2023年我和父母教案設(shè)計(專業(yè)22篇)

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2023年我和父母教案設(shè)計(專業(yè)22篇)
時間:2023-11-27 14:19:07     小編:紙韻

教案可以將教學(xué)過程中的互動和引導(dǎo)結(jié)合起來,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。為了編寫一份優(yōu)秀的教案,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,同時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況進行合理安排,創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學(xué)智慧。

我和父母教案設(shè)計篇一

那天,你指著漫畫《bloodline》對我說,“好想要個拉斯特這樣的爸爸!”

我撇了一眼書上的男人。

的確,他樣貌帥氣,優(yōu)雅迷人,還無微不至的疼愛有些傻傻的女兒。

你的爸爸,長相平庸,不會魔法。他像所有步入中年的男人一樣皮膚松弛,啤酒肚越來越大,額角還有一條不小的猙獰疤痕,那是多年前熟悉邊車時在崎嶇的山路上出事留下的。

他還老是嗎你懶惰,假日想睡個懶覺都被他早早叫起,甲流還在國外時就讓你喝苦的要死的沖劑。

這樣的男人,似乎沒什么討喜的。

他是你生命的起源,從你來到這個世界的那一刻起,他的心情就不斷為你波瀾起伏。只是因為你是這個世界上,他最最親愛的女兒。除了他。沒有任何男人會從出生開始一直如一的對你。

爸爸,怎么可能說選擇就選擇,說放棄就放棄?

你一直飛快的往前跑,卻忽略了背后那個步履日漸蹣跚,徒勞望著你越來越遠的.背影的男人。

你厭惡他粗魯?shù)呐e止,庸俗的話語,陳腐的觀念。你無視他的嘮叨,瞧不起他的著裝。你漸漸地覺得他是一個累贅,他老讓你丟臉。你不想讓同學(xué)知道自己有一個這樣的爸爸,在背地里發(fā)牢騷,說他的不是,甚至不準(zhǔn)他來學(xué)校。

你產(chǎn)生了要是不在這個家庭出生就好了的想法。

我和父母教案設(shè)計篇二

1、由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心,去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

2、理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。

教學(xué)設(shè)計:

一、教學(xué)重點:

由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心,去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。

二、教學(xué)難點:

理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。

教學(xué)時數(shù):1課時。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)語。

今年的中國文壇,有一件大事——莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎。其實早在六十年代,老舍先生也是獲得提名并極有可能獲獎,但因為“”的迫害,他為了尊嚴而投湖自盡,諾貝爾有個原則,只頒發(fā)給活著的人,于是組委會決定給了另一個東方作家——日本的川端康成,他撿了個蹦棗。但他也并非徒有虛名,其作品《伊豆的舞女》《雪國》也極有影響。

今天,我們學(xué)習(xí)他一個短篇小說:《父母的心》,讓我們一起走進文章,去探尋他獨特的魅力。

二朗讀課文(一讀課文)。

分角色朗讀課文。

角色有:父親,母親,財主夫人,各一;。

旁白三位。讀時解決生字詞并調(diào)教學(xué)生朗讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

例如:父親用二兒子去換的時候要讀出“無精打采”,父親最后是哭著說的,要把那份無奈、痛苦讀出來,必要進,老師要示范。

三從結(jié)尾切入情節(jié)分析。(二讀課文,快速瀏覽)。

再讀結(jié)尾:“一家六口終于又團聚了?!?/p>

這里面有哪些詞語特別耐人尋味?

簡單梳理故事情節(jié):

送長子。

換長子。

換次子。

要女兒。

寫時分別寫在四方,為下文畫圖做準(zhǔn)備。

這樣以此為據(jù),將課文劃分一下結(jié)構(gòu):

分法一:

一:1-6財主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。

二:7-16送子、換子、要子**。

三:17終又團聚。

分法二:

一:1-6財主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。

二:7-12送子、換子**。

四:17終又團聚。

比較,哪種更好?區(qū)別只在7-16段的分法。

結(jié)論:第二種。因為本文的體裁是小說,第二種分法更切合小說情節(jié)的要求:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

四析開端:快速瀏覽課文1-6段。(三讀課文)。

思考:為什么財主夫人要提出這樣的要求?合理嗎?

合理:因為第一,她沒有孩子;第二,有錢,養(yǎng)得起,想讓他繼承家業(yè),延續(xù)子嗣;第三。對方多子而貧困;第四,那些雖然貧窮但是健康;第五,萍水相逢,別后麻煩較少。

財主夫人的要求善良嗎?

善良。她是為了延續(xù)子嗣,而不是要來做童工的。所以,那戶窮人是有可能答應(yīng)的。

五學(xué)發(fā)展:請大家自由讀7-15段(四讀課文)。

咱們來分析一下這對夫妻這場混亂的表演。

1、送長子的時候,夫婦兩個同時出場,意味著什么?

第一,這是夫婦共同的決定,送子是為了讓他好;第二,這是一種鄭重的態(tài)度。

思考,為什么要送大兒子呢?

2、用次子換的理由是什么?成立嗎?財主夫人為什么答應(yīng)得那樣高興?

大兒子是長子,是接班人,不該送走,理由比較充分。財主夫人之所以非常高興,是因為收養(yǎng)孩子還是越小越好的,而且也還是個男孩。

3、用女兒換的理由是什么?成立嗎?財主夫從為什么明明不高興還是答應(yīng)了呢?

因為次子長得像奶奶!這個理由太牽強。但是母親拿了一坐山來壓——孝順。如果把次子送走,等于把婆婆扔掉,不能做這樣不孝之事。

財主夫人不高興但是同意的原因?qū)W生也答得很好:有一個,總比沒有好;那位母親那么失魂落迫;孩子是人家的,人家說了算。

唉,也怪可憐的,我們再一次讀出了她的善良。

一起讀一下,——孩子還給人家,一百元錢奉送。

六分析財主夫人的形象。

文中的財主夫人是個怎樣的人呢?結(jié)合文中的句子來分析。

她是一個善良的人。

要孩子是正常的,被換孩子的時候也都能理解對方的痛苦而答應(yīng),雖然被換成女孩的時候不大高興,但還是答應(yīng)了。最后,她不僅歸還了孩子,還把那一百塊錢送給他們了。

我覺得她還是一個可憐的人。

已經(jīng)年近四十而無子,此次機遇如此巧合,幾乎就要成功卻又失敗,她的心里該多么失落,將來不知什么時候才能圓上當(dāng)母親的夢。

七深挖掘,賞高潮。

再讀課文,最終打動了財主夫人的,也打動我們的是,是文中的哪一段?

第15段,一起讀之。(五讀課文)。

他們夫婦應(yīng)該不好意思,送啊、換啊、要啊,用一個成語來講就是“出爾反爾”。但是他們不是無賴,“您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還”說明他們也是窮得有骨氣的人。打動我們的就是那句話:

“與其舍掉一個孩子,還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好?!币簿褪菍幙伞膊弧?。

這句肺腑之言是天下所有父母的心聲?!词顾?,也要死在一起,為了孩子,愿意付出一切!這就是父母的心!

背下下這句話。

八析題目:

父母的心,是什么?———————愛!

愛到什么程度?

(由學(xué)生補講事例,如汶川地震中的那位媽媽)。

所以,他們送走孩子,是因為愛孩子,想讓孩子們過上好日子;他們要回孩子也是因為愛孩子,想一家人親親和和地生活在一起。

孩子們,你就是他們的生命!

九再析題目:父母的心是愛,是_____________的愛呢?

學(xué)生一口氣說了許多:“無私、偉大、溫暖、溫馨、柔和、勇敢、無微不至、不求回報……”

我先肯定了學(xué)生的說法,但是忽然提問:“真的不求回報嗎?!”

學(xué)生們愣過之后回答:“求!我們要回報的?!?/p>

再問:“你們的什么就是回報?”

