最新九寨溝教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)

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最新九寨溝教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-27 13:19:09     小編:HT書生

教案不僅是一種教學(xué)工具,也是教師教學(xué)的一種思考過程。教案中的課堂活動(dòng)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動(dòng)性。高質(zhì)量的教案范文可以幫助教師更好地解決教學(xué)問題和困惑。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇一

一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1.湖泊多,湖水清,湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。

投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。

一.導(dǎo)入激情。

教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!?/p>

二.教學(xué)新授。

(一)細(xì)讀第一段。

1.學(xué)生自由朗讀,考慮:你讀懂了什么?

a.九寨溝的地理位置——讀原句。

b.九寨溝名字的由來——讀原句。

c.一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。

過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。

(二)細(xì)讀第二段。

1.學(xué)生快速朗讀,考慮:課文從哪兩方面來介紹的。

師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。

2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

(1)出示自學(xué)方法:

a.找自身最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;

b.談一談自身的體會(huì),說一說從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)致體會(huì)感受:

學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下公開課教案顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。

“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”

a.學(xué)生交流讀懂了什么。

b.教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。

c.朗讀。練讀,指名讀。

“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?!?/p>

a.學(xué)生交流體會(huì)。

b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來,讀一讀,講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。

c.朗讀。指名讀,齊讀。

“從河谷至山坡,遍及著原始森林”

a.說體會(huì),找詞語(yǔ)。

b.朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”

a.這池水怎么是五彩的?

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c.朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a.指名讀。

b.出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c.談感受。假如你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?

你最想用哪句話來贊美這瀑布?

師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)澎湃。

朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

(4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。

(5)積累內(nèi)化。

a.學(xué)生選自身最喜歡的句子讀讀,記記。

b.在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c.朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。

過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4.細(xì)讀第四小節(jié)。

(1)生自由讀,考慮:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?

——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

a.出示學(xué)習(xí)方法。

a.每人選自身最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b.學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。

(3)交流學(xué)后效果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來,又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。

朗讀。指名讀,要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

(4)齊讀該小節(jié)。

(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。

(三)細(xì)讀第三段。

師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文。

師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充溢詩(shī)情畫意的人間仙境!

相機(jī)板書:人間仙境。

四.小導(dǎo)游活動(dòng)。

同學(xué)們,這么美的地方真得去看看??上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。

五.作業(yè)。

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六.板書。

九寨溝。

自然風(fēng)光。

童話世界人間仙境。

異獸珍禽。

這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1.湖泊多,湖水清,湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入激情。

教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

二.教學(xué)新授。

(一)細(xì)讀第一段。

1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?

a。九寨溝的地理位置——讀原句。

b。九寨溝名字的由來——讀原句。

c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。

過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。

(二)細(xì)讀第二段。

1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來介紹的。

師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。

2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

(1)出示自學(xué)方法:

a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;

b。談一談自己的體會(huì),說一說從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)致體會(huì)感受:

學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。

“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?/p>

a。學(xué)生交流讀懂了什么。

b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。

c。朗讀。練讀,指名讀。

“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?!?/p>

a。學(xué)生交流體會(huì)。

b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來,讀一讀,講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。

c。朗讀。指名讀,齊讀。

“從河谷至山坡,遍布著原始森林”

a。說體會(huì),找詞語(yǔ)。

b。朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”

a。這池水怎么是五彩的?

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a。指名讀。

b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?

你最想用哪句話來贊美這瀑布?

師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

(4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。

(5)積累內(nèi)化。

a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。

b。在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c。朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。

過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4.細(xì)讀第四小節(jié)。

(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?

——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

a。出示學(xué)習(xí)方法。

a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b。學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。

(3)交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來,又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。

朗讀。指名讀,要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

(4)齊讀該小節(jié)。

(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。

(三)細(xì)讀第三段。

師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文。

師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

相機(jī)板書:人間仙境。

四.小導(dǎo)游活動(dòng)。

同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。

五.作業(yè)。

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六.板書。

九寨溝。

自然風(fēng)光。

童話世界人間仙境。

異獸珍禽。

這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。

首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,動(dòng)一動(dòng),然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)難點(diǎn):

了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影片課文錄音。

教學(xué)時(shí)間:

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:讀通課文、理清層次、學(xué)習(xí)第一段。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1、板書課題。

同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。

(板書:九寨溝)。

2、設(shè)疑:

題目中的溝指的是山溝,這里的山溝為什么叫九。

寨溝呢?九寨溝是什么樣的?下面,我們帶著這些。

問題來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。

1、出示自讀要求。

(1)輕聲自由讀課文,邊讀邊畫出生詞,對(duì)照生字表。

讀準(zhǔn)字音。

(2)讀順句子。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

二.學(xué)生在熟讀課文的過程當(dāng)中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1.湖泊多,湖水清,湖石彩。

2.五彩池美的原由。

3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

投影圖片兩張,寫有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入激情。

教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?!?/p>

二.教學(xué)新授。

(一)細(xì)讀第一段。

1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?

a。九寨溝的地理位置——讀原句。

b。九寨溝名字的由來——讀原句。

c。一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書:童話世界。

過渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。

(二)細(xì)讀第二段。

1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來介紹的。

師相機(jī)板書:自然風(fēng)光珍禽異獸。

2.師配樂朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。

3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。

(1)出示自學(xué)方法:

a。找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;

b。談一談自己的體會(huì),說一說從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來。

(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

(3)細(xì)致體會(huì)感受:

學(xué)生說到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。(以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容,針對(duì)重難點(diǎn),話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng),順序不一定如此)。

“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?/p>

a。學(xué)生交流讀懂了什么。

b。教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。

c。朗讀。練讀,指名讀。

“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”

a。學(xué)生交流體會(huì)。

b。從哪些詞語(yǔ)可以看出來,讀一讀,講一講。

大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。

c。朗讀。指名讀,齊讀。

“從河谷至山坡,遍布著原始森林”

a。說體會(huì),找詞語(yǔ)。

b。朗讀。指名多生讀。

“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”

a。這池水怎么是五彩的?

