教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。教案的研究和改進(jìn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要方向,需要不斷更新教學(xué)理念和方法。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織,以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇一
使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方,教育幼兒關(guān)心周圍世界,珍惜土壤。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、挖土的小鏟子,紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、組織幼兒挖泥土。
“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子,我們到外面去挖一些泥土,挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。
二、引導(dǎo)幼兒觀察土壤,探索土壤里的東西。
“請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤,能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要馬上弄出來(lái)?!敝笇?dǎo)幼兒觀察,傾聽幼兒的議論,觀察幼兒的態(tài)度。
“現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭……)。
“另外,土壤中還有大家看不見的很小的微生物,它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
(肥肥的土壤里可以生長(zhǎng)各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃,動(dòng)物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的家。)。
三、小結(jié)。
“土壤很寶貴,沒有它,植物就不能生長(zhǎng),人和動(dòng)物就沒有食物吃,有的動(dòng)物也就沒有家。我們要珍惜土壤,保護(hù)土壤?!?/p>
四、活動(dòng)延伸。
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長(zhǎng)的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察水的顏色。
“在杯子中舀上水,觀察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的.區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。
2、溶解。
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見嗎?
教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒有不見了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的顏色。
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋:
在一開始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見的,但玻璃手放在后面是看得見的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三個(gè)大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
活動(dòng)過(guò)程:
(2)折紙杯。教師出示一個(gè)紙折的杯子,讓幼兒觀察。提問(wèn):a你覺得這個(gè)紙杯能裝水嗎?b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果,涂的厚均勻的不會(huì)漏水反之就要漏水。
(3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。
(4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請(qǐng)小朋友回去再找找,我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在實(shí)驗(yàn)操作,觀察、探究、比較的過(guò)程中,感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力。
3、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙杯每個(gè)幼兒人手一個(gè),筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補(bǔ)充材料:咖啡、奶粉、感冒顆粒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出要求,幼兒直接操作材料,實(shí)驗(yàn)鹽的溶解認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料--鹽。
看一看,摸一摸這是什么?什么顏色?聞一聞?dòng)惺裁礆馕??用舌頭嘗一小點(diǎn),有什么味道?再請(qǐng)幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。(沒有顏色,沒有味道)。請(qǐng)幼兒把鹽放入紙杯的水中,用筷子攪一攪,看看發(fā)生了什么有趣的變化?鹽不見了,鹽去哪里了?請(qǐng)幼兒用筷子蘸一點(diǎn)紙杯里面的水,嘗嘗是什么味道?咸咸的。原來(lái)鹽在水里溶解了,變成了咸咸的鹽水。請(qǐng)小朋友們嘗嘗別人的鹽水,說(shuō)說(shuō)和自己的有什么不同?為什么有的小朋友的鹽水咸,有的淡。因?yàn)榉诺柠}有的多,有的少。
3、綜合實(shí)驗(yàn)同時(shí)將種材料放入同一杯水中,觀察溶解現(xiàn)象,比較不同材料的變化?
請(qǐng)幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來(lái)。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)3、猜想-交流-驗(yàn)證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料:咖啡、奶粉、感冒顆粒。請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前猜一猜,哪些東西放在水里會(huì)溶解?請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想,通過(guò)各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
4、教師小結(jié):
今天通過(guò)做有趣的小實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的.物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了,我們把這種現(xiàn)象叫做”溶解“。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):鹽和白糖溶解進(jìn)水中了,它們還改變了水的味道;紅糖溶解在水中,還改變了水的味道和顏色;石頭放進(jìn)水中,不能溶解,還沉到水底了;油放進(jìn)水中,不能溶解,浮在水面上了。
再想想,你在生活中,還見過(guò)那些東西可以溶解在水中?