…………。

你們享受的父母的疼愛之中,去為他們做事吧,讓他們也享受在你們的愛中!

十再析結(jié)局:

“一家六口終于又團聚了?!?/p>

很像中國電視劇的大團圓結(jié)局。但是,又好讓人擔(dān)心,團聚之后怎樣?六口雖然能親親相處,未來的日子卻依然困難重重……這個結(jié)尾給人留無窮的想象空間,也留下了無限的同情與擔(dān)心。

當(dāng)年聽余秋雨的一個講座,他認為好文章就是能夠?qū)懗鰞呻y。無論怎樣都是難,讓人讀了之后覺得誰都沒有錯,就是難以處理。讀此文,很糾結(jié)。那對夫妻送也難,要也難;那位財主夫人收也難,還也難。

這篇文章做到了:所有的人都是善良的,所有人都是糾結(jié)的,所有人都是令人同情的……。

十拓展延伸:

小作文訓(xùn)練:

1、十年之后。(既可以寫窮人家的未來,也可以寫財主夫人家的未來)。

2、送(換)子之前的一組對話。150字寫在作業(yè)本上。

我和父母教案設(shè)計篇三

教學(xué)目的:

通過這次主題班會,使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會如何與父母溝通,真正走近父母。

教學(xué)方法:

討論法,說說、議議。

教學(xué)程序。

一.課前填寫調(diào)查問卷。

發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請真實填寫。

a親密b比較緊張c疏遠和一般。

填完馬上收齊,統(tǒng)計。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計情況,導(dǎo)入。

是誰,把我們帶到這美麗的世界?是誰,呵護我們、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三.出示一些圖片,內(nèi)容是。

1.不顧父母勸阻,長時間上網(wǎng),荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。

3.經(jīng)?!办译娫捴唷?/p>

除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出,或長時間看電視,或與父母爭吵等情況?

請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況,父母會如何懲罰自己?請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。

四.從父母角度看。

投影畢淑敏的“孩子,我為什么打你”。

請一個同學(xué)朗讀全文。

五.從自身找原因。

六.小組活動。

寫一寫,算一算父母每一天要為家庭做多少事,付出多少時間?

想一想,父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議,對自己父母不滿意的同學(xué),說一說你認為誰的父母最理想?

說一說,擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。

說說,可以調(diào)換父母嗎?

七.怎么與父母交流。

1.老師說說自己與父母孩子交流的`情況?

2.學(xué)生說說自己與父母交流的情況。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,請同學(xué)讀出來,并把父母的回信也讀出。

由此可見,我們與父母的關(guān)系并非不能改變,父母也不是不近人情的,他們也在關(guān)心我們,也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。

走近父母的方法。

1.多向父母表達你愛他們。

主動承擔(dān)家務(wù);

紀念日、節(jié)日送點小禮物;

遇特別情況寫一封信表達感激;

適時為父母倒杯茶、削個水果。

2.和父母有分歧時學(xué)會換位思考,站在父母的角度上去想一想。

3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們,多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說說自己的情況,自己的愿望;

多傾聽父母的話;

遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

5.時時緊記,父母只會愛孩子,決不會害孩子。

只要能理解、孝敬、尊重父母,你就和父母走近了。

八.布置作業(yè)。

1.做一個表格,列舉父母工作之余為家庭做了什么事,花多少時間?

2.給父母送一張卡片,表達你對他們的愛:

3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。

我和父母教案設(shè)計篇四

《父母的心》是蘇教版八年級上冊第三單元中頗具特色的一篇文章,它是日本享譽海內(nèi)外的著名小說家川端康成的一篇小小說,作者以他慣有的柔膩的纖細筆觸,懷著淡淡的哀怨,描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事,通過父母幾次將孩子送走又要回的曲折情節(jié),告訴我們再優(yōu)越的條件也割舍不斷父母對子女的情愫,縱然有千萬個理由,也不能把自己的親生骨肉送給別人,進一步體現(xiàn)了父母之愛的偉大,崇高,讓我們窺見的是一顆真摯的愛子之心,平凡的故事,催人淚下。前四篇課文已對學(xué)生進行了父愛、母愛、兄弟之愛的親情教育,本文被選為第五篇課文一是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)用一波三折的手法有力表現(xiàn)人物內(nèi)心情感;二是想讓學(xué)生通過情感升華獲得新的感悟。因為目前的初中生雖然被父母濃濃的愛包裹著,但往往忽視父母對自己的關(guān)愛,很少真切地體驗一下父母的拳拳愛子之情,因此我希望讓他們通過本文的學(xué)習(xí)能切身體會父母對自己的愛,從而能去試著理解、體諒父母。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我主要分三大塊:

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入新課這環(huán)節(jié)我提出一個學(xué)生很喜歡討論的問題,即你們最崇拜的人是誰?提了一些學(xué)生日常關(guān)注的問題,引起了學(xué)生對父母的注意,喚醒了他們在生活中對“父母之愛”的親身體驗,我覺得到他們的內(nèi)心情感世界動起來了。從而架起了文本與學(xué)生有效溝通的橋梁。

二、品讀課文,反彈琵琶激疑。

這一塊我安排了四個步驟:

第一步驟:“初讀,理情節(jié)。”理清故事情節(jié)——本文是一篇小說,在小說的教學(xué)目標(biāo)要求來看,這是必不可少的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過近5分鐘的時間出色地完成了這一任務(wù)。

第二步驟“二讀,抓神態(tài)”在老師引導(dǎo)下學(xué)生找出了文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語如“難割難舍”、“無精打采”、“失魂落魄”、“痛哭失聲”。討論這對父母是否“心狠”,并結(jié)合文中這些關(guān)鍵的詞語談了自己的看法。通過分析這些描寫神態(tài)的詞語學(xué)生可以感悟人物內(nèi)心世界。

第三步驟“三讀,析語言”引導(dǎo)學(xué)生找出文中在送換孩子時描寫父母語言的詞語。我自己認為學(xué)生解讀文本還是比較到位的,有學(xué)生能夠從父母的話中分析出換回,要回孩子的理由都出于對孩子的不舍,而且抓住了較關(guān)鍵的詞句,如“我覺得他一定會永遠記得我們的,想到這兒覺得他可憐的不得了”中的“可憐”一詞,這是對孩子的憐愛之情,如“總擔(dān)心她是不是這樣那樣”一個“總”字體現(xiàn)了父母時刻對孩子的牽掛。學(xué)生找出了能夠表現(xiàn)父母內(nèi)心的語言描寫,通過語言、神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心,父母的心不僅是一顆依依不舍之心,濃濃的愛子之心,而且還是一顆痛苦矛盾的心。

第四步驟“四讀,明主旨”學(xué)生們討論,并找出了相關(guān)的語句。感受到了這對父母的可憐又可敬。

讓學(xué)生講有關(guān)父愛、母愛的故事,目的是讓他們通過對文本的學(xué)習(xí)內(nèi)心深處受到情感的熏陶,達到情感的升華即要珍視親情、珍愛父母。是情感教學(xué)目標(biāo)的落實,從學(xué)生的發(fā)言中,我能夠感受到,這篇課文對他們來說還是起到一定的教育意義的,最后一個教學(xué)目標(biāo)也基本達到了。

這堂課還有很多不足,比如在語言的表達上還不夠簡潔,對學(xué)生的鼓勵上還缺乏技巧,在個別問題的總結(jié)上做的還不到位,學(xué)生展示的面還不夠廣,自己對文本的解讀還沒有達到一定的高度。但我相信,只有反思才能提高,才會有進步!

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我和父母教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo):

一、引導(dǎo)學(xué)生用心體會家庭的溫暖,感受父母的關(guān)懷;。

二、教育學(xué)生學(xué)會尊重,理解父母;學(xué)會和父母溝通;。

三、教育學(xué)生學(xué)會感恩,從愛家庭,愛父母開始。

教學(xué)過程:

一、心理測試:

寫出你生命中最重要的10個人,然后一次劃掉一個,最后那個人是誰?

