在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長的關(guān)鍵。突出亮點(diǎn)，吸引讀者的眼球；以下是一些總結(jié)的模板和方法，供大家參考使用。
高中及批改評語篇一
花自飄零，殘紅點(diǎn)點(diǎn)滴滴;女子花淚，讓我為你哭泣。
最近常作一個夢：去天不盈尺的懸崖邊上佇立一紅衣女子，天空風(fēng)起云涌，晦暗不明;懸崖下滾滾紅塵，一浪千尺。她在這樣的天地間是多么地閃亮，又是多么地孤弱。她回過頭來，媚然一笑，傾國傾城，像一朵哭泣的花，像一滴紅色的淚。山澗峽谷里一聲聲紅浪的怒吼在回蕩，蒼涼而壯麗，悲愴而凄然。猛然憶起這朵冷艷的花曾在哪個季節(jié)開放過。
情定西湖傘下。
一場雨下了幾千年，一把傘撐了幾個輪回。
那是一個細(xì)雨紛紛的清明節(jié)，西湖上的霧氣像思念般稠密。整個西湖像活在清晨透明的露珠里，朦朧著但讓人覺得清麗，晃動著但足以讓人留戀于其中。一羽衣翩翩的女子站在斷橋上，深情地望者這一切，仿佛在尋找隔了幾千年的夢境，尋找在水一方的伊人。
西湖上雨一滴滴地下，白娘子斷橋邊送傘留情;“公子，我與你豈只是萍水相逢，我等了你一千年。
金山寺鐘聲一聲聲地響，許漢文雷鋒塔外執(zhí)帚凝望：“娘子，你為我撐傘，我為你掃塔。從此你在塔內(nèi)，我在塔外……”
不知道白娘子在塔里多少次夢到那一場雨，夢到那一把傘。不知道她多少次在菩薩面前許下心愿，只求來生為人，再為他撐傘。
就是這雨一直下，一直下，潤濕了紅塵，穿透了輪回，下在幾千年后橋邊的紅藥花瓣上。
魂歸離恨天外。
花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐?
憔悴花遮憔悴人，花飛人倦易黃昏。一聲杜宇春歸盡，寂寞簾櫳空淚痕。
夢斷瓜洲渡口。
可憐一片無暇玉，誤落風(fēng)塵花柳中。八年逐塵情一片，肯愛千金輕一郎?朝誓山盟終不渝，夕作江魚腹中姬?；昝烀?，魄悠悠，恩仇誰來定?千般妝紅隨風(fēng)盡，萬種風(fēng)情伴淚湮。
還記得哪個黎明，拂曉未曉，燭殘未絕，你將自己打扮的渾身雅艷、遍體嬌香。還記得哪個渡口，晨風(fēng)輕拂、日淡風(fēng)清，你站在瓜洲水上，佇立于天地間。你身后東方盡頭的霞光，點(diǎn)滴都是血，映在海里，紅成一片。你縱身的身影我挽不住，徒留一片惋惜。我知道，你是用你的萬千姿色、光彩照人給世人一個香消玉殞的遺憾，給自己守侯多年的夢境一個凄然的交代。
你罵：“汝以奸淫之意，巧人讒說，破人姻緣，斷人恩愛”罵得孫富又羞又慚。。
你說：“妾櫝中有玉，恨君眼內(nèi)無珠。命之不辰，風(fēng)塵困瘁”說得李甲且悔且泣。
杜十娘擲千金只求一情郎，百寶盡沉瓜洲底，可憐她的紅顏也葬在這一點(diǎn)。
千古女俠，顧不能覓一佳侶，共跨秦樓之鳳，哀哉!嘆哉!
