民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（實(shí)用22篇）

報(bào)告具備系統(tǒng)性和科學(xué)性，要注重事實(shí)的真實(shí)性和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。報(bào)告需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論等部分。在下面的報(bào)告樣本中，你可以找到一些關(guān)于XX主題的詳細(xì)分析和結(jié)論。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇一

本文目錄20xx年勞務(wù)調(diào)研報(bào)告勞務(wù)輸出調(diào)研報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告農(nóng)村勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作調(diào)研報(bào)告勞務(wù)派遣是我國(guó)人力資源市場(chǎng)根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)辦的一種新的人才中介服務(wù)項(xiàng)目。勞務(wù)派遣對(duì)于解決下崗失業(yè)人員再就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移，滿足企業(yè)不同類型人員需求發(fā)揮了積極作用。為了解我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)現(xiàn)狀，為進(jìn)一步規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)管理，促進(jìn)勞務(wù)派遣行業(yè)健康發(fā)展提供參考，筆者對(duì)我區(qū)勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下。

(一)工作基礎(chǔ)較好。調(diào)研的5家從事勞務(wù)派遣的用人單位中，涉及職工1107人，其中農(nóng)民工644人，單位全部與勞動(dòng)者簽訂了勞動(dòng)合同，參?？?cè)藬?shù)為1107人，其中參加養(yǎng)老保險(xiǎn)678人、參加失業(yè)保險(xiǎn)622人、參加工傷保險(xiǎn)1100人、參加醫(yī)療保險(xiǎn)618人、參加生育保險(xiǎn)618人，解決、終止勞動(dòng)合同均依法支付了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，無(wú)拖欠工資侵害勞動(dòng)者權(quán)益的現(xiàn)象發(fā)生。

力度的加大，一批新項(xiàng)目、大項(xiàng)目相繼上馬并開(kāi)始投產(chǎn)，為勞務(wù)派遣提供了廣闊的用工市場(chǎng)。

(三)發(fā)展?jié)摿^大。我區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)資源充足，以前的國(guó)有企業(yè)較多，工業(yè)基礎(chǔ)較好，企業(yè)改制后，大量的具有一定職業(yè)技能的企業(yè)下崗職工在家待業(yè);隨著新型城市化的不斷推進(jìn)，農(nóng)村大量的富余動(dòng)力向就近城市轉(zhuǎn)移，這為發(fā)展勞務(wù)派遣行業(yè)提供了巨大的人力資源。

(一)法律xx存在缺陷。隨著《勞動(dòng)合同法》的出臺(tái)，為勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展提供了法律依據(jù)，對(duì)規(guī)范勞務(wù)派遣行業(yè)發(fā)展起到了重要作用。但《勞動(dòng)合同法》中涉及勞務(wù)派遣的都是一些原則性的條款，在派遣員工的社會(huì)保障、工作崗位、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬、福利待遇等方面沒(méi)有明確的詳細(xì)范圍，對(duì)勞務(wù)派遣公司和用工企業(yè)沒(méi)有具體約束措施。

業(yè)的比例就低不就高繳納。三是工資增長(zhǎng)難。企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高時(shí)，正式職工可以通過(guò)工資集體協(xié)商或其他方式增加工資，但勞務(wù)派遣工的工資是用人單位支付給勞務(wù)派遣公司的勞務(wù)費(fèi)的一部分，他們的工資增長(zhǎng)要按勞務(wù)派遣公司與用人單位協(xié)商而定，勞務(wù)派遣工對(duì)此根本沒(méi)有發(fā)言權(quán)。四是“假派遣”侵權(quán)行為嚴(yán)重。一些企業(yè)和單位為了避免勞動(dòng)合同法的相關(guān)規(guī)定，將本企業(yè)的職工轉(zhuǎn)簽到勞務(wù)派遣公司，實(shí)現(xiàn)員工向勞務(wù)派遣工的“置換”，以達(dá)到降低成本的目的，嚴(yán)重侵害了勞動(dòng)者的合法權(quán)益。

(三)民xx利無(wú)法實(shí)現(xiàn)。由于被認(rèn)為不是用工單位的正式職工，幾乎所有的被派遣勞動(dòng)者本應(yīng)享有的選舉權(quán)與被選舉權(quán)、參加工會(huì)組織及會(huì)員大會(huì)或職工(代表)大會(huì)等民xx利都難以實(shí)現(xiàn)。即使在用人單位參加工會(huì)，其民主政治權(quán)利的實(shí)現(xiàn)也有一定困難，因?yàn)樗猩婕皠趧?wù)派遣工的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益的問(wèn)題都是勞務(wù)派遣公司與用人單位通過(guò)勞務(wù)協(xié)商決定的，用人單位的職工(代表)大會(huì)和工會(huì)不便于與用人單位研究制定或協(xié)商決定勞務(wù)派遣工的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

勞務(wù)派遣作為一種靈活用工方式，在我市有著極大的市場(chǎng)潛力和實(shí)際需求。因此，對(duì)以上分析存在的問(wèn)題，要及時(shí)采用法律、經(jīng)濟(jì)、行政等多種手段，從加強(qiáng)法制建設(shè)、強(qiáng)化監(jiān)督管理、發(fā)揮工會(huì)作用，嚴(yán)格準(zhǔn)入審核等方面入手，加強(qiáng)勞務(wù)派遣規(guī)范運(yùn)作，促進(jìn)勞務(wù)派遣行業(yè)健康有序發(fā)展。

(一)加強(qiáng)法制建設(shè)，制定配套政策。勞動(dòng)保障部門(mén)要針對(duì)勞務(wù)派遣實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，在《勞動(dòng)合同法》的框架下，制定出臺(tái)相關(guān)配套政策，對(duì)勞務(wù)派遣的一些特殊法律問(wèn)題的銜接做出明確規(guī)定，細(xì)化使用勞務(wù)派遣的臨時(shí)性、輔助性或者替代性工作崗位的范圍，明確勞務(wù)派遣企業(yè)和用人單位在保障派遣工各項(xiàng)權(quán)益中各自的職責(zé)以及發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后的處理程序，制定適合勞務(wù)派遣的勞動(dòng)合同文本，包括在繳納社會(huì)保險(xiǎn)、勞動(dòng)條件、工作時(shí)間、勞動(dòng)報(bào)酬和福利待遇等方面與企業(yè)正式員工相同對(duì)待的條款，在法律制度上為派遣勞動(dòng)者xx提供保障。

與被派遣勞動(dòng)者勞動(dòng)合同簽訂、社會(huì)保險(xiǎn)辦理情況，用工單位工資支付、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)保護(hù)等情況，嚴(yán)肅查處侵害勞動(dòng)者權(quán)益的違法行為，對(duì)違反勞動(dòng)保障法律法規(guī)的勞務(wù)派遣單位和用工單位加大處罰力度，勞動(dòng)保障部門(mén)還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有勞務(wù)派遣單位進(jìn)行專項(xiàng)審查，建立相應(yīng)的誠(chéng)信等級(jí)評(píng)價(jià)體系，實(shí)行分類監(jiān)管，對(duì)不符合要求、違法經(jīng)營(yíng)的，聯(lián)合相關(guān)部門(mén)依法取締。

(三)發(fā)揮工會(huì)作用，保障民xx利。要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，加大組建工作力度，把廣大勞務(wù)派遣工組織到用工單位工會(huì)中來(lái)，建立派遣工代表分團(tuán)或小組，讓其代表派遣工參加企業(yè)民主管理活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)好勞務(wù)派遣工的民主政治、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)等切身權(quán)益，構(gòu)建和諧穩(wěn)定、健康有序的勞動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定，把勞動(dòng)合同法保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的基本立法思想落到實(shí)處。

村勞動(dòng)力情況調(diào)查問(wèn)卷》為主要手段，調(diào)查范圍涵蓋6個(gè)鎮(zhèn)30個(gè)村，主要從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、就業(yè)意向、影響外出就業(yè)的原因等14個(gè)方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，收集有關(guān)材料，同時(shí)征求相關(guān)部門(mén)意見(jiàn)，形成此報(bào)告。緊緊圍繞如何加快東寧縣富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移這一課題，在總結(jié)近年來(lái)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了意見(jiàn)和建議。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二

民辦教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會(huì)力量舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。

為了更好地推動(dòng)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì)通過(guò)實(shí)地訪談、召開(kāi)座談會(huì)、查閱資料等方式，對(duì)區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的情況進(jìn)行了一次比較全面的了解?，F(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題，促進(jìn)民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

(一)民辦教育的興起是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。

發(fā)展民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷史必然性。

首先，我們的基本國(guó)情之一，就是在經(jīng)濟(jì)比較落后的條件下辦大教育。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較落后，國(guó)家財(cái)力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國(guó)家對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的財(cái)政性支出受到國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制;而對(duì)于擁有12億人口的大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展進(jìn)步，就必須努力提高國(guó)民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。因此，我們的教育就一定是"大教育"。而當(dāng)前，僅靠政府的財(cái)政性教育投入，遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的"大教育"，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無(wú)選擇。因此，國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量多形式參與辦學(xué)，各個(gè)地區(qū)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，制定有利于吸納社會(huì)資金辦教育、有利于社會(huì)力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展教育事業(yè)的有效途徑。

其次，發(fā)展民辦教育，是推動(dòng)教育自身深化改革的有效途徑。面對(duì)21世紀(jì)發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法都明顯滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求。從表面上看，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，是一個(gè)辦學(xué)體制改革的問(wèn)題。實(shí)際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。由于社會(huì)力量參與辦學(xué)，在教育管理中發(fā)揮了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用，民辦學(xué)校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、深化課堂教學(xué)改革和實(shí)施特色辦學(xué)方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強(qiáng)的緊迫感，突破了政府辦學(xué)面臨的.種種障礙。

基于這種現(xiàn)實(shí)，政府辦學(xué)與社會(huì)力量辦學(xué)共同發(fā)展，兩條腿走路是我國(guó)教育發(fā)展的重要特色，也將是長(zhǎng)期的教育發(fā)展格局。

(二)民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。

從我區(qū)乃至更大范圍的實(shí)際情況來(lái)看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：

一是打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，在擴(kuò)大教育規(guī)模、改善辦學(xué)條件等方面作出了積極的貢獻(xiàn)。增強(qiáng)了教育的供給能力。

二是吸納了社會(huì)資金，補(bǔ)充政府教育經(jīng)費(fèi)之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用;同時(shí)在一定程度上刺激和擴(kuò)大了居民教育消費(fèi)，促進(jìn)了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。

三是一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育(尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育)在辦學(xué)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，目前不少民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個(gè)重要組成部分。民辦學(xué)校的興起，彌補(bǔ)了過(guò)去辦學(xué)體制下老百姓對(duì)學(xué)校別無(wú)選擇的不足。

四是促進(jìn)了教育思想觀念的更新，推進(jìn)了辦學(xué)體制、教育模式和學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等教育改革的深化。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年底，全國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)達(dá)6.12萬(wàn)多所，在校生總規(guī)模達(dá)1115.97萬(wàn)人，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。

我區(qū)民辦教育起步尚早，但發(fā)展是比較緩慢的。年實(shí)驗(yàn)國(guó)際學(xué)校(小學(xué))創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學(xué)校，但因其規(guī)模較小，收費(fèi)較高，更主要當(dāng)時(shí)民辦學(xué)校在市尚不成氣候，普通百姓少有問(wèn)津，因此影響并不大。

年黨中央、國(guó)務(wù)院在《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》中明確提出"積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理"的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期。年7月，師萃職業(yè)學(xué)校建立，年9月，中學(xué)建立，年前后，民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立，年外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校正式開(kāi)辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立(有的是企業(yè)辦幼兒園通過(guò)改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年10月，我區(qū)有各級(jí)各類民辦學(xué)校和民辦教育機(jī)構(gòu)28所。其中，幼兒園10所，小學(xué)3所，初中4所，高中2所，(大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)初中部和高中部，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校設(shè)小學(xué)、初中、高中部。)，中等職業(yè)學(xué)校1所。占全區(qū)幼兒園、中小學(xué)總數(shù)的13%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校分別為16.9% 、 7.9%、17.4%、40%、25%);培訓(xùn)機(jī)構(gòu)11所。民辦教育在校生6107人(不含培訓(xùn)機(jī)構(gòu))，占全區(qū)在校生總數(shù)12.34%(其中幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等職業(yè)學(xué)校分別為21.70%、 6.48%、 14.99%、 23.57%、 10.26%)。

幾年來(lái)，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學(xué)質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢(shì)頭。僅以年我區(qū)三所民辦初中(南外分校初建，沒(méi)有畢業(yè)生)中考文化成績(jī)?yōu)槔?，總均分、總分合格率、?yōu)生率各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均超過(guò)市平均水平。其中中學(xué)、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前20名。附校今年首批高中學(xué)生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學(xué)生被綜合類高等學(xué)校錄取外，有近20人被藝術(shù)、體育類學(xué)校錄取，反映出學(xué)校在抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績(jī)。

民辦教育發(fā)展的社會(huì)效益也在不斷顯現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足，每年都有相當(dāng)一部分學(xué)生外流到其他地區(qū)，使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴(kuò)大，滿足了地區(qū)廣大人民群眾對(duì)教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過(guò)去辦學(xué)體制下老百姓無(wú)選擇的局面。民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。比較明顯的是地區(qū)的變化，師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校的先后建立，對(duì)這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同存在、共同發(fā)展，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的辦學(xué)格局初步形成。

我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，但是，從全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家對(duì)民辦教育發(fā)展要求來(lái)看，同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較，以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求、社會(huì)各界對(duì)發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問(wèn)題，不少民辦學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中還面臨一些實(shí)際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認(rèn)為，當(dāng)前我區(qū)民辦學(xué)校主要面臨以下幾個(gè)方面的困難：

1、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。但由于思想解放是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程，人們對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝?，我們?huì)時(shí)而聽(tīng)到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。

2、基本建設(shè)困難重重。以中小學(xué)為例，目前，部分民辦學(xué)校還沒(méi)有自己獨(dú)立的校舍，依靠租借場(chǎng)地辦學(xué)，由于受資金和場(chǎng)地的限制，學(xué)校只能長(zhǎng)期處于小規(guī)模、低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)民辦學(xué)校的征地優(yōu)惠政策沒(méi)有落實(shí)，對(duì)學(xué)校資產(chǎn)屬性問(wèn)題爭(zhēng)議較大，大部分學(xué)校靠自身的能力無(wú)法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問(wèn)題，基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中學(xué)就是一個(gè)比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力，其校舍建設(shè)問(wèn)題至今得不到妥善解決。

3、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措渠道不暢。雖然民辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)還是依靠向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)。這種籌資方式只能以維持學(xué)校日常的運(yùn)轉(zhuǎn)為主，難以在短時(shí)期內(nèi)有較大的積累用于改善辦學(xué)條件和擴(kuò)大教育規(guī)模。而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，又難以吸納更多的生源。有的學(xué)校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學(xué)校和學(xué)生在資金上的壓力，同時(shí)也客觀上導(dǎo)致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財(cái)團(tuán)有投資辦學(xué)的愿望，但是由于受到多方面的政策限制，特別是投資回報(bào)問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到解決，他們投資辦學(xué)的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教育投資還顧慮重重。民辦學(xué)校難以吸納社會(huì)各界的投資，也難以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得快速發(fā)展。

4、干部教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當(dāng)前困擾廣大民辦學(xué)校發(fā)展又一個(gè)重要問(wèn)題，可能也是一個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題。由于人們對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)上的不全面，加之有些民辦學(xué)校對(duì)有關(guān)政策(如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險(xiǎn)等)落實(shí)不到位，所以教師特別是中青年教師對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)還心存疑慮，民辦學(xué)校只能是主要靠聘請(qǐng)退休人員和兼職人員到校工作。在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在一部分情況好一點(diǎn)的學(xué)校，退休人員和兼職人員占到三分之一，在情況稍差一點(diǎn)的學(xué)校，竟占到三分之二以上。而民辦學(xué)校教師的流動(dòng)性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學(xué)校難以建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊(duì)伍，這種狀況嚴(yán)重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要，制約了大多數(shù)民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革方面的探索，影響了其教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還增加了學(xué)校的教育成本。

5、招生方面無(wú)限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。以前民辦學(xué)校招生一般是采取考試或變相考試的方法，進(jìn)行生源的選擇，因此一些比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)了民辦學(xué)校。這種民辦學(xué)校在招生上享有無(wú)限自主權(quán)的做法在某種程度上挫傷了公辦學(xué)校辦好學(xué)校、提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極性，公辦學(xué)校一直很有意見(jiàn)。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校招生采取了電腦派位的做法(這種做法得到了公辦學(xué)校的普遍歡迎)，盡管還有20%甚至更大幅度的擴(kuò)招指標(biāo)(這種做法又被公辦學(xué)校認(rèn)為是新政策實(shí)施不徹底的"留尾巴"之舉)，但民辦學(xué)校還是認(rèn)為招生選擇的空間被大大地壓縮了，招生上的自主權(quán)沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。今年民辦學(xué)校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降;更有的民辦學(xué)校由于自身的原因，出現(xiàn)招生數(shù)量不足，辦學(xué)規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則，又把握好民辦學(xué)校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。

黨的xx屆三中全會(huì)"決定"指出，要"完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育投入體制，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局"。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的xx大精神，貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實(shí)際情況，更好地滿足社會(huì)教育需求，推動(dòng)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，特提出以下建議：

1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，營(yíng)造有利于民辦教育發(fā)展繁榮的社會(huì)環(huán)境。

