寫心得體會可以幫助我們總結成功的經驗和教訓，為以后的發(fā)展提供參考。注意心得體會的整體結構，要有引言、主體和結論，層次清晰。以下是一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些啟示。心得體會的內容包括學習心得、工作感悟、生活經驗等方面，通過閱讀這些范文，可以更好地理解和把握心得體會的寫作技巧和方法。當然，每個人的心得體會都是獨特且有個性的，希望大家能在范文的基礎上，根據自己的實際情況進行創(chuàng)作。祝寫作愉快！
讀校長領導力修煉的心得體會篇一
自我管理能力考驗你做事的能力，在有效管人方面起到的是一種示范力。自我領導力則是考驗你的影響力，在有效管人方面體現(xiàn)的是一種激勵和積極影響下屬的能力。經理的自我領導力提升，主要體現(xiàn)在三個方面能力的自我修煉：追隨力、影響力和自我激勵能力。
1.追隨力。好的領導者首先都是好的追隨者。領導力大師本尼斯甚至認為：“領導者就是追隨者?！眲懺凇额I導力沉思錄》談到，本尼斯所寫的三本書：《領導者》、《成為領導者》和《共同領導者》，按本尼斯的本意，書名應該叫《追隨者》、《成為追隨者》和《配角》，只是出版社出于市場的考慮，才不得不改為現(xiàn)在的書名，從中我們體會到領導力大師對“領導者就是追隨著”這一觀點所抱持的堅定態(tài)度。
惠普中國區(qū)前總裁孫振耀，在惠普23年職業(yè)生涯中，他在同一家公司經歷了18位不同風格的上司，可以說，他既是一位成功的領導者，同時又是一位優(yōu)秀的追隨者。他曾經說：“首先做一個好的追隨者，才能做個好領導，有一天你做領導的時候，你部門的人也能夠這樣對你?！?/p>
2.影響力。你自己不相信的事情，也難以讓別人相信；你不能說服自己的事情，也難以說服他人。經理人員的一言一行都對會對下屬的行為產生潛移默化的影響，管理者必須經常修煉自己的人生觀和價值觀，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。管理者要在日常工作的行為和細節(jié)上不斷修煉自己，有時候，表面上不起眼的小事，往往卻能極大地影響到人們的行為。
我認識一位民辦學校的劉校長，他講述了自己的一個小事，
學校剛開業(yè)時要找一個送純凈水的公司，因為用水量少，很多公司都不送飲水機。其中一個送水員服務意識很好，經過向公司請示，終于答應送一臺飲水機。因為送水公司距離比較遠，幾天送一次水，每次送水，辦公室放好幾桶備用水，占用空間。有時水用完的時候，送水又不能很及時。
劉校長說：不能換。當初我們用水少的時候，其他都不送我們飲水機，就這家?guī)臀覀儭，F(xiàn)在我們用水多了，不能忘恩負義，應該報答人家對我們的幫助。
然后劉校長話一轉，說：正像你一樣，剛開始找代課的機會，因為沒經驗很多學校不敢用你，后來我們聘用你了，你現(xiàn)在積累經驗了，找你代課的也多了，但是，不管別的學校給你多少報酬，你還是愿意留在這里幫我們。道理都是一樣的。
我想，也許這位老師并沒有明確意識到自己應該如何去做會更好，也許正想換一份待遇更好的工作，但是，聽了劉校長對他的積極肯定，受到了一種積極人格力量的感召和影響，意識到了正是現(xiàn)在單位給了他鍛煉成長的的機會，因此表示今后會更加努力工作，不會辜負領導的期望。
善于借助日常工作和生活中的小事去積極影響他人，這是領導者必須具備的影響力。管人的真諦就是通過自我領導而影響他人，通過影響和改變下屬的工作態(tài)度和行為，從而實現(xiàn)領導他人。
3.自我激勵能力。工作的根本動力來源于自我激勵，作為經理人員，要想激勵別人，首先要學會自我激勵，進而才能把員工自我激勵的力量調動起來。如果一位經理自己工作起來無精打采，他的整個部門就不會有高漲的士氣。如果經理經常對工作充滿著牢騷和抱怨，或者對上級有抵觸情緒，那么到了員工那里，就會加倍放大這種消極情緒。
如果管理人員自己具有強烈的成就動機和明確的職業(yè)發(fā)展目標，對工作充滿熱情，積極進取，就能積極影響下屬，進而激發(fā)出員工最大的工作潛能，讓員工自動自發(fā)的工作，從而提升自己團隊的整體工作績效。管理者首先必須具有自我激勵和自我感召的內在動力，才能夠激勵下屬和積極影響他人。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二
現(xiàn)代社會中，領導力被認為是一個非常重要的素質。然而，領導本身也需要不斷的學習和完善?！额I導力修煉》系列是一部非常有價值的領導力補給書籍。其中第三集《領袖必須有的心智模式》更是提供了一些非常實用的建議。
第二段：領袖心智模式。
在這一章節(jié)中，作者列舉了許多領袖必須具備的心智模式。這些心智模式包括了度量成功的方式、看待問題的角度、及領導者應有的思維方式等。這些都是非常重要的領導素質。領袖是需要承受壓力、解決問題，并帶領下屬走向成功的。因此，一個領袖的心智模式非常重要。
第三段：團隊建設。
領導者不僅需要具備一顆優(yōu)秀的心智，還需要具備良好的人際交往能力。在《領袖必須有的心智模式》中，作者提到領導者需要具備一定的情緒智商。領導者需要能夠正確的應對員工的情緒變化。另外，在構建團隊時，領導者也需要更多的考慮團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)、溝通能力等方面。因此，領袖在成為領導者的同時，也得成為一個情感導師。
第四段：變革的實現(xiàn)。
領袖是承擔變革的角色。在我們生活中的變革通常都很艱難。改變需要領袖有足夠的勇氣，并且擁有足夠的知識儲備。在《領袖必須有的心智模式》中，作者強調了領導者需要有思辨的能力。思辨能力是創(chuàng)造出前所未有的思想和產物的源動力。通過這種思維來尋求變革，并將變革推向前行。
第五段：領袖的未來。
領袖的修煉永無止境。在未來，領袖應該更多的關注創(chuàng)新，并在不斷的學習中提高自己的能力。而領袖的存在也需要更多的探討和討論。畢竟，每個領袖在實施自己的思路和想法時，也存在著潛在的風險和影響。未來，領袖應承擔更多的話題和責任，并在規(guī)范化的體系下進行實踐。
結尾：
作為領袖，我們需要的不僅僅是智慧和財富，還有一個有力的內心和堅定的信仰。在這個時代，一個好的領袖理應是滿足人性、追求未來、具備組織和創(chuàng)造力的人，而在《領袖必須有的心智模式》中，這些素質被一步一步地揭示。通過對這本書籍內容的深入研究，在未來，每個領袖都將能夠更好地掌控自己的發(fā)展，獲得成功，成就更加輝煌的人生。
讀校長領導力修煉的心得體會篇三
領導力修煉第三集“驅動力”是一系列課程中的重要環(huán)節(jié)之一，該課程強調領導者需要具備激勵和推動下屬前進的能力，這對于在當今快速變化的商業(yè)環(huán)境下，取得成功至關重要。在此課程中，我們學習到了許多關于提高團隊動力和成員參與度的方法，以下是我對于該課程的心得體會。
第一段：激勵下屬。
當今的商業(yè)環(huán)境異常競爭，許多公司使出渾身解數(shù)，以吸引卓越的人才。領導者們需要知道如何激勵下屬，并確保他們在公司中得到快樂和成長，從而維持員工的忠誠度和工作動力。我的一位前任經理，曾經嘗試勸誘我留在該公司，他的策略是為我提供一份更好的薪水，并在公司中提供一些更具吸引力的職位。雖然這些都是最直接的誘因，但其他許多潛在的因素也起到重要的激勵作用，比如獲得更多關注和認可，得到更多的工作和非工作方面的學習機會。
第二段：了解員工需求。
了解員工的需求，是領導者聽從下屬意見、指導員工和迅速解決問題的關鍵。領導者需要隨時傾聽下屬對組織和工作環(huán)境的反饋，看看他們是否感到沮喪或缺乏熱情。有時候，領導者需要花費時間，仔細分析員工的需求，然后制定有計劃的改進措施，以改善工作環(huán)境，增強員工的參與度和忠誠度。領導者也需要了解每個員工的個人情況，包括他們的技能、經驗和興趣愛好等信息，從而更好地安排工作和分配任務。
第三段：提供反饋。
領導者還應該根據員工的表現(xiàn)和工作成果，及時提供反饋和鼓勵，以激發(fā)其動力和成長。贊美和鼓勵是最直接和最受歡迎的反饋方式，但領導者也需要提供具體的建議和指導，以幫助員工改進工作質量和表現(xiàn)。同時，領導者也需要學會處理員工的反饋，及時解決因工作和公司文化等問題所引發(fā)的不滿情緒。通過正面和開放的反饋機制，可以建立透明、互相信任的工作環(huán)境，從而提高員工的工作動力和團隊凝聚力。
第四段：培養(yǎng)員工能力。
培養(yǎng)員工的能力和技能，是激勵員工的長期之計。領導者需要為員工提供學習和發(fā)展機會，以幫助他們在職業(yè)發(fā)展上取得更好的成果。這些機會可以包括課程、實踐項目、在職培訓等等。領導者還應該為員工制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和活動范圍，并幫助他們自我推銷。通過這些努力，員工的工作動力和成就感將得到極大的提高。
第五段：強調激勵內驅。
雖然領導者可以通過各種方式激勵員工，但推動團隊成員發(fā)揮其內部驅動力仍然是最重要的。員工有時需要的不僅僅是表面的肯定和獎勵，還需要一種發(fā)自內心的好奇心和熱情，以追求更高的成就。領導者需要通過激勵、支持和有針對性的指導，創(chuàng)造出一種適合員工成長和發(fā)揮個人才能的環(huán)境，并且不斷加強對員工的啟發(fā)和引導，以推動員工的內部驅動力。
綜上所述，領導力修煉第三集“驅動力”是激發(fā)員工工作動力和提高團隊凝聚力的核心課程。領導者需要通過了解員工需求、提供反饋、培養(yǎng)員工能力等方式，來推動整個團隊的成長和發(fā)展。最終目標是讓員工表現(xiàn)出內部驅動力和熱情，使他們自己可以感受到自我激勵和成就感，并始終保持對整個組織的忠誠和熱情。
讀校長領導力修煉的心得體會篇四
1、成功校長的管理經驗是實施智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學習力，加之智慧的本質就是學習，會學習。因此校長要不斷學習才能挖掘自己的潛能，發(fā)掘出自己最優(yōu)秀的智慧，從而使學校管理水平不斷提升。
2、只有激情地學習的校長，才能使學習動力、學習態(tài)度、學習方法、學習效率，創(chuàng)新思想和創(chuàng)造能力相互疊加，互相促進。校長有了學習力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創(chuàng)新辦學學思想和辦學理念，由此用先進的辦學理念去統(tǒng)率人，用優(yōu)秀的辦學思想鼓舞人，用獨特的辦學特色吸引人，同時影響全體教師的思想和專業(yè)水平不斷發(fā)展，促使學校教育教學質量快速提高。
