心得體會是通過個人經歷和感悟對某一問題或主題進行總結和歸納的一種文字表達方式。它可以幫助我們更加深入地理解自己的思考和行為，進而提高個人認知和生活質量。我想我有必要寫一篇心得體會了。心得體會雖然是個人主觀感受的表達，但是它也應該具備客觀性和普遍性，因此在寫作過程中需要注重思辨和總結。心得體會可以涉及到各個方面，比如學習、工作、生活、人際關系等等?？傊?，心得體會的寫作是一個可以幫助我們成長和進步的過程。寫心得體會時，可以結合具體的案例和實踐經驗，增加可信度和說服力。以下是一些關于心得體會的范文，希望能給大家提供一些思路。
班團一體化建設心得體會篇一
在新接手這個四年級時，深感同學與老師之間的陌生，同學和老師就好比新機器上的齒輪，要想使其運轉順暢，就必須經過一段時間的磨合。在我們同學、老師、班級這三者循序漸進的磨合中我不斷得到啟示和感悟。老師是同學與班級建設的領導者，老師更需要同學們的積極配合。作為班主任，要以人為本，務必做到尊重學生的人格、尊重學生的個性發(fā)展、平等對待每一位學生，在任何一件事上都要讓學生“服”，日積月累“服”就變成了老師的“?！?。
剛與學生開始接觸時，大家都不了解，在管理上就必須把握好力度。先放松管理，之后再去加強管制就難以服眾，學生會因此產生強烈的反感情緒；如果一開始比較嚴格，在學生心中的第一印象也不會很好，影響自己與孩子的親和力。所以做為班主任不要直接進行管制，可以借助班級規(guī)章制度。這樣以來，既可以限制學生的不良行為，又可以避免與學生發(fā)生正面沖突，大可以面帶笑容的與學生打成一片。
以力服人是班級管理的首要條件，接下來的管理過程中班主任則應走進學生的內心世界了，去感受學生的憂愁、困惑、煩惱，分擔學生的“不如意”。俗話說“得民心者得天下”，要讓學生配合管理工作就必須讓其心服口服。無論是好學生還是學困生，都特別看重老師對自己的態(tài)度和評價。若是老師喜歡他賞識他，他就特別愛表現(xiàn)自己，會經常向老師敞開心扉談對人對事的看法。師生關系不和諧，學生不可能展現(xiàn)他們的心靈。
“理”，不光光指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度，冷靜合理的去解決每一個問題。班主任在管理班級時往往不可能是一帆風順，突如其來的偶發(fā)事件往往就像是一塊絆腳石，有可能會阻礙了師生之間的和諧發(fā)展，所以為保證班級管理的順利進行，班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，曉知以理，動之以情。通常偶發(fā)事件發(fā)生后，教師和學生處在不冷靜的狀態(tài)之中，班級氣氛也很緊張，學生們都十分關注班主任的態(tài)度和情緒。所以班主任首先必須冷靜，保持清醒的頭腦，耐心聆聽事情的經過，不隨意的插話，注重教育引導學生，學會接納。
前任教育部部長周濟在論述“全面實施素質教育，促進人的全面發(fā)展”這一內容時的首要觀點是“堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。當前的學生，就其心靈來看比較閉塞，對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會感動，只知道汲取的“冷血一代”，更有一部分人變的非常膽小，害怕與人交流，害怕吐露心聲。好的活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響，比如幫助貧困學生、給敬老院捐雞蛋、掃樓道，好的活動會使學生的心靈得到觸動，從中能夠切實的體會到做人的道理。
班團一體化建設心得體會篇二
自從我參加繼續(xù)教育研修班以來，常常在電腦旁學習。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園言語教育的成績與對策》也是從《綱要》開始，解讀言語教育的五個方面內容，七個方面的要求，四個知道要點的引見。我覺得本人的教育理念有了根本的轉變。作為教師只要“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只要與時俱進，遵守師德，勇于探求，敢于創(chuàng)新，尊重先生，具有業(yè)余化知識和技能，才可以成為一名合格的教師。
使我的目光和思想邁向整個幼教發(fā)展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小成績著手進行鉆研。
經過理論學習和與同事們的研究、交流、思想的碰撞及對本人在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的始終更新，也是對教育教學方法的改進和進步。在經過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也經常閱讀其他老師的作業(yè)，學學他們的教學法方法，發(fā)表一些本人的看法。相互學習，揚長避短，就會提升本人的教學思想與能力。
總之，學了繼續(xù)教育研修班我可以說是經受了一次全新的洗禮，在思維上，舉動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了意識面，失去了經驗。
