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我最好的老師讀后感篇一
“五一”前夕,我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí),他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,一面侃侃而談地向?qū)W生介紹,一面同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記,然后開始隨堂測驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí),同學(xué)都驚呆了,因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴?。懷特森先生似乎根本不理?huì)我們的心情,他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說:“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí),也應(yīng)該具有懷疑的能力,其實(shí),那天我的破綻還有很多,可居然沒有一個(gè)人提出疑問,希望你們能從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)?!?/p>
是呀!我們應(yīng)該像懷特森先生要求的.那樣,具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力,不要迷信書本,也不要迷信?quán)威。做事要認(rèn)真對(duì)待,不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人。
我最好的老師讀后感篇二
五一之前,我學(xué)習(xí)了一篇文章《我最好的老師》,文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事,看過之后,得到很多啟發(fā)。
課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課,懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物,同學(xué)們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗(yàn)竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構(gòu)的編造的,他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)。最后,他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意,也算是用心良苦,每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險(xiǎn)”,就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,懷疑一切的能力。真是煞費(fèi)苦心。在許多時(shí)候,成功與我們近在咫尺,并不是成功不肯垂青我們,而是我們易被環(huán)境左右,貫于附和,缺乏主見,最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候,不要讓自己的頭腦發(fā)熱,沒有主見地去依附他人的意見,相信自己,有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷,從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑,提出不同的想法的前提就是自信,自信是人生最大的'考驗(yàn),它往往在很多大事面前決定你的命運(yùn)與否,要想接近真理就必須相信自己,只有你自己知道,最清楚整件事的來龍去脈,也能靠自己的判斷做出正確的選擇,才相對(duì)更有把握。
懷特森老師具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力,他用心良苦,通過“貓猬獸”這個(gè)例子來教育學(xué)生,這樣不僅學(xué)到了知識(shí),而且也增長了見識(shí)。他確實(shí)是一個(gè)對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,他給學(xué)生一節(jié)不一樣的課程,上了一堂傳授知識(shí)和研究知識(shí)的課。
而在我們生活中,只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),真理就在你身邊,我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。我最好的老師讀后感閱讀了《我最好的老師》,我學(xué)會(huì)了怎么去學(xué)習(xí),我們要有自己的想法和觀點(diǎn),在學(xué)習(xí)中大膽設(shè)想,不要被書本的權(quán)威所折服,要大膽地發(fā)表自己的見解。
我最好的老師讀后感篇三
這星期語文課的第四單元,最后一篇是閱讀《我最好的老師》。文中寫了一個(gè)叫懷特森的老師,他把錯(cuò)誤的動(dòng)物學(xué)信息——一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測驗(yàn)都得了不及格之后,他說出真相,那些什么“貓猬獸”全是他編出來的,并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著,教會(huì)了同學(xué)們?cè)S多的道理。
懷特森先生的作法令人深思,懷特森先生是一個(gè)多么有個(gè)性的人,教學(xué)方法是多么的獨(dú)特!
讀完此文后,我覺得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時(shí),我讀課文時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字的音調(diào),當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí),徐老師卻說是對(duì)的,我們一下子被蒙住了,心想老師總是對(duì)的,我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時(shí)剛好有那個(gè)字的音調(diào),都錯(cuò)了,我們都愣住了,明明徐老師上課時(shí)說我讀對(duì)了,怎么又錯(cuò)了呢?徐老師淡笑著說道:“那是我故意騙騙你們的,沒想到你們這么容易上當(dāng)啊!”我們這才明白過來,以后徐老師每次提問,我們總是大膽地發(fā)表自己的見解,常常警惕徐老師“騙”我們。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多。
這也讓我從書中明白了一個(gè)非常重要的道理:不要迷信書本,更不要迷信權(quán)威。
把冠軍給了他,原來這是大家設(shè)計(jì)的“圈套”,真理就是這么簡單,是靠自己來決定的!
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì),而掌握相當(dāng)?shù)闹R(shí)與經(jīng)驗(yàn)才是樹立自信心的重要前提。
所以說一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!