泣飲西廂月色。
好一段待月西廂、以琴傳情的鴛鴦譜，好一段黃葉紛飛、衰草萋迷的勞燕情。憶昨日郎情妾意共品西廂月色，嘆今時夕陽古道同奏一曲相思。長亭十里，重山幾隔。枕覃易涼，百頻難夢。卷簾獨(dú)坐香盈袖，風(fēng)吹人瘦;月下獨(dú)飲杯中淚，心內(nèi)成灰。
鶯鶯啊，沒有誰能給你的選擇下一個定論，因?yàn)闆]有誰會辜負(fù)那一樓月色、一院深情，也沒有誰愿意去嘗那一壺漂泊、一盞離愁。這般歡娛，這般離苦，縱然命薄也是紅顏宿命。
這憂愁訴與誰?相思只自知，老天不管人憔悴。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。帶晚來悶把西樓倚，見了些夕陽古道、衰柳長堤。
寫到這里又想起了夢境里那一個傾國傾城的回眸一笑，那么柔弱，那么凄厲。白娘子、林黛玉、杜十娘、崔鶯鶯，她們在這笑聲中回過頭來，一臉茫然，一臉無奈。面對風(fēng)云變色的天空，面對紅塵滾滾的峽谷，佇立于懸崖頂上，她們跳還是不跳，這是一個值得思考的問題。一生要用一步的奮斗去爭取，一步要用一生的眼淚去償還。愿她們走好，愿天下所有有情的女子走好!
菊花殘，滿地傷，你的笑容已泛黃?；淙藬嗄c，我心事靜靜淌……。
【簡評】本文通過情定西湖傘下、魂歸離恨天外、夢斷瓜洲渡口、泣飲西廂月色四個片段描寫了白娘子、林黛玉、杜十娘、崔鶯鶯四個女子不幸的愛情故事，歌頌了她們的偉大，表達(dá)了作者的同情。景物描寫寓情于景，情景交融。
高中及批改評語篇二
1、思路（不太）清晰，標(biāo)點(diǎn)使用（不夠）正確，結(jié)構(gòu)（不夠）完整，用詞（不夠）準(zhǔn)確。
2、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)
3、習(xí)作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇?biāo)廊恕?/p>
4、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。
5、本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。
6、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。
7、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
8、標(biāo)題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光評
9、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn)，令人惡心人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎習(xí)作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細(xì)心點(diǎn)好嗎許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。
10、句子讀起來非常流暢自然，仿佛炎熱的夏天，喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水，痛快極了。
11、內(nèi)容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受？
12、以時間為序，條理清晰地介紹永豐春節(jié)的習(xí)俗
13、能通過具體的事例體現(xiàn)春節(jié)熱鬧的場面。
14、詳略得當(dāng)，寫出了春節(jié)喜慶的氣氛
15、用詞準(zhǔn)確，描寫生動，反映出傳統(tǒng)春節(jié)的熱鬧與人們
16、表達(dá)了作者的無限快樂
17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來？
18、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重，我猜想你是不是雨天常打破傘？
19、內(nèi)容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21、本文內(nèi)容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
23、你的句子是缸里的死金魚，一點(diǎn)也不鮮活。
24、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、在敘述傳統(tǒng)習(xí)俗的同時，能寫出自己獨(dú)特的感受。
26、詳略不當(dāng)，面面俱到，記流水賬，沒有側(cè)重點(diǎn)
27、有一些習(xí)俗沒有介紹具體。
28、沒有寫出自己獨(dú)特的感受
29、語言平淡，不夠生動。
30、思維混亂，沒有條理。
31、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
32、敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。
33、詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
34、內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
35、與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
36、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
37、觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。
