通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)勢(shì),提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,借鑒其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一
星期六上午,老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^圖書(shū)館。
同學(xué)們集合完畢,在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入圖書(shū)館大廳。進(jìn)入大廳首先看到的是借閱辦卡服務(wù)臺(tái)。接下來(lái),圖書(shū)館的謝阿姨給我們講了館內(nèi)紀(jì)律,一定要安靜,不能打擾到在館內(nèi)閱讀的人們。然后,帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入正式參觀。
我們先來(lái)到殘疾人閱讀室,看到了好多盲人書(shū)。(書(shū)上布滿了許許多多的釘子孔,根據(jù)釘子孔的多少、順序可以摸出是什么字,我自己是這樣認(rèn)為的。)為了方便殘疾人閱讀,設(shè)在了一樓。
接下來(lái),謝老師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到二樓的圖書(shū)流通室。同學(xué)們看到那么多的書(shū)都好奇的伸手想拿下來(lái)來(lái)看。管理員阿姨看到了,給我們講了這里的書(shū)整理起來(lái)很費(fèi)事,我們呆了沒(méi)多久,就出來(lái)了。
我們又來(lái)到三樓的報(bào)刊室。謝老師給我們講,這里的報(bào)刊室存放著很多年以前的報(bào)紙。為了方便查找,管理員都把報(bào)刊分別分類,把不同年月的辦刊分開(kāi)來(lái)存放。
最后,同學(xué)們來(lái)到繪本區(qū),聽(tīng)老師給同學(xué)們講繪本故事。
通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí),我學(xué)到好多東西。感謝老師和館里的阿姨,給我們提供這次集體參觀的機(jī)會(huì)。
媽媽的話:今天寫(xiě)的挺多,但好詞好句還是不會(huì)用。抓不住重點(diǎn),感覺(jué)像記流水賬。希望你能向董睿同學(xué)好好學(xué)習(xí),多讀書(shū)。加油兒子。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二
按照**區(qū)婦聯(lián)《關(guān)于組織開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)善讀書(shū)”活動(dòng)的通知》(玉紅婦發(fā)[20xx]10號(hào))要求,我局積極響應(yīng)在干部職工中深入開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱“三讀”活動(dòng))的號(hào)召,及時(shí)制定實(shí)施方案,力求將“三讀”的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在思想上、創(chuàng)新在崗位上、積累在素質(zhì)上,為實(shí)現(xiàn)和諧計(jì)生、平安計(jì)生提供強(qiáng)大動(dòng)力。
成立以局黨組成員和支部成員及主要科室負(fù)責(zé)人為主的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。號(hào)召全區(qū)計(jì)生黨員干部順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,本著“干什么,學(xué)什么;缺什么,補(bǔ)什么”的要求,樹(shù)立全員學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新,營(yíng)造以學(xué)習(xí)提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、推動(dòng)工作的良好氛圍,為更好地履行職能職責(zé)奠定基礎(chǔ)。
在局機(jī)關(guān)形成良好的氛圍,讓干部職工及時(shí)了解活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和情況。單位院內(nèi)張貼活動(dòng)宣傳海報(bào),擴(kuò)大讀書(shū)活動(dòng)的宣傳面與知曉率。
大力倡導(dǎo)黨員干部帶頭讀書(shū)。在黨員干部中開(kāi)展以“每日自學(xué),每周導(dǎo)學(xué),每月互學(xué),提高黨性,提高能力”為主要內(nèi)容的“三學(xué)兩提高”活動(dòng)。一是每日自學(xué),即組織黨員在工作之余進(jìn)行自學(xué);二是每周導(dǎo)學(xué)。“周三集中學(xué)習(xí)日”制度,充分發(fā)揮黨組織的龍頭帶動(dòng)作用,開(kāi)展“領(lǐng)導(dǎo)一講”活動(dòng)。讀書(shū)月內(nèi),組織機(jī)關(guān)干部開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn);三是每月互學(xué)。組織局各支部之間開(kāi)展學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗(yàn)推介活動(dòng),達(dá)到開(kāi)闊思維、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、促進(jìn)工作的目的。
通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū) 讀好書(shū) 善讀書(shū)”活動(dòng),進(jìn)一步提高了干部職工閱讀能力,在創(chuàng)建省級(jí)文明城市中發(fā)揮了積極的作用。但限于經(jīng)費(fèi)、人力等方面的制約,活動(dòng)的規(guī)模、質(zhì)量與效果還有待進(jìn)一步的提高,我們將會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)建活動(dòng)載體,將我局的“三讀活動(dòng)”開(kāi)展得更有特色。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!痹谌巳藫碛幸缓脮?shū),人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號(hào)召下,我讀了一本李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是書(shū)名,當(dāng)書(shū)到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽,以前也曾讀過(guò)一些書(shū),讀后似乎感覺(jué)都是一些空話,僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教,沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助??