中班語(yǔ)言愛(ài)教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 04:57:31
中班語(yǔ)言愛(ài)教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-29 04:57:31     小編:HT書(shū)生

教案還可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題,提前準(zhǔn)備解決方案,為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)習(xí)效果。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為你的教學(xué)提供一些新的思路和創(chuàng)意。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇一

1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài),從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài),并愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、ppt課件

一、猜謎激趣

1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(出示謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。)

2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來(lái)看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。

(出示ppt1)從繪本的封面,你看到了什么?

二、師利用課件畫(huà)冊(cè)講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛(ài)著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開(kāi)家,他對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開(kāi)媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。

師:那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話,兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?

幼:孩子,不要逃跑,媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。

3、講述第三次變化。小兔說(shuō):“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會(huì)找到你。” 出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園?。煟赫l(shuí)知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。

4、講述第四次變化。小兔說(shuō):“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹(shù),好讓你飛回家?!?出示彩圖提問(wèn):小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥(niǎo))媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹(shù))為什么?(因?yàn)榇髽?shù)是小鳥(niǎo)的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。(小兔說(shuō):“如果你變成大樹(shù),找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說(shuō):“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?/p>

幼:壞孩子,不乖的。不聽(tīng)話的師:原來(lái)小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無(wú)論小兔子變成了什么,兔媽媽也會(huì)跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會(huì)找到它的,因?yàn)閶寢寪?ài)寶寶呀!

3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來(lái)做一個(gè)游戲,張老師來(lái)當(dāng)兔媽媽。小朋友來(lái)當(dāng)小兔子們,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話,教師開(kāi)始講一天,小兔子想離開(kāi)家,它對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽(tīng)了說(shuō):你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼?ài)的寶貝。那小兔子怎么說(shuō)的???幼兒回答。

小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。

師:我們聽(tīng)聽(tīng)最后小兔子怎么說(shuō)的。小兔子說(shuō):“天哪!”小兔說(shuō),“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!?/p>

那就這么辦了?!皝?lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

小百科:兔具有管狀長(zhǎng)耳(耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇二

1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.愿意參與手指講故事的活動(dòng),并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

1、手指謠,進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng),上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。

2、手指變魔術(shù)

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。

那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼:手。

那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼:想。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)??磮D片,并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō):“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。

3、手指講故事

(1)我的手除了變魔術(shù),它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了,看見(jiàn)一塊大石頭,從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭,它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手,我們一起把這個(gè)故事講一講。

講完后問(wèn)一下幼兒,這個(gè)故事沒(méi)有名字,大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)

(3)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)

4.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽(tīng)。

5、結(jié)尾

我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇三

這是一本富有童趣的書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),吃,是最感興趣的事了。香蕉,吃過(guò)。蘋果,吃過(guò)。可是,夜晚高高地掛在天上的月亮,卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢?圓圓的、黃黃的月亮,是像餅干一樣脆脆香香的,還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢?書(shū)中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面,而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮,一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣,還富有深刻的教育意義。

(一)喜歡閱讀,仔細(xì)觀察畫(huà)面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。

(二)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)。

(三)知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

繪本ppt、音樂(lè)

(一)引題:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢?

(評(píng)析:活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常,可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面,讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的,更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。)

(二)觀察畫(huà)面,利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。

(評(píng)析:老師利用多媒體課件,采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事,通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察,去想想猜測(cè),各環(huán)節(jié)很清晰,教態(tài)自然,給人一種舒服的感覺(jué)。)

1.導(dǎo)入部分:欣賞第一張畫(huà)面

2.教師講故事:“月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的?真想嘗一下口??!夜里,動(dòng)物們望著月亮,總這么想??墒悄?,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮!

提問(wèn):(1)小動(dòng)物望著月亮想干嗎?--想嘗嘗月亮的味道。

(2)那你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)

(3)小動(dòng)物夠的著月亮嗎?我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法,怎么才可以夠到月亮呢?――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明,幫小動(dòng)物想了那么多辦法,我們一起來(lái)看一看書(shū)里的小動(dòng)物是怎么辦的,繼續(xù)講述故事。

3.畫(huà)面切到第二張(出現(xiàn)小海龜)

教師:“有一天,一只小海龜下定了決心,他要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮(提問(wèn):小海龜想了個(gè)什么辦法啊?――爬到最高的山上。恩,這也算個(gè)好辦法,你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎?為什么?)

