心理健康教育班會(huì)方案(實(shí)用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 15:26:04
心理健康教育班會(huì)方案(實(shí)用23篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:26:04     小編:紫薇兒

方案的有效性可以通過評(píng)估和調(diào)整來不斷提升。在制定方案之前,我們需要充分評(píng)估各種風(fēng)險(xiǎn)和不確定性,制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。一個(gè)好的方案不僅能夠解決眼前的問題,還要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和可持續(xù)的效果。

心理健康教育班會(huì)方案篇一

當(dāng)代大學(xué)生是個(gè)充滿熱情,奔放的群體。不可否認(rèn)大學(xué)生作為即將進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)社會(huì)人,有著其特殊的群體特點(diǎn),但是大學(xué)生并不是完美的,在人際交往,情感問題,團(tuán)隊(duì)協(xié)作等等方面好不夠成熟!提高大學(xué)生的心理道德素質(zhì)非常有必要,具有迫切性!

心理健康教育班會(huì)方案篇二

從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在,隨著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不斷增大,有些同學(xué)們的心理有了一定的變化,擺正心態(tài),迎接新的挑戰(zhàn),已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不可忽視的問題。有必要開展一節(jié)心理主題班會(huì),增強(qiáng)同學(xué)們的心理健康意識(shí),提高同學(xué)們心理健康水平。

通過活動(dòng)讓同學(xué)們了解健康心理的新概念;讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛的力量、協(xié)助的力量;同時(shí),讓同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛下調(diào)節(jié)身心,提高班級(jí)凝聚力,構(gòu)建和諧的xx平面設(shè)計(jì)二班。

擺正心態(tài),圓我大學(xué)夢(mèng)。

20xx級(jí)平面設(shè)計(jì)2班全體學(xué)生。

1#203。

精美禮品、音響等。

(一)活動(dòng)前期工作:申請(qǐng)教室、購(gòu)買活動(dòng)所需要的物品,安排等“海報(bào)制作”各班干具體的工作。

(二)活動(dòng)開始:

(1)支持人講話,請(qǐng)班主任為這次活動(dòng)做重要講話,宣布活動(dòng)開始。

(2)請(qǐng)我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。

(3)文字接龍。以宿舍為單位分組,進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)在集體中感受到快樂,增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識(shí)到未來的社會(huì)合作的重要性。

(4)聽音樂猜歌名接歌曲。

a、由主持人放出音樂,用搶答的形式猜出這首歌的'名字或者接唱歌曲;

(5)請(qǐng)我們班的廖xx同學(xué)為我們歌唱。

(三)心理測(cè)驗(yàn):略。

(四)請(qǐng)班主任對(duì)我們的這次班會(huì)舉行評(píng)點(diǎn)和總結(jié)。

約35元。

心理健康教育班會(huì)方案篇三

1、為了提高咨詢?nèi)藛T的基本素質(zhì),更加有效地解決學(xué)生存在的心理問題,專兼職咨詢老師每月進(jìn)行一次集中學(xué)習(xí)和個(gè)案研討會(huì)。

2、定期由心理咨詢中心組織對(duì)心理輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

3、定期由心理咨詢中心組織對(duì)班級(jí)心理委員進(jìn)行心理知識(shí)培訓(xùn)。11月份舉辦08級(jí)新生心理委員培訓(xùn)班,經(jīng)考試合格后掛牌上崗。

心理健康教育班會(huì)方案篇四

20xx年xx月xx日。

j-3411。

20xx級(jí)1153班全體同學(xué),班主任,歐陽(yáng)老師。

2、召開班委會(huì)議制定詳細(xì)計(jì)劃,考慮全面。以使在班會(huì)中,心理聯(lián)絡(luò)員作主導(dǎo)作用,每位班委協(xié)調(diào)配合好。調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極性是盡可能多的同學(xué)在其中受益,而不只是一個(gè)形式。

1、前期準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)并篩選活動(dòng)流程,確保同學(xué)們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)心理知識(shí),解決學(xué)習(xí)生活疑惑,做好人生規(guī)劃。

2、班會(huì)序幕。

做一個(gè)真心大冒險(xiǎn)游戲,既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的好奇心,又可以引出本次班會(huì)的主題,使班會(huì)在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行。

3、班會(huì)開始。

講解此次班會(huì)的意義,并對(duì)整個(gè)健康月的活動(dòng)做一個(gè)總結(jié),把此次班會(huì)的安排流程告訴同學(xué),是同學(xué)對(duì)對(duì)此次班會(huì)有個(gè)大致了解,做好心理準(zhǔn)備。

4、視頻觀賞。

播放幾個(gè)同學(xué)們感興趣的'而且與本次活動(dòng)有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻。

5、疑惑解答。

討論學(xué)習(xí)生活中的疑惑,在交流中尋找解決問題的方法,增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。與此同時(shí),心理聯(lián)絡(luò)員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識(shí),增加同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的了解,幫助做好人生規(guī)劃。

6、游戲階段。

(1)心理測(cè)試。在娛樂中了解個(gè)人性格、交流等方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)及不足之處。進(jìn)一步了解自己,探索自己。

(2)文字接龍。以宿舍為單位分組,進(jìn)行語(yǔ)言傳達(dá)。讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到快樂,增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識(shí)到未來的社會(huì)仍需要合作。

(3)戶外活動(dòng)。另找時(shí)間開展戶外活動(dòng),譬如,混合籃球,編花籃,兄弟連等各種的娛樂活動(dòng),放松同學(xué)們的身心,認(rèn)識(shí)到身體是未來競(jìng)爭(zhēng)的資本。

7、班會(huì)總結(jié)。

與同學(xué)們交流此次活動(dòng)的感受,以書面形式字?jǐn)?shù)不限,重在參與。對(duì)最近班級(jí)里存在的問題做一些分析,并提出個(gè)人的見解,對(duì)今后同學(xué)們共建和諧班級(jí)提出合適的建議。

8、班會(huì)結(jié)束。

班委做后期工作。如,衛(wèi)生方面,會(huì)后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動(dòng)存在的問題,尋找更加合適的解決方法,為以后開展活動(dòng)汲取更多的經(jīng)驗(yàn),以完善各項(xiàng)工作。

心里委員對(duì)同學(xué)們所寫感受認(rèn)真分析,針對(duì)不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流,讓更多的同學(xué)了解自己,做好人生規(guī)劃。

心理健康教育班會(huì)方案篇五

6月13日,星期一。

大活第一活動(dòng)室。

針推院大一大二學(xué)生。

針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)心理部。

將以團(tuán)隊(duì)的形式參賽,同學(xué)自己組隊(duì),每隊(duì)不超過三人,各隊(duì)有自己的口號(hào)(與心理有關(guān)的)。

1、報(bào)名:在各班心理委員處報(bào)名,注明小組人員,專業(yè),電話,及心理口號(hào)。

3、比賽流程:

a、必答(答題板模式,所以隊(duì)伍同時(shí)進(jìn)行)。

b、景表演(模擬劇情)/發(fā)泄箱。

d、中場(chǎng)休息(可進(jìn)行舞蹈表演),統(tǒng)計(jì)各選手得分。

e、淘汰。

f、才藝表演——復(fù)活賽(評(píng)委根據(jù)表演者的才藝進(jìn)行合理打分)。

g、問答題(主持人提問問題,每隊(duì)選出一代表,進(jìn)行問題的回答,評(píng)委根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn),語(yǔ)言的表達(dá)等方面進(jìn)行打分)。

h、根據(jù)最后得分,評(píng)出一二三等獎(jiǎng),其余為最佳參與獎(jiǎng),最佳組合獎(jiǎng)十、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備:

1)主持人兩名,會(huì)在部?jī)?nèi)挑選適宜的人。

2)部?jī)?nèi)自制ppt,做好各環(huán)節(jié)的銜接。

3)活動(dòng)將會(huì)邀請(qǐng)輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生會(huì)及個(gè)協(xié)會(huì)主席部長(zhǎng)。

4)會(huì)場(chǎng)的布置及活動(dòng)過程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助。

5)以海報(bào),班內(nèi)通知,食堂門口或圖書館b區(qū)宣傳。

6)證書以及獎(jiǎng)品。

心理健康教育班會(huì)方案篇六

主持人(女):誠(chéng)信是金。俗話說:是金子總會(huì)發(fā)光的!一個(gè)人有了誠(chéng)信,他的生命就會(huì)閃光。主持人(男):誠(chéng)信是真。有時(shí)候,幸福圍繞在我們周圍,可我們常不自知,因?yàn)槲覀冃枰浑p慧眼來把世界看得清清楚楚,真真切切,但最重要的是彼此都需要誠(chéng)信,來達(dá)到彼此相互了解,相互融洽,相互真誠(chéng)。

主持人(女):誠(chéng)信是美,當(dāng)代人都追求美,追求外表的華麗,漂亮,卻忘掉了心靈美,其實(shí)心靈美才是真正的美。

主持人(男):誠(chéng)信是德,人們常說:艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德,而我卻要說:誠(chéng)信也是人與人交往中必不可缺的一種美德。

主持人(女):生活有了誠(chéng)信才更加燦爛,

主持人(男):人生有了誠(chéng)信才更加迷人。

合:世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。

高一(3)班誠(chéng)信——人之本主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二誠(chéng)信大家談。

主持人(男):對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解?那么,同學(xué)們又是怎么理解的呢?a:北山愚公不為九十高齡,為了方便出入而帶子孫之力去移動(dòng)太行、王屋二山,他老人家的誠(chéng)心終于使天帝感動(dòng),從此他的出入不受阻礙。這雖然是列子講的一個(gè)故事。但它透露出了一個(gè)顛樸不破的道理:誠(chéng)信是通往成就的道路。

誠(chéng)信,即是治國(guó)之道,興邦之計(jì)。也是每個(gè)人的立身之本,修德之道。樹無(wú)根不活,人無(wú)誠(chéng)難成事。

c:李素麗,一個(gè)普普通通的售票員。把誠(chéng)信掛在心中,十幾年如一日,他不斷提醒自己誠(chéng)信服務(wù),為了更好的做好工作,她給自己定了“四心六到”。“有誠(chéng)心、有耐心、有熱心、有恒心”“手到、腳到、眼到、神到、情到、心到”。就是憑著這樣的精神,他不斷地被乘客評(píng)選為“人民代表”。她自己曾說:“誠(chéng)信把我推向成功”。從她那里,我真正明白了誠(chéng)信的重要性,無(wú)論對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)民族都要時(shí)刻講誠(chéng)信。

d:所謂誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。中華歷史,屈指五千年,誠(chéng)實(shí)守信的人不勝枚舉。樂羊子妻因?yàn)檎\(chéng)信二字而不顧丈夫勸阻殺了僅有的兩只羊。巾幗不讓須眉,成為千古絕談!蘇武為了“誠(chéng)信”二字,北海放牧二十個(gè)春秋,矢志不渝,終贏得“云邊雁落有天月,隴上羊歸塞草茵”的贊譽(yù)。e:誠(chéng)和信是相輔相成的,有誠(chéng)方現(xiàn)信,信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的,對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信,叫“忠”,對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”,對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”,對(duì)真理的成信叫“德”。我想說:“有誠(chéng)信,世界方有美麗;有誠(chéng)信,世界方有真情;有誠(chéng)信,世界方有明天”。

