教案有助于教師合理安排教學(xué)時(shí)間,提供教學(xué)參考。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的一些教案范文,供大家參考備課。
第一次真好教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、積累詞語,掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞,充分展開想象,體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄,體味詩人的愛國情感。
3、感受詩中的黃河形象,領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
4、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受詩中的黃河形象,領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)難點(diǎn):
揣摩意蘊(yùn)豐富的語句,理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體,《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》音頻、第三樂章《黃河之水天上來》文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,初識(shí)作家作品。
(一)激趣導(dǎo)入,引出課題(ppt顯示)。
導(dǎo)入:“一把黃土成千萬個(gè)你我,靜脈是長城,動(dòng)脈是黃河?!秉S河,是我們的母親河,它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女,孕育出燦爛的華夏文明。今天,讓我們聆聽由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂章《黃河頌》,來感受黃河的氣勢。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境,然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書題目:黃河頌(“頌”字加著重號(hào))。
2.出示任務(wù):
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)。
(2)聽《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導(dǎo):
(1)指名回答,理解題目含義;全班齊讀課題,在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄,給人力量、催人奮進(jìn)。
過渡語:同學(xué)們,讀了題目,從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩歌;聽了歌曲,從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢。作者在什么情況下,寫了這首詩歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩歌,就能知道了。
(二)初識(shí)作家,了解作品。
1.出示任務(wù):
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分,圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè)(ppt顯示):
光未然,原名張光年,19出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,共有八個(gè)樂章,分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧,黃河》。
指導(dǎo):
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂章,補(bǔ)充其它七個(gè)樂章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料,要自己理解后介紹出來。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分,補(bǔ)充資料。
二、美讀詩歌,體味黃河氣勢。
(一)聽讀課文,感知詩意。
1.出示任務(wù):
(1)教師播放示范朗讀音頻,學(xué)生聽讀,初步感知詩意。
(2)聽讀時(shí),在課文里把重要字詞圈畫出來,然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo):
(1)學(xué)生上黑板板書聽讀時(shí)自己圈畫的字詞,并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(ppt顯示):
釋義:
狂瀾:大波浪。
山巔:山頂。
哺育:喂養(yǎng)。
滋長:生長。
(3)補(bǔ)充課堂筆記,全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩歌。
(二)個(gè)人表情朗讀,讀出詩歌節(jié)奏。
出示任務(wù):
(1)請(qǐng)大家聽朗讀水平較好的同學(xué)配樂朗讀,注意他在語調(diào)、語速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會(huì),反復(fù)練習(xí),提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo):
(1)詩分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔,望……”總領(lǐng)下文,停頓要稍長一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次,三個(gè)“啊”要讀得深沉,聲音延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”,充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩應(yīng)讀出國難當(dāng)頭,中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷,讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo),重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語調(diào)、語速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀,讀出詩歌情感。
1.出示任務(wù):
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作,朗讀課文,分工合作,取長補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評(píng)價(jià):讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出感情;分工合宜,合作默契。
2.反饋指導(dǎo):
(1)小組合作朗讀展示,提示其他學(xué)生集中精神注意聽,在讀錯(cuò)的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn),在停頓、重音、速度、語調(diào)有問題的地方劃線標(biāo)記,情感不到位的地方勾畫。
(2)一個(gè)小組朗讀后,其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方,并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段,反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀,讀出黃河氣勢。
1.導(dǎo)語:通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀,我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作,再次讀出黃河磅礴的氣勢。
出示任務(wù):
男領(lǐng)“朗誦詞”部分,女領(lǐng)“歌詞”部分的開頭至“劈成南北兩面”,男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”,女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”,男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”,師領(lǐng)最后一部分,全班齊頌“我們祖國的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo):
(1)師生合作朗讀后,教師評(píng)價(jià),不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀,反復(fù)練習(xí),讀出黃河磅礴的氣勢。
(五)小結(jié)過渡,總結(jié)提升。
這節(jié)課我們通過聽讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式,讀準(zhǔn)了詩歌的語音,讀清了詩歌的停頓、重音、速度、語調(diào),更讀出了詩歌的感情,讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢。大家讀得不錯(cuò),如果想要讀得再好一些,這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析,深刻領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)。
(一)查閱資料:黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩歌:抓住詩歌的一個(gè)方面,進(jìn)行賞析。參照課本范例,做好批注。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽寫。
聽寫字詞:濁流、屏障、九曲連環(huán)、澎湃、哺育、狂瀾、山巔。
2.反饋指導(dǎo):教師指名聽寫,當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié):這些劃紅色著重號(hào)的字,我們不僅要讀準(zhǔn)字音,還要掌握字形,確保準(zhǔn)確無誤。
(二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示任務(wù):
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反饋指導(dǎo):
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句,學(xué)會(huì)做批注”。
過渡語:同學(xué)們,交流了資料,我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩歌中如何詩意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。
二、朗讀詩歌,了解詩歌內(nèi)容。
(一)自讀詩歌,明確詩歌大意。
1.出示任務(wù):
(1)自讀課文,給每節(jié)詩前加上段落序號(hào)。
(2)概括每節(jié)詩歌的大意,將概括的語言批注在每節(jié)詩的空白處。(提示:閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題,用簡練的語言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處,這就是做批注。)。
2.反饋指導(dǎo):
教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩歌大意,請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè):這首詩寫得很有氣勢,寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河,歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河,黃河代表我們的民族精神,英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過渡:詩歌著眼于“歌頌”,詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前,他站在高山之巔,代表祖國的英雄兒女,向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。那么,詩人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩歌,理清抒情脈絡(luò)。
1.出示任務(wù):
(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩歌的抒情脈絡(luò),理解詩意。
(ppt顯示):
a.歌詞一般有序曲、主體和尾聲,概括這三部分分別寫了什么?
b.在主體部分,作者剛開始對(duì)黃河作了一番描繪,由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?
