三只小雞教案(實用18篇)

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三只小雞教案(實用18篇)
時間:2023-11-27 08:29:07     小編:文鋒

教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)設(shè)計和策略選擇,以促進學(xué)生全面發(fā)展。在編寫教案之前,應(yīng)該對教材進行充分的閱讀和理解。通過使用這個教案,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高,學(xué)習(xí)效果也有所提升

三只小雞教案篇一

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

設(shè)計一、活動目標:1、能準確地按顏色一一對應(yīng)擺放事物。2、在游戲中體驗分辨顏色的樂趣。二、活動準備:布置三個家、三只母雞、若干只小雞、打雷下雨的音樂三......

三只小雞教案篇二

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。

1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動中,幼兒的`注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

三只小雞教案篇三

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

三只小雞教案篇四

1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上,進一步理解內(nèi)容,知道進入別人家或是用別人的東西時,要先征得別人的同意。

2.學(xué)習(xí)表演中的對話。

3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

立體教具,故事錄音。

(一)、引起回憶、交代要求。

1.上次,我們在禮堂看了老師的表演,誰還記的那個表演叫什么名字?

2.今天,老師就教你們學(xué)說“三只熊”和“小姑娘”說的話。比一比,誰講得最好。

(二)、幼兒聽故事,進一步理解內(nèi)容,并學(xué)講對話。

1、完整表演。

(1).這是三只怎樣的熊?

(2).那個小姑娘你們喜歡嗎?為什么?

小結(jié):要進入別人家或用別人的東西時,先要得到別人的同意。

(三)、師操作立體教具,分段表演。

1.從“開始”到“誰把我的粥光了”。

(1)大熊拿起它那個碗一看怎么說?

(2)中熊看看它那個碗說什么?它說的話和大熊一樣嗎?

(3)小熊看看它那個空的小碗怎么說?

(方式:個別、集體練習(xí))。

(4)老師做大熊男孩做中熊,女孩做小熊練習(xí)上述的對話。

2.從“誰把我的椅子動過了”到“把它坐壞了”。

(1)大熊看看它那把椅子怎么說的?

(2)中熊看看它那把椅子怎么說的?

(3)小熊看看它那把椅子怎么說的?

(方式同上)。

3.“別哭”到“結(jié)束”。

(1)熊指著床怎么說的.?

(2)中熊指著床怎么說的?

(3)小熊指著床怎么說的?

(方式同上)。

小結(jié):剛才,有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點不一樣的。

(四)、整聽故事錄音。

你們已經(jīng)學(xué)會了三只熊說的話,現(xiàn)在我們再來聽一遍故事,在三只熊說話的時候你們輕輕地跟著一起說。再聽聽小姑娘說了什么。

(五)、講評。

三只小雞教案篇五

捉“龍尾”

游戲玩法:幼兒中選一人當(dāng)“龍頭”,一人當(dāng)捉“龍尾”者,其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”,最終一人當(dāng)“龍尾”?!褒堫^”帶著“龍身”左右移動跑,讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉,要自動退下,倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

吹泡泡。

吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時,幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。

小青蛙跳荷葉。

準備活動:教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下――找一找小蟲,跳起來――吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作。)請孩子從起始線開始,從一個圈跳到其他圈里,一邊跳一邊說,“小青蛙,要回家,跳――跳,呱――呱,跳――跳,呱――呱,跳跳跳,呱呱呱,小青蛙,回到家!”

網(wǎng)魚。

玩法:將全班幼兒分成兩部分,一部分幼兒做魚兒,一部分幼兒做網(wǎng)。做網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈,做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始,全體幼兒念兒歌:魚兒魚兒游阿游,游到西來游到東,魚兒魚兒快快游,細心魚網(wǎng)網(wǎng)住你!兒歌念完,扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開,圓圈上的幼兒做成一個大魚網(wǎng),盡量把魚兒網(wǎng)住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時,大魚網(wǎng)變成小魚網(wǎng),小魚網(wǎng)能夠由2個或3個幼兒做成,被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換主角進行。

切西瓜。

玩法:幼兒圍成圓圈,師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時,教師的手停留在哪兩位小朋友中間,這兩位小朋友就把手放開,拉著其余小朋友的手往圓心跑,表示西瓜被切開了。此時,大家做吃西瓜狀,游戲繼續(xù)開始。游戲進行若干次后可由幼兒來切西瓜。

三只小雞教案篇六

活動目標:

1、了解小動物的基本特征。

2、體驗運動、游戲的快樂。

活動準備:

母雞和蟲子的圖片、帶花的手環(huán)、圓圈、墊子、

活動過程:

一、導(dǎo)入:

1、“咯咯答,咯咯答”看看誰來了?——母雞媽媽。

2說說母雞媽媽的特征,那小雞寶寶怎樣的`?