活動(dòng)建議:
還有哪些東西可以溶解?請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找可以溶解的東西做實(shí)驗(yàn),觀察多種材料的溶解現(xiàn)象,到幼兒園與其他小朋友交流。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇五
科學(xué)意圖:
兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。
材料準(zhǔn)備:
大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊,如果在冬季可在戶外自然冷凍。
(2)將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出,引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化,比較融化速度的不同。比如,放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽(yáng)光下融化等。
(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊,然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中,并用勺子攪拌,觀察溶解現(xiàn)象。
(4)溶解后請(qǐng)幼兒品嘗,會(huì)有甜、咸、苦的味道,幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
指導(dǎo)建議:
在觀察融化現(xiàn)象時(shí),注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時(shí),讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解,讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。
指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì),讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來(lái)。
拓展與替代:
建議幼兒在飲料中加入冰塊,制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系:隨著冰塊的`融化,飲料逐漸變涼,冰塊越多,水溫越低。
鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料,如奶粉、咖啡、桔子粉等,進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
科學(xué)小知識(shí):
固體受熱化成液體的過(guò)程,被稱為融化。通常情況下,體積相同的冰塊,溫度越高,融化的速度越快。一種物質(zhì)(溶質(zhì))分散于另一種物質(zhì)(溶劑)中成為溶液的過(guò)程,被稱為溶解。比如,食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下,顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解;攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液,其溶質(zhì)容易溶解;溫度高的溶劑比溫度低的溶劑,其溶質(zhì)容易溶解。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過(guò)程,能否說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)(科學(xué)原理),并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇六
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn),引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時(shí)放進(jìn)方糖,并一起輕輕地?cái)嚢?,看哪一杯水中的方糖溶解的速度快?/p>
小結(jié):水溫越高,物體溶解的速度越快。
4.請(qǐng)幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動(dòng)。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇七
1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),感覺探索科學(xué)的樂(lè)趣。
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號(hào)筆。
4、輕音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示。
1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害,它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北,在科學(xué)上我們叫它“溶解”,今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》。
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的記錄卡,卡上有兩個(gè)杯子,杯子里沒有東西的說(shuō)明能溶解,有東西的說(shuō)明不能溶解,把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在記錄卡上,能溶解的畫“v”,不能溶解的畫“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。
三、實(shí)驗(yàn)。
1、今天,老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉,五種不同的材料,那你們猜一下誰(shuí)會(huì)溶解?誰(shuí)不會(huì)溶解在水中呢?好,現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們每個(gè)人都是小小記錄員,一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上,看看和你們猜想的是不是一樣?(請(qǐng)小朋友在操作過(guò)程中,不要爭(zhēng)搶,注意協(xié)調(diào)合作)。
2、幼兒隨音樂(lè)自選材料進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。
4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行示范操作,幼兒共同觀察得出結(jié)果。
5、有些材料放入水中就會(huì)不見了,就會(huì)溶解到水中了,這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子,讓幼兒區(qū)分哪個(gè)是油,哪個(gè)是鹽,為什么呢?(鹽能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、應(yīng)用。
1、現(xiàn)在人們很聰明,利用溶解的原理還制作了許多東西,如:小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
帶幼兒到戶外吹泡泡。
(精選3篇)作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園科學(xué)有......
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
4、在操作實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進(jìn)行操作的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍。
3、輕柔的音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、用變魔術(shù)的形式,吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和注意力。
1、師講故事:嗨!我是糖寶寶,小朋友們,你們好!
嗨!我是勺子寶寶,小朋友們,你們好!
小朋友們,你們想聽我們的故事嗎?
2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進(jìn)水中,勺子寶寶能找到嗎?
3、師把幼兒猜想的結(jié)果表示出來(lái):找到的用笑臉表示,找不到的用哭臉表示。
4、我們可不能憑想喲,必須自己試一試才知道。(討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?糖去了哪里?)。
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),老師引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果。
1、教師:你們想是嗎?
2、老師提出實(shí)驗(yàn)要求后,請(qǐng)幼兒自由地去進(jìn)行水的溶解實(shí)驗(yàn)。
步驟:
一、想:要多少糖?(一勺糖)。
二、看:看糖在嗎?
三、攪:用勺子攪一攪。
四、再看:看糖還在嗎?
