教案是教師根據(jù)課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃,它具有指導性和操作性。編寫教案需要合理選擇教學資源和教學方法,以提高教學效果。教案的編寫過程可以促進教師對教學內(nèi)容的理解和教學策略的選擇。
肚子里的家教案篇一
關于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。
活動流程:看看講講——大膽提問——創(chuàng)編歌曲。
老師:“我們的區(qū)域活動中有很多關于“在媽媽肚子里”的圖片,我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?,F(xiàn)在,張老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片,有的是小寶寶逐漸長大的圖片,有的是小寶寶剛剛出生時的圖片,你們?nèi)タ匆豢?,和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?!?/p>
1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。
2、除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。
1、你們已經(jīng)知道了很多關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。
2、幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。
3、教師結(jié)合圖片進行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好?。∮谑前职职言S多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”,如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里有一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長大了,當他大得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。
1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴大家?!?/p>
2、“小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導幼兒做出相應的動作和表情。)。
3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導。
4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5、小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)。
1=c4/4。
小寶寶,小寶寶,躲在媽媽肚子里,又是哭,又是笑,
小寶寶,小寶寶,躲在媽媽肚子里,洗洗澡,睡睡覺,
24321||。
頑皮又可愛。
聰明又健康。
我班aa小朋友的媽媽懷孕了,隨著媽媽的肚子逐漸隆起,小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會駐足在她身旁,一會兒聽聽,一會兒摸摸,還問些奇奇怪怪的問題。于是,我們根據(jù)小朋友們的興趣需要開展了主題活動:“我的故事”,活動“媽媽肚子里的我”就是在主題背景下的一次學習活動。本次活動有機綜合了社會常識、語言、音樂等內(nèi)容,意在培養(yǎng)幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進一步激發(fā)小朋友愛媽媽的情感。
1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗生長的快樂。
2、鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。
3、了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
重點:通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式體驗在媽媽肚子里生長的快樂,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
難點:鼓勵幼兒合作仿編歌曲。
肚子里的家教案篇二
1、幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點:把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》。
一:介紹自己的媽媽。
1、幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
2、教師予以指導,介紹好的給予表揚。
二:出示圖片,導入活動。
2、那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
1、教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容。
1、故事的名稱是什么?
2、小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的???
4、后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
5、老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。
五:擴展延伸。
1、請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
肚子里的家教案篇三
在聽聽講講的做做中體驗母親懷孕的辛苦,激發(fā)愛媽媽、疼媽媽的情感。
二、活動準備。
皮球、故事錄音、情景表演。
三、活動過程。
1、情景表演。
看老師的表演。提問:故事里的小朋友在說什么?老師的'肚子怎么會一天比一天大的?
2、聽錄音,再次欣賞故事。
(1)、老師的肚子為什么會變大?
(3)、你在媽媽肚子里的時候做過什么事?爸爸、媽媽會對你說些什么?
3、幼兒體驗。
把皮球放在幼兒肚子里,扮演懷孕的媽媽,體驗辛苦。
肚子里的家教案篇四
活動目標:
1、了解寶寶在媽媽肚子里時的孕育過程,懂得感激媽媽為自己付出的辛苦。
2、通過聽聽、說說,體驗媽媽懷孕時的辛苦。
活動準備:
1、媽媽懷孕時的照片。
2、一張寶寶孕育過程的圖片,故事《肚子里的家》。
3、請一位老師扮演懷孕的媽媽。
4、每個幼兒一個靠墊。
活動過程:
一、介紹自己的媽媽。
1、出示媽媽懷孕時的照片,向同伴介紹自己的媽媽,并說說那是媽媽什么時候拍的。
2、那時侯你在哪里?
二、逐一出示寶寶孕育過程的圖片,傾聽故事,了解寶寶的孕育過程。
1、圖片上的媽媽有什么不一樣?
教師逐一出示圖片,以小寶寶的口氣講述故事《肚子里的家》,讓幼兒了解寶寶的孕育過程。
三、情境表演。
1、一位老師扮演懷孕的媽媽來到我們教室,法說說懷孕時的感受。
2、懷孕的媽媽真辛苦啊,你現(xiàn)在最想對媽媽說一句什么話?
四、模擬游戲:我來做媽媽。
請小朋友每人自己的衣服里塞上一個靠墊,跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽。
(教師按照:慢慢起床---小心走路--彎腰打掃衛(wèi)生---扶著肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下),體驗媽媽懷孕時挺著大肚子的辛苦。
活動反思:
本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的.肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學習是幸福的。
肚子里的家教案篇五
1、用重復圖象裝飾,學習運用深淺對比的良種顏色進行配色。
2、感受深淺色彩的美。
二、活動準備。
蠟筆、紅色水粉色。
三、活動過程。
1、欣賞與討論。
(1)、你們是誰生的?動物有的生下來是蛋,有的就像媽媽,哪些動物生下來像媽媽?
(2)、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的不固定。
(3)、討論:怎樣涂色好?周圍有什么?
2、幼兒作畫。
(1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點。
(2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,選擇深淺不同的`顏色配色。
(3)、在畫的周圍用紅色的愛心進行裝扮。
3、引導評價。
看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?
