我從心得體會中懂得了不怕失敗，敢于創(chuàng)新的精神。在寫心得體會時(shí)，可以選擇適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê徒Y(jié)構(gòu)，以突出核心觀點(diǎn)。在下面提供的范文中，大家可以找到一些有關(guān)心得體會的啟示和思考。
教育之夢讀書心得體會篇一
有機(jī)會翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢》，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息。字里行間中我深切地感受到一位教育大師知識的淵博，以及對教育事業(yè)的追求與摯愛。
該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜耍挥腥プ矒裘恳粋€(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒?。其中又有這樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。
“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前。”對于我們所有年輕教育者來說，這既是作者的真誠規(guī)勸，更是作者的殷切期望。從本書里，我還讀出了作者成功的秘訣——不要羨慕別人，不要感嘆時(shí)運(yùn)，要做起來，要不停地做下去，哪怕不順，哪怕艱難。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！?/p>
教育之夢讀書心得體會篇二
“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性，《新教育之夢》讀后感：“心”花開處，夢想成真?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中！”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣鰤?。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個(gè)有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運(yùn)改變”；用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的—不可重復(fù)，不可替代，無比井貴的生命。
所以，“對一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。”
二、做“理想教育”的探索者。
在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《《新教育之夢》讀后感：“心”花開處，夢想成真》。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
教育之夢讀書心得體會篇三
當(dāng)我翻開《新教育之夢》的目錄時(shí)，內(nèi)心是極為震撼的，語言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對教育認(rèn)識的極大熱情。用詩一般的語言描述他心中的教育理想，沒有空泛的說教，沒有權(quán)威的語氣，以自己生動的例證，豐富的國內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受，激發(fā)了內(nèi)心的教育熱情和共鳴，并提升了自己在教育實(shí)踐中的動力。
讀完本書，我腦海里印象最為深刻是“有特色”、“閱讀”、“共寫隨筆”、“愛”這幾個(gè)詞匯。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來談?wù)勎覍Υ藭母形颉?/p>
1.有特色。
朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大，而是在某一方面取得了重要的成功，使學(xué)校有了自己的特色，以特色贏得了教育的成功。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣，有了一技之長便有了安身立命之所。如此看來，一所學(xué)校，一個(gè)班級有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢所在，風(fēng)格所在。
2.愛閱讀。
書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)。課堂上的說教知識是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識字、寫字、口語交際和寫作，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。為什么臨到作文考試的時(shí)候有些人緊咬筆桿寫不出半個(gè)字?有些人卻行云流水，一蹴而就。中學(xué)時(shí)期就有這種深深的體會。平時(shí)的作業(yè)已經(jīng)忙得不可開交，進(jìn)行課外閱讀時(shí)間少之又少，作文臨場的時(shí)候經(jīng)常是套用滿分作文的開頭結(jié)尾，而中間卻胡亂一通?，F(xiàn)在自己從事了教師一職，看了朱永新教授的著作之后又如點(diǎn)醒夢中人。閱讀習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)，把更多的時(shí)間留給孩子讀書，讓課堂上的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來相互促進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮起指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣這一重要角色，幫助他們打開一扇文學(xué)的窗口。
3.共寫隨筆。
如果前面是讀的話，那么這里就是寫?！皫熒矊戨S筆”是指通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式，記錄反思師生日常的教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長。如果教師和學(xué)生能夠把自己的所思、所想、所感記錄下來，這將是一筆巨大的精神財(cái)富。以隨筆這種形式，并且通過教師自身的榜樣激勵(lì)，產(chǎn)生讀書寫作的氣氛，感染學(xué)生熱愛讀書、熱愛寫作。我認(rèn)為，共寫隨筆不僅讓寫作成了一件極其簡單有意義的事，而且更是一場師生自我思想反復(fù)斟酌與提升的過程，它將成為對一個(gè)人成長非常有益的工具。讀書寫作需要語文教學(xué)，語文教學(xué)更是促進(jìn)了師生共寫隨筆的.發(fā)展。
教育之夢讀書心得體會篇四
新教育之夢是一本描繪21世紀(jì)素質(zhì)教育之路的書籍，它為我們呈現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的必要性，以及新教育對于全面發(fā)展有優(yōu)秀人才的重要作用。我讀完這本書后深深被作者夢里花落的思想所感動，下面是我的讀書心得體會。
新教育之夢對傳統(tǒng)教育的提出了批判性思考，認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，只有持續(xù)創(chuàng)新才能使教育更具科技性、個(gè)性化，更多元化?，F(xiàn)代教育更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生成長為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面，讓學(xué)生全身心的參與學(xué)習(xí)，融入實(shí)踐、創(chuàng)造、思考的過程中，獨(dú)立思考、自我管理并重。同時(shí)，新教育也呼吁讓教育更加人性化，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)到生活，得到幫助和關(guān)愛，受到鼓勵(lì)和支持，從而成為一個(gè)更加充實(shí)和自信的人。