戳诉@本書(shū)后,感覺(jué)與眾不同,如何才能做最好的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的,更多的時(shí)候,大家都在審評(píng)對(duì)方,研究對(duì)手,卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們:做人不是只有自省才能更完美,但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡(jiǎn)單的樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從;做人一定要有廣闊的胸懷,真正做到嚴(yán)于律已,寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊。他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說(shuō),而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),指導(dǎo)我走向成功之路。
其次,每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣,或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué):不知道什么才是真正的成功,怎樣才能得到成功,搞不清真正的人生價(jià)值是什么,如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后,體會(huì)到:人和人之間千差萬(wàn)別,每個(gè)人都有自己的選擇,不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功,無(wú)論是所處地位與名望的高與低,擁有財(cái)富的多與少,只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng),又對(duì)社會(huì)和他人有益,同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè),這就是成功,做到了最好的自己就是成功。
最后李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為:成功就是不斷超越自己,就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),形式不同,成功的意義也不同,不要去在乎世俗的模式,只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想,并且每天都在向理想靠近,就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的,社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限,無(wú)論是令人矚目還是平凡普通,都是成功。當(dāng)然,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的,我們所能做到的就是改變心態(tài),調(diào)節(jié)情緒,改變思考方式,不斷超越自己,努力讓自己的生命充分燃燒,做最好的自己。
讀完《做最好的自己》,感到其實(shí)做好自己并不難。作為一名職業(yè)女性,工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累,我知道這不應(yīng)該是老師應(yīng)有的心態(tài),但是總是控制不住自己的情緒,總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,開(kāi)始經(jīng)常抱怨這,抱怨那,甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),受李老師的影響,“既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!”是啊,開(kāi)心是一天,不開(kāi)心也是一天,為什么不天天開(kāi)心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來(lái)呢?我經(jīng)常想:多想孩子們可愛(ài)的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會(huì)越來(lái)越愛(ài)自己,每天生活在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?多么簡(jiǎn)單多么樸素的道理,為什么我就沒(méi)想到呢,想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦,如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,那么只能讓矛盾越來(lái)越激化,但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛(ài)”,如果我們給學(xué)生多點(diǎn),再多點(diǎn)的愛(ài),對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,包容之心,責(zé)任之心看待,而不去苛求他們像成年人那么懂事,師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下,要保持積極的心態(tài),不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,一樣可以做到優(yōu)秀。
事實(shí)證明,我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己,都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過(guò)自責(zé),也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^(guò)感傷,怨天憂人。我們所需要做的,是追隨自己心靈的選擇,不求其他,但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四
全書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,但我認(rèn)為最關(guān)鍵的是本書(shū)落地性強(qiáng)。
先來(lái)說(shuō)全書(shū)的結(jié)構(gòu),本書(shū)節(jié)奏層層推進(jìn),徐徐向讀者介紹了3個(gè)讀者最關(guān)心的問(wèn)題,分別是:
