在這個分類中，你能找到一些不那么常見但同樣重要的主題。學習是一種終身的行為，我們應該保持求知的熱情，并不斷充實自己的知識庫。保持身心健康可以提高工作和學習的效率。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇一
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務。計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的`放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結合自己在數學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
[1][2][3]。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇二
1.1學習目標明確，課堂實效性提高。
《計算機組裝與維護》課程傳統(tǒng)的教學方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對學生進行零部件的介紹，然后再講組裝、維護等知識，注重的是教師講、學生聽。這種傳統(tǒng)的教學方法導致學生學到了大量的理論知識，但不知道如何應用，不能起到良好的教學效果。項目教學法與傳統(tǒng)教學法有很大不同，它注重把課程進行項目化，每一個項目都有一個明確的學習目標和要求，每一個項目的實施都會使學生充分運用所學到的理論知識，在項目教學法中學生是課堂的主體，教師是學習的促進者，學生學習的目的性強，形成了在做中學，在學中做的學習方式，教師的教學效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學習興趣，改變學習方式。
學生的學習興趣很大程度上決定了《計算機組裝與維護》課程的教學效果，傳統(tǒng)的教學方法過于注重對學生的理論灌輸，教學過程中難以調動學生的學習興趣，使得學生處于被動學習的狀態(tài)，導致學生理解、記憶效果差。項目教學法樹立了學生的主體地位，依靠項目任務使學生的理論知識得到應用，學生要對項目任務進行思考，歸納出與項目任務相關的知識和原理，再通過實踐來完成項目任務。這種學習方式的轉變，加強了學生的理論與實踐的結合，激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調動了學生的'學習積極性，在《計算機組裝與維護》課程中能起到良好的教學效果。
1.3重視動手實踐，著重培養(yǎng)實操能力。
項目教學法最大的特點是“在實踐中學習”，而《計算機組裝與維護》課程注重的是實踐性和應用性的技能教學，兩者在實踐層面上具有契合性，這就使得在《計算機組裝與維護》課程中要加強項目教學法的應用。項目教學法可以將《計算機組裝與維護》課程的理論知識劃分為一個個具有實踐操作性的項目，學生必須掌握豐富的理論知識和加強的動手能力，才能較好的完成實驗項目，在就使學生在實踐中掌握了課程的重點和難點。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇三
[摘要]計算機組裝與維護課程的教學需要與企業(yè)融合,建立實訓項目,采取項目引導,任務驅動的教學方法展開教學。
一、從專業(yè)崗位分析到專業(yè)課程分析。
伴隨著計算機的發(fā)展,現在的企事業(yè)單位對計算機依賴性越來越強,并且隨著使用時間的增多計算機故障問題越來越多,計算機調試員的出現就是為解決企事業(yè)乃至家庭的計算機需求及使用。計算機調試員的職業(yè)標準就是能夠熟練進行電腦裝配和故障排除及硬件維護的,也就是“攢”電腦和修電腦。那么與之對應的就是《計算機組裝與維護》這門課,因此,要想通過這門課讓學生可以勝任這項工作,就必須對其崗位標準有一定的了解。通過一些相關企業(yè)調研我們了解到計算機裝調員需要掌握以下幾點:。
1.熟練掌握計算機軟、硬件的安裝及調試。2.能夠對常用辦公設備進行維護。3.對客戶提出的各種軟、硬件故障進行詳細解答。4.能夠根據故障現象判斷計算機常見硬件及軟件故障。5.熟悉本部門產品的品牌、型號、規(guī)格及性能。
在確定本門課所對應的工作崗位及崗位標準以后,我們可以分析到該崗位所對應的專業(yè)知識點,進而我們可以確定與之對應的課程所需要的專業(yè)知識點是計算機的各個部件概念、原理;硬件的拆裝、操作系統(tǒng)與其他應用軟件的安裝、測試和使用;學生通過本課程的學習,具有計算機組裝、維修和維護的基本技能,能跟進計算機技術的最新發(fā)展,適應行業(yè)相應崗位的需求。項目選取要以教學的內容為依據,以現實的對象為標的,既要包含基本的教學知識點,又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取,教師要注意啟發(fā)學生去主動發(fā)現身邊的素材,選擇難度適合的工程項目。多年的.一線教學工作及學生的效果反饋,我們總結出了以下幾個學習模塊:硬件識別;硬件組裝連接;bios優(yōu)化設置;硬盤初始化;操作系統(tǒng)安裝;系統(tǒng)備份與恢復;應用軟件安裝;常見故障判斷;日常維護等。這幾個大的單元模塊定了以后,教師可以根據學生的基礎情況適當的調整實踐環(huán)節(jié)的難易程度。并根據校企合作企業(yè)的生產和需求進度有機靈活性的開展教學,將教學項目融入到企業(yè)工作流程上去,讓學生成為員工,把項目當做工作,拿企業(yè)標準衡量結果,以職員化教學模式,教學做一體化,讓學生在完成任務時學習,從而達到任務完成了,課程學會了的教學目的。
三、教學方法基于項目。
基于職員化的教學模式,確定了我們的教學必須不同于傳統(tǒng)講授型的授課方法,必須采取多種方法來拉動學生學習?？梢圆扇嵨镅菔痉ā⑷蝿镇寗臃?、項目引導法等。在具體教學過程中,主要是以完成一個具體的項目為線索,把教學內容巧妙地隱含在每個項目之中,讓學生自己提出問題,并經過思考和教師的指點,獨立解決問題,必須讓學生善動手、多動手。學生在完成項目的同時,培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣,學會了如何去發(fā)現問題、思考問題、尋找解決問題的方法。在具備扎實的理論知識的同時要強化動手能力,增加實訓課程,概括來說就是要先學后做、邊學邊做、邊做邊學,不斷豐富知識強化技能,真正做到理論聯(lián)系實際,熟練掌握每一個實際項目。而且每一個項目可以考核學生的掌握情況,可以更好的促進教學工作。
四、考核模式改革。
本課程的考核應以實踐考核為主,理論考核為輔;以動手操作為主,筆試答卷為輔,實踐操作的比重要高于筆試,從考試評價上引導學生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。并采取過程考核和結果考核相結合的方式,突出在實踐中學習,在實踐中考核,以考試引導和培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。本課程實踐性、操作性強,每一個單元都有自己的考核表,根據企業(yè)標準,列出一系列必須掌握的能力,制定出相應的考試標準,讓學生反復動手、反復考試,直到合格,學生在不斷的動手學習和考試中獲得能力和經驗。
教師要想上好這門課,學生要想學好這門課,就必須多與企業(yè)接軌,多參與企業(yè)項目,按照企業(yè)的標準來要求自己,經常與一線技術人員交流學習,豐富自己的知識,提升自己的技能。
參考文獻:。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇四
芙蓉區(qū)育才小學任慧。
二十一世紀是信息飛速發(fā)展的時代，如何使現在的學生長大后適應這個社會，如何使他們成為一專多能的有用人才，是現代教師教學中急待鉆研的課題，也是我們面臨的一個艱巨任務。計算機多媒體技術集文字、圖形、圖像、聲音、動畫等功能于一體，不受時空限制，直觀、形象、生動，有較強的感染力，對提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力具有其他媒體無法比擬的優(yōu)越性。近幾年來，我校多媒體課件制作組根據現代教育技術發(fā)展的需要及本校的實際情況，有的放矢、力所能及的制作多媒體課件進行輔助教學，起到了非常好的教學效果。下面就結合自己在數學課堂教學中采用多媒體進行輔助教學的具體做法淺談一下計算機多媒體在小學數學教學中的作用。不足之處，敬請各位同行批評指正。
一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。課堂教學成功與否，其主要標志是教學效率的高低，而這又常取決于學生參與教學活動的態(tài)度是否積極、主動。兒童有了飽滿的學習興趣，便會對學習產生強烈的需求，積極地投入學習，堅持不懈地與學習中的困難作斗爭，不再感到學習是一種負擔。運用多媒體技術進行教學，能夠創(chuàng)設良好的教學情境，加深學生的感觀刺激，牢牢地抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，在教育教學活動中起到事半功倍的效果。如：教學元角分時，我采用一些學生喜聞樂見的小動物、交通工具、電動玩具來激發(fā)他們的求知欲。設計出“買賣情境”讓他們在樂中買，樂中認，認中學，學中記，使學生的感性認識和理性認識有機融合，直接經驗和間接經驗緊密相接。