三誠(chéng)信故事演講——傳家寶。

民國(guó)期間,社會(huì)動(dòng)蕩不安,各地盜賊蜂起,一個(gè)頭目帶著幾十個(gè)人和幾十桿槍正在路口搶劫過路的客商。許多客商因?yàn)楹ε卤I賊都停止了生意,但也有個(gè)別膽大的人,十幾個(gè)人結(jié)成一伙,一道做生意。每當(dāng)?shù)搅艘雇恚麄儾桓易咭孤?,只好在鄉(xiāng)下人家中過夜。

一天黃昏時(shí)候,蘇北望族劉家的大院來了一位客商打扮的老人,他帶著四個(gè)隨從和一位打扮很漂亮的女子。劉家的主人劉和堂帶著兩個(gè)兒子出來迎接??蜕檀虬绲睦先俗晕医榻B說:“我是過路的客商,我姓李,起南京投奔親戚,途徑貴莊,想在這里住一宿,怎么樣?”李客商慈眉善目的,說話很親切。劉和堂連忙說:“當(dāng)然可以,里面請(qǐng)!”劉老人把他們六人讓了進(jìn)來,并吩咐兒子準(zhǔn)備飯菜招待他們。

李客商和其余五個(gè)人美美地吃了一頓晚飯。掌燈的時(shí)候,李客商獨(dú)自一人來到了劉和堂的書房,對(duì)劉和堂老人的熱情款待表示感謝。隨后他們兩位老人談了好長(zhǎng)時(shí)間,劉和堂對(duì)李客商充滿了好感。就在談話快要結(jié)束的時(shí)候,李客商說:“最近外面世道不好,盜賊很多,常常搶過路客商的財(cái)物。我有一件家傳的寶貝,帶在身上很不安全。何況此地到南京路途遙遠(yuǎn),我不放心,請(qǐng)劉老哥幫我保管一下,到南京后,我回帶人來取的。如果我不回來取,那么寶貝歸老哥你了。”劉和堂老人沉思了一下,說:“好!只要?jiǎng)⒑吞迷冢欢〞?huì)替你保管好寶貝。”他們擊掌為誓,接著李客商拿出了一只金燦燦的烏龜叫給了劉和堂。第二天,李客商帶著人離開了。

一晃,兩個(gè)月過去了。同樣是黃昏,李客商帶著許多人坐著來到了劉家大院。在書房中,劉和堂將妥善保管的寶貝交給了李客商。李客商面帶感激地對(duì)劉和堂說:“老哥真是信人啊。”劉和堂說:“我們劉家已有了一件比你的烏龜更珍貴的傳家寶,怎么會(huì)對(duì)別人的寶貝動(dòng)心呢?”

又過了半個(gè)月,一個(gè)風(fēng)高月黑的夜晚,一隊(duì)荷槍實(shí)彈的人包圍了劉家大院,帶隊(duì)的就是那個(gè)李客商。他們把劉家的老老少少全部綁在院子中,李客商逼迫劉和堂交出劉氏傳家寶,劉和堂老人對(duì)李客商說:“我看錯(cuò)你了!告訴你,我們劉氏的傳家寶是——誠(chéng)信。所有的劉氏子孫都知道,而且都這樣做的。”李客商不相信,帶著人搜遍了劉家大院的角角落落,但沒有找到。

第二天,莊里的人發(fā)現(xiàn)劉家大院成了廢墟。

四誠(chéng)信之小小辯論會(huì)。

事例:

周賓和宋杰是好朋友,他們?cè)?jīng)許諾,不管是誰(shuí)遇到困難,一定要互相幫助,這天周賓想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用。”

討論:你對(duì)這件事怎么看?

五誠(chéng)信小品展示——“誠(chéng)信”喊冤。

上帝近來接到了一件令人頭疼的冤案,向來太平無(wú)事的天庭也鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

來喊冤的不是別人,居然是“誠(chéng)信”。原來有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上,到一個(gè)渡口的時(shí)候,他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。這年輕人哪個(gè)都舍不得丟,艄公說:“有棄有取,有失有得?!蹦贻p人思索了一會(huì)兒,把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了河里。

“誠(chéng)信”大難不死,覺的實(shí)在冤枉,就找上帝:“為什么要拋棄我呢,我難道是比不上其他六個(gè)嗎?”上帝不作回答,派出大使到人間找人來解釋,共找來了五個(gè)人,還有那個(gè)年輕人。

第一個(gè)找來的是來自地獄的死神,他一身黑袍,散發(fā)著死亡的訊息。他冷笑說:“誠(chéng)信,你比‘健康’‘美貌’它們六個(gè)都重要。人人都會(huì)死,‘健康’的終會(huì)老死,‘美貌’的終會(huì)丑陋,‘機(jī)敏’、‘才學(xué)’只隨人一生,‘金錢’、‘榮譽(yù)’更是身外之物。而‘誠(chéng)信’卻可永遠(yuǎn)流傳。”說完他便化為一股黑煙不見了。

第二個(gè)找來的是守財(cái)奴—葛朗臺(tái)。他緊摟著百寶箱,眼睛閃著金光:“誠(chéng)信是什么?當(dāng)然不如金錢。啊!最可愛的金子!我的生命啊??”還未說完天堂里的財(cái)寶吸引著走向地獄了。

第三個(gè)來的是孔子,他已沉睡兩千多年了。他長(zhǎng)嘆了一口氣:“‘誠(chéng)信’,冤哉,冤哉!吾深表痛心!古人尚以德治國(guó),以仁義禮信修身,怎如今??”還未等他嘆息完,第四個(gè)來了,原來是亞里士多德,他馬不停蹄從古希臘趕來?!熬醚龃竺?”孔子立即行禮。

亞里士多德還了禮便高唱:“吾愛吾師,但吾更愛真理!當(dāng)然‘才學(xué)’比‘誠(chéng)信’重要了,真理是永垂不朽的。不過‘誠(chéng)信’你也不應(yīng)被拋,怎么說‘金錢’之類素來為智者所拋。”

最后來的是那個(gè)艄公,他笑著脫去粗衣假發(fā),露出原形。不是別人正是上帝本人。他嚴(yán)肅的對(duì)“誠(chéng)信”說:“我用分身術(shù)到人間試探那年輕人,誰(shuí)料如今人類居然拋棄‘誠(chéng)信’而重‘健康’、‘美貌’、‘金錢’之類,真令我痛心!不過我相信人間最終還是要以‘誠(chéng)信’為重的。

六詩(shī)朗誦——《天上人間說誠(chéng)信》。

主持人(女):人生之舟,不堪重負(fù),有棄有取,有失有得。失去了美貌,有健康作伴;失去了健康,有才學(xué)追隨;失去了才學(xué),有機(jī)敏相跟。但,失去了誠(chéng)信呢?失去誠(chéng)信,你所擁有的一切,金錢、榮譽(yù)、才學(xué)、機(jī)敏??就不過是水中月,鏡中花,如過眼云煙,終會(huì)隨風(fēng)而逝。

主持人(男):擁有誠(chéng)信,一根小小的火柴,可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信,一片小小的綠葉,可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信,一朵小小的浪花,可以飛濺起整個(gè)海洋??相信誠(chéng)信的力量,它可以點(diǎn)石成金,觸木為玉。

主持人(女):我們崇尚這樣一種誠(chéng)信:仰起希冀的臉龐,拍拍嬌嫩的小手,歪歪頭,說:“相信你!”

主持人(男):此時(shí)此刻,難道你心底能不涌起一股激動(dòng)的熱潮?

主持人(女):我們向往這樣一種誠(chéng)信:舒開緊蹙的眉頭,露出笑顏,快步走到朋友面前,說:“真誠(chéng)地祝福你!”

主持人(男):此景此境,難道你的頭腦沒有閃爍過一片快樂的彩云?

主持人(合):播種誠(chéng)信,你收獲的就不僅僅是朋友的信任,還有——可以信任的世界!主持人(女):下面請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《天上人間說誠(chéng)信》盤古說:“誠(chéng)信是我開天的巨斧。”女媧說:“誠(chéng)信是我補(bǔ)天的五彩晶石。”

孫行者說:“誠(chéng)信是王母蟠桃園里熟透的桃子。”

孔已己說:“誠(chéng)信是我站著喝酒時(shí)的長(zhǎng)衫?!?/p>

牛頓說:“誠(chéng)信是我的三大定律”

愛因斯坦說:“誠(chéng)信是我的相對(duì)論”

愚者說:“誠(chéng)信是偽君子的假惺惺”

智者說:“誠(chéng)信是人類閃光的金子”

哲人說:“誠(chéng)信是世間萬(wàn)物的源泉”

媽媽說:“誠(chéng)信是做人的準(zhǔn)則”

老師說:“誠(chéng)信是成長(zhǎng)的基準(zhǔn)”

朋友說:“誠(chéng)信是交友的基礎(chǔ)”

我說:“誠(chéng)信是我心中苦苦追求的生命之樹開出的金花”

a誠(chéng)信是我心中永遠(yuǎn)的夢(mèng)。在夢(mèng)里,誠(chéng)信流淌著鮮紅的血液,澆灌著我幼小但堅(jiān)強(qiáng)的生命之樹,我的樹成長(zhǎng),長(zhǎng)大,開出誠(chéng)信的花朵,解出誠(chéng)信的果實(shí),我渴望誠(chéng)信。

b曾幾何時(shí),他的話銘記在心底,老師的教誨時(shí)時(shí)回響在耳邊“做人要誠(chéng)信?!庇谑牵易吡讼聛?,尋找寶貴的誠(chéng)信。同學(xué)少年,以誠(chéng)交友,真誠(chéng)待人,誠(chéng)信的風(fēng)雨吹打鑄就了我心中永遠(yuǎn)的誠(chéng)信,我渴望,我追求。

c而今,真誠(chéng)的笑容終于迎來燦然的陽(yáng)光,前進(jìn)的征程鋪滿了溫馨的的春風(fēng),陽(yáng)光照出周圍人的真誠(chéng),春風(fēng)吹開周圍人的真誠(chéng),前途不再風(fēng)雨交加,因?yàn)槲矣杏谜\(chéng)信的細(xì)羽編織成的大傘,那傘為我撐出一片晴空。

(全班合)誠(chéng)信是一首歌:“以誠(chéng)相見,永遠(yuǎn)是朋友”我愿唱著這首歌前進(jìn)。

誠(chéng)信是一首詩(shī),一首無(wú)韻的詩(shī)。用心去感受,真誠(chéng)付出,你才會(huì)品出詩(shī)中永遠(yuǎn)的甜蜜。

話說誠(chéng)信,我有千言萬(wàn)語(yǔ),但此時(shí),我什么也不想說,我只用心承諾:“永遠(yuǎn)的誠(chéng)信永遠(yuǎn)是我心的歸宿?!?/p>

