讀后感是對書中故事和人物情感的回味和思考，有助于我們更深刻地領會作品的內涵和藝術美感。在撰寫讀后感之前，我們可以先制定一些問題或者提綱，以便更好地展開思路。如果你不知道如何開始寫讀后感，不妨參考一下以下的讀后感范文。
水族館之謎讀后感篇一
里染天馬系列的特色除了古典邏輯流，還有很強烈的動畫感，而且是深夜檔校園日常系動畫。女主穿運動褲和泳裝的理由其實就好像本格世界里面去小島的船必沉一樣，是那個世界的守則。一般來說一部動畫13集，3-4集一個故事，到了第二個故事中間或者之后，就要有“福利”放送了。其中最經典的就是去海邊的泳裝演出，而且女主要通過泳裝比拼確立起自己的正宮地位。雖然這里柚乃的地位無可動搖，為了世界的守則，還是賣力地穿了顯露長腿的運動服揮灑汗水和穿泳裝頻頻落水進行演出，辛苦了。
關于推理部分，我現(xiàn)在的想法就是“享受過程”，別糾結結果。手腕纖細動手前要先暗算的老人把六十八千克的死人從地上拎起來布置機關，身上還沒沾到血，這是什么魔幻現(xiàn)實？曾經跟三個一米八大漢一起把七十公斤的醉漢運回寢室的我不能理解，也不想理解。警察繼續(xù)無能化，面對半路出現(xiàn)的有血的水滴無動于衷，大概這就是古典世界的守則吧。
水族館之謎讀后感篇二
我在課余讀了《自然與科學之謎》這本書，學到了許多關于宇宙、自然景觀與許多神秘的現(xiàn)象的知識，讓我更加熱愛大自然，更加熱愛祖國壯麗的山河。
自然與科學之謎這本書里被分成了六大類，有：“奇特的自然奇觀：”、“物理之謎”、“化學之謎”、“耐人尋味的神秘景觀”、“令人驚嘆的神秘現(xiàn)象”、“數(shù)學之謎”。
我最喜歡的單元是“奇特的自然奇觀”。因為在這里邊有許多我們沒見過的景觀和不合常識的事情，還有一些我連想都不敢想的事情。我從這本書中知道了彩虹是在盛夏和初秋季節(jié)里，下雨前后，當空氣里還漂浮著許多小水滴時，陽光照射在這些小水滴上，由于折射作用，就改變了太陽光線散射開來，使之重新成為七種顏色；再經過地面的反射作用，就形成了從外向內。這樣形成的。
知道了地震除了把地震得東倒西歪，還會形成火災、海嘯、水災、山崩、地陷、火山爆發(fā)和瘟疫等可怕的災害。知道了火山噴發(fā)時地球表面就像被炸開了一條連接地下深處的通道，一根通向巖漿源地的“喉管”，一時間，大量熱的巖漿、氣體、塵埃、和圍巖碎榍、容顏塊、石塊等，從“喉官”中奔涌而出，沖向高空，形成了一根巨大出壯的火柱，火柱沖致一定高度，體積急速膨脹，形成了氫彈爆炸的蘑菇狀煙云，煙云是由噴出的氣體、水蒸氣及細小的火山碎物（包括火山灰）、巖物質等構成，其中帶正電荷的大量水氣與帶負電荷的火山灰在高空相遇，由于高空氣溫地，兩者結合迅速凝結成雨滴，以暴雨的形式降落，并伴有電閃雷鳴，形成了一幅既壯麗又恐怖的自然現(xiàn)象。
我喜歡的文章 是“重力之謎：水往高處流”、“神秘之雨的迷惑”、“奇‘石’”、“奇‘湖’”、“奇‘泉’”、“奇‘河’”、“會長高的石獅子和會增重的石球”。
我最喜歡的短文就要說“神秘雨的迷惑”了。“神秘雨的迷惑”這篇故事講了：“南卡羅來亞洲的艾肯市在1885年。從十月份萬里無云的一天中午開始，雨水就早晚不停的落在了該市墓地的兩個墳墓上。那場雨一直下了幾十天，而就連一滴雨也沒下到墳墓的周圍土地上?？茖W家認為：‘晴天雨是大風把別的地方的雨吹到了這里?！伤麄儫o法解釋為是么雨只落在一個地點，而甚至一滴也沒有出某個地點去”
我從這本書里學到了知識，這本書也讓我大開了眼界，所以我心中充滿了喜悅。
水族館之謎讀后感篇三
寒假想必大家都讀了許多書吧，而我在寒假也讀了許多書，但才很，但在具體書中，我唯獨對這一本書最有興趣，這本書就是地球未解之謎。
這本書的內容就如它的名字一般，這本書主要講述了地球上至今還沒解開的謎團。這本書講了神農架之謎，百慕大三角等，地球上的未解之謎，既然你有這么多未解之謎，我就給大家簡釋一個，想必大家都知道，中國最大的淡水湖，鄱陽湖吧，可是，在美好的水源下，還有不為人知的`另一面。在1943年4月16日這天，鄱陽湖的湖面上飛快地行駛著一輛輪船，這艘船是日本人的，而且運載著很多價值，鹽城的古董文物，都是日本從我國掠奪過來的，日本想通過鄱陽湖運載到日本去，船上的日本人一個個得意的笑著，僅當這艘船一老爺廟兩千米的地方時，奇怪的事情突然發(fā)生了，這艘船突然不動了，緊接著他就沉了下去，船上日本兵都驚慌失措的大叫起來，但無論他們怎么喊，也沒有人來救他們。當時這個問題在幾年間都不知道是誰做的。