二、合理運用動畫，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。數學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術集聲、光、色、動等于一體，在教學時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內涵。在教學兩位數減一位的退位減法，23-8，計算機畫面上先出現小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現畫面：畫面上出現兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數減一位數退位減法的關鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉化，啟發(fā)思維，提高課堂教學效率。
三、突破教學重難點，提高課堂教學效率在數學課堂教學時靈活、合理地使用了多媒體輔助課件進行輔助教學，一些教學重點、難點就迎刃而解了。我們知道：《圓的面積》一課把圓轉化成長方形是推導圓面積公式的關鍵，而“化圓為方”是學生理解的難點，利用實物展示等傳統(tǒng)教學方法總是不能很好地解決問題，而借助多媒體電腦展示一切難點都簡單了！1、把圓16等份，拼成一個近似的`平行四邊形，再閃爍拼成的近似平行四邊形的上邊，突出彎曲感，強調是“近似”的平行四邊形。2、把圓32等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出變直了一點。3、把圓64等份，拼成一個近似的長方形，再閃爍拼成的近似長形的上邊與前一條邊比較，得出越來越直，拼成圖形更接近于長方形。通過以上三個層次的演示，采用逐步逼近的方法，加上教師適時的引導，讓學生通過媒體動畫拼成過程的演示發(fā)現分的份數越多，每份則越細，拼成的圖形就越來越接近長方形。在操作中實施轉化，既向學生滲透極限思想，又發(fā)展了學生的空間觀念。這一動態(tài)直觀的轉化過程有效地降低了學生學習的難度。
四、增加課堂容量，及時反饋學生學習信息要減輕學生的課業(yè)負擔，就要加大教學密度，提高課堂40分鐘的教學效率。多層次、開放性、實踐性的練習是學生形成良好數學技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習時，教師把數學問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學生的解題能力。如在教學《已知一個數的幾倍是多少求這個數的應用題》時，課堂練習的時候我設計了這樣一組題目：電腦在輕快的樂聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫面，創(chuàng)設一個小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學生先同位互相討論，再提名學生操作鼠標幫青娃找家。這里利用人機交互技術，設置了目標響應功能，如果學生找錯了，媒體立即作出反應，找錯了，再找一遍。青娃返回原來的位置，如果找對了，即時給予肯定和鼓勵。在這里充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，根據兒童特點，創(chuàng)設情境，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，使學生在學中玩，玩中學，達到了輕松愉快的鞏固新知識的效果。再比如在小括號的教學中，有一道題是判斷8+12-5=15與8+（12-5）=15運算順序是否相同，學生在動手操作之后，判斷是或不是，再用多媒體計算機演示cai軟件，一步步引導學生的思維，讓學生在一步步的深入、探索、實驗、失敗或成功中發(fā)現規(guī)律，這就將視、聽、做、思統(tǒng)一了起來，達到學習的最好效果。除此之外，學生可以根據自己的判斷，選擇學習的方向，根據自己的接受能力，選擇學習內容和進度，獨立地解決計算機給出的各種問題。由于學生有選擇地主動獲取知識，對自己感興趣的問題進行深入探討，既開發(fā)了學生的智力，又發(fā)展了學生的個性。
由于問題的結果是開放的，因此我把可能出現的答案均設計成了交互形式，根據學生的回答靈活地作出響應，從而有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，促進他們積極主動的發(fā)展。
總之，在科學技術飛速發(fā)展的今天，計算機的作用將越來越大。在課堂教學時運用計算機進行輔助教學能使教學變得直觀、生動、提高學習效率。只要我們教師勤于耕耘，不斷探索，在充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育媒體越勢的同時，力所能及地利用多媒體這一現代化的教學手段，力圖營造一種積極愉快而又富有智慧的教學情境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解、動手與動腦、學習的主體與教師的主導有機地結合起來，促進學生數學智能整體而和諧的發(fā)展。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇五
“計算機”學科對小學生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學計算機課堂教學的目的是讓學生掌握計算機的一些基礎知識和基本操作技能，使小學生能在未來教育中立于不敗之地。計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學生，使學生對學習計算機失去興趣，我們要使學生們學習得有興趣，讓他們在快樂中學習。正因為這些，我在計算機課堂教學設計中充分利用了游戲的作用。利用計算機游戲的精彩，提高學生學習計算機的興趣。
一、利用計算機游戲，激發(fā)小學生學習計算機的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢利導，“游戲”“電玩”會為我們所用，能激發(fā)起小學生學習電腦的最初興趣，帶小學生走進“電腦”世界?！半娡妗北任覀兂扇说恼Z言更能激發(fā)起小學生認識電腦、操縱電腦的強烈欲望。
小學生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據這一特點，我把計算機課開端寓于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，讓學生在興趣中展開課堂學習。在給二年級學生上指法課時，如果單純的照書本練習，小學生很容易產生厭倦情緒，不利于教學。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機中，使學生進入到一個專門練習指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學生快速按下相應的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來，學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計算機游戲，使學生學習計算機充滿動力。
從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產生做這件事的動力。學習計算機也是如此，雖然現在全社會都在宣傳計算機的強大功能和學習計算機的重要性，但是對于小學生來說計算機還是一個比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長的教導，讓學生被動地去學計算機，結果肯定會事倍功半。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇六
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學具有一定的必要性與迫切性。雖然經過多次教學改革，我國在各個科目的教學中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應用基礎教學。
雖然我國除了經濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經濟上的發(fā)展，教學發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學。項目化教學是一種新型的教學手法，在特點上綜合了較多的教學手法，比如說探究性學習以及案例教學法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學，項目化教學明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學習等等，提高了學生在課堂上的參與度，促使學生主動地參與到計算機學習當中去，并且能夠有效激發(fā)出學生對于學習的熱情。
1．實施項目化教學，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流能力。
