小學(xué)備課情況總結(jié)(專業(yè)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 15:52:03
小學(xué)備課情況總結(jié)(專業(yè)23篇)
時(shí)間:2023-11-27 15:52:03     小編:雨中梧

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出改進(jìn)的辦法??偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性,提供具體的建議和改進(jìn)方案??纯磩e人的總結(jié)怎樣寫,可以幫助我們更好地整理和概括自己的經(jīng)歷和成果。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇一

寒風(fēng)瑟瑟,五年級語文備課組卻暖意融融,因?yàn)楸緦W(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,按照計(jì)劃有條不紊地舉行各項(xiàng)工作,具體小結(jié)如下:

學(xué)期初,在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章,同時(shí)是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作,雖然所教五年級語文的教師都是老教師,但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作,要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)期過半就完成了教材注視工作,努力將“三走進(jìn)”工作落在實(shí)處。

在做好“三走進(jìn)”工作的同時(shí),我們將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)中,立足課堂教學(xué),切實(shí)搞好課堂教學(xué)研討活動(dòng),學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課,在上課的基礎(chǔ)上,利用集體備課的時(shí)間積極搞好研討工作。學(xué)期中,我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討,努力通過研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識。通過一學(xué)期的研究,所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂,學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強(qiáng)。

在平時(shí)教學(xué)工作中,我組注重了教研和科研的整合,力求在教研中注重科研,在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中,我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員,故在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中,我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時(shí),我組成員積極撰寫好教學(xué)、科研論文,努力提高自身研究水平。

在平時(shí)的工作中,我們力求做好常規(guī)工作,首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作,做好平時(shí)的單元自測工作,確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊(duì),同時(shí)在組內(nèi)注意檢查及時(shí),填寫隨機(jī)考核卡及時(shí),努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。

一學(xué)期的努力,一學(xué)期的耕耘,在全體成員的努力下,所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂,徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎(jiǎng),2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)。

成績屬于過去,面對未來,我們將繼續(xù)努力,繼續(xù)立足課堂,強(qiáng)化研究,努力提高備課組的工作效率,為爭創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇二

小學(xué)語文備課是教學(xué)的源頭,隱藏著提高教學(xué)質(zhì)量的全部秘密。提高課堂教學(xué)效率,減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,今天本站小編給大家?guī)砹诵W(xué)語文備課總結(jié),希望對大家有所幫助。

為了鞏固我校近幾年語文教學(xué)所取得的成果,并在新的學(xué)期取得更大成績,為給全體語文教師提供更廣闊的教學(xué)舞臺充分發(fā)揮他們的教學(xué)能力,使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛下學(xué)習(xí)語文知識,根據(jù)教育部對語文教學(xué)有關(guān)文件,再結(jié)合我語文組工作實(shí)際,特制定本計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想。

本學(xué)期我校語文教研組本著以教師為主體,以問題為動(dòng)力,以課題為載體,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各年級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組,研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,努力提高語文課堂教學(xué)效率,扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究,重點(diǎn)探討作文教學(xué)模式與方法,培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。

二、工作目標(biāo)。

1、營造快樂課堂教學(xué),讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。

2、創(chuàng)低年級特色課堂教學(xué),1-2年級學(xué)生識字量達(dá)20xx字以上;中高年級繼續(xù)抓好新課堂,搞高閱讀量,一學(xué)期閱讀達(dá)20xx0字,每日一記,每周累計(jì)寫作1000字。

3、按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

4、創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科組教學(xué)研究,提高學(xué)科組教學(xué)研究能力,積極參加各種活動(dòng),爭取好成績,爭當(dāng)優(yōu)秀教研組。

(1)各教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中,要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。。

(3)、挖掘教材的精髓,努力追求課堂教學(xué)的新境界。

(4)充分利用集體備課,努力追求課堂教學(xué)的新境界,挖掘教材的精髓,集思廣義,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精。使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿語文魅力的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

(5)每人每周聽課不少于3節(jié),同時(shí)做好聽課記錄及聽后反思。

(7)、抓好學(xué)生的書寫工整。

4、強(qiáng)化青年教師專業(yè)水平,使教師教學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

近幾年,我校青年教師進(jìn)步迅速,通過上學(xué)期的青年教師優(yōu)質(zhì)課大獎(jiǎng)賽,我校選拔出一批教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用。

(1)把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣。

(2)及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳教研網(wǎng)上,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。

5、積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種作文競賽,積極向報(bào)刊投稿。完成學(xué)校發(fā)布給外網(wǎng)的作文任務(wù)。

6、各備課組精心組織“每月一次”語文活動(dòng)。

四、作業(yè)檢查要求。

1、三四五年級檢查:

1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。

3)每周一篇周記或者學(xué)生。

日記。

(有老師檢查記錄)。

2、一二、年級檢查:

1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。

3)、生字抄寫。(全批全改)。

3、年級檢查:

1)、語文練習(xí)冊(全批全改)。

2)、生字抄寫以及造句本。(全批全改)。

五、各月活動(dòng)安排:

1、集體備課。

2、研討課安排。

3、家長進(jìn)課堂,共上一節(jié)課。

1、繼續(xù)開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。

2、語文活動(dòng)。

(1)、一、二年級寫字比賽。

(2)、三、四、五年級鋼筆字比賽。

3、教學(xué)常規(guī)檢查。

1、一二年級寫話,三四五年級作文比賽。

2、檢查學(xué)生作業(yè)。

3、進(jìn)行期中考試。

4、各年級小結(jié)期中測試情況,明確后半學(xué)期的目標(biāo)。

1、檢查學(xué)生作業(yè)本和教師。

教案。

2、各年級制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

3、組織1--5年級期末測試。

4、教研組。

工作總結(jié)。

5、教師收集有關(guān)資料及教學(xué)心得,并上交論文或案例。

6、復(fù)習(xí)課展示。進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

7、期末復(fù)習(xí)考試。

本學(xué)期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組。

工作計(jì)劃。

進(jìn)一步深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革切實(shí)解決和研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況。堅(jiān)持以人為本培養(yǎng)創(chuàng)造型人才努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路使備課組的語文教學(xué)和教研工作更上一層樓。

工作目標(biāo):

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念。

2、抓好課題研究,提高課題研究的質(zhì)量。

3、組織開展好語文課外興趣活動(dòng)。

工作要點(diǎn):

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改的精神,樹立起現(xiàn)代教育的理念。

(1)充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源,組織本組教師學(xué)習(xí)課改等現(xiàn)代教育理念,使教師進(jìn)一步端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,促進(jìn)課題研究和教育、教學(xué)的發(fā)展。

(2)通過理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐,反思教育、教學(xué)和教研中存在的不足,及時(shí)彌補(bǔ)和改進(jìn),把各項(xiàng)工作做得更好。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理檢查。

(1)認(rèn)真做好備課、聽課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。

(2)強(qiáng)調(diào)備課中撰寫好教后感,認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,實(shí)實(shí)在在地聽好每一堂課。本學(xué)期要求組內(nèi)每位教師聽校內(nèi)課達(dá)15節(jié)。

(3)堅(jiān)持抓好學(xué)困生工作,做好對個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作,努力提高整體合格率。

(4)教學(xué)過程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

3.抓好備課組的建設(shè),充分發(fā)揮備課組的整體功能。

(1)備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法,加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

a.備課組按“四定”開展活動(dòng)(即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),及時(shí)做好簽到和活動(dòng)記錄(活動(dòng)記錄要詳細(xì))。

b.備課組要加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)了解教改信息,使教師們評價(jià)課堂教學(xué)的觀念不斷更新,為教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

c.加強(qiáng)實(shí)踐,組織教師人人上好專題研究課(本學(xué)期本備課組由周曉梅上一節(jié)教學(xué)研究課)。

e.鼓勵(lì)教師在“教學(xué)有法,教無定法”的原則下,積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式,充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),采用啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)。

f.突出學(xué)生的主體地位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。重視知識形成過程的教學(xué),重視知識和生活實(shí)際的聯(lián)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和主動(dòng)探索精神。

g.積極實(shí)施分層次教學(xué),提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、自主性和分層次的課外作業(yè)。要圍繞課堂教學(xué)開展教法、學(xué)法和考法的研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的限時(shí)提高。