38、主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
39、主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
40、中心不夠明確，立意不夠清晰。
41、主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
42、雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。
高中及批改評語篇三
1.作者寫出了早晨的忙碌和充實(shí)，也寫出了早晨景色的'美麗，結(jié)尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達(dá)了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
2.四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動準(zhǔn)確。
3.生動具體，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
4.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5.對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。
6.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
7.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
8.全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
9.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
10.以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
11.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
12.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。
13.充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
14.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章形象生動。
15.文章首尾呼應(yīng)，語句簡練，一針見血，點(diǎn)明主題。文章通過四季景色的描寫，說明了之美，照應(yīng)開頭。若能注意段落層次分明就更好了。
高中及批改評語篇四
春，明媚的春，溫和的春，又回來了，又來到了我的身邊。你總是溫柔地飄舞在山間，是那么親近，親切。總讓人不能忘懷那令人陶醉的夢。我，行走于林蔭樹林間，尋找那嫵媚的春景。
我涉足于深山巨谷之中。順著山勢，逆流而上。一絲絲帶著詩情暖意的風(fēng)，輕輕吹拂過我的臉頰，總讓人懷念。不難讓人想象的綠總環(huán)繞在你身旁。綠，讓人耳目一新，百看不厭，它代表了生命的顏色，大自然的顏色。久違的綠，經(jīng)過一冬，又回復(fù)了它的清新與明亮。知了停伏在樹林問，跟我捉起迷藏。嘴里唱著《春天的故事》，心里想著夏季的歡愉。不乏的是鳥兒的和音，讓人百聽不厭。
春，絕對是一楨浸染著生命之色的畫布。新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。
春，絕對是一幅飽蘸著生命繁華的畫卷。無論是破土而出的，還是含苞待放的;無論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的;也無論是悄無聲息的，還是鶯鶯絮語的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開，他們就會用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。
春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫廊。你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時節(jié)。無論是引人注目的，還是平淡無奇的，都要沿著那特定的時令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無論是否有名有分，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的萬物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
如果說夏天是火紅的，充滿活力;秋天是金黃的，充滿收獲;冬天是雪白的，充滿挑戰(zhàn)，那春天就是柔嫩的，充滿了希望。“沙沙沙------”春雨來了，像花針，如牛毛，似細(xì)絲------春雨如春姑娘的使者，隨著她一同來到了人間。俗語說：“春雨貴如油”，難怪棵棵花草在春雨過后都發(fā)出了帶黃色嫩葉的新芽呢!嘿，你瞧，那公園里更美，花兒們個個艷麗無比，爭奇斗艷。池塘邊的柳樹，紛紛抽出了黃綠的柳絲，枝條隨風(fēng)飄動，有如一個亭亭玉立的少女，正展示著她那細(xì)小的腰身，梳理著那秀麗的長發(fā)，好一派生機(jī)勃勃的圖景。
這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。