項目化教學的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學生來說，計算機應用基礎的教學內容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學生遷移能力的重要原因之一。項目化教學可以說是更加貼近現實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設計，有機結合了專業(yè)知識與計算機應用基礎的內容，可以說是將計算機教學的應用性、針對性增強了。項目化教學的設計相比于一般的教學可以說是更加緊湊，比如說對于學生能力訓練的綜合性。項目化教學在計算機應用基礎教學中的基本過程是教師首先進行示范，導入課程內容的學習，講解了操作的方法之后設計訓練項目令學生完成。比如說演示了一個powerpoint的應用操作，然后要求學生完成一個訓練項目，在演示結束后，會留有一定的時間給予學生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內討論解決。整一個項目化教學流程中可以說是比較綜合的訓練了學生的各方面能力，將幾種高效的教學手法有機的結合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學，建立一套科學的評價機制。
從整個項目化教學流程來看，我們不難發(fā)現它對于學生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學生表現的考核也應該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學生表現考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學實踐證明，項目化教學能夠有效提高學生對于計算機學習的熱情，表現出較大的優(yōu)勢。從教學內容上分析，計算機應用基礎這一門課程具有較強的實踐性，應用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學，隨著計算機的普遍化，計算機應用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎技能。項目化教學可以說是比較新的一種教學方法，在一定的實踐教學中也表現出了一定的教學優(yōu)勢，但是在教學中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據實際情況進行完善，提高教學的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的計算機能力水平，甚至是綜合素質水平都能夠有所提高。
參考文獻：
[1]都書博.談電大開放教育《計算機應用基礎》課程教學的特點和講授策略[j].科技展望.2014(20)。
[2]鄭志剛,董亞洲.淺談計算機應用基礎教學革新[j].智富時代.2015(08)。
[3]沈元.構建科學合理計算機應用基礎課程評價體系[j].新課程(下).2014(01)。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇七
身為一名高職院校的計算機教師，應該不斷的對自身的知識儲備進行及時的補充與更新，與時俱進，明確多媒體技木應用的重要性。但是，需要老師／王音的是，多媒體技木在實際教學當中只是教學的輔助性工具，并不是訐判課堂好壞的主宰。教師只有對多媒體技木進行正確認識的基礎上，才能在實際的教學工作中進行合理的運用。另一萬面，教師所開展的課堂應該是輕松、偷決的.，多媒體技木在運用到計算機教學課堂當中時應／王音這一盧。多媒體技木在減輕了教師書寫板書工作量的前提下，教師可以利用剩余時間來晚上自己的課堂教學，使教學內容更加充實。
2.2充分掌握多媒體技木，合理應用多媒體課件。
面對多媒體技木這一新興事物，大多數教師因沒有學習時間與學習機會，因此對其掌握程度還不是很高，尤其是在一些具有高難度的ppt展示時，許多老師自己都無／去芫成，這就給教學造成一定的困擾。面對這種清況，教師應合理安排自己的空余時間，將其中一部分用來學習ppt的制作以及多媒體技木的運用。另外，作為學校也應該給老師提供一定的學習機會，例如，為計算機教學的老師安排技木培訓，使老師在專業(yè)人員的指導下能夠更決更好的接受新事物，并將其運用到實際的教學當中。并且學校還可以為老師的教學提供良好的教學資源，開展各種形式學習／舌動來提高教師乙間的技木水千。
在高職的計算機教學當中，多媒體技木與計算機教學的緊密結合才是最理想的教學效果。在實際的計算機課堂教學當中，教師應該系統(tǒng)的、有條理的講授一些理論知識，并借助于多媒體技木的直觀性與形象性，讓學生通過聲音、視頻、又字和圖片的直觀感受，接收新的信營資源與知識信營。通過這種計算機教學與多媒體技木的芫美融合，不僅僅能夠使學生蹺的進行學習，還能拓展學生的視野以及鍛煉學生的邏輯s維能力。教師應該在教學中以知識盧為基礎，將紛亂、復雜的知識盧進行梳理與重組，并且根據時代的變化與發(fā)展，不斷的更新所講授的知識內容，以促進學生更好的融入這個信g技木決速發(fā)展的社會，并為今后的生／舌與工作奠定堅實的基礎。
3結束語。
綜上所述，作為現代教學的一種手段，多媒體技木被許多的教育工作者所親t。在高職計算機的教學當中，多媒體技木不僅僅能夠提高其教學質量，還能在一定程度上減輕老師的板書工作量，以很好的提升教學效果，使學生對于計算機這門課程的學習產生濃厚的興趣。由此可以得出，高職的計算機教師應該正確的看待多媒體這一技木，將實際教學過程當中所存在的問題加以解決，課堂通過多媒體的調動，使學生能夠在一個相對輕松、偷決的學習氛圍中進行學習。通過多媒體與計算機教學內容的結合，使教學效果最大化，從而使學生在今后的工作崗位中能夠更好的投身于社會主義現代化的建設當中。
參考文獻：
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇八
現如今一些傳統(tǒng)的教學手段依然存在于高職院校的教育教學當中，在計算機的教學當中，雖然輔助教學的現代技木有很多，但是一些教師對于多媒體這一輔助性工具幾千是不用的狀態(tài)。這些落后的教育觀含嚴重使現代教學落后于時代的發(fā)展，進而使高職院校的計算機教學工作一直處于落后狀態(tài)，同時也對學生個人計算機運用能力的發(fā)展產生了阻礙。
1.2教學技木落后。
在現如今決速發(fā)展的新時代，人們對于新事物的產生3是產生好奇并在心理上對其極其的重視。而新型的多媒體技木在老師的心里便是具有著很高的地位，但是老師在高度重視多媒體技木的同時并沒有將其技木運用的實質進行推崇。因此，在大部分的高職院校中，其教學技木水千依然是落后的并落后于時代的發(fā)展步伐。許多教師在進行計算機教學時只是表面上的給大冢進行多媒體的展示，但是并沒有將展示內容與本節(jié)課的教學內容進行結合，也就因此失去了多媒體這一教學輔助工具的價值。這種流于形式的教學也會使學生感到教學內容匱乏，提不起學習的興趣。學生在高職院校里學習是希望能夠在有限的學習時間內掌握以后工作與生／舌的一技乙長，如果學校內的教學技木落后，跟不上時代的變化和需要，便會在以后的社會競爭中被淘汰。
1.3教學內容和多媒體技木融合效果不好。
在設備比較齊全的高職院校當中，一些教師因過度的關汪多媒體技木，將自己的教學課件制作的令人眼花縛亂，花費那么多的時間與精力只能是達到吸引學生眼球的作用。面對ppt內展示的內容來說卻是少z又少，因此教學也無／去深入的進行，學生也只是嘗輒止并沒有學到扎實的計算機的相關知識，因此，教學效果并不是很理想。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇九
美術是美的創(chuàng)造和表達而一切創(chuàng)作的熱情都源于美的啟迪“因此！在美術教學的過程中！教師要能夠從學生好奇#愛玩的心理特征出發(fā)！利用計算機演繹生動的教學情境！對學生進行誘導啟迪！激發(fā)創(chuàng)作欲的同時也鞏固所學知識#技能！從而有效提高美術教學的實效性發(fā)現始于觀察要讓學生發(fā)現美首先要讓他們有一雙能夠發(fā)現美的眼睛！即學會觀察信息技術具有集聲音文字圖形圖像于一體能夠立體地表現出具體的現實場景或是自主構建虛擬的想象世界形象逼真地還原美和創(chuàng)作美而且計算機還具有局部放大的特效功能！這使得學生能夠更好地觀察到作品的細節(jié)有利于其日后自我創(chuàng)作時的細致刻畫”如讓學生以過春節(jié)為主題進行創(chuàng)作時！教師就可以利用多媒體計算機為學生展示春節(jié)期間的各種真實情景貼春聯(lián)放煙花#掛燈籠#包餃子#舞龍舞獅等！可以是攝影作品也可以是文學作品！又或者是提供幾幅大家的畫作作為學生模仿和借鑒的范例這樣學生的觀察不僅有了實物依托！也能從其他的姊妹藝術作品中汲取靈感思路頓時開闊。
這樣的教學方式使學生能夠突破時間和空間的限制去觀察自己要創(chuàng)作的場景背景！并為其提供相應的啟迪資源讓學生產生豐富的聯(lián)想既得到了美的熏陶又突破思維定式！為學生作品質量的提高創(chuàng)設了有利條件所以在教學中美術教師要善于為學生再現情境！做到$啟而不發(fā)讓他們自己去突破思維定勢從而達到發(fā)現美的教學目標。
二利用計算機讓學生感受美。