在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出本人的風采。
班團一體化建設心得體會篇三
教師首先要理解國家為什么要進行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經驗方法。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，還是要多學習作業(yè)管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進而深度發(fā)展。教育教學，需要每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更有意義。
班團一體化建設心得體會篇四
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主角。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)，充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學生各方面習慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。
針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。由此我確立以下改進措施：
一、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。
二、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。
三、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。
四、不斷提高自身素質，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。
五、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強體質；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。
六、隨時以科學的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經驗，調整改進措施。
隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數啟發(fā)和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！
班團一體化建設心得體會篇五
五月，是花開的季節(jié)；五月，也是奮斗的季節(jié)。很榮幸能夠作為一名基層團干參加本次培訓，團干班的學習課程是根據我們團組織工作中切實所需為出發(fā)點安排的。形式多種多樣，涉及廣泛，理論與實踐相結合，涵蓋了新時期基層團工作的重點與方向，課程內容嚴謹詳實、實用性強。使我們聽得有味、學得輕松。雖然時間只有短短一個月，卻讓我們開闊了視野，受益匪淺。
本次培訓，課程安排緊湊，從基本政治理論到經濟社會發(fā)展形勢，從青年心理健康到團務基礎知識等，培訓內容豐富多彩，且生動靈活，培訓形式多樣化，不單單有理論課程，還有素質拓展課程，還有外出學習考察活動。不但讓參與本次培訓的基層團干廣交了朋友，增進了友誼，同時也學到了知識，開拓了視野，讓我們對自身意識的更新、知識體系的完善、工作思路的拓展及實踐能力的提高等方面，都有了非常大的幫助及提高。
在本次培訓中，我深刻認識到：
參加此次培訓之前，我覺得自己從大學畢業(yè)不久，缺乏的是實踐知識和一些社會知識，還有一些關于為人處事方面的不足。但參加了此次學習班之后，我真正意識到自己的知識實在太少，需要學習的東西太多。在當今這個時代，僅憑現(xiàn)有的理論知識已經遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了，特別是老師所講的課程內容與我們的學習工作是息息相關的。從共青團干部所應具備的學習成績，工作能力，態(tài)度，和單位領導之間的溝通及和同事之間關系的處理這些方面展開論述。而在工作上應該有很好的態(tài)度去對待，這是我們工作所必備的。與青年朋友們處理好關系那是打好群眾基礎所必須做到的，也是我們做好團組織工作的前提，只有有人支持你，你才能完成上傳下達的任務。通過這次培訓，我深深的感悟到：生命有限、學習無限，學習永無止境。今后一定要加強學習，拓寬視野，提升能力，充實自己。
通過學習，我充分認識到，新時期、新形勢下的青年工作，要始終保持與時俱進的精神，要注意青年工作的創(chuàng)新，要研究青年的需求，作為一名共青團干部，不僅僅是干好青年團員工作，更應在強化思想意識，提高責任意識，鞏固思想防線，提升自身素質的同時，不斷引導及帶領團員青年加強理論知識學習。對于所掌握的知識，所熟悉的經驗教訓，要不斷審視、沉淀，真正理解科學發(fā)展貴與青年成長的關系，并在此基礎上不斷接收新知識，學習新業(yè)務，不斷豐富自己的專業(yè)知識內涵，拓寬自己的業(yè)務知識領域，并在工作中體現(xiàn)兩者關系，使之發(fā)揮最大效益。