第三段：新教育對教師的要求。
新教育之夢還提出了對教師的要求，認(rèn)為教師應(yīng)該具有多方面的能力：如管理能力、組織能力、溝通能力、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力等，要讓學(xué)生在教育中獲得打開世界的鑰匙，通過教育培養(yǎng)學(xué)生的思維和邏輯能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動他們實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知、自我發(fā)展、自我實(shí)踐和自我創(chuàng)造。因此，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)性發(fā)展，采用多種教學(xué)方式和教育手段，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生能夠在自我探索中不斷開拓。
第四段：新教育對家庭的提升。
新教育之夢也呼吁家庭教育要有創(chuàng)新和改變。家庭是孩子性格形成和人生態(tài)度塑造的基礎(chǔ)，在孩子的成長過程中，應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育觀念，尊重孩子的個(gè)性，讓他們各顯所長，將愛的理念注入家庭教育中。家長應(yīng)該與孩子共同生活，了解他們的想法和感受，呵護(hù)他們的成長，加強(qiáng)與孩子之間的互動和溝通，讓孩子在家中同樣得到關(guān)注和支持，和諧溫馨的家庭教育環(huán)境，也是孩子個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第五段：總結(jié)。
通過對新教育之夢的閱讀和思考，我深感當(dāng)前的教育需要變革。從孩子全面發(fā)展的角度出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化的快速發(fā)展，為更多有潛力的學(xué)生提供更加廣闊的成長空間。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育家和教育工作者應(yīng)該推動教育改革，深入實(shí)踐新教育理念，讓更多孩子找到自己的價(jià)值，在全面發(fā)展中邁向更加充實(shí)和積極的人生。
教育之夢讀書心得體會篇五
心”花開處,夢想成真?！薄袄硐胍?yàn)橛辛私逃交鹣鄠?，色彩斑斕?！薄拔覀儾粌H要把理想播在學(xué)生的心中，更要把理想珍藏在自己的夢中!”捧讀著朱永新老師的《新教育之夢》一書，我有深深的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。朱教授懷著一顆對教育理想的赤誠之心，以詩一般的語言向我們描述著“新教育”的理想境界?！叭艘獣鰤簟?yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義”。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。
一、做“理想教育”的追求者。
蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對社會教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜囵B(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對待社會的人。
教育不光需要有思想的教育學(xué)者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的教師。做一個(gè)有思想的教育者，用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運(yùn)改變”;用思想陶冶學(xué)子的'心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的―不可重復(fù)，不可替代，無比井貴的生命。
所以，“對一個(gè)教師的成長來說，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要。”
二、做“理想教育”的探索者。
在書中，朱教授明確指出：“知識不過是智者的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取只是過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以反戰(zhàn)，讀后感《新教育之夢》讀后感:“心”花開處,夢想成真》。通過智育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，并具備持久的學(xué)習(xí)興趣、濃厚的學(xué)習(xí)情感、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)意志，為他們今后終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的智力和能力的基礎(chǔ)?！?/p>
海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者，向前輩學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。
教育之夢讀書心得體會篇六
《新教育之夢》一書，給了我深刻的感觸，也激發(fā)了我內(nèi)心深處蘊(yùn)藏的那份渴望。人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。盡管說夢想與現(xiàn)實(shí)之間的距離有些遙遠(yuǎn)，但我們生活著就要懷有夢想，工作著還要編織理想，并努力去實(shí)現(xiàn)理想。
古今中外的教育家都十分重視德育，都把德育置于一個(gè)特殊的崇高地位。在全面發(fā)展的內(nèi)容里也是以德為先。我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生也曾說：生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。從中可以看出，德育的確應(yīng)該是整個(gè)教育的靈魂。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會遇到困惑不解的問題。比如學(xué)校教育與家庭教育的南轅北轍;有些家長對子女的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤熟視無睹，甚至寵愛有加，那教師的教育還能起作用嗎?又如朱永新教授所說：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)文化和道德相脫節(jié)的現(xiàn)象?？磥恚掠钊肴诵?，深入到每個(gè)家庭，只有建立起家庭、學(xué)校、社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，才能在全社會形成做人為本的共識，建筑起堅(jiān)不可摧的人格長城。那如何使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美的人格呢?作為教師，理所當(dāng)然地要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重任，努力做理想德育的追求者。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育條件和環(huán)境，開展各種自然的德育活動，在豐富多彩的活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。例如在我校，每年開展的學(xué)雷鋒獻(xiàn)愛心活動，傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)念活動和書香校園讀書節(jié)等，的確使學(xué)生的心靈在環(huán)境中得到凈化，人格得到熏陶，從而逐步克服自身的缺點(diǎn)，逐漸完善自己。
