通過總結(jié)可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作動(dòng)力，激發(fā)內(nèi)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過去的經(jīng)歷有深入的思考和回顧。這些總結(jié)范文精選了優(yōu)秀的寫作素材和有趣的案例，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己挽`感。
生活生命與安全總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)《生活·生命與安全》的教學(xué)，一個(gè)學(xué)期以來，整體的教學(xué)工作開展的井井有條，下面我對(duì)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié)：
根據(jù)教材體現(xiàn)了生活邏輯，重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)等特點(diǎn)，結(jié)合我班孩子的實(shí)際情況，我對(duì)孩子進(jìn)行了生命奧秘、安全與健康、呵護(hù)心靈、美化生活四方面的教育。
通過教育，使孩子們明白了自己是從哪里來的;知道了上課鈴聲響了之后，應(yīng)該怎樣做;怎樣整理自己的書包和房間;怎樣使教室保持整潔;在上學(xué)和放學(xué)的路上怎樣遠(yuǎn)離危險(xiǎn)等。懂得了要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，明白學(xué)習(xí)是自己的事情。在行為習(xí)慣方面，懂得了禮貌待人，課間不追逐打鬧，課上要積極舉手發(fā)言，開動(dòng)腦筋思考問題，作業(yè)要工整，不亂涂亂畫。在衛(wèi)生方，要做到不亂扔，不亂吐。
總的來說，他們掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)會(huì)了如何在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，如何安全來上學(xué)及回家;能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。學(xué)生會(huì)從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)和感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。我還讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲了得正確的行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到了生活非常美好，并熱愛和珍惜這美好的生活。
本學(xué)期教學(xué)采取的主要措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法(如;加入了游戲，故事、小調(diào)查等方式)，也充分利用了多媒體等教手段。加強(qiáng)課堂教學(xué) 管理，切實(shí)上好每一節(jié)課。確立新的'教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(如：用比一比、演一演等)。創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學(xué)資源，把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學(xué)校與家庭結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和行為、理論與實(shí)踐、個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從教材中汲取營(yíng)養(yǎng)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系。要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。兒童的發(fā)展是整體的，其情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力及知識(shí)的發(fā)展是有機(jī)融合、不可分割的。我們還應(yīng)以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯進(jìn)行。要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展，促進(jìn)孩子們和諧全面發(fā)展。
生活生命與安全總結(jié)篇二
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的生活生命與安全教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《生活生命與安全》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我，關(guān)心他人，關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提供其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力的綜合活動(dòng)課程。是學(xué)校教育的重要組成部分，我班認(rèn)真開展了《生活生命與安全》課程的`教學(xué)，取得了一定的成績(jī)，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。
1、開學(xué)初，我就根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，制定出本班的《生活生命與安全》的教學(xué)工作計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。正確看待和處理教材，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展，甚至可以自己新編，靈活處理。
3、認(rèn)真上好《生活生命與安全》課程，每周堅(jiān)持上兩節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《生活生命與安全》教育。在教學(xué)中充分體現(xiàn)“活動(dòng)教學(xué)”的特點(diǎn)，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
4、注意學(xué)生評(píng)價(jià)的多元性、發(fā)展性，我根據(jù)兒童的心理特征、
學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采取多種方式的評(píng)價(jià)，除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，我還采用了“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。特別重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。
1、學(xué)生從思想上不重視這門課程，認(rèn)為是“豆芽科”，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好。
2、教材上涉及了生活、生命與安全的許多知識(shí)，但學(xué)生沒有聯(lián)系自己的生活實(shí)際，沒有應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們重視《生活生命與安全》這門學(xué)科，是和我們的生活息息相關(guān)的。
2、學(xué)有所用，讓學(xué)生把書本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，改變自己的言行等，讓學(xué)生受到教育。
在以后的《生活生命與安全》的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)上好這門課程，加強(qiáng)學(xué)生心理與行為等方面的教育，使學(xué)生快樂、健康地成長(zhǎng)。
生活生命與安全總結(jié)篇三
1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。
2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
綠色上網(wǎng)的要求和方法。
綠色上網(wǎng)自律意識(shí)與自覺行為的培養(yǎng)。
2課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎?你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎?你有過去網(wǎng)吧的`經(jīng)歷嗎?讓學(xué)生分組交流自己的情況。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認(rèn)識(shí)，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識(shí)和自覺堅(jiān)持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
生活生命與安全總結(jié)篇四
1.理解生命經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程。
2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進(jìn)化。
物種更迭，但生命依然生生不息。
2課時(shí)。
1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎?你們看過《侏羅紀(jì)公園》嗎?引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會(huì)復(fù)活?
3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音?
1.學(xué)生獨(dú)立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識(shí)?
2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻(xiàn)文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識(shí)。
4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。
6.思考與行動(dòng)。
(1)什么原因?qū)е逻@些物種消失?這樣的結(jié)果是否可以避免?
(2)說說你知道的'環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的?
(3)我們能夠做什么?
7.化石故事知多少。
(1)考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年?
(2)你還想知道哪些關(guān)于化石的故事?
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
生活生命與安全總結(jié)篇五
1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
2課時(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否。
有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患?
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全?
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進(jìn)行分組交流：怎樣做才是安全的?
