編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案有其特定的要求和特點(diǎn)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇一
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字和8個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)這些電器,并懂得它們各有什么用處。
4.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,觀察能力,提高學(xué)生的朗讀水平。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)生字新詞。
2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)家用電器的用途。
教具準(zhǔn)備:
貼圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
今天,老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友,他的名字叫張小弟。他要邀請(qǐng)孩子們到他家去看看呢。
二.學(xué)習(xí)詞、字。
1.出示貼圖,認(rèn)識(shí)所畫(huà)內(nèi)容。
2.出示詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
(抽生將詞卡貼到相應(yīng)圖旁)。
3.了解家用電器的`用途。
4.認(rèn)讀生字。
(1)齊讀(2)找出易錯(cuò)字,領(lǐng)讀、自己讀、齊讀。
三.學(xué)習(xí)短文。
1.初讀課文,學(xué)生默讀。
2.指導(dǎo)朗讀課文,體會(huì)感情,抽讀,齊讀。
重點(diǎn)理解“新居”,“跑前跑后”
3.有感情朗讀全文。
4.加動(dòng)作讀。
5.你還知道有什么家用電器,簡(jiǎn)單介紹一下。
四.學(xué)習(xí)生字。
1.出示字卡,齊讀,留下左右結(jié)構(gòu)的字。
2.找出你覺(jué)得最難的。
3.難在那里?
4.你有什么辦法記住它們?
5.書(shū)空。
6.找關(guān)鍵筆畫(huà)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
7.分小組學(xué)習(xí)其余的生字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準(zhǔn)備。
卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:
膀——傍蜂——峰鋪——蒲沙——紗祥——詳。
二、讀句子。
1、自由讀,做到正確、流利。
2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
三、用詞說(shuō)句子。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(自愿)。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車(chē)了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……。
四、小游戲:
找朋友:旁少羊。
幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍,膀,(滂,磅……)少——沙,紗(砂,鎩……)。
羊——祥,詳(樣,洋……)。
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫(huà)的是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。
3、動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。
5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
六、打開(kāi)課本完成第四題。
(1)讀題目,明要求。
(2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
(3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
(3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
(4)練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書(shū)上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
(5)教師小結(jié):
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))。
傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇三
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,也是一座現(xiàn)代化城市。
2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀懂句子。
掌握13個(gè)生字。
理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
掛圖、生字卡片等。
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
(1)回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
出示小黑板:我是()人,我國(guó)的首都在()。
(2)同學(xué)們集體讀說(shuō):我們的祖國(guó)叫――“中國(guó)”,全稱(chēng)叫―“中華人民共和國(guó)”。
二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱(chēng)邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
故宮:舊稱(chēng)紫禁城,位于北京市區(qū)中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的'建筑群,是古代藝術(shù)的特色。
天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的回音壁就在天壇。
小結(jié):這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都――北京。
三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
1、朗讀句子
2、理解句子的意思
(1)為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都?
(2)為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市?
四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
五、鞏固練習(xí)。
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
讀詞語(yǔ)卡片。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇四
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊評(píng)比值日。
證明草坪植樹(shù)。
2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
隊(duì)伍主席臺(tái)。
二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
1、認(rèn)識(shí)熟字。
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
3、用新字組詞,了解字義、詞意。
4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛。
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。
7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?/p>
10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
四、學(xué)習(xí)第六組生字。
1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同總共。
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的`同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手拱洞。
6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)椋?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給提供。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
(2)照范字書(shū)寫(xiě)。
芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
六、句子練習(xí)。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
七、完成課后習(xí)題。
1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
八、看課后習(xí)題4。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報(bào)完成情況。
(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
(2)指名回答。
(3)讀一讀。
九、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞。
正確、流利的讀句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇五
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
卡片、小黑板。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:
膀――傍蜂――峰鋪――蒲沙――紗祥――詳
1、自由讀,做到正確、流利。
2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(自愿)。
列――陳列――自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈――猛烈――風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐――坐下――媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座――座位――一位老爺爺帶著小女孩上車(chē)了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
找朋友:旁少羊
幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
旁――傍,膀,(滂,磅……)少――沙,紗(砂,鎩……)
羊――祥,詳(樣,洋……)
1、看懂四幅圖上畫(huà)的是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。
3、動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫(xiě)錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的'識(shí)記。
5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
(1)讀題目,明要求。
(2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
(3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
(3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
(4)練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書(shū)上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
(5)教師小結(jié):
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))
傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇六
1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.初步認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解泉水流入小溪,小溪流入江河,江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。
4.認(rèn)識(shí)頓號(hào)、問(wèn)號(hào),會(huì)讀問(wèn)句。
學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)泉水、小溪、江、河、湖、海,了解它們之間的關(guān)系。
1.布置學(xué)生問(wèn)句:附近有河、有湖嗎?里面的水從哪里來(lái),向哪里流?