年10月在召開(kāi)的全國(guó)民辦教育發(fā)展論壇會(huì)上提出，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，滿足群眾對(duì)教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動(dòng)社會(huì)一切積極因素，采取更有力的政策支持，營(yíng)造更寬松的社會(huì)環(huán)境，大力促進(jìn)民辦教育可持續(xù)發(fā)展。

政府和有關(guān)部門(mén)要多做工作，使全社會(huì)尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀，正確地認(rèn)識(shí)民辦教育，認(rèn)清民辦教育是我們教育的一個(gè)組成部分，無(wú)論民辦還是公辦學(xué)校，都是為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會(huì)活動(dòng)的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無(wú)天然的本質(zhì)區(qū)別;而在教育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及辦學(xué)實(shí)效方面更無(wú)不可逾越的鴻溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會(huì)地位角度，為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。

2、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。

把發(fā)展民辦教育作為推進(jìn)實(shí)施"科教興國(guó)"戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門(mén)在指定教育發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整教育布局時(shí)，對(duì)各級(jí)各類民辦學(xué)校的發(fā)展也要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定民辦教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)一步完善民辦教育的辦學(xué)體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時(shí)間，基本形成以政府辦學(xué)為主體、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育新格局。

民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開(kāi)放性等特點(diǎn)。新時(shí)期民辦教育發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段(非義務(wù)教育主要包括學(xué)前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等)，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上;同時(shí)應(yīng)該學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來(lái)講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開(kāi)放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展;在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。

學(xué)前教育通過(guò)"轉(zhuǎn)制"等多種形式，優(yōu)化資源配置，基本走向民辦;義務(wù)教育是以政府辦學(xué)為主，保證適齡兒童、少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學(xué)，使之辦成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，為社會(huì)提供選擇機(jī)會(huì)，并依社會(huì)的實(shí)際需求，通過(guò)舉辦民辦中小學(xué)解決流動(dòng)人口子弟接受九年義務(wù)教育問(wèn)題;積極鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。

當(dāng)前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學(xué)校和增加學(xué)校的數(shù)量，而是首先要改善辦學(xué)條件，優(yōu)化資源配置;要制定鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，吸引社會(huì)力量對(duì)民辦教育的投入，要認(rèn)真研究、積極推進(jìn)各級(jí)各類公辦學(xué)校的改制工作，特別是企業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作，采取國(guó)有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。

3、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。

為促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門(mén)對(duì)民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，要在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，淡化直接管理，強(qiáng)化服務(wù)職能方面下大力氣改進(jìn)。相對(duì)于政府對(duì)公辦學(xué)校的管理而言，對(duì)民辦學(xué)校的管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校依法自主管理和社會(huì)參與管理的方式。

依法治教，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。首先要按照"屬地化"管理的原則，理順管理體系，健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)。教育行政部門(mén)的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學(xué)校與公辦學(xué)校納入管理范疇，在保證民辦學(xué)校享有政策規(guī)定的辦學(xué)自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導(dǎo)，推動(dòng)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。

對(duì)民辦教育要堅(jiān)持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、管不好的不必去管，不要代替學(xué)校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的發(fā)展。營(yíng)造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。

根據(jù)有關(guān)政策、原則，保障民辦學(xué)校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學(xué)校的辦學(xué)特色。

4、促進(jìn)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇三

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市目前民辦教育存在以下主要問(wèn)題：

1、少數(shù)單位辦學(xué)目的不明確。教育是一個(gè)長(zhǎng)線投資產(chǎn)業(yè)，其效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益兩個(gè)方面。我市絕大多數(shù)民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠(yuǎn)矚，把社會(huì)效益放在第一、經(jīng)濟(jì)效益第二的位置，使所辦學(xué)校得以健康、穩(wěn)定的發(fā)展。但也有少數(shù)民辦學(xué)校的舉辦者把辦學(xué)作為創(chuàng)收、營(yíng)利的手段，急功近利，違背《中華人民共和國(guó)教育法》中“不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”的規(guī)定，從而形成短期行為，損害了民辦教育的整體形象。

2、部分單位辦學(xué)行為不規(guī)范。有些辦學(xué)者受個(gè)人經(jīng)歷、素質(zhì)、水平、等多方面因素的局限，加之對(duì)民辦教育的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)了解不夠，在招生、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)、思想政治教育等多方面或多或少地存在偏差；有的學(xué)校占地面積、建筑面積不達(dá)標(biāo)，教育教學(xué)裝備不足；有的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)不合理，因而教育、教學(xué)質(zhì)量難保證。

3、少數(shù)單位財(cái)務(wù)管理不完善。一是帳目不清，辦學(xué)投入、辦學(xué)積累不清晰；二是帳冊(cè)和科目設(shè)置不合理，有的記帳記成流水帳；三是財(cái)務(wù)人員無(wú)會(huì)計(jì)資格證書(shū)，不符合上崗要求。

4、少數(shù)教育機(jī)構(gòu)存在違規(guī)辦學(xué)現(xiàn)象。如有的非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)舉辦學(xué)歷教育；有的專業(yè)設(shè)置、招生范圍超出辦學(xué)的許可范圍；還有的不經(jīng)批準(zhǔn)，無(wú)證辦學(xué)。

5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。一些民辦學(xué)校多以聘任兼職教師為主，專職教師較少，教師變動(dòng)很大，在一定程度上影響了教育質(zhì)量的提高。

6、辦學(xué)監(jiān)督機(jī)制不完善。民辦教育機(jī)構(gòu)有效的監(jiān)督機(jī)制尚不完備，社會(huì)和主管部門(mén)的監(jiān)控制度沒(méi)有完全建立，以至影響民辦教育的健康發(fā)展。

7、依托公立學(xué)校而成立的“公辦民助學(xué)?！?，在產(chǎn)權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)、財(cái)權(quán)、人事權(quán)等諸多方面不明晰?！胺ㄈ恕睂?shí)際是公立學(xué)校聘請(qǐng)的代理人，財(cái)務(wù)收支建賬及使用與公辦學(xué)?；煸谝黄穑W(xué)校的優(yōu)秀教師人為的安排在“公辦民助學(xué)?！?，一定程度上侵害了公立學(xué)校的教育資源。名為“依托”，實(shí)為公有教育資源轉(zhuǎn)移，在一定程度上損害了義務(wù)教育的“義務(wù)性”。

8、一些公立學(xué)校改制不夠規(guī)范。在教育部教基[2002]1號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問(wèn)題的通知》下發(fā)前，將基礎(chǔ)教育階段的優(yōu)秀學(xué)校改為公辦民助，沒(méi)有真正按民營(yíng)機(jī)制建制和運(yùn)行。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇四

我市民辦教育的發(fā)展，由于各縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不同，城鎮(zhèn)化進(jìn)度的快慢，對(duì)“各級(jí)人民政府應(yīng)將民辦教育事業(yè)納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃”認(rèn)識(shí)程度的高低，以及辦學(xué)者文化素質(zhì)和辦學(xué)目的、辦學(xué)理念的差異，縣與縣的發(fā)展極不平衡，校與校的差別也極為明顯。民辦教育發(fā)展較快，管理能跟上的有榆陽(yáng)、府谷、橫山、神木、靖邊等縣(區(qū));辦得較有規(guī)模、上檔次、出成績(jī)的學(xué)校，也大都集中在這幾個(gè)縣(區(qū))，如xx區(qū)的華棟中學(xué)、高專附中、西峰九年制學(xué)校、東升幼兒園，橫山的玉璧學(xué)校、懷遠(yuǎn)九年制學(xué)校、天翔幼兒園，清源中學(xué)，神木六中，靖邊亨源中學(xué)，府谷的同創(chuàng)中學(xué)、同心路初中、三中、前石畔和華陽(yáng)九年制學(xué)校等。這些縣(區(qū))的民辦教育能健康發(fā)展，學(xué)校能辦得好，主要的原因是：領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，善于引導(dǎo)，對(duì)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁，盡力落實(shí)了國(guó)家和省有關(guān)民辦教育的政策，有懂教育、善管理的學(xué)校負(fù)責(zé)人，民辦學(xué)校自身也有著自強(qiáng)不息、不懈完善的精神，能在練內(nèi)功、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)信譽(yù)上下功夫。具體說(shuō)：

一、結(jié)合本縣實(shí)際，制定了切實(shí)可行的優(yōu)惠政策和管理辦法，為民辦教育的發(fā)展創(chuàng)造了寬松的環(huán)境和給予了有效的支持。如橫山、神木、榆陽(yáng)、府谷等縣(區(qū))都給承擔(dān)義務(wù)教育的民校調(diào)派公辦教師支教(工資由縣財(cái)政負(fù)擔(dān))。府谷調(diào)派到民校的教師占民校教師總數(shù)的55.7%。神木給六中無(wú)償提供土地86畝，幫助擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。xx區(qū)設(shè)立了由5人組成的“民辦教育管理辦公室”，專門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)民校的管理和服務(wù)工作。

二、辦學(xué)投資由單一的個(gè)人投資逐漸趨于多元化，更有利于吸納社會(huì)資金，壯大民辦教育的投入。現(xiàn)已有股份制辦學(xué)如神木六中、華棟中學(xué)，企業(yè)辦學(xué)如亨源中學(xué)、王貴中學(xué)，民辦公助如府谷的民辦中學(xué)，民建公辦如府谷的三中、前石畔中學(xué)，公辦學(xué)校改制為國(guó)有民辦如神木大柳塔初中、大柳塔幼兒園，村有承包辦學(xué)如xx區(qū)五雷溝村繡園小區(qū)幼兒園等多種形式。

三、辦學(xué)層次多樣，辦學(xué)機(jī)制靈活。從幼兒園到高校，涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、成人高等教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等各個(gè)層次。由于民辦學(xué)校有“自主招生”、“自主招聘教職工”、“自主開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)”的優(yōu)勢(shì)，很少受傳統(tǒng)體制的約束，辦學(xué)機(jī)制靈活，教育教學(xué)形式多樣、活潑、實(shí)用，辦出了自己的特色。如有的學(xué)校把工資與業(yè)績(jī)掛鉤，實(shí)行末位淘汰;暑假舉辦夏令營(yíng)，個(gè)別學(xué)校邀請(qǐng)美國(guó)教育志愿者團(tuán)來(lái)校加強(qiáng)英語(yǔ)培訓(xùn);把剪紙、器樂(lè)、書(shū)法當(dāng)成一門(mén)課，排上實(shí)驗(yàn)班課表……等等，這在公辦學(xué)校是很難辦到的。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇五

1、發(fā)展規(guī)模。近幾年來(lái)，我縣民辦教育迅速發(fā)展，在教育改革大潮中煥發(fā)出蓬勃生機(jī)，基本形成了覆蓋各級(jí)各類教育的辦學(xué)體系。目前，全縣各級(jí)各類民辦學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到194所，占地3825畝，建筑面積95.89萬(wàn)平方米，教職工5977人，在校生14.3萬(wàn)人，總資產(chǎn)8.28億元。

2、發(fā)展特征。一是發(fā)展速度較快。民辦學(xué)校數(shù)量和學(xué)生數(shù)占全縣學(xué)?？倲?shù)和學(xué)生數(shù)的比例已分別由2000年的10.8%、5.6%上升到2017年的49.7%、45.8%。二是是政策保障有力。相繼出臺(tái)了一系列文件，在辦學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、招生聘師、養(yǎng)老保險(xiǎn)、土地使用、規(guī)費(fèi)收取等方面給予政策優(yōu)惠。三是教學(xué)質(zhì)量明顯。在招生、中考、高考等方面都取得令人滿意的成績(jī)。

3、取得成績(jī)。一是初步形成一批質(zhì)量較高、社會(huì)信譽(yù)較好、有明顯特色的民辦學(xué)校。二是拓寬了教育投資渠道，彌補(bǔ)財(cái)政支出的不足，助推了小、初、高生源高峰的平穩(wěn)過(guò)渡。三是深化了教育改革，滿足了社會(huì)需求，擴(kuò)大了教育供給，培養(yǎng)了一大批高層次人才和實(shí)用技術(shù)人才。四是帶動(dòng)了諸如建筑、餐飲、商貿(mào)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮，拉動(dòng)了縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。民辦職校每年向外地輸送技術(shù)人才2萬(wàn)人，每年為我縣創(chuàng)益約1.6億元。

二、我縣民辦教育發(fā)展中面臨的問(wèn)題

養(yǎng)學(xué)。此方法雖不可取，但投資者卻無(wú)其它方法。三是學(xué)校生源減少，招生壓力加大。受宏觀政策（計(jì)劃生育、高校擴(kuò)招）的影響，加上公辦高中招生連年大幅度增加，周邊民辦教育興起等因素，民辦學(xué)校招生越來(lái)越困難。近幾年來(lái)，公民辦學(xué)校之間年年陷入招生大戰(zhàn)，不少公辦中小學(xué)也給教師下達(dá)了招生任務(wù)，違反了市、縣政府公辦學(xué)校不擴(kuò)大規(guī)模，增量資源用于發(fā)展民辦學(xué)校的規(guī)定。

（二）存在于政府層面的問(wèn)題。一是宏觀的政策環(huán)境不幫忙。隨著新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，某些加快教育發(fā)展的政策（如“六有”、“校校通”、“四項(xiàng)配套”工程，義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)教育、教師待遇提高、債務(wù)化解等）使公辦學(xué)校得到了長(zhǎng)足發(fā)展，卻遲滯了民辦學(xué)校的發(fā)展。二是具體的優(yōu)惠政策不落實(shí)。市、縣各級(jí)政府為了鼓勵(lì)民辦教育發(fā)展出臺(tái)的許多優(yōu)惠政策沒(méi)有得到很好落實(shí)。如對(duì)民辦學(xué)校的“以獎(jiǎng)代投”、規(guī)費(fèi)減免、土地使用以及教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、教師流動(dòng)等政策。三是相關(guān)部門(mén)的管理太苛刻。大多縣直部門(mén)都依據(jù)上級(jí)文件精神對(duì)民辦學(xué)校收過(guò)費(fèi)、罰過(guò)款，少則數(shù)萬(wàn)，多則數(shù)十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)，加大了民辦學(xué)校的辦學(xué)成本，打擊了他們辦學(xué)的積極性。

制度，缺乏有效的行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)監(jiān)督，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)層和普通教職工之間相互猜疑。雖然問(wèn)題只存在于個(gè)別學(xué)校且已得到有效控制，但也向我們發(fā)出了明確的危險(xiǎn)信號(hào)——民辦學(xué)校面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。

三、發(fā)展我縣民辦教育的幾點(diǎn)建議

倘若我縣的民辦教育關(guān)閉的話，撇開(kāi)一些社會(huì)問(wèn)題，僅從教育方面考慮，按照幼兒園在園幼兒500名、小學(xué)在校生1500名、初中在校生2500名、高中在校生4000名的規(guī)模計(jì)算，要新增22所幼兒園， 11所小學(xué)，19所初中，7所普通高中，3所中等職業(yè)學(xué)校。即使公辦學(xué)?？梢苑至饕徊糠謱W(xué)生，但也不會(huì)一帆風(fēng)順。因此，必須從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)政府扶持、行業(yè)監(jiān)督等各種途徑維護(hù)其生存，促進(jìn)其發(fā)展。

通過(guò)輿-論宣傳與活動(dòng)，讓各級(jí)政府及有關(guān)部門(mén)了解到，民辦教育不是政府財(cái)力不足時(shí)的過(guò)渡產(chǎn)物，它不僅是公辦教育的有益補(bǔ)充，更是教育事業(yè)重要組成部分。發(fā)展民辦教育，不僅可以增加教育投入，促進(jìn)教育改革，滿足教育需求，還可以騰出更多的經(jīng)費(fèi)關(guān)注弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平。

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民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇六

北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所繼、、、、、對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查之后，于206月又進(jìn)行了第七次大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查。本報(bào)告是對(duì)年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和分析，樣本涉及我國(guó)東、中、西部地區(qū)17個(gè)省份的28所高校，由本版進(jìn)行獨(dú)家發(fā)布，希望能夠幫助讀者及時(shí)準(zhǔn)確地了解高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，為教育決策和畢業(yè)生就業(yè)提供更豐富有效的信息。

畢業(yè)生落實(shí)率：專科生最高。

從被調(diào)查的畢業(yè)生總體統(tǒng)計(jì)來(lái)看，如果將上表中第1～6項(xiàng)均視為“確定去向”的話，則畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的“落實(shí)率”達(dá)83.1%。

從學(xué)歷層次的比較來(lái)看，落實(shí)率差異不大，都在80%以上。?？粕穆鋵?shí)率最高，均為87.4%;其次是碩士生，為84.5%;第三是本科生，為81.5%;博士生的落實(shí)率最低，為81.3%。

從性別之間的比較來(lái)看：男性落實(shí)率高于女性。男性落實(shí)率為85.3%，女性為80.8%，兩者差距主要體現(xiàn)在“已確定單位”上，男性高出4.8個(gè)百分點(diǎn)。

從學(xué)校類型的比較來(lái)看：高職大專院校的落實(shí)率最高，為89.4%;其次是“211”(包括“985”)重點(diǎn)大學(xué)，為86.5%;獨(dú)立學(xué)院和民辦高校排第三，為80.6%;普通本科院校最低，為77.7%。

從學(xué)校所在地的比較來(lái)看：東、中、西部地區(qū)高校之間存在差異，西部地區(qū)高校的落實(shí)率低于東部和中部。東、中、西部高校的落實(shí)率分別為85.9%、81.6%、78.4%。

