幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 06:15:25
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-29 06:15:25     小編:翰墨

表達(dá)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯梳理,是我們書寫文章時(shí)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該積極提出問(wèn)題和建議,推動(dòng)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在這里,我們可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇一

音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。

中班幼兒活潑好動(dòng),且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的節(jié)奏,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,唱幾遍便能背下來(lái)了,說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。

根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的.年齡特點(diǎn),指出,能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng),欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。

2、能力目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,鍛煉幼兒節(jié)奏感。

3、情感目標(biāo):能積極地參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。

從活動(dòng)目標(biāo)不難看出,本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè);難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我準(zhǔn)備了:

1)ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片,如:(大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公)。

2)敲擊樂(lè)器。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng),生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法:

1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法:讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的旋律,對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。

根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

1、表演法:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演,激起幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,牢記這首兒歌。

2、樂(lè)器演奏:

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo),因人施教"。

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù):在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件,觀察圖片發(fā)生了什么事情,知道故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片(森林),帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些聲音,讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

(二)分段練習(xí)表演理?yè)?jù):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,再次讓他們鞏固角色的先后順序,熟記歌詞。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二

一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路音樂(lè)是幼兒的天性。

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。

中班幼兒活潑好動(dòng),且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的節(jié)奏,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,唱幾遍便能背下來(lái)了,說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。

根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),指出,能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng),欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。

2、能力目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,鍛煉幼兒節(jié)奏感。

3、情感目標(biāo):能積極地參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標(biāo)不難看出,本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè);難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng),所以我準(zhǔn)備了:

1)ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片,如:(大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公)2)敲擊樂(lè)器3)音樂(lè)(做個(gè)好娃娃)。

五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng),生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法:

1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法:讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的旋律,對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。

六、說(shuō)學(xué)法根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:

1、表演法:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演,激起幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,牢記這首兒歌。

2、樂(lè)器演奏:

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo),因人施教"。

七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù):在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件,觀察圖片發(fā)生了什么事情,知道故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片(森林),帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些聲音,讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

(二)分段練習(xí)表演理?yè)?jù):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,再次讓他們鞏固角色的先后順序,熟記歌詞。

(三)感受樂(lè)器拍出節(jié)奏。

4、理?yè)?jù):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的,因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容,學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,給幼兒發(fā)放樂(lè)器,讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音,然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器,教師邊唱邊拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。

(四)整體表演,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到每一位幼兒,讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié),能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲,為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每一位幼兒。

在熟記歌曲內(nèi)容,會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作,在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,讓每一位幼兒都參與到表演中,集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,加深對(duì)歌曲的印象,感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

(五)活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù):在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè),此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

師:這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢,在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽呢!那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候,會(huì)怎么樣呢?小朋友們回到家里呀,要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦!

(渡語(yǔ)):好了,小朋友們,這趟森林之旅你們玩的開心嗎?老師也玩的很開心呢。嗯,這次的旅行就到這兒啦,小朋友們?cè)僖姡?/p>

(六)活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

八、感悟與反思:

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育,充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圖片和教師的講述,讓幼兒感受民風(fēng)民俗,了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

2、在律動(dòng)中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、鈴鼓、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)是什么時(shí)候,家里人都會(huì)做什么。

2、教師出示掛圖補(bǔ)充,介紹傳統(tǒng)的民俗活動(dòng):包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

二、語(yǔ)詞律動(dòng)。

師:讓我們來(lái)聽一聽,劃龍舟比賽的時(shí)候,要做什么呢?

1。教師念兒謠語(yǔ)詞,通過(guò)肢體拍打出拍子。

2。播放cd,幼兒模仿老師念語(yǔ)詞做拍子練習(xí),間奏部分劃船。

3。教師以過(guò)端午節(jié)的兒歌節(jié)奏,在黑板上畫短短長(zhǎng),幼兒念語(yǔ)詞,教師畫。

4。幼兒拍手練習(xí)短短長(zhǎng),并念出短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

5。邊念兒歌,邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

三、樂(lè)器演奏。

師:我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了,今天有兩種不同的龍舟,一種是圓舞板龍舟,一種是鈴鼓龍舟哦!