(說說自己在測試過程中自己的感受)。

二、親子之愛潤心田。

1、分享故事:地震中的奇跡;暴走媽媽捐肝救子;為母捐腎感動中國。

2、說說父母對你的愛以及你對父母的愛讓大家分享。

三、現(xiàn)場調(diào)查。

1、父母的生日;。

2、父母最愛吃的東西;。

3、父母最大的煩惱;,。

4、父母最大的心愿。

四、討論:我們應(yīng)該怎樣感恩父母?

1、愛需要用心體會:引用故事《帳單》。

一天早上,媽媽給小勇收拾房間的時候,發(fā)現(xiàn)了一張字條。

媽媽:

我?guī)湍闶帐胺块g10元,幫你澆花一個月30元,我被評為“三好學(xué)生”20元,你一共欠我60元。請你盡快還給我!

放學(xué)以后,小勇迫不及待的來到自己的房間,發(fā)現(xiàn)60元錢好好的擺放在書桌上,正在他要離開的時候,也意外發(fā)現(xiàn)了媽媽的一張字條。

孩子:

我10多年如一日供你吃穿住用0元,我對你無微不至的照顧0元,我被評為“優(yōu)秀家長”0元,你一共欠我0元,我永遠都不要你還我!

小勇看見這張紙條,羞愧得無地自容!

談話:父母為我們做的事情數(shù)不勝數(shù),一言難盡,他們從來沒有想到向我們索取,我們卻視而不見,心安理得,甚至覺得理所當(dāng)然;我們?yōu)楦改缸龅氖虑槲⒉蛔愕溃攘葻o幾,我們卻一味索取,甚至做了一點小事就以公臣自居,這是多么不應(yīng)該呀!

2、愛需要尊重,理解和溝通。

很多家長抱怨,現(xiàn)在的孩子我真搞不懂,你關(guān)心他,他根本就不領(lǐng)情,甚至還覺得煩,有的同學(xué)說,我們理解父母,可是父母常常不理解我們,遇到這種情況,我們應(yīng)該學(xué)會和父母溝通。

怎樣學(xué)會與父母平等溝通:

(1)理解父母:天下父母都愛自己的子女,對子女的“嘮叨”正是對子女疼愛的表現(xiàn),子女要體諒他們方式上的不當(dāng);父母也有煩惱,也需要傾訴和得到安慰。

(2)尊重父母:子女在與父母交談時要注意自己說話的語氣和分寸,要尊重父母的個性,尊重父母對自己提出的意見和建議。

(3)掌握一定的方法和技巧與父母溝通:主動交流,創(chuàng)造機會,認真傾聽,主動道歉,善于體諒,控制情緒。

五、活動總結(jié):

1,愛需要用心體會;。

2,愛需要尊重,理解和溝通;。

3,愛需要用行動表示。

多一份愛,少一份埋怨;多一份理解,少一份責(zé)怪;多一份主動,少一份被動;多一份關(guān)心,少一份冷漠。

我和父母教案設(shè)計篇六

1.了解家對我們的作用。

2.理解自己的生命來自父母,體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。

3.懂得在日常生活中孝敬父母及其他長輩。

4.重點難點:理解父母為我們付出的辛勞,在日常生活中孝敬父母。

5.中考考點:理解自己的生命來自父母,父母為自已付出的辛勞。

1.家庭的分類:由父母和兒女組成的家庭,是 家庭,由幾代人組成的家庭,是 家庭,此外,還有 家庭、 家庭、 家庭。

2.家對我們的作用:家為我們提供 的保障,家是我們 的歸宿,家是人生的 。

3.閱讀課本47頁,歸納:我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>

4.孝敬父母,我們應(yīng)該怎樣做?

5.列舉生活中一些不尊重父母的現(xiàn)象,你如何看待這些現(xiàn)象?

6.列舉一些關(guān)于尊敬、孝敬、感恩父母恩情的名言警句:

1. 我們都有溫暖的.家

家為我們提供物質(zhì)生活的保障

家是我們情感的歸宿

家是人生的港灣

2. 孝親敬長我本分

天下父母無不疼愛子女

孝敬父母長輩中華民族的傳統(tǒng)美德

孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同

1.單項選擇題

1.小時候,家里永遠有媽媽的疼愛、爸爸的關(guān)切。將來我們長大了,離開父母,走上社會,家依然是親情的處所。這體現(xiàn)家是我們( )

a.情感的歸宿 b. 物質(zhì)生活的保障 c. 天然學(xué)校 d.人生的港灣

2.汶川大地震中,三歲的小欣宜的家與整個縣城一起被夷為平地。在生死關(guān)頭,小欣宜的父母從腹背兩面死死地保護著女兒,再一次把生命給了女兒,而他們卻雙雙罹難。從這個故事中,我們看到了( )

a.子女的生命比父母的生命更寶貴

b.父母對子女的愛是無私的,對子女的奉獻是無保留的

c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

d.小欣宜的生命比她父母的更頑強

1.(2009孝感)“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!边@說明了( )

a.父母對子女的愛是最真摯的愛 b.家庭是我們成長的搖籃和港灣

c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 d.要理解父母的拳拳之心,努力學(xué)習(xí)

2.(2009泉州)“誰言寸草心,報得三春暉?!毕铝嘘P(guān)于對父母養(yǎng)育之恩的說法,錯誤的是( )

a.孝敬父母要在生活上幫助父母 b.父母身體很健康,不需要我們關(guān)心

c.孝敬父母要在精神上支持父母 d.我們要以愛和孝敬來回報父母

1.2009年5月10日是母親節(jié)。某雜志公布了“關(guān)于家長和孩子對感恩的理解”的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示,84%的家長認為現(xiàn)在的孩子不懂得感恩,59%的家長認為“孩子不懂得感恩”的主要原因是父母過于溺愛;而在孩子的心目中,“幫父母做家務(wù)事”和“等長大了贍養(yǎng)父母”是最能表達感激之情的方式,而“幫父母洗腳”和“給父母磕頭”是孩子們最不愿意做的。

(1)作為兒女,我們是否要感恩父母?為什么?

(2)在感恩父母方面,你認為采用什么方式去表達合適?

3.1 《 我和父母》第一課時:

[自主學(xué)習(xí)]: 1.核心;大;單親;收養(yǎng);重組。 物質(zhì)生活; 情感;港灣。 4.在少年時,對父母體諒、關(guān)心,盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱,讓父母為自己的行為而高興,不使父母為自己的錯誤行為而煩惱。長大成人時,就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 5.不尊重父母的現(xiàn)象:與父母吵架;不理睬父母等。這些人沒能體會到父母的苦心,不懂得感恩,我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心,報答父母的養(yǎng)育之恩。

6.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。

重資財薄父母不成人子——《朱子治家格言》

單項選擇題1.a 2.b [聚焦中考] 單項選擇題1.a 2.b [拓展提升] 分析說明題 (1)作為兒女,我們要感恩父母。因為父母不僅給予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長,教我們做人,父母為家庭做了很多貢獻,為我們付出了很多,他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。(2)對于父母為我們的付出,我們既要知恩、感恩,更要懂得報恩。要愛父母,心里想著父母,理解、關(guān)心父母; 行動上幫助父母;為父母分憂;努力學(xué)習(xí),積極上進,讓父母高興等等,這些都是孝敬父母、感恩父母的具體表現(xiàn)。

我和父母教案設(shè)計篇七

世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義:健康不但是沒有身體缺欠和疾病,還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。前不久,成都市某中級法院,公開審理了一起蜜月毀容案:為了一件捕風(fēng)捉影的事,新郎竟將一瓶濃硫酸潑到新婚妻子的臉上,將其燒得面目全非,雙目失明,手段之殘忍令人發(fā)指。