“今天啊,母雞媽媽要帶著小雞寶寶們出去玩?!?/p>

3、提問:小雞愛吃什么呀?引出愛吃小蟲,那媽媽就帶著你們?nèi)ド缴系牟莸厣献较x吃。

二、去山上。

1、選路。

分別從印有小雞腳印、小貓腳印、小孩子腳印的路中選出一條正確的路去山上。(小雞腳?。?/p>

2、走路。

跟著媽媽一起跳一跳、爬一爬、鉆一鉆。

3、休息、獎勵。

(1)、“你們都很棒,走過了這么難走的路,所以媽媽要獎勵你們獎品了”,出示帶花手環(huán)。

(2)、看看手環(huán)有什么不一樣:有1朵花、有2朵花、有3朵花。

三、捉小蟲。

1、根據(jù)手環(huán)上的花朵數(shù)捉相對應(yīng)的小蟲。

2、游戲:《大灰狼來了》:躲到相對應(yīng)數(shù)字的箱子后面。

四、大灰狼走了,每個小雞寶寶再去捉一條小蟲,回家?;顒咏Y(jié)束。

三只小雞教案篇七

游戲目標:

1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

4、學(xué)習(xí)進行游戲評價(自我評價,互評等)。

5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

游戲準備:

1、經(jīng)驗準備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機一架。

游戲重點:

引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

游戲難點:

按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

游戲指導(dǎo):

1、進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)教師介紹提供的幾種材料。

(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

(1)角色的`分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

6、評價:引導(dǎo)幼兒進行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

三只小雞教案篇八

游戲目標:

1、能夠積極地參加表演游戲,認真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

游戲準備:

1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

游戲過程:

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。”幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的`語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

活動反思。

1、活動簡況:

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握,也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處:

活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

3、原因:

材料中只準備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策:

(1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

(2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

三只小雞教案篇九

1、學(xué)習(xí)口手一致點數(shù),嘗試用一一對應(yīng)方法,比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng),喜歡模仿。

小黑雞、小黃雞、小白雞、小花雞圖片,點子卡片,小蟲等。

一、情景導(dǎo)入。

(價值取向:回憶數(shù)概念,引起幼兒興趣。)。

師幼相互問好。

1、今天,老師從森林里呀帶來了幾位朋友,你們來看看會是誰呢?出示四只小雞。

2、一共有幾只小雞呀?我們一起來數(shù)數(shù)看好不好,伸出小手,點到哪里數(shù)到哪里。

3、這四只小雞呀他們還沒有名字呢,我們來給他們?nèi)€名字吧!

二、給小雞捉蟲:

(價值取向:積極參與活動,基本掌握分類方法。)。

1、四只小雞來到我們幼兒園里,走了好多好多的路,他們的肚子很餓了,怎么辦呀?(捉小蟲子給他們吃)。

2、現(xiàn)在我們到草地上去捉小蟲子給小雞吃,每個寶寶捉一條小蟲子,給你喜歡的小雞吃,喂好就回到座位上。

3、我們來看看每只小雞的蟲子是不是一樣多呀?我們來數(shù)一數(shù)。

(1)小黑雞這里幾條呢?小手伸出來,“1、2、3、”,一共有三條蟲子,老師呀用一張點子卡片來表示,為什么我要用這張點子卡片呢?(因為小點子的數(shù)量和小蟲子的數(shù)量是一樣的。)。

(2)小花雞有幾條小蟲呀?小手伸出來,“1、2、3、4、”一共有四條小蟲子,請個寶寶也來找一張點子卡片來表示吧!放對的話給這個寶寶拍拍手。

4、我們來看看哪只小雞的蟲子最多呢?你是怎么知道的呀?老師有個好辦法!