在這個終身學習的時代，必須要堅持學習，不斷學習多方面的知識，不斷充實自己。要勤于思考，有分析、有比較、有鑒別地學習，同時要學以致用，根據我們的具體實際，在認真學習、借鑒的基礎上，靈活運用，敢于進行大膽地改造和創(chuàng)新，運用所學的知識和積累的經驗不斷提高自己的素質。
在培訓這段時間里，大家暫時放下工作的繁雜，用充分的時間和輕松的心態(tài)交流經驗，互相了解，互相學習，取長補短，不僅增進了彼此感情，也為日后可能的工作聯(lián)系打下了良好的基礎。我熱愛共青團工作，熱愛這個快樂的組織，我會努力從中不斷汲取營養(yǎng)，完善自我，在共青團干部這個工作崗位上踏實奉獻、努力進取，刻苦學習、勇于創(chuàng)新，為共青團及石油事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的青春熱血。
共青團的崗位是練兵習武的崗位，團的工作跨度很大，它要求團干在政治上要靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、團員青年信得過。因此，作為團總支公關部的干部壓力也很大。要在工作和學習各方面經常照鏡子，創(chuàng)新思維模式，做到活學活用。要懂得如何與被管理者進行溝通的技巧，更要懂得協(xié)調各方力量，擅于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊優(yōu)秀的團員青年，團結他們、激發(fā)他們?yōu)楣伯a主義事業(yè)發(fā)展、團的工作貢獻才華。這就要求我們擁有良好的工作方式，做好了，大家相信你你。做不好，大家就不會相信你，這為你將以后的工作增加難度。當有時候，我們有什么事，能委婉的表達就不要以下命令的方式去表達。但有時候，做某些事就得大膽的去做，放開手腳，不要有所顧慮。
總而言之，團組織的角色是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶?；鶎訄F干的言行舉止對青年學生而言，是帶有榜樣性質的。所以我們要帶頭勤奮學習，勇于實踐，把學到的新理論、新知識、新技巧運用到自己的實際學習工作中去，努力培養(yǎng)應對各種事務的處理和應變能力，發(fā)揮我們團干的帶頭模范作用，在團員青年中形成誠信、友愛、團結、和諧的學習工作氛圍。
班團一體化建設心得體會篇六
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
我喜歡用verygood！good！welldone！對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
班團一體化建設心得體會篇七
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！?/p>
總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。
班團一體化建設心得體會篇八
團支部作為共青團的基層組織，在學院黨委、團委的領導下開展團的各項基礎工作，引領和服務于廣大團員青年，發(fā)揮共青團作為黨的助手和后備軍的作用，是團的各項工作顯示的最終端。在大學生的成長過程中，團支部和班級始終扮演著極其重要的角色。
然而在團支部建設過程中，不可避免遇到了各種問題和挑戰(zhàn)，如團支部與班委之間職責的不明確，工作協(xié)助力度不高;基層團支部在同學中認可度不高，與團員聯(lián)系不夠密切;團支部自身建設薄弱，在思想引領方面所起的作用不強;團支部活動缺乏新意，工作力度不足等問題。
為理順班團關系，深入貫徹《高校共青團改革實施方案》的步伐，切實解決基層團支部建設所存在的問題，xx學院在推進班團一體化建設具體采取以下幾項措施：
（一）建章立制，規(guī)范流程，建立協(xié)同合作的一體化工作體系。
xx學院團委及學生會成立籌備小組，積極認真修訂《xx學院團支部、班委會一體化運行機制實施方案》。在修訂稿中，明確提出團支委聯(lián)合委員會成員，班學聯(lián)合會會員的權利與義務。從團支部書記到組織委員、宣傳委員和創(chuàng)新委員，以及班長到學習委員等的職責提出了明確的規(guī)定，提供制度保證。加強高校共青團的制度和規(guī)范建設，促進工作有制可循、有序開展，突出團支部為核心的班集體建設、充分發(fā)揮團支部的政治核心作用。在班級內部形成班團緊密結合、相互融合的工作格局，協(xié)同工作，共同促進班級管理與班級文化建設。
（二）合理設置，指導到位，建立全面覆蓋的一體化組織體系。
成立團支委聯(lián)合委員會、班學聯(lián)合委員會，增強溝通，利益互聯(lián)。團支委聯(lián)合委員會、班學聯(lián)合委員會是團支部、班委會一體化運行機制下的最高決策機構，直接對學院負責。
