教案可以作為教學(xué)的指導(dǎo)和評價依據(jù)，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇一
2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?4．揭題《賽馬》二胡獨奏。5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景?9．再聽第二樂段。設(shè)問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。表演《頑皮的杜鵑》教學(xué)基本要求1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。2．講解低音點，在記譜中，除了從八音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3．唱準(zhǔn)八個音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰能以最短的時間，唱的最準(zhǔn)確，說明他的音樂能力最棒!6．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7．視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學(xué)生。8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9．用口風(fēng)琴找到1=f的“531”三音，按課本中的要求吹奏10．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。表演《花喜鵲和小烏鴉》教學(xué)基本要求1．這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。2．學(xué)唱歌曲：(1)教師范唱。要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。(5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路……)。(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。聽辨兩音填入括號內(nèi)1．在學(xué)生基本上掌握了三音的音高關(guān)系后，就可做此練習(xí)，以鞏固的音高聽覺。2．該曲調(diào)全曲是：3．填完后，要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲。這既是加強(qiáng)識譜訓(xùn)練，又是聽辨的校對。（五線譜版將聽辨的“l(fā)a1、do、mi”三音填入括號內(nèi)，要去與方法同上。）創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌教學(xué)基本要求1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件：(1)用八個音。(2)用四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長度。2．凡符合以上三個條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4．評價后(師生共同評價)，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點評給予鼓勵。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。第二課時：聆聽《賽馬》；表演《花喜鵲和小烏鴉》。教材分析1．管弦樂《森林深處的`杜鵑》《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏出一串串密集的和弦，描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中，不時由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個音，這是密林深處的杜鵑在不停啼叫：鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接，時而作同音的重復(fù)，在音區(qū)上也不斷作高低的移位，仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。杜鵑的啼聲也時疏時密，最后，音樂漸弱，啼聲消失，杜鵑向遠(yuǎn)處飛去。2．二胡獨奏《賽馬》二胡獨奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放，強(qiáng)有力的附點四分音符和十六分音符組成的節(jié)奏，顯得輕快而有力，仿佛是矯健的騎手隨著出發(fā)的號令，如離弦之箭，疾馳而出，騎手們你追我趕，呈現(xiàn)出一派緊張、熱烈的氣氛。樂曲的第二段以內(nèi)蒙古民歌《紅旗》為主題，旋律剛健有力，八度音程的大跳進(jìn)行和鏗鏹的節(jié)奏，表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原上騎手的勇敢、豪放的性格。這一主題旋律第一次反復(fù)時運用“”這樣的節(jié)奏加以變化；第二次反復(fù)則由伴奏樂器奏主旋律，而獨奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏，形象地表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。第三段是第一段的再現(xiàn)，使賽馬的歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句曲調(diào)在主和弦“135”上進(jìn)行，明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中，“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正常現(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲，耐人尋味。第三課童趣教學(xué)目標(biāo)1.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。2.為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。3.從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。4.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。注：本課在五線譜版是第五課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《猜調(diào)》教學(xué)基本要求1.這是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。2.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復(fù)聽《猜調(diào)》。5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地；回答時，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇二
第一課春意教學(xué)目標(biāo)1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容聆聽《致春天》教學(xué)基本要求1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的'祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。聆聽《春水》教學(xué)基本要求1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。4.兒歌與打擊樂。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(2)可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問：(1)能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表揚學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。表演《小鳥小鳥》教學(xué)基本要求1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。表演《春雨蒙蒙地下》教學(xué)基本要求1.氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。音樂知識：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用二或三課時完成。一、二課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》、《春水》。二、三課時安排：第一課時：《小鳥小鳥》、《致春天》。第二課時：《春雨蒙蒙地下》。第三課時：《春水》。教材分析1.鋼琴曲《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了a段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律，平靜而深情。中段(b)出現(xiàn)了一個深沉而富有動力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，有如春天來臨的腳步聲，一刻也不停息。同時也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時，高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動，仿佛人們在向春天發(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，a段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對美好春天的多少無窮遐想。2.童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動的樸實品質(zhì)。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍嫵龊⒆觽兲煺鏍€漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂句式的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲開始時，旋律比較從容、平穩(wěn)，由主調(diào)手法(在多聲部中只有一個主要旋律)構(gòu)成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運用模仿
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇三
