編寫教案需要教師對教材的深刻理解和教學方法的熟練掌握。教案要合理安排教學時間，確保教學過程的充分和高效。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W設計精良的教案，希望對大家的教學提供一些有益的參考。
教案教學設計蘇教版二年級篇一
(1)學生自由發(fā)表意見，引導學生統(tǒng)一認識：每人分得同樣多。
(2)談話：每人分得同樣多，可以怎么分?(每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……)。
如果每人分2枝，可以分給幾人呢?如果每人分3枝，可以分給幾人呢?那么如果每人分4枝，可以分給幾人呢?……我們來分一分。
教案教學設計蘇教版二年級篇二
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課的10個生字，綠線內(nèi)的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。
板書設計：
人多：人流如潮燈火通明。
鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。
聲音多：融成一片響徹天空。
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．導入新課，揭示課題。
1.啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？
每年的正月十五是什么節(jié)？
你家是怎么過元宵節(jié)的？
老師簡介元宵節(jié)。
2.板書課題。（學習“鬧”字）。
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
二．初度課文。
1．學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3．檢查生字讀音。
4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5．“鬧花燈”換個詞會說嗎？
三．精讀課文。
學習第一段。
1.自由讀，說說讀后你知道了什么。
2.交流：時間、地點、人物。
3.學習“潮”字。說說“人流如潮”的意思。
4.從哪個詞可以看出燈多？
5.用“燈火通明”口頭造句。
6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7.指導朗讀。
四．指導寫字。
第二課時。
一．復習。
1.認讀詞語：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2.用“鬧”、“潮”組詞。
3.背誦第一段。
二．精讀課文。
學習第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么？
2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3．課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？
5．寫得最詳細的是龍燈。
（1）學習“龍”字。
（2）找出寫龍燈的句子。
（3）從哪里看出龍燈最有趣？
（4）理解“上下翻飛”，學習“翻”字。
（5）出示“擺動”，做動作理解。
（6）看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？
（8）指導朗讀。
6．看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？
（1）出示“情不自禁”，理解意思。
（2）指導讀，讀出童趣。
7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系？
8．指導朗讀、背誦第二段。
三．指導寫字。
第三課時。
一．復習。
1．讀詞語。
2．背誦第二段。
二．精讀練習。
學習第三段。
1.指名讀。
2.認識、理解“融”、“鑼”。
3.指導理解“響徹夜空”的意思。說說什么聲音響徹夜空？
4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現(xiàn)出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6．指導朗讀第三段。
三．指導朗讀、背誦課文。
四．指導識記生字。
五．作業(yè)。
抄寫字詞。
教案教學設計蘇教版二年級篇三
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學會本課9個生字。綠線內(nèi)的3個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的方法。
教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
烏鴉喝水。
口渴了找水喝。
找到水喝不著。
想辦法喝著水。
在困難面前，要開動腦筋想辦法。
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、填空、看拼音寫漢字、擴詞。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一．談話揭示課題。
1．談話。
小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，是什么樣的？你們別看它樣子不美麗，可它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。
2．板書課題。
3．教學“烏、鴉、喝”。
二．范讀課文。
1．烏鴉喝水是怎么一個故事呢？烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？請小朋友聽老師讀課文，思考問題。
2．教師范讀。
三．自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字。
1．自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。
2．看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。
3．檢查生字詞掌握情況。
（1）烏鴉為什么找水喝？
引出“渴”與“喝”比較學習。
（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？
引出“面”、“辦”，指導寫法。
（3）烏鴉是怎樣想辦法的？
引出“圍”，掌握筆順。
（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？
引出“終于”，指導寫法。
（5）烏鴉想出了什么辦法？
引出“叼來、一顆、漸漸”，指導讀音。
指名認讀上面的詞語。齊讀。
四．試讀課文。
1．師生共同糾正讀錯的地方。
2．指導讀好長句。
五．作業(yè)。
1．正確、流利地讀課文。
2．按筆順描紅。
3．抄寫生字。（兩遍）。
第二課時。
一．復習檢查。
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞。
烏（）喝（）于（）冬（）。
鳥（）渴（）干（）終（）。
二．講讀課文。