1、讀此書之前我的主要學習經歷是上師范學校學習，其它平時學習比較少，沒規(guī)律地學這只是一種隨意的學習，根本談不上學習力，學習型組織。閱讀了《校長學習力修煉》后，作為校長要樹立終身學習、要養(yǎng)成終身學習的習慣，還要努力建立學習型學校，要做到：
（1）引導教師樹立終身學習理念，因信息時代就要時時處處學習，一時充電終身受用的時代已一去不返。
（2）制定學習制度，規(guī)定學習時間納入課表，排入日程。
（3）形成主動學習的核心隊伍，以青年教師為主，用核心學習群體帶動全校教師隊伍。
（4）堅持逐周交流制度，引導教師積極反思，使其將學習內容逐步內化為自己的思想。
（5）以問題為本，努力形成研究氛圍，讓教師在對問題的研究中提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。
2、人的學習內在動力是什么？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產生情感，有情感就產生情愿，有了情愿就產生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學習，就能提高自己的學習興趣，有了興趣就覺得學習最充沛、最快樂、最美好、最活潑的苦中有樂的高貴品質。興趣是最好的老師，學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環(huán)。反之對學習厭膩學習必然失敗，學習失敗又增加對學習的厭膩感，從而形成惡性循環(huán)。
總而言之，21世紀是知識經濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產生經濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學習什么。通過本書的閱讀讓我對校長領導力的認識更為深刻，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯(lián)系實際，充分運用所學，力爭在本職工作中取得更大的進步，做到真正走群眾路線，辦人民滿意的教育。
二〇一四年七月xx日
讀校長領導力修煉的心得體會篇五
本次培訓主要內容就是如何用現(xiàn)代企業(yè)科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業(yè)，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優(yōu)秀的團隊。以下是我所學習到的現(xiàn)代企業(yè)管理的幾個要點：
1、企業(yè)管理的核心：
即領導力+管理。
所謂領導力是對人而言主要是體現(xiàn)在企業(yè)文化的建設方面，即在企業(yè)管理中要強調以人為本的思想，從激勵并發(fā)掘每一個員工樂業(yè)敬業(yè)專業(yè)的精神入手，在企業(yè)內部形成一個人人愛崗敬業(yè)積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部激勵的一種能力。
所謂管理就是對事而言，即強調的是企業(yè)制度的完善和執(zhí)行，也就是我們通常所說的執(zhí)行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業(yè)制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執(zhí)行。
2、高效團隊的建設：
著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人”。優(yōu)秀團隊的建設是企業(yè)成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰(zhàn)略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執(zhí)行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。
3、執(zhí)行力的提升：
執(zhí)行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執(zhí)行力，當一個團隊的戰(zhàn)略方向已經或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關鍵。如何提升執(zhí)行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執(zhí)行的主體，高效的企業(yè)團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養(yǎng)是我在本次培訓中體會最深的一點。
員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業(yè)的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業(yè)績負責，培養(yǎng)員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。
最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面：
一、榮譽原則：珍惜企業(yè)榮譽，以能在該企業(yè)為榮，把維護企業(yè)的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業(yè)員工的領導力和主人公意識的具體體現(xiàn)。
二、團隊精神：企業(yè)內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。
三、不斷提升自己：這是每個企業(yè)每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創(chuàng)新才能保持一個企業(yè)的青春活力，才能立于不敗之地。
四、永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言??！
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讀校長領導力修煉的心得體會篇六
校長是學校的重要領導人，對于學校的管理和發(fā)展起著至關重要的作用。他不僅要有宏觀的眼光，還要有具體的實踐策略和方法。最近，我有幸讀到了一本由俞敏洪撰寫的《修煉校長力》，其中介紹了杭州未來實驗學校的校長湯勇的成功經驗和管理理念。在這本書中，我受益匪淺，下面就和大家分享一下我的體會和感悟。
湯勇校長在書中強調了兩點，一是要有“全力沖刺”的精神，二是要有“事業(yè)第一”的信念。在他的帶領下，杭州未來實驗學校在教育教學、師資管理、校園建設上都取得了許多可喜的成績。湯勇校長的這兩點管理理念，讓我深刻認識到，一個學校領導者的成功，除了勇氣、領袖氣質和管理能力之外，更重要的是信念和選擇。
第三段：對湯勇校長的實踐策略的研究。
湯勇校長在管理學校過程中，碰到了許多難題和挑戰(zhàn)。然而他總是能堅持自己的實踐策略，最終實現(xiàn)了學校的發(fā)展與創(chuàng)新。其中最具有代表性的策略是：多重教育、尊重規(guī)律、育人為主和“教師教師化”。在學校未來的長遠發(fā)展中，不斷改善教育教學模式，激勵學生的學習熱情和創(chuàng)新潛力，讓學校的教育品質不斷提升。湯勇校長旗幟鮮明、執(zhí)著堅持自己的管理思路，值得學習。
第四段：對湯勇校長思想和管理理念的啟示。
湯勇校長的成功經驗，給我們很多啟示和思考，特別是在教育領域。管理者應具備體系化思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維，始終站在教育教學和校園管理的高度上思考問題，思考未來。同時，對教師團隊要保持高度的尊重和信任，教育教學目標要以學生為中心，引導教師探索和創(chuàng)造新的發(fā)展方式，提升學校營造的教育風氣，使得學校教育質量不斷提升。
第五段：結尾。
湯勇校長的成功經驗和管理方法，對于我們學校的管理者和教育界人士都是有很大的啟示作用的。希望我們在借鑒和吸取他的成功經驗的同時，也要秉持著獨立思考和實踐創(chuàng)新的精神，不斷完善教育教學以及管理體制，讓學校更好的發(fā)展。最后，展望未來，期待更多優(yōu)秀的校長和教育家涌現(xiàn)，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
讀校長領導力修煉的心得體會篇七
不斷的突破自己，不斷地反思自己，不斷地取得成功，是每一位優(yōu)秀的領袖不斷追求的目標。近日我參加了一次“領導力修煉第三集”的研討會，不僅讓我更全面地認識到領導力修煉的重要性，也讓我更深入地認識到自己的領導潛能。下面是我的體會和心得。
第二段：傾聽和理解的能力。
作為一位領導者，應該具備傾聽和理解的能力，而這些能力的提高離不開與他人的交流和溝通。不僅要聽清別人說了什么，還要理解他們的想法和看法，從而更好地指導他們的工作。在這個過程中，我更深刻的認識到了管理意愿的重要性，領導者需要心胸開闊、秉持善意、為員工的利益著想，這樣才能體現(xiàn)出自己的指導能力。
第三段：信任和贊賞的能力。
領導者更應該注重員工的心理需求，對于屬于他的人要尊重、信任和贊賞，讓他們在一個和諧平等的環(huán)境中展示自己的才華，讓他們感受到在團隊中的重要性和自己的價值。在日常的工作中，可以從提高技能、增加生產速度和高效溝通等方面努力，同時，領導者也要與團隊保持互動，保持良好的合作關系，建立團隊的核心價值體系。
第四段：協(xié)作團隊的能力。
團隊協(xié)作是團隊成功的重要保證。每一個成員都要意識到自己的角色和職責，相信彼此能力，并且愿意放下個人主義，一起為團隊的目標和使命而努力。領導者領導團隊的能力和技巧將極大地影響到整個團隊的產出質量和業(yè)績。在這方面，我認為協(xié)作團隊能力的培養(yǎng)就像一種尊重工作和尊重他人的態(tài)度，展現(xiàn)了凝聚力和執(zhí)行力。
第五段：總結和建議。
與人打交道一直是學習領導力的重要基礎。在團隊中與成員互動和協(xié)作的過程中，通過了解他們的職業(yè)路線、知識背景和工作經驗，可以更好地理解和指導他們，協(xié)同成長。從“領導力修煉第三集”這次研討中我也得出了下面這幾點修煉領導力的建議：
首先，向成功者學習，尋求更多的領導經驗和思考的方法，慢慢累積領導經驗。
其次，不斷地學習，拓寬自己的知識面，了解行業(yè)和實踐應用；