在德育過程中，教師還必須和學(xué)生有一種平等的溝通，一種平等的探討，一起在教育教學(xué)活動中培養(yǎng)德性。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境。例如我班上的小豪同學(xué)，生性懶散，做事總是丟三落四，學(xué)習(xí)上更是得過且過。我也曾經(jīng)為他的不努力而大動肝火，傷透腦筋。升入四年級時(shí)，他的成績是班上最后第三名。不管是語文還是英語，只要是背和記的內(nèi)容，他就學(xué)得很吃力。但是我發(fā)現(xiàn)，他對數(shù)學(xué)卻很感興趣，每次數(shù)學(xué)測試都能得到很好的分?jǐn)?shù)。于是，在一次學(xué)校組織的奧數(shù)競賽中，我鼓勵(lì)他參加比賽。后來居然得了獎(jiǎng)，從他興奮的眼神里，可以看出他難以抑制的喜悅心情和漸漸樹立起來的學(xué)習(xí)自信心。隨后，我耐心地引導(dǎo)他明白人一己百，奮起直追的道理，并且不時(shí)地在班級里表揚(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步。同學(xué)們都十分羨慕他，而小豪同學(xué)也更是干勁十足。最后期末考試，他的各門成績都及格了。他高興，老師高興，同學(xué)們也高興。從這一事例上，我更能真切地體會到平等在師生之間所處的重要性，失去了平等、溝通，失去了鼓勵(lì)、表揚(yáng)，特別對于一些常常犯錯(cuò)的學(xué)生，往往會只看到自己的缺點(diǎn)，并產(chǎn)生破罐子破摔的心理，從而放棄了努力。
在傳統(tǒng)的智育中，教師是真理和知識的化身，是無所不能的圣人;教師的使命就是給學(xué)生空蕩蕩的大腦中裝知識。于是，一日為師，終身為父顯得順理成章;于是，填鴨式滿堂灌也變得自然而然其實(shí)，這樣的智育是有害的，對于孩子的發(fā)展來說也是非常不利的。在書中朱永新教授明確指出：知識不過是智育的載體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識固然重要，但更重要的是學(xué)生在獲取知識過程中所得到的獲取知識的能力。教師傳授知識，是給學(xué)生進(jìn)行智力體操的訓(xùn)練，目的是為了讓孩子們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)展。作為教學(xué)在第一線的教師，更應(yīng)該積極去嘗試，去摸索，去總結(jié)，去反思，因此，我們要在教學(xué)過程中不斷探索，不斷創(chuàng)新，用精彩與快樂去吸引學(xué)生，讓課堂充滿生氣與活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正去實(shí)現(xiàn)我們的理想智育。
這成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。
教育之夢讀書心得體會篇七
朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一、富有“激情”
讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動學(xué)生，生動課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。
二、富有“愛心”
有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。
三、富有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)”
要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂，調(diào)動和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。書中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！睘閹熣撸粩嗵嵘约?，用“心”閱讀，用“心”教學(xué)，用“心”總結(jié)!讓我們和學(xué)生在教育過程中共同成長，共同享受教育的幸福。
《新教育》把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的滋養(yǎng)。
教育之夢讀書心得體會篇八
如今，教育已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，人們越來越重視教育的質(zhì)量和教育的創(chuàng)新。而新教育便是近年來備受熱議的一種教育模式，其特點(diǎn)在于以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在我看來，新教育之夢不僅是一種教育理念，更是一種豁達(dá)和開放的教育思維，帶給人們的是無窮的啟示。
第二段：新教育的基本理念。
在新教育的體系中，學(xué)校不再是唯一的教育場所，家庭、社會等都會成為課堂的延伸。而學(xué)習(xí)的最終目的也不再是單純地取得好成績，而是更加注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在這樣一個(gè)背景下，新教育以“人本教育”為核心，提出重點(diǎn)注重個(gè)體差異、注重個(gè)性化發(fā)展；學(xué)生自主完成活動、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)引和引導(dǎo)學(xué)生等新型教育思想，營造出了一種積極、開放的氛圍。
第三段：新教育的實(shí)踐效果。
新教育倡導(dǎo)“以人為本，以學(xué)生為主”，注重發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性的作用，從而為學(xué)生提升綜合素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力創(chuàng)造了更好的平臺。通過新教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠在課堂之外開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥單調(diào)的，而是有趣生動的；老師也能更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，更加注重教育方式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生成為更有思想、更有創(chuàng)意的人。
第四段：新教育的未來展望。
新教育具有良好的教育理念和實(shí)踐效果，為教育的改革和創(chuàng)新提供了新的思路和方向。未來，新教育將會更加廣泛地應(yīng)用于教育系統(tǒng)的各個(gè)層面，長期的實(shí)踐將不斷探索、創(chuàng)新出更加優(yōu)秀的教育成果。同時(shí)，也需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)成功的案例，并加強(qiáng)思想和研究的交流，追求卓越和創(chuàng)新。