d.詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流,各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo):
(1)預(yù)設(shè):
a.序曲:黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體:望黃河頌黃河尾聲:學(xué)習(xí)黃河精神。
c.養(yǎng)育中華民族保衛(wèi)中華民族誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問題學(xué)生概括難度較大,教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考:黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷對(duì)中華民族的貢獻(xiàn),黃河已成為民族精神上的城防等等)。
d.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。
(2)反饋指導(dǎo):
a.學(xué)生以小組為單位討論交流,記錄討論要點(diǎn)。
b.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)。
3.評(píng)價(jià):全班評(píng)價(jià),評(píng)出發(fā)言人,授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩歌,賞析詩歌美點(diǎn)。
1.出示任務(wù)(ppt顯示):
(1)賞讀課文,交流批注作業(yè)。(提示:觀察書上幾處批注,一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面,全文批注可以多樣化、多角度)。
(2)小組交流,每個(gè)人以“我欣賞這首詩的______(方面),因?yàn)開__________”的句式說話。
(3)談?wù)摻涣鳎x好代表,準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):
(1)我欣賞這首詩的韻律,因?yàn)樗行蹨啽挤诺男伞Ⅴr明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式,引人高歌,催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩的畫面,因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美,近遠(yuǎn)結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩的語言美,特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”,既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義,也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人,那“千萬條鐵的臂膀”就是黃河的無數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩形象生動(dòng)的語言,除比喻外,本文運(yùn)用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭,將黃河一瀉萬里、勢不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來。
3.評(píng)價(jià)過渡:詩歌的美是多元的,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩歌獨(dú)特的美。美在旋律,美在語言,美在畫面,美在風(fēng)格,美在意象,美在情感……真是美不勝收,詩歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩歌,再次體驗(yàn)一下詩歌的美。
四、合唱式朗誦詩歌,感悟詩歌之美。
1、導(dǎo)入(ppt顯示):
黃河——中華民族的根,這根維系著我們,哺育著我們,它把中華大地串聯(lián)起來。
黃河——中華民族的搖籃,它催生了優(yōu)秀的文化,留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭,造就了英雄與史詩。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀,唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù):
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩歌:
序曲由一女生領(lǐng)誦,主體部分學(xué)生齊讀,尾聲由一男生先領(lǐng)誦,再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo):
(1)學(xué)生合作朗讀后,教師評(píng)價(jià),不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí),直至讀出黃河磅礴的氣勢。
3.總結(jié):在漫長的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)。
(一)資料助讀:下發(fā)資料,閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》。
(二)學(xué)唱歌曲:欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱。
第一次真好教案篇二
1.學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文。
難點(diǎn):探討課文的`寫作技巧。
過程與方法。
1.指導(dǎo)學(xué)生在通讀課文中注意字詞的讀音,用圈、點(diǎn)、勾、畫的方法把握喔課文的主要內(nèi)容。
2.將朗讀訓(xùn)練滲透在對(duì)課文的進(jìn)一步理解中。
3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文本精讀思考,并在研讀探究中揣摩寫作技巧。
4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深層次意味。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.學(xué)習(xí)作者積極的生活態(tài)度,體會(huì)生活,感悟生活并勇于創(chuàng)造生活。
2.明確人生態(tài)度,珍重第一次,走好人生路,讓自己的生命綻放光彩。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、新課導(dǎo)入。
二、作者簡介。
三、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)習(xí)生字、生詞。
2.思考:作者都寫了哪些“第一次”,分別都有各自怎樣的感覺?
四、美讀課文,解析情理。
五、悟讀課文,研討探究。
1.你覺得課文中作者所說的“第一次”都是怎樣的第一次?
2.怎樣理解“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
六、寫作啟示。
1.詳略得當(dāng)。
2.敘議結(jié)合。
3.精心選材。
七、課內(nèi)小結(jié),課外練筆。
第一次真好教案篇三
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn),不斷嘗試新生活,開拓新生活。
2、知識(shí)與能力:
(1)、掌握散文最基本的特點(diǎn):形散神聚;
(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法:
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見大,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、過程與方法:自主,字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容;合作,品味語言、揣摩構(gòu)思技巧;體驗(yàn),延伸學(xué)生生活,感悟第一次。
1、檢查糾正p35讀一讀,寫一寫的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀,齊讀)
第一次是令人難忘的,刻骨銘心的,第一個(gè)吃西紅柿,第一個(gè)吃螃蟹的人,被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來,經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次,這些第一次,無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激,使我們至今回味無窮?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)
1、抽生朗讀課文,大家注意聽,從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
(一)選擇突破口,設(shè)置問題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”,他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫?其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的?這樣處理有什么好處?(獨(dú)立思考后發(fā)言)
2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)
(二)、披情入境,斟酌品讀
品詞:“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;
品句:卻是一幅秋日風(fēng)情畫(能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”)——方法:適宜介紹作者經(jīng)歷,加深對(duì)文本的理解。
品篇:分析第三段和最后一段的作用(過渡、總結(jié))
1、集體朗讀第三段,引出自己的第一次體驗(yàn)
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn);
學(xué)過這課后,你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)?(小組討論)
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語:同學(xué)們,讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧!讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧!