最后，擁有用人、聚人、育人的才干，虛心向不同領域領袖學習，不斷積累自己的領導信心和能力。
總之，“領導力修煉第三集”是修煉領導力的有益方式，它使我對自己的責任有了更深的感覺，強調了合作團隊的重要性，并提供了一種全面、協(xié)調、創(chuàng)新和交流的領導模式。我相信，只要勇于探索、不斷追求，一定能成為一名優(yōu)秀的領導者，產生巨大的領導力和正能量。
讀校長領導力修煉的心得體會篇八
第一天，當老師問到為什么學習？我想要什么時，我迷茫了，是的，走了這么長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什么？而為什么想要這么長時間而沒有實現(xiàn)呢？是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到？那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當?shù)那闆r下回頭看看自己的目標還在嗎？別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會把人局限在舒適空間內，無法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會想著一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而最終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰(zhàn)的機會，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢？而這些舒適空間又能讓我們得到些什么？而豁出去了，真的會死嗎？所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了，反正死不了”。之后我看了《共好》這個短片，從松鼠身上我學到了，要找出你工作的價值，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力；從海貍身上我學到了要學會授權，當你相信他授權給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間；從野雁身上我學到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時關注過程，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心?？戳说墓适潞螅蚁氲搅俗约?，自己不就是那只鷹嗎?鷹從出生到成為空中之王，中間經歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現(xiàn)實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎?所以我要做那只重生的鷹。
第二天的學習中，我學習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時，每桌和每桌規(guī)則都不一樣，從而導致在換桌時意見發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個最能反映出每個人的性格，我當時的第一反應是自己看錯規(guī)則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話，雙方可以共同制定一個規(guī)則，這樣不就可以共贏了嗎！在練習回應時我學到了，當兩人意見發(fā)生分歧時，你可以給他回應，誰難受誰就該主動，誰難受誰就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏。在最后石佛的故事時是我感觸最大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢？”就這樣我們共同堅持了一個小時，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時，不可能隨時都有人給你加油打氣，所以我們要學會自己給自己打氣，當堅持不下去時我會告訴自己“你是最棒的，你一定要堅持，加油”
通過這次培訓，感觸真的很多，但真的寫出來，卻是很混亂，我想這是學在腦子里的東西，以后要運用才能發(fā)揮價值，說多少，不如用行動去實踐，人生最大的學習來自親身體驗，你體驗到了，運用到了，那么這將是你一輩子的財富。
這幾天通過參加北京大學中小學校長卓越領導力高級研修班的.學習，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，提升了校長的領導力、管理力、經營學，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應該說，這次學習使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。雖然時間很短，但受益非淺。讓我真正領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想的現(xiàn)代教育、辦學摸式。下面就我的學習和認識談談心得體會。
校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要求校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
通過三天的學習，我們學習了北京大學教授白彥的――領導藝術與領導力提升，勞凱聲教授、博導的――學校安全，北京大學副校長的――人文精神與素質教育，楊海燕教授的――走向校長專業(yè)化，李興國教授的――教師的形象和高級禮儀，趙鈺琳教授的――提高校長領導力、管理力、經營力，實現(xiàn)學校快速發(fā)展等課程。這些課程內容豐富、博大精深，又深入淺出，對于解決我們在教育中的一些困惑，引導我們在今后的教育理論學習中理清思路，在工作中確定正確的辦學理念，提高工作水平和管理層次，一定會起到舉足輕重的作用，對我們今后的教育實踐也將產生重要影響。
應該說，三天的學習，雖然時間短暫，但組織卻十分緊湊，內容安排非常豐富，講授形式多樣靈活，貼近我們的工作實際。我們從教授、博導那里汲取了中國教育當前的先進科學，實效的思想與信息，自己的思維方式，思考問題的角度，分析問題的思路，在這種啟迪下被同化和拓寬。在學習中，我們開闊了視野，拓寬了工作思路，這是我們最大的感受。總而言之，通過這次學習，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。
通過三天的學習，認識了校長專業(yè)化主要指校長在嚴格的專業(yè)訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，認識了校長專業(yè)化的性質與內涵，懂得了校長的定位、角色、職責，建立和完善校長管理制度體系。在這一發(fā)展過程中，不僅需要校長自身主動的學習和努力，以提高自己的專業(yè)能力，而且也需要外部的推動和良好環(huán)境的創(chuàng)設，如：入職標準和選拔機制、專業(yè)組織和專業(yè)規(guī)范、職前教育和在職培訓。楊海燕教授曾指出：“從職業(yè)群體的角度看，校長專業(yè)化就是指校長職業(yè)就是由準專業(yè)性職業(yè)階段向專業(yè)性職業(yè)階段不斷發(fā)展，逐漸符合專業(yè)標準，成為專門性職業(yè)并獲得相應的專業(yè)地位的動態(tài)過程。從校長個體的角度看，校長專業(yè)化是指校長個體專業(yè)持續(xù)發(fā)展、以臻完善的過程”。多年來，人們的傳統(tǒng)思維習慣往往把校長專業(yè)化設定在校長職業(yè)形成的結果時段，現(xiàn)在我們理解校長專業(yè)化就不能僅限于形成校長職業(yè)那一刻的結果狀態(tài)，而應把它看作是一個縱向的持續(xù)不斷地運動過程，即校長專業(yè)化的過程就是校長自身與學校組織成員和環(huán)境等多種因素互為關聯(lián)、相互促進的互動過程，是校長持續(xù)專業(yè)性提升的動態(tài)過程。
校長專業(yè)化發(fā)展不僅要求校長為提高學校管理績效，要改善學校管理的作風、方式，要把學校管理工作視為一種專業(yè)，把自己視為一個持續(xù)發(fā)展的專業(yè)人員，通過個體的自我不斷學習與探究來拓展專業(yè)內涵、提高管理水平，也需要對校長進行有計劃、有組織的教育培訓活動，并在組織化的培訓、學習和自我反思實踐的基礎上，逐步達到專業(yè)成熟的境界。
校長專業(yè)化有其內在的專業(yè)性結構。一般來說，校長的專業(yè)性結構包括專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、自我專業(yè)意識和專業(yè)貢獻等方面。校長的專業(yè)化實際上就是實現(xiàn)校長的專業(yè)性結構不斷改善，專業(yè)能力和專業(yè)化水平不斷提升的生命成長與發(fā)展的過程。
讀校長領導力修煉的心得體會篇九
現(xiàn)在我跟有緣的朋友們分享一下!
其實，我今天所有的智慧都是來古人，來自于中國的儒、釋、道三家，孔子曰：‘’信而好古，述而不作‘’!
我對中國的儒、釋、道的文化學習十多年，由于根器太淺，只能領悟些許，只是深深的相信并踐行!
儒家的“天、地、君、親、師”，充滿了無盡的智慧，超級的領導魅力就來源與此!
超級的領導人必須：作之君，作之親，作之師。
三位一體，缺一不可!
一、作之君就是做好領導本身工作，要有遠見，賞罰分明，敢于奉獻，敢于擔當，敢于挑戰(zhàn)，給團隊以方向，敢于承擔團隊所犯下的錯誤，做到儒家三達德(智仁勇)中的勇，勇者無懼。
三、作之師就是你當下屬的老師師者，傳道、授業(yè)、解惑也!有人說這個可能比較難，沒有辦法，難也得做，最起碼你在某個領域做他的老師，要么技術，要么思想上，我認為最好是在思想上做下屬的老師，你可以看，國內外五百強，不管那企業(yè)做的好，一定是導師型的企業(yè)家，包括王石、柳傳志、任正非、馬云等，這就需要企業(yè)家修煉自己的思想以及格局、和胸懷，在下屬困惑的時候，你要給他解惑，沒有人真心愿意給思想、格局、胸懷都不如自己的人干，所以企業(yè)家必須要做個智者，要做老師，最好拿起麥克風，站上講臺，“老板站上臺，企業(yè)魂就在”!
企業(yè)家一定要做和智者，智者不惑!
做個企業(yè)家真的不容易，在滾滾紅塵里，在這個商業(yè)的大熔爐里，需要我們不斷的修煉，需要我們把商場做道場，修身，齊家，治企!