起薪比較：科研單位最高。

為了排除奇異值，調(diào)查只統(tǒng)計(jì)了月起薪在500～30000元之間的觀測(cè)值。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2020年高校畢業(yè)生月起薪的.算術(shù)平均值為4187元。

畢業(yè)生的起薪具有以下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷越高起薪越多。從算術(shù)平均值看，?？粕鸀?640元;本科生為4010元;碩士生為6363元;博士生為6753元。

第二，性別之間存在差異：從算術(shù)平均值看，男性為4448元，女性為3896元，兩者相差553元。

第三，學(xué)校類型之間存在差異：從算術(shù)平均值看，“211”(包括“985”)重點(diǎn)高校為5571元，一般本科院校為3944元，高職院校為2597元，民辦高校和獨(dú)立學(xué)院為2993元。

第四，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：從算術(shù)平均值看，京津滬為5449元，東部地區(qū)為3401元，中部地區(qū)為2866元，西部地區(qū)為2680元。最高與最低收入之比為2.03倍。

第五，就業(yè)地點(diǎn)之間存在差異：省會(huì)城市或直轄市的平均收入最高，為4721元;地級(jí)市的平均收入為3605元;縣級(jí)市或縣城的收入平均為3066元;鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為2909元和3247元。最高與最低收入之比為1.63倍。

第六，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個(gè)單位類型按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：科研單位5407元;三資企業(yè)5329元;國(guó)有企業(yè)4801元;高等學(xué)校4404元;醫(yī)療衛(wèi)生單位4056元;黨政機(jī)關(guān)3967;其他企業(yè)3889元;其他事業(yè)單位3740元;私營(yíng)企業(yè)(民營(yíng)、個(gè)體)3647元;中小學(xué)3422元。最高與最低收入之比為1.58倍。

第七，工作類型之間存在差異：專業(yè)技術(shù)工作、企業(yè)管理工作、國(guó)家機(jī)關(guān)黨群組織事業(yè)單位管理人員的收入位居前三甲，分別為4611元、4504元和4400元;辦事人員和有關(guān)人員、商業(yè)和服務(wù)人員的收入居中，分別為3901元和3847元;最低的是生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員、農(nóng)林牧漁水利業(yè)生產(chǎn)人員，收入分別只有3014元和2977元。最高與最低收入之比為1.55倍。

第八，行業(yè)之間存在差異，19個(gè)行業(yè)按照平均起薪由高到低的排列順序依次為：信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為5386元;金融業(yè)為5098元;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4834元;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為4648元;房地產(chǎn)為4395元;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為4165元;采礦業(yè)為4077元;文化體育娛樂(lè)為3999元;農(nóng)林牧漁為3938元;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為3926元;制造業(yè)為3859元;公共管理與社會(huì)組織為3822元;教育為3816元;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利為3661元;建筑業(yè)為3607元;交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政為3496元;居民服務(wù)為3334元;批發(fā)零售為3255元;住宿餐飲為2854元。最高與最低收入之比為1.89倍。

就業(yè)滿意度：到采礦行業(yè)最滿意。

由于高校畢業(yè)生找工作有充分的選擇權(quán)，因此畢業(yè)生對(duì)自己所找到工作的滿意程度較高。在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，有25.9%的畢業(yè)生對(duì)找到的工作感到非常滿意;53.6%的畢業(yè)生感到滿意;19.0%的畢業(yè)生感到一般;1.2%的畢業(yè)生感到不太滿意;只有0.3%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有以下特點(diǎn)：

第一，學(xué)歷之間存在差異：博士生的滿意度最高，其次是碩士生和本科生，專科生的滿意度最低。

第二，就業(yè)地區(qū)之間存在差異：在京津滬地區(qū)就業(yè)的滿意度最高;第二是西部地區(qū);第三是東部地區(qū);在中部地區(qū)就業(yè)的滿意度最低。

第三，就業(yè)地點(diǎn)之間存在差異，城市越大滿意度越高：在省會(huì)城市或直轄市就業(yè)的滿意度最高;其次是地級(jí)市;第三是縣級(jí)市或縣城;第四是農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的滿意度最低。

第四，工作單位性質(zhì)之間存在差異，11個(gè)單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：黨政機(jī)關(guān);科研單位;高等學(xué)校;國(guó)有企業(yè);三資企業(yè);其他事業(yè)單位;中小學(xué);私營(yíng)企業(yè)(民營(yíng)、個(gè)體);其他企業(yè);醫(yī)療衛(wèi)生單位。

第五，工作類型之間存在差異，7個(gè)單位類型按照滿意度由高到低的排列順序依次為：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員;企業(yè)管理人員;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員;辦事人員和有關(guān)人員;商業(yè)和服務(wù)人員;專業(yè)技術(shù)人員;生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。

第六，行業(yè)之間存在差異，19個(gè)行業(yè)按照滿意度由高到低的排列順序依次為：采礦業(yè);公共管理與社會(huì)組織;農(nóng)林牧漁;金融業(yè);水利環(huán)境公共設(shè)施管理;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè);建筑業(yè);房地產(chǎn);信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè);教育;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利;文化體育娛樂(lè);科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查;住宿餐飲;批發(fā)零售;制造業(yè);交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè);居民服務(wù)。

此外，性別之間、學(xué)校類型之間的就業(yè)滿意度差異不大。

就業(yè)分布：鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村僅占2.6%。

根據(jù)已經(jīng)確定就業(yè)單位者的回答，2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況如下：

第一，按就業(yè)地區(qū)劃分：在京津滬地區(qū)工作的畢業(yè)生占12.8%，在東部地區(qū)工作的畢業(yè)生占46.0%，在中部地區(qū)工作的畢業(yè)生占22.2%，在西部地區(qū)工作的畢業(yè)生占19.0%。

第二，按就業(yè)地點(diǎn)劃分：在省會(huì)城市或直轄市工作的畢業(yè)生占59.1%，在地級(jí)市工作的占25.4%，在縣級(jí)市或縣城工作的占13.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的占1.8%，在農(nóng)村工作的占0.8%。

第三，按工作單位性質(zhì)分：11個(gè)單位類型按照比例由高到低的排列順序依次為：私營(yíng)企業(yè)占38.9%;國(guó)有企業(yè)占27.9%;三資企業(yè)占8.1%;國(guó)家機(jī)關(guān)占4.9%;其他企業(yè)占4.6%;其他事業(yè)單位占4.6%;中小學(xué)占4.2%;高等學(xué)校占3.1%;科研單位占1.5%;醫(yī)療衛(wèi)生單位占1.1%;其他占1.2%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的單位類型非常集中，私營(yíng)企業(yè)和國(guó)有企業(yè)是最主要的就業(yè)單位。

第四，按工作類型劃分：7個(gè)工作類型按照比例由高到低的排列順序依次為：專業(yè)技術(shù)人員29.8%;國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、事業(yè)單位管理人員16.7%;商業(yè)和服務(wù)人員14.3%;企業(yè)管理人員14.1%;辦事人員和有關(guān)人員11.2%;生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員5.1%;農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員1.8%。從分布結(jié)構(gòu)看，畢業(yè)生就業(yè)的工作類型比較分散，有5個(gè)類型的工作比例達(dá)兩位數(shù)。

第五，按行業(yè)劃分：在19個(gè)行業(yè)中按比例由高到低的行業(yè)順序是：金融業(yè)為15.2%;信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)、軟件業(yè)為10.8%;制造業(yè)為10.3%;教育為9.1%;建筑業(yè)為6.7%;農(nóng)林牧漁為5.4%;電力、煤氣和水的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為4.5%;批發(fā)零售為4.2%;交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政為4.0%;科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、地質(zhì)勘查為4.0%;公共管理與社會(huì)組織為3.1%;租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)為2.7%;房地產(chǎn)為2.7%;衛(wèi)生、社會(huì)保障與福利為2.3%;文化體育娛樂(lè)為2.1%;住宿餐飲為1.9%;采礦業(yè)為1.9%;水利環(huán)境公共設(shè)施管理為1.0%;居民服務(wù)為1.0%。

新興服務(wù)業(yè)(金融業(yè)和信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù))表現(xiàn)突出，成為占比最大的兩個(gè)行業(yè)，占比合計(jì)為26%。工業(yè)(制造業(yè)和建筑業(yè))依然重要，制造業(yè)和建筑業(yè)的占比合計(jì)為17%。教科文衛(wèi)體等事業(yè)行業(yè)占比合計(jì)為15.4%，其中教育行業(yè)占比突出，占比為9.1%。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇七

隨著普通高等教育大眾化和遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等開(kāi)放性高等教育方式的迅速擴(kuò)展，高校及其教育出現(xiàn)了萎縮狀態(tài)，特別是鐵路*高校與企業(yè)脫鉤以后，如何準(zhǔn)確定位、持續(xù)發(fā)展，必將是研究和解決的首要問(wèn)題。

一、教育的發(fā)展和現(xiàn)狀。

1、教育在社會(huì)化大生產(chǎn)中誕生，在我國(guó)繼續(xù)教育、終身教育中起到了舉足輕重的作用。教育是18世紀(jì)工業(yè)革命背景下出現(xiàn)的一種以為對(duì)象的教育形式，它是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的新的教育形態(tài)，是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。中國(guó)的教育經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展已步入現(xiàn)代化、規(guī)范化、法制化的發(fā)展軌道，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，教育初步形成了與普通教育、傳統(tǒng)的學(xué)校教育并駕齊驅(qū)、協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面，進(jìn)一步承擔(dān)起了對(duì)在崗、轉(zhuǎn)崗和各類求職人員進(jìn)行崗前、崗位培訓(xùn)，對(duì)離開(kāi)正規(guī)學(xué)校的人員進(jìn)行基礎(chǔ)教育和高等教育，對(duì)受過(guò)高等教育的人進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)的'任務(wù)。勿庸置疑，教育和其它的教育形式一樣是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的重要推動(dòng)力量，在社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和民族素質(zhì)、人民生活質(zhì)量的提高方面都起到了重要的促進(jìn)作用。

2、教育條件受限，自我發(fā)展面臨困難。教育部教育司被撤消后，從形式上看，成教司與職教司合并為“職業(yè)教育與教育司”，而在實(shí)際上，原成教司的*教育專管職能被分解到發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育等四司中去了，應(yīng)該說(shuō)，教育司在管理上削弱，是“名半存而實(shí)亡”了。同時(shí)，普通高校擴(kuò)招和教育手段的開(kāi)放，為受教育者提供了便利條件，許多*學(xué)生進(jìn)入普通高校深造。企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改革的不斷深化，又使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，這些因素的影響，造成了*教育萎縮局面。

二、鐵路*高校發(fā)展面臨的問(wèn)題在*教育不景氣的情況下，鐵道部又將部屬學(xué)校移交地方政府管理，鐵路*高校面臨著三個(gè)危機(jī)：

1、生源危機(jī)。近年來(lái)，國(guó)家加大對(duì)普通教育的投入，普通高校擴(kuò)大了招生人數(shù)，普通高等教育正在走向大眾化。同時(shí)，普通高校設(shè)立了教育學(xué)院，面向企業(yè)和社會(huì)招生，進(jìn)行學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，承擔(dān)起了*高校的部分功能。國(guó)家對(duì)普通高校的巨大投入以及普通高校的名牌效應(yīng)，吸引了大批生源，使得*高校在整個(gè)教育中的份額不斷減少。另外，教育中的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。以前鐵路高校錄取的新生大多數(shù)是鐵路中專技校畢業(yè)生、復(fù)員軍人和接班的職工。現(xiàn)在鐵路補(bǔ)充新職工，除畢業(yè)的大學(xué)生和復(fù)員軍人以外，其他渠道幾乎沒(méi)有，因此教育對(duì)象出現(xiàn)斷層，直接面臨生源危機(jī)。

2、經(jīng)費(fèi)危機(jī)。我國(guó)的*高校是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中以企業(yè)、行業(yè)的需要建立的，絕大多數(shù)都是企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校的一切費(fèi)用都是企業(yè)提供的?，F(xiàn)在鐵路企業(yè)要將直接為鐵路運(yùn)輸服務(wù)的職工大學(xué)移交地方政府，若政府不能從財(cái)政收入中支付辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，鐵路高校辦學(xué)將舉步維艱。如果沒(méi)有建設(shè)資金作保證，學(xué)校就不可能發(fā)展，就有被淘汰的危險(xiǎn)。

3、經(jīng)營(yíng)危機(jī)。以前鐵路高校依附企業(yè)辦學(xué)，學(xué)校按照鐵道部和鐵路局的計(jì)劃去完成任務(wù)，無(wú)論學(xué)歷教育還是崗位培訓(xùn)，學(xué)生都是從職工中來(lái)到職工中去，就業(yè)問(wèn)題無(wú)須考慮?，F(xiàn)在學(xué)校與企業(yè)脫鉤，學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系一下子由上下級(jí)變成了合作伙伴。這些因素的影響，決定了鐵路*高校經(jīng)營(yíng)危機(jī)。

三、鐵路高校發(fā)展的思路。

高校要生存，要發(fā)展，必須緊貼市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，樹(shù)立明確的社會(huì)需求意識(shí)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)律、趨勢(shì)和需求。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇八

1月4日，記者從省教育廳獲悉，由省教育評(píng)估院進(jìn)行調(diào)查分析的《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》正式出爐。調(diào)查對(duì)象為全省102所高校2015屆26萬(wàn)多名大學(xué)畢業(yè)生以及近兩萬(wàn)家聘用相關(guān)高校2015屆畢業(yè)生的用人單位。

報(bào)告顯示，我省高校2015屆畢業(yè)生離校時(shí)的就業(yè)率為80.10%，略低于屆畢業(yè)生的離校就業(yè)率;畢業(yè)生畢業(yè)一年后的總體就業(yè)率上升為96.09%，但與上一年相比也稍有下降。此外，畢業(yè)生中，參加工作的占78.98%，自主創(chuàng)業(yè)的占4.82%，做自由職業(yè)的占3.32%，升學(xué)深造的占7.44%，尚在待業(yè)的占3.91%。

不少畢業(yè)生到農(nóng)村基層。

自由職業(yè)比例明顯增加。

就業(yè)地區(qū)一直是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的重要因素之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2015屆參加工作的畢業(yè)生普遍選擇在省會(huì)城市或者地、縣級(jí)市就業(yè)，只有10.39%的畢業(yè)生選擇去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者農(nóng)村就業(yè)，低于2014屆畢業(yè)生(11.45%)。相對(duì)而言，本科院校的畢業(yè)生比高職院校畢業(yè)生更傾向于在省會(huì)城市或發(fā)達(dá)的地級(jí)市就業(yè)。

專家分析，就業(yè)地區(qū)良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、便利的生活環(huán)境、寬廣的職業(yè)發(fā)展空間都吸引著大學(xué)畢業(yè)生，也間接決定著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。但已有不少畢業(yè)生把目光投向鄉(xiāng)村基層，例如，不少農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民致富，他們的價(jià)值在基層被不斷放大。

調(diào)查顯示，有3.32%的2015屆畢業(yè)生選擇從事類型多樣的自由職業(yè)。與2014屆相比，從事自由職業(yè)的人數(shù)明顯增加。在這些自由職業(yè)者中，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、工程師、自由撰稿人等技術(shù)型職業(yè)占比較高，高于2014屆畢業(yè)生(10.54%)，技術(shù)型自由職業(yè)更受畢業(yè)生青睞，體力勞動(dòng)為主的自由職業(yè)逐漸減少。

除以上幾種職業(yè)發(fā)展類型外，目前還有1.54%的畢業(yè)生從事其他職業(yè)，其中有414名畢業(yè)生在服兵役，與上一屆相比增長(zhǎng)60.47%;有267人參與支教支農(nóng)支醫(yī)服務(wù)，與上一屆的人數(shù)相比下降6.32%;有222名畢業(yè)生擔(dān)任大學(xué)生村官，但數(shù)量上也有所下降;另外，還有2110人選擇其他公益類志愿工作，本科院校畢業(yè)生更愿意參加公益類志愿工作。

值得注意的是，2015屆畢業(yè)生畢業(yè)一年后的待業(yè)率為3.91%，高于2014屆。本科院校畢業(yè)生的待業(yè)率有升高趨勢(shì)，并拉動(dòng)全省平均待業(yè)率上升。

選擇民營(yíng)企業(yè)者居多。

近一半人有離職經(jīng)歷。

畢業(yè)生的就業(yè)選擇越來(lái)越多。和選擇就業(yè)地一樣，畢業(yè)生還關(guān)注收入、保障、發(fā)展空間等多方面因素。

在調(diào)查中，有57.77%的2015屆參加工作畢業(yè)生選擇民營(yíng)企業(yè)，這一比例高于2014屆，并呈上升趨勢(shì);在國(guó)有企業(yè)工作的占12.21%，排名第二;排名第三的是政府機(jī)構(gòu)，占8.26%;從事個(gè)體戶的'也有4.86%，與屆、2014屆畢業(yè)生相比，選擇民營(yíng)企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生增加，趨勢(shì)上升。

翻看調(diào)查報(bào)告，記者發(fā)現(xiàn)我省本?？飘厴I(yè)生的離職率較高。有過(guò)工作經(jīng)歷的畢業(yè)生中，46.30%的人有過(guò)離職經(jīng)歷，高于2014屆畢業(yè)生。其中，換過(guò)1次單位的占23.38%，換過(guò)兩個(gè)及以上單位的占22.92%。

從近幾屆調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，畢業(yè)生的離職率有上升趨勢(shì)，過(guò)高的離職率也表明初次就業(yè)的有效性不高，這對(duì)用人單位和畢業(yè)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是一種時(shí)間和財(cái)力的浪費(fèi)，這要求畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)做好個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，不能盲目選擇。