這對冤家夫妻從相識到結(jié)婚才用了47天,速度快得驚人。女方看中了男方長得帥、職業(yè)好、家庭條件優(yōu)越;男方相中了女方長得漂亮。

人們不禁會問:新郎為何如此殘忍?竟對自己的新婚妻子下此毒手?這是一般人做不出來的呀!是的,心理正常的人是不會為這點捕風(fēng)捉影的事而干出這種事來。因此可以說,他的心理不健康,存在著嚴重的'心理障礙。為什么有些姑娘竟與心理有障礙的人談戀愛甚至以身相許?這正是值得當(dāng)今廣大青年深思的問題。目前很多青年,在選擇配偶時,只重視外貌、職業(yè)、家庭等外在條件,而忽視身體健康特別是心理健康條件。他(她)們不知道身心健康是人生幸福的重要前提。不論其它條件再好,如果心理上有嚴重問題,婚后很難相處,其結(jié)局往往是痛苦與不幸。設(shè)想,這個毀容案例即使不在度蜜月期間發(fā)生,那么他們以后的家庭生活也不會和諧幸福。因此,每一位擇偶者,必須把心理健康視為必備的重要條件。

世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義:健康不但是沒有身體缺欠和疾病,還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。

如何判定心理是否健康,這是心理學(xué)家一直在探索和研究的課題。根據(jù)目前國內(nèi)外心理學(xué)家研究的成果,結(jié)合我國實際情況歸納出以下5點,可為青年人擇偶時參考。

第一與年齡相符,和大家相似。不同年齡的人,有著不同的心理特征。青年時期是人生中精力最充沛、思維最敏捷、情感最活躍的時期。因此,青年人應(yīng)該朝氣蓬勃、活躍好動、感情豐富、勇于進取。一個青年人身上應(yīng)該具備或基本上具備這些特征。同時,一切健康的心理和行為最終都是從眾的,即與大家相近或相似,即一個青年應(yīng)該喜歡大多數(shù)青年喜愛的事物,厭惡大多數(shù)青年厭惡的東西。

第二善于與他人相處。具體表現(xiàn)在:能夠了解別人,別人也能了解自己;在集體中是受歡迎的,至少不能被大家看成是多余或有害的;在集體中有自己的伙伴和朋友,不是一個孤獨者。

第三善于適應(yīng)環(huán)境。任何人的一生都不會一帆風(fēng)順,環(huán)境也不會一成不變。心理健康的青年應(yīng)該善于適應(yīng)變化中的環(huán)境(包括失戀),不斷調(diào)整自己對現(xiàn)實的態(tài)度與期待,不能適應(yīng)環(huán)境就不能順利地生存下去。

第四樂于進取。這要求不僅在順境時對生活充滿熱情,而且在逆境中對人生也不絕望,始終樂觀向上。雖然可以表現(xiàn)出暫時的失望或動搖,但很快會被理智所戰(zhàn)勝。

第五適度的反應(yīng)。心理健康的青年,對各種刺激的反應(yīng)是適度的。處事對人,應(yīng)該恰如其分。其實,這也是一種從眾。

如果一位青年與以上5條要求基本相符,那他的心理就是健康的。在選擇配偶時,可以用這5項標(biāo)準(zhǔn)去衡量對方。判斷心理是否健康比判斷軀體是否健康要復(fù)雜得多。后者一般通過肉眼觀察和醫(yī)療器械檢查即可得出結(jié)論,而前者不僅肉眼看不出來,器械也檢查不出來。心理專家指出,一個人心理是否健康主要是通過了解、觀察和體驗來判斷。

了解任何人都不會在真空里生活,只要廣泛深入地了解,不難判斷他(她)的心理是否健康。了解的重點應(yīng)該放在同事關(guān)系、上下級關(guān)系,以及在家庭中與父母和兄弟姊妹之間相處如何,同時也要了解他(她)對工作的太度,事業(yè)心如何。如果發(fā)現(xiàn)他(她)與本單位多數(shù)人的關(guān)系都很緊張,或發(fā)覺他(她)什么都看不慣,牢騷滿腹或發(fā)現(xiàn)他(她)對自己的父母不孝順,不尊敬,兄弟姐妹之間的關(guān)系也不那么好,你就應(yīng)該慎重考慮。這樣的人,婚后是不容易相處的。也可以初步判斷,其心理是不大健康的。

觀察百聞不如一見,在相處過程中細心觀察更重要要觀察他(她)待人處世的態(tài)度,是否從眾,是否反應(yīng)適度,是否樂觀進取。如果發(fā)現(xiàn)某一方面有問題或異常,應(yīng)該順藤摸瓜,深入下去,進一步了解和繼續(xù)觀察,直到水落石出。

體驗這比觀察又進一步,靠的是第六感覺。青年男女經(jīng)過一段相處,都會在對方身上體驗到許多優(yōu)、缺點或特征,得出一個總體印象。如果每個青年在這時都能用上述5條標(biāo)準(zhǔn)認真、全面地衡量一下對方,不難得出其心理是否健康的結(jié)論。

本文列舉的這場悲劇,那個被毀容的新娘,在相處中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男方疑心甚大,對自己過于苛刻,約會遲到10分鐘就刨根問底,其實這就是心理不健康的表現(xiàn),可惜的是她沒能更細心地體察,犯下了一個嚴重的錯誤。

我和父母教案設(shè)計篇八

親情是一股涓涓的細流,給人帶來甜甜的滋養(yǎng)。父愛如山,母愛如海,父母之愛融合在一起,讓我感到幸福溫暖。

父愛是嚴厲的,他教導(dǎo)了我做人的準(zhǔn)則。記得一次放寒假時,我和爸爸約好在除夕前夜,把寒假作業(yè)全部寫完,不然就要再寫兩套卷子。我當(dāng)時就拍著胸脯,信誓旦旦地寫下了保證書,心想:一個星期還寫不完作業(yè)嗎?于是接下來的幾天,我不是下樓和小戲伙伴玩,就是和哥哥踢球玩游戲,作業(yè)?早就拋之腦后了!爸爸友情提醒了我?guī)状?,我卻滿不在乎,心想作業(yè)還早著呢!時間一天一天過去了,我?guī)憥嬷懔?糟了!今天可是最后一天,這才如夢方醒,作業(yè)還差一部分沒有寫完。我眼睛骨碌一轉(zhuǎn),計上心來。心想:向爸爸撒個嬌,興許爸爸會放我一馬,讓我推遲一天寫完呢!想到這里,我來到了爸爸書房,挽著爸爸的胳膊,嬉皮笑臉地說:“親愛的爸爸,作業(yè)我能不能拖延一天寫完呀!”我用余光偷瞟了一眼爸爸,只見他一臉嚴肅,眉頭擰在了一起,虎目圓睜,看上去火山好像既將爆發(fā)。我心里奇怪,不就是一天嗎?又不是不寫,有必要這么生氣嘛?“不行,”爸爸一拍桌子,斬釘截鐵地說:“今晚你就是寫到12點也必須把作業(yè)寫完,大丈夫一言既出,駟馬難追,要說到做到,做一個有誠信的人。‘凡出言,信為先’,這不是你經(jīng)常背誦過的《弟子規(guī)》嗎?怎么一用到生活中你就忘得九霄云外了呢!”我紅著臉,慚愧地低下了頭。那一夜,我奮筆疾書,一直寫到深夜11點,累得我筋疲力盡,但就在那一夜爸爸讓我懂得了做人要誠實守信,踐行自己的諾言,“言必信,行必果”這就是人生的態(tài)度。

母愛是慈祥的。就在前幾日的漢字聽寫大賽中,我獲得了第一名的好成績。我知道,這屢屢戰(zhàn)功的背后,都有一位時刻比我并肩作戰(zhàn)的無名英雄,那就是我的媽媽。每個夜晚是媽媽陪我挑燈夜戰(zhàn),每份資料是媽媽口干舌燥地給我報聽寫,每個生僻的字詞是媽媽幫我查閱資料答疑解惑。當(dāng)我拖著疲憊的身體上床睡覺時,媽媽還在燈下為我逐字逐句地批改,還不忘在旁邊注釋加強我的記憶?!皨寢?,你累嗎?”“不累”,媽媽打著哈欠說。燈光下,媽媽頭上的那幾絲白發(fā)愈發(fā)刺眼,看著媽媽熬紅的雙眼,我的眼眶濕潤了…….