形成完滿的終止。這首歌曲具有風(fēng)趣、活潑的風(fēng)格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。4．歌曲《小袋鼠》《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。節(jié)奏以八分音符為主，緊湊、流暢，旋律級進(jìn)間插以小跳，顯得活潑而輕松，描繪了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生動形象。歌詞簡潔、生動，從孩子的視角觀察小動物，流露出對小袋鼠的喜愛之情。第七課音樂會教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)內(nèi)容聆聽《百鳥朝鳳》教學(xué)基本要求1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識演奏樂曲的樂器――嗩吶。提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么?2.復(fù)聽時，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。聆聽《小樂隊》教學(xué)基本要求1.初聽前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂器圖，有條件的學(xué)校可選用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂器的音色。2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。3.復(fù)聽時模仿演奏樂器。編創(chuàng)與活動1.可結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課進(jìn)行?？梢龑?dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。2.唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵學(xué)生的積極性。表演《快樂的音樂會》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏?4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學(xué)生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手，反復(fù)四次。表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。4.歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽錄音自編動作表演。編創(chuàng)與活動這里為師生提供了一組節(jié)奏型，第二行采用了數(shù)字譜，用大小字代表聲音的強(qiáng)弱，可邊讀邊拍，讀拍要一致，然后去掉讀，拍擊出強(qiáng)弱，第三行可讓學(xué)生選擇打擊樂器敲擊。學(xué)生可分組進(jìn)行，為歌唱伴奏，然后展開評價哪一組合作得好。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時完成。2.本課編創(chuàng)旋律的內(nèi)容，可以音樂會的形式進(jìn)行。教材分析1．嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》《百鳥朝鳳》是一首著名的山東民間樂曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂曲以熱情歡快的旋律喚起人們對大自然的熱愛，對勞動生活的回憶。樂曲中我們仿佛聽到布谷鳥、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽升起的生動意境?！栋嬴B朝鳳》最早是由山東菏澤專區(qū)代表參加1953年春第一屆全國音樂舞蹈會演時介紹給人們的，受到人們的熱烈歡迎，后流行全國，并在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂的比賽銀質(zhì)獎。這首樂曲長期以來經(jīng)過許多優(yōu)秀民間藝人不斷充實和加工，目前許多嗩吶演奏家的演奏譜都不盡相同，飽含著藝術(shù)家辛勤的創(chuàng)造，這也是讓人們百聽不厭的原因之一。自《百鳥朝鳳》搬上舞臺以來，經(jīng)過多次加工，使之層次合理，整理為兩大部分：旋律部分和以模擬音調(diào)為主的部分。在樂曲的.一開始便設(shè)計了一個呈現(xiàn)百鳥齊鳴意境的引子，具有北方鼓吹樂曲的緊湊明快的特點：這一民間氣息十分濃郁的曲調(diào)，有著北方民間音樂粗獷、爽朗的典型風(fēng)格。此后發(fā)展的旋律流暢而寓于變化，不論是移位、加花的手法，還是改變節(jié)拍的手法，在生動活潑和千變?nèi)f化之中它的每句結(jié)尾長音總是落在調(diào)式主音“sol”上，給人以淳樸而穩(wěn)定的感覺。這段音樂造成了歡樂的氛圍，為第二段落模擬音調(diào)的出現(xiàn)提供心理上的準(zhǔn)備。它雖然短小，但層次變化豐富。第二大段，由嗩吶模擬各種音樂化了的鳥鳴聲，富有鮮明的藝術(shù)性。所用的各種滑音、吐音、花舌音等，好像鳥兒在對話、爭吵。接著，出現(xiàn)排比的活潑歡快的短小樂句，音樂富有情趣，好像鳥兒在山林中嬉戲。當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)鳥叫段落時，演奏者運用比較了復(fù)雜的、高難度的演奏技巧，模擬了喧鬧的群鳥爭鳴的景象。音樂速度轉(zhuǎn)快，熱情奔放，當(dāng)樂隊突然停止之后，嗩吶出人意料地運用花舌音發(fā)出了知了的叫聲，幾乎可以亂真，這也是樂曲中嗩吶模吹蟬鳴最精彩的一段，是運用忽強(qiáng)忽弱的力度變化和循環(huán)呼吸的長音奏法，把夏日蟬鳴表現(xiàn)的分外逼真，有一段似乎知了被捉在手心中發(fā)出得陣陣的掙扎之聲。最后知了被放飛，它一聲長鳴，飛向遠(yuǎn)方。音樂進(jìn)入高潮段落，速度加快、音型短小，反復(fù)推進(jìn)，接著出現(xiàn)嗩吶的華彩樂段。一段段的模擬音調(diào)將樂曲的情緒不斷向前推進(jìn)。全曲的高潮是在嗩吶吹奏一個最高音時出現(xiàn)的，此音連綿不斷，保持十多秒鐘之久，歡騰的情緒達(dá)到頂點。《百鳥朝鳳》的伴奏部分的旋律看似單調(diào)，實際上都起到了貫穿的作用，把各種鳥鳴叫聲有機(jī)地聯(lián)系起來。樂句由后半拍起奏，節(jié)奏比較鮮明，也便于隨時與嗩吶旋律相銜接，而音調(diào)的歡快情緒則加強(qiáng)了樂曲喜氣洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與起始一樣明快利落，在歡樂的高潮中戛然而止，令人回味不盡。2．合唱《小樂隊》歌曲《小樂隊》由美國作曲家赫福特作詞作曲，盛茵譯配。是一首風(fēng)趣而幽默的少年兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。作曲家根據(jù)樂器的特點，巧秒地運用旋律，并以大鼓為第一人稱的擬人手法、夸贊的口吻，逐一向孩子們介紹了它樂隊中的好伙伴。小提琴的旋律起伏而流暢，多為三、四度音程，活潑、跳動，好像展示了小提琴靈活的技巧和華麗的色彩；單簧管的旋律則呈級進(jìn)式進(jìn)行，音域顯然比小提琴的音域低，表示單簧管中聲區(qū)的音色明亮而優(yōu)美；介紹小號的旋律出現(xiàn)了歌曲中的較高音，而且改變了歌曲的節(jié)奏，出現(xiàn)了“”的節(jié)奏，使人們聯(lián)想到小號善于吹奏高昂的進(jìn)行曲音調(diào)；圓號的旋律則在中聲區(qū)采用了長達(dá)9小節(jié)的同音反復(fù)，喻示圓號歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音區(qū)炫耀自己，仿佛告訴大家，它是五度音之間有固定音高的定音鼓，是樂隊里不可缺少的低音。作者通過歌曲向少年兒童介紹樂器，獨具匠心，使孩子們通過歌唱認(rèn)識樂器，引起對音樂的興趣，實為一首不可多得的好歌。3．歌曲《快樂的音樂會》《快樂的音樂會》是由馬華作詞、潘振聲作曲的一首民歌風(fēng)的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體分節(jié)歌。潘振聲是我國知名的兒童歌曲作曲家，他深知兒童的心理。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句――轉(zhuǎn)句，一個小小的低回，噢，原來是吸引了小動物“聽眾”跟著高興的蹦跳，音樂會也因此獲得了成功。旋律干凈利落地結(jié)束在徵音上。歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。4．歌曲《嗩吶配喇叭》《嗩吶配喇叭》是一首短小的五聲羽調(diào)式的湖南民歌，曲調(diào)、節(jié)奏均采用了模進(jìn)、重復(fù)的創(chuàng)作手法(如：第1與第3小節(jié)，第2與第4小節(jié)，第5與第6小節(jié))。小三度級進(jìn)的旋律與十六分音符、附點音符的巧妙運用，形成了秧歌舞特有的韻味。“里樂拉”襯詞一問一答，模擬了大喇叭、小嗩吶競相吹奏的樂聲，使歌曲具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息與農(nóng)家的歡樂氣氛。這首湖南民歌耐人尋味。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時更好地感受民歌的韻味，我們還為歌曲安排了歌表演的參考動作，供選用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿勢與后踢步、前踢步相配合為基本動作。動作建議：1、2小節(jié)：雙手似持喇叭狀，上身前傾做小后踢步四步。3、4小節(jié)：手同前，上身后傾做小前踢步四步。5小節(jié)：一、三行學(xué)生身體左轉(zhuǎn)。二、四行學(xué)生身體右轉(zhuǎn)，兩行學(xué)生對著“吹”。6小節(jié)：動作與5相反。7、8小節(jié)：動作同5、6小節(jié)。第八課生活多快樂教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《阿細(xì)跳月》教學(xué)基本要求1.教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達(dá)你
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇四
動地表現(xiàn)了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ababa的結(jié)構(gòu)。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)：這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。京劇小知識〔行當(dāng)〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。〔臉譜〕紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機(jī)“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學(xué)目標(biāo)1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達(dá)對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《我的朋友在哪里》教學(xué)基本要求1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎?2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎牎?.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學(xué)基本要求1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學(xué)基本要求1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1―6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)。可以讓學(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學(xué)基本要求1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱――學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1――14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下)，請他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。7.小結(jié)。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇五