心理健康教育班會(huì)方案篇七

心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石,我們將繼續(xù)以《心星點(diǎn)燈》、網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、廣播等多種形式對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行廣泛而深入的宣傳,形成心理健康教育的良好氛圍。計(jì)劃于5月份舉辦“心理嘉年華”活動(dòng)和11月份舉辦“第二屆心理健康宣傳月”活動(dòng)。

2、指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院開展特色活動(dòng)。

二級(jí)學(xué)院是心理健康教育的主體,我們將加強(qiáng)對(duì)二級(jí)學(xué)院開展各類心理健康教育特色活動(dòng)及講座的指導(dǎo)和督促工作。

心理健康教育班會(huì)方案篇八

根據(jù)x學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心關(guān)于組織“x學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月”的通知要求,我校決定開展“陽(yáng)光路上,相伴成長(zhǎng)”為主題的心理健康活動(dòng)。通過一系列的心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造良好的校園心理氛圍,提升學(xué)生自助互助能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

以心理健康月為契機(jī),通過推廣校園心理情景劇的理念與技能,開展心理情景劇的排演;倡導(dǎo)班主任開展心理健康主題班會(huì),進(jìn)行優(yōu)秀心理健康主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)等方式,傳播心理健康自助與互助的方法,廣泛普及心理健康知識(shí),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀,健康向上的心理品質(zhì),塑造陽(yáng)光型的'青春少年形象。

陽(yáng)光路上,相伴成長(zhǎng)。

1、宣傳與發(fā)動(dòng)。

2、實(shí)施活動(dòng))。

4、優(yōu)秀心理情景劇作品參加評(píng)選。

(1)心理廣播:強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性,宣布心理健康月啟動(dòng);。

(2)黑板報(bào)宣傳,要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報(bào);。

2、心理情境劇排演:

心理社團(tuán)成員,其他部分學(xué)生。

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),了解心理情景劇的理念和技巧,然后安排學(xué)生根據(jù)發(fā)生在自己身邊共性的問題,選擇一個(gè)劇本(可以自編,也可根據(jù)現(xiàn)成的劇本進(jìn)行修改),進(jìn)行心理情境劇的排演,優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評(píng)選活動(dòng)。

心理健康教育班會(huì)方案篇九

通過舉辦人人協(xié)作游戲,以提高大學(xué)生人際交往,人際合作方面的認(rèn)知,加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流與合作,從而從而認(rèn)識(shí)自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,建立正確的生活態(tài)度與人生觀,這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力。為即將進(jìn)入工作的準(zhǔn)職業(yè)人創(chuàng)造條件!

心理健康教育班會(huì)方案篇十

心理教育主題班會(huì):以心理內(nèi)容為主題,融心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的方法于班會(huì)中的一種主題班會(huì)形式。其特點(diǎn)是:

以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問題為主線確立活動(dòng)目標(biāo),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,以學(xué)生學(xué)會(huì)自助和助人為目的。

一、班會(huì)計(jì)劃:包括班會(huì)的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準(zhǔn)備工作的分階段完成時(shí)限、班會(huì)的程序與組織等。

二、選好主題:見附錄。

主題是班會(huì)的中心,只有選好主題才能開好班會(huì)。

三、必備的課前準(zhǔn)備。

1、將本次班會(huì)的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會(huì)前交給學(xué)生。

2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備班會(huì)所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。

四、班會(huì)進(jìn)行。

1、一個(gè)核心:注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn),與其他同學(xué)共同分享。

2、兩個(gè)符合:心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),符合心理學(xué)原理。

3、三個(gè)原則:

一是團(tuán)體互動(dòng)原則:教師要面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),運(yùn)用多種活動(dòng)模式,增進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng),尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。

二是經(jīng)驗(yàn)分享原則:教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境,使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中,表露自我,敞開心扉,坦誠(chéng)交流,同時(shí)關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。

三是自助助人原則:教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題,而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,學(xué)會(huì)自助助人。

4、四種基本模式:

(1)認(rèn)知模式:這一模式突出“知”,讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。

(2)活動(dòng)模式:以活動(dòng)為主,通過瀉、議、導(dǎo)、行,即學(xué)生合理宣泄,廣泛發(fā)表議論,教師正確引導(dǎo),學(xué)生行為改變這四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。

(3)訓(xùn)練模式:以思維訓(xùn)練為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。

(4)調(diào)控模式:以對(duì)學(xué)生不良情緒,如考前焦慮、情緒沖動(dòng)、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法,學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)化,自信、積極、勇敢、快樂地面對(duì)挫折和考驗(yàn)。

5、六種活動(dòng)形式:

(1)游戲:將游戲寓于心理活動(dòng)課之中,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀(jì)律的道理,尤其適用于小學(xué)低年級(jí)。

(2)情境創(chuàng)設(shè):通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生置身其中如身臨其境,形成情感互動(dòng)、感悟體驗(yàn)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(3)角色扮演:通過相關(guān)角色扮演,學(xué)會(huì)換位思考,增進(jìn)與他人的相互理解與溝通。

(4)問卷調(diào)查:可以加強(qiáng)心理活動(dòng)課的針對(duì)性、實(shí)效性,了解學(xué)生的真實(shí)想法和意見。

(5)問題討論:是心理活動(dòng)課中最基本的形式,通過分組討論,達(dá)到相互接納、相互包容、情感互動(dòng)、自助助人的目的。

(6)辯論會(huì):話不說不明,理不辯不清,在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn),學(xué)生的觀點(diǎn)看法、選擇判斷得以明了,學(xué)生的愛好、傾向得以表露,通過思想火花的碰撞,明辨了是非,使外在的認(rèn)知說教轉(zhuǎn)化為自我的認(rèn)識(shí),這種形式適用于高年級(jí)學(xué)生。

6、六個(gè)做到:

(1)主題明確:多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開,活動(dòng)目標(biāo)明確。

(2)注重實(shí)效:解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。

(3)參與面廣:學(xué)生積極參與,教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生,啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),踴躍發(fā)言。

(4)體驗(yàn)真實(shí):學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感,充分暴露出了心理問題,情景交融,以情感人,課堂具有感染力。

(5)氣氛寬松:學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。

(6)寓教于樂:讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。

五、教師總結(jié)、效果反饋。

1.避免一節(jié)活動(dòng)課出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)主題。

2.避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。

3.避免由于選題過大、目標(biāo)過空導(dǎo)致對(duì)主題挖掘不深、不透。

4.避免活動(dòng)設(shè)計(jì)平行并列而不是逐層遞進(jìn)。

5.避免看似學(xué)生表面活動(dòng)很多,但觸及心靈的情感體驗(yàn)蒼白無(wú)力。

6.避免學(xué)生認(rèn)知需要提升時(shí),教師跟不上,點(diǎn)評(píng)不到位。

7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的體態(tài)。

8.避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。

9.避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意,而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。

10.避免教師越俎代庖,不考慮學(xué)生的想法和感受,代替學(xué)生選擇和判斷。

心理健康教育班會(huì)方案篇十一

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會(huì)的廣泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,作為社會(huì)中一個(gè)越來越重要的群體,在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,更易發(fā)生一些心理問題,因此,我班決定開展心理活動(dòng),讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識(shí),更積極的生活。

心理健康教育班會(huì)方案篇十二

活動(dòng)背景:

活動(dòng)目的:

現(xiàn)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大普遍存在于各大校園,很大一部分是由于缺乏人與人之間必要的溝通所造成的。心理社旨在通過本次以“人際溝通”為主題的心理健康周的活動(dòng),宣傳心理的基本知識(shí),調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)們更合理地溝通。

活動(dòng)時(shí)間:

12月最后一個(gè)星期。

活動(dòng)地點(diǎn):

詳見活動(dòng)構(gòu)成與活動(dòng)流程。

活動(dòng)構(gòu)成:

1、宣傳折頁(yè)設(shè)計(jì)(類似于宣傳小卡片)。

2、預(yù)約卡設(shè)計(jì)比賽。

3、廣場(chǎng)心理游戲。

4、心理劇展示。

5、心理社宣傳窗展示。

6、心理導(dǎo)報(bào)紀(jì)念周刊。

7、教室心理測(cè)試及講座。

8、與華師大合作、掛牌。

9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計(jì)。

活動(dòng)流程:

第二屆心理健康周(十二月的最后一個(gè)禮拜)。

指導(dǎo)老師:

總負(fù)責(zé)人:501。

503。

一、主題:人際溝通(師生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子)。

二、參與人員:高中各班心理委員、心理社全體社員、興寧初中部分學(xué)生。

指導(dǎo)老師:徐兒。

三、內(nèi)容:

1、宣傳折頁(yè)設(shè)計(jì)(類似于宣傳小卡片)。

時(shí)間:12月初開始。大約12月中旬可展示成果。

組長(zhǎng):501。

組員:403。

406。

2、預(yù)約卡設(shè)計(jì)比賽(由各班的心理委員傳達(dá)比賽詳細(xì)規(guī)則。最終統(tǒng)一評(píng)比)。

參與形式:作品評(píng)比。

參與人員:高中各班。

3、廣場(chǎng)心理游戲。

參與形式:游園活動(dòng)。

時(shí)間:聽從學(xué)校統(tǒng)一安排。

地點(diǎn):三自廣場(chǎng)。

組織人:503。

工作人員:403。

402。

405。

408。

409。

411。

4、心理劇展示。

時(shí)間:迎新晚會(huì)上。

人員:待定。

5、心理社宣傳窗展示。

6、心理導(dǎo)報(bào)紀(jì)念周刊。

7、教室心理測(cè)試及講座。

8、與華師大合作、掛牌。

9、心理輔導(dǎo)中心墻體設(shè)計(jì)。

心理健康教育班會(huì)方案篇十三

為認(rèn)真落實(shí)省十三五重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,以課題研究為契機(jī),以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心,服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),提高全體師生的心理水平,促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。

二、教育目標(biāo)。

針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。首先,加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

三、實(shí)施方案。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊(duì)伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),力求全員參與。

2.做好子課題研究申報(bào)工作。

為重視課題建設(shè),可考慮建立課題小組,定期進(jìn)行課題研究,積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,結(jié)合我校實(shí)際,初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系。

充分利用我校現(xiàn)有資源,構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,心理咨詢室,快樂成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。

4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)。

考慮以心理咨詢室為中心,充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),增加廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感,可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道),職能,主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后,將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。

此外,考慮以心理咨詢室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄,并采用多種形式,面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿,如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。

心理健康教育班會(huì)方案篇十四

為加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),圍繞主題,廣泛開展各類心理健康教育活動(dòng),宣傳普及心理健康知識(shí),營(yíng)造良好校園心理氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自我探索,提升學(xué)生自助互助能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校特舉行以“我的心‘晴’故事”為主題的心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng)。

1、普及心理健康的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生對(duì)于心理健康的自覺意識(shí);。

