教案的編寫需要教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識。教案的編寫應(yīng)注意到教學(xué)環(huán)境和資源的利用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。在下面的教案范例中，你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇一
本文的題目是《天馬》，當(dāng)一看到這個題目時，自然我們就會產(chǎn)生疑惑，這是一只怎樣的馬？為什么要稱其為天馬？順其疑惑，便開始了對文章的解讀。
《天馬》這篇文章是一篇說明文，作者從藝術(shù)價值、外形特點、名稱由來以及象征意義等四個方面介紹了作為中國旅游圖形標記的“天馬”。本文雖然是一片知識性較強的說明文，但是在我看來，它還帶有淡淡的散文氣息，讀起來讓人覺得興趣盎然，文中準確、科學(xué)、優(yōu)美的詞匯和語句，值得我們細細的品味。
1、第一自然段，開篇點明“天馬”是我們旅游局1983年確定的中國旅游的圖形標記。
2、關(guān)鍵詞：確定。
本段語言簡練，我重點抓住“確定”一詞，理解“確定”的意思就是明確而肯定。那么在中國浩瀚的古文化遺址里，為什么對于選擇“天馬”作為標記，就如此明確而肯定呢？帶著疑惑，隨文解讀。
1、第二自然段先介紹了這個圖形標記的來歷——根據(jù)東漢時期的一件青銅雕刻工藝品描繪的;然后介紹了這件文物珍品的歷史價值和藝術(shù)成就。
2、關(guān)鍵詞：轟動世界、結(jié)晶、珍品、杰作。
1、三自然段主要是從整體上介紹了天馬，體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)洹?/p>
2、關(guān)鍵詞：神形兼?zhèn)洹?/p>
(1)“神形兼?zhèn)洹保荷袷侵干駪B(tài)，神氣；形是形體、實體。兼?zhèn)涫侵竿瑫r具備兩個或者許多方面。在本文則是指天馬無論是從形態(tài)上還是神態(tài)上都是具備的。
(2)我們經(jīng)過圖文對照不難發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)“神”的詞語有：自由奔放、體態(tài)輕盈、動作協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“形”的詞語有：昂首揚尾、四蹄騰空。如此堅硬的一個青銅器作品卻能表現(xiàn)出這般的神韻，這正呼應(yīng)出二自然段提及的它是“造型藝術(shù)和冶煉鑄造技術(shù)的結(jié)晶”。
（3）那么本段的最后一句，“使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象”自然就是看到藝術(shù)珍品所產(chǎn)生的結(jié)果了。
1、四自然段主要是從局部，細致入微的向我們介紹了天馬的底座外形特點，以及它令人嘆服叫絕的設(shè)計構(gòu)思。
2、關(guān)鍵詞：驚嘆、嘆服叫絕。
3、讀到這，我們肯定要想天馬的什么讓人驚嘆呢？
其一：構(gòu)思，選擇龍雀做為底座，美觀。“馬的一只后退，正踏在一只龍雀的背上?！?/p>
其二：龍雀底座不單單是一個底座，不單單是一個支撐天馬的支撐點，她更使整個作品融為了一體，是“整個藝術(shù)品的一部分”。
其三：龍雀是傳說中的神鳥，也叫飛廉，它是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著它，賽過它，這無疑有具有了獨特的象征意義。
4、這樣一個“金字塔”似的構(gòu)思，卻出于兩千年前我國古老的勞動人民，也許剛才“驚嘆”，那么現(xiàn)在就只有“嘆服叫絕”了?！皣@服叫絕”是指稱贊而且佩服，忍不住連連稱好。
1、五自然段也是從局部入手，介紹了天馬頭和尾的藝術(shù)處理。
2、關(guān)鍵詞：隨風(fēng)飄動、瓔珞、中國特色。
3、“頭上卻有一穗迎風(fēng)飄動的瓔珞”，“迎風(fēng)飄動”簡單的一個詞，生動的使這個本為靜態(tài)的藝術(shù)品活了起來，無疑對應(yīng)了三自然段中的“體態(tài)輕盈”。
4、瓔珞：瓔珞一詞，通常指佛像上的裝飾?！吨腥A佛教百科全書》中音譯作吉由羅、枳由羅，又作纓珞、纓絡(luò)，即由珠玉或花等物編綴而成的裝飾物，是印度富貴人家的佩戴物?！叮斗饘W(xué)大詞典》說“由珠玉或花等編綴成之飾物，可掛在頭、頸、胸或手腳等部位?！彼染哂兄袊厣缺憩F(xiàn)出了“天馬”剛勁有力的特點，又不失其動態(tài)飄溢之感。
1、六自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，介紹“天馬”名稱的由來，突出“天馬”藝術(shù)造型設(shè)計構(gòu)思的高超奇妙，更進一步地讓人領(lǐng)悟到“天馬”的藝術(shù)價值和蘊涵的象征意義。
1、關(guān)鍵詞：象征。
2、七自然段是在前面對“天馬”詳細介紹的基礎(chǔ)上，自然而然地點明了把“天馬”作為中國旅游的圖形標志的象征意義所在。可謂水到渠成，畫龍點睛。
四、
當(dāng)我們對文章的每一自然段做了細致的分析后，起文章的結(jié)構(gòu)也就自然而然的顯現(xiàn)出來了：
其一：一段：（一自然段）其二：一段：（一自然段）。
二段：（二自然段）二段：（二三四五六自然段）。
三段：（三、四、五自然段）三段：（七自然段）。
四段（六自然段）。
五段（七自然段）。
（備注：在第二種分段方式中，第二段可分為三層：1、講述“天馬”的歷史以及藝術(shù)價值；2、“天馬”的造型特點；3、“天馬”名稱的由來）。