1．講讀第一段。
（1）指名讀。思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
（2）理解重點詞句，指導朗讀。
a.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
“到處”是什么意思？烏鴉口渴地難受，東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學生練讀）。
b.烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？你從哪句話看出來？
烏鴉為什么喝不到水？誰能想象一下，烏鴉會怎樣喝瓶子里的誰？
烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？（感情讀課文）。
（3）小結。
a.指名讀課文第一段。
b.小結板書。
2．講讀第二段。
（1）看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？
（2）指名讀。
（3）烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的？
（4）比較句子。
哪中說法好？為什么？
a.它叼來小石子，一顆一顆地放到瓶子里。
c.它叼來小石子，放到瓶子里。
a.瓶子里的水升高了。
b.瓶子里的水漸漸升高了。
（5）指導朗讀。
（6）小結板書。
三．作業(yè)。
1．口頭擴詞。
烏（）（）（）辦（）（）（）。
圍（）（）（）終（）（）（）。
2．有感情地朗讀課文。
第三課時。
一．復習檢查。
1．開火車讀生字。
2．指名讀課文。
二．指導背誦。
引導學生在理清文章脈絡、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎練習背誦。
三．總結課文。
1．齊讀課文。
2．想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應該向它學習什么。
四．課堂練習。
1．看拼音，寫詞語。
wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu。
2.寫筆順，數(shù)筆畫。
烏--------（）畫喝―――――（）畫。
辦――――（）畫圍--―――（）畫。
3．填空。
烏鴉口（）了，到處（）水（）。
烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個辦法。
[烏鴉喝水(蘇教版上冊)教案教學設計]。
教案教學設計蘇教版二年級篇四
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3．了解螳螂和蜘蛛都是益蟲，知道螳螂捉害蟲的方法，養(yǎng)成仔細觀察和認真分析周圍事物的良好習慣。
教學重點難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
27螳螂和蜘蛛。
“蕩秋千”（織網(wǎng)）。
樹枝之間（位置）。
捉害蟲。
又細又密（很好）。
粘著蛾子。
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、組字、組詞、填空、說話。
課外：朗讀課文，背誦課文。
教學時間：三課時。
第一課時。
一．看圖，揭題。
1．出示“螳螂”圖。
問：這是什么？（板書：螳螂）指名讀，齊讀。誰來說說螳螂的樣子？
2．出示“蜘蛛”圖。
問：這是什么？（板書；蜘蛛）指名讀，齊讀。指名說說蜘蛛的樣子。
3．揭示課題。
今天，我們就來學習第27課《螳螂和蜘蛛》。板書課題。
4．齊讀課題。
二．初讀課文。
1．自讀課文，明確要求。
讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號，想想每一段的意思。
2．檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
a.指名認讀。
b.說說容易讀錯的的字音。
c.齊讀。
（2）出示難讀的句子。
第二段的第二句話。
a.提示停頓方法。
b.領讀。
c.練讀，指名讀。
（3）分段指名讀課文。
（4）說說每一段告訴我們什么。
三．作業(yè)。
1．讀生字表上的生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一．復習檢查。
1．“開火車”讀生字卡片。
2．齊讀課文。
二．細讀課文。
1．細讀第一段。
（1）輕聲讀。
a.說說這一段有幾句話？
b.用“--”線畫出螳螂的話，用“”線畫出蜘蛛說的話。
（2）理解有關詞句。
a.指名讀螳螂說的話。
理解“貪玩”。
螳螂為什么會說蜘蛛貪玩呢？
b.指名讀第二句話。
用“因為……所以……”練習說話。
“蕩秋千”什么意思？蜘蛛是在“蕩秋千”嗎？蜘蛛不是“蕩秋千”，那他在做什么呢？
c.指名讀蜘蛛的話。
“我正忙著呢?！敝┲朐诿κ裁茨?？小朋友知道嗎？螳螂知道嗎？
d.指名讀第五句話。
螳螂為什么“奇怪”？
（3）指導朗讀。
a.螳螂的話，用誠懇的勸說的語氣讀。
b.蜘蛛的話，讀的時候速度稍快，強調“忙”。
c.“蕩秋千”、“別貪玩”、“奇怪”等詞語讀重音。
d.自由練讀，分角色讀。
（4）小結。
2．輕聲讀第二段。
（1）自由讀。
說說這一段有幾句話？哪幾句話是寫螳螂經(jīng)過小樹林看到的情景。
（2）指導看圖。（出示圖二）。
蜘蛛經(jīng)過小樹林看到了什么？
（3）指名讀二、三兩句。討論：
a.蜘蛛把網(wǎng)織在什么地方？
b.從哪些詞語可以看出蜘蛛把網(wǎng)織得好，非常管用？
c.蜘蛛為什么要坐在網(wǎng)角？
d.理解“津津有味”，練習說話。
指導朗讀。
（4）理解第四句。
a.指名讀。
b.“螳螂這才明白”，它明白了什么？
c.齊讀。
（5）齊讀第二自然段。
（6）小結。
三．總結課文。
1．朗讀全文。
2．小朋友，你學了課文以后懂得了什么？
四．作業(yè)。
1．有感情地朗讀課文。
2．閱讀課外書，了解螳螂是怎樣捉害蟲的。
第三課時。
一．朗讀課文。
分別說說螳螂和蜘蛛是怎么捉害蟲的。
二．教學生字，指導寫字。
1．讀生字卡片。
2．用生字組詞。
3．識記字形。
4．指導書寫。
5．學生在書上描紅。
三．作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．把下面的偏旁和單字連起來，組成新字。
貝王弓亻。
旁今長元。
----。
3．比一比，再組詞。
用（）長（）今（）。
角（）張（）貪（）。
4．選字填空。
完玩。
（1）今天，大家（）得真高興。
（2）我做（）作業(yè)，再出去（）。
[螳螂和蜘蛛(蘇教版上冊)教案教學設計]。
教案教學設計蘇教版二年級篇五
本課時特殊偏旁的認識和識字，課文提供了具體可感的圖片來幫助學生理解詞語。
(晴朗)那么明天的天氣一定很——(朦朧)如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎么樣?在此基礎上，再讓學生聯(lián)系生活實際，選用其中的詞語來說話。通過說話練習，既培養(yǎng)了學生的口語表達能力，又反饋了學生對字詞的掌握情況。
教案教學設計蘇教版二年級篇六
教學目標：
1.寫出同偏旁的字。
2.讀一讀，把短語讀通順、讀流暢。
3.熟記成語。
4.讀背幾副春聯(lián)。
5.寫字練習。