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

c。朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

a。指名讀。

b。出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。

c。談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽到、感到什么?

你最想用哪句話來贊美這瀑布?

師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。

朗讀。練讀,指名讀,齊讀。

(4)齊讀第三節(jié),配樂鋼琴曲。

(5)積累內(nèi)化。

a。學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。

b。在音樂聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。

c。朗讀或試背全小節(jié),音樂環(huán)繞于耳際。

過度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。

4.細(xì)讀第四小節(jié)。

(1)生自由讀,思考:課文描寫了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?

——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。

a。出示學(xué)習(xí)方法。

a。每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

b。說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

b。學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。

(3)交流學(xué)后成果。

喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。

金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。

朗讀。指名幾生讀。

羚羊——突然竄出來,又消失了。

朗讀。指名幾生讀。

大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛)。

朗讀。指名讀,要讀的慢一些。

小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。

朗讀。指名讀。

(4)齊讀該小節(jié)。

(5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。

師述:從大家的朗讀中,老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。

(三)細(xì)讀第三段。

師述:如此美妙瑰麗的九寨溝,令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……。

齊讀第五小節(jié)。

三.總結(jié)全文。

師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境!

相機(jī)板書:人間仙境。

四.小導(dǎo)游活動(dòng)。

同學(xué)們,這么美的地方真得去看看??上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下,飽飽耳福吧?!?dǎo)游解說。

五.作業(yè)。

摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

六.板書。

九寨溝。

自然風(fēng)光。

童話世界人間仙境。

異獸珍禽。

這篇課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶,我采取了多種的促讀方法,讓學(xué)生讀中感悟,入境會(huì)文。

首先,我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者,逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵,以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助,自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料,讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,動(dòng)一動(dòng),然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀,講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段,整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說,感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活,再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中得到語(yǔ)言能力鍛煉。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇五

1、知識(shí)目標(biāo)了解九寨溝的神奇、迷人,感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟課文語(yǔ)言文字的美,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、能力目標(biāo)用互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料,拓寬視野;利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。

品讀詞句,誦讀課文,感受九寨溝的美。

用不同的形式贊美九寨溝,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美的能力。

學(xué)法:主要運(yùn)用以讀為本,問題引領(lǐng),合作探究學(xué)習(xí)模式。此模式把引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本作為閱讀教學(xué)的根本,把問題引領(lǐng)作為學(xué)生鉆研文本的中介,把合作探究作為學(xué)生鉆研文本,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的主要途徑。

教法:我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法。

我主要采用疑讀法、品讀法和點(diǎn)撥法,將教學(xué)過程具體化為:

(讀九寨)----(品九寨)----(誦九寨)---(贊九寨)---(尋九寨)五個(gè)板塊。這種基于語(yǔ)文學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)和兒童認(rèn)知規(guī)律,構(gòu)建的板塊式設(shè)計(jì)為學(xué)生的自主合作探究提供了時(shí)間和空間,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有利于學(xué)生整體感悟,逐步達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)。

走進(jìn)九寨溝(讀九寨)。

(問題引領(lǐng),激活思維。)。

開課伊始,我利用多媒體視頻朗誦引領(lǐng)孩子們走進(jìn)九寨溝,走入文本。:九寨溝是人間天堂。九寨溝五彩斑斕的海子,絢麗多彩的山林、變幻莫測(cè)的深秋讓人流連忘返。今天,我們要同作者一起走進(jìn)迷人的九寨溝。

通過剛才的視頻欣賞你最想欣賞的九寨溝的什么景點(diǎn)?

根據(jù)學(xué)生回答篩選出的問題,我確定本課時(shí)主要探究一個(gè)問題:品讀課文2、3、4段,然后選擇自己最喜歡景色欣賞學(xué)習(xí)。

欣賞九寨溝(品九寨)。

自讀自悟,品味仙境。

學(xué)生帶著問題,運(yùn)用讀、找、思、品、誦的方法精讀課文2-4段,品味九寨溝的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨溝的神韻。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,或靜思默想,想象文字所表現(xiàn)的精美畫面;或激情朗讀,抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛與贊美之情;或體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用,感悟作者觀察之細(xì)致,用詞之準(zhǔn)確、精妙。

回味九寨溝(誦九寨)。

指導(dǎo)背誦,感悟迷人。

1、師生交流,為小組學(xué)習(xí)引路。先指名匯報(bào)自己最喜歡的段落,并用自己喜歡的方式向大家介紹這段所描寫的美景,教師相機(jī)作激勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

2、讀九寨。練習(xí)感情朗讀課文背誦課文二、四段。根據(jù)學(xué)生喜歡的不同段落,把全班分為三組,每組中確定兩名學(xué)生參賽選手,一名確定為閱讀能力差的學(xué)生,另一名不確定,比賽時(shí)由老師現(xiàn)場(chǎng)指名。組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們的朗讀水平。組織比賽時(shí),按賽前激勵(lì)比賽評(píng)價(jià)提升的順序進(jìn)行,在朗讀評(píng)價(jià)中隨機(jī)用多媒體展示九寨溝畫面,加深學(xué)生對(duì)文章的理解。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生看板書、想畫面,背課文第二、四段就水到渠成了。【說明】在學(xué)生充分品讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向合作交流,解決提出的問題。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),是讓學(xué)生熟讀精思,透過語(yǔ)言文字,把握文章主旨,全面達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過程。合作是多角度、多層次、全方位的。