在寒假里，我唯一喜歡這個地球未解之謎。
水族館之謎讀后感篇四
這本書講述的是在地球的七大洲中所出現(xiàn)的令人匪夷所思之事。有令人渾身起雞皮疙瘩的死神島之謎，有令人甚感驚奇的魔鬼的腳印之謎，最讓我感到驚奇而害怕的是沙地吃人之謎。
真是大千世界，無奇不有。這一切我聞所未聞之事，卻在書上展現(xiàn)了出來。我能夠想到，此時此刻，全世界有多少科學家真在研究這些大自然的奧秘……雖然現(xiàn)在的`科學技術還不足以破解這些令人疑惑的謎團，但在科學技術極速飛躍的當代，可以說一切皆有可能。也許在下一代科學家中，就有能夠揭開謎底的人。我希望我也能有幸參與其中，為探索大自然之謎獻出自己的力量。
所以，兒時的學習非常重要，不然再大的夢也是枉然。為了自己的理想、祖國的明天，我將努力學習，掌握必須的科學文化知識，到那時，我談不上一定可以，但肯定會奮力去破解“未解之謎”，使它終成為為“已解之謎”
水族館之謎讀后感篇五
這幾天，我在班里面借了一本非常好看的書，這本書的名字叫做《ufo未解之謎》，我高興極了！心里想這本書的內容一定會非常豐富，并且這一本《ufo未解之謎》是青少年學生課外閱讀叢書。我看了這本書的目錄真是令人驚奇、有趣、恐怖。我看的愛不釋手。
我小心翼翼地翻開那書，我很快就被里面豐富多采的內容吸引住了。這本書上講了許許多多關于天外來客的故事。還有著全球各地不同地區(qū)的ufo出現(xiàn)的時間和地點。
下面我就拿一個故事來說說好了吧！
2001年11月6日晚上8點整的時候，武昌的上空的云層中出現(xiàn)了一個綠色的不明飛行物，這個飛行物呈橢圓形，懸浮在云層中，周圍有光影。它的光線能照到地下面去。
合上了這本課外書，我陷入了沉思，世界上還可能有別的天外來客嗎？那個不明飛行物又來自哪個星球的呢？這個不明飛行物讓我們人類解不開的這個物體的來源于哪個地方。
讀完了這本《ufo未解之謎》的書，讓我明白到了無論是在地球上，還是在宇宙的太空里，無論是微觀世界，還是宏觀的世界里都會有許許多多的未解之謎，它們需要我們去好好學習科學的文化知識，需要我們人類去努力地攀登科學的高峰來一一解開這些未解之謎，這大概也是我們上學的一個重要意義吧！
水族館之謎讀后感篇六
昨天，我們學習完了19課《天火之謎》。你們知道什么是天火之迷嗎？那天火之迷又是誰揭開的呢？哈哈！還是讓我來告訴你吧！
天火之迷的意思便是沒有揭開的放電現(xiàn)象。天火之謎是美國科學家富蘭克林揭開的。
天火之謎主要講了美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進行“風箏實驗”的事。同時又贊揚了富蘭克林勇于探索，敢于實驗的科學態(tài)度。
我發(fā)現(xiàn)了本文是用了烘托的手法。如：用雷暴的可怕，()來烘托他的探索自然的精神；用別人的嘲笑，來烘托他自己的觀點和想法……同學們在寫作文、日記等，應該使用這種烘托的方法，使你的作文有聲有色。
同學們，告訴你們一個秘密！我的愿望可是做一個和富蘭克林一樣能發(fā)明避雷針的偉大的科學家！
水族館之謎讀后感篇七
我閱讀了一本書《地球之謎》。書中講述我們居住的地球神秘美麗，無際的天空，浩瀚的海洋、神奇的陸地，無不存在著令人迷惑的未知事物和現(xiàn)象！
《地球之謎》這本書分為四部分。地球的內部、陸地、水域、以及地球的氣象。這本書把有關這四部分有趣而新奇的謎團一一呈現(xiàn)在書中。例如《萬有引力是怎么產生的》、《大地究竟來自何方》、《海水從哪里來》、《行為古怪的龍卷風》……地球是一顆神秘莫測的星球，關于地球的探秘活動，人們已經持續(xù)了幾千年。但直到現(xiàn)在，人們對自己所居住的星球仍然了解不多，比如地球是如何誕生的.？地球上的生命是怎樣誕生的？地心深處是由什么物質構成的？……讓我們去閱讀《地球之謎》吧！把我們的目光投向于我們息息相關的星球——地球吧！
這一次我閱讀《地球之謎》，讓我學會了許許多多的知識。讓我對這個與我們息息相關的星球有多了一點知識！同學們，有機會你們也去閱讀《地球之謎》吧！相信你會從中學到許許多多的知識！
水族館之謎讀后感篇八
《人類未解之謎》是一部科學著作，也是一部教育精品，里面介紹了各種奇人、各種目前還存在的怪物和現(xiàn)實生活中存在的科學理念、科學發(fā)現(xiàn)，大家可以學著做一做，在毛骨悚然中體會到科學的神奇和威力吧！