2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的.內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施和逃生技能。
3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。
生活生命與安全總結(jié)篇六
1.了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，知道如何避免意外傷害。
2.初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。
3.牢記體育運(yùn)動(dòng)中的安全要領(lǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
知道如何避免體育運(yùn)動(dòng)中的意外傷害。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步掌握體育運(yùn)動(dòng)中常見意外傷害的緊急處理方法。
1課時(shí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)材料，了解體育運(yùn)動(dòng)中的常見意外傷害，引出體育。
運(yùn)動(dòng)中要注意的安全事項(xiàng)。
2.學(xué)生分組交流，并討論應(yīng)該如何避免類似意外的發(fā)生。
1.教師首先概括說明體育鍛煉的重要意義。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)前、活動(dòng)中和活動(dòng)后的`安全注意事項(xiàng)。
(1)活動(dòng)前的著裝要求和熱身運(yùn)動(dòng)。
組織學(xué)生討論：活動(dòng)前對(duì)哦著裝有哪些要求?這些要求和運(yùn)動(dòng)安全有什么關(guān)系?
活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)有哪些?為什么要讓關(guān)節(jié)活動(dòng)開?
(2)活動(dòng)中的安全要求。
組織學(xué)生分析和討論。
(3)活動(dòng)后的安全要求。
3.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“安全小衛(wèi)士”和“安全小提示”，并交流學(xué)習(xí)所得。
生活生命與安全總結(jié)篇七
1、了解校園安全的隱患。
2、加強(qiáng)安全知識(shí)教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、加強(qiáng)生命意義的教育，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)。
珍愛生命，從安全開始。
一、校園存在的安全隱患（同學(xué)列舉）。
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、臨危逃生的基本原則。
保持鎮(zhèn)定、趨利避害；學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己；想方設(shè)法、不斷自救；記者電話，隨時(shí)求救：
119——火警110——報(bào)警120——急救122——交通事故報(bào)警打電話時(shí)要說清地點(diǎn)，相關(guān)情況，顯著特征。
三、學(xué)生集會(huì)、課間活動(dòng)應(yīng)注意些什么？（同學(xué)回答）。
1、不因趕時(shí)間而奔跑，活動(dòng)時(shí)切忌猛追猛打。
2、在人多的地方要扶好欄桿。
3、上下樓梯要與同學(xué)保持一定距離，不要將手放在兜里，不要在樓道上系鞋帶。
四、共同觀看安全教育片（珍愛生命20分鐘同學(xué)發(fā)表觀后感，共同討論）。
五、齊唱《安全歌》。
六、班主任總結(jié)，班會(huì)結(jié)束。
生活生命與安全總結(jié)篇八
學(xué)校安全處積極根據(jù)上級(jí)的通知精神，及時(shí)召開安全處會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳達(dá)上級(jí)文件精神，認(rèn)真制定《安全教育日活動(dòng)方案》，緊緊圍繞“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題，開展安全教育活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
學(xué)校安全處認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)貫徹《文件》精神，組織開展好全國第xx個(gè)“安全教育日”活動(dòng)，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，xx為副組長(zhǎng)，全體班主任為成員的學(xué)?；顒?dòng)組。安全處認(rèn)真制定活動(dòng)方案，安排活動(dòng)內(nèi)容，召開全體班主任會(huì)議，布置活動(dòng)任務(wù)。
學(xué)校通過各種途徑滲透安全教育內(nèi)容，采用班、隊(duì)會(huì)、升旗儀式、布置安全教育宣傳陣地、滾動(dòng)顯示頻、班級(jí)板報(bào)等多種形式，營(yíng)造安全教育日活動(dòng)氛圍。在周一升國旗儀式上，德育處對(duì)全體師生進(jìn)行以“我安全、我健康、我快樂”安全教育為主題的國旗下講話，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行專題廣播，在校園懸掛安全教育日主題標(biāo)語，各班出一期以“安全教育內(nèi)容”的板報(bào)，召開發(fā)以“安全教育”為主題的專題班會(huì)。
通過主題班會(huì)深化安全教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，有效防范校園內(nèi)外安全事故，做到健康、快樂成長(zhǎng)，使安全教育日活動(dòng)在良好的營(yíng)造氛圍中全面展開。
(1)x月底，我校開展了安全疏散應(yīng)急演練，
(2)x月26日開始，每天下午安排10分鐘校園廣播安全之聲廣播，專門廣播校園內(nèi)外安全知識(shí)、學(xué)校安全故事。
(3)x月30日下午班會(huì)時(shí)間，圍繞“我安全、我健康、我快樂”，召開“珍愛生命、安全第一”主題班會(huì)。