4.畫(huà)面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡?,教師:“爬到山頂,月亮近多了,可是,小海龜還是夠不著”

(1)為什么小海龜夠不著?

(2)用什么辦法能夠摸到月亮呢?(幼兒發(fā)揮想象)

5.它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(切換至出現(xiàn)大象畫(huà)面)“海龜叫來(lái)了大象。”“小烏龜說(shuō),大象你到背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著呢?”(重點(diǎn):幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢)幼兒說(shuō)說(shuō)看。

“月亮想,這是和我在玩游戲吧!大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕的往上一跳,大象還是夠不著?!?/p>

提問(wèn)(1)大象是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)句型)

7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫(huà)面:誰(shuí)來(lái)了?(斑馬),長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬,長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!“斑馬,你跳到我背上來(lái),說(shuō)不定我們一下就夠到了!”

9.切換到獅子的畫(huà)面)斑馬是怎么說(shuō)的?說(shuō):“獅子,你跳到我背上,說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮,叫來(lái)了狐貍。

10.(切換到狐貍的畫(huà)面)月亮太高了,小動(dòng)物們還是夠不到,獅子又叫來(lái)了狐貍,獅子說(shuō):“狐貍,你跳到我背上,肯定能成功!月亮一看到狐貍,又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧!有幾只小動(dòng)物?。繑?shù)一數(shù)?這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧(猜想)

11.切換到猴子出現(xiàn)的畫(huà)面?咿,你們這里有只小猴子?。克麃?lái)干什么???(猜想)狐貍會(huì)怎么說(shuō)的?“猴子,你到我背上來(lái),這回我們肯定可以夠到了?!痹铝?,一看到猴子,又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉,可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。

12.你覺(jué)得小老鼠來(lái),會(huì)摸到月亮嗎?為什么?

13.(切換到小老鼠咬了一片)想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn):(1)小老鼠成功了嗎?

(2)為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西?

(只有通過(guò)努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。)

14.切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里,大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫(huà)面(9雙眼睛)還有一只會(huì)是誰(shuí)呢?去哪里了呢?切換到最后一張“一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白:“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嗎?喏,就在水里,在我旁邊啊!

提問(wèn):奇怪,怎么水里有月亮呢?是怎么回事?(倒影)

(三)配樂(lè)完整欣賞故事,知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。

(評(píng)析:配上音樂(lè)完整欣賞一遍故事,給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受,讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中,感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。)

1.這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書(shū)從頭到尾看一遍。

2.提問(wèn):

(1)小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候,有沒(méi)有放棄?

(2)最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎?是誰(shuí)摸到的嗎?

(3)是不是小老鼠的功勞最大?(不是)小老鼠是怎么夠得著的?他們是怎么做的?(一個(gè)一個(gè)疊得高高的)

3.師生共同小結(jié):原來(lái),大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞,而是大家一起努力一起合作才能成功,看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。

(評(píng)析:想象的遷移提升了幼兒想象的空間,讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。)

教師示范:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……

(評(píng)析:活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。)

(一)觀看動(dòng)畫(huà)片《月亮的味道》。

(二)把月亮的味道畫(huà)出來(lái)。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇四

1.觀察畫(huà)面,理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2.嘗試用“如果……就……”的句式展開(kāi)想象,大膽表現(xiàn)。

3.感受母愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

大圖書(shū)《逃家小兔》一本背景音樂(lè)《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。

師:孩子們老師給大家介紹兩位新朋友(出示大書(shū))他們是兔媽媽和兔寶寶。

小兔子可調(diào)皮啦,它有一個(gè)大膽的想法,想要離家出走,做一只逃家小兔,請(qǐng)幼兒猜測(cè)逃家的意思,閱讀圖書(shū)的名稱。

第一幅圖(小兔變小魚(yú))。

小結(jié)(兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家,又不會(huì)傷害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛(ài)小兔子?。。?。

1.分角色朗讀,學(xué)習(xí)句型:“如果你變成……我就變成……”

2.師:現(xiàn)在我演兔媽媽,你們一起演兔寶寶,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

第二幅圖(小兔子變成石頭)。

小結(jié)(兔媽媽背行囊,年紀(jì)也大了,爬這么高的山很辛苦,但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。)。

第三幅圖(小兔子變小花)。

——猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢?提問(wèn)請(qǐng)孩子展開(kāi)討論。

第四幅圖(小兔變小鳥(niǎo))。

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一只小鳥(niǎo),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

——媽媽這回變成了什么?誰(shuí)能用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整?