2.生字卡片,課文朗讀錄音帶,掛圖與中國(guó)地形圖。
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
點(diǎn)擊放大
新課。
2.聽(tīng)錄音朗讀。
3.提問(wèn):(1)河水最后流到哪里?(2)還有什么問(wèn)題沒(méi)弄清楚?(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)
要求:
1.憑借漢語(yǔ)拼音,讀通課文。
2.根據(jù)生字表畫(huà)出生字和要認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音。
3.生字連成詞,想想意思,記下不懂的詞。
教師巡視輔導(dǎo),收集學(xué)生的問(wèn)題。
1.教師板書(shū)收集到的問(wèn)題。如:
泉水
小溪
江
湖
2.出示掛圖,解釋詞語(yǔ),引出“河、?!?。
泉水:在地底下有大量的地下水,它會(huì)透過(guò)孔隙流出地面,這從地下流出來(lái)的水,就是泉水。指圖,認(rèn)識(shí)“泉水”。
小溪:泉水順著地勢(shì)不停地流匯起來(lái)就成了小溪。指圖認(rèn)識(shí)“小溪”。
許多條小溪匯合到一起,就成了“河”,大的河也可以稱(chēng)為“江”。河水流到洼地會(huì)停下來(lái)等一等,等水很多了再繼續(xù)流,這集下來(lái)休息的地方叫“湖”。河水最后要到的'地方是“?!薄?/p>
3.認(rèn)讀泉水、小溪、江、河、湖、海,注意讀準(zhǔn)“泉”。
4.出示中國(guó)地形圖,引出詞語(yǔ):長(zhǎng)江、黃河、西湖、東海。告訴學(xué)生長(zhǎng)江、黃河是我國(guó)的兩條大河。
西湖在浙江杭州,那里景色優(yōu)美,是著名的游覽勝地。在我國(guó)大陸的邊緣有四個(gè)海,東海是東南面的一個(gè)海,長(zhǎng)江的水最后就流入東海。
5.認(rèn)讀10個(gè)詞。
1.認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)“?”,找出短文中加“?”的句子。
2.指導(dǎo)讀問(wèn)句。
在這里,“?”表示提出問(wèn)題,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)。(范讀、領(lǐng)讀)
3.朗讀,理解句子。
老師讀問(wèn)句,學(xué)生讀答句,邊讀邊理解。
(1)第二句里,“我”指的是誰(shuí)?
(2)第四句里,“我”指的是誰(shuí)?
(3)第五句里,“你們”指的是誰(shuí)?認(rèn)識(shí)頓號(hào)。
(4)第六句里,“我們”又指的是誰(shuí)?
4.練習(xí)朗讀。
(1)啟發(fā):想象一下,假如你是泉水,從地下冒出來(lái),馬上要遠(yuǎn)行了,心里會(huì)覺(jué)得怎樣,讀的時(shí)候要把這種心情表達(dá)出來(lái)。
(2)指句分問(wèn)句、答句朗讀,(練習(xí)2-3次,要求讀出不同的語(yǔ)氣。)
(3)分組對(duì)讀。
5.認(rèn)讀短文中的生字:到、進(jìn)、洋。
1.針對(duì)讀前學(xué)生的質(zhì)疑,提問(wèn)。
(1)江水、河水是從哪兒來(lái)的?(要求說(shuō)出泉水、小溪、江河的關(guān)系。)
(2)為什么江水、河水都流進(jìn)海洋?(估計(jì)學(xué)生不知道,由教師補(bǔ)充講:因?yàn)樗际怯筛咛幫吞幜鳎Q笞畹?,所以都流入海洋?/p>
(1)認(rèn)讀不注音的生字。
(2)口頭組詞。
江 河 湖 東 西
(3)正確、流利地朗讀課文。
1.齊讀新詞。
2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀1.0個(gè)生字。
1.這一課10個(gè)要會(huì)寫(xiě)的字中有四個(gè)字都帶三點(diǎn)水,找出來(lái),讀一讀,說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。
重點(diǎn)提示:“河”右邊的筆順。
2.其余6個(gè)字,像怎樣記住的?(啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)法記住字形,教師作必要提示。)
黃:中間是“田”字出頭。(組詞訓(xùn)練)
到:左邊最后一筆是提(組詞訓(xùn)練)
進(jìn):先寫(xiě)“井”,再寫(xiě)走之旁。(組詞訓(xùn)練)
3.抄寫(xiě)生字。(課后練習(xí)2)
寫(xiě)字前先讓學(xué)生觀察田字格里的范字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)、示范“黃、湖”。
黃:第四筆是長(zhǎng)橫,中間是“由”不要寫(xiě)得太寬。
湖:左中右三部分要緊湊。
學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師巡視,有問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)。
1.課后練習(xí)3。
讓學(xué)生獨(dú)立完成。先讀準(zhǔn)音節(jié),再想想課文中的詞語(yǔ)、生字,最后填空。老師注意檢查指導(dǎo)。
2.課后練習(xí)4。
先觀察三個(gè)句子都是問(wèn)句,想想句子要問(wèn)的是什么(到哪里去、有沒(méi)有河馬、會(huì)游泳嗎),把問(wèn)題讀得稍重些,句末語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
每個(gè)學(xué)生自己先練練,教師再指名讀。
3.朗讀、背誦課文。
4.表演課本劇。
請(qǐng)6位小朋友分別擔(dān)任問(wèn)者、泉水、小溪、江水、河水和海洋,對(duì)話可用書(shū)中的語(yǔ)言,也可以自己想象。先分小組準(zhǔn)備,再指導(dǎo)名上臺(tái)表演。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句。
