人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案(通用17篇)

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人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:49:22     小編:HT書(shū)生

教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分,并在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向所在。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇一

1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)oneandtwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同(單、復(fù)數(shù)),并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞,讓學(xué)生回憶,相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞,并將其分類排列在黑板上。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇二

1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解“a”代表“一”,如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。

3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句,若人數(shù)太多,沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

4、比賽??茨膫€(gè)組最先說(shuō)完,最準(zhǔn)確。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音。

6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話,雙人活動(dòng),然后請(qǐng)小組表演。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇三

1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗(yàn),并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類單詞進(jìn)行替換演唱。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇四

1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字詞,激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

1課時(shí)。

1、師:我們的祖國(guó)像一條巨龍,似一條綢帶,大家知道這是為什么嗎?

2.師:你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎?

3、師出示圖,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河,指明說(shuō)看到了什么。

1、自學(xué)課文。

(1)自由讀課文,畫(huà)出不理解的字詞,會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。

(2)運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法,理解下列詞語(yǔ)的意思:

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂。

2.教師檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)出示詞語(yǔ)。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)。

(2)指名讀,注意糾正字音。

(3)指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。

連綿起伏:這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

曲折蜿蜒:這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。

譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。

不朽:永不磨滅,本文指詩(shī)歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無(wú)到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

1、默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面的內(nèi)容?

2、學(xué)生自學(xué)后討論。

1、導(dǎo)讀,作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?

2、講讀。

3、比較:

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)。

9、指導(dǎo)朗讀。

(1~4行)寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)。

(5~6行)對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)。

(7~8行)寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地)。

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

11、指名讀,生評(píng)議。

12、齊讀。

1、默讀第二部分,然后畫(huà)出作者感嘆的`句子。

(京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)。

2、講讀。

(1)觀察書(shū)中插圖,填空并回答問(wèn)題。

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄灑到大地。

像綢帶飄向大地。

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)。

“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀。

5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

6、指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。

7、同桌可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

8、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后糾正。

9、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

1、師:作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”,你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎?

2、為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱作“人間奇跡”呢?

3、生分組討論,師巡視指導(dǎo)。

4、指名匯報(bào)交流。

5、引讀:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?

是我們中華民族的祖先。

6、生齊讀這兩句話。

1、師:學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么?還想知道些什么?

2、師小結(jié)。

1、有感情地背誦全詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)介紹長(zhǎng)城運(yùn)河的短文。

長(zhǎng)城和運(yùn)河。

奇跡長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)。

運(yùn)河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇五

在教學(xué)中,我遵循以學(xué)生為中心,以興趣為支點(diǎn),以交際為目的的原則,開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生在情感中感知,在活動(dòng)中訓(xùn)練,在實(shí)際中交際,在任務(wù)中運(yùn)用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),并且面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)理念,并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,在情境中感知,在興趣中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。在教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng),不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生積極的態(tài)度,而且還培養(yǎng)了學(xué)生一定的語(yǔ)感,使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇六

【教學(xué)目的】:

1、了解讀書(shū)筆記的概念及種類。

2、把握讀書(shū)筆記的基本結(jié)構(gòu)。

3、掌握讀書(shū)筆記的寫(xiě)作技巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)會(huì)寫(xiě)各種不同類型的讀書(shū)筆記。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】:2課時(shí)。

【教學(xué)方法】:講授法輔之以多媒體教學(xué)。

【教學(xué)過(guò)程】:

導(dǎo)入新課。

我們平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到這樣的古語(yǔ):開(kāi)卷有益、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路;讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神;書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)……,德國(guó)詩(shī)人歌德也曾說(shuō)過(guò):讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。讀書(shū)不僅可以獲取知識(shí)、而且可以提升一個(gè)人的人格。書(shū)何以具有如此的魅力呢,我們來(lái)看一下古今中外的先賢們對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià),就可以找到答案:

書(shū)是顧問(wèn)--書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉。

書(shū)是良藥--劉向說(shuō):書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

書(shū)是面包--高爾基說(shuō):我撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。

書(shū)是益友--臧克家說(shuō):讀過(guò)一本好書(shū),像交了一個(gè)益友。(子曰:益者三友,友直、友諒、友多聞;損者三友:友便辟,友善柔,友便佞。)。

書(shū)是階梯--高爾基說(shuō):書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

書(shū)是源泉--高爾基說(shuō):愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧,它是知識(shí)的源泉。(半畝方糖一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。--朱熹《觀書(shū)有感》)。