離職者當(dāng)中，因個(gè)人發(fā)展空間不夠辭職的為第一，其次是薪資福利偏低、想改變職業(yè)或行業(yè)、對(duì)企業(yè)管理制度和文化不適應(yīng)。從這里也可以看出，畢業(yè)生在就業(yè)單位的個(gè)人發(fā)展空間成為畢業(yè)生就業(yè)最看重的因素，已連續(xù)4年排在第一位。

在用人單位近3年對(duì)高校人才培養(yǎng)建議中，從道德培養(yǎng)的比重變化可以看出，高校今后對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)任務(wù)更加艱巨。調(diào)查顯示，針對(duì)2015屆高校畢業(yè)生，有14.23%的用人單位認(rèn)為高校今后的人才培養(yǎng)應(yīng)該更注重大學(xué)生的道德培養(yǎng)，這遠(yuǎn)高于2014屆和2013屆的用人單位建議，可見(jiàn)立德樹(shù)人在整個(gè)社會(huì)中越來(lái)越受到重視，在整個(gè)大學(xué)生技能素質(zhì)提升的今天，道德培養(yǎng)需要更為重視。

超1萬(wàn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

近兩萬(wàn)人選擇繼續(xù)深造。

我省高校2015屆畢業(yè)生中有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬(wàn)多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%，均有所下滑。

什么時(shí)候開(kāi)始創(chuàng)業(yè)最合適?什么時(shí)候開(kāi)始創(chuàng)業(yè)成功率最高?這些是每個(gè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)者都在思考的問(wèn)題。

調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有一半以上選擇在受雇工作一段時(shí)間后再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)(52.15%)，高于2014屆(51.15%)，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)的僅占34.72%，與2014屆持平，這說(shuō)明畢業(yè)生在校期間已經(jīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)有了充分準(zhǔn)備。通過(guò)對(duì)比本科院校與高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，本科院校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備相對(duì)較強(qiáng)。

在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，但與2014屆相比，呈下降趨勢(shì);合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。

相比于創(chuàng)業(yè)，越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。在2015屆畢業(yè)生中，有7.44%的人在畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造(近兩萬(wàn)人)，比上一年提高1個(gè)百分點(diǎn)。其中，本科院校的深造人數(shù)比例為9.55%，高職院校為4.87%。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇九

1、提高認(rèn)識(shí)，加快發(fā)展。朱镕基總理指出：“發(fā)展民間辦學(xué)，吸引社會(huì)各方面力量共同辦教育，才能實(shí)現(xiàn)大國(guó)辦大教育。從國(guó)際上看，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，都鼓勵(lì)民間辦學(xué)來(lái)滿足國(guó)民對(duì)教育的需求?！蔽沂须m然基本上普及了九年義務(wù)教育，但要鞏固“普九”成果，發(fā)展學(xué)前教育，擴(kuò)大高中階段教育規(guī)模，實(shí)施教育現(xiàn)代化，我市對(duì)教育投入的財(cái)力遠(yuǎn)不能滿足。在這種情況下，大力發(fā)展民辦教育，形成以國(guó)家辦學(xué)為主，公辦民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)體制，不僅必要，而且勢(shì)在必行。這既符合我市當(dāng)前教育的實(shí)際，也是廣大人民群眾在教育上的利益所在，各級(jí)黨委、政府應(yīng)站在貫徹落實(shí)江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想的高度，面對(duì)我市教育的諸多的問(wèn)題和困難，提高對(duì)發(fā)展民辦教育的認(rèn)識(shí)，解放思想，實(shí)事求是，大力推進(jìn)我市民辦教育的健康發(fā)展。

2、采取堅(jiān)決措施，營(yíng)造發(fā)展環(huán)境?？稍囆袑⒈∪醭踔幸孕．a(chǎn)資源為國(guó)家股，以高于銀行存款利息為回報(bào)向社會(huì)尋求投資人，招聘管理能人，引入民營(yíng)機(jī)制，改造薄弱初中。也可在統(tǒng)籌規(guī)劃中小學(xué)布局時(shí)，政府將新建學(xué)校的預(yù)留地作為國(guó)家股，向社會(huì)尋求合作者，吸收社會(huì)資金，興辦新型學(xué)校，投資人在逐步收回投資和利益若干年后，將地面上一切產(chǎn)權(quán)移交國(guó)家作為土地投入的回報(bào)。這樣做，應(yīng)盡快界定投資人利益回報(bào)的上限和添置學(xué)校裝備、改善辦學(xué)條件滾動(dòng)投入比例的下限，并建立民辦教育（中小學(xué)）評(píng)估制度和評(píng)價(jià)體系，定期向社會(huì)公布評(píng)價(jià)結(jié)果。還要鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)民辦學(xué)校，保證他們的職稱評(píng)定、工資福利標(biāo)準(zhǔn)等于或高于公立學(xué)校。

3、理順關(guān)系，拓展發(fā)展空間。對(duì)義務(wù)教育階段的公辦優(yōu)秀學(xué)校不再進(jìn)行改制，對(duì)已改為公辦民助的和“依托型”公辦民助學(xué)校要盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，規(guī)范收費(fèi)，真正按民營(yíng)機(jī)制運(yùn)營(yíng)，限期實(shí)現(xiàn)“三獨(dú)立”。

4、進(jìn)一步完善規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)管理工作。國(guó)務(wù)院頒布的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》和市人大常委會(huì)修訂的《xx市社會(huì)力量辦學(xué)條例》，是社會(huì)力量辦學(xué)及對(duì)民辦學(xué)校管理的依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度，特別是建立健全教育督導(dǎo)和等級(jí)評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化、法制化和管理科學(xué)化。政府職能部門(mén)要嚴(yán)把教育機(jī)構(gòu)的審批關(guān)，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為。對(duì)辦學(xué)中出現(xiàn)的與《條例》規(guī)定不符的，督促辦學(xué)機(jī)構(gòu)提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，限期進(jìn)行整改。對(duì)辦學(xué)目的不端正、內(nèi)部管理混亂、教育教學(xué)質(zhì)量低的要堅(jiān)決查處。要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)、收費(fèi)和財(cái)產(chǎn)財(cái)務(wù)管理監(jiān)督關(guān)，從而促進(jìn)我市民辦教育實(shí)現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)我市教育事業(yè)的新輝煌。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十

為了摸清我市民辦教育現(xiàn)狀，促進(jìn)民辦教育事業(yè)健康發(fā)展，記者隨同xx市各界人士聯(lián)誼會(huì)教科衛(wèi)組會(huì)員，于20**年10月24日至27日深入清澗、橫山、榆陽(yáng)三個(gè)縣(區(qū))，就民辦教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀、成績(jī)和問(wèn)題、困難和建議等方面進(jìn)行了專題調(diào)研;之后，又聽(tīng)取了市教育局關(guān)于全市民辦教育情況的匯報(bào)。

在調(diào)研總結(jié)座談會(huì)上，大家一致認(rèn)為榆陽(yáng)、橫山、清澗三個(gè)縣(區(qū))的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、群眾生活水平、教育發(fā)展水平分屬我市好、中、差三個(gè)類型，這三縣民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀，基本符合全市民辦教育現(xiàn)狀;發(fā)展中存在的問(wèn)題和困難，在其他縣也程度不等地存在著?，F(xiàn)將調(diào)研所得報(bào)告如下：

我市民辦教育的興起，最早可追溯到1988年橫山李赤先生創(chuàng)辦的第一所民辦幼兒園，以及1990年橫山、神木各辦一所民辦小學(xué)。但絕大多數(shù)民辦學(xué)校都是在上世紀(jì)九十年代后期，即國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施《社會(huì)力量辦學(xué)條例》之后興辦起來(lái)的。這個(gè)時(shí)期正是我市各縣財(cái)政拮據(jù)，教育資源不足，無(wú)力滿足群眾越來(lái)越高漲的教育需求，“上學(xué)難，難上學(xué)”的問(wèn)題成了最大、最集中的社會(huì)焦點(diǎn)。正是在這種特定的歷史條件下，民辦學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，異軍突起，勢(shì)如春草，蓬勃發(fā)展起來(lái)。

至今，經(jīng)各級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的民辦學(xué)校，全市共有249所。其中成人高等教育1所、高中9所、初中20所、小學(xué)86所、幼兒園118所、非學(xué)歷教育學(xué)校15所，在校學(xué)生達(dá)7.03萬(wàn)人，教職員工3687人。學(xué)校占地總面積1585畝(包括租賃場(chǎng)地)，生均占地15m2，校舍建筑面積35.9453萬(wàn)m2，生均占有5.1m2，學(xué)校固定資產(chǎn)2.3865億元。目前，初步形成了公辦與民辦兩條腿走路的辦學(xué)格局，只是民辦這條腿尚不硬實(shí)。即使如此，民辦教育一誕生，就顯示出了不可替代的積極作用和強(qiáng)大的生命力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科教進(jìn)步和構(gòu)建和諧社會(huì)作出了很大貢獻(xiàn)。

一、民辦教育吸納社會(huì)閑置資金，增加了教育投入，有效彌補(bǔ)了國(guó)家辦學(xué)財(cái)政投入嚴(yán)重不足的缺口，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。這種作用正如有的民辦學(xué)校在立校時(shí)提出的口號(hào)：“為國(guó)分憂，為民紓難?！?/p>

二、民辦教育改變了國(guó)家包攬辦學(xué)的單一格局，推動(dòng)了辦學(xué)體制的改革，增加了教育供給方式的多樣性和選擇性，增強(qiáng)了教育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)活力。同時(shí)，民辦教育的興起，有利于調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心和支持教育的積極性，有利于落實(shí)“科教興市”的戰(zhàn)略，為實(shí)現(xiàn)我市在新世紀(jì)的三大奮斗目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

三、民辦教育緩解了城鎮(zhèn)中小學(xué)班額過(guò)大的壓力，解決了流動(dòng)人口子女入學(xué)難的問(wèn)題，加快了普及九年義務(wù)教育和城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐。許多民辦學(xué)校以流動(dòng)人口子女為主要生源，成為打工者子弟的學(xué)校，使流動(dòng)人口子女能在異地完成九年義務(wù)教育，減少了青少年流落社會(huì)的機(jī)率，增強(qiáng)了社會(huì)安全因素。

四、民辦教育為有志報(bào)效社會(huì)的人搭起了平臺(tái)，在不斷探求生存和發(fā)展道路的坎坷進(jìn)程中，鍛煉和造就了一批優(yōu)秀的民辦教育實(shí)業(yè)家。這批人辦學(xué)理念較先進(jìn)，管理模式各具特色，又有很大的犧牲和奉獻(xiàn)精神。他們辦學(xué)不僅出了成績(jī)，也出了經(jīng)驗(yàn)，頗得社會(huì)贊許。橫山“聾兒語(yǔ)訓(xùn)學(xué)?！钡男ｉL(zhǎng)馬曉琴女士，原是一名普通農(nóng)民，在幫助兒子語(yǔ)言康復(fù)的刻苦學(xué)習(xí)和磨練中，成了一名優(yōu)秀的語(yǔ)訓(xùn)教師。為讓更多的聾啞兒開(kāi)口說(shuō)話，與社會(huì)融為一體，她頂住各方壓力，省吃儉用，多方求助，辦起了語(yǔ)訓(xùn)學(xué)校，傾注全部母愛(ài)，將幾十名聾啞兒訓(xùn)練得能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和文字表達(dá)自己美好的愿望。其中十幾名兒童已達(dá)到語(yǔ)言恢復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育了。類似馬曉琴這樣為發(fā)展民辦教育服務(wù)社會(huì)的人士，各縣都有，他們的精神和業(yè)績(jī)是值得贊譽(yù)的。

五、民辦教育為大專畢業(yè)生的就業(yè)和下崗職工再就業(yè)，開(kāi)辟了新的渠道。如被中華愛(ài)國(guó)聯(lián)合會(huì)評(píng)為“愛(ài)國(guó)啟蒙教育全國(guó)示范幼兒園”的xx區(qū)“東升”幼兒園園長(zhǎng)何翠玲、橫山“天翔”幼兒園園長(zhǎng)劉萍，都是下崗女職工，在她們園內(nèi)工作的職工，大多也是一塊兒下崗的`姐妹。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十一

為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的xx屆三中全會(huì)精神，按照縣農(nóng)村工作會(huì)議要求，現(xiàn)將我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展調(diào)研情況介紹如下，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，以便推動(dòng)和促進(jìn)我縣農(nóng)民專業(yè)合作社又好又快發(fā)展，讓其在農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

我縣農(nóng)民專業(yè)合作社出現(xiàn)于20世紀(jì)末，且大多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社都是由農(nóng)民專業(yè)協(xié)會(huì)演變形成的，但總體數(shù)量較少，規(guī)模較小。xx年以來(lái)，尤其是自xx年7月1日《農(nóng)民專業(yè)合作社法》施行以來(lái)，隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展的環(huán)境不斷改善，農(nóng)民對(duì)專業(yè)合作社的意義有了更深的理解，在政府相關(guān)部門(mén)的引導(dǎo)和扶持下，農(nóng)民創(chuàng)辦合作社的積極性日益高漲。據(jù)縣農(nóng)委的普查統(tǒng)計(jì)，截止xx年2月末，我縣在工商局注冊(cè)登記的農(nóng)民專業(yè)合作社達(dá)46個(gè)，其中：種植業(yè)36合作社個(gè)、養(yǎng)殖業(yè)合作社5個(gè)、農(nóng)機(jī)合作社1個(gè)、食用菌合作社4個(gè)。46個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社當(dāng)中，**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社、鳳山五味子生產(chǎn)合作社為我省農(nóng)民專業(yè)合作社示范點(diǎn)，**縣華隆水稻農(nóng)民專業(yè)合作社為市級(jí)農(nóng)民專業(yè)合作社示范點(diǎn)。46個(gè)合作社共有成員2219人，資產(chǎn)總額971.9萬(wàn)元。

現(xiàn)有農(nóng)民專業(yè)合作社分布于不同的行業(yè)和領(lǐng)域，其中：種植業(yè)合作社的比重為78.2%;養(yǎng)殖業(yè)合作社的比重為10.8%;農(nóng)機(jī)服務(wù)合作社的比重為2%;其他為9%，這與我縣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在農(nóng)業(yè)總收入的比例相關(guān)。

從農(nóng)民專業(yè)合作社的類型看，按牽頭人劃分：由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的39個(gè)。依托涉農(nóng)部門(mén)、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的6個(gè)，其他形式創(chuàng)辦的1個(gè)。由農(nóng)村能人和專業(yè)大戶領(lǐng)辦的合作組織據(jù)主體地位，比例為84.7%;由涉農(nóng)部門(mén)、村集體經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦的合作社所占比例為13%。從合作社與成員結(jié)合的緊密程度看，較為緊密的專業(yè)合作社是主要形式，約占80% 。

我縣農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展近年來(lái)取得了一定成績(jī)，但整體上農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于發(fā)展初期，在機(jī)制和運(yùn)行方式上有待于進(jìn)一步完善。全縣46個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社，雖然形式、行業(yè)各不相同，但有許多共性，表現(xiàn)出了農(nóng)民專業(yè)合作社的一些基本特點(diǎn)。

一是在合作方式上，不改變家庭承包經(jīng)營(yíng)制度。

二是在經(jīng)營(yíng)內(nèi)容上，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。專業(yè)合作社能夠圍繞同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)為成員開(kāi)展產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的服務(wù)。

三是在組織管理上，實(shí)行自愿結(jié)合，民主辦社。專業(yè)合作社由農(nóng)民自愿組成，入社自愿，退社自由。專業(yè)合作社內(nèi)部實(shí)行民主管理，重大事項(xiàng)由成員(代表)大會(huì)討論決定。

四是在辦社宗旨上，對(duì)內(nèi)以服務(wù)為宗旨，對(duì)外以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。專業(yè)合作社對(duì)其成員開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、信息咨詢、農(nóng)資供應(yīng)，提供產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)，不以盈利為目的，對(duì)外按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)。

五是在盈余分配上，讓社員得到實(shí)惠。專業(yè)合作社無(wú)償、低償為社員開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)輔導(dǎo)、信息發(fā)布，甚至無(wú)償提供良種等;幫助社員進(jìn)行產(chǎn)品銷售，或者按不低于市場(chǎng)價(jià)統(tǒng)一收購(gòu)后銷售;加工、銷售環(huán)節(jié)產(chǎn)生的盈余按交易量實(shí)行二次分配，給社員帶來(lái)實(shí)惠。

發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，對(duì)于深化農(nóng)村改革、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入、加快我縣全面實(shí)現(xiàn)小康的步伐，有著極其重要的意義和作用。

第一,農(nóng)民專業(yè)合作社可以大幅增加農(nóng)民收入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中存在著許多矛盾和問(wèn)題，突出的是農(nóng)民增收困難。從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，發(fā)展農(nóng)民專業(yè)合作社，是破解這一難題的重要途徑。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展不僅有效解決了農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料難和銷售農(nóng)產(chǎn)品難的問(wèn)題，而且促進(jìn)了農(nóng)產(chǎn)品加工、運(yùn)銷、服務(wù)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)民能夠部分分享流通、加工環(huán)節(jié)的利益，增加了農(nóng)民收入。祥順鎮(zhèn)13個(gè)農(nóng)民專業(yè)合作社人均純收入7360元，比xx年全鎮(zhèn)農(nóng)民人均純收入高出802元。