第五段：總結(jié)和看點(diǎn)。
新教育之夢強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自由，不是對原有教育體制的否定，而新教育要做的，就是改變現(xiàn)有體制的不足，轉(zhuǎn)化教育目標(biāo)和觀念。新教育要以開放的心態(tài)，積極借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在教育領(lǐng)域取得更高的成就。相信新教育的實(shí)踐，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，必將成為未來教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，帶領(lǐng)新一代的學(xué)生走向未來。
教育之夢讀書心得體會篇九
《新教育之夢》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。
在這樣一個(gè)高呼素質(zhì)教育然而應(yīng)試教育仍然牽絆著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)教師的時(shí)代，在拜讀這一本《新教育之夢》的時(shí)候，讓我最有感觸的那章理想的美育。
席勒在《美育書簡》中認(rèn)為，在力量的王國，人與人以力相遇，因而人的活動受到限制；在倫理的王國中，人與人以法律相對峙，人仍要受到限制；只有在審美的王國中，人可以通過自由去給予自由，因而給社會帶來和諧，也使人成為和諧的整體。
這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制，也就是說，通過審美解放了人的感性，激發(fā)了人的靈性，開拓了人想象的空間，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性。
在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鑒賞能力，想象能力，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品，那這樣的'教育是不健全的。
理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體，與自然和諧，感受自然的靈氣，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過。
當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的時(shí)候，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢了。離開了美育的源頭活水————大自然，美育從何談起！
朱光潛先生有句名言：要求人心凈化，先要求人生美化。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母，教師更應(yīng)該警覺的。
教育之夢讀書心得體會篇十
翻閱目錄，本書共有十章，不難看出作者在前五章依次分別暢談了自己理想中的德智體美勞教育，后五章從“學(xué)?！?、“教師”、“校長”、“學(xué)生”、“父母”這五個(gè)方面對影響學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要因素進(jìn)行闡述。接下來，我將結(jié)合自身工作實(shí)際，粗淺地談一談對“理想的德育”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)感受。
從本章節(jié)內(nèi)容來看，作者先后通過列舉近年來屢見不鮮的青少年道德淪喪、違法犯罪的事實(shí)，引用古今中外的教育家對德育的論述，從而說明對青少年學(xué)生進(jìn)行道德教育的必要性和緊迫性，以及德育的重要性；最后，作者用大量的篇幅全面系統(tǒng)地介紹了實(shí)現(xiàn)“理想的德育”的八個(gè)路徑，這也是我重點(diǎn)閱讀學(xué)習(xí)和思考總結(jié)的內(nèi)容。
在如何實(shí)現(xiàn)“理想的德育”這部分內(nèi)容中，作者說明了重視學(xué)生自主活動、書本知識、健康的生活情趣和才藝、生活的榜樣、循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)、心理健康教育和心理咨詢活動、學(xué)生自我教育以及家庭、學(xué)校和社會三位一體的合力等因素對實(shí)現(xiàn)理想的德育的意義?？傮w來看，這八個(gè)條件是互相關(guān)聯(lián)、密切配合的。
首先，關(guān)于科學(xué)合理地制定和完善循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)。作者將德育目標(biāo)分為由低到高、層層遞進(jìn)的三個(gè)層次，分別是必須的基本的道德底線、應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的社會公德、盡量追求的馬克思主義和共產(chǎn)主義這一最高境界的信仰。還列舉了日本某小學(xué)依據(jù)不同學(xué)齡段學(xué)生的特征，對各年級學(xué)生“尊重別人”這一美德進(jìn)行不同主題的教育。然而，從我工作實(shí)際情況來看，絕大多數(shù)學(xué)校和教育部門并沒有為針對學(xué)生的德育工作設(shè)置可供參考遵循的目標(biāo)和方向，使得具體的德育工作無法開展，一定程度上限制了學(xué)校和教師對學(xué)生進(jìn)行道德教育的行為能力。
其次，關(guān)于心理健康教育和心理咨詢活動。在這部分，作者提出要將學(xué)生的德行問題和心理問題辯證來看，要看到兩者之間的密切聯(lián)系，更要將兩者的不同加以區(qū)分。的確，我們看到很多人在生活中的異常行為和狀態(tài)，經(jīng)常會以為是德行問題，但從專業(yè)的角度來看，實(shí)際上往往是心理問題。那么，如何妥善應(yīng)對學(xué)生的心理問題?這又對家庭（父母）和學(xué)校（老師）提出了更高的要求。術(shù)業(yè)有專攻，因此，我們不僅希望家庭、學(xué)校和社會提高對學(xué)生心理健康的重視程度，還迫切地期待著更多專業(yè)的心理老師和醫(yī)生能夠進(jìn)入學(xué)校、社區(qū)，幫助青少年學(xué)生們預(yù)防和緩解心理問題，加強(qiáng)他們的心理健康教育，從而更充分更全面地推動德育工作建設(shè)。
最后，關(guān)于學(xué)生自主活動、書本和榜樣學(xué)習(xí)、生活情趣和才藝以及自我教育能力的培養(yǎng)。正如作者所說，道德教育應(yīng)該存在于活生生的生活中。學(xué)生應(yīng)該在家庭、班級、學(xué)校、社會等人與人交往的群體活動中，在健康向上、豐富多彩的興趣愛好（如閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品）發(fā)展過程中，并在上述活動中尋找自己身邊的、或是文學(xué)作品中的角色塑造、或是真實(shí)存在的歷史人物等經(jīng)典的好的榜樣，從榜樣的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取榜樣的力量，不斷完善和提升自己的道德品質(zhì)。一般來說，如果能夠在上述活動過程中長期堅(jiān)持并形成良好習(xí)慣，學(xué)生的自警、自誡、自勵(lì)等自我教育能力也會隨之增強(qiáng)和鞏固。但是，不可否認(rèn)的是，上述所有情況和我們以期達(dá)到的目標(biāo)效果，都必然離不開家庭、學(xué)校和社會對青少年學(xué)生們的正確引導(dǎo)，也離不開各方為之營造的健康積極的環(huán)境氛圍。