書(shū)是船只--凱勒說(shuō):一本新書(shū)像一艘船,帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方,駛向生活的無(wú)限。

勃斯說(shuō):書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn),隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí),而且可以按照你的心意,重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。

由此可見(jiàn),讀書(shū)的益處不言而喻,但是讀書(shū)也要掌握好的方法,否則會(huì)事倍功半,比如孔子曾說(shuō)過(guò):誦《詩(shī)》三百授之以政,不達(dá);使于四方,不能專對(duì);雖多,亦奚以為?相反卻應(yīng)該學(xué)以致用,比如蘇軾在當(dāng)年參加科考寫(xiě)的一篇《刑賞忠厚之至論》中用了這樣一個(gè)典故:堯手下一個(gè)司法官三次判一個(gè)人死刑,堯本著寬大為懷的原則,三次赦免了他??僧?dāng)年的主考官歐陽(yáng)修卻不知這一典故的出處,經(jīng)過(guò)再三詢問(wèn),原來(lái)蘇軾根據(jù)《后漢書(shū)孔融傳》的記載加以發(fā)揮,自己杜撰了這么一個(gè)典故,結(jié)果歐陽(yáng)修非但沒(méi)有批評(píng)蘇軾,反而對(duì)他大加贊賞,夸蘇軾讀書(shū)簡(jiǎn)直讀活了。

對(duì)于讀書(shū)的方法,南宋大儒朱熹曾總結(jié)到:讀書(shū)法,有三到:心眼口,信皆要。雖然很有道理,但仍有一些不足,讀書(shū)時(shí)除了心到、眼到、口到以外,還有一點(diǎn)不可或缺,那就是手也要到。

比如:馬克思為寫(xiě)《資本論》,曾認(rèn)真鉆研過(guò)1500種以上的書(shū)籍,而且每本書(shū)都寫(xiě)了提要,每本書(shū)都有筆記可查.僅1843年到1847年間,屬經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記就記了24大本,全部力量相當(dāng)于《資本論》第一卷的兩倍;1850年到1851年僅一年時(shí)間,又記了18本;1861年到1863年記了23本.這些筆記再加上他的其它筆記,其總字?jǐn)?shù)至今未有人能精確地統(tǒng)計(jì)出來(lái).

又如:革命前輩徐特立同志少年時(shí)期只上過(guò)6年私塾,后來(lái)在長(zhǎng)沙僅僅讀了4個(gè)月的師范學(xué)校.他的淵博的知識(shí)完全是靠刻苦自學(xué)得來(lái)的,他從19歲到43歲的漫長(zhǎng)歲月中,每天晚上必定要讀3個(gè)小時(shí)書(shū),結(jié)果成了博學(xué)的教育家。徐老有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。他告誡學(xué)生:讀書(shū)不要貪多圖快,要仔細(xì)研讀,還說(shuō):買書(shū)不如借書(shū),借書(shū)不如抄書(shū),全抄不如摘抄。

文種知識(shí)。

(一)、定義。

讀書(shū)筆記又稱隨筆、札記,是人們?cè)陂喿x的過(guò)程中,或是對(duì)書(shū)中的名言警語(yǔ)、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫(xiě),或是對(duì)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納,或是隨后記下自己的心得體會(huì)的一種文體。

(二)、作用。

1、加強(qiáng)記憶。做讀書(shū)筆記,一方面可以彌補(bǔ)過(guò)了一段時(shí)間后會(huì)忘掉所記憶內(nèi)容的許多細(xì)節(jié)這個(gè)缺陷;另一方面,還可以把所讀的零散、片斷的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、編成知識(shí)網(wǎng),使我們更容易記憶。

2、加深對(duì)內(nèi)容的理解。在對(duì)讀物內(nèi)容深刻理解過(guò)程中,我們所做的讀書(shū)筆記,不是字字都記,事事都記,而是把那些最好的、最精彩的、對(duì)自己最有用的部分記下來(lái)。做讀書(shū)筆記的過(guò)程,就是理解、消化你所學(xué)到的知識(shí)的過(guò)程。

3、閱讀注意力的集中。寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程,是眼、腦、手同時(shí)并用的過(guò)程,有時(shí)候我們眼睛雖然在“看”書(shū),可是大腦卻在想著別的事,即“開(kāi)小差兒”了,特別是長(zhǎng)時(shí)間地看書(shū)容易發(fā)生這種情況,寫(xiě)讀書(shū)筆記則有助于集中閱讀的注意力,提高閱讀效率。

