總結(jié)的定義和作用寫總結(jié)需要我們注重邏輯性和連貫性，確保表達準確清晰。在這里，小編為大家整理了一些實用的總結(jié)樣本，希望能夠幫助大家提高總結(jié)的寫作能力。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇一
這次能有機會到杭州交流學(xué)習(xí)，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學(xué)習(xí)交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓(xùn)中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓(xùn)機構(gòu)，除其得天獨厚的經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關(guān)鍵一環(huán)。
這次學(xué)習(xí)總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關(guān)，就是對中國獄制文化的學(xué)習(xí)。當下，在中國社會轉(zhuǎn)型時期，更應(yīng)遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學(xué)習(xí)的機會是難得的，學(xué)習(xí)的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學(xué)。
”文化思路，將大學(xué)習(xí)、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思想的機會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當學(xué)生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇二
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城·藍色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結(jié)束后進行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質(zhì)量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇三
經(jīng)過這次的杭州學(xué)習(xí)，基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思想的機會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當學(xué)生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會。總的來說，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇四
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風(fēng)順，周四周五時已經(jīng)總結(jié)了自己學(xué)習(xí)中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進入了我們所有學(xué)生的手機桌面，學(xué)生們立馬落入了網(wǎng)課的深淵。
第一天上網(wǎng)課是艱難的，手機每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習(xí)還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網(wǎng)課徹底被網(wǎng)絡(luò)炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網(wǎng)課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束。
第三天時，手機的操作已經(jīng)刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神?；蛟S是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網(wǎng)課的一帆風(fēng)順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調(diào)整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也希望這場疫情快點結(jié)束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇五
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團文新小學(xué)參加為期5天的掛職學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導(dǎo)教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機會，認真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點。仔細觀察了校園、班級的文化建設(shè)，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認真總結(jié)。
杭州西湖文新小學(xué)，雖然成立只有8年的時間，但學(xué)校管理完善精細，各類社團活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學(xué)校常態(tài)課高質(zhì)有效，尤其有幸得以參加由文新小學(xué)主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推進高效閱讀”教學(xué)研討會，獲益匪淺。此次掛職學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學(xué)理念和認知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學(xué)中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進文新小學(xué)，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認真對待每一堂課，課前研究教材、研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法；教學(xué)過程中，注重自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)高效課堂；課后及時反思，認真總結(jié)。更感人心者，是他們對每一個學(xué)生的關(guān)愛和悉心呵護。我掛職的班級是509班，指導(dǎo)教師袁淑芬是“市級學(xué)科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準備、課間活動，袁老師和學(xué)生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設(shè)置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內(nèi)心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學(xué)生無私的關(guān)愛，一種神圣的責(zé)任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學(xué)特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團以“關(guān)注每一個孩子的成長過程”為辦學(xué)宗旨，時時處處體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設(shè)，關(guān)注學(xué)生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學(xué)校每個班級都有團隊標志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內(nèi)，圍繞自己的團隊目標，有才藝展示、學(xué)海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學(xué)生作品展示欄，學(xué)校為學(xué)生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關(guān)注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團活動，落實素質(zhì)教育。
