教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),能夠保證課堂教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。掌握好教案編寫的基本技巧,能夠提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。
幼兒園小班分餅干教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察、品嘗,用語言描述餅干的主要特征。
2、在愉快的氣氛中看看、吃吃餅干,嘗試用簡(jiǎn)短的語言講述餅干的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種餅干、托盤、餅干歌、制作餅干的ppt。
活動(dòng)過程:
一、出示餅干,引起幼兒興趣,感知理解講述對(duì)象。
1、師幼隨《餅干歌》的律動(dòng)入場(chǎng),找椅子圍坐。
2、教師:今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西(搖一搖)猜猜是什么?
3、教師:你喜歡吃什么樣的餅干?
二、感知餅干,根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
1、感知不同形狀的餅干。
2、感知不同顏色的餅干。
教師:出示形狀一樣,顏色不一樣的餅干。它們有什么不一樣?你還吃過什么顏色的餅干?
3、感知不同味道的餅干。
4、總結(jié):餅干的形狀有------顏色有--------味道有--------。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),餅干變變變,激發(fā)想象。
1、播放餅干制作的ppt提供幼兒新經(jīng)驗(yàn)。
2、個(gè)別幼兒品嘗餅干,邊品嘗邊引導(dǎo)幼兒說出餅干的變化。
教師:誰想來嘗一嘗我的餅干?引導(dǎo)幼兒在嘗的過程中發(fā)現(xiàn)餅干的變化,說出“啊嗚一口,餅干像------”
3、品嘗餅干播放《餅干歌》幼兒隨著音樂一起動(dòng)一動(dòng)。
四、鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班分餅干教案篇二
1.學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2.嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng),初步感知肌理效果。
3.形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。
2.各種肌理明顯的.廢1日材料,如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過程。
1.出示餅干,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。(幼兒自由講述)。
要點(diǎn)提示:
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來入手,重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上,為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2.教師示范,重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
4.展示作品,引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理,并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師:利用人們丟棄的一些廢舊材料,可在陶泥上制造出不同的肌理,從而使陶藝作品更漂亮,同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
5.活動(dòng)延伸。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”,組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園小班分餅干教案篇三
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是幼兒園小班分餅干教案,請(qǐng)參考.
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣,能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰?。克鼈円臀覀円黄鹱鲇螒?,讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:“派派的.餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰想來做小廚師幫忙分餅干???”
2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。
師:“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子,每個(gè)盤子里都有一塊餅干,大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?!?/p>
3、師:“這里還有些餅干,我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師:“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師:“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。
6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干?!?/p>
7、介紹平行活動(dòng)。
師:“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí),可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形?!?/p>
8、梳理規(guī)則。
師:“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜??在底紙上怎么做?按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過后,把材料收回原樣,在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友,就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)?!?/p>
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問:“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師:“玩過‘分餅干’的小廚師們,請(qǐng)把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?/p>
三、結(jié)束部分。
整理。師:“餅干店要關(guān)門了,請(qǐng)小朋友收材料,放回到原來的位置上?!?/p>
幼兒園小班分餅干教案篇四
活動(dòng)的由來:。
孩子們的周末時(shí)光總是會(huì)在和家長(zhǎng)們的露營、野餐中度過,因此孩子們對(duì)于野餐也非常的感興趣,在娃娃家的時(shí)候孩子們也經(jīng)常會(huì)扮演一些角色,邀請(qǐng)全家人去野餐等等。另外,通過對(duì)孩子們?nèi)粘;顒?dòng)的觀察,孩子們對(duì)于圓、正方形、三角形這些基本的圖形特征非常的感興趣,因此結(jié)合這兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)就誕生了!
