最新找春天 教學(xué)反思(3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-11 12:40:02
最新找春天 教學(xué)反思(3篇)
時間:2023-03-11 12:40:02     小編:zdfb

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找春天 教學(xué)反思篇一

1、會認(rèn)9個字,會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

1、重點(diǎn):

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):

課文的感情朗讀、背誦?!靶?、遮、嫩”的識記,“搖、溪”的書寫。

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》。

一、古詩引入

出示古詩《早春》,請會讀的學(xué)生朗讀,看看早春有什么特點(diǎn)呢?

春天剛剛來到的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們讀讀課文吧,看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文,自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求:老師在讀時,是什么樣的感情?

2、自學(xué):

記:邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們。

讀:讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。

想:讀懂了什么,還有什么不懂的。

3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文,正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識字。

(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)

4、同桌互讀,打五角星。

5、讀詞:

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

6、齊讀課文。

四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么?

3、教師書寫,生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語:

羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾

探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符

符號觸手觸覺喜鵲解凍脫衣溪流

小溪田野野外搖動搖擺化解棉花

2、說說課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

(指讀──挑戰(zhàn)讀)

2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會到什么?

(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說初春的特點(diǎn)。從而體會課題中的“找”字,體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

(指讀──模仿讀)

3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。

(體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣)

(指讀──示范讀──挑戰(zhàn)讀)

4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧!

從課文結(jié)尾的省略號出發(fā),說說“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用,拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。

【設(shè)計(jì)二】

一、聽音樂激趣

1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生聽聽旋律,做做動作,說說感受。

2、導(dǎo)入課題:

讓我們到課文里去找找春天吧。

自學(xué)方法四步驟:

標(biāo):標(biāo)出自然段

劃:劃出生字并注上拼音,記一記。

記:把美的詞句、不懂的地方作好記號。

想:提提問題,想想收獲。

3、用不同的方法識記生字:

⑴動作表示:遮、掩、躲、探觸

⑵謎語、順口溜:

一頭羊長得丑──羞

一朵花藏身后──躲

⑶讀音歸類:

前鼻音:掩、探、嫩

翹舌音:遮、觸

⑷拓展詞語:

①近義詞組成的詞語:遮掩、躲藏拓展──奔跑、尋找。跳躍等;

②aabb詞語:“遮遮掩掩、躲躲藏藏”拓展。

4、第一自然段的教學(xué)讓學(xué)生讀讀后說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后抓住兩個“!”讓學(xué)生讀出自己的體會和感悟。

5、用換詞和做動作理解“害羞”,再讓學(xué)生從句子中找出哪些詞寫出了春天“害羞”這一特點(diǎn)。

6、學(xué)生匯報(bào)時教師配以簡筆畫理解排比句和比喻句的特點(diǎn),如抓住“探”,給它換詞“鉆、伸”,又與它們區(qū)別,讓學(xué)生懂得用“探”字的妙處。

7、看課件:用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

說一說,我們看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么,她是什么樣子。你還能從哪里找到春天?小組討論;全班交流。

〖板書設(shè)計(jì)

找春天

沖出、奔向────────────急切、向往、激動

找(仔細(xì))

發(fā)現(xiàn)(小草、野花、樹木、小溪)──驚喜

感受(看、聽、聞、觸┄┄)────欣喜

看小草

找聞野花

春觸嫩芽……

天聽小溪

…………

二、作業(yè)布置

找春天,畫一畫,寫一寫。

“讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

1、聽讀:

學(xué)習(xí)課文之前,可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。

2、自讀:

自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,要提出要求:

⑴借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

⑵讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。

⑶讀通課文后,標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,教師要及時提醒學(xué)生注意。如“遮”不少學(xué)生讀成“zhen”,“掩”讀成后鼻音 ,我都及時進(jìn)行了糾正。

3、細(xì)讀:

所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文一段我抓住兩個它“!”、二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞?!懊摗?、“沖”、“奔”、“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時適時引導(dǎo):哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時,要讀得親切活潑。

4、賽讀:

經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時,可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

找春天 教學(xué)反思篇二

《嘀哩嘀哩》是小學(xué)音樂教科書第六冊的選學(xué)內(nèi)容。

通過學(xué)唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美麗,并啟發(fā)教育學(xué)生熱愛大自然,對自然環(huán)境的關(guān)注。

大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。學(xué)生一邊

欣賞春天的美景一邊和老師一起按節(jié)奏打拍子。教師戴上花環(huán)扮演春姑娘揭示課題《找春天》。

[ 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),通過欣賞春天的美景,喚醒學(xué)生對大自然的親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

1、春雨姐姐(學(xué)生戴頭飾扮演)用沙錘伴奏,演唱《小雨沙沙》。

學(xué)生學(xué)一學(xué),唱一唱。請春雨姐姐加入。

2、青蛙大哥(學(xué)生戴青蛙頭飾扮演)蹦蹦跳跳的出現(xiàn),并有節(jié)奏地念著 : ××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||