通過主題班會(huì)，宣讀安全倡議，制定個(gè)人、班級(jí)安全公約，現(xiàn)場(chǎng)簽訂學(xué)生安全協(xié)議書，收看安全教育宣傳片，讓廣大學(xué)生領(lǐng)悟安全的重要意義，時(shí)刻關(guān)注安全，遵守安全，有安全才會(huì)健康、快樂。
(4)x月底，組織師生開展“小眼睛大發(fā)現(xiàn)，學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到安全工作與其自身息息相關(guān)，把安全意識(shí)融入師生思想行動(dòng)之中。學(xué)校要對(duì)師生提交的安全隱患排查結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真核查并及時(shí)加以整改。
生活生命與安全總結(jié)篇九
經(jīng)過中班一系列的安全教育活動(dòng)大班幼兒已形成了初步的安全意識(shí)，有了初步的自我保護(hù)能力。但在活動(dòng)中，在某些帶有隱患的環(huán)境中仍無力預(yù)測(cè)自己的行為可能引起的危險(xiǎn)性。對(duì)于兒童來講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。在本班，安全教育活動(dòng)也如火如荼的開展著。下面我就把前段時(shí)間開展的安全工作做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
通過一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事來告誡幼兒安全工作是很重要的，每個(gè)小朋友都必須牢牢記在心里。通過一些談話如“哪些東西很危險(xiǎn)”“這樣對(duì)嗎”“你知道一些特殊的電話嗎？”等，讓幼兒用以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。讓孩子學(xué)會(huì)坐自行車，知道一些瓶子里的東西不能隨便亂吃。學(xué)習(xí)走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動(dòng)或是和爸爸媽媽一起出去時(shí)，不能單獨(dú)離開集體和大人。
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此安全演習(xí)成了本次活動(dòng)周的重要內(nèi)容之一，通過組織演習(xí)了《著火了怎么辦》《陌生人不能理》等一系列活動(dòng)使孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中懂得了許多安全的知識(shí)。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事，作為教師安全工作要常常提在日常的生活中。希望我們的孩子都能健康，快樂的成長(zhǎng)。在每一周活動(dòng)中,我們穿插了生動(dòng)有趣的安全活動(dòng)，活動(dòng)以五大領(lǐng)域?yàn)橐I(lǐng)，讓幼兒在游戲化的情境中懂得哪些是危險(xiǎn)的，不能做，學(xué)習(xí)到保護(hù)自己的簡(jiǎn)單方法。孩子們接受較快。并在同伴間形成互相提醒的風(fēng)氣。平時(shí)的隨機(jī)教育也很重要。特別是在安全演習(xí)不跟陌生人走活動(dòng)，讓孩子知道了保護(hù)自己，怎樣對(duì)付陌生人的方法。以及防火安全演習(xí)等，幼兒參與積極，近距離地了解了防火知識(shí)及火場(chǎng)逃生的辦法，孩子有了較真實(shí)的生活體驗(yàn)。
生活生命與安全總結(jié)篇十
[主]：現(xiàn)代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對(duì)這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全的成長(zhǎng)？接下來請(qǐng)聽全班同學(xué)的朗誦。
同學(xué)們，聽我談，安全事故要防范。
在家里，電器多，電視電鍋莫亂摸。
生冷食，莫亂吃，食物中毒很難治。
上學(xué)校，走路邊，切莫逗留路中穿。
過馬路，左右看，無車快過莫亂竄。
做清潔，抹窗戶，不要站立在高處。
做游戲，要當(dāng)心，盤腳斗雞易傷身。
在山坡，在學(xué)校，高巖險(xiǎn)處莫亂跳。
莫爬樹，莫攀巖，一不小心跌下來。
人多處，不去擠，提防跌倒踩傷你。
莫玩火，莫玩水，水火吃人張大嘴。
對(duì)別人，莫扔石，萬一擊傷真難治。
河水邊，莫留戀，無人保護(hù)不安全。
學(xué)游泳，有紀(jì)律，單人切莫下水去。
爆炸物，不安全，切記時(shí)刻有危險(xiǎn)。
破墻壁，莫靠近，何時(shí)倒塌說不定。
安全例，不勝舉，消除隱患我和你。
同學(xué)們，要牢記，注意安全是第一。
[主持人1]一支粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津；一塊黑板，寫下老師的無限深情。成長(zhǎng)的道路上，老師總是給我們很多的教誨，下面讓我們掌聲歡迎老師給我們一些安全方面的忠告。
[班主任]：隨著時(shí)代的日日進(jìn)步，我們學(xué)生卻面臨更多的危險(xiǎn)，火災(zāi)、溺水、交通事故、網(wǎng)絡(luò)犯罪、毒品侵害等每天都有發(fā)生。面對(duì)形形色色的危險(xiǎn)，我們青少年既不能做懦夫，也不能當(dāng)莽漢。一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)這門人生必修課，掌握安全自衛(wèi)的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防范自救、互救的應(yīng)急能力和生存本領(lǐng)，當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)，要能自覺主動(dòng)地運(yùn)用安全知識(shí)沉著應(yīng)付。當(dāng)然，與其亡羊補(bǔ)牢，不如未雨綢繆。面對(duì)屢屢發(fā)生的安全事故，我們不應(yīng)只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發(fā)生，在這里，我號(hào)召同學(xué)們，遵紀(jì)守法，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
[主持人2]下面請(qǐng)信息部張方任為我們本次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
[主持人1、2]：謝謝張主任的點(diǎn)評(píng)。祝同學(xué)們天天快樂，日日平安，早日成為國家的棟梁之材！最后，讓我們?cè)凇蹲Ｄ闫桨病返闹黝}曲中結(jié)束本次班會(huì)。