在班團一體化的實行過程當中，設置班長兼任副團支書一職，強化班長在團支部中的作用;特別增設創(chuàng)新委員一職負責完成團委實踐部、學術科技部下發(fā)的關于社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的通知與工作，對重點工作實施項目化管理，促進“三走”“四進四信”“與信仰對話”“燈塔工程”研習小組，等精品項目的運行規(guī)范和內涵提升，構建項目化、扁平化、制度化的工作機制。同時，增設機器人學院臨時團支部，增加團組織覆蓋面，讓xx學院團委的群眾基礎更加扎實和牢固，積極響應高校共青團改革建設更加充滿活力、更加堅強有力的指導思想。
（三）科學考核，明確職責，建立科學合理的一體化評價體系。
經過嚴密的制度設計和合理機構設置后，如何進行考核與評分是最值得關注的問題，在保障成員的合理權益前提下，嚴格要求成員認真遵循本機制下所應承擔的職責及應發(fā)揮的作用。xx學院制定的考核細則中規(guī)定，每年期末對支委、班委進行考核，每個團支委成員、班委成員的評分由兩至三個部分構成，參照考核評分表根據團支委成員、班委成員的工作表現(xiàn)進行評分。在合理的考核機制下，成員間保持溝通及時，機制發(fā)揮作用效果顯著。在量化考核指標的同時，更多的讓班集體中的團支部和班委會明確目標和方向，依據考核制度，學會有的放矢，正確地開展工作。
盡管該機制實施卓有成效，但是在推行過程中，仍然存在有以下幾點不足：
（一）機制落實的覆蓋率尚未達標。
xx學院自20xx年6月推行班團一體化運行機制至今約兩年時間，但在年級教學工作的有序開展中，班團一體化運行機制未能達到全方位的落實，其中a院全部年級已完成副團支書職位的設立，而創(chuàng)新委員的設立僅覆蓋大一和大二各團支部以及大三大部分的團支部，從而使基層團支部活力的激發(fā)存在一定程度上的滯緩。
（二）思維定勢難以全面突破。
在機制推廣的前期，部分班級團支部和班委會在落實班級事務時難以在思維中突破雙方的界限，與此同時，在缺乏廣泛宣傳基礎的整體運行中也較難消除學生的思想誤區(qū)，突出團支部為核心的班集體建設，發(fā)揮團支部模范帶頭作用，從而導致“班團一體化”工作難以得到深入推進。
（三）思想建設跟不上形勢需要。
面對新形勢新任務新挑戰(zhàn)，基層團支部應當積極、創(chuàng)新地應對，但目前部分班級團支部仍未能準確意識到共青團組織思想觀念的轉變要緊跟時代的步伐，工作中因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，在一定程度上，不愿意走出個人發(fā)展、集體發(fā)展的“舒適期”，從而導致基層活力的難以激發(fā)。
（四）部分團支部作用仍然弱化。
部分團支部作用弱化主要在兩個方面：其一是制度落實不夠堅持，部分團支部缺乏對會議制度、團課制度等基礎制度落實的長期堅持，很多活動只是曇花一現(xiàn)，無法完全形成類型化的長效機制;其二是開展活動不經常，部分基層團支部在工作中缺乏舉辦活動的主動性及規(guī)劃性，導致了團支部工作缺乏生機和活力，并對團員青年的積極性、創(chuàng)造性的激發(fā)也缺乏感召力和吸引力。
xx學院將廣泛深入開展基層調研活動，汲取有益經驗。通過全校范圍內深入開展基層調研，充分了解收集團員青年對班團一體化建設的意見和建議，細致學習其他優(yōu)秀做法及經驗，結合xx學院自身特點，進行創(chuàng)新轉化。
實行“點對點”責任制，調動支部委員積極性。由相應職能部門干事直接對應基層團支部具體委員，充分發(fā)揮團支部各委員職能，履行相應職責，同時，各團支委委員對相應職能部門進行考核評價，以起相互制約、監(jiān)督作用。
持續(xù)推進“網上共青團”，實行線上線下有利聯(lián)動。在班團一體化建設中，要充分利用網絡“新陣地”，更要持續(xù)推進“網上共青團”“青年之聲”的建設，提升新媒體運用能力和水平，打造微信、微博、qq、網站等新媒體集群;建設“青年之家”，開辟“青年之聲”線下平臺，方便青年“找得到”團組織，參與團的活動、享受貼心服務，與團干部交心交友、共同成長。利用青年喜聞樂見的方式宣傳班團一體化機制，打造文化品牌，力求保證各項活動青年的主動參與率。
細化考核評議制度，提高工作效率。持續(xù)完善工作評價制度，以此進行監(jiān)督，提高各干部工作能力，促使部門工作高效運轉。同時，以班級團支部為單位對團委各部門工作進行評議，提高基層團員自身認同感，激發(fā)基層活力。充分利用網絡、自媒體等形式，逐步實現(xiàn)由紙質評議到電子評議的轉變。
構建年級分層職能分類，引導班團一體化模式建設。關注各支部組織生活、學習生活需求，圍繞各年級團支部特點及側重點，于大四學年，將創(chuàng)新委員轉化為就業(yè)委員，負責發(fā)布就業(yè)信息、上報班級就業(yè)數據、幫助支部就業(yè)困難同學，實現(xiàn)橫向分層縱向分類。
在接下來的工作中，xx學院在有效調研、吸收經驗、共同推進、創(chuàng)新形式的基礎上，不斷完善制度建設及其考核細則，積極引導班團干部自覺、自律培養(yǎng)先進創(chuàng)新意識，從活動內容、活動形式、活動亮點等方面積極展開有效的改革及創(chuàng)新，提高機制運行的覆蓋面，更為有效地激發(fā)基層團支部的活力與作用，使之更符合青年的需求，不斷引領青年、凝聚青年、服務青年。
班團一體化建設心得體會篇九