回家后,聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事,然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思:學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法,在教學(xué)方式上,執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上,積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍,力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟,起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是,“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞,而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望,水到渠成的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法,自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”,自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué),只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑,至于登堂入室,洞幽探微,體味散文的靈動(dòng)與纖巧,則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式,只有通過以后潛移默化的散文熏陶,才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇四
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力,培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理,獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵語句,探究把握課文主旨,領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn),理解關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1教師設(shè)趣(略)。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡單的題目,針對(duì)這一次,你有何感想?(生談)。
3導(dǎo)入:是啊,第一次答錯(cuò)“1+1=?”,你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了,莞然的笑了,你們感悟了。在我們成長過程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽,第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次,促使我們不斷成長。那么,怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)??周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書深題)。
二、感知課文。
1生:齊讀課文。
3生:自由讀文,思考此問。4生答;師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師:古語云“學(xué)起于思,思源于疑”,閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來,去深思明辯,以求真知。
四、體驗(yàn)“第一次”
2、小組內(nèi)先講;3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講,講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學(xué)的表情來看,我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的,盡管也有些不愉快,但是是令人回味的。最后,我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域,以一顆新奇的童心,隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試越來越多的第一次,開闊視野,豐富經(jīng)驗(yàn)。記住,第一次不多,生活就會(huì)單調(diào)乏味,這是作者對(duì)我們的希望,也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好教案篇五
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:繼續(xù)學(xué)習(xí)、積累常用的詞語。提高對(duì)文章的整體感知能力。提高閱讀、鑒賞作品的能力。
2、過程和方法:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活體驗(yàn),大膽地發(fā)表自己的見解。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),理解作品中蘊(yùn)涵的豐富細(xì)膩的情感,人與動(dòng)物互相信賴、親密無間的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、整體感知課文,把握文章的敘事脈絡(luò)。
2、提高對(duì)語言的感悟能力,學(xué)習(xí)文章描寫細(xì)膩、感情真摯的風(fēng)格及描寫中滲透作者情感的寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
品味文章的描寫語言,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦懩芰Φ挠?xùn)練。
四、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)。
五、教學(xué)方法:
多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。
六、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
由廈門的市鳥――白鷺引入:白鷺在廈門這個(gè)都市的各個(gè)角落無憂無慮、自由自在地生活著?,F(xiàn)實(shí)生活中,動(dòng)物世界里人的身影無處不在。動(dòng)物們想要獲得它們所渴望的自由,人類對(duì)它們的尊重和寬容是必不可少的。那么,人和動(dòng)物之間應(yīng)該具有怎樣的關(guān)系呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)馮驥才先生的散文《珍珠鳥》,共同體會(huì)其中人與動(dòng)物之間融洽的真情。
二、學(xué)生先默讀課文,找出不理解的字詞,四人小組合作學(xué)習(xí)或舉手發(fā)問尋求答案。
三、聽朗讀錄音,初步感受文章的意境美。聽完之后,可由學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
四、接下來由學(xué)生有感情地朗讀課文。要求做到:讀準(zhǔn)字音,把握節(jié)奏,語調(diào)抑揚(yáng),語速適中,感情充沛。
五、教師在黑板上寫出文章各部分內(nèi)容的總結(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出各自的起止段落。(學(xué)生先討論,再發(fā)表自己的意見。)。
a)交代鳥的由來。
b)養(yǎng)鳥。
c)觀察鳥。
d)人鳥相伴。
e)感受。
六、總結(jié):文章可進(jìn)一步分為三個(gè)部分,其中人與鳥的相處的部分(2――14)是文章的主體部分。全文的主要內(nèi)容:“我”與小鳥朝夕相處,互相信賴,共同創(chuàng)造出了美好的境界。
七、再次朗讀課文,深入感受文章的意境美。
八、作業(yè)布置:
思考:“我”和珍珠鳥是如何一步步建立起互相信賴的關(guān)系的?
九、板書設(shè)計(jì):
珍珠鳥。
a)交代鳥的由來。(1)。
b)養(yǎng)鳥。(2――5)。
c)觀察鳥。(6――9)。
d)人鳥相伴。(10――14)。
e)感受。(15――16)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們大致掌握了文章的結(jié)構(gòu),了解了文章的主要內(nèi)容:文章敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過程,在這個(gè)過程中,我與小鳥共同創(chuàng)造了人與動(dòng)物互相信賴、互相尊重的美好境界。
二、接下來,讓我們進(jìn)一步賞析這篇課文,研究一下這美好的境界是如何營造的?(和諧的氛圍是在“我”和珍珠鳥的努力下共同營造的。)請(qǐng)同學(xué)們找一找其中“我”和珍珠鳥的舉動(dòng)的句子。
我珍珠鳥。
“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”;
“決不掀開葉片往里看”雛鳥可以在我家自由成長;
“我不管它”即便開著窗子,它也不會(huì)飛走;
“我只是微微一笑”“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”、“放開膽子跑到稿紙上”;
“我不動(dòng)聲色地寫”“啄著我顫動(dòng)的筆尖”;
“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”;
“我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。
二、從這些舉動(dòng)中,你能否感受到其中的情感變化?
“我”:尊重、喜愛。
珍珠鳥:
怕人試探一點(diǎn)點(diǎn)熟悉漸漸膽大一點(diǎn)點(diǎn)挨近完全放心。
小珍珠鳥情感變化的前提是我自始至終的喜愛和尊重。
三、在敘述小珍珠鳥情感變化的過程中,作者如何傳達(dá)這種喜愛之情?作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式?――描寫。
由學(xué)生歸納:課文從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)四個(gè)方面進(jìn)行描寫。
四、這些描寫,具有怎樣的特點(diǎn)?(先由學(xué)生發(fā)表自己的看法,然后展示課件)這里有一段同樣是關(guān)于珍珠鳥的.文字,請(qǐng)同學(xué)們與課文內(nèi)容比較一下,你更喜歡哪一段?請(qǐng)說說理由。
珍珠鳥,成鳥體長約。
100毫米,雄鳥頭頂青灰色,眼前方灰白色,眼后下方有棕紅色圓形大斑,上體大部羽毛棕灰色;翅羽黑褐色,肋部棕紅色并有白色珍珠樣點(diǎn)斑;尾羽黑色并有較規(guī)整的白色橫紋,尾端呈圓鏟形;喉及頸側(cè)淡灰色,并有黑色橫紋,胸腹部土灰色。嘴殼朱紅色,足趾肉紅色。
五、通過比較,我們能夠看出,文章的描寫部分更吸引大家。以上文字是從科學(xué)的角度介紹珍珠鳥,而文章中的描寫滲透了作者的喜愛之情。文章的四個(gè)方面的描寫,你更喜歡哪個(gè)部分?能否為大家讀一讀?能說說你為什么喜歡更好。
六、總結(jié):作者運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式,從景物、外形、動(dòng)作、神態(tài)等方面細(xì)致地刻畫了珍珠鳥這一可愛的形象,在描寫的過程中,滲透了作者的尊重之心,喜愛之意。
七、拓展。
(展示圖片)。
在圖片中,我們看到小女孩蒂皮與猛獸們親若一家??梢?,只要人們?cè)敢?,人和自然是完全可以融為一體的。
(繼續(xù)展示圖片)。
這些圖片,想必勾起了同學(xué)們極大的興致。接下來請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí),描繪這些圖片。先請(qǐng)同學(xué)們看一段示范:
埃爾維用鼻子嗅著我,它應(yīng)該覺得我不是它的敵人。我友好地?fù)崦怂幌隆K馨苍敗R恢会翎舻氖?,真逗,毛絨絨的好暖,像人的手。(選自《我的野生動(dòng)物朋友》)。
這段文字同樣運(yùn)用了動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等一系列表達(dá)手法。
現(xiàn)在,我給大家?guī)讉€(gè)基本的詞語,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)的在描寫中滲透自身情感的寫法,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)寫。
“大象,女孩”
“一群海龜堆積成山?!?/p>
“小女孩和小獅子”
“我來了,長頸鹿?!?/p>
“我和金錢豹”
“一條大蟒蛇”
(學(xué)生先四人小組討論,再推選組員發(fā)言。)。
八、結(jié)束語:
在這節(jié)課中,我們一起經(jīng)歷了一場人與自然之間真情的洗禮。人與自然能夠如此和諧地共處,那么,人與人之間,國與國之間呢?留待同學(xué)們課后思考。
九、作業(yè)布置:將剛才所做的口頭作文落實(shí)到紙上,完成片段練習(xí):我和小動(dòng)物。
十、板書設(shè)計(jì):
珍珠鳥情感變化。
我(尊重、愛護(hù))珍珠鳥(怕人)。
很少瞧伸出、瞅、探(試探)。
不管它。
不會(huì)飛走(熟悉)。
微微一笑放開膽子跑、蹦來蹦去(親近)。
不動(dòng)聲色地寫:撫一撫啄、友好地啄(放心)。
停筆,生怕驚跑趴、睡著(信賴)。
主題:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!?/p>
第一次真好教案篇六
(2)、初步掌握閱讀散文的一般方法:????????。
(3)、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言;
(4)、學(xué)習(xí)以小見大,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀,寫一寫的詞(優(yōu)秀生領(lǐng)讀,齊讀)。
二、激情導(dǎo)趣:
三、初讀課文,整體感知。
1、抽生朗讀課文,大家注意聽,從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文,品味情理(從詞、句、篇角度)。
(一)選擇突破口,設(shè)置問題情境導(dǎo)讀。
2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義(合作討論解決)。
(二)、披情入境,斟酌品讀。
品詞:“雛形”與“具體而微”的區(qū)別;
品篇:分析第三段和最后一段的作用(過渡、總結(jié))。
五、聯(lián)想自我,悟讀課文。?。
1、集體朗讀第三段,引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn);
學(xué)過這課后,你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)?(小組討論)。
六、探究學(xué)法,了解散文:
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)。
七、課外興趣題:
回家后,聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事,然后寫成300字的課外練筆。
在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式,只有通過以后潛移默化的散文熏陶,才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好教案篇七
1.賞析課文語言,并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2.了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3.學(xué)習(xí)第1自然段或第4自然段描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的寫法,試著仿寫。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】。
一.導(dǎo)入。
第一次登上月球,第一次使用火,第一次發(fā)明電燈……。
是呀,正是這些珍貴的第一次,才使我們的生活豐富多彩,給我們帶來莫大的新奇和刺激。但是,誰又真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書課題)第一次真好,好在哪里呢?讓我們帶著這個(gè)疑問來朗讀課文。朗讀中請(qǐng)注意生字詞的讀音。
二.整體感知。
1.朗讀課文(讀一讀)。
2.聽同學(xué)們讀完課文,感覺真好,告訴大家,你第一次讀完課文,讀到了什么呢?
(你可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、寫法等方面來談一談。)。
a.我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼?,詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事,略寫了其余六件事。
b.我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩?!?/p>
c.我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d.我讀到了第一次真好是說第一次的感覺真奇妙,新鮮而刺激,使人回味無窮。
e我讀到了第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快,但新鮮而刺激,使人回味無窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊(yùn)含深刻哲理的文章。
三.研讀與賞析。
1.同學(xué)們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來理解文章,真好。課文選取兩件小事進(jìn)行了詳寫,其余的略寫,旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”這樣寫有什么好處?(如果將這八個(gè)第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎?)。
詳寫是為了更好的突出中心,略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充,為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義,同時(shí)使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。
你們喜歡哪個(gè)第一次?
既然這么多同學(xué)喜歡第一次看孵小鳥的感受,那我們就先來感受一下。
請(qǐng)同學(xué)們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié),而后我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行整體賞析,也可以抓住描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的一個(gè)詞、一個(gè)句子進(jìn)行局部賞析。
內(nèi)容:這一段描寫的對(duì)象是小動(dòng)物,看孵小鳥這件事有一定的過程,持續(xù)時(shí)間較長,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程。
情感:驚喜--吃不下飯--喜愛,感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確:
a.雛形:未定型前的形式。具體而微,則具備了整個(gè)形體??梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形,把長大的小鳥說成具體而微,是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>
所以說,在詞語上辨析一下,可以理解得精細(xì)一些,自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜對(duì)生命力的贊嘆。
2.我們還有不少同學(xué)喜歡第一次看柚子樹的感受,我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢?我們先一起來讀一下,“路過人家的墻下”預(yù)備-齊。
好,下面請(qǐng)同學(xué)們以小組交流的形式自主賞析。
內(nèi)容:寫的對(duì)象是植物,持續(xù)時(shí)間短,是靜態(tài)的。
情感:感覺沒有變化,只是喜悅和新奇。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確:
“這景色不見得很美,卻是一幅秋日(風(fēng)情)畫。”
風(fēng)景:是死的,是客觀的。
風(fēng)情:是“風(fēng)土人情”,含有作者自己的感情。
“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情,柚子樹生長南國,作者所見柚子樹,旁邊又有人家,這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。
3.仿寫:作者選舉這樣兩件事例進(jìn)行詳寫,絕非偶然,因?yàn)檫@是不同角度、不同類型的兩件事,很具有典型性,這樣寫表現(xiàn)了作者的個(gè)性體驗(yàn),使人感到厚重,不空泛。其實(shí),春蘭秋菊,各有其韻,這兩件事是融入了作者的情感的,他用細(xì)膩的描寫,恰當(dāng)?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受,讓我們領(lǐng)略了兩種不同的美,這樣的美也一定勾起了同學(xué)們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)。
四.體驗(yàn)反思。
1.剛才同學(xué)們說的都是愉快的、有益的第一次,有沒有同學(xué)寫的是不愉快的第一次?
因?yàn)椴挥淇斓牡谝淮我灿锌赡苁怯幸娴?,也?huì)給人留下很深的印象,給人許多的啟示。
能舉例說明嗎?
第一次做錯(cuò)事受了批評(píng)。中國第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了,但中國人記住了這個(gè),吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),成功的申辦了北京奧運(yùn)會(huì)。
2.為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
因?yàn)樯械牡谝淮斡啵?jīng)歷也愈多,感受也愈多,人生正是在這許許多多的第一次中,不斷走向成熟,生命也愈益多姿多彩。
3.所有的第一次都能去嘗試嗎?為什么?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待第一次?
不能,有的第一次是有益的,有的第一次不僅無益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”,遠(yuǎn)離有害的第一次,我們要珍重第一次。
心理方面:堅(jiān)強(qiáng)、樂觀行為方面:積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)。
能力方面:發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見。
5.小結(jié),結(jié)束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會(huì)、大膽嘗試,不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì),有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次,開拓生活領(lǐng)域,增加人生閱歷,讓生命更加多姿多彩。所以,第一次,怎么樣?真好!
