閱讀是一種心靈的旅行，給予我們豐富的情感與思考。那么如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們可以先仔細(xì)閱讀文學(xué)作品，理解其中的情節(jié)、人物和主題。然后，我們可以思考自己對(duì)作品的感受和理解，挖掘其中的深層含義。接下來(lái)，我們可以結(jié)合作品的一些經(jīng)典臺(tái)詞或場(chǎng)景，以及自己的觀點(diǎn)和思考，展開(kāi)寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們要盡量避免簡(jiǎn)單堆砌情節(jié)和人物的描述，而是要思考作品背后的意義，進(jìn)行理性分析和準(zhǔn)確表達(dá)。此外，我們還可以適當(dāng)引用一些相關(guān)的文獻(xiàn)和評(píng)論，以豐富我們的觀點(diǎn)和論述，提升讀后感的深度和廣度。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望能給大家寫(xiě)讀后感提供一些啟示。
高效演講讀后感篇一
最開(kāi)始接觸《國(guó)王的演講》，還是從電影開(kāi)始，我深深被里面的情節(jié)所吸引。于是，我懷著激動(dòng)和期待的心情，翻開(kāi)了這本書(shū)，又一次走進(jìn)了那振奮人心的世界。
本片小說(shuō)由馬克·羅格所作，講述主人公約克都公爵患有口吃，無(wú)法在公眾面前進(jìn)行流利的演講，這使他在工作和生活中屢屢受挫，他的妻子伊麗莎白為了幫助他治療口吃，找回對(duì)生活的信心，找到了一位特殊的語(yǔ)言治療師萊納爾羅格，其治療方法與其他的語(yǔ)言治療師不同。由于傳統(tǒng)方法對(duì)約克都公爵并無(wú)明顯作用，夫妻二人來(lái)到萊納爾羅格的家中決定試試，但是約克都公爵對(duì)自己沒(méi)有信心，同時(shí)也對(duì)這個(gè)古怪的語(yǔ)言治療師沒(méi)有信心，他對(duì)他的治療方式毫無(wú)興趣，甚至認(rèn)為他在胡鬧，于是首次診療也就不歡而散了。但臨走前，羅格醫(yī)生給了公爵一份cd，公爵回到家發(fā)現(xiàn)在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)進(jìn)行朗讀，便逐漸與羅格醫(yī)生慢慢走進(jìn)，接受治療，其治療過(guò)程并不像醫(yī)生和患者之間的關(guān)系，更像是一對(duì)交的老友。經(jīng)過(guò)各種波折和插曲，這位“被國(guó)王”的國(guó)王，在國(guó)難當(dāng)頭，政局危機(jī)時(shí)，成功發(fā)表了二戰(zhàn)前鼓動(dòng)人心，激發(fā)民眾熱情的演講，這是一個(gè)勵(lì)志的過(guò)程，讓我看到了一個(gè)人是如何戰(zhàn)勝自己的。
首先，讓我印象最深的就是羅格先生，看來(lái)他是一個(gè)好醫(yī)生，也是一個(gè)好老師，更是一位好朋友，他善于聆聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)，對(duì)于約克都公爵暴躁的脾氣和忽冷忽熱的態(tài)度，他常常是包容的，理解的，也從未抱怨，他真誠(chéng)的聆聽(tīng)病人們內(nèi)心的聲音，雖然他出現(xiàn)的次數(shù)并不多，所說(shuō)的話也許就那么幾句，可是確能讓讀者深深的了解到他這個(gè)人。是的，的確是個(gè)是一個(gè)“冒牌醫(yī)生”，他只是一個(gè)演員，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中他見(jiàn)過(guò)太多自閉的人，絕望的人，他也幫助很多人重拾信心，走出自閉的陰霾，他能夠讀懂人心，走入人心，感化人心。相比那些空有虛名僅僅是有著文憑和名譽(yù)的皇宮中的語(yǔ)言治療師更讓人深刻。這也讓我想到，真正優(yōu)秀的人，不需要取得什么輝煌的成就，也不需要聞名于廣大民眾，更不需要讓別人吹捧自己，真正優(yōu)秀的人，是用心做事的人，憑著一顆真誠(chéng)的心，一顆熱情的`心，一顆感同身受的心來(lái)為人和處事，投入了真心，你就是成功的，就是優(yōu)秀的。
其次，阿爾伯特也讓我明白許多。在我眼中，他是一個(gè)有點(diǎn)自卑的兒子，一個(gè)充滿愛(ài)心的爸爸，一個(gè)不錯(cuò)的丈夫，一個(gè)外表高傲而內(nèi)心儒儒的摯友。世上最可怕的不是敵人，而是你心中的心魔，阿爾伯特的口吃一定程度上是心理上的疾病，但是，他完美地戰(zhàn)勝了。記得影片最精彩的部分他說(shuō)過(guò)：“如果我是國(guó)王，我的權(quán)力又在哪里？我能宣戰(zhàn)嗎？我能組建政府嗎？提高稅收？都不行！可我還是要出面去坐頭把交椅，就因?yàn)檎麄€(gè)國(guó)家都相信……我的聲音代表他們。但我卻說(shuō)不出來(lái)！”即使困難重重，盡管多么不易，不管過(guò)程怎樣，他最后還是出色的完成了精彩的演講，這給我?guī)?lái)了激動(dòng)的感受，也讓我思考到其中的人生價(jià)值。
人無(wú)完人，沒(méi)有人對(duì)自己是百分百的喜愛(ài)，我們都有自己的缺點(diǎn)和自己缺少自信甚至是討厭的地方，他們像心魔一樣住在我們的心里，困擾著我們的生活，但我們應(yīng)該拿出像公爵的勇氣，直面缺點(diǎn)，并努力克服，讓自己變的更加優(yōu)秀。
高效演講讀后感篇二
認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完《即興演講》，受益匪淺。即興演講對(duì)于我來(lái)說(shuō)估計(jì)機(jī)會(huì)不是很多，但即興交流還是有很多的。比如找工作面試，一問(wèn)一答，和朋友小聚聊天，與青春期的孩子溝通，陪伴思想較為頑固的雙親等等，都免不了即興交流。如何能達(dá)到預(yù)期良好的效果，這里就要用到書(shū)中提供的“四步曲”了，也就是“抓手，要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)體，呼吁行動(dòng)”。記得單位有一同事，每次打電話來(lái)都是羅哩羅嗦說(shuō)一大堆，讓人不明就里，所以很多人不喜歡和他打交道，實(shí)際上該人踏實(shí)肯干，就是沒(méi)有掌握良好的溝通技巧。于是我每次通電話時(shí)，邊聽(tīng)邊捋順，第一要干嘛，第二要做什么等，很清晰抓住要點(diǎn)，然后順利完成彼此之間需要配合的事情。
書(shū)中還談到即興演講有一關(guān)鍵點(diǎn)就是事前準(zhǔn)備工作，這個(gè)我深有體會(huì)。以前我很懼怕有大領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)的會(huì)議，極其羨慕那些在會(huì)議上自然流暢發(fā)言者，而輪到自己，事先沒(méi)做準(zhǔn)備，又擔(dān)心給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，說(shuō)話就變的`結(jié)結(jié)巴巴，心里緊張等等，后來(lái)呢，自己養(yǎng)成事前準(zhǔn)備的習(xí)慣，用筆寫(xiě)下來(lái)，一二三四點(diǎn)，就不再懼怕發(fā)言了。直至后來(lái)自己主持會(huì)議，也是從容不迫，這些都離不開(kāi)事前準(zhǔn)備以及多次練習(xí)的。