1。圓舞板龍舟。

師:我們先來(lái)劃劃我們的圓舞板龍舟吧!

請(qǐng)幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

語(yǔ)詞部分敲節(jié)奏,間奏部分劃船。

2。鈴鼓龍舟。

師:圓舞板龍舟比賽完,該到鈴鼓龍舟啦!

請(qǐng)幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上,排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟。

播放音樂(lè),踏步前進(jìn),念兒謠敲出節(jié)奏,間奏時(shí)劃船動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇四

(一)設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

(四)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

(五)說(shuō)教法:

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

(六)說(shuō)學(xué)法:

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇五

流行歌曲以其節(jié)奏明快、朗朗上口、傳播渠道廣的特點(diǎn),在街頭巷尾廣為傳唱。孩子們耳濡目染,在幼兒園常常是一人唱,大家和,而且唱得有板有眼,盡管他們對(duì)歌詞似懂非懂,但依然樂(lè)此不彼。當(dāng)前,流行歌曲的內(nèi)容多為情與怨、愛(ài)與恨,其內(nèi)容對(duì)幼兒有著一定的負(fù)面影響。雖然我們無(wú)法阻止流行歌曲的滲透,但是,我們可以有意識(shí)地挑選一些內(nèi)容積極、曲調(diào)簡(jiǎn)單的流行歌曲讓孩子去欣賞,因勢(shì)利導(dǎo),挖掘流行歌曲中的積極元素,給孩子以積極向上的正面影響。

韓劇《大長(zhǎng)今》吸引著千家萬(wàn)戶,該劇優(yōu)美抒情的主題曲,也深深吸引著孩子們,他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦”的旋律。這首歌曲有不同的版本,我有意識(shí)地選擇了中文版《娃娃》,希望孩子在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí),也通過(guò)歌詞的理解激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:

(1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

(2)嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面,大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

(3)激勵(lì)幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。

針對(duì)此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了,天色暗了,我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾,關(guān)上燈,營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué),讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時(shí),請(qǐng)配班老師開燈,讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂(lè)心情。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲,會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾;韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫;背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。

(一)聽韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。

韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后,大街小巷都在播放其主題曲,電腦、手機(jī)鈴聲到處都是,孩子們?cè)谌粘I钪幸灿幸鉄o(wú)意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律,平時(shí)我們還把它作為整理玩具的信號(hào)曲,孩子們也能哼唱一二,所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子,激發(fā)其回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

(二)聽配樂(lè)故事《娃娃》,幫助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

(三)欣賞《娃娃》的flash動(dòng)畫,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫面來(lái)理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言、畫面去理解歌詞,讓幼兒通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)等不同感官去理解和欣賞,為下面欣賞曲子的拍子的情緒作好鋪墊。

(四)再次欣賞歌曲,幼兒用哼唱及身體動(dòng)作,感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過(guò)感受并掌握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來(lái)比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過(guò)程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子到底是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律,有的幼兒還說(shuō)出自己在欣賞曲子的時(shí)候有想睡覺(jué)的感覺(jué),這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最后通過(guò)討論,大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

(五)欣賞教師演唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒,鼓勵(lì)幼兒用不同表情、情緒、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)重難點(diǎn),教師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的情緒,幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)?這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我采取的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒情緒較高,但體驗(yàn)得不夠深入。

(六)教育幼兒不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì),希望孩子通過(guò)欣賞這首歌曲后懂得不怕困難,保持樂(lè)觀的心態(tài),做個(gè)快樂(lè)的娃娃,幼兒基本都能體會(huì),并用自己的語(yǔ)言總結(jié)“堅(jiān)持就是勝利”、“活者就是快樂(lè)的”等等精彩的語(yǔ)句,讓老師大吃一驚。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇六

1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

2。通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

3。在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事引導(dǎo)

二、認(rèn)識(shí)花

師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

1。杜鵑花

放映幻燈

幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。

2。玫瑰花

師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯?,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?

觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。

1。手腕花

師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!

教師扮演春姑娘給幼兒送花。

教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

2。風(fēng)車花

師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂(lè)哦!

播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車花游戲。

3?;ǘ渑c蝴蝶

請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。

全體幼兒表演。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇七

本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快的情趣,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱歌。

2、學(xué)習(xí)在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作,體驗(yàn)邊玩邊唱的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試在間奏處創(chuàng)編爬山坡的動(dòng)作。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性,更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》,讓幼兒有背東西的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲磁帶、錄音機(jī)、自制圖譜、烏龜娃娃。

3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象,飽滿的情緒影響孩子外,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。

游戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無(wú)味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

從幼兒認(rèn)識(shí)事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn),它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展更生動(dòng)活潑,幼兒學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

提問(wèn)法能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論談話法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

心理學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽音樂(lè)熟悉了歌曲的旋律,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,使活動(dòng)更為豐富和有趣。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺(jué)感官積極參與活動(dòng),通過(guò)觀看歌曲圖譜了解歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:在此次活動(dòng)中我提供許多機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以烏龜娃娃做客的形式引入,讓幼兒聽著歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西,看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇八

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?,?jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼,積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是:在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

(2)、制作了《表情歌》ppt。

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問(wèn)法:因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法:幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法:幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇九

1。初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2。喜歡聽音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小毛巾、cd。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示毛巾,引出課題。

小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?

出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。

二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。

1。教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?

2。你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)。

3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。

1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!

2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3。小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈??墒沁€有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?。

四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》。

1。幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!

2。交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十

幼兒園的音樂(lè)教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,感受周圍環(huán)境和音樂(lè)作品中的美,發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好的實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的。

中班幼兒活潑好動(dòng),且富于想象,他們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的節(jié)奏,能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)與音樂(lè)相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中,能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節(jié)奏型的樂(lè)器。

《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。這首歌的音樂(lè)教材兒歌部分朗朗上口,用ppt的圖片導(dǎo)入的教學(xué)模式教導(dǎo)幼兒容易接受,唱幾遍便能背下來(lái)了,說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易,它對(duì)孩子特別有吸引力,重復(fù)的段落中包含各種形象,這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情,引起幼兒不自覺(jué)地跟著做動(dòng)作。

根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),指出,能初步學(xué)會(huì)操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具,通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng),欣賞音樂(lè)和樂(lè)器演奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,充分感受樂(lè)曲的旋律及變化。

2、能力目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,鍛煉幼兒節(jié)奏感。

3、情感目標(biāo):能積極地參與歌唱表演活動(dòng),體驗(yàn)歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè)。

充分的感受樂(lè)曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè);難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒使用不同的敲擊樂(lè)器擊打出歌曲的節(jié)奏,以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。

1)ppt收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片,如:(大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公)2)敲擊樂(lè)器3)音樂(lè)(做個(gè)好娃娃)。

"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng),生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法:

1、情景式教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽唱法:引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的ppt課件,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律。

3、欣賞法:讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的旋律,對(duì)樂(lè)曲有初步的.了解。

1、表演法:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演,激起幼兒參與的興趣,引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作,牢記這首兒歌。

2、樂(lè)器演奏:

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足,體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo),因人施教"。

(一)熟悉歌曲內(nèi)容理?yè)?jù):在這一環(huán)節(jié)中讓幼兒通過(guò)觀看ppt課件,觀察圖片發(fā)生了什么事情,知道故事情節(jié),對(duì)角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從ppt課件中理解歌曲內(nèi)容,對(duì)歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識(shí),為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

使用ppt課件播放圖片(森林),帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些聲音,讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。