我愛看這本書不僅是他的神奇讓我愛不釋手，還有就是他的封面色彩艷麗，插圖美輪美奐，緊緊的抓住了我的好奇心。神奇的故事，發(fā)現(xiàn)往往要比解答容易的`多。比如說，茫茫宇宙是否存在著智慧生物？恐龍是怎樣滅絕的？人類失蹤之謎，人體自燃現(xiàn)象等。這些謎在很早以前就已被發(fā)現(xiàn)，不過現(xiàn)在也尚不能從科學的角度來判斷它，所以我們不但要在眾說紛紜的科學界里進行大膽探索，更要給未解之謎們畫上一個圓滿的句號，走進向我們敞開的奧秘之門。
作為21世紀的接班人，我們要從小好好學習，勵志在不久的將來可以通過自己的努力為這個社會做出自己的綿薄之力；從小我們也要多讀書，多看有益書籍，多做筆記，為我們的將來創(chuàng)造不凡，讓智慧和知識一直伴著我們成長吧！
水族館之謎讀后感篇九
地球上每年都要發(fā)生幾十億次雷暴。有的雷暴能將人擊倒，將高大的樹木劈成兩半。這種現(xiàn)象被美國科學家富蘭克林解開了。
富蘭林克通過觀察，發(fā)現(xiàn)天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：他們都會發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動物……因為，他大膽推測，雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。富蘭克林的推測沒有受到大家的認可。由于，他就想通過實驗來證明他的觀點。
繩子下端結上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙，富蘭克林站在房子里攥著絲帶。他發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維豎了起來。這是麻繩帶電的信號！富蘭克林手指靠近銅鑰匙，突然閃出一道藍色的火花，手臂一陣發(fā)麻，由此富蘭克林通過風箏實驗，證明了雷暴只是普普通通的放電現(xiàn)象。
富蘭克林根據(jù)放電現(xiàn)象發(fā)明了避雷針。
人類的發(fā)展其實就是人們的發(fā)現(xiàn)、認識、發(fā)明、創(chuàng)造、改進的過程，這是我的語文說過的話，我認為的確如此。所以，為了社會的進步，祖國的昌盛。我想當一名科學家，發(fā)明造福人類的產物！
水族館之謎讀后感篇十
我們居住的地球神秘而美麗，深邃的天空，浩瀚的海洋，神奇的陸地無不存在著令人迷惑的未知事物和現(xiàn)象。這本書讓我了解了神秘莫測的星球、廣闊神奇的陸地、疑霧重重的'水域、變幻無常的氣象。
我特別喜歡的是神秘的極光！
在南北兩極附近的高空，夜間常會出現(xiàn)一種奇異的光。其色彩斑斕，有紫紅色，有玫瑰紅，有橙紅色，也有白色和藍色；其形狀也是千差萬別：有的像空中飄舞的彩帶，有的像一團跳動的火焰，有的像帷幕，有的像柔絲，有的像巨傘。這種大自然的“火樹銀花不夜天”的景象就是極光。科學家們認為，極光的形成與地球磁場以及太陽的輻射有關。當太陽黑子發(fā)出高能質子和電子到達地球時，受地球磁場的影響，大部分進入南極和北極地區(qū)在下降過程中會碰撞高層大氣原子。大氣原子受力會發(fā)出閃耀的光輝，由此形成極光。
這本書讓我開闊視野，擴大了知識面。它幫助我對地球上的未知領域有了一定的了解，我會將其當成探索的動力，在思考與求知中走向未來！
水族館之謎讀后感篇十一
旅鼠——旅行的老鼠，一種生活在北極草原的嚙齒類小動物。這是我第一次聽說并且認識到這種動物。
旅鼠之“謎”，唔，小小的旅鼠有什么難以破解的奧秘，竟讓人們困惑了整整幾個世紀呢？作者位夢華向我們講述了旅鼠的神奇！
第一個奧秘就是：旅鼠的繁殖能力驚人。它的繁殖速度竟能與細菌的分裂生殖相媲美。作者用真切的數(shù)字證實了這一點，最終得出一個驚人的數(shù)字：在不到半年的.時間里，最初的兩只旅鼠就演變成了一支1647086名成員的龐大隊伍，真是令人難以置信！如果將世界所有的旅鼠集結在一起，也許可以輕而易舉的毀掉整個地球。
水族館之謎讀后感篇十二
教學目標：
1、學會生字，理解生字組成的詞語、會用“推測”、“不足為奇”造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文。