文中提到的傾聽(tīng)，在多本書(shū)中多次提及，說(shuō)明這是一個(gè)非常不錯(cuò)的溝通工具。用身體傾聽(tīng)，用大腦傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，做到這三點(diǎn)往往會(huì)有意想不到的效果。樊老師以金惟綸教授和她女兒趕飛機(jī)的故事作為案例，深刻揭示了傾聽(tīng)的強(qiáng)大作用。大家如有興趣，建議一讀或者關(guān)注樊登讀書(shū)去聽(tīng)聽(tīng)也可以。
高效演講讀后感篇三
最近我們學(xué)習(xí)了《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，這次陶校長(zhǎng)演講的主題是“每天四問(wèn)”真是受益匪淺。
第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？在這一問(wèn)里，我知道了人生最重要的是有健康的身體，如果沒(méi)有健康的身體，那么我們就沒(méi)有本錢(qián)去追求幸福，不能去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想。所以我們一定要堅(jiān)持鍛煉身體，做到合理的生活作息，豎起“科學(xué)的健康堡壘”。
第二問(wèn)，自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的主要任務(wù)，只有我們學(xué)到知識(shí)，將來(lái)才能為社會(huì)出一份力量。想要讓自己有學(xué)問(wèn)，上課就應(yīng)該專心致志的聽(tīng)講，認(rèn)準(zhǔn)自己的`學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力地去學(xué)習(xí)，一定能苦盡甘來(lái)。
第三問(wèn)，自己的工作有沒(méi)有進(jìn)步？在學(xué)校里，我們每個(gè)人都擔(dān)任過(guò)工作。這些工作都能培養(yǎng)我們的自信心，鍛煉我們的辦事能力，還可以讓我們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓我們長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁。第四問(wèn)，自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？如果失去了道德，即使你有學(xué)問(wèn)，有本領(lǐng)也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。我們一定要每天這樣問(wèn)問(wèn)自己，這樣才會(huì)在各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
高效演講讀后感篇四
這個(gè)是我讀過(guò)的第一本系統(tǒng)講解演講的書(shū)籍。
我之前對(duì)于演講的把我，其實(shí)就是跟寫(xiě)論文一樣的三段論來(lái)進(jìn)行，很單一，是什么，為什么，怎么辦。如果不用這個(gè)三段論，那么就是隨性發(fā)揮，很沒(méi)有章程。
書(shū)里第一個(gè)吸引我的是怎么去克服競(jìng)爭(zhēng)恐懼，書(shū)中給了一個(gè)辦法是用送禮物的態(tài)度去進(jìn)行，我今天的演講就是我送給大家的禮物，很新鮮的一個(gè)角度，我可以去嘗試一下。
然后在演講的時(shí)候，其實(shí)最主要的內(nèi)容，我在演講過(guò)后，希望聽(tīng)過(guò)的人做出什么樣的決定，這個(gè)也是我要演講的目的。在演講的時(shí)候，盡可能的歸納總結(jié)內(nèi)容到三個(gè)部分，或者就三件事情，再多了真的記不住了。
在演講的開(kāi)篇，怎么去建立和聽(tīng)眾的聯(lián)系呢，書(shū)中管這個(gè)叫做坡道，在構(gòu)造坡道的時(shí)候盡量多說(shuō)你，少說(shuō)我，增加代入感，還可以用有震撼力的數(shù)字，或者是提出問(wèn)題，或者是講故事來(lái)開(kāi)始一段演講。
在最后的結(jié)尾，不要用提問(wèn)來(lái)結(jié)束，來(lái)一個(gè)小甜點(diǎn)來(lái)和坡道呼應(yīng)一下其實(shí)效果會(huì)更好。
高效演講讀后感篇五
我作為臺(tái)下的觀眾對(duì)這次的比賽有很多的感觸。此次活動(dòng)秩序井然，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)布置大方得體，有主題橫幅、音響、投影儀等設(shè)備齊全，工作做的很全面。活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)形式新穎，引人入勝，這正表現(xiàn)了中泰化學(xué)青年一代所具有的智慧與財(cái)富。各位選手能夠站在臺(tái)上面對(duì)眾多的觀眾，他們?nèi)钥梢员砬樽匀?、不亂方寸的陳述自己的觀點(diǎn)與想法。這份自信與勇氣就已經(jīng)值得我們?yōu)槠浜炔省＿x手們結(jié)合自身的'學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷，以幻燈片形式將其展現(xiàn)給大家，他們?cè)谠V說(shuō)著自己與企業(yè)共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。這次的比賽我也見(jiàn)到了許多的新面孔，他們用自己的激情與奔放，博彩與優(yōu)雅為我們帶來(lái)了精彩的瞬間。每位選手的演講各具特色，有的以小品開(kāi)場(chǎng)，有的以歌聲、輕音樂(lè)入場(chǎng)，有的與現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)問(wèn)答，形式多樣，為演講比賽增添了色彩，我們已經(jīng)被他們精彩的演講所感染、所吸引，這樣精彩的演講比賽仿佛將現(xiàn)場(chǎng)的每位觀眾帶到了另一個(gè)別樣的精彩世界。不論什么形式的演講都離不開(kāi)一個(gè)共同的主題---------我是中泰化學(xué)人，我光榮、驕傲、自豪。
每位選手講演的字里行間都透露著對(duì)企業(yè)的信任與熱愛(ài)，他們堅(jiān)信自己的選擇是正確的。觀看了這次演講比賽之后，我獲益匪淺。有位選手在演講中說(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)立于世界?！彼裕覀?cè)谶@良好的演講比賽觀后感企業(yè)環(huán)境下與優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，為企業(yè)今后的長(zhǎng)足發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