帶領我們的團隊。
作之君，給團隊以未來。
作之親，給團隊以歸屬。
作之師，給團隊以智慧。
打造和諧企業(yè)，惠及天下百姓。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十
我參加了渝北區(qū)校長領導力提高培訓，通過培訓班5天的學習、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法。
我深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應以“科學發(fā)展觀”為指導，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質量，構建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。學習期間雖然感到有些累，但我感覺很充實。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。
第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。
通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。
首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的`交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。
其次就是要學會調動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的`理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。”
第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。
校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。
校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。
通過學習我的視野開闊了，任權民校長的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率——校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。
第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。
我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷模”。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。
總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天！
讀校長領導力修煉的心得體會篇十一
領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。作為一名幼兒園園長，只有不斷提高自己的領導力，才能適應現(xiàn)代學前教育的需要。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。作為幼兒園園長，他不僅是一個幼兒園的最高領導者和決策者，更是一個幼兒園的構造者和發(fā)展者。他的影響力是巨大的，可以影響全園，影響教師，尤其是幼兒。由此可見，一個園長具備先進高效的領導力何其重要。
一、作為一名園長，首先要明確自己的管理者的角色。
“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。無論何時，一個園長總會以個人的力量去影響一個園的幼兒。這個影響力的遷移和輻射就需要通過科學、民主、規(guī)范、有序的管理才能實現(xiàn)。作為一名管理者就要把好方向，在管理中就要做好導向，使幼兒園工作圍繞這方面進行。園長的管理理念、自身素質直接影響他的領導力。幼兒園園長就任園長之前就應該對自己的職務性質、地位權力和任務有明確的認識。作為幼兒園的管理者，法律即賦予他必要的權力，以此來指揮幼兒園的各項工作，同時也賦予了他相應的責任。當好幼兒園的園長關鍵在管理，管理的好壞關鍵取決于園長素質的高低，所以說園長素質是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。沒有獨特的教育思想就意味著沒有特色的幼兒園。因此，對一名園長來說必須自身加強業(yè)務學習，形成獨特的教育思想。作為園長要不斷強化自身的素質意識，自覺按照園長的任職條件來要求自己。既要懂業(yè)務，具有指導教育教學和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務上的“領路人”，切實做到“精”、“新”、“實”、“正”、“誠”?！熬本褪蔷芬庾R；精心設計、精益求精地辦好幼兒園每一件事；“新”就是改革創(chuàng)新，不斷進??；“實”就是腳踏實地，實實在在地干；“正”就是一身正氣，作風正派，言行正直；“誠”就是真誠誠懇，以誠相待。
園長對外代表幼兒園，對內主持全面工作。可以說，他既是幼兒園組織的領導者又是其管理者。作為領導者，他是實施領導行為的主體，要創(chuàng)造一種以學生高效學習、教師高效工作、有創(chuàng)新精神為特征的學校氛圍，激發(fā)教師的工作，不斷變革和改善學校組織；作為管理者，他要充分利用各種技巧提供一個有序和有效的學校環(huán)境，執(zhí)行和維護學校的文化價值、組織目標和既定規(guī)則。
二、作為一名園長，要確立科學創(chuàng)新的管理觀。
作為園長，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現(xiàn)代幼兒園教育審時度勢，特別在當今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準確而周全地作出判斷，并且要確立目標，保證決策的正確性和先行性。因為沒有目標就沒有了方向，沒有了方向又何談效率？幼兒園要向哪個方向發(fā)展，整個隊伍要向哪個方面前進，總目標是什么，長期、中期、短期目標是什么，硬件部分的目標是什么，軟件部分的目標是什么，為了達到這些目標應采取什么途徑方法等等，園長要充分發(fā)揚民主，帶領全體教職工一起來確定幼兒園的這些發(fā)展目標。這樣即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體確定的目標，大家都不會有意見分歧或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內在前進的動力，促使幼兒園朝著既定的目標發(fā)展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率。
“人管人，累死人。制度管人，感動人?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應從人管人向制度管人的模式轉變。制度不但是從管理叢書中得來，還是根據在管理當中碰到的困難，教訓中總結出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。每個教職工們從心底里去認同了這些制度，這樣管理起來，就會得心應手，合作起來就非常默契；園長管人過程中能夠合理建立制度、應用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責，辦事有標準，工作有檢查，獎罰有依據，非常能提高工作效率。教職工是幼兒園的主人，對于幼兒園的管理，每一個人都有發(fā)言權。要注重人的態(tài)度、行為、素質對教育工作質量的直接影響，在管理者和被管理者之間營造與建立新型的開放與互動，合作與分享，關愛與支持的人際關系。我們要樹立以人為本，人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調動教師的積極性，鼓勵老師加入管理隊伍中，共同促進幼兒園健康發(fā)展。在工作當中園長要把自己定位在與其他教職工平等的位臵上，以愛換心，真心實意的去尊重每位教師，不僅僅要關注教師物質生活方面的需要是否滿足，幫助教職工解決工作和生活上的問題，更應當重視較高層次的，精神生活方面的追求。尤其是對年輕教師。在實際工作中應十分重視對不同能力的教師進行不同指導。一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會缺少規(guī)范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關懷，就像運動著的機器，缺少人情味。所以園長在管理上要做到“嚴而有方、嚴而有理、嚴而有情和嚴而有序”。要運用多種方式激勵每一位教職工。園長應把握好骨干教師培養(yǎng)和全體教師共同成長之間的關系，更多關注教師隊伍整體素質的提高，使每位教師的工作主動性和創(chuàng)造性及聰明才智得到最大程度的發(fā)揮。有效的管理來源于高效的溝通。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現(xiàn)要大聲表揚出來，有不好的現(xiàn)象要敢于指出。無論是作為領導還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。
幼兒園園長在實施管理中應將原來的靜態(tài)評價向動態(tài)評價轉變，力求在評價方法的'多元化、評價的全面性、評價標準的個性化等方面做出有益探索，促使評價結果更趨全面、客觀、公正、科學與規(guī)范。首先，要轉變評價思想，明確評價標準。一是幫助教師樹立正確的評價觀，認識到自己的工作是為確立自己在社會或幼兒園群體中的形象與價值。二是管理者要從嚴管理，同時要充分體現(xiàn)人文關懷，協(xié)助教師順利完成工作任務并取得成功。其次，每個人身上都有閃光的地方，管理者要充分信任教師，發(fā)揮其主觀能動性，對于教師的工作要及時獎懲，管理者只有充分掌握現(xiàn)代化的管理知識，用全新的管理觀念指導工作，真誠對待員工，才能更好地展示群體的魅力。
幼兒園管理者必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應該閱讀很多相關的教育法規(guī)和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協(xié)議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權益。幼兒園無小事，我們要做到學法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。作為園長，責任就是調動全園上下把各種風險降到最低，對于教職工，從制度、法規(guī)上強調每一個崗位的職責，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師在日常生活和教學活動中，教育他們提高安全意識。除了明確了安全責任外，還對要幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對幼兒園老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩這個特殊群體，不但要經常組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓班，還要制定各種緊急預案，并進行演習。責任到位，以策安全。同時也要做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。