1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力?書(shū)中給出的答案是:帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的能力。這個(gè)解釋是領(lǐng)導(dǎo)力的核心,我認(rèn)為它也是判定一個(gè)人是否具有領(lǐng)導(dǎo)力的最關(guān)鍵一環(huán),記住并讀懂了這句話,就能明白書(shū)中后續(xù)所說(shuō)的兩句話:(1)領(lǐng)導(dǎo)力是職位的責(zé)任;(2)職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源。領(lǐng)導(dǎo)力為什么是職位的責(zé)任?因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)力的核心是“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)”,該怎樣達(dá)成目標(biāo),關(guān)鍵的不是方法,而是對(duì)于任務(wù)方面責(zé)任的承擔(dān),這是確定一個(gè)人具不具備領(lǐng)導(dǎo)力的第一因。關(guān)于第二句話“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”,我們首先要明白,領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)是職位角色,但領(lǐng)導(dǎo)力主要是在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程里,對(duì)責(zé)任的履行。雖然領(lǐng)導(dǎo)力不等于領(lǐng)導(dǎo),但領(lǐng)導(dǎo)的職位能夠很好地助力領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮,有了這領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)就容易得多,這就是所謂的“職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源”。
2、領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別是什么?為了解釋明白這個(gè)問(wèn)題,作者用領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)做了說(shuō)明,那領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是什么?答:動(dòng)員群眾,解決挑戰(zhàn)性難題。這是領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì),也是區(qū)分管理的關(guān)鍵,那管理又是什么?答:管理是解決技術(shù)型難題。同樣是解決難題,因?yàn)轭愋偷牟煌?/p>
l技術(shù)性難題傾向于常規(guī)性;。
l挑戰(zhàn)性難題傾向于未知性。
直接將領(lǐng)導(dǎo)力和管理進(jìn)行了區(qū)分。在我讀到這段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和管理二者區(qū)分的解釋時(shí),我豁然開(kāi)朗,關(guān)于二者的區(qū)別,我看到的解釋不下5種,但劉瀾老師的解釋第一次讓我徹頭徹尾地明了。
3、領(lǐng)導(dǎo)力該如何精進(jìn)?有了前面兩項(xiàng)概念性思考做鋪墊,接下來(lái),領(lǐng)導(dǎo)力的落地性便容易得多,原因有二:(1)你想擁有領(lǐng)導(dǎo)力嗎?好,那你要承擔(dān)責(zé)任。(2)你想知道你做的是領(lǐng)導(dǎo)力的呈現(xiàn)嗎?好,問(wèn)問(wèn)自己做的事是不是挑戰(zhàn)性難題。認(rèn)可了這兩件事,自我認(rèn)知的層面便有了大的飛躍,此時(shí),突破自己,突破舒適區(qū)便不再是難事,剩下的就是該如何做才能具備領(lǐng)導(dǎo)力,書(shū)中給出了3大路徑:一、學(xué)會(huì)講故事,掌握講正確故事的“姿勢(shì)”;二、學(xué)會(huì)正確的思考:系統(tǒng)思考,整合思考,決策思考,隱喻思考;三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握反思和從失敗中學(xué)習(xí)的“姿勢(shì)”。
總結(jié):領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)群體,達(dá)成目標(biāo),動(dòng)員群眾,解決難題。為了能夠更好地做到領(lǐng)導(dǎo)力,需要“學(xué)會(huì)講故事,學(xué)會(huì)正確思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五
“在美國(guó),這本書(shū)的影響力僅次于《圣經(jīng)》?!?/p>
習(xí)慣一:積極主動(dòng)。
主動(dòng)積極即采取主動(dòng),為自己過(guò)去,現(xiàn)在及未來(lái)的行為負(fù)責(zé),并依據(jù)原則及價(jià)值觀,而非情緒或外在環(huán)境來(lái)下決定。主動(dòng)積極的人是改變的催生者,他們揚(yáng)棄被動(dòng)的受害者角色,不怨懟別人,發(fā)揮了人類四項(xiàng)獨(dú)特的稟賦——自覺(jué),良知,想象力和自主意志,同時(shí)以由內(nèi)而外的方式來(lái)創(chuàng)造改變,積極面對(duì)一切。他們選擇創(chuàng)造自己的生命,這也是每個(gè)人最基本的決定。
習(xí)慣二:以終為始。
高效能的人懂得設(shè)計(jì)自己的未來(lái)。他們認(rèn)真地計(jì)劃自己要成為什么人,想做些什么,要擁有什么,并且清晰明確地寫(xiě)出,以此作為決策指導(dǎo)。因此,"以終為始"是實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)的原則。這將確保自己的行為與目標(biāo)保持一致,并不受其他人或外界環(huán)境的影響。只有確立了符合價(jià)值觀的人生目標(biāo),才能凝聚意志力,全力以赴且持之以恒地付諸實(shí)現(xiàn),才有可能獲得內(nèi)心最大的滿足。
習(xí)慣三:要事第一。
〖要事〗第一即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造,是夢(mèng)想(你的目標(biāo),愿景,價(jià)值觀及要事處理順序)的組織與實(shí)踐。次要的事不必?cái)[在第一,〖要事〗也不能放在第二。無(wú)論迫切性如何,個(gè)人與組織均針對(duì)〖要事〗而來(lái),重點(diǎn)是,把〖要事〗放在第一順位?!家隆绞悄繕?biāo)事情,是符合宣言中"以原則為重心"的目標(biāo),這樣的事才應(yīng)該被稱為〖要事〗,如果弄不懂什么叫〖要事〗,就難以把時(shí)間管理好,〖要事〗也做不好。
習(xí)慣四:雙贏思維。
〖雙贏思維〗是一種基于互敬,尋求互惠的思考框架與心意,目的是更豐盛的機(jī)會(huì),財(cái)富及資源,而非不足的敵對(duì)式競(jìng)爭(zhēng)?!茧p贏思維〗鼓勵(lì)我們解決問(wèn)題,并協(xié)助個(gè)人找到互惠的解決辦法,是一種信息,力量,認(rèn)可及報(bào)酬的分享。〖雙贏思維〗我認(rèn)為把人引向了更高的層次,也是做人的境界,似乎更高于佛家學(xué)說(shuō),既現(xiàn)實(shí)又大愛(ài),這一點(diǎn)很難做到,又很容易做到。
習(xí)慣五:知彼解己。