多年來，西湖教育集團各學(xué)校對學(xué)生社團活動進行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內(nèi)容和形式，拓展了學(xué)生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，提高學(xué)生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學(xué)活動之余，文新小學(xué)根據(jù)學(xué)生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團活動，如“音樂社團”、“美術(shù)社團”、“體育社團”、“科學(xué)社團”等。每學(xué)期，各社團開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負責(zé)組織指導(dǎo)，使學(xué)生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學(xué)校以學(xué)生社團為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進學(xué)生健康而快樂成長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進了校本特色建設(shè)的發(fā)展。
四、先進理念引領(lǐng)，感悟教學(xué)轉(zhuǎn)變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?/p>
1、落實主體地位，主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)習(xí)方式是教學(xué)改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學(xué)中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導(dǎo)地位。學(xué)生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關(guān)注在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學(xué)四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進而通過質(zhì)疑――讀文――交流以及教師的點撥引導(dǎo)，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。
2、創(chuàng)設(shè)足夠空間，學(xué)生自主研學(xué)。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學(xué)四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學(xué)習(xí)閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，進而讓學(xué)生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了足夠的空間，樹立強烈的學(xué)生意識，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時空交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀方式，安排學(xué)習(xí)程序。學(xué)生在自主研學(xué)的過程中獲取了知識，形成了自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習(xí)得了讀書方法。
3、滲透學(xué)習(xí)方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學(xué)的洪峰老師在教學(xué)五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導(dǎo)學(xué)生掌握概況內(nèi)容的方法，并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方法。使學(xué)生逐步形成具有較強的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是權(quán)威，是學(xué)生獲取知識的唯一源泉。新課程強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。福州市的黃新燕老師教學(xué)《七律〃長征》和吳志誠教學(xué)的《漁歌子》，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。當探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學(xué)生，放手讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學(xué)生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步積累探究的經(jīng)驗，學(xué)會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學(xué)中想辦法創(chuàng)造機會，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會對自己學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當?shù)脑u價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，凸顯學(xué)生個性，以及多樣多元的研究性學(xué)習(xí)，改變了小學(xué)語文教學(xué)中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學(xué)生扮演一群毫無個性的演員的教學(xué)狀態(tài)。教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以學(xué)生為主體，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學(xué)習(xí)，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認識，進一步更新了我的教學(xué)觀念，增強了教學(xué)研究的信心和決心。我在感嘆文新小學(xué)業(yè)務(wù)水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學(xué)當中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學(xué)習(xí)著、奉獻著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇六
這是我第一次參加“千課萬人”小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動，而且是在美麗的杭州。我心情是多么的激動和驕傲。熬了十六七個小時的火車，好不容易地來到了杭州，臉都來不及洗，就迫不及待地來到了思緒飛揚的浙大華家池校區(qū)，領(lǐng)了資料一看，看到日程安排后，我嚇了一跳，活動安排之緊，名師之多，在我所參加過的所有活動中都是前所未有的。既然來了，我得認真地堅持每一節(jié)課和每一個學(xué)術(shù)報告。幾天下來，名師的課堂設(shè)計、課堂風(fēng)采不僅給我留下了深刻的印象，更敲打著我不斷地進行著思考和反思。
當天，我第一次走進千課萬人的會場，被一種宏大的氣勢震懾。音響里傳出的是磅礴音樂，標語中滲透著種種的思想。課堂的背景布置得大氣又充滿了美感，一向以為是棱角分明的數(shù)字課堂，氛圍卻也能營造得如此藝術(shù)，如此的書香，著實驚嘆。品味課堂，有充滿激情的、有充滿歡笑的、也有充滿智慧的，真可謂是千課千味。
一、聽名師的課，學(xué)什么？
相應(yīng)的分析和審視；要結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標準》在該學(xué)段的總體目標來確定每節(jié)課的教學(xué)目標；要學(xué)會用兒童的眼光去加工和處理教材。研讀教材的過程一定要“仔細揣摩，透徹理解，反復(fù)琢磨，問個究竟?！比琰S愛華老師的《百分數(shù)的意義》這課，我們必須知道“百分數(shù)”這個內(nèi)容的教學(xué)重點是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又是什么？只有這樣帶著問題去研讀教材，才會把握教學(xué)重點和難點，才會把課上得更精彩。