肚子里的家教案篇六
隨著我的肚子因懷孕逐漸隆起,小朋友的好奇也日漸升溫。他們經(jīng)常會跑到我身邊,問些奇奇怪怪的問題,有時還會趴到我的肚子上聽一聽、摸一摸,想從中找到他們想要的答案。主題活動“肚子里的‘家’”就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。本次活動有機綜合了語言、科學等多個領域的內(nèi)容,意在培養(yǎng)幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽十月懷胎的辛苦,進一步激發(fā)愛媽媽的情感。
1.感受媽媽懷孕的辛苦,懂得要愛媽媽。
2.通過活動,了解肚子里的“家”及胎兒的生長變化。
3.培養(yǎng)探索興趣和語言表達能力。
故事《寶寶和媽媽》、課件、音樂。
一、律動“爸爸瞧媽媽看”,自然進入活動狀態(tài)。
二、觀察老師身體與他人的不同之處,引出課題。
三、觀看幻燈片,了解肚子里的“家”及胎兒的生長變化。
1.小朋友,你們的家在哪里?你知道你在沒出生前住在哪里嗎?住了多久呢?
2.觀看幻燈片,教師介紹肚子里胎兒的“家”:名字叫“子宮”,里面有羊水、臍帶,并介紹它們的作用;胎兒要在這個“家”里住十個月。
3.觀看不同月數(shù)胎兒的幻燈片,讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子里的生長變化。
四、觀看胎動課件-了解胎兒的活動情況。
1.你們知道小寶寶在媽媽肚子里會做些什么嗎?幼兒猜想回答。
2.觀看胎兒在媽媽肚子里的三維影像。教師小結(jié):胎兒有時哭、有時笑,有時會吸吮自己的小手和小腳,有時會調(diào)皮地踢媽媽的肚子,想和媽媽說話。
3.根據(jù)課件,引導幼兒講述胎兒在媽媽肚子里的活動。
4.請個別幼兒撫摸、傾聽老師的肚子,感知胎兒的活動,滿足好奇心。
五、講故事《寶寶和媽媽》,讓幼兒感知媽媽孕育寶寶的辛苦和對寶寶的愛。
1.故事的名字叫什么?
2.為了給寶寶一個舒適的家,讓他能夠健康成長,媽媽每天都會做些什么?
3.教師小結(jié):媽媽為了讓寶寶能夠健康成長,每天都會去散步,給寶寶講故事、聽音樂,吃很多有營養(yǎng)的東西,和寶寶對話讓寶寶感覺到媽媽的愛。
4.媽媽為了照顧我們非常的辛苦,我們應該怎樣來關心、愛護我們的媽媽?
六、獻給媽媽最好聽的歌《世上只有媽媽好》,活動在歌曲中結(jié)束。
1.回家后為媽媽端茶、按摩,對媽媽說:“媽媽您辛苦了!”
2.故事表演“我愛我的好媽媽”,進一步增進愛媽媽的情感。
肚子里的家教案篇七
1.認識“咱、偷”等10個生字,(準“答、應”等3個多音字,會寫“旅、咱”等8個字。
2.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,了解牛反芻的科學知識。
3.能借助圖片和路線圖介紹故事的主要內(nèi)容。
牛肚子的透視圖、?的序號標簽、課件。
一、分享旅行經(jīng)歷,識記、書寫“旅”
1.引導學生分享假期旅行的經(jīng)歷,并說一說:這是一場怎樣的旅行?
2.導入:有一位旅客也作了一次旅行,不過,它的旅行地點有點兒特殊,它在牛肚子里作了一次旅行。板書課題,指導朗讀,識記“旅”字。
3.指導書寫“旅+提示:右下部分的筆順是撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要寫得舒展。
設計意圖:以學生的生活經(jīng)驗導入課文學習,把課文和生活聯(lián)系起來,激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初讀課文,了解故事起因。
1.出示學習提示:自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并想一想紅頭為什么會去牛肚子里旅行。
(1)學生自由朗讀課文。教師巡視了解學生自讀情況。
(2)學生交流,教師相機小結(jié):紅頭和青頭捉迷藏,紅頭躲到草堆里,和草一起被大黃牛卷進了嘴里。
2.指名學生朗讀第一至六自然段,根據(jù)學生朗讀情況,引導學生讀好“咱、偷”等生字,學習“答、應”等多音字。
(1)借助上下文理解生字意思。
(2)利用組詞辨析多音字:
3.感知紅頭形象。
(1)請學生分角色朗讀第一至六自然段,感受青頭、紅頭游戲時的快樂。
(2)引導學生給這一部分故事取小標題并板書:捉迷藏。
4.過渡:可是,不幸發(fā)生了,紅頭被牛卷進了嘴里,一場特殊的旅行就此開始。
三、默讀課文,明晰旅行路線。
1.出示默讀要求:默讀課文第七至十九自然段,圈出表示紅頭所在位置的詞語。
2.學生交流匯報。
(1)學生交流,教師引導學生歸納:牛嘴里——第一個胃一一第二個胃一一牛嘴里——噴出來。
(2)教師板貼牛肚子的透視圖。學生拿序號標簽,上臺按順序貼一貼紅頭到達的不同位置。
3.學生看圖填空:
紅頭先被牛卷進了(),再被吞進(),接著來到(),然后回到(),最后()。
4.引導學生給這部分故事取小標題并板書:紅頭歷險。
設計意圖:通過貼序號標簽,幫助學生厘清紅頭的位置變化過程,并以填空的方式,加深對紅頭旅行線路的印象,為理解課文內(nèi)容打下基礎。
四、再讀課文,了解牛的“反芻”
1.過渡:紅頭得以逃脫,全靠誰的幫助?哪些知識幫助了紅頭逃脫呢?默讀課文第七至十九自然段,用波浪線畫出相關的句子。
2.根據(jù)學生反饋,教師相機出示句子,并隨文指導生字“齒、嚼”。
3.過渡:紅頭為什么要躲過牛的牙齒?躲過牙齒就有生還的機會嗎?