要求:
(1)、慢慢地做實(shí)驗(yàn)。
(2)、不要把水和糖弄撒了。
(3)、仔細(xì)的看一看。
(4)、說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒自由進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別能力弱的孩子做實(shí)驗(yàn)記錄。
4、師問(wèn):還看得見糖嗎?糖哪兒去了?
5、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)猜想更換卡片。
三、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、師告訴幼兒這種現(xiàn)象就叫做”溶解“。
2、師解釋”溶解"。問(wèn):糖溶解到水里,水變成什么味道了?
3、幼兒親自嘗一嘗。師:糖真甜,能不能多吃?為什么?
四、延伸活動(dòng)。
1、還有哪些物質(zhì)可以被水溶解?
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起分享自己的實(shí)驗(yàn)成果。
師:小朋友們太能干了,要獎(jiǎng)勵(lì)能干的寶寶們,我們來(lái)用溶解的現(xiàn)象自己做一杯飲料吧,大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。
3、幼兒隨著音樂(lè)大膽地將飲料雙手送到老師們的手中,并告訴老師們自己的飲料是如何做的,培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達(dá)的能力。
4、請(qǐng)孩子們?cè)谄穱L自己的實(shí)驗(yàn)成果中結(jié)束活動(dòng)。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇九
磁鐵。
目標(biāo):
(1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
(4)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:
每人一盤物體:磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等.
過(guò)程:
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問(wèn):磁鐵能吸住什么東西?;不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索:用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn):磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索,并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸:
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
教學(xué)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1.感知物體具有的慣性。
2.體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。
2.視頻資料:開車、停車時(shí),車上人們的變化。
活動(dòng)過(guò)程。
1.談話導(dǎo)入。
教師請(qǐng)幼兒看開車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的視頻資料,并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn),。使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
操作過(guò)程:
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端),迅速地抽出。
提問(wèn):小朋友,你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見回答:紙條雖然抽出來(lái)了,但硬幣還留在拳心上,沒有掉下來(lái)。
教師:你們想不想試一試呢?(想)。
3.幼兒操作,感受慣性。
提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提問(wèn):你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?。
4.教師小結(jié)小結(jié):當(dāng)抽出硬幣下的紙條后,硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
活動(dòng)反思:
探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過(guò)自身探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的,使幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的。
孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦思考,動(dòng)手記錄,將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流,體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè),并產(chǎn)生了“我想做,我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十一
1、能積極探索自己身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
2、感知自己身體的很多地方都能運(yùn)動(dòng)。
準(zhǔn)備。
1、人體輪廓圖一張。
2、準(zhǔn)備一些玩具:球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。
3、歌曲《健康歌》的磁帶,錄音機(jī)。
過(guò)程。
1、幼兒自由探索身上哪些部位能動(dòng)。
(1)你們的身體會(huì)動(dòng)嗎?哪些地方可以動(dòng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
(2)請(qǐng)你選一樣你喜歡的玩具玩一玩,玩的時(shí)候找找身上哪些地方在動(dòng),可以和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)玩了什么?玩的時(shí)候哪些部位在動(dòng)?)。
2、鼓勵(lì)幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)并演示。
(1)剛才你玩了什么?是怎么玩的?在玩的時(shí)候身體的哪些部位在動(dòng)?
(3)教師把幼兒說(shuō)的身體上會(huì)動(dòng)的部位記錄下來(lái)。
3、幼兒再次探索,鼓勵(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn)。(播放《健康歌》,引導(dǎo)幼兒尋找身體上還有哪些會(huì)動(dòng)的部位)。
(1)讓我們聽著音樂(lè)一起動(dòng)一動(dòng),看看身體上還有哪些部位也可以動(dòng)?
(2)鼓勵(lì)幼兒交流新發(fā)現(xiàn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)剛才的新發(fā)現(xiàn),身上還有哪里也可以動(dòng)?
