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愛崗敬業(yè)師德論文篇一
尊敬的各位老師：
大家好！
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的`，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
愛崗敬業(yè)師德論文篇二
十年前，我選擇了教師這一職業(yè)，踏上了教壇這方凈土，登上了三尺講臺。彈指一揮間，回望過去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，可說是酸甜苦辣兼而有之。
1999年9月，師范畢業(yè)19歲的我到彭堡鎮(zhèn)曹洼小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦，校舍簡陋。開始我信心百倍，滿腔熱情的投入工作，兩門主課還有副課一共二十幾節(jié)，當(dāng)班主任沒經(jīng)驗(yàn)，難管理，每天都有那么多瑣瑣碎碎的小事需要我去打理。而當(dāng)日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作。白天上課口干舌燥，晚上，備課兩眼昏黑，整天忙得不可開交，簡直到了廢寢忘食的地步。學(xué)校只有我一個女的。每天一放學(xué)，就只剩下我一人孤孤單單住在學(xué)校。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。夜晚11點(diǎn)以前沒睡過覺，有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。
面對這些困難，我曾灰心喪氣，怨天尤人過，一學(xué)期我真覺得自己快忍無可忍了，原來當(dāng)一名教師并不象我想象的那樣美好。但我深知自己當(dāng)教師的處境，硬是母親鼓勵我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過自學(xué)。日子還得一天天的過，一周周的熬，我依舊如往日般的穿梭于教室與辦公室之間。一分耕耘，一分收獲，我的心血沒有白費(fèi)，在三年中，每學(xué)年統(tǒng)考，我所教班級的成績均名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及學(xué)生、家長的好評。
回顧xx年的從教生涯，從他人和自己成功的經(jīng)歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育，對學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓(xùn)斥打罵學(xué)生，不歧視每個差生。要能和學(xué)生平等交流，學(xué)會用一種平等的心態(tài)去面對學(xué)生，因材施教、尊重每一個學(xué)生。
其次，當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)??！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三尺講臺，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
愛崗敬業(yè)師德論文篇三
中華民族具有五千年文化，教育更是源遠(yuǎn)流長，不管是封建統(tǒng)治，還是現(xiàn)代化發(fā)展，都離不開教育。這就決定著“教師”這個社會角色的重要性。作為教師具備高尚的師德是當(dāng)好教師的首要條件。而作為現(xiàn)代教師必須樹立人民全心全意服務(wù)的思想，一切為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。工作雖平凡，但成績是不平凡的，影響是深遠(yuǎn)而廣泛的。這就要求教師必須明確自己的責(zé)任。
一、以榜樣的力量規(guī)范自己的行為。漢代思想家楊雄明確提出“師者，人之模范也”。在教師身體力行的過程中，教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，這是由教師在學(xué)校里的地位和組織角色決定的。因?yàn)榘駱邮且环N形象的教育目標(biāo)，學(xué)生總會直接學(xué)習(xí)教師的人格、品德，模仿教師的形象、作風(fēng)；榜樣也是一種無聲的教育手段，榜樣能樹立教師威信、吸引學(xué)生，提高教育影響力。優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，良好的教師形象，才會產(chǎn)生巨大的動力，其身教重于言教，才有力于學(xué)生的健康成長。另外教師還要虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡。許多優(yōu)秀教師的事跡，感人至深，他（她）們憑借自己對人民的教育事業(yè)的熱愛，愛崗敬業(yè)，樂教愛生，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績，用自己的行動履行著人民教師的光榮職責(zé)，表現(xiàn)出無比高尚的品德和情操，他（她）們是身體力行的楷模，是學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。新時(shí)期的教師要以榜樣為動力，鞭策自己的行動，塑造崇高師德、師表形象。
二、以良好的師表形象，樹教育新風(fēng)。有人說：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！倍處熉殬I(yè)勞動的特殊性和教師職業(yè)道德要求的特點(diǎn)，也決定了教師所特有的職責(zé)和使命，那就是教書育人，教師在教育活動中表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。而學(xué)生的健康成長是一項(xiàng)需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教師是立校之本，師德是教育之魂，教師的勞動特點(diǎn)的示范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、艱苦性、社會性，要求教師必須忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，必須是學(xué)生的道德榜樣，在業(yè)務(wù)上教師必須精益求精，教學(xué)態(tài)度上誨人不倦，必須是有團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)樂教、相互共勉的道德品格。因此教師應(yīng)內(nèi)鑄師魂，外塑師表，精練師能，在市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)條件下依法執(zhí)教，面對時(shí)代對師德實(shí)踐提出的新要求、新課題用新的視角、新的思路、新的方法，創(chuàng)造性的開展工作，以良好的師表形象展示教師風(fēng)采。
新時(shí)代的警鐘已經(jīng)敲響，師德的影響是不可估量的。要符合時(shí)代的要求，必須樹立正確的教育觀念，形成科學(xué)的目標(biāo)意識，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并不失時(shí)機(jī)地把有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，形成新的教育思想，探索出新的教育思路。
愛崗敬業(yè)師德論文篇四
尊敬的各位老師：
大家好！
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽覈耪Z也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”我想，我們每個教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)椋沂且幻嗣窠處煛Ｋ自捳f，“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！蔽覀兲岢珗?zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，學(xué)生才會相信你，才會追隨你。
但不容回避的是，時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充斥在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。
教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”是為師道之精髓。
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。
要鑄師魂，首先要對教師職業(yè)充滿熱愛。梁啟超告訴我們“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則?！崩蠋熅蛻?yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的`精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
要鑄師魂，更要對學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因?yàn)椋驹谖覀兠媲暗目偸且蝗盒枰脨蹪补嗖拍茏聣殉砷L的小樹苗?！耙?，我們不僅是教書匠，我們是受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命?！?/p>
關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是教師工作的永恒主題。內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁老師?！罢嫠疅o香，真愛無言”，我們要用無私的愛教會孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。
要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求、。
這嚴(yán)先是對自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χR的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識才能被學(xué)生所理解接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。
這嚴(yán)也是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容。“嚴(yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師則興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，更要做讓人民滿意的教師！
莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！弊鳛橐幻椒驳慕逃ぷ髡撸瑐鞒忻赖?，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動，就是要低下頭來認(rèn)真反思，提倡不怕丑，不護(hù)短，不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式發(fā)展而努力，共同開創(chuàng)武都教育美好的明天。謝謝大家！
愛崗敬業(yè)師德論文篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
今天，領(lǐng)導(dǎo)安排我為諸位做師德報(bào)告，我感到慚愧。因?yàn)槲疑钪何以谄綍r(shí)的工作中所做的，也就是教師這一神圣職業(yè)賦予我們每位教師的使命，也正是在座的各位-------崇高的人民教師人人都在做的，那就是：愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)!