6.仔細觀察，按一定順序說一段完整的話，并且寫下來。
教學重難點：寫話練習。
教具學具準備：掛圖、小黑板。
主要板書安排：練習8。
作業(yè)設計：
課外：讀讀背背。
課內(nèi)：寫出同偏旁的字、寫字、讀背、寫話。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．教學第一題。
1.審題。
2.指導。
（1）指名說出偏旁的名稱。
（2）分別說說有這些偏旁的字跟什么有關系。
（3）學生自由說說帶有指定偏旁的字。
3．練習。
（1）寫出帶有下面偏旁的字。
（2）各自輕聲讀。
4．反饋。
檢查學生讀寫的情況。
二．教學第二題。
1.審題。
2.指導。
（1）出示句子，讓學生認讀。
（2）老師引導理解句子。
（3）教師小結。
（4）學生齊讀句子。
3.練習。
學生反復讀句子。
4.反饋。
指名讀句子。
三．教學第三題。
1.審題。
2.指導。
（1）認讀要寫的字：因圓圍。
（2）說說這些字的結構以及書寫注意點。
（3）老師板書范寫。
（4）學生上黑板練習。
3.練習。
全班練寫，老師巡視指導。
4.反饋。
檢查學生寫的漢字。
第二課時。
一.教學第四題。
1.審題。
2.指導。
（1）學生自由讀成語。
（2）教師范讀。
（3）學生再自由讀。
（4）理解成語的意思。
3.練習。
（1）學生自由練背。
（2）同座位練習背誦成語。
4.反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示春聯(lián)，讓學生認讀。
（2）老師結合插圖講解有關春聯(lián)的知識。
（3）學生自由讀春聯(lián)，
（4）老師講解春聯(lián)的意思。
（5）指導有感情地朗讀。
3．練習。
（1）學生練讀。
（2）指名讀。
（3）練習背誦。
4．反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第三課時。
教學第六題。
一．審題。
二．指導。
1．指導觀察：
（1）啟發(fā)談話：圖上畫的是什么時間？
（2）圖上畫的是什么地方？
（3）圖上畫了哪些人，他們在干什么？
（4）老師根據(jù)學生的回答，板書：
放學后。
操場上小足球運動員踢足球。
小觀眾觀看。
3.指導說話：
（1）老師啟發(fā)學生按時間、地點、誰、干什么的順序把圖意說清楚。
（2）老師啟發(fā)：穿紅色運動衣的隊員小明是怎樣一腳把球踢進門的？
（3）這時候，對方的守門員小文是怎樣撲這個球的？結果怎樣？
（4）場外的觀眾又是怎樣看的？
三練習。
1．自由練說。
2．同桌互說。
3．指名練說。
4．把說的話寫成一段通順的話。
4.老師指導，評議。
教案教學設計蘇教版二年級篇七
第2課時（月日）no:。
學習內(nèi)容：加減混合教材第3-4頁。
學習目標：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個數(shù)加減混合運算的。
計算方法，會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學。
生解決問題的能力及計算能力。3、培養(yǎng)學生認真細心的計算習慣。
重點難點：
掌握加減混合運算的計算方法，能正確地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
獨立計算后，全班交流：計算時要注意些什么？
2、（出示情境圖）仔細觀察，說說從圖上你知道些什么？要求什么？
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：教學例題列好算式后，結合實際。
1、自主問題，讓學生說說每一。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？再算什么？步算的是什么。
（2）試著算一算：
2、合作學生可能會出現(xiàn)以下。
（1）在小組里說說每一步算的是什么。方法：
（2）核對計算結果。（1）38。
3、展示+42。
（1）每組選代表板演。80。
（2）全班交流計算時是怎樣想的，怎樣算的。-33。
4、提升47。
比一比，看一看，你認為怎樣計算更簡便些？（2）。
活動二：教學試一試38。
（1）讀一讀算式，想想要先算什么，再算什么？80。
2、在小組里說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。
組成核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。明確：計算時，如果能。
說說你是怎樣算的？口算的，可以直接口算。
4、回顧剛才計算的兩道題，說說在計算這些加法混合題時，出結果。
要怎樣算？還要注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、想想做做第1題。
（1）在練習本上獨立進行計算。
（2）說說你是怎樣算的，全班核對。
2、想想做做第2題。
（1）獨立計算，并填空。
（2）核對交流。明確：兩位數(shù)加減整十數(shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。
3、想想做做第3題。
（1）先說說每題的運算順序，再計算。
（2）核對交流。指出：哪一步是能口算的要口算。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課我們解決了什么問題？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？
加減混合運算38。
+42。
80。
第3課時（月日）no:。
學習內(nèi)容：加減混合運算教材第4頁。
學習目標：1、讓學生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，
掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學學習活動中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的樂趣，樹立學好數(shù)學。
的信心。
重點難點：
正確熟練地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
1、回憶一下，前面幾節(jié)課我們學習了哪些知識？怎樣計算？（組織學生交流）。
2、談話：這節(jié)課我們將這部分知識練習一下，比一比，看一看，誰不僅能掌握知。
識，還能正確應用所學的知識解決實際問題。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：計算練習。
1、自主。
（1）想想每道題先算什么，再算什么。
（2）獨立在練習本上計算。
（3）檢查。指出：如果遇到進位或。
2、合作退位的情況，也可以不。
（1）任選一題在小組里說說你是怎樣想的，怎樣算的。在十位右下角寫小1。
（2）核對結果。或不點退位點，可以把。
3、展示進在十位的1或退下。
（1）選代表在黑板上板演，其余人觀察。的1記在頭腦里，但在。
（2）全班交流。計算十位上的數(shù)相加。
4、提升：連加、連減和加減混合應怎樣計算？計算時要注減時，要求記得加上或。
意些什么？減去。
活動二：解決實際問題練習第4題。
1、自主。
（1）讀題，說說從題中你知道些什么？
（2）思考：要求還剩多少棵，怎樣列式？