欣賞評是教育部制定的全日制義務教育美術課程標準實驗稿中提出的四個學習領域之一！主要是指教師引導學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述！從而逐步形成較高的審美趣味和美術欣賞能力在目前的美術教育中所占的比例很大學生需要欣賞的`美術領域包括了民間美術工藝美術中國畫！西方繪畫等！涵蓋面積很廣但是在傳統(tǒng)的教學中最讓教師為難的就是賞析資源的缺乏其教材所提供的和教師自己能夠找到的資源十分有限！而且工程量巨大！非常辛苦“而現在有了網絡計算機的幫助！找資源方便了許多在信息技術環(huán)境下！美術欣賞的資源極其豐富！古今中外各個美術領域的名家作品幾乎都能在網上找到！而且可以同時在一個屏幕上顯示出來！方便教師進行對照講解和學生的對照賞析相比傳統(tǒng)教學更加直觀和快捷大大提高了課堂效率。
而且，通過互聯(lián)網技術學生不僅能了解到作品相關的創(chuàng)作背景作品表現形式#創(chuàng)作含義等詳細信息！教師還可以在講解時配上生動形象的動畫#音樂等激發(fā)學生的情感！營造一種輕松歡快的賞析氛圍。
比如，在講解圖案課程時！教師就可以運用計算機輔助教學中的軟件進行動畫設計！讓畫中的形與色通過動態(tài)的效果顯示出來！增強對學生的視覺沖擊讓專業(yè)知識更加直觀易懂！同時更能提高學生的注意力這就改變了傳統(tǒng)畫面講解耗時又費勁的局面讓學生真正體會到美術作品的美感所在融入到畫面所包含的意境之中”利用多媒體展示不同時期的作品不僅能夠讓美術教學的內容豐富起來！同時還能夠擴展學生的眼界和知識面改變了傳統(tǒng)教學模式的資源匱乏的困難局面使學生能夠更為全面清晰地感受美。
三讓學生利用計算機創(chuàng)造美。
科技的進步給人們的生活方式帶來了很大的變化閱讀書寫的工具也越來越多樣！美術作品的創(chuàng)作也在與時俱進不再只依靠傳統(tǒng)的紙筆！用計算機進行美術創(chuàng)作有很多優(yōu)點修改方便#節(jié)約繪圖材料色彩齊全等等都是對學生作品創(chuàng)作的助功尤其是在設計應用領域的優(yōu)勢十分明顯比如教室板報！教師就可以引導學生學會使用畫圖金山畫王等軟件來進行圖案設計參考網絡上大量的圖像資源材質資料各種藝術字等設計制作出精彩的作品來比如使用來進行設計時學生就可以通過插入復制圖層#剪切#虛化#填充#裁減#融合#漸變#縮放等多種多樣的手段來進行自我的創(chuàng)作在已有的資源基礎之上進行設計和再加工！使其成為自己的東西并且還有擦除#撤銷等功能可供學生在計算機上進行反復嘗試和修改！直到自己滿意為止大大提高了作品的質量和創(chuàng)作效率可見科學技術的發(fā)展為我們的美術創(chuàng)作提供了巨大的便利！所以教師在教學中要有意識地滲入一些計算機軟件技術的操作方法！并為學生提供上機操作的機會！讓學生利用科技手段去創(chuàng)造美表現美！讓美術作品展現時代的光芒此外美術教師還可以讓學生學會利用計算機制作自己的個人作品集！來記錄自己的成長過程將自己各個時期的作品掃描上傳到計算機！按照作品類型時間順序進行分類整理！還可以在旁邊附上自己的心得體會將來翻看的時候一定獲益頗豐感慨萬千。
四結語。
在信息時代的社會背景之下！美術教育與信息技術的整合是一個必然的趨勢教師不能與時代潮流背道而馳！要積極學習計算機技術充分利用其優(yōu)點來豐富和優(yōu)化自己的教學！為學生拓寬發(fā)現美的渠道#營造感受美的氛圍豐富創(chuàng)造美的手段！發(fā)揮多媒體信息技術的巨大作用！實現美術教學的發(fā)展進步。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十
新課程教育教研教改中多媒體教學是一種常用的教學手段，更有利于學生素質的提高。本人就新課改中實施多媒體教學，在現代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現代教育要求教師轉變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉變需要現代教育理念的理論指導，需要教師自覺的加強理論學習和業(yè)務學習，堅持不懈的努力實踐。逐步建立起新的教育觀、質量觀和人才觀。要把學生放在教育教學的重要位置，心中要有學生。教師既要研究教師“教”的藝術，又要著重研究學生“學”的方法，面向全體學生，圍繞著學生怎樣“學”來施教。為學生獲得終生學習的能力打下良好的基礎，對學生的一生負責。
教師要樹立起為學生服務的思想，當擔起對學生一生負責的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關系。用現代教育的理念，貫穿在教育教學的整個過程之中。現代教學論認為，學生是學習的主體，教師的作用是引導學生運用已知去探索未知，并在這個過程中培養(yǎng)他們的主體意識和做“主人”的能力。也就是說，課堂教學的重要任務，是培養(yǎng)學生的主體性，促進學生的全面發(fā)展，注重學生能力的培養(yǎng)，尊重學生個性的發(fā)展，自覺調整好教師自己的位置，當好學生自主學習的參謀，不要以傳授知識者自居，要為學生營造寬松、愉快、和諧的學習氛圍，要成為學生自主學習的良師益友。
二、現代教育要充分發(fā)揮教師主導作用。
現代教育要求教師留給學生充足的時間去思考，去探索，要求教師要精講，學生要多練，要求變靜態(tài)教學為動態(tài)教學，著力優(yōu)化教學過程，改變單向的灌輸以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學模式，注重能力的培養(yǎng)，把學生作為發(fā)展的主體，強化學生的主體意識。極大地提高了學生自主學習的能力。探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學方法，把教學的教的重點放在學生學習方法的指導上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導作用。教師的“導”是學生“學”的前提。沒有導學生不知怎樣學，教學目標就無法實現。教師正確的引導能調動學生的情感，激發(fā)學生學習的興趣，喚醒學生的主體意識，發(fā)展學生的自學能力，促進學生的個性發(fā)展，引發(fā)學生發(fā)現問題，提出問題，解決問題，減輕學生學習負擔，緩解教學坡度。增強學生的自信心，使學生在主動投入，自主學習，積極探索中表現自我價值，展現自我發(fā)展，體驗成功的快感。因此，教師的“導”是教學成敗關鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現代教育中應用多媒體教學手段。
目前教育發(fā)展及信息技術在教育中的應用，世界各國都給予了前所未有的關注，把教育信息技術的發(fā)展看作是教育的重要推動力量。將現代最先進的高科技產品計算機介入課堂教學，無疑對優(yōu)化課堂教學，提高教學效率和教學質量，促進學生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計算機網絡形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學實踐中，我們也清楚地認識到，多媒體本身不會產生教學的高效益，在諸多的媒體中，要根據課型，教學內容來選擇適合的媒體，用于幫助學生釋難，解惑，突出重點，突破難點，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學服務。讓學生在自主學習中，借助媒體，悟出道理來。
我們還要清醒地認識到：多媒體僅僅是教師教學演示的工具，也是學生主動獲取知識的工具。所有的媒體都不能替代教師和學生，媒體只是在教學“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒有自己的看法、認識、見解，媒體也就失去了他助教助學的意義。現代教學媒體以其直觀性、科學性、先進性等諸多優(yōu)勢，解決了教學中的諸多問題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學生發(fā)現信息，捕捉信息，加工信息，研究問題，增長知識的自主學習的現代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，促進學生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現代教育中教學的目標之一是學生學會會學。
人從一個自然人過渡到社會人，離不開學校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會棟梁之材。而人才的標準：一是要有過硬的專業(yè)技術或是在某個領域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎教育抓起。古言道：“授人以魚不如授人以漁。”意思是掌握科學的學習方法，要比掌握具體的知識顯得更為重要?？茖W的學習方法是一把開發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件?，F代教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。它要求學生不僅是學到什么，更重要的是學生怎樣學習，掌握科學的.學習規(guī)律和方法。因此，教師在教學中不僅要教學生“學會”，更重要的是教學生“會學”。不僅要“授之于魚”，更要“授之于漁”，要教會學生在學習中會用現代的學習理念指導自己充分利用現代的學習工具來達到學習的目的。