無論你在天涯海角,無論這個世界如何變化,世界上唯一不變的就是父母對孩子的愛,爸爸媽媽,我愛你們,當(dāng)你們老了,頭發(fā)白了,皺紋多了,我也依然會陪著你們看夕陽。

我和父母教案設(shè)計篇九

1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折,體會作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

4、有情感的朗讀課文。

1、重點:情節(jié)的曲折性。

2、難點:作品流露出的淡淡的哀怨。

一教時。

1、作者簡介。

川端康成,日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

2、導(dǎo)語。

“母親的心是兒女的天堂”。(柯羅里)“母親的心是兒女的教室?!保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃?。

理清文章思路,學(xué)生討論、交流。

這篇小說共19自然段,按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以分為五個部分。

第一部分(1—6),破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上,形成鮮明的對照,交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

第二部分(7—10),故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。

第三部分(11—13),故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

第四部分(14—18),高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢,這最后一次是要索回女兒,人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點。

第五部分(19),小說的結(jié)局。一家六口終于團聚了。

學(xué)生討論交流,明確:

不能。因為父母總是這自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時,貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實,不自然,也不能充分表達父母愛子之心?,F(xiàn)在這樣寫的好處是:符合生活的真實;能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來;惟其如此,才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力,打動讀者的心。

(一)仔細體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?,根?jù)下面提供的情境,用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

1、財主夫人要求送一個孩子給她時?

2、送走長子時?

3、用次子換回長子時?

4、用女兒換回次子時?

5、要回女兒時?

(二)那男人才哭著說:“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家,連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還,請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子,還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?!?/p>

理解:這是一個父親的肺腑之言,也是天下父母的共同心聲,俗話說:“金窩銀窩不如家里的土窩?!蓖校焕照f:“孩子是窮人的財富。”(《箴言集》)蘇霍姆林斯基說:“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?!保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。

(三)該是父母和兒子分手的時候了,這對父母眼含熱淚,難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手,無精打采地走進那財主太太的客艙。

……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來,竟然痛哭失聲。

理解:為生活所迫而賣親骨肉,其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢?作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述,痛苦逐漸加深,我們不難從中感到父母情感的震蕩,從情節(jié)上說,又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,學(xué)生互相交流。

1、中心意思。

本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己任何一個孩子給富人的故事,表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

2、寫作特點。

一波三折,跌宕起伏的故事情節(jié)。

濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒。

多子沒能力撫養(yǎng)商量請你收下吧長子“是我接班人“就像把婆婆仍了“太太擔(dān)心”

日子富足繼承家業(yè)按約付錢還子,高興同意“有些不高興”“教給我懂得父母之心”

我和父母教案設(shè)計篇十

據(jù)李主任介紹,北京大學(xué)在與用人單位的交流過程中,要求這些單位不設(shè)立試用期。

北京市人才服務(wù)中心的馬先生對記者說,找工作的時候?qū)ψ约阂欢ㄒ幸粋€比較正確的定位,千萬不要對自己有不符合實際的過高要求,否則這樣的心態(tài)容易上當(dāng)受騙。在參加招聘會的時候,要注意主辦者的實力和身份特征,看看是不是經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)的合法的招聘會組織者,不妨在前往之前事先打探一下,參加招聘會還要根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)和所畢業(yè)的情況進行一個比較和衡量。談到一些巧立名目的培訓(xùn)費、報名費、手續(xù)費、填表費等等的收費項目,李先生稱,“這些收費項目都是不應(yīng)該的,這些費用也都應(yīng)該由用人單位來承擔(dān),求職者沒有這個交費義務(wù)”。李先生還提醒大家,在簽定用人協(xié)議的時候,一定要參照有關(guān)的規(guī)定和政策,最好事前學(xué)習(xí)一下,比如勞動部制定的有關(guān)就業(yè)的規(guī)定和現(xiàn)行政策文件。

北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的李主任也向記者談了幾點“應(yīng)聘避騙”的方法。他說,在求職的過程中防止被欺騙,重要的是作為應(yīng)聘者,首先不要盲目,看待自己和工作的關(guān)系時要客觀和冷靜。不能喪失自信,但是也不能自視過高。這樣才容易找到一個進入社會的起點。

我和父母教案設(shè)計篇十一

主持人。

李蘭老師,長沙市雅禮中學(xué)。

班會目的。

讓學(xué)生了解為什么要感恩父母,在青春期如何理解父母,與父母取得有效溝通,以及如何對父母表達感恩。

班會過程。

一、導(dǎo)入班會。

(播放視頻)。

媽媽,是你忍受了撕裂身體的疼痛把我引向人間。即使我給您帶來這樣的苦楚,抱著我的時候您還是笑得那樣的甘甜。爸爸,在我掙扎著向您揮舞我的小手的時候,您剛毅的臉龐立刻柔和了下來。我甚至在您的眼里看到了欣喜而擔(dān)憂的淚花。但是隨著我們一天天地長大,步入青春期的我們卻不由自主地開始與你們鬧別扭、甚至吵架、甚至賭氣不說話。感覺你們每每一開口說話似乎就是在指責(zé)我,抱怨我。我開始受不了你們的束縛,有時候我甚至很想離開這個家!

二、舞臺劇表演。

母親的心。

三、討論。

到這里,劇情會如何往下發(fā)展呢?你覺得她的內(nèi)心會是怎樣的一種波瀾起伏?

同學(xué)討論。

總結(jié)發(fā)言。

四、給孩子的一封信。

其實這個劇本是根據(jù)真人真事進行改編的,而且令人痛心的是這樣的場景還不止在一個家庭發(fā)生過。

五、獨唱。

燭光里的媽媽(ppt里放媽媽看著孩子的照片)。

六、感動的瞬間。

這首歌不禁使我們回憶起,從出生到現(xiàn)在,父母的愛一直伴隨著我們成長,我們不斷的索取我們想要的一切,我們接受起來又是那么地心安理得。

同學(xué)發(fā)言。

這就是大家的父母!當(dāng)你們落寞時,撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)你們迷惘時,照亮你們茫茫的人生。他們對我們的愛無私而偉大,他們絕對值得我們贊美,他們也絕對值得我們歌頌!

七、配樂詩朗誦。

謝謝你們,爸爸媽媽。

八、被感動的瞬間。

其實,我們并非全然地冷漠。其實,我們只是有些不懂事和任性。但我們不再會以此為理由,來傷害你們慈藹的心,我們也能做得很好,我們也想讓你們高興,你們的笑臉是我們最大的獎賞,你們的贊賞會讓我們知道正確的方向!

大家一起說說可以怎樣使父母開心。

九、書寫感恩條。

感恩是一種美德,更是我們自己獲得快樂的渠道。感恩父母只是一個起點,這個世界還有太多值得我們銘記的人。感恩我們的父母,是他們給了我們多彩的生命。感恩我們的老師,是他們賦予我們求知的能力。感恩我們的朋友,是他們借給我們堅強的臂膀。感恩我們的祖國,我衷心地為我生在這樣一個龍騰虎躍的時代而自豪。同學(xué)們,把你們的千言萬語都凝成一句話,讓這顆心來承載它!是的,請同學(xué)們把自己想要感謝的人和事書寫下來貼在這顆心上吧!

