總結(jié)是一種對自己進(jìn)行成長評價的方式。在寫一篇完美總結(jié)之前,先進(jìn)行全面的信息收集和整理,構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍,供參考。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇一
作為一名數(shù)學(xué)教師,閱讀不僅是提高專業(yè)知識和教學(xué)技能的重要途徑,也是豐富個人生活和擴大知識視野的有效方法。我最近讀了一本名為《數(shù)學(xué)之美》的書,作者是吳軍博士。這本書深入淺出地介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和原理,同時也揭示了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
在閱讀過程中,我深深感受到了數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)并不只是枯燥無味的公式和符號,它與我們的生活息息相關(guān)。例如,在計算機科學(xué)中,數(shù)學(xué)用于算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);在物理學(xué)中,數(shù)學(xué)用于描述和預(yù)測自然現(xiàn)象。通過閱讀,我更加理解了數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要性和廣泛應(yīng)用。
在閱讀過程中,我也產(chǎn)生了一些新的思考。例如,我意識到自己在教學(xué)中過于強調(diào)數(shù)學(xué)的工具性,而忽略了數(shù)學(xué)的美感和樂趣。此外,我也深刻認(rèn)識到自己在課堂上的教學(xué)方法,有時過于抽象和枯燥,未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過這次閱讀,我重新審視了自己的教學(xué)理念和方法,并找到了改進(jìn)的方向。例如,我會更多地引入生活中的例子,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用;我也會嘗試使用更加生動有趣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總的來說,這次閱讀是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)的基本概念和原理,也讓我找到了在教學(xué)方法上的改進(jìn)方向。我相信,這次閱讀將會對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇二
總感覺工作比較繁忙,對一些教育類的書籍置若罔聞,根本沒有列入自己的閱讀計劃之內(nèi),時間也就這么浪費了,近日,認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書,深有感觸。
作為一名教師,我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述:理想的教師,應(yīng)該是一個胸懷理想,充滿激―情和詩意的教師;是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;是一個勤于學(xué)習(xí),不斷充實自我的教師;應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
其次,用今天的自己與昨天的自己比――我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心?我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜?……每日三問,自省吾身。雖然每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天自問,堅持不懈,我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。
第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?第一條:首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的,在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵自己:自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的;我總是警告自己:走進(jìn)教室的那一瞬間,收起所有的不愉快的情緒,帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂;我總是提醒自己:上課時,盡量把自己的最具活力,激―情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,極力的渲染一種教學(xué)氛圍,使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來,從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激―情。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇三
小說《駱駝祥子》通過一個舊人力車夫的辛酸故事,描繪了舊社會如何把一個正直、好強、善良、自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。祥子老實、健壯、純樸,對生活有駱駝般的積極和堅韌精神,他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉,做一個獨立的勞動者。后來,經(jīng)過3年的省吃儉用,他用自己的血汗錢換來了一輛車,但沒過多久,卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢,卻又被那可惡的.孫偵探給怍了去。第三次,他娶了虎妞,還用虎妞的錢買了車子,本來日子過得已經(jīng)很不錯了,可是虎妞卻難產(chǎn)死了,祥子傷心欲絕,沒法了,只好把車子賣了來安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過多次挫折后,終于完全破滅。他所喜愛的小福子自殺,熄滅了他心中最后一朵希望的火花,它喪失了對于生活的任何乞求和信心,從上進(jìn)好強而淪為自甘墮落。他成了一個麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。
這本書讓我認(rèn)識到舊社會是多么的黑暗,多么令人畏懼,竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通,平凡得不能再平凡的人力車夫,在社會上是不顯眼的,但命運還是不能放過他,折磨好強的他,毀了他的夢想,后來淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然,膽戰(zhàn)心驚。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇四
閱讀“小學(xué)數(shù)學(xué)老師”一書,讀完后那個,我感覺很多。據(jù)了解,本書為無數(shù)數(shù)學(xué)教師的成長提供了滋養(yǎng),也為許多年輕數(shù)學(xué)教師搭建了成功的橋梁。它是培養(yǎng)教師成長的搖籃。它的風(fēng)格非常簡單明了。教學(xué)評價公正,教學(xué)計劃新穎,教學(xué)精湛。它接近教育改革的前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的負(fù)責(zé)人。
在這本書中,我可以理解她作為一名數(shù)學(xué)老師如何能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的生活,樂趣,我能感受到她如何成為一名數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)教科書中的數(shù)學(xué)知識,還學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生贏得所學(xué)知識。
作為一名數(shù)學(xué)老師,我喜歡數(shù)學(xué),我喜歡教數(shù)學(xué)?!白寣W(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美”;吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學(xué)教育的主線。知識的記憶是暫時的,思想和能力的獲得是永恒的。因此,每個學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求反映了上述要求。數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“交付知識”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為動力,以學(xué)生為中心”。練習(xí)模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),獨立創(chuàng)造和個性發(fā)展將受到更多關(guān)注。數(shù)學(xué)教學(xué)對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生廣泛的數(shù)學(xué)能力將更為重要。