師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子和兔媽媽是怎么說(shuō)的。(看課件)。

第五幅圖(小兔變帆船)。

1.提問(wèn):小兔越聊越開(kāi)心,快看他又變成了什么?這回兔媽媽變成了什么?引導(dǎo)幼兒用如果你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢?

——對(duì)啊,媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中,可小兔還是想逃走,他想在變成空中飛人,飛得高高的。

第六幅圖。

——當(dāng)小兔成空中飛人時(shí),猜猜兔媽媽變成了什么?兔媽媽以前沒(méi)練過(guò)走鋼索,這是多么危險(xiǎn)的事啊,她害怕嗎?可是她還是繼續(xù)往前走,因?yàn)樗胝业剿男氊?,可?jiàn)兔媽媽對(duì)小兔子充滿了愛(ài)。

游戲規(guī)則:小球找到誰(shuí),誰(shuí)就要大聲說(shuō):“如果你來(lái)追我,我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲罰。

幼:如果你來(lái)追我,我就變成汽車,開(kāi)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,讓你追不上我。

師:如果你變成汽車,我就變成紅燈,讓你不能開(kāi)走。

幼:如果你變成紅燈,我就變成飛機(jī),飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師:如果你變成飛機(jī),我就變成飛行員,你還是在我的手心里……。

師:我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō):“如果你變成走鋼絲的人,我就變成小男孩跑回家?!眿寢屨f(shuō):“如果你變成小男孩跑回家,我正好是你媽媽,我會(huì)張開(kāi)手臂,好好地抱住你?!毙⊥谜f(shuō):“天哪,我不如就呆在這里,當(dāng)你的小寶貝吧?!彼瓦@么辦了。“來(lái)根紅蘿卜吧!”媽媽說(shuō)。

——你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么?

——你的媽媽有多愛(ài)你?說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)?

——逃家小兔終于還是回到媽媽的懷抱,看來(lái)天論世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永遠(yuǎn)逃不出媽媽關(guān)愛(ài)的目光,即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽的身邊,也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)。

播放背景音樂(lè)《心甘情愿》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛(ài)我的人,我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài),今天,回家后要抱抱自己的媽媽,對(duì)她說(shuō)一聲:媽媽我愛(ài)你。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇五

1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

3、愿意與別人交流。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

初步了解植物的生長(zhǎng)。

根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。

1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問(wèn):小花籽要去做什么?

討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?

3、錄音講故事后半部分:

提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。

提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇六

1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,感受故事中神奇的想像。

運(yùn)用句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,仿編故事情節(jié)。

ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片若干。

一、引起興趣。

1.師:我們都喝過(guò)香香的白白的牛奶,你們知道我們喝的牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(出示奶牛)。

2.師:今天牛大叔給我們帶來(lái)了一頭奶牛,這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶,而且它還是一頭神奇的奶牛,哪里神奇呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、結(jié)合圖譜,幼兒傾聽(tīng)故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提問(wèn)故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問(wèn):小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō))(幼兒先猜想,然后再掀開(kāi)圖譜。)(讓我們來(lái)看一看故事里面是怎么說(shuō)的?)。

(2)(指著小黑貓)提問(wèn):小黑貓看見(jiàn)了,它也想來(lái)變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來(lái)變成一只小黑貓來(lái)變一變。)。

三、講述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五彩繽紛。

提問(wèn):小動(dòng)物們都變成了新的自己,可它們要想變回原來(lái)的自己,怎么變呢?(個(gè)別提問(wèn))那讓牛大叔來(lái)告訴大家吧!(幼兒傾聽(tīng)后半部分)。

四、看ppt完整欣賞故事一遍教師:那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來(lái)欣賞一遍吧!

提問(wèn):聽(tīng)完故事你覺(jué)得這頭奶牛哪里最神奇?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié):有了神奇的奶牛,小動(dòng)物們太高興了,想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。

教師:森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙吧!