如何實(shí)現(xiàn)理想的德育?作者提出了八條具體可行的方法措施，綜合來看，除了學(xué)生自身加強(qiáng)自律，做到行己有恥和止于至善，無外乎就是家庭、學(xué)校和社會要形成渾然一體的強(qiáng)大合力，為學(xué)生追求真善美做好引導(dǎo)和保障。理想的德育，雖然任重道遠(yuǎn)，但作為初中道德與法治教師和班主任，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓他們在成人和成長過程中更好地和諧發(fā)展，是我過去、現(xiàn)在和未來始終堅(jiān)持的初心和前進(jìn)的方向。
教育之夢讀書心得體會篇十一
教育是每個(gè)人成長的階梯，也是社會進(jìn)步的基石。教師們在職業(yè)發(fā)展之路上孜孜不倦，為了實(shí)現(xiàn)他們的“教育之夢”，他們付出了很多艱辛努力。近期，我有幸參與了一場名為“教育之夢”的研討會，與來自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師們交流學(xué)習(xí)，結(jié)識了許多優(yōu)秀的教育工作者，也收獲了很多心得體會。
首先，教育之夢需要久久為功。在研討會上，一位數(shù)學(xué)教師分享了他的教書經(jīng)驗(yàn)。他坦言，教學(xué)是一項(xiàng)持久戰(zhàn)，在傳授知識的同時(shí)，教師們需要用耐心、愛心和恒心引領(lǐng)學(xué)生成長。沒有哪個(gè)離開了基礎(chǔ)訓(xùn)練就能成長為大師的音樂家，同樣，只有持之以恒勤奮努力的教師，才能真正去影響學(xué)生成長。這讓我深刻地認(rèn)識到，只有卓越的耕耘才能收獲美好的果實(shí)。
其次，教育之夢需要情商與智商并重。一位語文教師分享了她的教學(xué)理念，她相信培養(yǎng)學(xué)生的情商同樣重要。她通過在班級中建立和諧的師生關(guān)系，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到激勵(lì)和關(guān)愛，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。這讓我意識到，一個(gè)教育者不僅應(yīng)該教會學(xué)生知識，還應(yīng)該在學(xué)生的心靈上灌輸正能量，幫助他們發(fā)展健康的人格。
第三，教育之夢需要不斷創(chuàng)新。一位歷史教師分享了他通過運(yùn)用現(xiàn)代科技手段教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。他運(yùn)用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源以及在線交流工具，讓歷史課堂變得生動有趣。他的學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，更加主動地參與了學(xué)習(xí)。通過他的分享，我意識到，教育從來都不是一成不變的，只有緊跟時(shí)代的步伐，才能更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四，教育之夢需要跨學(xué)科合作。研討會中，有一位化學(xué)教師分享了他與音樂老師合作的案例。他們結(jié)合化學(xué)知識和音樂元素，設(shè)計(jì)與化學(xué)相關(guān)的音樂作品，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識。這種跨學(xué)科的合作方法激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。我深受啟發(fā)，明白了合作的力量對于教育的重要性，只有不同學(xué)科之間的融合，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展。
最后，教育之夢需要教育者與學(xué)生的共同努力。在研討會最后一天，一位校長向我們分享了他與學(xué)生們一起努力實(shí)現(xiàn)教育之夢的故事。他告訴我們，作為教育者，我們需要真正地關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求和困擾，投入更多的時(shí)間和精力去解決他們的問題。只有與學(xué)生們建立起真正的共鳴，才能激發(fā)他們的潛能，為他們的未來鋪平道路。
通過這場研討會，我深刻地感受到了“教育之夢”的偉大與艱辛。教育從來都不是容易的事情，但只要有夢想，就會有奮斗的力量。教師們不斷努力為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)著自己的青春與智慧，他們的教育之夢將不斷激勵(lì)著他們與學(xué)生們一起向前。我相信，在眾多教育者的努力下，我們的教育夢想一定會成為現(xiàn)實(shí)，讓更多的人受益于優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教育之夢讀書心得體會篇十二
有機(jī)會翻開了那本藍(lán)色封面的《新教育之夢》，思想如脫韁之馬，讓我在過去、現(xiàn)實(shí)和未來之間穿梭往來。我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，朱永新作者在平靜的海面上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴(kuò)展久久不能平息。而緊緊抓住我的是那一句樸素而卻又有粘合力的話語：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的、會做夢的教師?！?/p>
該書從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。它有著清新、樸實(shí)的語言風(fēng)格，而字里行間無不浸潤著作者對教育理性的思考，充滿著對教育熱愛的激情。這深深地感染了我，讓我對教育書籍有了不同的認(rèn)識!該書摒棄了“書齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張。
這是一本寫給“教育”的書。它的大部分章節(jié)都是從教育教學(xué)中存在的現(xiàn)象入手，然后分析其弊端，并給出了解決問題的方法，即作者理想中教育。它像一盞明燈，為我們的教育導(dǎo)航。如《理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師》一篇中這樣一段話：一名理想的教師，應(yīng)該不斷地追求成功，設(shè)計(jì)成功，更重要的是要撞擊成功。因?yàn)槿藖淼绞郎喜⒉恢浪麜蔀槭裁礃拥娜?，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。給了我激勵(lì)和希望。從作者的自我簡介中知道，特殊的時(shí)代給了作者特殊的經(jīng)歷，他能從一個(gè)普通人成為一位教育家，這是他撞擊成功的結(jié)果。為什么我就不能呢?我怎樣去撞擊成功呢?我應(yīng)該怎么提高挑戰(zhàn)自己?我正在思考著。這些都是我以前所沒有想到的問題，它給了我啟示，為我今后的教育生涯找到了目標(biāo)。我的目標(biāo)是不斷尋求突破，找尋適當(dāng)?shù)慕逃椒āＦ渲杏钟羞@樣一段：一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的。給了我警示和啟迪。我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。
教育之夢讀書心得體會篇十三