(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)。
二、看圖識(shí)詞。
1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3.理解詞義:器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱(chēng),如缸、盆、碗、碟等。臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱(chēng)槽牙。
4.比較觀察,分析字形:用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的.意思。)。
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇八
學(xué)習(xí)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍。
1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)。
3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
二、我會(huì)識(shí)字。
1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱(chēng)大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的`名稱(chēng)大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱(chēng),在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
三、我會(huì)寫(xiě)字。
1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
3、練寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車(chē)”和“戶(hù)”偏旁。
2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲鞏固。
出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
二、合作交流,學(xué)寫(xiě)生字。
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,力求把字寫(xiě)得正確又美觀。
三、練寫(xiě)生字。
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字,寫(xiě)完后互相交流欣賞。
四、將生字拓展到生活中。
1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱(chēng)寫(xiě)在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇九
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀韻文,讀懂韻文的意思。
(二)第1課,著重看圖學(xué)習(xí)字詞,還要讀懂后面的韻文。(板書(shū)課題)。
二、看圖識(shí)詞。
1.出示課件,觀察圖畫(huà),提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
2.圖片與詞語(yǔ)卡片對(duì)照,認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
1.自由練習(xí)讀詞語(yǔ)、韻文。邊讀邊畫(huà)出生字。
2.出示生字卡片,采取多種方式認(rèn)讀,如齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。
3.理解詞義:器皿:某些盛東西的日常用具的統(tǒng)稱(chēng),如缸、盆、碗、碟等。臼齒:口腔后方兩側(cè)的牙齒,俗稱(chēng)槽牙。
4.比較觀察,分析字形:用熟字和生字比較,分析記憶字形,如犬和大、臼和白、爪和瓜、碼和媽等。
四、自學(xué)韻文。
l.自讀韻文,初步了解內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流讀懂了什么。先在小組內(nèi)交流,再在班上交流。
(2)互相質(zhì)疑、解疑。(相機(jī)理解掌握、相關(guān)兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。)。
3.小結(jié):像犬、穴、骨、皿、革、臼、頁(yè)、足、爪這些可以用來(lái)充當(dāng)部首的字叫部首字。學(xué)好部首字很重要,一是可以利用部首查字法去,二是作為構(gòu)字的部件可以幫助我們記憶字音字形和理解字義。
4.指名讀韻文,評(píng)議指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1.看課件,讀詞語(yǔ)。
2.讀韻文(指讀、齊讀)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.讓學(xué)生指出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字。臼:第三筆和第五筆是短橫,要與白區(qū)分開(kāi)來(lái),筆順是:骨:第三筆是,月字底的第一筆要寫(xiě)成堅(jiān)。爪:第一筆是平撇,第二筆是豎撇。形:要寫(xiě)好彡這個(gè)偏旁。
三、鞏固練習(xí)。
1.比賽誰(shuí)記住的生字多。
2.說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)好部首字?