讓學(xué)生參加中學(xué)數(shù)學(xué)。范老師說,“玩”教數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的好方法。這對小學(xué)生來說確實是一種好方法,孩子們看到的數(shù)學(xué)并不是一個嚴(yán)肅的面孔。在教學(xué)中,留給學(xué)生的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果,老師收到了許多漂亮的模特和學(xué)生制作的手工文書,如長頸鹿,飛機,火箭,古董花瓶,未來的汽車等。這讓我覺得事實上,我們的作業(yè)可以在沒有那么機械化的情況下完成,只需保持閱讀,閱讀和寫作,這樣學(xué)生就可以更多地接觸生活,移動和玩耍。例如,當(dāng)我們教授單元的方向和位置時,讓學(xué)生回家設(shè)計校園計劃,讓孩子們完成各種任務(wù),但這會滲透到學(xué)生的智慧和幸福中。
在這本書中,老師還組織學(xué)生每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩,但我強調(diào)玩的不是一個無目的的瘋狂玩法,傻玩,能玩的學(xué)習(xí)知識和技能。在這本書中,張先生還介紹了一種如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的新鮮和樂趣的方法,以便讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)的魅力,并把數(shù)學(xué)聯(lián)系起來與生活和形成科學(xué)探索的精神。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇五
首先,通過數(shù)學(xué)實踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然,數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系,增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會,分析社會、認(rèn)識社會,初步運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關(guān)注生活實際,學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識,如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分;這些與生活聯(lián)系緊密的詞語出現(xiàn)在六年級的教材和練習(xí)冊上。一些缺乏生活常識的學(xué)生紛紛犯難,常常連題目都不理解:什么是利率?是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜?如果閉門讀書的學(xué)生,想學(xué)好現(xiàn)在的數(shù)學(xué),難。這就要求學(xué)生用數(shù)學(xué)思想解決生活中的問題。因此,學(xué)生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式:了解生活常識,在讀懂了試題內(nèi)容后,能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,建立起數(shù)學(xué)模型,最后把答案放到生活中來。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)不要忽視對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育!于是便想到讓他們先從數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用入手,自己去調(diào)查,初步感受學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。又如涉及到購物的教學(xué)內(nèi)容,檢驗學(xué)習(xí)效果的最佳途徑是讓學(xué)生親自體驗買賣計帳的過程。教學(xué)《應(yīng)找回多少錢》一課時,我重點教會學(xué)生計算元、角之間的加減法后,即布置他們一個作業(yè):回家?guī)图议L買一兩樣?xùn)|西,并把商品價格、付的金額、找回的錢記在作業(yè)本上。第一次回收作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生已完全把買東西的帳目記清楚,而有些學(xué)生則記不清。我讓能完成作業(yè)的學(xué)生把自己購物的過程向全班介紹后,總結(jié)出購物中存在的問題。原來學(xué)生口算較慢,容易算錯,于是我再讓學(xué)生做第二次作業(yè),因為學(xué)生對買東西這一生活事件感興趣,所以都樂于在實踐中較快解決問題,從而體會到數(shù)學(xué)在生活中的.用處。只有把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)放到生活中去,才能讓學(xué)生真正掌握有用的數(shù)學(xué)知識。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,又要應(yīng)用于生活。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇六
《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書,我是第一次讀。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個專題,在每一個專題中,通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面,引導(dǎo)讀者深入地思考,然后專家又亮出自己的觀點,深入淺出娓娓道來,讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。
“核心詞”、“教育價值”、“內(nèi)涵”等詞在每個專題開始都會映入眼簾,迫使讀者進(jìn)行一陣強烈地頭腦風(fēng)暴。漸漸地,我也認(rèn)識到無論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價值,考慮我們究竟要教給學(xué)生什么?是能力?是方法?是習(xí)慣?亦或是意識?而這一點我在平時的教學(xué)中考慮的還很不夠。
比如:關(guān)于平均數(shù)教學(xué)。他的核心詞是什么呢?在閱讀這本書之前我從沒認(rèn)真思考過這個問題,只是簡單的認(rèn)為重點就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法,而把意識的培養(yǎng)放到了次要位置。在學(xué)習(xí)了書中的觀點分享,尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實錄以后,我的感受尤為深刻:作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念,了解平均數(shù)的特點和作用放在重要位置,在此基礎(chǔ)上掌握求簡單平均數(shù)的方法。首先,選擇合適的情景,讓學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性。數(shù)學(xué)也是這樣,需要用到平均數(shù)才會產(chǎn)生平均數(shù)。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生,加深對平均數(shù)的理解。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù),讓學(xué)生來評判哪個小組的同學(xué)踢的好?學(xué)生想到的只是方法。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求?吳正憲老師讓學(xué)生進(jìn)行拍球比賽,在一次次矛盾中對平均數(shù)產(chǎn)生了需求,從而自己提出了平均數(shù)。其次,聯(lián)系實際,進(jìn)一步來感受、理解平均數(shù)。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時,當(dāng)學(xué)完方法之后,多數(shù)是機械練習(xí),雖然有時也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù),談感受,但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個不同的例子進(jìn)行分析,有先估算再談想法的;有結(jié)合實際比賽(去掉最高分和最低分)求平均數(shù)的;有通過對比進(jìn)行思想品德教育的;有結(jié)合辯論,靈活解決實際問題的;還有在游戲中學(xué)會分析問題要全面的,可以說囊括了平均數(shù)的方方面面,使我清晰地認(rèn)識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點和作用才是我們教學(xué)的重點。