1、教師示范:看!小熊就請(qǐng)王老師來(lái)幫忙了,它要變成一只小綠熊,那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽(tīng)。

教師小結(jié):還有小朋友們也幫助了許多小動(dòng)物,那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

語(yǔ)言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動(dòng),通常我們喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多,會(huì)影響幼兒的記憶,所以我把整個(gè)故事分成了兩段,第一段我通過(guò)圖譜來(lái)讓幼兒進(jìn)行猜想,并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,幼兒在猜想過(guò)程中非常的積極活躍,感覺(jué)非常的神奇!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)很興奮,對(duì)于學(xué)說(shuō)的這句話通過(guò)圖譜直觀的視覺(jué)效果通過(guò)個(gè)別和整體學(xué)說(shuō)學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問(wèn)再進(jìn)行講述后半部分故事,幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,說(shuō)明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,幼兒在傾聽(tīng)時(shí)也是比較認(rèn)真的,能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)自己覺(jué)得還是比較順利的,幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng),讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來(lái)進(jìn)行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西,不要有所局限。因?yàn)閷?duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)的東西是非常豐富的,這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇七

1、知道不同的手勢(shì)能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語(yǔ)交往方式。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

啞語(yǔ)新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。

1。會(huì)說(shuō)話的手。

——觀看啞語(yǔ)新聞,猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來(lái)說(shuō)話。

——根據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象,使幼兒知道不同的手勢(shì)可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說(shuō)”你猜。

——教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒猜猜是什么意思,如暫停、安靜、來(lái)、ok、勝利等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商約定一些手勢(shì)語(yǔ)的含義,并在班級(jí)范圍內(nèi)使用,感受非言語(yǔ)交往方式的特點(diǎn)。

1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外,還具有傳遞信息的作用,這正是體現(xiàn)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然,這種提升必須是具體的,能夠理解的。

2。如沒(méi)有相關(guān)錄象可用圖片代替。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇八

1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

2、知道鴨、鵝有什么用處。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。

2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

3、問(wèn):

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

5、相同:

(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同:

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:

《幼兒用書(shū)》上的圖片。

1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。

請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇九

1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng),能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)二、現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

4、介紹調(diào)查結(jié)果:

2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

頂鍋蓋

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

(1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

(2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住,就問(wèn):“燒的什么菜?”,被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

4、請(qǐng)3――5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

1、展示區(qū):收集各種菜肴的圖片資料,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、制作區(qū):師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動(dòng)。

游戲天地:師生共同制作仿真菜肴,玩“小菜場(chǎng)”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。

平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣,去飯店或每天就餐時(shí),要求幼兒說(shuō)說(shuō)今天吃了什么?注意豐富幼兒對(duì)菜肴的認(rèn)識(shí)。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。

2、知道鴨、鵝有什么用處。

3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。

教學(xué)時(shí)間:。

教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。

鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過(guò)程:。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛(ài)在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。

2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

3、問(wèn):。

(1)鵝的頭上有什么?

(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長(zhǎng)得怎樣?

(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?

(4)鵝的腳長(zhǎng)的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?

(5)鵝有些什么顏色呢?

(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?

4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

5、相同:。

(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。

(2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來(lái)的。

(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!

6、不同:。

(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。

(2)鵝的身體一般比鴨大。

(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!

(4)鵝愛(ài)吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚(yú)、小蝦。

(5)鵝蛋比鴨蛋大。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!

第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。

《幼兒用書(shū)》上的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:。

1、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第9頁(yè)。

請(qǐng)幼兒觀察書(shū)上面的圖片,并說(shuō)說(shuō)圖片上的物品是用什么做的?

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝還有哪些用途?

3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。

活動(dòng)延伸:。

帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。

活動(dòng)過(guò)程:

游戲一:誰(shuí)和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則:

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?

玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。

規(guī)則:

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

重點(diǎn):

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?

誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象感受故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”,能夠認(rèn)知,掌握。

3、能專心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

重點(diǎn):了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)互助、合作、分享,增強(qiáng)自信心。

難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己和他人,學(xué)會(huì)人際交往技能。

ppt繪本、故事背景音樂(lè)、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。

一、引入。

小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?想的話要認(rèn)真聽(tīng)哦!

以比本領(lǐng)為線索,播放ppt繪本,觀看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。

提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里面提到了多少只動(dòng)物,它們各自的本領(lǐng)是什么?

(3)在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么?它與誰(shuí)比本領(lǐng)?