2、營(yíng)造校園心理健康教育的氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響;。

:我的心‘晴’故事。

:20xx年4月15日—5月15日。

1.時(shí)間:5月6日(升旗儀式)。

2.地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)。

3.國(guó)旗下演講:我的心‘晴’故事。

4.參加對(duì)象:全校學(xué)生。

活動(dòng)時(shí)間:4月15日—5月15日。

展出地點(diǎn):心理健康知識(shí)宣傳櫥窗、班級(jí)心理健康知識(shí)宣傳欄。

活動(dòng)內(nèi)容:1.圖文展宣傳心理健康知識(shí)。

2.學(xué)校心理健康輔導(dǎo)信息(心理情緒調(diào)節(jié)方面)。

活動(dòng)時(shí)間:4月15日—5月15日。

活動(dòng)主題:心‘晴’故事。

參與人員:初預(yù)----初二年級(jí)。

活動(dòng)內(nèi)容:4月30日將征文比賽事宜通知各班,各班組織學(xué)生自愿參加題為“心‘晴’故事”為主題的心理征文活動(dòng),字?jǐn)?shù)1000字左右,每班至少評(píng)選出2篇文章,于5月13日統(tǒng)一交給心理老師。學(xué)校組織評(píng)比小組進(jìn)行評(píng)比,評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)作品將在通過學(xué)校宣傳媒體給予展示。

活動(dòng)時(shí)間:5月10日班會(huì)。

活動(dòng)主題:我的心‘晴’故事。

參與人員:初預(yù)----初二年級(jí)。

活動(dòng)內(nèi)容:由各班班主任在5月10日班會(huì)上組織全體學(xué)生參加“我的心‘晴’故事”心理輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生講講自己的心理小故事;班主任進(jìn)行情緒方面的心理宣傳,并通過心理小測(cè)試讓學(xué)生感知自己的情緒。班會(huì)輔導(dǎo)活動(dòng)以學(xué)生為主體,聚焦學(xué)生健康心態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自我探索,并在自己的學(xué)習(xí)、生活中加以實(shí)踐。

活動(dòng)時(shí)間:4月15日—5月15日。

活動(dòng)主題:放松心情心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)。

參與人員:初預(yù)年級(jí)。

活動(dòng)內(nèi)容:組織初預(yù)年級(jí)的學(xué)生按班級(jí),前往心理健康發(fā)展中心,體驗(yàn)沙盤,并適當(dāng)進(jìn)行交流。在心理宣泄室,通過宣泄人進(jìn)行情緒宣泄。感悟心情調(diào)節(jié)的重要性,并找到合適的宣泄途徑和方法。

活動(dòng)時(shí)間:5月10日。

活動(dòng)主題:憤怒的青春期,還是迷茫的青春。

參與人員:初二年級(jí)。

活動(dòng)內(nèi)容:由區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)的專家,為學(xué)生和家長(zhǎng)授課,圍繞青春期存在的困惑和煩惱,與家長(zhǎng)、老師之間存在的矛盾,探索如何解決青春期遇到的各種問題。

心理健康教育班會(huì)方案篇十五

教師心理健康是教師心理素質(zhì)的一個(gè)重要反映,是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的基本保證。下面是有心理健康教育。

歡迎參閱。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問題,維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理素質(zhì),其具體目標(biāo)為:

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

(四)、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力,生活適應(yīng)能力,社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面:

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),素質(zhì)和個(gè)別差異,施加一定的教育和輔導(dǎo),促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職,因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略,學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3、人際關(guān)系心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。

4、個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

5、青春期教育。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期,隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟,一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問題,特別是學(xué)生的性成熟問題,經(jīng)常困撓著他們,因此,加強(qiáng)青春期教育,包括青春期性知識(shí),性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學(xué)的間的交往,做到自尊與互尊。

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下,由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,對(duì)存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康。

主要有以下兩方面的內(nèi)容。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾正等,這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問題的早期發(fā)現(xiàn),及時(shí)補(bǔ)救,避免問題的加重,逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2、以心理治療為中心的教育內(nèi)容。

主要是對(duì)中學(xué)生中常見心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長(zhǎng)。

1、建立心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,配備懂心理學(xué)、教育學(xué),倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí),又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員,建立學(xué)生心理檔案,跟蹤學(xué)生心理變化,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

2、充分利用課堂主陣地,開設(shè)心理保健課,加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),做到全員育心。

3、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽課、座談,增加家庭教育意識(shí),提高家長(zhǎng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),形成輔導(dǎo)學(xué)生,人人有責(zé)的良好局面。

4、開展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

5、利用校園之聲廣播站、文學(xué)社,墻報(bào),

手抄報(bào)。

等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識(shí)。

6、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之,要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,減少學(xué)生的不適應(yīng)行為,減少學(xué)生違法犯罪的隱患,為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

為認(rèn)真落實(shí)省十三五重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,以課題研究為契機(jī),以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心,服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),提高全體師生的心理水平,促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、指導(dǎo)思想。

心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。

二、教育目標(biāo)。

針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。首先,加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

三、實(shí)施方案。

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊(duì)伍。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),力求全員參與。

2.做好子課題研究申報(bào)工作。

為重視課題建設(shè),可考慮建立課題小組,定期進(jìn)行課題研究,積極開展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫心理健康教育研究。

心得體會(huì)。

個(gè)案分析總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,結(jié)合我校實(shí)際,初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),開發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系。

充分利用我?,F(xiàn)有資源,構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,心理咨詢室,快樂成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。

4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)。

考慮以心理咨詢室為中心,充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),增加廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開始,為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感,可考慮用“心海驛站”來代替它)的位置(新生不知道),職能,主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后,將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。

此外,考慮以心理咨詢室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報(bào)上開設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄,并采用多種形式,面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿,如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))。

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。

家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。

一、指導(dǎo)思想:

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、確立目標(biāo)。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,運(yùn)用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:

1、了解自我,接納自我。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定。

學(xué)習(xí)計(jì)劃。

尋求適合的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成獨(dú)立思考刻苦鉆研集中精力心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì),做到這一點(diǎn),是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。

四、工作原則。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;。

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;。

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;。

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;。

8、助人與自助相結(jié)合;。

9、心理輔導(dǎo)過程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對(duì)外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

心理健康教育班會(huì)方案篇十六

學(xué)生心理健康教育工作,事關(guān)黨的事業(yè)薪火相傳,事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安,事關(guān)學(xué)生幸福安康和社會(huì)和諧發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,是全面貫徹黨的教育方針、踐行“為黨育人、為國(guó)育才”初心使命的關(guān)鍵措施,是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求,是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要途徑,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)源頭性、基礎(chǔ)性工作。黨中央、國(guó)務(wù)院歷來高度重視心理健康教育工作。黨的十八大以來,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培育理性平和的健康心態(tài),加大心理健康問題基礎(chǔ)性研究,做好心理健康知識(shí)和心理疾病科普工作,規(guī)范發(fā)展心理治療、心理咨詢等心理健康服務(wù)。

近年來,在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全省各地、各有關(guān)部門和各級(jí)各類學(xué)校結(jié)合各自實(shí)際,采取了一系列舉措予以貫徹落實(shí),推動(dòng)學(xué)生心理健康教育工作取得積極進(jìn)展,呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。面對(duì)新時(shí)代新使命,學(xué)生心理健康教育工作還存在體制機(jī)制不順、基層基礎(chǔ)薄弱、力量保障不足、服務(wù)能力不夠等短板和薄弱環(huán)節(jié),地區(qū)間、學(xué)校間發(fā)展還不平衡,政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同做好學(xué)生心理健康教育工作的格局還沒有完全形成,心理行為異常的學(xué)生人數(shù)呈上升趨勢(shì),學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生。加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育工作迫在眉睫,必須從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院決策部署,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的重大意義,自覺履行好工作責(zé)任,把學(xué)生心理健康教育工作作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)和經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作,切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好。

(一)指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神,緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),咬定“作示范、勇爭(zhēng)先”目標(biāo)要求,根據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,以新時(shí)代“第一等的工作”,充分調(diào)動(dòng)一切積極因素,固基礎(chǔ)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),著力構(gòu)建學(xué)生心理健康教育工作體系,著力完善學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò),著力加強(qiáng)心理健康人才隊(duì)伍建設(shè),著力提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,努力成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人,為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興作出積極貢獻(xiàn)。

(二)基本原則。

以人為本,預(yù)防為主。堅(jiān)持學(xué)生主體地位,面向全體學(xué)生開展心理健康教育,充分挖掘?qū)W生心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,幫助學(xué)生了解自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我,全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。

遵循規(guī)律,守正創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和心理健康教育規(guī)律,把顯性教育和隱性教育、解決心理問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,推動(dòng)學(xué)生心理健康教育管理機(jī)制創(chuàng)新、課程體系創(chuàng)新、服務(wù)支持體系創(chuàng)新,切實(shí)提升學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效。

三全育人,協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持全員、全方位、全過程心理育人,充分發(fā)揮家長(zhǎng)、心理健康教育教師、心理咨詢師、輔導(dǎo)員、班主任等育人主體的主導(dǎo)作用,強(qiáng)化政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校育人合力,構(gòu)建集教育、咨詢、預(yù)警、服務(wù)、干預(yù)、處置于一體的學(xué)生心理健康教育工作體系。

分類推進(jìn),綜合施策。結(jié)合不同學(xué)段特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,分層分類開展心理健康教育,滿足不同學(xué)生群體心理健康服務(wù)需求,有效解決學(xué)生思想、心理和行為問題。聚焦學(xué)生心理健康教育工作難點(diǎn)堵點(diǎn),補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng),不斷增強(qiáng)解決學(xué)生實(shí)際心理問題綜合能力。

(三)目標(biāo)任務(wù)。

到2025年,學(xué)校心理健康課程全面覆蓋,學(xué)生心理健康意識(shí)明顯提高,心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到100%,自助互助技能掌握率達(dá)到30%以上。學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋,學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達(dá)標(biāo),學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評(píng)估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機(jī)干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立,政府、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、村(居)委會(huì)、社會(huì)、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成。縣(市、區(qū))全面設(shè)立或接入心理援助熱線。學(xué)校心理健康教育工作隊(duì)伍配齊建強(qiáng),專業(yè)人才隊(duì)伍逐步壯大,志愿服務(wù)隊(duì)伍覆蓋各級(jí)各類學(xué)校。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成,心理問題發(fā)生率上升趨勢(shì)得到有效遏制。

1.加強(qiáng)課程體系建設(shè)。統(tǒng)一編寫大中小學(xué)心理健康教材,在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)心理健康課程。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循兒童生理、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景,培養(yǎng)積極心理品質(zhì)。有條件的高校、特殊教育機(jī)構(gòu)可開設(shè)更具針對(duì)性的心理健康選修課和形式多樣的教育實(shí)踐活動(dòng)。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳,列第一位的為牽頭單位,其余為配合單位,下同)。