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)。
通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點。
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)。
教學(xué)過程。
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的`動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求。
1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4.簡介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇六
〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動作。〔13～16〕動作同〔9～12〕。第三遍音樂〔1～4〕動作同第一遍音樂的〔1～4〕?！?～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景?！?～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動后的愉快心情?！?～10〕做兩次“硬肩”，1號和2號，3號和4號互相對視?！?1～12〕做兩次“硬肩”，2號和3號對視，1號向左看，4號向右看?！?3～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾?！?5〕上身微前傾，雙手捧桶?！?6〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對左斜前方，眼看正前方(如動作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國北方地區(qū)，反映了當(dāng)時土地改革時期的革命斗爭生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。4.歌曲《小松樹》《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛。《小松樹》這首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。蒙古族人民及其音樂文化蒙古族是我國少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計，人口為3411657人，其中200多萬人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱。操蒙古語，屬阿爾泰語系蒙古語族。通用蒙古文。蒙古族過去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點。男女都穿身寬袖長的長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴，男子多戴黑藍(lán)、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍(lán)色布纏頭?，F(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進(jìn)。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運的蒙古包，這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住室；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠懇，頗受兄弟民族稱贊?，F(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節(jié)日――“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進(jìn)行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達(dá)慕大會。蒙古族音樂屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨特形態(tài)和風(fēng)格，是由蒙古族人民長期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達(dá)，具有簡法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區(qū)，其音樂以古樸蒼勁見長。而短調(diào)民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動了蒙古族音樂的發(fā)展。3.錫林郭勒――昭烏達(dá)色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。5.衛(wèi)拉特――阿拉善色彩區(qū)。從音樂體裁形式上，蒙古族音樂可分為民間歌曲、說唱音樂、歌舞音樂等3類。民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂最豐富、最為群眾所喜聞樂見的音樂形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動物敘事歌，如內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡短，節(jié)奏鮮明，帶有強(qiáng)烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂中，草原牧歌曾長期處于中心地位。所謂蒙古族音樂的草原風(fēng)格，實則指牧歌風(fēng)格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛生活、充滿對自由幸福的向往和追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長抒情，又注重寫景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說是一幅動人的草原風(fēng)景畫。牧歌的音樂特點有以下幾個方面：1.曲調(diào)高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節(jié)奏悠長、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂句節(jié)奏悠長徐緩，下行樂句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂句；3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂段。另外由于有些牧歌的篇幅長，音調(diào)音量大，其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結(jié)構(gòu)，也較常見。贊歌多在那達(dá)慕大會或其他公共集會、慶典活動等特定場合演唱。贊歌的曲調(diào)簡潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調(diào)式上大量采用徵調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史上思鄉(xiāng)曲有頗負(fù)盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)式運用豐富大膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進(jìn)手法發(fā)展曲調(diào)。禮俗歌在特定場合演唱的，帶有生活風(fēng)俗性和實用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《燦爛的陽光》。一種是悠長瀟灑的抒情性長調(diào)宴歌，如《西泉之水》?；槎Y歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂歌、母女惜別對唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風(fēng)格多樣。安魂曲是舉行葬禮時演唱，曲調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達(dá)慕大會舉行摔跤時演唱。每當(dāng)雙方摔跤手跳躍出場時，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類：1.歌頌人民起義斗爭和英雄人物的，如《嘎達(dá)梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達(dá)那巴格》；3.反對宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡短方整，同語言密切結(jié)合，帶有濃厚的說唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調(diào)簡潔婉轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調(diào)輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。除民間歌曲以外，還有說唱音樂，說唱音樂有：古代英雄史詩、好來寶、說書。蒙古族是個能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達(dá)盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類似漢族箏)以及古老的樂器火不思。代表性的蒙古族器樂曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯?fàn)枴?，鄂爾多斯的《沁王衙門》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學(xué)目標(biāo)一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。二、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。三、能夠自編動作參與表演。教學(xué)內(nèi)容聆聽《公雞母雞》1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?2.聽樂曲，在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動作表演。鈴鼓及演奏方法簡介鈴鼓是一種色彩性很強(qiáng)的膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經(jīng)常用來增強(qiáng)節(jié)奏或完成某種特殊的音樂效果。編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?3.試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個學(xué)生用鈴鼓伴奏。聆聽《我的小雞》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽歌曲，自