又買來28棵，現(xiàn)在一共有多少棵呢？明確：要求現(xiàn)在一共（1。
（3）獨立列式解答。有多少棵白菜，要用還。
2、合作剩的棵數(shù)加上又買來。
在小組里說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。的棵數(shù)，而還剩的棵數(shù)。
3、展示就是第（1）題中求出。
指名說說你是怎樣想的，全班交流。的結果。
4、回顧剛才解決的問題，說說在解決問題的過程中要注意。
些什么？
三、檢測活動效果。
1、計算下面各題，能口算的就口算。
獨立計算后，全班核對交流。
2、第5題。
（1）讀題，理解題意，思考要求什么？怎樣求？
（2）獨立解答后，全班交流。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？
板書設計。
連加、連減和加減混合運算。
（1）還剩多少棵？
（2）又買來28棵，現(xiàn)在一共有多少棵？
8+28=36（棵）。
第4課時（月日）no:。
學習內(nèi)容：加減混合運算練習教材第5頁。
學習目標：1、讓學生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，
掌握比較簡便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體的情況靈活選擇筆算和口算。2、在。
數(shù)學學習活動中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗學習成功的樂趣，樹立學好數(shù)學。
的信心。
重點難點：
正確熟練地進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
談話：這節(jié)課我們繼續(xù)練習前面學習的100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，
通過這節(jié)課的練習，小朋友們不僅要能正確計算有關式題，還要能應用所學的知識。
解決有關的實際問題。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：基礎練習做第1題。
1、直接將得數(shù)寫在算式后面。
想想你是怎樣算的。
2、任選一題說說你是怎樣算的。應多加強這方面練習，
在小組里核對結果。個別學生出現(xiàn)了遺忘，
3、指名核對，全班交流。有的學生算得特別慢，
說說計算時要注意些什么？甚至要借助掰手指才。
能計算。
活動二：專項練習做第2題。
22+28+3484-8-28小黑板出示。
1、想想每道題應先算什么，再算什么。正確率，以及計算時出。
獨立計算?，F(xiàn)的典型錯誤，并對錯。
2、任選一題說說你是怎樣想的，又是怎樣算的。誤原因進行適當分析。
在小組里核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。
4、在計算過程中，你想提醒大家注意些什么問題？
活動三：綜合練習做第4題。
1、讀題，說說從題中你知道了什么？
思考：要求三天一共拾了多少個，應怎樣解答？
獨立列式解答。
2、在小組里說說你是怎樣想的，怎樣算的。
核對并口答結果。
3、指名說說解題時的思考過程。
4、在解決實際問題時，你認為該注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、第3題。
（1）讀題，說說題意。
（2）獨立計算并填空，全班核對。
2、思考題。
（1）讀題，理解題意，思考：怎樣交換？
（2）全班交流。
四、拓展活動時空。
這節(jié)課練習了什么？你還有什么問題？
板書設計。
加減混合練習。
22。
（90）3524（90）。
331344。
（90）。
教案教學設計蘇教版二年級篇八
教學目標：
1、正確、流利地讀課文。
2、能按照順序進行看圖說話練習。
3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。
教學重點：
識字、寫字教學難點：看圖按順序說一段話。
教學準備:。
掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板x)。
教學過程：
一、談話導入，生活激趣。
1、今天,我們來學習一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。
2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`。
3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)。
4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。
二、范讀課文,指導看圖。
1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準備出發(fā)。(師范讀)。
2、同學們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進這幅《秋游》圖。
（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:。
（2）秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)。
板書：田野。
（3）你們在草地上玩了什么呢？
出示：我們有的,有的（）,有的（）,。
有的（）。
（板書：游玩）。
3、大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空。
教案教學設計蘇教版二年級篇九
美文《月亮灣》是蘇教版第四冊的一篇課文，講的是家鄉(xiāng)月亮灣的美。練習冊上有一道題：你的家鄉(xiāng)哪兒最美呢?請你選一處用彩筆畫一畫，再用幾句話寫下來。
按照一般的慣例，我先讓孩子們發(fā)揮想象，自由說說家鄉(xiāng)南通的美，然后指導寫話。寫的當然是狼山的秀美，蘇通大橋的雄偉壯麗，還有濠河的清亮。
課后批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一個孩子寫：我的家鄉(xiāng)在貴州，我家門前有大山，有河，還有牛。最后一句居然是：我不是南通人。寫得不是很流暢，也不是很美，甚至還有錯別字。然而，我還是十分愕然!作為一個老師，在課堂上，我想當然地只指導說了我們的家鄉(xiāng)南通，根本沒在意到班上還有八九個外地孩子。除了這個孩子，其他非南通的孩子都寫的是南通，也只是為完成作業(yè)而已。其實，這完全是我這個老師武斷地剝奪了孩子的本色思緒，把自己的東西強塞給他們了。幸虧有一個孩子的另類表現(xiàn)震醒了我，真的汗顏!
下午放學前，我真誠地向孩子們道歉，并給九名外地孩子布置了額外的作業(yè)，要求他們回家后，在父母的幫助下了解自己的家鄉(xiāng)，準備明天給全班同學做介紹，還要用家鄉(xiāng)話向同學們問好。領了這樣的任務，我能感覺到孩子們亮眼睛里的欣喜和激動。
第二天的課堂上，這幾個孩子成了當然的主角，他們的小臉兒紅撲撲的，短短的稚氣的言語字字都是對自己家鄉(xiāng)的愛。最有趣的，是用家鄉(xiāng)話向大家問好……陣陣歡笑小鳥兒般在課堂上撲棱著，把每個人的心都撓得癢癢的，酥酥的。這樣的感覺很美好!