二、故事背景音樂(lè)進(jìn)入,老師一邊復(fù)述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。

三、分段講述故事,表演角色動(dòng)作。

1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng);模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。

2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢(shì)。

3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快;模仿它們的跑步動(dòng)作。

4、小猴說(shuō)自己會(huì)演雜技;模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。

四、故事表演。

幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節(jié),學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來(lái)說(shuō)一句完整的話,能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。

一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。

小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十四

1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果,進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

幼兒用書(shū),投影儀。

1、教師提問(wèn),引出活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩(shī)歌,在這美麗的畫(huà)報(bào)里呢!

(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩(shī)歌,讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)師:在秋天的畫(huà)報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”

(3)教師:是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫(huà)報(bào)呢?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),仿編詩(shī)歌。

(1)師:秋天的樹(shù)林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十五

一、初步感知理解作品階段。

1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰(shuí)的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,每次聽(tīng)兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論:詩(shī)歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。

詩(shī)歌里說(shuō)的這些家,分別是誰(shuí)的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。

提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園,2、表演游戲。教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例:當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)。

3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件-宇宙。

2、活動(dòng)室布置成宇宙。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引語(yǔ)。

教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

我們看見(jiàn)了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件。

讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,用語(yǔ)言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星。

月兒彎彎,銀光閃閃。

像個(gè)魚(yú)鉤,掛在天邊。

不釣魚(yú),不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。

如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……。

6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣,理解運(yùn)用擬人手法描寫(xiě)小雨滴的語(yǔ)言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程。

導(dǎo)入:播放音頻(下雨的聲音)。

師:“剛才小朋友聽(tīng)到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰(shuí)能告訴我,雨是從哪里來(lái)的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

基本部分:

(一)欣賞兒歌第一段,并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫(huà)面。

1.師:這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽(tīng)?播放散文詩(shī)第一段。

2.師:剛才詩(shī)歌里說(shuō),小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱后,都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答,將掛圖貼在黑板上。

3.師:(1)雨滴娃娃是怎樣到樹(shù)上的?(跳)誰(shuí)來(lái)做個(gè)跳的動(dòng)作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。

(二)欣賞第二段和第三段。

1.師:(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺(jué)得小雨滴快樂(lè)嗎?從哪看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。

總結(jié):小雨滴們很快樂(lè),到了很多地方玩,這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段。

1.師:(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí),表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過(guò)捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié):回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。

(四)一起完整欣賞詩(shī)歌,啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛(ài)樣子表現(xiàn)出來(lái)。

(五)表演游戲。

老師表演云媽媽,幼兒表演雨滴。邊表演邊說(shuō)詩(shī)歌。

結(jié)束:

師:頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩,我們一起去吧。

1.理解故事內(nèi)容,能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))。

2.通過(guò)故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問(wèn)好!今天韓老師給小朋友帶來(lái)了幾幅畫(huà),我們來(lái)看一下都是有誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō))。

小結(jié):有狗媽媽和狗寶寶,還有小螞蟻,各自與他們打招呼問(wèn)好!

2.教師講故事,提問(wèn)題,使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問(wèn)題:

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰(shuí)是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)以后吃飯的想法。

小朋友,我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié):吃飯時(shí),不講話,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不亂撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。

小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了,我們一起跟著音樂(lè)中的小寶寶學(xué)一學(xué),做一做吧!

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十六

1.傾聽(tīng)故事,感知可愛(ài)的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛(ài)。

1.繪本ppt

2.圖片:星星、圍巾、小花、樹(shù)、糖、蘋果、小鳥(niǎo)等

3.配樂(lè)故事ppt

一、活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。

2、小朋友看到了什么呢?(兩只兔子)它們?cè)谧鍪裁矗磕菐讉€(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(猜猜我有多愛(ài)你)這是一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事,那我們就一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事吧!

二、閱讀圖書(shū)(ppt)

1、講述故事

2、提問(wèn)

用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作后,小兔子又是怎么說(shuō)的呢?來(lái),你這只小兔子來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋?lái)邊做邊說(shuō)。

小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多,它又想到了一個(gè)好辦法,它是怎么做的呢?我們接著來(lái)聽(tīng)。

4、提問(wèn)

小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的?

做動(dòng)作,舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?