最后,讓我們?cè)俑星轱枬M地齊讀文章的最后一段。
五.作業(yè)。
第一次真好教案篇八
1、學(xué)習(xí)“行道樹”――這無私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
同學(xué)們,“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎?(據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物,沒人知道它可以吃,且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人,他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想,他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的,是令人回味的。而他的.那個(gè)第一次,竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。)。
那么,我們的生命,已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回,那么,你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎?那給你印象最深的是什么,說來和大家分享。
2、板書課題,簡介作者。
同學(xué)們說得真好?。〉谝淮芜h(yuǎn)行,第一次上學(xué),第一次脫險(xiǎn),第一次施舍,第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》,或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文,整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問題:
(1)第一次真好,好在哪里?(新鮮而刺激,使人回味無窮)。
(2)課文的中心意思是什么?你能在文中找到中心句嗎?
三、合作探究。
四、體驗(yàn)反思。
問:為什么有的“第一次”不能嘗試?
第一次真好教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、賞析課文語言,并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2、了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入新課。
二、積累字詞。
累累十姊妹孵沉甸甸雛形玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅。
生自主完成注音并釋義。
三、默讀課文,自主學(xué)習(xí),整體感知。
學(xué)生自主完成表格。
表一。
(的)“第一次”“真好”中心句。
詳寫。
略寫。
這樣安排詳略的好處。
表二。
對(duì)象情態(tài)感覺。
看柚子樹。
養(yǎng)十姊妹。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生展示上節(jié)課自學(xué)的成果。教師小結(jié)本文的寫法。
二、合作探究,本文用詞準(zhǔn)確,試找出一兩處加以說明。
如:“風(fēng)情畫”“雛形”和“具體而微”
三、說話訓(xùn)練。
講述自己的第一次,用一句富有哲理地美句說明你的第一次好在哪里,看誰講的最感人,最精彩。
四、課外延伸。
我的老師。
魏巍。
最使我難忘的,是我小學(xué)時(shí)候的女老師蔡老師?,F(xiàn)在回想起來,她那時(shí)只有十八九歲,是一個(gè)溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)?。?/p>
在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩,并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景,還能背誦她教我們的詩:
圓天蓋著大海,
黑水托著孤舟,
遠(yuǎn)看不見山,
那天邊只有云頭,
也看不見樹,
那水上只有海鷗……。
今天想來,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!像這樣的老師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她,怎么會(huì)不愿意和她接近呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們也默默地看著她,連她握筆的姿勢都急于模仿。
每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡她的.老師的孩子來說,又是多么漫長!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子鋪在屋里地上,旁邊點(diǎn)著香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么時(shí)候,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我:“你要去干什么?”
“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答?!安皇欠攀罴倭嗣??”
哦,我才醒了??纯茨菈K席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸了一會(huì)兒,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比??!
什么時(shí)候,我能再見一見我的蔡老師呢?
體會(huì)詳略得當(dāng)寫法的好處。品析名家用詞的妙處。
素心蘭。
第一次真好教案篇十
1、積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過朗讀,整體感知;由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑,學(xué)生研討,深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義,認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”,并不去嘗試壞事的“第一次”,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義,認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”,并不去嘗試壞事的“第一次”,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙,新鮮而刺激,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué),一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力,一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣;讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考,并與其他同學(xué)合作研討,解決問題;讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單,放手讓學(xué)生做,讓學(xué)生提問、學(xué)生回答,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入:
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝粋€(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢?周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語,引發(fā)思考:自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文,積累詞語,整體感知:
1.板書詞語(見教材);指名朗讀,糾正;指名選詞造句,評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求:注意語速,感情。
3.提出以下問題,學(xué)生討論、回答。
(1)“第一次真好”,好在哪里?
(2)課文的中心意思是什么?
(3)作者為什么詳寫兩什事?這樣詳略安排有什么好處?
(4)“第一次”有的是有益的,有的是無益的,課文說的是哪一種?為什么?
[學(xué)生活動(dòng)]
1.學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題,整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句,讓學(xué)生正確理解詞語含義,積累課文中優(yōu)美的詞語;思考、討論問題,整體感知課文內(nèi)容和中心思想,培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討:
組織學(xué)生提出問題,質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的,可以是關(guān)于寫手法的,也可以是關(guān)于詞語含義的,還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑,學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題,其他同學(xué)回答問題,由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸:
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”,看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”,力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸,豐富課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié):
1.朗讀課文(可用齊讀,也可用指讀)。
2.談學(xué)習(xí)感受(可以是內(nèi)容上的,也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn))。
[學(xué)生活動(dòng)]
1.學(xué)生朗讀課文,深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀,深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受,總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè):
1.積累詞語(抄寫、注音、造句)。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來,看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語;課外延伸練習(xí)。
第一次真好教案篇十一
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎?你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠(yuǎn)行,第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來,數(shù)不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容,要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2.默讀課文。
獨(dú)立思考:
課文的中心意思是什么?
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?
有的“第一次”是有益的,有的`是無益的,本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合“研討與練習(xí)”,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言,以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解??勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題:
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
找出本文帶有議論性的句子,體會(huì)其作用。
四、體驗(yàn)反思。
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),解釋課文有關(guān)內(nèi)容,并從多角度提出問題,深化問題。
問題組:
為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷,談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?
什么樣的第一次不能嘗試?為什么?