出示句子:我聽說牛肚子里一共有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的!
(1)指導書寫“胃”字:注意“月”的撇要變成豎。
(2)出示牛胃圖,學生觀察,教師引導:牛有四個胃,前三個胃是貯藏食物的,只有第四個胃才是管消化的。
(1)引導學生識記生字“咽”:做一做“咽口水”的動作。
(2)出示“吞”,學生做一做“一口吞下去”的動作,比較“吞、咽”后說說自己的發(fā)現(xiàn),并說一說其他與口部動作有關的字。
5.再次出示牛胃圖,解釋:牛把草吞到肚子里,草從第一個胃到第二個胃,再從第二個胃回到嘴里,這就叫“反芻”。
(1)引導學生用自己的話說一說什么是“反芻”。
(2)教師小結(jié):張之路爺爺可真厲害,借助豐富的想象,把“反芻”這樣復雜的科學知識藏在紅頭的旅行故事里,科學童話真有趣啊!
設計意圖:牛反芻的知識比較復雜,如果單獨講解則趣味性不足。通過自學,用問題引導學生思考,學習過程從被動接受轉(zhuǎn)換成自主探尋,能調(diào)動學生的積極性,幫助學生快速理解“反芻”的科學知識。
五、借助圖片,介紹故事主要內(nèi)容。
1.引導學生回顧前文并填空:
紅頭先被卷到(牛嘴里),再來到(第一個胃),接著來到(第二個胃),然后(回到牛嘴里),最后(被噴了出來)。
2.指名學生讀第二十、二十一自然段,說一說故事的結(jié)局。
3.教師隨文指導生字“瞇”,引導學生發(fā)現(xiàn)這個字中有“目”,說明和眼睛有關。
4.板貼課文第2幅插圖,引導學生給這一部分故事取小標題并板書。
預設:好友重聚、紅頭得救、紅頭脫險。
5.引導學生借助板貼的圖片,簡單說說故事大意。
六、指導書寫。
1.出示“旅、咱、救、拼、掃、剛、流、淚”8個左右結(jié)構(gòu)的字,引導學生分類。
左窄右寬:旅、咱、拼、掃、流、淚;左寬右窄:剛;左右等寬:救。
2.引導學生觀察,并交流書寫注意點。如:“旅”左邊的“方”先寫橫折鉤再寫撇;“流”的右上部分要寫得緊湊一些,右下部分要寫得寬一些。
3.教師范寫“旅、救、流”,學生練寫8個字。
設計意圖:對于三年級的學生來說,復述故事有一定的難度,教師可以為他們提供一定的復述支架。利用圖片和相應的小標題明晰故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,為學生提供講故事的支架,教給學生“利用圖片講故事”的方法。
肚子里的家教案篇八
1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關愛,有愛媽媽的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】。
2、胎兒生長的錄像或圖片。
【活動過程】。
一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。
1、重點提問:你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師,她的肚子里有一個家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
二、理解,交流——感受媽媽對寶寶的付出與關愛。
1、第一部分:
重點提問:
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分。
重點提問:
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結(jié):是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應圖片)。
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結(jié):原來當我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個寶寶都是那么的`聰明和漂亮。
三、我們也來大肚子——體驗感受媽媽懷孕的辛苦。
1、出示大枕頭,我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……。
3、重點提問:
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候,你有什么感覺?
四、活動建議。
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動作。
活動反思:
本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學習是幸福的。
肚子里的家教案篇九
1.愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色,嘗試復合節(jié)奏。
2.通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。
二、活動準備。
公雞、母雞、小雞的圖片。
三、活動過程。
(一)可愛的小雞。
t:(出示小雞圖片)春天到了,小雞來到草地上唱起快樂的歌!(嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰)。
t:小雞怎么唱?