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與數(shù)學(xué)游戲,感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、能夠根據(jù)圖形的特征從不同的圖形中找到相應(yīng)圖形。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt各形狀餅干圖形經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對(duì)圓形,三角形,長(zhǎng)方形有一定認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):感知圖形的特征難點(diǎn):能夠用語言描述出圖形所帶給自己的感受。
活動(dòng)過程:
1、情景游戲引入內(nèi)容。
“小朋友們大家好!我是米菲兔,這個(gè)周末是個(gè)好天氣,我們準(zhǔn)備去郊游!郊游要帶很多的好吃的對(duì)不對(duì)?”,“你能陪我一起去超市把好吃的買回來么?~”
2、回憶,鞏固長(zhǎng)方形外部特征“我們來想一下,爸爸想吃的是什么好吃的`?”“爸爸想吃的長(zhǎng)方形餅干是什么樣的?”請(qǐng)你找到長(zhǎng)方形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
3.回憶,鞏固圓形外部特征“我們來想一下,媽媽想吃的是什么好吃的?”“媽媽想吃的圓形火腿是什么樣的?”請(qǐng)你找到圓形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
請(qǐng)你找到三角形的圖形寶寶摸一摸,然后告訴我。
幫助幼兒更加直觀的感受圖形特征,并用幼兒的語言進(jìn)行描述。
點(diǎn)擊,ppt,對(duì)幼兒的答案進(jìn)行驗(yàn)證。
5、活動(dòng)結(jié)束,課件播放“你們可真是太棒了,謝謝你們的幫忙,買到了所有要吃的好吃的,為了感謝你們,我也給你們準(zhǔn)備了一些好吃的,就藏在你們的身邊,快去找找看!并說一說,他是什么形狀的?!睅椭變涸诔砸怀試L一嘗的過程中,再次鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知與正確命名。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
幼兒園小班分餅干教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)餅干的觀察,幼兒會(huì)用揉一揉,團(tuán)一團(tuán)的方法制作餅干。
2.幼兒會(huì)使用輔助工具制作餅干。
3.體驗(yàn)?zāi)喙Ыo的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
6.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
橡皮泥每人一塊、各種豆子、音樂(兔氣揚(yáng)眉)、扮演小兔者(選大班幼兒)、小兔服飾、圓形模具。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)課:
導(dǎo)課語;小朋友,今天有只小動(dòng)物來到我們小班,我們一起看看是誰?
@《兔氣揚(yáng)眉》音樂響起,兩只著裝小兔蹦跳入場(chǎng)。
兔;小朋友,大家好!我們是可愛的小白兔,今天是我們的生日,邀請(qǐng)小朋友們來參加我們的生日宴會(huì)。我們?cè)诩业饶銈兣?
@小兔隨音樂退場(chǎng)!
師:小朋友,是哪只小動(dòng)物呀?
它們來做什么?
小朋友們想不想去?
@(幼兒一一回答)。
師;小朋友,那我們準(zhǔn)備什么禮物送給小兔呢?
小兔退場(chǎng)前告訴老師想吃餅干哦!
@幼兒發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)幼兒送禮物-----餅干!
師:那我們親手做餅干好不好?(幼兒回答)。
2.出示實(shí)物-----餅干!幼兒觀察,然后各抒己見!
師:小朋友們!餅干是什么樣子?我們一起觀察看看!
@幼兒觀察并回答!幼:老師帶來的餅干是夾心餅干,樣子也不一樣,有的有芝麻,我吃過!
師:那小朋友看看它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn):小朋友看是什么?
引導(dǎo)幼兒說出都是扁的!
師:那我們一起做做吧!
3..發(fā)放橡皮泥、圓形模具、各種豆子!
(1)引導(dǎo)幼兒將桌上的橡皮泥揉一揉然后壓扁。
(2)使用模具套出形狀使其變的.美觀!
(3)用豆子做餅干上的花紋!
(以上步驟個(gè)別幼兒需教師幫忙指導(dǎo)完成!)。
4.幼兒彼此觀看自己的作品!對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)!
5.參加小兔生日宴會(huì)!