最長的那一條就代表最多,最短的那一條就代表最少。

三、游戲:捉蟲送給小雞。

(價值取向:鞏固幼兒對數(shù)數(shù)和分類的掌握。)。

1、啊嗚啊嗚,小雞把你們給他們捉的小蟲子吃完了!哇,真好吃,謝謝你們。

2、現(xiàn)在你們還知道小黃雞吃幾條小蟲嗎?你怎么知道的呀?哦!你真聰明,小黃雞那里還有點子卡片,一看點子卡片就知道小黃雞吃幾條蟲子了。

3、現(xiàn)在呀,小雞們就要走了我們來再捉幾條小蟲送給他們吧!學(xué)小雞去草地上“捉蟲”。

但是這次和上一次不一樣,你捉到的蟲子呀要數(shù)一數(shù),有幾條,然后想一想應(yīng)該送給誰,哪只小雞是吃這個數(shù)量的小蟲的,送好了和剛才一樣回到位置上。

4、和孩子們一起交流,看看你們的禮物都送對了嗎?對的話,我們拍拍手,錯的話就搖搖頭,然后請一個寶寶將它送到對的小雞那里。

現(xiàn)在小雞們帶著我們送給他們的禮物要回家啦!讓我們送送他們吧!

三只小雞教案篇十

1、能鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動,感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準備活動,邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個乖寶寶"。

3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動作,音樂游戲后進行簡單的評價,請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5.請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時,教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。

在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案篇十一

師:剛才小朋友去草地上逛了一圈,你們發(fā)現(xiàn)有什么東西?請你舉手告訴老師。

幼:有紅紅墊子、藍藍的墊子、黃黃的墊子……。

師:老師告訴你們,這紅紅墊子是紅房子、藍藍的墊子是藍房子、黃黃的墊子是黃房子。

(出示母雞圖片)師:這是誰呀?

幼:母雞媽媽。

師:對,小朋友來數(shù)一數(shù),這有幾只?

幼:三只。

師:他們是什么顏色的母雞媽媽?

幼:紅色的、藍色的、黃色的。

師:對,今天早上,三只母雞媽媽去草地抓蟲子吃,他們在草地上抓了許多蟲子,準備帶回家給他們的小雞寶寶吃,正在這時,你們聽(放音樂:轟隆?。├茁曧懥?,快要下雨了,母雞媽媽趕快去找躲雨的地方,這時,他們看見了紅房子,咚咚,他們敲了紅房子的門,紅房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨,紅雞媽媽,你進來躲雨吧!藍雞媽媽和黃雞媽媽你們?nèi)e的地方吧!”藍雞媽媽和黃雞媽媽看見了藍房子,咚咚,他們敲了藍房子的門,藍房子說:“我這里只讓和我的顏色相同的母雞媽媽進來躲雨,藍雞媽媽,你進來躲雨吧!黃雞媽媽你去別的地方吧!”他看見了黃房子,咚咚,他敲了黃房子的門,黃房子說:“黃雞媽媽,你和我的顏色一樣!你進來躲雨吧!”

師:故事講完了,現(xiàn)在老師請小朋友幫助三只母雞媽媽找一找正確的房子躲雨。

教師請個別幼兒進行操作。

師:小朋友真棒!能幫助三只母雞媽媽找到了躲雨的地方,可是小朋友椅子底下還有許多小雞寶寶,要下雨了,你們快幫他們找到顏色相同的房子里去躲雨吧!

師:小朋友等會兒要請你幫小雞找躲雨的地方的時候,要輕輕,就像小貓走路一樣,如果你。

們發(fā)出很響的聲音,紅房子、藍房子、黃房子要害怕的,他們不會給你們開門哦!

師:現(xiàn)在你們可以從小椅子下拿出小雞寶寶,快去幫助他們吧!

幼兒進行操作。

師:小朋友都幫助了小雞寶寶找到了躲雨的地方,我們趕快坐上老師的小火車,我們一起看看有沒有小雞寶寶找錯躲雨的地方。

小朋友一起探討。

三只小雞教案篇十二

1.提問:小猴賣給他們的“o”各是什么?你是怎么知道的?2.逐一出示掛圖,啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

二、組織幼兒進行角色對話。

重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話,并用禮貌用語。

三、幼兒分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

2.幼兒游戲。重點指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方,使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

四、分享評價。

請個別幼兒表演,鞏固對話?!居^察與推進】。

本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲,在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法,也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察,我還是出現(xiàn)了很多不足:1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導(dǎo)加強。通過今天下午的活動觀察來看,我們班的表演游戲還是有所進步,但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強,如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

(二)【游戲目標】。

1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2.懂得愛惜游戲材料?!居螒驕蕚洹?。

一、回憶故事導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

二、明確出場順序。

三、兩組幼兒表演,教師指導(dǎo)。

教師:現(xiàn)在老師請小朋友上來表演,先分角色,然后再請小朋友為他們的角色配上表情,動作。

表演完了老師和小朋友一起來評價。

四、幼兒分組表演,教師觀察指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣;提醒個別幼兒注意出場順序。