高效演講讀后感篇六
《高效演講》看了快一半，最大的感觸就是一定要帶著目標(biāo)去溝通，沒(méi)有目標(biāo)的說(shuō)話基本是在浪費(fèi)時(shí)間，有了目標(biāo)，就有了魂，然后就是思考為了完成目標(biāo)，需要讓對(duì)方知道些什么？切忌信息分散、雜多，要學(xué)會(huì)歸類，且掌握不超過(guò)三點(diǎn)的原則，否則到了接受對(duì)象那里就完全不記得是說(shuō)了些什么，說(shuō)的時(shí)候還要通過(guò)自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、身體語(yǔ)言等讓對(duì)方感受到我想讓他感受到的情緒，譬如我的目標(biāo)是讓你相信我可以勝任這份工作，那我就要把我的能力點(diǎn)一二三的說(shuō)清楚，同時(shí)說(shuō)的時(shí)候我要讓你感受到我是自信的、有底氣的，最后還要用一句簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)我想跟你說(shuō)的事情是什么，最后最好是有一份拉近彼此距離的“甜點(diǎn)”，譬如：老板，我今天說(shuō)了這么多就是想告訴你請(qǐng)你相信我，我一定可以不負(fù)你給我的機(jī)會(huì)，最后再說(shuō)一句：老板，你知道為什么我今天這么大膽子跟你說(shuō)這么多，就是為了向別人證明強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，回想起自己以前做商務(wù)的時(shí)候，跟客戶溝通都是想到哪兒說(shuō)到哪兒，雖然也做的挺好，但就是很難做到每一次比上一次有進(jìn)步，看了《高效演講》以及結(jié)合近期自己工作上溝通的事情，我發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題就在沒(méi)有一套很好的'方法論，如果有了方法論就可以每次靜下來(lái)，去看看自己在哪些環(huán)節(jié)是做的不夠的，哪些是新的發(fā)現(xiàn)和驚喜，然后不斷豐富和完善自己的方法論，如此往復(fù)，到最后就是形散神不散，無(wú)招勝有招了！
內(nèi)容準(zhǔn)備好后，接下來(lái)就是要組織好這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)了，比較好用的結(jié)構(gòu)是：
2、中間部分—發(fā)現(xiàn)：循序漸進(jìn)，刺激聽(tīng)眾主動(dòng)發(fā)現(xiàn)溝通要點(diǎn)，
3、結(jié)尾部分—甜點(diǎn)：a；強(qiáng)化重點(diǎn)，加深印象b；完美收尾，讓對(duì)方記住你的講話。
內(nèi)容有了，結(jié)構(gòu)也組織好了，接下來(lái)就是怎么把這些東西很好的呈現(xiàn)出來(lái)了，留到后面慢慢學(xué)。
知行合一，希望自己知道這些溝通技巧后，能在日常工作生活中，有意識(shí)去練習(xí)、總結(jié)、優(yōu)化，最后做一個(gè)高效、輕松的溝通者，希望與我溝通的朋友們都能愛(ài)上與我對(duì)話，聽(tīng)我說(shuō)話。
高效演講讀后感篇七
演講是件非常有意思的事情。好的演講就像一副藝術(shù)品，你能感受到演講者對(duì)演講本身的精雕細(xì)琢；但是有些演講，你可能覺(jué)得枯燥乏味，興趣索然，甚至昏昏欲睡，糟糕的演講會(huì)讓人深刻感覺(jué)到時(shí)間可貴，不能浪費(fèi)。
很多朋友會(huì)覺(jué)得演講似乎并不是自己必需的技能，這看起來(lái)無(wú)關(guān)于自己的家庭教育、職場(chǎng)技能，然而在實(shí)際生活工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)處處都存在驚喜：比如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言的時(shí)候，公司偶爾的上臺(tái)，會(huì)議中的發(fā)言，婚禮上的致詞，特別對(duì)于管理者而言，演講更是一項(xiàng)必備技能。
而且我覺(jué)得演講如果是宏觀，溝通則為微觀；我們和伴侶、和孩子以及在公司里的溝通，其實(shí)都可以用到書(shū)里演講的方法。所以對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，學(xué)了高效演講里的方法，對(duì)自己的溝通一定是有幫助的，一旦我們的溝通變得有邏輯條理，對(duì)于我們孩子來(lái)說(shuō)，也會(huì)模仿我們的方法，對(duì)于他的溝通會(huì)起到很好的幫助。
常聽(tīng)樊登讀書(shū)的書(shū)友都經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一個(gè)詞：工具化。工具化可以很好的幫助我們學(xué)習(xí)一個(gè)技能的基礎(chǔ)，它就像是一個(gè)模板，只要按照這個(gè)模板去演講，大部分時(shí)候我們就可以做一個(gè)像模像樣的'演講了。
正好我做了多年的培訓(xùn)，對(duì)于演講還算有一些心得，所以在這里給大家三個(gè)關(guān)于演講的小建議：
三、刻意練習(xí)?？桃饩毩?xí)中說(shuō)：最杰出的人，練習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)。我們看起來(lái)在臺(tái)上侃侃而談、無(wú)心插柳的人，背后都做過(guò)精心的設(shè)計(jì)。我們可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)題目，用坡道——發(fā)現(xiàn)——甜點(diǎn)的架構(gòu)去設(shè)計(jì)一段演講內(nèi)容，對(duì)著鏡子不斷的練習(xí)，然后不斷的上臺(tái)。許多朋友會(huì)說(shuō)：我上臺(tái)很緊張，大腦一片空白。這就需要不斷的上臺(tái)去減少緊張感。注意是減少，而不是完全的消除。我想沒(méi)人可以做到完全不緊張，但我們可以提高面對(duì)緊張時(shí)的反脆弱能力。
最后，如果想提升演講或者溝通的能力，樊登讀書(shū)里有大量這樣的書(shū)籍解讀，相信看完后會(huì)對(duì)你大有裨益。重要的是每天都去進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，畢竟千里之行，始于足下嘛。
高效演講讀后感篇八
說(shuō)話，是人們與生俱來(lái)的本領(lǐng)，嬰兒不會(huì)說(shuō)，卻也能哭出“哇哇”的聲音；啞巴也能“唔唔”地“比劃”。于是，說(shuō)話成了每個(gè)人都應(yīng)學(xué)的學(xué)問(wèn)。說(shuō)得好，別人愿意聽(tīng)，處處受歡迎；說(shuō)不好，再好看，再有錢(qián)也只能討人厭。