師:小朋友,現(xiàn)在我們?nèi)⒓有⊥玫纳瞻?(帶上自己的作品,送給小兔)。
兔;小朋友送我的餅干太喜歡了,我好開心,邀請(qǐng)大家跳舞吧!
(兔氣揚(yáng)眉音樂響起,幼兒與小兔一起歡樂舞蹈)。
6.教師小結(jié):總結(jié)制作餅干的方法!
7.活動(dòng)延伸:小朋友們真不錯(cuò)!都會(huì)自己制作餅干!回家為自己的爸爸媽媽也做一做吧!
課后反思:
這是我畢業(yè)后第一次帶小班,剛開始挺有壓力的,尤其是上課,所以我在上每堂課前都做充分的準(zhǔn)備,這次泥工課就是經(jīng)過充分準(zhǔn)備的,根據(jù)幼兒園3---6歲發(fā)展指南以培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手多動(dòng)腦為核心,我以《兔氣揚(yáng)眉》情景在現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個(gè)課堂,讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒,讓幼兒參與活動(dòng),參與動(dòng)手!也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼,再利用豆子來點(diǎn)綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個(gè)幼兒看到體會(huì)到課堂的新穎獨(dú)特,愿意參與其中,但幼兒個(gè)體差異較大,所以在動(dòng)手制作餅干的過程當(dāng)中,有個(gè)別幼兒需要在老師的幫助下才能完成,孩子們剛?cè)雽W(xué),動(dòng)手能力本身就弱,所以在制作餅干是比較費(fèi)時(shí),造成課堂的延誤,但并沒有因此而影響課堂,孩子們還是很愿意繼續(xù)課堂的,并沒有分散注意力,一節(jié)課下來,20個(gè)幼兒有15個(gè)可以完成餅干的制作,3個(gè)需要教師的指導(dǎo),整堂課符合幼兒的特點(diǎn),能成功的展開教學(xué),另外2名幼兒還沒有適應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的種種,所以在課堂上更顯的無知,應(yīng)該適應(yīng)一段時(shí)間在逐步過渡到課堂上!時(shí)間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點(diǎn)。
幼兒園小班分餅干教案篇六
1、喜歡兒歌,并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并喜歡用語言表達(dá)。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
1、猜禮物,引起興趣。
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“餅干圓圓,像個(gè)太陽(蘋果)”等。
2、吃餅干,發(fā)揮想象。
師:“這么香的餅干,你們想不想吃?”“我們一起來吃餅干?!?/p>
幼兒隨著老師邊吃邊想象:“啊嗚一口,變成什么?”“再啊嗚咬一口,又變成什么?”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“啊嗚一口,變成月亮(香蕉)等?!?/p>
3、欣賞兒歌,感受改編。
師:“老師還要吃一塊餅干,老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌,你們可要仔細(xì)聽!”
(1)老師邊吃邊念兒歌,幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
(2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌:“圓圓的餅干還會(huì)變什么?我們一邊吃一邊想,看誰最會(huì)動(dòng)腦筋?!?/p>
幼兒吃吃玩玩,欣賞改編的兒歌。
活動(dòng)中,我先在課前準(zhǔn)備了教具,畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜,幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí),圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌,在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜,結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí),通過改編歌曲內(nèi)容,也能發(fā)揮孩子的想像力,并嘗試用語言表達(dá)出來、樂意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
幼兒園小班分餅干教案篇七
教學(xué)意圖:
餅干是小朋友非常熟悉的,也非常的喜歡吃。的休閑食品,其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《朋友夾心餅干》。讓孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過程中,豐富對(duì)餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),獲得直接的感受和體驗(yàn),利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好朋友的親密互動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找朋友。
師:出示一朵哭的小花圖片,讓幼兒觀察,小花為什么哭了?