2.注重全方位教育。構(gòu)建心理與體育、美育、勞動(dòng)教育協(xié)同育人模式,開齊開足上好體育、美育、勞動(dòng)課程,廣泛開展文體娛樂活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng),經(jīng)常性開展心理健康教育活動(dòng),專題開展心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)等主題教育實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中增強(qiáng)心理素養(yǎng)。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。整體推進(jìn)高校心理健康教育與咨詢中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),全面推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校(技工學(xué)校)心理輔導(dǎo)中心建設(shè),因地制宜推進(jìn)中小學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),大力推動(dòng)縣級(jí)教育主管部門建立區(qū)域性心理輔導(dǎo)中心,鼓勵(lì)支持各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)校內(nèi)外心理健康教育素質(zhì)拓展基地。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財(cái)政廳)。

4.完善預(yù)警防控體系。堅(jiān)持預(yù)防為主、關(guān)口前移,定期全覆蓋開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工作,全面建立“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案,科學(xué)分析、合理應(yīng)用測(cè)評(píng)結(jié)果,分類制定心理健康教育方案。普遍建立中小學(xué)學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、家庭四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò),編寫修訂高校宿舍心理信息員、班級(jí)心理保健員等手冊(cè),提高高校學(xué)校、院系、班級(jí)、寢室四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委)。

5.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理。在現(xiàn)有教育平臺(tái)中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項(xiàng)目,提供學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)、心理檔案轉(zhuǎn)續(xù)銜接等機(jī)制,為高一學(xué)段學(xué)校及時(shí)實(shí)施心理咨詢輔導(dǎo)提供信息支持。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委、省財(cái)政廳)。

6.健全干預(yù)體系。健全篩查預(yù)警機(jī)制,及早實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)。建立健全心理健康輔導(dǎo)與咨詢的值班、預(yù)約、轉(zhuǎn)介、重點(diǎn)反饋等制度,創(chuàng)造條件開通24小時(shí)心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約專線等服務(wù)通道,做好常態(tài)化心理咨詢服務(wù)。健全心理危機(jī)事件處置預(yù)案,完善學(xué)生在校發(fā)生心理危機(jī)事件的工作預(yù)案,提升學(xué)校應(yīng)急處置能力。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委、省公安廳)。

(二)落實(shí)家庭教育責(zé)任。

7.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。婚姻登記機(jī)構(gòu)應(yīng)積極開展婚前輔導(dǎo)教育服務(wù),鼓勵(lì)有條件的婚姻登記機(jī)構(gòu)開設(shè)結(jié)婚登記相關(guān)課程,引導(dǎo)適婚青年增強(qiáng)婚戀觀、家庭觀、責(zé)任觀,力爭(zhēng)到2025年,縣級(jí)以上婚姻登記機(jī)構(gòu)全部設(shè)立婚姻輔導(dǎo)室。組織實(shí)施好《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》,在社區(qū)、新時(shí)代文明實(shí)踐所(站)等場(chǎng)所推動(dòng)成立家長(zhǎng)學(xué)校,定期配送心理健康和家庭教育等課程,幫助家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,掌握心理健康教育基本知識(shí)和技能,為營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境賦能。(省民政廳、省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團(tuán)省委)。

8.完善家校協(xié)同干預(yù)機(jī)制。完善家校溝通交流機(jī)制,健全家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、即時(shí)通訊軟件等家校溝通渠道,及時(shí)溝通學(xué)生心理健康狀況。對(duì)入學(xué)時(shí)就確定患有抑郁癥等心理障礙的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)共同商定干預(yù)方案,指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)理性地開展家庭教育和心理輔導(dǎo)。學(xué)生在校期間出現(xiàn)自殺自傷、傷人毀物傾向等嚴(yán)重心理危機(jī)時(shí),學(xué)校應(yīng)及時(shí)協(xié)助家長(zhǎng)送醫(yī)診治。(省婦聯(lián)、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省衛(wèi)生健康委、省文明辦、團(tuán)省委)。

(三)完善社會(huì)支持服務(wù)體系。

9.規(guī)范社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)范管理和評(píng)估監(jiān)督,促進(jìn)社會(huì)心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展。整合衛(wèi)生健康、教育、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)等力量,積極研制各學(xué)齡段心理健康狀況標(biāo)準(zhǔn),探索開發(fā)符合各學(xué)齡段特點(diǎn)的學(xué)生心理健康測(cè)試量表。鼓勵(lì)各類心理科研機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體等發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供公益性心理健康服務(wù)。(省衛(wèi)生健康委、省民政廳、省市場(chǎng)監(jiān)管局、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

10.增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的支持協(xié)作機(jī)制,持續(xù)強(qiáng)化衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與教育部門和各級(jí)學(xué)校協(xié)同合作,建立定點(diǎn)合作關(guān)系,到2025年,縣級(jí)以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”,鼓勵(lì)綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)科。加強(qiáng)對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作,對(duì)留守、貧困、流動(dòng)、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛,為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生,提供及時(shí)心理干預(yù)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省文明辦、團(tuán)省委)。

11.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制。建立監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)反饋機(jī)制,加強(qiáng)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)測(cè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時(shí),應(yīng)及時(shí)向?qū)W校及其主管部門反饋,及時(shí)運(yùn)用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生,為挽救生命做出最大努力。(省委網(wǎng)信辦、省公安廳、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

12.配齊配優(yōu)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍。編制部門應(yīng)指導(dǎo)所屬學(xué)校在編制總量?jī)?nèi),統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師,統(tǒng)籌解決學(xué)校編制緊缺問題。高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師,且每所學(xué)校至少配備2名。中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)原則上按照師生比1∶800配備專職教師,超過800名學(xué)生的中小學(xué)校,應(yīng)采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備,且配備至少1名專職教師。辦學(xué)規(guī)模低于800名學(xué)生的中小學(xué)校應(yīng)通過其他學(xué)校對(duì)口援助、教師定點(diǎn)支教等多種方式配備兼職心理健康教師,確保中小學(xué)生心理健康教育全面覆蓋。學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教師??h級(jí)教研機(jī)構(gòu)至少配備1名專職心理健康教育教研員。高校心理健康教育師資隊(duì)伍原則上應(yīng)納入思想政治工作隊(duì)伍管理,落實(shí)好職務(wù)(職稱)評(píng)聘工作。設(shè)有教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)的高校,可同時(shí)納入相應(yīng)專業(yè)隊(duì)伍管理。(省委編辦、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

13.加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)。健全培訓(xùn)培養(yǎng)體系,對(duì)心理健康教育專職教師每年開展不少于40個(gè)學(xué)時(shí)的專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)所有輔導(dǎo)員、班主任每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓(xùn)。整合教育系統(tǒng)專業(yè)力量,開發(fā)心理健康專項(xiàng)培訓(xùn)課程,全覆蓋開展教師心理健康教育基本知識(shí)和技能培訓(xùn),提升全員及時(shí)發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)能力。每3年開展1次心理健康教育優(yōu)秀教師推選展示活動(dòng)。(省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省財(cái)政廳)。

14.加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。加強(qiáng)臨床與咨詢心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè),加大應(yīng)用型心理健康專業(yè)人才培養(yǎng)力度,適當(dāng)增加招生培養(yǎng)指標(biāo)。鼓勵(lì)有條件的高校開設(shè)臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)專業(yè),建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地,建立實(shí)踐督導(dǎo)體系。支持有關(guān)高校定向培養(yǎng)心理健康教育教師,推動(dòng)醫(yī)學(xué)、教育、康復(fù)、社會(huì)工作等相關(guān)專業(yè)修訂人才培養(yǎng)方案,加強(qiáng)心理學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐技能培養(yǎng),全面提升學(xué)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委)。

15.組建高水平心理援助團(tuán)隊(duì)。聯(lián)合招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會(huì)工作者等具備資質(zhì)的人員,組建心理援助志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì),設(shè)立24小時(shí)心理援助志愿服務(wù)熱線,面向?qū)W生開展科普宣傳、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)等志愿服務(wù)。逐步推行高校心理健康專業(yè)師生與中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,切實(shí)增強(qiáng)留守兒童的心理品質(zhì)。(省衛(wèi)生健康委、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省文明辦、省民政廳、省婦聯(lián)、團(tuán)省委)。

16.加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育研究。大力開展學(xué)生心理健康基礎(chǔ)和應(yīng)用研究,推動(dòng)研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。鼓勵(lì)開展以中國(guó)傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥為基礎(chǔ)的心理健康相關(guān)理論和技術(shù)的實(shí)證研究,逐步形成有中國(guó)文化特色、江西地方特色的心理學(xué)理論和臨床服務(wù)規(guī)范。針對(duì)學(xué)生常見的心理行為問題和危害學(xué)生健康的重點(diǎn)心理疾病,開展生物、心理、社會(huì)因素綜合研究和心理健康問題的早期識(shí)別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。(省教育廳、省衛(wèi)生健康委、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

17.完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。各地應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃,明確部門職責(zé)分工,在規(guī)劃編制、政策銜接、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作實(shí)施、評(píng)估檢查、經(jīng)費(fèi)保障等方面加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),集聚資源、整合力量,共同推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,努力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門和人民團(tuán)體分工負(fù)責(zé)、學(xué)校主動(dòng)作為、全社會(huì)共同參與、家庭盡力盡責(zé)的工作格局。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)將學(xué)生心理健康教育工作納入黨委(黨組)重要議事日程,納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確牽頭職能部門,定期調(diào)度協(xié)調(diào),統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí)。鼓勵(lì)有條件的地方整合各方資源,成立本級(jí)專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本地學(xué)生心理健康教育工作。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

18.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。各地、各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi),并加強(qiáng)對(duì)經(jīng)費(fèi)使用效益的考核,保障心理健康教育各項(xiàng)工作有效開展。鼓勵(lì)各種社會(huì)資源支持開展學(xué)生心理健康教育服務(wù)。(省財(cái)政廳、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

19.建立科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)體系。建立學(xué)生心理健康教育工作督導(dǎo)考評(píng)制度,將工作成效納入地方政府履行教育職責(zé)和縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容,納入平安建設(shè)(綜治工作)考核評(píng)價(jià)、文明校園創(chuàng)建和高校思想政治工作測(cè)評(píng)等工作內(nèi)容,把“軟指標(biāo)”變?yōu)椤坝布s束”。(省委組織部、省教育廳、省人力資源社會(huì)保障廳)。

20.加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。堅(jiān)持正面引導(dǎo),各級(jí)宣傳、教育、新聞出版廣播電視等部門應(yīng)充分利用廣播、電視、動(dòng)漫等傳播形式,廣泛運(yùn)用門戶網(wǎng)站、“三微一端”等傳播平臺(tái),組織創(chuàng)作、播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,傳播心理健康知識(shí)。各級(jí)宣傳、網(wǎng)信、公安等部門應(yīng)有效管理和規(guī)范心理危機(jī)事件的宣傳報(bào)道,加強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)事件的輿情管控,按照公開透明原則及時(shí)回應(yīng),營(yíng)造良好的心理健康教育工作環(huán)境。