以上我對文章的整體結(jié)構(gòu)作了大概的分析，這是文章的明線。當(dāng)然這篇文章還存在著一條暗線：
1、二自然段“震驚”——四自然段開頭“驚嘆”——四自然段結(jié)尾“嘆服叫絕”。
三個看似都是表示驚訝的詞語，卻意思不同，所表達的程度也不同，準確的語言，生動的突現(xiàn)出人們內(nèi)心的變化。剛出土的文物“震驚”了人們，內(nèi)心的觸動處于第一時間的震撼，當(dāng)人們“走近”他觀賞他時，不由得便發(fā)出陣陣地“驚嘆”與稱贊，觀其表不知其意那是不夠的，于是人們又“走進”它，了解它的象征意義和獨特的構(gòu)思時，除了了稱贊更多是被其折服了。所以我說，作者的這三個詞語用的恰如其分。
五、
1、說明是一種語言表達方式，用來表述事物的內(nèi)容和形式，規(guī)定、闡發(fā)和分析事理的。凡是用說明或主要用說明的表達方式來解說事物、闡明事理而能給人以知識的文章，就是說明文。
2、說明文的主要特點是說明性、知識性和客觀性。它原原本本地說明事物“是什么”，寫作說明文的目的就是給人以知識。在解說事物的時候，一般不過多地提出作者的看法和主張，極為尊重客觀事物的本來面目，尊重科學(xué)本身。
3、說明文雖然以說明為主要表達方式，但并不排斥議論、描寫、敘述、抒情等表達方式。有些科學(xué)小品（或稱科技說明文），往往用文藝筆調(diào)寫出，也不可否認帶有作者的主觀色彩，但就解說事物、闡明事理這一點來看，并沒有失去其主要特點。
4、說明文可分為兩大類：一類是對實體事物的說明，一類是對抽象事理的說明。前者重在說明事物的外形構(gòu)造、方向位置、運轉(zhuǎn)過程、生產(chǎn)過程等，后者重在說明事物的特點、本質(zhì)和規(guī)律。在一篇具體的說明文中，兩者也常常是結(jié)合在一起的。
5、說明文也有自己的結(jié)構(gòu)特點。葉圣陶在《文章例話》一書中說：“說明大體也有一定的方式。開頭往往把所要說明的事物下一個詮釋，立一個定義……從下詮釋、立定義開了頭，接下去把詮釋和定義里頭的語義和內(nèi)容推闡明白，然后來一個結(jié)尾，這樣就是一篇有條有理的說明文”。這段話，就講了說明文結(jié)構(gòu)的基本方式，其要求是言之有序，有條有理。在說明事物時，或由表及里，或由總到分，或由分到合，或由概念到舉例，或由此及彼，或由遠及近，或由淺入深，或由質(zhì)量到數(shù)量，或由特征到區(qū)別，或由因及果……?？傊?，要分主次、分層次解說事物的各個方面，給人以明晰的印象。
6、說明文的語言，要求準確、簡明、周密、通俗。即在用詞、造句方面能準確無誤地表述事物，能正確地運用專門術(shù)語和概念性語言。語言簡潔明晰、干凈利落、平實貼切，不拉雜，不堆砌形容詞之類的修飾語。說明事物的語言必須恰如其分，恰如其實，沒有疏漏，無懈可擊。要多用群眾中明白曉暢的語言，把抽象的概念說得具體，把深奧的道理說得淺顯，把專門性知識說得有趣味，讓大家都看得懂，喜歡看。只有說明文的語言做到了準確、簡潔、周密、通俗，才能達到使人有所知的目的。
《天馬》這節(jié)課從分類特點來說，是屬于對實體事物的說明，重在通過外形構(gòu)造來說明事物的特點。從結(jié)構(gòu)方面來講，本文分主次，分層次介紹了“天馬”。從主要表達方式來說，文章以說明為主，由于其特殊性，所以在說明說運用了描寫、議論、抒情等方式，故給人以淡淡的散文氣息，更易于學(xué)生接受。從語言特點來說，本文語言準確、簡明，用詞形象生動。
綜上所述，這篇文章很好體現(xiàn)了說明文的特點——說明性于客觀性，是一篇極具特色的說明文。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇二
1．認識本課的9個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、整體感知。
自讀課文，一邊讀，一邊想：
三、全班交流。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類、特點、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。
2．學(xué)生交流時相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語。
教師簡介“薄鋁箔”等詞語。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇三
1.使學(xué)生了解紙張的'發(fā)展變化;。
2.使學(xué)生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力;。
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
1、明白課文中各種紙張的功能特點。
2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么?
2."*"號，什么意思?你想怎樣學(xué)呢?
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢?打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。
6、學(xué)生匯報。
注：側(cè)重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)?
3、紙有哪些發(fā)展變化?
4、你還想發(fā)明什么樣的紙?
