編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在編寫教案時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，進(jìn)行及時的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。
抱樹中班教案篇一
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
3.能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4.參加游戲活動并學(xué)會自我保護(hù)。
5.能遵守規(guī)則玩游戲。
能掌握行進(jìn)間跳的方法。
能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》。
一、開始部分教師和幼兒隨音樂做熱身運動。
二、基本部分。
1.教師請出樹朋友，引出活動主題師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊"(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)師："今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊?"(大樹)"小朋友們喜不喜歡樹啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過一個關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。
(1)教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個。游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。
游戲規(guī)則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。
b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。
(2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。
教師總結(jié)。
三、結(jié)束活動幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。
抱樹中班教案篇二
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
能掌握行進(jìn)間跳的方法。
能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》。
一、開始部分。
教師和幼兒隨音樂做熱身運動。
二、基本部分。
1.教師請出樹朋友，引出活動主題。
師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)。
師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊"(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)。
師："今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊?"(大樹)"小朋友們喜不喜歡樹啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過一個關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。
2.玩游戲《抱樹》。
(1)教師示范怎樣抱樹。
師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個。(游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。
游戲規(guī)則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。
b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。
(2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。
教師總結(jié)。
三、結(jié)束活動。
幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
抱樹中班教案篇三
1、通過游戲的形式讓幼兒學(xué)說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準(zhǔn)確地運用數(shù)量詞。
2、提供給幼兒充分的表達(dá)機會，讓大多數(shù)幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達(dá)能力。
讓幼兒學(xué)會準(zhǔn)確地運用數(shù)量詞。
量詞的準(zhǔn)確運用。
課件、實物、魔法箱、電子白板。
1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）。
2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容，適時滲透常規(guī)教育）。
1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
2、師出示一個事先準(zhǔn)備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）。
師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么？好了，小朋友們再見?。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）。
抱樹中班教案篇四
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
活動重難點。
能掌握行進(jìn)間跳的方法。
能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼。
活動過程。
一、開始部分。
教師和幼兒隨音樂做熱身運動。
二、基本部分。
1.教師請出樹朋友，引出活動主題。
師：“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)”(春天)。
師：“春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊”(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)。
師：“今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊?”(大樹)“小朋友們喜不喜歡樹啊!”(喜歡)“我們前幾天學(xué)過一個關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。
(1)教師示范怎樣抱樹。