學(xué)著青蛙大哥念一念,請青蛙大哥一起找春天。

3、小黃鸝(學(xué)生戴黃鸝頭飾扮演)飛來了,帶來兩段練習(xí)曲。

4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||

1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||

小黃鸝范唱,其余小朋友視唱,春姑娘幫忙。

[ 把學(xué)生對事物特有聲音的感受巧妙地遷移到練習(xí)中去,培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。]

1、 小朋友講講自己眼中的春天,說一說春天美不美。

2、 春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,

學(xué)生一邊聽,一邊拍手。

3、 跟著春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。

4、 請春雨姐姐講一講小朋友找的春天美不美(有沒有把美的感

覺唱出來),哪一句唱的不夠好,請春姑娘教一教。

5、 練習(xí):有感情的演唱歌曲。請黃鸝點(diǎn)評唱的美不美。

1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁帶伴奏有感情地演唱歌曲。

2、用樂器模仿春天美麗的聲音(發(fā)給學(xué)生各種樂器:沙錘、串鈴、三角鐵、雙響筒等),一邊演唱一邊為歌曲伴奏。請青蛙大哥做指導(dǎo)。

3、討論:我們還可以怎樣贊美春天?

大屏幕放《嘀哩嘀哩》的錄象,學(xué)生們戴頭飾表演,用肢體語

言贊美春天。

討論:這么美麗的春天,我們因該怎樣對待它?(贊美他、熱愛它、不能污染它。)

4、舉行春天音樂會。

春姑娘彈《嘀哩嘀哩》,學(xué)生們用自己的方式贊美春天??梢猿?/p>

歌,可以跳舞,也可以用樂器演奏。

[引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式贊美春天,使學(xué)生從中了解到相同的音樂可以用不同的方式來表達(dá),在學(xué)生想象、表現(xiàn)、演奏的過程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,使他們感受到藝術(shù)之美、自然之美。]

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。藝術(shù)課程是一種人文課程,藝術(shù)課要運(yùn)用藝術(shù)感人的形式和豐富的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的情感和精神追求。

這節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,緊緊圍繞學(xué)生積極的參與精神展開,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受春天的美景、感受藝術(shù)的熏陶;并在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬闊的舞臺,讓他們盡情發(fā)揮創(chuàng)造力,表現(xiàn)自我。

小學(xué)生最感興趣的是有情節(jié)、有形象的樂曲。這節(jié)課我把學(xué)生熟悉的可愛的動物和動物音樂融合在一起,通過對比、表現(xiàn),讓學(xué)生展開想象的翅膀去感受音樂,去描述樂曲的旋律,去描繪音樂的形象,去理解音樂的內(nèi)涵,并通過對音樂內(nèi)涵的理解,完成隱性的教育目標(biāo),熱愛自然,關(guān)注環(huán)境。

找春天 教學(xué)反思篇三

《找春天》是人教版小學(xué)語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn),孩子們在童話般的春天里,感受春天的美好,從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求,參閱了配套的教師用書(教參),瀏覽了網(wǎng)絡(luò)上部分名家設(shè)計(jì),結(jié)合本班學(xué)情,設(shè)計(jì)了有實(shí)效性,易于操作且簡單可行的教案與課件。

通過板書“春”字,引導(dǎo)學(xué)生組詞、說有關(guān)春的成語,積極調(diào)動學(xué)生原有的積累,既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練,又營造出了“春味”。而后出示課題,順其自然邀請學(xué)生跟隨文本一同去尋找春天。在這一環(huán)節(jié)中,我意識到對后進(jìn)生詞語量的積累善有待加強(qiáng)督促。

在本環(huán)節(jié)中,我遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,采用“在文中找字,隨文認(rèn)字,借拼音讀準(zhǔn)字,隨詞認(rèn)字”之后過渡到“單字出示認(rèn)讀,不同語言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法,來認(rèn)讀來鞏固認(rèn)讀。使學(xué)生們認(rèn)得輕松,記得扎實(shí)。

1、比較滿意部分。學(xué)生基本都能按照要求,通過瀏覽課文用波浪線劃出描寫春天的有關(guān)句子。并且,基本能利用板書,能當(dāng)堂背誦課文的4-7自然段。

2、敗筆之處。精心設(shè)計(jì)了“仿說練習(xí)”:“象‘早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?’這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?”意圖能出現(xiàn)幾個閃光點(diǎn)。

仿說練習(xí)是在學(xué)生充分讀,讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是對課文理解感悟的個體內(nèi)化,更是對課文人文內(nèi)涵的感受升華。反思敗因,除了由于高估了本班學(xué)生的自然常識,學(xué)生缺乏對春天事物的了解這種因素外,學(xué)生朗讀的不夠充分亦是導(dǎo)致這環(huán)節(jié)有點(diǎn)冷場的原因。

糾正方案:可以利用學(xué)習(xí)資源包里配套的圖片資源,擴(kuò)充學(xué)生的常識面,拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的想象空間;平常應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心留意觀察身邊事物的良好習(xí)慣。給學(xué)生更多的朗讀文本,感悟文本的空間與時間。

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