又比如關(guān)于統(tǒng)計,原來我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計的方法作為教學(xué)的重點,看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后,我也認(rèn)識到了自己的淺薄。如今我認(rèn)識到了對于統(tǒng)計和概率的教學(xué),最重要的是與生活相聯(lián)系,使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行統(tǒng)計,在生活中統(tǒng)計有什么用處,使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用,自覺進(jìn)行統(tǒng)計,從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。讓學(xué)生感受統(tǒng)計的作用必須提出好的問題。例如:全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等。統(tǒng)計課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計表,計算數(shù)據(jù),而不去感受統(tǒng)計的作用,學(xué)生怎么會對統(tǒng)計感興趣呢?又怎么會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念呢?同時還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計的作用,通過具體實例使學(xué)生體會到統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)測、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革,使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解。看完了《小學(xué)數(shù)學(xué)》,覺得還意猶未盡,于是打開新思考網(wǎng),仔細(xì)閱讀老師們的帖子和論文,我被她們的文采深深吸引,更被他們的敬業(yè)精神所感動。認(rèn)識到自己的不足,才體會到充電的重要性。原來束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上,成了我每晚必看的書;原來只會囫圇吞棗地瀏覽一些雜志,現(xiàn)在它們成了我細(xì)細(xì)品嘗的一道道香茗;原來只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我,現(xiàn)在也能參與其中,讓自己的思想在與他人的碰撞中升華。我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇七
通過前蘇聯(lián)著名教育家霍懋征的《數(shù)學(xué)教學(xué)方法》的學(xué)習(xí),我受益匪淺,現(xiàn)就自己感受最深的一些地方談?wù)勛约旱淖x書心得。
霍老師認(rèn)為,數(shù)學(xué)教學(xué)方法的最基本追求是“啟發(fā)式”,它并不是某種“特殊”的方法,而是對各種教學(xué)方法的升華,就是“不教的方法”,是“使人樂意學(xué)習(xí)的方法”。基于這種思想,霍老師提出“教師帶著微笑進(jìn)課堂”、“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”等觀點,并通過大量的教學(xué)實踐說明了這是完全可以做到的。
霍老師認(rèn)為,教師有激情、學(xué)生有興趣,是“啟發(fā)式”教學(xué)最基本的要求。而只有民主、和諧的課堂氛圍才能讓學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。而要做到這一點,教師首先要有飽滿的精力,對教學(xué)的激情,把課上得有滋有味,情趣盎然。如果一個教師把課上得枯燥乏味,象和尚念經(jīng)一樣,很難想象,學(xué)生能對它有興趣?能全身心地投入課堂?能愉快地接受新知?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動力,是支配學(xué)生認(rèn)識活動的心理因素。布魯納提出,學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)教材的興趣?!芭d趣是最好的老師?!迸d趣對學(xué)生智力的發(fā)展,對學(xué)生知識的形成、掌握起重要作用。學(xué)生有了興趣,才能積極地游弋于知識的海洋,才能品嘗學(xué)習(xí)的樂趣??傊?,民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證。只有學(xué)生感興趣,他們才能樂于學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇,要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)依賴于教師教學(xué)方法的選擇。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的思維水平,使學(xué)生的智力得到全面的發(fā)展,數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面的提高。
“啟發(fā)式”教學(xué),是科學(xué)的方法,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的方向。只有科學(xué)的方法,才能使教育教學(xué)工作取得成功。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇八
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué),其重要性不言而喻,在生活中,數(shù)學(xué)是一種能將各類生活問題簡化到極致的秘密武器,他使用的廣泛性極大,小到解決生活問題,大到探索宇宙,預(yù)測未來。
《神奇的數(shù)學(xué)》一書是將各種數(shù)學(xué)小游戲和眾多數(shù)學(xué)理論以及數(shù)學(xué)家們的觀點和處理數(shù)學(xué)問題的方法集于一體的數(shù)學(xué)百寶箱,我哦們可以從中汲取大量的知識。
我最喜歡的是有關(guān)質(zhì)數(shù)的一章。質(zhì)數(shù),即是用于建筑所有數(shù)字的磚塊。用一個書中的觀點來講,質(zhì)數(shù),正如原子,分子是由無數(shù)原子構(gòu)建成的,數(shù)字2,3,5這些最基礎(chǔ)的質(zhì)數(shù),就相當(dāng)于數(shù)學(xué)世界里的氫原子,氦原子和鋰原子。這也就是它們在數(shù)學(xué)中擁有重要地位的原因。在閱讀這本書的時候,我很驚奇的發(fā)現(xiàn)了一點:那些有理有據(jù)的理論的誕生有時僅僅只是由于一個普普通通的發(fā)現(xiàn)中得出的,在質(zhì)數(shù)一章中,捉著屢次用皇馬隊隊員的球衣提出疑問,最終證明了為什么,他也從美洲蟬生活的規(guī)律入手,經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己陀欣碛袚?jù)的猜測,讓我學(xué)會以數(shù)學(xué)的眼光看待世界。
人類自能夠交流以來,就無時無刻提出許多問題,試圖猜測未來,掌握環(huán)境。數(shù)學(xué)是人類創(chuàng)造出來的最強大的工具,幫助我們應(yīng)對生存中的這個狂野而繁雜的世界。既然數(shù)數(shù)學(xué)是幫助人類發(fā)展的重要工具,那么《神奇的數(shù)學(xué)》中肯定少不了這一篇章,的確,從第二章到第四章全部都是有關(guān)生活中的數(shù)學(xué),像“不可捉摸的形狀之謎”“連勝秘訣”都可以以數(shù)學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象,令我對數(shù)學(xué)的神奇驚嘆不已。
另外,書中也涉及到了許多中國元素,這一點頗令我意外,畢竟是英國人寫的數(shù)嘛。比如,在第一章中,作者帶領(lǐng)我們巡視了各個古代文明中的數(shù)字寫法,其中自然包括中國的漢子數(shù)學(xué)。而在講述二進(jìn)制問題的時候,作者則提到了二進(jìn)制的發(fā)明者萊布尼茨收到中國《易經(jīng)》及北宋易學(xué)家邵雍的影響。此外還有一些,這此就不一一列舉了。
在所有有趣的故事和游戲之中,作者潛移默化地向我們展示了幾何的精妙,代數(shù)的嚴(yán)密,邏輯的美妙,拓?fù)涞膹姶蟮确N種數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓之處。
音樂家認(rèn)為音樂可以表達(dá)整個世界,作家認(rèn)為文字可以描述整個世界,物理學(xué)家認(rèn)為物理決定著所有的一切,在閱讀本書的同時,我已經(jīng)徹頭徹尾的變成了一個數(shù)學(xué)的信徒。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇九