三、作為一名園長，要讓每一位教職工成為自己的得力助手。
園長應最大限度地把握好用人藝術，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應當以調動人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地。沒有明確的分工，教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負責？什么時候完成？由誰來統(tǒng)籌等等，如果沒有落實到位，就會出現(xiàn)兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務交給誰做了。或者大家都做了，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布臵工作一定要分工明確，責任到位。
能否把每個人的積極性調動起來，決定著組織的再生能力的強弱。作為園長要學會放心和放手。發(fā)揮教職工的特長，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來了。如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。
著名的管理決策理論奠基人赫伯特〃西蒙曾說：“領導工作的關鍵在于領導者，領導藝術的核心在于激勵下屬積極主動地工作?！边@實際上道出了領導的實質，即充分調動所屬工作人員的積極性形成合力，真正達到人司其職、人盡其力、人負其責、物盡其用，最大限度地發(fā)揮好人力、物力、財力的效用，提高效率。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十二
領導力是現(xiàn)代社會中一個至關重要的能力，對于個人和組織來說都具有重要意義。而要成為一名優(yōu)秀的領導者，除了具備一定的天賦和知識背景外，不可或缺的是不斷修煉和提升自己的領導力。近日，我參加了一場主題為“領導力修煉”的研討活動，其中第二集的內容給我留下了深刻的印象。在這篇文章中，我將分享我對“領導力修煉第二集”的心得體會。
第二段：理解自身信念系統(tǒng)的重要性。
在第二集中，演講者介紹了領導者自身信念系統(tǒng)的概念，指出了它對于塑造領導風格的重要性。我深深地意識到，領導者的信念系統(tǒng)塑造了他們的行為和決策方式。與其他人相比，領導者的信念系統(tǒng)往往更加堅定、積極和開放。因此，一個優(yōu)秀的領導者需要不斷審視和完善自己的信念系統(tǒng)，使其能夠更好地指導自己的行為，并激勵他人。
第三段：識別并應對挑戰(zhàn)。
領導力修煉第二集還強調了在領導過程中遇到的挑戰(zhàn)和障礙。演講者指出，領導者需要具備一定的韌性和解決問題的能力，以應對各種挑戰(zhàn)。我深以為然。作為領導者，我們常常面臨各種各樣的壓力和困難，但關鍵是如何勇敢地面對和解決這些問題。通過這次研討活動，我學到了一些應對挑戰(zhàn)的方法，包括積極思考、尋求他人的幫助和靈活的問題解決方法。只有在不斷挑戰(zhàn)自己的過程中，我們才能真正成長為杰出的領導者。
第四段：建立強大的團隊。
領導力修煉第二集還強調了建立和發(fā)展強大團隊的重要性。一個成功的領導者不僅要具備個人的素質和能力，還需要善于合作和團結他人。一個強大的團隊可以將個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，并實現(xiàn)更大的目標。作為領導者，我要學會傾聽和理解團隊成員的需求和意見，并提供良好的溝通和協(xié)調環(huán)境，以促進團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。通過這次研討活動，我對團隊建設有了更清晰的認識，并將這一理念充分運用到實際工作中。
第五段：持續(xù)改進和學習。
最后，領導力修煉第二集強調了領導者要始終保持學習和改進的心態(tài)。演講者提到，優(yōu)秀的領導者不僅能夠引領團隊取得成功，還要在不斷學習和成長中尋找自己的突破點。作為一名優(yōu)秀的領導者，我們需要接受新的觀念和知識，不斷追求卓越，并將其運用到實際工作中。只有保持對知識和經驗的渴望，我們才能持續(xù)提升自己的領導力，為組織和團隊帶來更好的結果。
在這次“領導力修煉第二集”研討活動中，我收獲了許多寶貴的心得體會。無論是理解自身信念系統(tǒng)的重要性，還是應對挑戰(zhàn)、建立團隊以及持續(xù)改進和學習的思想，都對我產生了深遠的影響。我深信，在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力修煉和提升自己的領導力，為個人和組織的發(fā)展貢獻更多的力量。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十三
_天，當老師問到為什么學習?我想要什么時，我迷茫了，是的，走了這么長時間，都忘了停下來去審視一下自己，我到底想要的是什么?而為什么想要這么長時間而沒有實現(xiàn)呢?是我不夠優(yōu)秀，還是我想要的太難得到?那明白后我該從何做起，我又陷入了沉思，讓你有時候不能走的太急，在適當?shù)那闆r下回頭看看自己的目標還在嗎?別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法，固定情緒的影響，從而導致固定行為造成固定結果，而這些總是會把人局限在舒適空間內，無法讓讓你看清外面更大的自由空間，比如人遇到困難就會想著一定不行，從而情緒消極，就想退縮，而_終結果是這件事就半途而廢，這樣就可以活在舒適空間中，不用承擔責任，但卻少了一次自我提升，自我挑戰(zhàn)的機會，那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了，真的會死嗎?所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了，反正死不了”。
之后我看了《共好》這個短片，從松鼠身上我學到了，要找出你工作的價值，并確定目標，找到工作的價值你就能確定目標，并朝著目標前進，所以工作價值就是我們的源動力;從海貍身上我學到了要學會授權，當你相信他授權給他，才能給他創(chuàng)造更大的提升空間;從野雁身上我學到了隊員之間，上下級之間要相互鼓勵，不要只是得到結果是鼓勵，要隨時關注過程，并在過程中肯定鼓勵對方，給他充足的信心。看了鷹的故事后，我想到了自己，自己不就是那只鷹嗎?鷹從出生到成為空中，中間經歷了很多，而當他四十歲時它要面臨一個選擇，要么安逸的死去，要么經歷150天的歷練獲得重生，在這150天中，它要磕掉自己的喙，拔掉自己的指甲和羽毛，而在現(xiàn)實中，成長是痛苦的，要改變，要脫胎換骨，但這之后不就可以重生了嗎?所以我要做那只重生的鷹。
第二天的學習中，我學習了回應，五莊牌和石佛的故事，在打五樁牌時，每桌和每桌規(guī)則都不一樣，從而導致在換桌時意見發(fā)生分歧，有搶牌的，有默認的，而這個_能反映出每個人的性格，我當時的_反應是自己看錯規(guī)則了，這反映出我不夠自信，主導力不強，這是我需要改變的，而如果雙方都很強勢，都以為自己是對的話，雙方可以共同制定一個規(guī)則，這樣不就可以共贏了嗎!在練習回應時我學到了，當兩人意見發(fā)生分歧時，你可以給他回應，誰難受誰就該主動，誰難受誰就該改變，你有勇氣邁出這一步，你們就能達到共贏。在_后石佛的故事時是我感觸_大的，成佛或是成為墊腳石都在你一念之間，在于你是否能堅持，如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛，反之則成為墊腳石，而在玩那個游戲時，我心里只有一個念頭，反正死不了，那就堅持吧，而當時真的很累很想放棄，放棄了就可以回到舒適空間中，但此時耳邊響起隊友的加油聲，響起了那句“團隊是我，我是團隊”“反正死不了，為什么不為了團隊堅持呢?”就這樣我們共同堅持了一個小時，我做到了，所以成功在于堅持，在你堅持不下去時，不可能隨時都有人給你加油打氣，所以我們要學會自己給自己打氣，當堅持不下去時我會告訴自己“你是_棒的，你一定要堅持，加油”
讀校長領導力修煉的心得體會篇十四
提高分局執(zhí)行力的建議：
首先，要設立清晰的目標和實現(xiàn)目標的進度表：這個目標一定要可衡量、可檢查，不能模棱兩可。再者，目標一旦確定，一定要層層分解落實。目標執(zhí)行缺乏持之以恒，不能有效保證決策的效果是首先需要克服的問題。
其次，找到合適的人，并發(fā)揮其潛能：執(zhí)行的首要問題實際上是人的問題，因為最終是人在執(zhí)行企業(yè)的策略，并反饋企業(yè)的文化。建議分局盡量降低人員的變動頻律，增大執(zhí)行的連續(xù)性。
以上兩點分局已經著手進行，接下來要做的也許應該是以下方面的內容：
其三，修改和完善規(guī)章制度，搭建好組織結構：只能通過規(guī)則來約束，規(guī)則是一個組織執(zhí)行力的保障。
其四，優(yōu)化企業(yè)管理流程和業(yè)務流程，優(yōu)化的前提是對現(xiàn)有流程的梳理整頓，做到標準化，因為標準化是高效組織的行為重要特征。企業(yè)的管理流程和業(yè)務流程是現(xiàn)代企業(yè)規(guī)范化管理的產物，流程的標準化和優(yōu)化的基礎工作是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略設置、組織結構設計、職能分解、崗位設置、崗位描述等，只有基礎工作完善后設置的運作流程才是通暢的、高效的。有效的運作流程應該包括了崗位責任、權限配置、信息傳遞通道、業(yè)務流程、決策機制等，實際上是規(guī)范化的內部運作機制。
其五，提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能。要提升企業(yè)員工的整體執(zhí)行技能水平，一方面在招聘過程中要挑選具備較強執(zhí)行技能的員工，另一方面在企業(yè)內部進行持續(xù)的職業(yè)化訓練，主要是通過執(zhí)行技能培訓和對職業(yè)技能運用的考核來實現(xiàn)。職業(yè)化訓練不僅包括執(zhí)行技能訓練，還包括很多其他職業(yè)技能的訓練，比如溝通技能、領導藝術、決策技能等，重要的是在做培訓和考核計劃的時候一定要知道每個培訓項目和考核指標的指向，執(zhí)行技能培訓的目標就是提升員工的執(zhí)行力。
其六，倡導真誠溝通的工作方式，發(fā)揮合力：一項調查表明，企業(yè)內存在的問題有70%是由于溝通不力造成的，而70%的問題也可以由溝通得到解決。我們每個人都應該從自己做起，看到別人的優(yōu)點，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵。最終將個人執(zhí)行力融入到企業(yè)執(zhí)行力當中。
其七，關注細節(jié)，對執(zhí)行情況進行跟蹤，制定戰(zhàn)略時，我們更多是發(fā)揮企業(yè)自身的優(yōu)勢，而在具體的執(zhí)行過程中，我們就要切實解決好木桶效應的問題。