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個問題，就說哪個。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇四
1.紙奶奶的生日是小學(xué)語文第六冊第三單元第十一課。這是一篇略讀課文,也是深受兒童喜歡的童話。
2.課文閱讀提示,一幅圖和十三個自然段組成。講的是紙奶奶過生日,她的子孫紛紛趕來祝壽,匯報自己的本領(lǐng)。說明隨著人類社會的進步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,紙的種類越來越多。運用童話的形式介紹科學(xué)知識,是本課表達上的特點。根據(jù)課程標準和教材持點，針對三年級學(xué)生實際，我制定了以下素質(zhì)教育目標：
（一）知識教學(xué)點。
1．理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點，作用。
2．聯(lián)系上下文理解重點詞句。
（二）能力訓(xùn)練點。
1．培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象的能力。
2．在閱讀過程中培養(yǎng)獨立思考，合作學(xué)習(xí)的能力。
（三）德育滲透點。
1．通過閱讀，理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛科學(xué)的感情。
本課的重難點是。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用。
2．理解紙奶奶最后說給兒孫們的一句話的意思。
二．說教學(xué)程序。
紙奶奶的生日的教學(xué),我安排了一課時。在這一課時的教學(xué)過程中,我采用了啟發(fā)引導(dǎo),獨立探究合作學(xué)習(xí),課本劇表演等多種教學(xué)方法。
教育學(xué)家盧梭在愛彌兒一書中明確指出“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西”。如何讓孩子們喜歡這篇課文,使孩子們在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)理解這篇課文,提高自身學(xué)習(xí)能力,是我備課的出發(fā)點。對于這一課時的教,我安排了以下教學(xué)程序：
(一)課前預(yù)習(xí),提高自學(xué)能力。
《紙奶奶的生日》這一課是略讀課文,課前我要求學(xué)生使用工具書自學(xué)課后的九個二類字,搜集有關(guān)紙的知識和紙制品,小組內(nèi)交流。這樣既為課文的講授掃清了障礙,培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,又促進了學(xué)生留心觀察周圍事物和社會生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
這篇課文的課題是《紙奶奶的生日》,所以一上課,我就播放了《生日快樂》這首。
歌曲。動聽的旋律一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,引發(fā)了學(xué)生的興趣,他們的臉上露出欣。
喜的笑容,仿佛置身于紙奶奶的生日宴會之中,調(diào)動了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性和主動性,為上好這節(jié)課作了良好的鋪墊。
(三)在讀中思,在趣中學(xué)。
在導(dǎo)入新課后,緊接著引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)學(xué)生的疑問,歸納成三個問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想，有的放矢。
由于這篇課文篇幅較長，在解決第二個問題時，我把學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)合作組，每組研究一種紙的作用和特點，在分組朗讀，討論，歸納后，每組推薦一名代表，用自我介紹的形式匯報學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生自主板書。這樣既增強了學(xué)生與他人交流合作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又促進了知識的內(nèi)化,給予學(xué)生展示自我的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，課堂氣氛十分活躍，體現(xiàn)了教改精神，把課堂還給了學(xué)生。
（四）搭設(shè)小階梯，講解重難點。
課文最后一句紙奶奶的話，是本課的重點，也是難點．需要細致的引導(dǎo)，學(xué)生才能夠準確地理解．我把理解紙奶奶的話，分成了三個階梯，分步引導(dǎo)。
第一步：學(xué)生比較紙奶奶的弱點和紙奶奶兒孫們的特點，通過比較，水到渠成，學(xué)生很容易得出結(jié)論。
第二步：在理解了紙奶奶的這句話后，我又補充講解了＂青出于藍而勝于藍＂這個成語的含義，不僅要讓學(xué)生懂，還要讓學(xué)生學(xué)會用。
第三步：體會情感，反復(fù)朗讀。
通過這三步引導(dǎo)，學(xué)生不僅理解了紙奶奶的話，而且又完成了詞語的積累。
（五）表演課本劇，鞏固所學(xué)知識。
三年級學(xué)生連續(xù)學(xué)完這篇課文后已有些疲勞。這時，我安排了一個課本劇，讓學(xué)生戴上頭飾和老師一起合作表演，再現(xiàn)課文內(nèi)容，在潛移默化中鞏固了這堂課所學(xué)的知識。學(xué)生們都很興奮,課堂所達到高潮,這是,我不失時機地安排了下面一個程序。
(六)激發(fā)想象的火花。
鼓勵學(xué)生大膽想象“如果你是一名科學(xué)家,你要發(fā)明什么樣的紙,它有哪些特點和作用。”學(xué)生提出很多大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,完成了知識的拓展。
三.說板書。
好的板書是一篇課文的縮影,它有助于學(xué)生理解課文。由于這篇課文在介紹每一種紙都是從特點和作用兩方面寫的,所以我設(shè)計了表格式板書.力求做到簡潔,精煉,醒目.概括了教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,掌握要領(lǐng)。
四.說指導(dǎo)思想。
1.激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.激趣是閱讀教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。在課堂一開始，我播放了《生日快樂》這首歌曲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
3.朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)的各項訓(xùn)練中是最重要的。在教學(xué)過程中，我采用了自由朗讀，分組讀，個別讀，齊讀，賽讀，有感情朗讀等到多種形式，盡量使讀的訓(xùn)練貫穿到整個教學(xué)過程的始末。
4.在教學(xué)過程中進行寫作方法的滲透。語文是最重要的交際工具，要掌握運用語文的規(guī)律，最好的途徑就是讓學(xué)生憑借語文材料去學(xué)習(xí)，去欣賞，去積累，去運用。葉圣陶先生說過，課本中的每一篇課文都是“例子”，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的“例子”，也是學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練的憑借。對于三年級的學(xué)生來說，寫作文是一個難點，因此在教學(xué)過程中，我多次對寫作方法進行點。如對“青出于藍而勝于藍”成語含義的補充，采用童話形式的好處，對事物要住特點來寫等等，既讓學(xué)生積累了詞語，又在課堂中學(xué)習(xí)了寫作的技巧。
5.突出學(xué)生主體地位，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)該讓全體學(xué)生都動起來，參與學(xué)習(xí)過程，成為課堂的主人。我在教學(xué)過程中力爭做到這一點。比如：讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。分組合作學(xué)習(xí)，探究問題的答案，通過自我介紹，自主板書，表演課本劇給予學(xué)生充分展示自我的空間，力爭讓每一個學(xué)生都說起來，想起來，動起來。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解各種奇妙的紙的特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生合理展開想象的能力；在閱讀過程中培養(yǎng)獨立閱讀能力。
3、通過閱讀、理解、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛科學(xué)的感情。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力，弄懂各種紙的性能和作用；理解紙奶奶最后說給兒孫們的一句話的意思。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
（二）整體感知。
自讀課文，思考：課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點、作用？
（三）交流自讀情況。
閱讀課文，交流各種紙的.特點、作用。
小組合作學(xué)習(xí)，完成課前老師發(fā)的表格。
以“推銷員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙。其他同學(xué)評價。
理解文中最后一句話：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”
（四）擴展、想象。
大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙？
（五）布置作業(yè)。
把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長或小伙伴。
預(yù)習(xí)第12課。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇六
教學(xué)要求：
1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識兩個偏旁“饣、牛”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
教學(xué)重點：
認識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。
教具準備：
自制課件、錄音磁帶(生日歌)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、教師板書“生日”兩個字。
2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。
3、根據(jù)文題質(zhì)疑。
師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提，鼓勵大膽質(zhì)疑)?