當(dāng)我們舍棄回答心,改以了解心去聆聽(tīng)別人,便能開(kāi)啟真正的溝通,增進(jìn)彼此關(guān)系。要培養(yǎng)設(shè)身處地的"換位"溝通習(xí)慣。欲求別人的理解,首先要理解對(duì)方。人人都希望被了解,也急于表達(dá),但卻常常疏于傾聽(tīng)。眾所周知,有效的傾聽(tīng)不僅可以獲取廣泛的準(zhǔn)確信息,還有助于雙方情感的積累。當(dāng)我們的修養(yǎng)到了能把握自己,保持心態(tài)平和,能抵御外界干擾和博采眾家之言時(shí),我們的人際關(guān)系也就上了一個(gè)臺(tái)階。
習(xí)慣六:統(tǒng)合綜效。
〖統(tǒng)合綜效〗談的是創(chuàng)造第三種選擇--既非按照我的方式,亦非你的方式,而是第三種遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人之見(jiàn)的辦法。它是互相尊重的成果--不但是了解彼此,甚至是稱許彼此的歧異,欣賞對(duì)方解決問(wèn)題及掌握機(jī)會(huì)的手法。個(gè)人的力量是團(tuán)隊(duì)和家庭統(tǒng)合綜效的利基,能使整體獲得一加一大于二的成效。
習(xí)慣七:不斷更新。
〖不斷更新〗談到的是,如何在四個(gè)基本生活面向(生理,社會(huì)/情感,心智及心靈)中,不斷更新自己。這個(gè)習(xí)慣提升了其它六個(gè)習(xí)慣的實(shí)施效率。對(duì)組織而言,七個(gè)習(xí)慣提供了愿景,更新及不斷的改善,使組織不至呈現(xiàn)老化及疲態(tài),并邁向新的成長(zhǎng)之徑。對(duì)家庭而言,七習(xí)慣透過(guò)固定的個(gè)人及家庭活動(dòng),使家庭效能升級(jí),就像建立傳統(tǒng),使家庭日新月異,即是一例。
讀書(shū)的根本目的是為了學(xué)習(xí)前人和他人的經(jīng)驗(yàn),是為了養(yǎng)成適合自己的習(xí)慣,找到屬于自己的方法為自己所用。閱讀的本質(zhì)不是我們“看過(guò)了”,而是努力的把從書(shū)中學(xué)來(lái)的東西進(jìn)行嘗試,并且找到適合自己的方法和工具。工作本身并不能給人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感,而具備良好的思考,學(xué)習(xí),創(chuàng)造與適應(yīng)能力,才能使自己立于不敗之地。通過(guò)培養(yǎng)這七個(gè)習(xí)慣,循序漸進(jìn)地獲得不斷的進(jìn)步,逐漸使自己成長(zhǎng)為一位真正高效能的職場(chǎng)精英。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六
記得有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),生命是沒(méi)有意義的,除非有書(shū)本;所有的書(shū)本都是乏味的,除非有知識(shí);所有的知識(shí)都是空虛的,除非有熱望;所有的熱望都是盲目的,除非有愛(ài)。有愛(ài)的閱讀才是生命的具體化,那么讓我們懷著愛(ài)閱讀吧!
家人教給我靜心閱讀的習(xí)慣,讓我變得更加豐富充實(shí)。我喜歡在空閑時(shí)間里,翻開(kāi)書(shū)本,慢慢品味字里行間的故事。人生的道路很長(zhǎng),我們沒(méi)有辦法去一一嘗試,但我們可以去花時(shí)間花心思看很多書(shū),每一本書(shū)里都有一種人生。
有人會(huì)說(shuō),買(mǎi)書(shū)無(wú)用,看過(guò)了就沒(méi)什么價(jià)值了,仔細(xì)想想,我們也許只是用一餐飯的錢(qián)就可以買(mǎi)到別人一生的心血,如此算來(lái),顯然是賺到了。不過(guò),真正熱愛(ài)閱讀的人,并不會(huì)在意這些,他們更看重那份由閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣,因此也更加透徹。我們想想古圣先賢,他們把知識(shí)當(dāng)做火炬,照亮黑暗,驅(qū)逐陰霾,把自己的思想妥藏在書(shū)本之中,和千百年后的我們進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話,繼續(xù)傳遞真理與革命的偉大光輝,讓歷史變得厚重,生命變得豐富有趣。閱讀,是心靈的相互交融,是民族的內(nèi)在紐帶。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七
在信息爆炸的年代,我們或主動(dòng)或被動(dòng)地接受著大量碎片化信息。但這些信息是我們所需要的嗎?也許我們真的需要讀一本好書(shū),好好讀書(shū)。
衡量一本好書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)仁見(jiàn)智。好書(shū)不一定有華麗的辭藻,但它一定經(jīng)得起讀者的檢驗(yàn)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》,每次看到它我都驚恐于它的厚度不敢接觸。但是真正讀進(jìn)去,我就能感覺(jué)出來(lái)這是一本好書(shū):白面饃、玉米面饃、高粱面饃;上學(xué)吃飯的時(shí)候大家都各自和要好的同學(xué)蹲成一圈;破氈帽護(hù)著腦門(mén),胳膊上挽一筐子土豆或蘿卜……小說(shuō)用平實(shí)的語(yǔ)言塑造出了極強(qiáng)的畫(huà)面感,讓讀者覺(jué)得很有代入感:中年人讀了能憶苦思甜,回憶起崢嶸歲月;年青人讀了能居安思危,珍惜眼前的幸福生活。
一本好書(shū)很難和暢銷書(shū)產(chǎn)生聯(lián)系。當(dāng)下的暢銷書(shū)多是青年寫(xiě)手寫(xiě)自己走過(guò)山南海北,賞過(guò)異域風(fēng)情,最后衍生出來(lái)的一系列大道理;而一本好書(shū)不會(huì)講這些,它會(huì)完完整整的講一個(gè)故事,讓讀者誕生出自己的思想。而很多暢銷書(shū)就是寫(xiě)者把自己的思想硬塞給讀者,更可悲讀者還覺(jué)得有道理,沉醉于書(shū)中空洞的內(nèi)容、絢爛的辭藻和唯美的插圖難以自拔。
“讀書(shū)可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養(yǎng)浩然之氣”,讓我們擦亮眼睛,靜下心來(lái)讀一本好書(shū),以修身,以養(yǎng)浩然正氣,以升華精神品質(zhì)。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八
鍛煉和不鍛煉的人,隔一兩天看,沒(méi)有任何差別;隔一兩個(gè)月看,差異甚微;但是隔一兩年看,身體和精神狀態(tài)就迥然不同。
瀏覽,也是一樣的道理。瀏覽和不瀏覽的人,日積月累,終成天壤之別。
“桃紅復(fù)含宿雨,柳綠更帶春煙”是王維的4月。
“去年本日此門(mén)中,人面桃花相映紅”是崔護(hù)的4月。
歐陽(yáng)修的“4月芳林何悄悄,綠陰滿地青梅小。南陌采桑何窈窕。休臨眺,樓頭一望皆芳草?!?/p>
沈從文的4月里,各樣花草都恍如正努力從地下拔起,在溫暖的日頭下,守著本分,靜靜的立著,盡那只誰(shuí)也看不見(jiàn)的手來(lái)鋪排,依照秩序發(fā)葉開(kāi)花。
林徽因的4月是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi),是燕在梁間呢喃,是愛(ài),是暖,是希望……
這,正是瀏覽的魅力所在!