其八，建議實行細化流程管理，劃小核算單位，建立起有效的績效激勵體系即提升企業(yè)員工的工作意愿。從根本上說就是要提高員工對企業(yè)的滿意度，調動他們的積極性。提高員工對企業(yè)的滿意度要從滿足員工的需求開始，人的需求是有等級的，是動態(tài)的，不同的人在不同的時間他的核心需求是不同，但是在企業(yè)里面員工的滿意度可以從文化氛圍、成長空間、收入水平、福利環(huán)境、法律環(huán)境等幾個方面去測量，我們要做的工作實際上也是三點：具有競爭力的薪酬體系和激勵機制，良好的職業(yè)發(fā)展通道，以人為本的企業(yè)文化氛圍。
最后，要營造執(zhí)行文化：要從以下幾方面入手建立執(zhí)行文化：其一，講求速度：崇尚行動，雷厲風行，允許小的失誤;其二，團隊協(xié)作：溝通直接，拒絕繁瑣，各司其職，分工合作;其三，責任導向：提倡領導問責，出了問題要找出其原因并分清主要責任，只有這樣才能更好地樹立起責任心;其四，績效導向：拒絕無作為，關注結果，賞罰分明;其五，繼承文化：對企業(yè)中優(yōu)秀的傳統(tǒng)、規(guī)章及成果要注意繼承，繼承基礎上的革新才會事半功倍;其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進要嚴把關，力爭將不認同企業(yè)文化的人擋在門外;最后，要營造愛心文化：相互尊重、相互鼓勵、樂于分享、共同成長。
相信隨著分局推進執(zhí)行力的進程，管理制度的改革將會更加深入完善，我們有理由相信分局明天會更美好。
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讀校長領導力修煉的心得體會篇十五
領導力是現(xiàn)代社會最為重要的能力之一。隨著社會變革和市場競爭的加劇，各種企業(yè)和機構需要充滿生命力的領導者來引領團隊創(chuàng)新和前行。作為一個從事管理工作的人，我深深認識到生力對于領導力的重要性，并付出了不懈的努力去修煉其中的技能。
一、領導者需要敏銳的洞察力和判斷力。
洞察力是領導力中最為重要的能力之一。作為一個領導者，我們應該關注團隊內部和外部世界的變化，并及時做出適當?shù)姆磻?。通過關注事物的不同面向，領導者可以提高自己的洞察力和分析力，并更好地應對日益復雜的人際關系和業(yè)務環(huán)境。
同時，需要注意的是，領導者的判斷力需要建立在真實的基礎之上。只有準確感知和理解周圍的情況，才能做出正確的決策。在這個過程中，我們應該尊重他人的意見和感受，學會平衡和權衡不同的聲音，并盡可能地采集更多的信息與意見。
二、領導者需要敏銳的人際關系處理能力。
領導力的核心是人際關系處理能力。建立一個和諧、穩(wěn)定的團隊關系，是一個領導者應該承擔的最基本的職責之一。一個良好的領導者需要深刻理解和尊重每個成員的想法和意見，并幫助大家更好地溝通，在共同的目標下更好地合作。
良好的人際關系需要建立在開放與傾聽的基礎之上。領導者要始終保持充分的耐心和敏感度，及時發(fā)現(xiàn)和解決不良情緒和不協(xié)調的矛盾，學會把握每個人的情感需求，保持長遠的考慮和共存的目標。
三、領導者需要塑造持續(xù)增長與創(chuàng)新的文化。
創(chuàng)新是任何企業(yè)成功的關鍵。一個良好的領導者需要在團隊內營造創(chuàng)造的氛圍，并鼓勵成員始終保持學習和增長的動力。創(chuàng)建一個具有創(chuàng)新文化的組織需要充分關注每個成員的心理需求，同時注重培養(yǎng)專業(yè)技能及良好的溝通和協(xié)助能力。
保持創(chuàng)新文化需要領導者以身作則地付出更多的行動，例如提供充分的培訓機會和晉升空間、積極宣傳團隊的成果、協(xié)調與壓力平衡等方面。在此基礎下，領導者能夠塑造和推動成員長久的創(chuàng)造和增長動力。
四、領導者應該擁有堅韌不拔和動力推動能力。
一個領導者需要保持極強的自信和韌性，以應對各種不可預知的挑戰(zhàn)和風險。在每個人的創(chuàng)造過程中，都會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。作為一個領導者，我們應該始終保持心理韌性，解決問題和推動團隊成長。
領導者除了反思團隊的成長和不足，更重要的是推動和激勵其他成員，充分發(fā)揮團隊的潛力。建立信任感和視覺遠景，激勵成員充分發(fā)揮潛能，不斷創(chuàng)新和超越自我。這需要領導者保持高度的義務感和承諾度，時刻關心成員的心理需求，推動團隊進步。
五、領導者需要積極的情感智慧和愛心。
愛心和情感智慧是領導力不可分割的組成部分。作為一個領導者，我們應該關注每個員工的情感狀態(tài)，并積極關懷成員的生活和工作，真誠地應對每個成員的困難和需求。在這個過程中，領導者需要學會開放的傾聽方式，并時刻通過反饋和理解的方式激勵成員，帶領整個團隊走向更為成功的未來。
總之，領導者的成功與否很大程度取決于生力的體現(xiàn)。在不斷修煉領導力的過程中，我們應該注重各種技能的實踐和創(chuàng)新，在實踐中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和人際關系管理能力，塑造成功的領導者形象，為企業(yè)和個人的發(fā)展做出貢獻。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
作為一個管理者，我一直以來都非常注重領導力的修煉。這是因為我深知，作為團隊的領導者，我的能力和影響力將直接決定著團隊的發(fā)展和成就。多年來，我通過學習和實踐，逐漸形成了自己獨特的領導力修煉心得。在本文中，我將分享這些心得，并解釋它們在我的領導實踐中的積極作用。
第二段：積極的影響力（200字）。
對我來說，積極的影響力是一個優(yōu)秀領導者最重要的特質之一。積極的影響力使我能夠激發(fā)團隊成員的潛力，并且能夠鼓勵他們在困難面前保持積極向上的態(tài)度。為了培養(yǎng)積極的影響力，我注意營造和諧的工作環(huán)境，傾聽并尊重團隊成員的想法和意見，并時刻保持樂觀的心態(tài)。在我的領導實踐中，這種積極的影響力不僅使我的團隊更加合作和凝聚力強，也使他們更有創(chuàng)造力和工作動力。
第三段：有效的溝通（200字）。
作為領導者，我深知有效的溝通對于領導團隊是至關重要的。為了在溝通中更加有效地傳遞信息和目標，我注重傾聽和理解團隊成員的需求和意見。我鼓勵團隊成員互相溝通，并提供一個開放和透明的環(huán)境，使得大家可以自由地交流和表達自己的觀點。此外，我也重視用各種方式進行溝通，如面對面的會議、電子郵件、即時通訊工具等，以確保信息的全面和準確傳達。通過有效的溝通，我成功地提高了團隊的合作效率和工作質量。
第四段：追求卓越（200字）。
作為一個領導者，我一直追求卓越，并且希望能夠將這種追求傳遞給我的團隊成員。為了實現(xiàn)這個目標，我經常鼓勵團隊成員挑戰(zhàn)自己，突破自己的極限，并且給予他們適當?shù)恼J可和獎勵。同時，我也注重提供培訓和發(fā)展機會，以幫助團隊成員不斷完善自己的技能和知識。在我的領導實踐中，追求卓越不僅激勵了團隊成員的進步，也提高了整個團隊的績效和質量。
第五段：總結（200字）。
在這篇文章中，我分享了我的領導力修煉心得體會。通過積極的影響力、有效的溝通和追求卓越，我取得了令人滿意的領導成就。然而，我也明白，領導力是一個不斷學習和修煉的過程。我將繼續(xù)深入研究和實踐，以不斷提升自己的領導力，并推動團隊取得更大的成就。我相信，通過不斷修煉和實踐，每個人都能夠成為一個出色的領導者。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十七
領袖人物在領導他人時，僅憑權利、地位和職位固然不夠，領袖需要具備的是一個生命力充沛的心靈和自信心。經過勤奮的學習與實踐，在自我認識、聆聽、反思、情感管理等方面加強鍛煉，我們終能培養(yǎng)出自己的領導力。以下是本人在領導力修煉中的一些心得體會，供大家參考。
第一段：自我認識是領導力起點。
馬云說過：“如果你不知道你自己是誰，那你就不會知道你要往哪里去?！鳖I導力的修煉從自我認識開始，了解自己的優(yōu)缺點、長處和短處，有助于明確自己的優(yōu)勢和成長方向。每次工作結束，我都會回顧一段時間的表現(xiàn)，找出自己在貢獻和成果方面的不足，進行調整和增強。在自我認知中，我深刻意識到信任和責任感的重要性。我的團隊因為我們互相之間有深厚的信任，在工作中取得了不錯的成績。
第二段：聆聽是領導力基礎。
作為領導者，我們需要明確的是他人比自己更重要，更有價值。自身優(yōu)越感和傲慢是領導失敗的前奏。聆聽是理解和關注他人思想的基本技能，有助于分析和解決團隊中遇到的問題。即便聽到的不是自己想要的答案，也要尊重不同意見并多角度思考，以謙虛的態(tài)度與他人溝通和交流。了解團隊成員的真實感受和需求，幫助他們提高自己，這是領導者最應該做的事情。
第三段：反思是領導力提升標準。
OkimotoElon曾說“學習是永遠不停止的，一旦隨波逐流，那么生命也就就失去了奮斗的目標。”領導力并非天生自帶，對于自己需求與反饋的做法應持續(xù)反思：比如，我在領導過程中哪些行為讓團隊更加高效；哪些行為對于團隊協(xié)作來說是有害的；自己應該持有什么類型的人際溝通方式，等等。只有經過不斷的修正才能更好的提升自己的領導力水平。
第四段：情感管理是領導力必修課。
情感管理是一種節(jié)點概念，亦是一種心靈實踐和技能。當領導者在工作與生活中面臨挑戰(zhàn)、困惑、失落、焦慮、憤怒等情緒時，如何保持自己的情感穩(wěn)定和心態(tài)平和？情感管理在其中發(fā)揮了重要的作用。情感管理使領導者更具有耐力與展現(xiàn)優(yōu)秀的復原力，能夠激勵伙伴的自信和積極的斗志，更容易營造高效的工作氛圍。我們每天都會碰到各種各樣的問題，但是情感管理能使我們清醒和冷靜地看待問題，從而找到更好的解決方案。
第五段：結語。
領導力實踐是一條漫長的路程，成功只有一步之遙，而失敗卻會步步逼近。了解自己、聆聽他人、反思自己、情感管理與他人溝通，這些都是領導力提升重要的體驗。讓我們深入思考這五個方面，為成為優(yōu)秀的領導者而不斷努力。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十八
領導力是現(xiàn)代社會中非常重要的一種素質，擁有優(yōu)秀的領導力可以讓我們在工作和生活中更加成功。然而，要想成為一名出色的領導者，需要不斷修煉和提升。在我長期的領導工作實踐中，我從不斷體驗和總結中，發(fā)現(xiàn)了一些領導力修煉之生力心得，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：堅定自信，塑造自己的領導形象。
作為一名領導者，首先要做的是建立自己的領導形象，樹立一種正面、自信、坦誠的形象。在實際工作中，我們要始終保持自信的心態(tài)，冷靜地評估團隊各個成員的優(yōu)缺點，并綜合評估他們的技能和潛力，制定合理的工作計劃和分配任務。在面對其他人和團隊的挑戰(zhàn)時，我們要保持堅定自信的態(tài)度，積極主動地處理每一個問題，這樣才能讓我們塑造出合適的領導形象。
第二段：善于溝通，建立良好的人際關系。
領導者要帶領一個團隊完成任務，除了自身的能力外，溝通能力也十分重要。在實際工作中，我們要善于傾聽他人的意見和建議，理性對待不同意見和看法，保持積極的溝通態(tài)度，不斷與他人交流思路和經驗，建立良好的人際關系，從而提高工作效率。此外，在與員工溝通時，我們要熱情友善，尊重他人的工作和生活，讓員工感受到自己的關心和支持。