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
第一次真好教案篇十二
1.教材簡析:《第一次真好》是七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的第二課《短文兩篇》中的第二篇,是一篇略讀課文。教材通過兩個(gè)事例抒寫了人生的一種體驗(yàn):第一次真好!告訴人們第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn),并提醒人們思考怎樣才能使生命多姿多彩?!兜谝淮握婧谩冯m是略讀課文,但文章卻蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理?!暗谝淮巍辈粌H帶給我們新鮮刺激,更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生閱歷。珍重“第一次”就是珍重自己的生命。本文敘議結(jié)合的寫法也很典型,可以作為寫作的典范。
2.教學(xué)要求:根據(jù)新大綱和本課的特點(diǎn)以及提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)理論。我制定了以下教學(xué)要求:
(1)知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的意義;學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
(2)過程與方法目標(biāo):聯(lián)系自己的實(shí)際生活體驗(yàn),深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟文章深長的意味。
(3)情感,態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
3.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是領(lǐng)悟“第一次真好”的內(nèi)涵。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
二.說教法。
本文是一篇略讀課文,就一定要體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn),要放手讓學(xué)生自讀,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以整體理解為主,不要求面面俱到?!缎麓缶V》指出:“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練,全面提高語文能力。”我根據(jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“點(diǎn)撥法”進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下圍繞中心問題發(fā)表自己的意見,相互交流,相互啟發(fā),相互爭議。激發(fā)他們主動(dòng)去獲取知識(shí),培養(yǎng)健康的情感。
我首先引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容,找出關(guān)鍵性的詞句。然后引導(dǎo)學(xué)生走出文本,進(jìn)入廣闊的生活領(lǐng)域,聯(lián)系自己的人生經(jīng)驗(yàn),體會(huì)“第一次真好”的內(nèi)涵,感悟豐富的人生哲理。將學(xué)生由課本遷移到課外,遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中去。最后在教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納中升華對(duì)主旨的理解,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
這節(jié)課最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生暢所欲言,使課堂充滿活力。大文學(xué)家巴爾扎克說過:“打開科學(xué)的鑰匙毫無疑問的是問號(hào)?!蔽页浞肿鹬貙W(xué)生,讓每一位學(xué)生都能暢所欲言,成為課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。具體的表現(xiàn)有兩點(diǎn):(1)學(xué)生認(rèn)真思考,自主置疑。學(xué)生對(duì)文章的`第一印象是很重要的,此時(shí)學(xué)生往往會(huì)有許多疑問,那么讓學(xué)生將心里的問題說出來有助于鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)生提出問題后,我會(huì)在黑板上記下來,最后歸納他們的問題。學(xué)生對(duì)課文有了整體感知,自己的提問又得到老師的認(rèn)可,這樣有利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研讀的興趣。(2)老師學(xué)會(huì)傾聽,就勢引導(dǎo)。只要教師善于引導(dǎo),充分相信學(xué)生,他們就會(huì)最大程度的展示自己的潛能。法國文學(xué)家法朗士說過:“教學(xué)的全部藝術(shù),就是喚起年輕心靈的好奇心的藝術(shù),它的目的是為了使這種好奇心得到滿足?!毙抡n程要求教師有新的課堂行為,教師在課堂上很重要的一點(diǎn)是用一切有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,激勵(lì)學(xué)生發(fā)展,想一切辦法讓學(xué)生愛說,會(huì)說,能說。在這節(jié)課上,我將建立一個(gè)對(duì)話平臺(tái),讓師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話。比如:當(dāng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的第一次經(jīng)歷時(shí),往往會(huì)局限于“第一次做飯、第一次洗衣”等等,思路放不開。我會(huì)提示他們?nèi)纾骸拔遗c老師——第一次受批評(píng);我與父母——第一次撒謊、第一次欺騙;我與自然——第一次郊游、第一次登山、第一次看日出;我與科學(xué)——第一次實(shí)驗(yàn);我與社會(huì)——第一次施舍……”我相信越是貼近學(xué)生的生活就越能發(fā)掘出亮點(diǎn),學(xué)生只有在有話可說的前提下,才更容易理解“第一次”的內(nèi)涵。我始終用心和學(xué)生、文本進(jìn)行交流,尊重、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反應(yīng),不斷刺激、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我努力營造一種開放的、自由的、融洽的氣氛,放飛學(xué)生個(gè)性,爭取給學(xué)生一個(gè)更為寬廣的空間。我認(rèn)為,唯有讓學(xué)生暢所欲言,才能使課堂充滿活力。
三.說學(xué)法。
根據(jù)新大鋼的要求和本課的特點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生先預(yù)習(xí)掃清字詞障礙,然后找出自己不理解的,或是有同感的地方,聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考,提出有價(jià)值的問題。使學(xué)生自主地思考,分析,討論,從而解決問題。讓他們從感知到理解,從感性到理性,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),又提高了能力。
四.說教學(xué)程序。
教學(xué)步驟:這節(jié)課我是按:“引入新課——整體感知——合作探究——反思拓展——?dú)w納總結(jié)?!边@五個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的。
1.引入新課:我以談話的方式引入新課。
2.整體感知:我先對(duì)預(yù)習(xí)的作業(yè)進(jìn)行抽查并明確生字詞答案,然后讓學(xué)生自讀課文,思考文章寫的是什么內(nèi)容?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,要診視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)學(xué)生閱讀后的提問,我會(huì)在黑板上做記號(hào),然后歸納他們的問題。
3.合作探究:我讓學(xué)生以小組為單位,圍繞課文內(nèi)容,提出有價(jià)值的問題?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。因此,課堂上學(xué)生的提問可能是多角度的,那么,就以學(xué)生為主體,提到什么就討論學(xué)習(xí)什么。在此,我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)問題:
(1)文題命作“第一次真好”好在哪里?抓住關(guān)鍵詞分析“好”的含義。
(2)為什么說“第一次經(jīng)驗(yàn)并不一定都愉快,但新鮮刺激,使人回味無窮?”試結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)舉例說說。
學(xué)生討論后明確:第一次不僅帶給我們新鮮刺激,更帶給我們新的生活領(lǐng)域和人生閱歷。第一次的感覺是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn),珍重第一次,就是珍重你的生命。
4.反思拓展。
我將引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,圍繞以下幾個(gè)問題思考:說課/。
(1)既然第一次真好,為什么有的人生命中的第一次不多?
(2)怎樣才能有更多的第一次?
