中班語言教案小兔怕怕(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 16:44:12
中班語言教案小兔怕怕(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-28 16:44:12     小編:影墨

教案是教師根據(jù)所教學科和教學內(nèi)容,按照教學目標、教學內(nèi)容和教學過程等要求,編寫的一種指導教師教學活動,并幫助學生學習達到教學目標的書面材料。教案編寫的好壞直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低,所以我們需要認真對待教案的編寫工作。教案是一種規(guī)范教學行為的工具,它可以幫助教師合理安排教學步驟,提供教學參考,提高教學效果。因此,教案的編寫對于教師而言是非常重要的。教案應(yīng)通過多種途徑和手段激發(fā)學生的學習動力和自主學習能力。教案的編寫要遵循科學的教學原則和方法。

中班語言教案小兔怕怕篇一

1、欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。

欣賞并理解故事,知道遇事要勇敢。

在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達。

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。

根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標,重點是引導幼兒通過認真傾聽,欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上,引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,以發(fā)展幼兒的語言表達能力。

《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解,知道了一些基本的自我保護的好方法?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?;诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,以生動有趣蘊含道理的故事,不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習慣,而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試,根據(jù)故事情節(jié)進行猜測,并大膽表達,強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。

注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?!毒V要》中規(guī)定:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。

活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標,鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上,引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測,并能在集體目前大膽地表達,這對中班上學期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn),需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕,引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ校ぐl(fā)了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。

一、引起興趣:

1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰???(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什么叫它怕怕呢?請你來猜一猜。

幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事里是怎么說的。

二、故事欣賞播放課件(第一段)小結(jié)猜測:怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)小結(jié):是呀,你們說了這么多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那么,在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!

播放課件第二段提問:這會兒小兔為什么哭得這么傷心?

提問:怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的?(是很害怕的)你怎么知道它感到很害怕呢?

小結(jié):原來,秋千輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了,還哇的哭了起來,急著要下來。

提問:其他小伙伴看到怕怕這個樣子,它們是怎么說的呢?

小結(jié):看來啊,小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎么和它說的.?

播放第三段提問:兔媽媽是怎么說的呀?你們同意兔媽媽的說法嗎?

小結(jié):是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。

猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會怎么做呢?

小結(jié):怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,蕩秋千它再也不害怕了,它玩的可開心啦!

師:從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論:你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,并派一名代表上來介紹)小結(jié):當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。

請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。

從價值點體現(xiàn)來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點,另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測,第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。

活動設(shè)計提問能突出重點,圍繞目標,教師小結(jié)提升恰當。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整,教師自述故事,并根據(jù)環(huán)節(jié),微格提問,使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測,并能大膽表述,體現(xiàn)目標的達成。

在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候,用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn),既做到了時間上的緊湊,又通過教師當場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。

另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,采用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學期孩子來說是一個挑戰(zhàn),但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的,對孩子來說具生活經(jīng)驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結(jié),對孩子來說,在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升,實現(xiàn)了目標的達成。

中班語言教案小兔怕怕篇二

2。知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

1、教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。

2、師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3、師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?

4、師:你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢?

2、師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?

3、師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對嗎?

4、師:最后的結(jié)果怎么樣?

三、說一說:我最怕什么。

1、師:小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣,害怕的時候呢?你最害怕什么?

2、師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?

3、小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的`時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做一個勇敢的孩子!

中班語言教案小兔怕怕篇三

活動目標:

1、明白勇敢的人大家都喜歡,做了勇敢的事會很開心。

2、愿意做一個真正勇敢的孩子。

活動準備:

多媒體課件、圖片。

活動過程:

課前談話:

師:小朋友喜歡來這里上課嗎?(喜歡!)為什么?(這里有電腦,有大屏幕,還有很多老師......)老師也喜歡!那來這里課小朋友要更加懂禮貌,更加聽老師話,好嗎?請小朋友站起來跟后面的老師問好吧?。ɡ蠋熀茫。┠俏覀儸F(xiàn)在開始活動了!