師：小朋友我們的前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個。(游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。
游戲規(guī)則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。
b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。
(2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。
教師總結(jié)。
三、結(jié)束活動。
幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
抱樹中班教案篇五
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
抱樹中班教案篇六
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《抱樹》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
3.能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4.參加游戲活動并學(xué)會自我保護(hù)。
5.能遵守規(guī)則玩游戲。
能掌握行進(jìn)間跳的方法。
能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》。
一、開始部分教師和幼兒隨音樂做熱身運動。
二、基本部分。
1.教師請出樹朋友，引出活動主題師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"（春天）師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊"（樹、花、小鳥、小蝴蝶等等）師："今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰??？"（大樹）"小朋友們喜不喜歡樹??！"（喜歡）"我們前幾天學(xué)過一個關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。
（1）教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的`前面有許多的樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子（樹）圍成一個圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個。游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。
游戲規(guī)則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。
b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。
（2）分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。
三、結(jié)束活動幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。
抱樹中班教案篇七
理論依據(jù)。
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色?！币虼耍鶕?jù)本節(jié)活動要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
實施策略。
1。整體欣賞，重點前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗，為點彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點突破。感受點彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林—觀察點彩畫—點彩作品賞析—教師現(xiàn)場創(chuàng)作—幼兒自主創(chuàng)作—作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點彩水粉畫創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3。運用點彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
活動重點。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動難點。
用點彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
活動準(zhǔn)備。
1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
活動過程。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點彩水粉畫特點。
提問：秋天的樹林真美??！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點畫的畫法就叫點彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運用點彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點點畫畫穿新衣，換個顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評價，情感升華。
1。整體欣賞評價。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
活動延伸。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
師幼互動與教學(xué)效果。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗背景。
活動前已豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到作品時的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗，情緒體驗是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評價、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動始終堅持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點，解決難點，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
抱樹中班教案篇八
1.能掌握行進(jìn)間跳的方法。
2.能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