4、游戲:請(qǐng)你跟我這樣動(dòng)。
跟著音樂(lè)做身體動(dòng)作,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象。
5、延伸活動(dòng)。
(2)請(qǐng)小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找,在我們的身體上還有哪些部位可以動(dòng)的,找到后在人體圖上做好記號(hào)。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十二
1、喜歡探究溶解這一現(xiàn)象。
2、感知紅糖能溶解于水,白砂不能溶于水。
3、養(yǎng)成自主探究實(shí)踐的習(xí)慣。
人手兩個(gè)一次性杯子;一個(gè)調(diào)羹;杯子里裝有溫開水;每組兩碟白砂;兩碟紅糖。
一、談話引入。
1、今天褚老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,這是什么呀?是什么顏色的?(請(qǐng)幼兒猜測(cè))。
小結(jié):這是一種糖,顏色有點(diǎn)紅紅的,黃黃的,它有一個(gè)好聽的名字,叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個(gè)招呼吧。
2、(出示一杯水,一個(gè)調(diào)羹)我今天還帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,一杯水,一個(gè)調(diào)羹,紅糖寶寶想到水里面洗個(gè)澡澡。
提問(wèn):你們覺得紅糖寶寶會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒想象)。
二、幼兒自主操作探究。
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師幫助幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。
2、幼兒討論。
教師小結(jié):原來(lái)調(diào)皮的紅糖寶寶溶解到水里面去了,它和水寶寶做了好朋友,躲到水寶寶身體里了,跟我們玩捉迷藏呢。
三、第二次操作。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提問(wèn):白砂寶寶在水里面怎么樣了?我們用調(diào)羹使勁的攪一攪,有沒有發(fā)生變化呀?
3、幼兒交流。
白砂寶寶有沒有溶解?有沒有躲到水里?
教師小結(jié):原來(lái)白砂不能溶解在水中。
那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧!
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十三
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
t:小朋友水好喝嗎?
c:水甜甜的很好喝。
c:老師我的水是咸的不好喝。
t:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?
c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
t:糖在哪呢?
c:對(duì)啊,糖在哪呢?
c:糖在水里不見了。
c:我知道,糖溶了。
t:那咸的水呢?
c:是鹽。
c;鹽也是不見了,溶了。
t:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見了。
t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不會(huì)不見呢?
c:有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖
c:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
t:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
c:哦,糖越來(lái)越小了,
c:糖不見了。
t:糖到哪去了呢?
c:沒有了。
c;跑到水里去了?
t:糖在水里就會(huì)不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
c:鹽也是溶解了。
c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃……不會(huì)溶解。
t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
c;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……
t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng):
1、制作飲料。
c:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
t:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。
2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十四
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
1、若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2、溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉。
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。
t:小朋友水好喝嗎?
c:水甜甜的很好喝。
c:老師我的水是咸的不好喝。
t:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的`是咸的呢?
c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
t:糖在哪呢?
c:對(duì)啊,糖在哪呢?
c:糖在水里不見了。
c:我知道,糖溶了。
t:那咸的水呢?
c:是鹽。
c;鹽也是不見了,溶了。
t:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見了。
t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
c:在,糖在水底呢?
c:怎么糖不會(huì)不見呢?
c:有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖。
c:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。
t:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。
c:哦,糖越來(lái)越小了,
c:糖不見了。
t:糖到哪去了呢?
c:沒有了。
c;跑到水里去了?
t:糖在水里就會(huì)不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
c:鹽也是溶解了。
c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?
c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺……會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃……不會(huì)溶解。
t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
c;"我想沙子會(huì)溶解,""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……。
t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見了,他高興得直喊了起來(lái),"哦方糖溶解了"。
幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng):
1、制作飲料。
c:"會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……。
t:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。
2、提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十五
幼兒園有趣的溶解教案。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),擁有強(qiáng)大的好奇心是他們的一大特點(diǎn),老師們就要好好的利用他們的好奇心來(lái)為他們準(zhǔn)備一些科學(xué)教程,讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí)。
1、感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔細(xì)觀察,積極動(dòng)手探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng),并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點(diǎn)心盤等;
2.記錄表、筆;
3、教學(xué)課件及科學(xué)課教室準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入激趣,初步感知溶解的現(xiàn)象。
1、直接出示砂糖,并認(rèn)識(shí)砂糖。
師:(出示砂糖)孩子們,認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎?(砂糖)說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……)。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師:這些砂糖要和我們來(lái)捉迷藏,請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好,老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖,瞧這里就是玩捉迷藏的地方,藏的時(shí)候把糖要倒出來(lái)。記住地方只能藏一次哦!