3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。
教學重點、教學難點：
能正確、流利、有感情朗讀課文。
學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。
教學過程：
一、揭題導入。
2、你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發(fā)生的？
4、學生質疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發(fā)生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。
二、初讀課文。
1、出示自學題。
（1）給課文每個自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
2、學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。
3、檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。（2）理解詞語。
4、分自然段指名試讀課文，教師相機指導。
三、1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內容？文章主要寫了一件什么事？
2、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。
第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎。
第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理發(fā)明了避雷針。
四、學習第一節(jié)。
1、指名讀課文。2、這一節(jié)的主要內容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）3、為什么說它可怕？板書：把人擊倒樹木劈成兩半4、齊讀第一節(jié)。
四、指導寫字。
第二課時。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
2、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。
3、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
教學重點：
能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
教學難點：
理解課文內容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。
一、復習導入。
1、通過上堂課的學習，你知道雷暴是什么嗎？中國人稱“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。
2、同學們你們是怎么認為的呢？
二、學習第二段。
1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？--齊讀。
“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”
2、你了解富蘭克林嗎？****家，發(fā)明了避雷針。
3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）。
4、你們想了解這個謎揭開的經過嗎？自由讀3--4節(jié)。
5、分四人小組學課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，想想為什么讀一讀表達出來。
6、討論交流（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）--所以發(fā)現(xiàn)了--引讀。
（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處……那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較。