點(diǎn)評：這篇寫景散文通過抓住春天景物的特點(diǎn)，表現(xiàn)出春天萌發(fā)出的生命力及是一幅神奇的畫卷。文章緊緊圍繞生命力進(jìn)行刻畫春天，描寫時色彩感強(qiáng)，動靜結(jié)合，還有文章層次感較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)條理清晰。
高中及批改評語篇五
1、大多數(shù)學(xué)生的評語極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評語在寫作特點(diǎn)上評價與指導(dǎo)較多。但對本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。沒有評分，優(yōu)等與中等水平的作文從評語上難以區(qū)別開來。全批。沒批分?jǐn)?shù)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
2、評語較詳，能從內(nèi)容和寫作技巧兩方面評價。字跡潦草，可能學(xué)生有看不懂之處。語言文字表現(xiàn)力強(qiáng)，詞匯豐富。分?jǐn)?shù)趨中者多。全批。百分制。
3、分?jǐn)?shù)趨高段者多，能從內(nèi)容寫作技巧上評，但主要從內(nèi)容上評以贊揚(yáng)者為多，且贊語大同小異，針對性顯得不強(qiáng)，有千人一面之感。能看出評語的時間段傾向（同一段時間批的評語大致相同）。全批。百分制。
4、評語較詳。有不少作文能列出條項(xiàng)來評，顯得很有條理性。還有的有旁批，也很細(xì)。能指出缺點(diǎn)，指出學(xué)生這樣寫為什么不好，還能同時指出如何改得更好，極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。評價語匯較豐富。
5、批語簡單，語言干巴巴的，無鼓勵之言，顯得較生硬。沒有旁批，不能改出錯別字。評語和教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。無日期，希望認(rèn)真批改，對學(xué)生盡到責(zé)任。
6、有一半以上的批語稍詳細(xì)些，另一小半則極簡。評語多為對內(nèi)容的評價，語言親切，富有鼓勵性，且多加贊許。但極少扣住訓(xùn)練目標(biāo)，有學(xué)生作文不符合本次要求的也未提及。好在本次作文走題不易。分值在優(yōu)秀者占數(shù)不少。全批。五十分制。希望按照學(xué)校要求改用百分制。
7、大多數(shù)學(xué)生的評語極為詳細(xì)，又極有文采，親切感人，有較強(qiáng)的感染力。評語在寫作特點(diǎn)上評價與指導(dǎo)較多。但對本次作文要求學(xué)生是否達(dá)到，一般均未提及。沒有評分，優(yōu)等與中等水平的作文從評語上難以區(qū)別開來。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
8、評語極這詳細(xì)。文字親切并有感染力。在文章內(nèi)容和寫作技巧上都給予了評價。但以本次作文的目標(biāo)是否達(dá)到，一般沒有提及。沒有給分，從評語上基本無法區(qū)別學(xué)生作文的優(yōu)或更優(yōu)。希望按照學(xué)校要求批出分?jǐn)?shù)。
9、語言一般，無甚文采。題目要求空四格不大恰當(dāng),放在一行的中間,左右空格一樣多以求平衡才顯得恰當(dāng)美觀。有些錯別字未能改出來。給分趨中上者多。評語較詳，內(nèi)容寫作技巧都有評判。
10、全批。采用的.是40分制，給分趨于中上等者居多。評語大多詳細(xì)、認(rèn)真。語言親切并較有感染力。對內(nèi)容和寫作方法等方面都作了評價，評語基本上能扣住本次作文目標(biāo)進(jìn)行評判。希望按照學(xué)校要求改用百分制。
11、評語簡略?；景幢敬巫魑哪繕?biāo)要求批評。評語內(nèi)容涉及的方面較狹窄，有千人一面之感。語言文字較直白，多喜指出學(xué)生作文的毛病所在，如何改得更好談得太少。分?jǐn)?shù)在中等的學(xué)生居多。
12、能扣住本次目標(biāo)下評語。但評語內(nèi)容涉及的方面較狹窄，顯得簡短單調(diào)，有千人一面之感。有些評語似乎并不能切中作文中出現(xiàn)的問題。對學(xué)生鼓勵性的語言不夠。分?jǐn)?shù)在中上等者居多。
高中及批改評語篇六
我要爬上你的肩膀，我要眺望你的遠(yuǎn)方，我忘了說，心理面的愿望，始終是要你的肯定啊!
不知道，你們是不是和我一樣，覺得父親總是好嚴(yán)肅，好難和他講心事。記憶中，他從來沒有稱贊過我，我也從來沒有說過我愛他。
從小我就愛唱歌，但我從來不敢把這個小小的夢想說給父親聽，因?yàn)槲译[約能從家人的言辭中體會到父親對歌唱業(yè)的種種牽連與小小的淡漠。于是，我總是偷偷的一個人跑在陽臺聽歌、唱歌;偷偷的一個人去報名唱歌比賽。
直到我得選了校藝術(shù)節(jié)歌唱資格。我更加頻繁地練著歌。終于歌聲不可遏止地飄進(jìn)了父親的耳朵。“你這幾天一直在唱這一首歌，你很喜歡嗎?以前怎么不聽你會經(jīng)常唱歌?”終于真想再也無法被我“偷偷”掩埋。
那一剎那，我懷疑自己是不是看錯了，那在我面前冷靜了十多年的父親目光中竟流露了那樣的光芒。他很想冷靜下來，但眸中躥起的猶豫和顫抖卻無法澆滅。
這是后來媽媽告訴我的：父親16歲就輟學(xué)去當(dāng)兵，離開了那個令他壓抑的家族。而在這之前，他和如今的我一樣，偷偷地不愿放棄夢想。于是在部隊(duì)那段灰頭土臉的日子里，他仍一路走一路唱，唱給大山唱給兄弟。他是個身兼文藝兵的好隊(duì)員。但又是那個將他放逐的家族就這么生生將他拉了回來，就差這么一步，硬是切斷了父親能握住夢想的手!也正是如此，他不愿再唱歌，這會一次次提醒他那個可怕的家族，他自己也清楚著這會是條不將長遠(yuǎn)的荊棘叢。
我終于知道了父親這么多年來的糾結(jié)與猶豫。曾經(jīng)這么熱烈追逐的夢想，曾經(jīng)那么近在咫尺的夢想!