學生是班級的主人，要想做好班級工作，首先就要培養(yǎng)學生的主人翁意思。在平時的工作中，班主任應主動把自己置身于學生群體之中，尊重學生的情感，理解和信任學生。
素質教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為一個重點工作，作為班級管理的領導者，班主任在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神上起著舉足輕重的作用。班主任要善于捕捉學生身上的閃光點、抓住學生每一個大膽的猜測和創(chuàng)意。
孩子的成長于教育，需要教師的指導與關懷，同樣也離不開家長。因此，班主任除了除了做好學生的教育以及管理以外，還要做好家長的工作。要取得家長的支持與配合，要獲得家長的信任，還要學會調動家長參與班級管理工作的熱情，通過校內外結合，把學生教好。
班團一體化建設心得體會篇十
4月10日上午，由鎮(zhèn)教辦組織了教師在中心幼兒園培訓，此次培訓由南京康軒多元智能探索課程的教研員仇安平主講，培訓內容圍繞《常規(guī)概念解析、一日常規(guī)細則、班級常規(guī)培養(yǎng)注意事項》。通過這次培訓讓我受益匪淺，在以后的班級管理、環(huán)境創(chuàng)設上將會有一個很好的引領和提升。
通過這次培訓，我不但懂得了常規(guī)的定義、知道了常規(guī)包括生活常規(guī)、活動常規(guī)和學習常規(guī)，還明白了常規(guī)建立的意義。仇老師還詳細的對各個環(huán)節(jié)常規(guī)出現(xiàn)的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規(guī)指出了明確的方向。根據該次培訓內容，再根據自己日常工作積累的經驗，我也有了一定的啟發(fā)和看法。下面談談我的幾點認識和看法。
孩子年齡小，自制力和記憶力較差，很多東西不是老師說一次或做一次幼兒就能記住并且按照你的要求去做。因此這就需要我們老師在抓常規(guī)時必須做到堅持不懈，持之以恒，在日常生活和學習中不斷滲透常規(guī)教育，如孩子沒按要求去做，則不厭其煩的進行提醒，直到幼兒養(yǎng)成習慣為止。
要管理好一個班級，愛應該作為前提。有一句話大家都知道:“親其師，才能信其道?！敝挥袪I造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學習環(huán)境。幼兒知識經驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且更加渴望得到教師情感上的關愛與呵護。對每一個幼兒個體，都要盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當地運用表情、動作、語言去感染孩子。對于小、中、大三個層次班的幼兒在方法上有所不同，比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到老師對自己的愛護、關心，使孩子對老師產生一種安全感、親切感。到了中、大班，則適宜多用表情、語言去感染孩子，一句真心贊美的話語，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，都會使幼兒感受到你的愛。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。
在傳統(tǒng)觀念中班級管理者是管理整個班集體的權威，班級的一切活動計劃、活動安排、活動規(guī)則都是班級管理者一個人制訂，配班老師、孩子及家長只能聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒布與實施，新的教育理念要求教師，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)橛變簩W習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級管理時教師必須由權威觀念向服務觀念轉換。班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權，由權威的前臺走向服務的后臺。讓孩子、家長都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。
讓幼兒做環(huán)境的主人幼兒的學習與發(fā)展是在與周圍環(huán)境、材料的互動中實現(xiàn)的，教師應依據幼兒的興趣，運用整體規(guī)劃原則將活動室布置為多個活動區(qū)，如語言區(qū)、認知區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等。每個活動區(qū)都提供數量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學習資源柜架結構可以移動并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學習。提供的學具、材料應有挑戰(zhàn)性，符合幼兒興趣及能力發(fā)展，并隨課程內容定期更換。