（2）大膽推測：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（很熟悉，很了解）--熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當時卻是令人難以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受與“推測”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經習慣地認為……也對他冷嘲熱諷”板書：習慣地冷嘲熱諷）不僅……就連人們會說些什么？指導有感情地朗讀這句話。
（3）富蘭克林經過仔細觀察和大膽推測反復思考決定用實驗來揭開雷電的秘密。
（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下親自實驗）（動作）。
用朗讀把你讀懂的內容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？
7、有感情朗讀2-4節(jié)，體會人物特點。
8、同學們現(xiàn)在你認為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）。
還怕嗎？（指名原來有誤解的學生回答）可是還需要注意安全。
9、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書：震驚世界。
10、想象一下當時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭克林。
11、有感情地朗讀第5節(jié)。
三、學習第三段。
1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思？
2、板書：--安然無恙（理解）。
3、指導朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？
8、同學們現(xiàn)在你認為雷電怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）。
還怕嗎？（指名原來有誤解的學生回答）可是還需要注意安全。
9、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書：震驚世界。
10、想象一下當時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭克林。
水族館之謎讀后感篇十三
去年暑假里，爸爸給我買了一套自然科學叢書，其中我最喜歡的就是《地球之謎》啦！
在這本書里，我最喜歡有關地球由來的章節(jié)，比如地球是什么形狀的啦；地幔有多厚啦；地球由外到內分為那些層等等。
讀了這本書之后，我知道了山峰是怎么形成的，5·12大地震是怎么造成的，什么是生物圈。除此之外，這本書上還有關于大氣層、天氣、氣候、海洋、江河湖泊、地形地貌、地球污染、自然災害、自然資源等很多相關內容，讓我學到了很多自然科學知識。
我特別喜歡這本書，是因為這本書能使我開闊眼界，擴大知識面，從中領略到不同領域的科學知識，讓我更加了解大家賴以生存的地球，以及怎樣保護好我們共同的家園。
《地球之謎》這本書讓我更加了解科學，讓我對科學產生了濃厚的興趣，我一定要努力學習，長大以后當一名科學家。
水族館之謎讀后感篇十四
徐星如書里令我有深刻印象的故事是奇怪的“蜥蜴人”書上寫道：蜥蜴人出現(xiàn)在美國南卡羅萊納洲出現(xiàn)，他們身高2米有余，身體是綠色的，眼睛是紅色的，因為這種生物身體像蜥蜴，所以被稱為蜥蜴人，他們奔跑速度可達每小時65公里以上，可想而知是多么的快，他會飛也會跑。
善于奔跑，他把汽車當作怪物，常常攻擊汽車，對汽車進行出其不意掩其不備的攻擊，在夜晚活動，許多住在美國南卡羅萊納洲的人都見過他，聽說過他，只有少部分的`人不知道。
嘔！這可真是可怕呀！這本書讓我知道：人類雖然是最聰明的地球生物，可是，人類也不明白許多道理，不知道某些生物，分析不出許多謎團。雖然人類有許多謎團至今沒有解開，但是我相信，總有一天，這些謎團會一個一個的被人類解開，被人類一個一個了解，揭開神秘的面紗，就會有新的面貌，至少我相信會解開的。因為人類是聰明的生物！
