通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，為自己的成長(zhǎng)做好鋪墊。寫總結(jié)時(shí)，我們可以逐步分析問(wèn)題并提出解決方案，使總結(jié)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。閱讀總結(jié)范文可以拓寬我們的思路和視野，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要性和作用。
春光染綠我們雙腳改寫篇一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
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春光染綠我們雙腳改寫篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
兩課時(shí)。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)？（植樹節(jié)活動(dòng)）。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣，為此，專門設(shè)立了這個(gè)節(jié)日―植樹節(jié)、
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，
出示課題：
（齊讀課題）。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢？一起聽課文錄音。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
（1）默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字卡片，開火車讀，齊讀。
（2）指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。（結(jié)合課文插圖理解）。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)？各寫了什么意思？
全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
交流：第一部分（第1節(jié)）：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分（第2—7節(jié)）：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分（第8節(jié)）：寫們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
1、出示第一部分。
（1）自由讀。
（2）討淪：你讀懂了什么？
（3）想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的？
（4）這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
（插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限）。
（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。
（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）。
2、第二部分。
（1）自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
（熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想）。
（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。
（3）演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
（4）默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流（相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗）。
（5）討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。）。
（6）指導(dǎo)朗讀第3～７節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
開火車?yán)首x。
評(píng)議。
3、第三部分。
（1）齊讀。
（2）這節(jié)在全文起什么作用？
（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大？
（板書：青山碧嶺——荒山野嶺）。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳改寫篇三
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
兩課時(shí)。
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的.理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。
春光染綠我們雙腳改寫篇四
溫暖的春天到了，少年兒童要向荒山野嶺進(jìn)軍.他們的心里無(wú)比自豪，無(wú)比喜悅。同學(xué)們有的扛著樹苗；有的拿著鋤頭；還有的提著空蕩蕩的水桶上山了。
來(lái)到山下，一眼望去整個(gè)山，都是光禿禿一片，像個(gè)禿老頭似的。常年裸露的山巖，承受著烈日的煎熬；而那渾濁的'河水，猶如在想我們傾訴它們的痛苦。說(shuō)干就干，同學(xué)們迫不及待地開始了“工作”。瞧，他們干得熱火朝天。有的在賣力地挖土，有的把樹苗筆直地插在坑里，有的握著鋤頭把樹苗埋進(jìn)土里，還有的挑著水桶去挑水澆花。雖然他們干得滿頭大汗，但是同學(xué)們有植樹造林的決心。
幾年過(guò)去了，此前那些小樹苗已經(jīng)長(zhǎng)得枝繁葉茂了。待我們?nèi)タ茨菚r(shí)，荒山像魔術(shù)師一樣，把這兒煥然一新。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，樹梢上的葉子“沙沙”作響。樹林像開了俱樂(lè)部一樣，到處都是叫聲。這不，喜鵲“咕咕咕”地向我們報(bào)喜；噓，這兒有幾對(duì)布谷鳥，正在樹梢上談情說(shuō)愛(ài)呢。許多小鳥都來(lái)這里搭我筑巢；住在樹洞里的松樹警惕的望著我們，在樹上嘰嘰直叫；小兔有了綠色的“大傘”，再也不怕天上的老雕；蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。整片樹林充滿了生機(jī)勃勃。
同學(xué)們，不要亂砍伐樹木，請(qǐng)保護(hù)森林吧！
春光染綠我們雙腳改寫篇五
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。
把讀貫穿課堂始終：朗讀讀中感悟；誦讀讀中生情；詩(shī)歌朗誦以誦立志。
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；
2．技能目標(biāo)：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；
（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
教師的.欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。袍、裸：衣字旁，別寫成示字旁。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫)。
品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。
二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。
1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書暗示：語(yǔ)言情韻）。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。
3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。
之一：植樹的場(chǎng)景。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹經(jīng)歷。如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：踏春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。
之二：植樹的意義。
1、課文中寫了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
2、有哪些語(yǔ)言特別有味？
品賞：山巖結(jié)束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、蕩漾的碧波輕撫河畔的小草。
之三、結(jié)尾段的色彩。
1、教師引讀第1．8節(jié)。
2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)。
3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心）。
4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書：荒山野嶺青山碧嶺）。
三、作業(yè)。
1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。
（）的家園。
（）的樹葉。
（）的秋天。
（）的果園。
（）的家園。
（）的樹葉。
（）的秋天。
（）的果園。
2、完成課后第四題寫話練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
春光染綠我們雙腳改寫篇六
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。）
2、自由讀，教師巡視。
3、開火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。
歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨鎬
4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音）
5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號(hào)。