請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。
二、自學(xué)課文。
1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，讀通句子。
2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。
3、小組匯報，其它組認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。
4、檢查識字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認讀，認識“饣—飯，牛--物”(學(xué)生認讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法)。
5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。
三、課間律動：
為小云媽媽唱一支《生日歌》。
四、朗讀課文：
出示課件：書中第一幅插圖。
1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。
2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會出人物情感。教師適機范讀，學(xué)生分角色讀。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點練習(xí)小云的話，重點指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。
4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。
5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。
五、課后延伸：
學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?
借生日。
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借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇七
1、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“饣”，學(xué)會要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長輩。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
1、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。
2、展示疑難問題：
（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？
（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？
（3）媽媽的`小云之間有著什么樣的情感？
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
（1）指導(dǎo)朗讀第一次對話。
（2）課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。
（3）理解第二次對話。
（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？
4、動手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺賽。
1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識記生字。
（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識記偏旁“饣”、“方”。
（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
（3）拆字法識記生字（加一加，減一減）。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報學(xué)習(xí)情況，師生加以評價。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
（1）學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
（2）小組合作交流觀察所得。
（3）學(xué)生練習(xí)寫字。
（4）展示學(xué)生的寫字本并評議。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對生字的認識。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇八
【設(shè)計理念】：
《語文課程標準》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。
【教學(xué)目標】：
1、通過教學(xué)，了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步。
2、培養(yǎng)學(xué)生在活動中與人合作的精神。
3、大膽想象一下，你還想造出什么樣的紙。
【重、難點】：
重點：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。
難點：為什么紙奶奶感慨地說“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息?！?/p>
【教具準備】：
頭飾、各種紙的實物、課件。
【教學(xué)時間】：一課時。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放《生日歌》，學(xué)生拍手跟唱。
（師戴頭飾）：今天是我--紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時期，公元1，蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結(jié)束了龜板、竹簡、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此，我的名字在世界上無人不知，無人不曉，誰都知道我是中國古代四大發(fā)明之一。
今天，我的子孫們都會來為我祝壽，可我不要蛋糕，也不要禮物，你們猜猜我要什么？（要他們匯報自己學(xué)到的本領(lǐng)）。
2、（摘下頭飾）：你們想去參加紙奶奶這個特殊的生日會嗎？（點擊出示：11*紙奶奶的生日）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按：“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙名特點作用。
避水紙。
耐熱紙。
食用紙。
容器紙。
防銹紙。
速溶紙。
3、師從旁點撥、指正。（相機出示實物）。
三、小組合作、探究語言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說說你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息?！?/p>
3、小組反饋。
四、小組合作，內(nèi)化語言。
1、產(chǎn)品展銷會--每小組任選一種“紙”為參展商品，派一位代表以“推銷員的身份介紹該紙品的特點及作用。
如避水紙：我有一身好本領(lǐng)，不怕水來不怕壓；不怕泡來不怕煮，身體結(jié)實武藝強。我可以用來做雨衣，做游泳衣，歡迎大家前來選購！
2、生互評。
五、小組合作，激發(fā)想象。
1、（師戴上頭飾）：今天的生日，奶奶太高興了。剛才我的子孫還說明年要學(xué)到更大的本領(lǐng)來向我匯報呢！你們說他們的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）。
2、（點擊課件）出示：那么請大家展開想象的翅膀，進行想象大比拼--你還能發(fā)明什么紙？小組為單位，進行想象大挑戰(zhàn)。介紹新紙品的特點和作用。
3、學(xué)生匯報。
4、小結(jié)：還有這么多人要說，真是一個比一個棒，一代比一代強。奶奶太高興了，這真是青出于藍而勝于藍。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會的進步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、拓展練習(xí)：
1、給造紙廠寫一封信，介紹自己設(shè)想中的新產(chǎn)品。
2、為其中的一種紙寫句廣告詞。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇九
一、設(shè)計理念：
《語文課程標準》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)中，采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自讀感悟，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神，豐富語言的積累，提升情感的價值。
二、教學(xué)目標：
1、熟悉本課生字詞。
2、了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。聯(lián)系上下文理解重點句子的含義。體會科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類社會在進步。
3、運用“邊讀邊想”的讀書方法，提高閱讀能力。根據(jù)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的的想象能力。
4、能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。
三、重、難點：
重點：了解課文講了哪幾種奇妙的紙，它們各有什么特點、作用。
難點：為什么紙奶奶感慨地說“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。”