(3)什么樣的“第一次”不能嘗試?為什么?通過這個(gè)環(huán)節(jié)的討論學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)明白:只有隨時(shí)留心,尋找機(jī)會(huì),大膽嘗試,創(chuàng)造出越來越多的有益于身心的第一次,才能使生命多姿多彩。有害身心的第一次是不能嘗試的。
5.總結(jié)歸納。
我在最后鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。我認(rèn)為隨時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲是十分必要的,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自評(píng)的習(xí)慣,那么,他們收獲的將不僅僅是知識(shí),而是終生受益的學(xué)習(xí)方法。
四.板書設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程中完成的。這里不做詳細(xì)介紹??傊怀鲋攸c(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)板書設(shè)計(jì)要構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
第一次真好教案篇十三
偶然路過步行街時(shí),突然聽到一陣叮叮咚咚的彈琴聲,如泉水般驟然響徹耳邊,雖不是什么大師級(jí)的人物演奏的那種樂曲,可在我聽來,卻是一種美的享受。所以,在我的心中瞬間萌發(fā)了一個(gè)想法:我要學(xué)彈琴。
于是,懷著一種隱秘的'想望,我來到了剛剛發(fā)出動(dòng)聽樂章的那家琴行,向那位鋼琴老師提出了請(qǐng)求。那位老師很快的應(yīng)允了,問我愿不愿意試著彈一下,我同意了。
坐在琴椅上,我的心里油然而生一種說不出道不明的感覺,那種感覺是緊張的,卻又帶點(diǎn)兒興奮,我無法用語言來形容這種感覺給我的快感和刺激。我的心怦怦直跳著,這原來就是我的第一次啊!我的心里擠滿了一堆復(fù)雜的情緒,卻又為這第一次彈琴而竊喜著。
第一次的感覺真奇妙。這個(gè)“第一次”給我?guī)砹藷o盡的喜悅與歡笑令我回味無窮。每當(dāng)我觸摸到黑白琴鍵時(shí)就總能想起這一段經(jīng)歷??捎械臅r(shí)候“第一次”不僅僅是學(xué)習(xí)新事物還有的時(shí)候是干一些令人害怕的事情。
“牙齒又松了,肯定又要換新牙了?!蓖R子中有些輕微搖晃的牙齒,我發(fā)出了感嘆??蓻]想到的是,這顆新牙出世得過于迫不及待,還沒等我的乳牙落下,就早已高高懸掛在我的乳牙之上。
第一次真好教案篇十四
第一次吃烤山芋燙得我嗷嗷直叫,第一次包餃子令我終生難忘。第一次的感覺真好!
那是一個(gè)星期天,我正在看書,媽媽突然說:“正好今天沒有事,不如我們包餃子吧!”“包餃子?”我立刻放下手中的書本,跳起來大喊道:“好,好!包餃子!我也要包!”“好??!那就讓你試試!”媽媽笑著說。
中午,媽媽把做好的餡兒和搟好面皮放到桌子上,準(zhǔn)備開始包餃子了。我一見,就迫不及待地拿了一張餃子皮來包餃子。一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……“哈!媽媽包得還沒有我快呢!”就在我得意洋洋的時(shí)候,媽媽指著我包的“餃子”說:“咦?你是包餃子還是包餡餅???”原來,我包的“餃子”連一個(gè)褶也沒有,我是直接把一張皮合起來就算了事了。于是,媽媽手把手地教起我來?!斑@里先捏一下,再把餃子皮折一下……”經(jīng)過媽媽的“指導(dǎo)”,我又嘗試了一次。我先撥一點(diǎn)餡兒放在餃子皮的正中央,再把兩邊對(duì)著,最后打褶。一邊打褶,一邊往里收一點(diǎn)。就包了區(qū)區(qū)的一個(gè)餃子,卻費(fèi)了我不少勁。好不容易包好了,那討厭的餡兒卻又從里面鉆了出來,急得我只好干瞪眼??偹闩昧耍溩訁s一個(gè)個(gè)“站沒站樣,坐沒坐相”,再看看媽媽的,一個(gè)個(gè)大腹便便,穩(wěn)如泰山,如同一位彌勒佛坐在寶座上。媽媽見了,又說:“餡兒不要放太多,包好后再把皮兒向外彎一下,這樣才能站住腳跟?!蔽矣终罩鴭寢屨f的試了一次,結(jié)果果然好多了。
晚上,我一邊吃著香噴噴的餃子一邊想:“沒想到包餃子看起來容易做起來還挺困難的,不過我最終還是學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能喲!正如大詩人陸游所說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!边€真是的,不做不知道,一做有奇妙??磥?,只有掌握了方法技巧,才能把事情做得圓滿。
第一次是多么的生疏,第一次又多么的難忘,也正是這一個(gè)又一個(gè)第一次,我的人生才變得豐富多彩。
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第一次真好教案篇十五
人的一生有許多第一次雖然多但是卻不厭倦。每一個(gè)第一次都會(huì)帶來點(diǎn)奇妙。下面就讓我給大家講一講我的第一次吧!
有一次,我和媽媽爸爸去送姐姐上學(xué),我們走了一會(huì)才到,因?yàn)榻憬闵蠈W(xué)的地方是一個(gè)旅游景點(diǎn),所以我們到后就想在哪里玩上一會(huì),于是我們并沒有姐姐送去學(xué)校,因?yàn)闀r(shí)間還早,我們一起去逛街。去買各種各樣的東西和參觀景點(diǎn),正在我們逛得差不多的時(shí)候,忽然我看見了在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海面上放著很多的快艇,這下吸引了我,這時(shí)我就拉著媽媽往那邊走,因?yàn)槲覐膩頉]有坐過快艇,可能是那是我太小了,我拉著媽媽買了船票,我們一家上了船。
我坐在船的中間,船開動(dòng)了,它的馬力很足,我們緊緊的抓住,生怕自己掉下去,我一開始認(rèn)為船開得很慢,但是,沒有我預(yù)料到的那么好,傳向飛機(jī)一樣飛快行駛,并且船主為了讓我們覺得更加刺激,他在直行和在轉(zhuǎn)彎的.時(shí)候左右搖晃,船像翻了一樣,在這時(shí)我竟然被嚇哭了,那個(gè)人沒關(guān)我事堅(jiān)持跑完了全程,最后我暈暈的下了船,媽媽哄著我,當(dāng)時(shí)我太恨那個(gè)人了。那樣嚇我,但是我看見爸爸在一邊笑。
后來我們一起把姐姐送回了學(xué)校,我們和姐姐告了別,我們就回家了,這就是我第一次坐船的經(jīng)歷。雖然當(dāng)時(shí)很害怕,但是現(xiàn)在想起來還蠻刺激的,不妨你試試吧。
第一次真好教案篇十六
每個(gè)人都有許多第一次,第一次往往都是十分有感觸的,有的是快樂的;有的是興奮的;有的是痛苦的;有的是苦樂交織的.。!就像我第一次騎自行車一樣。
還記得那是我十歲的時(shí)候,我第一次騎有沒有護(hù)輪的自行車——只有兩只輪子。我推著自行車在媽媽的陪同下來到了樓下。
我雙手緊緊握住車柄,目光全都聚集在了這輛嶄新的自行車上,心中對(duì)它充滿了喜愛之情。于是我毫不猶豫地邁開腿,一腳跨上了自行車的座椅,就像將軍跨上自己的座騎一樣,多么威風(fēng)!多么瀟灑!誰知,我還沒坐穩(wěn),自行車就東倒西歪地?fù)u來搖去,眼看就要摔倒了,幸虧媽媽及時(shí)扶住了車身,不然后果不堪設(shè)想。
媽媽撫摸著我的頭,說:“學(xué)自行車,掌握平衡是很重要的,必須要控制好身體的平衡,不然只會(huì)摔個(gè)滿頭大包。”
聽了媽媽的話之后,我再鼓起信心跨上了自行車,讓媽媽在后面扶住自行車。這時(shí),我終于放心多了,于是我左腳使勁一蹬,自行車便動(dòng)了起來,我心中一陣暗喜,緊接著右腳也踩了上去。自行車筆直地向前駛?cè)?,“!”我心中想著。突然,車身又開始不穩(wěn)了,我扭頭一看,發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)松手了,由于那時(shí)我坐在車上腳夠不著地,便“咚”一聲摔在了地上,哇哇大哭。媽媽說我不能依賴別人,要靠自己學(xué)會(huì)騎自行車。
我咬緊牙關(guān),摔倒了一次又一次,又一次一次爬起來,汗珠和淚珠不斷落在地上仿佛可以聽到滴答聲。終于,經(jīng)過不懈的努力,我學(xué)會(huì)了騎自行車。
雖然第一次騎車我付出了許多艱辛和汗水。卻得到了超越自己的快樂,!