6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、聽了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。
8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。
9、指名讀，評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用）
2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？
3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。
2、和學(xué)生共同書寫“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。
3、描紅。
春光染綠我們雙腳改寫篇七
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解"春光染綠我們雙腳"的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)人
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參與什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))
今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參與植樹活動(dòng)的待歌，
出示課題：1 春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初瀆指導(dǎo)
1．聽課文錄音。
2．自同學(xué)字詞。
(1)默讀課文．畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾局部?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一局部(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二局部(第2-7節(jié))：寫"我們"用雙f為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二局部(第8節(jié))：寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練
1．出示第一局部。
(1)自由瀆
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色-片。"我們"的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自身試-試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2．第二局部。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這局部寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹局面，美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的局面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀，表示出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與堅(jiān)持水土的關(guān)系
(4)默讀第3-7竹，考慮：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．寫出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安定。)
(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評(píng)議。
3．第三局部
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表示出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀，表示出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青l(xiāng)1j碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求：
l白擬題日：
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳改寫篇八
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)第一周周二。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導(dǎo)。
1．聽課文錄音。
2．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4．討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第二部分(第8節(jié))：寫“我們”有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書：
第一部分(第1節(jié))。
第二部分(第2-7節(jié))首尾呼應(yīng)。
第三部分(第8節(jié))。
第二課時(shí)第一周周三。
1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1．出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2．第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了／植樹歌謠；
清水／嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著／棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂(lè)。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評(píng)議。
3．第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1．引讀助背。
2．跟錄音輕聲背，
3．配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
荒山野嶺---------------青山碧嶺。
裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家。
教學(xué)反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象．感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
春光染綠我們雙腳改寫篇九
[課時(shí)目標(biāo)]教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)人。
冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。
誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽出什么？
還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。
（陶醉或發(fā)問(wèn)）。
二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受。
1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專注，更有感情。
2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？
（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。
（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎？
學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：
1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。
2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。
3、再作新的朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫難記？
小結(jié)。
今天我們初步讀了詩(shī)歌，了解了詩(shī)歌的大意，下節(jié)課我們具體去領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵，揭開心中的謎團(tuán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
2.技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。
3.情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
春光染綠我們雙腳改寫篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。
在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦課文。
圖片、課文錄音等。
兩課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
生交流：(春風(fēng)、春花、春草、朗誦關(guān)于春天的詩(shī)歌。)。
師：是啊，春天，暖意濃濃，草長(zhǎng)鶯飛，是紙鳶騰空翱翔的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林綠化地球的季節(jié)。你們有沒(méi)有植樹過(guò)呢?今天我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
染綠給你什么樣的感覺(jué)?
交流：(非常美妙，在綠色的世界上心情變得喜悅，腳步也變得輕盈)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、錄音范讀課文。
2、默讀課文.說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)中在字詞方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題?怎么解決?