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2.復(fù)聽范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進(jìn)行表演。3.請一部分學(xué)生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學(xué)邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識沙球，看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試，發(fā)出聲音。3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：第1小節(jié)：左手一下，右手一下，第2小節(jié)：左手一下右手兩下。沙球及演奏方法簡介沙球：又名沙錘，用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼，內(nèi)裝沙粒，兩個一組)。演奏時，左、右手各握一把，雙手交替上下晃動，奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲，多用于演奏有特殊風(fēng)格的舞曲。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、本課以“巧巧手”為主題，是一個勞動光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報紙，便于學(xué)生利用。教材分析1.歌曲《我有一雙萬能的手》《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞：洗衣服等家務(wù)勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動，真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。2.管弦樂《鐵匠波爾卡》《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險箱制造商為制成兩萬個保險箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險箱少不了鐵匠，在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時，樂隊曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用d大調(diào)，復(fù)三部曲式，3/4拍，在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后，樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。樂曲中間轉(zhuǎn)為g大調(diào)，用二部曲式寫成。中間部主題：這一強(qiáng)調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后，在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3.歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以××××|×××|××××|×―|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。歌表演《粉刷匠》動作設(shè)計：〔開始位置〕全體學(xué)生原地站立。音樂小節(jié)歌詞動作建議1-2我是一個粉刷匠正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。3粉刷本領(lǐng)正步站立，雙手叉腰。4強(qiáng)左手不變，右手向前豎大拇指。5-6我要把那新房子腳八字步，左右移動重心4次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側(cè)下方伸展。7-8刷得很漂亮右手由下向上做刷墻動作，兩次。9-10刷了房頂又刷墻腳同5-6小節(jié)。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。11-12刷子飛舞忙手腳姿態(tài)不變，右手由下向上順時針方向轉(zhuǎn)一圈。13-14哎呀我的小鼻子雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側(cè)平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。15變呀變了腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。16樣雙手打開，掌心向外翻，身體回原。4.歌曲《理發(fā)師》《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。f大調(diào)式，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的××|××|節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌表演同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。【動作說明】第一段：左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié)，左邊學(xué)生扶“顧客”左肩，右手半握拳，伸出大拇指，先向左再向右做“摸胡子”動作。第3-4小節(jié)，右手伸出食指、中指模仿剪刀，由右向左剪四下。第5-6小節(jié)，右小臂向上垂直舉起，向前后方向抖動四下。第7-8小節(jié)，動作同第3-4小節(jié)。第9-11小節(jié)，換左手理發(fā)，從左向右剪六下。第12-16小節(jié)，左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā)，由下而上隨節(jié)拍輕推四下，同時右手上舉，五指分開，手腕隨節(jié)拍上下晃動，做噴霧動作。第二段：右站左坐。第1-2小節(jié)，右手向右下方伸出，做“請”的動作。左邊學(xué)生向右轉(zhuǎn)身點頭打招呼。第3-4小節(jié)，動作同第一段。第5-6小節(jié)，“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子，兩人同時先向左，再向右各晃動一次，臉上露出滿意的笑容。第7-8小節(jié)，動作同第一段。第十課汪汪與咪咪教學(xué)目標(biāo)一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教學(xué)內(nèi)容聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么?2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。提示：樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲？5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結(jié)尾使你想到什么?6.聽樂曲，用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的'趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。(即：課本中學(xué)過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏?？煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動作做得生動形象。表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?2.用聽唱法學(xué)會歌曲。3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。表演《誰在叫》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示：聽一聽，誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W(xué)會歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動。提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學(xué)生的動作表演。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂是悠閑的。教材分析1.管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引
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話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂句平和起句，仍具有樂句間大的起伏的特點；第四樂句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對比。隨后運用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息，旋律上揚，音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長，似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代，“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意，使生活在祖國懷抱里的孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的`音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第三課手拉手教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求1.聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。2.初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。3.想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動1.這是結(jié)合本課安排的一個創(chuàng)造性練習(xí)。提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。表演《一對好朋友》教學(xué)基本要求1.完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地敘述歌曲內(nèi)容。3.聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4.隨錄音填唱歌詞。5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。6.學(xué)生之間展開評價，找出不足。實現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動1.結(jié)合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。2.分組演唱，請每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動作。編創(chuàng)與活動1.這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來。提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設(shè)計，并表演給大家看。編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊×o×o×o×o：‖3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“o”。4.學(xué)會歌曲后，跟著老師唱譜。提示：唱到“o”時怎么辦?教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童聲獨唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時，取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運用音色、音量，打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比，生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后，又響起輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎?！而喿影枳臁饭适?.天蒙蒙亮，鴨棚門一打開，一只小花鴨急忙竄出門，“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后，拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場地上。2.鴨群擠滿了場地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。3.鴨群來到了河邊，它們爭先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠(yuǎn)去。3.歌曲《一對好朋友》《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。4.歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說唱結(jié)合