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難,有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《初中數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今,做為一名初中數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《初中數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是初中數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識,而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學(xué)習(xí)者。因為這對于處在終身學(xué)習(xí)時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教。
《學(xué)會做一個偷懶的老師》讀書筆記。
幼兒園教師讀書筆記《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十
記得,有一次暑假期間,媽媽推薦黃蓓佳阿姨的一本書——《今天我是升旗手》給我,給我了很深的感觸。
他——主人公肖曉出身于軍人家庭,他崇拜英雄,奇想迭出,他有一個愿望,就是當(dāng)一回學(xué)校的升旗手,可機會總是與他擦肩而過。小學(xué)三年級的學(xué)生才有資格升旗,第一次升旗,旗手理所當(dāng)然是班長,肖曉是副班長,沒戲。四年級,肖曉在“國旗知識競賽”中名列前茅,去當(dāng)升旗手是肯定沒問題,可他很倒霉,偏偏在升旗那天生病了,急性肺炎,錯過了機會。五年級,肖曉聰明反被聰明誤,別人摔了一跤,只蹭掉了一塊皮,明明沒有受傷,他卻把人送進(jìn)了醫(yī)院,原來已定他是升旗手,又被換掉。升入六年級后,肖曉意外撿到了一筆巨款,間接救了一條人命,因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準(zhǔn)備,還在家里反復(fù)練習(xí)升旗動作,花費了許多心血。可事情在一夜之間發(fā)生了變化:上級領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校參觀,臨時把肖曉換成了獲得奧林匹克數(shù)學(xué)競賽三等獎的林茜茜。星期一早晨,當(dāng)肖曉得知這個不幸的消息后,心灰意冷,甚至不愿去操場參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵下,肖曉終于又勇敢地站了起來——他沒有放棄做升旗手的'愿望,加倍努力:團(tuán)結(jié)班上所有的同學(xué),幫助冷漠的“學(xué)習(xí)尖子”林茜茜,讓她變得開朗活潑,幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病,和包郝、馬馭等同學(xué)智擒“偷猴賊”,積極參加“手拉手”活動,冒險一個人去北京看升旗,在火車上,和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動的故事……通過不懈努力,在臨近小學(xué)畢業(yè)時他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗,圓了自己的旗手夢。
讀完這本書,我深受鼓舞。升旗,一件既莊嚴(yán)又光榮的事,有些人可能一輩子都沒有做過。在書里,我看到了一位小學(xué)升旗手的形象:正直、勇敢、善良、坦誠、熱情,勇于和壞人壞事做斗爭,對待同學(xué)像春天的陽光一般溫暖,書中這位小升旗手令我敬佩,也使我感到慚愧。我和他相比,還差得很遠(yuǎn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我要向肖曉學(xué)習(xí),做一個誠信的人,做一個有責(zé)任感、,做一個為理想而努力奮斗的人!
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十一
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我,在平時教學(xué)工作中,我努力做到用自己的愛去愛每一個學(xué)生,孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的不足,和學(xué)生一起談心,不僅做他們的好老師,更是努力成為他們的好朋友。同時,我也經(jīng)常豐富自己的知識,與學(xué)生融洽相處。無論如何我都沒有忘記心中曾有的成為好老師的夢想。我時刻提醒自己想要的是什么,自己努力追求的是什么,自己作為一名老師的責(zé)任是什么。"靜下心來教書,潛下心來育人。"是我最欣賞任勇老師的一點,我也正竭盡全力實踐。
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》共分為8章,依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇,在書中,任勇老師用自己精確、生動的語言從如何成長為一個最好的數(shù)學(xué)教師的各個層面進(jìn)行了剖析。書中情節(jié)生動形象,有案例,有經(jīng)驗,()任勇老師更是接地氣的手把手的對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
在書中,我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道:天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)步;終身學(xué)習(xí),終身受益;自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展。我不禁掩卷深思,其實,教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。通過任勇老師的講解,我領(lǐng)悟到,我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起,從我們的學(xué)生、班級開始,漸漸滲透至所教的年級、所在的學(xué)校,甚至,可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗開始。
每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師,最大程度地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自己的追求和理想,獲得別人的尊重,贏得社會的認(rèn)可。任勇老師通過自己的教育經(jīng)驗和奮斗史,讓我明白,只要踏踏實實地沉下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,只要每天都優(yōu)于昨天的自己,只要一路堅持不懈,任何平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀,成為最好的老師。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十二
這個月我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》2005第10期,張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計算教學(xué)情況分析》、葉土木老師寫的《由計算36+35想到的“臨界點”》、高月琴老師寫的《計算教學(xué)需要情景嗎?》這幾篇文章對我印象特別深刻。
計算存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)之中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計算,而這重要的一環(huán),恰恰是老師們最為頭疼的地方,也偏偏是學(xué)生們最不愿意學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生明明會算,也非常清楚應(yīng)該注意什么,可就是錯誤不斷。其實,即便老師不煩,學(xué)生自己也煩了,老師和學(xué)生都處在一種焦慮狀態(tài)之中。在教學(xué)一線的老師都是深有體會的,尤其是我們在教的《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》更體現(xiàn)了這一現(xiàn)象,2+4=8、20—8=18的現(xiàn)象比比皆是,久而久之,就會出現(xiàn)談“計算”而色變的情況,還沒開始,就已經(jīng)被自己嚇倒了。有人也認(rèn)為現(xiàn)在計算機發(fā)達(dá)了,不需要計算了,但我讀了葉土木老師的文章,覺得很有道理,要正確處理計算器與計算技的關(guān)系。
計算器是外在的工具,計算技是內(nèi)在的能力。掌握了計算器,你只能掌握了按哪幾個鍵會得到什么數(shù)字,而掌握了計算技,你就明白了“怎么樣”去計算,“為什么”要那樣計算。對少部分學(xué)數(shù)學(xué)的人來說,學(xué)習(xí)計算技,那是終身遨游數(shù)字王國的事,對大部分的人來說,盡管長大后可能并不用得著高深的數(shù)學(xué)知識,但弄通“怎么樣”和“為什么”的過程,既是了解事物間或事物內(nèi)在微妙聯(lián)系的過程,也是培養(yǎng)邏輯思維,提高解決問題的能力過程。從中我覺得要注意以下幾點:
這一個新課標(biāo)下的實驗教材已經(jīng)實現(xiàn)了,它完全打破了以往的格局,把應(yīng)用題打散,并且和計算教學(xué)相結(jié)合,利用解決問題的方式來解決應(yīng)用題以及計算的教學(xué),一方面可以讓學(xué)生在這方面獲得感受,體驗、認(rèn)識運算的實際意義,并利用問題的現(xiàn)實背景經(jīng)歷、體會探索算法的過程;另一方面,又可以讓學(xué)生用所學(xué)的計算解決現(xiàn)實的問題,體會計算的作用和價值。這一個編排方式的好處在張述霞老師寫的《小學(xué)階段的計算教學(xué)情況分析》中已從教與學(xué)的角度分別加以比較,說明是比較可行的,充分說明計算教學(xué)也能利用學(xué)生的'知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗大踏步前進(jìn)。