一直以來，我為自己是一名教師感到光榮，因?yàn)槲蚁矚g教師這個職業(yè)，喜歡每天到校時(shí)學(xué)生滿臉天真地向我問候：“王老師好”;更得意于第三者的轉(zhuǎn)述：“她是個老師”。個中歡喜滋味，也只有做教師者能體會得到，如果這叫虛榮，那我愿意一直這樣虛榮下去。我所在的學(xué)校，老師們有著強(qiáng)有力的凝聚力，創(chuàng)造力，這里年輕人多，工作熱情高，干勁大，互相關(guān)心，互相幫助，親如一家。在這里，我學(xué)會了欣賞，欣賞每一位老師，感到他們個個都是那么得可親可愛，我學(xué)會了寬容，遇事為別人想的多，為自己想的少，人格得到了錘煉，能力得到了提升。
學(xué)校邵老師就要退休，總是頸椎疼得難受時(shí)才舍得停下手中的工作，我們總開玩笑：“就要下崗的人了，還這么有勁頭!”邵老師總會說：“陳老師不也是干到退休那一天!?”陳秀榮老師退休了，她哭，惹得眾人都落淚，更覺得工作著真好。黃桂芳老師帶畢業(yè)班，很辛苦，咳嗽一直不斷，但是她從來沒有以自己要去看病而耽誤學(xué)生的功課，也沒有因?yàn)樽约嚎人噪y受而影響正常的教學(xué)工作，尤其是他愛人住院期間她家里、學(xué)校、醫(yī)院三頭忙，驟然瘦了許多，可是在講臺上展現(xiàn)的依然是最為親切的微笑;羅老師早到晚歸，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模;典雅的孫娟，年輕的陳紅娜，漂亮的侯慧敏，青春的蔣志華，英俊的朱志強(qiáng)，帥氣的黃先勇，都在踏實(shí)勤懇的工作著;還有薛崗小學(xué)的“核心”：校長、主任、總務(wù)，也同樣忙得不亦樂乎?？墒敲?，累，苦，全部在學(xué)生一聲聲稚嫩的“老師好”中，在一張張?zhí)鹈赖男δ樓跋?，消融……學(xué)生是藥-------教師的一劑良藥，也許苦，也許甜，可在甜或苦的過程中受益的還是教師，因?yàn)槲覀儾粌H收獲了學(xué)生信賴的心靈，同事們的無私幫助，更是教師自己要為人師表的不斷成長!所以，我是榮幸的，因?yàn)槲沂墙處?所以我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲沂强鞓芳w中的教師!因此我也在快樂地學(xué)習(xí)著、工作著。
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也在迎接著新的挑戰(zhàn)。一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!我希望通過我的努力，讓我的班級充滿活力與創(chuàng)新，希望更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。
五年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已完全適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其熟悉的。但每一項(xiàng)工作又都是熟悉中的漠視，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級設(shè)立“值日班長”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評出“日明星”“周明星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處工作安排等舉行活動，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)年主要利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦、勞動節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：利用校園廣播站、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還充分發(fā)揮“班級文化墻”的教育作用，采用“春天在哪里”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“看我做得好”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是要讓學(xué)生們自覺地遵守紀(jì)律，還是自主管理。首先是暢想未來，談自己的理想，繼而談到教師的理想，再談到五年級因該是什么樣的精神面貌，如何實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)?水到渠成的由全體學(xué)生自主制定班規(guī)班紀(jì)：“五年級共同目標(biāo)”，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為，學(xué)生的自我管理，教育學(xué)生“說到就要做到，營誠信人生”。
定期競爭上崗是這學(xué)期我班干部的培養(yǎng)的的主要方法，采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。讓學(xué)生知道自己在班級內(nèi)很重要，班主任要在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報(bào)中的德育陣地，還給孩子們一個金色的童年。用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。與每位學(xué)生進(jìn)行平等談話，用愛心接近他們，走進(jìn)他們的生活，了解他們的心理狀況，和他們成為朋友。從生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，我利用一切時(shí)機(jī)，發(fā)揮他們的特長，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點(diǎn)，并及時(shí)當(dāng)眾給予表揚(yáng)和鼓勵。對學(xué)生，尤其后進(jìn)生，付出的是更大的關(guān)注。黃治業(yè)學(xué)習(xí)能力低下，各科成績均為一位數(shù)，可是對于這樣的學(xué)生我也不放棄，經(jīng)常找他他談心，幫助、鼓勵他樹立自信心，“天生我材必有用”，我把班級值日工作交給他，主要負(fù)責(zé)教室后邊的勞動工具的擺放，官封“勞動委員助手”這倒真的激發(fā)了他服務(wù)班級的熱情，只要有勞動任務(wù)，黃治業(yè)總是最先行動起來，還自發(fā)的將教室內(nèi)的廢棄物整理成兩部分：可回收、不可回收，監(jiān)督學(xué)生將垃圾自覺分類，定期將積攢的廢紙、飲料瓶揀拾回來的可以賣錢的垃圾賣給收廢品的，充當(dāng)半費(fèi)。在他的帶動下，攢班費(fèi)成了貫穿全年的活動之一，再“攢”與“管”的過程中，我發(fā)現(xiàn)不光學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng)了，而且，班級的凝聚力也增強(qiáng)了，這件事給我的啟示有：1、放手管理遠(yuǎn)勝于教師的“死守”。2、只要教師心存希望，學(xué)生就會有未來。
作為一名普通的教師，所作所為皆為普通。今天馬瑞珍學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，或者是戚賀飛又將這節(jié)課的生字完全掌握了，袁永華破紀(jì)錄了……也許在別人眼里這些只是些微不足道的小事，但對于做教師的我來說，卻足以讓人欣喜不已，因?yàn)?，這就是成功，就是進(jìn)步!最后，我以一首小詩與大家共勉并結(jié)束今天的發(fā)言：
如果你是小鳥，那我就是森林，為你營造一片碧綠，為你建起一座愛巢;
如果你是小溪，那我就是大山，讓你在我的懷抱中盡情奔流，讓你那潺潺的歌唱永遠(yuǎn)鳴響;
如果你是流浪的孩子，那我就是紅燭，給你光明，給你溫暖，伴你到天涯，陪你到海角;
發(fā)言完畢，謝謝!
愛崗敬業(yè)師德論文篇六
十年前，我選擇了教師這一職業(yè)，踏上了教壇這方凈土，登上了三尺講臺。彈指一揮間，回望過去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔的故事，可說是酸甜苦辣兼而有之。
9月，師范畢業(yè)19歲的我到彭堡鎮(zhèn)曹洼小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦，校舍簡陋。開始我信心百倍，滿腔熱情的投入工作，兩門主課還有副課一共二十幾節(jié)，當(dāng)班主任沒經(jīng)驗(yàn)，難管理，每天都有那么多瑣瑣碎碎的小事需要我去打理。而當(dāng)日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作。白天上課口干舌燥，晚上，備課兩眼昏黑，整天忙得不可開交，簡直到了廢寢忘食的地步。學(xué)校只有我一個女的。每天一放學(xué)，就只剩下我一人孤孤單單住在學(xué)校。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。夜晚11點(diǎn)以前沒睡過覺，有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。
面對這些困難，我曾灰心喪氣，怨天尤人過，一學(xué)期我真覺得自己快忍無可忍了，原來當(dāng)一名教師并不象我想象的那樣美好。但我深知自己當(dāng)教師的處境，硬是母親鼓勵我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過自學(xué)。日子還得一天天的過，一周周的熬，我依舊如往日般的穿梭于教室與辦公室之間。一分耕耘，一分收獲，我的心血沒有白費(fèi)，在三年中，每學(xué)年統(tǒng)考，我所教班級的成績均名列前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師及學(xué)生、家長的好評。
回顧xx年的從教生涯，從他人和自己成功的經(jīng)歷中，我深深的體會到:沒有愛就沒有教育，對學(xué)生我總是采取耐心細(xì)致的說服教育，動之以情，曉之以理，不訓(xùn)斥打罵學(xué)生，不歧視每個差生。要能和學(xué)生平等交流，學(xué)會用一種平等的心態(tài)去面對學(xué)生，因材施教、尊重每一個學(xué)生。
其次，當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師最好能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲！”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的'層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇！
教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽(yù)啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三尺講臺，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。
愛崗敬業(yè)師德論文篇七
各位同學(xué)們、老師們：
愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛呢？我們認(rèn)為，教師的愛就是對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細(xì)無聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>
1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。
2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。
3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因?yàn)椤疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛。
所以，我們教師的愛就是遵照“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。
教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。
然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責(zé)任性的工作。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富、光明的精神世界；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去對世俗、對功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作。
汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們老師一定要去救護(hù)我們的學(xué)生，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個個活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎？誰去救護(hù)我們教師呢？我們想只有堅(jiān)固的教學(xué)樓才能保護(hù)我門教師和學(xué)生。這個社會里誰來造一個堅(jiān)固的教學(xué)樓？誰來減少地震的災(zāi)害？誰來保護(hù)我們教師和學(xué)生？這才是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)該反思的主題！教師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。因?yàn)榻處煵皇菍Ｂ毜木热斯ぷ髡摺Ｎ覀兿嘈胖灰@個人是“人”就應(yīng)當(dāng)會在危難的時(shí)候去“救人”。因?yàn)椤熬热恕笔且环N社會責(zé)任。
愛崗敬業(yè)師德論文篇八
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)，熱愛自己的崗位。以下是小編整理了愛崗敬業(yè)師德。
演講稿。
供你參考。
尊敬的各位老師：
大家好！
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕保ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
尊敬的各位老師：
大家好！
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽覈耪Z也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”我想，我們每個教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)?，我是一名人民教師。俗話說，“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！蔽覀兲岢珗?zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，學(xué)生才會相信你，才會追隨你。
但不容回避的是，時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充斥在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個大社會背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬不敢言從根本上解決這個病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。
教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去”是為師道之精髓。
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。
要鑄師魂，首先要對教師職業(yè)充滿熱愛。梁啟超告訴我們“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則。”老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
要鑄師魂，更要對學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無比；而人民教師，包容每一個學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長的小樹苗?！耙?，我們不僅是教書匠，我們是受社會信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人——未來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命?！?/p>
關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個學(xué)生的個性發(fā)展是教師工作的永恒主題。內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁老師?！罢嫠疅o香，真愛無言”，我們要用無私的愛教會孩子愛得無私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。
要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求、。
這嚴(yán)先是對自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χR的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識才能被學(xué)生所理解接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。
這嚴(yán)也是對學(xué)生的嚴(yán)格要求?！皣?yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容?！皣?yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師則興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，更要做讓人民滿意的教師！
莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動，就是要低下頭來認(rèn)真反思，提倡不怕丑，不護(hù)短，不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式發(fā)展而努力，共同開創(chuàng)武都教育美好的明天。謝謝大家！
尊敬的各位老師：
大家好！
“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>
一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，這樣就會有個良好的學(xué)習(xí)心境。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。
在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)，那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛屋及烏”，老師對學(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛學(xué)生的。
1、理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰?！靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄八烙苣靖泶瘢 薄@種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3、嚴(yán)愛結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。江《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的。不錯，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛，是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如××中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
愛崗敬業(yè)師德論文篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛的老師們：
大家好！
站在這個三尺講臺上短短兩年的時(shí)間，我依舊是一位很年輕的老師，面對許多成績差、自覺性差、疏于管教的孩子。盡管費(fèi)盡了心力，但成效極微。說實(shí)話，現(xiàn)在的我一籌莫展、倍感疲倦。但自前幾天學(xué)校組織開展了一次“向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)”的演講，通過他們平凡而不平庸的事跡，讓我對自己的不堅(jiān)持深感慚愧。現(xiàn)在的我下定決心既不逃避，也不坐等，要不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動地投身到向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)的洪流中去。
有愛才有真情——這是我從胡梅芳老師的身上受到的最深感動。蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。”所以我立志將來也在教育教學(xué)過程中遵循“既嚴(yán)又愛，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)”的原則。沒有對學(xué)生真誠的愛，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，很難想象一位作風(fēng)松散的教師，能帶出一批好的學(xué)生，嚴(yán)與愛是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛是指在生活方面關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛中，愛走在前。我們班就有許多單親家庭的孩子，心理方面相對其他的孩子較為敏感。對愛既渴望又卻步。但如果給予他們更多的關(guān)心，得到他們的信任。從生活上的關(guān)心，轉(zhuǎn)站到學(xué)習(xí)上的幫助。我堅(jiān)持每天提前到校，主動和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷，走進(jìn)他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識到“愛”對教育的作用。以一個真誠的微笑，讓每一個學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個學(xué)生。
學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，對照先進(jìn)找差距，激發(fā)了我對自身崗位的責(zé)任感和使命感。從這次李明亮老師的演講中，我仿佛找到了自己的縮影。他對自己的教學(xué)反思，我也深有同感。如何創(chuàng)新教學(xué)，沿著“問題－設(shè)計(jì)－行動－反思－總結(jié)”的路子，結(jié)合教學(xué)日記一月一反思，寫出體會，把教學(xué)中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，不斷改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)、教研方法和路子。
加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的研究落實(shí)，目前影響課堂教學(xué)效益提高的突出問題有以下兩點(diǎn)：一是教學(xué)設(shè)計(jì)不塌實(shí)。二是不關(guān)注學(xué)生。教師只管自己講，不管學(xué)生聽不聽，會不會。不管中下等學(xué)生，只提問尖子生；無方法指導(dǎo)，遇到問題一味苦惱等。
從李老師的演講中，我看到了和自己一樣的問題。如何解決以上兩個問題，教學(xué)中要落實(shí)“精、實(shí)”。一、要背詳教案。二是要背學(xué)生回答?！熬笔前呀虒W(xué)目標(biāo)明確，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)，把教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)理順理清，點(diǎn)點(diǎn)清晰、精準(zhǔn)?！皩?shí)”，即知識傳授要實(shí)，用主線串牢知識點(diǎn)，結(jié)密知識網(wǎng)，砸牢雙基。把學(xué)生的回答也列入教學(xué)準(zhǔn)備之中。最后，嚴(yán)格按計(jì)劃上好每一節(jié)課，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句。
名言。