有個(gè)詞大家一定聽(tīng)過(guò)，叫“說(shuō)服”。一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說(shuō)話，讓他做什么或變得怎樣就是說(shuō)服。而一個(gè)人同時(shí)對(duì)多人說(shuō)出自己的意見(jiàn)，就是演講。演講也得注意很多：內(nèi)容、語(yǔ)言、姿勢(shì)、服裝、開(kāi)頭結(jié)尾，甚至個(gè)性、空氣、光線也得留心。所以，演講要勤練，不能讓人聽(tīng)了象受刑那么痛苦，應(yīng)該讓人們歡迎你；不然，演說(shuō)節(jié)目單上有你的名，人們?cè)缫杨^痛，想著怎么避開(kāi)了。
人生之事，決不外動(dòng)與言。試想，如果說(shuō)不好話，那一生的一半豈不都失敗了？由此可見(jiàn)，說(shuō)話是件多么重要的事。
那么，什么樣的話叫“說(shuō)好了的”話呢？怎么才能“說(shuō)好”話呢？
第一條，不許太板著面孔，不能讓聽(tīng)著的人不舒服。可以莊嚴(yán)之中帶點(diǎn)輕松，不會(huì)影響聽(tīng)者的態(tài)度；但如果太嬉皮笑臉，別人就認(rèn)為你不是來(lái)談判，而是在講笑話，就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)了。
第二條，說(shuō)話要注意環(huán)境，更要觀察聽(tīng)者的狀態(tài)和言語(yǔ)。假如聽(tīng)者對(duì)你怒目而視，那說(shuō)明幾種情況：你觸犯了他；你的態(tài)度不對(duì)；你令他難堪了。這時(shí)就必須換個(gè)話題來(lái)平和他，否則后果嚴(yán)重。而且，要注意環(huán)境，不然后果也不佳。
第三條，注意說(shuō)話的態(tài)度、內(nèi)容、誠(chéng)信、方式、憑據(jù)。要語(yǔ)語(yǔ)中肯、言必有信、語(yǔ)句有力、辨論有據(jù)。不能攻短處。不多說(shuō)話，要有自己的`立場(chǎng)，盡量避免命令，并給聽(tīng)者留面子。規(guī)勸他人不能說(shuō)“你肯定不能學(xué)好”這樣的話。至于方式，開(kāi)頭可以贊美、疑問(wèn)、說(shuō)明、鼓勵(lì)、激將，規(guī)勸時(shí)最好先譽(yù)其人，后改其身。這樣總會(huì)有好的結(jié)果。不要批評(píng)、訓(xùn)斥、態(tài)度盡量溫雅。
演講則是說(shuō)話的一門(mén)“重要分支”。首先，勇氣是必須有的，換句話說(shuō)，就是必須膽大才能成功。有的大演說(shuō)家第一次上臺(tái)，緊張得竟會(huì)用指甲把掌心刻出血。所以要勤練，有志者事竟成。
講話時(shí)要注意動(dòng)作，不能不動(dòng)，也不能像“被雷劈中了”一樣手舞足蹈。服裝要整潔，動(dòng)作有個(gè)性。桌子無(wú)他物，臺(tái)上無(wú)他人，不然聽(tīng)眾會(huì)分散注意力，50%的熱情就消失了，演講就失敗了。
還有，空氣要流暢，光線盡量平衡（此處指不要這兒開(kāi)一個(gè)燈，那兒開(kāi)一個(gè)燈），如果在臺(tái)上演講，最好借著燈光讓觀眾把自己看得清楚。
演講時(shí)，可以把講稿放在隱蔽處，忘了能看上一眼，不過(guò)最好別帶。
最最重要的是，要引起聽(tīng)眾的注意，講的就要熱情。要講非吐不快、有力的話，抓住聽(tīng)眾的精神。
但是如果內(nèi)容不好，那么即使熱情到把石頭熔化，也無(wú)濟(jì)于事，不過(guò)是個(gè)小丑。內(nèi)容要意義清晰、避用專門(mén)名詞、形容得體、值得信任，讓聽(tīng)眾感興趣。
最后一點(diǎn)，恰到好處應(yīng)停止，讓大家回味、思索。
這樣，人生的50%就成功了！
高效演講讀后感篇九
蔣軍晶又出新書(shū)了——《41°演講》。年初他出版的《流鼻涕的秋天》主人公為秋天，你一定能猜出這本書(shū)主人公的名字，沒(méi)錯(cuò)，就是夏天。
這個(gè)故事放在一個(gè)小小的弄堂里的學(xué)校展開(kāi)。學(xué)校很小，用房很擁擠，但是李富貴老師卻擁有一間很棒的演講教室，他為學(xué)校帶回來(lái)一座又一座的獎(jiǎng)杯，正如蔣軍晶老師所說(shuō)“他就是這樣在‘成功’中工作著?！边@樣的經(jīng)歷讓李老師喜歡上了用“一定”這樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。李老師的演講教室每年招新除了選擇有稟賦的學(xué)生，還會(huì)拿出三個(gè)名額來(lái)抽簽，夏天被幸運(yùn)抽中。他和另外兩個(gè)孩子一樣，學(xué)習(xí)中不溜秋，特長(zhǎng)也不主流。在這樣一個(gè)優(yōu)秀的教室里，自然是被邊緣化的。偏偏，夏天對(duì)“一定”過(guò)敏，所以做出了讓李老師記住的事情。在一次學(xué)校舉行“我很酷，我來(lái)講”的演講選拔中，夏天和李老師“杠上”了。夏天找到了一處堆放雜物的小房間，和另外的兩個(gè)被抽到的同學(xué)開(kāi)始了41°演講教室的學(xué)習(xí)。夏天擔(dān)任老師，講的.內(nèi)容其實(shí)就是和李老師反著來(lái)。李老師說(shuō)穿西裝，夏天就要求穿自己覺(jué)得舒適，大方得體的衣服就可以了。反正，李老師說(shuō)怎么做，他們就不怎么做。
你印象中的演講該是什么樣的呢？西裝革履？激情飛揚(yáng)？衣著大方？娓娓道來(lái)？驚心動(dòng)魄的大事件？平凡生活的小事件？居廟堂之高？聊柴米油鹽？這樣兩種情態(tài)的演講在我們的生活中都已經(jīng)是隨處可見(jiàn)了。哪一種更能打動(dòng)到你呢？蔣軍晶老師的書(shū)中也已給出了答案。好厲害的蔣老師，用這樣的一種形式讓孩子去感知演講這一高大上的主題。
在這場(chǎng)“我很酷，我來(lái)講”的演講比賽中，夏天和李老師又一次發(fā)生了摩擦。朱點(diǎn)媽媽提出放到網(wǎng)上，讓大家評(píng)判。借助無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)，41°教室的兩個(gè)孩子獲得了更高的人氣。夏天終于明白了爺爺說(shuō)的話“你正在全力以赴做的事情就是最酷的事情?！彼凑醋韵?，終于證明李老師錯(cuò)了，他打了一張點(diǎn)擊量的柱形圖放在李老師的桌上?？墒牵谂c朱點(diǎn)媽媽、爺爺?shù)慕徽勚校懒藢ふ艺嫦嗖⒉皇翘魟e人的毛病，在這個(gè)過(guò)程中還要學(xué)會(huì)理解與寬容。這一點(diǎn)難能可貴，尤其在當(dāng)下“多做一分，干掉一操場(chǎng)”的浪潮中。
孩子就在這樣慢慢長(zhǎng)大，故事中的李老師、朱老師也在成長(zhǎng)。李老師去聽(tīng)了兒子的演唱，理解了兒子的堅(jiān)持，多年冰凍的父子關(guān)系得到了改善；朱老師策劃的41°演講比賽越來(lái)越火熱，點(diǎn)燃了很多少年的自信。這是美好的世界，我們都在這其中共生共長(zhǎng)。