2、精心處理細節(jié)，傳遞教師智慧。
很多名師都有自己獨特的智慧和思考問題的方式，往往也會在一些細節(jié)中將自己的這些智慧傳遞給學(xué)生。聽了名師的課后，他們有幾個細節(jié)處理就讓我深深地領(lǐng)會精心處理細節(jié)，傳遞教師智慧。如俞正強老師所上的《度量天下復(fù)習(xí)課》就是特別關(guān)注細節(jié)，讓人有另類的感受。大氣、清晰地框架設(shè)計，所有的問題似乎都沒有現(xiàn)成的答案，引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，我想俞老師也引導(dǎo)聽課老師在尋找答案。課堂中每個人都在展示他心中的天地，他們可以反對任何人的意見，沒有權(quán)威，沒有約束，孩子們的潛能得到了最大的發(fā)揮，個性得到了最大的張揚。
3、關(guān)注學(xué)生的情感，營造民主氛圍。
精彩的課堂，源于教師對學(xué)生的充分關(guān)注。關(guān)注學(xué)生，也就是關(guān)注了課堂實效，更是關(guān)注課的價值。名師們的課堂都有個共同的地主都是特別關(guān)注學(xué)生的情感參與，他們總是能巧妙地拉近與學(xué)生的距離，快速地獲得學(xué)生的認同感。透過名師的課，我讀到了學(xué)生的自信與分享，探索與思考，成功與感動，更讀到了課堂背后教師的睿智、大氣與靈動。
如孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關(guān)系》一課，老師關(guān)注學(xué)生的情感，在學(xué)生身上做足了文章。整節(jié)課孫老師把握了學(xué)生的認知規(guī)律――由易到難，把握了學(xué)生的心理需求――喜歡直觀操作，也把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。就這樣學(xué)生得到了尊重，學(xué)習(xí)積極性也特別高漲。
再如范新林老師執(zhí)教的《觀察物體》一課，通過“擺一擺”、“看一看”、“連一連”、“說一說”等活動，一步步讓學(xué)生經(jīng)歷直觀與抽象，猜測與驗證，有序思考與表達的過程。學(xué)生在幾個小方塊的啟發(fā)下通過動手、動腦，大膽發(fā)現(xiàn)，敢于表達，營造和諧民主的課堂氣氛。
二、聽名師的課，反思什么？
1、如何突破“課眼”？
聽了眾多名師的課后，在激動之余，我也開始了自己的思考――我們究竟如何理性地把握教學(xué)內(nèi)容？我們課堂有多少次留下遺憾？假如這些課我來上，又會是怎樣？??思考過后，我終于明白我們必須突破“課眼”。所謂“課眼”也就是我們平時所說的有以突破重難點的一條主線。如黃老師的課之所以上得成功，是因為他找準了“課眼”――生活中為什么一定要比較比率？為什么比較比率是最合適？問題一拋出來，老師與學(xué)生一起困惑、一起研究、一起尋本溯源，師生一起努力突破本節(jié)課的“課眼”。
2、如何導(dǎo)學(xué)達成高效？
位，教學(xué)中一味地放手讓學(xué)生自己來，卻忽略了教師的必要引導(dǎo)，結(jié)果課堂就成了一盤散沙，教學(xué)效率低下。而名師的課堂卻能找準學(xué)生的起點，先試后導(dǎo)，順著學(xué)生思路組織教學(xué)。如雷子?xùn)|老師的《分數(shù)的意義》一課，就安排了了解學(xué)生認知起點的活動，問學(xué)生：1/4是什么數(shù)？知道關(guān)于它的哪些知識。然后讓學(xué)生用不同的方式表示1/4。就這樣教師從中了學(xué)生頭腦中已有的“原始資源”，更好地順著學(xué)生的思路組織后面的課堂教學(xué)。課堂上每一位專家都能放會收，讓“主體”與“主導(dǎo)”得以和諧統(tǒng)一。如俞正強老師的《度量天下》一課，俞老師放手讓學(xué)生進行活動，在學(xué)生活動時充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，允許學(xué)生出錯，然后在充分暴露學(xué)生思維的基礎(chǔ)上適時“收網(wǎng)”，總結(jié)出“度量”的基本要素和方法。
4、如何綻放精彩？
雷子?xùn)|老師的課堂充滿藝術(shù)的“退”、適度的開放和對課堂“美”的激活，綻放出學(xué)生的精彩。雷老師在課堂中的話語不多，比起口若懸河的老師來看，似乎有點“木訥”。其實，這是雷老師教育智慧的表現(xiàn)，教師適度的“退”恰恰是為了學(xué)生的“進”?；仡櫪桌蠋煹恼n堂，可謂“經(jīng)濟而實惠”。每一個教學(xué)素材都是學(xué)生課前創(chuàng)作的作品，學(xué)生通過動腦用不同的方式表示出1/4。整節(jié)課問題不多，但他讓學(xué)生的思維有了空間，課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題有了爭辯。課堂給我們感覺是很大氣，有一種整體感、力度感和震撼感，這是因為他將學(xué)生放在首位，老師卻是經(jīng)營和享受著一個充滿活力而又激蕩人心的課堂。
四天很快，千課千種味道，還沒等細細品味，課已完，人已散，但是這幾天的學(xué)習(xí)多多少少都在不知不覺地改變著我??感謝各位名師給我?guī)淼男撵`震撼，在感受數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)的同時，我會沿著名師的足跡不斷前進，以提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生一個生態(tài)的課堂。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇七
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學(xué)教研組長、學(xué)科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內(nèi)容為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》——語言領(lǐng)域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認真聆聽了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的語言領(lǐng)域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領(lǐng)域的基本特征和合理的發(fā)展標準。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導(dǎo)。
《指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。
今天我將重點就語言領(lǐng)域中第一大點：傾聽與表達：從在一日活動創(chuàng)造交流機會、巧設(shè)幼兒語言游戲、傾聽習(xí)慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關(guān)鍵詞：創(chuàng)造機會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設(shè)了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達的機會。利用幼兒進餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內(nèi)容和活動中獲得語言經(jīng)驗，語言表達得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經(jīng)驗進行多種多樣的運用和表達交流的機會。在每天的離園時間，結(jié)合我們幼兒園《科學(xué)啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設(shè)了小小科學(xué)家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學(xué)小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達的機會。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學(xué)活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學(xué)效果，幫助幼兒更好地進行語言能力的發(fā)展。