(二)母雞找小雞。
1.母雞叫。
t:(出示母雞圖片)雞媽媽也來到草地上找她的寶寶,它是怎么唱呢?(咯咯噠、咯喀噠)。
2.找小雞。(老師扮演母雞,小朋友做小雞,節(jié)奏對答)。
t:母雞邊走邊唱:咯咯噠,咯喀噠,想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說:嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,媽媽我在這。
3.幼兒交換角色再次游戲。
(三)小雞、母雞一起唱歌。
1.幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節(jié)奏。
t:現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌,一起開始一起結(jié)束。
2.交換角色再次游戲,引導幼兒堅持自己的節(jié)奏。
3.選擇自己喜歡的角色再次游戲,引導幼兒表現(xiàn)強弱。
(四)雞的一家。
t:(出示公雞圖片)公雞聽到了歌聲也想來參加,公雞怎么叫?(喔喔喔),老師扮演公雞,與孩子配合一起唱,分3組分別扮演角色嘗試復合節(jié)奏。
操作提示。
當語言與音樂相結(jié)合時,就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語言。這種節(jié)奏性的指導語言在律動中被較多地運用,它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏,理解記憶動作。在活動中,老師層層深入,從兩個角色的節(jié)奏復合到三個角色的合唱,由淺入深,為孩子搭建上升的階梯。
另外,為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏,老師可突出旋律節(jié)奏與動作的配合,例如:語言輔助:左一下,右一下,咯咯噠,咯咯噠,為節(jié)奏做暗示,使孩子更明確動作要符合節(jié)奏的進行。這比起“你們動作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中,最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。
肚子里的家教案篇十
1、了解引起肚子疼的幾個原因,懂得講衛(wèi)生保證身體健康。
2、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣。
1、音樂《洗手歌》、《豬八戒吃西瓜》。
3、引起肚子疼原因的圖片、剪指刀。
一、導入活動:
1、音樂律動帶幼兒進活動室——《豬八戒吃西瓜》。
教師:小朋友們,你們都知道貪吃的豬八戒么?(知道)。
今天豬八戒送給我們班很多西瓜,我們一起分享好么,那我們怎么把它們運進來呢?(搬進來、抬進來、滾進來)西瓜是圓的,那我們就用滾得這個辦法,把西瓜運進來。
2、教師:孩子們,剛才為什么肚子疼啊?(吃太多西瓜了)。
二、引導幼兒欣賞視頻動畫。
1、教師:今天有個小朋友,他叫皮皮,他的肚子也疼了,看看是為什么呢?
教師:小朋友們,剛才皮皮在干什么?(吃指甲、把又臟又長的指甲放自己嘴巴里,太不講衛(wèi)生了)。
2、請幼兒繼續(xù)觀看動畫,吃完指甲,皮皮會怎么樣呢?(肚子疼進醫(yī)院)。
教師:肚子疼后,皮皮進醫(yī)院,醫(yī)生對皮皮做了什么呢?(蛔蟲在皮皮肚子里咬他,醫(yī)生給皮皮吃了藥,然后剪完指甲,皮皮才可以回家)。
3、教師小結(jié):我們千萬不要像皮皮學習,要做一個勤剪指甲、講衛(wèi)生的好孩子。
三、教師檢查幼兒的指甲,為幼兒現(xiàn)場剪指甲。
教師:小朋友們你的指甲長不長???老師來幫你檢查一下,今天老師也準備了一個剪指刀,給指甲長得小朋友剪剪。我們要經(jīng)常剪指甲,勤洗手講衛(wèi)生,飯前便后、游戲后都要洗手,做個講衛(wèi)生的好寶寶!
四、請幼兒再次觀看視頻動畫。
1、教師:過了幾天,皮皮再一次住進醫(yī)院,我們一起看看又發(fā)生了什么事?
皮皮又肚子疼,是為什么?(吃太多的飯,不消化越吃越胖,而且不運動)。
2、那我們看看醫(yī)生對皮皮說了什么?(醫(yī)生說:要注意營養(yǎng)均衡,不挑食,而且要多鍛煉,這樣身體才會棒)。
3、教師小結(jié):我們平時吃飯要注意營養(yǎng)均衡,吃飽后最好是散散步,有助于消化,而且不能做劇烈運動,不跑不跳,可以做點小動作。
4、教師帶幼兒散散步,教育幼兒慢慢走,這樣肚子就舒服多了。(放音樂——豬八戒吃西瓜)。
五、引導幼兒了解其它引起肚子疼的原因。
2、教師出示圖片:喝生水、吃太多雪糕、睡覺露肚子、吃腐爛變質(zhì)的`水果都會引起肚子疼。
六、教育幼兒做個講衛(wèi)生、愛清潔、身體健康的孩子。
我們要想做個健康的寶寶,就要每天好好吃飯,注意營養(yǎng)均衡,講衛(wèi)生、勤洗手愛清潔做個既干凈又健康的好孩子,健康很重要,那現(xiàn)在就讓我們行動起來,從洗手開始好不好?(好)。
七、帶幼兒做律動《洗手歌》。
邊做律動邊學習洗手,帶幼兒走出活動室。
肚子里的家教案篇十一
1.感受故事內(nèi)容的幽默與風趣。
2.觀察畫面內(nèi)容,嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。
3.知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。
4.認讀重點字詞:肚子、響聲、老師、慢、運動。
教師用材料:幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料:幼兒讀本5-5人手一冊。
談話導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師:你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會響?這本圖書中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里,我們來找一找吧。
自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
1.幼兒翻閱幼兒讀本,認真觀察畫面找答案。
2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系,大膽猜測故事內(nèi)容,鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。
教師:米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲?每一次肚子發(fā)出響聲后,米拉是怎么做的?后來米拉的肚子還在響嗎,又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說一說吧。
集體閱讀,理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1.教師朗讀故事,幼兒完整欣賞。
2.閱讀封二第7頁,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,并隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”,帶領幼兒認讀。
3.閱讀第8-11頁,引導幼兒說一說響聲是好還是壞。
5.幼兒自由講述故事,將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
教師:你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?和身邊的小伙伴講一講吧。
自由討論,講述自己的閱讀感受。
教師:你喜歡米拉的肚子嗎,為什么?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說給大家聽聽。
小結(jié):每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情,別擔心,把你的想法說出來,這樣別人才有可能知道你的心事,諒解你、幫助你。
教師小結(jié)幼兒的討論情況,自然結(jié)束活動。
肚子里的家教案篇十二
3.進一步感受媽媽對自己的關愛,同時表達出熱愛媽媽的情感。
活動準備。
1.每人帶一張媽媽懷孕時的照片;
2.油畫筆、記號筆諾干,活動過程。
1.欣賞與討論;
教師引導幼兒認識到所有的人都是自己的媽媽生的。
“你們是誰生的?老師是誰生的?”