生活生命與安全總結(jié)篇十一
隨著旅游黃金季節(jié)的到來，人們紛紛走出家門，到外地或者國外觀光旅游。然而，有的游客高興而出，最后因?yàn)槿胱÷灭^忽略了安全掃興而歸。為此，內(nèi)蒙古赤峰市旅游咨詢服務(wù)中心主任劉佰春說：旅游入住旅館要注意十大安全因素。
一、要謹(jǐn)慎選擇投宿旅館，避免單獨(dú)投宿環(huán)境復(fù)雜的小旅社。要早出早歸，切忌單獨(dú)外出。
二、要告知家人旅館名稱、電話、預(yù)定留宿時(shí)間，如果是團(tuán)隊(duì)游，要記下隊(duì)友的房間電話。
三、進(jìn)入旅館后，應(yīng)先察看安全門和安全通道，最好是試走一次，以備危險(xiǎn)時(shí)刻迅速離開，同時(shí)還應(yīng)注意周圍的`安全逃生出口及緊急電話聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。
四、注意旅館內(nèi)門窗、鑰鎖設(shè)施的安全，入睡前將房?jī)?nèi)插拴扣好。
五、有訪客須經(jīng)再三確認(rèn)，不可隨便讓陌生人進(jìn)入，若有問題，應(yīng)打電話請(qǐng)旅館柜臺(tái)派人處理。
六、外出時(shí)，貴重物品應(yīng)隨身攜帶，勿放在房間內(nèi)。
七、使用旅館電梯時(shí)，盡量站在控制鈕旁，遇有問題，可立即按警報(bào)器求救。
八、入住客房時(shí)，應(yīng)由服務(wù)人員陪同檢視旅館房?jī)?nèi)櫥柜、浴室是否有可疑人物。潔身自好，自尊自愛，不要理睬陌生異性的電話騷擾，如果意志不堅(jiān)定，輕則被詐騙，重則會(huì)染上性病或者艾滋病，難言之痛，追悔莫及。
九、不能臥床吸煙，注意電器使用安全，閱讀賓館制作的安全宣傳手冊(cè)。
十、一旦發(fā)生火情，要冷靜，不要慌亂，立即撥打火警電話“119”，并與服務(wù)臺(tái)、消防控制室聯(lián)系。
生活生命與安全總結(jié)篇十二
活動(dòng)對(duì)象：xxxx班活動(dòng)。
負(fù)責(zé)人：xxx老師。
關(guān)注生命，尊重生命，是教育的靈魂，是貫穿教育始終的課題，也是教育以人為本的首要要求。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)具有健全人格公民的迫切需要。而長(zhǎng)期以來，我國的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中只重視應(yīng)試教育、成才教育，而忽視生命教育，導(dǎo)致近幾年高校大學(xué)生荒廢生命、淡漠生命、傷害生命的事件頻繁出現(xiàn)，這就給高校思想政治教育工作者提出警示。關(guān)注生命，教育學(xué)生尊重生命，這是生命教育的基礎(chǔ)，為此我們組織了這次生命意義主題教育活動(dòng)，通過使全班同學(xué)集體觀看視頻的方式，提高同學(xué)們的安全意識(shí)，珍愛生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家人負(fù)責(zé)。
生命是人的根本，人是以生命的方式存在的，沒有生命的存在也就沒有人的存在。生命存在是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和理想的前提條件，離開生命一切將無從談起。教育又是喚醒人的生命意識(shí)的一種活動(dòng)。既然教育要以人生命為基礎(chǔ)，教育要直面人的生命。我們應(yīng)該喚醒同學(xué)的生命意識(shí)。生命既包括對(duì)人的物質(zhì)生命的滿足，又包括對(duì)人的精神生命的提升;它既包括對(duì)人的生命的價(jià)值、信仰的理解和追求，又包括對(duì)人生命實(shí)踐能力、操作系統(tǒng)的養(yǎng)成。生命意識(shí)的養(yǎng)成，不但能夠使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，也能夠養(yǎng)成他們豐富的生命情感和堅(jiān)強(qiáng)的生命意識(shí)。
因此，通過良好的教育方式，喚醒同學(xué)的生命意識(shí)，啟迪同學(xué)的精神世界，開發(fā)同學(xué)的生命潛能，激發(fā)同學(xué)的生命活力，提升同學(xué)的生命質(zhì)量具有極其重要的意義。在日常生活中應(yīng)做到以下幾點(diǎn):。
課堂是生命教育的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地滲透生命意識(shí)。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感悟到生命的存在，生命的可貴，生命的美好，生命的意義。教師還要以自己的行動(dòng)來實(shí)踐生命教育。教師要以自己認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，積極的工作熱情，良好的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受到教師對(duì)生命的尊重和珍愛。教師還要在教學(xué)工作中以對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求來滲透生命教育。比如，在課堂中要求學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，聽課和學(xué)習(xí)中要專注和投入，要養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，去掉懶散的習(xí)慣，這本身就是對(duì)他人和自己生命的尊重。教師要以平等的態(tài)度來對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感悟到平等待人就是對(duì)人生命的尊重。教師還要以自己積極的生活態(tài)度和不懈的追求來影響學(xué)生追求積極的生命價(jià)值。