以上種種說明，學校教育首先要為每一位學生提供和營造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識，更重要的是交給他們一把開啟智慧之門的鑰匙，讓他們掌握各種學習的方法。有人說，學技法只能用一陣子，學方法可以享用一輩子。人才就是因為掌握了各種正確的學習方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功?，F代教育就是要求在各學科的教學中，引導學生去掌握各種學習的方法，學會使用各類學習工具，學會怎樣查閱各類資料，學會歸納，總結的方法。學會發(fā)現問題，提出問題，學會解決問題的辦法，學會積累知識，應用知識而不是傳統(tǒng)的灌輸的方法，強迫學生接受，使學生成了被動接受知識的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學生今天的“學”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時間都是在社會這個大舞臺生活的。在學校教育這個階段，教師是學生的手杖，用于幫助學生學會自己走路，如果教師運用科學的方法，循循善誘，引導得法，學生就能學的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學會會學這是現代教育期望學校和教師對培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的目標之一。當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，學生即使在學校學到了最新的知識，這些知識也會很快老化，不能終身受用。要讓學生能在一生中不斷地獲得新知識，適應信息化、學習化社會的要求，學校教育就必須以學生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學生學會學習能力。因此，培養(yǎng)學生的學會學習能力是社會的要求、時代的需要。
參考文獻：
1.金傳應《學會感激》素質教育-中學版第5期.
2.朱永芳《你就是自己的太陽》素質教育-中學版20第7期.
3.孔繁勛《學會拐彎》素質教育-中學版年第7期.
4.梁平《新課程與學習方式的變革》[m].北京師范大學出版社,,12.
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十一
[摘要]：
多媒體教學是一種教學手段，在現代教育中應用越來越廣泛，在新課程下的教師應轉變觀念，改變教學手段，更新教學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，應用現代的一種教學手段――多媒體教學來優(yōu)化教學過程，促進學生學習生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標之一是要讓學生在新的理念、新的方式、新的教學手段等環(huán)境下學會學習，達到一生受用。
[關鍵詞]：
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十二
隨著多媒體信息技術的不斷發(fā)展，多媒體信息技術在課堂上應用已經成為一種趨勢。在小學語文教學過程中，教師要充分利用現代多媒體信息技術來不斷優(yōu)化語文課堂，把多媒體信息技術與語文教學結合起來，讓多媒體信息技術來提高小學語文教學的效率與質量。多媒體信息技術在小學語文教學中的巨大作用主要體現在：
一、能夠創(chuàng)設教學情景，不斷激發(fā)學生的學習興趣。
學習興趣是學生學習的動力，只有有了學習的興趣才能有學習的積極性與主動性。教師在語文課堂教學中要根據小學生的特點來設置教學情景，如小學生有強烈的好奇心，在講到《魚游到了紙上》這篇課文時，可以先利用多媒體用動畫的形式來引出所要講的內容，動畫中，有幾條魚在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時畫面上就出現了今天要講的課文。通過多媒體技術在展現生動畫面的同時還配上有趣的音樂，學生的注意力很快就被吸引，這時教師要引導學生進入新課文的學習，他們就會有很大的興趣。通過對整篇文章閱讀之后，教師要向學生提問，從文章中得到什么啟示，這時學生就會活躍起來，爭先恐后地提出問題：“魚真的游到紙上了嗎？”“魚為什么會游到紙上？”通過多媒體技術設置情景起到了很好的效果，它能夠將學生很難想象的畫面展現在學生面前，能夠激發(fā)學生的好奇心，在強烈的學習欲望的驅使下，學生的學習積極性也得到了提高，語文課堂的教學效率與質量自然得到提高。
二、營造氛圍，培養(yǎng)學生的聽、說能力。
在語文教學中，對學生進行聽、說的訓練進而培養(yǎng)學生聽、說的能力是語文學科的主要任務。聽和說二者是相輔相成的。大家知道，“聽”是對知識的吸收過程，學生只有具備了較好的聽的能力，才能更有效地吸收知識、獲取更豐富的知識營養(yǎng)；而“說”是對知識的輸出、表達過程，學生只有具備了較好的說的能力，才能更好地交流，把自己要說的話表達出來。傳統(tǒng)教學就是讓學生聽聽教師讀課文，聽聽教師讀“擬聲詞”，聽聽教師講解，來培養(yǎng)學生聽的能力。至于“說”，在課堂上很少有機會讓學生“說”。通過如此簡單的“聽”“說”來理解所學內容、培養(yǎng)學生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來的“聽”“說”能力不會太強，只能是不深不透，學生很難準確理解所學內容。當借助于多媒體技術培養(yǎng)學生“聽”“說”的能力時，效果就迥然不同了。例如，在學習《安塞腰鼓》這類具有震撼的聽覺、生動的視覺的課文時，筆者通過播放預先準備好的網絡視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場面，給學生展示了視覺、聽覺盛宴，那場面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無不震撼著學生的心靈，他們通過多媒體視頻氛圍融入教材描寫的情境之中，走進教材；接著，教師引導學生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內容結合，選擇課文的.精彩句段，讓學生暢所欲言；最后選擇學生代表發(fā)言――“說”：通過聽覺、視覺之后的感想表達對課文的理解。這樣，在教師的引導下，多媒體融入、師生參與，通過聽說訓練，品味內容、理解內涵。
三、突破教學難點，幫助學生更好地理解、記憶。
對于小學生而言，理解能力還有待加強，對有些課文的內容不能很好地理解，這樣就嚴重影響了教學質量。比如，小學語文教材中有一篇《筍芽兒》的文章，這篇文章的主要教學內容就是竹子的生長過程，讓學生理解筍芽兒與竹子之間的關系，很多學生想象不到。這時，教師就可以利用多媒體技術來解決這一問題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽兒變?yōu)橹褡舆^程的圖片，先讓學生觀察一下在泥土中生長的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學生總結一下這些變化。學生通過觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關系，并且對筍芽變?yōu)橹褡拥倪^程有了深刻的了解。
四、改變學生的學習方式。
傳統(tǒng)的教學方法是教師將總結好的知識灌輸給學生，學生只是被動地接受老師傳授的知識，并沒有對知識進行自主探究，使得教學效率與質量得不到提高。所以，要改變這種教學方法與學生的學習方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時，教師可以充分利用多媒體技術進行教學，讓學生圍繞課文中的問題進行探究、交流。首先，要讓學生搜尋一下有關兵馬俑的相關資料，讓他們利用這些資料來自學文章，發(fā)現疑難問題要通過討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關知識。
這樣的教學設計把學習的主動權交給了學生，讓學生成為了課堂的主體，教師則成為學生學習的引導者與組織者，學生成為學習的主人。在課堂上通過多媒體信息技術，采用不同的方法來完成相同的任務，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學生的民族自豪感。事實證明，多媒體信息技術與語文教學的結合改變了學生被動學習的方式，讓學生積極主動地參與到教學過程中，自己提出問題，通過探討最終自己解決，這樣不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學方式。
教師的教學方法也是影響教學效率與質量的重要因素，在素質教育實施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，注重培養(yǎng)學生的能力。如，在學習《孔乙己》一課時，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術相結合，利用課件中的范讀與視頻引導學生閱讀比較；利用預先整合制作的圖片和動畫課件展示孔乙己不同時期的形象以及不同的場景，使學生更好地理解課文內容；利用自己制作的課文中能體現教學重點難點的字詞、句段、符號等，通過直觀展示與分析使學生輕松突破教學的重點和難點。這樣借助多媒體資源庫引導學生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現，細致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會原因。另外，教師也可引導學生在課外通過網絡自己搜索孔乙己的人物形象以及當時的科舉制度等，以便更好地驗證鞏固課堂所學內容，這是對課堂的有效的拓展閱讀，使學生利用網絡信息技術增加相關的閱讀機會。教師在進行閱讀教學時，要有意識地滲透寫作指導。學生只有真正融入到互動環(huán)節(jié)，才能真正進入學習狀態(tài)。教師在這個過程中角色也發(fā)生了變化，由原來的課堂的主導者變?yōu)橐龑д?，為學生的自主學習創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十三