4、激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí),由于邊讀邊想、邊想邊記,就會(huì)加強(qiáng)思維的邏輯性和條理性,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使思維更加活躍。由于在閱讀時(shí)各種信息的相互撞擊,會(huì)產(chǎn)生一些新的見(jiàn)解、新的構(gòu)思、新的發(fā)明,就會(huì)加強(qiáng)聯(lián)想、激發(fā)創(chuàng)造性思維,把學(xué)習(xí)過(guò)程引向創(chuàng)造過(guò)程。

5、有助于積累資料。積累資料的方法很多,最簡(jiǎn)便易行的方法就是寫(xiě)讀書(shū)筆記,一邊讀書(shū)、一邊記筆記,書(shū)讀完了,寶貴的資料也就留下來(lái)了。

(三)、類型。

1、摘要式讀書(shū)筆記。

摘要式讀書(shū)筆記,是在讀書(shū)時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。摘錄原文后要注明出處:包括題目、作者、出版單位、出版日期、頁(yè)碼等,便于引用和核實(shí)。

(1)、索引讀書(shū)筆記。

索引讀書(shū)筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書(shū)刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書(shū)處。如果是書(shū),要記冊(cè)、章、節(jié)、如果是期刊,要記期號(hào),報(bào)紙要記年月日和版面,以備日后查找方便。

(2)、抄錄原文讀書(shū)筆記。

抄錄原文讀書(shū)筆記就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫(xiě)上分類題目,在引文后面注明出處。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記。

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄,而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫(xiě)出來(lái),其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說(shuō)明。

(1)、批注。

批注是一種最簡(jiǎn)易的讀書(shū)筆記作法,就是在讀書(shū)的時(shí)候,把書(shū)中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白處加批注,或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書(shū)中的內(nèi)容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。

(2)、提綱。

提綱是用綱要的形式把一本書(shū)或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?lái)。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內(nèi)容扼要地寫(xiě)出來(lái)。提綱讀書(shū)筆記可以采用原文的語(yǔ)句和自己的語(yǔ)言相結(jié)合的方式來(lái)寫(xiě)。

(3)、提要。

提要和提綱不同,提綱是逐段寫(xiě)出來(lái)的要點(diǎn),提要是綜合全文寫(xiě)出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容,提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。

另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容梗概作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

(4)、評(píng)注讀書(shū)筆記。

評(píng)注讀書(shū)筆記,是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋,這樣的讀書(shū)筆記叫作評(píng)注筆記。

(5)、補(bǔ)充原文讀書(shū)筆記。

補(bǔ)充原文的讀書(shū)筆記,是在讀完原書(shū)或文章之后,感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充,需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書(shū)筆記。

心得式讀書(shū)筆記,是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種:

(1)、札記。

札記,是讀書(shū)時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來(lái)寫(xiě)成的,這種札記的形式是靈活多樣的,可長(zhǎng)可短。

(2)、心得。

心得筆記也叫讀后感,讀書(shū)后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫(xiě)出來(lái),這種讀書(shū)筆記,可以寫(xiě)讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)、也可以寫(xiě)對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見(jiàn)。寫(xiě)這種筆記,一般是以自己的語(yǔ)言為主,也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

或者抓住文章的中心句去展開(kāi)議論。

讀后感始終要受讀的約束,開(kāi)頭要“引讀”、中間還要不時(shí)地回應(yīng)“讀”的內(nèi)容、結(jié)尾也要恰當(dāng)回應(yīng)“讀”的內(nèi)容不放松。

(3)、綜合讀書(shū)筆記。

綜合讀書(shū)筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問(wèn)題的書(shū)文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見(jiàn)解,提出自己看法的筆記。

三、讀書(shū)筆記的形式。

1、筆記本。

2、活頁(yè)本。

3、卡片。

4、剪報(bào)。

5、全文復(fù)印。

四、寫(xiě)作要求。

1、抓住重點(diǎn)。

2、忠實(shí)原文。

3、標(biāo)明出處。

4、持之以恒。

【課堂小結(jié)】:。

讀書(shū)筆記有助于加深對(duì)內(nèi)容的理解、閱讀注意力的集中、有助于激發(fā)創(chuàng)造性閱讀。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記,讀書(shū)可以起到事半功倍的效果。