幼兒:他沒有好朋友。
師:讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友。
二、請(qǐng)小朋友一人找一朵自己喜歡的小花。
放音樂:讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個(gè)花朵是好朋友)。
三、讓孩子把花朵送回家。
四、請(qǐng)小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
五、游戲:好朋友我喜歡你。
1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作(擁抱)。
六、小朋友吃過夾心餅干。
吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌:
小小餅干準(zhǔn)備好,中間夾層甜甜醬。
點(diǎn)點(diǎn)頭,貼貼臉,輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲:讓幼兒去找自己的好朋友面對(duì)面做餅干。
聽音樂,老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順利?;顒?dòng)中,幼兒都能積極參與,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。
不足之處:
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動(dòng)一定會(huì)更加吸引幼兒。
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幼兒園小班分餅干教案篇八
教案目標(biāo):
1、知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。
2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。
3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀,并樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。
教案準(zhǔn)備:
1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5或6個(gè)。
2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
教案過程:
一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。
2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開小包裝餅干,仔細(xì)觀察。)。
4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
二、瓶寶寶來作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
老師出示瓶寶寶:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)。
三、瓶寶寶吃“餅干”,按形狀分圖形片。
1、觀察“餅干”。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”,看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,還有三角形和正方形的。)。
2、喂瓶寶寶吃“餅干”。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的“餅干”呢?
3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃“xx”餅干。
4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的“餅干”。(幼兒把小盤子里各種形狀的“餅干”喂完)。
活動(dòng)延伸:
在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。
幼兒園小班分餅干教案篇九
1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動(dòng)過程。
第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)。
第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的'動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)。
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
幼兒園小班分餅干教案篇十
活動(dòng)背景:
在每天的早點(diǎn)時(shí),都會(huì)有小朋友問我:“老師,我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類為主,課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形,感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類,樂意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件,《找朋友》的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物(與幼兒人數(shù)相同)。貼有三個(gè)形狀的托盤各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同,嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,基本了解各圖形的不同。
1、師:小朋友,形狀王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件:圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)。
(1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?
2、師:(課件)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,鏈接到前該形狀再自我介紹)。
幼a:圓形它是圓圓的,沒有角。
幼b:方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。
幼c:三角形有三條邊、三個(gè)角。
師:我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))。
二、按物體的形狀進(jìn)行分類。
1、音樂游戲:找朋友。
(1)師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?隨音樂一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
(2)將圖形送回家請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤里。
師:小朋友,你們和圖形寶寶做游戲,開不開心呀?有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲,猜一猜?他們是誰?(小豬、小兔和小青蛙)它們來我們班做客,我們是不是要拿出我們最好吃東西來招待它們呢?出示:餅干(三種形狀的餅干)每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干,方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干,三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物餅干吧!
結(jié)束:
幼兒園小班分餅干教案篇十一
1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。
活動(dòng)過程。
第一部分:情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽,我扮演羊媽媽,小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客,羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中,羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。
(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)。
第二部分:羊媽媽示范如何使用工具制作餅干,兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的`材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察,用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分:兔寶寶自己學(xué)做餅干,羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)。
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班分餅干教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入。
價(jià)值取向:復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),激發(fā)幼兒的興趣。
t:天氣真好,草地上來了些朋友,看,他們是誰?
t:數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊?
t:剛才他是怎么數(shù)的?
小結(jié):點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),數(shù)到幾就把幾記在心里,就知道原來草地上一共來了4只小熊。
二、分餅干。
價(jià)值取向:在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。
t:小熊在草地上做什么?
t:小熊們玩累了肚子餓了,熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個(gè)人忙不過來,想請(qǐng)你們幫忙。
t:看一看這些小熊衣服上有什么?
t:熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的數(shù)字來給小熊分餅干。
t:這只小熊衣服上的數(shù)字是幾?我們要分它幾塊餅干?
教師示范給小熊分餅干,我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說一句好聽的話“小熊,我分餅干給你吃”。
t:請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干,看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾,就給小熊分幾塊餅干。
t:請(qǐng)你用好聽的話給小熊分餅干,那樣它才會(huì)吃的香香的。
三、檢驗(yàn)交流。
價(jià)值取向:通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
t:我們一起看看小熊都吃飽了嗎?