3、交流(可學(xué)生間互相考問(wèn)或互相幫助)。
4、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
锨鎬、彩翼、荒山野嶺、裸露、咆哮、枝繁葉茂。
(2)指名分節(jié)讀課文。
(3)選擇自己喜歡的片段細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)感受。(指導(dǎo)評(píng)價(jià))。
學(xué)生讀3-5分鐘后交流：
(小鳥彩色的翅膀，為荒山增添色彩。大樹是小兔的保護(hù)傘。揮動(dòng)锨鎬的聲音，丁丁當(dāng)當(dāng)，那么活潑。果樹碩果累累，色彩繽紛。)。
設(shè)想一下金色的.秋天，豐收的果園是怎樣的美景?(交流)。
5、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第2-7節(jié))：寫我們用雙手為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。
第三部分(第8節(jié))：寫我們有綠化祖國(guó)的決心和豪情，文章首尾呼應(yīng)。
三、指導(dǎo)寫字。鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
四、作業(yè)。
1、描紅、抄寫詞語(yǔ)。
2、填上合適的詞語(yǔ)。
()的家園()的樹叢()的秋天()的果園。
()的荒山()的樹林()的生活()的溪流。
3.有感情朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
在朗讀課文的基礎(chǔ)上品析語(yǔ)句，學(xué)習(xí)課文，理解課文，背誦課文。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語(yǔ)。
2、按角色分配讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么?
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(少先隊(duì)員在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試一試。(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀(鄉(xiāng)間野外那清新的泥土氣息，同學(xué)們手中丁當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的問(wèn)候，看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上露出了欣慰的笑容，你能讀好這一段文字嗎?)。
锨鎬/叮叮當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠;。
溪水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)默讀第3-7節(jié)，
思考：植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗)。
(4)討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)(放眼望去，滿目青翠，有了綠茵，大地充滿了生機(jī)，昔日那哭泣的土地在微笑，那混濁的河水又清亮如昔，還有那光禿禿的山嶺，此時(shí)更是一片蒼翠，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界)指導(dǎo)朗讀第3、4、7節(jié)。
聽課文錄音。自由練習(xí)。開火車?yán)首x。評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?教師引讀1、8兩節(jié)。
春光為何能染綠我們的雙腳呢?(因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹造林，改造自然，美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)美好的未來(lái)。
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背。
3、配樂(lè)齊誦。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。
枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密樹叢。
搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波、蕩漾。
1、自擬題目。
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
春光染綠我們雙腳改寫篇十一
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)??第一周周二。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，三月我們有什么節(jié)日(植樹節(jié))。
今天，我們學(xué)習(xí)描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌和以往的詩(shī)歌存在著不同點(diǎn)，它的意象比較明確，語(yǔ)言的跳躍性不大，沒(méi)有使用一些比較深?yuàn)W的修辭手法，這就為理解帶來(lái)了方便。
二、初讀指導(dǎo)。
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4.討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫"我們"有綠化祖國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)。