(2)搞好集體備課的過程管理,提高教學(xué)、教研質(zhì)量。組織備課組的教師認(rèn)真分析教材,然后分頭修改教案,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。

(3)教學(xué)過程中要把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核,做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。

(4)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。

5.組織開展好豐富多彩的語文興趣活動(dòng)。

要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)和幫助,為學(xué)生提供施展語文才能的各種機(jī)會(huì),以激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊(duì)部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、征文賽等語文實(shí)踐活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、積累和運(yùn)用的興趣。

語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo),以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹實(shí)施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,為此開展了一系列的教研活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高教師專業(yè)水平。

本學(xué)期組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個(gè)大好機(jī)會(huì),教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導(dǎo)怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自己今后的教學(xué)指路。例如:期中復(fù)習(xí)上,有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽,給每位老師提供了上課的思路,提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,通過學(xué)習(xí)聽課,教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí),語文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語文教學(xué)參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。本學(xué)期,學(xué)校派語文組教師去3中學(xué)習(xí),拓寬了教師視野,了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。

語文組教研組四位老師,都是青年教師,在語文教學(xué)工作中都基本上有了自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競爭的小集體,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細(xì)琢,篇篇出擊,首首落實(shí),尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間,讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關(guān),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí),強(qiáng)化練習(xí),最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識有些學(xué)生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí),讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆,還專門針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生考完以后,語文組老師們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失,希望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。

3、認(rèn)真開展備課活動(dòng),發(fā)揚(yáng)集體精神,共享彼此資源。

備課,重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美。

課件。

充分利用現(xiàn)代科技資源不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“高效課堂”盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多動(dòng)、多思展開聯(lián)想開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)形成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊弊寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題在期中(末)考試備考工作中彼此出謀獻(xiàn)策資源共享力求提高我們的語文整體成績。比如我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件復(fù)習(xí)考試中自己編寫的復(fù)習(xí)資料考試卷無私地奉獻(xiàn)出來在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷都要拿來互相鑒別決定是否利用彼此都沒偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)更是愉快地分工合作。先集體備課確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案然后彼此分工充分準(zhǔn)備整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策提前準(zhǔn)備相關(guān)資料使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合有序進(jìn)行。

4、加強(qiáng)教改,努力教出成績。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,這一學(xué)期,我們在學(xué)校兩位校長的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面,我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得反思。以此來提高教師的教學(xué)能力,不斷使自己成長,努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失,多撰寫教學(xué)反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進(jìn)步。

5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。我組全是青年教師,學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學(xué)習(xí),將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學(xué)過程中的問題,都積極向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。

6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動(dòng),加大聽課記錄和教案檢查力度,認(rèn)真做好每次大考的考試分析,形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。

(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能積極聽課,聽教研組長的課,聽同學(xué)科的課,聽其它學(xué)科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學(xué)習(xí),同時(shí)多方面的反思,使自己能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程,寫出自己的反思和建議,在聽完課后,被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自己評課,聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)约旱穆犝n建議和心得,為雙方的快速成長都提供了重要途徑。

(2)評課:教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言,互相促進(jìn),共同提高。

(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測,教學(xué)過程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì),是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學(xué)后教,以學(xué)定教”,及時(shí)反饋,對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是,田校長還給我們做了一次示范備課,精心準(zhǔn)備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會(huì)議上向我們展示,給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。

(4)說課:為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長和李老師,專門組織了教研組的說課,通過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學(xué)過程中的不足之處,校長及時(shí)給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。

(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學(xué)中能更有效地提高教學(xué)成績,學(xué)校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自己的不足,為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇三

(一)讀課文。一篇課文擺在面前,先做什么?朗讀是鉆研教材最重要的一環(huán)。“讀書百遍,其義自見”。我們每備一課,都應(yīng)該從讀開始,或朗讀,或默讀,在吟詠中促使自己盡快進(jìn)入作品之中。還記得著名特級教師靳家彥老師說:“我在備一課書時(shí),總要先放聲誦讀,一絲不茍,反復(fù)吟詠,口誦心惟?!薄敖桃徽n書必先爛熟于胸,熟讀成誦,否則我不能走上講臺?!彼晕覀儜?yīng)該“開口備課”,因?yàn)槔首x是“活”的,它可以躍出紙外,可以賦予作品以生命。

(二)讀作者。

教師備課必須要與作者對話,讀懂作者,正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句、謀篇布局的意圖是備好課的前提。對于作者推敲、錘煉文字的匠心,一定要細(xì)心琢磨、體會(huì)。對文章的妙處和特色理解了,成竹在胸了,課堂上便會(huì)自如地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。老師畢竟是老師,是組織者、引導(dǎo)者。老師領(lǐng)悟得深,學(xué)生才能領(lǐng)悟得深。我想,只有我們教師讀懂了作者,心有所動(dòng),然后帶著教材走向課堂、走向?qū)W生時(shí),才會(huì)出現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的互動(dòng),文本作者的情感、思想、智慧、精神,才有可能化為學(xué)生心靈的體驗(yàn)和內(nèi)心的感悟。

(三)讀學(xué)生。

聽過很多不級別的公開課,陌生得老師所對地是陌生的學(xué)生,走講課堂,我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:上課一開始,學(xué)生似乎都會(huì)了,都懂了,但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案,只好生拉硬扯地把學(xué)生拉回來,讓學(xué)生“假裝不懂”。其中一個(gè)很重要的原因就是教師備課時(shí)忽視了對學(xué)生原有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的正確分析,這說明教材中規(guī)定的教學(xué)起點(diǎn)不一定是學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。其實(shí),現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了,他們在學(xué)習(xí)新知識之前,已有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,以利于因材施教,提高教學(xué)實(shí)效性。

(四)讀自己。

有時(shí)候,我們老師在課前作了大量的思考,自己對教學(xué)內(nèi)容理解得很透徹,但是卻不能將其條理清楚的給予學(xué)生,那我們的課堂注定是失敗的,所以備課中讀自己是很重要的,所謂讀自己就是自己應(yīng)該怎樣把握好教學(xué)的思路,怎樣將自己的思考的過程清晰的梳理出來,本人認(rèn)為最重點(diǎn)的就是怎樣設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí),怎樣將自己的思考過程梳理成一個(gè)條理的授課流程。

一堂好課,當(dāng)然需要有好的設(shè)計(jì),但好的設(shè)計(jì)更須以教師精深的底蘊(yùn)作支撐。上課表面上看是教學(xué)“技術(shù)”的“度量表”,實(shí)際上卻是教師“內(nèi)力”的“試金石”。語文教師,除提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力之外,更重要的一點(diǎn)是,不斷鍛造和提升自己的文化素養(yǎng)。如果每個(gè)教師都能讀好書,那我們的課堂必定會(huì)是書香四溢的。所以我們在讀好自己的同時(shí),要不斷地武裝自己,提升自己。

二、研。

對我們語文教師來說,要回歸語文,練好內(nèi)功,就應(yīng)該重視對文本的深入鉆研,盡可能正確、到位地理解文本所蘊(yùn)含的感情,把握文本的價(jià)值取向。

(一)研文本。

通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程,著重把握教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點(diǎn),適當(dāng)分散難點(diǎn),做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),合理安排。

在新課程理念的熏染下,我們的教師對課堂教學(xué)有了許多新的認(rèn)識。師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式給課堂面貌帶來了很大的變化。但是,品評課堂教學(xué)時(shí)總覺得遺憾頗多。閱讀教學(xué)中存在的問題,深究起來,大都與教師理解把握教材不到位有關(guān)。這種偏離重心的現(xiàn)象與老師研讀文本是否用心以及自身研讀能力有關(guān)。

應(yīng)該說,研讀文本,鉆研教材是語文教師一生都必須修煉不止的看家功夫。正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“為了上好一堂課,你一輩子都在備課?!?/p>