小結(jié):熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃,現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。
幼兒園小班分餅干教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)物體的形狀特征,能正確命名圓形、正方形、三角形。(重點(diǎn))。
2、能按形狀標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行歸類。(難點(diǎn))。
3、對(duì)圖形歸類的活動(dòng)感興趣,能專心完成自己的活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。
2、分類盒3格、標(biāo)記卡(形狀標(biāo)記共三個(gè))、磁鐵若干。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
出示派派和麥麥的圖片。師:“這是誰???它們要和我們一起做游戲,讓我們一起來歡迎它們吧!”
二、基礎(chǔ)部分。
1、介紹情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:“派派的餅干店開張了,但是餅干還沒有分好,誰想來做小廚師幫忙分餅干???”
2、學(xué)習(xí)圖形命名,演示規(guī)則。
師:“派派的餅干店里擺好了三個(gè)盤子,每個(gè)盤子里都有一塊餅干,大家看看分別是什么形狀的?第一個(gè)盤子里的是?第二個(gè)盤子呢?第三個(gè)呢?(圓形、正方形、三角形)?!?/p>
3、師:“這里還有些餅干,我們一起來看看都是什么形狀的餅干?”(教師引導(dǎo)幼兒說出有什么形狀的餅干)。
4、師:“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里,小朋友們這是什么圖形?(正方形)那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里,你們看我放的對(duì)嗎?快給我拍怕手吧!”
5、師:“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里,有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的'盤子里呢?”(教師引導(dǎo)幼兒將餅干按照形狀分別放在相應(yīng)的盤子里)。
6、師:“小朋友分的真棒,我們一起來看看,這些全是三角形的餅干,這些全是圓形的餅干,這些全是正方形的餅干?!?/p>
7、介紹平行活動(dòng)。
師:“今天的新活動(dòng)名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干,還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的游戲。(出示分類盒及材料盤)小朋友到這幾桌玩時(shí),可以先把形狀標(biāo)記卡插到分類盒上,再根據(jù)標(biāo)記放圖形?!?/p>
8、梳理規(guī)則。
師:“我們?cè)趤砘叵胍幌陆裉臁诛灨伞趺赐嫜??在底紙上怎么做?按?biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’?”
9、分組操作,師:“今天小朋友可以自己選擇先玩什么,再玩什么。玩過后,把材料收回原樣,在換到另外一個(gè)組去玩。下面我請(qǐng)哪個(gè)小朋友,就請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過來選活動(dòng)。”
10、觀察指導(dǎo)。
教師巡回觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。個(gè)別提問:“你的這盤餅干是什么形狀的?這盤呢?”
11、提示常規(guī)。
師:“玩過‘分餅干’的小廚師們,請(qǐng)把材料放回原樣,然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?!?/p>
三、結(jié)束部分。
整理。師:“餅干店要關(guān)門了,請(qǐng)小朋友收材料,放回到原來的位置上?!?/p>
幼兒園小班分餅干教案篇十四
1、 在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。
2、 能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。
難點(diǎn)形成原因:小班的幼兒對(duì)圖形已經(jīng)有了一定程度的了解,不管是三角形、圓形、或是正方形,基本上都能對(duì)他們的特征有了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。但是對(duì)于按照物體的特征來分類對(duì)于小班的孩子還是有一定程度的難度。小班的孩子對(duì)于分類僅僅只限于個(gè)別化,比如,按照顏色、按照形狀來分類,但是讓孩子自己發(fā)現(xiàn),自己分類或者類似的邏輯思維是比較難的。
1、角色扮演:整個(gè)活動(dòng),幼兒以工人的角色來參加,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2 有效提問:活動(dòng)過程中,教師經(jīng)過一些有效提問來讓幼兒對(duì)一些問題的思考方向,或者一些經(jīng)驗(yàn)的提煉來學(xué)習(xí)。
1、場(chǎng)地布置成兩個(gè)車間。
2、每人手臂上戴袖章。(紅或綠)
3、幼兒人手一份圖形卡片,一個(gè)分類盒。(紅或綠)
4、放大的圖形卡片三分,磁性黑板上涌自粘紙貼成分類盒。
5、或駕車兩輛,分別掛上標(biāo)記牌。
6、記錄紙
(一)角色導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
這一環(huán)節(jié)教師以餅干姐姐的身份交代游戲任務(wù),幼兒馬上就進(jìn)入工人的角色,并且以自己袖套的顏色來進(jìn)行分類,鞏固了幼兒在沒有其他因素的干擾下進(jìn)行單一特征分類的技能。