教學(xué)中應(yīng)該抓住詩(shī)歌的對(duì)比因素，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。詩(shī)歌的第一自然段和最后一個(gè)自然段在形式上是相似的，起到首尾呼應(yīng)的效果（第九冊(cè)的《去打開大自然綠色的課本》的結(jié)構(gòu)就是這樣）。
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
板書：
第一部分(第1節(jié))。
第二部分(第2-7節(jié))???????????????首尾呼應(yīng)。
第三部分(第8節(jié))。
第二課時(shí)??第一周周三。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]??能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1.出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討論：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(5)怎樣讀好這節(jié)?自己試試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2.第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀笫2節(jié)，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
“我們”“撒一路歡笑”“锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，表現(xiàn)春光的溫暖、豐收的展望、勞動(dòng)的快樂(lè)、綠色的喜悅！讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)字里行間和這些植樹的孩子們共享他們的快樂(lè)。
(3)解釋水土流失，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象。寫出了動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
詩(shī)歌的教學(xué)不能僅僅滿足于理解詩(shī)歌的意思。在這篇詩(shī)歌的教學(xué)中，應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（如“林濤”“煎熬”），意象（如“小鳥”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展開想象，進(jìn)行情境設(shè)置，使學(xué)生能夠身臨其境地感受到森林美麗的景色、小動(dòng)物們快樂(lè)的生活，動(dòng)物與自然、人與自然、動(dòng)物與人和諧相處的美好氛圍。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
"開火車"朗讀。
評(píng)議。
3.第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背，
3.配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
1.自擬題目。
2.層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
板書：
荒山野嶺———————————————青山碧嶺。
教學(xué)反思：
全詩(shī)就是先抓住植樹時(shí)所發(fā)出的聲響，來(lái)折射出勞動(dòng)的場(chǎng)景，寫出人們歡快的心情，簡(jiǎn)潔而傳神。然后抓住荒山的變化、小動(dòng)物的高興，河水的變清等來(lái)寫，雖然只抓住了幾點(diǎn)變化，但卻生動(dòng)地展現(xiàn)出了植樹給荒山野嶺所帶來(lái)的巨變。
1.把主動(dòng)權(quán)交換給學(xué)生，讓他們自己學(xué)，自己討論難字寫法，而且還分解寫字筆畫教學(xué)，收到良效。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.感受動(dòng)物們生活得無(wú)憂無(wú)慮的情景，感受人們生活的美好、安寧。
3.指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
春光染綠我們雙腳改寫篇十二
姓名：滕毓旭筆名：于緒性別：男出生年月：1937民族：漢族遼寧大連人。民盟成員。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校。歷任大連市中山區(qū)、西崗區(qū)小學(xué)教師，第四十一中學(xué)教師，大連師范學(xué)校高級(jí)講師，《少年大世界》雜志主編。大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1957年開始發(fā)表作品。1994年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有兒童詩(shī)集《綠色的夢(mèng)》、《童年的相冊(cè)》、《會(huì)跑的山》、《森林童話》、《滕毓旭兒童詩(shī)選》、《趣味植物兒歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭兒歌》、《昆蟲小夜曲》、《狗熊做氣功》，科學(xué)文藝《獸國(guó)大力士》、《水族魔術(shù)師》、《植物七彩城》、《神秘的蛇島》(合作)，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《神奇的永恒》(合作)、長(zhǎng)篇科學(xué)《瘸腿阿古》、兒歌集《童謠開心果》、《兒歌棒棒糖》、《童諺萬(wàn)花筒》等。主編兒童文學(xué)教材、《兒童文學(xué)作品選讀》、《幼兒文學(xué)選萃點(diǎn)評(píng)》、《糖葫蘆書架》、《金房子科普天地》等?！队腥さ膭?dòng)物》獲全國(guó)第一屆幼兒優(yōu)秀讀書三等獎(jiǎng)，《十四歲，藍(lán)色的港灣》獲第十二屆陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《湖灘上，有一對(duì)天鵝》獲遼寧省首屆兒童文學(xué)一等獎(jiǎng)，《愛(ài)唱歌的蟈蟈》獲遼寧省首屆少兒藝術(shù)作品一等獎(jiǎng)，《時(shí)間雕刻刀》獲第四屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)等。