在面對一個計算問題時,解決計算結(jié)果的策略可以是多樣的,它只要求思維的方法和過程是合理的、合乎邏輯的。而傳統(tǒng)的計算教學(xué),一般都是教師按教材的設(shè)計機械地、程序化地敘述算理、示范算法,學(xué)生模仿、記憶和強化算法,使計算教學(xué)成了學(xué)生的機械接受和反復(fù)操練的過程。根據(jù)新的教學(xué)理念,“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”,它要求學(xué)生在數(shù)學(xué)化過程的活動中自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,自己去探索、“創(chuàng)造”和發(fā)現(xiàn)。同時,由于學(xué)生的生活背景不同,所受教育的影響不同,面對同一個數(shù)學(xué)問題時,解決的策略和思維方法必然會不一樣。因此,計算教學(xué)就必須依據(jù)數(shù)學(xué)課程的新理念,從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動計算方面的已有知識和生活經(jīng)驗,自主探索、交流和發(fā)現(xiàn)算法,實現(xiàn)算法多樣化。但同時也要正確處理好多樣化和優(yōu)化的關(guān)系。
并且是有價值的情景,有價值的數(shù)學(xué)情景應(yīng)該是與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體系有密切關(guān)系的,能讓學(xué)生“觸景生思”,誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性,引起他們更多的數(shù)學(xué)聯(lián)想,比較容易呼喚起學(xué)生內(nèi)部正在休眠的已有的知識、經(jīng)驗、策略、模式、感受和興趣的情景。如果教師呈現(xiàn)給學(xué)生的一個數(shù)學(xué)情景,學(xué)生只是停留在情景的表面,不能進(jìn)入數(shù)學(xué)實質(zhì)性的領(lǐng)域,感覺不到今天的數(shù)學(xué)問題的存在,或者無法挖掘與所學(xué)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,那么這種數(shù)學(xué)情景至少在相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中價值不大,甚至是毫無意義的。
新的教學(xué)理念對計算教學(xué)提出了新的要求,我們需要不斷思考,重新認(rèn)識計算教學(xué)的功能,切實改革計算教學(xué),讓學(xué)生在掌握計算基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價值,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考,逐步形成數(shù)學(xué)意識,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展積極的情感、態(tài)度和價值觀。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十三
作為一名教師,我深知課外讀書活動對學(xué)生全面發(fā)展的重要性。近期,我組織了一次針對初中生的課外讀書活動,并親身參與其中。通過這次活動,我收獲了很多,感受到了閱讀的魅力和教育的力量。以下是我對這次課外讀書活動的心得體會。
首先,課外讀書活動能夠豐富學(xué)生的知識儲備。在活動中,我給學(xué)生提供了各種各樣的優(yōu)秀讀物,涵蓋了文學(xué)、歷史、科學(xué)等多個領(lǐng)域。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇。不同類型的書籍不僅能夠滿足學(xué)生的閱讀欲望,還能進(jìn)一步拓展他們的觸角,促使他們了解更多的知識。通過閱讀,學(xué)生們不僅可以增加詞匯量,提升語言表達(dá)能力,還能夠更好地理解世界,培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。
其次,課外讀書活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。一直以來,學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)生活中往往少有時間和機會安心閱讀。而課外讀書活動就為他們提供了這樣的機會。通過定期到圖書館或者閱覽室借閱和閱讀書籍,學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣。我還組織了書評討論會、讀書分享會等活動,鼓勵學(xué)生們積極參與其中。這些活動不僅展示了學(xué)生們的閱讀成果,還增強了他們的自信心和表達(dá)能力。一些學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)了對某一類書籍特別感興趣,從而培養(yǎng)了自己的閱讀興趣,一發(fā)不可收拾。
再次,課外讀書活動能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。在課外讀書活動中,學(xué)生們可以盡情地選擇適合自己的書籍進(jìn)行閱讀,并根據(jù)自己的興趣和心得撰寫閱讀筆記和心得體會。這樣的自主學(xué)習(xí)方式不僅將學(xué)生從繁重的功課中解放出來,還能夠讓他們主動地探索、思考和深入領(lǐng)會書中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)不再是枯燥的重復(fù),而是變得有趣和富有創(chuàng)造性。經(jīng)過一段時間的積累,學(xué)生們的思維能力、想象力和創(chuàng)造力得到了明顯提升,他們在閱讀中找尋到了自己的特長和優(yōu)勢,進(jìn)一步塑造了自己的個性。
最后,課外讀書活動能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在活動中,我鼓勵學(xué)生們互相推薦好書,并進(jìn)行書籍交流和討論。這樣的交流不僅擴大了學(xué)生的閱讀范圍,還培養(yǎng)了他們的交流溝通技巧和合作能力。學(xué)生們通過交流,不僅能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒對方的優(yōu)點,還能夠分享自己的心得和收獲。同時,我還組織了小組閱讀活動,讓學(xué)生們一起閱讀同一本書,并在小組中進(jìn)行分享和討論。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生們進(jìn)一步增強了凝聚力和團(tuán)隊合作精神。
總之,課外讀書活動對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。我深感這次課外讀書活動不僅使學(xué)生們獲得了新知識,培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和興趣,還促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展和交流合作能力的培養(yǎng)。作為一名教師,我將繼續(xù)組織和推進(jìn)這樣的活動,努力為學(xué)生們創(chuàng)造更多豐富多彩的學(xué)習(xí)機會,幫助他們在閱讀中茁壯成長。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十四
俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的??墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因,前幾年我基本沒有怎么看書,也正應(yīng)了另一句俗話:書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期,我在教學(xué)上沒有做出任何成績,有困惑卻不知如何解,有疑問卻不知如何答,教學(xué)對于我來說就如同閉門造車,到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔,教學(xué)水平原地踏步。
滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友,這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步,得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了,因此我一次次走近它。 有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。 如今,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生作為“人”
“一分耕耘,一分收獲”,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲!