我常常提醒自己,要做一個(gè)警惕而又大膽的人,不僅在學(xué)習(xí)上而且在生活上。一定要具有懷疑的能力,獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力!做事要認(rèn)真對(duì)待,不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人!
我最好的老師讀后感篇四
文中講述了懷特先生利用一節(jié)課讓同學(xué)們知道了事實(shí)上沒有人能一貫正確,任何時(shí)刻都要保持警惕,一旦認(rèn)為他人或課本上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,就應(yīng)該大膽的說出來。通過這件事也改變了同學(xué)們對(duì)懷特先生以往的看法。
當(dāng)我讀到懷特先生說:我們?cè)嚲砩系牧惴质且怯浽诔煽冇涗洷∩线@句話時(shí),結(jié)果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做,是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試,永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn),這樣的老師也是同學(xué)們永遠(yuǎn)不能忘記的。這同樣也給了我一次啟示:在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要總愛問個(gè)為什么。
我心中的好老師是少留作業(yè),該下課就下課,讓我們盡情享受快樂的十分鐘,還有就是中午不留作業(yè),周六、周日只留兩三項(xiàng)作業(yè)。
“事實(shí)上沒有人一貫正確,要大膽的講出來。”就讓我們記住這句話吧!
我最好的老師讀后感篇五
文章講的是作者六年級(jí)時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特。有一天上課時(shí),他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨,編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,一面侃侃而談地向?qū)W生介紹,一面同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記,然后開始隨堂測驗(yàn)。當(dāng)卷子發(fā)下來時(shí),同學(xué)都驚呆了,因?yàn)榇蠹叶嫉昧肆惴帧烟厣壬坪醺静焕頃?huì)我們的心情,他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說:“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí),也應(yīng)該具有懷疑的能力,其實(shí),那天我的.破綻還有很多,可居然沒有一個(gè)人提出疑問,希望你們能從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)?!?/p>
是呀!我們應(yīng)該像懷特森先生要求的那樣,具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、具有懷疑的能力,不要迷信書本,也不要迷信?quán)威。做事要認(rèn)真對(duì)待,不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)現(xiàn)問題,就應(yīng)該立刻指出來。在不斷觀察、質(zhì)疑、思考、判斷和認(rèn)證中尋求真理,做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人。
我最好的老師讀后感篇六
《我最好的老師》這篇文章主要講了:懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,然后進(jìn)行隨堂測驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來后,每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么?因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來的,世界上根本沒有這種動(dòng)物。最后,他告訴學(xué)生,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
是的,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的真?zhèn)?。書上的`,老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書本,迷信權(quán)威。在學(xué)習(xí)和生活中,要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣,我們才能增長更多的知識(shí),慢慢接近真理。
我最好的老師讀后感篇七
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物,后來在隨堂測驗(yàn)上,所有人按照他說的填了他的答案,結(jié)果所有人都得了零分。老師說關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的,所以全班都得了零分。所以后來我們悟出一個(gè)道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。
讀了這一片課文,我覺得懷特森老師的教學(xué)十分獨(dú)特,因?yàn)樗幌衿胀ǖ睦蠋熌菢樱唤涛覀冎R(shí),而是編一個(gè)謊言出來騙我們,再在測驗(yàn)的時(shí)候扣除我們的分?jǐn)?shù)。
我覺得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯(cuò),因?yàn)檫@樣教我們知識(shí)我們就可以在課外收集另一些資料,來看看老師說的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來,不只是死記硬背。
不僅這樣,這種教學(xué)方法對(duì)我們促進(jìn)發(fā)展人類的科學(xué),因?yàn)槿绻覀兠孕艡?quán)威,只聽那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息,我們就會(huì)只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代,當(dāng)時(shí)的.社會(huì)只讓人們相信宗教說的話,而禁止科學(xué),所以便有很多科學(xué)家死去了,在那段年代里,科學(xué)一直沒有進(jìn)步過。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來教我們的話,我們就會(huì)嘗試尋找信息的錯(cuò)誤,而且還會(huì)在從中找到其他的一些奧秘,并不斷研究它,這樣既有趣,還有可能發(fā)現(xiàn)人們沒有發(fā)現(xiàn)的一些科學(xué)知識(shí)。
我最好的老師讀后感篇八
這世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì)正確的,也沒有人可以做到十全十美。這是我讀了我最好的老師的感受。
這一篇文章主要寫了:作者六年級(jí)的老師叫懷特森。的一節(jié)課我們都十分認(rèn)真的聽講并認(rèn)真做了筆記。可是這次小測得分?jǐn)?shù)全部是零分。我們問老師為什么,他說:我之前說的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒有一個(gè)人注意。
看了之后我覺得這個(gè)老師做的對(duì)深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì)有錯(cuò)。他不僅僅教會(huì)了他們的知識(shí)也教會(huì)了他們一個(gè)大道理。沒錯(cuò),世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì),沒有一個(gè)人什么都會(huì)!