《滕毓旭文集》（sjh版）編后雜記。
侯永正。
關(guān)于滕毓旭的兒童詩(shī)，金波先生、云生先生等已有比較全面的論述。筆者不是兒童文學(xué)評(píng)論家，不宜作這方面的評(píng)論。作為一個(gè)多年愛(ài)好兒童文學(xué)的老兵，我只是覺(jué)得幾位先生的評(píng)論寫得“恰如其分”。
其實(shí)，滕毓旭老師的童話也同樣寫得很好。但愿還能有兒童文學(xué)評(píng)論家寫寫這方面的評(píng)論。讀滕毓旭老師的童話，常常使我聯(lián)想到童話大師安徒生與格林。滕毓旭童話和他們的童話一樣，有著美好動(dòng)人的情節(jié)，有著濃濃的兒童情趣，有著讓人捧腹開心的夸張。滕老師常把詩(shī)的語(yǔ)言熔進(jìn)童話。翻開滕毓旭童話你隨處可感到美好清新的詩(shī)情畫意。
這里且離開詩(shī)與童話，談幾點(diǎn)滕老師在接觸中給我留下的印象：
一、執(zhí)著——近半個(gè)世紀(jì)，全身心投入兒童文學(xué)。
我與滕老師年齡相仿，又都是很早就愛(ài)上兒童文學(xué)，發(fā)表第一篇作品的時(shí)間也很相近（我是1956年發(fā)表第一篇兒童小說(shuō)的），可是滕老師的執(zhí)著、專心及在這方面所取得的成就是我遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法相比的。他把近半個(gè)世紀(jì)的精力、愛(ài)心都傾注在兒童文學(xué)上。這么多年來(lái)，翻開相關(guān)報(bào)刊，你幾乎年年月月都能讀到滕老師的兒童文學(xué)作品。
二、對(duì)美好想法予以熱情支持。
記得早年我也很愛(ài)好寫兒童詩(shī)，只是發(fā)表的很少。我還有個(gè)文友叫李萬(wàn)喜（李山大）。我們?cè)s請(qǐng)幾位同好想搞一本兒童詩(shī)集。我們?cè)?lián)系過(guò)滕老師。談起兒童詩(shī)寫作，滕老師充滿了熱情。
近年來(lái)，我搞了sjh，并發(fā)表了論文《世界簡(jiǎn)明漢語(yǔ)概論》，我覺(jué)得使用人口最多的、有著諸多優(yōu)越性的漢語(yǔ)可以也應(yīng)該在世界上發(fā)揮更大作用。只是漢語(yǔ)多年來(lái)受閉關(guān)鎖國(guó)的影響，世界共用詞匯太少。。。。。。我曾斷斷續(xù)續(xù)和滕老師談過(guò)，滕老師挺忙的，我也只是談個(gè)大概。不過(guò)，我能感覺(jué)出，滕老師對(duì)于美好的想法總是熱情支持。他曾鼓勵(lì)我推廣。談過(guò)之后我也受到啟發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我給滕老師去電話，向他要幾篇作品以sjh發(fā)表，他當(dāng)即答應(yīng)，很快從網(wǎng)上發(fā)過(guò)來(lái)四五篇。我編好后寄他審閱，并說(shuō)明網(wǎng)上發(fā)表無(wú)稿酬。他復(fù)信說(shuō)：都交給你處理，我是不會(huì)跟你要稿酬的。不難看出他的熱情支持。隔了不久，他又應(yīng)我的請(qǐng)求，寄來(lái)《滕毓旭兒童詩(shī)》及相關(guān)評(píng)論。滕老師沒(méi)有掃描儀，有的文章是現(xiàn)敲打出來(lái)的，浪費(fèi)了他不少寶貴時(shí)間。
三、拿起筆來(lái)，是充滿兒童情趣的作家；走上講臺(tái)，是熱情感人、深受歡迎的講師。
在幫某培訓(xùn)學(xué)校管管外語(yǔ)教學(xué)的那段日子，曾有機(jī)會(huì)和滕老師一起工作過(guò)，因?yàn)槟菍W(xué)校還辦了個(gè)《小作家班》，請(qǐng)滕老師主講。滕老師的課，總是座無(wú)虛席，有時(shí)前前后后都增加了椅子還滿足不了小學(xué)員的需要。滕的課為什么那么受歡迎？我有時(shí)旁聽一下：確實(shí)是生動(dòng)、形象、感人。像細(xì)節(jié)描寫，好多都是經(jīng)驗(yàn)之談。
四。對(duì)同志對(duì)朋友，頗有共產(chǎn)主義風(fēng)格。
我們有時(shí)去離市中心遠(yuǎn)點(diǎn)的分校上課，每到吃飯、搭車時(shí)，滕老師總是大包大攬，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)主義風(fēng)格。付費(fèi)差不多都由他負(fù)專責(zé)，大家都愿意和這位熱情的作家在一起工作。
總之，滕老師的作品感人，人品也同樣感人。
編滕毓旭文集的同時(shí)，我在想，但愿還有更多的作家支持我們，愿意將自己的作品像滕老師這樣以sjh形式發(fā)表。至于什么是sjh？可見wpl語(yǔ)言文學(xué)網(wǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是穩(wěn)妥漸進(jìn)地納入世界共用詞。
春光染綠我們雙腳改寫篇十三
有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)。
3、組織交流：從枝繁葉茂、林濤等詞語(yǔ)中可以感受到。
4、練習(xí)朗讀。