(二)研教參。

我們教師要重視對《教師用書》的研究。它為我們提供了很多具有參考性的鏈接性的知識點(diǎn),但我們不能依賴于教參,很多東西還需要我們進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,葉圣陶先生說,“教參是鴉片”,還是有一定道理的。因?yàn)殚L期只看教參,只是滿足于教參對課文的分析,形成的是一種思維的惰性,缺乏的是一種對文本的深度的、獨(dú)立的思考,沒有讀到文本的內(nèi)部去,讀到作者的心里去,導(dǎo)致的是自我的思想蒼白,語言的幼稚不堪。這應(yīng)該是語文教師的一種悲哀。我們雖然站在巨人的肩膀上可以看得更高更遠(yuǎn),省去很多的無用之功,但是我們只是提倡借鑒,創(chuàng)新、創(chuàng)造才是我們每個(gè)人所追求的最高境界。所以,我們是研讀教參,而不是依賴于教參。

(三)“研教案”

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì),這是個(gè)頭腦預(yù)演過程,是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏,很有實(shí)際意義。總體思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合,要有彈性,便于整體把握。教案,為我們的教學(xué)更好的理順了思路,剛才我們談到了備課思路中兩個(gè)大的環(huán)節(jié):讀-讀熟課文、讀懂作者、讀懂學(xué)生、讀好自己;研-研讀文本、選研教參、細(xì)研教案。那我們頭腦中已經(jīng)有了初步的教學(xué)預(yù)案,或備課于書,或備課于心。接下來的工作就是需要我們?nèi)ヂ?、去說,共同研討,那就是十分重要的集體備課。

“聽”,我們要傾聽別人的思想,激發(fā)自己的靈感;“說”,我們要集思廣益,進(jìn)行智慧碰撞,激起“頭腦風(fēng)暴”。

蕭伯納說過:你有一種思想,我有一種思想,交換后我們每人有兩種思想。因此在我們的教研活動(dòng)中,我們提倡讓各種想法、觀念在交流碰撞中升華,從而多維互動(dòng),共同成長。

集體備課是我們備課非常重要的教研形式,教研組成員要暢所欲言,進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整。大家促膝而談,直抒胸臆,把剛才我們講到的“讀與研”所獲得與生成的信息表達(dá)出來,就會(huì)大大提升大家備課的效率,我們會(huì)更明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),有更多的方法來突破重難點(diǎn)。所以我們不要不屑于傾“聽”,更不要吝嗇于自己的“說”。正所謂“一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園”。

關(guān)于集體備課的方法,我不想多說,綜合以上幾點(diǎn),我們將集體備課流程總結(jié)為:熟悉教材、提出問題--中心發(fā)言、把握重點(diǎn)--共同研討、解決問題--調(diào)整修正、形成預(yù)案--結(jié)合實(shí)際、二次備課--課堂實(shí)施、信息反饋--課后反思、理論提升。

三、“寫”。

所謂“寫”,就是記錄、書寫。我們通過自己讀、研,生成預(yù)案。再加上集體備課中智慧的碰撞,便會(huì)生成更有利于教學(xué)的教案。

1、寫書案。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,大多數(shù)語文老師都要求我們的孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣。那我們在備課的過程中更應(yīng)該這樣。在讀教材的過程中,要筆隨嘴走,邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。對于一些關(guān)鍵詞語,精彩之處,以及文章的一些重點(diǎn)、難點(diǎn),要及時(shí)地做上記號。并把自己對教材重難點(diǎn)內(nèi)容的理解以及獨(dú)特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳,三言兩語、點(diǎn)到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了,重點(diǎn)內(nèi)容清晰可見,上課時(shí)就可信手拈來,操作方便,不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個(gè)性化解讀,反映的是隱性思考中最寶貴的靈感,噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點(diǎn)畫批注”也好,定義為“備課于書”也好,其實(shí)就是要做到眼到、心到、手到。

2、寫教案。

隱性思考的過程最后會(huì)生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來,我們推行精案與簡案相結(jié)合的備課方式,要求教師對每一節(jié)課都進(jìn)行有效備課的前提下,有選擇地開展深入備課,寫出一定數(shù)量的精案;其余可寫簡案。

精案包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程(從導(dǎo)課到板書詳實(shí)有效,各環(huán)節(jié)清晰,方法得當(dāng)),課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié),老師可根據(jù)實(shí)際情況增刪修正,突出創(chuàng)新性與個(gè)性化。要求教師廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考書,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新,努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;認(rèn)真研究學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和理解能力,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能。作業(yè)布置應(yīng)數(shù)量適當(dāng)、難易適度,有層次性、創(chuàng)新性;板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明確,合理有序。要特別注重教學(xué)過程中的教案二次修正。

簡案形式不拘,可舊案新備,也可改寫他人教案;注重有新意、有特色、有實(shí)效,服務(wù)于教學(xué)實(shí)際。剛才我們提到了集體備課,本人強(qiáng)調(diào),每一個(gè)教研組成員所主備的詳案最好不要相同,這樣其他成員可以借鑒他人的詳案,吸取精華,進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)造,可以變成自己的簡案。這種“拿來主義”是可取得。

3、課中改。

在所備教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課過程中的二次修正,三次修正,及時(shí)記錄下自己在授課過程中的不足及修正措施,是一種對于提高教師的課堂教學(xué)效果極為有益的做法!教學(xué)實(shí)踐中,或有得意之處,或有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如課堂上的某有一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),某位學(xué)生出乎意料的提問,突發(fā)情況的教學(xué)應(yīng)急案例等等,我們都可以將其記錄在“案”,這是我們前沿教師最寶貴的財(cái)富,是今后我們教學(xué)工作的一線資料,更是我們教改教研的沃土。“思想的綠葉來自實(shí)踐的土壤”,我們在教學(xué)實(shí)踐中便會(huì)獲得生氣勃勃的思想綠葉。那么拿起智慧的筆記錄下自己的思想,課中改后所生成的教案便有了靈魂,更富靈性。

4、寫反思。

我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“出色教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說,一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。

一節(jié)課下來,靜心沉思:本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

寫教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教。長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的成效。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇四

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,集體備課讓教師,發(fā)揮集體的智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,本學(xué)期我們開展了九次次集體備課活動(dòng),在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

這個(gè)學(xué)期的集體備課開學(xué)后第二周就開展了第一次活動(dòng),在第一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材??傮w有如下幾點(diǎn)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級組為單位,固定每雙周一次,星期三下午第五、六節(jié)課,在二樓辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長做好考勤記錄。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好本科集體備課計(jì)劃。各年級根據(jù)科計(jì)劃制定年級備課計(jì)劃,安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了一年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。我們每次的活動(dòng)都有影像資料,同時(shí)也有文字記錄。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工,這樣一來二去,從來沒有在大型場合開課的單振慧老師都開了課,用她自已的話說,這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長了。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自已的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自已的'體會(huì)和總結(jié)。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇五

2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點(diǎn),進(jìn)行課前備課和單元備課。

制度。

4、年級組堅(jiān)持教研,做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。

5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性,編寫教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。

6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質(zhì)量。

7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備,不備課不準(zhǔn)上課,堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇六

(1)我組共有五位成員,均為專業(yè)老師。

(2)本組教師工作量:周課時(shí)均在2課時(shí)左右。

在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念和活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力努力工作。

1、規(guī)范備課組活動(dòng)制度

每周三上午第二、三、四節(jié)課為備課組活動(dòng),為提高活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)都先上課后評課,由于本組特殊性-人少,多個(gè)老師跨高二、高三,因此課型較全有新課、復(fù)習(xí)課、試卷評講課等。每次活動(dòng)由一個(gè)人主講,就是具體的上課流程,然后由聽者進(jìn)行評議,大家統(tǒng)一意見。在布置相應(yīng)作業(yè)時(shí),強(qiáng)調(diào)題目要少而精,同時(shí)黃老師、金老師兩位老師幫助把握考試方向。我覺得我們這樣長期的堅(jiān)持是有效果的。通過活動(dòng)將地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體,發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)智慧互滲。

2、備課組活動(dòng)中的研究性

俗語說,教而不研則疆,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,尤其是新課程方面的內(nèi)容并做好《課堂動(dòng)態(tài)生成資源的實(shí)踐》讀書筆記,在教學(xué)中付諸實(shí)施。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