仔細(xì)回想一下。在我的生活中也有過這樣的事情。記得以前我還在識(shí)字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當(dāng)時(shí)想都不想馬上認(rèn)定爸爸是對(duì)的,一直這樣錯(cuò)到二年級(jí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯(cuò)了,后來我查過字典才知道是我爸爸錯(cuò)了。
這個(gè)世界上沒有一個(gè)人是絕對(duì)的,不應(yīng)該認(rèn)為我某些人永遠(yuǎn)對(duì),他們并不是神他們也會(huì)錯(cuò)。所以我們不能輕信某個(gè)人。
我最好的老師讀后感篇九
今天,我讀了一篇文章,叫《我最好的老師》:懷特森先生在上課時(shí),告訴我們“貓猬獸”這種動(dòng)物。考試了,我們?nèi)喽嫉昧肆惴?,他說世界上根本沒有這種動(dòng)物。后來,我們上課都要隨時(shí)提出疑問,是一種新的冒險(xiǎn)。
首先,我認(rèn)為懷特森先生是位好老師,他并沒有教學(xué)生往死里學(xué),而是嘗試反駁,嘗試改變,讓學(xué)生知道獨(dú)立思考是為了自己。難道我們也不應(yīng)該這樣嗎?做一個(gè)會(huì)嘗試改變的人,因?yàn)閲L試,可以創(chuàng)造新的奇跡,發(fā)現(xiàn)更多的問題。
當(dāng)然,想做到,也沒有那么簡單。嘗試各種東西,帶著無限的好奇心,去探索無限的可能。
小時(shí)候,在一次數(shù)學(xué)考試中,我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開了,我被分到了后排,拿起試卷,耳邊聽見全班的呼叫聲:“哇!出卷人怎么了,第一面頂上寫不用動(dòng)筆,哈哈!”
我也驚呆了,封面卻實(shí)實(shí)在在地寫了:不用動(dòng)筆!哎,誰會(huì)信呢?都這年頭了。笑了笑,也叫了叫,全班安靜了,開始埋頭寫試卷,只有我旁邊的小可,一直坐在那里不動(dòng)。成績出來了,那不動(dòng)的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說了,這是一次嘗試。
不斷、勇敢地嘗試改變,是為了創(chuàng)造新的奇跡!
我最好的老師讀后感篇十
前幾天,我學(xué)了一篇課文,名叫《我最好的老師》。我學(xué)完這篇課文之后,受益匪淺。文中講述了懷特森先生給“我們”第一節(jié)課講述了一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。他給“我們”測驗(yàn)完之后,“我們”居然全部都是得了0分!接著,他告訴“我們”,世界上根本沒有貓猬獸這種動(dòng)物。他獨(dú)特的教學(xué)方法,讓我確實(shí)吃了一驚。最后,他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。我認(rèn)為,懷特森先生的這種法十分出乎意料,但也同時(shí)讓學(xué)生們明白了要敢于質(zhì)疑,只有這樣,才能逐漸接近真理。他的最終目的是告訴我們“一旦發(fā)現(xiàn)問題,就要立刻指出來”,想希望我們“不要讓自己的腦子睡大覺”。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信于老師和專家的說法,要敢于質(zhì)疑。懷特森先生在上科學(xué)課的過程中,煞費(fèi)苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的論點(diǎn),讓同學(xué)們一次次去思考,論證。我曾經(jīng)看見過這樣一個(gè)故事:許多專家都認(rèn)為蜜蜂沒有發(fā)聲的器官,是靠著自己翅膀的振動(dòng)發(fā)出聲音的。這個(gè)理論卻偶然被一個(gè)只有十二歲的孩子擊破。他說,他的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜,只是偶然發(fā)現(xiàn)蜜蜂靜止不動(dòng)(或被剪下雙翅)乃能發(fā)出聲音。于是,他觀察了一個(gè)月,終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂的發(fā)聲器官。這個(gè)事實(shí)告訴我們:科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),真理就在你身邊!懷特森先生用心良苦,通過“貓猬獸”這個(gè)例子來告訴我們善于獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷,要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中,“我們”不僅學(xué)到了知識(shí),而且也增長了見識(shí)。我認(rèn)為,懷特森先生是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的人,在他的影響下,學(xué)生們也都會(huì)有一個(gè)美好的明天!