突然我慶幸這次父親能聽到我的歌聲，似乎對他來說就像抓到了一把鑰匙，解放了被囚禁了這么多年的痛苦靈魂。終于我明白了父親會是支持我的。她不僅放飛了自己的悲慘回憶，更解放了我的夢想。從此我又將多一名聽眾，他的名字叫父親!我將背著他殘留的夢想去飛得更遠(yuǎn)!
也許這條路將不會有個閃耀的未來，但只要看見他溫柔眼眶綻放的欣慰，我終于能有力量堅持下去。
我要長成你的翅膀，我要拂去你的滄桑。我忘了告訴你，我腦海最珍貴的一幅畫：是你載著我、叮嚀我，要我抓牢你身旁安心在你背后，飛翔。
【教師評語】文章以“在你背后安心飛翔”為題，選取關(guān)于父親的平凡小事，以“我”的思想感情的變化為線索，結(jié)構(gòu)渾然融為一體。本文的語言清新平實(shí)，寫出了父親淳樸憨厚的性格以及深深的愛子之情。
高中及批改評語篇七
不知從什么時候和父母的距離有這么遠(yuǎn)，而且真的真的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)!
又是一年中秋節(jié)，萬家燈火，喜笑顏開，家人團(tuán)聚的場景似乎很常見，但是，對我來說那只是一種奢望!望著天上發(fā)著淡淡光芒的月亮，沒有“每逢佳節(jié)倍思親”的傷感，有的只是習(xí)慣性的孤獨(dú)。
“怎么了?外面冷，回家坐吧!”媽媽從房里走出來，輕輕的拍著我的肩膀?！皨專蚁脒^中秋節(jié)!”我將頭慢慢轉(zhuǎn)向她?！敖裉觳痪褪侵星锕?jié)嗎?屋里還有月餅，要吃嗎?”媽媽一臉疑惑?！拔艺f的不是這樣的中秋節(jié)!”我恨恨的說?！澳恰恪?”“你是知道的，我想要一家團(tuán)圓，一家人一起，一起賞月吃月餅!”“你爸不是忙嘛，他說過了，一有時間就回來!”“有時間?他每次都這么說，可是……可有哪次是真的……別人總是家人團(tuán)聚，而我，只有對著月亮發(fā)呆!我是真的真的好想爸爸。”我緩緩的將頭轉(zhuǎn)回，將頭低下，讓劉海遮住眼睛，讓眼淚默默地流下，無盡的流下!“我知道，我知道、我替他保證，有時間一定會回來!真的!”媽媽雙手扶住我的肩!我搖了搖頭、不再作聲!
媽媽替我披上一件衣服，進(jìn)屋了。
我又將頭抬起，望著天上愈加園亮的月亮，并沒有被它的美麗所折服，感受到的只有它的清冷，而且愈加嚴(yán)重。起風(fēng)了，樹葉嘩嘩的作響，一片又一片的樹葉落下，枯黃了，歸根了!我突然覺得好冷，好冷，又將衣服裹緊了些，真的好冷，透過心的冷!
院子門被推開了，聽到了行李箱滾動的聲音，“我回來啦!”一聲熟悉又因長時間沒有聽到而陌生的聲音響起。我尋聲抬起頭，那是一個消瘦的人，領(lǐng)著大包小包，滿臉笑容。我不顧一切，飛一樣的奔向他，緊緊地抱住他，因?yàn)椋俏易钕胱钕氲陌职?