5、小結(jié)過(guò)渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。用一句話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物在綠色大地上快樂(lè)活動(dòng)的情景。
6、鞏固：齊讀2-7自然段；選擇其中一段背誦，連背。
植樹的'作用除了書上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。
1、抄寫10個(gè)表現(xiàn)春景的成語(yǔ)，2遍；摘錄描寫春景的語(yǔ)段。
2、背誦2-7自然段。
3搜集資料，(延伸內(nèi)容)。
引背第2-7自然段。
二、交流資料。
2、小組內(nèi)交流搜集的資料，每組一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言匯報(bào)小組研究成果。
(相機(jī)出示：固沙的尖兵、抗鹽堿的勇士、大氣的清潔工、凈化污水的能手、噪聲消音器、天氣預(yù)報(bào)員……)。
春光染綠我們雙腳改寫篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)能通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的.壯志豪情。
一、導(dǎo)入。
(草長(zhǎng)鶯飛、白花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！熳郧濉洞骸贰?。
2、說(shuō)說(shuō)你眼中的春!
3、此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是白花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹造林、綠化地球的季節(jié)。
春光染綠我們雙腳改寫篇十五
2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。
3、生齊讀課題：春光染綠我們雙腳。
[一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該擅長(zhǎng)穿針引線，喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營(yíng)造出課堂的情趣。用激情的語(yǔ)言自然地引出新課，讓學(xué)生打開久封的心門，隨著這暖暖的春光在躍躍欲試中走向文本。
1、自由放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，讀通、讀順詩(shī)文。
2、指名分小節(jié)讀，相機(jī)正音，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。
3、讀后思考，組織交流：在每一小節(jié)詩(shī)文中，你讀懂或感受到了什么
4、整體瀏覽全詩(shī)：全詩(shī)在結(jié)構(gòu)內(nèi)容上有何特點(diǎn)（引導(dǎo)感受“擬人”這一修辭手法）
[這首現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言比較淺顯內(nèi)容不很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)詩(shī)意會(huì)有領(lǐng)悟。但由于文本容量較大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。惟其如此，后面的教學(xué)才能順利展開。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指讀，評(píng)讀。
（2）交流感受：讀著讀著，有何感受
[引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面。體會(huì)“踏”和“撒”字眼外的含義。
（3）感情朗讀，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏等。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
（２）指讀詩(shī)歌，感悟形象：詩(shī)人擷取了哪些景物展現(xiàn)給我們的
（３）再讀詩(shī)歌，感悟特點(diǎn)：這些景物有何特點(diǎn)
（４）誦讀想象，進(jìn)入情境：邊讀邊想，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面
３、學(xué)習(xí)五、六、七小節(jié)。
（1）出示插圖，引導(dǎo)觀察重建后的綠色家園，大家有何收獲與感受呢
（2）感情朗讀第五、六、七小節(jié)引導(dǎo)體會(huì)森林的美麗景色，動(dòng)物、自然與人的和諧相處的美好情景。
（3）師范讀第五、六、七小節(jié)，聽后交流：你們聽到了什么，感受到了什么感情朗讀練習(xí)：指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等。
[拋開煩瑣的提問(wèn)和分析講解，取而代之的是多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，雙訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。
4、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
指名多人讀后，交流：從“向荒山野嶺進(jìn)軍”到“走遍青山碧嶺”你有何感想。
對(duì)比讀第一、第八小節(jié)，體會(huì)反復(fù)的修辭手法及兩小節(jié)的情感差別。（如果說(shuō)詩(shī)首是對(duì)詩(shī)歌主題的暗示的話，篇末則是全詩(shī)的升華和強(qiáng)調(diào)）