心理健康教育班會(huì)方案篇十七

為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽(yáng)光心靈,快樂成長(zhǎng)”為主題,開展系列心理健康教育活動(dòng)。通過本次活動(dòng),以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康,了解心理健康知識(shí),學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。

陽(yáng)光心靈,快樂成長(zhǎng)

“我健康,我快樂”

1、面對(duì)全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、面對(duì)全體老師,開展宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識(shí)和技能。并通過維護(hù)心理健康知識(shí)的宣傳,提高教師個(gè)人職業(yè)心理素質(zhì)。

組長(zhǎng):吳升華

副組長(zhǎng):陳鳳羅婷玉

20xx年11月

心理咨詢沙發(fā);照相機(jī);話筒;報(bào)紙等。

一、宣傳小學(xué)生心理健康知識(shí)

內(nèi)容包括;

1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、小學(xué)生自我情緒調(diào)節(jié)的途徑。

3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。

4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動(dòng)照片

宣傳方式:

1、國(guó)旗下講話

2、紅領(lǐng)巾廣播站

二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)(負(fù)責(zé)人:羅婷玉)

(時(shí)間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)

參與人員:全校學(xué)生

心理健康教育班會(huì)方案篇十八

各院系:

為深入貫徹落實(shí)中央和我省加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的部署和要求,積極響應(yīng)《河南省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(x社政[20xx]x號(hào))的精神,增強(qiáng)廣大學(xué)生的心理健康意識(shí),營(yíng)造積極的心理氛圍,創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,學(xué)工處心理健康教育中心特舉辦第七屆“2”大學(xué)生心理健康教育服務(wù)月活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)事宜通知如下:

:心靈撫觸快樂成長(zhǎng)。

承辦單位:教育學(xué)院。

20xx年月2日—月1日。

通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng),達(dá)到宣傳和普及心理健康知識(shí),在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍,構(gòu)建和諧校園、和諧心靈的目的,幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,掌握必要的心理調(diào)適方法,培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)和挫折承受能力以及社會(huì)適應(yīng)能力,全方位地加強(qiáng)心理健康教育,從而提高大學(xué)生心理素質(zhì)。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。各院要高度重視,積極發(fā)動(dòng)本院學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況開展活動(dòng),力爭(zhēng)豐富多彩。各院系可將此次心理健康主題教育活動(dòng)與進(jìn)一步深化大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合,進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況,合理安排本院系心理健康教育工作,以此為契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)和改善心理健康教育工作。

2、加強(qiáng)宣傳,營(yíng)造氛圍。各院系要充分利用微信、微博等新媒體宣傳心理健康知識(shí),充分發(fā)揮心理服務(wù)部、心理協(xié)會(huì)和心理委員的作用,結(jié)合實(shí)際開展趣味心理游戲、戶外拓展等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),營(yíng)造我校心理健康教育的良好氛圍。

突出主題,務(wù)求實(shí)效。各院系要緊緊圍繞“心靈撫觸快樂成長(zhǎng)”這一活動(dòng)主題,教育和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心理健康,提高心理調(diào)適能力,開發(fā)潛能,完善人格,健康發(fā)展。

4、活動(dòng)結(jié)束后,各院系于月1日前將活動(dòng)總結(jié)以字、圖片的形式報(bào)送至學(xué)工處心理健康教育中心白紅敏處(向志樓601),并將相應(yīng)電子檔發(fā)送至郵箱:xx。

如有疑問或其他未盡事宜,請(qǐng)咨詢學(xué)工處白xx老師。

:xx。

20xx年月2日。

心理健康教育班會(huì)方案篇十九

為進(jìn)一步推進(jìn)我院大學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生心理健康水平,豐富校園生活,實(shí)現(xiàn)健康成才的教育目標(biāo),學(xué)院擬于月初至6月初舉辦20xx年安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2”大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下:

本屆心理活動(dòng)月主題為“幸福有你,夢(mèng)想同行”,旨在引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)自我和他人的能力,提升自我價(jià)值感,構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,共譜青春美好時(shí)光。

本屆心理活動(dòng)月的活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面為切入點(diǎn),結(jié)合我院實(shí)際,組織安排以下活動(dòng):

(一)首屆心理游園會(huì)活動(dòng)暨活動(dòng)月開幕式。

1、活動(dòng)時(shí)間:五月初(具體時(shí)間另行通知)。

2、活動(dòng)地點(diǎn):中心廣場(chǎng)。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

在學(xué)院心理活動(dòng)月開幕式結(jié)束后,各系圍繞本屆活動(dòng)月主題自主設(shè)計(jì)開展系部特色活動(dòng),要求活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容新穎、積極健康,有完整可行的實(shí)施方案,組織有序,學(xué)生參與度高,活動(dòng)效果明顯。

1、活動(dòng)時(shí)間:五月上旬。

2、活動(dòng)地點(diǎn):中心廣場(chǎng)。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

心理中心制作學(xué)院大學(xué)生心理健康知識(shí)及教育活動(dòng)系列展板進(jìn)行集中展示。

(三)幸福隨手拍。

1、活動(dòng)時(shí)間:月20日止。

2、活動(dòng)地點(diǎn):隨處可拍。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

用鏡頭發(fā)現(xiàn)生活之美,以照片記錄幸福時(shí)刻。系部進(jìn)行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。擇優(yōu)評(píng)獎(jiǎng),專欄展出。

(四)學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

1、活動(dòng)時(shí)間:五月上旬。

2、活動(dòng)地點(diǎn):校園操場(chǎng)。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

針對(duì)院系特定學(xué)生組織開展心理素質(zhì)拓展活動(dòng),提高學(xué)生人際交往能力,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。

(五)“青春吶喊,機(jī)電聲音”脫口秀大賽。

1、活動(dòng)時(shí)間:月2日止。

2、活動(dòng)地點(diǎn):無(wú)。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

在全院范圍內(nèi)開展以“成長(zhǎng)路、尋知己、未夢(mèng)”為主題的脫口秀大賽,參賽作品要求以個(gè)人脫口秀的形式制作“個(gè)人秀小視頻”,以此展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我青春魅力,傳播青春正能量。

(六)心理繪本設(shè)計(jì)大賽。

1、活動(dòng)時(shí)間:月28日止。

2、活動(dòng)地點(diǎn):無(wú)。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

運(yùn)用絢麗豐富的色彩和圖畫,形象生動(dòng)的字和話語(yǔ),針對(duì)活動(dòng)月主題,編寫、繪制宣傳材料,編制一份份傳遞心意的心理繪本,能讓學(xué)生們?cè)趷鄣幕?dòng)及傳遞中幫助彼此解決心理問題,減輕學(xué)習(xí)壓力,敞開心扉,拋開煩惱,以積極、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)人生。系部進(jìn)行篩選后,在截止日期前提交像素較高的電子版至心理中心。

1、活動(dòng)時(shí)間:月17日中午。

2、活動(dòng)地點(diǎn):食堂前。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

讓學(xué)生在回答有關(guān)心理健康知識(shí)的問題中,樹立關(guān)注心理健康的意識(shí),提高認(rèn)識(shí)自我與他人的能力。

(八)首屆十大“心靈衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)。

1、活動(dòng)時(shí)間:月0日止。

2、活動(dòng)地點(diǎn):心理中心。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

結(jié)合廣大師生心理健康教育工作的開展情況,采取現(xiàn)場(chǎng)材料評(píng)審的方式,評(píng)選出學(xué)院十大心靈衛(wèi)士,展現(xiàn)學(xué)院心靈衛(wèi)士的“護(hù)心”風(fēng)采。此項(xiàng)活動(dòng)師生皆可參加。

(九)心理委員專題系列培訓(xùn)。

1、活動(dòng)時(shí)間:活動(dòng)月期間。

2、活動(dòng)地點(diǎn):心理中心。

3、活動(dòng)內(nèi)容:

通過專題培訓(xùn),進(jìn)一步提升學(xué)院心理委員的人際溝通能力,掌握心理咨詢基本技巧,提升心理服務(wù)能力與識(shí)別心理危機(jī)的能力。

1、活動(dòng)時(shí)間:六月初。

2、活動(dòng)地點(diǎn):心理中心。

3、活動(dòng)內(nèi)容。

心理中心將集中組織特色活動(dòng)評(píng)選,各系以ppt形式進(jìn)行成果匯報(bào),具體事項(xiàng)另行通知。本次活動(dòng)評(píng)選設(shè)置一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)若干,將給予獲獎(jiǎng)系部活動(dòng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。舉辦心理活動(dòng)月是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)教育工作的重要舉措,各系應(yīng)高度重視,以此為契機(jī)進(jìn)一步加強(qiáng)和提升學(xué)生心理素質(zhì)。

2、精心組織,廣泛宣傳。各系要結(jié)合實(shí)際,根據(jù)學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)要求和時(shí)間安排,研究制定工作方案,組織開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。要精心組織,廣泛宣傳,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高活動(dòng)的覆蓋面和影響力。

3、探索創(chuàng)新,打造品牌。各系應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)溝通交流,積極探索創(chuàng)新,不斷提高水平,努力打造各系特色品牌性、精品傳承性活動(dòng)。

4、活動(dòng)完成后,請(qǐng)注意保存相關(guān)資料,整理并上報(bào)心理中心。

心理健康教育班會(huì)方案篇二十

認(rèn)清迷信體質(zhì),樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想。克服迷信思想的影響,要相信科學(xué),不上當(dāng)受騙。

新世紀(jì)的到來,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。“科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一,培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn),許多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。

1、讀故事《草船借箭》。a、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎?b、從這個(gè)故事中,你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利,而不是像當(dāng)時(shí)人們說的他能掐會(huì)算。

2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?a、天狗吃月亮—--月全食。b、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。c、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二氧化碳。d、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。

3、連一連:你了解情況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。

4、你還了解哪些最新的科技成果,給大家說一說。

1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎?

2、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)?