第二，農(nóng)民專業(yè)合作社增強(qiáng)了農(nóng)民參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展，改變了農(nóng)村一家一戶小生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式，組織帶領(lǐng)千家萬(wàn)戶共同闖市場(chǎng)，成為農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的橋梁和紐帶，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)規(guī)模化、區(qū)域化、專業(yè)化發(fā)展，提高了農(nóng)民的組織化程度，改變了農(nóng)民在市場(chǎng)中的“弱勢(shì)”地位，增強(qiáng)了農(nóng)民的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。**縣生態(tài)養(yǎng)豬專業(yè)合作社成立以前，農(nóng)戶養(yǎng)豬疫病難防、銷路難尋，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力差，養(yǎng)豬效益不高。xx年9月，**縣生態(tài)養(yǎng)豬合作社成立后，合作社實(shí)行“五統(tǒng)一”即：統(tǒng)一引種、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一飼料供應(yīng)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一銷售，大大提高了該社成員養(yǎng)豬的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和養(yǎng)豬效益。xx年該合作社成員人均收入達(dá)到8200元，增幅達(dá)32%。

第三，農(nóng)民專業(yè)合作社有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。農(nóng)民專業(yè)合作社根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源條件和產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以共同利益為基礎(chǔ)，把農(nóng)民組織起來(lái)，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)共同從事產(chǎn)、加、銷等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，有效促進(jìn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，推進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如**縣祥馳水稻農(nóng)民專業(yè)合作社就注冊(cè)了綠色水稻“祥馳”牌商標(biāo)，實(shí)行規(guī)模經(jīng)營(yíng)，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，統(tǒng)一供種，統(tǒng)一應(yīng)用水稻富

硒

從目前看，我縣農(nóng)民專業(yè)合作社仍然處于初期發(fā)展階段，在發(fā)展過(guò)程中，面臨許多亟需解決的困難和問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十二

大家都說(shuō)“00后”特別不一樣，那么他們和90后的差別究竟在哪里呢？中國(guó)青少年研究中心數(shù)年多次的大型調(diào)查告訴您答案！

1999年、2005年、2010年和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》。該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。

特征一：對(duì)人生幸福的新定義。

您是不是認(rèn)為，00后的孩子更個(gè)性、更冷淡，不那么在意家庭和朋友？說(shuō)實(shí)話，小編在看到統(tǒng)計(jì)結(jié)果之前也是這么認(rèn)為的。然而該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。

3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，均增長(zhǎng)為4.2%；“有知心朋友”始終位居第二位，而且增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著。由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。

3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。在2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年（6.4%）比2010年（8.4%）下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。

總體來(lái)說(shuō)，00后一代生活的時(shí)代使他們更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。

特征二：更看重新時(shí)代品質(zhì)。

從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。

孫宏艷認(rèn)為“10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致。”

值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。

00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。

孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

特征三：看重集體利益又維持自我意識(shí)。

調(diào)查顯示多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”。同時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示小學(xué)生無(wú)論對(duì)自己的班集體還是學(xué)校集體，或者少先隊(duì)組織均有強(qiáng)烈的認(rèn)同感、歸屬感，維護(hù)集體榮譽(yù)，愿意參加集體活動(dòng)。對(duì)于“有人說(shuō)你們學(xué)校不好，你會(huì)”這一問(wèn)題，選擇“據(jù)理力爭(zhēng)進(jìn)行反駁”的將近90%，89%的學(xué)生選擇“個(gè)人服從集體利益”。在“加入少先隊(duì)覺(jué)得光榮嗎”的回答中，91%的少先隊(duì)員選擇了“光榮”。

但在集體榮譽(yù)之外，這些00后的小學(xué)生也顯示出強(qiáng)烈的自我意識(shí)?，F(xiàn)在學(xué)校的一些活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱節(jié)、班級(jí)值周、各種評(píng)比，都強(qiáng)化了學(xué)生的集體意識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的視野開(kāi)闊，家庭氛圍寬松，又讓小學(xué)生們自我意識(shí)強(qiáng)烈。在針對(duì)“和多數(shù)人意見(jiàn)不一致時(shí)做法”的回答中，選擇“少數(shù)服從多數(shù)”的僅占27.7%，大多數(shù)學(xué)生（66.2%）選擇了“堅(jiān)持自己意見(jiàn)”。

特征四：不再視老師為權(quán)威。

微博微信、網(wǎng)絡(luò)在線課程，現(xiàn)在的學(xué)生有太多獲取知識(shí)的渠道，時(shí)政新聞、明星八卦，流行什么他們?nèi)肌伴T(mén)兒清”。而同時(shí)，他們也不再將老師視為權(quán)威。他們和老師看法不同時(shí)會(huì)大聲反對(duì)老師，他們有問(wèn)題都會(huì)自己去找“度娘”，他們可能在某些問(wèn)題上比老師還見(jiàn)多識(shí)廣，他們遇到不會(huì)做的題目自己上搜題軟件，老師不再是唯一尋求答案的途徑。

00后從小就有對(duì)話成人的經(jīng)驗(yàn)，知道的多，自信心也隨之增強(qiáng)，更早地自我認(rèn)同為有能力、有思想的成年人，言行舉止也開(kāi)始“擬成人化”。他們要求平等、要求自由，要求個(gè)性，面對(duì)老師的批評(píng)不會(huì)害怕，反而會(huì)有小脾氣。

特征五：環(huán)境保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，兒童的環(huán)保意識(shí)呈現(xiàn)逐年上升的狀態(tài)?？磥?lái)我們的孩子們?cè)絹?lái)越關(guān)注身邊的生活，關(guān)注我們賴以生存的地球了，充分體現(xiàn)了“時(shí)代小主人”的特質(zhì)。

對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。調(diào)查中有一題是：“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。

數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

怎樣和00后更好地溝通？

從上面這組權(quán)威的調(diào)查數(shù)據(jù)里，小編分明看到了一個(gè)朝氣蓬勃、令人驕傲的少年群體嘛！他們看重家庭和朋友，看重國(guó)家和集體利益，尊崇優(yōu)秀的道德品質(zhì)，有環(huán)保、合作等新時(shí)代意識(shí)，同時(shí)還有感知社會(huì)問(wèn)題的'敏感和聰慧?！吧倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球”，只要好好引導(dǎo)和教育，必然是我國(guó)“雄于地球”的砥柱啊！那么要怎樣結(jié)合他們的心理特征和他們更好地溝通，更好地培養(yǎng)他們呢？小編用幾個(gè)心理學(xué)效應(yīng)給各位老師和家長(zhǎng)支支招。

“話語(yǔ)權(quán)效應(yīng)”——給學(xué)生表達(dá)的空間。

想想小編小時(shí)候，總聽(tīng)到“大人說(shuō)話，小孩別插嘴”，我們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的。00后卻是不同，他們從小直接跟大人對(duì)話，他們想“為什么你說(shuō)話我不可以說(shuō)話呢？”

如果學(xué)校教育者還是秉承老一套，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生對(duì)話語(yǔ)權(quán)的高要求，沒(méi)有給他們平等的對(duì)話，學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)的。給孩子表達(dá)意見(jiàn)的空間，清楚明白地回應(yīng)他們，而不是抱著糊弄孩子的心態(tài)一帶而過(guò)，才能讓這些有主見(jiàn)的00后心悅誠(chéng)服。

“名片效應(yīng)”——投學(xué)生所好。

名片效應(yīng)：兩個(gè)人在交往時(shí)，如果首先表明自己與對(duì)方的態(tài)度和價(jià)值觀相同，就會(huì)使對(duì)方感覺(jué)到你與他有更多的相似性，從而很快地縮小與你的心理距離，更愿同你接近，結(jié)成良好的人際關(guān)系。在這里，有意識(shí)、有目的地向?qū)Ψ剿砻鞯膽B(tài)度和觀點(diǎn)如同名片一樣把你介紹給對(duì)方。

比如為矯正中學(xué)生早戀傾向，有位教師在一次講座的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“我中學(xué)時(shí)班上有一位女同學(xué)，不知怎么搞的，我老是會(huì)想到她，在上課時(shí)也會(huì)禁不住看她一眼?！比缓?，這位教師指出這是青春期性萌動(dòng)的正常反應(yīng)，再接著談自己對(duì)早戀的看法。這樣的效果就比較好，中學(xué)生們會(huì)覺(jué)得親切可信，從而對(duì)這位教師的建議愿意聽(tīng)取采納。

“南風(fēng)效應(yīng)”——用溝通代替批評(píng)。

“南風(fēng)效應(yīng)”效應(yīng)也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)過(guò)的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)一個(gè)冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人覺(jué)得春暖上身，始而解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。

故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。不少老師都說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不接受批評(píng)，你說(shuō)他他反而怒目而對(duì)。因?yàn)樵谒麄冃闹?，老師高高在上的說(shuō)教不符合他們“溝通”的需求。

我們可以像南風(fēng)那樣實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺(jué)向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。其實(shí)南風(fēng)和北風(fēng)的故事廣大教師都很熟悉，南風(fēng)效應(yīng)對(duì)青春期孩子更管用。

“自己人效應(yīng)”——和學(xué)生做朋友。

所謂“自己人”，是指對(duì)方把你與他歸于同一類型的人?！白约喝诵?yīng)”是指對(duì)“自己人”所說(shuō)的話更信賴、更容易接受。教師可采用心靈溝通策略“知心、關(guān)心、熱心、信心、耐心、交心”去積極尋找與學(xué)生的共同語(yǔ)言，讓自己成為學(xué)生的“自己人”。要想時(shí)刻和00后學(xué)生保持順暢的溝通，老師要主動(dòng)和他們做朋友。古語(yǔ)曰“親其師，信其道”，今言有“如果你是一個(gè)管理者，博得他們的好感。”所以，新時(shí)期的教師盡力博得學(xué)生好感是必需的。如果教師讓學(xué)生討厭，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生“信其道”，教師要及時(shí)反思并尋求改變。

老師要了解學(xué)生中的潮流，了解學(xué)生們都在關(guān)心什么，能和學(xué)生聊到一起，也是讓學(xué)生敞開(kāi)心扉的好方法。

“同理心效應(yīng)”——懂學(xué)生所思所想。

運(yùn)用同理心，其實(shí)就是要“懂學(xué)生”。懂學(xué)生，首先要懂得學(xué)生怎么想。

懂學(xué)生，還要懂怎么最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。一個(gè)好的榜樣，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。不過(guò)面對(duì)新潮的00后，再講懸梁刺股、鑿壁偷光未免不夠有趣。不如從學(xué)生們喜歡的偶像明星入手，就算是tfboys和exo等偶像團(tuán)體，也有訓(xùn)練生時(shí)期的艱難時(shí)光，也要邊兼顧學(xué)業(yè)為中高考努力邊在片場(chǎng)演戲在后臺(tái)彩排。偶像、體育明星、二次元大神……他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和堅(jiān)持，往往能讓學(xué)生們更受觸動(dòng)。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十三

1999年、2005年、2010年和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。

2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。

00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?

特征一：更追求親情和友情。

該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。

3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、2010年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。

由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。

3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。

其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說(shuō)明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。

特征二：更看重謙虛品質(zhì)。

從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。

“10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認(rèn)為。

值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。

00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。

孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。

該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。

孫宏艷分析說(shuō)：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！?/p>

地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。

對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。

85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。

但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過(guò)半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。

富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益?！皩?duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。

對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。

孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來(lái)的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩](méi)有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無(wú)心去關(guān)心與自己無(wú)關(guān)的事情。

特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意，可見(jiàn)，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過(guò)，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%。可見(jiàn)，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。

孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?/p>

認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說(shuō)明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十四

為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r，受教育部委托，今年5月中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)正式開(kāi)展“中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報(bào)的問(wèn)卷，內(nèi)容包括國(guó)際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國(guó)際交流與合作等9個(gè)方面的57項(xiàng)指標(biāo)。

報(bào)告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國(guó)高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、對(duì)中國(guó)高等教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析及中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

去年，全國(guó)高等教育在校生3431萬(wàn)人，較3460萬(wàn)人減少29萬(wàn)人;畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，比的699萬(wàn)人數(shù)增加26萬(wàn)。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬(wàn)人，比20增加4.83萬(wàn)人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國(guó)高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。

國(guó)內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)隨著留學(xué)熱高漲，國(guó)內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國(guó)外高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。為此，教育部不斷加強(qiáng)和促進(jìn)中外高等教育的合作。

當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。我國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無(wú)論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。另外，我國(guó)高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進(jìn)教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。

中國(guó)高等教育在經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達(dá)到3350萬(wàn)人，在校生3080萬(wàn)人，其中：研究生170萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國(guó)家生產(chǎn)力布局和社會(huì)發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開(kāi)放、公平、有序競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。

報(bào)告目錄：

第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。

第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。

第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。

一、高等教育定義。

二、高等教育分類。

三、高等教育的社會(huì)地位。

第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。

一、幾種高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。

二、教學(xué)理念。

三、課程綜合。

四、發(fā)展歷程。

五、學(xué)歷認(rèn)證。

第二章高等教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析(pest)。

第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。

一、行業(yè)管理體制分析。

二、行業(yè)主要法律法規(guī)。

1、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。

2、《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。

3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

4、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》。

5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。

三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。

四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。

第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析(e)。

一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析。

1、gdp運(yùn)行情況。

2、財(cái)政收入分析。

3、居民收入分析。

4、中國(guó)cpi波動(dòng)情況分析。

二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析。

第三節(jié)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析(s)。

一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境。

1、中國(guó)人口規(guī)模。

3、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)。

4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。

5、中國(guó)城市化進(jìn)程。

6、家庭教育消費(fèi)支出分析。

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。

第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。

一、高等教育技術(shù)分析。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。

2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。

二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。

1.探索式教學(xué)法。

2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

三、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。

1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響。

2、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響。

3、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的十大影響。

第三章國(guó)際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒。

第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。

一、全球高等教育發(fā)展新特征。

1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。

2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。

3、全球高等教育學(xué)校類型新特征。

4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。

5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。

二、全球高等教育收費(fèi)分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒。

1、世界各國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)概況。

2、世界主要國(guó)家高等教育學(xué)費(fèi)。

3、世界高等教育收費(fèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒。

第二節(jié)美國(guó)高等教育發(fā)展分析。

一、美國(guó)高等教育發(fā)展概況。

二、美國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、美國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。

2、美國(guó)高校招生規(guī)模。

三、美國(guó)高校層次。

四、美國(guó)高等教育管理體制。

五、美國(guó)高等教育財(cái)政分析。

六、美國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。

七、美國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。

第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。

一、日本高等教育發(fā)展概況。

二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、日本高等學(xué)校規(guī)模。

2、日本高校招生規(guī)模。

三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。

四、日本高等教育改革分析。

1、日本三次高等教育改革。

2、日本高等教育市場(chǎng)化形式。

3、日本高等教育改革啟示。

五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。

六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。

第四節(jié)英國(guó)高等教育發(fā)展分析。

一、英國(guó)高等教育發(fā)展概況。

二、英國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、英國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。

2、英國(guó)高校招生規(guī)模。

3、英國(guó)高校師資力量。

三、英國(guó)高等教育運(yùn)營(yíng)管理分析。

四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保證制度。

五、英國(guó)高等教育財(cái)政分析。

六、英國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。

七、英國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。

第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。

一、新加坡高等教育發(fā)展概況。

二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。

三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。

四、中國(guó)與新加坡高等教育的比較。

1、歷史國(guó)情和教育觀念比較。

2、高等學(xué)校管理模式的比較。

3、高等教育投資情況比較。

4、高等教育目標(biāo)的比較。

5、高等教育招生制度的比較。

6、高等教育專業(yè)設(shè)置與選擇的比較。

7、學(xué)生成績(jī)考核方法的比較。

8、新加坡高等教育對(duì)中國(guó)的啟示。

五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。

第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。

一、影響全球高等教育格局的趨勢(shì)。

1、本科教育需求崛起。

2、私立教育機(jī)構(gòu)增多。

3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費(fèi)。

4、新區(qū)域的崛起激勵(lì)全球競(jìng)爭(zhēng)。

5、國(guó)際化更為廣闊和深入。

1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。

2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。

3、高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)受到關(guān)注。

4、地區(qū)參與不斷加強(qiáng)。

5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。

第四章中國(guó)高等教育行業(yè)的國(guó)際比較分析。

第一節(jié)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。

一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。

二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。

三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問(wèn)題及解決對(duì)策。

第二節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。

一、我國(guó)高等教育資助制度分析。

二、國(guó)外高等教育資助制度分析。

三、國(guó)外高等教育資助體系特點(diǎn)分析。

四、我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對(duì)策建議。

第三節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較研究。

一、政府參與評(píng)價(jià)的.行為模式比較。

二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及操作方法比較。

三、大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主客體比較。

四、借鑒與啟示。

第二部分高等教育行業(yè)深度分析。

第五章我國(guó)高等教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析。

一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展階段。

二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。

三、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析。

四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。

五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。

六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。

七、高等教育學(xué)校師資情況。

1、高等教育學(xué)校師資情況(總計(jì))。

2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。

3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。

八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。

第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

二、中國(guó)高等教育學(xué)校發(fā)展分析。

第三節(jié)高等教育市場(chǎng)情況分析。

一、中國(guó)高等教育市場(chǎng)總體概況。

第四節(jié)我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。

一、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格模型分析。

二、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格影響因素。

三、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。

四、2015-年高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)。

第五節(jié)高等教育大眾化分析。

一、高等教育大眾化含義。

二、高等教育大眾化對(duì)策。

三、高等教育大眾化意義。

四、高等教育大眾化情況。

五、高等教育大眾化思考。

第六章我國(guó)高等教育市場(chǎng)供需形勢(shì)。

第一節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)供給分析。

一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。

1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。

2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。

二、高等教育行業(yè)師生情況。

1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。

2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。

三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)。

1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費(fèi)。

2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。

第二節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)需求分析。

一、高等教育毛入學(xué)率。

二、高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。

三、就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。

五、適齡人口數(shù)量。

第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。

一、影響高等教育供給的因素分析。

二、影響高等教育需求的因素分析。

第四節(jié)家庭高等教育消費(fèi)分析。

一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。

1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。

2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。

二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。

1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。

2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。

三、居民家庭高等教育消費(fèi)分析。

1、家庭高等教育消費(fèi)支出承受能力分析。

2、不同收入人群高校選擇情況。

四、居民家庭高等教育投資決策分析。

1、家庭高等教育投資的成本分析。

2、家庭高等教育投資的收益分析。

3、家庭高等教育投資的決策分析。

第七章國(guó)內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。

第一節(jié)國(guó)外高等教育信息化發(fā)展分析。

一、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展。

1、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。

二、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展。

1、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。

三、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展。

1、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。

四、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展。

1、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。

五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。

1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。

六、香港高等教育信息化發(fā)展。

1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。

七、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展。

1、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展展望。

八、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展。

1、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。

九、新加波高等教育信息化發(fā)展。

1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。

十、日本高等教育信息化發(fā)展。

1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。

2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。

十一、國(guó)外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1、政府引導(dǎo)推動(dòng)。