[意境是詩(shī)的核心，是詩(shī)人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。閱讀詩(shī)歌能夠進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的情境，即能夠如臨其境，如睹其形，如聞其聲，可以與作者心靈交匯，相互融合，產(chǎn)生共鳴。因此，教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，讓文字返回到原本真實(shí)的狀態(tài)，讓詩(shī)歌所描給的形象、聲音、情感，逼真地再現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生欣賞著最美的畫面，逐層漸進(jìn)地進(jìn)入詩(shī)歌的境界之中。
1、配樂(lè)指讀，其余學(xué)生閉眼想象畫面。
2、配樂(lè)背誦，鼓勵(lì)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、合作探究：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”
音樂(lè)的輔助效果有時(shí)可以超過(guò)語(yǔ)言的描述。在輕快活潑的音樂(lè)渲染中，學(xué)生美美的讀，讀出最真的情；靜靜的想，想出最美的畫。馳騁在文字的世界，飛揚(yáng)在想象的天地，學(xué)生的收獲是豐厚的，而回歸整體的合作探究，也讓心靈的體悟更為清晰明朗。
課外建議：能過(guò)閱讀、繪畫、觀賞、描寫等途徑去了解森林和保護(hù)環(huán)境的作用，感悟建設(shè)綠色家園的重大意義。
[立足文本，超越課堂，回歸自然，多渠道、多途徑地去親近自然、建設(shè)自然。憑借著教材，我們要把學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)生活空間，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要！
春光染綠我們雙腳改寫篇十六
一,課時(shí)目標(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
二,分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),掛圖。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,談話導(dǎo)入:。
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草,植樹造林的習(xí)慣,為此,專門設(shè)立了節(jié)日----植樹節(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌.
二,初讀指導(dǎo)。
1,聽課文錄音.
2,自學(xué)生字詞.
(1)默讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的字詞.
(2)會(huì)讀寫生字.
(3)聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)的意思.
锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂。
3,檢查自學(xué)效果.
(1)出示生字卡片。
(2)指名分節(jié)讀課文,理解詞語(yǔ)意思.
荒山野嶺:沒(méi)有人煙的山嶺.
锨鎬:勞動(dòng)工具.
裸露:沒(méi)有東西遮蓋.
枝繁葉茂:指樹木長(zhǎng)勢(shì)好.
咆哮:形容水奔騰轟鳴.
4,討論:。
全文可分幾部分結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)(文章首尾呼應(yīng))。
第一部分:(第1節(jié))寫"我們"踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍.
第二部分:(第2-7節(jié))寫"我們"用雙手為荒山披上綠裝,使動(dòng)物有了家園,讓環(huán)境變得美麗.
第三部分:(第8節(jié))"我們"要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心.
三,指導(dǎo)寫字。
鼠:筆劃較多,注意順序,間架.
描紅,臨寫.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1,熟讀課文。
2,抄寫書后練習(xí)3的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一,課時(shí)目標(biāo):。
1,精讀課文,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
2,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
三,分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
四,教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
五,教學(xué)過(guò)程:。
自我加減。
一,復(fù)習(xí)。
指名分讀課文,要求讀正確,讀流利.
二,精讀訓(xùn)練。
1,出示第一部分.
(1)自由讀.
(2)討論:你讀懂了什么。
(3)想象:同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的。
(5)怎樣讀好這一節(jié)自己試一試.(讀出愉快,自豪的語(yǔ)氣)。
2,第二部分。
(1)自由讀第2-7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容(熱鬧的植樹場(chǎng)面,美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面.(熱火朝天)。
指名朗讀,表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁.