師:今天老師給小朋友帶來了一位動物朋友,想知道是誰嗎?(想?。┳屑毬牐憾潭痰奈舶拖裱┣?,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦、蹦、蹦!(小白兔?。┱媛斆?,[小出示小兔]跟它打招呼吧?。ㄐ⊥煤茫。?。

1、播放第一段。

師:小動物為什么叫小兔“怕怕”?(幼兒:因為它膽子特別小,還不敢蕩秋千!)。

師:小朋友聽得真仔細!老師獎勵一顆紅星。你們也蕩秋千嗎?(敢)怎么蕩的?(手握住繩子,腳一蹬就蕩開了;媽媽一推我就蕩開了......)小朋友蕩秋千時高興嗎?(高興、開心、舒服)說的真好,老師也要獎勵你!

師:小朋友真勇敢,怕怕那么膽小,還哭鼻子,小朋友喜歡這樣膽小的小朋友嗎?(不喜歡?。├蠋熞灿悬c不喜歡了,我們接著看怕怕流著淚,傷心地回家后,媽媽是怎么對它說的。

2、播放第二段。

師:怕怕敢蕩秋千了嗎?(敢了)它為什么敢蕩了?誰說?(因為它媽媽告訴它要勇敢一些?。┱f得好,老師獎勵你!

師:怕怕變勇敢了,它高興不高興?小朋友喜歡它不喜歡?(喜歡?。﹣?,為怕怕它鼓掌!我們就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼兒:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔樂樂、小兔大膽、小兔笑笑、小兔美美、小兔麗麗......)。

師:前幾天,幼兒園讓小動物去小狗醫(yī)生那兒打流感疫苗,它們都怕疼一個也沒去,小朋友去了嗎?(去了)哭了沒?(沒有)真勇敢,誰告訴老師你為什么不怕疼?(心里不害怕,閉著眼睛不看,咬緊牙,握緊拳頭......)你真勇敢,老師獎勵你一個小紅蘋果。

師:上課了,山羊老師想請小動物們到前面回答問題,可是小動物們你看看我,我看看你,只有小貓舉起了手,我們班小朋友敢嗎?(敢)那誰敢為大家唱一首歌?(挑幼兒唱)你真勇敢!誰還勇敢?講故事、背兒歌,背古詩都可以。(幼兒表現(xiàn))[分別獎勵蘋果貼畫]小朋友真勇敢!老師為你們豎起大拇指!

師:小朋友還敢干什么?(幼兒:我敢一個人睡覺;我敢騎自行車;我敢滑滑梯;媽媽有事出去了,我敢一個人家......)。

師:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看這樣做叫勇敢不叫?[出示課件]。

a、師:小明說,我敢跨越馬路上的護欄,說著飛上跨欄,一下子跳了過去。小明這樣叫勇敢不叫?(不叫)為什么?(這樣不安全,不能在馬路中央翻越護欄)說的真棒,魯莽的行為不能叫勇敢。

b、師:兩個小朋友說,我們敢爬到樹上去玩耍,我們最勇敢!他們這樣做叫勇敢嗎?(不叫)為什么?(他們這樣做也是不安全的,而且損壞了小樹)小朋友說得真對,他們這樣做也不叫勇敢!所以呀,我們小朋友在做勇敢的孩子同時,還要注意安全,不能魯莽,否則就傷害到自己了,知道了嗎?(知道了)。

師:小朋友表現(xiàn)真棒,老師獎勵小朋友一首兒歌?。úシ耪n件,師生共讀,結(jié)束活動。)。

中班語言教案小兔怕怕篇四

1。欣賞并理解故事《小兔怕怕》。

2。知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

課件(小兔怕怕)

一、分段欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件(小兔怕怕)至“流著眼淚跑回家去了”,幼兒欣賞。

2、師:為什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

3、師:小兔怕怕為什么哭了?大家是怎么說的?

4、師:你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢?

二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、教師播放課件(小兔怕怕)至結(jié)尾。

2、師:小兔回到家里,媽媽是怎么說的?

3、師:小兔聽了媽媽的話,是怎么做的呢?你覺得它做得對嗎?

4、師:最后的'結(jié)果怎么樣?

三、說一說:我最怕什么

1、師:小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣,害怕的時候呢?你最害怕什么?

2、師:后來你是怎么做的?克服了害怕嗎?

3、小結(jié):在我們遇到困難或者害怕的時候,要向小兔怕怕學習,勇敢的克服困難和害怕,做一個勇敢的孩子!