【布置作業(yè)】:寫(xiě)一篇有關(guān)《大學(xué)》的讀書(shū)筆記。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇七

本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué),同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語(yǔ)課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,并取得一定成效。即將升入初中,學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng),嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少?;A(chǔ)較差的同學(xué)開(kāi)始發(fā)揮其主動(dòng)性,積極去找原因,并認(rèn)真改正。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提升,課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生,以前未接觸過(guò)英語(yǔ)或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的,基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離,學(xué)習(xí)上還存在一些困難,學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期,開(kāi)始對(duì)成績(jī)中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘,多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多鼓舞,提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽(tīng),說(shuō),寫(xiě)訓(xùn)練,使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下:

(一)目標(biāo):

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1.在六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)中,學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè),重點(diǎn)句型有43個(gè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

3.樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

4.提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)得興趣。

5.增加閱讀,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)。

6.注重學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng),幫助他們具備初步用英語(yǔ)交流得能力。

7.讓學(xué)生了解中西文化得差異,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí),為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

(二)重點(diǎn):

1.復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí),進(jìn)一步鞏固過(guò)去,現(xiàn)在進(jìn)行,過(guò)去進(jìn)行時(shí),將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.通過(guò)課文得學(xué)習(xí),學(xué)生能簡(jiǎn)單運(yùn)用書(shū)上學(xué)的知識(shí),去詢問(wèn)方位,談?wù)摼駹顟B(tài),并給出原因。使用過(guò)去時(shí)描繪地點(diǎn),精神狀態(tài)。使用過(guò)去的動(dòng)作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見(jiàn)的動(dòng)詞,談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>

3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。

4.聽(tīng),說(shuō),寫(xiě)能力的另一個(gè)層次的鍛煉。

(三)難點(diǎn):

1.能聽(tīng)完文章回答問(wèn)題。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)短得段落和文章。

3.能朗誦,閱讀,理解文章。

(四)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、反復(fù)說(shuō),聽(tīng),寫(xiě),遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。

3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,高效率的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5、抓緊晨讀時(shí)間,促進(jìn)單詞課文的消化。

6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

7、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào),多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書(shū)籍。

8、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

(五)安排:

周次。

教學(xué)內(nèi)容:(略)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇八

清楚26個(gè)字母的排序,認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。

2、學(xué)會(huì)字母歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母,聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母,聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】。

1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

2、教師卡片,錄音器材。

【學(xué)法指導(dǎo)】。

活動(dòng)交流。

【習(xí)慣培養(yǎng)】。

工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、復(fù)習(xí)熱身(3―5分鐘)。

1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。

2、將學(xué)生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的abcsong。

二、新課呈現(xiàn)(5―8分鐘)。

1、字母接龍:教師隨便念出一個(gè)字母,學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。

2、bingo游戲:提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格,游戲開(kāi)始前,先讓學(xué)生出三個(gè)字母,其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出bingo。

3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練(10―15分鐘)。

1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。

2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運(yùn)用拓展(5―8分鐘)。

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。

五、評(píng)價(jià)反饋(3―5分鐘)。

將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇九

1、對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任就是自己的事自己做,做好自己力所能及的事,并且對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)。

第一框:我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

1、責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情,是不應(yīng)該做某些事情。

2、責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

3、隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化,我們會(huì)不斷地變換自己的角色,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。

4、我們?cè)谏鐣?huì)中生活,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。

5、假如有人問(wèn):誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)?回答首先是:自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。

第二框:不言代價(jià)與回報(bào)。

1、對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),承擔(dān)責(zé)任,是自尊自信的具體表現(xiàn),是自立自強(qiáng)的必然選擇,是走向成熟的重要標(biāo)志。

2、面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。

3、不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任,這種奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

第二課:在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)。

第一框:承擔(dān)關(guān)愛(ài)集體的責(zé)任。

1、集體它離不開(kāi)個(gè)體而存在。個(gè)體也只有緊緊地依靠集體,才能有無(wú)窮的力量。

2、集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益,個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任,而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

3、樹(shù)立把國(guó)家和人民利益放在首位而又充分尊重公民個(gè)人合法利益的社會(huì)主義義利觀。

第二框:承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

1、維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

2、國(guó)家處在困難時(shí)刻,最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)。

3、青少年肩負(fù)著鑄造民族輝煌的重任,中華民族的偉大復(fù)興將通過(guò)我們的奮斗成為現(xiàn)實(shí)。

4、在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中,我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,又在幫助他人,并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