我和父母教案設(shè)計篇十二

了解本文“一波三折,跌宕起伏”的寫法;品味樸實而飽含深情的語言。

在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

體會至愛親情,并讓學(xué)生聯(lián)系實際學(xué)會理解父母和珍視親情。

1、理解用故事情節(jié)的“一波三折,跌宕起伏”。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

自主合作探究。

1課時。

1.導(dǎo)入新課。

師:現(xiàn)在,我來問同學(xué)們一個問題:你們最崇拜的人是誰?

2.作者鏈接。

川端康成,日本現(xiàn).當(dāng)代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故,孤獨憂郁伴其一生。1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.

(一)初讀,理情節(jié)。

設(shè)疑。

(二)二讀,抓神態(tài)。

師:當(dāng)老師讀完第二遍的時候,我又發(fā)現(xiàn)了一個問題:這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論,單是每次送孩子時,總是“雄糾糾,氣昂昂”的。同學(xué)們,你們有同感嗎?請同學(xué)們跳讀課文,并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(1)找出文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語。

追問:由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達出父母怎樣的心情?

(三)三讀,析語言。

并追問了兩個問題。

追問1、你認為這些理由是真的嗎?你是從哪些地方看出來的?(要求:小組合作完成,并對所找詞語和句子加以分析。)。

(四)四讀,明主旨。

(同學(xué)們討論,并找出相關(guān)的語句:“孩子還給你們,錢呢,就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?!保?。

師:同學(xué)們,這對父母生活艱難,身份卑微,他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下,還是要回子女,他們又是多么可敬?。?/p>

師:同學(xué)們,“可憐天下父母心”,絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛,而且這種愛是無私的,真摯的,深沉的。你們平時是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事!若有,請與大家分享。(學(xué)生思考片刻,然后自由發(fā)言)。

那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著:懷胎10個月——0美分,喂奶水——0美分,買襯衫、玩具、鞋子——0美分,一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著,沒說一句話,把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后,小約翰常常主動幫助媽媽做事。

(在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課)。

結(jié)束語:同學(xué)們,當(dāng)代作家畢淑敏說:“當(dāng)我們年輕的時候不懂事,當(dāng)我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補,而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候,不論他們是貧窮還是富有,都要對父母多一份關(guān)心,盡一份孝心,也許只是粗茶一杯,也許只是淡飯一碗,但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母!

1、擬一條感恩父母的短信。

2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。(目的在積累)。

我和父母教案設(shè)計篇十三

《祖父的園子》講的是作者童年時。祖父家有一個大花園,花園十分漂亮,有各種花兒和蝴蝶,作者十分喜歡它,因為它帶給了作者快樂。

《祖父的園子》是作者童年的樂園,那里珍藏著純真和美好,通過對園子里自由自在的童年生活的介紹,寫出了童年生活的自由與快樂,表達了作者對童年生活的留戀。

總有一個地方承載著童年的回憶,它可以是有浪花、、貝殼的海邊,也可以是有鮮花、小草的郊野,還可以是祖父的五彩花園,在祖父提供的自由天地里,兒時的作者盡情享受著童年的無窮的樂趣。

我們也有屬于自己的童年樂園,那也是鮮花盛開,四季如春,讓我們珍惜這樣的童年時光吧!讓它伴隨著我們自由自在的成長。

我和父母教案設(shè)計篇十四

4.享受愛的同時,試著學(xué)會付出和努力,給予愛,愛別人,更好地?zé)釔凵?/p>

品味父愛、母愛

理解愛,真正成為靈魂健康和達到成熟的“人”

采用“激趣—感知—品讀、賞析—討論、拓展延伸”的教學(xué)模式

一課時

完成表格,整體感知文章

在16段中,找出表現(xiàn)母愛特點的句子,感悟母愛的特點

從 67段中,找出這兩個問題的答案:

1.父愛與母愛在本質(zhì)上有什么區(qū)別?

2.父愛有哪些消極面和積極面?

學(xué)生活動:1.作者認為父愛是有條件的,你同意他的看法嗎?如何理解父愛的消極面?

2.從父愛的積極面來思考,你對父愛的“嚴厲”有什么新的認識?

(機動:此環(huán)節(jié)可作為作業(yè),“升華愛”)

1.如何成為一個成熟的人,擁有成熟的愛的能力?

2.如何理解生活在單親家庭的孩子或孤兒的成長、成熟、成功?

父母與孩子之間的愛

弗羅姆

母愛 父愛

無私 成熟 責(zé)任

寬容 付出

善良 理智

孩子愛

我和父母教案設(shè)計篇十五

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,閱讀論述類文章,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的準(zhǔn)確性。

二、教材分析。

這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的,《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情,而是一個能力的問題,是一門通過訓(xùn)練自己的紀律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。

這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文,屬于論述類文章。具有思想深度,理解起來有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時,作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師,要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離?!陡改概c孩子之間的愛》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛與母愛這個問題與學(xué)生的關(guān)系非常密切,每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以,這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活體驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。

學(xué)習(xí)這篇文章,首先分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路,看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下,體味關(guān)鍵語句、難點語句的含義。還可以做深入探究,甚至是評價。對于作者的觀點,學(xué)生可以有不同的看法。

三、學(xué)生分析。

記敘能力、說明能力和議論能力是中學(xué)生重要的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達、邏輯思維相對較弱,而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說明能力,而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說明能力的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力,從而使學(xué)生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語文必修教科書中,議論文只有兩個單元(文言文除外)。這個單元作為首先出現(xiàn)的議論文,意義非比尋常。針對學(xué)情,這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點將作這樣的設(shè)計。

四、教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):了解作者,理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì),了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點。

能力、方法目標(biāo):初步掌握閱讀論述類文章的方法,即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍,“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍,想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細讀全文,直到文章的哪些地方應(yīng)當(dāng)特別注意,應(yīng)該深入揣摩。4、再細讀一遍,咀嚼、消化。要深入體會含蓄蘊藉的意思,要透徹理解精微細致的情境,要領(lǐng)略議論臧否的分寸。

體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)膶懽魈攸c。理解、探究和評價作者對父愛與母愛及人理想人格的分析。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度,從而對“愛”進入哲學(xué)層次的思考。

初步激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。

五、教學(xué)重點與難點。

重點:引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路,對文章進行結(jié)構(gòu)分析。

難點:對父愛與母愛本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。

六、教學(xué)策略。

點撥法、問題探究法、比較閱讀法。

七、教學(xué)用具。

ppt課件。

課堂系統(tǒng)部分。

課前探究部分。

1.課前有感情地朗讀課文(設(shè)計動因:盡管這是一篇說理性散文,但文章飽含感情,語言精粹洗練,學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。

3.思考以下問題:

同學(xué)們從小就在父母的愛中長大,隨著你的成長,你越來越體會到父母對你的愛的不同。請具體評述。

默讀課文,邊讀邊勾畫自己認為重要的詞句,以及理解起來有困難的詞句,以便在課堂上與學(xué)生共同討論。

我和父母教案設(shè)計篇十六

始終難以忘懷的還是那句話:一個人對了,他的世界也就是對的!很多時候,人們一如既往奮斗,可結(jié)果卻不盡人意,這只能歸結(jié)為他錯了,他需要改變自己,從自己身上找原因。虛心接受他人的見解,心靈得到升華,或許才能贏得一個屬于他自己的正確的世界!

你在心里播下高貴的種子,就將收獲到高貴的人生。偉大的靈魂并不是平庸之輩所能理解的,它是高貴心靈和強盛生命力的結(jié)合物。

資料。

這就是我曾做過的,我曾想過的,這就是真實的我。”或許,這段話在告訴我們生活的真諦吧,活出真實的自我,哪怕錯了,哪怕卑微……那都沒有違背生活的真諦——那是真實的自我。只是,我們應(yīng)該盡可能不讓自己卑微,而應(yīng)努力活出一個高貴的自己!