愛可以創(chuàng)造新的生命，愛能創(chuàng)造新的奇跡！愛能創(chuàng)造教育的輝煌！近日讀了朱永新老師的《新教育之夢》，我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！這本書我是一口氣讀完的，讀畢我深覺這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不止于其文學(xué)價(jià)值高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了當(dāng)代教育的現(xiàn)實(shí)所在。這部著作所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《新教育之夢》在訴說著一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會從《新教育之夢》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感、事例，它讓我感動的同時(shí)也引發(fā)了我對于教育的一些思索。
最讓我震撼的是書中的第七章―――理想的教師，讀完這一章節(jié)后，使我在心里重新定義了教師的含義，同時(shí)我也深深的覺得自己以前地認(rèn)識是非常地膚淺?，F(xiàn)在我有一種豁然開朗的感覺，仿佛自己找到了多年想要尋找的方向，而且是非常明確地知道自己以后將要以一種什么樣地姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生、家長、同事的面前。在緊張現(xiàn)實(shí)生活中，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)常會面臨這樣局面，現(xiàn)在我知道了，我不會再怨天尤人了，那就是我們教師要不斷調(diào)整、改進(jìn)、提升自己教育品質(zhì)的行為，努力使自己成為一個(gè)充滿愛心、堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、心胸寬廣的人。
還記得初任班主任，受“嚴(yán)師出高徒”的影響，為了維護(hù)自己的“師道尊言”，我常常臉?biāo)菩?，冷面說教，動則呵斥，嘲諷，并且以“愛學(xué)生，就要愛在心里”為自己的行為辯駁。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我疏遠(yuǎn)了，仿佛有一道看不見的墻橫在我們之間，班級工作也越來越難以開展。難怪有學(xué)生在日記中寫道：“假如我是神筆馬良，我要畫出蒙娜麗莎的微笑給我們的班主任老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?！边@段學(xué)生的肺腑之言，如同一聲厲喝，讓我震驚、彷徨。痛定思痛，深刻的反思后，我發(fā)覺自己的“嚴(yán)師”理論已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的孩子們，我必須來一番徹底的改變。愛孩子，既要愛在心中，也要讓他們看得見，感受得到。我選擇了微笑為溶合劑，用微笑來傳遞著對孩子們的關(guān)愛，顯示著對他們的信任，表達(dá)著對他們的理解。孩子因緊張答不出問題時(shí)，我用微笑表示鼓勵(lì)；孩子們做錯(cuò)事惴惴不安時(shí)，我用微笑表示寬容；孩子們有進(jìn)步時(shí)，我用微笑表示肯定與獎(jiǎng)勵(lì)；孩子們遇到困難時(shí)，我用微笑給他們信心和力量……我以一顆愛心真誠地對待學(xué)生，學(xué)生也把我當(dāng)成了知心朋友，喜歡上了總是面帶微笑，總能把話說到他們心坎上的馮老師。成功了，孩子們第一個(gè)給我報(bào)喜；受委屈了，找我傾訴；有問題了，找我解決。在與學(xué)生和諧的交往中，我體驗(yàn)到了教書育人的快樂。
成長的經(jīng)歷讓我慢慢知道了怎樣為人師，今天拜讀了朱老師的著作后又讓我更深一層的了解到教師的。一個(gè)優(yōu)秀的教師擁有濃濃的師愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在以后的日子中怎樣讓自己成為一個(gè)理性和感性、經(jīng)驗(yàn)和理論完美結(jié)合的孩子們所喜愛的老師將是我努力的方向，就象朱老師書中所寫的那樣：人要會做夢。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢想成長，堅(jiān)信好夢開始的地方是“理想教育”，為夢奮斗的結(jié)果必將是“美夢成真”！
教育之夢讀書心得體會篇十四
細(xì)細(xì)品讀教育著作《新教育之夢》，我有一些感悟。學(xué)生歡迎能和他們平等溝通，尊重他們?nèi)烁竦睦蠋?。《新教育之夢》一書中講到：學(xué)生最不滿意在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的教師，最不滿意用那些連自己也不相信的東西來征服學(xué)生的教師，最不滿意那種盛氣凌人、以教育者自居的教師，他們會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，他們歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對話。是啊!我們小學(xué)教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子，即使有的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成，思維能力可能不太敏捷，學(xué)習(xí)成績不太理想，甚至有個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣也不大令老師滿意，但因?yàn)樗麄兪呛⒆?，是我們的學(xué)生，我們沒有理由也沒有資格去傷害他們，我們唯一能做的就是和他們平等的溝通，嘗試著走進(jìn)他們的心靈和他們對話。教育需要寬容，對學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，在學(xué)生形成良好品行的過程中，尤其需要教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，學(xué)生在接受教師表揚(yáng)和欣賞中，會自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己優(yōu)秀，一些不良的品行會在不知不覺中消除。在我們平時(shí)的教育中，我們雖然也或多或少的接受了一些賞識成功教育、新型師生間平等民主式教育，但根深蒂固的師道尊嚴(yán)使得我們好多教師觀念未能真正轉(zhuǎn)變，有些老師還是以成績來衡量學(xué)生，很少去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生(特別是后進(jìn)學(xué)生)身上的閃光點(diǎn)，那是一種怎樣可怕的教育!那些經(jīng)常受到教師批評的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點(diǎn)，找不到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種破罐子破摔的思想，只有自卑，缺乏應(yīng)有的自信，放棄本身一些固有的良好品質(zhì)。
教育之夢讀書心得體會篇十五
小兒唯一,虛齡六歲.是個(gè)天真可愛的孩子。他愛玩愛鬧，愛哭愛笑，具有這個(gè)年齡段的幼兒所應(yīng)具有的一切特征。他最大的愛好有兩樣,看動畫片和畫畫。愛看動畫片我也覺得不是壞事，當(dāng)然一定要離電視機(jī)一定的距離。讓孩子從動感十足的畫面中激活腦細(xì)胞,從簡單幼稚的臺詞里練習(xí)語言文字的運(yùn)用,從不太復(fù)雜，但又生動感人的情節(jié)中認(rèn)識真善美和假惡丑,何嘗不是好事呢?當(dāng)然作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是必不可少的。
我最感欣慰的是兒子喜歡畫畫,家里大大小小的本子,各種各樣的筆到處都是,他幾乎隨處可以抓起筆來畫。那一幅幅涂鴉之作,以成人眼光肯定是看不懂的。茶余飯后，或是工作一天剛回家坐在軟軟的沙發(fā)上，我最最喜歡的是抱孩子坐在腿上，讓他把他的杰作一頁一頁地翻給我看，一邊用天真幼稚，口齒還不太清楚的童音給我解釋這是什么那是啥。幾乎每一幅都能逗得我捂著嘴竊笑。