我最好的老師讀后感篇十一
讀了《我最好的老師》這篇課文,我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣,想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說明他是一個(gè)很有個(gè)性的'人,教學(xué)方方獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個(gè)好老師,,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過我們:到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問?!鋵?shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字,你們卻都深信不疑。’’為此他特別強(qiáng)調(diào),本次測驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫進(jìn)每個(gè)人的成績報(bào)告單。同時(shí),他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺,一旦發(fā)型問題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
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我最好的老師讀后感篇十二
今天,我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后,我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候,編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對(duì)此深信不疑,認(rèn)真的記筆記,接著在隨堂測驗(yàn)中,同學(xué)們竟都得了零分!同學(xué)們都非常的氣憤,但懷特森先生不理會(huì)學(xué)生們的心情,對(duì)學(xué)生說:“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!彼ㄟ^這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權(quán)威、迷信課本,要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后,我覺得懷特先生是個(gè)很有個(gè)性并有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色,他想檢驗(yàn)學(xué)生們是否有著獨(dú)立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α2怀鏊?,果然,學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí),這能體現(xiàn)出他很有個(gè)性。
他教學(xué)方法的獨(dú)特還體現(xiàn)在他用一種新穎的教學(xué)方法,讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿挑戰(zhàn)意義,所以,他是一個(gè)有獨(dú)特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師,因?yàn)樗且粋€(gè)有個(gè)性的人。
我最好的老師讀后感篇十三
“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
讀了《做最好的老師》,我感受到教育是美好的——美在理解、美在無私、美在偉大。它告訴我要用愛去教育每一個(gè)孩子。
教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),一舉一動(dòng)都能讓學(xué)生感受到老師的愛。所以,愛就是潛移默化。
如何成為最好的教師?這想必是所有教師一直在追尋的問題。引用魏書生老師的話就是:“我們教師應(yīng)努力提升自我。修煉教師之賢,做最好的自己,成為最好的教師?!?/p>
成為最好的教師,是要自己和自己比。把今天的自己和昨天的自己比——我今天的備課有沒有比昨天更加充分?今天的課堂有沒有比昨天更加精彩?今天的作業(yè)反饋有沒有比昨天更加細(xì)致?每天做的工作都不是最好的,每天都有缺憾,但每天都有改進(jìn),每天都在進(jìn)步。以此不斷超越自己,向“最好的教師”的境界不斷靠攏。李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。
成為最好的教師,要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛,多了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí),不單單是對(duì)學(xué)生表面的了解,而最為重要的是對(duì)他們內(nèi)心世界的了解和深入,讓學(xué)生感受到你不只是他的老師,更是朋友和親人,他愿意把自己的秘密告訴你,愿意把自己的喜怒哀樂和你分享,這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁,這樣才能讓他們快樂、繭壯成長!