“半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!?/p>
在我們生命的長(zhǎng)河中,書(shū)籍,就是讓它清澈如許、充滿活力的“源頭活水”。
住宅里沒(méi)有書(shū)籍,猶如房間沒(méi)有窗戶;生活中沒(méi)有書(shū)籍,恍如大地沒(méi)有陽(yáng)光;
智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
瀏覽,則是我們親近書(shū)籍,走進(jìn)書(shū)籍,享用書(shū)籍——這份“全球的營(yíng)養(yǎng)品”的最主要的途徑。
你一定想做一個(gè)有溫度、有情趣、有智慧、會(huì)思考的人,也一定希望在具有豐裕的物資生活的同時(shí),更具有豐茂而芳香的精神家園。
那末,愛(ài)上瀏覽、享受瀏覽吧,就像愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、享受運(yùn)動(dòng)一樣!
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九
在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)觀摩了四位教師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾教師教學(xué)的思路明晰,李桂花教師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧教師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮教師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
學(xué)生閱讀本事的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)音,理解詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想明白的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自我的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀本事得到很大地提高,思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到教師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自我的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),并且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的.讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于發(fā)展語(yǔ)言,提高智力,并且能陶冶情操,培養(yǎng)文鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。所以,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自我閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自我所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。
由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在教師的引領(lǐng)下,文帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自我進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫忙學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,很多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理本事。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此?!皩W(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?!彼?,我們創(chuàng)造一切條件,幫忙學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十
今天(4月23日),就是第14個(gè)世界讀書(shū)日。為了進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè),學(xué)校希望每位老師,每位學(xué)生,每位家長(zhǎng),積極行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)”的親子閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等活動(dòng),紀(jì)念世界讀書(shū)日。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書(shū)。”
這就是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯·德?tīng)枴た屏_爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng),目的就是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書(shū)管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)日。
我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重書(shū)香校園的建設(shè),學(xué)校成功舉辦了校園語(yǔ)文節(jié),校園經(jīng)典誦讀節(jié)。本學(xué)期,學(xué)校又把讀書(shū)俱樂(lè)部活動(dòng)、親子閱讀作為學(xué)校家庭教育節(jié)的重要內(nèi)容之一。
我們認(rèn)為,一個(gè)人的閱讀史就就是他(她)的精神發(fā)育史。兒童閱讀就是一個(gè)連接著傳統(tǒng)和當(dāng)代,關(guān)系到未來(lái)公民素質(zhì)的偉大事業(yè)。世界各國(guó)尤其就是發(fā)達(dá)國(guó)家,從八十年代以來(lái)就紛紛將閱讀列為教育改革的重點(diǎn),把兒童智力教育的重點(diǎn)放到了提高閱讀能力方面。我們提出,讓孩子讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人。
我們的網(wǎng)站也將連續(xù)刊登有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,目的就是指導(dǎo)大家廣泛有效地閱讀;相互交流個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì);推動(dòng)家庭教育節(jié)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
我讀過(guò)《青鳥(niǎo)》、《柳林風(fēng)聲》、《海的女兒》、等等,但是我最喜歡的是《一百條裙子》,當(dāng)爸爸剛給我從圖書(shū)批發(fā)市場(chǎng)買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候,我就在想:這本書(shū)的內(nèi)容是開(kāi)心還是悲傷呢?我真期待著故事的結(jié)局。