3.能積極參與游戲活動，與同伴合作游戲，體驗游戲帶來的快樂。
能掌握行進(jìn)間跳的方法。
能聽到信號后快速做出反應(yīng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小椅子、大樹頭飾、兔子胸貼、青蛙胸貼經(jīng)驗準(zhǔn)備：兒歌《抱樹》。
【活動過程。
一、開始部分教師和幼兒隨音樂做熱身運動。
二、基本部分。
1.教師請出樹朋友，引出活動主題師："小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)"(春天)師："春天會有哪些我們身邊的朋友會發(fā)生變化啊"(樹、花、小鳥、小蝴蝶等等)師："今天火老師為小朋友們帶來了一個朋友，小朋友們看看是誰啊?"(大樹)"小朋友們喜不喜歡樹啊!"(喜歡)"我們前幾天學(xué)過一個關(guān)于抱樹的兒歌，現(xiàn)在請小朋友們給客人老師讀一下。
2.玩游戲《抱樹》。
(1)教師示范怎樣抱樹師：小朋友我們的前面有許多的`樹朋友，現(xiàn)在老師先給小朋友們示范一遍抱樹的過程游戲玩法：教師將小椅子(樹)圍成一個圓圈，根據(jù)樹的棵樹確定參與幼兒的數(shù)量，每組幼兒要比樹多一個。游戲開始，教師讓參與活動的幼兒進(jìn)入圓圈內(nèi)，幼兒圍繞圓圈邊念兒歌邊走，等兒歌停下后幼兒迅速抱樹，沒有抱到樹的幼兒則站在圓圈中間等待下次機會。
游戲規(guī)則：
a.幼兒必須要在最后一句兒歌念完后才可以去抱樹。
b.幼兒在讀兒歌時必須是走或跳的。
(2)分組游戲教師將幼兒分成男女兩組分別游戲，讓幼兒在自主地游戲中來跟著兒歌抱樹。
教師總結(jié)。
三、結(jié)束活動幼兒和教師隨音樂做放松運動，將幼兒帶離游戲場地。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
抱樹中班教案篇九
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
抱樹中班教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
抱樹中班教案篇十一
運動目的：
1、能和諧的跑步，并能對峙肯定的時候。
2、進(jìn)步幼兒的敏捷性，體驗配合游戲的興趣。
運動預(yù)備：
在場上畫一個大圓圈。
游戲弄法：
1、請兩個幼兒站在圈外，一個當(dāng)追逐者，另一個當(dāng)被追逐者，別的的幼兒兩人一組一前一后站在大圓圈上，閣下隔約一步。
2、游戲開端，幼兒園教育隨筆追逐者和被追逐者沿圈快速追逐，在跑的歷程中，被追逐者跑道任何一對幼兒的前面站住，這時背面的一個幼兒就要釀成被追逐者，并立即沿著外圈快速跑，追逐者繼承追，如被追到，則另換一對追逐者，游戲從新開端。
游戲法則：
追逐者必需沿大圈外跑，被拍到就算追到了。
抱樹中班教案篇十二
1、追逐目的和團體和諧地躲閃。
【運動預(yù)備】。
1、加入人數(shù)：6到10人；
2、園地部署：幼兒運動園地。
【游戲歷程】。
加入者選一人做龍頭,一人做捉龍尾者。別的人一個接一個地拉住衣擺接在龍頭背面做龍身,末了一人便是龍尾。
游戲開端時,龍頭與捉龍尾人對話。
捉者龍頭。
我要吃龍頭,龍頭有角。
我要吃龍中,中心有刺。
我要吃龍尾,一拖拖你下水。
對話一完,捉龍尾者便雙方移動跑,探求抓住龍尾的時機。幼兒手工制作龍頭費盡心機地蓋住捉龍尾者,龍身龍尾一串人很快地隨著龍頭移動跑,以防被抓住。留意龍身不要擺脫。要是做龍尾的被抓住了,要主動退下,另一名在末了的天然成為龍尾。
【立異弄法】。
立異弄法是龍頭看到龍尾跑不動了，就原地蹲下，背面的龍身和龍尾一路蹲下。捉龍尾者看到龍尾蹲下了，就不克不及再捉了。
【運動反思】。
對付游戲的生成的喜好，孩子們傳聞做“捉龍尾”的游戲都很開心，只是開端，因為對童謠不熟習(xí)，弄法也不熟習(xí)，有些無所適從。我想應(yīng)當(dāng)早讓孩子們熟習(xí)一下童謠會更好一些。顛末頻頻的實踐游戲，幼兒園教育隨筆孩子們對付童謠以及游戲的弄法有了更進(jìn)一步的熟習(xí)。我想在教孩子們游戲內(nèi)容的時間，我們不消什么說教，而要引誘孩子們在游戲的實踐中熟習(xí)游戲的弄法及法則等，如許更得當(dāng)這個年事階段的孩子們?！白烬埼病庇螒蚴且粋€團體游戲，須要幼兒之間的密符合作。以是，本次游戲既熬煉了幼兒的反響本領(lǐng)，又造就了幼兒聯(lián)合協(xié)作的精力，幼兒很喜好到場運動。
抱樹中班教案篇十三
秋天到了，戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子，甚至小石子，像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗和點數(shù)能力的好機會。
1、利用幼兒收集的自然物，發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力。
2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫，培養(yǎng)幼兒的想像力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
師:小朋友，請你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
1)師:小朋友，你們撿的東西太多了，老師給你們每人一張大白紙，把你撿到的禮物都倒在大白紙上，看看有沒有長得一樣的，把它放在一起。
1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉，你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
2)出示分類卡，請幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
師:樹媽媽們來了，看看都有誰?
3)這是松樹媽媽，它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
(逐一認(rèn)識松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
4、拼一拼一一你會用自然物做畫嗎?
1)出示拼圖范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
2)幼兒自由創(chuàng)作。
5、比一比一一誰的畫最好看?
將幼兒作品進(jìn)行展示、評價活動延伸：
家園配合，鼓勵幼兒在家長配合下開動腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。
抱樹中班教案篇十四
1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學(xué)具準(zhǔn)備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。
活動難點：提高幼兒認(rèn)知能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
（一）導(dǎo)入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜，（幻燈片）看看，它們都是什么菜？（教師出示各種蔬菜）。