第一次真好教案篇十七
每個(gè)人一生中都有過許多第一次,每個(gè)人的第一次有甜,有酸,有苦,有辣,有咸.五味俱全.我也有許多第一次經(jīng)歷的事情。如,第一次做飯,第一次體檢.第一次洗衣服,第一次自己洗頭……可是在我的腦海里第一次洗衣服是最深刻的。常常浮現(xiàn)在我眼前,讓我來跟你分享一下我第一次洗衣服的心情吧!那年夏天是最倒霉的。
想做作業(yè)嘛,停電了。想吃雪糕嗎,又全在冰箱里溶化了。想用洗衣機(jī)洗衣服嘛。洗衣機(jī)卻壞了…真是氣的我半死啊~作業(yè)沒電可以去同學(xué)家寫,雪糕溶了,可以不吃。可衣服總得要洗吧!那天,爸媽剛好不在家,衣服只好自己洗。洗完澡后,把臟衣服都放在盆子里,用水浸透全部衣服。撒了許多洗衣粉在盆子里泡了十分鐘,拿起刷子就開始刷衣服。我把那些臟的地方使勁得差,直到干凈(沒有一點(diǎn)瑕疵)為止,再略刷那些干凈的地方,再用大量的清水把泡沫沖凈。
今天是我第一次洗衣服,心情真好,明天我還要學(xué)習(xí)做飯,后天我要學(xué)習(xí)……生活中還有很多第一次,我要讓每一個(gè)第一次都過得有意義,有價(jià)值!
第一次真好教案篇十八
知識(shí)與技能:1、掌握字詞的應(yīng)音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過程與方法:通過自主dd合作dd探究的學(xué)習(xí)方式:
1、能找出文中涉及的第一次經(jīng)歷,并加以品味,珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,并理解其好處?/p>
情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的'重大意義,敢于嘗試哦有意義的第一次,讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、把握文本信息,理解課文大意。
2、掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、順利找出文中的第一次經(jīng)歷,敢說自己的第一次經(jīng)歷,敢創(chuàng)第一次經(jīng)歷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:欣賞圖片,感受第一次。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
(三)聽讀課文,思考以下問題:
1)本文寫了哪些“第一次”,分別用一句話來概括。
2)第一次真好“好”在哪里?用文中的語句回答。
3)請(qǐng)找出能揭示文章中心的語句。
(四)默讀課文,思考:文章在安排材料上有何特點(diǎn)?這樣有何好處?
(五)語句賞析:如何理解“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”
(六)體驗(yàn)與反思。
1)說說自己難忘的第一次,看誰講得最精彩,最感人。
2)為什么有的“第一次”不能嘗試?
3)大膽設(shè)想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么?
七、作業(yè):小作文:《第一次,我忘不了你》。
八、板書:
第一次真好教案篇十九
童年中,有許許多多的第一次,就是這些第一次讓我們成長,讓我們懂得更多。我也有“第一次”,我就講講我的第一次“野外生存訓(xùn)練營”的生活吧!
我參加了一個(gè)“野外生存訓(xùn)練營”,將在一個(gè)樹林里生活三天,這三天,什么東西都要自己準(zhǔn)備,這可難倒我了!“同學(xué)們,今天是我們野外生活的第一天,我們的第一個(gè)任務(wù)就是——搭帳篷?!?/p>
我和我的小伙伴在老師的指導(dǎo)下搭起了一個(gè)“四不像”帳篷。搭完帳篷已經(jīng)臨近中午了,太陽熱的我們直冒汗,烘烤著大地。怎么辦呢?我用一個(gè)大樹葉當(dāng)做“傘”,就去找今天中午的食材了!咦?這個(gè)蘑菇還不錯(cuò),拿走,這些菠菜也不錯(cuò),拿走……就這樣,我一邊哼著歌,一邊回了露營地,做起了飯。當(dāng)太陽曬到頭頂上時(shí),我終于做完了。
漸漸地,天黑了!太陽慢慢從地平線落下去,只留一縷紅霞籠罩在天邊。我們這是開始了“晚會(huì)”。圍在火堆旁,講鬼故事,講自己以前的趣事。在大笑聲中,最后一縷紅霞也落下了!月亮和星星出來了,我們也該回去休息了!每一個(gè)帳篷里都笑聲不斷,直到深夜才傳出均勻的呼吸聲。
當(dāng)?shù)谝唤z曙光照向大地使,我們已經(jīng)在忙碌早飯的事情了,找到一片竹林,砍下了一棵竹子,把米淘好,放到鍋里蒸,不長時(shí)間,帶著竹子清香氣味的竹筒飯就做好了。我們也顧不上熱,趕緊吃了起來。
……。
三天的生活過去了,如今,已經(jīng)時(shí)別四年,可那片樹林,那個(gè)老師,那些伙伴仍然歷歷在目,記憶猶新。
人生的第一次怎么也經(jīng)歷不完,可這些第一次卻把我們記憶的寶盒充實(shí),讓我們銘記這所有的第一次吧!
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