作者是美國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。他曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)兒童圖書(shū)館管理員的工作。直到1941年她的首部小說(shuō)《莫法特一家》。出版并榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)后,她才決定開(kāi)始寫(xiě)作生涯。
普通甚至卑微的小女孩。即使是被歧視、冷落、嘲笑著,她的心里仍就留存著許多美好的愿望。對(duì)美的向往和最求,對(duì)理想的堅(jiān)持感動(dòng)著我們。讀過(guò)這本書(shū)的人心會(huì)變得更加澄澈和透明,友愛(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落。
這使我明白了,友情比什么都珍貴,就算價(jià)值連城的翡翠也頂不上一點(diǎn)兒友情。如果你相信朋友,朋友也會(huì)相信你。大家以后一定要珍惜自己和朋友的友情。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
每有閑暇總是以書(shū)籍為伴。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野,豐富學(xué)問(wèn),陶冶性情,提高修養(yǎng),增加生活的情趣。孟德斯鳩說(shuō)過(guò):“喜愛(ài)讀書(shū),就等于把生活中孤獨(dú)的光陰換成巨大享受的時(shí)辰?!?/p>
讀書(shū)是一種享受,這是不喜愛(ài)讀書(shū)的人所體會(huì)不到的。每當(dāng)與書(shū)中的故事人物結(jié)為一體時(shí),就仿佛是融入到了書(shū)中,成為了書(shū)中的一個(gè)人物,會(huì)由于他的成功而喜眉笑眼,也會(huì)由于他的錯(cuò)誤確定而感到悶悶不樂(lè),甚至逢人就提。
書(shū)籍會(huì)使人著迷,古代中很多人物的精神值得我們學(xué)習(xí),西漢的匡衡,家里窮,點(diǎn)不起燈,碰巧他家的隔壁是個(gè)富貴人家,他便把墻壁鉆個(gè)小孔,接著隔壁投過(guò)來(lái)的光看書(shū)。晉代還有個(gè)叫孫康的人,他白天可以看書(shū),但是到了晚上就由于沒(méi)錢(qián)點(diǎn)燈,就無(wú)法看書(shū)??傆X(jué)得把時(shí)間都鋪張了,有一天晚上他從睡夢(mèng)中醒來(lái),將頭伸出窗外,發(fā)現(xiàn)地上茫茫一片大雪,大雪隱隱折射出光線來(lái),他就冒著寒冷借著雪光看書(shū)。與他同一時(shí)期的還有一個(gè)人叫車胤,他把螢火蟲(chóng)搜集起來(lái),放到一塊薄布里扎起來(lái),用螢火蟲(chóng)發(fā)出的光讀書(shū)。
這些人看似很艱苦,但書(shū)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就猶如自己生命一樣寶貴,有書(shū),到哪里都是充滿樂(lè)趣的。
我讀書(shū)還是比擬癡迷的,一旦讓我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)看的書(shū),就算外面世界末日大爆發(fā),我也會(huì)不動(dòng)聲色的。有一次,我躺在床上看書(shū),當(dāng)我看到《水滸傳》中宋江投靠朝廷帶著一片赤膽忠心的.兄弟們戰(zhàn)勝方臘后,回去喝慶功酒時(shí)都被毒死時(shí),我心里生氣難消,發(fā)泄似的用力捶了一下床,將原來(lái)就躺床沿上的我給震了下去,掉在了硬硬的地上,那感覺(jué)真是很苦痛的。
讀書(shū)的味道很神。大到世界政壇風(fēng)云,小到日常生活百科,書(shū)中一應(yīng)俱全。多讀一些便多知一點(diǎn),多學(xué)一些,便多會(huì)一點(diǎn)本事。學(xué)問(wèn)越積越多,本事越來(lái)越大,遇到難題也就不會(huì)恐懼了,久而久之,一種神通廣闊的感覺(jué)油然而生,那時(shí)就會(huì)覺(jué)得自己比孫大圣還厲害。
孔子說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔。”說(shuō)明了讀書(shū)不只為了看喧鬧,做外表文章,要深化文章,仔細(xì)品嘗。在老舍的《駱駝祥子》中我感悟到了舊社會(huì)的黑暗,祥子的努力,雖然祥子始終在與困難作斗爭(zhēng),但是個(gè)人力量太弱,無(wú)法與被玷污了的社會(huì)相抗衡。在奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中我被保爾的頑強(qiáng)而感動(dòng),又為當(dāng)時(shí)俄國(guó)的黑暗權(quán)力而感到憤慨。保爾為了祖國(guó)的革命事業(yè)做出了不行估量的奉獻(xiàn),他曾數(shù)次與死神擦肩而過(guò),但是他那鋼鐵般的意志毫未動(dòng)搖。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十三
我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,愛(ài)情的,仕途的,都是走向沒(méi)落,這在喜聚不喜散,愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí),看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺顣?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時(shí)候畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫,關(guān)于這點(diǎn),我是不贊成高鄂的續(xù)書(shū)的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰,他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開(kāi)他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的,當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,不管怎么說(shuō),寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十四
學(xué)校圖書(shū)室是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,任何學(xué)生都可以在這里找到自己感興趣的書(shū)籍。圖書(shū)室里擺放著各類圖書(shū),包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、歷史書(shū)籍等等。每當(dāng)我走進(jìn)圖書(shū)室,都感到仿佛進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)的海洋。
第二段:閱讀圖書(shū)的益處。