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇九
動地表現(xiàn)了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ababa的結(jié)構(gòu)。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子，由樂隊合奏。接著呈示第一部分的主題音樂：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)：這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂曲雖然短小，手法簡潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。京劇小知識〔行當(dāng)〕生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”?！材樧V〕紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機(jī)“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學(xué)目標(biāo)1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達(dá)對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《我的朋友在哪里》教學(xué)基本要求1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎?2.設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎?。4.以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié)：友誼長在，友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學(xué)基本要求1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運動會上，經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設(shè)問：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽。設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動作。5.小結(jié)：“這世界有真心的愛，讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學(xué)基本要求1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?2.聆聽范唱：(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1―6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學(xué)基本要求1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱――學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1――14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點評。藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動1.活動的主題：師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下)，請他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。7.小結(jié)。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用2―3課時完時。第一課時：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時：《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊。
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人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十
加勒比地區(qū)最現(xiàn)代化的工業(yè)基地之一。旅游業(yè)也發(fā)展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬?？筛卣紘撩娣e30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，蔗糖和可可豆一向為重要的出口農(nóng)產(chǎn)品；谷物以水稻為主，糧食遠(yuǎn)不能自給自足。70-80年代，由于農(nóng)業(yè)得不到重視，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷下降。島上交通依靠公路(全長7000多公里)。首都西班牙港是全國最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物，提高保護(hù)動物的意識。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3.能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。4.能用口風(fēng)琴彈奏l(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：樂曲描繪了森林之王的音調(diào)是怎樣的?2.復(fù)聽時，提示學(xué)生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫出來。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學(xué)生在黑板上邊聽音樂邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽到的音樂。聆聽《老虎磨牙》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲。提示：你好像聽到什么?仿佛看到什么?2.復(fù)聽樂曲。用手指按課本上的圖形譜劃動?；蛲绞帜７卵葑啻驌魳菲鳌Ｌ崾荆阂魳方o你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂器參與樂曲的表演。提示：怎樣參與樂曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽著樂曲擊打自己制做的樂器。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了用口風(fēng)琴為歌曲伴奏的練習(xí)，伴奏采用固定低音式。讓學(xué)生分成兩組，一組彈奏l(xiāng)a，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進(jìn)行為另外兩組同學(xué)唱歌伴奏。2.待學(xué)生熟悉后，可一組同學(xué)試著用兩個音伴奏，一組同學(xué)唱歌，再進(jìn)行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學(xué)基本要求1.聽歌曲錄音，熟悉音調(diào)，跟唱歌曲的旋律。2.聽教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學(xué)生聽不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎(chǔ)上試做輕唱(卡農(nóng)式)。教師指揮，使學(xué)生完整地結(jié)束。5.分組創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲，讓學(xué)生多次地感受歌曲風(fēng)趣的情緒，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時完成。2.喜愛動物是孩子的天性，可結(jié)合“獸王”的主題，讓學(xué)生聯(lián)想過去聽過的有關(guān)動物的音樂主題片斷或歌曲唱給大家聽一聽，不僅培養(yǎng)學(xué)生對音樂的記憶力，也讓學(xué)生在實踐活動中多多積累自己喜愛的旋律。教材分析1．管弦樂《獅王行曲》《獅王進(jìn)行曲》是法國作曲家圣－桑所作管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂會，后至奧地利小城庫爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂會寫了這首組曲，并親自指揮演奏。樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度ff奏出音階式的經(jīng)過句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅實的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。2.民族打擊樂《老虎磨牙》樂曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂聲停了下來，老虎凝神，似乎聽到了什么；片刻，各種打擊樂器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，其旋律簡練流暢，采用了級進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國童謠傳入我國之后，曾在第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期填詞為“打倒列強(qiáng)”，傳遍了整個中華大地，為中國革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動、形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學(xué)內(nèi)容聆聽《太陽出來喜洋洋》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生隨著音樂在紙上畫線條，說一說為什么這樣畫?3.再次復(fù)聽。讓學(xué)生用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創(chuàng)與活動將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進(jìn)行對比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。聆聽《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽歌曲，輕輕合著音樂拍手。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3.