贊美九寨溝(贊九寨)。

練習(xí)配解說詞,做廣告語(yǔ)。

1.小組分別給自己喜歡的風(fēng)景圖配解說詞,寫廣告語(yǔ),并認(rèn)真修改解說詞和廣告語(yǔ)。然后選兩名寫作能力欠佳的學(xué)生作為參賽選手,組長(zhǎng)可以組織本組同學(xué)對(duì)選手進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,提高他們做導(dǎo)游和廣告的水平。

2、師生、生生之間多向交流。此時(shí)的交流是靈活機(jī)動(dòng)的,主要是解決學(xué)生在合作交流中探究中生成的新問題。

搜尋九寨溝(尋九寨)。

九寨溝還有更多更美的景點(diǎn),大家愿不愿繼續(xù)欣賞九寨溝呢?(愿意)。

愿意的話就請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò),搜尋一些有關(guān)九寨溝的資料。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)九寨溝。

海子圖山林圖深秋圖。

晶晶亮亮瑰麗多姿魔術(shù)師。

嘆為觀止絢麗多彩變幻莫測(cè)。

美如人間仙境。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇六

課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚,語(yǔ)句清新,詞藻華美。

1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的.意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。

3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。

感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

圖片、投影、錄像。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。

一、揭示課題。

1.板書課題。

2.談話激情。

你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。

3.設(shè)疑。

多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!

二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

三.檢查自讀情況。

檢查生字詞。

注意:潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇七

《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,帶學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山,它風(fēng)景如畫,神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過程當(dāng)中體驗(yàn)九寨溝的美,同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情??偟膩硎钦f,它不論從發(fā)展語(yǔ)言,還是發(fā)展思維來說,都是一篇優(yōu)秀的課例!

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解九寨溝美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

3、滲透環(huán)保意識(shí)。

課件(九寨溝風(fēng)光,相關(guān)歌曲)。

流利并有感情地朗讀課件。

讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)美,并激發(fā)愛國(guó)情感。

1、板書課題。

2、談話導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,你們出去旅游過嗎?你們都去過哪些地方?

生答略。

1、九寨溝位于___。

2、因?yàn)椋撸撸撸匀藗兎Q它為九寨溝。

走進(jìn)它,就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界,那么今天就讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@人間仙境的美吧!

問:你們都看到了些什么?

生答略。

學(xué)生自由朗讀全文。

問:你讀到了什么?

生:雪峰。

師:你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎?

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀,讀出它的美。

指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀(指名,齊讀)。

師:你還看到了什么?

生:湖泊。

讀一讀。

問:你們讀懂了什么?

生:多,美。

分別將這些句子讀一讀,分男女生朗讀等方式。

師:除了高聳入云的雪峰,五彩繽紛的湖泊,你還看到了什么?

生:瀑布。

自由朗讀。

師:你感受到了什么?

生:壯觀。

師,什么詞語(yǔ)反映出壯觀?你能讀出這種感覺嗎?

請(qǐng)喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好,你想到我們以前學(xué)過的哪首詩(shī)?

齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》。

生自由朗讀課文。

師:你會(huì)用這種句式說話嗎?

森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀!有(),有(),還有()……。

師:加上些形容詞讓它更具體些。

用上憨態(tài)可拘,行動(dòng)敏捷等詞。

問:同學(xué)們,這些動(dòng)物可想和我們交朋友了,你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎?

生答略。

師:九寨溝雪峰插云,平湖飛瀑,異獸珍禽,它可真是一個(gè)……。

生:人間仙境。

齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。

教學(xué)重點(diǎn):感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽,滲透環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

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九寨溝教案設(shè)計(jì)篇九

《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。xx以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。

xx層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

1.了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2.能正確、流利,有感情地朗讀課文。

3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

情境交融法、小組自學(xué)法。

多媒體、紅星獎(jiǎng)品、課前請(qǐng)學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動(dòng)物們。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動(dòng)人風(fēng)光,那誰(shuí)能說說九寨溝的名字是怎么來的?

過渡:那是個(gè)什么樣的地方呢?一起來欣賞介紹九寨溝的`錄象。

(二)激情入課,整體感知。

欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后談感受。(指名回答)突出“神奇”、“童話世界”

(由于xx是風(fēng)景介紹類的xx,如果實(shí)地去感受,很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解,安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示,就是為達(dá)此目的,收效確實(shí)明顯。)。

(三)布置導(dǎo)游任務(wù)。

競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的是要講好特點(diǎn)。(結(jié)合板書)。

過渡:下面就以第三段為例,看看大家的真本事。

(四)細(xì)讀第三自然段。

1.多媒體出示自讀要求:

看看xx重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?

你最欣賞哪一處?可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。

2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片。

弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。

弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。

提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。

(第三自然段是個(gè)難點(diǎn),我選擇學(xué)生自己解決問題為主,遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲,教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書,將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。)。

3.自行準(zhǔn)備,好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹喜歡的景點(diǎn),并獎(jiǎng)勵(lì)紅星。

鼓勵(lì)多講景點(diǎn),用自己的話講景點(diǎn)。

(初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言后,我將背誦和運(yùn)用結(jié)合在一起,不僅要讓學(xué)生清楚講述,更要生動(dòng)講述,努力用語(yǔ)言來打動(dòng)他人,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念)。

4.小結(jié)學(xué)法。

讀——找——想——讀——講。

(五)小組學(xué)習(xí)第四自然段。

1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。

多媒體出示要求:第四自然段介紹了哪四種珍稀動(dòng)物?它們的特點(diǎn)分別是什么?