記得有一次他說要畫一只長頸鹿，三下兩下就好了。他把長頸鹿的脖子畫成一節(jié)一節(jié)的，還煞有介事地說，要是嫌它太長還可以縮進(jìn)去幾節(jié)。長頸鹿的腿只用幾個(gè)細(xì)長的.長方形表示，我問他長頸鹿的腳呢？他說長頸鹿正站在淺淺的河里，看不到腳面。你說以一個(gè)成年人的頭腦，怎么會想到這么天真的理由？雖說“長頸鹿”不太像長頸鹿，但我非常高興地肯定了兒子的作品，鼓勵(lì)他再畫自己想畫的東西，兒子也很開心，又動起了筆。
望著他專注的神情，嘴里無意識地叨嘮著：“這是……再畫一個(gè)…….”我陷入了深思：是啊，朱永新教授在他的《新教育之夢》中說得好：“理想的美育，應(yīng)該是一種創(chuàng)造美育，應(yīng)該注重在美育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造的沖動與欲望，享受創(chuàng)造的快樂。”孩子具有無窮的想象力和無法估計(jì)的創(chuàng)造力，問題是我們作為教育工作者應(yīng)如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)。當(dāng)年，愛迪生如果只愛到教師的譴責(zé)沒得到母親的引導(dǎo)，說不定這個(gè)未來的大發(fā)明家就因此而隕落。所以我們對孩子的所謂的“奇談怪論”“亂說一氣”“胡言亂語”不要一味地予以否定和打擊，應(yīng)從中找出閃光點(diǎn)并加以正確引導(dǎo)。總之，無論誰，不管對哪個(gè)孩子，都要像“保護(hù)眼睛一樣地保護(hù)他們的想象力和創(chuàng)造力。”
教育之夢讀書心得體會篇十六
教育是每個(gè)人成長道路上必不可少的一環(huán)，它不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)思維能力、塑造人格和培養(yǎng)品德的過程。在接受教育的過程中，每個(gè)人都會有自己的夢想和追求，從而形成個(gè)性化的教育觀。而我，對于教育之夢的理解是：教育要關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘢瑺幦〗逃?。下面將從這五個(gè)方面闡述我對教育之夢的心得體會。
首先，教育應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們有著不同的興趣愛好、才能和性格特點(diǎn)。因此，教育不能簡單地套用相同的模式對待每個(gè)學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許他們根據(jù)自己的特點(diǎn)發(fā)展自己的潛能。教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。
其次，教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新能力。面對日新月異的社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育的當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)新是社會進(jìn)步的源泉，也是推動個(gè)體成長和成功的關(guān)鍵。因此，教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等創(chuàng)新能力，幫助他們適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，成為能夠創(chuàng)造價(jià)值的人才。
第三，教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。除了學(xué)術(shù)能力之外，學(xué)生還應(yīng)該具備良好的道德品質(zhì)、體魄健康、社交能力和實(shí)踐能力等。這樣的發(fā)展是有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使他們能夠全面面對生活中的各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也有助于形成健康和諧的社會文化環(huán)境。
第四，教育應(yīng)該培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。作為教育的受益者，學(xué)生應(yīng)該明確自己的社會責(zé)任和使命。教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和道德觀，關(guān)注社會公益，積極參與社會實(shí)踐和志愿活動，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褚庾R。只有在這樣的教育下，學(xué)生才能在未來成為一個(gè)有責(zé)任感、有愛心的社會成員，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
最后，教育應(yīng)爭取教育公平。教育公平是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人教育之夢的基礎(chǔ)。每個(gè)人都應(yīng)該享有公平的受教育機(jī)會，不論他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)能力和地理位置。教育公平不僅僅是指教育資源的公平分配，更是指教育機(jī)會和教育質(zhì)量的公平。只有在教育公平的基礎(chǔ)上，每個(gè)人才能有平等發(fā)展的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)自己教育之夢。
總之，教育之夢是每個(gè)人的夢想和追求，它關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，爭取教育公平。只有通過這樣的教育，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值，推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該為教育之夢貢獻(xiàn)自己的一份力量，努力讓每個(gè)孩子都能夠享有良好的教育，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教育之夢讀書心得體會篇十七
最近我讀了一本教育專著《新教育之夢》。我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢，她，并不遙遠(yuǎn)，她，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢定能成真!書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，使我們這些一線教師眼睛一亮。讀完此書，我一下子被書中那句“中小學(xué)搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄自己教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始的，把這一串的‘珍珠’串起來，那就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈?！睒銓?shí)的話深深的感染與震撼了，我們平時(shí)不是一直在講科研先導(dǎo)、科研興課嗎?如果我能從教育隨筆，教育日記開始，那不是最真實(shí)的科研嗎?從那時(shí)起，我找到了自己努力的方向——一定要堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!