我們的出身,那些都不是我們能選擇的,但是我們的路卻是我們可以選擇的'。路在不同的人心中,有著不同的定義;即使在同一個人心中的不同時刻,依依然有著不同的定義……記得曾今一段經(jīng)典的話:愛人是路,朋友是樹。一生只有一條路,一條路上有多棵樹,有錢的時候別迷路,缺錢的時候靠靠樹,幸福的時候別忘路,休息的時候澆澆樹。

此刻,我已選擇了我的路,我已找到了我的路,既然我選擇了,便當(dāng)風(fēng)雨兼程,因為那條路是一輩子的,我愿意去呵護她一輩子!

我和父母教案設(shè)計篇十七

1、了解折企鵝的方法,學(xué)會將正方形的兩個邊對著對角線折。

2、學(xué)會看圖示將三角形的角向內(nèi)折,折出尾巴的基本技法。

3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想。

1、幼兒用書人手一冊。

2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。

3、范例小企鵝一只。

1、出示范例,引起幼兒的興趣。

出示折紙小企鵝,提問:這是什么?他是什么樣子的?

2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。

(1)將正方形紙角對角對折,折出對角線。

(2)將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷€折,要對整齊。

(3)先將三角形的兩個角折一下,再將兩個角向里折,折出尾巴和尖嘴巴。

3、幼兒看圖進行折紙——小企鵝在幼兒折紙過程中,教師巡回觀察,對幼兒進行個別指導(dǎo),幫助幼兒折小企鵝。

4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝,在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。

我和父母教案設(shè)計篇十八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸福快樂的生活,體會祖父的寬容和慈愛,感悟“我和祖父的園子”的精神意義。

3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美,體會文字的意蘊,產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。

我和父母教案設(shè)計篇十九

1.能夠認識到孝敬父母、尊敬師長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。

3.明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。

1.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。

:明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。

討論、辯論等(使用多媒體教室)

班會課

一、導(dǎo)入

師:中國歷來有“禮儀之邦”之稱,歷代的讀書人都很注重道德和情操的培養(yǎng),講禮貌不僅僅是一個形式,更要內(nèi)化為個人素質(zhì),要曉之以“禮”,才能導(dǎo)之以行,誠信是明禮基礎(chǔ)上進一步的要求,是對人的道德的要求,是平等交往的基礎(chǔ),人無信而不立。今天的我們更應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚時代精神,從我做起實踐公民道德規(guī)范。今天我們就來拾起這個古老的話題,開展一次主題為“孝敬父母、尊敬師長”的班會課。(出示幻燈片1:從我做起實踐公民道德規(guī)范主題:“孝敬父母、尊敬師長”主辦:高一,時間:2004-11-18)希望通過大家的參與,加深對公民道德規(guī)范的理解,并能付之行動。

二、從整體感知道德規(guī)范

師:作為學(xué)校的學(xué)生社會的公民,我們必須合格,尤其在“以德治國”的重大舉措前,什么應(yīng)放在首位呢?(生:公民道德規(guī)范。)

生:(回答)(不完全的教師舉出相應(yīng)的例子,引導(dǎo)學(xué)生回答。)(伴隨學(xué)生回答出示幻燈片2:公民基本道德規(guī)范:愛國守法明禮誠信團結(jié)友善勤儉自強敬業(yè)奉獻)

師:(出示幻燈片3:明禮,作為公民基本道德規(guī)范的一條是做人的起點。)文明禮貌不僅給他人、社會帶來愉快和諧,創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境,也給自己帶來快樂溫馨。一個文明人肯定也是一個孝敬父母尊敬師長的人。

師:同學(xué)們,今天的班會課,我們將圍繞這個“孝敬父母、尊敬師長”主題開展活動。

三、活動板塊一:孝敬父母(出示幻燈片4:孝敬父母)

師:先作一個小小的調(diào)查,知道父母生日的同學(xué)請舉手。(學(xué)生舉手作答)再進一步看你為你的父母生日送過祝福嗎?(學(xué)生回答)

師:父母賜予我們生命。我們從呱呱落地到成長為今天的學(xué)生,父母犧牲了多少的時間和心血,花費了多少的精力和財力。父母對我們的恩情深厚而無私,孝敬父母是我們做人的起碼的道德。

師:還記得5月的第二個星期日是哪天?是什么節(jié)日嗎?(出示幻燈片5:5月12日,是我們母親的節(jié)日——母親節(jié)。你是如何為你的母親慶祝這個節(jié)日的?)

我和父母教案設(shè)計篇二十

《江姐》一文選自小說《紅巖》,截取的是江姐臨刑前的一個片段。課文通過描寫江姐在臨刑前做的幾件事情,為我們刻畫了一個面對死亡從容不迫、視死如歸的革命者的光輝形象,讀來動人心魄。本文在寫法上最突出的一點就是抓住人物的動作、神態(tài)、語言來刻畫人物形象,表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。所以教學(xué)時要緊扣這些詞句,體會其在表情達意方面的作用。

教學(xué)目標(biāo)。

1自主學(xué)會本課生字新詞。

2有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文中的對話部分,讀出人物相應(yīng)的語氣,背誦課文第4、5自然段。

3理解課文內(nèi)容,通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

4激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情,懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點。

由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心,感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)課時一課時。

教學(xué)過程。

一朗誦詩詞,導(dǎo)入新課,了解江姐。

1師激情朗誦《紅梅贊》一詞,生閉上眼睛邊聽邊想象:從這首詞中仿佛看到了什么,聽到了什么,聞到了什么,你感受到了什么?(指生暢談,感受紅梅傲雪的精神。)。

2出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞,生有表情地朗誦。

3講述梅花的品質(zhì)。繼而引出:幾千年來,我們中國出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié),他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中最具代表性的一位。(板:江姐)。

4出示關(guān)于江姐的文字資料,讓學(xué)生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受,了解江姐。

5過渡:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個片段,看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

二走進文本,感知文意,了解故事起因。

1輕聲細讀課文,要求:

(1)把課文讀通讀順,難讀的詞語或句子多讀幾遍。

(2)思考:課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?

2讀后交流:

(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語,學(xué)生開火車讀,老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。

(2)快速瀏覽全文,看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)。

3哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。

4這一段中,點明故事起因的一個關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對江姐來說,這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù),讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實質(zhì))。

5作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時的天氣情況,有什么別的用意嗎?

6面對所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來,我們將與她進行面對面地交流,深入她的內(nèi)心世界。

三抓好事件,品讀細節(jié),感悟江姐的品質(zhì)。

1用心默讀2?5自然段,思考:面對所謂的“轉(zhuǎn)移”,江姐都做了哪些事?

2讀后交流。(師相機板書:塞好提綱梳妝打扮)。

3再次細細咀嚼這幾段文字,哪些細節(jié)最讓你心動,就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會。(在這一環(huán)節(jié)中,重點交流江姐“梳妝打扮”的細節(jié)(出示),師做好朗讀指導(dǎo))。

4過渡:就在江姐梳妝打扮的同時,特務(wù)在門外不停地催促,于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板:深情話別)。

(1)出示7-15段(11、12、13、14段用省略號代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(注意人物說話的表情、語氣),練讀完畢,再在全班展示讀。問難友扮演者:作為江姐同室的難友,此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐:能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地去讀、去想,深入人物的內(nèi)心世界)。

(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還,接還的僅僅是一個布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)。

5引導(dǎo)學(xué)生找出省略號省略的部分,并把教學(xué)重點鎖定在第12、13自然段--鼓勵戰(zhàn)友的細節(jié)(出示),通過朗讀交流,感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板:激勵戰(zhàn)友)。

6江姐又是怎樣做的呢?一起走進最后一段。(出示,指生讀)(1)透過這些文字,你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo),學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四再讀資料,升華感情。

1看板書總結(jié)全文,感受江姐的品質(zhì)。

2出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信),讓學(xué)生明白:無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志--為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗,直到勝利的那一天!