生命情感即個(gè)體對(duì)自我生命的體認(rèn)、肯定、接納、珍愛，對(duì)生命意義的自覺、欣悅、沉浸(沉醉)，以及對(duì)他者生命乃至整個(gè)生命世界的同情、關(guān)懷與鐘愛。積極的生命情感引人振奮，達(dá)觀，昂揚(yáng)向上，富于愛心，成為人生的動(dòng)力和光明之源。幸福的人生離不開美滿豐盈的生命情感。消極的生命情感則意味著對(duì)生命的否定，對(duì)生命意義的無望，對(duì)他者生命的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪。因此，思想政治教育在關(guān)注學(xué)生個(gè)體生命活動(dòng)時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極的生命情感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命情感的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過閱讀欣賞，審美體驗(yàn)，名人傳記，來陶冶、滋潤(rùn)、涵化學(xué)生的情感，讓學(xué)生感知生命的存在，培養(yǎng)學(xué)生珍視生命的意識(shí);通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白：生命只有一次，人最寶貴的莫過于生命，自覺形成珍愛生命，保護(hù)生命，努力在有限的生命里度過一個(gè)有意義的人生的意識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生形成尊重生命個(gè)性的意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加舉辦的一些活動(dòng)，如愛心活動(dòng)、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)寬容，讓學(xué)生體驗(yàn)到生命的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生命之美好。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命存在之趣，帶領(lǐng)他們感受、欣賞生命的美好。伴隨學(xué)習(xí)的深入和審美經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)學(xué)生造就一雙發(fā)現(xiàn)生命之美的眼睛，塑造一顆感受生命之美的心靈，建立一種感受生命之美的心理機(jī)制;帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命之真，感受人性之善，欣賞人生之美。通過挫折教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到痛苦和苦難是生命的一部分，生命只有在戰(zhàn)勝苦難中才會(huì)有樂趣，才會(huì)有生機(jī)。從而能夠更加欣賞生命，珍惜生命，提升生命的意義和質(zhì)量。
關(guān)愛生命珍惜生命，是時(shí)代賦予當(dāng)代中國教育的重大使命。然而，由于人類生存環(huán)境的惡化和功利主義的影響，在大學(xué)生中存在著日趨嚴(yán)重的人生意義淡漠和浪費(fèi)生命、自毀生命和他毀生命的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重、珍愛自己生命、他人生命和它類生命的教育。具體內(nèi)容包括：第一，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象。使學(xué)生“既認(rèn)識(shí)生命的偉大與崇高，又認(rèn)識(shí)生命的渺小與脆弱，既了解人類的生命價(jià)值，又了解自然界中其他生命的意義，才能生發(fā)出對(duì)生命的敬畏與熱愛”。第二，要引導(dǎo)學(xué)生理解人與人、人與它類生命的關(guān)系。個(gè)體生命是“類生命”的一部分，離開了“他人”其個(gè)體生命就不存在。人是大自然的一部分，大自然永遠(yuǎn)是養(yǎng)育人的母體。愛護(hù)大自然，也就是愛護(hù)人類自己。人與人、人與大自然要和睦相處。要走出“唯吾獨(dú)尊”的誤區(qū)，學(xué)會(huì)對(duì)其他生命伙伴的權(quán)利和生存空間的尊重，善待、愛護(hù)各種生命體。第三，引導(dǎo)學(xué)生尊重、珍惜自己的生命。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握人的身體成長(zhǎng)、發(fā)育和保健的規(guī)律，確立科學(xué)的飲食觀念，養(yǎng)成良好的健體習(xí)慣和生活方式。要幫助學(xué)生確立自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自我保護(hù)的能力。要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，時(shí)間是構(gòu)成生命的本質(zhì)要素，人的生命是短暫的，珍惜時(shí)間就是珍惜生命，只有珍惜時(shí)間，才能提高生命的效率和潛能，從而提高人的生命質(zhì)量。
人是一個(gè)探求意義的生命存在，意義是人的生命存在的根本特征和最終依據(jù)，“教育不僅給予人生活的基本知識(shí)和技能，更重要的是教給人生活的智慧，發(fā)展了創(chuàng)造生活方式的智慧和能力，給予了人在黑暗中探求生命真諦的慧眼，把生活看的清清楚楚、明明白白”。思想政治教育要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生目的、人生態(tài)度的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生目的和人生態(tài)度，讓他們明了人生的意義到底是什么，以正確的生活觀、理想觀來勾畫每一個(gè)人一生的整體規(guī)劃，并且以這些規(guī)劃來指導(dǎo)大學(xué)階段及今后的人生道路。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生的指導(dǎo)上，要培養(yǎng)大學(xué)生的人生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。大學(xué)生對(duì)自我負(fù)責(zé)要堅(jiān)持誠信教育，要將道德意識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做到自律、自愛、自尊，成為一個(gè)有人格的人。大學(xué)生要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)家庭親情關(guān)懷的體悟，加大報(bào)恩意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生只有為自己負(fù)責(zé)，為家庭負(fù)責(zé)，才可能為社會(huì)負(fù)責(zé)，成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任心、義務(wù)感的合格人?？偟膩碚f，這次的生命意義主題教育活動(dòng)取得了很好的效果，給予了同學(xué)啟迪和警示，使大家深刻地意識(shí)到了生命的重要性，會(huì)在今后的生活中更加珍惜生命，關(guān)心自己，關(guān)愛他人，構(gòu)建一個(gè)和諧陽光的集體，培養(yǎng)健康向上的人生觀、價(jià)值觀。