(二)分段練習(xí)表演理?yè)?jù):本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒,而是讓他們自由模仿,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫@些形象都是幼兒所熟悉的,易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做,學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色,再次讓他們鞏固角色的先后順序,熟記歌詞。

(三)感受樂(lè)器拍出節(jié)奏。

4、理?yè)?jù):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)樂(lè)器拍打出聲音是極為感興趣的,因此用樂(lè)器敲擊出的聲音引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒對(duì)給歌曲拍打節(jié)奏的興趣,在此環(huán)節(jié)應(yīng)注重如何引導(dǎo)幼兒正確的為歌曲拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內(nèi)容,學(xué)會(huì)哼唱的經(jīng)驗(yàn)后,給幼兒發(fā)放樂(lè)器,讓幼兒先行感受樂(lè)器拍打出來(lái)的聲音,然后教導(dǎo)幼兒如何正確地使用樂(lè)器,教師邊唱邊拍打節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒跟著一同邊唱邊拍節(jié)奏。

(四)整體表演,感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)理?yè)?jù):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現(xiàn)能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演,讓幼兒明確表演要求,再進(jìn)行自由結(jié)對(duì)表演,照顧到每一位幼兒,讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中,解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節(jié),能大大提高幼兒對(duì)歌曲的興趣,充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲,為幼兒提供變現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每一位幼兒。

在熟記歌曲內(nèi)容,會(huì)唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作,在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè)器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍,然后分組帶領(lǐng)幼兒表演,讓每一位幼兒都參與到表演中,集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲,加深對(duì)歌曲的印象,感受拍打樂(lè)器節(jié)奏的快樂(lè)以及音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

(五)活動(dòng)小結(jié)理?yè)?jù):在之前的環(huán)節(jié)中已經(jīng)充分的引導(dǎo)了幼兒學(xué)習(xí)《做個(gè)好娃娃》這首兒歌,幼兒也在兒歌表演拍擊節(jié)奏中感受到快樂(lè),此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

師:這些樂(lè)器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢,在唱歌的時(shí)候拍節(jié)奏特別的好聽呢!那如果我們?cè)诔渌璧臅r(shí)候,會(huì)怎么樣呢?小朋友們回到家里呀,要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節(jié)奏哦!

(渡語(yǔ)):好了,小朋友們,這趟森林之旅你們玩的開心嗎?老師也玩的很開心呢。嗯,這次的旅行就到這兒啦,小朋友們?cè)僖姡?/p>

(六)活動(dòng)延伸在此次學(xué)習(xí)了《做個(gè)好娃娃》對(duì)給歌曲用樂(lè)器拍打伴上節(jié)奏感興趣的基礎(chǔ)上,拓展幼兒對(duì)給音樂(lè)拍節(jié)奏感興趣,給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè)器伴奏。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,注重個(gè)體差異,教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育,充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性,教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前,體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十一

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):。

在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

一、三大目標(biāo)。

1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)。

能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。

分析:由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中,可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、

活動(dòng)難點(diǎn)。

根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

分析:小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性,音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

環(huán)節(jié)一:通過(guò)情景表演,引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝。

老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如:你們看,今天誰(shuí)來(lái)啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)。

老師表演打電話時(shí)講述的話。

好學(xué)教育:

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂(lè)活動(dòng),熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二:通過(guò)念歌詞,模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法:

老師有表情清唱歌詞,請(qǐng)幼兒欣賞。

小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作,因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法:

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

由于歌詞比較簡(jiǎn)單,帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法:

幼兒模仿動(dòng)作,邊做邊念歌詞。

模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三:通過(guò)邊唱歌,邊做動(dòng)作,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌,表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī))。

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。

老師用琴聲伴奏的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)反思:

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十二

1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的'快樂(lè)。

音樂(lè)、圖譜、視頻。

一、開始部分。

《小蝌蚪》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分。

1、觀察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲b段。引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的擬聲詞。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蝌蚪變青蛙的動(dòng)作。

2、感受樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并做動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊示范唱歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

師:小蝌蚪變成青蛙了,他很開心,所以要唱一首歌給大家聽,我們一起來(lái)聽聽唱的什么?