根據(jù)《指南》中語言領(lǐng)域的目標及建議，在為幼兒選取設(shè)計語言游戲時，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結(jié)合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數(shù)字歌》等，一方面用兒歌去引導(dǎo)幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達的流暢性，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內(nèi)容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣要創(chuàng)設(shè)安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學(xué)會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的關(guān)鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應(yīng)該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當幼兒有了任務(wù)意識后，他就知道要認真仔細地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習(xí)慣讓我們一起將《指南》的精神內(nèi)化于心，做到對每個年齡段的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學(xué)習(xí)的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇八
20xx年8月9日，很高興領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會去綠城杭州項目學(xué)習(xí)，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學(xué)習(xí)共去2個項目，綠城?藍色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學(xué)習(xí)的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結(jié)束后進行項目勘查、設(shè)計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質(zhì)量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關(guān)鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設(shè)計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關(guān)工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設(shè)計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關(guān)用表；
6、工程款支付相關(guān)用表；
7、工程部部門管理相關(guān)用表。
三、集團公司及城建檔案館資料歸檔相關(guān)要求。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當?shù)爻墙n案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質(zhì)量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復(fù)以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉(zhuǎn)文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質(zhì)量體系中規(guī)定的各種質(zhì)量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經(jīng)常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關(guān)工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術(shù)資料進行檢查，確保各項技術(shù)資料形成時間的真實性。
本次學(xué)習(xí)在8月12日下午結(jié)束，這4天的學(xué)習(xí)讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責(zé)任也有義務(wù)共同管理我們的“家”，做責(zé)任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇九
杭州是一座美麗的城市，也是一個具有悠久歷史和豐富文化底蘊的城市。作為一個學(xué)生，有幸來到這里學(xué)習(xí)，我深深感受到了杭州學(xué)校的獨特魅力。在這里，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還收獲了珍貴的人生經(jīng)驗。下面，我將從三個方面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)杭州學(xué)校的心得體會。
首先，杭州學(xué)校的教育理念深深地觸動了我。在這里，教育不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與各種社會實踐和文化活動，為我們提供了一個廣闊的平臺來展示自己的才藝和能力。例如，學(xué)校舉辦的一次藝術(shù)節(jié)，讓我們有機會展示自己的繪畫、書法、舞蹈等多種才藝。這不僅激發(fā)了我們對藝術(shù)的熱愛，還培養(yǎng)了我們的自信心和團隊合作精神。這種教育理念讓我明白，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，杭州學(xué)校的教師團隊給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上教書育人，還在生活中作為良師益友給我們提供指導(dǎo)和幫助。我還記得一次語文課上，老師用生動的故事和案例給我們講解了文言文中的難點，讓我們對古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，老師還經(jīng)常組織我們進行小組討論和課外閱讀，激發(fā)了我們的思考和閱讀興趣。他們用豐富的知識和熱情的教學(xué)方式，喚醒我們對知識的熱愛和追求的欲望。
最后，杭州學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境給我留下了深刻的印象。學(xué)校位于郊區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，這為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校設(shè)施齊全，圖書館、實驗室等設(shè)施一應(yīng)俱全。在圖書館里，我可以安靜地閱讀和學(xué)習(xí)，盡情地感受書香的氛圍。實驗室里，我可以自由地動手實踐，培養(yǎng)實際動手能力。這種舒適和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地投入學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
總的來說，學(xué)習(xí)杭州學(xué)校給我留下了很深的印象。在這里，我不僅學(xué)到了知識，還收獲了自信和勇氣，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。同時，學(xué)校的教育理念、教師團隊和學(xué)習(xí)環(huán)境也對我產(chǎn)生了積極的影響。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持這種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷努力進取，追求更高的目標。杭州學(xué)校將永遠是我人生中寶貴的一段記憶，我會將其銘記在心。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十
在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位學(xué)員的共同努力下，選派干部和選聘生赴杭州市委黨校培訓(xùn)，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，承載著豐盛的收獲劃上了一個完滿的句號。在這段時間里，我們得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷和真誠幫助，感激不盡!