2、集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。

3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開(kāi)放平臺(tái)。

4、提高教師信息技術(shù)能力。

第二節(jié)中國(guó)高等教育信息化投資與重點(diǎn)工程分析。

一、中國(guó)教育it投資情況分析。

1、教育it投資規(guī)模分析。

2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。

4、教育it投資重點(diǎn)領(lǐng)域。

二、中國(guó)高等教育信息化發(fā)展情況分析。

1、高等教育信息化發(fā)展歷程。

2、高等教育信息化進(jìn)展情況。

3、高等教育信息化當(dāng)前特征。

4、高等教育信息化主要問(wèn)題。

三、中國(guó)高等教育信息化重點(diǎn)工程分析。

1、“211工程”

2、“985工程”

3、“西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”

第三節(jié)中國(guó)高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。

一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。

二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。

1、數(shù)字校園概念。

2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。

3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。

4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。

5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。

7、數(shù)字校園部署模式分析。

三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)。

1、智慧校園的內(nèi)涵。

2、智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義。

3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。

4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。

5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。

6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。

7、我國(guó)智慧校園發(fā)展展望。

第三部分高等教育市場(chǎng)供需分析調(diào)研。

第八章我國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)。

第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、普通高等教育發(fā)展概況。

二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、普通高?？傮w規(guī)模。

2、普通高校學(xué)生情況。

3、普通高校師資情況。

三、普通高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。

1、教育經(jīng)費(fèi)支出情況。

2、教育經(jīng)費(fèi)收入情況。

1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。

2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。

第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。

一、部委院校發(fā)展分析。

1、部委院校發(fā)展規(guī)模。

2、部委院校區(qū)域分布。

3、部委院校經(jīng)費(fèi)情況。

二、地方院校發(fā)展分析。

1、地方院校發(fā)展規(guī)模。

2、地方院校區(qū)域分布情況。

3、地方院校經(jīng)費(fèi)情況。

第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。

2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。

第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。

2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計(jì)。

二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。

1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。

2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。

3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。

1、民辦高等教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析。

2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。

2、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。

3、內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。

二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分類分析。

1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)域分布。

2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。

3、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。

4、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作辦學(xué)專業(yè)。

5、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作伙伴。

第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。

1、成人高?？傮w規(guī)模。

2、成人高校學(xué)生情況。

二、成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。

三、成人高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。

第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。

一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。

二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題。

第九章我國(guó)高等教育行業(yè)營(yíng)銷模式及策略分析。

第一節(jié)高等院校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建。

一、非營(yíng)利組織的營(yíng)銷管理。

二、國(guó)內(nèi)外高等院校教育營(yíng)銷管理現(xiàn)狀分析。

三、高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理與企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)理營(yíng)銷視角的對(duì)比。

四、中國(guó)高校教育營(yíng)銷管理模式的構(gòu)建。

第二節(jié)高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式。

一、高等院校顧客分析。

二、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)的確定。

三、高等院校的市場(chǎng)定位。

四、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。

第三節(jié)高等院校營(yíng)銷組織管理模式。

一、營(yíng)銷組織相關(guān)概念辨析與界定。

二、營(yíng)銷組織設(shè)計(jì)的基本原則。

三、高等院校營(yíng)銷組織的重組與再造。

四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營(yíng)銷組織預(yù)警管理。

第四節(jié)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息管理模式。

一、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷信息。

二、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境與營(yíng)銷信息。

三、高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷信息的管理模式。

第五節(jié)中國(guó)高等院校教育營(yíng)銷整合策略。

一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I(yíng)銷策略。

二、高等院校“名師”營(yíng)銷策略。

三、高等院校專業(yè)設(shè)置營(yíng)銷策略。

四、高等院校成本導(dǎo)向定價(jià)策略。

五、高等院校公共關(guān)系策略。

第四部分高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。

第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析。

第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。

一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。

二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。

1、我國(guó)普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。

2、國(guó)家對(duì)東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。

3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。

4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。

三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點(diǎn)形成的原因。

1、經(jīng)濟(jì)原因。

2、自然地理環(huán)境原因。

3、歷史原因。

4、政策原因。

第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。

一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。

二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

3、民辦高等教育發(fā)展。

三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、北京市高校經(jīng)費(fèi)情況。

第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。

一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、民辦高等教育發(fā)展。

三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、江蘇省高校經(jīng)費(fèi)情況。

第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。

一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。

二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

三、廣東省高校經(jīng)費(fèi)情況。

第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。

一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。

1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。

3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。

二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。

1、普通高等教育發(fā)展。

2、成人高等教育發(fā)展。

三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。

四、陜西省高校經(jīng)費(fèi)情況。

第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。

第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析。

一、高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析。

二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析。

三、普通高等教育集中度。

四、高等教育行業(yè)進(jìn)入/退出壁壘分析。

1、經(jīng)濟(jì)型壁壘。

2、行政性壁壘。

五、高等教育行業(yè)swot分析。

第二節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述。

一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)。

二、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的競(jìng)爭(zhēng)。

三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)。

第三節(jié)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析。

一、國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析。

二、我國(guó)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析。

三、我國(guó)高等教育市場(chǎng)集中度分析。

四、國(guó)內(nèi)主要高等教育學(xué)校動(dòng)向。

第四節(jié)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析。

一、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概述。

二、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建。

三、提高高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。

第一節(jié)中國(guó)領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。

一、北京大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

二、清華大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

三、復(fù)旦大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

四、浙江大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

五、上海交通大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

六、南京大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

七、北京師范大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

八、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

十、中國(guó)政法大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

第二節(jié)中國(guó)領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。

一、北京城市學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

三、山東英才學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

四、西安歐亞學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

7、學(xué)校發(fā)展特色。

五、三亞學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

六、仰恩大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

七、黃河科技學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

八、西京學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

九、南昌理工學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

十、浙江樹(shù)人學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

第三節(jié)中國(guó)領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。

一、寧波諾丁漢大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

二、西交利物浦大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

三、上海紐約大學(xué)。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

四、同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

六、北航中法工程師學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰?。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)?？蒲心芰Α?/p>

6、學(xué)校發(fā)展特色。

十、江南大學(xué)北美學(xué)院。

1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。

2、學(xué)校師資力量。

3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。

4、學(xué)校人才培養(yǎng)。

5、學(xué)校科研能力。

6、學(xué)校發(fā)展特色。

第五部分高等教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望。

1、高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。

2、高等教育改革趨勢(shì)分析。

3、高等教育辦學(xué)趨勢(shì)分析。

第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。

一、行業(yè)資金渠道分析。

1、財(cái)政經(jīng)費(fèi)。

2、銀行信貸。

3、社會(huì)捐助。

4、項(xiàng)目融資。

5、委托貸款。

6、信托融資。

7、融資租賃。

8、資產(chǎn)置換。

9、科研及服務(wù)收入。

10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。

二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。

1、高等教育行業(yè)投資特點(diǎn)分析。

2、高等教育行業(yè)投資問(wèn)題分析。

3、高等教育行業(yè)投資體制改革。

4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。

一、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。

二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)。

三、高等教育行業(yè)投資機(jī)遇。

一、高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析。

1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的因素。

2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。

二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。

1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。

2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。

三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。

1、我國(guó)高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。

2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)原因分析。

3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。

四、民辦高等教育投資前景。

1、民辦高校投資前景分析。

2、民辦高校投資前景的防范與管理。

五、商業(yè)銀行對(duì)高校貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范。

1、審慎選擇貸款高校。

2、建立預(yù)警機(jī)制及量化貸款風(fēng)險(xiǎn)。

3、加強(qiáng)信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第四節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)投資建議。

一、高等教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

二、高等教育行業(yè)主要投資建議。

三、中國(guó)高等教育企業(yè)融資分析。

第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。

一、首次明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

二、首次明確“陽(yáng)光治校”范圍。

三、首次提出“綜合改革”理念。

四、首次提出分類高考舉措。

五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會(huì)”規(guī)則。

六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。

七、首次提出“積極參與oecd國(guó)家學(xué)生評(píng)估”動(dòng)議。

八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。

第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。

一、高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。

1、教育體制機(jī)制問(wèn)題。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。

3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。

4、教育投入與教育市場(chǎng)問(wèn)題。

二、高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。

1、大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。

2、深化教育教學(xué)改革。

3、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。

4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。

第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。

一、民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。

1、發(fā)展理念及教育模式有待改進(jìn)。

2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。

3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。

二、民辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。

1、引入多元投資。

2、實(shí)行一定程度上的“管辦分離”

3、發(fā)展高等職業(yè)教育。

4、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。

一、中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題。

1、引進(jìn)型與非引進(jìn)型。

2、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)。

二、中外合辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。

1、招生。

2、合作對(duì)象選擇。

3、學(xué)分認(rèn)定。

第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。

第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。

一、教育集團(tuán)模式。

二、大學(xué)城模式。

三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。

第二節(jié)成人高等教育營(yíng)銷案例分析。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介。

二、研究背景。

三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。

四、現(xiàn)有營(yíng)銷渠道策略分析。

五、營(yíng)銷渠道策略選擇。

第三節(jié)民辦高等教育營(yíng)銷案例分析。

一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營(yíng)銷環(huán)境分析。

1、內(nèi)部環(huán)境概況。

2、宏觀環(huán)境分析。

3、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析。

4、swot分析。

二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷的策略。

1、教育營(yíng)銷的理念體系。

2、教育服務(wù)過(guò)程的全面質(zhì)量管理策略。

3、教育營(yíng)銷的有形展示策略。

4、人員要素的內(nèi)部營(yíng)銷策略。

5、以顧客為中心的關(guān)系營(yíng)銷策略。

6、教育營(yíng)銷的外部營(yíng)銷組合策略。

三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

1、關(guān)系營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計(jì)。

2、教育營(yíng)銷供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計(jì)。

3、整合營(yíng)銷的強(qiáng)化設(shè)計(jì)。

四、結(jié)論。

第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。

一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。

二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。

三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。

四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。

五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。

六、營(yíng)銷品牌戰(zhàn)略。

七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃。

第二節(jié)對(duì)我國(guó)高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。

一、高等教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義。

二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。

三、我國(guó)高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。

四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。

第三節(jié)高等教育經(jīng)營(yíng)策略分析。

一、高等教育創(chuàng)新策略。

二、品牌定位與品類規(guī)劃。

三、高等教育差異化戰(zhàn)略。

第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。

一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。

第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。

第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。

第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。

一、民辦高等教育。

二、我國(guó)成人高等教育。

第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。

一、行業(yè)投資策略建議。

二、行業(yè)投資方向建議。

三、行業(yè)投資方式建議。

圖表目錄：

圖表：高等教育學(xué)歷對(duì)比。

圖表：高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。

圖表：年-年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度。

圖表：-2014年中國(guó)財(cái)政收支統(tǒng)計(jì)。

圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。

圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。

圖表：-2014年中國(guó)人口出生率。

圖表：-2013年中國(guó)城市化率進(jìn)程。

圖表：-2014年中國(guó)家庭教育支出統(tǒng)計(jì)。

圖表：2014年美國(guó)大學(xué)top10學(xué)費(fèi)排行榜。

圖表：2013/英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(1)。

圖表：2013/20英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(2)。

圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費(fèi)。

圖表：美國(guó)知名高校分布。

圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計(jì)。

圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。

圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國(guó)。

圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。

圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。

圖表：我國(guó)現(xiàn)行的資助制度。

圖表：英國(guó)對(duì)依靠家長(zhǎng)資助的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

圖表：2014年中國(guó)高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。

圖表：2014年全國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排名榜。

圖表：20142014年度中國(guó)大學(xué)國(guó)際化水平排名top10。

圖表：2014年中國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)招生人數(shù)。

圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格供給、需求曲線。

圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格市場(chǎng)關(guān)系模型。

圖表：2014年部分省份高校學(xué)費(fèi)調(diào)整方案。

圖表：2014年中國(guó)高校資產(chǎn)規(guī)模。

圖表：2014年中國(guó)高校數(shù)量。

圖表：2014年中國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。

圖表：2014年中國(guó)適齡人口數(shù)量。

圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。

圖表：美國(guó)高校信息技術(shù)資源使用和重要性。

圖表：美國(guó)高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。

圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。

圖表：智慧校園云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用框架。

圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。

圖表：2014中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜top10。

圖表：2014年中國(guó)部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。

圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。

圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。

圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。

圖表：2014年中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。

圖表：非營(yíng)利組織的國(guó)際化分類(cinpo)標(biāo)準(zhǔn)。

圖表：非營(yíng)利組織與企業(yè)營(yíng)銷異同。

圖表：企業(yè)運(yùn)作機(jī)理。

圖表：高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理。

圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。

圖表：目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式。

圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

圖表：高校營(yíng)銷信息管理模式。

圖表：經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素中高校營(yíng)銷信息類別。

圖表：不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下人力資源層次機(jī)構(gòu)。

圖表：城市住戶收入水平與實(shí)際上大學(xué)的比率。

圖表：政治環(huán)境因素中高校營(yíng)銷信息類別。

圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。

圖表：競(jìng)爭(zhēng)者環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。

圖表：生源環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。

圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營(yíng)銷信息類別。

圖表：高校專業(yè)的生命周期。

圖表：我國(guó)東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。

圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。

圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。

圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。

圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)。

圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。

圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。

圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。

圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。

圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。

圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。

圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。

圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。

圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。

圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。

圖表：高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力四大核心要素。

圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計(jì)。

圖表：上海交通大學(xué)部分科研機(jī)構(gòu)單位。

圖表：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。

圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。

圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國(guó)情況。

圖表：中國(guó)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類及標(biāo)準(zhǔn)。

圖表：國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類及標(biāo)準(zhǔn)。

圖表：日照市為吸引高校入駐出臺(tái)的優(yōu)惠政策。

圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運(yùn)作模式對(duì)比。

圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。

圖表：有形展示的作用與市場(chǎng)營(yíng)銷策略之間的關(guān)系。

圖表：山東英才學(xué)院的七大市場(chǎng)模型。

圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十五

19、年、20和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。

2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。

00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?