2.交流,相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料。

交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽意見。

相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問題。

3.導(dǎo)游解說比賽。

鼓勵(lì)引進(jìn)課外知識(shí)講解小動(dòng)物。

(xx如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進(jìn)入景區(qū)感受美景,我安排xx的縱線就是導(dǎo)游式地為解說作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)小導(dǎo)游,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點(diǎn)名做導(dǎo)游不簡(jiǎn)單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點(diǎn),最重要的要講好特點(diǎn)。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作,并要求主動(dòng)上來講,以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束,后來在同學(xué)的影響下,在星級(jí)導(dǎo)游評(píng)比的促動(dòng)下,熱情越來越高,景點(diǎn)越講越多,水平越講越高。)。

4.齊讀。

(由于第四自然段條理清晰,根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了,所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué),體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。)。

(六)課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧!

(最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體,學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)。

介紹什么。

9.九寨溝導(dǎo)游指南:有何特點(diǎn)。

講好特點(diǎn)。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十

1、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第二段。

2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫“宛如、瀑布”等詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在文中的作用。

4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)熱愛大自然、愛祖國(guó)的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入(全部學(xué)生)。

師:同學(xué)們,在第六單元中,我們已經(jīng)瀏覽了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,美麗大公園式的頤和園,今天我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)世界自然遺產(chǎn)中的九寨溝,看看那里的迷人風(fēng)光。(學(xué)生齊讀課題九寨溝,教師指導(dǎo)“寨”字書寫。)。

二、初讀感知、整體把握。

1、這一課的生字特別多,課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,我想考考大家,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。從前到后,一人讀一個(gè)詞,看誰(shuí)讀得干脆利落。每人都有機(jī)會(huì),好好把握。(你詞語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí),誰(shuí)來幫幫他?現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎?大聲讀兩遍,把它牢牢記住。你聽得很認(rèn)真,讀得也很不錯(cuò),課前預(yù)習(xí)一定下了不少工夫。)還有誰(shuí)能像他一樣讀得準(zhǔn)確流利?這么多人都想讀,好我們一起讀。(全部學(xué)生)。

2、仔細(xì)看,試著去發(fā)現(xiàn)這三組詞語(yǔ)分別描寫了什么?(描寫湖泊、瀑布、動(dòng)物)。

看得再認(rèn)真些,描寫湖泊的詞語(yǔ)中,有兩個(gè)四字詞意思差不多,你能找到嗎?讀出,它們都表示什么意思?(全部學(xué)生)。

3、解決了生字詞,再讀課文你一定會(huì)有更多的收獲。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,邊讀邊想:九寨溝給你留下了什么印象?從哪兒能夠看出?我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在邊讀邊畫,這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

又讀了一遍課文,誰(shuí)來說說,九寨溝給你留下了什么印象?(說話注意表達(dá)要完整,人間仙境、景美、動(dòng)物多。)具體說說哪兒美?是啊,課文不但向我們展示了九寨溝自然風(fēng)光的美,還讓我們看到了許多可愛的珍稀動(dòng)物。

三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。

1、自然風(fēng)光部分(全部學(xué)生)。

現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)了九寨溝的自然風(fēng)景區(qū),美美地欣賞,選一處自己最喜歡的風(fēng)景,美美地讀一讀。(生讀)現(xiàn)在,你就是一個(gè)小導(dǎo)游,你最喜歡哪處風(fēng)景?把你最喜歡的風(fēng)景介紹給大家。(訓(xùn)練說話完整:“我最喜歡九寨溝的,你們看——?!鄙僮x。)(根據(jù)學(xué)生的交流,相機(jī)進(jìn)行板書。)。

a、“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”

說說你喜歡的理由?還有誰(shuí)能讀得更美?(讀不好的,師評(píng)價(jià):我只看到一座很矮的小山,誰(shuí)能讓我看到很多高聳入云的雪峰?讀得好的,師表?yè)P(yáng):我仿佛看到了許多高聳的雪峰,峰頂?shù)陌籽┰陉?yáng)光下銀光閃爍。大家一起試試。)。

b、“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

c、“每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池。”

藍(lán)天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中,好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇,想不想親眼看看?(播放湖泊課件。)我看到了,剛才有的同學(xué)睜大了眼,有的同學(xué)張大了嘴巴,都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了,來,把你剛才看到的美景,用書中的語(yǔ)言描述出來。(男女生賽讀。)。

多迷人的自然風(fēng)光,一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來,不看書,讓我們一起用最美的語(yǔ)言為它美美地配音。(課件:填空)。

d、“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白蓮騰空,銀花四濺,蔚為壯觀?!?/p>

2、珍稀動(dòng)物部分(bc層)。

(1)九寨溝迷人的自然風(fēng)光不僅讓游人流連忘返,同時(shí)還吸引了許多珍稀動(dòng)物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動(dòng)物,用心讀一讀,和它交個(gè)朋友。

(2)交流。

(3)拓展(bc層)。

九寨溝就這幾種珍稀動(dòng)物嗎?此時(shí)如果你在九寨溝,一定還能看到其他的動(dòng)物。讓我們張開想象的翅膀,讓更多的珍稀動(dòng)物來這里安家落戶。(課件:說話訓(xùn)練)。

也許,在密林深處,還有一只_______,_______。

四、總結(jié)全文,情感升華(c層)。

九寨溝不但景色美,動(dòng)物也非??蓯?,我真想大聲贊美她,你能幫我用文中的一句話,贊美一下九寨溝嗎?(課件出示句子,指導(dǎo)朗讀。齊讀。)。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十一