同時，在黨校教授的課堂的指引下，我們通過互相探討、互相啟發(fā)，都從這次培訓(xùn)活動中獲得了教益和提升。
下面，我將本次的培訓(xùn)情況和心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報，敬請指正!
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境?！叭松且粋€長跑，要一直堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的基層工作者努力學(xué)習(xí)，努力工作。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十一
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學(xué)習(xí)工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質(zhì)的提升。在參與杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了社區(qū)學(xué)習(xí)的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學(xué)習(xí)的背景和意義（200字）。
社區(qū)學(xué)習(xí)是指在社區(qū)環(huán)境中進行的一種教育學(xué)習(xí)活動。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的起源可以追溯到上世紀90年代，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的推進，社區(qū)建設(shè)成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學(xué)習(xí)通過引導(dǎo)居民積極參與，提供良好的學(xué)習(xí)平臺，為居民提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質(zhì)提升。社區(qū)學(xué)習(xí)的意義在于提高居民的知識水平、文化素質(zhì)和職業(yè)技能，同時也增進了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責(zé)任感。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓(xùn)主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式的培訓(xùn)和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的形式包括線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據(jù)自己的需求和興趣進行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的實踐活動，包括職業(yè)培訓(xùn)和文化課程等。在職業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學(xué)習(xí)，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的成效可以從社區(qū)居民的素質(zhì)提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設(shè)和居民的幸福做出了積極貢獻。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機構(gòu)和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)的形式多樣，可以通過線下培訓(xùn)、線上學(xué)習(xí)等多種方式進行，滿足了居民多樣化學(xué)習(xí)需求。然而，杭州社區(qū)學(xué)習(xí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)氛圍不濃厚等問題，需要進一步加強。
杭州社區(qū)學(xué)習(xí)的未來展望是繼續(xù)擴大學(xué)習(xí)資源、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。社區(qū)學(xué)習(xí)可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)服務(wù)。同時，社區(qū)學(xué)習(xí)可以結(jié)合新技術(shù)，推動線上學(xué)習(xí)的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學(xué)習(xí)方式。在社區(qū)學(xué)習(xí)的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學(xué)習(xí)的樂園，為每個人提供學(xué)習(xí)的機會，讓居民學(xué)有所長、學(xué)有所成。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十二
杭州是一個具有濃厚文化底蘊和活力的城市，是許多人都渴望能夠深入了解和學(xué)習(xí)的地方。在杭州學(xué)習(xí)是一種享受，它讓我更好地了解這座城市，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中收獲了很多體會和感悟。
第二段：認識杭州。
杭州這座城市悠久的歷史和它獨特、多元的文化是吸引我的主要原因之一。在學(xué)習(xí)中，我深入了解了杭州這座城市的歷史和文化，了解了它摩登和傳統(tǒng)的結(jié)合，了解了它獨特的飲食文化、生活習(xí)慣和傳統(tǒng)藝術(shù)等方面的特點和魅力。
第三段：感受杭州。
在我學(xué)習(xí)的過程中，我也深刻體會到了這座城市的活力和魅力。杭州這座城市充滿了各種各樣的魅力，如西湖的美景、古樸的街道、繁華的商業(yè)中心等。這一切都讓我感到深深的震撼，也讓我對杭州這座城市充滿了熱愛。
在學(xué)習(xí)中，我深深感受到杭州這座城市注重知識的傳承和培養(yǎng)，也注重校園文化的建設(shè)和發(fā)展。杭州的許多高等院校和研究機構(gòu)也不斷地推進著教育改革，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高。在這里學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了書本知識，更重要的是獲得了實踐和社交方面的幫助，也促進了自己的個人成長。
第五段：總結(jié)結(jié)束。
通過學(xué)習(xí)杭州，我不僅深入了解了這座城市的文化和歷史，也體驗了它的活力和魅力。在學(xué)習(xí)的同時，我也不斷地成長和改善自己。在這個過程中，我收獲了很多體學(xué)感慨，也受到了這座城市和它的人們的影響，讓我更加深入地了解杭州和愛上它。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十三
在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)。
歡迎大家閱讀。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點體會：
一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應(yīng)該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個老師應(yīng)該擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當?shù)呐e例說明，就能從具體事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導(dǎo)，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習(xí)的方向。對于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)情況都是以一個“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)該具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)圓的基本知識引導(dǎo)到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必然結(jié)果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調(diào)整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統(tǒng)的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)鍵詞的變化：對于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內(nèi)容的理解。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時間里，我們分別參觀了京都小學(xué)和娃哈哈小學(xué)。在這次學(xué)習(xí)中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：