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師:好,每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧,看誰(shuí)藏的我找不到。(幼兒藏糖)。
4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師:小朋友好了嗎,把蓋子放到旁邊的空簍子上,我們一起來(lái)找著吧。
還有誰(shuí)的糖我沒有找到呢?(藏到了水里)(帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下)師:哪里有啊,我怎么看不見呢?(原來(lái)砂糖溶解到了水里了)。
5、示范操作。
師:你們藏得真好,我也想來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),看看是不是你們說(shuō)的那樣。
二、實(shí)驗(yàn)觀察,了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1、猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。
師:究竟會(huì)是誰(shuí)溶解得快呢,就來(lái)比一比吧,我們兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,我數(shù)123同時(shí)放入杯中,仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化,瞧我這里還有一張記錄表,(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎?123放?。ㄓ變翰僮鳎屑?xì)觀察并記錄)。
3、小結(jié)。
(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)觀察到的現(xiàn)象:你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說(shuō)說(shuō)誰(shuí)溶得快(砂糖)。
(2)小結(jié):砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
三、動(dòng)手探索,嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)。
2、嘗試操作并記錄。
(1)師:你們說(shuō)的這些方法管不管用呢,我們把方糖放到水里用你們想到的方法來(lái)試一試,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開始”一起放。
(2)幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師:工具都拿好了嗎?123開始!
(3)和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)師:你們的方法真好,真的比我的快。
3、了解加熱可以加快溶解的速度。
(2)仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。
(3)師:為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢,你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
(4)小結(jié):原來(lái)水的溫度高了,溶解的速度也會(huì)變快呢。
四、小結(jié),品嘗糖水。
1、師:孩子們,今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的,我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了,糖溶到了水里,水會(huì)變成什么味道呢?我們一起來(lái)嘗嘗吧!
2、師:除了今天這三種方法,還有什么方法可以加快溶解的速度呢,回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十六
1、讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、觀察及判斷能力。
3、讓幼兒喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),感覺探索科學(xué)的樂(lè)趣。
1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。
2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。
3、記錄卡、記號(hào)筆。
4、輕音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
2、誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?
3、它們一樣嗎?有什么不一樣?
二、討論、演示。
1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?
2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?
3、水很歷害,它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北,在科學(xué)上我們叫它“溶解”,今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》。
4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。
5、糖能溶解在水中嗎?
6、在黑板上老師有張大的記錄卡,卡上有兩個(gè)杯子,杯子里沒有東西的說(shuō)明能溶解,有東西的說(shuō)明不能溶解,把你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫在記錄卡上,能溶解的畫“v”,不能溶解的畫“x”。
7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。
三、實(shí)驗(yàn)。
1、今天,老師在每一組的桌子上給你們準(zhǔn)備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉,五種不同的材料,那你們猜一下誰(shuí)會(huì)溶解?誰(shuí)不會(huì)溶解在水中呢?好,現(xiàn)在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來(lái)仔細(xì)觀察,你們每個(gè)人都是小小記錄員,一定要把你們的記錄結(jié)果填到記錄卡上,看看和你們猜想的'是不是一樣?(請(qǐng)小朋友在操作過(guò)程中,不要爭(zhēng)搶,注意協(xié)調(diào)合作)。