特征一：更追求親情和友情。

該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。

3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。

由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。

3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。

其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說(shuō)明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。

特征二：更看重謙虛品質(zhì)。

從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。

“10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認(rèn)為。

值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。

00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。

孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。

該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。

孫宏艷分析說(shuō)：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)。”

地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。

對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。

85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。

但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過(guò)半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。

富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益?！皩?duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。

對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。

孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來(lái)的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩](méi)有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無(wú)心去關(guān)心與自己無(wú)關(guān)的事情。

特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意，可見(jiàn)，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過(guò)，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?jiàn)，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。

孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?/p>

認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說(shuō)明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十六

昨天，記者從安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)獲悉，根據(jù)最新出爐的《度安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》，截至209月，安徽餐飲業(yè)營(yíng)業(yè)收入增長(zhǎng)12.7%，近五成餐飲企業(yè)凈利潤(rùn)得到增長(zhǎng)。其中正餐業(yè)增長(zhǎng)迅速，重返餐飲業(yè)主導(dǎo)地位。快餐業(yè)增長(zhǎng)比率仍位居第一，但增速放緩。

關(guān)鍵詞：利潤(rùn)增長(zhǎng)。

近五成餐飲企業(yè)賺到更多錢(qián)。

“u形反轉(zhuǎn)，年強(qiáng)勢(shì)回暖。這應(yīng)該是行業(yè)現(xiàn)狀最簡(jiǎn)潔的真實(shí)寫(xiě)照?！睋?jù)安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)徐平介紹，今年8-9月份，安徽省餐飲行業(yè)協(xié)會(huì)向全省各地會(huì)員單位發(fā)放綜合調(diào)查問(wèn)卷，并結(jié)合我省2016國(guó)家鉆級(jí)酒店和中國(guó)綠色飯店的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，對(duì)全省各市縣不同類型的近百家餐飲酒店就經(jīng)營(yíng)、管理、用工、人才、菜品、服務(wù)、文化、特色、營(yíng)銷、競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)劃、發(fā)展、品牌、愿景等多方面的實(shí)際情況展開(kāi)調(diào)研，形成了調(diào)查報(bào)告。

根據(jù)抽樣調(diào)查，企業(yè)營(yíng)業(yè)收入同期增長(zhǎng)12.7%。其中52%的企業(yè)處于增長(zhǎng)狀態(tài)，31%的企業(yè)處于持平狀態(tài)，只有17%的企業(yè)營(yíng)業(yè)額同比下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，正餐業(yè)增長(zhǎng)16.6%，快餐業(yè)增長(zhǎng)17.8%，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)14.2%，主題餐飲增長(zhǎng)12.4%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)10.6%，休閑餐飲增長(zhǎng)9.7%，農(nóng)家樂(lè)增長(zhǎng)7.6%。

2016年盈利的餐飲企業(yè)數(shù)也大面積增加，凈利潤(rùn)方面同期增長(zhǎng)10.96%。凈利潤(rùn)同比增長(zhǎng)的企業(yè)占受調(diào)查企業(yè)的49.7%，而20是29.2%，只有12.49%，同比增加了20.5個(gè)百分點(diǎn);凈利潤(rùn)同比下降的企業(yè)數(shù)占比24.2%，同比減少了17.4個(gè)百分點(diǎn)，年是41.6%，20更是高達(dá)53.13%。這說(shuō)明了大多數(shù)企業(yè)在2016年已經(jīng)走出困境，終于找準(zhǔn)了方向，建立起模式，探索出符合自身特點(diǎn)的發(fā)展之路。其中，團(tuán)膳業(yè)增長(zhǎng)11.58%，主題餐飲增長(zhǎng)9.7%，火鍋業(yè)增長(zhǎng)8.9%，休閑餐飲增長(zhǎng)8.2%，農(nóng)家樂(lè)增長(zhǎng)7.04%。

全行業(yè)仍然處于微利狀態(tài)，但較上一年增加了近6個(gè)點(diǎn)的利潤(rùn)空間。據(jù)了解，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)成本占總營(yíng)業(yè)額比重的平均值分別為，原材料占40.6%(去年為43.3%)，房租占15.6%(去年為15.1%)，人力資源成本占23.4%(去年為25.2%)，水電氣占5.1%(去年為5.4%)，各項(xiàng)稅費(fèi)占6.16%(去年為7.54%)?？傉急冗_(dá)到90.86%(去年為96.54%)，在稅收新政下，企業(yè)稅費(fèi)負(fù)擔(dān)相對(duì)減輕，菜品毛利率有所回升，在企業(yè)加大經(jīng)營(yíng)成本控制力度的情況下，人力資源和能耗成本有所下降，房租仍處于小幅上漲態(tài)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：整體回暖。

正餐業(yè)重回第一把交椅。

徐平介紹，值得一提的是，曾經(jīng)遭受重創(chuàng)的以中式桌餐為主的.正餐業(yè)，經(jīng)過(guò)鳳凰涅槃，浴火重生，正煥發(fā)出其應(yīng)有的生機(jī)，以嶄新的面貌立足行業(yè)市場(chǎng)。2016年同比增長(zhǎng)16.6%，增速達(dá)9個(gè)百分點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)快餐業(yè)(6.5個(gè)百分點(diǎn))和團(tuán)膳業(yè)(4.2個(gè)百分點(diǎn))的增長(zhǎng)速度，正加快回歸餐飲市場(chǎng)主導(dǎo)地位的步伐。

據(jù)分析，正餐業(yè)營(yíng)業(yè)收入的主要構(gòu)成來(lái)自四大方面，以婚宴、壽宴、慶生宴、喬遷宴、升學(xué)宴等為主體的喜宴市場(chǎng);以會(huì)議、培訓(xùn)、營(yíng)銷推廣、商務(wù)活動(dòng)等為主體的商務(wù)宴市場(chǎng);以家庭、親友、同學(xué)、同事、戰(zhàn)友等為主的聚會(huì)宴市場(chǎng);來(lái)源于其他方面的消費(fèi)群體。

今年以來(lái)，在經(jīng)過(guò)萬(wàn)眾矚目、盲目從眾、無(wú)序入市以后，雖然也一定程度上促進(jìn)了這一業(yè)態(tài)增長(zhǎng)，但在經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)矯正與自我洗牌已逐漸明顯，快餐業(yè)的無(wú)序狀態(tài)得到基本扭轉(zhuǎn)，步入穩(wěn)定發(fā)展期。2016年快餐業(yè)較去年增幅擴(kuò)大了2.5個(gè)百分點(diǎn)，仍位居餐飲業(yè)增幅首位，但增速明顯放緩。

此外，以各個(gè)歷史時(shí)期為背景的懷舊文化、中國(guó)革命的紅色文化、具有顯著代表性的林園文化和山水文化、清新質(zhì)樸的田園文化、萃取中國(guó)四大名著之精華的小說(shuō)文化，甚至是卡通文化等為場(chǎng)景設(shè)計(jì)的各類主題餐廳，越來(lái)越受到不同消費(fèi)群體的喜愛(ài)，漸成市場(chǎng)亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：政策建議。

減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)降低租房壓力。

《20安徽省餐飲業(yè)發(fā)展調(diào)查報(bào)告》建議繼續(xù)減輕稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境?！盃I(yíng)改增”，讓廣大餐飲企業(yè)真正分享到了政策創(chuàng)新所釋放的改革紅利，但仍需改善經(jīng)營(yíng)環(huán)境，出臺(tái)相應(yīng)配套細(xì)則和措施，切實(shí)解決進(jìn)項(xiàng)中可抵扣項(xiàng)目較少、法人公司匯總納稅等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。還應(yīng)通過(guò)“公租房”等改革措施，降低餐飲網(wǎng)點(diǎn)巨大的房租壓力。

大力扶持安徽品牌餐飲發(fā)展，增強(qiáng)品牌餐飲集聚效應(yīng)，擴(kuò)大與省外餐飲企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。按照《安徽省品牌建設(shè)“十三五”規(guī)劃(2016-)》要求，切實(shí)落實(shí)對(duì)國(guó)家鉆級(jí)酒店、中國(guó)綠色飯店及國(guó)家級(jí)綠色餐飲企業(yè)的政策扶持力度，促進(jìn)餐飲業(yè)的品牌建設(shè)。

此外，報(bào)告還建議政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)徽菜、徽店和徽廚的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)獲評(píng)政府認(rèn)可的徽菜名菜、徽菜名店、徽菜名廚，給予一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)，積極推動(dòng)安徽餐飲的發(fā)展。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十七

小編為大家整理了一篇關(guān)于群眾體育發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查報(bào)告，大家一起來(lái)看看吧。

(一)、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、切實(shí)提高政治素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和xx講話，把握新時(shí)期黨的基本路線、方針、政策。深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆三中全會(huì)精神，進(jìn)一步確立立黨為公，勤政為民的服務(wù)意識(shí)。理解黨和國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)和政策。不斷提高政治理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際，更好地解決具體問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)際工作。

(二)、踏實(shí)工作、不斷提高辦事效率與管理水平。在工作中我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)分管的每一項(xiàng)工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)。注重調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，傾聽(tīng)多方意見(jiàn)，確保采取措施得力，制定計(jì)劃落實(shí)。布置工作注重實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題敢于指出。勤于讕言獻(xiàn)策，積極協(xié)助局長(zhǎng)作好其他工作。具體可從兩方面來(lái)說(shuō)。

1、建立求實(shí)、高效的服務(wù)，保證局機(jī)關(guān)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正?；?。區(qū)域合并后，針對(duì)局內(nèi)各種管理辦法、工作意見(jiàn)、辦事原則乃至職工福利都存在許多差異，人與人之間的關(guān)系也較為微妙這些情況，我進(jìn)行了深入調(diào)查研究，充分發(fā)揚(yáng)民主，虛心傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)辦公室每個(gè)工作人員共同處理問(wèn)題的積極性，集思廣益，把各個(gè)問(wèn)題逐步統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。主持和參與辦公室制定了《金平區(qū)財(cái)政局內(nèi)部管理規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局財(cái)政性資金內(nèi)部管理的規(guī)定》、《金平區(qū)財(cái)政局公務(wù)車輛內(nèi)部管理辦法》等規(guī)章制度，統(tǒng)一了局內(nèi)部管理辦法，盡快使各項(xiàng)管理走上正軌，有章可循。樹(shù)立求實(shí)、高效的服務(wù)觀點(diǎn)，做好后勤，積極協(xié)調(diào)群眾關(guān)系，關(guān)心干部職工。局內(nèi)的各項(xiàng)行政事務(wù)迅速走上正?；?。

2、積極完善國(guó)庫(kù)支付中心建設(shè)，加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督。去年11月，我接受了籌建國(guó)庫(kù)支付中心的任務(wù)，由于時(shí)間緊，人手少，我從與代理銀行的談判、辦公場(chǎng)所的建設(shè)、設(shè)備的配置，以及國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作的程序，工作方案的制定等，每一細(xì)節(jié)我都直接參與。確保國(guó)庫(kù)支付中心如期在今年1月份正常運(yùn)作。同時(shí)，帶領(lǐng)中心工作人員克服了中心人手緊、任務(wù)重、經(jīng)驗(yàn)不足等困難，通過(guò)制訂制度，落實(shí)措施，保證國(guó)庫(kù)支付中心運(yùn)作以后各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展。至5月份止已分三批將全區(qū)除學(xué)校、醫(yī)院以及自收自支單位以外的50個(gè)行政事業(yè)單位納入國(guó)庫(kù)支付中心管理。對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)政資金的管理和監(jiān)督，規(guī)范各單位的支出依據(jù)取得了較好的成效。

(三)、嚴(yán)于律己，自覺(jué)反腐倡廉。在廉政自律方面，我處處以黨員干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，學(xué)習(xí)中紀(jì)委、省紀(jì)委三次全會(huì)精神，以身作則、廉潔奉公，依法行政，遵紀(jì)守法。

1、政治理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性與深刻性。應(yīng)該說(shuō)，本人對(duì)政治理論、政策理論的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，有時(shí)甚至認(rèn)為已掌握的.理論知識(shí)足以應(yīng)付日常的工作，再學(xué)習(xí)也用不上。其實(shí)，任何時(shí)候，放松理論學(xué)習(xí)，放松觀念更新，就是放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造。

2、工作方法方式缺乏科學(xué)性。對(duì)有些問(wèn)題的處理還不夠冷靜。有時(shí)急于求成，對(duì)一些事情的規(guī)范操之過(guò)急。

3、作為分管局后勤工作的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)干部職工的生活福利關(guān)心不夠。

通過(guò)認(rèn)真地進(jìn)行對(duì)照檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，明確今后還需繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)更新，擴(kuò)大知識(shí)視野和思維空間，緊跟時(shí)代的步伐前進(jìn)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)水平。牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提高服務(wù)意識(shí)，作好后勤服務(wù)。關(guān)心群眾疾苦，切實(shí)為局的干部、職工辦實(shí)事。努力改善工作作風(fēng)，提高綜合管理能力和水平。以人為本，廣泛傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)。從改善辦公環(huán)境入手，為干部、職工營(yíng)造整潔、和睦的辦公氛圍，以達(dá)到提高辦事效能的目的。真正做一個(gè)政治思想覺(jué)悟高，工作作風(fēng)深入踏實(shí)，工作責(zé)任感強(qiáng)，管理水平高的財(cái)政干部。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十八

國(guó)際學(xué)生流向多元化發(fā)展中國(guó)生源占比極高。

如圖表1所示，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(oecd)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球留學(xué)生人數(shù)由20的2，087，702人，增長(zhǎng)到了20的4，528，044，增幅達(dá)到116.89%。

在世界留學(xué)生流動(dòng)的過(guò)程中，留學(xué)生的去向出現(xiàn)多元化的特征。圖表2中所列出的是占全球留學(xué)生市場(chǎng)份額前十位的國(guó)家。其中，美國(guó)、英國(guó)作為主流留學(xué)目的國(guó)，市場(chǎng)分別為16.35%和12.56%，加拿大、澳大利亞也位列前十。然而，德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、日本、西班牙、中國(guó)等非主流留學(xué)目的國(guó)所占份額也位列前十，遍布美洲及歐亞大陸。

其中，來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生，在世界各國(guó)的國(guó)際學(xué)生中，所占比例都較高。如圖表2所示，在世界接收留學(xué)生最多的前十個(gè)國(guó)家中，中國(guó)學(xué)生在六個(gè)國(guó)家的留學(xué)生中，占比都是第一位的。由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)生流動(dòng)中的.主力。

2.中國(guó)成留學(xué)生第一輸出國(guó)。

中國(guó)赴主要目的國(guó)留學(xué)人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

注:。

英國(guó)1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊(cè)于英國(guó)高等教育階段中國(guó)留學(xué)生人數(shù)。澳洲1：使用的數(shù)據(jù)為當(dāng)年第一次注冊(cè)于澳洲高等教育階段中國(guó)留學(xué)生人數(shù)。

美國(guó)、英國(guó)、澳洲、加拿大是中國(guó)留學(xué)生的四大主要留學(xué)目的國(guó)。圖表4是最近六年中，中國(guó)學(xué)生赴這四個(gè)國(guó)家留學(xué)的人數(shù)。中國(guó)赴美國(guó)、英國(guó)、加拿大留學(xué)的人數(shù)六年來(lái)一直保持著增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其中赴美留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)最為迅速。而澳大利亞，雖然在受到澳洲私立職業(yè)院校倒閉**的影響，留學(xué)人數(shù)有所回落，但從/開(kāi)始，中國(guó)赴澳留學(xué)人數(shù)又開(kāi)始逐漸回升。

3.國(guó)內(nèi)外留學(xué)政策逐步放開(kāi)。

多國(guó)對(duì)華簽證政策放寬。

在過(guò)去的一年中，包括英美在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家放寬了對(duì)華的簽證政策。對(duì)于留學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑提供了諸多便利。圖表5中，詳細(xì)介紹了各國(guó)最新發(fā)布的對(duì)華簽證政策。

4.海歸現(xiàn)狀倒逼留學(xué)質(zhì)量提升。

出國(guó)留學(xué)逐步進(jìn)入高質(zhì)量時(shí)代。

隨著留學(xué)信息越來(lái)越開(kāi)放，中國(guó)的留學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于留學(xué)的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越清晰，逐漸走出了盲目跟風(fēng)的誤區(qū)，留學(xué)的選擇也越來(lái)越趨于理性。走出國(guó)門(mén)的學(xué)生質(zhì)量也不斷提升，出國(guó)留學(xué)進(jìn)入“高質(zhì)量時(shí)代”。

以研究生留學(xué)為例，研究生留學(xué)的整體規(guī)模不再大幅度增長(zhǎng)，但是高質(zhì)量的學(xué)生增長(zhǎng)幅度還是比較大的，學(xué)生質(zhì)量有所提高。如上圖所示，“211”院校本科畢業(yè)生出國(guó)讀研的比例遠(yuǎn)高于非“211”學(xué)校。，非“211”院校和“211”院校中，本科畢業(yè)生留學(xué)所占的比例分別為0.37%和0.93%;而到了，其比例分別達(dá)到了0.97%和3.42%，“211”院校超出了非“211”院校約3.5倍。

出國(guó)讀研的學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，也越來(lái)越多的考慮到了未來(lái)職業(yè)發(fā)展。從專業(yè)選擇上來(lái)看，如下圖表，工商管理、工程科學(xué)、工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)排在前四位，占總數(shù)的將近三分之二，而這幾個(gè)專業(yè)相對(duì)來(lái)講比較易于就業(yè)。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇十九

在日常生活和工作中，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編幫大家整理的公益視野發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。

公益事業(yè)的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，它是一項(xiàng)重要的社會(huì)性公益事業(yè)，是新型社會(huì)救助體系的有益補(bǔ)充，是健全社會(huì)保障制度的重要環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會(huì)保障體系、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個(gè)困難人口、農(nóng)村22631戶40854個(gè)貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢(shì)群體面臨的困難，不僅需要政府加大財(cái)政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大。我市20xx年2月成立慈善總會(huì)，20xx年1月成立慈善基金會(huì)。6年來(lái)，市委、市政府的高度重視，社會(huì)各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計(jì)募集善款7000萬(wàn)元，救助支出3200萬(wàn)元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績(jī)。20xx年下半年起，我市啟動(dòng)鎮(zhèn)級(jí)慈善分會(huì)建設(shè)，全市16個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全部建立慈善會(huì)，形成了以市慈善會(huì)為龍頭，鎮(zhèn)（開(kāi)發(fā)區(qū)）慈善分會(huì)為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機(jī)與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。多年來(lái)，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，以社會(huì)救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬(wàn)元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績(jī)，但是與我市困難群眾、弱勢(shì)群體的實(shí)際需求還存在一定的差距。

一是宣傳認(rèn)知力度不夠。公眾對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)非常模糊，慈善意識(shí)還比較淡漠。多數(shù)人都認(rèn)為公益是企業(yè)家的事，是有錢(qián)人的事，公益活動(dòng)只是對(duì)少數(shù)人的一種暫時(shí)的、消極的救濟(jì)，實(shí)際上公益是一個(gè)人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個(gè)有責(zé)任感和道德觀念的社會(huì)成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛(ài)理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)成就他人夢(mèng)想的善舉。

二是社會(huì)力量盤(pán)活不夠。關(guān)心、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群眾的.發(fā)展離不開(kāi)慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門(mén)力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會(huì)組織、義工隊(duì)伍共同努力，才能達(dá)到萬(wàn)眾一心，共促和諧的社會(huì)效果。

三是救助項(xiàng)目開(kāi)拓不夠。目前，我市開(kāi)拓的公益救助項(xiàng)目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能惠及到各個(gè)層面。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌的農(nóng)村特困婦女多達(dá)216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費(fèi)，生活十分困難。而社會(huì)救助手續(xù)繁雜，救助落實(shí)的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個(gè)人先治療，再申請(qǐng)，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對(duì)貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。