：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時(shí)男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時(shí)也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
有愛就有一切。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!
今天，領(lǐng)導(dǎo)安排我為諸位做師德報(bào)告，我感到慚愧。因?yàn)槲疑钪何以谄綍r(shí)的工作中所做的，也就是教師這一神圣職業(yè)賦予我們每位教師的使命，也正是在座的各位-------崇高的人民教師人人都在做的，那就是：愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)!
一直以來，我為自己是一名教師感到光榮，因?yàn)槲蚁矚g教師這個職業(yè)，喜歡每天到校時(shí)學(xué)生滿臉天真地向我問候：“王老師好”;更得意于第三者的轉(zhuǎn)述：“她是個老師”。個中歡喜滋味，也只有做教師者能體會得到，如果這叫虛榮，那我愿意一直這樣虛榮下去。我所在的學(xué)校，老師們有著強(qiáng)有力的凝聚力，創(chuàng)造力，這里年輕人多，工作熱情高，干勁大，互相關(guān)心，互相幫助，親如一家。在這里，我學(xué)會了欣賞，欣賞每一位老師，感到他們個個都是那么得可親可愛，我學(xué)會了寬容，遇事為別人想的多，為自己想的少，人格得到了錘煉，能力得到了提升。
學(xué)校邵老師就要退休，總是頸椎疼得難受時(shí)才舍得停下手中的工作，我們總開玩笑：“就要下崗的人了，還這么有勁頭!”邵老師總會說：“陳老師不也是干到退休那一天!?”陳秀榮老師退休了，她哭，惹得眾人都落淚，更覺得工作著真好。黃桂芳老師帶畢業(yè)班，很辛苦，咳嗽一直不斷，但是她從來沒有以自己要去看病而耽誤學(xué)生的功課，也沒有因?yàn)樽约嚎人噪y受而影響正常的教學(xué)工作，尤其是他愛人住院期間她家里、學(xué)校、醫(yī)院三頭忙，驟然瘦了許多，可是在講臺上展現(xiàn)的依然是最為親切的微笑;羅老師早到晚歸，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模;典雅的孫娟，年輕的陳紅娜，漂亮的侯慧敏，青春的蔣志華，英俊的朱志強(qiáng)，帥氣的黃先勇，都在踏實(shí)勤懇的工作著;還有薛崗小學(xué)的“核心”：校長、主任、總務(wù)，也同樣忙得不亦樂乎。可是忙，累，苦，全部在學(xué)生一聲聲稚嫩的“老師好”中，在一張張?zhí)鹈赖男δ樓跋?，消融……學(xué)生是藥-------教師的一劑良藥，也許苦，也許甜，可在甜或苦的過程中受益的還是教師，因?yàn)槲覀儾粌H收獲了學(xué)生信賴的心靈，同事們的無私幫助，更是教師自己要為人師表的不斷成長!所以，我是榮幸的，因?yàn)槲沂墙處?所以我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲沂强鞓芳w中的教師!因此我也在快樂地學(xué)習(xí)著、工作著。
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也在迎接著新的挑戰(zhàn)。一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!我希望通過我的努力，讓我的班級充滿活力與創(chuàng)新，希望更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。
五年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已完全適應(yīng)，每一項(xiàng)。
規(guī)章制度。
對于他們來說是極其熟悉的。但每一項(xiàng)工作又都是熟悉中的漠視，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級設(shè)立“值日班長”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評出“日明星”“周明星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)、教導(dǎo)處工作安排等舉行活動，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)年主要利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦、勞動節(jié)、植樹節(jié)、婦女節(jié)、兒童節(jié)、母親節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊(duì)會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：利用校園廣播站、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還充分發(fā)揮“班級文化墻”的教育作用，采用“春天在哪里”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“看我做得好”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是要讓學(xué)生們自覺地遵守紀(jì)律，還是自主管理。首先是暢想未來，談自己的理想，繼而談到教師的理想，再談到五年級因該是什么樣的精神面貌，如何實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)?水到渠成的由全體學(xué)生自主制定班規(guī)班紀(jì)：“五年級共同目標(biāo)”，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為，學(xué)生的自我管理，教育學(xué)生“說到就要做到，營誠信人生”。
定期競爭上崗是這學(xué)期我班干部的培養(yǎng)的的主要方法，采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。讓學(xué)生知道自己在班級內(nèi)很重要，班主任要在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報(bào)中的德育陣地，還給孩子們一個金色的童年。用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。與每位學(xué)生進(jìn)行平等談話，用愛心接近他們，走進(jìn)他們的生活，了解他們的心理狀況，和他們成為朋友。從生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，我利用一切時(shí)機(jī)，發(fā)揮他們的特長，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個閃光點(diǎn)，并及時(shí)當(dāng)眾給予表揚(yáng)和鼓勵。對學(xué)生，尤其后進(jìn)生，付出的是更大的關(guān)注。黃治業(yè)學(xué)習(xí)能力低下，各科成績均為一位數(shù)，可是對于這樣的學(xué)生我也不放棄，經(jīng)常找他他談心，幫助、鼓勵他樹立自信心，“天生我才必有用”，我把班級值日工作交給他，主要負(fù)責(zé)教室后邊的勞動工具的擺放，官封“勞動委員助手”這倒真的激發(fā)了他服務(wù)班級的熱情，只要有勞動任務(wù)，黃治業(yè)總是最先行動起來，還自發(fā)的將教室內(nèi)的廢棄物整理成兩部分：可回收、不可回收，監(jiān)督學(xué)生將垃圾自覺分類，定期將積攢的廢紙、飲料瓶揀拾回來的可以賣錢的垃圾賣給收廢品的，充當(dāng)半費(fèi)。在他的帶動下，攢班費(fèi)成了貫穿全年的活動之一，再“攢”與“管”的過程中，我發(fā)現(xiàn)不光學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng)了，而且，班級的凝聚力也增強(qiáng)了，這件事給我的啟示有：1、放手管理遠(yuǎn)勝于教師的“死守”。2、只要教師心存希望，學(xué)生就會有未來。
作為一名普通的教師，所作所為皆為普通。今天馬瑞珍學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，或者是戚賀飛又將這節(jié)課的生字完全掌握了，袁永華破紀(jì)錄了……也許在別人眼里這些只是些微不足道的小事，但對于做教師的我來說，卻足以讓人欣喜不已，因?yàn)?，這就是成功，就是進(jìn)步!最后，我以一首小詩與大家共勉并結(jié)束今天的發(fā)言：
如果你是小鳥，那我就是森林，為你營造一片碧綠，為你建起一座愛巢;。
如果你是小溪，那我就是大山，讓你在我的懷抱中盡情奔流，讓你那潺潺的歌唱永遠(yuǎn)鳴響;。
如果你是流浪的孩子，那我就是紅燭，給你光明，給你溫暖，伴你到天涯，陪你到海角;。
發(fā)言完畢，謝謝!
愛崗敬業(yè)師德論文篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！
今天，領(lǐng)導(dǎo)安排我為諸位做師德報(bào)告，我感到慚愧。因?yàn)槲疑钪何以谄綍r(shí)的工作中所做的，也就是教師這一神圣職業(yè)賦予我們每位教師的使命，也正是在座的各位-------崇高的人民教師人人都在做的，那就是：愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)！
一直以來，我為自己是一名教師感到光榮，因?yàn)槲蚁矚g教師這個職業(yè)，喜歡每天到校時(shí)學(xué)生滿臉天真地向我問候：“王老師好”；更得意于第三者的轉(zhuǎn)述：“她是個老師”。個中歡喜滋味，也只有做教師者能體會得到，如果這叫虛榮，那我愿意一直這樣虛榮下去。我所在的學(xué)校，老師們有著強(qiáng)有力的凝聚力，創(chuàng)造力，這里年輕人多，工作熱情高，干勁大，互相關(guān)心，互相幫助，親如一家。在這里，我學(xué)會了欣賞，欣賞每一位老師，感到他們個個都是那么得可親可愛，我學(xué)會了寬容，遇事為別人想的多，為自己想的少，人格得到了錘煉，能力得到了提升。 學(xué)校邵老師就要退休，總是頸椎疼得難受時(shí)才舍得停下手中的工作，我們總開玩笑：“就要下崗的人了，還這么有勁頭！”邵老師總會說：“陳老師不也是干到退休那一天??？”陳秀榮老師退休了，她哭，惹得眾人都落淚，更覺得工作著真好。黃桂芳老師帶畢業(yè)班，很辛苦，咳嗽一直不斷，但是她從來沒有以自己要去看病而耽誤學(xué)生的功課，也沒有因?yàn)樽约嚎人噪y受而影響正常的教學(xué)工作，尤其是他愛人住院期間她家里、學(xué)校、醫(yī)院三頭忙，驟然瘦了許多，可是在講臺上展現(xiàn)的依然是最為親切的微笑；羅老師早到晚歸，是全體教師學(xué)習(xí)的楷模；典雅的孫娟，年輕的陳紅娜，漂亮的侯慧敏，青春的蔣志華，英俊的朱志強(qiáng)，帥氣的黃先勇，都在踏實(shí)勤懇的工作著；還有薛崗小學(xué)的“核心”：校長、主任、總務(wù)，也同樣忙得不亦樂乎?？墒敲?，累，苦，全部在學(xué)生一聲聲稚嫩的“老師好”中，在一張張?zhí)鹈赖男δ樓跋?，消融學(xué)生是藥-------教師的一劑良藥，也許苦，也許甜，可在甜或苦的過程中受益的還是教師，因?yàn)槲覀儾粌H收獲了學(xué)生信賴的心靈，同事們的無私幫助，更是教師自己要為人師表的不斷成長！所以，我是榮幸的，因?yàn)槲沂墙處?；所以我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲沂强鞓芳w中的教師！因此我也在快樂地學(xué)習(xí)著、工作著。
師，各種活動多的需要將一天工作做最為統(tǒng)籌的安排，我也牢騷過，可我們那位像李湘一樣的校長說：“只要正確對待，忙倒會成為動力，成為不斷進(jìn)取的源泉，成就教師的專業(yè)化成長。”少先隊(duì)是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的紐帶，本學(xué)年我在校長的指導(dǎo)和全體老師的幫助下，開展了系列活動，因?yàn)槲颐靼?，活動是少先?duì)的生命線，只有通過活動才能將學(xué)生組織起來，也只有通過活動才會使學(xué)生的童年更豐富多彩。三八節(jié)，兩個一；植樹節(jié)，清明節(jié)，愛鳥周、世界無煙日，走上街頭宣傳四城聯(lián)創(chuàng)，宣傳“八榮八恥”等，在學(xué)生的參與管理中，學(xué)生美了，學(xué)校美了，學(xué)校周邊的環(huán)境也更美了。
隨著新一輪課程改革的到來，我們的班主任工作也在迎接著新的挑戰(zhàn)。一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！我希望通過我的努力，讓我的班級充滿活力與創(chuàng)新，希望更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展。