引導幼兒仔細觀察媽媽的特征,請幼兒出示媽媽的照片,向大家介紹自己媽媽的外形特征。
“你的媽媽長得什么樣子?”
引導幼兒從深到淺或從淺到深涂色。
2.幼兒作畫,教師指導;
提示幼兒把人物畫得大一點,方便將想象到的不同花樣畫在衣服上。
引導幼兒注意顏色選配,引導幼兒相互學習。
3.引導評價。
引導幼兒觀察媽媽的衣服上的有些什么花紋,討論怎樣為媽媽的衣服選配顏色。
把媽媽的照片和畫像放在一起展覽,請媽媽們一起參與欣賞與評價。
肚子里的家教案篇十三
教學目標:。
知識:使學生初步建立厘米的概念。
能力:要知道1米=100厘米。
教學重難點:要知道1米=100厘米。
突破方法:講解法,演示法。
教具:小黑板、投影機。
教學過程。
一、復習。
指定一學生量小繩,量出4厘米,6厘米、10厘米;量得最長一段是多少厘米?這條小繩量了沒有?要知道這條繩子有多長?還要接著量。用厘米尺量小繩量的次數(shù)多,很慢,有沒有別的辦法能快量出為條繩子的長度呢?揭示“認識米,用米量”
二、新授。
1、初步認識米尺。
2、教學例4。
(1)拿出米尺,把兩臂伸平放到米尺上,量一量看一看到1米的什么地方?
(2)借助自己的身體,初步建立1米的長度概念。
3、做課本14頁,做一做。
4、教學例5。
(1)出示折尺,把折尺拉直和米尺比一比,問這把折尺正好多長?
(2)看折尺上的刻度,一共有多少厘米?說明1米=100厘米。
肚子里的家教案篇十四
1、感受故事內(nèi)容的幽默與風趣。
2、觀察畫面內(nèi)容,嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。
3、知道遇到自己無法解決的問題要及時尋求幫助。
4、認讀重點字詞:肚子、響聲、老師、慢、運動。
教師用材料:幼兒讀本5-5、大字卡第5張。
幼兒用材料:幼兒讀本5-5人手一冊。
一、活動導入。
談話導入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師:你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會響?這本圖書中,米拉的肚子可神奇了,到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里,我們來找一找吧。
二、自由閱讀。
自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
1、幼兒翻閱幼兒讀本,認真觀察畫面找答案。
2、教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系,大膽猜測故事內(nèi)容,鼓勵幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。
師:米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲?每一次肚子發(fā)出響聲后,米拉是怎么做的?后來米拉的肚子還在響嗎,又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說一說吧。
三、理解閱讀。
集體閱讀,理解故事情節(jié)和內(nèi)容。
1、教師朗讀故事,幼兒完整欣賞。
2、閱讀封二第7頁,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容,并隨機出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運動”,帶領幼兒認讀。
3、閱讀第8-11頁,引導幼兒說一說響聲是好還是壞。
5、幼兒自由講述故事,將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。
師:你最喜歡故事中的哪個情節(jié)?和身邊的小伙伴講一講吧。
四、創(chuàng)意閱讀。
自由討論,講述自己的閱讀感受。
師:你喜歡米拉的肚子嗎,為什么?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說給大家聽聽。
小結(jié):每個人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情,別擔心,把你的'想法說出來,這樣別人才有可能知道你的心事,諒解你、幫助你。
五、結(jié)束活動。
幼兒的討論情況,自然結(jié)束活動。
肚子里的家教案篇十五
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《肚子疼了》小班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、掌握基本的衛(wèi)生知識,知道吃東西前要洗手,不隨便撿地上或桌上的東西吃,不飲用生水。
2、逐漸培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
3、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
1、無色透明水壺一個,男孩頭飾一個。
2、多媒體教學資源或幼兒用書第3~5頁:《看不見的臟東西》《肚子疼了》。
1、播放多媒體教學資源《肚子疼了》,教師講述故事。
提問:貝貝的肚子為什么會疼?他是怎么吃到不干凈東西的?西西是怎么說的?