李鎮(zhèn)西老師告訴我們:"做最好的老師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對(duì)某種欲望的放棄,也是對(duì)某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起干堆雪的蕩氣回胸。"這段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
我最好的老師讀后感篇十四
人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化,免不了受各種因素的影響。小的時(shí)候在課堂上聽著老師抑揚(yáng)頓挫充滿激情的講授,心想:老師這么偉大,懂得這么多,將來我也要做一名知識(shí)淵博的好老師。漸漸地懂事以后,明白了老師其實(shí)很辛苦,而且似乎也沒有那么威風(fēng),于是就對(duì)別人說:“我這輩子無論如何都不要做老師。”說的時(shí)候還特別堅(jiān)決,生怕別人不信。再后來,屈從于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)隨波逐流。很多人都說教師是個(gè)鐵飯碗,生活有保障,尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。
而且很多人在考教師的路上擠破了頭,于是我也加入了這只雄壯的隊(duì)伍中去了。同時(shí),當(dāng)我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個(gè)地方去旅游,心中艷羨不已,心想,這樣的生活多么自在瀟灑,只要我成為老師,也可以過這樣的生活了。然而,真正的走上這個(gè)崗位,才知事實(shí)并非如此,生活遠(yuǎn)沒有你想象的那么美好。
不知不覺踏上工作崗位三年了,在這期間我有過悲傷,也有過快樂,有過失敗,也有過成功。時(shí)而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已,時(shí)而為了孩子的天真充滿驚喜,時(shí)而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕,時(shí)而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個(gè)新人,依然是雄心壯志,心想著做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,想著做一個(gè)優(yōu)秀的老師??墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗(yàn),常常會(huì)有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個(gè)最好的老師?怎樣讓周圍的人都認(rèn)可你?這似乎是一個(gè)難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,這個(gè)謎題才漸漸被解開。
并不是你認(rèn)認(rèn)真真的備課上課了你才是好老師,也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師,真正的老師是教書育人,而我們往往只做到了教書,而忽略了育人,說到底我們頂多算是一個(gè)還算稱職的教書匠,卻不是一個(gè)好老師。
我最好的老師讀后感篇十五
最近,讀了教育專著《做最好的老師》,我不由地思考,老師和學(xué)生究竟應(yīng)該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長?只有處理好了這個(gè)問題,教學(xué)才能變得從容,教育才能處事不驚。看了《做最好的老師》一書,我的收獲極大。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個(gè)難題,如班集體建設(shè)、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化、早戀、作弊等等,都當(dāng)作科研課題來對(duì)待,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。當(dāng)然,李老師認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對(duì)學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。總之,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度和魅力。
什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的“更好”,便匯成了“最好”。他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣反思,琢磨,甚至把這一天的說過的話,做過的事都回想一下,堅(jiān)持不懈,我便能不斷地接近‘最好的教師’了吧?!笨吹竭@里,我想到了自己,我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,總覺得自己不管怎樣努力都是沒用的。但李老師的話使我受到啟發(fā),也增強(qiáng)了信心,只要我爭取每天多讀些書,多反思自己,我想我每天都會(huì)有進(jìn)步,每天都做得更好一點(diǎn),每天都比前一天有進(jìn)步,我想我一定會(huì)有很大的提高。不管會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師,至少我現(xiàn)在一直在努力,盡我心去做我做一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
對(duì)于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛。李鎮(zhèn)西老師說,老師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。意思不大明白,看后明白了。其實(shí),有時(shí)候,我是犯過類似的毛病的,事實(shí)上,有很多老師,尤其是班主任或性子急的教師容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過程中,很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾。記得有一次我在課上提問,提問的王某時(shí),他沒答上來,我一下字就火了,說了一些很嚴(yán)厲的話,聲音很大,這學(xué)生很要面子,以后上我的課,他就睡覺。現(xiàn)在提起來我都后悔。后來學(xué)生告訴我,老師,其實(shí),我們自己也不想答不上來啊,只是有時(shí)不小心出了錯(cuò)。我們常常用成人的眼光來看待事物,看待孩子的行為,對(duì)他們做出的一些“小事”不以為然,甚至是不屑一顧。比一比李老師,我覺得自己的差距還是太大,老師的尊嚴(yán)就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。
