教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理，包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇一
活動(dòng)內(nèi)容：
游子吟（古詩(shī)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì)，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
3.體驗(yàn)誦讀的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過程：
一、游戲情境的導(dǎo)入：（說媽媽）。
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌里唱的是誰(shuí)，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。
3.練習(xí)說話：媽媽為我，我愛她。
（引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有一定因果關(guān)系的句子）。
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩(shī)人孟郊寫的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：（讀古詩(shī)）。
1.播放古詩(shī)視頻。
2.引導(dǎo)幼兒交流：
（1）你聽到了什么？看到了什么？（培養(yǎng)幼兒的傾聽能力及結(jié)合圖片閱讀的能力）。
（2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？
3.播放古詩(shī)音頻，引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試?yán)首x。
（可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）。
三、游戲活動(dòng)的過程：（誦讀古詩(shī)）。
1.這首古詩(shī)好聽嗎？這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀，表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。（通過創(chuàng)編動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。）。
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸：（表達(dá)愛）。
1.小朋友，小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光，你打算為媽媽做哪些事來回報(bào)媽媽的愛。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我愛媽媽，我要為媽媽。）。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
（引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：媽媽，您，我愛你。）。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇二
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇？
——教師結(jié)合故事將主角“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原先這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫忙幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰(shuí)呢？
——原先大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎樣辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇三
1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線。
三、
活動(dòng)過程：
一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）。
（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）。
（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來復(fù)習(xí)一遍。
二、通過觀看視頻，深刻理解古詩(shī)。
1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢。
2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"。
4、
總結(jié)。
：母親對(duì)子女的愛是最神圣而無私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍。
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
五、有感情的表演古詩(shī)師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩(shī)的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎郏趧?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動(dòng)反思】。
本次期中開課是開展古詩(shī)。
教學(xué)。
我選擇的是《游子吟》活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意大概理解《游子吟》的意思從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼孝敬父母懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹深透了解古詩(shī)內(nèi)涵然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感誦讀《游子吟》然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親?；顒?dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘?qū)τ谌绾巫層變豪斫夤旁?shī)也是有待改進(jìn)。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇四
鍛煉幼兒語(yǔ)言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動(dòng)和人物對(duì)話，豐富講述資料，到達(dá)生動(dòng)講述的目的。
1、喜歡看圖講故事，能在團(tuán)體面前大膽地表達(dá)自我。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對(duì)話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。
教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等。
提問：1、誰(shuí)先來說說你看到些什么？
2、這是什么地方？圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2、為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰(shuí)來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述主角的神情和對(duì)話。
提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？
2、小兔、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會(huì)說些什么呢？
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：此刻誰(shuí)愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？
四、幼兒分組連貫講述，自編對(duì)話，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，說得很好，此刻請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個(gè)故事，好不好？說的時(shí)候歐教師有三個(gè)要求：
（1）每個(gè)人都來輪流說，其他人要認(rèn)真聽。
（2）說的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。
（3）說的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動(dòng)物心夢(mèng)想的和它們的對(duì)話。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享你的故事嗎？”請(qǐng)小朋友踴躍分享。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇五
1、欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，（教案來自：、）懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
2、教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩(shī)好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）。
4、請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
1、教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄。
【唐】孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇六
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)?！队巫右鳌讽嵚蓛?yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過程。
2、教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3、討論。
教師：這首詩(shī)好聽嗎？書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫）。