3.讀韻文。
四、完成課后練習(xí)。
1.第2題,引導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字。
2.第3題,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找出部首,書(shū)寫(xiě)正確。
五、擴(kuò)展練習(xí)你還知道哪些部首字?說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。(如:石、口、弓、走等)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十
安排整體感知和識(shí)字。
如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:
具體操作如下:
一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:
喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕
二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。
三、學(xué)生討論,操作貼畫(huà)。
說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。
四、巧記字形。
(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)
例:
“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。
“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。
“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十一
1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解北京有名的建筑物。
了解北京的部分建筑物。
(一)認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ),熟讀一個(gè)句子
1、以圖入手,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地游客,今天有幸來(lái)到北京,我對(duì)北京的建筑很感興趣,誰(shuí)愿意帶我去各處參觀游覽。
2、出示圖片,仔細(xì)觀察。小組討論,派一名代表講解。
天安門(mén)是中華人民共和國(guó)成立之門(mén),天安門(mén)廣場(chǎng)是全中國(guó)的心臟,在那里,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國(guó)歌聲中迎著太陽(yáng)冉冉升起。
故宮舊時(shí)叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。
天壇明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。
頤和園明清皇家園林。主體是萬(wàn)壽山和昆明湖。
人民大會(huì)堂是全國(guó)人大代表開(kāi)會(huì)的地方,能容納1萬(wàn)多人,1957年建成的。
首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)是國(guó)內(nèi)最大的機(jī)場(chǎng)。
國(guó)家圖書(shū)館它是一座綜合性的圖書(shū)館,是國(guó)家總書(shū)庫(kù)和書(shū)目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。
中華世紀(jì)壇坐落在中國(guó)人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。
3、借助圖片,認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。
天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、國(guó)家圖書(shū)館、中華世紀(jì)壇
4、結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)
你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎?
5、自由發(fā)言。
6、小結(jié):天安門(mén)是我們首都的標(biāo)志;故宮、天壇建于明朝,距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn),是古人造的,我們叫它古建筑。
7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎?(北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋)北京的歷史悠久,有好幾個(gè)帝王都建都北京,所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客,北京是聞名世界的古都。
8、出示句子:北京是聞名世界的古都。
9、領(lǐng)讀句子,指名讀,齊讀。
11、學(xué)生自由發(fā)言。
12、小結(jié):這些建筑物是中華人民共和國(guó)成立之后建造的,我們叫它現(xiàn)代建筑。
13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎?
14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié):50多年來(lái),北京的建設(shè)是全方位的',不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂(lè)場(chǎng)、地鐵、立交橋使用的技術(shù)先進(jìn),設(shè)備齊全,自動(dòng)化程度很高,處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌,所以說(shuō)北京也是一座現(xiàn)代化城市。
15、出示句子:北京也是一座現(xiàn)代化城市。
16、領(lǐng)讀句子,自讀句子,指讀句子。
17、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),北京給你留下了怎樣的印象?
老師小結(jié):確實(shí)像大家所說(shuō),北京是聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛(ài)我們的首都,應(yīng)該怎樣讀這句話?自己再讀一讀。
(二)學(xué)習(xí)13個(gè)生字
1、借助拼音,自己讀記13個(gè)生字。
2、誰(shuí)能按不同的結(jié)構(gòu),給這些生字分一分類(lèi)。
(1)老師出示故、壇、際、場(chǎng)、紀(jì)、代六個(gè)字,請(qǐng)大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)? (都是左右結(jié)構(gòu)的字。)
(2)再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的字,加上一部分,就組成要學(xué)的新字。)
(3)其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢?
a.上下結(jié)構(gòu):安、宮、堂、華
b.獨(dú)體字:首、世
c.包圍結(jié)構(gòu):圖
3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
(2)小組代表發(fā)言。
a.學(xué)生甲:我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字,故故事一般都是古代發(fā)生的,或者是過(guò)去的事,所以是一個(gè)古字加一個(gè)4筆攵。
b.學(xué)生乙:壇天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。
c.學(xué)生丙:紀(jì)字可以用日記的記來(lái)記,把記的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是紀(jì)念的紀(jì)。
d.依此類(lèi)推:際、場(chǎng)、代
e.最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。(學(xué)生跟讀。)
(3)鞏固學(xué)習(xí):指名讀、齊讀等。
(4)小結(jié):左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。
4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字
(1)出示字宮、堂、安、華,這組字如何記?
(2)4人一組,先討論,再匯報(bào),比一比,看哪組方法好,不一定按順序。
(3)學(xué)生當(dāng)小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。
a .宮殿的宮我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的屋子,兩個(gè)口代表的是一間一間的房屋。
b.安寶蓋可以代表屋子,屋子里有女人就會(huì)感到安全。
c.堂堂也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個(gè)口表示的是正房,下面的土告訴我們這間屋子是用土制成的。
d.華上面的化是華的形聲字,下面的十字是說(shuō)我們中國(guó)是個(gè)有十幾億人口的大國(guó)。
5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字
獨(dú)體字首、世如何記?