生活生命與安全總結(jié)篇十三
學(xué)生們經(jīng)過三個(gè)半學(xué)年的生命生活與安全的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，能關(guān)心他人，主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿熱情。一個(gè)寒假的時(shí)間，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了一些社會(huì)見聞，同樣也有利于生命生活與安全課的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生的思想行為各不相同，有部分學(xué)生畢竟還是比較自私的，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促，行為習(xí)慣、思想意識(shí)等還需進(jìn)一步提高。
以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的'生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本冊(cè)教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護(hù)心靈”“美化生活”五個(gè)板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第一單元：熱愛生命。
1、水是生命之源2課時(shí)。
2、保護(hù)水的潔凈2課時(shí)。
3、萬物共存2課時(shí)。
4、發(fā)燒的地球2課時(shí)。
第二單元：安全生活。
5、小心馬路殺手2課時(shí)。
6、安全有用防溺水2課時(shí)。
7、提高警惕防拐騙2課時(shí)。
8、求救信號(hào)2課時(shí)。
第三單元：健康生活。
9、呵護(hù)我們的鼻子2課時(shí)。
10、讓我們的皮膚更健康2課時(shí)。
11、預(yù)防蛔蟲病2課時(shí)。
12、身體需要微量元素2課時(shí)。
第四單元：呵護(hù)心靈。
13、我是記憶小能手2課時(shí)。
14、說出你的心里話1課時(shí)。
15、學(xué)習(xí)中的煩心事1課時(shí)。
16、我有點(diǎn)嫉妒1課時(shí)。
第五單元：美化生活。
17、美食在四川1課時(shí)。
18、廚以切為先1課時(shí)。
19、色香味美拌三絲1課時(shí)。
20、招牌川菜——回鍋肉1課時(shí)。
生活生命與安全總結(jié)篇十四
小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。
本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。
從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。
處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的.思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。
本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具，也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例，是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。
教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)；二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量；三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。
1.37度2.老鼠愛大米3.藍(lán)色的地球。
4.乘電梯的安全5.“熱鬧”中的自我保護(hù)。
6.公共場(chǎng)所如何避震7.公共場(chǎng)所失火怎么辦。
8.預(yù)防近視9.不偏食不挑食10.愛護(hù)我們的牙齒。
11.看看明天學(xué)什么12.你不怕它它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你。
15.我愛清潔16.今天我做飯17.面條做法多18.我會(huì)洗餐具。
生活生命與安全總結(jié)篇十五
一、使用燃?xì)庾⒁馐马?xiàng)。
燃?xì)馐羌彝コ青l(xiāng)生活的主要燃料之一，使用不當(dāng)會(huì)發(fā)生爆炸、火災(zāi)和中毒等事件。所以燃?xì)馐褂脮r(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1、認(rèn)真閱讀《燃?xì)獍踩褂檬謨?cè)》，使用時(shí)保持室內(nèi)通風(fēng)。
2、每次使用后，除關(guān)閉灶具自身開關(guān)外，還必須關(guān)閉管路閥門，長(zhǎng)期不用燃?xì)獾?，一定要關(guān)閉表前閥門。
3、檢查軟管狀況，防止泄露，有異味時(shí)應(yīng)立即停用，并進(jìn)行檢查。
4、煤氣灶和煤氣熱水器是日常生活中使用的兩種常見的燃?xì)庥镁撸仨毎惭b在通風(fēng)的地點(diǎn);使用過程中不能離人以免發(fā)生意外。
二、公共場(chǎng)所安全。
1、在參加大型活動(dòng)時(shí)遭遇意外時(shí)，良好的心理素質(zhì)是順利逃生的重要原因。
2、不要盲目跟隨人群擁擠逃竄，應(yīng)仔細(xì)觀察周圍場(chǎng)所，尋找逃生機(jī)會(huì)。
3、不圍觀打斗場(chǎng)面小朋友往往愛湊熱鬧，街上如有打斗場(chǎng)面，有些小朋友喜歡湊上前去看一看。小朋友一定要記住，無論在商店、車上，還是其他公共場(chǎng)合，都應(yīng)該遠(yuǎn)離一切打斗場(chǎng)面。
4、我們都知道在商場(chǎng)里會(huì)有扶手電梯，那搭乘電梯時(shí)，我們應(yīng)該要靠右邊站立，留出左邊讓趕路的人通過，在小孩子搭乘電梯時(shí)，大人要注意看護(hù)，要及時(shí)阻止兒童在電梯上奔跑、玩耍。
三、家里用電安全。
我們都知道在家里很多的地方都需要用到店，比如：電視機(jī)、電冰箱、手機(jī)的充電，尤其是手機(jī)充電，有很多人都喜歡一邊充著電，一邊玩游戲或者打電話，還有手機(jī)充電時(shí)喜歡把手機(jī)放在床頭邊充電，這些都是很危險(xiǎn)，這幾年都經(jīng)常有邊充著電邊玩手機(jī)，導(dǎo)致手機(jī)發(fā)生爆炸的新聞，在家里用電我們的`注意，以下幾點(diǎn)：