2、幼兒隨音樂(lè)自選材料進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、小朋友做完后一看記錄卡的結(jié)果。
4、看看有實(shí)驗(yàn)結(jié)果和老師不一樣的嗎?哪個(gè)不一樣?一起來(lái)操作一下。(教師把不一樣的實(shí)驗(yàn)再進(jìn)行示范操作,幼兒共同觀察得出結(jié)果。
5、有些材料放入水中就會(huì)不見了,就會(huì)溶解到水中了,這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解,那么利用溶解的原理我們就可以區(qū)分一些物品了。
6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個(gè)杯子,讓幼兒區(qū)分哪個(gè)是油,哪個(gè)是鹽,為什么呢?(鹽能溶解在水中,油不能溶解在水中)。
四、應(yīng)用。
1、現(xiàn)在人們很聰明,利用溶解的原理還制作了許多東西,如:小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。
2、幼兒分組制作“泡泡水”。
3、泡泡水制作好了,老師帶領(lǐng)小朋友一起吹泡泡。
帶幼兒到戶外吹泡泡。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十七
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解實(shí)驗(yàn),引出新的探究問(wèn)題。
教師出示一盆水,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
(2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。
(3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過(guò)操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組,一組拿冷水杯,一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下,同時(shí)放進(jìn)方糖,并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>
小結(jié):水溫越高,物體溶解的速度越快。
4.請(qǐng)幼兒思考,生活中還有哪些東西能夠溶解在水里,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十八
1、感受物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,運(yùn)用不同的方法加速溶解。
2、認(rèn)真觀察,動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng),能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。
1、白砂糖、糖塊。
2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。
3、記錄表、筆。
1、認(rèn)識(shí)砂糖。
教師出示砂糖,問(wèn)幼兒:小朋友們,你們知道這是什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?
幼兒回答:這是砂糖,顏色是白色的,像傻子一樣細(xì)小……。
2、做游戲,感受溶解現(xiàn)象。
老師:我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?我們來(lái)和這些砂糖玩捉迷藏吧!老師給大家每人一份砂糖,你們把它藏起來(lái),藏得時(shí)候要把砂糖倒出來(lái),每個(gè)地方只能藏一次。
3、選擇地方藏砂糖。
老師:小朋友們每人一份砂糖快藏起來(lái)吧,看一看誰(shuí)藏的老師找不到?
幼兒找地方藏砂糖。
4、找砂糖。
老師:還有誰(shuí)的砂糖沒有找到呀?(藏到水里)我們?cè)趺纯床坏侥兀?/p>
原來(lái)砂糖都溶解到水里了。
5、教師示范。
老師:大家藏得真好,老師也來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),是不是像小朋友們說(shuō)的那樣。
1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎?
老師:這個(gè)游戲真有趣,方糖也想玩,小朋友們說(shuō)一說(shuō)方糖是什么樣子的?
幼兒:方糖是正方形的,白色的,一塊一塊的。
2、幼兒動(dòng)手操作、觀察并作記錄.
老師:小朋友兩人一組,一人拿方糖一人拿砂糖,比一比看誰(shuí)溶解的快。我數(shù)123,一同放進(jìn)水杯中,觀察糖在水里都發(fā)生了什么變化,看哪個(gè)先溶解就在記錄表上打勾。
幼兒操作,認(rèn)真觀察并記錄。
3、小結(jié)。
(2)砂糖的顆粒小,溶解的快,方糖顆粒大,溶解的慢。
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師:瞧!砂糖早就溶解完了,方糖還有呢,可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些,怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢?誰(shuí)愿意來(lái)幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)。
2、動(dòng)手探索并做記錄。
(1)老師:小朋友們說(shuō)一說(shuō)這些辦法有用么,把方糖放入水中,用想到的辦法嘗試一下,和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快,準(zhǔn)備好后我說(shuō)“123開始”一起放。
(2)幼兒選擇方法做好準(zhǔn)備。
(3)師生同時(shí)把糖放進(jìn)水里,并仔細(xì)觀察。
(4)老師:小朋友想到的方法真棒,真的比老師的溶解的快。
3、知道加熱可以加速溶解。
(2)認(rèn)真仔細(xì)觀察兩個(gè)水杯中有什么變化。
(3)老師:為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢?小朋友知道為什么嗎?我們用手摸摸這兩個(gè)杯子。
(4)小結(jié):原來(lái)小秘密是水的溫度高了,溶解速度也變快了。
1、老師:小朋友們,我們今天用了幾種方法加速溶解呢?