故事在夏天為語(yǔ)文教材“挑毛病”中結(jié)束，這是屬于語(yǔ)文教師獨(dú)有的幽默;我們尋求真相，其實(shí)是為了我們所看到的越來(lái)越美好；這本書(shū)給了我這樣的美好，清淺而又值得回味，童趣溢出而又溫暖異常。正如41°，手感溫?zé)岬臏囟取Ｆ诖亩旌痛禾臁?/p>
高效演講讀后感篇十
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編收集整理的《高效教學(xué)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師缺少的是課堂教學(xué)行為的跟進(jìn)和改善。因此我們要致力于尋找有效教學(xué)的路徑，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效益。
1、啟發(fā)激趣，讓課堂生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。
2、質(zhì)疑交流，讓課堂有理有趣。教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過(guò)師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、提倡“合作”，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。第二，拓寬思維，深化學(xué)生的`認(rèn)識(shí)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。
4、運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。
5、體現(xiàn)人文主義，讓課堂精彩生動(dòng)。
面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上有所提高。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。
高效演講讀后感篇十一
最近讀了史蒂芬。柯維所著《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，感覺(jué)受益匪淺。書(shū)中通過(guò)一些細(xì)微生動(dòng)的故事來(lái)漸進(jìn)引入自己的觀點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)品行修養(yǎng)的同時(shí)，還介紹了為人處事的技巧。本書(shū)將習(xí)慣定義為“知識(shí)”、“技巧”與“意愿”三者的混合體。將七個(gè)習(xí)慣分成了三部分。第一部分是個(gè)人的成功，個(gè)體如何從依賴走向獨(dú)立；第二部分則是公眾的成功，如何從個(gè)體的獨(dú)立走向群體的互信互賴；而第三部分則是要求通過(guò)不斷的更新來(lái)尋求更多的成長(zhǎng)。
習(xí)慣一：積極主動(dòng)。
當(dāng)看完這章節(jié)，你會(huì)了解：一個(gè)積極的態(tài)度與一個(gè)消極的態(tài)度會(huì)給你的人生截然不同的結(jié)果。我們要對(duì)自己的人生和選擇負(fù)責(zé)，設(shè)定自己的人生目標(biāo)和行為準(zhǔn)則并為之努力。
習(xí)慣二：以終為始。
把你的人生目標(biāo)和價(jià)值觀作為衡量一切言行是否應(yīng)該發(fā)生的基礎(chǔ)，要牢記自己的目標(biāo)，否則你就會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在許多不應(yīng)該做的事情上，甚至南轅北轍。
習(xí)慣三：要事第一。
一個(gè)人要能夠分清事情的輕重緩急，人們經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把緊急的事情當(dāng)成重要的事。工作生活中我們會(huì)有很多事情，響不停的電話鈴聲，回不完的電子郵件，理不清的來(lái)龍去脈。作者在書(shū)中畫(huà)出了四個(gè)象限，提供了六標(biāo)準(zhǔn)和四步驟，指明了要分清什么是重要的事情，告誡要把重要的事情擺在第一位。希望讀者通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠找到實(shí)現(xiàn)自我管理的好方法。
當(dāng)培養(yǎng)出前三個(gè)習(xí)慣的時(shí)候，一個(gè)人的成長(zhǎng)也就從依賴走向了獨(dú)立。
習(xí)慣四：雙贏思維。
“雙贏”是一種良好的思維習(xí)慣，它強(qiáng)調(diào)雙方的利益兼顧，即所謂的“贏者不全贏，輸者不全輸”。懂得利人利己的人，把生活看作一個(gè)合作的舞臺(tái)，而不是角斗場(chǎng)。一般人遇事多用二分法：非強(qiáng)即弱，非勝即敗。其實(shí)，世界給了每個(gè)人足夠的立足空間，他人之得并非自己之失?！兑捉?jīng)》有云：二人同心，其力斷金。作為團(tuán)隊(duì)的一份子，上至高層領(lǐng)導(dǎo)，下至普通員工，都應(yīng)秉承攜手并進(jìn)、同舟共濟(jì)的理念，最終實(shí)現(xiàn)1+12的協(xié)同效應(yīng)。
習(xí)慣五：知彼解己。
這是一個(gè)應(yīng)用在人際交往當(dāng)中的準(zhǔn)則，就是先要了解對(duì)方，再爭(zhēng)取讓對(duì)方了解自己。要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考，而不能一味地站在自己的角度或憑借自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)來(lái)提要求、下評(píng)論。日常中的很多誤會(huì)和爭(zhēng)端實(shí)際上都是因?yàn)闆](méi)有做到‘知彼解己’。
習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效。
統(tǒng)合綜效是創(chuàng)造第三種選擇，既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三種遠(yuǎn)勝過(guò)個(gè)人之見(jiàn)的辦法。集思廣益的合作威力無(wú)比。許多自然現(xiàn)象顯示：全體大于部分的總和。不同植物生長(zhǎng)在一起，根部會(huì)相互纏繞，土質(zhì)會(huì)因此改善，植物比單獨(dú)生長(zhǎng)更為茂盛；兩塊磚頭所能承受的力量大于單獨(dú)承受力的總和。這些原理也同樣適用于人，當(dāng)然也有例外。只有當(dāng)人人都敞開(kāi)胸懷，以接納的心態(tài)尊重差異時(shí)，才能眾志成城。
當(dāng)許多獨(dú)立的個(gè)體抱著雙贏的態(tài)度，彼此傾聽(tīng)理解，然后協(xié)同合作一致努力，他們所產(chǎn)生的向心力將為他們帶來(lái)公眾的成功。