要管理好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓”。如果一個老師僅僅只熱愛他的學生，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導，班級就會像一盤散沙，因為無序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應該怎樣做會更好。我們知道幼兒是教育活動的主體，因此在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論:哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，違反班規(guī)的結果將會如何，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，然后根據討論的結果，師生共同制定全班遵守的班級常規(guī)。常規(guī)一經訂立就要共同遵守，教師也不例外，若要改變班規(guī)也需要征求大家的同意。
此次講座培訓，對我們教師在工作方面實實在在的上了一課，幫我們少走了許多彎路，老師們收獲很大，也讓我們對做好幼兒園班級工作更增加了信心。
班團一體化建設心得體會篇十一
培訓時間短，內容安排滿，快節(jié)奏的作息方式令人形勞體乏，團隊的心得共享、風采展示，又需要思想運作、討論斟酌，對時間是考驗，對效果也是考驗。
小編團隊的成員們，各有千秋。各具所長的人集中在一起，創(chuàng)造力就很強。在風采展示的環(huán)節(jié)，隊長只確立了一個方向，接下來小編們便根據所擅領域，自由結組開發(fā)腦洞，最終將戲串為一幕，不突兀也不繁縟。好比一批本就懂拳路的人，無須指導，直接就可以上手切磋。每個人都能夠各司其職，點子創(chuàng)意自行豐富，我覺得這與小編團隊能夠勝利完成多項任務的實力是分不開的。人多并不一定力量大，有真才實學，又懂得顧全大局、協(xié)調取舍的人在一起才能讓團隊如虎添翼。聲線優(yōu)美的主持，專業(yè)曼妙的舞姿，不拘形式的創(chuàng)意，讓我見識到了小編們多才多藝，甘于付出的好品質，我為身處這樣一個團隊，交到這樣一些好朋友而感到慶幸。
聽完各位先進青年的事跡分享后，我深有體會，在很多時候，阻礙我們進步的往往是來源于懶惰和借口。"平庸"和"先進"間的差別其實是態(tài)度問題，當人學會了在挑肥揀瘦、見縫插針的得失賬上精于算計，在得過且過、渾水摸魚的賞罰表上故弄玄虛，我們稱之為混出來的"老油子"，這樣的人多了，團隊不可避免地會走向精神渙散，人心不齊，迎難遇險，互相推諉，談何利己，更甚利他？成長應該是拿自己的今天與昨天相比，經驗的積累和思想的轉變是長期的過程，在摸索前行路上每進一步，都需要前期的鋪墊和夯實。自然界淘汰的往往都是適應新環(huán)境能力差的物種，時代科技發(fā)展都很快，一技傍身吃喝不愁的樂觀心態(tài)不能有，隨時保持學習的態(tài)度，保持進步的心態(tài)，思想上不落伍，行動上才能不掉隊。
在報到完畢吃第一頓午餐的時候，有一個細節(jié)特別打動我。我們的組長侯岳將自己盤子里的食物吃得干干凈凈，不浪費也不挑剔，這令多取又少食的我相形見絀，非常自慚。當我以特別贊賞的語氣向溫博文分享時，他還向我說岳園也是如此，從來不浪費糧食。這種品質在我當下的年紀突然覺得寶貴，多么具有亡羊補牢的諷刺意味！在接下來的餐飲中，我竭力也讓自己吃多少取多少，竟然真沒有想象中的容易，浪費本質上是一種習慣。飯桌上看教養(yǎng)，這句話說的一點也沒有錯。
同事說，人生在世，時間可以很多，足夠完成很多事。而很多時候，我們欠自己一次成全，夢想也隨之變得遙遠而式微。時間又是不等人的，在可以奮斗的年紀里不選擇安逸不是心靈雞湯，而是讓我們往后走得每一步都踏實和堅定，希望每一個不安于現(xiàn)狀，有著積極向上情懷的有志青年都能夠信仰堅定，奮勇向前。
感謝局團委給我這次培訓交流的機會，感謝小編團隊帶給我的鞭策和成長！
班團一體化建設心得體會篇十二
轉眼間我已當了一個學期的團員了，一個學期的時間并不長，但我的感觸并不少。我深深的感受到，作為一名共青團員，作為中國共產黨的預備軍，更要緊隨黨員，加強學習，提高思想覺悟，以提高自我的政治素質和理論水平。嚴格要求自我，經過各方面的學習不斷完善自我。
了解世界科學技術發(fā)展的趨勢，增強學習新知識的緊迫感和主動性，不斷完善知識結構，在建設學習型社會中發(fā)揮積極作用。宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針和政策，積極參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，努力完成團組織交給的任務，在學習、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用。
自覺遵守國家的法律和團的紀律，執(zhí)行團的決議，發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德風尚，維護國家和人民的`利益，為保護國家財產和人民群眾的安全挺身而出，英勇斗爭。理解國防教育，增強國防意識，積極履行保衛(wèi)祖國的職責。開展批評與自我批評，勇于改正缺點和錯誤，自覺維護團結。