1、用電線路及電氣設(shè)備絕緣必須良好，燈頭、插座、開關(guān)等的帶電部分絕對(duì)不能外露，以防觸電。
2、不要亂拉亂接電線，以防觸電或發(fā)生火災(zāi)。
3、不要站在潮濕的地面上移動(dòng)帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器，以防觸電。
4、保險(xiǎn)絲選用要合理，切忌用銅絲、鋁絲或鐵絲代替，以防發(fā)生火災(zāi)。
5、所使用的家用電器如電冰箱、電冰柜、洗衣機(jī)等，應(yīng)按產(chǎn)品使用要求，裝有接地線的插座。
6、檢修或調(diào)換燈頭，即使開關(guān)斷開，也切忌用手直接觸及，以防觸電。
在生活中，每一個(gè)人都得注意安全，生命只有一次，安全伴君一生，安全長(zhǎng)記于心，危險(xiǎn)遠(yuǎn)離于你，居安思危，常備不懈。
(一)發(fā)生火災(zāi)怎么辦。
救火必須分秒必爭(zhēng)。發(fā)生了火災(zāi)，首先要及時(shí)撲救，將火災(zāi)撲滅在初起階段，同時(shí)應(yīng)撥打火警電話“119”，“報(bào)警早，損失少”就是這個(gè)道理。報(bào)警時(shí)一定要講清楚發(fā)生火災(zāi)的單位和詳細(xì)地址和門牌號(hào)，高層建筑應(yīng)講清第幾層著火，還應(yīng)講清楚著火的對(duì)象、類型和范圍及報(bào)警本人的姓名。做到及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)警。消防部門在接到報(bào)告后，就能迅速調(diào)派消防車趕到著火點(diǎn)，并針對(duì)燃燒物的性質(zhì)“對(duì)癥下藥”，及時(shí)將火撲滅。
(二)滅火的基本方法。
燃燒必須同時(shí)具備三個(gè)條件：可燃物、助燃物和著火源。滅火就是為了破壞已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，只要能破壞一個(gè)燃燒條件，燃燒就不能發(fā)生，火即可熄滅。根據(jù)這個(gè)基本原理，從滅火實(shí)踐中，人們總結(jié)出了以下幾種基本方法。我們只要掌握了這些基本方法，就可以按照客觀的實(shí)際情況，創(chuàng)造出多種多樣有效的滅火方法來。
1、隔離法：將可燃物從燃燒區(qū)中移開或隔離，燃燒就會(huì)因?yàn)槿鄙倏扇嘉锒Ｖ?。?shí)際運(yùn)用時(shí)，如將靠近火源的可燃、易燃、助燃的物品搬走;把著火的物件移到安全的地方;關(guān)閉電源、可燃?xì)怏w、液體管道閥門，中止可燃物質(zhì)進(jìn)入燃燒區(qū)域;拆除與燃燒著火物毗鄰的易燃建筑物等。
2、窒息法：阻止或隔絕空氣進(jìn)入燃燒區(qū)域或用不燃燒的氣體沖淡空氣中的含氧量，使燃燒區(qū)得不到足夠的氧氣而熄滅。實(shí)際運(yùn)用時(shí)，如用濕棉毯、濕麻袋、濕棉被、濕毛巾被、黃沙、泡沫等不燃或難燃物質(zhì)覆蓋在燃燒物上;用水蒸氣或二氧化碳等惰性氣體灌注容器設(shè)備;封閉起火的建筑和設(shè)備門窗、孔洞等。
3、冷卻法：將滅火劑直接噴射到燃燒物上，把燃燒物的溫度降低到燃點(diǎn)以下而終止燃燒。冷卻法是滅火的常用方法。
4、抑制法：這種方法是用干粉滅火器噴向火焰，讓滅火劑參與到燃燒反應(yīng)中去，使燃燒的鏈鎖〔俗稱“燃燒鏈”〕反應(yīng)中斷，達(dá)到滅火的目的。
(三)怎樣參加滅火。
1、“一切行動(dòng)聽指揮”。為了有效地進(jìn)行滅火，火場(chǎng)一般都要成立指揮機(jī)構(gòu)。學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們常常是滅火戰(zhàn)斗的積極參加者。在火場(chǎng)上同學(xué)們自覺地聽從指揮機(jī)構(gòu)的指揮，是有秩序地進(jìn)行滅火的關(guān)鍵。參加滅火戰(zhàn)斗的師生員工和各專業(yè)隊(duì)伍，在火場(chǎng)指揮機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，一般要組成四支隊(duì)伍協(xié)同戰(zhàn)斗：一支是滅火戰(zhàn)斗隊(duì)伍，協(xié)同公安消防隊(duì)伍撲滅火災(zāi);一支是搶救人員和物資的戰(zhàn)斗隊(duì)，主要協(xié)助公安消防隊(duì)搶救人員和疏散主要物資;一支是警戒火場(chǎng)，維持秩序的戰(zhàn)斗隊(duì);一支是后勤隊(duì)，負(fù)責(zé)救護(hù)傷員，供應(yīng)戰(zhàn)斗用的物資、器材和茶水。在火場(chǎng)上戰(zhàn)斗異常緊張，分配什么工作就要干什么工作，而且要主動(dòng)積極，認(rèn)真干好。
2、提高警惕，維持秩序，防止壞人乘火場(chǎng)混亂之機(jī)，竊取財(cái)物，進(jìn)行破壞活動(dòng)。
3、在滅火戰(zhàn)斗中，要注意安全，避免不必要的傷亡?；饒?chǎng)一般都比較復(fù)雜，越是復(fù)雜的火場(chǎng)，越要有條不紊。要攻得上，撤得出，切忌盲目行動(dòng)?；饒?chǎng)人數(shù)多，流動(dòng)頻繁，人們思想處于緊張狀態(tài);器械多，經(jīng)常挪動(dòng);雜物多，通道不暢;人、物相互撞擊情況經(jīng)常發(fā)生。有的火場(chǎng)帶電，甚至有危險(xiǎn)物品。許多安全問題，領(lǐng)導(dǎo)和他人難于關(guān)照，主要靠自己勇敢機(jī)智，謹(jǐn)慎行事，保障自身安全。
(四)人身著火怎么辦。
第一、不能奔跑，要就地打滾。某大學(xué)有一位女同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不慎將正在燃燒的酒精燈打翻，酒精濺滿了衣服，頓時(shí)全身起火。由于事發(fā)突然，她和一些在場(chǎng)在同學(xué)都驚惶失措，異口同聲地叫：“快跑!快跑!”結(jié)果火越燒越旺。后來還是一位老師有經(jīng)驗(yàn)，命令身上著火的同學(xué)“打滾”。那位女同學(xué)就地打滾后，在同學(xué)的幫助下，很快把火熄滅?？墒?，由于前面來了個(gè)“快跑”，所以燒傷仍然不輕。
第二、如果條件允許，可迅速將著火的衣服撕裂脫下，浸入水中，或踩，或用水撲滅。
第三、倘若附近有河流、水池之類，可迅速跳入淺水中，但是，如果人體燒傷面積太大或燒傷程度較深，則不能跳水，防止細(xì)菌感染或其他不測(cè)。