（二）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜。
教師：（幻燈片）這是什么菜呢？（白菜）（幻燈片）。
白菜是什么顏色的？什么形狀？
（幻燈片）這個是什么菜呢？（胡蘿卜）（幻燈片）。
胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的？小朋友們愛吃胡蘿卜嗎？
教師小結(jié)：胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的，它是桔黃色的。
教師：（幻燈片）再看看，這是什么菜？（西紅柿）。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的？
（幻燈片）你們見過這種菜嗎？這是什么菜呢？（芹菜）。
教師小結(jié)：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。
（三）通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二：（出示幻燈片）教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結(jié)：小朋友們，蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
（四）游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認(rèn)識。
在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領(lǐng)他們做游戲，這樣不斷變換的教學(xué)形式，可以減少幼兒的疲倦感。
（五）品嘗交流：蔬菜沙拉。
進(jìn)行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
抱樹中班教案篇十五
漂亮的路燈。
藝術(shù)。
1．學(xué)習(xí)添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。
2．知道路燈的用途。
示范畫1張，《美麗的路燈》作業(yè)紙、水彩筆人手一份。
1．謎語導(dǎo)入。
師：給大家猜個謎語：白天睡大覺，晚上亮堂堂，夜晚看不見，請它來幫忙！
小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2．出示《美麗的路燈》示范畫，讓幼兒說一說示范畫畫面上的背景。
師：小朋友們真聰明，今天我們就來畫畫路燈下的故事，瞧，路燈下都發(fā)生了什么事情呀。
3．教師講解示范添畫半圓形、扇形、圓形等不同形狀的路燈。要求幼兒添畫人、車等背景。
師：這幅畫我們要從上往下畫，先畫路燈，再畫路燈下的部分，而路燈上面找不到的部分則是空白的什么也看不到的。
4．幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幼兒按要求作畫，并給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒大膽想象?/p>
（2）對能添畫人、車等背景的幼兒作品給于肯定。
（3）引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。
5．教師講評，活動結(jié)束。
抱樹中班教案篇十六
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動，喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況，設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻。
一、組織教學(xué)：律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱，再出示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋（袋里裝各種圖形的磁片），幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么形狀的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：神奇口袋真神奇，里面裝著好東西，誰來摸，仔細(xì)摸，告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。（給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花）。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻，師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子（盒子開口分別是長方形、正方形，圓形和三角形。）。
師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀？我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流，說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中，我為孩子們提供了較為豐富的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等，幼兒們非常喜歡，極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，（幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。）孩子們?nèi)菀捉邮埽员敬位顒舆M(jìn)行的比較順利。整過活動過程中，孩子們都非常的投入，到活動結(jié)束時，有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時，我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有的孩子拿到餅干就吃，根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽視了這一點，所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。
抱樹中班教案篇十七
1、樂意觀察，初步感知夸張變形后動物可愛，有趣的形象。
2、嘗試用夸張變形的手法，表達(dá)小動物可愛的形象。
幻燈片一套，紙、記號筆
（一）評最可愛老鼠，引發(fā)幼兒觀察的興趣。
師：今天老鼠王國要舉行一項特殊的`比賽，請中1班小朋友當(dāng)評委，評出最可愛的老鼠。
（二）觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教師播放幻燈片1）
1、師：你認(rèn)為誰最可愛？什么地方可愛？（教師播放幻燈片2、3，幼兒觀察講述，重點觀察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大腳；三細(xì)：細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴；能直立）