班團一體化建設心得體會篇十三
20xx年5月25日，我有幸參加了國電山東公司團委在聊城公司組織的團干部培訓班。這次培訓，使我受益匪淺，收獲頗豐，尤其是在團干部的自我成長、團隊建設理論與實踐、當代青年的思想新特點及教育新方法、共青團活動策劃的方法技巧以及如何做好新時期青年工作等方面。在主題團日設計活動中，我與其他成員團結協(xié)作，各施所長，相互學習，圓滿的.完成了設計任務。這次培訓的內容新穎，為下一步在部門團支部開展工作帶來了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)將本次學習的心得體會總結如下：
青年時期一定要牢固樹立遠大理想，無論遇到怎樣的艱難險阻，都要義無反顧、勇往直前。中國特色社會主義是當代中國發(fā)展進步的根本方向，是全國各族人民的共同理想。作為青年一定要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移走中國特色社會主義道路，把個人奮斗同實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的奮斗緊密結合起來，牢牢把握正確的政治方向。同時要主動走在建設社會主義核心價值體系的前列，為開創(chuàng)社會新風發(fā)揮積極作用，踐行和發(fā)揚社會主義榮辱觀。
緊緊圍繞山東公司發(fā)展戰(zhàn)略，結合蓬萊公司發(fā)展目標，發(fā)揚創(chuàng)新精神，刻苦鉆研，立足崗位，立足實際，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，要有超越前人的勇氣和與時俱進的朝氣，推動理論創(chuàng)新與制度創(chuàng)新。用埋頭苦干的行動創(chuàng)造實實在在的業(yè)績。在工作中，要敢于吃苦，勇挑重擔。作為團干部更要創(chuàng)新思維，更要發(fā)揮模范帶頭作用，要經得起考驗，要用自己的辛勤努力來感染人，帶動人。
緊緊圍繞山東公司建設“五型四優(yōu)三化一流”電力公司的戰(zhàn)略目標，堅持“固基礎、保目標、降成本、增效益、強管理、惠民生”的方向，結合團支部實際策劃團活動，主題定位要準確，內容設計要鮮活，形式要新穎，方案具體可行，切實發(fā)揮團組織活動教育、引導和服務青年的作用。調動青年團員參與企業(yè)建設的積極性，激發(fā)青年團員的工作熱情，并最終使其融合到企業(yè)的中心工作中去，從而為企業(yè)更好的服務，也為廣大青年提供了更廣闊的展現(xiàn)自我價值的平臺。
通過本次集中培訓，我深受鼓舞，大受啟迪，也為我以后的工作確定了方向。今后的工作要從增強團組織在青年員工的吸引力和凝聚力方面入手，通過加強自身建設，全方位切實做好青年員工的工作。要堅持以公司安全生產為中心，幫助青年員工立足崗位，提高職業(yè)技能，為維護公司健康發(fā)展，取得更優(yōu)異的成績做出應有的貢獻。
班團一體化建設心得體會篇十四
為深入貫徹落實學院團委關于推進班團一體化建設的工作部署，加強習苑各班級、各團支部的經驗交流，總結過去，規(guī)劃未來，明志苑于20xx年1月1日晚在b312教室以“凝聚青春力量綻放青春光芒”為主題召開班團一體化建設年終工作總結大會。學院學工辦主任、20xx級人力資源管理專業(yè)班主任陳冰、明志苑輔導員姚凱彬及明志苑全體同學共300余名師生參加會議。會議由明志苑團總支宣傳部部長劉龍飛主持。
學院學工辦主任陳冰老師對同學們的精彩匯報進行了充分肯定，并對同學們深情寄語，他說，同學們成長發(fā)展的黃金時期與國家發(fā)展、民族復興的黃金時代高度契合，同學們是未來的希望，是這個時代最好的`建設者，要勇做走在前列的開拓者、奮進者、奉獻者、弄潮兒，在鍛煉中體悟，在磨礪中成長，努力成為擁有強大內心、豐富閱歷、成熟內涵的人，實現(xiàn)從“大學新生”向“時代新人”的轉變。
最后，明志苑輔導員姚凱彬老師為大會作總結發(fā)言，他表示為習苑各專業(yè)班級建設和團支部建設的有機融入、深度融合真誠點贊，他說，從同學們的匯報可以看出班團一體化建設成效顯著，班級活動“有聲有色”，課外生活“有滋有味”，同學之間“有情有義”，陽邏故事“有趣有料”，每位同學“有棱有角”，希望同學們珍惜在陽邏帝國“一起同過窗，一起下過鄉(xiāng)”的深厚革命友誼，沒有一個人是一座孤島，不希望任何一個人游離于集體之外，希望同學們做成群結隊、比翼齊飛的雁陣。同時，姚老師也對習苑班團一體化建設工作提出了三點希望，一是提升凝聚力有辦法，二是提高戰(zhàn)斗力有思路，三是提升創(chuàng)新力有特色。
班團一體化建設心得體會篇十五
身為學生的我們，在學校時完全不知道生活中會遇到什么挑戰(zhàn)，需要怎么去解決這些問題。一些老師也僅僅是給我們課程知識的學習，但是忽略了一些德育建設的重要性。在這次的學生論壇，我們團隊在實踐中獲得了關于德育建設的新見解。在此分享我們的學習體驗和感受，我們希望可以向大家推薦這種新型的一體化德育建設。