一、高效的自主學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，這一點在京都小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。學(xué)生的積極參與已經(jīng)成為了自我需要，教師沒有滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而是看學(xué)生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思想的機會。讓學(xué)生放開說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學(xué)生意見，共同建設(shè)和諧校園。
兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為濃厚，其中京都小學(xué)將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設(shè)中，隨處可見學(xué)生自己的設(shè)計，教師充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有這個能力，把機會交給學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到被關(guān)注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質(zhì)得以提高。
走在娃哈哈小學(xué)的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計到教學(xué)樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學(xué)校的塑膠運動場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室安排在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設(shè)。
這次參觀學(xué)習(xí)給我感觸最深的是兩所學(xué)校的班級文化建設(shè)。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學(xué)的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學(xué)生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學(xué)生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。
再看京都小學(xué)教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設(shè)計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學(xué)生，每當學(xué)生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設(shè)計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學(xué)生參與設(shè)計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學(xué)生參與設(shè)計，似乎都是固定的幾個孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他學(xué)生。另外，班里的每個學(xué)生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學(xué)教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學(xué)生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學(xué)各個班級的宣傳班牌全是學(xué)生自行設(shè)計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學(xué)生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學(xué)校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應(yīng)該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學(xué)習(xí)先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學(xué)習(xí)會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個一：(創(chuàng)設(shè)一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設(shè)計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經(jīng)驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學(xué)習(xí)貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調(diào)師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學(xué)習(xí)搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學(xué)習(xí)不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，更提高了孩子主動學(xué)習(xí)的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學(xué)習(xí)的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十四
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓(xùn)，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓(xùn)。這是非常難能可貴的學(xué)習(xí)機會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我?guī)缀趺允Я藢W(xué)習(xí)的路。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一股樸實清新的風(fēng)，撲面而來，讓我仿佛回到了學(xué)生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強度、集中營式的學(xué)習(xí)，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進行了學(xué)習(xí)、討論。這一系列的學(xué)習(xí)活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學(xué)研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關(guān)，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門學(xué)科綜合素質(zhì)要求高、能力要求強的“學(xué)問”，若沒有一定的理論基礎(chǔ)和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學(xué)工作，養(yǎng)成了“讀書學(xué)習(xí)無習(xí)慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導(dǎo)致研究能力不夠，自信心的不足，導(dǎo)致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、各種會議、管理學(xué)生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學(xué)習(xí)，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到實踐中去。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始，人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓(xùn)!
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十五
這次有幸來杭州聽課，讓我看到了金三角老師的風(fēng)采。不得不感嘆幾乎聽的每節(jié)課都是很好的，例如精靈之舞，我愛我家，是誰躲起來了等等.....