隨著計算機網絡技術的飛速發(fā)展，it產品的價格大幅度下降，計算機走進千家萬戶成為可能，作為一名普通的大學生而言，能較為熟練的運用計算機，并且借助網絡的功能，為生活、學習、工作服務已經成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對計算機文化基礎的普及非常的重視，甚至個別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時間和統(tǒng)一的試題，對學生進行多學知識進行測試，足見對計算機文化基礎這門課的重視，計算機文化基礎所涉及的內容有以下幾個方面。
1基礎知識。
計算機基礎知識是我們認識計算機、認識網絡、怎么運用計算機及網絡為我們生活、學習、工作服務的基礎，其中包含的內容也較為繁雜，有以下幾個方面。
（1）計算機硬件：
計算機硬件系統(tǒng)一般包含有主機、打印機、掃描儀、投影儀、交換機、路由器等設備。像多媒體電腦，因價格合理，應用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對其構造、維護知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現問題邊、便束手無策，還要請專業(yè)人士來修理，既費時又費錢，如果在校期間，把現在通用的多媒體電腦構造弄清楚，如果出現小的問題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動時無法正常啟動，簡單的處理方法就是，把機箱蓋打開后，用吹風機把機箱內主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機箱晾曬一會兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開機時，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點常識，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線和信號線是否連接好，也就是把這兩根線，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號，因為這樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過程中，可能發(fā)生搬動或移動的情況，那么這連根線就可能松動，其實排除這樣的故障很簡單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認真學習，稍加練習基本故障都可以排除的。
（2）計算機軟件系統(tǒng)。
對我們用戶來說，兩種軟件對我們來說比較重要，系統(tǒng)軟件和應用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計算機所用的操作系統(tǒng)，是計算機的靈魂是最重要的，如果它除了問題，我們的電腦就沒有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時把系統(tǒng)的安裝、維護、備份學習好，如果系統(tǒng)出現了問題，我們就可以進行簡單的維護一下或者進行徹底的系統(tǒng)安裝，其實系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習幾次很容易掌握的，否則請專業(yè)的人士來進行安裝還是比較費時間的。再如，打印機驅動程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機在使用過程中，排除是硬件的故障，打印機不工作了，我們就要考慮是否是驅動程序出現了問題，我們需要重現安裝驅動程序，看清打印機的型號后，然后到網上重新下載一個驅動程序，把原來的驅動程序刪除，安裝好新的驅動，這樣問題就解決了。打印機是我們辦公設備中必不可少的一部分，所以他出現問題對我們工作影響很大，所以出現問題我們要及時維修。其次是應用軟件，隨著計算機網絡技術的發(fā)展，電腦上網是必不可少的，那么就需要很多的應用軟件所支撐。例如，娛樂的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無法播放了，如果排除是音頻文件沒有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現了問題，這是我們可以從網上下載一個音頻播放器，把原來的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現了問題，無法使用或者空間打不開了，我們可以從網絡上下載一個最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動電腦問題就排除了。所以這些問題，其實經過學習后，這些問題都不是問題，解決起來也不難，如果不懂解決起來難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過程中，可能會出現這樣或那樣的問題，所以我們要對電腦進行定期的維護和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時的清理，這樣你的電腦運行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進行不定期的升級，升級后會更強、更好用。其實這些都是電腦使用過程中，我們應該注意，也應該學會注意的東西，如果在校期間都能掌握起來，那么以后在試用期間，一是問題出現的幾率就降低，二是如果問題真的出現了，我們也能及時的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計算機的普及，無紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫，不但提高了工作效率，而且數據的準確性得到了很大的提高，同時數據的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個，一個是微軟公司的word字處理軟件，另一個是金山公司的wps。對于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進行的是文字的字體、字號、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對于常用的功能來說，學習起來很容易，有大量的例題和練習題，只要對理論知識進行簡單的學習，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預覽和打印輸出。當然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認真的學習還是能夠掌握的。
3數據處理軟件（excel）。
對于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對于需要計算的數據，如果放在word中，有些問題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數據處理，如果需要計算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數據放到excel文件中，處理起來就容易多了，excel的主要功能就是進行數據處理，因為excel中有很多功能強大的函數，通過函數的處理完成負責的功能。對于函數的使用我們主要從以下幾個方面入手：
（1）函數的名稱；
（2）函數的功能；
（3）函數的參數及個數；
（4）函數處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對產品、商品或進行輔助說明、教學、演講等功能時，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強大，在很多地方都會用到的，所以作為在校生來說必須掌握好的。該軟件的學習重點是，幻燈片中出現的動畫的區(qū)別。因為幻燈片的切換、幻燈片的動畫方案、幻燈片的自定義動畫都有動畫的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時出現的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內容沒有關系，強調的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動畫方案是整張幻燈片的整體動畫，效果明顯，類型也較多，動畫幅度比較大。自定義動畫最為復雜，也是最為個性的動畫，效果類似動畫方案，但是動畫方案是整體，自定義動畫是局部的動畫，動畫方案和自定義動畫互不影響?？傊?，高職對計算機文化基礎課程的開設，是對計算機基本應用的普及，學習起來較為簡單，應用性也很強，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開設次課程是非常必要的。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十四