(1)首是頭的意思,自己的頭。
(2)世字可以這樣記:草字頭,小橫連,最后一筆是豎折。
6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字
教師出示圖字,問(wèn):還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字,哪一組愿意來(lái)學(xué)?
圖書(shū)館是在一個(gè)很封閉的屋子里,冬天人們最喜歡去,看著書(shū),在屋子里暖暖和和的。
7、小結(jié):我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō),我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記??凑l(shuí)能把這些字都記住,才是最棒的。
8、復(fù)習(xí)鞏固
(1)大家一起來(lái)讀一讀這些生字。
(2)利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。
(3)做小游戲,在小組里組字,鞏固所學(xué)的生字。
(三)總結(jié)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十二
1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2.導(dǎo)入談話:同學(xué)們,你們知道遙遠(yuǎn)的古代,在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候,我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎?他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn),它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課,我們就通過(guò)對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。(板書(shū):節(jié)氣歌)。
二、自讀詞語(yǔ),加深了解。
1.出示二十四節(jié)氣的名稱(chēng),學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。
(1)指名讀。
(2)分小組讀。
(3)齊讀,分組讀。
(4)小老師帶讀。
2.出示“谷”字多讀幾遍。
3.說(shuō)一說(shuō),你知道哪些節(jié)氣。
學(xué)生自由發(fā)言。
老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。
有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。
三、再讀詞語(yǔ),了解四季。
1.小組合作,分一分哪些節(jié)氣是春天的,哪些是夏天的,哪些是秋天的,哪些是冬天的。
2.集體交流。(板書(shū):春天夏天秋天冬天)。
春天:
夏天:
秋天:
冬天:
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),找找規(guī)律。
(2)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(3)誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)自己知道的其他節(jié)氣是表示什么?
四、小結(jié)提高,深入了解。
l.請(qǐng)同學(xué)們想想,知道二十四節(jié)氣有什么好處?
2.同學(xué)小結(jié)。
3.教師小結(jié):知道了二十四節(jié)氣的含義,對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱(chēng)。
1.齊讀二十四節(jié)氣名稱(chēng)。
2.指名讀。
3.分四季讀。
二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)。
(1)借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。
(2)用符號(hào)畫(huà)出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。
(3)用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照,看看自己讀懂了幾句。
(4)把二十四節(jié)氣名稱(chēng)和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照,找找自己能對(duì)出幾個(gè)。
2.小組交流(教師巡回并參與討論)。
3.全班交流。
(l)你讀懂了哪句話,你明白了什么?
(我讀懂了第一行,明白了這句詩(shī)中第一個(gè)“春”是指“立春”,“雨”是指“雨水”,“驚”是指“驚蜇”。第二個(gè)“春”是指“春分”,“清”是指“清明”,“谷”是指“谷雨”。)。
(2)學(xué)生分小組說(shuō)以下三句。
(3)指名說(shuō),評(píng)議。
4.指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。
春雨/驚春/清谷天,
夏滿/芒夏/暑相連。
秋處/露秋/寒霜降,
冬雪/雪冬/小大寒。
三、練習(xí)熟讀背誦。
1.聽(tīng)錄音讀。
2.分男女生讀。
3.比一比,看誰(shuí)讀得最流利。
4.指名背誦。
5.集體背誦。
四、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)。
以學(xué)生說(shuō)記為主,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
1.“谷”:兩個(gè)“八”下一張“口”。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
這個(gè)字上半部分要寫(xiě)得比“口”寬些。
3.抄寫(xiě)生字。
五、鞏固練習(xí)。
1.用“谷”字口頭組三個(gè)詞。
2.回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。
3.收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料,選擇自己喜歡的季節(jié),畫(huà)出這個(gè)季節(jié)的景物,說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)中的六個(gè)節(jié)氣,及人們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)。同學(xué)之間交流,看看誰(shuí)說(shuō)得好。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十三
本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。教材可分為三個(gè)部分:第一部分是一幅“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”,“轉(zhuǎn)盤(pán)圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞,為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)境,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識(shí)字效果。插圖再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,給人以美的享受,又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學(xué)生描紅的紅色田字格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
6、學(xué)會(huì)本課生字,7、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)
理解由生字組成的詞語(yǔ);感情朗讀
5、教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字,掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
6、教學(xué)準(zhǔn)備7、
自制轉(zhuǎn)盤(pán)、田字格、小卡片
8、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課,2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,4、樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課
1、(出示字盤(pán))小朋友,你們看這是什么?