我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解,糖溶解到水中,水變成什么味道的呢?一起嘗一嘗吧!
2、老師:小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。
水的溶解幼兒園科學(xué)教案篇十九
家里有個(gè)可愛的小魚缸,那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套,把小手洗干凈,蹦蹦跳跳地來(lái)到魚缸面前,靜靜地看著小魚游來(lái)游去,輕輕地嘟囔著:“我回來(lái)啦,你們今天高興嗎?我給你們講講我的高興事吧?!钡涞湟贿呏v著一邊給小魚喂食。
有一天,典典看著游動(dòng)中的小魚,突然問(wèn):“爸爸,放進(jìn)水里的魚食,一部分被小魚吃掉了,另一部分漂呀漂呀,就漂到缸底了,那么把什么東西放進(jìn)魚缸都會(huì)這樣嗎?”爸爸笑著回答:“不是呀,有的東西放進(jìn)水里會(huì)沉底,有的會(huì)浮在水面上,有的還會(huì)消失呢。”典典眨著眼睛,仿佛在問(wèn):“你說(shuō)的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸決定帶著典典一起動(dòng)手試一試,看看是不是這么回事。
1.爸爸和典典一起找到這些東西,準(zhǔn)備動(dòng)手做啦:水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。
2.寶貝和爸爸一起往四個(gè)玻璃杯里倒人清水,記得要一樣多啊。
3.先把石子輕輕地放進(jìn)第一杯清水中,記得不要扔進(jìn)杯子里,玻璃杯會(huì)被砸破的(圖3)。
4.再把鋁箔紙放人第二杯水中。
5.再把鹽輕輕倒入第三杯水中,小心點(diǎn),不要撒在外面。
6.最后把糖放入第四杯水中。
7.典典一邊用小勺輕輕地?cái)嚢瑁贿叡牬笱劬τ^察四個(gè)杯子里的變化。石塊沉到水底,鋁箔紙浮在水面上,鹽和糖不見了。
專家觀點(diǎn)
典典是個(gè)喜歡小動(dòng)物的小朋友,他把小魚視為生命中的小伙伴,每天都會(huì)盡心地呵護(hù)。典典也是個(gè)愛觀察的小朋友,在日復(fù)一日的喂食過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的魚食漂在水面,有的則會(huì)沉在水底,是不是所有的東西都會(huì)這樣呢?是啊,每一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象,在孩子的眼睛里都會(huì)變成有趣的問(wèn)題,小小的問(wèn)號(hào)引導(dǎo)孩子打開探索的大門。
點(diǎn)點(diǎn)的爸爸能夠讀懂孩子這本書,適時(shí)地抓住孩子的疑問(wèn),和孩子一起在家里找出想動(dòng)手嘗試的材料。實(shí)驗(yàn)做起來(lái)非常簡(jiǎn)單,但需要孩子的細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象:究竟誰(shuí)還在水里,誰(shuí)會(huì)不見啦,誰(shuí)是最快不見的,誰(shuí)是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里,這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。其實(shí),每一件復(fù)雜的事情都是由許多簡(jiǎn)單的事情組成的,只要孩子有好奇心就會(huì)去觀察,就會(huì)去動(dòng)手試一試,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來(lái)做有趣的溶解實(shí)驗(yàn),比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門,在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試,例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問(wèn)的事情,只要安全無(wú)毒無(wú)害,爸爸媽媽都要鼓勵(lì)孩子動(dòng)手試一試。親眼所見,親手所得,才會(huì)記憶深刻。
學(xué)會(huì)觀察,是爸爸媽媽和孩子動(dòng)手探究的重要一步。不同物質(zhì)的溶解現(xiàn)象會(huì)有時(shí)間的間隔,爸爸媽媽要鼓勵(lì)孩子在一段時(shí)間里堅(jiān)持觀察,不要因?yàn)槿芙猬F(xiàn)象出現(xiàn)得有快有慢,就放棄部分現(xiàn)象的持續(xù)觀察。耐心細(xì)致,持久觀察,孩子的科學(xué)探索之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
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