第三段：注重團隊合作，樹立團隊認同感。
領導者與團隊合作，共同完成任務是非常重要的。在實際工作中，我們要注重團隊合作，明確每位員工的工作職責和任務，保證每位員工的工作都得到重視。同時，我們要激發(fā)員工潛力，鼓勵員工對自身能力和才華的不斷發(fā)展，讓員工在工作中得到成長，感受到自己的價值。這樣我們才能樹立起一種團隊認同感，打造出一支團隊的協(xié)同效應。
第四段：持續(xù)學習，不斷提高領導水平。
領導者需要具有不斷提高自身能力的意識，持續(xù)學習是非常重要的。在實際工作中，我們要學習各方面知識，關注新的管理理念和方法，不斷總結和思考工作中的問題和不足，從而提高自己的領導水平。此外，我們要保持渴望學習和開放心態(tài)，認真地聽取不同領域、各種層面上的意見和建議，繼續(xù)提高自己的領導力。
第五段：注重實踐，把理論落實到實際工作中。
領導力修煉的本質在于實踐，要想提高領導力，必須把理論落實到實際工作中。在實際工作中，我們要勇于面對工作中的挑戰(zhàn)和問題，認真分析問題的本質，掌握好問題的核心，以實際行動推動工作進程，從而不斷增強自己的領導能力。同時，在實踐中我們要善于總結和歸納，不斷改進自己的工作方法和策略，進一步提高自己的領導能力。
總之，在領導力修煉的路上，我們要堅定自信，善于溝通，注重團隊合作，持續(xù)學習，注重實踐，不斷提高自身的領導力水平，這是一個艱辛但又極為珍貴的過程。堅持不懈的努力，才是提升自身領導力的不二法門，期望我的心得體會能夠為大家提供借鑒和幫助。
讀校長領導力修煉的心得體會篇十九
xxxx年5月17日至xxxx年5月25日，在浙江省金華市我有幸與區(qū)屬學校校長、中層干部等50名同志一起參加了由浙江師范大學組織的“大武口區(qū)校長信息化領導力培訓班”，在為期8天的培訓中，我認真聆聽了多位在教育教學領域中實踐經驗豐富，理論功底深厚的專家、教授的專題講座，使我觸動很大，受益頗豐。通過培訓，我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了應用先進的教育信息技術在教學中發(fā)揮著重要、甚至是決定性的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。11場講座的主講分別來自基層學校校長、一線教師，大學教授，他們在工作實踐中所取得的經驗和成績極具強說服力和感召力。所講的內容既有前瞻性地結合本地區(qū)、本學校實際，科學規(guī)劃學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術提高和加強學校日常教育教學、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合的事例，如黃立新教授的《微課變革課堂》、《翻轉課堂的應用》、魏雄鷹老師的《浙江省中小學信息技術的應用》等，也有針對為適應當前教育改革的形勢，如何提高基層校長組織領導力的專題，尤其是婺城區(qū)環(huán)城小學俞正強校長的《特色學校建設》講座，以學員提問”學校文化如何建設”為引子，娓娓道來。措施貼近校情、事例典型、可操作性強，推進層次明晰，深入淺出，看似信手拈來，其實不然，足見其治學功底的深厚，給我留下了深刻的印象?；仡欉@次培訓經歷，總結起來，有以下幾點體會：
通過《微課變革課堂》、《翻轉課堂的應用》、《浙江省中小學信息技術的應用》、《管理者的領導力與溝通技巧》、《傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代學校教育》等的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到處在信息技術推動社會不斷進步、變革的時代，每一位職場工作者的成長都離不開信息技術，如何使信息技術在工作中發(fā)揮最大的功效是我們每一個人都面臨著的挑戰(zhàn)。通過此次培訓，讓我深刻認識到，學會把信息技術應用在工作中能使工作過程條理更清晰，效率極大提高，成效更加顯著；個人要有所發(fā)展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在工作實踐中成長。
教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志。通過本次培訓可以看到浙江作為教育大省，教育信息化建設顯然走在了全國的前列，作為西部內陸地區(qū)的教育發(fā)展，如何更快的實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、不斷創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推進教育信息化的經驗值得我們借鑒。
1、明確目標：浙江省在xxxx年已完成了“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，發(fā)達縣市已經進入“教育云”的實驗階段，雖然硬件設施上去了，但也存在著網絡教研、課堂教學、辦公平臺等方面還沒有實現(xiàn)實質性改變等問題，需要我們對教育信息化再審視，在觀念轉變的基礎上做好頂層設計和后續(xù)的推進工作。
2、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。
3、科學規(guī)劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發(fā)展區(qū)”。教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動。
4、明確工作原則：堅持科學規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結合，常規(guī)管理與專業(yè)引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。
5、強力保障：“環(huán)境、隊伍、機制是教育信息技術發(fā)展的三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應根據本地區(qū)、本學校實際情況，制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二十
領導力對于一個組織的成功至關重要。作為一個領導者，不僅需要有明確的目標和職責，還需要具備一定的技能和素養(yǎng)來激發(fā)團隊成員的潛力，并帶領他們達成共同的目標。近日，我參加了一次有關領導力的培訓，收獲頗豐。通過這次培訓，我學到了許多對領導力修煉有益的知識和技巧，以下是我在第二集中獲得的心得體會。
首先，了解自我。領導力修煉的第一步就是了解自己的優(yōu)勢和劣勢。只有了解自己，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，抵消劣勢，提升自己的領導能力。在培訓中，我們使用了360度反饋工具來了解自己的綜合素質，這對我來說是一次很有意義的經歷。通過和同事、下屬和上司的溝通，我了解到自己在某些方面還有待提高，例如溝通技巧和團隊協(xié)作能力。這讓我認識到在某些情況下，我需要更好地傾聽他人的意見和建議，而不僅僅關注自己的觀點。
其次，建立共享愿景。一個成功的領導者需要能夠激發(fā)團隊成員的激情和動力。在培訓中，我們學習了建立共享愿景的重要性。一個明確的愿景可以為團隊成員提供方向和目標，激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)這個愿景而努力。要建立一個有效的共享愿景，領導者首先需要了解團隊成員的期望和目標，然后將其與組織的愿景對接。在培訓中，我們通過小組討論和反思過去的實踐，提出了一些可以激發(fā)團隊激情和動力的建議。例如，我計劃和團隊成員共同制定一個明確的目標，并定期組織團隊會議來跟蹤進展情況，不斷激勵大家向目標邁進。
再次，發(fā)展團隊潛力。作為一個領導者，我相信一個團隊的成功離不開每個團隊成員的全力以赴。因此，培養(yǎng)和發(fā)展團隊潛力是一個領導者的重要職責。在培訓中，我們學習了一些培養(yǎng)團隊潛力的方法和技巧。例如，要通過定期的培訓和發(fā)展計劃來提升團隊成員的專業(yè)能力；要鼓勵團隊成員參與決策過程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和主動性。通過這些方法，我相信可以激發(fā)團隊成員的潛力，并提升整個團隊的績效。
此外，領導者應該成為榜樣。作為一個領導者，我們不僅需要要求團隊成員遵守道德規(guī)范和價值觀，更要以身作則，成為榜樣。在培訓中，我們學到了榜樣力的重要性。一個好的領導者應該能夠以自己的言行和行為來激勵團隊成員，幫助他們發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力并付諸行動。在我回顧自己的領導實踐時，我發(fā)現(xiàn)有時候我可能沒有做到以身作則。因此，我計劃在未來的工作中成為一個更好的榜樣，通過我的言行來激勵團隊成員，讓他們可以效仿。
最后，持續(xù)學習和成長。在現(xiàn)代社會，變革是常態(tài)，持續(xù)的學習和成長是一個領導者必備的素質。在培訓中，我們強調了領導者應該具備的學習能力和成長心態(tài)。作為一個領導者，我應該不斷地學習新的知識和技能，并與同行進行交流和學習。通過持續(xù)學習和成長，我相信我可以不斷提升自己的領導能力，帶領團隊取得更大的成功。
總之，參加領導力修煉第二集的培訓是一次非常有價值的經歷。通過這次培訓，我學到了領導力修煉的一些重要知識和技巧，例如了解自我、建立共享愿景、發(fā)展團隊潛力、成為榜樣以及持續(xù)學習和成長。通過應用這些知識和技巧，我相信我可以成為一個更好的領導者，帶領我的團隊取得更大的成功。我也希望通過和同事們的分享，能夠激發(fā)更多人提升領導力，共同創(chuàng)造更加美好的未來。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二十一
在大港參加了新區(qū)教育局組織的“校長信息化領導力培訓班”，聆聽了四位專家型校長的專題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術手段應用于日常教學需要哪些保障措施”為主題的小組討論。
四場講座的主講是4位校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學規(guī)劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學的韓相福校長，以學校信息化建設為突破口，引領學校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區(qū)學校變成了師生生活和精神的樂園。
專題討論是25位校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。
總結起來，有以下幾點體會：
校長要依法依規(guī)辦學，要認真學習政策文件及前沿性的報告，了解教育發(fā)展的走向，捕捉教育發(fā)展的機遇，依法依規(guī)辦學。
教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發(fā)展的必解之題。