四、教具準備：各種紙的實物。
五、教學(xué)時數(shù)：一課時。
六、教學(xué)流程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
（課件：屏幕出現(xiàn)一卡通人物）問：
（課件：簡介紙的`歷史）屏幕出現(xiàn)紙由龜殼、帛、絹、木牘、竹簡到紙的演變過程?？吹郊埖难葑冞^程，你會有什么感想呢？（生自由回答）。
師：紙張從東漢到現(xiàn)在，歲月過了一千多年了。今天，我們學(xué)的課文就是講紙奶奶過1898歲生日時，她的子孫后代都來給她祝壽的事。（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、生按“閱讀提示”的要求，用自已喜歡的方式自讀課文。
2、分小組討論,完成表格。
紙的種類特點作用。
3、師從旁點撥、指正。（相機出示實物）。
三、小組合作、探究語言。
1、生自由選擇自已最感興趣的一種紙，選擇同一種紙的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。
2、明確合作小組的研究方向：
（1）、分角色朗讀或表演讀。
（2）、說說你為什么喜歡這種紙？
（3）、理解紙奶奶的話“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。”
3、小組反饋。
四、情感體驗、內(nèi)化語言。
1、角色扮演：以“我是xx紙”進行口語訓(xùn)練。
2、生互評。
五、積累運用，激發(fā)想象。
1、摘錄自已喜歡的句子。
（投影顯示）：
我來設(shè)計未來的紙。
紙名特點作用。
3、生根據(jù)此表盡情暢談自已要發(fā)明的紙。
六、總結(jié)。
薄薄的一張紙記錄著人類的變遷、發(fā)展，紙的發(fā)展就是科學(xué)的發(fā)展、社會的進步。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，發(fā)明更多更好的東西。
七、作業(yè)。
收集有關(guān)紙的知識。（如：紙的發(fā)明歷史、紙的生產(chǎn)過程、用紙情況等）。
八、板書設(shè)計。
“紙奶奶”一代的紙“青出于藍而勝于藍，一代更比一代有出息?！?/p>
奇妙的紙（科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，速溶紙、溶器紙、防銹紙）。
（避水紙、耐熱紙、食用紙、人類社會在進步。）。
九、教后反思：
走下講臺，課堂上的每一幕仍時時在腦海里閃現(xiàn)。教學(xué)中,有成功的喜悅,有不足的惋惜……都有待今后的教學(xué)實踐中不斷地探索，得到改進。
根據(jù)《語文課程標準》要求：語文課程必須倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《紙奶奶的生日》一課，內(nèi)容易懂，結(jié)構(gòu)相似，富有童趣。根據(jù)這一特點，我設(shè)計了“自主參與式教學(xué)法”，激勵學(xué)生自主參與、積極探究、親身體驗，獲得新知，從而達到長文短教、重點突出的目的。
一、激發(fā)興趣，自主讀文。
為了能激起學(xué)生的自主讀文的興趣，教學(xué)伊始，我以課件出現(xiàn)一卡通人物提問題的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣盎然。接著，按照“閱讀提示”的要求讓學(xué)生用自已喜歡的讀書方法讀課文，可以和同桌一起讀，也可以找好伙伴商量，還可以和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論。這樣，通過營造開放寬松而富有創(chuàng)新活力的課堂氛圍，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中讀文，整體感知課文的內(nèi)容。學(xué)生有了認知的激情，就會自主參與，尋求新知，而不是被動接受灌輸。
二、環(huán)顧全文，自主探究。
這是一篇略讀課文，教學(xué)中，我能借助于“閱讀提示”的幾個問題，讓學(xué)生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學(xué)的內(nèi)容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習(xí)運用在精讀課上學(xué)會的一些讀書方法探究課文，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自讀自悟，主動發(fā)展。
三、扮演角色，自主評價。
語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)中，我運用多種教學(xué)形式充分激發(fā)學(xué)生的自主參與意識，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到和諧發(fā)展。如“扮演角色”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自找伙伴、自組小組、自選角色表演。先在小組里演一演，然后挑選演得好的小組登臺表演，讓其他學(xué)生當(dāng)觀眾和評委。評一評成功之處，不足在哪里，并說出為什么。學(xué)生在自主評價的過程中進一步理解文章的主題思想，提高審美情趣，使紙面上的靜態(tài)內(nèi)容躍出教材，轉(zhuǎn)化為符合兒童個性特點的動態(tài)表演，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
四、創(chuàng)新思維，激發(fā)想象。
學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容后，我能以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目的，鼓勵學(xué)生大膽地想象、討論：隨著科技的進步，還能造出什么紙來？學(xué)生興趣盎然，經(jīng)過分組討論后，向大家介紹了未來的紙，使學(xué)生的思維能力得到了進一步的發(fā)展，讓他們學(xué)有所獲。
當(dāng)然，在教學(xué)中，還有諸多不盡人意的地方。如：課堂上設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容顯得太多了，結(jié)尾部分有點草草走過場。學(xué)生的評價還顯得不夠到。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解紙張的發(fā)展變化；
2．使學(xué)生明白各種紙張的功能特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；
4、訓(xùn)練學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、教育學(xué)生樹立遠大理想，將來有更多的創(chuàng)造，為人類造福。
教學(xué)重點、難點：
1、明白課文中各種紙張的.功能特點。
2、大膽想象，自己設(shè)計一種紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
板書課題。
二、自學(xué)自悟，理解課文：
1、看了課題你想知道什么？
2．*號，什么意思？你想怎樣學(xué)呢？
3、那么這篇課文的閱讀提示向我們提出了什么問題呢？打開書，一人讀，其他同學(xué)找到四個問題。
4、初讀課文，解決第一個問題。
5、再讀課文，用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，解決第二個問題。
6、學(xué)生匯報。
注：側(cè)重點不同。
齊讀課題。
閱讀課文。我想按照閱讀提示去學(xué)……。
2、他們有什么本領(lǐng)？
3、紙有哪些發(fā)展變化？
4、你還想發(fā)明什么樣的紙？
學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生喜歡說哪個問題，就說哪個。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十一
看了《紙奶奶的生日》，覺得那是一堂傳統(tǒng)型的好課。沒有過大的引人之處也沒有驚鴻之處?？春螅o我的感觸有幾點：
1、教學(xué)法似乎無法也不必納入課程,反而應(yīng)當(dāng)重視張揚自我、超越傳統(tǒng)、銳意改革。就作為教學(xué)者應(yīng)該學(xué)會聆聽著孩子的心聲，體驗他們的情感，不可以強加給孩子你自己的思想。從事教育工作的我們都清楚，對兒童的思維和行為應(yīng)該盡量減少限制，為他們充分提供展示自我的機會，不要隨便批評或挑剔他們的獨特想法，這樣才能消除他們的思想顧慮，使他們獲得充分的安全感，大膽表達自己的見解。
2、教師充分發(fā)揮了教學(xué)的機智。教室和校園每個角落可能都存在一定的教育資源，我們要學(xué)會運用，象紙，可以展示各種紙的樣子和功能。對于教育實踐中產(chǎn)生的新矛盾和新問題，采用靈活的應(yīng)變方法，捕捉到全新的教育契機，因勢利導(dǎo)，巧妙地糾正了錯誤，創(chuàng)造性地駕馭了課堂。
3、一個具有挑戰(zhàn)性、激勵性問題的提出，為學(xué)生的精彩回答拉開了帷幕，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和展示自我的欲望，可以激發(fā)學(xué)生對語文真正的興趣。
4、教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的'主體，為了培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，教師教學(xué)中必須屏除墨守成規(guī)的教育方式，變單一為多元，變程式化為全面突破，讓學(xué)生摸著石頭過河來嘗試獲取新知識，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，達到良好的教學(xué)效果：給學(xué)生一個條件、給學(xué)生一點時間、給學(xué)生一個問題、給學(xué)生一個機遇、給學(xué)生一個空間，大膽地放手，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮個性的空間，將會有更廣闊的視野，更自由的空間，創(chuàng)新的火花時時被點燃，閱讀課的教學(xué)因此會充滿活力。