李老師又提到:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會(huì)越來越愛你,每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?都說人沒做父母之前看學(xué)生是一種心態(tài),當(dāng)了之后又是一種心態(tài),可能當(dāng)了父母,有了自己的孩子,對(duì)待學(xué)生便有了更深刻的感情。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子,在父母的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”,原來這種“閃光點(diǎn)”無處不在。
浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會(huì)從孩子的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用心換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
我最好的老師讀后感篇十六
假期里讀了教育名家李鎮(zhèn)西寫的《做最好的教師》,這本書記載了李老師從教多年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗(yàn),到經(jīng)驗(yàn)豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,頗有感觸。
愛是教育永恒的主題。愛表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的愛,對(duì)教育對(duì)象的愛。教育中真正的愛,意味著要對(duì)學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé),所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子,而忽略了后進(jìn)生,他們更需要關(guān)心。只有那些不可愛的德孩子、后進(jìn)生才最需要你的愛,他們就像迷途的羔羊,需要溫暖,需要陽光。對(duì)于后進(jìn)生這樣一個(gè)與眾不同的群體,教師必須給他們一個(gè)空間,給他們更多的關(guān)懷,讓這些饑渴的花朵,沐浴陽光,健康成長。
并且真正的教育之愛,并不是遷就學(xué)生,不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù),我們要給與學(xué)生的,是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的,深入骨髓的習(xí)慣和性格。這種帶有養(yǎng)成良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育并然帶有強(qiáng)制性,離開了嚴(yán)格要求,便不是真正的愛。
要做最好的老師,那就要帶著愛這個(gè)教育理念行走在教育道路上,愛教育事業(yè),把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè),愛學(xué)生,用真正的愛師愛,去對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生的的未來服務(wù)!
回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿做最好的老師!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
我最好的老師讀后感篇十七
無論答案是肯定的還是否定的,對(duì)于現(xiàn)在的我來說,都已經(jīng)不太重要了,重要的是從現(xiàn)在開始,從這一刻開始,我要努力,努力追趕李鎮(zhèn)西老師前進(jìn)的腳步,努力做有思想的老師,努力多想孩子們可愛的地方,盡自己最大努力把課上好,并融進(jìn)孩子們的心靈,努力用自己的用心和愛心,為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端!
因?yàn)樗麄兊耐隂]有愛,更沒有他們這個(gè)年齡應(yīng)該有的純潔、溫柔、天真以及由此帶來的情趣與浪漫!
所以說,愛不是一句口號(hào),它要和我們的學(xué)校活動(dòng)結(jié)合起來,要和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來,要融入日常生活,讓孩子們從生活中感受愛,從付出中去體驗(yàn)愛。例如:師生相約的郊外同游,同學(xué)之間的互幫互助,困難時(shí)的伸手相扶,以及課余時(shí)間問題的爭論,氣溫變化時(shí)的急切提醒……都是我們愛心的自然流淌!
其實(shí),愛的教育就是這樣簡單。它不是一種模式,一種手段,一種技巧,更不是為達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài);它是一種思想,一種情感,一種氛圍……它自然而然的貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),也不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤?,我們的學(xué)生也是如此,都有純真,善良的本性,只要我們真心付出愛,也一定會(huì)收獲一份沉甸甸的愛!
所以,就讓我們努力“做最好的老師”,努力“埋頭耕耘不問收獲”,努力做好每一天自己能做好的事,努力走進(jìn)孩子們的心靈,努力把教育失誤變成教育財(cái)富,努力“讓每一個(gè)孩子抬起頭來”,努力用人格魅力征服學(xué)生,努力用愛創(chuàng)造生命的奇跡吧!
教師感言:
很久了,沒有這樣一口氣把一本書讀完,然后,再回過頭來反復(fù)閱讀、感悟。在感動(dòng)的同時(shí),也深深的思考:怎樣才能“做最好的老師”,如何才能“只管攀登不問高”。
答案就是:踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課;
仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè);
認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待們一次談心;
開開心心組織好每一次活動(dòng)。
放棄欲望,追求理想,在愛的教育中創(chuàng)造奇跡,在平凡的細(xì)節(jié)中穩(wěn)步成長!
因?yàn)椋航逃切撵`的藝術(shù),愛心是教育的靈魂!
所以,讓我們用自己獨(dú)特的愛的方式,去創(chuàng)造教育的奇跡吧!期待著教育奇跡的不斷產(chǎn)生,并為之努力!