第三框:做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

1、慎重許諾,堅(jiān)決履行諾言,是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

2、當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十

每個(gè)人都希望擁有一個(gè)健康的身體,而健康之于人,不僅僅指生理方面,它還包括我們的心理狀況??缡兰o(jì)的一代大學(xué)生面臨的一個(gè)極其重要的任務(wù)就是:在全部意義上參與健康,做一個(gè)生理、心理都臻于完美的真正健康的人。

對(duì)于我們大學(xué)生,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括:正常的智力、良好的情緒、健全的意志、和諧的人際關(guān)系、正常的自我觀念、成熟的心理行為等等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大,是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì),是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來(lái)走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水*、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。

想要做一名合格的的大學(xué)生,心理健康是很重要的。但正確的自我認(rèn)知是達(dá)成心理健康的重要前提。實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,激勵(lì)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短,奮發(fā)上進(jìn)。但作為一名大學(xué)生,很多的時(shí)候不能積極樂(lè)觀的生活。像我來(lái)說(shuō),以前很多的時(shí)候不切合實(shí)際,喜歡悲傷地歌曲、故事等,喜歡一個(gè)人獨(dú)處,有什么事情都喜歡憋在心里,所以心情有的時(shí)候很憂郁,很悲傷,*時(shí)偶爾會(huì)有些消極,情緒消沉,我的朋友也很少。在進(jìn)入大學(xué)后,有點(diǎn)不適應(yīng)這樣的生活,后來(lái)我參加各種活動(dòng),積極鍛煉自己,現(xiàn)在的我和以前真的很不一樣?,F(xiàn)在,我覺(jué)得我不再是一個(gè)消極的人,我會(huì)樂(lè)觀的看待事情,能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心情。但有的時(shí)候做事情太急躁,容易出錯(cuò),所以我還要在實(shí)踐中鍛煉自己,磨練自己。

情緒是人對(duì)客觀事情態(tài)度的體驗(yàn),是人的需要得到滿足與否的反映。人在活動(dòng)中,在接觸客觀外界時(shí),并不是單純的認(rèn)識(shí)事情,而總是對(duì)客觀事物抱有一定的態(tài)度,同時(shí)在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種特殊的體驗(yàn),這種態(tài)度、體驗(yàn)就是情緒。良好的心境能促進(jìn)人的身體健康,并有助于充分調(diào)動(dòng)人的積極性,提高工作效率。相反不良的心境則讓人心煩意亂,且意志消沉容易激怒,對(duì)人的健康起著極大地危害作用。

青年大學(xué)生由于內(nèi)心抑制和自我控制力尚在發(fā)展階段,表現(xiàn)更加突出。有的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐患∈露鷼?、發(fā)怒。在我心情很煩躁的時(shí)候,就會(huì)經(jīng)常說(shuō)話沖人,因此不光讓朋友生氣,自己也很生氣,事后又覺(jué)得很對(duì)不起別人,但是說(shuō)出去的話就像潑出去的水,怎么能收回呢,雖然給別人已經(jīng)道歉了,但畢竟給人家造成了傷害。所以在*時(shí)的生活中,我們不能由著自己的性子,要學(xué)會(huì)克制自己的情緒不斷提高自身的修養(yǎng),遇到事情要冷靜,考慮周全,切莫圖一時(shí)之快,逞一時(shí)之勇。在大學(xué)這段時(shí)間,我覺(jué)得我的變化很大,能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn),接受別人的批評(píng),而不會(huì)再生氣發(fā)怒。

居里夫人曾這樣說(shuō)過(guò):“人要有毅力,否則將一事無(wú)成。”而偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦則指出:“優(yōu)美的性格和鋼鐵般的意志,比智慧和博愛(ài)更為重要?!比绻f(shuō)信念給人以?shī)^斗的動(dòng)力的話,那么意志則直接控制人的事業(yè)成功,沒(méi)有頑強(qiáng)的意志也就沒(méi)有成功。意志品質(zhì)是指建立在意志目的性和驅(qū)動(dòng)性這兩個(gè)基本特征之上的各種品質(zhì)特點(diǎn)。主要包括:自覺(jué)性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力和勇敢。而意志的標(biāo)準(zhǔn)就是這些品質(zhì)的綜合。