在學(xué)校圖書(shū)室里,我讀書(shū)的時(shí)間從未白費(fèi)。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍,我不只是獲取了知識(shí),還培養(yǎng)了閱讀的興趣。圖書(shū)館中的書(shū)籍內(nèi)容豐富多樣,從優(yōu)秀的著作中,我了解了不同的文化背景,拓寬了自己的視野。閱讀也提升了我的寫(xiě)作能力,讀到優(yōu)秀的文章,可以學(xué)到很多寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
第三段:借書(shū)的過(guò)程。
在圖書(shū)室中借書(shū)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。首先,我會(huì)仔細(xì)瀏覽書(shū)籍目錄,選擇適合我年齡和興趣的書(shū)籍。然后,我會(huì)帶著書(shū)籍到借書(shū)處,交給值班老師。老師會(huì)記錄我借書(shū)的信息,包括書(shū)名、作者等等。在借書(shū)期間,我會(huì)認(rèn)真愛(ài)護(hù)書(shū)籍,避免弄臟或損壞。最后,我會(huì)按時(shí)歸還書(shū)籍,以確保下次有其他同學(xué)也能借到同一本書(shū)。
第四段:圖書(shū)室的寧?kù)o環(huán)境。
學(xué)校圖書(shū)室是一個(gè)寧?kù)o的地方,這里沒(méi)有嘈雜的聲音和干擾的因素。而這正是我喜愛(ài)這里的原因之一。在這個(gè)安靜的環(huán)境中,我可以更加專注地閱讀,并加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。沒(méi)有外界的喧囂,我能夠更好地沉浸于圖書(shū)中的世界,與書(shū)中的人物進(jìn)行情感上的交流。這種寧?kù)o的環(huán)境也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第五段:圖書(shū)室給我?guī)?lái)的改變。
學(xué)校圖書(shū)室給我?guī)?lái)了很多改變。我成為了一個(gè)更加有啟發(fā)性的讀者,懂得去品味書(shū)籍背后的深意。我也成為了一個(gè)更加自信的文學(xué)愛(ài)好者,喜歡跟其他閱讀者交流自己的想法和感受。通過(guò)圖書(shū)室的閱讀,我獲得了更多的知識(shí)和見(jiàn)解,而這些知識(shí)和見(jiàn)解在我的學(xué)業(yè)和生活中都起到了積極的作用。
總結(jié):
學(xué)校圖書(shū)室是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要場(chǎng)所。在那里,我不僅得到了大量的知識(shí),還培養(yǎng)了自己的閱讀興趣。通過(guò)借書(shū)的過(guò)程,我學(xué)會(huì)了選擇合適的書(shū)籍,并珍惜書(shū)籍資源。圖書(shū)室的寧?kù)o環(huán)境讓我更好地專注于閱讀,增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)熱情。最重要的是,圖書(shū)室給我?guī)?lái)了很多改變,讓我成為了一個(gè)更有見(jiàn)解和自信的讀者。學(xué)校圖書(shū)室是我追求知識(shí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,我將繼續(xù)在這里探索更多的書(shū)籍,并不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十五
有一個(gè)叫做阿蒙的五年級(jí)學(xué)生。他的身體里就住著勤奮小人和懶惰小人??墒敲慨?dāng)阿蒙決定做不做作業(yè)、看不看書(shū)……這樣的事時(shí),懶惰小人總是勝利。如此一來(lái),阿蒙的成績(jī)?cè)絹?lái)越差。勤奮小人著急,就想了個(gè)辦法:他找到阿蒙同學(xué)——卡卡的`勤奮小人。不想,兩個(gè)勤奮小人都沒(méi)有打敗懶惰小人。于是,他們只好找到牛老師家有六塊腹肌的勤奮小人。他只用了一個(gè)回旋踢就把懶惰小人打敗了。但是,當(dāng)阿蒙的勤奮小人看見(jiàn)了遍體鱗傷蹲在墻角懶惰小人的時(shí)候,他向懶惰小人伸出了友善的手。
看完這本書(shū),我從書(shū)中獲得了很多啟示。世界上沒(méi)有如果,也就是說(shuō),我們的身體里根本就沒(méi)有勤奮小人和懶惰小人的存在。我們的一切事情都需要我們自己去面對(duì)。對(duì)就是對(duì),錯(cuò)就是錯(cuò)。當(dāng)我們常常因?yàn)閮蓚€(gè)想法或很多想法所猶豫不決,是因?yàn)槲覀儗?duì)的想法不夠堅(jiān)定。所以我們就常常為自己的不夠堅(jiān)定找很多借口。
猶記得今年的冬季長(zhǎng)跑比賽:風(fēng)兒為我們唱著歡歌,熱烈的鼓動(dòng)他的身姿。但這卻也為比賽增加了難度。比賽即將開(kāi)始,但我的心卻住進(jìn)了一只小白兔,它不聽(tīng)話的亂竄。我緊張極了,甚至后悔報(bào)了名?!芭?!”隨著槍響,我的身體便下意識(shí)跑了出去。剛開(kāi)始的時(shí)候,有很多同學(xué)也都超過(guò)了我,我心頭一緊,不禁加快步伐。慢慢的,超過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的人。我望著前面離我比較遠(yuǎn)的同學(xué)的背影,更是拿出吃奶的勁兒跑??商觳凰烊嗽?,比賽之后,我一直在心里默默抱怨著:要是今天的風(fēng)小一些,要是我的腿再長(zhǎng)一些,如果我不是第一次參加這種比賽。我一定能超過(guò)她。但是,我現(xiàn)在知道了:任何時(shí)候,都不應(yīng)該為自己的錯(cuò)誤和失敗找借口。我們應(yīng)該正視自己的錯(cuò)誤,并且改正它。
人生這盤(pán)棋,決定我們輸贏的,從來(lái)都只有我們自己。而真正的勝利,則是——就算我們做錯(cuò)了、失敗了,也要面對(duì)它。而不是為曾經(jīng)的錯(cuò)誤找借口。
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十六
《海蒂》是瑞士作者約翰娜·斯比麗的代表作。__講述了一位純潔天真、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的小女孩——海蒂。字里行間透滿了世界上最珍貴的東西愛(ài)。
海蒂自幼失去了父母,但這并沒(méi)有打倒她。她迅速堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀起來(lái),還變?yōu)橐活w火熱的小太陽(yáng),用自己的純潔和愛(ài)來(lái)溫暖別人、改變別人。我們不是海蒂,但我們要有一顆這樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心呀!現(xiàn)在新聞時(shí)有報(bào)道,某某欲輕生,可是他們父母雙全,家里各方面條件都很好,為何想不開(kāi)呢?獨(dú)居的阿爾姆大叔,性格孤僻古怪,誰(shuí)都不敢靠近他。但他在海蒂純潔童真的感染下,也變得熱情開(kāi)朗,樂(lè)于助人。文中的海蒂就像一位快樂(lè)的清潔工,悉心掃掉大叔心上堆積了幾十年的灰塵。
我們也是一樣,凡事都有正反兩面,用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去面對(duì),總能看到美好的.一面,而用悲觀又消極的心態(tài)呢?再美好、再陽(yáng)光的事情都會(huì)被刷上一層昏暗而丑陋的陰影。
愛(ài)是一杯奶茶,散發(fā)著淡淡的清香,看上去棕不溜秋,抿一口卻是香甜入心;愛(ài)是一顆小草,看上去微不足道,卻對(duì)世界有著無(wú)微不至的奉獻(xiàn)。讓我們抬起頭,手拉手,傳遞愛(ài),大步走,走向陽(yáng)光又歡樂(lè)的世界!