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十五
書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)堂,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學(xué)案例,有高水平的服務(wù)…”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)伴隨我五年了,我和她結(jié)下了深厚的友誼,她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫忙,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,怎樣預(yù)設(shè)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點評中肯,教案預(yù)設(shè)新穎,教學(xué)隨記精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點;每當(dāng)碰到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所立異時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的“亮點”…...所以我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》強調(diào)對學(xué)生做為“人”的尊重;傳遞對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣傳人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,總是對自己教學(xué)的一個充電?!秾W(xué)記》曰:“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也?!睂τ谖覀兘處煻?,要學(xué)的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學(xué)然后知不足也”。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。
從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對解決問題的教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)有了更深的認(rèn)識。傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中存在的主要問題是:教學(xué)目標(biāo)相對單純;例題與習(xí)題條件無多余;問題基本不開放;呈現(xiàn)方式多為純文字?jǐn)⑹鍪?;題材沒有密切聯(lián)系學(xué)生生活;問題現(xiàn)成且多為“人造”,缺乏“提出問題的過程”;僅在解題模式上下功夫,將解應(yīng)用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話,情境創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,解決問題重視策略思考,培養(yǎng)的是學(xué)生解決實際問題的能力,讓學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然,我們也要理直氣壯地堅持和繼承應(yīng)用題教學(xué)的優(yōu)勢:突出對數(shù)量關(guān)系的教學(xué)(相差關(guān)系、份總關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系等);掌握有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一些具體方法:分析題目中數(shù)量之間的關(guān)系,掌握分析與綜合的思考方法,必須學(xué)會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關(guān)系;加強學(xué)生初步的邏輯思維能力培養(yǎng)。
從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中,我對大約不等于估算,乘法的意義“幾個幾相加”要表述完整,知曉數(shù)學(xué)語音一定要準(zhǔn)確無誤,經(jīng)得起推敲。《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中所講的一些案例-《認(rèn)識11-20的反思之旅》,在平時的教學(xué)中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,看了這篇文章后,這部分知識的教學(xué)思路更清晰。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十六
近年來,教育界普遍倡導(dǎo)教師多讀書,提高自己的素質(zhì)水平。讀書不僅是一種自我修養(yǎng)的方式,更是激發(fā)教師專業(yè)熱情和教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。我也深有體會,通過閱讀,我不僅拓寬了視野,增加了知識儲備,還對教育教學(xué)有了更深一層的理解和認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享我的教師課外讀書心得體會,希望可以給其他教師朋友們以啟示和幫助。
首先,讀書為我打開了一個廣闊的世界。在讀書的過程中,我接觸到了各種各樣的知識和文化,了解到了不同領(lǐng)域的前沿發(fā)展和研究成果。比如,通過讀一些教育心理學(xué)的著作,我對學(xué)生的認(rèn)知特點和心理發(fā)展有了更深入的理解,可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐;通過閱讀一些經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書籍,我對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更全面的認(rèn)識,可以更好地應(yīng)對課堂教學(xué)中的案例分析和實踐教學(xué);通過閱讀一些文學(xué)作品,我不僅能夠增加自己的人文素養(yǎng),更能夠提高自己的語言表達(dá)能力,將這些文學(xué)知識融入到課堂教學(xué)中,使教學(xué)更富有情感和詩意。
其次,讀書讓我思考教育教學(xué)的本質(zhì)。教育教學(xué)是一項復(fù)雜而又神圣的事業(yè),而通過讀書,我有機會反思并提升自己的教學(xué)水平和思維方式。我發(fā)現(xiàn),教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。因此,在教學(xué)過程中,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力和社會責(zé)任感。無論是在知識的呈現(xiàn)方式上,還是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我始終將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為首要目標(biāo)。而這種對教育教學(xué)本質(zhì)的思考,則源自于我在讀書過程中的觸動和思考。
此外,讀書還讓我發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過閱讀,我了解到了不同學(xué)生受教育的方式和方法,明白到了適應(yīng)性教學(xué)的重要性。因此,我嘗試在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段,滿足學(xué)生個性化的需求。通過讀書,我學(xué)到了一些具體的策略和方法,比如分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和個別輔導(dǎo)等。這些方法的運用,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,更增強了學(xué)生的學(xué)情積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
最后,讀書讓我不斷追求教學(xué)創(chuàng)新和教育改革。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步,教育的目標(biāo)和方式也在不斷變化。當(dāng)代教育需要培養(yǎng)的是具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。作為一名教師,我應(yīng)該不斷追求教學(xué)創(chuàng)新,不斷探索符合學(xué)生需求和社會發(fā)展需求的教育方式和方法。通過讀書,我了解到了許多前沿的教育理論和教育實踐案例,這為我在教學(xué)實踐中提供了許多創(chuàng)新的思路和方法。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和積累,才能滿足學(xué)生的需求,適應(yīng)教育的發(fā)展。