媽媽也開門迎接，三人抱成一團(tuán)，緊緊地。
中秋佳節(jié)、不再孤獨(dú)，不再傷感，不再難過。因?yàn)椋矣屑胰伺?
中秋節(jié)，我相信是世界上最美好的節(jié)日!
批改評語：讀完全文，為作者能有這樣細(xì)膩的想法而驚嘆。家人的彼此關(guān)愛在小作者看來是多么重要，這是一個孩子內(nèi)心最渴盼的情感。作者用真實(shí)的語言刻畫自己內(nèi)心的活動，給人的感覺很真實(shí)。
高中及批改評語篇八
1.反問句開頭,吸引讀者.
2.你的字寫得真漂亮，要是能合理地調(diào)整一下文章的順序，效果一定會好很多！你不妨試一試。
3.開篇簡明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述給人留下深刻印象.
4.以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
5.充分運(yùn)用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
6.想象豐富大膽，但要科學(xué)合理，我們怎么能跟一千年后的人類談一千年后的事情呢？如能在談‘苦’的同時也談一談‘樂’，文章就符合題意了?！拔墓P優(yōu)美，但言之無物，要是有具體的事例那該多好?。e著急，慢慢來，老師相信你一定能表達(dá)好的。如果能在結(jié)尾處呼應(yīng)開頭，是否會好些，你不妨試試！沒有人生來就是富裕的，男子漢就應(yīng)該用自己的行動去創(chuàng)造美好的未來，老師一直在默默地支持你！
8.用你在籃球場上的敏捷身手來對付這些錯別字一定綽綽有余，加油！
9.如果你的字跡能漂亮些就錦上添花了。
10.老師很贊同你的觀點(diǎn)，再找一些事例充實(shí)文章的內(nèi)容，效果會好多。
12.“妙”、“真好”、“太棒了”、“比喻生動形象”、“排比氣勢如潮，令人叫絕。
13.祝賀你，天道酬勤，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步！
14.標(biāo)題新穎別致，不落俗套”，
15.“結(jié)尾含義雋永，令人回味”，“。
16.句末省略號給人無限遐思”，
17.“這個詞語用在這兒很貼切”
18.你和爸爸間的真摯情感令老師感動不已，如果能抓住爸爸對你的關(guān)心集中起來寫一寫，效果會更好，你不妨試一試。
19.立意深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美。
20.情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。
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高中及批改評語篇九
2.你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
3.你能運(yùn)用心理描寫和動作描寫的手法，把自己當(dāng)時緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來，真不錯。
4.本文采用了第一人稱的寫法,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信。思路清晰,節(jié)奏明快。
5.本文把事情的過程寫得具體,明晰,條理清楚。在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了你當(dāng)時的不安，寫得真不錯。
6.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
7.《我的夢想》每個人都有夢想，而且不止一個!該文作者便以簡練質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個夢想。雖然作者的四個夢想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢想而努力的決心和勇氣，更起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。對于一個二年級的學(xué)生來說實(shí)在難能可貴。
8.你閱讀廣泛,積累了大量的詞句。因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達(dá)出來。老師為有你這樣的學(xué)生高興。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。
9.你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手。不但棋藝好,棋風(fēng)更好。什么時間也跟你學(xué)一招。再學(xué)幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的。
10.你寫的校園一角真美。那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情。你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