教育，教書育人，我們老師是不是真的能俯下身子，真的從學生，從每一個學生的角度去跟孩子交流，聆聽孩子的心語，讓出位子用行動讓孩子張揚個性，唱出最明麗最生動鮮活的歌兒。肖川教授說：“關注人的自由發(fā)展的教育學，就應該倡揚一種社會的理想、人生的理想、教育的理想，應該始終飄揚著一面大寫著‘人’字的旗幟?！苯逃虒W的每一個細節(jié)都會時刻提醒我們，考驗我們。因為，我們是為師者。
教案教學設計蘇教版二年級篇十
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
教學重點難點：了解小動物們不同的過冬方式。
教學過程。
一、復習導入。
1、昨天我們認識了三位好朋友，他們是___________（貼圖）和他們打個招呼吧！
2、看，這三個好朋友還給我們帶來了禮物了呢！認識他們嗎？（指名讀、齊讀）。
二、學習第2小節(jié)。
三、學習3----7節(jié)。
1、那么小動物們都是怎樣過冬的呢？請小朋友們先自由的讀一讀課文的3---7自然段，再用------線畫出描寫過冬的句子。我們先來看看小燕子是怎樣過冬的？誰來讀一讀。（生答，點擊課件）。
2、師：是啊，冬天太冷了，蟲子都躲起來了，小燕子飛到南方去才有蟲子吃。（點擊課件并板書飛到南方）。
3、小燕子為什么要飛到南方去呢？
【課件提示】填空：你能用因為。。。所以。。。的句式說一說嗎？小燕子之所以。。。。是因為。。。。（生答）。
4、小燕子什么時候才能回來呀？你能說幾個和春天有關的成語嗎？
5、誰來做一做小燕子讀一讀這句話？指名讀，女生讀，齊讀。
7、那你們知道青蛙和小蜜蜂的過冬方式是怎樣的呢？請小朋友們用同樣的方法學習第4---7自然段。
9、分角色朗讀。
10、像青蛙哥哥這樣吃得飽飽的，在泥土里睡覺，這就叫做“冬眠”（板書冬眠）。
11、還有哪些冬眠的動物?。?/p>
（1）同座位兩人練習朗讀。
（2）蜜蜂是怎么過冬的？你們知道什么什么是蜂巢嗎？
14、這就叫我們想到了這樣的成語，叫有備無患防患未然。
總結：是啊，這三個小動物真了不起，他們都有自己獨特的方式過冬，會填嗎？
教案教學設計蘇教版二年級篇十一
第1課時（月日）no:。
學習內(nèi)容：連加和連減教材第1-2頁。
學習目標：1、在具體的問題情境中，理解并掌握100以內(nèi)三個數(shù)連加或連減的計。
算方法，會正確地列豎式進行計算。2、在思考、交流、探索的過程中，提高學生。
解決問題的能力及計算能力，并優(yōu)化計算方法。3、培養(yǎng)學生認真細心的計算習慣，
重點難點：
掌握連加或連減計算方法，會正確列豎式進行計算。
活動過程：
一、激發(fā)活動興趣。
說說列豎式計算加減法時要注意些什么？
2、談話：同學們會折小船嗎？看，三個伙伴也在折小船（出示情境圖）。
仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？要求什么問題？（指名口答）。
思考：要求一共折了多少只，可以怎樣列式？（引板：19+27+26=）。
二、實施活動過程。
學生活動方案教師導學預案。
活動一：教學例題課前簡要跟學生復習。
1、自主一下列豎式計算的方。
（1）讀一讀算式，想一想先算什么？法，為今天學習的連加。
（2）試著用豎式算一算：19+27+26=□（）或連減作好鋪墊。
提示：19。
+27學生可能會出現(xiàn)以下。
方法：（1）。
2、合作1946。
（1）在小組里說說你是怎樣算的。+27+26。
（2）組長帶領成員核對計算結果。4672。
3、展示。
（1）選小組代表上黑板進行板演。（2）。
（2）仔細觀察，分別說說它們各是先算什么的。
4、提升19。
比一比，你認為哪種豎式更方便？+27。
46。
活動二：教學試一試+26。
讀一讀算式，想想可以怎樣列豎式計算？
試著用豎式算一算。
2、在小組里說說你是怎樣算的。
核對計算結果。
3、指名板演，全班交流。
比一比，哪種方法更簡便些？
4、討論：用豎式計算連加和連減時，要注意些什么？
三、檢測活動效果。
1、想想做做第1題。
獨立計算后，全班核對交流：計算時要注意些什么？
2、想想做做第2題。
（1）任選2題，用豎式算一算。
（2）同桌交換檢查，核對。
（3）說說在計算連加或連減時要注意些什么？
3、想想做做第3、4題。
（1）讀題，理解題意。
（2）思考：要求什么？怎樣列式？
（3）獨立列式計算。
（4）全班核對交流。
四、拓展活動時空。
今天學習了什么？你學會了什么？19+27+26=72（只）。
板書設計：19。
連加和連減+27。
46。
+26。
72。
教案教學設計蘇教版二年級篇十二
教學目標：
1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3．激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈。
送蟈蟈。
領看到清波。
讓它替我唱歌盲婆婆。
帶想起歡樂。
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一．導入新課。
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導。
1．自學生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替。
(3).讀通課文。
2．檢查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
3．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）向盲婆婆表示自己的心意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
（）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
5．齊讀課文。
第二課時。
一．精讀訓練。
1．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結圖意。
2．分小節(jié)學習。
第一節(jié)。
(1).指名讀。
(3).小結。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)。
(1).指名讀。
(4).小結，齊讀。
第三節(jié)。
(1).指名讀。
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結。齊讀。
第四節(jié)。
(1).指名讀。
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？“紅領巾”這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結。
三．總結。
這首兒童詩說的是“紅領巾”送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
第三課時。
一.朗讀指導。
1．教師范讀。
2．學生練讀。
3．指名讀，師生評議。
二．背誦。
1．放錄音欣賞。
2．指著板書引背。
3．各人輕聲背誦。
4．分組交換背。
5．全班齊背。
三．寫字指導。
四．作業(yè)練習。
1．抄寫生字詞。
2．比一比，再組詞。
忘（）你（）鄰（）古（）。
盲（）您（）您（）郊（）。
3．擴詞訓練。
野（）（）（）喜（）（）（）。
居（）（）（）忘（）（）（）。
教案教學設計蘇教版二年級篇十三
一、學情分析。
通過一年的學習，大部分學生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。
從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，上學期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。
二、教材分析。
(一)全冊教材分析。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。xxx篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學苦練的，也有崇尚科學實踐的……課文語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每篇課文后面設計練習3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
（二）單元教材分析。
1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字xxx個，其中要求會寫的為xxx個，另外的xxx個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關于課文。全冊教材安排課文xxx篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學重點：