第四、如果有兩個(gè)以上的人在場(chǎng)，未著火的人需要鎮(zhèn)定、沉著，立即用隨手可以拿到的麻袋、衣服、掃帚等朝著火人身上的火點(diǎn)覆蓋、撲、摜，或幫他撕下衣服，或?qū)衤榇?、毛毯把著火人包裹起來?/p>
第五、用水燒滅。但應(yīng)注意，不宜用滅火機(jī)直接往人體上噴射。
(五)樓梯著火時(shí)樓上的人如何脫險(xiǎn)。
學(xué)校內(nèi)的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生住宅，大多是多層建筑。同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在這些場(chǎng)所一旦突然出現(xiàn)火災(zāi)，如果沒有思想準(zhǔn)備可能會(huì)驚惶失措。當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓梯口通道煙霧彌漫或熊熊烈火燒著樓梯時(shí)，更是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知如何是好。在這種火災(zāi)面前，我們要有壓倒它的的勇氣，要有臨危不懼的精神，要有敢于戰(zhàn)勝它的膽識(shí)。當(dāng)然，首先是要鎮(zhèn)定自己的神志，保持清醒的頭腦，想辦法就地滅火，能撲滅的要盡量設(shè)法撲滅。樓房著火，濃煙往往朝樓梯口通道蔓延，可以設(shè)法掩護(hù)面部奪路而出。如果被煙嗆得透不過氣來，可用濕毛巾捂住嘴鼻，貼近樓板或者干脆蹲下來走。即使樓梯被火焰封住了，也可以用濕棉被等物作掩護(hù)及早迅速地沖出去。如果樓梯確已被火封了，也應(yīng)冷靜想一想是否還有別的樓梯可走;可以借助外窗;利用竹竿滑下來;可利用繩子、皮帶等物爬下來。
(六)撲滅精密儀器設(shè)備火災(zāi)用哪些滅火機(jī)。
同學(xué)們生活在學(xué)校，經(jīng)常進(jìn)出設(shè)備精良的實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)中心、圖書館，這些地方發(fā)生火災(zāi)我們應(yīng)該怎樣去撲滅?首先明確不能用水去對(duì)付，水雖然可以用來撲滅這類火災(zāi)，但是，火災(zāi)撲滅了，儀器、圖書、文物、檔案同時(shí)也損壞了，達(dá)不到我們既要滅火又要保護(hù)國家集體財(cái)產(chǎn)的根本目的。這類火災(zāi)，我們常用氣體滅火機(jī)來撲滅。
(七)為什么不能亂拉電線。
亂拉電線，就是不按照安全用電的有關(guān)規(guī)定，隨便拉設(shè)電線，任意增加用電設(shè)備，這樣做是很危險(xiǎn)的。如南京某大學(xué)學(xué)生宿舍一位同學(xué)，為了聽錄音機(jī)，在宿舍一個(gè)損壞的插座裸露出的兩個(gè)線頭上接線，導(dǎo)線很不規(guī)則，又從褥子底下穿過，當(dāng)日下午接線處打火，燒壞褥子，引起火災(zāi)。就是一個(gè)典型事例。
以上事例，不過是個(gè)小小的教訓(xùn)，實(shí)際生活中，引起的后果比這嚴(yán)重得多。例如，電線拖在地上，可能被硬的東西壓破或砸傷、損壞絕緣體;在易燃、易爆場(chǎng)所亂拉電線，缺乏防火、防爆措施;亂拉電線常常要避人耳目，工具材料等條件差，裝線往往不用可靠的線夾，而用鐵釘釘或鐵絲綁，結(jié)果磨破絕緣，損壞電線;任意增加用電設(shè)備形成超負(fù)荷，使電線發(fā)熱等等。這些情況多數(shù)都能造成短路、產(chǎn)生火花或發(fā)熱起火，有的還會(huì)導(dǎo)致燃燒爆炸，甚至引起觸電傷亡事故。為了保證用電安全防止亂拉電線，有關(guān)管理部門一般都有如下規(guī)定：
2、采用合格的線路器材和用電設(shè)備;。
3、線路和設(shè)備要由專業(yè)電工安裝，一定要符合有關(guān)安全規(guī)定;為了安全同學(xué)們應(yīng)自學(xué)遵守這些規(guī)定。
(八)為什么挪用消防器材是違法行為。
第一、消防器材是專用器材，不能用在其他方面?！吨腥A人民共和國消防法》明確規(guī)定：消防器材、設(shè)備、設(shè)施，除搶險(xiǎn)救災(zāi)外，不行挪作它用。
第二、《中華人民共和國治安管理處罰法》規(guī)定：“擅自將公用消防設(shè)備、消防工具挪作他用的，要受到拘留、罰款或者警告處罰。”挪用消防器材，就是違反治安管理的行為。
(九)如何防止火災(zāi)在學(xué)生宿舍發(fā)生。
預(yù)防學(xué)生宿舍火災(zāi)必須做到以下幾點(diǎn)：
1、不亂接電源;。
2、不亂扔煙頭;。
3、不躺在床上吸煙;。
4、不在蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書;。
5、不焚燒雜物;。
6、不存放易燃易爆物品;。
7、不使用電爐等電熱設(shè)備;。
8、不擅自使用煤爐、煤油爐、液化器灶具等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;。
9、要人走燈關(guān)。嗅到電線膠皮糊味，要及時(shí)報(bào)告，采取措施;。
10、臺(tái)燈不要靠近紙張、衣物、枕頭、被褥和蚊帳。
當(dāng)熟睡時(shí)，聽到報(bào)警信號(hào)，許多人都嚴(yán)重地把門翻開，妄圖一瞬間沖出去，這種做法很危險(xiǎn)，正確的做法是：
(1)爬到臥室的門邊，用手背試一試門是不是熱;。
(2)準(zhǔn)備好濕毛巾;。
(3)廉價(jià)救生繩子，但切勿跳樓;。
(4)運(yùn)用天然條件作為救生滑道。
怎樣正確區(qū)分隔門房間的著火情況。
當(dāng)隔門房間內(nèi)現(xiàn)已著火，如果自個(gè)將封閉的房門草率翻開，那么往往。
會(huì)遭到激烈高溫與濃煙的突擊，這樣不只無法外逃而且不能重閉房門，反而引火入室。
區(qū)分隔門房間的著火情況，一般可通過如下一些途徑。當(dāng)手感門面有升溫時(shí)，標(biāo)明隔門已發(fā)生嚴(yán)肅火患。手摸門面判定是不是升溫應(yīng)以離地上越高越好。脫離門的周邊來感觸門面溫度，對(duì)空心金屬門甚為有用。但對(duì)絕熱性金屬防火門和實(shí)心木板門確無效，所以有時(shí)冷的門面并不能保證隔門無患。
查看有無煙氣從門縫中流入是很有用的方法，大有些的煙氣應(yīng)是從門的上部流入。但當(dāng)受房子通風(fēng)系統(tǒng)作業(yè)或裝上耐火的硬質(zhì)門縫封閉設(shè)備時(shí)，單靠煙氣來判定火患挾制也并不都是可靠的。當(dāng)門面暴露在火焰1分鐘以內(nèi)，金屬門把的臼底部即可感到升溫，所以用手接觸全金屬貫穿門上把手臼底部是不是升溫來發(fā)覺隔門有無火情，一般是一個(gè)有用的可靠的方法。
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