水族館之謎讀后感篇十五
其實對于保守的文科生的我來說，我并沒有興趣或者欲望去了解人類大腦是如何運轉的，但同學極力推薦我去看看《人腦之謎》，我也就抱著試一試的心態(tài)看完了?？赐曛筮€是給我留下比較深的印象。作者以豐富、翔實的事例去陳述一些客觀事實，深入淺出，對于初學者很容易理解并接受。
全書分為五章，第一章說的是腦中之腦，它主要回答了兩個問題：腦是如何工作的以及它究竟在做什么。從古到今，人類都在不斷探索著大腦。古希臘人認為腦這個非實質性的、隱蔽的實體是靈魂的棲息所，演化成人類的腦是人類全部思維和情感的掌管者。通過本書我知道了腦不是一塊混沌的整體，它其實有自己的分區(qū)，由腦干、間腦、小腦及端腦組成。作者通過大量事例證明了大腦皮層的不同部位對應于不同的肢體功能，并且大腦皮層褶皺的復雜性使人類的思維與活動更加多樣化。
第二章主要介紹腦的活動。通過這一章，我們了解到大腦皮層和小腦的特殊功能：信號的傳導、識別及轉換機制等等。讓我們知道了有神經元、電特性等物質的存在。幾個腦區(qū)并不是單一的在活動，而是并行活動，使我們能與外部世界進行有效的相互作用。
第三章系統(tǒng)地為我們講述了神經活動，解釋了什么是神經元以及它如何發(fā)揮功能的。神經元除了胞體還有其他部分，有樹突及軸突等。
第四章介紹了人腦的發(fā)展歷程，這其實是一部分很好的育兒教育知識。它可以教我們如何做好兒童大腦智力發(fā)育的促進，解決或者預防一些諸如帕金森病之類的老年病。我一直沒有想通《人腦之謎》這本書與心理學有什么必然的聯(lián)系，然而在這一章，我們可以窺見這些知識其實對兒童心理學及老年心理學有一定的幫助。
第五章講述的是記憶之謎。作為一各文科生，良好的記憶力是我們渴望擁有的`。它講到了短時記憶與長時記憶的關聯(lián)。大腦的遺忘問題及記憶的生理機制，還提示了一個事實：將要記住的內容與某種本身會引起聯(lián)想的東西聯(lián)系起來，會讓我們更容易的記住這些內容并保存得相對長的時間。記憶是多側面、多階段的。不單是腦的功能，因為它充分利用了個體的內在資源，并以極獨特的方式來闡述其周圍的世界。
《人腦之謎》這本書并沒有枯燥的講述了一些科學原理，這也并沒有完全的脫離現(xiàn)實世界。比如說弗洛伊德把“伊德”的情感性驅動，視為受由“超我”的良知所控制的“自我”所約束，其實這一理論超出了腦學的范疇，并在政治舞臺上大放異彩。書中還糾正了一些常人所誤解的知識，比如說我比較感興趣的是個性的本原在何處？通常我認為個性與大腦應該沒什么聯(lián)系，個性應與后天修養(yǎng)有關，但在此書中，作者大量舉例論證了大腦與個性的關聯(lián)，比如說當人類大腦哪部分出現(xiàn)問題會導致人的冷漠等等個性的缺失。
其實書中還有許多關于大腦的有趣知識與未解之謎?？赐赀@本書，借用作者的一句話，你會覺得“大腦是一個引人入勝的謎”。
水族館之謎讀后感篇十六
一、叛逆和寬容。叛逆能夠成為硅谷的常態(tài)現(xiàn)象，跟加州人素來愛冒險和喜歡嘗試新東西的'傳統(tǒng)有關，而且法律的保障也對叛逆文化的形成起到了至關重要的作用。為了鼓勵員工的叛逆行為，以促進整個地區(qū)的技術進步，加州政府甚至禁止公司之間私下達成相互不挖角的君子協(xié)議。硅谷的風險投資家們也很鼓勵不斷地從現(xiàn)有公司中孕育新公司的情況，他們不僅為新公司提供資金，甚至幫助新公司從前公司挖人。
二、多元文化。舊金山灣區(qū)經歷了四次殖民和移民，第一次是西班牙人發(fā)現(xiàn)舊金山灣區(qū)之后的殖民；第二次是淘金熱帶來的美國各地及世界各地的移民；第三次是二戰(zhàn)后硅谷崛起是大量的移民涌入；第四次則是互聯(lián)網的大潮后大量的專業(yè)人士來到硅谷。大量的移民是硅谷的創(chuàng)業(yè)者一開始就是面向全球市場，開發(fā)全世界的人們使用的產品，同時不斷地匯聚全球的精英。
三、拒絕平庸。隨著硅谷的發(fā)展，生活和商業(yè)成本不斷上升，只有少數(shù)利潤足夠高、發(fā)展足夠快的公司才能生存下來，做不到這一點就得搬離硅谷地區(qū)。從而不斷的優(yōu)勝劣汰，始終保持硅谷的創(chuàng)新活力，這也就倒逼創(chuàng)業(yè)者拒絕平庸。