《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維,不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4.背誦課文第三、四、五自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體,從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感,使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫的人性的光輝。

兩教時(shí)

1.教師飽含感情地述說:“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”

2.再看課題,你想知道些什么?(九寨溝在哪兒?它名字的來歷?那里有哪些綺麗的風(fēng)光?……)

3.就讓我們來讀讀課文,看看課文是否回答了這些問題。

1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。

2、讀后教師出示課件,糾正學(xué)生讀文之問題。

湖泊

鑲嵌

溝谷

(1)分別出示三詞,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)把這三個(gè)詞連起來,用書上的內(nèi)容說一句話。(順序可調(diào)換)

如:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

彩帶般的溝谷中,鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊,好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

……

清澈見底

色彩斑斕

湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。

(1)分別出示二詞,讀準(zhǔn)字音。

(2)出示課文中的語(yǔ)句,讀好。

(3)“色彩斑斕”什么樣?

憨態(tài)可掬

也許,你的運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓,正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

(1)讀詞:憨態(tài)可掬

(2)能說說你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎?

師:“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ),就像同學(xué)們體會(huì)的那樣,形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

(3)出示書上的句子,讀一讀。

雪峰插云

古木參天

平湖飛瀑

異獸珍禽

詩(shī)情畫意

人間仙境

課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯,讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀,讀好。

3.齊讀第五自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))

1.通過剛才讀書,你們知道九寨溝在哪,為什么叫九寨溝了嗎?

2.指名讀一讀書上的原句。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。(“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界?!弊x出欣喜、驚奇的感覺。)

4.你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎?我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自學(xué)。

2.檢查交流。

3.鋼筆描紅。

1.朗讀課文。

2.搜集九寨溝的有關(guān)資料。

3.鞏固詞語(yǔ)。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十二

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段,如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文,令人有一種實(shí)地游覽的酣暢,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。

二.教學(xué)方法。

文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念,我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗,在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn),課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累,這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人,如湖泊多,湖水清,湖石彩;五彩池美的原由;瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟課文語(yǔ)言文字的美,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷。并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)的思想感情。

四.教學(xué)重難點(diǎn)。

通過課文語(yǔ)言的描述,結(jié)合圖片、錄像等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美;背誦第三自然段,積累語(yǔ)言。

感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。

五.教具準(zhǔn)備多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝在哪兒?為什么叫“九寨溝”?

今天,我們跟著作者再去九寨溝,細(xì)細(xì)地感受它的神奇美麗。

(板書:九寨溝)。我們一起把課題讀一下。

生齊讀課題:九寨溝 。

師:想想課文從哪幾個(gè)面介紹九寨溝的?

多媒體出示課文的最后一段“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽······九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??!”

師:那么這幾個(gè)方面概括起來就是?

板書:自然風(fēng)景?珍稀動(dòng)物 。

點(diǎn)評(píng):抓住總結(jié)句,總領(lǐng)全文,從整體入手,把握全文。

二、精讀課文,品讀感悟。

(一)、學(xué)習(xí)第三自然段,感受九寨溝神奇的自然景色。

過渡:哪個(gè)自然段講了九寨溝的自然風(fēng)光的?

1、自讀第三節(jié),思考:

(1).課文重點(diǎn)介紹了哪幾處景物?用——?jiǎng)澇鼍拔锩Q。

(2)、說說這些景物美在什么地方?

2、交流(板書:雪峰?湖泊?森林?瀑布)。

3、(課件隨機(jī)顯示雪峰、森林、湖泊、瀑布有關(guān)圖片)。

(1)、體會(huì)“雪峰”的高、美?。

先抓住“直插云霄”、“銀光閃閃”,結(jié)合圖畫體會(huì),這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來讀。

(2)、體會(huì)“森林”的多。

先抓住“從河谷到山坡”、“遍布”體會(huì)多,在這片原始森林里,樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,許多樹長(zhǎng)得又粗又高,真可謂古木參天。(齊讀)。

(3)、體會(huì)“湖泊”的多、美。

先抓住“大大小小”、“顆顆”、“一幅幅”體會(huì)多;抓住“寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”、“五彩繽紛”、“五花?!薄ⅰ拔宀食亍斌w會(huì)美。

師:五彩繽紛是什么意思?

生:指顏色很多。

師:湖泊里為什么有這么多顏色呢?

生:因?yàn)?,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。

這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢?

(聽了你的朗讀,我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界,真美?。?。

(4)、體會(huì)“瀑布”的壯觀?。

先抓住“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”體會(huì),再出示圖片感受(課件點(diǎn)撥“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”)。

a、思考:白練,銀花指什么?

生:“飛流之直下三千尺,疑是銀河落九天”

點(diǎn)評(píng):課文詞藻華美,是亮點(diǎn),也是感悟的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)采用“集中——分散——再集中——再分散”的方法,讓這些詞語(yǔ)在學(xué)生頭腦中幾度現(xiàn)身、組合,面目逐漸清晰。學(xué)生在類似的輕松氛圍中,玩味語(yǔ)言、體悟美景。

(二)、學(xué)習(xí)第4自然段,了解九寨溝珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)(出示動(dòng)物圖片)。

1、思考:你發(fā)現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物朋友?這些動(dòng)物在做什么?

2、檢查交流合作學(xué)習(xí)效果:

(1)、你發(fā)現(xiàn)了哪些珍稀的動(dòng)物朋友?

生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。

師:“窺視”什么意思?

生:悄悄地看。

師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?