11.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比。抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強(qiáng)。
12.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13.本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
14.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
15.文章開頭交待得分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。結(jié)尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。
16.文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
17.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
18.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
19.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
20.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。
高中及批改評語篇十
8.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感。
9.文章很有說服力,也發(fā)人深思從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益。
10.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。
11.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
高中及批改評語篇十一
那些飛滿我們童年天空的紙鶴，早已散落在了風(fēng)中，隨著歲月的流淌都化成了灰燼。
我在那個單純得像潔白的玉蘭花瓣般的年齡，遇到了那個無緣牽動我所有喜悅與悲傷的身影，從此我的生活像碎了一地的玻璃碴，一粒一粒扎在我的心上，看不出的傷痕，無言以表的痛楚。
我以為一切都化作了云煙，再多的記憶，在時間轟轟隆隆地輾過后都不會留下太深的印記。那些逝去的歲月在心中翻來覆去地疼痛起來，那些過去的過去的過往，我不愿也不知如何把它們簡單地歸類，就好像“懂事”這個詞，我一直不知道該對它表示感激還是深刻地沉痛。
我只是一直一直在長大，像所有的孩子一樣，一直長到不是孩子那么大了，卻還是斷不了那些回憶、那些牽絆，一瞬間就翻涌上來，如同海嘯一般鋪天蓋地，無所循形。時間在我身邊飛逝，嘩嘩啦啦的聲音像流水唱著歡快的歌。
歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去，留下一條條或明或暗清晰或模糊的印記。
終于有一天我發(fā)現(xiàn)，我?guī)缀跻呀?jīng)可以不去記起過去那些曾經(jīng)以為會刻骨銘心的日子，這就好象你翻看一本書，看到那兒，帶給你或喜或悲或麻木不仁的感受?？赐炅?，自然而然就翻過去，然后看到新的故事，又有新的情節(jié)出現(xiàn)，有時想想人生一生也不過就是如此，這樣，不知是該歡笑還是該悲傷。
我不停地講啊講啊，忽然就有種很傷感的感覺，看到了太多成長帶給我無奈和傷痛。人在選擇一些東西的時候必然跟著失去一些東西，無論怎樣完美的選擇都不會做到盡善盡美，我在成長的過程中無數(shù)次地站在岔路上，無數(shù)次地選擇，也無數(shù)次地失去，有時我覺得其實(shí)沒有選擇才是最幸福。
批改評語：本文緊緊圍繞關(guān)鍵詞“成長”來展開。文字優(yōu)美，情感細(xì)膩，語言優(yōu)美“歲月總是伴隨著磕磕絆絆的那些人那些回憶，那些構(gòu)建起我們以及的人或事像火車一樣從我們的生命中轟轟烈烈得軋過去”。
高中及批改評語篇十二
1.上課時請?zhí)ь^聽講!
2.思考問題要有順序!
3.思考問題要有深度!
4.請多考慮一些“為什么“?
5.不會做的時候你就“畫”!
6.題意是可以畫出來的!
7.畫一畫，你就可以更好的理解題意!
8.數(shù)學(xué)方法是可以畫出來的!
9.畫一畫，可以幫助你找到解決問題的方法!
10.舉一反三是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段!
11.讀圖讀表同樣要明確相關(guān)信息的意義與作用!
12.聯(lián)系身邊的實(shí)際，你就可以明白該怎么做了!
13.你認(rèn)為還可以怎么做?
14.解決這一問題的方法有很多，你還能想出幾種?
15.明確等量關(guān)系是列出方程的第一步!