4、請(qǐng)幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演。
1、教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄。
（唐）孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思。
這節(jié)課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇七
中國(guó)是一個(gè)地域廣闊、美麗富饒的文明古國(guó),其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動(dòng)旨在通過收集幼兒的旅游照片，與同伴交流、共享，引發(fā)幼兒的個(gè)別交流；仔細(xì)觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”，進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河，并欣賞“世界之最”的名勝古跡，讓幼兒感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。出示地圖，讓幼兒找一找中國(guó)及臺(tái)灣在地圖上的位置，了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。最后通過欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴，激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
1、知道我國(guó)是一個(gè)人口眾多、擁有56個(gè)民族的國(guó)家；了解我國(guó)的名勝古跡及有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語(yǔ)言與同伴交流，并能根據(jù)景色特點(diǎn)進(jìn)行分類。
3感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大，感受做一名中國(guó)人的自豪。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有與家人到祖國(guó)各地旅游的經(jīng)驗(yàn)。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片，初步感受祖國(guó)山河美。
提問：這是什么地方？有什么特點(diǎn)？
教師從中尋找著名的建筑或風(fēng)景，引導(dǎo)幼兒個(gè)別交流。
2、鼓勵(lì)幼兒按景物特點(diǎn)分類布置“祖國(guó)山河展”，并開展“小導(dǎo)游”的游戲，感知祖國(guó)山河的壯麗與偉大。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察、討論圖片上景物的特點(diǎn)，將其進(jìn)行分類，布置成“祖國(guó)山河展”。
提問：這是哪里？圖片上都有什么？可以分為哪一類？
小結(jié)：建筑類、自然風(fēng)光類、民族風(fēng)情類、節(jié)日慶祝類等。
（2）進(jìn)行“小導(dǎo)游”游戲，請(qǐng)幼兒介紹祖國(guó)山河。
3、結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡,知道中國(guó)人口眾多，擁有56個(gè)民族，臺(tái)灣是祖國(guó)的一部分。
（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的名勝古跡。
提問：這是哪里？上面都有哪些風(fēng)景？
小結(jié)：喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(zhǎng)江是亞洲最長(zhǎng)的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)的壯大。
提問：他們的服裝和我們有什么不―樣？我們祖國(guó)有多少個(gè)民族？
（3）出示圖片及中國(guó)地圖，幼兒了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
提問：臺(tái)灣島是什么樣的？在地圖上的哪個(gè)位置？
小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，而且那里的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得更加美麗。
（4）通過欣賞歌曲《大中國(guó)》，引發(fā)幼兒情感共鳴：我們都有一個(gè)共同的家-中國(guó)。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇八
本活動(dòng)是根據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小銜接的語(yǔ)言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語(yǔ)言的組織和表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、能用比較完整的語(yǔ)言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)祝福的話。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)言講述過春節(jié)的情景。
難點(diǎn)：愉悅，感激等性情的語(yǔ)言組織與表達(dá)。
過春節(jié)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面圖片。
一、講述春節(jié)時(shí)人們的慶祝活動(dòng)，出事圖片。
互動(dòng)問題：
1、圖中人們?cè)谧鍪裁?？他謬得二十什么?jié)日？
2、你是從哪看出來的。
二、說說自己是怎么過春節(jié)的。
互動(dòng)問題：
1、在過春節(jié)的時(shí)候你最高興的事是什么。
2、過春節(jié)時(shí)你最喜歡做的事是什么。
3、新的一年里你最的心愿是什么。
三、我是小小演說家。
用比較完整的語(yǔ)言把自己的所見，所聞，所感表達(dá)出來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
互動(dòng)，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動(dòng)。
1、班是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，做為幼兒教師，必須抓住這個(gè)時(shí)期努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，使他們?cè)谌胄W(xué)前具備足夠的語(yǔ)言能力而受益終生。
2、對(duì)活動(dòng)過程的思。
（1）對(duì)幼兒發(fā)展的思：幼兒在活動(dòng)中都能夠積極發(fā)言，使整個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去，平時(shí)不說話的孩子也能夠才與活動(dòng)。
（2）對(duì)優(yōu)勢(shì)專業(yè)發(fā)展的思：我對(duì)班上幼兒比較了解，知道他們的性格特點(diǎn)和語(yǔ)言水平，因此在把握教育內(nèi)容上成為孩子的最好引導(dǎo)者。
（3）對(duì)師幼互動(dòng)的而思：部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)不愛說話的孩子降低要求，因此活動(dòng)得以順利開展。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。
整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒良好，積極參與，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮這一方面，使幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來。
4、如果讓我從新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)中適時(shí)加入一些視頻短片，讓幼兒對(duì)過春節(jié)時(shí)還堅(jiān)守工作崗位的人們心存感激之情。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇九
1、初步了解“勇氣”的含義，能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”
2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
1、說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)？為什么？
2、看圖思考：他們有沒有勇氣。
（1）消防員救火。
（2）運(yùn)動(dòng)員跳高。
（3）吃從來沒有吃過的蔬菜。
3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。
1、他們?cè)谧鍪裁矗课沂欠褚灿龅竭^這些事兒？為什么說這是由勇氣的？
2、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
1、上課舉手發(fā)言。
2、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽同學(xué)發(fā)言。
3、做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十
難點(diǎn)：仿編兒歌 活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系
物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動(dòng)室 布置成森林景象。
師提示：聽，什么聲音? 小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰(shuí)來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行，不行! 小熊： (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：也不行，也不行! 小熊： (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了! 齊：不行不行，不能砍，不能砍! 小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法，并大膽表述。)
松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了!