中班語言教案小兔怕怕篇五

活動目標:

1、理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。

2、初步學習運用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

3、能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

活動準備:

兔媽媽和小兔的頭飾。

活動過程:

一:談話討論、引出故事。

1、教師談話導入活動。

2、播放媽媽和小兔的對話。

提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)。

3、播放變小魚。

提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

4、情境互動:

教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

5、想象部分。

師:我們小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)。

二、分段欣賞故事。

1、播放變巖石。

創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的'巖石,那媽媽就會變成什么呢?

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

2、播放花朵。

師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵。

提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)。

表演:請一個小朋友來做花匠,你來找找看,哪個是兔寶寶?

完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

3、播放小鳥。

師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓。

想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。

繼續(xù)播放媽媽變成什么?

表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。

師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息?!◣熡谆樱?。

三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。

完整將故事欣賞到結(jié)束。

1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

2、點擊播放——我就變成小船逃走!

引導孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”

3、點擊播放——秋千。

小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

4、點擊播放——小孩(完整欣賞)。

師:那小兔還打算逃跑嗎?

它是怎么說的?媽媽怎么說的?

四、情感教育。

故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

五、師幼一起表演《小兔逃跑》。

老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演。

師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導幼兒說)。

1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

———點擊寶寶創(chuàng)編。

師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是——————就——————”說一句話。

2、幼兒操作。

請一位小朋友上來選一個點擊一下。

七、結(jié)束部分。

中班語言教案小兔怕怕篇六

活動目標:

2、知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備:

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的`表演。

活動過程:

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,別人也不再叫它膽小鬼了。

1、你們平時做哪些事會害怕呢?害怕時你會怎么辦?

2、教師小結(jié)。

1、教師提出問題:當你一個人在家的時候,如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢?到底是什么危險的事呢?請看:情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了,你應(yīng)該怎么辦?

3、教師小結(jié):壞人來了,我們不能害怕,要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜,把門鎖好,打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救,這樣才能保護我們自己。

中班語言教案小兔怕怕篇七

活動目標:

1、仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

重點:

仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點:

學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

活動準備:

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張。

一、逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關(guān)于小兔子的故事。

出示圖1提問:

1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

2、它們是怎樣搬家的?(學習詞:抬、搬)。

出示圖2提問:

1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞:躲、鉆)。

2、它對伙伴們說了什么?

3、雨下個不停,怎么搬家呢?(引導幼兒討論)。

出示圖3提問:

1、小兔子們都怎么做了?

2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子,你會怎么辦?

出示圖4提問:

我們一起來看看小兔子是怎么做的?

二、教師完整講述故事一遍。

三、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結(jié)幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的'詞語,如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,如果你們能把這些詞句都用到講達中去,那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!

2、請幼兒學習連貫講述。

四、表演搬家的過程,鞏固講述經(jīng)驗。

情境表演《小兔搬家》,幼兒表演,教師講述。

五、小結(jié)。

搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

活動評析:

活動中較多的運用了開放式提問,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識,想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

中班語言教案小兔怕怕篇八

目標:

一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個別詞語:安撫、報怨、昆季無措。

二、經(jīng)由過程故事,讓幼兒曉得:“當朋儕碰著艱巨時,千句安撫,萬句報怨,不以伸手拉朋儕一把。

預備:

一、后臺圖一張,動物圖片:小猴、狐貍、小白兔。

二、竹竿一根。

三、字詞:安撫、報怨、昆季無措。

過程:

1、導進故事:

師:克期教員請來了良多小客人,小朋儕們想不想曉得是誰?。?/p>

(師按次出示動物圖片:小兔,小猴,狐貍)。

2、引出故事:

師:克期,教員要講一個關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲,但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑入了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了,忙安撫小兔說:小兔子,別驚駭,要大大年夜膽的與河水作殘殺,大大年夜膽的向岸邊游往,維持到底等于告成,小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了,報怨小兔子說:“小兔子,你瞅你,普通教員說了要重視以及平,可你等于不聽,而今好了吧,瞅你如何辦?”這時候,小山羊忙趕了過來,小山羊不會泅水,它急的昆季無措,不曉得該如何辦才好。噯,它瞅見草地上有根竹竿,伸入了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。教員曉得了,攻訐了小猴子以及小狐貍,并講演他們說:當朋儕碰著艱巨時,千句安撫,萬句報怨,不以伸手拉朋儕一把。

師:我的故事講完了,請小朋儕們講演我:故事的名字鳴什么?