跳。我來(lái)看看哪知最聰明的小兔子記住了,兔寶寶一邊跳還一邊說(shuō)了什么?請(qǐng)幼兒回答全班一起跳,說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你。好,都跳得很高??茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?,坐好了。我們接著聽(tīng)故事。

5、講故事

小兔子很想用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),可是實(shí)在想不出來(lái)啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,小兔子大叫著:“媽媽,我愛(ài)你,一直到過(guò)了小路,在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊?!蓖脣寢屨f(shuō):“我愛(ài)你,一直到過(guò)了小路,越過(guò)山的那邊?!毙⊥米酉?,那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛,開(kāi)始困了,想不出來(lái)了;他抬頭看著樹(shù)叢后面那一大片的黑夜,覺(jué)得再也沒(méi)有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,小兔子閉上了眼睛,在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前,喃喃說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮?!?/p>

“噢!那么遠(yuǎn),兔媽媽說(shuō)?!罢娴姆浅_h(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,低下頭來(lái),親親他,祝他晚安。然后,兔媽媽躺在小兔子的旁邊,小聲地微笑著說(shuō):“我愛(ài)你,從這里一直到月亮,再?gòu)脑铝辽侠@回來(lái)。”

三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂(lè)故事

四、出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)媽媽的愛(ài)

如:媽媽,大樹(shù)有多高,我就有多愛(ài)你?

接下來(lái),看看,這是什么?一起說(shuō)。你能用糖來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)嗎?(糖有多甜,我就有多愛(ài)你)

再來(lái)看看,這是什么?怎么表達(dá)呢?(花有多漂亮我就有多愛(ài)你?)請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)。

五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十七

1. 欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。

2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

課件、電視機(jī)、電腦。

2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1. 今天,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。

2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門外有 聲音,它就走出門,打開(kāi)門一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門是你嗎?”

3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問(wèn)他們。

三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹(shù),還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎?它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小花會(huì)發(fā)出什么聲音?小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音?路燈會(huì)發(fā)出什么聲音?小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他,還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試,還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的 聲音,幼兒自由相像,講述。

其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。

3. 小鼴鼠就這樣,聽(tīng)著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十八

1、喜歡文學(xué)活動(dòng),感受兒歌的語(yǔ)言美。

2、理解兒歌內(nèi)容,并大膽想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根據(jù)兒歌的格式和韻律,嘗試仿編兒歌。

1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解“三九天”的意思。

3、課件:幼兒堆雪人時(shí)的照片

1、播放課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。

(1)教師:小朋友,你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片,讓我們來(lái)看一看吧!(教師播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看)

(2)教師:下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來(lái)了一首關(guān)于堆雪人的兒歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

(1)教師有感情的朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

(2)教師提問(wèn),并根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容,出示相應(yīng)的部位。

教師:你在兒歌中聽(tīng)到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

(3)教師再次朗誦兒歌,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

(4)幼兒根據(jù)雪人圖片,跟隨教師一起朗誦兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。

(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句,幼兒念后半句)

(2)男女分組朗誦。

(3)分角色朗誦。

4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

(1)討論:雪人的五官還可以用什么材料來(lái)做?請(qǐng)根據(jù)兒歌的句式,嘗試將你想的仿編到兒歌里。

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述,教師以插話的方式參與幼兒仿編。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來(lái)。(教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,畫(huà)在相應(yīng)的雪人圖片上)

(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。

提供材料,鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式展示自己的創(chuàng)編兒歌

中班語(yǔ)言愛(ài)教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能有順序閱讀話面,根據(jù)物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等,學(xué)會(huì)用"又….又….的句型清楚地表達(dá)一個(gè)意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

西瓜、蘋果圖片各一張,幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》人手一本。

活動(dòng)過(guò)程:

1、看圖片學(xué)習(xí)句型。

(1)出示西瓜,引導(dǎo)幼兒觀察西瓜特征,學(xué)習(xí)用"又….又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征:如(西瓜又大又甜),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"又….又…."。

(2)出示蘋果,引導(dǎo)幼兒用"又…又…."句型仿編蘋果特征。

2、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第16頁(yè),引導(dǎo)幼兒姿勢(shì)正確地并有順序地閱讀畫(huà)面,說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱。用"又…又…"的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、引導(dǎo)幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征,用"又….又…"的句式說(shuō)話,可以請(qǐng)幼兒當(dāng)場(chǎng)表現(xiàn)自己特長(zhǎng)。例如:我又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞。我又活潑又機(jī)靈。

4、師生。

總結(jié)。

:今天我們學(xué)習(xí)了用"又….又…."的句型說(shuō)以句完整的話。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方,做一個(gè)有自信的好孩子。

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