分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內(nèi)容?2.再次聆聽，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學(xué)生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情?你應(yīng)該怎樣唱?提示學(xué)生：要有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4.聽琴試填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方要及時糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排填唱名編唱旋律的練習(xí)。學(xué)生可以在自己的課本上用筆填寫上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰唱出的旋律好聽、準(zhǔn)確。2.還可以劃分小組進(jìn)行，每小組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。表演《采山》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學(xué)會歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構(gòu)思一個情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽出來了，鳥兒歡唱著，讓學(xué)生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會后跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。編創(chuàng)與活動1.將歌譜中出現(xiàn)的節(jié)奏歸納整理為課本上一樣，比較長短，拍一拍，讀一讀。在實踐中弄清兩個與四個都是一拍的時值。2.將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍，然后分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，或一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯，即為優(yōu)勝組。編創(chuàng)與活動這是本套教材出現(xiàn)的第三種利用節(jié)奏素式，教師可提示學(xué)生先按數(shù)字大小讀出來，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習(xí)慣。打擊樂的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂器，可由學(xué)生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學(xué)建議1.本課可安排三課時完成。2.在聆聽和表演等音樂實踐活動中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生表述自己的見解。不要強(qiáng)求學(xué)生見解統(tǒng)一，要創(chuàng)造一個寬松的、樂于學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生沒有壓力與思想負(fù)擔(dān)地參與到活動中去。讀掌握的節(jié)奏型。這組節(jié)奏型改變了重音方3.教師要注意知識的學(xué)習(xí)溶在教學(xué)實踐中，千萬不可為了學(xué)知識而學(xué)知識，要使學(xué)生在實踐中、游戲中
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十一
第一課春天的歌教學(xué)目標(biāo)1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。注：本課在五線譜版是第二課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《春到沂河》教學(xué)基本要求1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風(fēng)光》。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?3．介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學(xué)校如能用vcd及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。音樂知識教學(xué)基本要求1．在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“”的長短。2．十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。3．在復(fù)習(xí)四分休止符的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分休止符的時值。4．在五線譜版教學(xué)時，知道以第一間唱“do”時，“re、mi、fa、sol”各音在五線譜上的位置，并借助手勢反復(fù)練習(xí)，唱準(zhǔn)音高，記住音位。5．在練習(xí)柯爾文手勢時，注意其位置的高低。聆聽《春》教學(xué)基本要求1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。表演《嘀哩嘀哩》教學(xué)基本要求1．導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。2．聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。3．請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。4．講解十六分音符的時值。5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的.相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。表演《春天舉行音樂會》教學(xué)基本要求1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂會――課題揭示的《春天舉行音樂會》。2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會”是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。6．有感情地唱全歌，并伴以動作表演。7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。聽辨教學(xué)的要求1．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。3．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。4．三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。5．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。創(chuàng)作活動教學(xué)基本要求1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。3．創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。教學(xué)建議本課擬用三課時完成。第一課時：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，掌握十六分音符的時值。第二課時：聆聽《春》，表演《春天舉行音樂會》。第三課時：復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教材分析1．柳琴獨奏《春到沂河》春天，是播種的季節(jié)，也是蘊含希望的季節(jié)。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的?！兑拭缮胶蔑L(fēng)光》旋律：民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動場面。第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲為基調(diào)，加以演變發(fā)展。通過調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調(diào)，使音樂更富韻味，表達(dá)了人們對幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強(qiáng)烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。柳琴高音彈撥樂器，外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂隊中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。顧名思義，樂曲是描寫春天的。人們在生活中是如何感覺到春天的呢?這主要是根據(jù)生活經(jīng)驗，是從許多自然現(xiàn)象中意識到的。如：風(fēng)和日暖、鳥語花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人們聯(lián)想到春天的到來。而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。樂曲以回旋曲形式寫成。一個主要的主題(即春天的主題在四個插段前后反復(fù)出現(xiàn)）。主題是那么的華麗灑脫，生氣蓬勃，充滿了歡快的春天氣息，仿佛在歡呼：“春天來了!”在主題的反復(fù)之間為四個插段。第一插段――《小鳥唱著歡樂之歌來迎春》，獨奏小提琴以一連串尖銳的顫音生動也模仿群鳥的啼鳴。第二插段――“微風(fēng)輕拂清泉，泉水叮咚流淌”，獨奏小提琴和全體
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十二
教學(xué)目的：
一.通過聆聽，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的心情。
二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂情緒。并能運用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五.聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
教學(xué)重點：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。
教學(xué)難點：
按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)時數(shù)：三課時。
教學(xué)過程：
一.表演《小青蛙找家》。
1.讓學(xué)生多聽范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。
2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤⑦蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快?！斑伞笨山柚謩?---啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.歌曲學(xué)會后進(jìn)行游戲的同時可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。
二.編創(chuàng)與活動。
1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動物?”“它們都有哪些特點?”