總之,通過教師課外讀書,我受益匪淺。讀書不僅打開了我認(rèn)知的大門,拓寬了我的視野,更讓我認(rèn)識到教育教學(xué)的本質(zhì),尊重學(xué)生的個體差異,追求教學(xué)創(chuàng)新和教育改革。我也希望其他教師朋友們能夠抽出一些時間,讀一些有意思的書籍,不斷提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十七
20__年6月29號上午,我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有朝氣蓬勃的后起之秀,然而,她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中,或介紹教學(xué)經(jīng)驗,或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中,我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實,十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一,只是苦于各種原因,未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采??梢哉f,十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度,在我們學(xué)校看來真是如雷貫耳。在我們看來,他們每一位教師都是善于思考,非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看,他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
在我看來,本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念,從課前、課中到課后,真是環(huán)環(huán)相扣,條理清晰。而且,教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生??梢哉f,能真正做到這一點是非常不易的。多少年積淀下來的習(xí)慣,說要在短時期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”。可以看出,本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始,就能看到楊老師的獨立思考。從習(xí)題的設(shè)計來看更是層層深入,注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡單地會做,還鼓勵學(xué)生在做的同時說一說自己的理解,說說自己是怎么做的。雖然,在最開始的嘗試中,一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn),但是,楊老師都能一一化解,化險為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案,我想這樣的一堂課,學(xué)生不僅會非常喜歡這樣的形式,而且學(xué)生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學(xué)生更要扎實一些。教學(xué)中,楊老師所教的學(xué)生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲,然而,在楊老師的適時地退和正面引導(dǎo)下,還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬,同時也激勵了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問題,更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想:幫助學(xué)生建立自信心,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了,那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試,不去運用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。
通過參加此次活動,我深刻地體會到,一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置,他對學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ),更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思,而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有幫助的方式方法,要努力學(xué)會創(chuàng)新,更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路,始終是在仿效,而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質(zhì)的提升,勇于創(chuàng)新,思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下,克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十八
20xx年4月,通過同事的推薦,我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書,我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書的書名時,我大吃了一驚。華老師那堅定地話語“我就是數(shù)學(xué)”,重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來,從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語,到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書,開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中,我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師,他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì),他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。愛他的學(xué)生,像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本,選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣,尊重每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時機那樣,尋找課堂上大膽的退,適宜的進(jìn)的時機;像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼,而是責(zé)怪自己那樣,反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護(hù)在華老師的引領(lǐng)下,演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿,說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。
葉圣陶先生說:“教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè)。”細(xì)細(xì)品味葉老的話,“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說,工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工,而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子,我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后,我們的課堂上,有了我們對教材、對教學(xué)的理解,有了我們自己的思考,有了我們自己的聲音。在課堂上,老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍,學(xué)生不僅可以暢所欲言,而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”,可以毫無思想負(fù)擔(dān)的,樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆,我深深的感到我的課堂上,要解放孩子的思想,解放孩子的嘴,讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試,努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中,孩子們的思考才可以任意奔馳,不必有太多的顧慮。課堂上,我要千方百計給學(xué)生帶來一些思考,使其尋找數(shù)學(xué)知識背后的東西,遇到問題習(xí)慣于問個為什么。
雖然,這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅信靠著不放棄、不拋棄的毅力,構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇十九