習(xí)慣七：不斷更新。
一種平衡的更新，包括在身體、精神、智力、社會(huì)、情感等幾個(gè)方面。人生最值得投資的就是自己。生活與工作都要靠自己，因此自己是最值得珍愛(ài)的財(cái)富。工作本身并不能給人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的安全感，而具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能使自己立于不敗之地；擁有財(cái)富，并不代表有永遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)保障，擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力才真正可靠。
七個(gè)習(xí)慣是關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和管理的，在于強(qiáng)調(diào)品德，讓我們以富足的心態(tài)看待世界，以雙贏的意識(shí)與人合作，以傾聽(tīng)的方式與人交流；七個(gè)習(xí)慣鼓勵(lì)人們確立自己的使命宣言，為自己建立在原則的目標(biāo)基礎(chǔ)上而奮斗！
高效演講讀后感篇十二
本學(xué)期，我認(rèn)真閱讀了《走進(jìn)高效課堂》，讓我又一次認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師應(yīng)該追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。高效課堂既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。下面我結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)，談一談我的膚淺認(rèn)識(shí)。
教師和學(xué)生一起在教中學(xué)，在學(xué)中教，這里的開(kāi)放不僅是形式上的開(kāi)放，更重要的更具難度的是心態(tài)上的開(kāi)放。即：師亦生，生亦師，教師是平等中的首席，這是教師和學(xué)生角色的最好定位，“教”與“學(xué)”無(wú)障礙的融會(huì)貫通是高效學(xué)習(xí)最強(qiáng)有力的保證。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥，也需有度。通過(guò)學(xué)生自學(xué)能理解的不點(diǎn)撥；通過(guò)自學(xué)不能理解，但通過(guò)查資料能理解的也不予講解；通過(guò)查資料仍不理解的，如果通過(guò)小組討論能理解的也不講。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于探索，從而把學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成探究的過(guò)程。讓孩子體驗(yàn)認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生充分展示所學(xué)知識(shí)。學(xué)生在展示中可以各抒己見(jiàn)，或質(zhì)疑，或糾錯(cuò)，或補(bǔ)充，或點(diǎn)評(píng)，百花齊放，張揚(yáng)個(gè)性，燃放激情。既享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，又讓孩子享受到了尊重和成功。
教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
高效演講讀后感篇十三
假期看了朱志明老師所著的《讓數(shù)學(xué)課堂更高效》，讀了之后受益匪淺。
數(shù)學(xué)課往往給學(xué)生枯燥的感覺(jué)，我在上學(xué)的時(shí)候就是在老師的強(qiáng)輸硬灌下學(xué)習(xí)的，自己是真的熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？還要打一個(gè)問(wèn)號(hào)?，F(xiàn)在教育理念已經(jīng)發(fā)生了改變，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，提倡高效課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
這本書(shū)就是以發(fā)生在課堂教學(xué)中的真實(shí)故事為載體，一個(gè)個(gè)鮮活的例子都是我們會(huì)經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。通過(guò)看這本書(shū)讓我學(xué)到很多關(guān)于提高課堂效率的策略，所以在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，要注重慎重的處理教材，精心選取學(xué)習(xí)材料、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略都是有效提高課堂效率的途徑和方法，達(dá)到高效課堂最佳的教學(xué)效果。
比如動(dòng)手操作是新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式之一，它以在教學(xué)中被廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所接受，無(wú)論是計(jì)算教學(xué)，還是空間與圖形的教學(xué)，老師們都十分青睞。對(duì)教材上有動(dòng)手操作的內(nèi)容，如果不采用似乎就談不上是一節(jié)好課，即使教材中沒(méi)有，也會(huì)絞盡腦汁地設(shè)法去運(yùn)用，但審視和反思一些動(dòng)手操作，仍然存在許多誤區(qū)。
書(shū)中的一個(gè)案例給我印象深刻。這是一節(jié)“兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)筆算”的教學(xué)片段，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題“48個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子得到幾個(gè)桃子？”得出了口算方法：40÷2=20（個(gè)），8÷2=4（個(gè)），20+4=24（個(gè)）后，教師讓學(xué)生用小棒代替，每份是24根。用小棒代替桃子來(lái)分，學(xué)生很快把48根小棒平均分成兩份，接著學(xué)生探索筆算方法，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是學(xué)生所呈現(xiàn)的方法均為右邊算式所示。為什么動(dòng)手操作后，學(xué)生還是無(wú)法探索筆算的方法呢？