但愿本人的教學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)生自主探究的閱讀課，相信這樣的教學(xué)學(xué)生一定學(xué)得更輕松，教師教得越發(fā)得心應(yīng)手。這個目標還沒有實現(xiàn)，我還需要腳踏實地努力。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十二
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料。
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)。
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。)。
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)。
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點。
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)。
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機板書：
大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生。
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點。
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
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借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十三
[學(xué)科教學(xué)目標]。
1.學(xué)會15個生字,能正確擴詞,自主積累詞語。
2.會寫8個字,做到書寫工整。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，都要動腦筋，想好再做的道理。
[延伸滲透目標]。
從小樹立環(huán)保意識，通過城市設(shè)計的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識。
[重點與難點]。
認識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準備]。
生字卡片、幾幅漂亮的城市設(shè)計圖、錄音機、鋼琴曲。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、看圖揭題。
1、（顯示一幅城市設(shè)計圖）小朋友們，這座城市美嗎？
2、小朋友，能說說美在哪里嗎？
3、這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計的.。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計師》。
4、板題、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、小朋友想讀課文嗎？遇到不認識的字怎么辦？
2、借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認識的字。
3、向同學(xué)、老師請教自己不認識的字。
4、教師范讀課文。學(xué)生認真聽，評議。
5、指名分段讀課文，學(xué)生評議。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個字的？
2、選擇你最喜歡的字教給大家。
3、教師領(lǐng)讀生字、新詞。
4、開火車認讀生字、擴詞。
5、今天你積累了哪些詞語？能用你最喜歡的詞說一句話嗎？
如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦！
6、送字寶寶回家。
在課文中劃出生字，朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、開火車認讀生字卡片，擴詞。
2、猜字游戲。
3、識字挑戰(zhàn)賽。
二、通讀課文。
1、小組合作讀課文，四人輪讀，互相評議。
2、小組展示讀。
3、齊讀課文。
4、書上哪幾句話寫的是浩浩設(shè)計的城市，請你劃出來。
5、齊讀這幾句話。
6、這座城市美在哪？我們生活的城市怎樣？
三、我當(dāng)城市設(shè)計師。
1、師：拿出畫筆，把你心中的美麗城市畫下來吧！
2、教師里放著舒緩的音樂，同學(xué)們在自由設(shè)計。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認讀生字卡。
2、指名分節(jié)讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、（出示：才、市、臺、各、式、齊、計、列）指名讀，擴詞。
2、小老師帶讀。
3、（出示田字格）說說寫這些字時要注意什么？
4、師范寫，生書空。
5、學(xué)生在田字格中練寫。
三、說話練習(xí)。
1、（出示詞語卡片）指讀——齊讀——開火車讀。
2、選擇自己喜歡的詞語說話。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把生字抄兩個，組一個詞。
3、在電腦上設(shè)計一幅美麗的城市圖。
低年級語文教學(xué)要重視字詞教學(xué)，重視詞句的訓(xùn)練。課文通俗易懂，不要過多地講解，要讓學(xué)生多讀、多體會。通過我們生活的城市與浩浩設(shè)計的城市的比較，使學(xué)生了解環(huán)境在我們生活中的重要，綠色在我們生活中的重要性。讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。并通過自己動手設(shè)計城市圖，發(fā)展學(xué)生的環(huán)境意識。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、讓學(xué)生知道四季的劃分，以及生日在什么季節(jié)，《生日》教案。
2、幫助學(xué)生進一步感受統(tǒng)計的意義。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。
5、通過活動，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，提高分析解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體驗調(diào)查方法的多樣性。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖的信息，提出和解決問題，并能進行合理的推測。
三、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗統(tǒng)計的必要性。（播放音樂）。
1、以國慶節(jié)為契機，引出生日月份。
2、學(xué)習(xí)季節(jié)及季節(jié)的劃分。
為了方便，我們約定，三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
3、導(dǎo)入新課，生日――統(tǒng)計。
（二）親歷統(tǒng)計，
1、回憶調(diào)查方法，《生日》教案。
（板書：排一排、舉手、遞紙條、起立、、、、、）。
2、明確小組合作內(nèi)容及要求。
3、小組合作調(diào)查，完成統(tǒng)計圖或者統(tǒng)計表。
巡視并幫助，適當(dāng)激勵。
4、匯報交流。
注意檢驗統(tǒng)計結(jié)果是否正確。
（三）分析統(tǒng)計結(jié)果，提出并解決問題。
1、請根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問題。
（補充）。
2、如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最可能在哪個季節(jié)過生日？
（四）全課、拓展延伸。
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
2、拓展延伸（機動）。
相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當(dāng)中去。
3、反饋本課學(xué)習(xí)效果。
調(diào)查方法：舉手、起立......
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十五
教學(xué)要求：通過給住校生過集體生日，使學(xué)生懂得要學(xué)會關(guān)心他人，使住校生感受到集體生活的溫暖，從而更加熱愛集體生活。
教學(xué)準備：多媒體課件、一盆小樹、蛋糕等、水彩筆等制作材料。
教學(xué)過程：
師：昨天，生活老師向我反映了發(fā)生在110宿舍的一件事，是什么事呢？請大家先來看一段錄像。（播放錄像1）。
宿舍里其他小朋友都在高高興興地玩、開開心心地做游戲，為什么朱天小朋友一個人躲在一旁不高興呢？她又對生活老師說了些什么呢？朱天，你能對大家說說嗎？（今天是我生日，可我爸爸、媽媽出差去了，沒人給我送蛋糕來了……）。
同學(xué)們，看了這段錄像，聽了朱天的這一番話，你有什么話要對朱天說嗎？
1、討論。你們想怎么搞這個生日會呢？自由組成小組進行討論。
2、匯報。說說你們小組對搞好這次生日會有什么好的設(shè)想或創(chuàng)意？
（唱歌、吹笛子、做拉花、做賀卡、畫畫、手工、剪紙、疊衣服比賽等）。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標:。
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
教學(xué)難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