生:再看游客。

生2:再看游客有沒有帶東西給他們吃。

師:??!就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?

生:機(jī)靈(板書:機(jī)靈)。

師:好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎?

把“眨巴”讀的重而快,“窺視”讀地輕。

b師:羚羊出來了他們?cè)诟陕铮?/p>

生:奔跑。

師:速度怎么樣?從那幾個(gè)詞可以看出來。

善于奔跑,突然竄出來?還沒······又······。

c.師:大熊貓又在干什么?

生:正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

師:“若無(wú)其事”是什么樣子?

生表演一幅悠閑自在的樣子。

師:“若無(wú)其事”意思是——。

生1:好像沒有什么事,很悠哉。

生2:自己做自己的事,不管別人。

師:這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——。

生1:這竹葉的味道真好?。ㄉΓ?/p>

師:那你覺得這只大熊貓?jiān)趺礃樱?/p>

生:可愛。

生2:傻乎乎。

那你能用書中的一個(gè)詞來形容它么?

生:憨態(tài)可掬。

看到這只憨態(tài)可掬的大熊貓你最想干嘛?

生:上去摸摸它。

生:抱抱它。

那誰(shuí)來讀讀這句話,感受大熊貓的可愛。

d師:小熊貓?jiān)诟陕铮?/p>

師:在照鏡子。

一男生(脫口而出):臭美!(有生附和)。

師:愛美之心,人皆有之,不是臭美?。ㄉc(diǎn)頭表示同意)。

說說小熊貓?jiān)阽R子里照什么?

女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。

男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。

男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒有灰塵。

女生:我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!

……。

小熊貓給你留下了什印象?。?/p>

生:愛美!

全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好?!懊馈獭獭?/p>

師:充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁??趕緊把你們見到寫下來吧!

點(diǎn)評(píng):

三.這么優(yōu)美的風(fēng)景里,生活著這么多珍貴的動(dòng)物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句。

這里有個(gè)省略號(hào),知道是表示什么意思嗎?

四.贊頌神奇九寨。

五.拓展延伸。

總評(píng):“詞語(yǔ)引路”環(huán)節(jié),意在由詞及句,以點(diǎn)帶面,讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”,重點(diǎn)的“引路人”。事實(shí)上這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本、感悟文字、積累語(yǔ)言,有效地突出了重點(diǎn),化解了難點(diǎn),算是一次成功的嘗試吧!

在語(yǔ)言的交鋒與思維的碰撞中,學(xué)生品悟著語(yǔ)言,想象著美景,并努力用語(yǔ)言表達(dá)著,不經(jīng)意間,學(xué)生的種種能力都得到了挖掘與釋放。

雪峰???高、美。

自然風(fēng)光??湖泊???多、美。

森林????多。

9、九寨溝?????????????瀑布??壯觀?(人間仙境)?。

(童話世界)?????????金絲猴體態(tài)粗壯?機(jī)靈。

珍稀動(dòng)物???羚羊?????善于奔跑。

大熊貓?憨態(tài)可掬。

小熊貓?敏捷?愛美。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十三

一、導(dǎo)入新課。

1、在我國(guó)四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中,有著幾條神奇的山溝。因?yàn)樵谏綔系闹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨,所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是個(gè)童話般的世界,在那里到處都充滿著神奇的景象。

那么,在初讀課文后,同學(xué)們想進(jìn)一步了解有關(guān)九寨溝的哪些內(nèi)容呢?讓我們一起來看看課后同學(xué)們?cè)诹粞园迳咸岢龅?問題。

2、點(diǎn)開“大話九寨”,讀同學(xué)們提的問題。(點(diǎn)姓名)

3、(歸納問題):同學(xué)們真了不起,提出了這么多的問題。老師總結(jié)了一下,同學(xué)們最關(guān)心的問題主要是有關(guān)——九寨溝的風(fēng)景和那里的小動(dòng)物們。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

3、學(xué)生自讀

4、匯報(bào):

(1)“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃?!?/p>

(2)“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中?!?/p>

這么美的地方,你愿意再給大家讀讀嗎?

(3)“湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕?!?/p>

清澈的水中,透著各色的石塊,太迷人了。誰(shuí)來給我們讀讀看。

(4)“從河谷至山坡,遍布著原始森林?!?/p>

這么神秘的地方,我真想親眼看一看。

(5)、每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫,難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

(6)、“由于河谷高低不平,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。”

5、讀完了作者筆下的九寨溝,那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。我們多想親眼去看一看哪。是不是?(是)

6、學(xué)生上網(wǎng)看圖片,可以討論。

7、匯報(bào):

我最喜歡哪一幅圖片,因?yàn)?,就像書上說的 。

品讀課文

讓我們趕快去“九寨溝探秘”這個(gè)板塊中去找找“水色成因”的答案。

(水中生長(zhǎng)著水綿,輪藻,水蕨等植物。死后大量堆積在湖底,反射湖面,呈現(xiàn)出黃、綠、藍(lán)等五彩、無(wú)花。)

這水實(shí)在是太神奇了,誰(shuí)再來讀讀這一句。

8、總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過渡。

有了這樣神奇的山水,怎能少了小動(dòng)物們的身影。這樣的美景會(huì)吸引哪些小動(dòng)物呢?讓我們一起去樹林深處看一看。

2、明確要求。

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第四自然段,找找看,我們碰到了那幾種小動(dòng)物?