計算機網絡技術所構成的有線電視網絡系統(tǒng)主要包括有6個子系統(tǒng)，分別是數據播出、用戶、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數據播出子系統(tǒng)屬于整個系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個有線電視網絡系統(tǒng)的運行基礎，因為大多數的信息資源都是從數據播出系統(tǒng)中獲得的。數據播出系統(tǒng)可以把不同形式的數據寬帶轉變成為有線電視的頻道信號，在對這些信號將進行特殊設置，使得只有合法的用戶才能夠接受使用。用戶系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來接收數據和處理數據的。外交互系統(tǒng)是用來拓展有線電視業(yè)務的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網絡服務器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號轉變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號是由攝像機或者錄像機等硬件設備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線或者信息接收卡來完成信息的接收，并通過服務器將接收到的信息儲存并轉換成有線電視的視頻信息，是用戶能夠通過顯示器觀看視頻。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十五
現代泵站的自動控制主要是依靠計算機來完成，在整個自動控制系統(tǒng)中，計算機是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔負著采集、運算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測?？梢赃@樣說，沒有計算機就沒有現代泵站的自動控制。泵站的自動控制是建立在常規(guī)自動控制系統(tǒng)的基礎上的更高一級的控制形式。它已不僅僅局限于機組的開停自動操作和保護，更要按照實際運行條件的變化去自動尋找最佳的運行方式并通過控制系統(tǒng)自動調整運行工況和組合，來自動實施最佳運行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經過對數據的采集、處理、運算、判斷、比較、決策，并且要求響應迅速，及時調節(jié)。對計算結果要求準確，對控制調節(jié)要求及時可靠。只有如此才能保證取得最好的經濟效益。而這是常規(guī)自動控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計算機控制系統(tǒng)來擔負此重任。
1.計算機的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計算機是在通用計算機的基礎上另行設計的一種專用計算機。它是和生產過程相聯(lián)結并對生產過程進行實時控制的電子計算機。它具有如下功能：（1）快速響應在規(guī)定時刻或規(guī)定時間內完成控制對象所要求的工作。（2）可靠控制計算機作為整個控制系統(tǒng)的一個組成部分，一般是無備用機的單機系統(tǒng)，在連續(xù)運行的過程中不可能有時間進行維護檢修。因此，單機對可靠性及抗干擾性能的要求遠高于通用計算機。（3）專用性強控制用計算機取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對不同的生產過程按專用機設計，因此有較強的專用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運算和測試功能增強各種決策的發(fā)出都是在計算機對數據運算分析的基礎上做出的。正是由于控制用計算機的獨特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來愈重要的作用。
計算機控制系統(tǒng)的應用同時也開創(chuàng)了泵站經濟運行的新時期，它大大地提高了機組的功效，有效地節(jié)約能源，同時還減輕了工人的勞動量，減少了人工成本等等，總之市場前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運行，而計算機控制系統(tǒng)可以同時解決泵站的安全運行和經濟運行兩方面的任務，且具有更高的效率，更合理的結構，更強的管理功能。
1、測試功能。（1）巡回檢測功能。計算機控制系統(tǒng)可以按照設定定期對泵站運行的各種工作參數進行多點巡回檢測，并將檢測數據經過簡單處理后存入專門的數據庫，必要時可以對其作數學分析，用以檢查校驗泵站機組的動力特性等。（2）泵機組裝置現場特性實測。在適當的條件下計算機控制系統(tǒng)可定期指令測試裝置對泵機組裝置特性進行測試（一般說來大型泵站流量測試條件是比較難以滿足定期測試的）。
2、計算功能。（1）泵站運行機組的最優(yōu)組合的臺數計算。（2）運行機組間最優(yōu)流量分配計算。（3）運行機組工況調節(jié)計算。根據最優(yōu)流量分配和泵站揚程確定機組工況調節(jié)量值（轉速或葉片角度）。（4）根據機組組合優(yōu)化結果計算確定機組的開停。（5）當泵站某參數有一定改變時進行校驗調節(jié)，但要注意調節(jié)機構和機組最小允許調節(jié)頻度。
3、請求功能。
所謂請求功能指操作人員根據生產過程狀態(tài)通過控制臺向計算機發(fā)出請求動作的功能。這是計算機與操作人員進行人機聯(lián)系的功能?？梢栽谙到y(tǒng)運行情況下進行詢問、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數改變時，經計算應變換新的最優(yōu)運行方式，計算機可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢是否改變運行方式。如在計算機內已編制相應程序，就可自動調整。
4、顯示記錄功能。
計算機獲得的各種信息、數據均可以通過顯示器和打印機輸出和記錄。論文檢測。論文檢測。如果需要可按規(guī)定格式打印出運行記錄報告表。計算機控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對獨立執(zhí)行。這就為計算機實時控制系統(tǒng)的結構帶來較大的靈活性，因而有更好的適應性。針對不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結構的計算機控制系統(tǒng)，可以有針對性的提高泵站運行管理水平和擴大泵站經濟效益。不同結構的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據后者和實際需要決定的。
我國泵站計算機控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實現計算機控制系統(tǒng)自動控制的泵站并不多。在計算機檢測或不完善的控制系統(tǒng)中，計算機只擔負數據采集、處理、存貯、輸出、打印報表等任務，并不直接控制操作機構。而是將泵站運行工作參數顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動執(zhí)行。在計算機集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計算機是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對泵站運行的各種參數（水位、壓力、流量、溫度、轉速等）進行采樣，經過輸入通道作必要的信號轉換送入計算機，由計算機對采集到的數據按預定的控制規(guī)律加以迅速處理，對處理結果進行顯示、記錄、打印、或者按預定的計算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運行方式，經輸出通道向控制機構發(fā)出指令對泵機組實施調節(jié)控制。
目前在全國的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠中有一些應用，在經濟較發(fā)達的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實現自動控制的未來發(fā)展方向。