師:請一個小朋儕上來表演。

師:剛咱們聽了故事里,小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣,但是它們是如何做的呢?咱們再來聽一遍故事。

3、第二遍聆聽故事。

師:故事講完了,請小朋儕講演我,小兔子落水后,小猴如何說的?(出示字詞“安撫”)。

師:你會用安撫來說一句話嗎?

師:但是小猴子說了往后,小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池?

師:小狐貍瞅見小兔子落水后,它是如何說的,如何做的?咱們一塊兒來學學報怨的行徑。(出示字詞“報怨”)。

師:你會用報怨來說一句話嗎?

師:那么小山羊來后,它不會泅水,它瞅見小兔落到了河里,它是怎么?(出示詞語“昆季無措”)。

師:那你會用昆季無措來說一句話嗎?

師:那小山羊想到了什么法度榜樣呢?想到什么法度榜樣?

師:那小朋儕們說說瞅,這個故事,誰的法度榜樣最佳?為什么?

4、分組表演。

師:下面我想請咱們小朋儕們分組表演這個故事。

師:那你們曉得故事里,教員是如何馬糊它們說的???

中班語言教案小兔怕怕篇九

活動目標:

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

活動準備:

ppt課件、圖片。

教學過程:

一、謎語導入。

1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

師:猜的時候要認真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳?!笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?

幼:好。

2、請出小兔。

師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?

幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣賞。

1、播放ppt,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?

幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

幼:

師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼:它害怕蕩秋千。

師:小朋友你們蕩過秋千嗎?

幼:蕩過。

師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

幼:

師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)。

幼:

師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?

幼:

幼:

1、播放ppt,教師講故事至結(jié)尾。

2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?

幼:

請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。

師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。

幼:

師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

幼:

師:我先來做一個動作,請你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。

師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼:

師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

幼:

3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。

四、聯(lián)系自己。

1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的.時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”

3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔,膽子特別小,最愛說“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。

有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:“怕怕,快來玩?!迸屡旅φf:“不,不,你們玩吧,我,我怕?!毙∷墒笳f:“一點兒也不害怕,你來試試吧?!迸屡乱埠芟胧幥锴?,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她“哇--”地一聲哭了,邊哭邊喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:“怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁?!毙∝i說:“都嚇哭了,真難為情。”小動物們都喊了起來:“怕--怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了,就問:“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個名字?!闭f著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:“只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',大家就不會再叫你'怕怕'了。”怕怕看著媽媽,點了點頭。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。

真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思:

本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導入,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠了。

在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當兔媽媽,幼兒當小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關(guān)系,結(jié)束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分??梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好,以便在活動中能應(yīng)對自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己,還要多向有經(jīng)驗的老師多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。

中班語言教案小兔怕怕篇十

活動目標:

2、知道遇事要勇敢,要勇于嘗試克服恐懼。

活動準備:

小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。

活動過程:

一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜,引起幼兒聽故事的興趣。

1、教師講述故事《小兔怕怕》至“留著眼淚跑回家去了”。

2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。

教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,別人也不再叫它膽小鬼了。

三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。

1、你們平時做哪些事會害怕呢?害怕時你會怎么辦?

2、教師小結(jié)。

四、知識搶答。

1、教師提出問題:當你一個人在家的時候,如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢?到底是什么危險的事呢?請看:情境表演壞人來敲門。

2、剛才壞人來了,你應(yīng)該怎么辦?

3、教師小結(jié):壞人來了,我們不能害怕,要像小兔學習想辦法。首先我們要冷靜,把門鎖好,打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救,這樣才能保護我們自己。

中班語言教案小兔怕怕篇十一

活動目標:

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

ppt課件、圖片。

教學過程:

一、謎語導入。

1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

師:猜的時候要認真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳?!笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?

幼:好。

2、請出小兔。

師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?

幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣賞。

1、播放ppt,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?

幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

幼:

師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼:它害怕蕩秋千。

師:小朋友你們蕩過秋千嗎?

幼:蕩過。

師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

幼:

師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的`哭?(她在擔心什么?)。

幼:

師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?

幼:

幼:

1、播放ppt,教師講故事至結(jié)尾。

2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?