第一段:引言(100字)。
在現(xiàn)代社會中,教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。然而,想要成為一位優(yōu)秀的教師卻不僅僅依靠教育專業(yè)知識的掌握。閱讀對教師而言是一種提升自我修養(yǎng)的捷徑。閱讀是一條通向認(rèn)知和智慧之門的道路,而教師在課外讀書中深刻體會到了閱讀帶來的益處和魅力。
第二段:拓寬知識面(250字)。
教師在閱讀過程中獲得了豐富的知識和信息,使其知識面得到了拓寬。通過閱讀,教師可以了解到世界各地的風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)、科學(xué)技術(shù)等方方面面,并能將這些知識融入到教學(xué)中,讓學(xué)生在課堂上能得到更加生動、立體的教育。同時,閱讀也幫助教師掌握了更多的教學(xué)方法和技巧,提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第三段:激發(fā)思維能力(250字)。
閱讀給予了教師思考的空間與時間,激發(fā)了教師的思維能力。閱讀各種書籍,尤其是文學(xué)作品,可以鍛煉教師的表達(dá)能力和理解能力,使其善于表達(dá)自己的思想,并且能更好地理解學(xué)生的心理需求。同時,閱讀還能鍛煉教師的批判性思維,培養(yǎng)自己獨立的思考能力和判斷能力。這些思維能力的提升使教師在教學(xué)中能更好地引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力。
第四段:提升情感素養(yǎng)(250字)。
閱讀豐富了教師的情感世界,提升了教師的情感素養(yǎng)。通過閱讀,教師能夠與作者進(jìn)行情感上的共鳴,理解和感受作者的所思所想,進(jìn)而更好地理解學(xué)生的情感需求。教師在與學(xué)生的互動中能夠更加敏銳地觸摸到學(xué)生內(nèi)心的脈動,增進(jìn)學(xué)生與教師之間的情感聯(lián)系。同時,閱讀也能夠培養(yǎng)教師的同情心和包容性,使其在教育中更加關(guān)愛每一個學(xué)生,為學(xué)生提供更加全面和個性化的關(guān)懷。
第五段:總結(jié)(350字)。
課外讀書使教師更具有自信和魅力,更有能力成為學(xué)生的良師益友。閱讀拓寬了教師的視野,增長了知識,激發(fā)了思維能力,提升了情感素養(yǎng)。在教育工作者的成長道路上,閱讀是一筆寶貴的財富,對于教師的職業(yè)發(fā)展是至關(guān)重要的。因此,教師要堅持課外讀書,不斷挖掘其中的智慧和啟示,將其融入到教學(xué)實踐中,為培養(yǎng)學(xué)生成就更美好的未來做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇二十
作為一名教師,提升自身素質(zhì)是我們的責(zé)任所在。課外讀書是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,通過閱讀不同類型的書籍,我們可以豐富知識儲備,提高教學(xué)水平。在過去的一段時間里,我深入閱讀了多本書籍,收獲頗豐,下面我將分享其中的心得體會。
第二段:讀書的益處。
讀書不僅可以拓寬視野,開闊思維,更重要的是可以增長知識。通過閱讀,我學(xué)習(xí)到了很多全新的理念和教育方法。例如,我閱讀了一本關(guān)于教育心理學(xué)的書籍,幫助我更好地了解學(xué)生的心理需求,更加科學(xué)地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此外,讀書還可以提高表達(dá)能力和寫作能力,讓我們能夠更加流利地和深入地與學(xué)生交流。
第三段:讀書的方法。
閱讀是一種主動探索的過程,我們需要采取合適的方法來提高閱讀效果。首先,選擇適合自己的書籍非常重要。我們可以根據(jù)自己的興趣和需求,選擇與教育教學(xué)相關(guān)的書籍,從而獲得更大的收獲。其次,定期安排時間進(jìn)行閱讀,保持堅持。在繁忙的工作中,我們可以將閱讀任務(wù)合理地安排在工作之余或者周末。最后,為了更好地理解和消化書中知識,我們可以在閱讀過程中留下讀書筆記,形成自己的觀點,加深記憶。
第四段:讀書的收獲。
通過課外讀書,我不僅學(xué)到了更多的知識,而且在教學(xué)中也收獲了很多。我可以將書中的理論與實踐相結(jié)合,創(chuàng)造出更好的教學(xué)場景。同時,通過讀書,我樹立了正確的教育觀,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。在課堂上,我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力,讓他們在活動中自發(fā)探究,從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)語。
通過課外讀書,我深刻體會到教師的角色是不斷學(xué)習(xí)、不斷提升的。閱讀使我更加成熟、更加自信,同時也提高了我的教學(xué)效果。作為一名教師,我們應(yīng)該珍惜時間,培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,不斷充實自己。我相信,只有通過不斷地學(xué)習(xí),我們才能成為真正優(yōu)秀的教育者,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
【最后,附上全文的字?jǐn)?shù)統(tǒng)計:749字】。
數(shù)學(xué)教師課外讀書心得篇二十一
近年來,隨著社會發(fā)展的進(jìn)步和教育改革的深入推進(jìn),課外讀書活動在學(xué)校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一位教師,我深感這項活動對學(xué)生的成長和發(fā)展具有積極的影響。在參與并組織了一系列課外讀書活動之后,我深受啟發(fā)和教益,對此留下了深刻的體會和感悟。
首先,課外讀書活動能夠拓寬學(xué)生的知識視野。當(dāng)今社會,知識的更新速度之快是前所未有的,處處都充滿著挑戰(zhàn)和機遇。而通過讀書活動,學(xué)生不僅能夠接觸到各種各樣的書籍,還可以與不同的觀點、文化和思想交流互動。這種交流和互動可以打開學(xué)生封閉的思維,培養(yǎng)他們積極探究和批判思考的能力,進(jìn)一步增強他們廣泛博覽、積淀優(yōu)秀文化的能力。
其次,課外讀書活動有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。任何一門學(xué)問都是通過閱讀來掌握的,而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開始。作為教師,我們可以通過開展有針對性的讀書活動來培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛。通過課外讀書活動,學(xué)生可以學(xué)會選擇適合自己的書籍,并堅持每天讀書,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這對他們的學(xué)習(xí)和人生都具有重要意義。
此外,課外讀書活動可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?,F(xiàn)代教育不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能,更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。參與課外讀書活動,學(xué)生可以通過閱讀文學(xué)作品、經(jīng)典著作以及各類課外讀物來提高自己的閱讀理解能力、文字表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗、生活品味和審美能力,形成獨立思考問題的能力,增強判斷和鑒賞能力。
最后,課外讀書活動也是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的有效途徑。在當(dāng)今社會,個人主義盛行,物質(zhì)欲望無限膨脹,人心變得浮躁和功利。而閱讀是精神生活的一種重要方式,可以使學(xué)生接觸到世界的大美,感受到文化的底蘊。通過讀書,學(xué)生可以認(rèn)識到個人欲望之外的精神需要,培養(yǎng)對精神追求的熱愛和向往,增強自身的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。
綜上所述,課外讀書活動在學(xué)校教育中具有極其重要的作用。作為一名教師,我深感這項活動能夠為學(xué)生提供更廣闊的成長空間,開拓他們的知識視野,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣,提高他們的綜合素養(yǎng),以及培養(yǎng)他們的人文精神。因此,我們應(yīng)該充分重視并積極組織這項活動,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。同時,作為教師,我們更應(yīng)該在課外讀書活動中充當(dāng)好引路人和指導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生走向更高的閱讀境界,幫助他們實現(xiàn)自我價值的同時,也塑造出更好的社會人。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16047843.html】