進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練，進行正確的寫字訓練。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。
三、教學目標。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣！培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
4、準確認識xxx個生字，掌握本冊安排的xxx個常用偏旁。
5、能按筆順正確書寫、默寫xxx個生字；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。
9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
10、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復述課文；會分角色朗讀。、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
13、能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。
四、教學措施。
2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。
4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
6、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
7、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
8、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
9、關心每一位學生，致力于每位學生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
教案教學設計蘇教版二年級篇十四
1.按要求歸類讀。
(1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)。
(2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)。
(3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)。
(4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)。
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁。
1.做“找朋友”的游戲。
2.教口訣：
“目字旁表示眼睛，目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛，晾曬衣服要在晴天?！薄叭c水是水的變形，兩點水與冰凍有關：江河湖海離不開水，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.抄寫課后詞語。
2.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
教案教學設計蘇教版二年級篇十五
第一部分解讀：文本內(nèi)容。
想要準確把握一篇文章，不能只注重這一篇文章的教學教程，而要注重本單元，甚至本冊教材的總體教學構架，這樣才能準確的“用教材教，而不是教教材”。眾覽全冊教材，兒童詩在本冊教材中占有相當大的比重，如：第一板塊《被子大地》，第三板塊的兩篇課文和第七板塊的《問銀河》都是學生喜聞樂見的兒童詩。本冊教材的第七板塊以“童年的問號”為主題展開，重視學生自身經(jīng)驗和愿望的的達成，就像課文中所呈現(xiàn)的一樣：童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。
《問銀河》選自幼兒詩集《小娃娃的歌》，作者是樊發(fā)稼。樊發(fā)稼，1937年生于上海崇明，1957年畢業(yè)于上海外國語學院。選入《小娃娃的歌》的幼兒詩歌，是他39至45歲時寫的作品，曾獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學獎、首屆全國幼兒圖書獎。書中的《家》《小雨點》《小蘑菇》《問銀河》等作品為多種選本錄用;《問銀河》還入選大陸和香港的小學語文課本。
樊發(fā)稼的幼兒詩，題材大多來自兒時生活記憶，抒寫對象多為大自然。詩人把自己“變?yōu)椤焙⒆?，真切抒寫幼兒特有的情感和心?同時不忘自己的大人身份，著意通過純正的文學語言、精巧的藝術構思、豐富的想象、優(yōu)美的形象，對幼兒在思想、情感、審美、知識等方面，起到健康、正確的引導啟迪作用。
《問銀河》是一首活潑、靈動的兒童詩歌,蘇教版教材有所呈現(xiàn)，但在長春版教材中《問銀河》一課有所改動。本篇課文作者以孩子的口吻，通過奇妙的想象以疑問的形式寫出了小朋友對宇宙的好奇心和積極主動探索大自然奧妙的愿望，體現(xiàn)了兒童強烈的好奇心和求知欲。
全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。在本課課后的習題中，通過“想一想，說一說”和“讀一讀”這兩項內(nèi)容的想象表達訓練，讓學生在有感情地朗讀、熟練地背誦的基礎之上，學生模仿課文的句式，練習了表達，鼓勵了學生大膽而富有創(chuàng)意的想象，并嘗試親自創(chuàng)作了屬于自己的兒童詩。相信教材編者的安排也是重在引導學生感受古往今來的語言魅力及文學淵源吧!
第二部分解讀：教育價值。
《語文課程標準》對第一學段的閱讀要求中指出：能誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半?！币龑W生掌握正確的學習方法是多么重要。因而本文采取讀與說結合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學生的想象力。求得說中理解，說中感悟。所以在教學時，我以“讀”為突破口，抓住重點詞，圖文結合，了解作者巧妙地運用的一些擬人的修辭方法，體會作者的語言美。為學生以后創(chuàng)作兒童詩打下了基礎，也為孩子們提供了探索宇宙奧秘的興趣和志向。
識字教學仍是二年級語文教學的重點，所以教學時，可引導學生通過隨文識字、部件組合、編字迷、找朋友等方法，讓學生相應地產(chǎn)生對漢字的情感體驗，培養(yǎng)其學習漢字的興趣。寫字時，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢。鼓勵學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
第三部分解讀：教學目標。
依據(jù)《問銀河》這首兒童詩在本板塊中承載的教育價值，制定如下教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，認識多音字“殼”和“劃”，能有感情地朗讀課文。
2、結合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點：
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
教學難點：
1、結合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、詞語卡片和生字卡片。
第四部分解讀：地位作用。
一篇能引起讀者共鳴的文章，并不在于它堆砌著多少華麗的詞藻，習作形式有多么的繁雜，而在于這篇文章能否反映真實的生活感受。本板塊整組課文都是圍繞著“童年的問號”為主題，通過質樸、深蘊的語言，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
《問銀河》一課是本板塊中的第一篇課文，它是學生第一次從書面上了解銀河的美麗，積累了描寫銀河的詞句，也是第一次感受了銀河那神奇、奧秘的氣息，尤其是第二部分的這句話:“銀河，銀河,請你告訴我……”這為學生留下了無限想象的空間,整篇小詩充滿了童真,童趣,激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力,是積累,發(fā)展學生語言,啟迪兒童靈性的好教材。
第五部分解讀：方法策略。