幼:

請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。

師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。

幼:

師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

幼:

師:我先來做一個動作,請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。

師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼:

師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

幼:

3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。

四、聯(lián)系自己。

1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”

3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

有一只小兔,膽子特別小,最愛說“我怕--”,所以大家都叫她“怕怕”。

有一回,怕怕在森林里散步,突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看,原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀,怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕,沖著她喊:“怕怕,快來玩。”怕怕忙說:“不,不,你們玩吧,我,我怕?!毙∷墒笳f:“一點兒也不害怕,你來試試吧。”怕怕也很想蕩秋千,可她剛站到秋千上,秋千輕輕一晃,怕怕就害怕了,嚇得腿都發(fā)抖了,她“哇--”地一聲哭了,邊哭邊喊:“我要下去,我怕!我怕!”大伙兒只好停住秋千,讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說:“怕怕膽子真小,蕩秋千都害怕,真沒勁。”小豬說:“都嚇哭了,真難為情?!毙游飩兌己傲似饋恚骸芭?-怕--膽小鬼!怕--怕--膽小鬼!”怕怕又傷心又難為情,流著眼淚跑回家去了。

媽媽看見怕怕哭了,就問:“你怎么了?”“我不想讓別人叫我'怕怕',我討厭這個名字。”說著,怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說:“只要你變得勇敢一些,不要再說'我怕',大家就不會再叫你'怕怕'了?!迸屡驴粗鴭寢?,點了點頭。

第二天一大早,怕怕朝秋千走去,她一踏上秋千,秋千就晃了起來。怕怕又害怕了,可是她想起了媽媽的話,咬咬牙,抓緊繩子,學著別人的樣子把腿一蹬。哎呀,秋千蕩起來了,怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停,她把眼一閉,又用力蹬腿,秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害,她只覺得秋千一忽兒飛起來,一忽兒落下去。慢慢地,怕怕不怕了,她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊,笑呀;笑呀,蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了,他們看著怕怕開心的樣子,都驚呆了。

真的,從那以后,森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。

課后反思:

本次活動的目標是。

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

這個故事篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單,幼兒還是很感興趣的。

首先我通過謎語導入,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,出示小兔的圖片引起他們的興趣。

在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導入之后,接下去的提問沒有抓住問題的要點,致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。

在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上,是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題,話題給我扯得太遠了。

在表演的環(huán)節(jié),我可以自己先當兔媽媽,幼兒當小兔,在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒,一個扮兔媽媽,一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。

最后一部分由于時間關(guān)系,結(jié)束的有點倉促,那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的,最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分??梢匀耸忠环菪A片,畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后,可互相討論拿到的是什么?害不害怕?再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說,最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。

一次公開教學活動讓我找到了自己的不足之處,既然看到了自己的不足,在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣,但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好,以便在活動中能應(yīng)對自如。

我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己,還要多向有經(jīng)驗的老師多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。

中班語言教案小兔怕怕篇十二

早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動的讀、講來理解讀物的過程,隨著語言教育的發(fā)展趨勢,《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標:應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式,引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣,培養(yǎng)前閱讀的能力。

幼兒現(xiàn)狀分析:

繪本閱讀能促進幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展,現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸,但大多數(shù)家長甚至老師,都不能用積極、合理的方式引導幼兒欣賞繪本,因此難以挖掘繪本的有效價值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認知,于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試,以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

教材內(nèi)容分析:

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展??紤]到中班幼兒的認知水平,我刪減了部分圖片,從而使整個教學活動更加緊湊、連貫,有利于幼兒認識理解。

二、教學目標。

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話,體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片,激發(fā)對繪本閱讀的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

三、教學重點。

喜歡欣賞繪本圖片,能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

四、教學難點。

通過觀察和聽說,發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點,從而體會他們不同的心理感受及變化。

形成原因:

在閱讀中,幼兒的第一興趣往往會被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引,而容易忽略語言文字中所蘊含的故事及角色的價值。

解決策略:

a、細節(jié)式閱讀法:細致地觀察繪本中每一個有趣的情節(jié),完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。

b、朗讀式閱讀法:在幼兒傾聽作品聲音的`同時,也讓幼兒與老師一同學說故事中的對話,通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。

五、教學準備:

1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本ppt。

2、幼兒人手一支牙刷。

六、教學過程。

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面,看看封面上有誰,了解書名。

b、引出故事:鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。

2、觀察表述,理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方,但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片,從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點。

c、欣賞鱷魚補牙過程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片,提煉保護牙齒這一生活經(jīng)驗。

3、結(jié)束活動,體驗生活。

a、完整講述一遍故事,引導幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點。

b、總結(jié)交流保護牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

教學反思:

從整個活動實施的過程看,活動目標的達成度較好,幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化,并能大膽地表達自己內(nèi)心的想法,在不斷地揣測的過程中,幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事,這也是整個活動的價值所在。

中班語言教案小兔怕怕篇十三

活動目標:

1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

3、從故事中知道遇事要勇敢。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

ppt課件、圖片。

教學過程:

一、謎語導入。

1、師:阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友,猜一猜,好不好?