2、認(rèn)識(shí)字盤(pán)上的幾個(gè)偏旁
(1)你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)偏旁?說(shuō)說(shuō)意思。
(2)學(xué)習(xí)豎心旁,(3)想想這個(gè)偏旁與什么有關(guān)。
3、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)
(1)出示:青
(認(rèn)讀)
它找了許多好朋友,組成了許多新字,你想認(rèn)識(shí)他們嗎?瞧:他們來(lái)了。
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),出示組成的生字,這就是今天我們要學(xué)的《識(shí)字8》。
(3)出示課題,齊讀
2、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)“清、晴、睛、情、蜻”
(1)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),(2)出示
(3)自由讀準(zhǔn)字音,(4)說(shuō)說(shuō)在讀時(shí)要提醒大家注意什么。
(5)理解字義
仔細(xì)看這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊的偏旁不同,右邊相同。)
我們可以借助偏旁來(lái)理解字的意思,大家討論討論。
(6)揭示形聲字的特點(diǎn):這6個(gè)字都由左右兩部分組成,(7)它們的讀音和右邊的“青”有關(guān),(8)它們的意思都和左邊的偏旁有關(guān)。因此“青”是聲旁,(9)左偏旁是形旁,/(10)這6個(gè)字都是形聲字。
(11)說(shuō)出這6個(gè)字的聲旁、形旁。
(12)認(rèn)讀生字,(13)鞏固字音。
2、學(xué)習(xí)“潔、坐、事、眼”
(1)理解字義;小組試用其中的一個(gè)字,(2)先組幾個(gè)詞,(3)再用其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。
(4)擴(kuò)詞、說(shuō)話,(5)相機(jī)出示詞語(yǔ)。小組認(rèn)讀,(6)字音難讀的多讀幾遍。
(7)四人小組展示讀,(8)提醒大家注意容易讀不(9)好的生字詞。(“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲)
讀詞
(10)反復(fù)(11)認(rèn)讀,(12)加深鞏固
三、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)寫(xiě)“潔、坐、事、眼”,2、認(rèn)讀
3、指4、導(dǎo):
潔、眼:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“眼”與“很”比較字形
坐:指導(dǎo)筆順,上面的“人”要寫(xiě)緊湊,“豎”壓在豎中線。
事:指導(dǎo)筆順,上下寫(xiě)緊湊,“豎鉤”寫(xiě)在豎中線,第一筆“橫”寫(xiě)得長(zhǎng)一些。
5、教師范寫(xiě)。
四、作業(yè)
學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)2、習(xí)字詞,3、認(rèn)讀
4、指5、導(dǎo)看圖,6、學(xué)習(xí)兒歌
1、下面我們來(lái)做一個(gè)看圖填字的游戲。
(出示課文插圖)你在圖上看到了什么?
學(xué)生看圖回答,說(shuō)話完整。
2、老師這里有一首兒歌,就寫(xiě)了內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀。
(1)出示黑板:天氣(),池水()?。ǎ眩笱郏ǎ╋w來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。
指讀、齊讀
同(4)學(xué)們齊讀句子
(5)指(6)導(dǎo)背誦,(7)加動(dòng)作可以進(jìn)行表?yè)P(yáng)
(8)詞語(yǔ)延伸
出示黑板:
青、清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻
( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香
( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )
事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉(zhuǎn)( )
想想橫線上應(yīng)該填上哪幾個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)理由。
齊讀
7、分析字形,8、指9、導(dǎo)朗讀
學(xué)寫(xiě)“清、晴、睛、情”
(1)指(2)導(dǎo):它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,(3)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬
(4)教學(xué)“豎心旁”:指(5)導(dǎo)筆順,(6)左右兩點(diǎn)不(7)要寫(xiě)在一條線上,(8)左邊低右邊高。
學(xué)寫(xiě)“捉”
教師示范,學(xué)生描紅。
10、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十四
會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
一.啟發(fā)談話。
二.認(rèn)讀生字。
1. 自由讀課文,把生字畫(huà)下來(lái)。
2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
3. 借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
三.朗讀感悟。
1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
4.說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
四.讀書(shū)比賽。
一.復(fù)習(xí)生字。
1. 指名讀詞語(yǔ)。
2. 師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。
2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
三.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。
2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展,上下部分要緊湊。
3. 教師范寫(xiě):“琴”。
4. 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
四.作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字新詞。
2. 預(yù)習(xí)新課。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十五
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
2、形聲字有什么特點(diǎn)?