五、分享評價。

肯定環(huán)境布置好的幼兒,請表演好的幼兒做示范?!居^察與推進】。

本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進行,游戲的結(jié)果達到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動目標。在游戲開始時,幼兒對故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的.小朋友在復(fù)述故事時,能較完整進行,如云飛、辰潔等小朋友,在組織小朋友進行游戲時,幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

(三)【游戲目標】。

1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進行創(chuàng)造性的表演。

一、談話引入。

1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求:在進行角色對話時要有表情有動作,就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長負責(zé)。

二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用1.教師介紹提供的幾種材料2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

四、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當(dāng)指導(dǎo)。

五、評價。

本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組,讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進行活動,孩子們之間的交流更融洽,互動也更為密切,加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中,每位幼兒都能參與到活動中去,連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動,是整個游戲中的亮點。

這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思,讓整個活動能更完美。在下次活動中,將改正這些不足,讓孩子們的游戲更加快樂!

表演游戲主題——《小猴賣圈》。

(四)【游戲目標】。

一、觀看上次游戲錄像引入。

教師:上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了,我們一起來看一看。1.總結(jié)上次游戲開展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強調(diào)游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。

二、以小組為單位,幼兒進行游戲,教師觀察指導(dǎo)。

進一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

三、分享評價。

皮亞杰說過:“每當(dāng)過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時,就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會,也就抑制了對它的完全理解?!碑?dāng)教師準備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時,必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識,而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達。教師的指導(dǎo)要把握時機,不要因幼兒的一時失敗而急于指導(dǎo)。如:在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中,幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住,沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后,并沒有急于指導(dǎo),而是反問幼兒:為什么?怎么辦?幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后,幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗,比教師的說教印象更為深刻。因此,教師必須認識到,幼兒的發(fā)展是一個長期的過程,是一個經(jīng)驗積累的過程,而有效的指導(dǎo)時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》。

1.對參與表演游戲的感興趣。

知識準備:了解《三只羊》的故事內(nèi)容。

物質(zhì)準備:三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干?!居螒蜻^程】。

一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它?提問:里面還有誰?提問:故事里說了一件什么事?2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演1.提問:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)。

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師:接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應(yīng)的動作來。

3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進行表演?!居^察與推進】。

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色,本次活動教師讓幼兒重點練習(xí)角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點,發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短,對話較少,重復(fù)的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智,老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話,鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步,但在模仿角色動作上還有些欠缺,還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。

表演游戲主題——《三只羊》。

(二)【游戲目標】。

1.能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

一、引起回憶,激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師:上次,我們看了什么表演?今天我們一起來表演好嗎?

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽,各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征1.音色、語調(diào)。

(1)三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。(2)大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求。

1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。3.愛護游戲材料,不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲,教師指導(dǎo)。

1.重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個別的幼兒如:小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結(jié)。

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況?!居^察與推進】。

有了上次表演的經(jīng)驗,孩子們的興致都比較高,能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力,協(xié)商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》。

(三)【游戲目標】。

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望。

二、回憶上次幼兒的不足,提出本次游戲要求1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如:語氣、聲調(diào)等。3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲,教師指導(dǎo)1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色,每組選擇一個負責(zé)人。2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候,不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料,道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn),或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動評價。

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么,鼓勵大家一同收集制作?!居^察與推進】。

這次游戲,流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高,能主動的參與游戲,在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了,能與本組的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飛、辰潔等等,表演得特別生動,特別大膽。游戲中,我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中,似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中,我將和孩子們交流一下,共同解決角色分配的問題,避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出:三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢?于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》。

(四)【游戲目標】。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

【游戲準備】。

同第三次,并添加其它動物的頭飾?!居螒蜻^程】。

一、回憶上次中的不足,提出本次活動要求。

1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題,自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議,與幼兒共同商討解決。

(1)為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要這些角色行不行呢?