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為，為什么?
2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。
效果分析：
教師為幼兒設(shè)置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí)，增加了交往，而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
附： 小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹 小鳥說：不要砍，不要砍 樹是我的屋 松鼠說：不要砍，不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思：
還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己成長(zhǎng)得更快!
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十一
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的'談話經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說出原因。
1動(dòng)畫片畫面。
2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城。
2、觀看動(dòng)畫片。
(1)根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片。
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色。
教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢?(請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等)。
教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十二
學(xué)習(xí)用新奇的眼光觀察周圍的世界。
對(duì)自己觀察的事進(jìn)行描述。
1.聆聽故事，學(xué)習(xí)一新奇的眼光觀察周圍的世界。
2.能以小老鼠的視角進(jìn)行具體的描述。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
環(huán)境準(zhǔn)備。
掛圖，故事磁帶。
過程與策略。
1.出示掛圖一，教師講述故事開頭，引導(dǎo)幼兒想象。
2.請(qǐng)幼兒將自己想象的樹林景象描述出來。
3.教師小結(jié)幼兒的講述，并以概括。
4.出示掛圖二、三、四，請(qǐng)幼兒將自己的的想象與畫面上呈現(xiàn)的場(chǎng)景結(jié)合起來描述。
5.引導(dǎo)幼兒說說，小老鼠描述樹林里的新奇景象。
1.教師帶幼兒去幼兒園的綠地，引導(dǎo)他們自己的想象仔細(xì)的觀察。
2引導(dǎo)幼兒一邊觀察，一邊表述。
3.小結(jié)幼兒的觀察與表述。
1.清晨的樹林里有什么樣的情景？小老鼠看到什么聽到了哪些聲音？聞到了什么味道？
2.小老鼠是怎么講述給媽媽聽的？
3.小老鼠是會(huì)怎樣描述樹林里的新奇景象？
4.為什么小老鼠會(huì)發(fā)現(xiàn)樹林里很新奇、很有趣呢？
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十三
小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖?。漸漸地，蟲蟲們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來越離不開這個(gè)小歌唱家。
可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”
終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來他生病了。難怪聽不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲蟲。
小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們都思考著這個(gè)問題。
蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來探望小蟈蟈。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。
1.認(rèn)識(shí)一些“蟲”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
識(shí)字卡片，較大的書面紙。
1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。
2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲”字旁）。
3.請(qǐng)兒童說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。
教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報(bào)》。
5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x”字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十四
一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)興趣。）。
2、設(shè)置提問：今日，教師請(qǐng)來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀它們都是什么顏色的(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢我們一齊來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）。
二、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事資料。
（目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。經(jīng)過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為到達(dá)目標(biāo)1作鋪墊。）。
1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎樣樣的(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的.含義)那我們一齊來幫幫他們想想辦法（目的：激發(fā)孩子們幫忙別人的情感）。
2、它們飛到了哪里是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的紅花姐姐是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
3、提問：之后它們飛到了哪里三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么黃花是怎樣說的三只蝴蝶又齊聲說什么（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言本事。）。
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰(shuí)也不愿意離開自我的朋友。小朋友們你會(huì)幫忙蝴蝶嗎怎樣幫（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說說自我對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。）。
5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫忙他們嗎三只蝴蝶又齊聲說什么葉子姐姐會(huì)怎樣做、怎樣說（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們明白三只蝴蝶們依靠自我的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）。
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。）。
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎為什么平時(shí)我們小朋友在一齊玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的（目的：到達(dá)目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的完美情感。）。
五、延伸活動(dòng)：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）。
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。所以，我覺得教育的資料目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮教師自我的想象力中最奇妙、最與眾不一樣的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解資料那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十五