(1)、我組準(zhǔn)備研究的課題《高中地理課小組合作學(xué)習(xí)研究》在本學(xué)期初步落實(shí)了課題研究的具體工作,準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)驗(yàn)的償試和理論研究。

(2)、青年教師充分利用我組的資料優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。所有配合新課程的教學(xué)課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

教學(xué)形式疑問化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識、理解、練習(xí)、再認(rèn)識、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn),又以圖作為落腳點(diǎn),整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程。

5、增加了教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容。

明確指出教學(xué)評價(jià)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),對教師教學(xué)檢查、對學(xué)生學(xué)習(xí)檢查可采用多種方式,不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(yè)(書面作業(yè)、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià),不僅要關(guān)注課本學(xué)習(xí)的考查,還考查學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)的參與度。

最后我們也意識到在取得一些成績的同時(shí),也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓組內(nèi)老師更新知識以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇七

本學(xué)期,我們學(xué)校實(shí)行了電腦備課的方式。備課時(shí),采取主備與副備相結(jié)合的方法,每一節(jié)課程安排一位教師作為主備,其他年級組成員則作為副備。在進(jìn)行集體備課前,每位主備教師都要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,確定教學(xué)重難點(diǎn),并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。到了集體備課的時(shí)間,教師們一起討論并確定每一課的教學(xué)流程,最后由主備完成備課。使用備課后,每位教師都要再進(jìn)行一次備課。

新學(xué)期伊始,我們的語文備課受到了教導(dǎo)處的檢查。檢查結(jié)果如下:

1.所有教師都能夠及時(shí)提交備課,沒有出現(xiàn)拖拉的情況。

2.教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,具有很強(qiáng)的操作性,能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)。教師們在學(xué)生情況分析方面也做得比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等方面進(jìn)行了有針對性的分析,并提出了更好的教學(xué)指導(dǎo)意見。希望教師在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)非常清晰,能夠抓住教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,采取了多種多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的朗讀水平。此外,教師們還注重語言的積累和運(yùn)用,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.教師們廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)。他們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的價(jià)值,追求教學(xué)的高效性。

5.在二次備課方面,六年級備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師能夠結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整備課,能及時(shí)記錄所思所感及課堂中的`意外生成及相關(guān)反思。希望其他教師都能像張老師一樣,進(jìn)一步提高備課的水平。

6.曹懷新、宋曉莉老師的教后反思針對課堂中遇到的問題進(jìn)行了深入思考,并提出了獨(dú)特的見解。他們的教后反思閃耀著智慧的火花,反映出極高的理論水平和深度的個(gè)人見地。

盡管我們已經(jīng)取得了一些積極的成績,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔愫托枰倪M(jìn)的地方。

1.個(gè)別教師的教學(xué)反思缺乏深度,只總結(jié)了課堂教學(xué)情況,而沒有深入反思所出現(xiàn)的問題。這對于提高課堂教學(xué)效率沒有實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀課程改革和教育教學(xué)理論方面的書籍和雜志,撰寫相關(guān)讀后感,不斷提高教師的理論水平。

2.部分教師在教材研究方面缺乏深度,沒有進(jìn)行二次備課。這使得教師們不能夠體現(xiàn)處理教學(xué)重難點(diǎn)的過程和方法。因此,我們在今后的備課中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究,注重二次備課,提高備課的質(zhì)量。

我們相信,在今后的工作中,我們會(huì)更加認(rèn)真地對待備課工作,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

在未來的工作中,需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)備課的效果,使其更具實(shí)效性。這可以通過實(shí)施跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題來實(shí)現(xiàn)。

另外,由于采用電腦備課,一些教師對電腦操作不夠熟練,導(dǎo)致備課過程中出現(xiàn)了一些格式混亂、表格錯(cuò)位等問題。針對這些情況,教導(dǎo)處已請電教老師對教師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),以期在備課過程中獲得更美觀、實(shí)用的效果。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇八

在這個(gè)學(xué)期中,我們二年級數(shù)學(xué)組的6位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃開展工作?,F(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

開學(xué)前期,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上,圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時(shí)的快餐式備課,老師們對全冊教材的地位,每個(gè)單元的知識點(diǎn),重、難點(diǎn)做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性鉆研教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識、感悟知識。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,課后,認(rèn)真反思,認(rèn)真小結(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中蔣建珍老師總是在課余時(shí)間將差生拉到身邊進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),從不間斷。高全珍老師每天課前堅(jiān)持寫好小黑板,做好充分的課前準(zhǔn)備,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們組是個(gè)團(tuán)結(jié)的組。如:蔣老師對練習(xí)設(shè)計(jì)很在行,她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時(shí)間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時(shí)間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我們組每位老師都被安排聽隨堂課,組內(nèi)的老師都能按時(shí)聽課,認(rèn)真做好聽課筆記,每次課后我們會(huì)在組內(nèi)一起聽教學(xué)中層評課,大家在評課中暢所欲言,對執(zhí)教者和聽課人來說,都是一次提高。這期間,整個(gè)團(tuán)隊(duì)的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在反復(fù)的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時(shí)我們也積極參加校、區(qū)教研活動(dòng),并把自己的想法及時(shí)在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)中的.積累,我們積極撰寫論文。

1、對于教材的解讀能力還不夠,導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思,用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,鞭策自己不斷進(jìn)步,這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)。總之,我們?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇九

1、備課可以采用手寫的形式,也可以采用電子備課,不能照搬照抄。

2、語、數(shù)、英教師同時(shí)兼教其它學(xué)科,主要任教的一門學(xué)科必須重點(diǎn)備課,其他所任學(xué)科的備課可采用備簡案。專職教師:選擇兩個(gè)年級的課作為主要備課,其他年級的課備簡案。

3、總體要求老師要認(rèn)真鉆研教材,各備課組集體討論備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)活動(dòng)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備設(shè)計(jì)意圖。年級組都必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一,即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

4、備課要堅(jiān)持“十字訣”,閱讀(通覽教材、掌握內(nèi)容)――探究(深入鉆研教材,把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系)――定點(diǎn)(確定重點(diǎn)難點(diǎn))――理路(理清作者思路,擬出教路,安排學(xué)路)――落實(shí)(從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā),選擇有效的教法,指導(dǎo)學(xué)法,組織教學(xué)結(jié)構(gòu))。

5、教研組長、學(xué)科教學(xué)能手、校級以上骨干教師,每學(xué)期開發(fā)觀摩課一個(gè)課時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)上傳校園網(wǎng),供大家學(xué)習(xí)觀摩。積極撰寫“教育教學(xué)敘事”,參與網(wǎng)上評課。發(fā)揮學(xué)科帶頭作用,指導(dǎo)青年教師上好公開課(包括教學(xué)競賽)。

6、對教案(導(dǎo)學(xué)案)主要環(huán)節(jié)的基本要求:

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃:學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含以下四塊內(nèi)容:

1.學(xué)情分析。分析學(xué)生已有的`認(rèn)知水平和探究水平,了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級狀況等,分析利弊,作出預(yù)設(shè),研究對策。

2.教材分析。在認(rèn)真研究課標(biāo)、明確課程性質(zhì)、目標(biāo),理解課程基本理念,通讀全冊教材和配套教師用書,參加縣(市、區(qū))級、協(xié)作區(qū)或?qū)W校教研組組織的教材備課會(huì)的基礎(chǔ)上,對本冊教材內(nèi)容體系及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析,把握體系,明析目標(biāo)。

3.教學(xué)策略。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況提出提高學(xué)期學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的具體措施。

4.教學(xué)進(jìn)度。制定教學(xué)進(jìn)度表,寫出教學(xué)課時(shí)數(shù),包括復(fù)習(xí)、檢測、實(shí)踐活動(dòng)等時(shí)間安排,一般以表格的形式呈現(xiàn)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期授課前制訂好,開學(xué)時(shí)上交學(xué)校并存檔。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處組織的備課檢查,語文組對學(xué)校語文教師的備課本、作文、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。以下是檢查情況的小結(jié):

1.大部分教師備課認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀,符合備課考評表的要求,格式完整、環(huán)節(jié)清晰,例如賀春梅、鄭州老師等。