2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最愛的小動物編歌謠形成一組，并說給大家聽，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
三.聆聽《小青蛙》。
1.聆聽二胡齊奏曲《小青蛙》時，導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長大，那么小動物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來聽一聽《小青蛙》這首樂曲。感受我國的民話樂器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
2.初聽全曲。然后提示學(xué)生：“在樂曲聲中你聽到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個小動物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動，哪里描寫了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?請你再聽一次樂曲，當(dāng)你聽到你認(rèn)為是描寫了一定事物的音樂時，用動作來表現(xiàn)。”復(fù)聽時，讓學(xué)生聽音樂隨意做動作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。
3.提示學(xué)生哪兩段音樂相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫上顏色。
4.讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。
四.聆聽《野蜂飛舞》。
1.要示學(xué)生能安靜地聆聽管弦樂《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫一畫圖形譜，還可以隨著音樂模仿野蜂飛舞的動作體會音樂表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時強(qiáng)時弱的特點。
3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對音樂的理解。
五.表演《小蜻蜓》。
1.用模唱的方法學(xué)會歌曲《小蜻蜓》。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
3.讓學(xué)生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲的道理。
4.提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會歌曲后，參考動作或自編動作，并選擇編創(chuàng)好的動作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的更善于動腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十三
1.學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
2.認(rèn)識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。
3.聽賞歌曲《吹蘆笙》。
1.能有興趣地聽喜樂，并知道《吹蘆笙》是表現(xiàn)哪個民族的兒童歌曲。
2.能有表情地演唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》。
3.認(rèn)識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。
學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
：cd
(一)學(xué)唱《我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國》
1.教師掛出中國地圖和長江、黃河風(fēng)景圖，介紹長江、黃河，并請學(xué)生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。
2.教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。
4.請幾級學(xué)生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表揚。
(二)聽賞《吹蘆笙》
1.教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。
2.教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4.在聽賞幾遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認(rèn)識打擊樂器：碰鈴、響板
1.教師向?qū)W生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。
3.教師出示卡片
碰鈴 dang dang dang dang
響板 da da da da da da da da
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每兩人為一組作樂器交換。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十四
1、通過表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
感受并表現(xiàn)歌曲。
能夠準(zhǔn)確的讀拍。
錄音機(jī)、電子琴。
1、 聽音樂進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、 完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、點手心、點手心），學(xué)生便會跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。
2、復(fù)聽錄音范唱。
3、聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。
4、 分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動作。提示：編自己的動作表現(xiàn)云。
5、 隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
6、 編創(chuàng)與活動。
小結(jié)。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十五
作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現(xiàn)了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題：這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進(jìn)行，旋律熱情奔放，與a段對比強(qiáng)烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團(tuán)”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。第二部分作者將主題樂段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進(jìn)入高潮，在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。最后的短小尾聲，是采用了主題樂段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。2．合唱《歌聲與微笑》《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建勞作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為4/4拍，和聲小調(diào)式，不帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的兩個部分都運用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對比。b段新的音樂材料的出現(xiàn)，在音區(qū)、節(jié)奏、旋律上都與a段形成鮮明的對比。a段的旋律在低音區(qū)徘徊，極富歌唱性，親切、流暢，b段則移至高音區(qū)進(jìn)行，旋律熱情奔放，與a段對比強(qiáng)烈。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。旋律與歌詞的朗誦節(jié)奏結(jié)合得非常貼切，附點音符與前倚音的出現(xiàn)多是語氣的需要。歌詞多為一字一音，易唱易記，自歌曲創(chuàng)作從來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也曾隨著中國“少男少女合唱團(tuán)”的出訪，飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。3．歌曲《同坐小竹排》《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。“竹排”是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放入水中漂浮，用來運人載物。竹排由一人撐竹竿于水底，用力支地，循環(huán)往復(fù)，使竹排順?biāo)鳌Ｐ≈衽?，便是指面積和載重量都很少的竹排。在我國南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會撐竹排。大一點的孩子帶著弟弟、妹妹坐竹排到水上游覽?！锻≈衽拧凡捎梦迓曈鹫{(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。4．歌曲《西倫達(dá)》《西倫達(dá)》是一首巴西兒童游戲歌曲。由小麥譯詞，陸斯配歌。這是一首弱起小節(jié)的歌曲，節(jié)奏較規(guī)整，旋律以跳進(jìn)為主，活潑歡快，歌詞以第一人稱，唱出游戲的方法。便于活動表演。第九課美麗的動物教學(xué)目標(biāo)1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_――美麗的動物。2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學(xué)內(nèi)容聆聽《龜兔賽跑》教學(xué)基本要求1.初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。2.聽辨大管、單簧管的音樂，想像哪個可以代表龜，哪個可以代表兔?提示：說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c?在課本上的方格中涂顏色或線條。3.初聽全曲。提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個啦啦隊。提示：聽了音樂，你喜涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少?龜?shù)墓?jié)奏有多少?4.分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏。表演《金孔雀輕輕跳》教學(xué)基本要求1.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。2.可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。3.學(xué)歌過程中教幾個傣舞的動作讓學(xué)生自由創(chuàng)編。4.會唱歌曲后，便練習(xí)打擊樂的伴奏。課本中的鈴鼓有兩種擊法：一種用手指單擊鼓心；一種晃動鈴鼓發(fā)聲。三角鐵敲擊長音處。5.聽錄音敲擊打擊樂。教師可用手勢提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入，第二次可放手，讓學(xué)生自己隨著歌聲準(zhǔn)確敲擊。6.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。表演《大鹿》教學(xué)基本要求歡龜還是喜歡兔?為什么?按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏1.用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢―”要讀得清晰、準(zhǔn)確。2.歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。3.歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可聽歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)行表演。4.另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的`順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。教學(xué)建議1本課可安排三課時完成。2.為了便于學(xué)生表演，教師課前可事先做好龜、兔、鹿的頭飾，布置學(xué)生帶些道具如大方紗巾等，可圍在腰上做傣家的筒裙。教材分析1．管弦樂《龜兔賽跑》《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院史真榮為兒童編寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后，深受兒童們的喜愛和歡迎，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想像力，并從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認(rèn)為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑，驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈，一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起猛追，但已來不及了。烏龜終于取得最后的勝利?，F(xiàn)將故事的朗誦詞附錄于下，并將音樂作簡單的解說：【朗誦詞】在很久很久以前，有一片美麗的大樹林，樹林里住著許多小動物，有小鳥、小猴、杜鵑、松鼠和小鹿，還有驕傲的小兔子和勤懇的烏龜……【音樂解說】驕傲的小兔子是由單簧管擔(dān)任的，它以善于變化的音色，吹奏出輕快、活潑的裝飾音，并采用音程的大跳、快速分解和弦以及音階下行的音調(diào)來描寫兔子那種動作敏捷、跳跳蹦蹦、顯得自己聰明的驕傲形象。小兔子的主題音調(diào)是：勤懇的烏龜是由大管擔(dān)任的。大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào)，來描繪聲音低啞、年紀(jì)已老的烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞地向前爬行的形象。龜烏的主題音調(diào)是：【朗誦詞】有一天，在小河邊上發(fā)生了一件非常有趣的事情：――早晨，和往常一樣，安靜而明朗?！疽魳方庹f】音樂在弦樂和鋼琴奏出的琶音襯托下，引出了雙簧管獨奏的一段優(yōu)美舒展、色彩明亮的音調(diào)：我們還可以聽到長笛模擬著小鳥的鳴叫聲，在輕輕地歌唱著。音樂描繪了大樹林的黎明，呈現(xiàn)出一幅清新、明朗、美麗、幽靜的大自然景色。這段音調(diào)的第二遍是在小提琴的高八度音上重復(fù)出現(xiàn)的，并加上雙簧管、圓號、長笛分別助奏，頓時氣氛顯得活躍起來。最后小號吹起