(二)操作探索,引導(dǎo)觀察。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,主動(dòng)講述分類方法,讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮,并且在游戲最后以貼星的形式評(píng)價(jià),巧妙的'為下一個(gè)游戲做好鋪墊。)
(三)搬運(yùn)提神,拓展深化。
最后以裝運(yùn)餅干的游戲結(jié)束,并將分類要求再次提高,使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,結(jié)局完整,取得良好效果。
幼兒園小班分餅干教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見餅干不搶不爭(zhēng)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見的圓形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備餅干食物。
2、準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過程。
一、課前做游戲:
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、新授:
1、創(chuàng)設(shè)情境:
2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
幼兒園小班分餅干教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同(大小、形狀、顏色、口味等),進(jìn)一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡(jiǎn)單的語言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個(gè)(單格和雙格)。
3、小餅干夾。
活動(dòng)過程:
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們喜歡吃餅干嗎?那你吃過什么樣的餅干?給我們介紹一下。(引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干)。
幼:我吃過圓形的餅干;我吃過三角形的餅干;我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征——找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師:今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看,選一選,記住每個(gè)小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干,用夾子夾好讓它住進(jìn)自己的家里,再回到座位上來。記住,夾幾塊?(一塊)好了,請(qǐng)去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干,老師幫忙。)。
2、說說自己最喜歡的餅干。
師:回到座位的'小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的餅干?是什么形狀、什么顏色的?或者有什么特別的地方……現(xiàn)在請(qǐng)你的餅干朋友舒舒服服地呆在家里,我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?(幼兒介紹自己選的餅干,老師引導(dǎo)、補(bǔ)充)。
(1)根據(jù)形狀分類。
師:小朋友看得真仔細(xì),把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的,有的餅干是圓形的,那哪些寶寶找的餅干是方形的,把你們的餅干舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的餅干是不是方形的???方形餅干和方形餅干是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。
師:哎呀呀,哎呀呀,我的餅干不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的餅干是好朋友?來!我們圓形的餅干朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。
(2)根據(jù)大小分類。
師:呀!我們有個(gè)小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密,讓他來說說看。
幼:有的餅干大,有的餅干小。
師:我聽清楚了,他在說餅干的大小,大餅干和大餅干是好朋友,小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢?哦,那和我一樣的大餅干朋友在哪里?我們是好朋友,來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是?那小小餅干朋友們也碰一碰。
(3)根據(jù)有無字母分類。
師:那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎?
幼:我的餅干上有字母。
師:哦,真不錯(cuò),有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友,沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的餅干有字母嗎?(有字母)那我的餅干朋友在哪里?我們一起來碰一碰!那沒有字母的小朋友也來碰一碰,做好朋友。
(4)根據(jù)有無夾心分類。
師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友,那有夾心的餅干碰一碰,做好朋友。我是沒有夾心的餅干,我的好朋友哪里?我們一起來碰一碰。
三、根據(jù)特征分類——餅干朋友搬新家。
1、準(zhǔn)備玩游戲。
師:我們準(zhǔn)備了四種餅干,那現(xiàn)在我們的盒子里有幾種?(一種)那等一會(huì)兒,我們都去把其它三種餅干找出來,請(qǐng)它們住到我們的家里,好不好?好了,我們?nèi)グ?,看看你缺了哪幾種?要找四種不同的餅干哦!(幼兒選取其余三種餅干,老師幫忙。)。
師:我們好朋友互相檢查一下,是不是四種不同的餅干呀?