引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要,都有他們出現(xiàn)的意義,不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.自然地說對話,用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結(jié)束,并評價。

在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌,由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計,他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念,能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色,當(dāng)遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決,在評價時我給予孩子很大的肯定。

中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲教案:三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊。

中班表演游戲三只蝴蝶。

表演游戲:“三只蝴蝶”

三只蝴蝶。

三只小雞教案篇十三

在和爸爸逛八市菜市場時,看到一個賣小雞的攤位,在我的一再要求下,爸爸給我買了三只毛茸茸的小雞。

那三只小雞可愛極了,黃橙橙的羽毛夾雜著棕黑色斑紋,土黃色的嘴喙,頭頂上長了點兒微微泛紅的雞冠。

最愛給小雞喂食了,小雞吃東西的模樣非常好笑,它低頭看到我撒下來的米粒后,并不馬上啄食,還要睜大眼睛側(cè)頭看一下,仿佛還要仔細辨認一下似的。然后迅速用它那尖尖的嘴啄一下,然后抬起頭,借助重力將米粒吞進肚子里。幾粒米下肚后,它又將嘴伸進水缸里吸了一口水,然后抬起頭,把水吞進肚子里。

夜幕降臨了,我要將它們召回雞籠了,它們看見我來了,唧唧叫個不停,像在跟我打招呼,我打開雞籠,“咕咕”叫著,它們就往雞籠里鉆了。

晚上,要睡覺了,三只小雞擠在雞籠的一個小角落里,相互偎依著,稍有動靜,它們就伸直脖子四處張望,唧唧叫個不停。

多么可愛的小雞,我每次等它們安心睡著后,才關(guān)燈休息。

三只小雞教案篇十四

中班幼兒活潑,特別喜歡體育游戲,但游戲的規(guī)則意識、安全意識不強,所以戶外活動應(yīng)選擇簡單易學(xué),孩子感興趣的游戲?!独销椬叫‰u》這一民間游戲易懂、易學(xué),動作簡單有趣,容易被幼兒所接受,且隨時隨地自由結(jié)合,不用任何道具就玩的很開心,非常適合小班孩子玩。

1、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領(lǐng),學(xué)會躲閃。

2、通過幼兒對民間游戲的了解,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神,弘揚我國民族文化。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

寬敞平坦的活動區(qū),雞媽媽、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

以、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

講故事:雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃,忽然天上飛來了一只大老鷹,小雞們嚇的大喊:“媽媽救命”雞媽媽大聲說:“孩子們快排好隊,到媽媽身后來。聽媽媽的口令?!崩销棥睋鋪頁淙?,心里盤算著怎樣抓到小雞??墒恰彪u媽媽”緊緊地護著小雞,使老鷹很難有下手的機會。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子,突然猛一轉(zhuǎn)身,向著小雞撲了過去。雞媽媽見狀,大吃一驚,張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,也一個拉著一個,左躲右閃,不讓”老鷹”抓住。

教師:孩子們,雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

現(xiàn)在我們出去做游戲,你們聽老師的話嗎?

幼兒:聽話。

二、開始游戲。

(幼兒扮演小雞,一位老師扮演雞媽媽,另一位老師扮演老鷹)。

師:小雞寶寶們,雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊,跟著媽媽出發(fā)吧。

(幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動并隊列訓(xùn)練)。

幼兒:老鷹來了。

師:哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來。

(師幼玩老鷹捉小雞游戲)。

三、歸納總結(jié)。

游戲時應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

四、兒歌韻律,放松活動。

孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

瞧,他們玩得多開心呀!

活動反思:

中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導(dǎo)。

三只小雞教案篇十五

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言上進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶。

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黃雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黃雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說小黑雞、小黃雞,小花雞的語句。

4、:剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

三只小雞教案篇十六

1、能鉆過70厘米高的障礙物,發(fā)展鉆的能力。

2、喜愛參加體育游戲活動,感受與伙伴游戲的快樂。

3、體驗游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

幼兒已會小雞走、小鴨走的動作;會唱"小雞小鴨"的歌曲。

1.教師扮媽媽,幼兒扮小雞、小鴨,隨音樂作準備活動,邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動作。

2.教師在場地中間,幼兒圍在四周,以游戲口吻邊示范動作邊介紹游戲的方法:"小雞小鴨是好朋友,早晨都住在自己家里,聽到媽媽的喊聲,馬上鉆出自己的家,來到草地上,找好朋友做游戲,從家里鉆出來的時候,一定要低頭,不要碰到家門,看誰是個乖寶寶"。