四是內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來(lái)的企業(yè)和個(gè)人貢獻(xiàn)力量，反哺社會(huì)，然而部分企業(yè)和個(gè)人對(duì)社會(huì)的回報(bào)不如人意，救助工作流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無(wú)尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力不足。

一要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時(shí)、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚(yáng)的，它需要的是全社會(huì)的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展?fàn)顩r、慈善愛(ài)心人士和企業(yè)的先進(jìn)事跡等，多方合力、多管齊下，形成強(qiáng)大的輿論宣傳攻勢(shì)，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會(huì)輿論氛圍，鼓勵(lì)激發(fā)更多的捐贈(zèng)行為，弘揚(yáng)“慈善光榮，助人為樂(lè)”的新風(fēng)正氣，擴(kuò)大慈善影響力和覆蓋面。

二要爭(zhēng)取社會(huì)聯(lián)動(dòng)，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會(huì)、個(gè)人的推動(dòng)必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會(huì)的重視和支持。要重視支持社團(tuán)組織參與慈善事業(yè)，進(jìn)一步整合公益力量擴(kuò)大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人參與慈善活動(dòng)，促進(jìn)慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開(kāi)發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢(mèng)工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴(kuò)大影響，吸引更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會(huì)管理創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，吸引、號(hào)召更多的志愿者參與到弱勢(shì)群體的幫扶工作中來(lái)，努力在全市形成慈善工作“全面開(kāi)花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。

三是拓寬扶助項(xiàng)目，增強(qiáng)慈善救助能力。要在原有的扶助項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)新的救助項(xiàng)目，尤其對(duì)一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對(duì)象，在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時(shí)，要確立“以項(xiàng)目進(jìn)行募捐，以項(xiàng)目落實(shí)救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈(zèng)者樂(lè)意的”問(wèn)題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點(diǎn)解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。

四是規(guī)范透明運(yùn)作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的慈善熱情、激情，通過(guò)稅收優(yōu)惠、宣傳報(bào)道、進(jìn)行“慈善獎(jiǎng)”的評(píng)選等鼓勵(lì)形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會(huì)責(zé)任，擴(kuò)大企業(yè)知名度。推動(dòng)慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運(yùn)行機(jī)制，建立規(guī)范、公開(kāi)的財(cái)務(wù)管理制度，捐贈(zèng)款物使用的追蹤、反饋機(jī)制和公示制度，及時(shí)向社會(huì)公布捐贈(zèng)款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開(kāi)透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強(qiáng)慈善組織的公信力，最終實(shí)現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會(huì)保障體系中的重要補(bǔ)充作用，有效助推社會(huì)公益事業(yè)和諧發(fā)展。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二十

主要數(shù)據(jù)：

2、20，園區(qū)企業(yè)中有21家被認(rèn)定為國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè);31家(含分支機(jī)構(gòu))已成功上市;年，銷售收入過(guò)億的企業(yè)有39家;入選瞪羚計(jì)劃有32家企業(yè);入選十百千工程有26家;中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)企業(yè)有10家。

一、企業(yè)數(shù)量。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，中關(guān)村軟件園2014年企業(yè)總數(shù)為295家，比增加18家。其中新入駐企業(yè)有51家。

@數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)：

園區(qū)吸引更多的創(chuàng)新型企業(yè)入駐。

2014年園區(qū)新入駐企業(yè)有51家，主要是創(chuàng)新型的小微企業(yè)。創(chuàng)新方向集中在云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)領(lǐng)域，為園區(qū)帶來(lái)創(chuàng)新的新鮮血液的同時(shí)，為園區(qū)云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)整合帶來(lái)了種子。

二、分布結(jié)構(gòu)。

1、大型企業(yè)36家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)有大型企業(yè)36家，占園區(qū)企業(yè)總數(shù)的12.2%;中型企業(yè)占比7.5%;小型企業(yè)數(shù)量最多，占比55.6%;微型企業(yè)占比24.7%。

2、軟件產(chǎn)品類企業(yè)占45.5%。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中，軟件產(chǎn)品類數(shù)量最多，占比45.5%;數(shù)據(jù)處理和運(yùn)營(yíng)服務(wù)類、軟件技術(shù)咨詢服務(wù)類企業(yè)數(shù)量分別占比17.4%和14.3%。

@數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)。

園區(qū)企業(yè)業(yè)務(wù)類型由軟件產(chǎn)品向服務(wù)轉(zhuǎn)型。

2014年園區(qū)企業(yè)紛紛由原有僅提供軟件產(chǎn)品向提供相關(guān)服務(wù)轉(zhuǎn)型。園區(qū)企業(yè)廣聯(lián)達(dá)在提供建筑行業(yè)產(chǎn)品與解決方案的同時(shí)，推出了“材知道”行業(yè)交流平臺(tái)，為企業(yè)提供建筑行業(yè)的相關(guān)服務(wù);中興通搭建了稅務(wù)服務(wù)平臺(tái)，為客戶提供稅務(wù)服務(wù)。

3、外資企業(yè)33家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有外資企業(yè)33家，占比11.2%。

4、總部在園企業(yè)占86.3%。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，目前園區(qū)企業(yè)總部在中關(guān)村軟件園的占比86.3%。

三、高端特點(diǎn)。

1、國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)21家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有21家被認(rèn)定為國(guó)家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)。

2、上市企業(yè)31家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)的軟件與信息服務(wù)企業(yè)中有31家(含分支機(jī)構(gòu))已經(jīng)成功上市。與20相比，2014年新增信威集團(tuán)、中科曙光和數(shù)字政通三家上市公司，其中數(shù)字政通新遷入園區(qū)，信威集團(tuán)借殼上市，中科曙光在滬市a股上市。亞信科技、文思海輝和軟通動(dòng)力私有化。

3、收入過(guò)億企業(yè)39家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)收入超過(guò)1億的企業(yè)有39家，其中收入在10億以上的企業(yè)有14家。

4、瞪羚企業(yè)32家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，園區(qū)企業(yè)中有32家入選瞪羚計(jì)劃。

5、十百千工程企業(yè)26家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)企業(yè)中有26家入選十百千工程。

6、博士后科研工作站10個(gè)。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)博士后科研工作站有10家，分別是百度、軟通動(dòng)力、廣聯(lián)達(dá)、中科曙光、啟明星辰、網(wǎng)御星云、愛(ài)國(guó)者、海泰方圓、北京計(jì)算機(jī)研究中心、網(wǎng)秦天下等。

7、中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)企業(yè)10家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)有中國(guó)軟件百?gòu)?qiáng)企業(yè)有10家，分別是亞信科技、太極股份、軟通動(dòng)力、華勝天成、廣聯(lián)達(dá)、文思海輝、博彥科技、瑞斯康達(dá)、東軟集團(tuán)(北京分公司)和中國(guó)銀聯(lián)(研發(fā)中心)。

8、國(guó)內(nèi)服務(wù)外包企業(yè)前五強(qiáng)3家。

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2014年園區(qū)內(nèi)的國(guó)內(nèi)服務(wù)外包前五強(qiáng)園區(qū)占3家，它們分別是：文思海輝、軟通動(dòng)力和博彥科技。

@數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)：

京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。

中關(guān)村示范區(qū)在落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展重大國(guó)家戰(zhàn)略中，堅(jiān)持以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，著力謀劃轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的大文章。中關(guān)村軟件園作為中關(guān)村的代表園區(qū)積極落實(shí)企業(yè)與北京周邊地區(qū)的合作。中科曙光、漢王科技等公司分別在天津合作建立制造基地;百度在北京天津河北開(kāi)展翔計(jì)劃，助推三地中小企業(yè)信息化;軟通動(dòng)力、華力創(chuàng)通、華勝天成等公司在天津河北成立分公司，積極開(kāi)展人才培訓(xùn)交流合作。園區(qū)企業(yè)積極推進(jìn)京津冀一體化協(xié)同發(fā)展。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二十一

和，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以20和20的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。

年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。

00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?

特征一：更追求親情和友情。

該課題組對(duì)來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。

3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、年(59.4%)與年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。

由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。

3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。

其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說(shuō)明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿足才是人生幸福。

特征二：更看重謙虛品質(zhì)。

從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。

“10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認(rèn)為。

值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。

00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。

孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

“一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。

該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。

孫宏艷分析說(shuō)：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！?/p>

地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。

對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。

特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。

85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。

但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過(guò)半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。

富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益?！皩?duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。

對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。

孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來(lái)的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩](méi)有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無(wú)心去關(guān)心與自己無(wú)關(guān)的事情。

特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意，可見(jiàn)，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過(guò)，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%。可見(jiàn)，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。

對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。

孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%?！?/p>

認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說(shuō)明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。

民辦教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告篇二十二

公益事業(yè)的發(fā)達(dá)程度是一個(gè)社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，它是一項(xiàng)重要的社會(huì)性公益事業(yè)，是新型社會(huì)救助體系的有益補(bǔ)充，是健全社會(huì)保障制度的重要環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，我市公益事業(yè)逐步發(fā)展，在改善民生、健全社會(huì)保障體系、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面，發(fā)揮著積極的作用。目前，我市城鎮(zhèn)有162戶275個(gè)困難人口、農(nóng)村22631戶40854個(gè)貧困人口，64569殘疾人，要解決好這些弱勢(shì)群體面臨的困難，不僅需要政府加大財(cái)政投入力度，而且需要慈善事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展壯大。我市2019年2月成立慈善總會(huì),2019年1月成立慈善基金會(huì)。6年來(lái)，市委、市政府的高度重視，社會(huì)各界大力支持、廣泛參與，我市慈善事業(yè)發(fā)展迅猛，全市累計(jì)募集善款7000萬(wàn)元，救助支出3200萬(wàn)元，救助困難群眾13839人次，在助醫(yī)、助學(xué)、幫殘、撫孤、救災(zāi)等工作中取得了顯著的成績(jī)。2019年下半年起，我市啟動(dòng)鎮(zhèn)級(jí)慈善分會(huì)建設(shè)，全市16個(gè)鎮(zhèn)和1個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)全部建立慈善會(huì)，形成了以市慈善會(huì)為龍頭,鎮(zhèn)(開(kāi)發(fā)區(qū))慈善分會(huì)為依托的慈善組織網(wǎng)絡(luò)體系，全市公褒事業(yè)更加富有生機(jī)與活力，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。多年來(lái)，**市婦聯(lián)積極參與全市慈善事業(yè)的發(fā)展，以孤寡老人、貧困單親母親、孤貧兒童和留守兒童以及下崗失業(yè)人員等為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，以社會(huì)救助、慈善公益、優(yōu)撫助困、敬老扶幼、法律援助等作為重點(diǎn)服務(wù)領(lǐng)域，先后募集資金150余萬(wàn)元，幫助86名貧困女大學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)，資助近千名孤貧兒童繼續(xù)學(xué)業(yè)，為我市公益事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

我市公益事業(yè)雖然取得了一些成績(jī)，但是與我市困難群眾、弱勢(shì)群體的實(shí)際需求還存在一定的差距。

一是宣傳認(rèn)知力度不夠。公眾對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)識(shí)非常模糊，慈善意識(shí)還比較淡漠。多數(shù)人都認(rèn)為公益是企業(yè)家的事，是有錢(qián)人的事，公益活動(dòng)只是對(duì)少數(shù)人的一種暫時(shí)的、消極的救濟(jì)，實(shí)際上公益是一個(gè)人人都能為、人人都應(yīng)為的事業(yè)，它是一個(gè)有責(zé)任感和道德觀念的社會(huì)成員具有的基本素質(zhì)，它是公民權(quán)利和仁愛(ài)理念的結(jié)合，是人道主義、人文關(guān)懷與中華民族傳統(tǒng)美德的結(jié)合，是公眾的點(diǎn)滴奉獻(xiàn)成就他人夢(mèng)想的善舉。

二是社會(huì)力量盤(pán)活不夠。關(guān)心、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群眾的發(fā)展離不開(kāi)慈善事業(yè)的幫扶，但僅僅依靠慈善部門(mén)力量還顯得有些薄弱，還需要引導(dǎo)更多的社會(huì)組織、義工隊(duì)伍共同努力，才能達(dá)到萬(wàn)眾一心，共促和諧的社會(huì)效果。

三是救助項(xiàng)目開(kāi)拓不夠。目前，我市開(kāi)拓的公益救助項(xiàng)目雖然涉及到醫(yī)療、助困等方面，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能惠及到各個(gè)層面。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我市特困單親母親3811人，據(jù)初步篩查，患兩癌(乳腺癌、子宮癌)的農(nóng)村特困婦女多達(dá)216人。這部分人雖然享受了低保照顧，但是家庭貧困，再加上高昂的醫(yī)藥費(fèi)，生活十分困難。而社會(huì)救助手續(xù)繁雜，救助落實(shí)的資金只能是杯水車薪，且救助的方式為個(gè)人先治療，再申請(qǐng)，使得一些特困婦女往往是望而卻步，有的干脆放棄治療和求助。還有孤兒收養(yǎng)、孤寡老人的贍養(yǎng)對(duì)貧困家庭等等的救助都還多多少少存在欠缺。

四是內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)不夠。目前我市的公益資金多依靠先富起來(lái)的企業(yè)和個(gè)人貢獻(xiàn)力量，反哺社會(huì)，然而部分企業(yè)和個(gè)人對(duì)社會(huì)的回報(bào)不如人意，救助工作流于形式，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制引領(lǐng)和制約，導(dǎo)致慈善救助往往有頭無(wú)尾，影響參與者的積極性，最終造成慈善事業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力不足。

三、借力生力，公益事業(yè)循環(huán)發(fā)展。

一要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，形成全民慈善理念。慈善事業(yè)不是靠一人一時(shí)、一朝一夕之力傳承和發(fā)揚(yáng)的，它需要的是全社會(huì)的共同參與，要廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等媒體宣傳慈善事業(yè)的歷史和發(fā)展?fàn)顩r、慈善愛(ài)心人士和企業(yè)的先進(jìn)事跡等，多方合力、多管齊下，形成強(qiáng)大的輿論宣傳攻勢(shì)，形成一種榜樣的引導(dǎo)作用和社會(huì)輿論氛圍，鼓勵(lì)激發(fā)更多的捐贈(zèng)行為，弘揚(yáng)“慈善光榮，助人為樂(lè)”的新風(fēng)正氣，擴(kuò)大慈善影響力和覆蓋面。

二要爭(zhēng)取社會(huì)聯(lián)動(dòng)，合力共推公益發(fā)展。慈善事業(yè)要得到發(fā)展，政府、社會(huì)、個(gè)人的推動(dòng)必不可少，尤其是在慈善事業(yè)發(fā)展的起步階段，更需要得到全社會(huì)的重視和支持。要重視支持社團(tuán)組織參與慈善事業(yè)，進(jìn)一步整合公益力量擴(kuò)大慈善事業(yè)的受益面。要鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人參與慈善活動(dòng)，促進(jìn)慈善類民間組織的發(fā)展。要借助開(kāi)發(fā)的“希望工程”、“春蕾圓夢(mèng)工程”、“康海助孤工程”等公益品牌借力生力，擴(kuò)大影響，吸引更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士投身公益事業(yè)。要扶持社工組織發(fā)展，激發(fā)社工組織在參與社會(huì)管理創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，吸引、號(hào)召更多的志愿者參與到弱勢(shì)群體的幫扶工作中來(lái)，努力在全市形成慈善工作“全面開(kāi)花、處處結(jié)果”、慈善組織健康發(fā)展的良好氣候和氛圍。

三是拓寬扶助項(xiàng)目，增強(qiáng)慈善救助能力。要在原有的扶助項(xiàng)目基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)新的救助項(xiàng)目，尤其對(duì)一些家庭十分貧寒，救助需求十分迫切的幫扶對(duì)象，在嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上做到能幫盡幫。與此同時(shí)，要確立“以項(xiàng)目進(jìn)行募捐，以項(xiàng)目落實(shí)救助”的思路，圍繞“老百姓急需的、政府關(guān)心的、捐贈(zèng)者樂(lè)意的”問(wèn)題，策劃出一批慈善新品牌，以募捐善款。要重點(diǎn)解決群眾基本生活困難，幫助困難群眾排憂解難，提高困難群眾的生活水平。

四是規(guī)范透明運(yùn)作，提高自我生存能力。要充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的慈善熱情、激情，通過(guò)稅收優(yōu)惠、宣傳報(bào)道、進(jìn)行“慈善獎(jiǎng)”的評(píng)選等鼓勵(lì)形式，引導(dǎo)企業(yè)設(shè)立慈善基金，方便履行社會(huì)責(zé)任，擴(kuò)大企業(yè)知名度。推動(dòng)慈善組織建立健全內(nèi)部管理制度，逐步推行決策、執(zhí)行和監(jiān)督分離的運(yùn)行機(jī)制，建立規(guī)范、公開(kāi)的財(cái)務(wù)管理制度，捐贈(zèng)款物使用的追蹤、反饋機(jī)制和公示制度，及時(shí)向社會(huì)公布捐贈(zèng)款物的使用情況。要研究慈善資金的使用方向，公開(kāi)透明，將募集到的資金用到困難群眾急需的地方去，提高善款的使用效益，增強(qiáng)慈善組織的公信力，最終實(shí)現(xiàn)慈善組織在構(gòu)建社會(huì)保障體系中的重要補(bǔ)充作用，有效助推社會(huì)公益事業(yè)和諧發(fā)展。

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