教師再次示范歌曲,應(yīng)道幼兒區(qū)分歌曲發(fā)音的不同之處。師:你們聽到了什么?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、教師帶孩幼兒完整唱歌。

師:現(xiàn)在我們一起完整地把歌曲唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分。

邊唱歌,邊玩游戲。教師講解游戲玩法及規(guī)則。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十三

初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

復(fù)習(xí)《勾繃腳》,要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

喜歡律動(dòng)活動(dòng),從中培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的思想品德。

感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂(lè)磁帶;墊子。

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂(lè)合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場(chǎng)(幼兒自由散開,盡量舒展動(dòng)作)

(手機(jī):鈴……)“喂,您好!哦,是小紅帽的媽媽呀,您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái)是嗎?好的,您放心好了。恩,好的,再見。”“小朋友,小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋?lái),我們小朋友愿意嗎?”(愿意)好的,讓我們采些水果和鮮花去好嗎?要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以,先看老師做一遍。(音樂(lè))

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕)

2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

(動(dòng)作要領(lǐng):跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手)

4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽口令完整跟老師連起來(lái)做動(dòng)作。

d、聽音樂(lè)合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒,都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了,好的,現(xiàn)在我們就去嘍!

“外婆家到了,送給您外婆,外婆夸我們呢!小朋友真棒!小朋友,剛才我們的小腳丫走了這么久,一定累壞了吧?我們讓它休息一下吧!”音樂(lè):搖籃曲。

“天黑了,我們還要送小紅帽回家呢,仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍!

音樂(lè):律動(dòng)鳥飛碎步退場(chǎng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十四

1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡,讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、感受音樂(lè),激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師生聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、通過(guò)提問(wèn),引出活動(dòng):

(1)教師:"這么熱的天,跳了舞后,老師都出汗了,你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽著音樂(lè)洗澡吧!"。

二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作,使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

(一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

1、感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒討論:

(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))。

(2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)。

2、聽音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

教師:"讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下,看誰(shuí)的動(dòng)作好看,能和音樂(lè)合拍。"。

(二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

1、幼兒聽著音樂(lè)洗澡,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作,其他幼兒集體模仿。

3、聽音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

三、享受自由舞蹈的快樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

(一)添加洗澡用具"洗澡",享受自由舞蹈的快樂(lè)。

1、教師:"洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)。

2、個(gè)別幼兒表演。

(二)幼兒互相洗澡,體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

教師:"我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背,怎么辦?"。

(三)互相沖洗,再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

教師:小朋友的身上搓出了許多泡泡,我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒,你就洗哪兒。

四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情,可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡,做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十五

一、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合音樂(lè),幼兒初步感知鞋子游戲的情境。

二、能力目標(biāo):幼兒能夠運(yùn)用肢體進(jìn)行大膽表現(xiàn)和動(dòng)作創(chuàng)編。

三、情感目標(biāo):幼兒愿意參與活動(dòng)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn):幼兒愿意參與活動(dòng)并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用肢體進(jìn)行大膽表現(xiàn)和動(dòng)作創(chuàng)編。

一、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(一)音樂(lè):閑聊波爾卡。

(二)故事ppt《米格爺爺?shù)男充仭贰?/p>

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)不同類型鞋子的特征、名稱有一定的了解。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

老師給小朋友們帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)有趣的故事。故事里藏著一個(gè)秘密,請(qǐng)你們聽完音樂(lè)找一找故事里有什么秘密。

師幼互動(dòng):

1、故事里有誰(shuí)?

2、故事里有什么秘密?

3、小鞋子偷偷跑出去做什么了?

4、小鞋子是幾點(diǎn)鐘跑出去的?