本文題目是《問銀河》，銀河自古以來橫亙天際，充滿了神奇、奧秘。兒童們仰望銀河，自然會引起無窮聯(lián)想，因此孩子們提出的這一系列問題便是文章的重點，而孩子們又怎會一問即罷呢，他們堅強自信、熱愛祖國的感情以及探索銀河奧秘的興趣和志向是本文的又一重點，也是難點。所以在教學本課時我采用如下教學策略：
一、運用的是多媒體輔助教學的策略。
利用多媒體創(chuàng)設情景，把學生們帶到美麗的星空，引學生入境，認識銀河，然后就題目設問：以課文題目為切入點，引導學生質疑，然后組織學生探究和體驗，最后結合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會自然相結合的特點。
二、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式自主識字，教師適時把握學生讀準字音，注意字形，了解課文大意。寫字時要注意具體筆畫、筆形的特點，把寫字任務落到實處，完成既定的教學目標。
以上教學任務著重在第1課時完成。
三、品讀課文，讀中感悟。我主要提供以下幾種學習方法供學生選擇：
朗讀法：學生以讀為本，讓學生讀出對大自然的好奇，以及探究大自然的欲望，。
畫圖法：用五彩的筆描繪美麗的星空或銀河，激勵學生的創(chuàng)作熱情。
討論法：用語言和伙伴交流學習體會，培養(yǎng)學生表達能力。
表演法：體會重點詞句及擬人修飾詞語的生動，可以讓學生加上創(chuàng)造性的動作進行表演，練習朗讀并背誦。
學生根據(jù)自己的愛好和特長進行自主、合作、探究學習。這樣設計教學，加強了學生學習的自主性。學生就會在這一瞬間閃出智慧的光芒和個性的亮點，讓學生更喜歡語文課。
我們要樹立大語文觀，構建課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合的語文課程體系。所以課文學習過后我用拓展延伸的方法增強了學生的信息量，拓展了學生的視野，主要做法如下：
1、在學生對詩歌的欣賞意猶未盡之時,教師抓住文章中的最后一個標點符號“省略號”，引導學生展開聯(lián)想，《問銀河》是一首充滿了想象力的詩歌,接下來你還想問些什么呢?這一過程,引導學生紛紛會向銀河提問題,這為孩子創(chuàng)造了想象的空間。除了問銀河，你還可以問星星，問月亮，問高山，問大海，問白云，你想問誰就問誰。
2、引導學生欣賞課件，拓展思維，走出欣賞小詩的課堂。廣袤的太空神秘莫測，據(jù)科學家統(tǒng)計，銀河系里一共有幾千億顆星星呢?可是我們用肉眼只能看到6000顆，你們想了解更多的星星嗎?怎么辦呢?(努力學習科學，向楊利偉叔叔那樣駕著宇宙飛船去太空遨游，去實現(xiàn)你們的夢想。)。
教案教學設計蘇教版二年級篇十六
教學目標:1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
小朋友，在新社會，農(nóng)村面貌起了巨大的變化，農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。二．揭示課題、解題1、板書課題：7鄉(xiāng)下孩子2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童，把農(nóng)村里的兒童稱作鄉(xiāng)下孩子，是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點，這就是這篇課文要說的內(nèi)容。三．初讀指導1、自學生字詞。
（2）指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。（3）了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）歡唱：歡樂地唱歌。編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。動聽：好聽。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。3、個人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機指導。5、分讀課文。
四．寫字指導，教認新偏旁1、指導要點。
（1）須按筆順描紅的四個生字。
串：獨體字，七筆寫成。兩"口"相疊，下"口"比上"口"更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩"口"下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結構。上部"犭"是新偏旁,稱"反犬旁","彎鉤"須寫挺直。曾：十二筆寫成。上中下結構。上部""為"兩點頭".中間不能寫成"田".編:十二筆寫成.左右結構。注意絞絲旁的寫法。（2）其他六個要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結構。注意提土旁末筆是"提"，不是"橫"。含：七筆寫成。上下結構，上面是"今"不是"令"。2、書上描紅，教師巡視指導。五．練習熟讀課文第二課時一、聽寫生字詞二、精讀訓練1、指導看圖。
（1）畫面上部畫著什么？下部畫著什么？
（3）想一想：這一句當中用"媽媽懷里"和"爸爸背上"有什么含義？請讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。（5）學生答。（6）小結。（7）齊讀。第二小節(jié)（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么說捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）。
（3）第二句說了什么？這句話里也用了"能"自然也可以說明他的聰明了，"含一片草葉，能吹出動聽的歌曲"。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會一下意思。（5）小結。（6）齊讀。第三小節(jié)（1）指名讀。
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢？這一句話實際上是在說什么？（鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活）（3）鄉(xiāng)下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能干）。
（4）第二句說了什么？為什么"逮一串小魚"，就會"樂壞了讒嘴的貓咪"呢？
（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎？（不算）為什么要寫這件事？（說明鄉(xiāng)下孩子的能干）。
（6）分組讀，體會意思。（7）小結（8）齊讀第四小節(jié)（1）指名讀。
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。你們讀了這首詩以后感受到了什么？領會到了什么道理？可以自由說一說。四、練習有感情地朗讀、背誦第三課時一、指名讀課文二、朗讀指導1、指導要點。
（5）子"讀時語速要快，語氣肯定。"生在陽光下，長在曠野里"，節(jié)奏感要強，用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。3、學生練讀。4、指名讀，教師指點。三、背誦課文1、放錄音欣賞。2、指著板書試背。3、各人輕聲試背。4、分組背。
5、指名背誦，評議指導。6、同座互相背。7、全班齊背。四、作業(yè)練習。
1、比一比，再組成詞語。懷中合都壞串含豬2．用"編織""動聽"練習說一句話。
教案教學設計蘇教版二年級篇十七
一、教材分析。
這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在秋天大自然的歡快心情。全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從秋天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。
二、學習目標：
1、通過觀察圖畫體會文章內(nèi)容情感，指名讀、范讀、自由朗讀等達到不同方式讀書，正確、流利、有感情地朗讀課文，積累朗讀的方法使孩子會讀書。
2、通過讀文、組詞、用詞說話、討論識字方法學會本課生字，兩條綠線里的字只識不寫。理解能由生字組成的詞語。能用“有的……有的……有的……”說一句話，在反復練習中鞏固認知，做到會認會寫會用，在老師的指導下書寫生字，達到規(guī)范、端正、整潔。
3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。
三、教學重、難點：