在計算機遠動控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測、遙控、遙信、遙調、和實時數據處理功能。泵站遠動裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測將各泵站運行主要參數（電流、電壓、有功功率、無功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進行巡回檢測，配合數字式記錄儀進行自動打印記錄和定點召喚遙測。（2）遙控調度端對各泵站的主機和輔機進行遙控工作。（3）遙調調度端對泵站的勵磁電流和水泵葉片角度進行遙控調節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開關位置信號及事故預告、事故信號。大量的輔機信號則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調水工程中有較為普遍的運用。如沒有完善的自動控制系統(tǒng)相配套，就很難實現系統(tǒng)的每個環(huán)節(jié)同步協(xié)調動作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動控制未來的發(fā)展方向。
綜上所述，計算機在泵站的自動控制及其它領域都發(fā)揮著愈來愈重要的作用，它對提高泵群的科技含量、整體協(xié)調運作、經濟安全運行等都起到人不能替代的作用，隨著計算機及網絡技術的迅猛發(fā)展，它必將在更多領域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻:。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十六
（黑龍江省佳木斯市蓮江口中學）。
分組教學是教學過程中最常用的一個方法，無論是在哪門學科、哪個年級中。在新課程下，合作探究更是有了新的要求，成為體育教學中組織學生學習的方法之一。一般體育教學可以按學生和教學過程來進行分組，學生之間的分組，是按照學生班級的人數、性別、學生的運動能力來進行的。教學過程中的分組是開展教學時根據教材的內容、練習方式而分成幾個小組進行上課。無論是哪種分組都是有利有弊的。
一、班級教學分組。
1.班級教學分組的利：
（1）有利于對學生進行評價。
教師可以根據每堂課的出席、完成情況，對每個小組的表現進行評價，有利于教師在教學過程的中進行管理，可以對學生的表現及時進行評價。
（2）有利于更好的組織教學。
在體育教學中，我們將班級分成小組，有利于組織教學，每個組指定個小組長，對學生進行管理，做老師的小助手。
（3）有利于學生個性特長的發(fā)揮。
每個小組的組長都是體育的骨干，他們既是老師的助手，又是體育特長的骨干。要充分發(fā)揮這部分學生的個性，使他們更好地發(fā)展。
（4）有利于學生形成團結協(xié)作和相互幫助的品質。
（5）將學生分成小組進行體育教學，這樣小組成員將一起學習、相互幫助，促進了學生的`共同成長。把班級學生分成小組，有利于教學更好地進行。
2.班級教學分組中的弊。
（1）教學過程過于分散，容易出現教學安全和練習不認真的現象。
（2）體育骨干的教授方法和動作要領易出現錯誤，這樣就容易使教學出現錯誤。
（3）教師在講解時，時間分配和指導過程都過于分散。
二、教學過程中的分組。
所謂教學過程分組就是把學生分成若干小組，在教師的指導和體育小組長的協(xié)助下，各小組學生分別學習不同的體育技能，按預定時間進行輪換學習。
第一種：兩組一次等時輪換。上課時，兩個小組學習新教材，另兩個小組復習舊教材，到時間后，輪換完成兩項基本教材。這樣的優(yōu)點是解決了器材不足的問題，同時增加了學生的練習密度，并且學生能夠獨立完成。缺點是不能夠合理地安排教材順序，不論兩個內容如何安排，有兩組學生的運動負荷都是不合理的。并且，不能保證主要教材的學習時間，有兩組同學不能有飽滿的精神和充沛的體力去學習。
第二種：兩次不等時輪換。也是同樣的情況，更能體現教材順序的混亂。
無論哪種分組，都是有利有弊的。一節(jié)好的體育課需要老師不斷地去認真準備，分析好學情、教材、場地、器材和季節(jié)等，才能更好地開展體育教學。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十七
論文摘要：隨著計算機的普及和教育教學改革的不斷深入，多媒體教學已經融入到數學教學活動之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結合從事高等數學教學的實踐，闡述了高等數學的課堂中引入多媒體教學的作用。
隨著計算機網絡技術和通訊技術的不斷成熟和進步，帶來了信息傳播技術的迅猛發(fā)展，同時也使教育技術和教育方式產生了革命性變化。計算機進入了教育領域。計算機在教育上的應用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學形式向多媒體教學手段轉變。先進的'多媒體技術為《高等數學》教學注入了一絲新鮮的活力。
《高等數學》這門課是高等院校的一門公共基礎課。我院所有的高職學生首先接觸到的數學課就是《高等數學》。數學課本身就是“理論+推導+實踐練習”的過程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學生感覺枯燥無味、難學，從而失去興趣。為此，我院加大了教學改革的力度，采用多媒體輔助教學，使科學的教育理念與先進的教學手段相結合，使學生對抽象的概念更容易理解，實現輕松愉快的學習。
一、與傳統(tǒng)教學比較。
傳統(tǒng)數學教學中，教學條件限制，教師的活動只局限在三尺講臺上。課上教師一旦離開講臺，教學活動就有可能會被打斷。但是，有了計算機，教師與學生之間信息交互的機會增多了，所有學生都有一個平等聽課的機會。在課堂上，利用多媒體教學，教師配合激光筆、麥克風等教學工具可以融入到學生之中，走下講臺，走到學生身邊，一旦發(fā)現學生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學生的交流。
傳統(tǒng)教學只限在45分鐘的課堂上，學生一節(jié)課下來，既要聽教師講解又要記筆記，有時為了記筆記而耽誤聽課。但是，多媒體教學避免了這一問題，可以實現資源共享，突破學習時空的限制，學生也可以通過網絡和教師進行交流討論。同時，多媒體教學也改變了教學環(huán)境。傳統(tǒng)教學往往是一節(jié)課下來，粉塵滿屋飛，而多媒體教學給學生提供了一個更好更健康的學習環(huán)境。
多媒體教學是集圖像、聲音、動畫、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學手段。因此，它彌補了傳統(tǒng)教學教育的不足。在高等數學教學中，它可以將一些抽象、枯燥的數學定理、復雜的變化過程和運動形式，以直觀形象、動態(tài)地展現在學生面前，刺激學生多個感官，提高學生的學習興趣和注意力。尤其是在這個信息化時代，多媒體教學能把知識更多、更快地傳遞給學生，豐富授課內容。數學是自然科學的基本語言，是進行其他科學研究的工具，是高等院校學生學習專業(yè)課的理論基礎，這一切都使得現代數學課程的基礎性地位越來越重要。在新世紀，多媒體輔助教學作為一種新型的數學教學形式，以融人數學教學活動之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數學教學中的作用，如何有效地結合多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段，已成為21世紀數學教育工作者刻不容緩的時代任務。
三、我在《高等數學》教學中運用多媒體教學的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時，我運用多媒體電腦動畫，采用問題探究式，逐步引導學生。首先，提出一個問題，長方形面積怎樣計算?學生異口同聲，很簡單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點問題，規(guī)則的長方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學生產生疑問，這時教師適當引導，調動學生學習的積極性，化難為易，以故事形式導人新課。
利用多媒體動態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動畫形式給學生播放，學生對定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會有一個更加直觀、深刻的理解，與此同時，引導學生用已有的知識、方法和能力去探索獲取新知識，啟發(fā)學生借助這種思想如何應用到生活實際中，解決實際問題，這樣既激發(fā)了學生求知興趣又培養(yǎng)了學生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學中，多媒體作為一種教學輔助手段，只要恰當使用，必能優(yōu)化數學課堂教學，從而開創(chuàng)教學嶄新的局面。
淺談計算機教學在美術教育中的作用論文篇十八
隨著計算機多媒體技術的發(fā)展和普及,各科教學中廣泛使用多媒體技術作為輔助教學手段,本文在簡要介紹多媒體教學的基礎上,對多媒體在計算機相關課程教學中的具體運用及特點進行了詳細的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學人民武裝學院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學院)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16083584.html】