小結(jié):同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,就能有一個(gè)高興愉快的心理。

3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。

4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。

心理健康教育班會(huì)方案篇二十一

為適應(yīng)新一輪教育改革需要,進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,提高我校心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,全面提升我校學(xué)生和教師的心理素質(zhì),促進(jìn)全校師生人格的健全發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才,我們計(jì)劃對(duì)全校在編教師有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。為確保此次培訓(xùn)工作的有效開展,特制定如下方案:

一、指導(dǎo)思想

開展中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)必須以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,根據(jù)中小學(xué)教師的心理特點(diǎn)、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實(shí)有效地開展培訓(xùn),培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍。

二、基本原則

總體原則:開展小學(xué)心理健康教育,要立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。

1、針對(duì)性原則

根據(jù)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,從教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求出發(fā),結(jié)合校情和教師的工作實(shí)際,有針對(duì)性和前瞻性地開展培訓(xùn)。

2、主體性原則

對(duì)教師的心理健康教育培訓(xùn)要強(qiáng)調(diào)以教師為主體,重在積極、主動(dòng)地參與,以獲得深刻的體驗(yàn)、感悟和反思,促其職業(yè)成長(zhǎng)。

3、實(shí)踐性原則

心理健康教育教師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識(shí)為主,而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,培訓(xùn)中,必須要理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練,注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為教師的教育教學(xué)能力。

4、實(shí)效性原則

培訓(xùn)要依據(jù)小學(xué)教師的心理特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn),確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式,以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標(biāo)準(zhǔn)來衡量培訓(xùn)的效果,培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)-教師親自參與活動(dòng),親身實(shí)踐操作,不斷反思和總結(jié),把所學(xué)知識(shí)落實(shí)到提高自身能力和工作水平上。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、培訓(xùn)對(duì)象:全體在編教師

2、培訓(xùn)目標(biāo):通過培訓(xùn),使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學(xué)組織學(xué)校心理健康教育各項(xiàng)活動(dòng)和各類課程的計(jì)劃與實(shí)施以及課題研究;能夠正確使用心理測(cè)量工具,正確判斷學(xué)生心理問題并恰當(dāng)處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo);能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),具有自助能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對(duì)策

2、教師的心理健康與維護(hù)

3、教師常見心理疾病分析

4、農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題的成因和對(duì)策

五、培訓(xùn)方式

校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的教師承擔(dān)。主要采取聽講座,研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式,以及開展心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng),撰寫心理健康教育輔導(dǎo)個(gè)案。

六、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立心理健康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組 長(zhǎng):宋錫剛

副組長(zhǎng):李華 郭金泉

成 員:張振國(guó) 張延吉 趙德義

七、保障措施

1、組織保障

為了保障培訓(xùn)項(xiàng)目工作的順利實(shí)施,特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),郭金泉校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)工作。具體工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實(shí)。

2、制度保障

教師心理健康教育培訓(xùn),要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進(jìn)行。立足學(xué)習(xí)和實(shí)踐,重在知識(shí)的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層實(shí)施、注重實(shí)效的培訓(xùn)原則,保證小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作,我們將制定細(xì)密的活動(dòng)計(jì)劃,嚴(yán)格的管理辦法,專人負(fù)責(zé),落實(shí)到位,以確保這次培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

3、師資保障

師資水平是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實(shí)際情況和授課主題,我們將有針對(duì)性地選擇最適合的師資,并就培訓(xùn)的對(duì)象、層次與培訓(xùn)教師進(jìn)行溝通,以提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

2015.3

一、活動(dòng)宗旨

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生心理健康教育及咨詢工作,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性,掌握心理健康知識(shí),幫助他們適應(yīng)校園生活,正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我,提高心理素質(zhì),積蓄持久成長(zhǎng)動(dòng)力,促進(jìn)身心健康和全面發(fā)展,營(yíng)造關(guān)注心理健康、創(chuàng)建和諧示范校園的良好氛圍,本校決定開展以“關(guān)愛心靈,全面發(fā)展”為主題的心理健康教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題:

關(guān)愛心靈,全面發(fā)展

三、活動(dòng)目的:

1、旨在普及心理健康常識(shí),提升心理健康工作水平,

2、幫助學(xué)生解決心理困惑,提高自我教育的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生

充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)自身發(fā)展的重要性,

3、學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,營(yíng)造積極向上的心理氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展和健康成長(zhǎng);

4、讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到,在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

四、活動(dòng)時(shí)間:

2015年12月23日

五、活動(dòng)內(nèi)容:

(一)書香苑——心理知識(shí)板報(bào)

活動(dòng)主題:書香苑——心理知識(shí)普及與宣傳

活動(dòng)內(nèi)容:每個(gè)班出一期有關(guān)中學(xué)生心理健康知識(shí)為主題板報(bào)。內(nèi)容包括心理健康標(biāo)準(zhǔn)、人際相處技巧、心理保健、生理知識(shí)等板塊。

活動(dòng)目的:宣傳心理學(xué)知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

(二)活在當(dāng)下——心理健康活動(dòng)課

活動(dòng)主題:把握今天,把握現(xiàn)在

活動(dòng)目的:通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要總把屬于今天的事情推到明天,珍惜今天,把握今天,爭(zhēng)取做生活的舵手。

活動(dòng)時(shí)間:12月25日

(三)心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽

活動(dòng)要求:手抄報(bào)要求有刊頭設(shè)計(jì),刊名要切合“關(guān)愛心靈,重視心育”之主題。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)新穎,布局合理,圖文并茂。內(nèi)容必須積極向上,具備知識(shí)性、趣味性與可讀性,注重突出原創(chuàng)性,文字流暢,不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。

活動(dòng)目的:通過讓師生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理

健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)師生理素質(zhì)的提高,健全自己的心理。

活動(dòng)時(shí)間:12月30日前上交

(四)心理健康教育征文

活動(dòng)要求:心理健康教育征文以案例分析、論文、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例分析、感想體會(huì)等形式展現(xiàn)。內(nèi)容可以從情緒調(diào)適、和諧人際關(guān)系、悅納學(xué)生、積極面對(duì)挫折、科學(xué)管理壓力、破解職業(yè)倦怠等方面著手。

活動(dòng)時(shí)間:12月30日上交

(五)關(guān)愛留守兒童心理健康講座

活動(dòng)主題:關(guān)愛心靈,重視心育

活動(dòng)目的:通過對(duì)我校留守兒童進(jìn)行心理健康講座,讓他們?cè)谛睦砩辖】党砷L(zhǎng)。特別對(duì)一些有心理問題的留守兒童,如性格內(nèi)向、脾氣暴躁、膽小極端的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

活動(dòng)對(duì)象:全校留守兒童

活動(dòng)時(shí)間:12月31日

活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

krt蒙古族學(xué)校

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、實(shí)施工作目標(biāo)

我們以打造陽(yáng)光校園,創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標(biāo)。通過心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中,苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄,讓我校的師生心理不斷成長(zhǎng),人格不斷健全,承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng),能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí),勇敢挑戰(zhàn)困難,以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活,真正做到開心每一天。

三、實(shí)施原則

立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。為此,必須堅(jiān)持以下基本原則:根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng): 副組長(zhǎng): 組 員: 心理輔導(dǎo)室負(fù)責(zé)人:

五、實(shí)施方法

1、在初中一、二年級(jí)開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動(dòng)課,其中青春期健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容,每班每?jī)芍苌弦还?jié)課。本學(xué)期共授課八課時(shí)。通過輔導(dǎo)活動(dòng)課,對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理障礙問題,定期舉辦專題講座,幫助學(xué)生排憂解難,由心理健康教育老師輔導(dǎo),每年級(jí)每學(xué)期四次,每月一次。通過專題講座,提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì),形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱,對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項(xiàng)工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

六、保障措施

管,共同參與的心理健康教育工作機(jī)制,使每一位教師都能更新觀念,樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識(shí),成為能與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的良師益友。

2、要加強(qiáng)心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀,掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能,要拓寬教育科研的廣度和深度,探索學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,研究促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑,促進(jìn)心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長(zhǎng)心理學(xué)校

通過家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開辦心理健康教育講座;定期召開座談會(huì),促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流;通過問卷對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

通過家長(zhǎng)心理學(xué)校,提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí),促進(jìn)其正確的家庭教育觀念的形成,加強(qiáng)家長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流,改變不正確的教育方式,促進(jìn)良好的親子關(guān)系的形成,從而使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的家庭教育氛圍,促進(jìn)其健康人格的形成。

2015學(xué)年度

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,是時(shí)代發(fā)展的需要,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,根據(jù)鄉(xiāng)學(xué)區(qū)關(guān)于中小學(xué)心理健康教育工作安排意見,根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際,特制定實(shí)施方案如下:

一、指導(dǎo)思想:

我校的心理健康教育工作要以《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》及《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo),以我縣打造“心理教育”品牌為契機(jī),全面開展心理健康教育,開發(fā)學(xué)生的心理潛能,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并把她作為推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要組成部分。

二、工作要求:

1、全面滲透,調(diào)動(dòng)各方力量,在學(xué)校指導(dǎo)下,學(xué)校、家庭、社會(huì)共同創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

2、加快創(chuàng)建嶄新的教育模式,提高認(rèn)識(shí),加大管理力度。

3、關(guān)注教師心理健康,優(yōu)化師長(zhǎng)教育行為,拓展師生心理規(guī)律知識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)

4、規(guī)范心理教師隊(duì)伍,加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

5、發(fā)展優(yōu)先,防重于治,助人自助,以學(xué)生長(zhǎng)期的健康發(fā)展為目標(biāo),遵循整體性原則。

三、形成管理機(jī)制、健全組織機(jī)構(gòu)

“在整個(gè)學(xué)校教育過程中全面滲透心理健康教育,這是學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑?!毙睦斫】到逃娜鏉B透對(duì)學(xué)生的心理健康具有潛移默化的影響。因此,《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出:“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育?!?/p>

在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,將心理輔導(dǎo)工作與其他教學(xué)、德育、咨詢輔導(dǎo)等工作有機(jī)地結(jié)合起來,符合心理輔導(dǎo)工作在素質(zhì)教育中的地位,也有利于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的全面成長(zhǎng)、教師專業(yè)化的不斷發(fā)展。

成立學(xué)校心理健康教育工作室,校長(zhǎng)羅進(jìn)元任組長(zhǎng),成員由教導(dǎo)主任李建勇、政教主任王軍平任副組長(zhǎng),各班班長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)老師牛彩霞及家長(zhǎng)代表組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)工作安排,心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)組織和開展全校心理輔導(dǎo)活動(dòng),為兒童進(jìn)行日常心理咨詢與輔導(dǎo),對(duì)學(xué)校教職工和家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)校在心理輔導(dǎo)全過程中也負(fù)有輔導(dǎo)的重要職責(zé),實(shí)施全員、全科、全過程參與的心理健康教育模式的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)教師的心理健康教育的能力,這就要求豐富教師的心理學(xué)與教育知識(shí),增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生心理和行為的了解,提高教師解決學(xué)生心理問題的策略水平。

四、具體工作內(nèi)容

(一)多渠道多形式開展心理健康教育

學(xué)校通過多種形式開展心理健康教育,開設(shè)心理健康選修課、活動(dòng)課、專題講座,通過開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。學(xué)校把心理健康教育貫徹學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,并積極開通與家庭同步實(shí)施心理健康教育渠道。重視教師心理健康教育,加強(qiáng)心理健康教育的科研活動(dòng)和課題研究,支持教師參加心理健康教育培訓(xùn)。啟動(dòng)了“關(guān)愛心理健康活動(dòng)月“,還可以舉辦走進(jìn)“心靈征文”活動(dòng),上演心理小品、小劇大賽。

1.以班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課為主的系列活動(dòng)。

心理不僅通過活動(dòng)表現(xiàn)出來,而且是在活動(dòng)中形成。要注意的是,活動(dòng)前必須全面深入了解學(xué)生的狀況,以此為據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容形式,由學(xué)生自己開展;目前做不到,也要吸引學(xué)生自愿積極參與,不勉強(qiáng)。每一個(gè)參與活動(dòng)的學(xué)生都能根據(jù)自身情況在活動(dòng)中得到和別人不同的新體驗(yàn)和收獲。以班級(jí)為管理單位,以小組為基本活動(dòng)單位。除了輔導(dǎo)活動(dòng)課,還有課外、校外活動(dòng),以及滲入體育、藝術(shù)、興趣休閑的活動(dòng),結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)主題班會(huì)穿插進(jìn)行。其中,班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)校“心育”的重要載體。它滿足了同年齡段的青少年學(xué)生共同的心理發(fā)展需要,促進(jìn)其個(gè)性品質(zhì),在整體水平上得到提高。