四、寬容失敗的文化。風險投資文化，本質特點就是對失敗的寬容，在硅谷，風險投資人不會因為創(chuàng)業(yè)者失敗了就不再投資他們。除了反映在創(chuàng)業(yè)層面，公司內部也對項目失敗很寬容。
五、工程師文化。在美國，工程師和律師、醫(yī)生一樣屬于專業(yè)人士，社會地位高，很受人尊敬，同時也有很高的收入。而在國內很多公司，程序員通常自稱"碼農"，相比之下可見一斑。工程師文化，首先是自己動手解決問題，而且還要有很強的獨立解決問題的能力。
六、不迷信權威。在硅谷集中了60多名諾貝爾獎獲得者，加上圖靈獎和香農獎獲得者，共有上百名世界級的科學家。在硅谷，大家更看重一個結論得出的過程是否有理有據(jù)，而不看重該結論是誰得出來的。
七、扁平化管理。扁平化管理最明顯的特征就是匯報層級少，可以最大程度的減少信息流通的衰減；另一個特征則體現(xiàn)在分權上，可以大幅度提高效率；第三個重要特征體現(xiàn)在限制上級對下級的人事權。扁平化管理的本質是一種新型的契約合作關系，而非傳統(tǒng)企業(yè)中的那種隸屬和擁有關系，這樣員工更多的是為公司和個人負責，而不是為上級負責。
水族館之謎讀后感篇十七
“讀書破萬卷，下筆如有神”。我的一大愛好就是看書。而且，特別喜歡看科學方面的書籍！昨天，爸爸給我買了一本《世界未解之謎》，我高興地一蹦三尺高，立馬津津有味地看了起來。這本書挺厚的，我用了兩天時間把它看完了。??！真是回味無窮。
我最感興趣的是第72個謎“海洋巨蟒”。我一看到這個題目就開始發(fā)抖，一想到巨大的蟒蛇就覺得可怕。故事是這樣說的：1817年8月，索羅門·阿連這位曾看到海洋巨蟒的船長這樣敘述道：“當時，仿佛海洋巨蟒的家伙在離港口130米左右的地方游過。這個怪獸身體粗得像半個啤酒桶，長達40米，整個身子呈暗褐色，頭部像響尾蛇，大小如同馬頭，在水面上緩慢游動著。”接著，類似的目擊事件數(shù)不勝數(shù)。1938年12月，有人在南部非洲東南海域捕獲了在7000萬年前完全絕跡的空棘魚！后來，又捕獲了15條。同樣，人們會不會有朝一日重新發(fā)現(xiàn)海洋巨蟒呢？??！真是大開眼界，海上竟有這樣的.巨大生物。它吃什么？屬于哪個品種？祖先是誰？跟一般的蛇一樣嗎？我還想了解更多，可是因為人們好久沒看到海洋巨蟒，觀察不到更細節(jié)的東西，我為之而嘆息。雖然已經知道了這么多，但我還是不滿意。要是能讓我們的科技變得更加發(fā)達，許多的未解之謎都能迎刃而解，那就更好了。
這本書真是太好看了！它讓我學到了許許多多的知識，更增加了我對科學濃厚的興趣，真是“大豐收”。我希望廣大的小朋友能和我一樣喜歡看書，熱愛科學，讓我們的大腦袋永遠充滿智慧！
水族館之謎讀后感篇十八
lv問我讀完此書的感受時，大腦給我的唯一反饋就是“成功不可被復制”，説真的這不是序言的搬抄，這即是我的真是感受也是我詞窮的表現(xiàn)吧，或許可以説是“天時地利與人和成就了硅谷”。
看完這本書要是問我硅谷成功的因素是什么的話，從硅谷之謎我挖掘到幾個印象最深的詞可以説明一二：斯坦福、風投、背叛和寬容、多元化、工程師文化、三論。
第三章第四章則是認真的敘述硅谷的發(fā)展，這段歷程里是相當有故事的，對于沒有看過其姐妹篇《浪潮之巔》的我而言，完全就里面各公司之間創(chuàng)始人相互跳巢篡立新公司（借用中國傳統(tǒng)歷史評書人士的説詞大就有篡立的意味），第五章第六章則是介紹硅谷成功的奧秘—叛逆和寬容，多元化，拒絕平庸，寬容失敗，工程師文化等，最后第七章第八章則是科學的將其成功之謎升華，它是新生的沒有被傳統(tǒng)的工業(yè)時代的制度思維束縛（機械思維），反而成就其自己的思維（三論）。至此是我從吳軍博士論述中得到的認識，在此我也暗嘆在這成就硅谷之謎的那些創(chuàng)造者們，尤其是他們越挫越勇的精神。
ps：相對我日?？吹男≌f人文類書籍而言，此書于我是知識性較強的書籍了，太多專業(yè)的細分行業(yè)的有識之士我無法一一牢記，大公司大boss雖然耳熟，但一深入便容易張冠李戴，仍需系統(tǒng)的梳理，必要的應該手寫筆記才行能記住，如此和他人分享起來才能有意思。
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