幼:好。

師:猜的時候要認真聽,“短短的尾巴像小雪球,紅紅的眼睛像紅寶石,長長的耳朵真靈活,走起路來跳跳跳?!笔钦l呀?猜出來的小朋友請舉手。

師:這是一只怎么樣的小兔,我們一起來認識一下它好不好?

幼:好。

2、請出小兔。

師:先給個背影,這只小兔不好意思,膽子小。咱們先跟兔子打個招呼,小兔你好。

幼:小兔你好。

師:這只小兔長什么樣,誰愿意說說的?

幼:(長耳朵、穿的衣服很漂亮……)。

二、故事欣賞。

1、播放ppt,教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”

師:這只小兔,你聽到它有什么奇怪的名字?

幼:怕怕。

師:怕怕害怕的怕,你們聽過有人叫怕怕的嗎?

幼:小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢?

幼:

師:除了怕黑,不敢一個人睡覺,還有什么會害怕呢?

幼:

2、播放ppt,教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”

師:小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心?

幼:它害怕蕩秋千。

師:小朋友你們蕩過秋千嗎?

幼:蕩過。

師:蕩秋千的感覺是什么樣子呢?

幼:

師:那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭?(她在擔心什么?)。

幼:

師:小兔真的很害怕,哭的那么傷心,如果你是它的朋友你會怎么幫助它,讓它不害怕嗎?

幼:

幼:

1、播放ppt,教師講故事至結(jié)尾。

2、師:小兔回到家后,媽媽是怎么對小兔說的?

幼:

請回答的幼兒當兔媽媽,老師做小兔,來表演。

師:媽媽說了一個詞,讓小兔變得“勇敢”,什么叫“勇敢”?你來說說看。

幼:

師:小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人?

幼:

師:我先來做一個動作,請你們猜哦!(做敬禮的動作)誰很勇敢?讓你們猜的這是誰?

幼:(讓幼兒完整回答問題)我猜是……。

師:那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎?

幼:

師:那你們當中有沒有勇敢的小朋友?

幼:

3、師:后來小兔敢去蕩秋千了嗎?它是怎樣做使自己不害怕的?

4、教師小結(jié):小兔開始很膽小,連秋千也不敢玩,小動物都叫它膽小鬼,后來小兔聽了媽媽的話,想辦法克服害怕的心理,最后敢玩蕩秋千了,從那以后,森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什么名字?(幼兒交流)。

四、聯(lián)系自己。

1、師:小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什么時候你會害怕?

2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢?”

3、出示事先準備好的圖片(蜘蛛、打針、爆竹、摔倒),讓幼兒回答遇到這些事害不害怕,并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。

多學習,以便在以后的活動中能更好的組織。

中班語言教案小兔怕怕篇十四

1、感知童話故事,理解故事內(nèi)容,并學習小動物之間的對話,提高語言表達能力。

2、發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律。

3、積極參加角色扮演,體驗同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

重點難點。

活動重點:學習故事中角色的對話,并能分角色進行表演?;顒与y點:能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準備。

1、《春天的電話》課件。

2、數(shù)字卡片1―5;

3、小熊房子圖片;

4、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動過程。

一、談話導入,激發(fā)興趣。

1、引導幼兒感受、表達春天來了,并說一說周圍事物的變化。

師小結(jié):春天來了,大樹發(fā)芽了,花兒開放了,樹上的雪和河里的冰都融化了,燕子也從南方飛回來了。

2、由春雷聲引出故事,鼓勵幼兒想象小熊會看到什么、會做些什么?

二、完整欣賞故事(看課件),感知故事內(nèi)容并討論。

1、故事里有哪些小動物?

2、小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了?

3、你還聽到誰打電話了?說了些什么?

三、分段講述故事(借助ppt動畫),引導幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段。

提問:

(1)小黑熊給誰打了電話?小松鼠的電話號碼是多少?小黑熊對小松鼠說了什么?