我最好的老師讀后感篇十八
當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時(shí),心有戚戚,欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說,而以發(fā)生在他身邊的一個(gè)個(gè)小小的故事為例,讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠,博愛與偉大;也讓我的心一次次地感動(dòng)著。
人說書如其人,《做最好的老師》這本書正是對(duì)李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例,是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實(shí)中浸著詩意的句子,讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛,以及對(duì)教育事業(yè)熾熱的忠誠。
“什么樣的老師才是最好的老師?”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問,畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而,這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個(gè)問題。李老師說:“每一個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你能夠是最勤奮的;你也許不會(huì)最富有,但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比,不但地超越自己?!鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達(dá)力所能及的`最好程度?!逼鋵?shí)教育工作沒有最好,只有更好。因?yàn)椤白詈谩倍际窍鄬?duì)的,它只是每個(gè)老師心中的一個(gè)理想。然而每個(gè)人心中對(duì)理想的追求又都是無止境的,雖說我們無法做到“最好”,可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會(huì)說“人最大的敵人就是自己”,只要我們能夠不斷地超越自己,不斷地去戰(zhàn)勝自己,不斷地去爭取每一個(gè)“更好”,相信在不久的將來,當(dāng)每一個(gè)“更好”融會(huì)在一起時(shí),我們就已經(jīng)做到了“最好”。
在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中,我們需要怎樣地去做到自己的最好呢?
蘇霍姆林斯基曾說:“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生?!边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù),愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人,那么教育過程便絕不是一種技巧的施展,而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師,我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛,讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長,讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán),卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離,只能讓學(xué)生越來越疏遠(yuǎn),感情也越來越生疏。
愛,是通向?qū)W生心靈深處的通道;愛,是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗?,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?,我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以,我們要時(shí)時(shí)地持續(xù)著一顆愛心,要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán),多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸,要像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。
愛同時(shí)也是一種職責(zé),而非一年、兩年短時(shí)間的愛。然而,教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對(duì)學(xué)生的那種有限時(shí)間的愛稱作“小愛”的話,那么李老師賦予學(xué)生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”,我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”,要有時(shí)間的深度和空間的廣度,讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。
讀完李老師的書,我們會(huì)期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富、功底深厚的大師。在他的書中,教育名言隨處可見,教育理論,他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué),也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書,我們能夠提升一個(gè)人的品味,能夠提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書,我們不僅僅能夠從中收獲知識(shí),還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師,多讀書,提升自己基本素養(yǎng),這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng),我們很難想象境界能提升到何處。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),這樣,我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長起來。
矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾,是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神,積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問題都當(dāng)做科研的課題,把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來看待。這樣,當(dāng)應(yīng)對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時(shí),心態(tài)就會(huì)平靜下來,用解決矛盾的心態(tài)去研究,對(duì)孩子們的教育也就從容了。
對(duì)于一線老師來說,最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說,如果你在工作中遇到困難,你就應(yīng)高興,因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢!這樣每一天都有發(fā)現(xiàn),每一天都有新的頓悟,每一天都有新的收獲,因而每一天都有新的快樂?!蔽覀兙蛻?yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣,學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角,使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升,是我們通向教育自由境界的階梯。
“做最好的老師”,是一種平和心態(tài),一種激情的行動(dòng),一種對(duì)欲望的放下,一種對(duì)理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去,不斷的研究與反思,超越自我,我堅(jiān)信,我就是最好的老師!
懷著激動(dòng)的情緒,我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢,感觸頗豐。因?yàn)槔钚iL的很多觀點(diǎn)我都很贊同,讀他的書既像是和一位智者在對(duì)話,是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流,是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,從這天起,我要努力做最好的自己,做最好的音樂老師!
翻開序言,里面有令我感悟最深的一段話,忍不住摘抄下來留作自勉:“每個(gè)人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你能夠最可愛;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你能夠最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?!?/p>
每每讀到此,我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng):是呀,作為一名音樂教師,一向以來我都很自卑,認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人,唱、彈、跳、吹、拉什么都不行,還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的。雖然我也曾努力過,雖然我也曾迷茫過,雖然和別人比我也還有很大的差距,但讀了李老師的這本書后,我能夠自信的對(duì)自己說,和昨日的我比,我在進(jìn)步,我在超越,今后我要做得更好!