五年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已完全適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對于他們來說是極其熟悉的。但每一項(xiàng)工作又都是熟悉中的漠視，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我從以下幾點(diǎn)入手：
一、抓常規(guī)管理
1、充分利用班隊(duì)會的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我在班級設(shè)立“值日班長”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報(bào)，評出“日明星”“周明星”。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：利用校園廣播站、故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還充分發(fā)揮“班級文化墻”的教育作用，采用“春天在哪里”、“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我采用“看我做得好”的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、共同參與管理
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是要讓學(xué)生們自覺地遵守紀(jì)律，還是自主管理。首先是暢想未來，談自己的理想，繼而談到教師的理想，再談到五年級因該是什么樣的精神面貌，如何實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)？水到渠成的由全體學(xué)生自主制定班規(guī)班紀(jì)：“五年級共同目標(biāo)”，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為，學(xué)生的自我管理，教育學(xué)生“說到就要做到，營誠信人生”。
三、班干部培養(yǎng)
信心，“天生我才必有用”，我把班級值日工作交給他，主要負(fù)責(zé)教室后邊的勞動工具的`擺放，官封“勞動委員助手”這倒真的激發(fā)了他服務(wù)班級的熱情，只要有勞動任務(wù)，黃治業(yè)總是最先行動起來，還自發(fā)的將教室內(nèi)的廢棄物整理成兩部分：可回收、不可回收，監(jiān)督學(xué)生將垃圾自覺分類，定期將積攢的廢紙、飲料瓶揀拾回來的可以賣錢的垃圾賣給收廢品的，充當(dāng)半費(fèi)。在他的帶動下，攢班費(fèi)成了貫穿全年的活動之一，再“攢”與“管”的過程中，我發(fā)現(xiàn)不光學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識增強(qiáng)了，而且，班級的凝聚力也增強(qiáng)了，這件事給我的啟示有：1、放手管理遠(yuǎn)勝于教師的“死守”。2、只要教師心存希望，學(xué)生就會有未來。
作為一名小學(xué)語文教師，我深知健康美好的心靈像一棵嫩芽，需要愛心澆灌，精心培育，恒心護(hù)理，方可茁壯成長?！皭坌?、恒心”，是敬業(yè)，但是我覺得教師的“精心”就顯得更為重要了，既需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。更需要運(yùn)用“激勵，鞭策”多方式促使學(xué)生動起來，笑起來，思想活起來。在教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在不斷充實(shí)自己，努力使自己擁有一口鮮活的泉水，不斷的滋養(yǎng)，是他們更加茁壯的成長。教學(xué)實(shí)踐中，還能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定教改課題，以新課改理念，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，或是智力的發(fā)展，美的熏陶，德的歷練，或是對人類社會的感受、認(rèn)知。上課，一絲不茍，注重讓學(xué)生把握好課堂的黃金時(shí)間，面向全體，因材施教，注意體現(xiàn)“雙主”地位，師生互動，怎么想就怎么說，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松獲益，達(dá)到“爬坡而不見其坡”的教學(xué)意境。學(xué)生在《那天我正想給她送上一束鮮花》習(xí)作中寫道：“她的語文課堂生動活潑，語言機(jī)智幽默，并能牢牢抓住我們的心，看到王新霞老師講課，我真想給她獻(xiàn)上一束世界上最美麗的花”一年努力，也許他們的成績進(jìn)步不會立竿見影，可是，我堅(jiān)信，他們在快樂學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得的將不僅僅是知識，更有自信與自強(qiáng)。
作為一名普通的教師，所作所為皆為普通。今天馬瑞珍學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法，或者是戚賀飛又將這節(jié)課的生字完全掌握了，袁永華破紀(jì)錄了也許在別人眼里這些只是些微不足道的小事，但對于做教師的我來說，卻足以讓人欣喜不已，因?yàn)?，這就是成功，就是進(jìn)步！最后，我以一首小詩與大家共勉并結(jié)束今天的發(fā)言：
如果你是小鳥，那我就是森林，為你營造一片碧綠，為你建起一座愛巢；
如果你是小溪，那我就是大山，讓你在我的懷抱中盡情奔流，讓你那潺潺的歌唱永遠(yuǎn)鳴響；
如果你是流浪的孩子，那我就是紅燭，給你光明，給你溫暖，伴你到天涯，陪你到海角；
作為教師，無論你是什么樣的孩子，我都會無條件的愛你，欣賞你，為你創(chuàng)造最和諧、民主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓你最大限度的得到發(fā)展。
發(fā)言完畢，謝謝！
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感?！币粋€人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。
陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言。現(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。
首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。
濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。 其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅?！碑?dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。
教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)?，愛崗敬業(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們?！眹液腿嗣竦倪@種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。
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教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動力來自何方？來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。 總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教；無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機(jī)與效果統(tǒng)一的綜合追求。人類已邁入一個新的世紀(jì)。新的世紀(jì)、新的歷史時(shí)期呼喚教育的飛速發(fā)展，呼喚德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的新型教師。為適應(yīng)社會發(fā)展的這種需要，培育出一代新人，就必須做到。
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愛崗敬業(yè)師德論文篇十二
我總覺得，“教師”是一個崇高的職業(yè)，這項(xiàng)職業(yè)內(nèi)容的豐富性和生動性都是獨(dú)一無二的，教知識，教做人——如此獨(dú)特的職業(yè)也賦予了他神圣的使命感。托爾斯泰說：如果教師既熱愛學(xué)生，又熱愛事業(yè)，他就是一個十全十美的教師。而“熱愛”僅僅是一種感情，僅僅停留在精神的層次，化作為行為，就是對學(xué)生、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感。
我們周圍到處是普通的教師，他們沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后卻全都擦去。
就在我的學(xué)校，我的組室，我所看到的是一個個愛崗敬業(yè)的生動故事，是一曲曲愛生如子的感人旋律，是一道道無私奉獻(xiàn)的動人風(fēng)景。
宋轍，我校的體育教研組長，開學(xué)以來，帶領(lǐng)全體體育教師，堅(jiān)持每天6：15分到校，組織校田徑隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，風(fēng)雨無阻，奮戰(zhàn)兩個多月，終于在金山區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動會中獲得團(tuán)體第四的佳績。當(dāng)聽說學(xué)校要進(jìn)行廣播操比賽時(shí)，他又努力協(xié)調(diào)好體育老師，全力出擊、精心指導(dǎo)，使全校的廣播操質(zhì)量有了一個質(zhì)的飛躍，毋庸置疑，他是最大的功臣。
——師愛如母愛，而比母愛更深廣。
正因?yàn)橛羞@么多鮮活的例子，所以我——學(xué)校最年輕的老師，對待工作也絲毫不敢“怠慢”，我曾多次承擔(dān)各類公開課任務(wù)，受到了同行與教研員的好評；作為語文備課組長，我總能精心安排好每次的備課組活動，帶領(lǐng)全組教師積極開展課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐；我也時(shí)常把自己在學(xué)習(xí)、研究中的一些理念、方法毫無保留地奉獻(xiàn)給組內(nèi)每位教師。如果你是一個陌生人，偶爾來到我們這個組，或許你會以為我們在“開會”，而你一旦熟悉我們，就會發(fā)現(xiàn)，我們幾乎每天都在“開會”，隨時(shí)隨地討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)體會和信息，已成為我們的習(xí)慣。
潘慧明老師，家里學(xué)校兩頭忙……
正因?yàn)檫@些老師具有高度的責(zé)任心，所以，會因孩子的進(jìn)步而喜，因其落后而悲；因?yàn)橛兄M心盡力的責(zé)任意識，所以他們會不遺余力地投入到工作中，發(fā)揮潛能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
責(zé)任，這個普通而又不普通的字眼，使教師對學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心、處處著想。
責(zé)任，使教師不斷反思自己的教學(xué)方法，做到不磨滅天資、不抹殺個性。
責(zé)任，使教師不斷反思課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)策略。
責(zé)任，使教師不斷給自己充電，了解最新教學(xué)動態(tài)，掌握更多知識技能。
有人說，教育是一首詩，每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。具有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們就擁有詩意的生活。
自然界最崇高的莫過于太陽，為了無數(shù)星球上的生靈，無時(shí)無刻地燃燒自己，傾盡所有，自己的生命也因此得到延續(xù)。我們沒有太陽偉大，但是我們可以擁有太陽的品格。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十三