(2)為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了?小松鼠最喜歡在哪里玩呀?

2、講述故事第二段。

提問:小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢?小白兔的電話號碼是多少?(請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同,感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象。)小松鼠對小白兔說了什么呢?(幼兒講述并說明理由)。

3、講述故事第三段。

提問:小白兔聽完電話后心里會怎么樣?他也想到了給好朋友小花蛇打電話,猜猜小花蛇家的電話號碼是什么?小白兔會對小花蛇說什么?(幼兒講述并說明理由)。

4、講述故事第四段。

提問:小花蛇也拿起電話,他會給誰打電話呢?猜猜小狐貍家的電話號碼是什么?他會對小狐貍說什么呢?(幼兒講述并說明理由)。

5、講述故事第五段。

6、講述故事最后一段。

提問:小動物接到電話后,知道春天來了,他們會怎么做呢?是誰第一個打電話告訴小動物春天來了?小動物會對小黑熊說什么呢?小黑熊聽到后是怎么做的?(學習害羞的樣子)。

四、教師小結(jié),對幼兒滲透德育教育。

五、教師和幼兒利用手偶進行角色表演,共同講述故事內(nèi)容。

六、活動延伸。

聽了這個故事后,幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情,也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息。請幼兒拿出畫筆,把美麗的春天畫出來,相互交換繪畫作品,感受同伴間的關(guān)愛。

活動總結(jié)。

在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時,我并不是單純的重復幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案小兔怕怕篇十五

1、仔細觀察畫面內(nèi)容,感受故事中所表達的愛。

2、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話,嘗試用“如果…就…”的句式大膽表現(xiàn)。

3、感受母愛并學會表達自己對媽媽的愛。

繪本 ppt 小兔圖片

一、看ppt,熟悉故事名稱

1、出示ppt(故事繪本封面)

師:今天我們要一起看一個故事。快看圖片上是誰?猜猜故事名字叫什么?

2、出示故事名字:逃家小兔

師:逃家是什么意思?我們一起來聽一聽這個關(guān)于小兔子離家出走的故事。

二、聽故事,理解故事中的關(guān)聯(lián)關(guān)系,學說對話。

1、 師:從前有一只小兔子,他很想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。”

師:兔媽媽聽到了小兔子說的話說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因為你是媽媽的小寶貝呀?!?/p>

2、 師:可調(diào)皮的小兔子說:如果你來追我,我就變成溪里的小鯉魚,游得遠遠的。” 媽媽說:“如果你變成溪里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你?!?/p>

提問:小兔變成了什么?

媽媽變成了什么?

瞧,媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的?兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢?

2、 師:可是小兔子不想被媽媽抓住,他又說:“如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?!眿寢屨f:“如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你?!?/p>

提問:小兔子變成了什么?

媽媽變成了什么?

看一看媽媽身上都有什么?為什么要拿這么多東西?

3、 師:可小兔還是想逃走,他又對媽媽說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你?!?/p>

4、 師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,你們看他又變成了什么?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。

我們聽聽小兔是怎么說的:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠遠的?!?媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成大樹,好讓你飛回家?!?/p>

5、師:小兔子越聊越開心,快看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風)

誰能按照前面的句式說一說。小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠遠的?!?媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風,把你吹到我要你去的地方。”

6、師:小兔子還是不甘心,他又變了!他說:“如果你變成風,把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高。”兔媽媽就說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你?!?/p>

提問:孩子們,看看兔媽媽走在細細的鋼絲上,你覺得危險嗎?

三、引導幼兒用“如果……就……”來創(chuàng)編小兔和媽媽的對話。

1、師:如果你是一只逃家的小兔,你會變成什么?誰愿意當兔子變一變?

2、師:媽媽會變成什么來找小兔子,誰愿意當兔媽媽變一變?

四、教師講述最后一段。

1、師:這時小兔子感到納悶了,他想:為什么無論我變成什么,媽媽總能找到我呢?原來媽媽愛我呀!于是他覺得變成小男孩跑回家。

2、教師講述最后一段。

師:最后小兔子跑到哪兒去啦?

五、教師總結(jié),引導幼兒體會媽媽的愛。

1、師:故事中小兔和媽媽一直都在變,那有沒有不變的東西啊?(媽媽的愛)

2、師:你們也有這種感覺啊,那你認為你媽媽做的哪些事情,是很愛你的?