圖書(shū)室讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十七
學(xué)校圖書(shū)室是一個(gè)富有知識(shí)和智慧的地方,它提供了豐富的圖書(shū)資源供學(xué)生利用。通過(guò)長(zhǎng)期在圖書(shū)室的閱讀,我深刻感受到了讀書(shū)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在這里,我通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和思維能力,同時(shí)也拓展了個(gè)人的眼界和知識(shí)面。
第二段:閱讀帶來(lái)的益處和啟發(fā)。
學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)為學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)和信息。通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍,我了解到了各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展和知識(shí),從中獲取了很多實(shí)用的信息。同時(shí),閱讀也幫助我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣,提高了我的閱讀能力和理解能力。我學(xué)會(huì)了提取和歸納重點(diǎn)信息,并用自己的思維整理和運(yùn)用這些知識(shí)。而且,我堅(jiān)信通過(guò)閱讀,我可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,學(xué)會(huì)尋找解決問(wèn)題的方法。在閱讀的過(guò)程中,我逐漸形成了自己的思維方式和觀點(diǎn),掌握了解決問(wèn)題的技巧。
第三段:圖書(shū)室的氛圍和學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)校圖書(shū)室是一個(gè)相對(duì)安靜和舒適的環(huán)境,它為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在圖書(shū)室閱讀,可以專心致志地投入到書(shū)中,遠(yuǎn)離外界的喧囂和干擾。這里的氛圍也鼓勵(lì)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個(gè)環(huán)境下,我可以集中精力,高效地學(xué)習(xí)和思考。無(wú)論是自習(xí)還是閱讀,我都能夠享受到圖書(shū)室獨(dú)有的寧?kù)o和安詳,這對(duì)于我的學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第四段:讀書(shū)給我?guī)?lái)的人生啟示。
在圖書(shū)室中的閱讀經(jīng)歷不僅僅帶來(lái)了大量的知識(shí)和信息,也給了我一些珍貴的人生啟示。通過(guò)閱讀各類圖書(shū),我了解到了許多偉大的人物和他們的故事,從中我學(xué)會(huì)了勵(lì)志、堅(jiān)持和付出努力的重要性。這些故事激勵(lì)著我追求自己的夢(mèng)想,并勇敢地面對(duì)困境。此外,閱讀也使我更加開(kāi)闊眼界,了解到不同的文化和觀念。通過(guò)與作者的對(duì)話,我學(xué)會(huì)了尊重并理解不同的觀點(diǎn),增強(qiáng)了自己與他人交流的能力。
第五段:總結(jié)和感悟。
通過(guò)長(zhǎng)期在圖書(shū)室的閱讀,我不僅僅從書(shū)中獲得了海量的知識(shí)和信息,還修煉了閱讀和思考的能力。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和面對(duì)問(wèn)題,我對(duì)個(gè)人的發(fā)展有了更明確的目標(biāo)和方向。更重要的是,通過(guò)閱讀,我養(yǎng)成了一種持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。我相信,閱讀是一條通向成功的道路,它讓我堅(jiān)信學(xué)無(wú)止境,知識(shí)無(wú)邊界。今后,我會(huì)繼續(xù)保持這種讀書(shū)的熱情和積極性,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。只有通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),才能不斷提升自我,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
通過(guò)長(zhǎng)期在學(xué)校圖書(shū)室的閱讀,我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性和影響。它不僅僅是獲取知識(shí)和信息的手段,更是一種思維的培養(yǎng)和啟迪。在學(xué)校圖書(shū)室的安靜環(huán)境下,我享受到了全神貫注地閱讀帶來(lái)的愉悅和滿足。通過(guò)閱讀,我不僅僅獲得了知識(shí)的積累,更重要的是思維的成長(zhǎng)和個(gè)性的形成。我相信,持續(xù)的閱讀能夠使我在未來(lái)的道路上走得更遠(yuǎn),并取得更大的成就。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15606239.html】