近年來，師德建設(shè)成為教育領(lǐng)域的熱門話題。作為一名教師，師德課堂是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生成長的有效途徑。通過師德課堂，我不僅增進(jìn)了對教育理念、教學(xué)方法的認(rèn)識，更深刻體會到了愛崗敬業(yè)的重要性。本文將從四個方面分享我在師德課堂中的心得體會：積極進(jìn)取、關(guān)注學(xué)生、自我提升、愛崗敬業(yè)。
首先，我從師德課堂中體會到了積極進(jìn)取的重要性。在課堂上，老師們講述了優(yōu)秀教師的典型案例，他們那種對待工作積極向上的態(tài)度深深打動了我。我明白了只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。因此，我在師德課堂中樹立了良好的師德形象，努力教書育人，提高自己的業(yè)務(wù)能力，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
其次，關(guān)注學(xué)生是師德課堂的重要內(nèi)容。在課堂上，我明白了作為教師，在學(xué)生的成長道路上不能只關(guān)注知識的傳授，更應(yīng)關(guān)注他們身心健康的全面發(fā)展。因此，我始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和合作精神，通過精心設(shè)計(jì)的課程，使他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的潛能，做到知識的獲取與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
同時(shí)，我在師德課堂中深刻認(rèn)識到了教師自我提升的重要性。課堂上，老師們強(qiáng)調(diào)了自我提升的理念，他們帶著對未來教育發(fā)展趨勢的思考，通過學(xué)習(xí)、研究不斷提升自己的能力。我了解到只有不斷學(xué)習(xí)、豐富知識儲備，才能夠面對多樣化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育資源。因此，我積極參加各類培訓(xùn)，閱讀有關(guān)教育的書籍與文章，不斷充實(shí)自己的知識，提高教學(xué)水平。
最后，師德課堂讓我對愛崗敬業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識。在課堂上，我明白了教師不僅是一個教書育人的工作者，更是一個教育事業(yè)的傳承者。在崗位上，教師們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持真善美的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。我時(shí)刻銘記“愛崗敬業(yè)”的要求，以點(diǎn)滴的行動詮釋對教育的熱愛，盡己所能地為學(xué)生付出，引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。
總之，師德課堂是教師職業(yè)發(fā)展過程中的一扇窗口，通過它，我在教育理念、教學(xué)方法等方面都有了更深入的了解。通過師德課堂，我明白了教師職業(yè)的艱辛與幸福，并深刻體會到了愛崗敬業(yè)的重要性。在今后的工作中，我將始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升自我，并且始終保持對教育事業(yè)的熱愛，努力將自己的價(jià)值與學(xué)生的成長緊密結(jié)合，共同為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十四
論文摘要：本文從“師德行養(yǎng)”、“為人師表”、“愛崗敬業(yè)”、“熱愛學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”五個方面論述了教師職業(yè)道德建設(shè)。
為了這個稱呼，多少教師放棄優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，甘愿年復(fù)一年、日復(fù)一日地在三尺講臺上用青春和智慧書寫平凡的人生，用心血和汗水譜寫動人的詩篇。然而，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，越來越多的教師深感困惑和不安。學(xué)生似乎越來越難教，職業(yè)壓力似乎越來越大。尤其是面對層出不窮的教育改革理論，面對繁重的教學(xué)任務(wù)，許多教師在課堂與備課之間疲于奔命．在處理學(xué)生矛盾中焦頭爛額，面對各種考核憂心忡忡。由此，抱怨聲聲，埋怨不斷。在這種現(xiàn)狀中談教師職業(yè)道德建設(shè)。似乎毫無意義。但是，無論是現(xiàn)在還是將來，教師職業(yè)的不可替代性，教師對未來一代的人才培養(yǎng)的奠基作用，都使教師職業(yè)具有巨大的價(jià)值和深遠(yuǎn)的意義，因此，在任何時(shí)候?qū)W校加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)都是工作的重中之重。下面就如何搞好教師職業(yè)道德建設(shè)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一個合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育規(guī)律．具有教育和教學(xué)的各種能力，而且應(yīng)具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。這樣才能在職業(yè)勞動中不斷提高教師對道德的認(rèn)識，規(guī)范自己的道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)；才能充分調(diào)動自身的積極性和創(chuàng)造性，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有所作為，有所前進(jìn)。教師不僅是社會文化價(jià)值與道德準(zhǔn)則的傳遞者，而且是代表和具有這些價(jià)值和準(zhǔn)則的人。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們看到，更能在心靈上影響學(xué)生的往往不是教師的“說”，而是教師的“行”，而是由教師道德水平?jīng)Q定的，是反映教師真實(shí)品格的行為?！暗赂邽閹?，身正為范”，教師的愛博大無私。深沉久遠(yuǎn)，是一種崇高的情感?！敖?jīng)師易做，人師難當(dāng)”。沒有這種教育的崇高的愛，頂多只能做個教書匠。因此，教師要學(xué)會完善師德修養(yǎng)。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的旗幟下，教師要了解、理解學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，以高尚的教育倫理、寬闊的胸懷、多才多藝的謀略、熱情深厚的品質(zhì)塑造學(xué)生的人格，成為學(xué)生人生道路上的引路人。從以上可以看出，師德修養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)、逐步提高自身素質(zhì)的過程。教師既要以崇高的師德理想作為自身修養(yǎng)的目標(biāo)，又要從自身的實(shí)際出發(fā)，更要有切實(shí)可行的具體要求，從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的具體問題人手，只有刻苦磨練、堅(jiān)持不懈、日積月累才能取得成效，達(dá)到師德修養(yǎng)的目的。
教師之所以有崇高的贊譽(yù)，在于有“為人師表”的思想境界。而“為人師表”最直接地體現(xiàn)在日常行為中。外在文明的言行舉止是教師師表風(fēng)范的基本要求。
1遵紀(jì)守法。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為對國家、社會有用的人才，本身就要成為遵紀(jì)守法的人。首先要遵守國家的法律，做一個遵守法律的好公民。其次要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做一個遵守紀(jì)律的好老師。只有這樣才能教育出嚴(yán)守紀(jì)律的'好學(xué)生。
2語言文明。語言是教師勞動的重要手段。科學(xué)知識的傳授，美好思想感情的交流，總是離不開語言，教師應(yīng)善于用語言開啟學(xué)生求知的心扉。必須做到語言的純潔性、語言的準(zhǔn)確性、語言的激勵性。教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的語言中去。只有動之以情，曉之以理，才能達(dá)到激勵教育的目的。語言豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。
3儀表大方。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。它包括衣著樸實(shí)整潔、舉止穩(wěn)重端莊、態(tài)度和藹可親、風(fēng)度從容典雅、教態(tài)高雅灑脫等。只要做到以上幾個方面，就能為人師表。
愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)體現(xiàn)了教師教書育人的崇高精神。這種精神對學(xué)生的教育不是單靠語言的宣傳，也不是為了教育而故意的做作。它是一種表率．是一種深入到心靈的影響和感染，也是一種讓學(xué)生能親身體驗(yàn)到的無言的感受。應(yīng)提倡“捧著一棵心，不帶半根草”的奉獻(xiàn)精神．激勵教師熱愛教育事業(yè)，無愧于教師這個神圣的稱號。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)作為教師自己的道德品質(zhì)來看．它主要體現(xiàn)在三個方面：第一，情感。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教書育人這項(xiàng)職業(yè)，喜歡自己的本職工作。第二，態(tài)度。即尊重自己的職業(yè)選擇，尊重職業(yè)的規(guī)范和要求．重視職業(yè)的社會意義的實(shí)現(xiàn)。第三，行為。即按照職業(yè)規(guī)范和要求行事，恪盡職守，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到愛崗敬業(yè)的道德境界——樂教勤業(yè)。
教師熱愛學(xué)生，是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)，也是教育工作者的神圣職責(zé)。沒有對學(xué)生的愛，就沒有真正的教育。由于學(xué)生來自各種各樣的家庭，他們的社會關(guān)系，家庭條件，生活習(xí)慣，個人愛好都不一樣。就性格而言，有的剛毅，有的軟弱，有的文靜，有的好動，有的內(nèi)向，有的直爽。作為教師無論對能說會道的，還是沉默寡言的．無論對天資聰明的還是腦子反應(yīng)遲鈍的都應(yīng)該給予愛。因?yàn)樗麄兌际亲鎳幕ǘ?，都是國家的未來，我們?yīng)該愛他們。有些教師對好學(xué)生容易愛，對表現(xiàn)差的學(xué)生則愛不起來。誠然，那些學(xué)習(xí)努力自覺，自律素質(zhì)好，待人文明禮貌，學(xué)習(xí)上進(jìn)，天真活潑的學(xué)生確實(shí)惹人喜愛。但他們身上某些缺點(diǎn)往往被好的成績所掩蓋，容易被教師所忽視，得不到及時(shí)的糾正。那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生往往在老師的袒護(hù)、偏愛之下容易產(chǎn)生驕傲情緒，放松對自己的要求，這種愛都不是真正的愛。而后進(jìn)生一般學(xué)習(xí)成績不太好，又比較頑皮，不僅愛他們的人少，接近他們的人也很少。但在他們的心靈深處，卻期待著師長的愛，渴望能得到老師、同學(xué)、家長的關(guān)心。特別是出現(xiàn)差錯的學(xué)生，他們對愛的欲望比好學(xué)生強(qiáng)烈得多，對待他們，教師不能有半點(diǎn)嫌棄和歧視。相反，對他們要更加“偏愛”，即給他們以更多的幫助與關(guān)懷。如同一個人在生病期間，更需要加強(qiáng)營養(yǎng)，更需要人去精心照料和關(guān)懷一樣。不過在愛的過程中要加強(qiáng)思想教育，對他們的態(tài)度要能體現(xiàn)一個教師對職業(yè)的熱愛程度。在對學(xué)生的愛中還要體現(xiàn)“嚴(yán)”，嚴(yán)和愛是一個整體，嚴(yán)是為了愛，愛就必須嚴(yán)，但是嚴(yán)不等于對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和懲罰。