3讓課文留下思考(作業(yè)):

(1)想對包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么,動筆寫下來。

(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。

板書設(shè)計。

塞好提綱。

梳妝打扮從容不迫。

江姐深情話別視死如歸。

激勵戰(zhàn)友。

我和父母教案設(shè)計篇二十一

1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》。

2、理清作者思路,了解作者的觀點,感受不同階段的愛。

1、通過篩選信息,區(qū)別父愛與母愛,重新審視愛。

2、結(jié)合自己的生活感受對作者的觀點進行解讀評析。

在享受愛的同時,學(xué)會付出愛,形成健康而成熟的心靈。

從理性的高度認識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響。聯(lián)系實際,理解父母對自己的愛,學(xué)會愛別人。

引導(dǎo)學(xué)生理解父愛與母愛的本質(zhì)及部分關(guān)鍵語句。

合作探究、拓展延伸。

多媒體課件。

ppt課件。

一、導(dǎo)入新課。

每年的高考,我們應(yīng)該注意到這么一群在考場外翹首以待的家長們,他們毫無怨言地等候在考場外,只希望在第一時間能見到他們的孩子并平安地接回家。其實,何止是這一幕,在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中,父母的付出永遠是無怨無悔的。這些我想同學(xué)們或多或少都感覺到了吧,今天我們要站另外一個角度,站在理性的高度來重新審視這份愛——父母與孩子之間的愛。

二、簡介弗羅姆及《愛的藝術(shù)》。

弗羅姆,美國哲學(xué)家、社會學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》,是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認為愛是一種主動的能力,是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會愛的藝術(shù),才能夠愛,并且才能獲得別人的愛。

三、速讀課文,篩選信息,理清作者思路,了解作者的觀點。

明確如下:

第一部分(第1~3段):愛的能力的發(fā)展。

成長過程:被人愛——愛別人——創(chuàng)造愛。

第二部分(第4~7段):愛的對象的發(fā)展。(母親父親)。

現(xiàn)象:先理解母愛,再認識父愛。

原因:母愛無條件,父愛有條件。

第三部分(第8~10段):總結(jié)全文:構(gòu)建自己健康而成熟的靈魂。

四、深入探究。

1、細讀第一部分內(nèi)容,從文本中篩選信息,認識成長過程中人對愛的情感變化情況。

人在生長過程中各個階段的對愛情感變化特征表。

年齡段特征。

剛出生階段(嬰兒期)無愛的意識,不具備感受愛的能力。

8歲以下(幼兒期)有被愛的意識,對被愛的反應(yīng)是感謝和高興。

8—10歲(童年期)有愛的意識,通過自己的努力去喚起愛。

少年時期(成長期)通過努力去喚起愛(克服自我中心階段)和學(xué)習(xí)愛別人,“我愛你,因為我需要你”

成熟時期(成熟期)愛別人,創(chuàng)造愛“我需要你,因為我愛你”

五、疑難探究。

1、母愛與父愛各有哪些特點?二者有何區(qū)別?母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

(1)母愛:無條件。是祝福,是和平。不需努力,也無法贏得。代表自然世界。是故鄉(xiāng)。是大自然、大地和海洋。作用:從身體上和心理上給孩子愛和關(guān)懷,給孩子生活上的安全感。

父愛:有條件。需要努力,順從是最大的道德。代表思想世界,人所創(chuàng)造的法律、秩序、紀律等事物的世界。作用:向孩子指出通往世界之路樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

(2)優(yōu)缺點:

母愛:

優(yōu)點:偉大,為人所渴求。

缺點:不需努力,無法贏得。

父愛:

優(yōu)點:需要努力,受自己控制和支配。

缺點:必須努力獲取,否則會失去。

2、文章談到兩種愛的原則:“我愛,因為我被人愛”和“我被人愛,因為我愛人”;“我愛你,因為我需要你”和“我需要你,因為我愛你”。它們的區(qū)別在哪里?尋找生活中自己曾經(jīng)有過的這種感情經(jīng)歷。

明確:前者是一種不成熟、幼稚的愛,后者則是成熟的愛。“他人的要求同自己的要求同等重要——事實上也許更為重要。給比得更能使自己滿足,更能使自己快樂,愛要比被愛更重要?!卑凑兆髡叩挠^點,愛自己的價值在自我中是不能實現(xiàn)的,這得在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)。成熟的愛,是能從愛他人中實現(xiàn)愛自己。(在課文中找到作者的觀點并不難,難的是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐認識自己情感成熟的過程,從理性層面審視自己的情感。)。

明確:一個成熟的人最終會在內(nèi)心剝離父母的外部形象,而建立起有關(guān)他們的精神世界。他把母親的良知建筑在他自己愛的能力上,把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上(設(shè)計這個問題還是在引導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀點,成熟的人會融合父母給自己的愛,從而建立起自己獨立的精神世界,懂得愛父母,懂得回報社會)。

4、作者認為:“母愛就其本質(zhì)來說是無條件的”,而“父親總是挑選他認為最合適的兒子當(dāng)繼承人,也就是與他最相像,因而也是最值得他歡心的那個兒子”,也就是說父愛是有條件的,這兩個觀點你同意嗎?聯(lián)系實際,談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

這是個開放性的問題。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己個性化的理解。

六、拓展延伸。

引導(dǎo):結(jié)合個人經(jīng)歷說體驗談感受??捎蓜?cè)雽W(xué)時初次離開父母,想念父母,引出話題——這是一種幼稚的愛,因為需要父母(聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過之后,有什么啟發(fā),今后該怎么去做——父親節(jié)剛過,讓同學(xué)說說他們?yōu)楦改杆龅氖?,學(xué)會愛他人,學(xué)會珍惜。“給比得更能使自己滿足,更能使自己快樂,愛要比被愛更重要,愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重,自己首先得付出?!?/p>

七、作業(yè)。

就本文的主要內(nèi)容,寫一篇讀后感。

我和父母教案設(shè)計篇二十二

2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動,體驗歌曲歡快活潑的情緒。

3、主動積極的參與傳電波的游戲。

教學(xué)重點:學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》。

教學(xué)難點:傳電波的游戲。

教學(xué)設(shè)想:將制成動態(tài)動畫片,在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。

聽歌曲進教室。

1、情景鋪墊。

(1)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^南極嗎?你們看到過企鵝嗎?

(2)今天我們就一起來認識它吧!

(3)今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎?

(4)我們一起來聽(播放節(jié)奏)。

(5)請學(xué)生模擊。

(6)請你們來想象電波的內(nèi)容。

2、活動。

(1)我們趕快回電給小企鵝吧!

(2)分組傳電波開展比賽。

xxxx|xx||xx|xx||。

(3)評比傳送結(jié)果。

(4)全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。

1.隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光,聽歌曲想象情景。

2.布置好教室變換場景。

3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。

4.我們一起來模仿企鵝的叫聲。

5.鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。

6.帶學(xué)生念節(jié)奏。

7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。

8.請學(xué)生來模仿。

9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。

聽歌曲進教室。

11)仔細聽歌曲。

12)(學(xué)生仔細聽歌曲的范唱)。

13)學(xué)生輕聲跟琴演唱。

14)引出歌詞。

15)充滿情趣的朗誦。

1.跟琴輕聲演唱歌詞。

2.采用師生對唱,讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。

3.全班集體演唱。

(1)討論,根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。

(2)自編動作進行個表演。

(3)學(xué)生即興表演。

(4)相互表演,評價和學(xué)習(xí)。

(5)讓部分學(xué)生上臺展示。

(6)學(xué)生帶上自制的頭飾,穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。

(7)富有表情投入的進行個表演。

(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。

同學(xué)們,小企鵝是我們的朋友,大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況,保護它們的家—南極,讓我們在以后的課堂中認識更多的朋友吧!

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