對(duì)于我,我覺(jué)得我是一個(gè)堅(jiān)毅的人。在*時(shí)的生活中,我做事情能夠堅(jiān)持到底,能夠克服一切困難、戰(zhàn)勝挫折,但也不是一個(gè)我行我素,固執(zhí)己見(jiàn)的人。自覺(jué)性貫穿于整個(gè)意志行動(dòng)的始終,是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)意志的精神支柱,有的時(shí)候做事情的確要自覺(jué)遵守一些制度,但并不是盲從和獨(dú)斷。有些人缺乏主見(jiàn),行動(dòng)易受別人的影響和發(fā)生動(dòng)搖的傾向。這點(diǎn)有的時(shí)候和我很符合,不能夠很果斷的做出一些決定,而且很容易改變主意,受別人的影響,事后也很苦惱。因此在*時(shí)的生活中,要學(xué)會(huì)自己作出決定,對(duì)于別人的意見(jiàn)要先思考,先判斷是不是符合自己,然后再?zèng)Q定。同時(shí)作為一名大學(xué)生還要有自制力。沒(méi)有制動(dòng)器就不可能有汽車,而沒(méi)有克制就不可能有任何意志。與自制力相反的品質(zhì)是任性沖動(dòng)。當(dāng)然,我們肯定有自制力,但有的時(shí)候我們也會(huì)放縱自己,感情用事等等。有的時(shí)候的確我們不用對(duì)自己要求太高,偶爾的放松一下對(duì)我們也有好處。但在對(duì)待一些嚴(yán)肅的事情時(shí),我們要嚴(yán)肅對(duì)待。

和諧的人際關(guān)系對(duì)于我們大學(xué)生是必不可少的。一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人是不可能離群索居的,總是生活和活動(dòng)于一定的群體之中。同時(shí),社會(huì)本身也需要一定的團(tuán)體和組織。在大學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境里,大學(xué)生的人際關(guān)系要怎樣處理很重要。在*時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,我通常團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是同學(xué)的好朋友。而且性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,而且能夠保持和諧的人際關(guān)系樂(lè)于交往心理健康的學(xué)生,樂(lè)于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)與別人交往,使我能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,更好的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)之余我還積極參加業(yè)余活動(dòng),豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生活,而且為我的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。比如我加入愛(ài)心學(xué)校,在愛(ài)心學(xué)校中,我收獲頗多?,F(xiàn)在能夠很好的與那些頑皮的小學(xué)生溝通交流,能夠了解社會(huì)上的一些現(xiàn)狀等等。

因此,作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,通過(guò)參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理保健。

十全十美的個(gè)性人格或許并不存在,但我們完全可以通過(guò)不懈的努力,自覺(jué)地克服個(gè)性弱點(diǎn)。塑造一個(gè)愉快而健康的自我。人格與人的心身健康密切相關(guān)。許多心理疾病都有相應(yīng)的人格特征,并且這種疾病在發(fā)展的過(guò)程中,其相應(yīng)的人格一直發(fā)揮著重要的影響。健康的人格對(duì)人的一切就可能具有非凡的支助力量。所以我們要完善自己的個(gè)性。

大學(xué)生正處于身心發(fā)展逐漸成熟的時(shí)期。經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)很多的矛盾沖擊。如學(xué)業(yè)情況。在這一學(xué)期,我覺(jué)得我一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),很多的時(shí)間都是迷茫著度過(guò),如今考試將近,所以我的心里不免有些著急??偸桥R時(shí)抱佛腳。但是也怨不得別人,總是以為只要自己看書(shū)就可以了,誰(shuí)知道現(xiàn)在落下了那么多的課程。所以在這為數(shù)不多的時(shí)間我要抓緊每一分每一秒?,F(xiàn)在再抱怨自己已經(jīng)沒(méi)用,最重要的是學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把落下的補(bǔ)回來(lái)。還有戀愛(ài),求職的成敗等等。

第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力,對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí),化消極因素為積極因素。樹(shù)立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

第二,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。避免用腦過(guò)度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。

第三、加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。

第四、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第五,積極參加業(yè)余活動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛(ài)好,通過(guò)參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理保健。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。如果離開(kāi)良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。綜上所述,心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

——心理健康狀況自我評(píng)價(jià)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十一

如果問(wèn)到同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),我想同學(xué)們一定會(huì)不假思索的回答說(shuō):我會(huì)游泳、我會(huì)照像、我會(huì)做飯……而我的本領(lǐng)可能和大家的不一樣,那說(shuō)是——英語(yǔ)。