2.教師通常能提前三個(gè)課時(shí)備課,課時(shí)量充足。

3.教師能夠全批全改作業(yè),及時(shí)更正錯(cuò)誤。

4.大多數(shù)教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進(jìn)行了深入細(xì)致的'分析和思考;徐翠蘭老師記錄和反思了教學(xué)中某個(gè)環(huán)節(jié)的處理過程,其反思內(nèi)容具有針對性;賀春梅老師的反思不僅包括總體感受,還包括某一過程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華老師認(rèn)真審查作文,評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,這點(diǎn)值得我們所有教師學(xué)習(xí)。

1.個(gè)別教案簡單,沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。

2.部分教師確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。

3.個(gè)別教師提交的教案仍存在格式問題。

4.有的教師作文批改過于簡單。

5.教師批改作業(yè)時(shí)缺少激勵(lì)性的語言。

6.有的老師的教學(xué)后記過于簡略,僅有三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用。尤其是年輕老師,應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。

以上是對本次備課檢查的小結(jié)。希望教師們在未來的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十一

在本次備課本檢查中,總體而言,盡管有很多值得肯定的地方,但也存在著一些亟待改進(jìn)的問題。

以下是本次檢查的主要優(yōu)缺點(diǎn)分析:。

1、備課及時(shí),資料翔實(shí),針對性強(qiáng),每課基本都有備課案。

2、教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,有些教案具有創(chuàng)新性,表明有些教師在教學(xué)中深入挖掘教材。

3、教學(xué)個(gè)性鮮明。教學(xué)個(gè)性的形成代表了教師的成熟程度,這次備課檢查中,我們可以在備課本中發(fā)現(xiàn),一部分教師已經(jīng)初步具備教學(xué)個(gè)性。

1、部分教師很少寫教學(xué)反思,這很遺憾。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看,教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

2、部分教師在教學(xué)重點(diǎn)方面,缺乏具體的可操作性,出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的.問題;在一些教案中,他們未能詳細(xì)說明如何對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)無法得到有效突破。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性,對教材的深入探究程度不夠。

4、少數(shù)教師的態(tài)度不夠端正,書寫較難辨認(rèn)。

1、希望備課與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在作文教學(xué)上,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),記錄詳實(shí)備課過程;加強(qiáng)批改與評價(jià)方案,確保有針對性、指導(dǎo)性,提升學(xué)生寫作水平。

2、鼓勵(lì)教師多寫“下水文”。這是指教師根據(jù)所設(shè)命題,在學(xué)生動(dòng)筆之前先寫一篇作文作為范文。這個(gè)環(huán)節(jié)可以拋磚引玉,啟發(fā)教師對于命題作文書寫難點(diǎn)和要點(diǎn)的理解。同時(shí),教師在此過程中可以盡可能使用學(xué)生易于理解的詞語和語句,并結(jié)合所教授的新知識點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。只有當(dāng)教師深入了解和掌握作文的要領(lǐng),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生挑剔“下水文”中存在的不足之處,以此提高學(xué)生的批判性思維。

3、在課后反思方面,教師需要認(rèn)真對待,不僅僅是課堂效果的反饋,更側(cè)重于從教學(xué)技能方面談及這節(jié)課的得失,以促進(jìn)自己的教學(xué)水平提高。

4、備課時(shí)要增加原創(chuàng)性和個(gè)人特色,注重實(shí)用性。

第五點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)有吸收性的參考借鑒。每年學(xué)校都會(huì)出版很多教學(xué)方面的雜志,其中某些雜志具有很強(qiáng)的參考借鑒價(jià)值。因此,建議大家多閱讀教學(xué)雜志,并結(jié)合深入研究教材,將自己鍛煉成為一個(gè)喜愛閱讀、思想先進(jìn)的語文教師。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十二

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的道路,以人為本,以制度為保障,以作風(fēng)建設(shè)和繼續(xù)開展解放思想大討論活動(dòng)為契機(jī),以校本培訓(xùn)為抓手,大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和課改理念的學(xué)習(xí),不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,向精細(xì)化的管理要質(zhì)量,向過程管理要質(zhì)量,向40分鐘要質(zhì)量,積極探索教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑,大力推進(jìn)生本教育和提高交互式白板運(yùn)用能力,不斷加強(qiáng)安全教育和思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì),形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

上學(xué)期,經(jīng)過我教研組四人的共同努力,首先做好了學(xué)生由低年段向中年段的過渡,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng);同時(shí),積極探討與實(shí)施了生本教育,給學(xué)生提供了一個(gè)自由而不放任的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而取得了一定的成效。但是,本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然有些懶散,寫作水平仍處于較低階段,所以,本學(xué)期還有待努力加強(qiáng)和提高。在期末檢測中,我年級組的平均成績?yōu)?0多分,彼此之間相差不大,但我依然擔(dān)憂我們與其他兄弟學(xué)校之間的差距,因此這絲毫懈怠不得。

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

運(yùn)用交互式電子白板,提高課堂效率.

本教研組共有4位老師,其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右,是一支年輕化的教研隊(duì)伍,我們將會(huì)在工作中相互配合并彼此取長補(bǔ)短,共同提高。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,深入推進(jìn)語文課程實(shí)驗(yàn)。

1、深化語文課堂教學(xué)改革,大膽實(shí)踐探索。要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),多評議切磋,多交流碰撞,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的.發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級創(chuàng)建和《論語》誦讀為契機(jī),挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn),加強(qiáng)少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,尤其是要加大“生本教育”理論的學(xué)習(xí)力度,加快轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解生本教育實(shí)施的背景、指導(dǎo)思想、運(yùn)作方法,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗(yàn)”;教學(xué)觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀,從“封閉”走向“開放”;目標(biāo)觀,從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評價(jià)制度。課堂教學(xué)評價(jià)要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生評價(jià)要突出整體性和綜合性評價(jià),注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià);做到形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合,基礎(chǔ)性評價(jià)和創(chuàng)造性評價(jià)相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價(jià)等,在評價(jià)中獲得體驗(yàn)和發(fā)展。

(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備方法,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思,一學(xué)期所寫的課后反思不得少于;鼓勵(lì)每位教師撰寫案例反思及教學(xué)一得,并認(rèn)真及時(shí)搞好每月的月記。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價(jià)上,追求及強(qiáng)化生本教育中的“四清”,減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量檢測,及時(shí)分析反饋調(diào)控。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

堅(jiān)持定期與不定期相結(jié)合的作業(yè)、備課檢查。工作實(shí)踐告訴我們,要使檢查情況真實(shí)可靠,那么,不定期檢查便是一個(gè)很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。

讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實(shí)踐中營造“書香校園”,讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生每周寫兩日記。

6、寫字教學(xué)不容忽視。從三年級開始,學(xué)生要寫鋼筆字,還要寫書法,這就要求我們要認(rèn)真指導(dǎo),耐心指導(dǎo),努力使學(xué)生的字寫得有起色,逐步有特色。

(三)扎實(shí)開展豐富的活動(dòng)提高教研實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,充分利用探究性特色課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),鼓勵(lì)青年教師參加講課比賽,切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,互相聽課、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。尤其是在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,要高度重視“生本教育”理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式方法的研討,使生本教育真正走進(jìn)課堂,發(fā)揮它的有效性,努力促進(jìn)學(xué)生的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。這還需要我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學(xué)習(xí),以加快發(fā)展。

(四)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,深入課題研究。

針對本教研組的研究課題,立足網(wǎng)絡(luò)平臺及“班班通”工程,鼓勵(lì)每個(gè)教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實(shí)踐平臺進(jìn)行課題研究,還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動(dòng)”,要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍,及時(shí)寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據(jù)自己的研究實(shí)際,認(rèn)真撰寫論文,爭取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。

第一周。

1、上傳各類計(jì)劃及上交教案;學(xué)生報(bào)到,發(fā)放教科書及作業(yè)本;總結(jié)假期生活。

2、各班組建學(xué)習(xí)小組;布置辦公室。

3、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。

4、第一期板報(bào):追尋身邊的榜樣。

第二周:

1、參加開學(xué)典禮暨安全法制講座;。

2、進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題班會(huì)。

第三周:

1、觀摩高會(huì)英探究性特色課堂教學(xué)。

2、組織參加應(yīng)急疏散演練。

3、組織參加感恩詞征集比賽。

第四周:

1、觀摩祁永山探究性特色課堂教學(xué)。

2、迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)。

第五周:

1、參加班主任工作研討會(huì)。

2、撰寫三月月記;布置第二期板報(bào):愛國主義???/p>

第六周:

1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學(xué);。

2、準(zhǔn)備清明掃墓活動(dòng)。

第七周:

1、參加師生春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

第八周:

1、參加應(yīng)急疏散演練;。

2、參加教師心理健康講座及“四個(gè)一”活動(dòng)。

第九周:

1、撰寫四月月記;。

2、參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。

第十周:

1、期中考試;召開家長會(huì)。

2、期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)。

3、布置第三期板報(bào):體驗(yàn)勞動(dòng),感恩社會(huì)。

十一周:

1、參加創(chuàng)建讀書性校園讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流;。

2、觀摩許玉英作文教學(xué)課。

3、慶六一準(zhǔn)備活動(dòng)。

十二周:

1、迎接班級工作觀摩。

2、參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

十三周:

1、一班一特色展示。

2、參加應(yīng)急疏散演練。

十四周:

1、撰寫五月月記;。

2、布置第四期板報(bào):我快樂,我成長。十六周:

學(xué)生大課間趣味運(yùn)動(dòng)比賽。

十八周:

1、撰寫學(xué)生評語;。

2、撰寫六月月記。

十九周:

二十周:

1、進(jìn)行期末考試;上交各類總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期考核。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十三

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),并立足本園實(shí)際情況出發(fā),深入學(xué)習(xí)、研討。以各年級組的形式,解決當(dāng)前的問題,繼續(xù)開展主題活動(dòng),不斷的更新觀念,提升課改理念,促進(jìn)幼兒全面整體發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析。

本學(xué)期教師隊(duì)伍又進(jìn)行了大的調(diào)整,上學(xué)期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn),通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié),取得了一定進(jìn)展,教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識。

周日計(jì)劃逐步完善,每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄,但存在個(gè)體差異較大,反思內(nèi)容常停留在表面,效果不顯著。教師們的水平不同,有的不是幼師專業(yè),的以在教學(xué)中分科教學(xué),有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材,在選課上存在一定問題。

從環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面分析,教師對“綱要”的理解還是比較缺乏,環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有真正體現(xiàn)為孩子服務(wù),孩子自主參與性不夠。

教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間,但教師參與不強(qiáng),學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱,教師本身不善于進(jìn)行批評與自我批評,集體意識不強(qiáng),自我反思、自我鉆研缺乏。

幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化,以前我們從五大領(lǐng)域去分析,而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄,結(jié)合課改的精神要求,培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄,總體方面來說:

1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變,特別是孩子的問題意識增強(qiáng)了,敢于表達(dá)。

2、但孩子記錄水平較差,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,收集各種信息能力差,表征過程中技能也較差,發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決,也存在相當(dāng)大的問題。

3、孩子探索行為較弱,雖然去觀察,但觀察效果不明顯,表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察,隨意性很強(qiáng),對探索不感興趣。

三、工作要點(diǎn)及措施:

〈一〉、繼續(xù)深入學(xué)習(xí),“綱要”的精神和理念,使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。

1、深入學(xué)習(xí)教材,轉(zhuǎn)變新的教材觀,正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義,積極實(shí)踐教材。

2、利用多渠道的學(xué)習(xí)“綱要”的精神,結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評選活動(dòng)開展系列活動(dòng),提升教師專業(yè)化水平。教研組在研究、實(shí)踐教材的基礎(chǔ)上,開展說教材評比活動(dòng),從而引導(dǎo)教師樹立新的教材觀。

3、繼續(xù)采用案例引導(dǎo)、對話討論、引導(dǎo)探索、設(shè)疑問答、參與式培訓(xùn)方法進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)研討。

4、創(chuàng)設(shè)外出、觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

〈二〉、加強(qiáng)專題研究提升教研水平。

領(lǐng)會(huì)課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結(jié),不斷提高教育教學(xué)水平,并以教研組為單位,進(jìn)行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量。

1、重組教研組,以年級組為單位,成立三大教研組,使活動(dòng)更具靈活性、操作性,并有選擇學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,更有利于各組的研討和交流。

2、開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評比,提高本園教師創(chuàng)造性使用教材的能力,并組織案例評比活動(dòng)。

3、區(qū)域活動(dòng)以常規(guī)工作有序開展,并積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,有目的的投放區(qū)域材料,中途進(jìn)行材料評比。

〈三〉重視檢查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量。

1、以幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為主線,進(jìn)行有效檢查。加強(qiáng)考核力度,注重活動(dòng)效益。

2、經(jīng)常進(jìn)行日常工作、記錄的檢查,便于交流和學(xué)習(xí)。

〈四〉加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長檔案。

1、開展多形式家園活動(dòng),為家長創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì),認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊。

2、及時(shí)與家長溝通、撮合,共同教育孩子成長,使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。

四、每月重點(diǎn)工作安排:

1、教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)保教計(jì)劃。

3、交流班級計(jì)劃、專題計(jì)劃。

4、家園聯(lián)系欄布置檢查。

1、相關(guān)理論學(xué)習(xí),解讀《綱要》。

2、討論:結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,談近日來你是如何以整合的思想實(shí)施教材?

3、案例分析、剖析相關(guān)問題。

4、開展小班組教研活動(dòng)(親子游戲活動(dòng))。

1、開展學(xué)前組及大班組教研主題活動(dòng)。

2、外出學(xué)習(xí)。

3、外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

1、準(zhǔn)備新年活動(dòng)。

2、中班教研主題活動(dòng)。

3、教師的記錄、備課檢查。

1、慶“元旦”活動(dòng)。

2、各類總結(jié)交流。

3、各項(xiàng)評比檢查。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十四

時(shí)光總在不經(jīng)意間流逝。不知不覺,大班的孩子們已經(jīng)畢業(yè)了,自己親手教出來的孩子,如今他們離開了,心里真的舍不得.回首過去的半年時(shí)間,我和孩子們一起學(xué)英語。一起背唐詩,一起舞蹈,那輕盈的舞姿讓我們成長在同一片天空下,接受孩子的每一個(gè)擁抱,享受他們帶來的歡樂,然而歡樂的時(shí)光總是讓人懷念,如今他們離開了幼兒園,作為老師我希望孩子們能象一只只勇敢的海燕,在知識的海洋上自由翱翔,成長為一個(gè)對祖國有貢獻(xiàn)的人。

畢業(yè)前夕,我班一位家長很認(rèn)真的對我說:"劉老師,你就是孩子心中的偶像,在家里孩子以你為榜樣,你比他媽媽都有威望."聽了這些話,我心里有種說不出的滋味,不知是高興還是難過,孩子們是純潔的,在他們心里老師是最好的榜樣,老師說的話如同圣旨一樣神圣,以身作則。嚴(yán)格要求自己,為幼兒作出表率也就由為重要。過去的一學(xué)期,我以高度的責(zé)任心。認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對待每一項(xiàng)工作.嚴(yán)格履行園里的每項(xiàng)規(guī)章制度,努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,積極討論教育教學(xué)思路和方針一。愛灑童心,關(guān)愛每一個(gè)幼兒。作為一名幼兒教師要具備一顆博大的愛心,對待幼兒親切、耐心,精心準(zhǔn)備與幼兒接觸的每一個(gè)活動(dòng),努力縮小教師與幼兒之間的距離。

送給幼兒一句鼓勵(lì)的話語,對幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的做出評價(jià)、表揚(yáng),這都意味著老師對幼兒的理解、重視和信任,這是真正觸動(dòng)孩子們心靈的動(dòng)力,作為十佳幼兒園的一名教師,樹立十佳幼兒園教師新形象,做一名有愛心的優(yōu)秀教師.我們大二班的孩子是一群小調(diào)皮,個(gè)個(gè)都象機(jī)靈鬼似的,平時(shí)最喜歡聽“好聽”的,其實(shí)每一個(gè)孩子都喜歡大人表揚(yáng),喜歡自己做的事情能得到大人的肯定。作為班主任,我與孩子們已建立了一年多的感情,對孩子們的性格脾氣可謂了如指掌,有活潑好動(dòng)的`,有沉沒寡言的。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十五

本備課組共五位教師在教育教學(xué)工作中,我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極開展課改活動(dòng),在課改方面,進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效?,F(xiàn)總結(jié)如下:

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),討論教學(xué)工作內(nèi)容,對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,統(tǒng)一認(rèn)識,明確教育教學(xué)目標(biāo),協(xié)同工作,收效好。

初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,針對本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),在開學(xué)初我們即對各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng),得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力,學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多*的第二課堂活動(dòng),如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之,初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,但仍存在著一些不足,因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。

范文時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間以來的工作,收獲了不少成績,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過去這段時(shí)間的工作了。......