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師:那我的餅干還沒有分家,你們一起來幫幫我!誰來用他的方法幫我的餅干分家家?你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法)。
教師小結(jié):我知道了,四種餅干有很多的方法可以分家家,那餅干,餅干,不要著急,等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動(dòng)延伸:吃餅干。
師:哎呀呀,我們說了這么久是不是有點(diǎn)餓了???我們來嘗嘗餅干的味道好嗎?小手幫忙接接好,別讓餅干屑掉地上。好吃嘛?你的餅干是什么味道的?(有甜的,有咸的)那我發(fā)現(xiàn)了,甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友,咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。(引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類)。
師:那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了,我們把餅干拿過去和他們一起分享吧!
活動(dòng)反思:
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
幼兒園小班分餅干教案篇十七
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形,能正確說出圖形名稱。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、小兔、小豬、小牛頭飾盒各一個(gè)。
2、各種圖形餅干若干。小朋友每人一份餅干(各種形狀)。
3、畫有(圓形、三角形、正方形)寫有數(shù)字的車票若干。
4、磁帶一盤。
(一)以游戲的口吻,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友你們看,今天誰來我們班做客了?(放錄音分別出示:小豬、小牛、小兔)。
師:提問:有哪些小動(dòng)物來做客?你們高興嗎?那好吧,我們一起向小動(dòng)物們問聲好,小動(dòng)物你們好!
2、師:小動(dòng)物來做客,你們喜歡送什么禮物給它們呢?(幼兒回答)。
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形、
1、師:你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。(教師出示一盤有各種圖形的餅干)。
2、師:咦,盤子里的餅干是怎么樣的?它們都有哪些不同?
(師:噢,我準(zhǔn)備的圓形餅干;有正方形餅干;還有三角形餅干)。
3、師:小動(dòng)物們見了這些餅干很高興,都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干,它們到底喜歡吃哪一種呢?那就要請(qǐng)你們看一看,想一想。我已經(jīng)為你們每人都準(zhǔn)備了一盤餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們看看盤子里都有哪些圖形的餅干,想一想該送給哪只小動(dòng)物?好,小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧,送到小動(dòng)物的盤子里。
(錄音:小朋友好!謝謝你們給我們送了那么多好吃的`餅干,不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么,你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎?哈哈!問題可簡(jiǎn)單啦,只要看看我們的嘴巴就明白啦。)。
那么小豬喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃大的圓形餅干)。
小牛喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃正方形餅干)。
小兔喜歡吃哪一種餅干?(喜歡吃三角形餅干)。
6、師:剛才我們有沒有送錯(cuò)餅干呢?那好吧,我們趕緊把些送錯(cuò)的換過來,給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
(師:噢,我們看看送對(duì)了嗎?都送對(duì)了,你們真能干,一起來夸夸自己吧?。?。
(三)游戲《到森林公園》。
1、師:小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干,真是太開心了。為了表示感謝,邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過,小動(dòng)物們說森林公園離這兒很遠(yuǎn),需要乘火車去,怎么辦呢?別著急!你們看他們已經(jīng)給我們寄來了火車票,這些火車票可有趣啦!有不同的圖形,看,這張火車票是什么圖形?并且他們還告訴我們不能上錯(cuò)車廂,如果你拿到了圓形的火車票就要上圓形的車廂,如果拿正方形的火車票就要上正方形的車廂,如果......
2、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友上火車吧!(幼兒持票上不同的車廂),列車員要檢票了,請(qǐng)把火車票舉起來吧?。ń處煓z查幼兒的對(duì)、錯(cuò))。
3、師:小朋友!我們的火車出發(fā)啦!(放音樂幼兒走出教室)。
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