(四種:金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓)

3、九寨溝原始森林里的這些小動(dòng)物們,都有著什么樣的特點(diǎn)呢?給你留下印象最深的是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文的第四自然段,請(qǐng)用1,2個(gè)詞語(yǔ)概括一下。

一會(huì)兒,請(qǐng)大家分小組合作完成“大顯身手”這個(gè)板塊中“走進(jìn)動(dòng)物”這個(gè)表格。

4、匯報(bào)。

評(píng)價(jià)表格(用詞準(zhǔn)確)

回到書本,讀出味兒來。

5、這些小動(dòng)物真是可愛。森林中還有許多動(dòng)物,讓我們趕快去“九寨溝風(fēng)光”這個(gè)板塊中去看看那里的“珍禽異獸”。

學(xué)生上網(wǎng)

6、在森林里行走,作者說,我們也許會(huì)碰到機(jī)靈的金絲猴,也許會(huì)碰到愛美的小熊貓,也許我們什么也碰不到。瞧“也許”這個(gè)詞用得多準(zhǔn)確呀。

繼續(xù)前進(jìn),也許你還會(huì)遇到什么動(dòng)物呢?他們正在干什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮想像,仿照課文的樣子,也來試著寫一句話,好嗎?在“大顯身手”中的“句式仿寫”中完成。

7、匯報(bào)。

學(xué)生可以自由查看。

讀最欣賞的句子。(自己,別人)

8、總結(jié)。

九寨溝,這里雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境?。?/p>

四、布置作業(yè)。

1、學(xué)完課文,你又產(chǎn)生了哪些問題呢?課后,可以繼續(xù)寫在留言板上。

2、在“課外拓展”這個(gè)欄目里,有一個(gè)活動(dòng),有興趣的同學(xué)課后可以做一做。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十四

1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第三、四、五自然段。

3、讓學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)并欣賞九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,感悟課文語(yǔ)言文字的美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

引導(dǎo)學(xué)生在課件中感悟九寨溝的美景,進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

有感情的朗讀課文,體會(huì)九寨溝美麗的自然景色,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好閱讀習(xí)慣。

一、激情導(dǎo)課。

1、播放九寨溝的影音片段,讓同學(xué)們猜測(cè)電影是什么地方拍的?

2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處鳥語(yǔ)花香九寨溝自然風(fēng)光,一派春意盎然的景象,在這美好的季節(jié)里,你最想干什么?(學(xué)生交流)今天老師就帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--九寨溝。

3、點(diǎn)擊九寨由來,通過觀察九寨溝的地圖,來了解九寨溝的位置。聽了老師的介紹,你是不是有點(diǎn)迫不及待了。我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨溝的美景,下面請(qǐng)同學(xué)們聽聽錄音。腦中想象那是怎樣的一幅幅的畫面。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

(一)學(xué)習(xí)第三段。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、交流讀書收獲。

(學(xué)生交流)。

3、用哪一個(gè)詞語(yǔ)來概括九寨溝的美麗呢?

(學(xué)生交流)。

下面我們來朗讀第三自然段,看看文中哪處美景吸引了你?然后把你的感受告訴大家。好嗎?)。

4、學(xué)生讀課文。

5、交流九寨溝的湖泊、瀑布的美景。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6學(xué)生欣賞自然風(fēng)光,談欣賞完優(yōu)美的風(fēng)景后的收獲。

(二)學(xué)習(xí)第四段。

1、過渡:九寨溝不但風(fēng)景優(yōu)美,而且生活著許多珍貴的野生動(dòng)物。課文哪個(gè)自然段寫的動(dòng)物?老師想同學(xué)采用第三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作來學(xué)習(xí)第四段。

2、小組學(xué)習(xí),教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑。

3、小組交流。

4、這么優(yōu)美的風(fēng)景里,生活著這么多珍貴的動(dòng)物,作者情不自禁地贊嘆到:齊讀課文最后一句。

5、這里有個(gè)省略號(hào),知道是表示什么意思嗎?(學(xué)生交流)。

(三)拓展引申。

1、過渡:九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕:彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕,就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。想不想了解神秘的藏族風(fēng)情。如果你還想欣賞九寨溝的美景,老師為你準(zhǔn)備了四季九寨。這里有萬(wàn)紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬。

2、學(xué)生在課件上欣賞九寨風(fēng)情以及四季九寨。

(學(xué)生交流)。

同學(xué)們說得真好,九寨溝太美了。不僅巴金贊美,還有許多游客在游覽了九寨溝后也留下了優(yōu)美的文章,老師為你們準(zhǔn)備了九寨美文九寨溝自然風(fēng)光,你可以盡情欣賞。九寨溝不但作家描寫,詩(shī)人稱頌,還有歌唱家的高歌。在這里你還可以欣賞歌曲——《神奇的九寨》。(播放課件)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。

總結(jié):九寨溝,充滿夢(mèng)幻與詩(shī)意的童話世界,是大自然的杰作,是我們回歸自然的理想家園,也是我們旅游的佳選之一。喜歡旅游的同學(xué)都知道,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波;蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水……迷人的景色,數(shù)不完,道不盡。我們可以到祖國(guó)各地去旅游,欣賞祖國(guó)壯麗的山河;也可以讀讀其他作家游覽名山大川后的游記九寨溝自然風(fēng)光,在文字中感受山河之美。

同學(xué)們,讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂聲中,結(jié)束今天這節(jié)課。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十五

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。

了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

:抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。

:二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):。

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ),理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

學(xué)生質(zhì)疑:“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?

同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,能用這樣的句式來說說嗎?

出示:我在課文中游覽過(欣賞過)什么樣的哪里。(如:寧?kù)o幽雅的西湖)。

(九寨溝在哪里?為什么稱為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)。

1.聽范讀全文,邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。

2.自由讀課文,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。

3.檢查自讀情況:

(1)出示生字詞,正音。

(2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。

(3)指讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句子停頓。

1、指名逐段朗讀課文,并概括出每段的意思。

2、讀后討論,逐步歸納出:一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié),九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。

3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,了解了課文住要內(nèi)容。)。

1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。

2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?