2、通過現(xiàn)場觀察,觀看多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《看不見的東西》,理解肚子疼的原因。
(2)播放多媒體教學資源或閱讀幼兒用書《看不見的臟東西》,幫助幼兒理解有些臟東西是看不見的,知道沒有燒開的水叫生水。
小結(jié):有的臟東西小朋友用眼睛就能看出來,還有一些臟東西因為它們個頭太小了,人們用眼睛看不見,它們藏在我們的周圍,只要小朋友吃東西時注意衛(wèi)生,這些病菌就不會跑進肚子里。
沒有燒開的水叫生水,不能直接喝;燒開的水叫開水;溫開水是最好的飲料,小朋友要多喝溫開水。生水只有在直飲水和桶裝水里可以直接喝,因為它們是經(jīng)過處理的。
提問:小朋友們怎樣做臟東西才不會跑到肚子里?
小結(jié):吃東西前要洗手,食物掉了不能撿起來直接吃,水果洗過以后再吃,不喝生水,這樣臟東西就不會跑進肚子里,肚子就不會疼了。
3、通過故事表演,學說句子,理解故事內(nèi)容。
(1)第一次表演。教師戴男孩頭飾,扮演貝貝,選一名小朋友扮演西西,教師講述故事,與幼兒一起表演,重點學習西西說的話。
(2)第二次表演。幼兒集體學說西西的話,教師扮演的貝貝聽從了西西的勸告,講故事結(jié)尾改為“貝貝美美地睡著了”。
請家長和幼兒一起閱讀幼兒用書《肚子疼了》。關注幼兒衛(wèi)生習慣,養(yǎng)成飯前洗手、不撿拾東西吃等良好衛(wèi)生習慣。
活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,容易理解?;顒又羞€發(fā)現(xiàn)有不少幼兒不好意思指正小明身上的缺點,這也證實了這種現(xiàn)象的存在。其實像這樣的事例在我們的生活還有許多,有時候簡單的說教是達不到教育效果的。倒不如把這樣那樣的不良習慣設計到活動中,讓幼兒自己參加討論和實踐,最后自然領悟到要怎樣做是正確的。
肚子里的家教案篇十六
1、知道多吃零食及冷飲影響身體健康。
2、培養(yǎng)良好的飲食習慣及自我控制能力。
(一)看課件。
毛毛兩手捂著肚子并大聲的叫喊:"哎呀!哎呀!"老師問:"毛毛你怎么了?""我肚子疼!"老師帶毛毛去看病。
2、幼兒討論,發(fā)表自己的看法。
(二)看課件。
1、毛毛不洗手拿東西吃、吃沒洗干凈的水果、吃過多的冷飲、吃太多的食物、吮手指等。
2、啟發(fā)幼兒再次討論:引起毛毛肚子疼的原因。
小結(jié):毛毛小朋友不講衛(wèi)生,還吃了那么多的冷飲和零食,肚子里面的`東西太多了,消化不了,所以他肚子疼。
(三)經(jīng)驗講述。
1、讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,談談自己肚子疼的感覺和原因。
2、提問:如果生病了怎么辦?
小結(jié):小朋友們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,飯前便后要洗手,蔬菜水果要洗凈了再吃,要按時按量吃飯,不能貪吃冷飲和零食。如果生病了,要找大夫看病,按時打針、吃藥。
(四)拓展經(jīng)驗:說一說怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的好孩子。
讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛清潔,就能預防和減少疾病,身體就會健康。
(五)教師教給幼兒正確的六步洗手法。
洗手前,先挽袖,再用清水濕濕手,
手心相對搓一搓,手心手背揉一揉,
食指交叉搓一搓,拇指為軸轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),
手變小鏟掌心劃,手腕為軸洗一洗,
沖凈雙手病菌溜,我的小手白加凈。
肚子里的家教案篇十七
隨著我的肚子逐漸隆起,小朋友的好奇也日漸升溫。他們常常會駐足在我身旁,一會兒聽聽,一會兒摸摸,還問些奇奇怪怪的問題。于是,我們根據(jù)小朋友們的興趣需要開展了主題活動:“我”,活動“在媽媽肚子里”就是在主題背景下的一次學習活動。本次活動有機綜合了常識、語言、音樂等內(nèi)容,意在培養(yǎng)幼兒的探究意識,鼓勵他們積極探索自己在媽媽肚子里的生長過程,了解媽媽懷胎十月的辛苦,從而進一步激發(fā)小朋友愛媽媽的情感。
1、通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,引導幼兒想象自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗生長的快樂。
2、鼓勵幼兒改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么,提高幼兒想象力。
3、了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
重點:通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式體驗在媽媽肚子里生長的快樂,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
難點:鼓勵幼兒合作仿編歌曲。
關于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。
t:“我們的區(qū)域活動中有很多關于“在媽媽肚子里”的圖片,我知道小朋友都很想了解小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?,F(xiàn)在,倪老師在墻壁上貼了很多圖片,有的是小寶寶剛剛到媽媽肚子里時的圖片,有的是小寶寶逐漸長大的圖片,有的是小寶寶剛剛出生時的圖片,你們?nèi)タ匆豢?,和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?!?/p>
1、幼兒自由結(jié)伴去找圖講述,并相互交流。
2、除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。
1、你們已經(jīng)知道了很多關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多。
2、幼兒質(zhì)疑(老師根據(jù)幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。
3、教師結(jié)合圖片進行小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好??!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”,如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子里有一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長大了,當他大得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。
1、“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴大家?!?/p>
2、“小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導幼兒做出相應的動作和表情。)。
3、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導。
4、請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
1=c4/4。
小寶寶,小寶寶,躲在媽媽肚子里,又是哭,又是笑,
小寶寶,小寶寶,躲在媽媽肚子里,洗洗澡,睡睡覺,
24321||。
頑皮又可愛。聰明又健康。
肚子里的家教案篇十八
1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現(xiàn)形式,想象自己在媽媽肚子里的生長過程。
2.大膽展開想象,改編歌詞并用動作表現(xiàn)出在媽媽肚子里干什么。
3.了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
關于小寶寶在媽媽肚子里(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。
1.出示圖片寶寶在媽媽肚子里的發(fā)育圖,引導幼兒觀察并講述。
(1)小寶寶是怎么出現(xiàn)的?