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),。
奏響了植樹歌謠;。
清水/嘩嘩流淌。
滋潤(rùn)著/顆顆樹苗。
(3)講解植樹造林與水土保持的關(guān)系.
(4)默讀第3-7節(jié),思考:。
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化。
交流,板書:黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗。
(5)討論:。
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好為什么。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶,擬人等手法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象,寫出了動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮的情景,寫出了人們生活的歡樂(lè),安寧)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3-7節(jié)。
聽課文錄音,自由練習(xí)朗讀。
"開火車"朗讀,評(píng)議。
3,第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題深化中心)。
(哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義)。
三,練習(xí)背誦。
1,引讀助背.
2,跟錄音輕聲背.
3,配樂(lè)齊誦.
四,作業(yè)設(shè)計(jì):。
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
滋潤(rùn)（??????????）?抖動(dòng)（??????????）??擁抱（??????????）。
2、默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,選用下面的詞寫一段話.
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求:自擬題目.
層次清,語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ).
2,熟練背誦課文。
五,板書設(shè)計(jì):。
荒山野嶺。
荒山披綠裝。
動(dòng)物有家園(首尾呼應(yīng))。
環(huán)境變美麗。
青山碧嶺。
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ).
2,通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解"春光染綠我們雙腳"的意思.體會(huì)作者綠化祖國(guó),改造自然的豪情壯志.
3,能正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):能讀出綠化祖國(guó),改造自然的壯志豪情.
春光染綠我們雙腳改寫篇十七
這篇課文講的是：植樹造林，綠化祖國(guó)。
我認(rèn)為，人們只要不砍伐樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草，就會(huì)像詩(shī)里說(shuō)的一樣：
小鳥抖動(dòng)彩翼，
來(lái)這里搭窩筑巢；
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
這一段講了綠化環(huán)境后的情景，森林越來(lái)越茂密，動(dòng)物們從遙遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，鳥兒自由自在的飛翔，松鼠高興地叫喚著，他們無(wú)憂無(wú)慮地飛著，跑著，開心到了極點(diǎn)。
呼吁大家要環(huán)保，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！愛(ài)護(hù)我們的地球吧，勿以善小而不為，無(wú)以惡小而為之。撿一片廢紙，不隨地吐痰，保護(hù)一片環(huán)境吧！
隨即，我想起幼兒園學(xué)的歌謠：
小樹苗，栽樹旁，
我呀天天盼它長(zhǎng)，
又澆水，又松土，
還給小樹來(lái)站崗。
春光染綠我們雙腳改寫篇十八
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)人。
同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))。
今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，
出示課題：1。
(齊讀課題)。
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
2、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文、畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：
锨鎬彩翼荒山野嶺。
裸露咆哮枝繁葉茂。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。
(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。
荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。
锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：
枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；
咆哮：形容水奔騰轟鳴。
4、討論：
全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?
全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?
交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。
第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。
文章首尾呼應(yīng)：
三、指導(dǎo)寫字。
鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。
描紅、臨寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示第一部分。
(1)自由讀。
(2)討淪：你讀懂了什么？
(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)這行詩(shī)句，你是怎么理解的？
(插放動(dòng)畫，畫面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之處留下綠色一片?！拔覀儭钡牡絹?lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)。
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)。
2、第二部分。
(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？
(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)。
(2)指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)。
指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，
奏響了/植樹歌謠；
清水/嘩嘩流淌，
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3～7節(jié)，思考：
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？
交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)。
(5)討論：
你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象、寫出了動(dòng)物們牛活得無(wú)憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)。
(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：
聽課文錄音。
自由練習(xí)。
“開火車”朗讀。
評(píng)議。
3、第三部分。
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)。
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)。
指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、練習(xí)背誦。
1、引讀助背。
2、跟錄音輕聲背，
3、配樂(lè)齊誦。
四、作業(yè)?。
默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢。
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾。
要求：
l白擬題日：
2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
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