又一次偶然間，我無意中打開了“行知論壇”和“教育在線”，我看到了論壇上很多老師的隨筆，我用心的讀了幾篇，就被老師們精彩、真實(shí)的文章打動了，他們對教育深刻的反思和自己獨(dú)到的見解令我佩服，他們對教育的執(zhí)著與真情令我感動。在和學(xué)生的心靈溝通中，我更真切的感受到了將自己融在學(xué)生中的快樂，在激情飛揚(yáng)的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感動，是教育隨筆，教會我更耐心的傾聽孩子的聲音。
在這樣的學(xué)習(xí)與反思中，我常常在想，新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是師生一起成長，所以，我也一直問自己，在課堂上，我真的關(guān)注學(xué)生的心靈，體現(xiàn)教育的平等與民主了嗎?在課后，我注重教學(xué)的反思并落實(shí)在以后的教學(xué)中了嗎?教育隨筆我堅(jiān)持寫了嗎?在這樣的感思中，我不敢也不能將自己定下的目標(biāo)忘卻——從關(guān)注學(xué)生心靈開始，記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷反思自己的教育教學(xué)，和學(xué)生一起成長!這將是我長期而永恒的追求!
感謝《新教育之夢》，她，讓我心隨激情飛揚(yáng)，夢隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長。
教育之夢讀書心得體會篇十八
教育是一種珍貴的禮物，它像一幅開啟心靈的畫卷，給予我們知識、智慧和靈感。教育之夢是每個(gè)年輕人的追求，也是社會進(jìn)步的動力源泉。在我的成長過程中，我一直對教育充滿著憧憬和期待。今天，我來分享一下我對教育之夢的心得體會。
首先，教育之夢是每個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)和成長的橋梁。教育不僅是為了提供我們所需要的知識和技能，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。在學(xué)校里，老師教會我們知識，啟發(fā)我們思考，培養(yǎng)我們的興趣愛好和專業(yè)技能。而在實(shí)踐中，我們通過運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和長處。教育激發(fā)了我們的內(nèi)在動力，讓我們能夠更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，成為社會的有用之人。
其次，教育之夢是每個(gè)國家實(shí)現(xiàn)繁榮和進(jìn)步的基石。教育是國家發(fā)展的重要支撐，它直接關(guān)系到一個(gè)國家的科技、經(jīng)濟(jì)和文化水平。只有通過教育，我們才能培養(yǎng)出更多的科學(xué)家、工程師和文化藝術(shù)家，推動科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步。教育讓國家的人力資源得到有效配置，提升整個(gè)國家的競爭力。因此，各國政府都應(yīng)加大教育投入，提高教育質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的人才，讓國家富強(qiáng)。
再次，教育之夢是每個(gè)家庭傳承和發(fā)展智慧的傳統(tǒng)。家庭是孩子最早接受教育的地方，父母是孩子最早的老師。良好的家庭教育可以為孩子鋪就成功之路，讓孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在家庭中，父母不僅要傳授孩子知識，更要培養(yǎng)他們的品德和健康的心理。通過家庭教育，孩子能夠?qū)W會尊重他人、自律自強(qiáng)，形成正確的處事態(tài)度，發(fā)展獨(dú)立思考和解決問題的能力。
此外，教育之夢是每個(gè)社會公平和社會正義的體現(xiàn)。教育資源的分配應(yīng)該公平公正，讓每個(gè)人都有平等接受教育的機(jī)會。在國家層面，政府應(yīng)該加大對農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的教育資助力度，讓所有的孩子都能夠享受到公平的受教育機(jī)會。在學(xué)校層面，教育工作者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)教育公益性的本質(zhì)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提供個(gè)性化和差異化的教學(xué)。只有實(shí)現(xiàn)教育的公平和正義，才能讓每一個(gè)人都能夠在教育中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
最后，教育之夢是每個(gè)人追求美好生活的動力源泉。教育讓我們擁有了知識和智慧，開闊了我們的視野，提升了我們的人生品質(zhì)。通過教育，我們能夠走向世界，體驗(yàn)不同的文化和思維方式，增長自己的見識和能力。教育讓我們更加自信，更有能力去追求自己的夢想，創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。
總之，教育之夢意義重大，影響深遠(yuǎn)。它是每個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的橋梁，是國家繁榮進(jìn)步的基石，是家庭智慧傳承的傳統(tǒng)，是社會公平和正義的體現(xiàn)，也是每個(gè)人追求美好生活的動力源泉。我們應(yīng)該珍惜教育所帶來的機(jī)會和福祉，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為實(shí)現(xiàn)自己的教育之夢而努力奮斗。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注教育的公平和正義，推動教育改革，為更多的人創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)教育之夢的機(jī)會。相信只要我們堅(jiān)持教育理想，每一個(gè)人都能夠在教育的陽光下茁壯成長，實(shí)現(xiàn)自己的教育之夢。
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