2、米老鼠的由來，感知米老鼠的夸張變形，萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
師：你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎？（幼兒自由講述，教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。）
師：米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡，你們在哪些地方能看見它？
（三）聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動物，體驗夸張變形的趣味，
1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象，讓幼兒欣賞，進(jìn)一步感知夸張變形，體驗變形后的有趣，可愛幽默。
2、教師小結(jié)：原來我們看到的卡通形象都是真的小動物通過夸張變形變出來的，使原來不可愛、不漂亮的動物，夸張后變得可愛、有趣，人人喜歡。
（四）延伸活動：嘗試自己把小雞、小兔夸張變形，使他們更可愛。
師：看誰來了？（出示小雞和小兔）他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛，想讓自己也變得有趣些，我們來當(dāng)小小畫家，把小雞、小兔夸張變形，讓他們更有趣。
抱樹中班教案篇十八
1、學(xué)習(xí)兩人三足走，鍛煉腿部力量及身體的平衡。
2、提升動作協(xié)調(diào)與配合能力。
活動準(zhǔn)備：兩人一根長布條。
活動過程：
1、準(zhǔn)備運動：腿部放松操。
2、提出活動內(nèi)容。找個好朋友，把自己的一條腿和伙伴的一條腿綁在一起，在戶外的平地上走一走，感受怎樣才能走好，不摔跤，而且走得快。
3、幼兒自由嘗試練習(xí)，教師巡回了解情況。
4、集中交流學(xué)習(xí)。
請幾對朋友來表演一下，一起說說該怎樣走就能走得既快又穩(wěn)？
有好方法及時請大家學(xué)一學(xué)，如：兩人同時喊口令，保持同一節(jié)奏；被綁腿走一步，另一條腿并一步的方法等。
5、分小組比賽，激發(fā)幼兒再次練習(xí)兩人三足走?？筛鶕?jù)情況重復(fù)進(jìn)行幾次。
6、敲打按摩腿部，做放松運動。
教學(xué)反思：
1、孩子的主體性：
在這個活動中幼兒成了這堂課的主體，教師放手讓孩子們自由探索操作的方法，在說一說、看一看、玩一玩中掌握自己總結(jié)游戲的玩法。這個兩人三足是在孩子們平時玩的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工和改造，正因為是孩子們經(jīng)常玩的，所以更要讓幼兒自己自由發(fā)揮更多不一樣的玩法，也由于是孩子們自己想出來的，所以玩起來也特別的帶勁。
2、提供豐富多樣的操作材料。
在本次活動中我提供了綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木等材料，讓幼兒在自由探索時可以想各種各樣的方法，因為材料的豐富多樣，所以孩子們不會出現(xiàn)你爭我搶的現(xiàn)象，這樣很好的保證的`游戲的秩序。孩子們在豐富多樣的材料中學(xué)會了游戲的玩法，體驗了游戲的快樂。
3、創(chuàng)設(shè)情境，吸引興趣。
在整個活動中我創(chuàng)設(shè)了一個幫小學(xué)里的哥哥姐姐運皮球，從而讓孩子們進(jìn)行兩人合作進(jìn)行練習(xí)，并讓幼兒知道在去這條路上有很多的困難，我們要把困難克服了才能夠把皮球運過去，所以在運皮球之前要把本領(lǐng)學(xué)好。從而讓幼兒進(jìn)行自由探索本領(lǐng)，而后學(xué)會本領(lǐng)。最后以把本領(lǐng)學(xué)會，去幫哥哥姐姐運皮球為結(jié)尾。讓整個情景都參與其中，讓孩子們非常的感興趣。
抱樹中班教案篇十九
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進(jìn)對家人的了解和愛。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
難點是能說出自己喜歡的原因。
討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
一、互相交流了解家庭成員情況。
1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血??！現(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
（評析：這個過程是對幼兒前期知識準(zhǔn)備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
（評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。）。
5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
（評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
二：展現(xiàn)交流，分享成功。
1、繪畫自己的家的全家福。
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進(jìn)行評價。
（評析：在互相介紹作品的過程中，進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
2、作品展覽講評。
當(dāng)全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
活動結(jié)束。
將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
抱樹中班教案篇二十
活動目的：能隨音樂快樂的與同伴進(jìn)行游戲，建立聽覺的強弱與距離知覺的聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
提前學(xué)會演唱歌曲《找一找》，小玩具若干。
活動過程：
1、全體小朋友圍坐成圓圈，2——3個小朋友在圈中間，扮演“找人”的角色，“找人”的幼兒蒙住雙眼，與“被找”的幼兒拉開距離。
2、游戲開始，全體小朋友唱歌曲第一段，聲音由小到大，當(dāng)看到“找人”的幼兒快碰到“被找”的幼兒時，唱歌的聲音最大。唱歌2——3遍后。找到人的幼兒為勝者，游戲結(jié)束，換角色繼續(xù)游戲。
3、換成玩具進(jìn)行游戲，玩具藏在坐在圈上小朋友的身后，教師說出幾個藏玩具的小朋友的特征，圈內(nèi)小朋友不蒙眼睛，根據(jù)提示找玩具，幼兒演唱第二段，唱歌聲音由小到大，2——3遍后誰找到玩具為勝者，游戲結(jié)束，換角色繼續(xù)游戲。
4、教師引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，演唱的聲音要由小到大，規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)的幼兒，可以得到小紅花等獎勵。
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