二、音樂(lè)傾聽,幼兒感知。

小朋友們想不想變成小鞋子唱歌跳舞做游戲呢?我們一起來(lái)聽一聽小鞋子是怎樣唱歌跳舞做游戲的。

三、教師首次示范,幼兒感知。

如果用我們的腿做鞋柜,雙手做小鞋子,應(yīng)該怎么玩呢?一起來(lái)看一看吧。

師幼互動(dòng):

1、小鞋子是怎樣出門的,一只一只出門還是一起出門的?

2、小鞋子擺的造型是什么樣的?

3、小鞋子走路的姿勢(shì)是怎樣的?

4、小鞋子是怎樣打招呼的?四、教師再次示范,幼兒參與。

小朋友們看了老師是怎樣變成小鞋子做游戲的,現(xiàn)在請(qǐng)你們變成小鞋子跟著音樂(lè)一起游戲吧!

五、幼兒創(chuàng)編,集體游戲。

(一)造型創(chuàng)編。

現(xiàn)在我們要來(lái)變小鞋子了,你們有沒(méi)有想過(guò)?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢桑?/p>

(二)集體游戲。

1、教師示范。

六、結(jié)束:故事結(jié)束。

天亮了,米格爺爺要醒了,小鞋子偷偷的跑回了鞋柜,下一次我們?cè)偻姘桑?/p>

本次音樂(lè)活動(dòng),意圖讓幼兒感受美、表達(dá)美和創(chuàng)造美,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。樂(lè)曲活潑歡快,活動(dòng)十分有趣。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲,用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、了解動(dòng)物尾巴的特征。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。

二、欣賞歌曲感受問(wèn)答式歌曲輕松歡快的情緒。

1、看課件欣賞歌曲提問(wèn):歌里唱了哪些小動(dòng)物,并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的,哪幾句歌詞是回答的。

評(píng):通過(guò)完整的欣賞,讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣,熟悉歌曲旋律,初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽后思維很活躍,把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了,也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。

幼兒操作:將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。

2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句,孩子答一句,如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn),幼兒三句三句答。

3、集體跟音樂(lè)唱歌曲師引導(dǎo):小朋友把小動(dòng)物還有他們尾巴的特征都記住了,那就讓我們一起跟音樂(lè)來(lái)唱一唱歌曲《誰(shuí)的尾巴看》吧指導(dǎo)幼兒演唱休止符前面的音符時(shí)要收的果斷4、和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好,隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起,圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí),唱到誰(shuí),誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股,晃晃小尾巴。

評(píng):幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞,在隨音樂(lè)演唱時(shí),孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞,表演時(shí)也很活躍,主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演,收到了很好的互動(dòng)效果。

幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng):幼兒快樂(lè)地玩著游戲,揪到尾巴的小朋友快速跑回座位,高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴特征自編歌詞演唱,啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇和探索欲望。

1、師:你還知道哪些動(dòng)物有尾巴,是什么樣的,怎么知道的?

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳,啄木鳥的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣,烏龜?shù)奈舶妥钣腥ぃ┑取?/p>

小結(jié):不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴,來(lái)和大家分享。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十七

1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。

2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。

1.參觀前的談話。

(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。

(2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰(shuí),在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。

2.參觀理發(fā)店。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。

(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。

(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。

3.參觀后的總結(jié)談話。

4.結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。

活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。

1.邊唱邊表演歌曲,感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。

2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。

教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)。

1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。

2.觀看課件。

提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)。

3.引入歌曲教學(xué)。

(1)音樂(lè)游戲:可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))。

(2)節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。

(3)完整欣賞歌曲兩遍。

(4)學(xué)念歌詞。

(5)聽音樂(lè)完整演唱歌曲。

(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)。

(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。

(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十八

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子,簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。

2、愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、粉刷匠ppt、圖譜(節(jié)奏卡)、粉刷匠音樂(lè)。

2、各種刷子的圖片與使用功能。

基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

一、沒(méi)有粉刷的房子(ppt出示一張沒(méi)有顏色的小豬的新房圖片)。

1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎?”