小結(jié):爸爸和媽媽結(jié)婚后,覺得很孤單,他們想如果家里有個小寶寶那該多好啊!于是爸爸把許多叫“精子”的小種子放在媽媽的肚子里,精子在去媽媽肚子的途中遇到許多“卵子”,如果他們成為好朋友,擁抱在一起就會變成小寶寶。
除了圖片上的,你還知道些什么,也可以和好朋友說說。
小結(jié):媽媽肚子里有一個器官叫子宮,小寶寶就住在里面。子宮壁上有一層膜,那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶,連著小寶寶的肚臍,幫助小寶寶吸收營養(yǎng)和排出身體里的廢料。就這樣小寶寶一天天的長大了,當他大得在子宮里呆不下時,小寶寶就出生了。
(3)關于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的?
(1)“你們知道小寶寶要在媽媽肚子里呆多長時間嗎?這么長的時間,小寶寶在媽媽肚里干什么,讓我們用好聽的歌聲來告訴大家?!?復習歌表演:在媽媽肚子里)。
(2)“小寶寶除了會在媽媽肚子里洗澡,睡覺外,還會干些什么?”(老師就幼兒回答的內(nèi)容引導幼兒做出相應的動作和表情。)。
3.幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,教師巡回指導。
4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5.小寶寶要在媽媽肚子里呆十個月,又是踢又是跳的,媽媽累不累呀?媽媽這么辛苦才生下我們,我們應該怎么對媽媽?(激發(fā)幼兒愛媽媽情感)。
肚子里的家教案篇十九
活動目標:
1、嘗試用圖形與線條組合的方式表現(xiàn)媽媽肚子里的自己。
2、體驗媽媽懷孕時的辛苦,萌發(fā)對媽媽的關愛之情。
活動重點:
活動準備:
1、前期經(jīng)驗準備:觀察過懷孕的阿姨。
2、其他準備:ppt、范例、幼兒繪畫工具人手一份。
活動過程。
一、欣賞與討論——我們從哪里來說說,我們是誰生的,我們從哪里來?(是從媽媽肚子里生出來的……)。
小結(jié):原來所有的人都是自己的媽媽生的。
1、引導幼兒仔細觀察媽媽的特征,觀看ppt媽媽肚子里的小寶寶一天天長大,媽媽越來越大,我們就在媽媽的肚子里。我們在媽媽的肚子里呆了十個月后就出來了。
(有的說:“我在媽媽肚子里,媽媽抱著肚子哈哈的笑呢!”有的說:“我在媽媽的肚子里打拳踢腿呢!”有的說:“我在媽媽肚子里游泳呢!”還有的孩子說在媽媽肚子里滾來滾去的等等)。
小結(jié):我們在媽媽肚子里,開始長得很小,媽媽吃東西的時候,通過臍帶把食物的營養(yǎng)給了我們,讓我們快快長,媽媽真?zhèn)ゴ蟆?/p>
小朋友現(xiàn)在你們都知道自己是從哪里來的了。我們小時候是住在媽媽肚子里的,是靠臍帶輸送營養(yǎng)把我們和媽媽連接起來的。今天我們把我們在媽媽肚子里的情景都畫出來。
1、提出要求:提示幼兒把人物畫得大一點,方便將想象到的不同形態(tài)畫在媽媽肚子上。
2、幼兒繪畫,老師觀察指導。(引導幼兒大膽想象自己在媽媽肚子里的情景。)。
3、展示交流,引導幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。小結(jié):寶寶在媽媽的肚子里真調(diào)皮,媽媽懷著我們真辛苦,把媽媽的照片和畫像放在一起展覽,回家把畫送給媽媽,并對媽媽說一句好聽的話。
肚子里的家教案篇二十
(1)嘗試運用兩種深淺同種色進行配色。
(2)感受媽媽孕育寶寶的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
蠟筆、紅色水粉色。
用黑色水筆畫出動物媽媽——選擇深淺兩種同種色,一支涂服裝圖案,一支圖底色——用大紅水粉色畫愛心。
一、欣賞與討論。
(1)你們是誰生的?老師是誰生的?所有的人都是誰生的?(所有的人都是自己的媽媽生的)。
二、欣賞作品。
2、這張畫上,什么地方最好看呢?(例如:衣服,臉蛋,愛心)。
3、動物媽媽肚子里的小寶寶一天天長大,媽媽都穿上了寬松的衣服,這些衣服有美麗的圖案,又有美麗的顏色,請幼兒逐一分辨衣服上是什么圖樣,有幾種顏色,哪個深,哪個淡,并體會顏色的深淡不是固定的,而是從比較中分辨的。
4、怎樣把顏色涂好呢?應先涂花樣,還是先涂布?(提示先涂布再涂花樣,既方便又容易分清顏色。)。
5、動物媽媽的周圍有什么?(這些紅紅的愛心表示媽媽非常愛寶寶,希望寶寶長得健康聰明。)。
二、幼兒創(chuàng)作,教師指導。
1、提示把媽媽畫得大一點,畫一個媽媽可以把紙直著畫,兩個媽媽可以橫畫。
2、想象衣服上不同的圖像,如小傘,水果,花草,房子等。
3、注意選配顏色,引導幼兒相互學習。
三、引導評價。
1、動物媽媽的衣服上有些什么圖像,討論怎樣選配顏色。
2、為已經(jīng)穿上美麗的衣服的動物媽媽畫愛心。