形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
1、學(xué)習(xí)第一組生字。
(1)教師板書(shū)“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
正在 立正
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分
這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?/p>
(3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
(4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整
(6)再看“證”字,板書(shū)“證明”
(7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)椋C明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
(10)用“證”字組詞。證實(shí) 作證
2.學(xué)習(xí)第二組生字。
(1)教師板書(shū)“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常 平時(shí)
(2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
(3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
(4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
(5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理 批評(píng) 評(píng)論
(6)再來(lái)看“坪”,板書(shū)“草坪”。
(7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
(8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開(kāi)土,所以是土字旁。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
1)認(rèn)識(shí)熟字
2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3)用新字組詞,了解字義、詞意
4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意
5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)第三組生字。
1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2)教師板書(shū)“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線
3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?/p>
“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤
7)再來(lái)看“植”,板書(shū)“植樹(shù)”。
8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10)再想一想,植樹(shù)的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
11)用“植”組詞。種植 植物
1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
3、教師指導(dǎo)。
整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫(xiě)均勻,不能靠得太緊。
正——整(整齊) 平——評(píng)(評(píng)比) 直——值(值日)
——證(證明) ——坪(草坪) ——植(植樹(shù))
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
3、培養(yǎng)良好的記字及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
2、正確、流利的朗讀句子。
字詞卡片。
1.認(rèn)讀生字詞。
整齊 評(píng)比 值日
證明 草坪 植樹(shù)
2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞
隊(duì)伍 主席臺(tái)
1、認(rèn)識(shí)熟字
2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字
3、用新字組詞,了解字義、詞意
4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意
5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書(shū)“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘 分?jǐn)?shù)
3、小教師板書(shū)草字頭和絞絲旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
6、用“芬”字組詞。芳香 芳草
7、再來(lái)看“紛”,板書(shū)“紛紛”。
8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
11、用“紛”字組詞。紛紛
12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
1)小教師板書(shū)“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要 主管
2)小教師板書(shū)三點(diǎn)水旁和木字旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5)用“注”字組詞。注視 關(guān)注
6)再來(lái)看“柱”,板書(shū)“柱子”。
7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)生字“雕”。
8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?/p>
10)用“柱”組詞。圓柱 水柱
1、教師板書(shū)“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
共同 總共
2、教師板書(shū)提手旁和單人旁。
對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
5、用“拱”字組詞。
拱手 拱洞
6、再來(lái)看“供”,板書(shū)“供應(yīng)”。
7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
10、用“供”組詞。
供給 提供
(1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
(2)照范字書(shū)寫(xiě)。
芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
1.將課本打開(kāi)到課后習(xí)題三。
(1)讀題目明要求。
按拼音填空,鞏固本課生字。
(2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
1.讀題目明要求。
2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
3.匯報(bào)完成情況。
(1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
(2)指名回答。
(3)讀一讀。
抄寫(xiě)生字詞。
正確、流利的讀句子
分——芬(芬芳) 主——注(注意) 共——拱(拱形)
1、讓學(xué)生自己畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),做一些小蘋(píng)果,在上面寫(xiě)上生字,然后與同桌做摘蘋(píng)果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
2、做一字帶多字的練習(xí):
——紛(紛紛) ——柱(柱子) ——供(供應(yīng))
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十六
競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,競(jìng)是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是競(jìng)走呢?競(jìng)表示比賽的意思,那么競(jìng)走就是什么?
(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。
跳高、跳遠(yuǎn) 蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。
(2)高的反義詞是什么?遠(yuǎn)的呢?它們都是速度為主,是徑賽。
鐵餅、鉛球、標(biāo)槍
(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是餅、槍都是后鼻音。
(2)指讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。
游泳、射擊、登山
(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
(2)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀齊讀。
(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?
1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。
2、歸類(lèi)朗讀詞串。
1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
2、競(jìng):是立字頭,怎樣記住競(jìng)呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有關(guān)呢?
遠(yuǎn):是走之兒,分三筆寫(xiě)成。泳:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊永的筆順。
3、學(xué)生描紅。
1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。
2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。
3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。
1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。
2.嫩字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。
3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。
(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?
排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十七
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
生字卡片,獨(dú)體字卡片。
2課時(shí)。
新課前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書(shū)),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎?在我國(guó)的漢字中,有很多這類(lèi)字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎?讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)。
按教材順序,一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
(1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽(tīng)到。門(mén)和聞讀音相近,表示字音。
2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;。
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫(xiě)法。
女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫(xiě)扁些。
抄寫(xiě)這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字第二課時(shí)。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫(xiě)詞。(略)先各自在作業(yè)本上寫(xiě)出()里的字,再集體訂正。
根據(jù)書(shū)后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音)長(zhǎng)城雄偉母親魚(yú)缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋。
3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如:我每天都觀察魚(yú)缸里的小蝦。
指導(dǎo)。
母:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)??陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北:指導(dǎo)筆順,筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng))。
烏:與鳥(niǎo)區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2.寫(xiě)一寫(xiě)。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)。
2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、利用視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
老師展示螞蟻搬豆的故事
總結(jié):團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。 師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神的,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、朗讀諺語(yǔ),隨文識(shí)字。
1、自讀諺語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2、鞏固生字。
(1)展示生字表中的生字。指名鞏固生字讀音。
(2)開(kāi)火車(chē)組詞語(yǔ),鞏固生字。
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給同伴聽(tīng),互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并且說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。
4、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“人心齊,泰山移”。
(2)“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一
5、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”。
(1)展示一朵花和一個(gè)花園的畫(huà)面:你喜歡哪幅圖?為什么?引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”的意思。
(2)“一字開(kāi)花”游戲:你能給“獨(dú)”字多找?guī)讉€(gè)朋友嗎?