有些教師認(rèn)為，“打是親，罵是愛”，對學(xué)生態(tài)度生硬，簡單粗暴，以致采用各種形式體罰或變相體罰學(xué)生，這種方法極易造成傷害學(xué)生自尊心和上進(jìn)心的后果，使后進(jìn)生更落后，更無動于衷，這是違背教育規(guī)律的。教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師必須首先尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然，以愛護(hù)學(xué)生為名，放棄對學(xué)生的批評管教，聽之任之，放任自流也是不對的。教師對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，在此基礎(chǔ)上應(yīng)做到嚴(yán)之有理．嚴(yán)之有方。嚴(yán)之有理就是一要嚴(yán)得合理。對學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)必須是科學(xué)的，既要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，又要切合班級學(xué)生的實(shí)際。教師提出的要求應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生通過主觀努力，克服一定的困難能夠達(dá)到的，而不是高不可攀的。二是講道理。教師對學(xué)生出現(xiàn)的差錯要說服，不要壓服，要以親近信任的態(tài)度，滿腔熱情，諄諄教誨，娓娓規(guī)勸，啟迪學(xué)生的智慧，打開學(xué)生的心靈窗戶。嚴(yán)之有方就是要塑造學(xué)生的美好靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。這是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，必須講究方法。這就是因材施教。教師要深入細(xì)致地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、社會交往和生活經(jīng)歷、先天素質(zhì)、生活習(xí)慣、個人愛好和生理心理特點(diǎn)，然后經(jīng)過認(rèn)真分析、研究，從中找出最合適于他們各種特點(diǎn)的教育方法。同時(shí)，教師還要有足夠的耐力和毅力，對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行教育，不能一暴十寒，不能急躁．多一份耐心就多一份收獲?？傊?，教師熱愛學(xué)生是職業(yè)道德高尚的表現(xiàn)，也是教育工作者的神圣職責(zé)，沒有對學(xué)生的愛，就沒有真正的教育。
現(xiàn)代社會的發(fā)展，對教師提出了更高的要求，作為一名教師，如果滿足于已有的知識，不能不斷更新充實(shí)自己，就會被時(shí)代所淘汰。教師在學(xué)生心目中的形象如何，教師教育能力的高低，很大程度上取決于教師學(xué)科專業(yè)知識與專業(yè)技能是否扎實(shí)深厚。專業(yè)越扎實(shí)，教學(xué)就越能高屋建瓴、揮灑自如，對學(xué)生的身教示范作用就越明顯。例如：有的教師技能源于教材、高出教材，不照搬參考書，能充分發(fā)揮自己的能動性和創(chuàng)造力；有的教師課堂教學(xué)能舉一反三、左右逢源，課堂語言妙語連珠、幽默風(fēng)趣：有的教師批改作業(yè)一語中的、切中肯綮，這無疑都會對學(xué)生形成極強(qiáng)的吸引力，形成一種自然的身教示范作用。相反，專業(yè)知識淺薄、教學(xué)技能貧乏的教師，則往往會被學(xué)生看不起，在這種情況下，教師的身教作用就蕩然無存了。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)無止境應(yīng)該是教師堅(jiān)持的思想準(zhǔn)則?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些教師并不如此。他們?nèi)菀诐M足，只求一知半解，在思想政治修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面缺少鍛煉和遠(yuǎn)見卓識，易陶醉于點(diǎn)滴成功，固步自封．很少花時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論、研究課程改革方向。不主動了解教育信息，仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育學(xué)生，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲，也不能培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對新課程充分理解、誠心接受、熱情投入，不斷改善自身的知識結(jié)構(gòu)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，特別是素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新教育改革方面的理論等。只有這樣，教師才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能完成歷史賦予的光榮使命。
總之。教師職業(yè)道德建設(shè)在素質(zhì)教育中有著不可替代的重要作用。以提高全民族素質(zhì)為宗旨的素質(zhì)教育呼喚具有時(shí)代特色的教師隊(duì)伍。支持以人為本的教育思想，優(yōu)化師生關(guān)系，確立全面發(fā)展的育人觀點(diǎn)，探索實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法，建立教書育人的職業(yè)功能，這些都是師德建設(shè)中所要解決的問題。今天，國家建設(shè)需要大批高素質(zhì)人才，而人才的培養(yǎng)就落在了教育者身上，我們一定要不辜負(fù)人民的希望，搞好教師隊(duì)伍建設(shè)，辦好人民滿意的教育。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師:。
大家好!
我懷著無比激動的心情,我?guī)е活w赤誠的心踏上了工作崗位,來到了學(xué)校,在這個全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)!正是因?yàn)樗麄兊臒崆?讓我感受到了家的溫馨;正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié),讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!
在這個上下一心,團(tuán)結(jié)向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長起來,制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,各教研組組織了結(jié)對子活動,以老帶新,有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽過一節(jié)節(jié)的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個性,什么叫創(chuàng)新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù).對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?
俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的。
確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn)的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當(dāng)那下班的零聲敲響時(shí),卻無一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索.我一直相信初中的班主任對我的寄語:勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!您是否還記得李大釗先生的話:青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之.老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭創(chuàng)品牌!
追求永無止境,奮斗永無窮期.年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負(fù)著一份份厚重與博大.年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅(jiān)信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍(lán)天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬紅將永遠(yuǎn)萬紫千紅!
愛崗敬業(yè)師德論文篇十六
一年前，我走進(jìn)了___幼兒園，迎來了生命中第一批孩子。人生有許多第一次，第一次咿呀學(xué)語，第一次蹣跚學(xué)步，而我的孩子們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次。是他們讓我第一次在晨光中迎來花朵般的孩子。是他們讓我第一次同時(shí)與三十多個孩子說話——而現(xiàn)在，我又第一次說出與這些孩子相處時(shí)的感覺。一年了，在與她們相處的日子里有傷心難過，有開心快樂。
記得剛接手這個班時(shí)，他們是一群來自不同家庭，具有不同個性的孩子。當(dāng)苦口婆心勸說后，這群孩子還是哭喊著——“我要媽媽”“我要回家”。當(dāng)盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動也不動，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。漸漸的，漸漸的適應(yīng)期和陌生感消失了。于是我和孩子一起有了追逐春天的足跡。在戶外活動時(shí)她們會拉著我的手讓我和她們一起玩，或是在追逐時(shí)藏在我身后。
美麗的風(fēng)景總有被風(fēng)雨洗禮的時(shí)候。記得那是小班第二學(xué)期的一次開放日。有兩個小朋友在區(qū)域里玩玩具，可是不知怎么兩人就開始搶玩具，我看到后過去勸阻，沒想到其中一個小男孩居然伸出拳頭向我的臉揮了過來，那一刻，臉滾燙滾燙的，有多疼，只有自己知道，我什么也沒說，起身去了臥室，關(guān)上臥室門，我放聲大哭，我在心里一遍遍的問自己：為什么我要選擇這個職業(yè)，為什么我要承受這樣的傷害。那個時(shí)候我只有十八周歲，是一個未成年，還是會有叛逆的心理“小孩怎么了，難道他什么都不懂嗎?以后看我怎么收拾他?！笨墒牵?dāng)他的媽媽把他領(lǐng)到我面前讓他和我說“對不起”的時(shí)候，看著他那可愛的臉和害怕的眼神，我瞬間覺得我的想法是錯的，我怎么還能把自己看做是一個小孩，我怎么還能耍我的小脾氣。我已經(jīng)選擇了幼師行業(yè)，現(xiàn)在還有這么多可愛的學(xué)生，我已經(jīng)是一名老師，所以我必須堅(jiān)強(qiáng)不在任性。我得讓自己快快長大，得讓自己能有足夠的肩膀去為這三十多個孩子遮風(fēng)擋雨。
就這樣，無數(shù)個日子在優(yōu)美的童謠中逝去。在逝去的日子里，我學(xué)會理解孩子們所有的美和不美，比如純真比如任性。
日子一天天過去，我和孩子們相處的一天比一天好，盡管我會發(fā)火會生氣、會喊他們，但是他們卻永遠(yuǎn)不會記恨我。他們會在我不經(jīng)意間親我一下，他們會喜歡和我在一起，會突然冒出一句“老師我喜歡你”，他們會在喝水時(shí)給我也接一杯水，他們會在我蹲下寫東西時(shí)遞上一把小椅子，他們會在吃完飯后幫我掃地擦桌子，他們會給我捶背，他們會在戶外活動時(shí)只要我一聲“集合”就跑到我面前。
想一想，這樣對你言聽計(jì)從，無條件對你好喜歡你的`人有多少，只有這些可愛的孩子們。他們在成長，我在陪他們一起成長，在每一個日出相互問好，在每一個日落相互再見。
人們都說：用心去愛孩子的老師最美。我愛美，所以，我要讓自己越來越美。
我們的孩子就像是一只蝸牛。陪著孩子健康快樂成長是每一個父母和老師的心愿。孩子高興不高興、快樂不快樂是我們特別關(guān)注的事情?？墒窃凇盃恐蔽伵Ｇ靶械穆吠旧?，我們是不是有過很多的焦慮、急躁和不耐?在這樣的心情驅(qū)使下，什么花香、鳥鳴，什么微風(fēng)輕柔，什么漫天亮麗的星斗，統(tǒng)統(tǒng)看不到、聽不見、感受不了。結(jié)果呢，“蝸?！笔軅?，我們疲憊，可以說是“兩敗俱傷”。