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十六
教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂句。在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解世界每一個角落都會變得溫暖又明亮。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。6．表演歌曲：(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點評。7．小結(jié)：有理想是四有人才的一個重要方面。表演《小紙船的夢》教學(xué)基本要求1．基本訓(xùn)練：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請聽范唱《小紙船的夢》。設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3．先學(xué)合唱部分：(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點評、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號：(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=f(調(diào))中的，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：(1)伴奏練習(xí)。重點是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱我的理想。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。第二課時：學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。教材分析1．歌曲《長大后我就成了你》這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的`歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對教師的敬愛，并對他們明天的選擇產(chǎn)生深刻的影響。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個樂段及一個尾聲組成。前樂段包含四個樂句，第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進(jìn)行，第三、四樂句分別與第一、第二樂句相似。句首的生動地表現(xiàn)了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂段也含四個樂句。第一、第三樂句也都在句首用高昂的音調(diào)表現(xiàn)出實現(xiàn)了崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感。第三、第四樂句，委婉深情，贊頌了教師的高尚情操。結(jié)束部分取材于后樂段的第一樂句，這也是本首歌曲的主題所在，表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的堅定信念。2．歌曲《年輕的朋友來相會》歌曲作于1980年夏。同年在北京新星音樂會上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛，廣泛流行，后被評為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。副歌部分采用二聲部合唱，音區(qū)提高，表現(xiàn)了青年們神采飛揚、無比自豪的風(fēng)貌。屬于你，屬于我這一對舒展而又略帶俏皮的問答短句，生動地表現(xiàn)了年輕人互相鼓勵、互相競賽的精神狀態(tài)，增添了歌曲的情趣。結(jié)束句運用三個長音，高亢有力，將歌曲推向高潮。3．歌曲《種太陽》這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn)，使曲調(diào)活潑跳躍，孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞啦啦啦，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比，表達(dá)了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之中和樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3/4拍相結(jié)合，使人感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行，第二樂句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂句句首和第一樂句相同。后半樂句在節(jié)奏上加密，增強(qiáng)了動感。第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏xxx00x，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和，朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來。
人音版小學(xué)音樂一年級全冊教案篇十七
樂曲的第一部分包含兩個主題。第一個主題在升f小調(diào)上呈示，附點四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替，給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感受：第二個主題運用了激烈的切分切奏，音樂顯得粗獷、奔放：這一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比，表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉(zhuǎn)為同名大調(diào)（升f大調(diào)），形成色彩的對比：樂曲的速度變得更快，跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī)，把音樂推向狂歡般的高潮。當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時，樂由進(jìn)入再現(xiàn)部分，并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。4．小號與樂隊《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了由小號以小快板速度獨奏的活潑而熱烈的第一樂段：由于把重音落在小節(jié)中的弱拍，造成切分節(jié)奏的效果，使四個連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近，但開始句以附點節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符，顯得從容不迫：第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放，小號在這里充分發(fā)揮其演奏技巧：第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的'音樂，速度急速，將全曲推向高潮而結(jié)束。5．歌曲《我是小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。6．歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整，詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。歌曲為4/4拍，由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運用了輪唱這一手法，使音樂有著動蕩飄逸之感，營造了悠揚的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進(jìn)行，樂句間運用了旋律的模進(jìn)，使音樂富有動感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后，旋律向上推進(jìn)，從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩，令人陶醉。第五課牧童之歌教學(xué)目標(biāo)1.四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。2.在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。3.在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。注：本課在五線譜版是第一課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧童短笛》教學(xué)基本要求1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3．師生討論對第一樂段的感受……4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂器演奏的?6．師生討論第二樂段提出的兩個問題。7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡單介紹作曲家賀綠汀。聆聽《孤獨的牧羊人》教學(xué)基本要求1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片vcd，通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2．聆聽《孤獨的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相5．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌荨?．單元小結(jié)：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲1．游戲規(guī)則：(1)頭尾相接必需是相同的音高，如：(2)有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯的，音不準(zhǔn)的被淘汰。2．游戲開始時，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅持到最后為勝者。3．初次時不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學(xué)基本要求1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)2．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補曲；是曲者，請學(xué)生補歌。)5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。6．完整地有感情地唱全歌。7．把歌中的節(jié)奏改為唱一唱，比較一下感覺如何?為什么?8．再完整地更有感情的唱好歌曲。9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)10．各組展示表演并進(jìn)行點評。表演《小小羊兒要回家》教學(xué)基本要求1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。4．學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。(相同點：題材相同，描述牧場――牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。5．表演實踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。教學(xué)建議9
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