2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手?!?/p>

小結(jié):小豬的房子沒(méi)有顏色不好看,它聽了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店(出示各種刷子的圖片)。

1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小豬能用它刷房子嗎?”

2、“第二把刷子叫什么名字,怎么用?小豬會(huì)選它嗎?”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它們來(lái)刷墻嗎?”小結(jié):小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

三、小豬高興的唱起歌。

第一遍:傾聽歌曲。

1、“小豬一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

2、“我們一起來(lái)聽一聽:我是一個(gè)粉刷匠,每天工作忙。我要把那新房子,刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻,刷門又刷窗,你看我那新房子,全都變了樣。”

第二遍:有節(jié)奏說(shuō)歌詞。

1、“小豬唱了些什么呀?”

2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽得真仔細(xì),那小豬是怎么刷的呢?有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié):這個(gè)小豬做的真好,我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。(按幼兒的`動(dòng)作來(lái)刷墻。)刷的真好,還有小豬有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)。

第三遍:加上旋律。

小豬們,有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演:粉刷匠。

2、請(qǐng)你們左手套上房子,右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊為房子刷一刷??梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒ǎ魳?lè)開始咯!

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇十九

1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3.體會(huì)冬天美的情趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備:配套磁帶、錄音機(jī)。

知識(shí)準(zhǔn)備:事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

練習(xí)法,整首教唱法等。

一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出課題。

師:在冬天里你聽到了什么?請(qǐng)小朋友聽聽是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?

二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的,那聽老師來(lái)唱一唱這首歌曲,你們來(lái)聽聽看這里的風(fēng)是什么樣的。

師:歌曲里唱的是聽到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。

2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺(jué)到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒(méi)有感覺(jué)到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍,那我們一起來(lái)試一試吧。

三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰(shuí)愿意來(lái)出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說(shuō)好不好。

2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢?我們一起來(lái)試一試好不好。

四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

師:在冬天里我們還會(huì)聽見什么?請(qǐng)你們用自己聽到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽的聲音唱出來(lái)。

2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十

1.用優(yōu)美柔和的聲音,初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽和表演,感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

學(xué)唱歌曲,唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件

1、孩子們你們快樂(lè)嗎?有一群神秘的小精靈,和我們一樣快樂(lè)與幸福。瞧!他們來(lái)了。

2、放課件---動(dòng)畫小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么?

4、引出歌曲《小雪花》

1、教師清唱歌曲第一遍,

提問(wèn):歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶?它發(fā)出了什么樣的聲音?

2、小雪花是怎么回答的?

3、小雪花從天空中飄下來(lái),告訴我們(你、她)什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱)

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽,我們一起來(lái)唱一唱吧!

5、在鋼琴的伴奏下,幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲:師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽,快樂(lè)的歌聲響起來(lái)了,小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景,引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容,產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱,幫助幼兒熟悉歌曲,并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景,感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽了音樂(lè),我們好象看見:芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十一

石頭在我們農(nóng)村隨處可見,在小河邊、馬路旁、山坡上,都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭,卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開展的《石頭樂(lè)》的主題活動(dòng)中,幼兒在玩一玩、畫一畫、講一講中發(fā)現(xiàn)石頭還能發(fā)出好聽的聲音,順著孩子們的興趣、思路,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

1.看圖譜學(xué)習(xí)用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。

2.感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。

3.喜歡音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的快樂(lè)。

1.幼兒人手兩塊鵝卵石,人手一件金屬物品(如小勺)。

2.音樂(lè)磁帶《加油干》,大圖譜一幅,反復(fù)標(biāo)記。

3.在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

一.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),感受表現(xiàn)歌曲。

1.引入:師:"小朋友,今天的音樂(lè)時(shí)間又到了。"2.復(fù)習(xí)歌曲《加油干》

師 :"上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲叫《加油干》,今天,我們?cè)賮?lái)唱一遍。""這首歌很好聽,我們除了唱出來(lái),還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?(樂(lè)器)"二.借助圖譜,學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。