(3)過(guò)渡:“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起,它就不再孤獨(dú)了。有了團(tuán)結(jié)和“多”的力量,它會(huì)感到很快樂(lè)、很滿足!
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的“滿”字,在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么?把你的好建議分享給大家。
(5)學(xué)生完成“我會(huì)寫(xiě)”中“滿”和“獨(dú)”的書(shū)寫(xiě),師生點(diǎn)評(píng)。
四、作業(yè)。
1.背誦課文
2、課外延伸:關(guān)于“團(tuán)結(jié)”的諺語(yǔ)還有很多,請(qǐng)你在課下找一找,讀一讀,和家人說(shuō)一說(shuō),并且在積累本上寫(xiě)一寫(xiě)。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十九
1.理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的變化過(guò)程,激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。
2.通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。
3. 通過(guò)觀察、想象、激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣。
圖片、識(shí)字卡。餅干若干。
一、感受兒歌
師:"今天,老師帶來(lái)了一樣小朋友喜歡的東西,你們看看它是什么呀?那它是什么形狀的?這個(gè)圓圓的餅干象什么?現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù),小朋友仔細(xì)看看,它變成什么樣子了,象什么呀?我變,我變,我變變變(師轉(zhuǎn)身咬一口餅干)"請(qǐng)幼兒回答,老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片 。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的興趣,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)
(圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容順序,為識(shí)字活動(dòng)做準(zhǔn)備)
二:識(shí)字活動(dòng)
1、幼兒認(rèn)讀漢字:"現(xiàn)在我請(qǐng)來(lái)了這幾位圖片寶寶的朋友--漢字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。"
a.邊念兒歌邊出示詞卡。
b.認(rèn)讀詞卡。師:"漢字寶寶都來(lái)了,小朋友來(lái)跟它們打個(gè)招呼吧,這個(gè)是......"跟讀幾遍.(根據(jù)圖片,再次朗誦兒歌同時(shí)出示字卡結(jié)合認(rèn)字活動(dòng) )
2、與漢字寶寶捉迷藏:引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌,例如:教師遮住"餅干"一詞,在朗誦"餅干圓圓"這句時(shí)引導(dǎo)幼兒默念,其他句子大聲朗誦。(此環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)遮住生字讓孩子在反復(fù)游戲過(guò)程中記憶漢字并學(xué)習(xí)兒歌)
三、表演朗誦,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
1、幼兒人手一個(gè)餅干,一邊朗誦一邊表演兒歌。
"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圓圓的餅干,一起來(lái)變魔術(shù),看誰(shuí)變得最象。老師可是有要求的哦,小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術(shù)哦!
2. 創(chuàng)編兒歌。
根據(jù)幼兒回答"餅干圓圓,還象什么?啊嗚一口,還象什么?"引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
四、幼兒喝水,自由結(jié)束活動(dòng)。
師:"大家的小船已經(jīng)開(kāi)到肚子里邊了,可是小船沒(méi)有水怎么能開(kāi)得動(dòng)呢,請(qǐng)小朋友在往肚子里邊灌些水吧!"
附:兒歌《餅干圓圓》
餅干圓圓,像個(gè)太陽(yáng)。
啊嗚一口,變成月亮。
啊嗚一口,變成小船。
小船小船,開(kāi)到嘴邊。
啊嗚一口,開(kāi)到肚里。
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十
《識(shí)字8》是第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是:我們身邊處處有科學(xué),只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的'興趣,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維入手的好課文。
1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語(yǔ)的美。
3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美;引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。
在我們的生活中有很多諺語(yǔ),它不僅告訴我們很多知識(shí),而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。
1、自由讀課文,把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái),再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀互聽(tīng)。
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
5、做找字游戲:將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。(小組做這個(gè)游戲)最后,開(kāi)火車(chē)讀字。
6、再讀課義,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。
1、仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫(xiě)才好看。
如,“北”寧,誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會(huì)寫(xiě)嗎?你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?(注意學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。
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