3、師:現(xiàn)在大家一起唱一唱《我的好媽媽》,號碼?

4、師:真棒,今天回去之后,我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句,媽媽,我愛你!

中班語言教案小兔怕怕篇十六

活動目標:

1、練習雙腿夾物跳的動作,發(fā)展腿部力量。

2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的'快樂。

活動準備:

可樂瓶若干,塑料圈人手一個,斜坡一個,雜物若干,錄音機,磁帶。

活動過程:

1、準備運動:兔子舞。

師戴頭飾:孩子們,我們一起來跳個舞吧!(音樂起)。

2、基本動作:游戲《狼來了》。

師:這兒真美,我們在這兒安家吧!(取下圈,放在地上當家)我們還有很多糧食沒搬,得把它們搬到倉庫里。(指定一個地點為倉庫)示范:走到場地一側(cè),取一件物品,用雙腿夾住,跳到倉庫處放下,再繼續(xù)。(請個別幼兒示范,強調(diào)動作要領(lǐng):在搬時一定要用夾物跳的方法。)當大灰狼出現(xiàn)時,小兔要立即在塑料圈中蹲下,大灰狼走了,再繼續(xù)搬東西。

幼兒在音樂伴奏下練習兩次。

師:大灰狼真討厭,經(jīng)常欺負我們,我們還是搬家吧。

討論:怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家。

兔媽媽介紹路線,與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法:背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成),褡個新家,將糧食放在指定位置,再沖上山坡,跳下,返回原地。

(2)搬家。

(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動情況進行指導。為小兔鼓勵、加油。

4、整理活動:

師:哈,終于搬完了,這里很安全,大灰狼再也不會欺負我們了!(幼兒做高興狀:耶!)。

真累呀,讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿,捶捶背,揉揉肩)。

天快黑了,媽媽給你們講個《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)。

教學反思:

這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好,由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒,對漢語的理解能力較差,對漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的學習我意識到要想讓民族幼兒學好漢語,掌握漢語的詞和句子必須要多說,多聽,多練習。

中班語言教案小兔怕怕篇十七

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設(shè)計,教具或現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用,各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性。下面是中班語言小兔搬家教案,請參考!

活動目標:

1、仔細觀察圖片,學習確切的動詞,較連貫的語句講出兔子搬家的過程。

2、懂得遇事要動腦筋想辦法。

3、學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

重點:

仔細觀察圖片,較連貫的語句講出兔子搬家的過程,懂得遇事要動腦筋想辦法。

難點:

學習詞:鉆、躲、抬、擋、搬。學習句式:又……又……。

活動準備:

1、圖片四幅。

2、小兔頭飾四個,小桌一張,小凳二張。

活動過程:

一、以猜謎導入。

我出一道謎,請你們來猜是什么動物?

長耳朵,紅眼睛,短尾巴。三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜。

二、逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察并回答問題。

今天我們就來學習一個關(guān)于小兔子的故事。

提問:

1、你在圖片上看到什么?小兔子為什么要搬家?

2、它們是怎樣搬家的?(學習詞:抬、搬)。

出示圖2提問:

1、路上,天氣怎么樣了,一只兔子想了個什么辦法躲雨?(學習詞:躲、鉆)。

2、它對伙伴們說了什么?

3、雨下個不停,怎么搬家呢?(引導幼兒討論)。

出示圖3提問:

1、小兔子們都怎么做了?

2、雨下個不停,小兔子們心里是怎么想的?

3、假如你是小兔子,你會怎么辦?

出示圖4提問:

我們一起來看看小兔子是怎么做的.?

三、教師完整講述故事一遍。

四、指導幼兒學習連貫講述。

1、小結(jié)幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。

小朋友剛才在講述圖片的時候?qū)W習了一些很好聽的詞語,如擋、鉆、躲、抬、搬,還有一句很好聽的句子:又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講,如果你們能把這些詞句都用到講達中去,那我們聽的人就一定會覺得你講得很好!

2、請幼兒學習連貫講述。

五、表演搬家的過程,鞏固講述經(jīng)驗。

六、小結(jié)。

搬新家是一折很高興的事,但雙很麻煩,而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法,這些事都是可以解決的。

活動評析:

活動中較多的運用了開放式提問,很好的培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,能過觀察來講述自己的發(fā)現(xiàn)與想法。當問到用什么辦法可以又淋不到雨又能搬家時,幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性知識,想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。

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