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十六

集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。

上學(xué)期我們開展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:星期三下午第三節(jié)課,在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。

3、固定各次備課內(nèi)容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班的具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長了。

每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十七

查目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)、改善不足,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。現(xiàn)總結(jié)如下:英語教案優(yōu)點(diǎn):

1、整體情況良好。項(xiàng)目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真,作業(yè)次數(shù)夠。

2、作業(yè)形式豐富,有實(shí)效,作業(yè)量適中。

3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用圖片、單詞卡等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題:

1、個(gè)別老師的教案略顯簡單,對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。

2、板書設(shè)計(jì)相對簡單??梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書,明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn):

1、作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。

2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時(shí)。

3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈,書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題:

1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十八

學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。愛讀課文,發(fā)言積極,思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認(rèn)識了1800個(gè)常用漢字,閱讀能力發(fā)展明顯,具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),書面語言問題較多。

(一)、識字寫字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識字有初步的獨(dú)立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字,練習(xí)用毛筆描紅?有主動(dòng)識字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。?結(jié)合上下文和生活實(shí)際,了解詞句的意思聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

(三)、口語交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞,說出感受和想法。

(四)、習(xí)作低年級寫話樂于表達(dá)。中年級開始習(xí)作,鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞語。

(一)聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合

1、突出導(dǎo)語的功能。

(1)點(diǎn)明專題。

(2)激發(fā)興趣。

(3)布置一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。

(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化

(1)從本冊開始,靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻,設(shè)置一些提示語,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。

a用感悟性、點(diǎn)評性的話語、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。

c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,加深對課文內(nèi)容的理解。

(3)關(guān)于課后的練習(xí)題.

a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表,體現(xiàn)對積累詞語的重視。

b鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探究發(fā)現(xiàn),盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo),激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。

c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性,部分課文后安排了選做題。

(三)拓展語文學(xué)習(xí)的資源――部分課文后面安排“資料袋”

相關(guān)知識點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹介紹課文中的主人公,豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。

語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識字的內(nèi)容。

語文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。

本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋,第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

全冊書要求認(rèn)識200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,累計(jì)認(rèn)識20xx個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,要求會(huì)寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

(一)注重人文體驗(yàn),提升人文精神

1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。

2、在多讀中體驗(yàn)感悟。

(1)感性的語文――多感受,少分析。

(2)入情入境,融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)角色轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)情感。

(4)用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

3、多元解讀文本,尊重獨(dú)特感受。

(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語言實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中,過程和方法比結(jié)論更重要。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇十九

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級語文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn);提前一周確定主備人、課題等,提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,相互取長補(bǔ)短,共同提高。

4、本組集體備課的主要流程:上一周教后反思;下周內(nèi)容主備教師說課;集體研討;完成教學(xué)預(yù)案,作好記錄。

5、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,針對分配的主題(一節(jié)課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,疏通教材;如何引入,備哪些內(nèi)容,采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法,采用哪些課堂習(xí)題(設(shè)計(jì)哪些問題),然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案,提出問題,取長補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識。

6、到目前為止,第位教師上一節(jié)匯報(bào)課,并集中評課,反思。

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:

在每周的集體備課一開始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

三、在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng),這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出,得到全組老師的好評。

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長,在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動(dòng):

1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,達(dá)成共享,這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇二十

集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以年級組為單位,每月一次組織,在辦公室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。

3、固定各次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初,數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,確定備課內(nèi)容、人員安排。

4、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的.討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺。這就是活動(dòng)中老師們成長了。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇二十一

問題一:存在“一言堂”現(xiàn)象。

在集體備課中,由于組內(nèi)成員較少、師資結(jié)構(gòu)等問題,研討氛圍不夠濃厚,大家不輕易發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,在活動(dòng)中以傾聽為主,往往由組長一人說了算。這樣的.研討氛圍直接導(dǎo)致了個(gè)人觀點(diǎn)代替了集體智慧,在一定程度上制約了集體備課的有效開展。

問題二:忽視幼兒的主體地位。

在集體備課中,立足點(diǎn)往往從“我想怎么教”出發(fā),教師考慮最多的往往是目標(biāo)意識,沒有從“如果我是幼兒,我將怎么學(xué)?”,即站在幼兒的角度去考慮,幼兒需要什么?有時(shí)甚至?xí)姆奖憬處煵僮鞯慕嵌人伎家恍﹩栴},忽視了幼兒的發(fā)展及各班幼兒的個(gè)性差異等。

問題三:二次備課缺思考。

經(jīng)過集體備課后,大家在活動(dòng)大環(huán)節(jié)上形成共識后,由于各班幼兒發(fā)展水平有所差異、已有經(jīng)驗(yàn)不同等具體情況的存在,要求教師在提供的教案上進(jìn)行添加、修改。但是事實(shí)上,有的教師一味依賴,沒有沉下心來鉆研教材,只是現(xiàn)般照用。

問題四:一味追求教案的形成,忽視問題的解決和研究。

在集體備課中教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,借助現(xiàn)有教材等,有時(shí)候只是機(jī)械的剪貼、拼湊,以便完成備課任務(wù),不見研究的蹤影,更談不上是共同智慧的結(jié)晶。

面對種種問題的存在,我們開始反思在今后的工作中怎樣組織集體備課?

首先,認(rèn)識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段,在集體備課的過程中教師們深入思考、圍繞同一內(nèi)容各抒己見,交流合作,資源共享,這有效凝聚了集體的智慧,讓每位教師在研討交流中得到提高,教師的教學(xué)方法更加得當(dāng),教學(xué)策略更加完善,對教學(xué)理念的理解更加深入,教學(xué)能力得以不斷提升。

其次,加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高備課水平。

備課要重視“備幼兒”,而非單純的“備教材”,只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀,才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒,從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此,我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。再次,創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍,提高研討質(zhì)量。

為了避免“一言堂”現(xiàn)象,可以充分挖掘教師的潛力,采取多種形式開展集體備課,并且提前下發(fā)本次集體備課的形式、內(nèi)容、重難點(diǎn)等,要求教師對集體備課的內(nèi)容提前思考,了然于心,使教師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說,提高參與研討的積極性。最后,完善集體備課環(huán)節(jié),追求質(zhì)量。

集體備課的環(huán)節(jié)可以歸納為四個(gè)大環(huán)節(jié):

自備、討論并定稿、修改實(shí)施、反思總結(jié)。將四個(gè)環(huán)節(jié)視為一個(gè)整體追蹤下去,要求教師切切實(shí)實(shí)把握好每個(gè)環(huán)節(jié),要求每位教師根據(jù)自己本周備課的實(shí)際需要提出疑難問題,充分發(fā)揮集體的力量,拓展思路,尋求最佳的方案,并注重后期的追蹤與反思,從而提高教師的教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)集體備課的有效性。當(dāng)然,在實(shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)很多情況,但我想,只要經(jīng)過努力,我們幼兒園的集體備課相信會(huì)有逐步的改善與提高!

小學(xué)備課情況總結(jié)篇二十二

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們在開學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識,提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動(dòng),憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計(jì),反復(fù)修改,提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。

王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》

王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》

劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》

作為一個(gè)契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實(shí),影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實(shí),教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時(shí)間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計(jì)也好,其目的都是為了把課上活,上好!