是該明白的時(shí)候了。蝸牛自有蝸牛的可愛，是上帝讓“蝸?！睜恐覀兩⒉?，而不是我們牽著“蝸?！?。這個關(guān)系一搞清楚，你真的會發(fā)現(xiàn)更多美好的事物就在你身邊。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十七
現(xiàn)代社會中，教師是承擔(dān)著培養(yǎng)未來的棟梁的一群人。教師的教育水平和師德水平對學(xué)生的成長、社會的進(jìn)步起著決定性作用。作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍的新教師，我經(jīng)歷了一次師德課堂愛崗敬業(yè)的培訓(xùn)，在這過程中不僅深感教師職業(yè)的神圣和重要，更加深刻領(lǐng)悟到了教育事業(yè)的偉大和責(zé)任。
教師是社會的靈魂工程師，需要扛起舉足輕重的責(zé)任，時(shí)刻把學(xué)生的成長放在第一位。這個道理在師德課堂愛崗敬業(yè)的講座中得到了深入的闡釋和呼吁。作為教師，我們需要牢記教書育人的使命，時(shí)刻保持對學(xué)生的愛心和耐心。無論學(xué)生是高才生還是差生，我們都要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，努力幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我們還需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識，為學(xué)生輸送更多精彩內(nèi)容和視野。只有這樣，才能夠堪稱一名合格的教師。
此外，師德課堂愛崗敬業(yè)還強(qiáng)調(diào)了教師要做到敬業(yè)。敬業(yè)是每個教師的必修課，更是教育事業(yè)的立基之本。教師要對教育工作充滿熱情，要真心真意地為學(xué)生付出。學(xué)生的成功就是教師最大的榮譽(yù)，每一個進(jìn)步的微笑都是教師最大的安慰。因此，教師要有不怕辛苦、不怕困難的精神，堅(jiān)定地投身于教育事業(yè)中。只有這樣，我們才能真正做到將愛崗敬業(yè)融入到自己的血液中，將教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。
誠信是師德課堂愛崗敬業(yè)講座中的另一個重要組成部分。作為一名教師，我們要以身作則，做到言行一致，維護(hù)社會公正和誠信的風(fēng)氣。我們要不斷提高自己的道德和素質(zhì)，做到真實(shí)、公正、廉潔。在教育工作中，我們要以大義凌然的精神對待一切事物，堅(jiān)決防止教育的變味和墮落。只有在誠信的指引下，我們才能正確認(rèn)識和履行自己的職責(zé)，給學(xué)生樹立正確的榜樣。
師德課堂愛崗敬業(yè)的最后一個體會是團(tuán)隊(duì)合作和教育共同體的重要性。我們不能只顧自己，要以團(tuán)隊(duì)的方式合作，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，共同分享教育成果和經(jīng)驗(yàn)。只有和同事們心心相印，互相扶持，才能夠共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，我們還要將教育融入社會，并與家庭和社會緊密聯(lián)系起來，形成一個教育共同體。家庭和社會是學(xué)生成長的重要環(huán)境，我們應(yīng)該與家長和社會各界共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的條件和環(huán)境。
最后，師德課堂愛崗敬業(yè)讓我意識到了作為一名教師的使命和責(zé)任。只有具備了良好的師德和職業(yè)素養(yǎng)，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出真正的貢獻(xiàn)。所以，我將用愛崗敬業(yè)的精神，追求卓越的教育品質(zhì)，努力提高自己的教育水平和教育品質(zhì)，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。希望在未來的教育工作中，我能夠做到胸懷寬廣、智慧和才干兼?zhèn)?、?yán)謹(jǐn)細(xì)致、充滿激情，成為學(xué)生、家長和社會的堅(jiān)實(shí)后盾。
愛崗敬業(yè)師德論文篇十八
各位評委，老師們：
大家下午好！
我是來自漫江的晏xx，今天我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任》。
什么是愛？什么是責(zé)任？大愛無痕，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險(xiǎn)來臨之際，我不會像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。
有人說愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動；孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。有這樣一個女學(xué)生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天，我對全班同學(xué)說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓我們唱《祝你生日快樂》！”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動。后來在她的一篇作文《我敬佩的一個人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個同學(xué)和我過了一個難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長。我一輩子也不會忘記您?！弊x著這段話，我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來，通過多次家訪和該生的暗自努力，這位學(xué)生終于趕上來了，期末考試語數(shù)成績都在中等以上。
我自豪，我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的.一句話是：教師是人類靈魂的的工程師———用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國教師；我自豪我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學(xué)教師；當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事?！痹腥税褜W(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景何慘！“一日為師，終生為父”，站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策；給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵；給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
肩負(fù)著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪；愿把關(guān)愛，溶入生命的河流；愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯！
愛崗敬業(yè)師德論文篇十九
第一段：引言（100字）。
師德是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，教師在工作中必須具備忠誠、善良、誠實(shí)、負(fù)責(zé)、專業(yè)等方面的特質(zhì)。最近我參加了一場以“師德論壇愛崗敬業(yè)”為主題的研討會，通過與眾多教育界的精英交流，我進(jìn)一步深化了對于師德的理解，并從中受益匪淺。
第二段：專業(yè)素養(yǎng)的提升（300字）。
在論壇中，一位年長的校長談到了他的教育理念，他認(rèn)為一個教師應(yīng)該擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和出色的教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。我深受觸動，決定進(jìn)一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類學(xué)科研討會，閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。我也通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與他人互動交流，不斷完善自己的教育教學(xué)理念。
第三段：誠實(shí)守信的重要性（300字）。
會上，一位教育行政部門的官員強(qiáng)調(diào)了教師的誠實(shí)守信。他提到，教師是學(xué)生的楷模，應(yīng)該時(shí)刻保持一種良好的道德操守，并以身作則。這讓我深刻認(rèn)識到了教師的責(zé)任重大。因此，我在工作中更加注重誠實(shí)守信，堅(jiān)持對學(xué)生、家長和學(xué)校保持真實(shí)、誠懇和透明。我將自己言出必行，以身作則，讓學(xué)生從我身上學(xué)到正確的處世態(tài)度和價(jià)值觀。
第四段：愛崗敬業(yè)的態(tài)度與行動（300字）。
在討論中，一位年輕教師分享了她對于愛崗敬業(yè)的理解。她說，教師應(yīng)該全心全意地投入到教育事業(yè)當(dāng)中，對學(xué)生負(fù)責(zé)到底，并具備不斷進(jìn)取的精神。因而，我開始反思自己的教學(xué)態(tài)度與行動。我認(rèn)識到，教師的職業(yè)使命是培養(yǎng)學(xué)生，做一個愛崗敬業(yè)的教育工作者。我會更加努力地為學(xué)生傳授知識，關(guān)心他們的成長，耐心解答他們的問題。同時(shí)，我也會積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，展現(xiàn)出自己的能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過參加這次師德論壇，我更加深刻地認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)該具備的品質(zhì)和精神。我將始終保持對師德的高度重視，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)守誠實(shí)守信的原則，全身心地投入到教育事業(yè)中。我相信，只有通過教育，我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
愛崗敬業(yè)師德論文篇二十
雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時(shí)代，作為新時(shí)代主人的我們，是不會畏畏縮縮，瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會生存，在逆境中譜寫人生是樂章，展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說：對于凌駕于命運(yùn)之上的人，信心是命運(yùn)的主宰！
20世紀(jì)中國的歷史，寫下了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚，只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量！
教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的.要求。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師，知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先，我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。 其次，我覺得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)；教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師，使他們自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。
其實(shí)每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
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