教學(xué)過程：
一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)。
學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。
二、回顧課文：
師：請同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？
1、我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句。
相當(dāng)于一百個成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）。
3、作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）。
四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。
五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）。
自學(xué)提示：
1、讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？
2、鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？
4、鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？
5、鯨的生長有什么特點？
學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報。
學(xué)習(xí)呼吸特點時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進食特點重點指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點重點指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類和大?。?。
六、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）。
七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對鯨有了哪些了解？
八、拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？
九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：
鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書設(shè)計：鯨。
形體：大、重、長。
哺乳動物。
種類：須鯨齒鯨。
鯨吃什么。
生活習(xí)性呼吸。
睡覺。
生長。
一、優(yōu)點：
1、思路清晰。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時，也解決了課文的一項重點知識。
2、重點突出。這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會。學(xué)生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會不同的表達效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時，我采用數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細節(jié)處理不到位。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進行細細品讀和體會，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學(xué)匯報時，顯得過于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c撥。
教學(xué)設(shè)計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報時已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時點撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點：鯨的進化過程。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、設(shè)問激趣，引入新課。
1、投影圖片，齊讀課題。
2、師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）讓學(xué)生看插圖，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。
（2）出示句子。
最大的鯨有重，最小的也有。我國捕獲過一頭鯨一條舌頭就有大肥豬那么重。
引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
（3）學(xué)生朗讀以上的句子。
（4）小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？
（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
（3）指名回答。
（4）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？
告訴學(xué)生什么叫哺乳動物，并舉例說明。
抓住“陸地”--“淺?！?-“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
（出示句子二）。
在，鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。
（5）齊讀句子。
（6）學(xué)生練習(xí)復(fù)述“鯨的進化過程”。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）指名讀第三段。
（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
4、指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)。
1、寫課文生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時。
一、板書課題。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。
二、導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）。
齊讀課文第三自然段。
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第四--七自然段。
1、出示學(xué)習(xí)要求：認真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點，他是怎樣介紹的？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食。
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點？（食量大）。
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）分男女生讀課文。
呼吸。
（1）鯨呼吸時有什么特點？（用肺，噴水柱）運用了什么說明方法？
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。
（3）畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因為……所以……”說一句話。
（4）師引讀。
睡覺。
（1）鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）。
（2）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。
生長。
（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？
（2）作者用到了哪些說明方法？
（3）齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)進化過程。
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？（師做一個簡單的介紹）那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地--淺海--海洋）。
鯨的進化經(jīng)過了很長的時間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。
默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？
四、片段練習(xí)。
1、通過課文，我們了解了鯨的體形、進化、生活習(xí)性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫下來。
投影出示：
鯨的自述。
（從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹，注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點介紹具體，詳細。）。
2、學(xué)生練筆。
3、出示學(xué)生作品，集體評講。
五、作業(yè)。
1、《同步》22課練習(xí)。
2、
板書設(shè)計。
22、鯨。
體形特點：像魚、大、長。
進化過程：陸地--淺海--海洋。
須鯨。
種類。
鯨齒鯨。
吃食。
生活呼吸肺。
習(xí)性睡覺哺乳動物。
生長胎生哺乳。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十八
幕啟：滿頭銀發(fā)的李老教授和老伴坐在椅子上，誰也不說話，象是在等什么人。墻上的時鐘滴答，滴答，滴答低響著......