一學(xué)期以來,我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

我們語文教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì)了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)備課情況總結(jié)篇二十三

本學(xué)期,我們中班組教師將繼續(xù)遵循《綱要》中的要求,以“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨,以加強(qiáng)幼兒園教研工作的管理,加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究,深化特色教育教學(xué)為核心,不斷更新教育觀念,提升教師專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。在不斷地學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐中提高自身素質(zhì),提高各教師參與教研的積極性,以教研促進(jìn)教師和幼兒的共同成長和進(jìn)步,扎扎實(shí)實(shí)地抓好本園教育教學(xué)工作,優(yōu)化幼兒一日生活;立足本園實(shí)際,挖掘資源優(yōu)勢,分層次、分組、分年級對教師進(jìn)行培訓(xùn),提高組織活動(dòng)和教研能力。

二、現(xiàn)況分析。

上學(xué)期,我園明確“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念,并根據(jù)本園實(shí)際情況,開展了每兩周一次的研討活動(dòng)。教研形式從課例研討到體驗(yàn)式研討,從教學(xué)主任承擔(dān)教研活動(dòng)到教研組織在教學(xué)主任指導(dǎo)下完成小組教研,無論從園本教研內(nèi)容、形式還是教師成長上都有很大的突破。本學(xué)期我們中班教研組由小班升上來的2個(gè)班級組成,教師4位,教齡在20——28歲之間,組內(nèi)以青年教師為主,通過小組開展園本教研活動(dòng)拓展了教研新思路,教師們從被動(dòng)參與到主動(dòng)參與,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法,有針對性地開展研究。

三、工作目標(biāo)。

1、繼續(xù)用“問題式教學(xué)研討”的園本管理理念帶動(dòng)“以提高教師教學(xué)能力,促幼兒成長”的教育理念,努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

2、本學(xué)期教研重點(diǎn)領(lǐng)域是語言領(lǐng)域(語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織),針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。

3、對教師進(jìn)行分層培養(yǎng),加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高,不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項(xiàng)競賽評比活動(dòng),積極參加各類競賽。

5、根據(jù)年齡班特點(diǎn),有針對性地開展幼兒行為習(xí)慣方面的專題研討活動(dòng),幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的自理能力。

6、以“互動(dòng)游戲”為研究載體對教師在互動(dòng)游戲中如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),材料提供,推動(dòng)孩子與材料與環(huán)境積極互動(dòng),孩子間主動(dòng)交往,作為中班組本學(xué)期的專題研究。

7、加強(qiáng)教研組建設(shè),抓教研過程的規(guī)范性,為教師構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思、同伴互助、交流展示的平臺,努力提高教師的課堂教學(xué)能力,促各層面教師的專業(yè)成長。

8、繼續(xù)以課程內(nèi)容的梳理為日常研究的重點(diǎn),豐富完善兩大課程內(nèi)容與組織形式,以“優(yōu)質(zhì)活動(dòng)”為抓手,驗(yàn)證有特色的有效的主題背景下的教學(xué)活動(dòng),完善優(yōu)化園本活動(dòng)。

四、工作重點(diǎn)。

1、層次教研小組:針對日常語言領(lǐng)域中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。

2、通過各類業(yè)務(wù)活動(dòng),進(jìn)行全園培訓(xùn),提高教師的專業(yè)素質(zhì),促教師專業(yè)化成長。

3、加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、堅(jiān)持科研引領(lǐng),加強(qiáng)課題研究,提高科研實(shí)效及教科研水平。

5、充分利用自身資源,發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用,開展傳、幫、帶、教學(xué)研討等活動(dòng),促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

五、主要工作及措施。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、為教師創(chuàng)設(shè)外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí),傳達(dá)新信息,擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn),提高教師對目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識。

2、提供理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng),通過同伴互助、交流切磋使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

3、領(lǐng)域組開展探討式教研:領(lǐng)域小組組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員分析本組成員的領(lǐng)域教學(xué)特點(diǎn),尋找有特色的教育方法與策略,嘗試在自己領(lǐng)域的教學(xué)中得到自己的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)特色。

(二)加強(qiáng)管理,提高教育教綠色作文網(wǎng)學(xué)質(zhì)量。

1、細(xì)抓教育常規(guī)管理,嚴(yán)格按幼兒園作息時(shí)間和各項(xiàng)安排開展活動(dòng),每個(gè)活動(dòng)要抓細(xì)抓實(shí),確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作規(guī)范有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個(gè)班級的落實(shí)情況,并做好檢查記錄。

2、園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課,及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開展體育鍛煉等情況,對教師組織的活動(dòng)進(jìn)行具體的、直接的指導(dǎo),提高教師的教育能力。

3、各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育,使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒樂意探究、善于合作、主動(dòng)交往、學(xué)會(huì)分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個(gè)性。各班要根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo),定出具體培養(yǎng)措施并落實(shí)在一日生活的教育中。

4、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上,我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨,鼓勵(lì)幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的變化而隨時(shí)調(diào)整,讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,使環(huán)境始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。

5、各班級組織豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒得到快樂體驗(yàn)。如,各班主題活動(dòng)展示、親子活動(dòng)、器械操比賽、自理能力比賽等系列活動(dòng)。

6、加強(qiáng)同伴互助與自我反思。在教研活動(dòng)中,將加強(qiáng)同伴互助和自我反思的培養(yǎng),在每一次的教研活動(dòng)中,新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充、提升,同時(shí)在教研后嚴(yán)格執(zhí)行反思交流活動(dòng),讓每一位老師都在每一次教研后進(jìn)行深刻反思,有效提升。

(三)開展活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1、開展教師說課比賽活動(dòng)。為促進(jìn)青年教師的快速成長,提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,本學(xué)期我園將開展青年教師說課比賽活動(dòng)。

2、進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。本學(xué)期將開展園本課程的研究,精心梳理領(lǐng)域課程,制定合理的課程計(jì)劃,規(guī)范課程設(shè)置。各學(xué)科教研組根據(jù)實(shí)施情況,對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改,教師在備課時(shí)再進(jìn)行補(bǔ)充完善,并進(jìn)行整理和收集教育資源,如教具、課件、音樂等,形成一套完整的課程內(nèi)容,不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。

3、加強(qiáng)陽光體育特色課程的研究。提高分區(qū)活動(dòng)效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求,結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容,每周定時(shí)投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)水平,讓孩子在各區(qū)域中,與材料、教師、幼兒相互作用下,情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展。

4、開展優(yōu)秀教案評比。為激發(fā)教師的積極性,挖掘優(yōu)秀教學(xué)案例,期末在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)案例評比。

(四)加強(qiáng)科研,提高科研實(shí)效水平。

1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動(dòng)過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進(jìn)行一次,每次有一個(gè)主題,展開討論,提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“展示平臺”的機(jī)會(huì),利用到示范園的觀摩和與集團(tuán)同行共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),擴(kuò)大教師的視野,學(xué)習(xí)別人的長處,“多問,多學(xué),多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期我們將延續(xù)以前的教研模式,以年級組長牽頭,分年級組討論教研方案進(jìn)行實(shí)施,注重教研活動(dòng)的開放式,同時(shí)以教學(xué)主任為幕后指導(dǎo)、年級組長為牽頭的教研活動(dòng)。由年級組長制定年級組的教研活動(dòng)方案,交由教學(xué)主任指導(dǎo)后,年級組內(nèi)成員自由分配教研活動(dòng)的組織者、參與者、主持者等等,使全園老師都有機(jī)會(huì)擔(dān)任教研活動(dòng)的組織者、參與者。

2、大力發(fā)揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對,在實(shí)踐工作中相互幫助,相互指導(dǎo),每月相互聽課評課一次以上;教學(xué)主任參與到全園的聽課、評課活動(dòng)中,做到推門聽課、隨堂點(diǎn)評、及時(shí)指導(dǎo),使全園教師都能積極參加教學(xué)研究,鼓勵(lì)新教師在日常教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo),主動(dòng)請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。使新教師盡快成長,老教師也能跟上新課程的步伐。

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