我最好的老師讀后感篇十九
做最好的老師,這是很多求實(shí)老師的共同心愿。這里李鎮(zhèn)西老師也告訴我們,最好,是相對(duì)的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求,從這個(gè)意義上說,最好其實(shí)就是更好,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷超越自己。
現(xiàn)在我讀完了《做最好的老師》也就是智力活動(dòng)上的一個(gè)進(jìn)步,教育理論上的一個(gè)刷新。怎樣能成為一個(gè)最好的老師,作者以從教近三十年的經(jīng)歷告訴我們,其實(shí)這非常簡單。就是踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一次談心,開開心心組織每一次活動(dòng)。每天堅(jiān)持五個(gè)一工程,即:上好一堂課,找一位學(xué)生談心或書面交流,思考一個(gè)教育問題或社會(huì)問題,讀不少于一萬字的書,寫一篇教育日記。
但這看似平凡的小事,幾十年堅(jiān)持下來就能成就一位不同凡響的教師。所以,教師所從事的是一種充滿智慧與思考的職業(yè),一種需要道德與正義感和毅力的職業(yè),一種充滿愛心與民主意識(shí)的職業(yè)。
在整本書都拜讀之后,除了尊敬和祟拜之外更多的是感概,如果每個(gè)學(xué)校都能出一個(gè)李鎮(zhèn)西或者是蘇霍姆林斯基的話,中國的教育會(huì)讓全世界都刮目相看的。
掩卷深思之后,我心中仍有一困惑難心釋懷。那就是作者認(rèn)為學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子的`善良和幻想的天性,因?yàn)樗麄儽緫?yīng)該是做夢的年齡,不能時(shí)時(shí)睜著一雙對(duì)周圍世界充滿警惕的早熟的眼睛。的確,不應(yīng)該使少年兒童,小小年紀(jì)便看透了世界而變得世故成人化起來,但必須明明的的地、毫不拐彎地告訴他們:什么是好,什么是壞,什么是黑,什么是白。正象蘇霍姆林斯基所說的,千萬注意不要讓兒童的思想和心靈在接觸不正義的事情時(shí)抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁上道德發(fā)展的更高境界的一個(gè)臺(tái)階。我認(rèn)為,做為一個(gè)合格的教師我們必須教會(huì)學(xué)生區(qū)分是非善惡,固守基本的道德底線。
我最好的老師讀后感篇二十
讀了《英語小達(dá)人每天十分鐘》后,感觸頗深。英語,可謂是我們的第二語言了,我們要學(xué)好它,將來才可以走出國門,邁向世界。
對(duì)一些初學(xué)英語的學(xué)生來說,學(xué)英語比登山還難。他們的話是:有勁不知怎么使。他們把學(xué)英語比作一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)了,其實(shí)不然,如果你喜歡英語并掌握了學(xué)英語的方法和技巧,你就會(huì)把學(xué)英語當(dāng)一種樂趣。
想學(xué)好英語,首先要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣?!芭d趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去;不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來的,需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說:“我一看到英語就頭疼,怎么能培養(yǎng)對(duì)英語的.興趣呢?”還有的同學(xué)說:“英語單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒治了。”這都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語時(shí),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,沒有樹立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,稍遇失敗,就會(huì)向挫折繳槍,向困難低頭。你就會(huì)感到英語是一門枯燥無味的學(xué)科,學(xué)了一段時(shí)間之后,學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低,自然也就不會(huì)取得好成績。但是,只要在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)到學(xué)英語的必要性,用正確的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開始時(shí)多參加一些英語方面的活動(dòng),比如,唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長了,懂得多了,就有了興趣,當(dāng)然,學(xué)習(xí)起來就有了動(dòng)力和欲望。
在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開闊,心隨老師走,聽懂每一句話,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì)。其次,學(xué)英語,一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?,人不可能都過目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說,“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過了一段時(shí)間,就會(huì)忘記,所以,做好筆記很有必要,英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。
總之,要想學(xué)好英語,必須下狠功夫,勤勤懇懇的走好每一步,鑄就結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),為明天的成功加油。
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