大家別以為英語(yǔ)好學(xué),其實(shí)英語(yǔ)也是很難學(xué)的。真正要做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤是要下一翻功夫的。也許大家會(huì)問(wèn),你為什么喜歡學(xué)英語(yǔ)呢?這個(gè)嘛……還要從我上幼兒園時(shí)說(shuō)起。

一上幼兒園我就接觸到了英語(yǔ)。一開(kāi)始我覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)味,無(wú)非是一些a、b、c、d……之類的字母??墒呛髞?lái),我發(fā)現(xiàn)相同的幾個(gè)字母由于排列順序的不同而有不同的意思,比如two是兩個(gè)的意思,而tow是拖、拽的意思,我覺(jué)得這十分好玩,于是,我就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的濃厚的興趣,長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名出色的英語(yǔ)人才。

開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),我也遇到過(guò)許許多多的困難,雖然我學(xué)的十分認(rèn)真,老師每讀一個(gè)單詞,我都在心里默默的讀著記著,可有時(shí)還是把[z]讀成[s],這令我十分灰心??墒俏蚁矚g英語(yǔ),我怎么能灰心呢?不,我一定要重新振作起來(lái),學(xué)好英語(yǔ),走向世界,實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。于是,我聽(tīng)磁帶、對(duì)口形,一遍一遍,反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)、讀,功夫不負(fù)有心人,我終于讀準(zhǔn)確了。就是憑著這股子的拼勁,我的英語(yǔ)成績(jī)一直在班上名列前茅。

雖然我學(xué)的很辛苦,可是每每看到那一個(gè)個(gè)鮮紅的100分沖我微笑,心里還是美滋滋的。今后,我會(huì)更加努力的學(xué)*,不止是英語(yǔ),還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),用知道武裝自己,長(zhǎng)大后建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十二

準(zhǔn)備導(dǎo)入:

1.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

舉例:

老師:five。

學(xué)生:(指向5)。

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

舉例:

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)。

學(xué)生:three。

老師:n。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)。

學(xué)生:five。

老師:

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

活動(dòng)1:聽(tīng)音指圖。

1.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten。

學(xué)生:(手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

老師:six。

學(xué)生:(手中拿著“10”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

3.多做一些示范。

教學(xué)技巧:

1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)2:從一數(shù)到十。

1.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō):“change?!?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

補(bǔ)充活動(dòng):

1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到10十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

課堂活動(dòng)用書(shū):

1.聽(tīng)音指圖。

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字1一10)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指。

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。)?/p>

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十三

1.小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做跟動(dòng)物有關(guān)的動(dòng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌謠。能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。本單元通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)各種動(dòng)物名稱的英語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動(dòng)物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生首先要掌握一些動(dòng)物的名詞,接著就是了解動(dòng)物的一些動(dòng)作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動(dòng)作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語(yǔ)應(yīng)答的能力。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十四

i.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師:five。

學(xué)生:(指向5)。

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)。

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)。

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:。

老師:ten。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

老師:six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō):“change?!?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽(tīng)音指圖。

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指。

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?。

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

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人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十五

1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師:five。

學(xué)生:(指向5)。

2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)。

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)。

學(xué)生:five。

老師:yes.

3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:。

老師:ten。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

老師:six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。

3、多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

3、放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4、再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3、讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō):“change?!?/p>

5、告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one?!敝赶虻诙€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2、學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽(tīng)音指圖。

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2、聽(tīng)錄音并舉起手指。

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥#?/p>

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十六

本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《atthez》,第二課時(shí)包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。

2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí),并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過(guò)程中,能充分利用有的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

本節(jié)課,我下了很多功夫,通過(guò)畫(huà)畫(huà),開(kāi)火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級(jí)學(xué)生的`心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景,使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時(shí)本課中,我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái),不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

人教版三年級(jí)英語(yǔ)教案篇十七

1.本教材是三年級(jí)起點(diǎn),雖然學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段。

2.本單元中有關(guān)動(dòng)物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到或者已經(jīng)有所了解的動(dòng)物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過(guò),反復(fù)出現(xiàn)過(guò)的句子,比如ihave…,lookatmy…,mayihavealook?等等,這些句子對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過(guò)程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

3.動(dòng)物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過(guò)多種形式的活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和鞏固記憶。

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