醫(yī)室老師,為學(xué)生(男、女生分別授課)講生理知識(shí)、青春期知識(shí)及性道德教育課。聘請(qǐng)社會(huì)知名心理教育專家,來我校為全體師生進(jìn)行心理健康教育講座,提高師生的心理健康水平。

3.開展心理健康教育的教師全員培訓(xùn)。以班主任為主,把心理健康教育納入全體教師繼續(xù)教育的必修課。

4.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育。通過教師的人格魅力如言行、舉止影響學(xué)生。許多學(xué)科在其課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了與心理健康教育相似的目標(biāo),例如:“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?!卑l(fā)展健康的個(gè)性,形成的健全人格也同樣是學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)的解題過程,艱難而巧妙的解題方式,能引發(fā)學(xué)生的興趣,也有助于學(xué)生堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)??茖W(xué)家名言的介紹、經(jīng)歷的介紹等都是心理健康教育的好材料。實(shí)際上各科教材中蘊(yùn)涵有不少適用于心理心理健康教育的內(nèi)容素材,教學(xué)中還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)有利于實(shí)施心理健康教育的教育情境,教師要善于挖掘和利用。如通過品德課教育使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,了解發(fā)展、矛盾的觀點(diǎn);健康課,注意科學(xué)用腦等創(chuàng)設(shè)愉快情景,激發(fā)學(xué)生積極情感。

在學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中滲透心理健康教育,從而幫助學(xué)生增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的智力與非智力因素的'投入水平與效果,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。它的作用在于不僅能夠促進(jìn)教師教育理論素養(yǎng)的提高,而且能夠推動(dòng)更多的教師乃至全體教師參與心理輔導(dǎo)活動(dòng),以利于在學(xué)校營(yíng)造起關(guān)心和增進(jìn)學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍。能夠幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾,調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)心理狀態(tài),有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如:教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),研究學(xué)習(xí)困難生的成因及轉(zhuǎn)化策略;在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,不怕失敗,學(xué)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅;注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的人格,多給予學(xué)生以正面、積極的評(píng)價(jià),營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛。

5.個(gè)別輔導(dǎo)。了解學(xué)生個(gè)別差異,實(shí)施個(gè)別化教育;做好個(gè)案研究、檔案記錄,注意觀察學(xué)生行為表現(xiàn)。留意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活是否出現(xiàn)突然事件,及時(shí)給情緒有問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。糾正不良行為,開設(shè)心理信箱“聽你說悄悄話”,定期開箱,注明開箱時(shí)間;建立心理檔案,完善檔案管理。

7.通過人際關(guān)系輔導(dǎo)。人只有在社會(huì)關(guān)系中,共同活動(dòng),與他們發(fā)生實(shí)際相互關(guān)系“開始把自己作為人來對(duì)待”。建立溫暖、體諒、關(guān)心的師生關(guān)系:認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校中的失敗,就是由于學(xué)校氣氛過于冷漠,缺乏溫暖和良好的人際關(guān)系,不能滿足學(xué)生的“愛”和“自我價(jià)值”的基本需要,人格和行為問題也由此產(chǎn)生。師生關(guān)系的本質(zhì),不只是知識(shí)傳授關(guān)系,而是教師人格與學(xué)生人格在教育中的相遇,良好師生關(guān)系利于授知,促進(jìn)學(xué)生形成良好人格,使問題學(xué)生易于接受心理治療,其效果明顯。

8.自我教育?!爸挥写龠M(jìn)自我教育的教育才是真正的教育”,沒有自我教育就沒有真正的教育,人總是向獨(dú)立方向發(fā)展的。人的獨(dú)立在心理上的標(biāo)志是自我意識(shí)的成熟。人能超越自身的能力,跳出自身站在客觀立場(chǎng),把自己與他人或他物來比較衡量,然后采取行動(dòng),這種反觀自我是一種理性功能。小學(xué)“心育”應(yīng)用這種主體性,引導(dǎo)學(xué)生相互教育和學(xué)生自我教育。各種渠道只有使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我規(guī)范才能起作用。

(二)加強(qiáng)心理健康研究,以科研推動(dòng)心育,積極開發(fā)校本教材。

(三)創(chuàng)建心理咨詢室:小精靈快樂屋——放心的家、幸福的樂園。明確值班時(shí)間,保證人員安排,完善各項(xiàng)設(shè)備。采取直接交流、電話交流、書信交流、網(wǎng)絡(luò)咨詢等形式。

(四)環(huán)境建設(shè):學(xué)校心理健康教育關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生心理的健康成長(zhǎng),在適當(dāng)傳授相關(guān)知識(shí)的同時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。成長(zhǎng)環(huán)境應(yīng)該包括寬松、和諧的心理環(huán)境和靈活多樣、切實(shí)具體的物質(zhì)環(huán)境。心理環(huán)境主要通過建立民主、平等的師生關(guān)系來建立。物質(zhì)環(huán)境主要指通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),如讓學(xué)生在同伴合作中學(xué)會(huì)如何建立良好的人際關(guān)系,在自我認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)自信心等。

(五)組建學(xué)生互助小組,每班設(shè)2-3個(gè)快樂屋通訊員,向心理教師及輔導(dǎo)相關(guān)人員反映學(xué)生情況,協(xié)助觀察。

(六)加大宣傳力度。板報(bào)、宣傳欄、廣播等;設(shè)置心理健康專版。

(七)搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),同時(shí)積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。

心理健康教育班會(huì)方案篇二十二

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計(jì)劃。

活動(dòng)主題:“真誠(chéng)交往,和諧相處”。

1、以“真誠(chéng)交往,和諧相處”為主題,開展活動(dòng),提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的幸福,懂得回應(yīng)幸福,使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,學(xué)會(huì)熱愛生活,提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(zhǎng)的快樂點(diǎn)滴,與人和睦相處,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、和諧家庭。

2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺(tái)。

3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響;

4、在學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,使其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素質(zhì)。

5、通過生命教育,使小學(xué)生認(rèn)識(shí)人類自然生命、社會(huì)生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

全體師生包括一年級(jí)新生及熱心參與學(xué)校活動(dòng)的學(xué)生家長(zhǎng)。

20xx年11月1日——11月30日。

3、各班利用班隊(duì)課以“感悟幸福,分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會(huì)課。

6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂;尊重生命、珍愛生命的文章,并讓學(xué)生寫心得體會(huì)。

7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將心理教育滲透到各科教學(xué)。

8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),樹立正確的生命意識(shí);認(rèn)識(shí)自然界,初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識(shí)與基本技能,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

9、要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體,開展生命教育活動(dòng),讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。

注:除以上活動(dòng)外,各年級(jí)根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),還可選擇以下合適的活動(dòng)方式,如:心理活動(dòng)課、校園心理劇、校園心理漫畫等,開展生動(dòng)活潑的心理健康教育活動(dòng)。

1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

心理健康教育班會(huì)方案篇二十三

5月份是“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”,為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育,在學(xué)生中營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)、普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生的心理健康水平,增強(qiáng)學(xué)生的心理自救意識(shí),在校園里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,結(jié)合泉州市教育局《關(guān)于開展xxxx年“中小學(xué)心理健康教育宣傳月”活動(dòng)的通知》(泉教思【xxxx】12號(hào))、《泉州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的通知》(泉教思【xxxx】14號(hào))和《溪安八中xxxx年春季德育工作計(jì)劃》等精神,我校于五月份舉辦以“和諧心靈、健康成長(zhǎng)”為主題的“5.25心理健康月”活動(dòng)。請(qǐng)各班根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,按照活動(dòng)要求,組織學(xué)生積極參與,確?;顒?dòng)的實(shí)效性。

為加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),確?;顒?dòng)取得實(shí)效,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

組長(zhǎng)

副組長(zhǎng)

成員及各班班主任

主辦:政教處

承辦:團(tuán)委會(huì)、心理咨詢室

“和諧心靈、健康成長(zhǎng)”

通過設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,形式多樣,針對(duì)性,參與性強(qiáng)的活動(dòng),在宣傳普及心理健康知識(shí)的同時(shí),為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的平臺(tái),構(gòu)建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

全校學(xué)生

xxxx年5月9日―xxxx年5月30日

(一)宣傳啟動(dòng)儀式

在校內(nèi)宣傳欄上滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造氛圍。

(二)“最美的笑臉”征集活動(dòng)(負(fù)責(zé)人)【詳見溪安八中“最美的笑臉”征集活動(dòng)方案】

(三)心理健康教育專題講座(負(fù)責(zé)人)

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):另行通知圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳

(四)“心理健康教育一條街”活動(dòng)(負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì))

活動(dòng)方式:將心理趣圖、心理知識(shí)、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴融進(jìn)我們的心靈并茁壯成長(zhǎng)。

活動(dòng)時(shí)間:5月30日中午

活動(dòng)地點(diǎn):校道宣傳欄

(五)心理電影展播(負(fù)責(zé)人、學(xué)生會(huì))

活動(dòng)內(nèi)容:《放牛班的春天》

活動(dòng)對(duì)象:初二年全體師生

活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn):5月17日晚6:30圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳

(六)心理健康教育課評(píng)選(負(fù)責(zé)人)

參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動(dòng)課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評(píng)選”。

報(bào)送時(shí)間xxx年5月30日前報(bào)送泉州市教育局

活動(dòng)要求:詳見泉教思【xxxx】12號(hào)

(七)組織教師心理健康教育培訓(xùn)(負(fù)責(zé)人)

為進(jìn)一步加強(qiáng)心理教師的專業(yè)技能,促進(jìn)心理教師的專業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長(zhǎng)工作坊三周年紀(jì)念活動(dòng)暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動(dòng)的通知》(泉教科研函【xxxx】63號(hào))精神,選派專職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

活動(dòng)地點(diǎn):泉州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

(八)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)工作

根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃的通知》(閩教思〔xxxx〕43號(hào))和《泉州市教育局關(guān)于組織申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔xxxx〕2號(hào))的精神,我校于本月中旬申報(bào)福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?!飞陥?bào)表(負(fù)責(zé)人:胡銀杉),做好心理健康中心設(shè)備的采購(gòu)和建設(shè)(責(zé)任部門:總務(wù)處)。

1.高度重視,認(rèn)真組織。開展心理健康教育宣傳月活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識(shí)的重要方式,各班要高度重視,認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)。

2.抓好宣傳,營(yíng)造氛圍。各班要深入宣傳和動(dòng)員,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動(dòng),不斷營(yíng)造良好的教育氛圍。

溪安八中政教處團(tuán)委心理咨詢室

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