(2)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)神話世界。)。

“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)。

(3)如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說?

3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,描紅。

2、抄寫課文中的生字詞。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十六

知識(shí)與技能:能正確流利有感情朗讀課文并背誦課文三至五自然段。

學(xué)會(huì)本課生字和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法:在誦讀的基礎(chǔ)上理解課文所寫內(nèi)容,在自學(xué)引導(dǎo)中掌握重點(diǎn)詞句的意思。

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的興趣和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):仔細(xì)品讀,理解文中重點(diǎn)詞句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:九寨溝風(fēng)景圖和教學(xué)課件。

1﹑師:在我們遼闊的國(guó)土山有許多自然風(fēng)光,你都知道有哪些?

這節(jié)課老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)迷人的地方,板書課題。問:誰(shuí)知道它在哪里?

2﹑師播放課件或呈現(xiàn)圖片欣賞問:從畫面中你都看到了什么?

師揭題。

1﹑生自由讀課文,提出要求:讀準(zhǔn)字音,圈出文中生字和不理解的詞語(yǔ)。

2﹑分組讀課文正音并相互理解詞語(yǔ),記憶重點(diǎn)生字。

3﹑指名匯報(bào),共同解決不理解的詞語(yǔ)。

1﹑指名讀第一至二自然段問:為什么稱它為“九寨溝”?人們把這里稱之為什么?

3﹑自由讀第四自然段問:這一段重點(diǎn)寫了什么?用筆畫出表示它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。指名匯報(bào)。

4﹑齊讀第五自然段問:這一段在全文中起到什么作用?省略號(hào)。

省略了什么?誰(shuí)能展開想象再補(bǔ)充幾個(gè)?

5﹑再讀全文說說:為什么把這里稱之為“童話世界”?

1﹑師:從這節(jié)課中你都有哪些收獲?還有什么不明白的?

1﹑抄寫生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2﹑背誦課文三至五自然段。

知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的'朗讀課文,背誦課文的第三到第五自然段。理解課文并了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。

情感態(tài)度價(jià)值觀:了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):討論探究為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”?

教學(xué)準(zhǔn)備:課件和有關(guān)九寨溝的資料。

1﹑師:上節(jié)課我們來到了九寨溝,誰(shuí)能說說那是個(gè)怎樣的地方?

2﹑師:這節(jié)課老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p那神奇的童話世界,

感受這人間仙境的迷人景觀。

1﹑師:(出示九寨溝風(fēng)景圖)看,九寨溝自然風(fēng)光是多么美麗,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第三自然段,看看有哪些景物?圈出來。在讀讀有關(guān)句子,感受一下這些景物怎樣,在書上做上記號(hào)。

3﹑師:自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了珍稀動(dòng)物正等著我們叫朋友呢!讀讀,看看作者向我們介紹了哪些動(dòng)物?可愛在什么地方?用筆把你認(rèn)為重要的詞畫下來。

4﹑師:根據(jù)學(xué)生的理解指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀。

5﹑師:到童話世界去轉(zhuǎn)了一圈,誰(shuí)能用書上的詞概括的說說九寨溝給你的印象。

6﹑師小結(jié):這真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊!

1﹑師:為什么把這里稱之為“童話世界”和“人間仙境”?

2﹑生分組討論,指名匯報(bào)。

3﹑師總結(jié)并出示九寨溝其他資料。

2﹑生分組做導(dǎo)游介紹。

3﹑指名介紹,師生評(píng)議。

1﹑學(xué)了這節(jié)課,你都有哪些收獲?還有什么不明白的請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

2﹑指名談收獲和解決問題。

1﹑誦讀課文三至五自然段。

2﹑以導(dǎo)游的身份寫一段導(dǎo)游詞。

3﹑摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

板書設(shè)計(jì):課文9九寨溝。

童話世界珍稀動(dòng)物。

人間仙境詩(shī)情畫意。

九寨溝教案設(shè)計(jì)篇十七

出示圖片或錄像,你們知道這里是什么地方嗎?板書課題。學(xué)生交流手上資料。學(xué)生交流對(duì)九寨溝的初步印象,教師相應(yīng)板書。

1、自由讀課文,想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2、找出全文中心句,讀一讀。

3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢?分小組讀二到四段,在讀中正音。

4、齊讀二到四段,思考分別寫了九寨溝的哪些方面。

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)小聲自由讀第二段,思考:九寨溝的海子給你怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生勾畫書上的重點(diǎn)詞。

(2)交流板書。

(3)有感情地朗讀這一段,同學(xué)互相評(píng)議,并相機(jī)引導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)讀第三段,思考:這里的山林最大的特點(diǎn)是什么?從哪些地方展現(xiàn)出來的,用自己的話說一說。

(2)引讀表示顏色的'詞語(yǔ)。

(3)齊讀,背誦。

3、學(xué)習(xí)第四段。

(1)讀第四段,邊讀邊勾出最精彩的句子。

(2)學(xué)生交流、討論,知道作者從三個(gè)方面寫了九寨溝的變化之美,展現(xiàn)了秋天九寨溝的奇美。

(3)練習(xí)朗讀,相互引導(dǎo)背誦。

1、配樂朗誦全文。

2、暢談此時(shí)對(duì)九寨溝的感受,完善板書。

3、齊讀最后一句,引導(dǎo)學(xué)生的情感更上一層樓。

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