1.提問(wèn):"我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌?"(幼兒回答)教師小結(jié)。

2.出示圖譜,感受歌曲的力度。

(1)師:" 果園里的蘋果成熟了,農(nóng)民伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣,你看看這幾筐蘋果有什么不一樣?(大筐小筐)農(nóng)民伯伯搬大筐的蘋果時(shí)因?yàn)樘O果重,所以要慢一點(diǎn),搬小筐的就?(快一點(diǎn))為什么?(小的輕)我們用拍手來(lái)為他們加油,一筐蘋果拍一下手,我們一起來(lái)唱一遍。"(2)完整的聽音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn),小筐時(shí)輕一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3.石頭碰碰響(1)看,誰(shuí)來(lái)了?調(diào)皮的小石頭也要來(lái)為他們加油了。

(2)師:"小朋友,老師在你們椅子下面的籮筐里準(zhǔn)備了小石頭和小勺子,請(qǐng)你們來(lái)玩一玩,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?"(3)幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒互相交流。

(4)請(qǐng)個(gè)別講述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣,各是怎樣的聲音。

(5)引導(dǎo)幼兒探索用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4.石頭打擊樂(lè)(1)幼兒分聲部練習(xí)(2)出示反復(fù)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒理解其含義。

(3)教師指揮,幼兒分組演奏。

(4)幼兒指揮,集體練習(xí)演奏樂(lè)器。

三.總結(jié)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器繼續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。

師:"今天,我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽的聲音,那老師這里還有什么呢?"(出示各種樂(lè)器)師:"老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里,下課后,請(qǐng)小朋友去玩一玩,你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。今天的音樂(lè)時(shí)間就到這里。"

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十二

活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:一、教師表演故事導(dǎo)入。

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。

討論:聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿篇二十三

1.通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型,唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.音樂(lè)活動(dòng)課件《小兔和狼》ppt。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,打擊樂(lè)器串鈴、沙錘、蛙音筒。

3.入場(chǎng)音樂(lè)《小兔子跳跳跳》、歌曲《小兔和狼》。

難點(diǎn):感受不同性質(zhì)的音樂(lè)。

重點(diǎn):感知音樂(lè)初步會(huì)做游戲。

1.師:今天來(lái)了這么多的客人老師來(lái)看我們小朋友上課,我們可要好好表現(xiàn)喲!好,請(qǐng)小朋友們跟著老師聽音樂(lè)做動(dòng)作。

2.師:剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,今天老師要給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(講述故事)。

一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽,聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,只聽!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3.師:故事好聽嗎?故事發(fā)生在哪里呢?(森林)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)呢?(小兔子、狼)(出示背景圖)原來(lái)故事發(fā)生在森林里,故事里有小兔子和狼。

師:那發(fā)生了一件什么事呢?(大灰狼要吃小兔子)。

4.師:小朋友們聽的真仔細(xì)!

2.師:好聽嗎?小朋友在歌曲里聽到了什么?(小兔和狼)。

3.師:這么好聽的歌曲,小朋友想不想用自己小椅子下面的樂(lè)器給它伴奏呢?出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘。(幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲)。

4.師:小朋友,你們想來(lái)唱一唱嗎?(想),為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜),好,請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符,學(xué)習(xí)休止符的唱法。(學(xué)歌詞兩遍)。

5.小朋友們表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧!老師唱一句小朋友們唱一句。(帶唱兩遍)。

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,你們想嗎?(想)(師可和幼兒齊唱兩遍)。

1.師:剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(請(qǐng)幼兒表演)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

2.師:小朋友們,那我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這首歌曲吧。(師幼表演)。

1.師:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢!你們想玩嗎?(想)。

2.出示樂(lè)器串鈴、沙錘,蛙音筒,交代游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈,邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作,聽到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?(趕緊蹲下),不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色,配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。(看情況而定)。

師:小兔子們真聰明,大灰狼?。](méi)捉到小兔子,灰溜溜地走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。

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