3.教師請幼兒分別回到自己的家中蹲下準備,聽到指令后從家里鉆出來,到草地中間跟隨錄音做游戲。

4.教師觀察幼兒鉆的動作,音樂游戲后進行簡單的評價,請動作協(xié)調(diào)的幼兒示范,指導(dǎo)低頭彎腰的動作要領(lǐng)。

5.請幼兒鉆回家中蹲好,聽指令繼續(xù)游戲。

6.鼓勵幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

7.游戲結(jié)束時,教師帶幼兒作簡單模仿動作,輕輕放松整理。

在活動過程中觀察幼兒鉆時低頭、彎腰、移動重心的動作發(fā)展情況,判斷幼兒鉆的動作協(xié)調(diào)性。

根據(jù)幼兒找同伴共同游戲,觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。

三只小雞教案篇十七

1、嘗試運用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡單的數(shù)學(xué)方法進行7以內(nèi)的推理游戲。

2、在游戲中學(xué)會仔細觀察,體驗成功的快樂。

ppt、草地背景、大小不同七只小雞圖片;胸飾若干、數(shù)字卡。

一、活動導(dǎo)入:雞媽媽孵小雞。

1、你們看看這是誰?今天雞媽媽出來散步,也要帶上她的小寶寶,數(shù)數(shù)雞媽媽孵了幾只小雞?(幼兒數(shù))。

2、雞媽媽一共孵了7只小雞。你是怎么數(shù)的?(幼兒介紹數(shù)法)。

小結(jié):數(shù)東西有好辦法,從左往右數(shù),數(shù)看得清楚、容易數(shù)的地方就能數(shù)清楚。

1、小雞小雞真調(diào)皮,吵吵鬧鬧擠一起。誰來幫他們排個隊,從小到大要整齊。(幼兒給小雞排隊)。

2、你們有不同的意見嗎?(集體糾錯)。

3、我們給小雞寶寶取個名字。

游戲二:猜猜我是幾號小小雞。

1、七只小雞排排隊,從小到大真整齊,這是幾號小小雞?這是幾號小小雞?(幫助幼兒記住小雞的號數(shù))。

2、小雞小雞真調(diào)皮,通通轉(zhuǎn)過身子去,請你想一想,這是幾號小小雞?(猜測轉(zhuǎn)過身的小雞的號數(shù))。

3、(改變小雞排隊的位置)小雞小雞真調(diào)皮,跑到隊伍前面去,請你再來想一想,這是幾號小小雞?(7號)為什么?說出理由。

4、又有3只小雞,跑到隊伍前面去,請你再來猜一猜,這是幾號小小雞?(5號)(3號)。

游戲三:翻牌猜猜幾號小小雞。

1、我們小朋友真聰明,小雞說要加大難度了。(第一次:翻5猜2)小雞小雞真調(diào)皮,跑到東來跑到西。(我們先來看看這些是幾號小小雞?不見了幾號小小雞?(5號和2號)。

2、你是怎么知道的?(1號后面2號沒有了)。

3、第二次:翻4猜3。

小結(jié):猜數(shù)字也有竅門的,只要先記住自己的數(shù)字,再想一想自己的前面是幾,后面是幾,就能找到好朋友了。

2、小雞小雞快排隊,弟弟一排,妹妹一排,從小到大要整齊(幼兒排隊)。

3、小雞跟著媽媽抓蟲子,小雞小雞真調(diào)皮,愛吃小蟲愛吃米,老鷹要來抓小雞,遮住眼睛變成木頭雞,別動啊,動了老鷹就要吃了你,如果哪只小雞有危險,媽媽拍到你的小腦袋,你就趕緊躲到山洞里。(請走兩個幼兒)。

4、老鷹走了,弟弟、妹妹各一排,從小到大要整齊,不見了誰???(請出小雞)。

我們肚子還沒有吃飽,我們繼續(xù)抓蟲子吃。(躲掉3只小雞)。

重復(fù)游戲(1——2次)。

小雞小雞回家了(結(jié)束)。

三只小雞教案篇十八

1、能夠積極地參加表演游戲,認真扮演小白雞,小黑雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事的理解,在語言上進行創(chuàng)造性地表演。

3、學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確地處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì):三只小雞、老牛頭飾;ppt課件。

1、ppt出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了,但今天是小指偶來為我們表演?!庇變河^看表演,學(xué)小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

2、分段表演,學(xué)說小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

(1)小黑雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(2)小白雞碰見老牛時,他怎么說?老牛是怎么回答。

(3)小花雞碰見老牛時,他怎么說?老牛又是怎么回答。

3、完整表演。

教師帶領(lǐng)幼兒分角色表演,老師扮演老牛,幼兒說小黑雞、小白雞,小花雞的語句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說的很好,有的小朋友還加上了動作,想表演呢,那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

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