肚子里的家教案篇二十一
1.看看議議畫畫寶寶在媽媽肚子里的事,嘗試大膽地表現(xiàn)表達。
2.體驗媽媽懷孕時的辛苦,萌發(fā)對媽媽的關愛之情。
3.培養(yǎng)幼兒手腕的靈活性,在涂鴉中掌握圖形的畫法。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1.自由發(fā)揮,能初步畫出圖形。
2.體會媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒的愛心。
1.翻看和閱讀成長相冊。
3.動畫片、圖片欣賞、白紙、彩色紙、水彩筆、油畫棒。
一.開始環(huán)節(jié):
播放動畫片,讓幼兒欣賞。
二.基本環(huán)節(jié):
1.與幼兒一起看看議議,教師提示性問題:
(1)從哪里看出媽媽的肚子一天天大起來,媽媽累不累,辛苦嗎?
(2)媽媽大肚子的時候是如何照顧寶寶的。
(幼兒通過身體表演了媽媽的辛苦)。
2.鼓勵幼兒用畫筆來嘗試表現(xiàn),教師分發(fā)白紙,彩紙,讓幼兒自行做出選擇,教師可做出提示性問題:
(2)媽媽是怎么照顧你的?
(3)你是男孩子還是女孩子?
(幼兒討論很激烈,并展示了許多的圖片資料)。
3.幼兒開始自己涂畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽作畫,不限制幼兒的繪畫自由。(個別幼兒需要教師的特別關照,協(xié)助畫一點)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
幼兒作品完成后,互相欣賞交流:請幼兒相互介紹自己的作品,說說我和媽媽的故事。
(一)游戲活動:區(qū)域活動。
1、階段目標:
(1).大膽選擇喜愛的游戲內(nèi)容和材料,自主、愉快地進行游戲;
(2).知道游戲后要將材料物歸原處。
2、材料的提供:
小小工作室:水粉顏料、棉簽、蠟筆、牙刷、各類紙張、廢舊材料等;
廚房:玩具蔬菜、新鮮蔬菜、杯子、碟子、勺子、鍋子等;
臥室:娃娃、桌子、毛巾、頭飾、穿線板等;
書房:圖書、耳機、字母板、照相冊、木偶、指偶、磁鐵板等;
聰明屋:建構(gòu)積木、數(shù)字卡片、撲克牌、打氣筒、水、玻璃珠等。
(幼兒在區(qū)域活動中玩的很開心,充分融入了角色中)。
3、觀察指導:
(1).觀察幼兒在活動中對各種材料的使用情況,鼓勵幼兒大膽探索。
(2).關注個別幼兒的活動情況,鼓勵他們愉快、友好的參與游戲。
(二)回家把畫送給媽媽,并對嗎說一句好聽的話,表達對媽媽的關愛之情。
這節(jié)課上完后,最大的感觸是:幼兒的想象力很豐富,幼兒涂鴉的能力更是強大。在上課的過程中,幼兒準備的很充分,我們教師也是幼兒探索的合作者,啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源,幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,在相互啟動的學習氛圍中,分享探索的經(jīng)驗,體驗成功的快樂。我是以一個“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,一起學習,我的“無知”充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們有自由發(fā)揮的空間,他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學習形式。他們通過探討,傾聽,得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說:“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動的話,還有個寶貝竟然說:“以后媽媽再懷我,我就跳下來自己走,不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動的話語,孩子的想法永遠都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時候,我并沒有參與進來,沒有給幼兒做出示范,這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間,不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,畫出的圖畫我們雖然看不出來,但是他自己卻能講解的很好。如果再上一次這個課,我需要準備的更充分一些,使用一些課件來完成。這節(jié)課總體來說還是很成功的,是我比較滿意,希望以后我能做的更好!
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