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞散文，感受散文的意境。
基本理解散文內(nèi)容，喜歡閱讀散文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：小臉盆若干，散文圖片，幼兒園電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。
說說我的洗臉盆。引導(dǎo)幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆，它是什么形狀和顏色的，上面有什么圖案等。
玩玩我的洗臉盆。事先準(zhǔn)備好一個(gè)裝滿水的洗臉盆，引導(dǎo)幼兒玩“倒影”游戲，激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)的興趣。
教師播放配樂散文詩(shī)，利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。
散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫南茨樑?，它其?shí)是太湖，太湖位于蘇州無錫境內(nèi)，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。
播放配樂散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。
美術(shù)活動(dòng)：寫生——洗臉盆。
科學(xué)活動(dòng)：景色迷人的太湖。
健康領(lǐng)域的體育活動(dòng)：水浴游戲。
園中滲透：各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒欣賞。
情境滲透：引導(dǎo)幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。
家庭滲透：鼓勵(lì)家長(zhǎng)通過各種方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)太湖，知道太湖在我國(guó)的哪個(gè)地方，有什么景色特點(diǎn)等。
散文欣賞《我的洗臉盆》
我的洗臉盆里，有魚、有蝦，還有一條條船哩，要知道，它們可不是臉盆上的畫，全是真的呢！
我天天拿一條毛巾，在盆里洗臉洗手，里面的水怎么也不會(huì)渾濁，總是碧清碧清的。
奇怪嗎？我的洗臉盆，就是老大老大的太湖呀。我的家，就住在太湖的漁船上。
本活動(dòng)選取的散文將太湖比作洗臉盆，充滿了孩童的大膽和天真，為幼兒提供了馳騁想象的空間，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。活動(dòng)以現(xiàn)實(shí)生活中的洗臉盆導(dǎo)人，容易讓幼兒產(chǎn)生親切感，并能充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)散文做好鋪墊；欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化了幼兒對(duì)散文的理解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
感受散文中的優(yōu)美意境。
培養(yǎng)對(duì)散文的興趣。
如有條件的話，讓家長(zhǎng)帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩，引導(dǎo)幼兒直觀感受景物的倒影。
把配樂散文磁帶、錄音機(jī)投放到語(yǔ)言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。
把散文制作成圖書，投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。
開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把對(duì)湖水的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來。
課前注意引導(dǎo)幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。
教師注意朗讀散文時(shí)的語(yǔ)調(diào)和情感。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十六
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。
課件、圖譜、小圖書。
一、提問引題。
1、播放課件第一段，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，看看有誰(shuí)？
2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開始，興趣亦生的效果。）。
二、看看、想想、說說、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來飛飛看）。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹枝上）。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹傘）（燕子飛到樹枝上，大樹傘。）。
2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰(shuí)又來了？（螞蟻和青蛙）。
它們會(huì)想什么辦法來躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來說一說。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?/p>
3、播放小雞躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來了？它會(huì)怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。﹣硗坷蠋焷懋?dāng)雞媽媽，你們來當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）。
三、完整學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎？
3、“找圖片”游戲，復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
4、這首詩(shī)歌還沒有題目呢，誰(shuí)來幫它取個(gè)好聽的名字？這首詩(shī)歌主要說了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
（這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）。
四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩(shī)歌。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
a、介紹操作材料。
b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。
小魚游到石頭下，石頭傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有許多小動(dòng)物沒有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）。
五、分組活動(dòng)。
1、操作組：投放故事盒、小動(dòng)物，讓幼兒操作仿編詩(shī)歌。
2、圖譜：投放圖譜、小動(dòng)物圖片，讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、畫冊(cè)：投放小畫冊(cè)，讓幼兒根據(jù)畫冊(cè)內(nèi)容朗誦詩(shī)歌。
游子吟大班語(yǔ)言教案篇十七
1.喜歡故事、理解故事內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2.積極參與游戲，感受故事的趣味，在專注中提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)。（在專注中學(xué)會(huì)傾聽別人講話）。
（2.積極參與游戲，學(xué)會(huì)傾聽別人講話，感受故事的趣味。）。
：動(dòng)物圖片、繪本ppt。
一、律動(dòng)：男生、女生交換——理解“交換”
1.開場(chǎng)簡(jiǎn)單律動(dòng)，男生女生交換位置、交換舞伴。
2.理解交換的含義：換一換（男生和女生換了一下位置）。
二、閱讀：小雞和誰(shuí)交換叫聲——感受“交換”
1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
2.看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一：換聲音——體驗(yàn)“交換”
1.老師演示交換叫聲。
2.幼兒兩兩交換。
四、游戲二：換名字——遷移“交換”
1.老師和幼兒交換。
2.幼兒兩兩交換：客人老師檢查交換情況。
3.三名幼兒嘗試交換（更多人交換）。
五、閱讀：回歸繪本——猜測(cè)“交換”
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