老伴：還是算等了吧！都這么晚了誰還會來給你過生日？[失望地]
李教授：還是等等吧！要是他們正趕路呢，[語重心長地]
李教授：咳嗽了幾聲，沉默無語，顯得格外孤獨。
李教授：教學(xué)不是我的職責(zé)嗎？再說了你是知道的，音樂一直是我的第二生命。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇十九
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）。
二。初讀課文，抓住要點。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字。
字音重點：哺乳、肺（強調(diào)肺字的書寫）。
{小組交流、討論，教師進行部分字詞的講解。}。
詞語理解難點：通過結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個自然段都向我們介紹了什么？用簡潔的詞語來概括。
（相機板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生）。
三。精讀課文，體會寫法。
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。
2.出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說明方法介紹鯨？完成下表：
說明方法文中的例句。
作比較。
列數(shù)字。
舉例子。
打比方。
4.教師進行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點。
通過第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對說明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M行演一演、畫一畫、讀一讀、說一說的方法進行學(xué)習(xí)，進一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識。
六。板書設(shè)計。
9.鯨。
大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇二十
教學(xué)目標：1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動物要和平相處。
教學(xué)重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動。
一、揭示課題。
1、你知道鯨的哪些方面的知識？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對鯨的了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》。
3、齊讀課題齊讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，歸納總結(jié)：
本課的問題？1、作者介紹了鯨的哪些知識？
2、用了什么樣的方法？
2、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流。
具體分析。
3、師生交流并板書。交流：
1、鯨的知識：樣子大、是哺乳動物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方。
法作用：準確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演。
三、練習(xí)。
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文。
的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)。
形式給大家講一講。交流。
四、作業(yè)。
選擇；
1、把你知道的有關(guān)鯨的知識制成小報。
2、根據(jù)這篇課文的表達方法，你也寫。
一篇你喜歡的小動物。
五、板書：
樣子大列數(shù)字、做比較。
哺乳動物。
種類分類別。
食物分類別、列數(shù)字、舉例子。
生活習(xí)性呼吸打比方。
睡覺（準確、直觀、形象）。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇二十一
1）、知識目標:讓學(xué)生在生動具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2）、能力目標:學(xué)生通過觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3）、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進一步探索比較方法。
教學(xué)難點:掌握比較的方法,會用多種方法比較。
教學(xué)過程。
小朋友們,你們過生日時媽媽會買什么?今天是小紅的生日,看,他們在開生日會呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說一說你看到了什么?
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細觀察,說一說那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個大小不同的杯子。
分別往3個杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?同桌之間相互討論。
說一說自己的理由。
教師小結(jié)動手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個不同的瓶子;。
(2)提問:請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。
(3)動手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說出誰最大,誰最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動。
小組演示匯報。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨立完成,集體評講。
出示教材p19第4題。
說說圖意,并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰喝得多?說一說理由。
學(xué)生獨立試一試,集體評講。
學(xué)生交流各自的想法。
過生日。
比大小。
借生日的教學(xué)教案設(shè)計篇二十二
一、教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
（這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生出聲讀文，讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識?
(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)。
三、鯨的外形，生活習(xí)性等方面都有哪些特點？再讀課文了解。
（這樣設(shè)計整體把握事物的特點，培養(yǎng)了概括能力，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊）。
四、課堂練習(xí)：
1、選擇正確讀音。
上腭（ee）哺乳(rulu)捕獲（bupu）立即（jiji）。
2、形近字組詞：
鯨（）肢（）濾（）肺（）。
魚（）枝（）慮（）柿（）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）因為鯨是用呼吸的，又因為鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。
（2）文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
（這樣設(shè)計練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點。）。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法、
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)舊知：本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？
（這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學(xué)活潑、生動）。
二、鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)所得。
（這樣設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探知）。
三、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中學(xué)習(xí)課文。
第1段：
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
2、如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學(xué)表演出來。
（這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力）。
第2段：
1、學(xué)生繼續(xù)匯報自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學(xué)們繼續(xù)表演。
第3-7段：
（這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。）。
四、總結(jié)全文。
1、回憶課前的小故事，運用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
（這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學(xué)生的積極性達到頂點，同時又對所學(xué)的知識進行鞏固和再創(chuàng)作）。
2、總結(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習(xí)：
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
（這樣設(shè)計練習(xí)，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學(xué)生增長更多的知識。）。
板書：
1、外形：大列數(shù)字。
2、是哺乳動物：胎生做比較。
鯨3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨說明方法：舉例子。
4、吃食：蝦小魚大魚海獸打比方。
5、呼吸：垂直傾斜分類別。
6、睡覺：
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