其他段落。
錄音機打擊樂器教學磁帶多媒體課件鋼琴
通過對樂曲的欣賞，能區(qū)分出樂曲有幾個樂段，能夠隨音樂律動，掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學會體驗歌曲歡快情緒，培養(yǎng)學生團結合作的能力。
一、師生問好歌
二、導入：
師：孩子們，春天來了，我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了，花紅了)
三、欣賞歌曲第一主題
1、播放樂曲第一主題
問：是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)
師：布谷鳥還有一個學名，叫杜鵑。讓我們學一學布谷鳥的叫聲。
2、再次欣賞歌曲第一主題
請學生談談聽后的感受。
3、欣賞歌曲第一主題，請學生為主題取名字。
4、出示第一主題旋律，學生跟唱，并練習節(jié)奏。
5、分組鞏固練習節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。
四、欣賞歌曲第二主題
1、師：在第一主題里，杜鵑在歡快的唱歌，接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里，杜鵑飛來飛去)
2、請學生談談聽后的感受。
3、隨音樂律動，感受第二主題的旋律，并為第二主題取名。
五、欣賞歌曲第三主題
1、師：在第二主題里，杜鵑在森林里飛來飛去。聽，它越飛越高了……
2、欣賞歌曲第三主題
請學生談談感受。
4、再次欣賞歌曲第三主題，為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔，感覺像在森林中跳起華爾茲!)
六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》
師：咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》，它的作者是挪威的“約納森”，讓我們一起讀一次。
(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)
七、介紹華爾茲圓舞曲，學跳華爾茲舞。
華爾茲是圓舞曲的英文名字，在歐洲，人們都非常熱愛舞蹈，其中有一種舞蹈是轉這圈跳的舞，這樣的舞蹈就是圓舞曲。
八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。
小學音樂說課稿櫻花篇二十二
我這堂課的內容是人音版小學音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學內容。
這堂課的教學目標我是這樣制定的。
1、讓學生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學習虎的知識，了解虎的文化，提高學生保護動物的意識。
2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學生音樂想象力。
本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農練習，為了突破這個難點，我在課中做了許多的準備，從學生演唱一聲部的歌曲開始，在不斷層層深入的要求中訓練學生從輕聲唱到有強弱的演唱，再到有表情地演唱，既讓學生熟悉歌曲，又讓學生扎扎實實唱好歌曲，為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學生很難理解什么是輪唱，我設計了虎寶寶跟虎媽媽學唱歌的環(huán)節(jié)，通俗易懂，通過聆聽、觀察，學生很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。
本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》，音樂是時間的藝術、是聽覺的藝術，它具有不確定性，針對二年級的學生特點，我確定了學生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器，再進行表演，使學生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標指出，要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，所以學生在說出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價，而是鼓勵、贊許。
創(chuàng)作是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，是學生積極創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學中，我從畫面引入，先讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等，再請學生自己編一編、唱一唱，給學生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作。
新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關文化，也就是綜合，但不是簡單的相加，也應該體現(xiàn)藝術性。我在本課中向學生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫，以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等，讓學生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》，表達了老師對學生的殷切希望。
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