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高中及批改評語篇十三
評改是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文評語，則是這一環(huán)節(jié)的點(diǎn)睛之筆。然而，傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化。它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和修改錯誤的積極性，更談不上對學(xué)生健康的寫作心態(tài)的引導(dǎo)和高尚人格的培養(yǎng)。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師在批改作文時要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定，享受到成功的喜悅，激發(fā)寫作熱情。
“關(guān)鍵詞”：評語藝術(shù)性人文性。
《語文新課標(biāo)》指出：“教師要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有個性地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！?/p>
他們活躍的思維，使其個性和創(chuàng)造力逐漸喪失?！白鋈恕魑摹苯虒W(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，并以此為契機(jī)教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者實(shí)際心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?，磨練意志品質(zhì)，逐步提高寫作能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，思維是人腦對客觀事物間接、概括的反映。從這個意義上說，學(xué)生作文不但是學(xué)生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。馬斯洛認(rèn)為人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要是人的最高需要。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。評價學(xué)生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學(xué)習(xí)、喜歡表達(dá)、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學(xué)生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學(xué)生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學(xué)生都喜歡寫作，從而提高全體學(xué)生的寫作水平。我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高小學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了。
2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
5、以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長。
總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
3、切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，內(nèi)容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強(qiáng)。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動具體。
19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。
20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。
23、文章將寫得細(xì)致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
作文結(jié)尾：
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題。
回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
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高中及批改評語篇十四
螞蟻之所以勤奮，是因?yàn)樗鐾切┹p而易舉取它性命的怪物;小草之所以鮮活，是因?yàn)樗鐾梢再x予它能量的太陽;小鳥之所以振翅，是因?yàn)樗鐾撬肋h(yuǎn)飛不到盡頭的長空。
只有仰望，才知道一山更比一山高，只有仰望，才知道天外有天，人外有人。高大魁梧的參天大樹之所以浩氣長存，屹立不倒，是因?yàn)樗找苟荚谘鐾切臅缟疋脑贫洹?/p>
杜甫仰望泰山，便有了“會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小”的豪情抱負(fù);朱自清仰望明月，便使得“荷塘月色”名垂青史，中國人仰望嫦娥，便編寫了奇跡的探月神話。因?yàn)檠鐾刮铱吹搅恕疤焯煜蛏稀钡倪@種品格。
有些人似乎注定成為偉人，也有一些人只能成為庸人。曾經(jīng)想過人為什么有偉人，庸人之分，是家庭決定的嗎?毛澤東家境貧寒，靠假期打工賺錢供自己念書，卻成為了中國的開國大帥。是運(yùn)氣決定的嗎?范進(jìn)“飽讀詩書”，中舉?中舉?中舉?心里想的還是“中舉”，而卻成為一名千古留名的“瘋?cè)恕?。是選擇的路決定的嗎?俗話說：三百六十行，行行出狀元!你可以成為人民的好兒女—任長霞，你也可以成為中國人的驕傲—劉翔，你還可以成為農(nóng)業(yè)大國的先驅(qū)—袁隆平……但為什么有的人卻不是?漸漸地明白一個人的價值不是體現(xiàn)他在成功自己的時刻，而是體現(xiàn)在超越自己的時刻。仰望，可以豐富自己，去認(rèn)知比自己強(qiáng)悍的人和事。你會發(fā)現(xiàn)你也有過現(xiàn)在擁有的無窮的能量。
絲毫不注意仰望的人永遠(yuǎn)也不會擁有自己的廣闊的星河，它是簡單生活的升華自己的清晨的一滴純潔露珠，晶瑩透明著一天的朝氣，閃爍著一生的光澤永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃的綠色，鮮活的生命力，仰望著美的鳳凰的烏鴉，它就是鳳凰，即使現(xiàn)在不是。不論是古代李白的“舉杯邀明月”，還是現(xiàn)代郭沫若的“我是天狗”都要用畢生的仰望，滲透著那高空帶來的永不停止的快樂。
你仰望一下，看一次那永不曾見到過的美麗，雖然有時陽光有點(diǎn)刺眼，脖子有點(diǎn)酸痛，但卻使雙眼插上了脫離平庸的翅膀。
教師評語：本篇論述以比喻論證開始，先議論仰望的作用。接著舉例論證、對比論證、道理論證，論證方法豐富。在此基礎(chǔ)上，作者鼓勵大家“仰望一下，看一次那永不曾見到過的美麗，雖然有時陽光有點(diǎn)刺眼，脖子有點(diǎn)酸痛，但卻使雙眼插上了脫離平庸的翅膀”。
高中及批改評語篇十五
1、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！
2、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
3、「馬上做」而不是「慢慢來」，你說得對！
4、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
5、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！
6、我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。
7、詳略不得當(dāng)！
8、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！
9、字要寫正，不出格。
10、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
11、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？
12、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。
13、下次要拿第一哦！
14、字的.大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！
15、喜歡你的認(rèn)真勁兒！
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