重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確、美觀地書寫生字。
難點：
學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
四、教法與學法：
1、示范朗讀，引導點撥。
2、看圖、想象與品讀相結合。
五、教具準備：課件。
六、教學時間：2課時。
第一課時。
一、談話導入。
小朋友，我們剛學過《秋天到》這首詩，誰愿意背給大家聽一聽！
秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二、解題。
1、讀課題，“秋游”這個課題什么意思？
2、拓展：春天，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀！帶著這種歡樂的心情齊讀課題。
3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎？帶著問題讀書，肯定會有更多的收獲。
三、觀察圖畫，初讀課文。
2、田野上同學門在干什么？
（用“有的……，有的……，有的……。”回答）。
課文預習的時候我們標出了小節(jié)，畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧。
指名讀，評價。
聽你們評得這么好，老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么？指名交流板書。其實，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰來讀讀第一自然段。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個更準確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。瞧，孩子認真讀書就會有收獲。
五、認識生字。
1、相信讀好了課文，我們能更好地認識課文的生字寶寶。
2、課件出示詞語，同桌互讀，遇到不會讀的字怎么辦？
3、指名讀。
4、四人小組讀字組詞，討論記字辦法。
5、交流。
6、開火車讀字組詞。
六、指導書寫。
1、認真觀察田字格，看看哪個字容易寫錯，給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？（生自由說，師作適當補充。）。
2、按筆順表書空。
3、師范寫生字，生書空。
4、生描紅，師巡視指導。
5、展出寫得好的學生作業(yè)。
第二課時。
一、復習。
1、認讀字詞。
2、通讀課文，回憶課文主要講了什么？
二、精讀課文。
1、齊讀課文第一自然段。
2、來到郊外同學們都看到什么呢？第二自然段。
1指名讀，你感受到什么？
2美在哪里？請劃出寫“美”的詞語。
3請學生演板：藍藍的、一望無邊、有時像……有時像……。
4想象一下，白云還像什么？
出示：＿＿＿天空＿＿＿，幾朵白云有時像＿＿＿＿＿＿，有時。
像＿＿＿＿＿＿。
5這么美的景色，誰能有感情地朗讀出來。
3、第三自然段。
秋天的天空很美，那秋天的田野怎樣？
1出圖，你能用一句話說說農(nóng)田的景色嗎？
2這樣的美景，誰愿意讀讀？
3你們覺得美嗎？美在哪兒？
是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，確實很美。
你能說說，稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎么樣？（可以說一種，也可以說多種。）。
4出示：
農(nóng)田里，稻子黃了，＿＿＿；高粱紅了，＿＿＿；棉花白了，＿＿＿。
我們應該怎樣朗讀？（贊美、高興）。
4、第四自然段。
在這樣的風景中郊游，同學們玩得怎樣呢？現(xiàn)在我們一起去看一看。
1自讀，他們是如何玩兒的？
2假如我們在草地上會怎么樣？用“有的……，有的……，有的……?！闭f話。
3帶著這心情來讀一讀，看看誰已經(jīng)融入圖景了。
5、齊讀全文。
四、拓展。
1、描紅。
2、朗讀，并試著背誦課文。
五、板書設計。
天空美。
秋游農(nóng)田美。
（郊游）同學們樂。
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教案教學設計蘇教版二年級篇十八
教學要求：
1、學會9個生字，認識1個偏旁隹。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
3、激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學重難點:。
識字、寫字，認識一些偏旁。
教學準備：
教學掛圖、生字卡等。
教學時間：
兩課時。
第一課時。
教學要求：
1、學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。
2、對照插圖，引導學生認識圖中的事物，讀出相應的詞語，先認識偏旁的本意，再進一步學習漢字。
3、了解鳥類是人類的好朋友，對學生進行保護小動物的教育。
教學重難點。
重點：能正確、美觀地書寫生字；流利地朗讀韻文。
難點：知道“鳥”和“隹”都表示“鳥”。
教學過程：
一、復習導入。
1.出示：秧苗稻谷莊稼。
這些字都是什么旁？
禾字旁和什么有關？這些字都和什么有關？
2.你看我們漢字的部首都和他們的意思有關系，今天老師和大家一起還要來學習一課部首識字，是《識字8》。
二、讀韻文。
1.小朋友，看，誰來到我們課堂上了啊？出示小鳥圖。
3.大家都認識很多種鳥，可是，他們的名字你們認識嗎？能讀準嗎？
出示詞語：
烏鴉海鷗杜鵑。
麻雀老雕大雁。
4.學生自讀。
5.交流：有哪些讀音容易讀錯，需要提醒大家注意的？（重點提醒“鷗”、“老”）。
6.指名讀，開火車讀，齊讀。
出示掛圖，指名認讀。
三、了解各種鳥。
2.雖然它的聲音不怎么好聽，可是他喜歡吃害蟲，腐肉，所以也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人們還送給他一個名字叫做清道夫，我們也應該——保護它。親切地喊喊他。
3.海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（指名讀，齊讀）。
4.正因為它有這對長長的，強而有力的翅膀，才能在波濤洶涌的大海上自由的飛翔。誰能讀好這個詞？（指名讀，齊讀）。
5.杜鵑也就是我們所熟悉的“布谷”，當我們聽到杜鵑那布谷、布谷的歌聲，就知道——春天到了。
6.看，杜鵑在什么地方干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）。
9.六個詞連起來，能讀準嗎?能讀的美嗎？（齊讀）。
10.讀的可真棒，仔細觀察這六個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（逐個圈出六個字）（第一行的三個字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個字都帶有“隹”字旁）。
11.為什么這些鳥的名字中都出現(xiàn)了這兩個部首呢？出示。
那你們還知道那些字中也帶有這兩個部首嗎？（雞，鵝，鷹）正因為他們都屬于鳥類，所以都含有這兩個部首，就像我們課文中的這六個詞一樣，讓我們一起再讀讀他們，記住他們。
12.再讀詞語。
四、指導生字。
1.認識新部首“隹”。
“雕”的筆順，筆畫較多，寫得要緊湊。“雁”的部首是“廠”，不能多加一點。
2.學生描紅。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
在《習字冊》上描紅、仿影、練寫。
教案教學設計蘇教版二年級篇十九
2對照插圖，認識一些動物的樣子。
教學重難點。
識字寫字。
教學課時。
兩課時。
第一課時。
一、導入。
1今天，老師帶同學們?nèi)游飯@參觀，好嗎？
2我們今天就來學習識字6。
二、看圖認詞。
1看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。
2這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動物掛牌的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的.動物圖片上。
三、識記字形，指導書寫。
1教學生字字形，書空。
2學生描紅書中田字格里的生字。
3教師范寫，指導寫法。
4學生仿影、臨寫。
四、布置作業(yè)。
第二課時。
一、復習。
1認讀詞語卡片。
2朗讀課文。
二、質疑解疑。
1這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。
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