根源在于，在案例中教師沒(méi)有提出具體的要求，學(xué)生的操作結(jié)果是只能把口算的結(jié)果予以呈現(xiàn)，這樣數(shù)與形嚴(yán)重分離的操作所建立的直觀經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生筆算除法的建構(gòu)沒(méi)有任何指導(dǎo)意義，反而對(duì)筆算除法的探索起到了負(fù)作用。教學(xué)實(shí)踐證明，可以通過(guò)“請(qǐng)同學(xué)想想，怎樣用擺小棒的方法來(lái)說(shuō)明口算的計(jì)算步驟？”這一問(wèn)題的討論，讓學(xué)生明確其操作要領(lǐng)，先擺出4捆小棒和零星的8根，第一步把4根小棒分成2份，每份是2捆，也可以說(shuō)每份20根，第二步把剩下的8根小棒平均分成2份，每份是4根。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生要思考小棒的呈現(xiàn)方式以及小棒的分與合等問(wèn)題，做到了將擺小棒的操作與口算的算理相結(jié)合，這樣的教學(xué)才是名副其實(shí)的數(shù)形結(jié)合，它既能為學(xué)生探索筆算除法提供經(jīng)驗(yàn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的方法和能力?？梢?jiàn)，在采用數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)設(shè)計(jì)算時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可為了操作而操作，我們要盡量做到形式與實(shí)質(zhì)的統(tǒng)一。
在以后的教學(xué)中，我要從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提倡自主創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性和合作學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)有實(shí)際的意義，學(xué)生能夠?qū)W有所得。我們還要時(shí)刻進(jìn)行反思，避免認(rèn)識(shí)誤區(qū)，有效提高課堂教學(xué)效率。
高效演講讀后感篇十四
在學(xué)校推薦的眾多書(shū)目中，《高效課堂》一書(shū)對(duì)于當(dāng)今教育教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)最具實(shí)際意義。讀了這本書(shū)，感觸很多。51篇精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。這些案例的設(shè)計(jì)充分展示了教者的教學(xué)智慧，體現(xiàn)了新的課程理念。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正發(fā)生著積極的變化。但是，某些地方、某些學(xué)校開(kāi)始出現(xiàn)全面否定傳統(tǒng)教學(xué)的趨勢(shì)，課堂教學(xué)過(guò)于重視教學(xué)形式而輕視教學(xué)本質(zhì)，由過(guò)去的滿堂灌變成現(xiàn)在的滿堂問(wèn)，由過(guò)去的一支粉筆、一本書(shū)變成現(xiàn)在的多媒體濫用，由過(guò)去的教師中心到現(xiàn)在的忽視教師的作用，課堂教學(xué)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。讀了《高效課堂》這本書(shū)，感觸很多。精彩的課例，透露著教者的智慧和創(chuàng)新，傳遞著課改的精神。
眾所周知，教育是一個(gè)國(guó)家建設(shè)的重中之重，學(xué)校教育又是所有教育環(huán)節(jié)中較為重要的一個(gè)。因此，作為一名教師，確實(shí)應(yīng)該考慮在自己的課堂上教了學(xué)生什么，學(xué)生又接受多少，在自己的課堂上學(xué)生反映如何，是否作為主人公的角色來(lái)上課，并且在課堂上感覺(jué)不枯燥有自己感興趣的內(nèi)容。也就是說(shuō)，自己的課堂是否民主化，高效率。
所謂高效的課堂，一定是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做。在新課程條件下，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不是時(shí)髦的理念，而是保證課堂高效的必需。
現(xiàn)今，提高課堂教學(xué)效率已成為課改的重點(diǎn)。有效教學(xué)即遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的人力，物力取得盡可能好的效率，是教師實(shí)踐教學(xué)后學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展，是引起，維持，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的所有教學(xué)行為。所以我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中要時(shí)刻認(rèn)識(shí)到：高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力；老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。
總之高效課堂的課堂教學(xué)目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對(duì)的主體是學(xué)生群體。要取得實(shí)實(shí)在在的效果，通過(guò)這一節(jié)課，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。
高效演講讀后感篇十五
最近讀了史蒂芬。柯維所著的《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，感覺(jué)受益頗深。這本書(shū)以較好的邏輯，通俗易懂的語(yǔ)言和生動(dòng)的故事，將我們所熟知的“積極主動(dòng)”、“以終為始”、“要事第一”、“雙贏思維”、“知己知彼”、“統(tǒng)合綜效”、“不斷更新”七個(gè)習(xí)慣，系統(tǒng)開(kāi)來(lái)，融為一體，為我們講述了我們要成高效能人士，就必須具有這七個(gè)習(xí)慣，對(duì)我們生活和工作有著良好的指導(dǎo)意義。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得這七個(gè)習(xí)慣是相輔相成的一個(gè)整體系統(tǒng)，作者以人為本，將人的成長(zhǎng)分為依賴期、獨(dú)力期和互賴期三個(gè)階段，而三個(gè)階段需要有不同的習(xí)慣和素質(zhì)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)到從職工到領(lǐng)導(dǎo)，由內(nèi)而外成長(zhǎng)為高效能人士的螺旋式上升的意義。