來說說精靈之舞吧，這節(jié)課我對它的印象很深，先不說它整節(jié)課的思路清晰，老師的張揚表現(xiàn)真的很喜歡，這節(jié)音樂課，讓人眼前一亮。我愛我家也是節(jié)音樂課，雖然他們同樣都是一節(jié)課，同樣都是一個幼兒園的，但是兩位老師的風(fēng)格卻是迥然不同的，教師通過一個小圍裙，拉近了師幼之間的距離，十分的溫馨。是誰躲起來了是一節(jié)綜合課，教師通過ppt，讓幼兒自由操作，讓他們大大增加了興趣。
這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，都是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。
還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的`閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
尤其是新技術(shù)的發(fā)展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。目前，強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處:一堂課的成功與否，教具準備非常關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。
杭州學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇十六
杭州是中國的一個著名城市，擁有很多古跡和風(fēng)景名勝。學(xué)習(xí)杭州是一種非常有意義的體驗，可以讓我們深入了解并欣賞這個城市的歷史和文化。在學(xué)習(xí)杭州的過程中，我從多個層面感受到了這座城市的不同之處。以下是我在學(xué)習(xí)杭州中的體驗和感悟。
第一段：了解杭州的歷史文化。
首先，學(xué)習(xí)杭州的第一步是了解這個城市的歷史和文化。杭州曾是南宋的首都，是宋代政治、經(jīng)濟、文化中心之一。其豐富的歷史和文化遺產(chǎn)包括西湖和靈隱寺等眾多景點。在學(xué)習(xí)杭州時，我開始深入了解這些古跡的歷史和背景，并欣賞它們所呈現(xiàn)出來的美麗景色。這樣我開始能夠更好地理解并欣賞這座城市。
第二段：體會杭州的生活方式。
除了杭州的歷史和文化，我同樣體會到了這座城市的生活方式。杭州被譽為中國最宜居城市之一，擁有優(yōu)美的環(huán)境和良好的生活品質(zhì)。在這個城市，我看到了杭州人濃厚的文化底蘊和團結(jié)友好的城市氛圍。無論是在商場里還是在公園里，我都感到了這座城市富有生命力的活力。這樣的觀察讓我進一步體會和理解這座城市的文化和生活特色。
第三段：品嘗杭州的美食。
除了生活方式，品嘗美食也是我在學(xué)習(xí)杭州中的一項重要體驗。作為一座歷史文化名城，杭州擁有豐富的特色美食。從西湖醋魚到龍井蝦仁，這座城市的美食給了我難忘的味覺體驗。當我品嘗到這些美食時，我也感受到了杭州人對美食的熱愛和對高質(zhì)量的堅持。這樣的體驗讓我認識到，美食不僅僅是味覺，它同樣為一個城市的文化和歷史增添了專屬的故事。
第四段：了解杭州的藝術(shù)與娛樂。
除了美食和生活方式，我同樣開始關(guān)注杭州的藝術(shù)和娛樂。這座城市的文化節(jié)慶和藝術(shù)家庭繁榮興盛，包括杭州古典戲曲的發(fā)展和杭州越劇院的建設(shè)。近年來，杭州還發(fā)展了城市音樂節(jié)和杭州國際動漫節(jié)等大型活動，為人們提供更為多元化的文化娛樂選擇。在學(xué)習(xí)杭州的過程中，我感受到了這些活動對城市文化和社會生活的影響。
第五段：思考杭州的未來。
最后，我認為最重要的是思考杭州的未來。這座城市擁有著較好的城市規(guī)劃和高質(zhì)量的發(fā)展。然而，城市的發(fā)展不僅僅依靠經(jīng)濟和社會基礎(chǔ)設(shè)施的投資，也需要人們對城市文化的理解和發(fā)揚。我相信學(xué)習(xí)杭州并從中汲取思維靈感的人們必將成為這座城市的推動力和未來支柱。在這個過程中，杭州同樣也會更進一步，做出更多人們喜愛和讚美的城市。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)杭州是一項非常有益和豐富的體驗。它讓我深入了解這座城市的歷史和文化、生活方式和它的未來格局。在學(xué)習(xí)杭州中，我感悟到了它的美食、藝術(shù)和娛樂，并意識到了自己在這個城市發(fā)展方面的責(zé)任。我相信這樣的體驗給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)，在未來我也將以自己的方式為這座城市的發(fā)展做出貢獻。如此美好的城市，如此有毅力和無限美好的杭州，無疑將成為我們?nèi)祟愇拿鞯囊粋€光輝里程碑。
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