德育旨在培養(yǎng)學生積極向上的品質，為他們的未來發(fā)展及社會和諧發(fā)展提供了堅實的基礎。在這個時代，我們的社會出現(xiàn)了很多新型的問題，如紛繁復雜的人際關系、文化差異等。而這些問題對于青少年來說尤為棘手，因此學校教育中的德育出現(xiàn)了愈發(fā)引人注目的重要性。學校德育教育的目標不僅是要提高學生的心理素質、道德修養(yǎng)，更需要讓學生能夠適應并應對社會發(fā)展的變化，培養(yǎng)他們成為有良好道德品質的公民，使他們能夠順應變化、創(chuàng)造新時代的價值。
一體化徸育建設是以德育為主線，結合現(xiàn)代教育技術與社會教育資源，采取全面、重點、有序的教育管理模式，以提高德育質量和教育效果為目的。一體化德育建設不是簡單地對課堂教學進行“包辦”，而是通過利用各類資源嫁接“點線面”，讓德育教育真正向生活延伸，增強了學生的能力，培養(yǎng)他們成為獨立而進步的思考者和解決者。
在實踐中，我們通過此次論壇學到了許多關于一體化德育建設方面的小技巧和方法。其中一些方法包括：為學生提供課外活動的空間、鼓勵創(chuàng)新和嘗試、給學生提供資源、以及鼓勵他們自主實踐和參與等。這些都是讓學生能夠更深入了解社會和全球作出積極貢獻的好方法。
第五段：總結和建議。
總體而言，一體化德育建設可以讓學校在德育教育上得到很大的提升、也讓學生在自律和自發(fā)性培養(yǎng)上得到了更好的提高。在校園和社會上，一體化德育建設是追求幸福、美好和富有創(chuàng)造力的關鍵所在。我們建議學校、教師和各個教育機構，在實踐中更加注重一體化德育教育，以此為基礎，由我們的學生成長為具備先進道德、高水平思維和全球領導力的年輕人。
班團一體化建設心得體會篇十六
我認真觀看了線上實驗教學培訓，通過培訓，我感覺收獲非常大，作為一名小學科學教師，我深感自己在實驗教學上的不足?？茖W實驗是學習科學課的根本，我們如何上好小學科學實驗第一課、科學實驗的類型、實驗學業(yè)考核方略以及實驗室管理等理論知識，介紹了整個小學科學教學中實驗教學的經典教學案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。培訓緊扣國家科學課程標準，它能適應不同類型學校的實驗教學，適應各種版本教材的實驗教學，實驗教學培訓給今后小學科學實驗教學指明了方向。
在以往的科學教學中，我忽視了學生動口、動手、動腦能力的培養(yǎng)，忽視了學生探究外部世界的愿望和探索世界的方法?？茖W課應該讓學生在學習過程中體驗探究的過程，用直觀的手段、科學的精神解答學生心中的疑問，讓學生大膽的提出假設，敢于質疑，最后找到答案，得出結論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學知識方面，我以為學生都已經知道了，學生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒有什么好深入的，沒必要深究下去。于是我在教學中就輕描淡寫地進行了講解和簡單的演示實驗，學生們都說懂了，不要講了，導致學生學習興趣全無，感到索然無味?，F(xiàn)在回想起來覺得自己太把教材看簡單了，當初學生是完全懂了，還是一知半解？是所有學生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分？為何不讓每個學生動手實踐，親自體驗或者提出這樣那樣的問題呢？看了實驗教學培訓后，我感覺這是一種教學上的失誤，今后要認真加以改進。通過這次實驗教學培訓給了我很大的啟發(fā)，教師不能想當然地認為學生已經知道了，就沒有必要去探究了，在教學中再遇到同類的教學內容時，處理一定要盡量地細膩一些，盡量通過實驗，使學生動手讓學生體驗、認知、理解。這樣，才能使學生在科學課上把生活中積累起來的，比較模糊的科學知識理順、理清，建立真正的科學概念。自此，我也認識到科學實驗的巨大作用。
通過這次實驗教學培訓我認識到科學的魅力就在于讓學生親自去嘗試，去體驗，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學生習以為常，但要讓學生認識到科學研究要用事實說話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，通過實驗就是讓學生在大量的事實面前感受到磁鐵到底能吸什么。學生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來源也是各不相同的，學生個人的認識水平與自主探究的水平都是有差異的，如果我提供給學生豐富的實驗材料，讓學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，并作好記錄，既讓學生有了一定的探索自由度，照顧到了學生的個體差異性，又給了學生合作的機會，收到的效果自然事半功倍，但我當時卻沒這樣做，現(xiàn)在想起來感到很遺憾，看了實驗教學培訓后，我覺得在今后的小學科學教學中注重科學實驗，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓實驗教學真起到教學上的作用。
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