濱海新區(qū)將在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現(xiàn)四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。
學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規(guī)模時，其高效程度是不可估量的。
學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點工作是：
1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、構架橋梁，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發(fā)揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。
2、做好教師網絡資源備課，形成規(guī)范的教師電子教案。
3、提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。
4、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。
5、建立教師教學資源庫。
6、建立教師交流展示的平臺。
7、建立學生風采展示平臺。
堅持科學規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結合，常規(guī)管理與專業(yè)引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。
于安敏校長提出了：“環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統(tǒng)的保障體系，我們應根據學校實際情況，制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二十二
段落一：引言（200字）。
領導力是一種重要的能力，對于個人和組織的成功都起著關鍵性的作用。然而，領導力并非天生的，而是需要通過不斷的修煉和實踐來培養(yǎng)和提升。在我個人的領導力修煉過程中，我深刻感受到了許多體會和收獲。本文將以我個人的經歷為例，探討領導力修煉的重要性和具體的實踐方法。
段落二：自我認知和自我管理是領導力修煉的第一步（250字）。
領導力修煉的第一步是對自己的認知和管理。在我的領導力修煉過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和劣勢，并努力通過學習和實踐來提升自己。例如，我意識到自己在決策能力上存在不足，于是我開始主動尋求機會參與決策，并通過審視自身的決策過程和結果來改進自己的能力。此外，我也通過學習情緒管理技巧，提高了自己的情商，更好地處理了人際關系，從而在團隊中發(fā)揮更好的領導作用。
段落三：有效溝通和團隊合作是領導力修煉的關鍵（250字）。
在領導力修煉過程中，我認識到有效溝通和團隊合作是成功領導的關鍵要素。作為一個領導者，要能夠清晰地表達自己的意圖，并傾聽和理解他人的意見和需求。我通過學習溝通技巧和培養(yǎng)良好的溝通習慣，提高了我的溝通能力。同時，要成為一個成功的領導者，團隊合作是必不可少的。我學會了在團隊中發(fā)揮協(xié)調和推動的作用，善于激發(fā)團隊成員的積極性，使團隊成員相互協(xié)作，共同追求目標。
段落四：靈活的適應能力和創(chuàng)新思維是領導力修煉的關鍵（250字）。
領導力修煉還需要具備靈活的適應能力和創(chuàng)新思維。在一個變化不斷的環(huán)境中，領導者需要能夠靈活應對各種挑戰(zhàn)和變化，采取有效的行動來應對。我通過積極主動地尋求新的機遇和挑戰(zhàn)，不斷充實自己的知識和技能，提高了自己的適應能力。創(chuàng)新思維也是領導力修煉不可或缺的一環(huán)。作為一個領導者，要能夠不斷地挖掘問題的本質，并提出創(chuàng)新的解決方案。我通過學習和實踐，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維能力，在工作中不斷尋找創(chuàng)新的機會，并取得了積極的成果。
段落五：持續(xù)學習和反思是領導力修煉的要義（250字）。
領導力的修煉是一個持續(xù)學習和反思的過程。作為一個領導者，要保持對新知識和經驗的開放和渴望，通過不斷學習來完善自己。同時，要持續(xù)反思自己的行為和決策，總結經驗教訓，并不斷改進自己的領導方式。我通過與他人的深入交流和閱讀相關專業(yè)書籍，不斷擴展自己的知識面，并通過與他人的反饋和自我評估，不斷提高自己的領導能力。
總結（150字）。
通過個人的領導力修煉經歷，我深刻認識到了領導力的重要性和修煉的必要性。自我認知和自我管理、有效溝通和團隊合作、靈活的適應能力和創(chuàng)新思維、持續(xù)學習和反思，都是成功領導的關鍵要素。通過不斷的實踐和學習，我相信自己會成為一名更優(yōu)秀的領導者，并在未來的領導崗位上發(fā)揮更大的作用。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二十三
作為一個領導者，卓越的領導力是我們必須要修煉的重要素質。在我的職業(yè)生涯中，我意識到領導力不僅僅是指揮和掌控他人，更是一種能夠激發(fā)團隊潛力、帶領團隊走向成功的能力。在我的修煉過程中，我從實踐中汲取了寶貴的經驗，并通過總結和反思，得出了以下的心得體會。
首先，一個卓越的領導者必須具備自我認知的能力。領導力的修煉不僅僅是關于他人，更是關于自己。通過深入了解自己的優(yōu)點和不足，我能夠更好地把握自己的風格和方式，并及時調整自己的行為。這樣的自我認知不僅讓我更加自信和穩(wěn)定，也使得團隊成員更加信任我，并愿意跟隨我的領導。
其次，一個卓越的領導者必須具備激勵和激發(fā)團隊的能力。作為領導者，我們不僅需要在團隊中做出正確的決策，還需要激發(fā)個體的潛力，使團隊能夠以更高的效率和動力前進。我發(fā)現(xiàn)，關鍵在于培養(yǎng)良好的團隊文化，鼓勵員工的創(chuàng)新和貢獻，并及時給予獎勵和肯定。此外，我還發(fā)現(xiàn)與員工建立良好的關系，關心他們的個人和職業(yè)發(fā)展，也能夠激發(fā)團隊的積極性和凝聚力。
第三，一個卓越的領導者必須具備卓越的溝通能力。溝通是領導力的核心，因為只有通過清晰而有力的溝通，才能確保信息能夠準確地傳達給團隊成員，并將團隊成員的想法和意見反饋給決策層。在我的實踐中，我注重與團隊成員建立開放和透明的溝通渠道，鼓勵員工提出問題和想法，并及時給予反饋和指導。這樣的溝通方式不僅能夠增強團隊的合作和協(xié)作，還能夠讓每個成員都感到重要和受尊重。
第四，一個卓越的領導者必須有遠見和戰(zhàn)略眼光。在一個快速發(fā)展的環(huán)境中，領導者必須能夠看到更大的圖景和未來的趨勢，并根據這些信息制定明確的戰(zhàn)略和目標。在我的領導實踐中，我學會了如何分析市場和競爭，并基于這些信息來制定相應的業(yè)務計劃。此外，我與團隊成員一起制定目標，并給予他們足夠的資源和支持，以便他們能夠更好地完成工作并實現(xiàn)個人和團隊的目標。
最后，一個卓越的領導者必須具備解決問題和應對挑戰(zhàn)的能力。在職業(yè)生涯中，我們經常會面臨各種需要解決的問題和困難。一個優(yōu)秀的領導者必須在這些挑戰(zhàn)面前保持冷靜和靈活，并能夠快速找到解決方案。在我的經驗中，我學會了如何評估和處理問題，并與團隊成員合作，共同找到解決方案。此外，我也積極培養(yǎng)了自己的決策能力和應變能力，以應對各種未知的情況和突發(fā)事件。
總之，卓越領導力的修煉是一個長期的過程，需要不斷地學習和實踐。通過自我認知、激勵團隊、良好溝通、戰(zhàn)略思維和解決問題的能力，我們能夠成為一個卓越的領導者，并帶領團隊走向成功。在實踐中，我將繼續(xù)不斷地修煉，以不斷提升自己的領導力，并為團隊的發(fā)展和成功做出更大的貢獻。
讀校長領導力修煉的心得體會篇二十四
作為一名領導者，我始終認為領導力不僅是一種技能，更是一種修煉和發(fā)展的過程。在我多年的領導工作中，我深深感受到了領導力修煉的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。下面，我將分享我在領導力修煉中的所思所悟。
首先，為了成為一名有效的領導者，我們必須具備清晰的愿景和目標。一個好的領導者應該知道自己要去何方，并且清楚地將這個方向傳達給團隊成員。在我的領導實踐中，我努力培養(yǎng)自己的戰(zhàn)略思維和前瞻性，以確保我對未來的走向有清晰的認識和規(guī)劃。此外，我還學會了傾聽他人的想法和意見，以便更好地獲得不同角度的見解，并從中汲取靈感提升自己的領導技能。
其次，一名優(yōu)秀的領導者應該懂得與團隊成員建立良好的人際關系。在我看來，卓越的領導力需要建立在團隊的信任和合作之上。為了加強團隊的凝聚力，我經常與團隊成員進行有效的溝通，并尊重他們的意見和建議。我還鼓勵團隊成員之間互相支持和合作，營造一個積極、和諧的工作氛圍。通過這樣的團隊合作，我發(fā)現(xiàn)團隊的效率和生產力得到了顯著提升。
第三，一位出色的領導者應該能夠有效地管理和解決問題。在日常的工作中，領導者經常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。對我而言，我學會了冷靜地分析問題的根源，并提出切實可行的解決方案。同時，我也深刻認識到，問題的產生往往與溝通不暢、信息不透明等因素有關。因此，我積極倡導團隊成員之間的溝通和協(xié)作，通過明確的目標和責任分工，為團隊提供清晰的指導和支持。
第四，一名出色的領導者應該能夠激發(fā)團隊的積極性和創(chuàng)造力。在我的領導實踐中，我注重發(fā)掘團隊成員的潛力，鼓勵他們大膽表達和分享自己的想法。我經常組織團隊討論和頭腦風暴，以激發(fā)團隊成員的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我還積極提供培訓和發(fā)展機會，幫助團隊成員不斷提升自己的技能和能力，為實現(xiàn)共同的目標做出更大的貢獻。
最后，一位杰出的領導者應該能夠不斷學習和成長。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，領導者也需要與時俱進，不斷學習新知識和技能。在我的領導之路上，我一直保持著求知的心態(tài)，通過閱讀、學習和與行業(yè)內的專家交流，不斷提升自己的領導力和專業(yè)素養(yǎng)。我也意識到，無論一個人的領導能力有多么出色，都不應該驕傲自滿，而是要保持謙虛和謹慎的態(tài)度，虛心向他人學習并反思自己的不足之處。
總之，領導力修煉是一項需要持之以恒的工作。通過凝練自己的愿景和目標，架構良好的人際關系，解決問題，激發(fā)團隊潛力，以及持續(xù)學習成長，我們可以成為一名卓越的領導者。這個過程不僅需要智慧和才干，更需要踏實和毅力。我相信，只要我們不斷努力，就能夠不斷提升自己的領導力，為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。
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