積極主動(dòng)，是七個(gè)習(xí)慣中的第一個(gè)，也是貫穿于七個(gè)習(xí)慣的重要因素。我們生活、學(xué)習(xí)、工作、交往都要積極主動(dòng)。工作中，具有了積極主動(dòng)地心態(tài)就有了完成工作的信心，進(jìn)而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。王進(jìn)喜說(shuō)的好“有條件上，沒(méi)有條件，創(chuàng)造條件也要上”，先主觀后客觀，主動(dòng)可改變條件。我作為一名現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理的技術(shù)人員，必須積極主動(dòng)地去檢查，去分析、去思考、去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去溝通，去進(jìn)步，才能完成我們公司所制定的生產(chǎn)任務(wù)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，我在平日里接受工作時(shí)，學(xué)會(huì)了我想到的是“我可以”，然后才會(huì)考慮要解決工作實(shí)際中的困難，因?yàn)檫@是積極主動(dòng)的開(kāi)端，可以較好的避開(kāi)為推卸責(zé)任找理由等消極的影響。在闡述“以終為始”時(shí)，作者要我們認(rèn)清自己的原則中心，確定自己的目標(biāo)和角色，制定好自己的原則，撰寫(xiě)使命宣言并付諸實(shí)踐，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。我覺(jué)得這對(duì)我們很有指導(dǎo)意義。因?yàn)槟繕?biāo)對(duì)了，積極主動(dòng)的付諸行動(dòng)，才會(huì)不斷滿足自己的工作、生活等各種需要；目標(biāo)錯(cuò)了，越是積極主動(dòng)，偏差就會(huì)越大。在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)時(shí)，一天下來(lái)，忙的焦頭爛額、筋疲力盡，卻有始終干不完的工作，什么原因呢？答案就是我們沒(méi)有做到要事第一。在工作中，最大的忌諱就是胡子眉毛一把抓。我做為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理人員，要事第一的原則很重要，因?yàn)樵O(shè)備每天都有一些小問(wèn)題，譬如：fu270拉鏈機(jī)的殼體磨壞了、風(fēng)機(jī)漏油了需要補(bǔ)油，如果我事事都去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)維修，勢(shì)必牽涉我的大量精力，無(wú)法對(duì)影響設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)的大問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的研究、解決。為了更好的解決問(wèn)題，我通常將一些常見(jiàn)的'小問(wèn)題采用預(yù)防性措施，將這些問(wèn)題的解決方法寫(xiě)在每周的巡檢表上或每月的臨時(shí)停機(jī)處理表上交由崗位和機(jī)修人員去做，以免出現(xiàn)問(wèn)題，頭疼治頭，腳疼醫(yī)腳；我則騰出了時(shí)間，去探討、研究一些能提高設(shè)備備件壽命和設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率、降低備件成本的技術(shù)，譬如給煤磨拉桿夾護(hù)套延長(zhǎng)了拉桿使用壽命，對(duì)磨輥后面易磨損部位使用堆焊鋼板較好的解決了易磨損問(wèn)題等，總結(jié)出了在煤磨中受大顆粒物料流沖擊部位使用堆焊鋼板，對(duì)斜出粉口部位使用陶瓷片可以減少煤磨停機(jī)次數(shù)的結(jié)論，總之，我通過(guò)有目標(biāo)的工作，使得燒成設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)率得到了較好的保證。
從依賴到獨(dú)立，我仍覺(jué)得自己要走的路還長(zhǎng)，仍需不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。但是我們?nèi)耸琴F在是社會(huì)性的，靠單打獨(dú)斗，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，要成為高效人士，必須要相互依賴。在工作中，最難做的就是人對(duì)人，要把工作做好，就必須做到雙贏，譬如和客戶談合同時(shí)，如果雙方找不到彼此認(rèn)可的平衡點(diǎn)，就很難達(dá)成協(xié)議，達(dá)不到雙贏目的，最終不歡而散，害人害己。人與人的之間的交往亦是如此。單位與個(gè)人也不例外。我在日常工作中，總遇到這樣的問(wèn)題，當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)有事時(shí)，有時(shí)需要崗位打電話，尤其需要打手機(jī)時(shí)，大家都不愿意打，我打了有沒(méi)有人報(bào)銷話費(fèi)。我也覺(jué)得公司在這方面仍需進(jìn)步，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理人員來(lái)說(shuō)，隨時(shí)都需要打電話，如果在現(xiàn)場(chǎng)與外網(wǎng)聯(lián)系勢(shì)必花費(fèi)較大，職工消費(fèi)的話費(fèi)換來(lái)了維修人員的準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，很快將問(wèn)題處理，避免了設(shè)備停機(jī)，公司收益巨大，職工相對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，是輸/贏模式，而長(zhǎng)期如此模式，勢(shì)必打消職工打電話的積極性，造成工作滯后，公司最終因小失大。做到雙贏，就要建立雙贏體系，明確雙贏的獎(jiǎng)勵(lì)制度和績(jī)效協(xié)議，對(duì)能勝任工作的實(shí)行物質(zhì)、精神、薪資提高等措施，使大家都具有雙贏思維，積極工作，主動(dòng)奉獻(xiàn)，營(yíng)造和諧企業(yè)。我們要達(dá)到雙贏，就要做到知己知彼，即移情溝通的原則。沒(méi)有溝通，就不可能彼此了解，也就不易找到雙方認(rèn)可的平衡點(diǎn)。彼此溝通中，作者要我們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的移情聆聽(tīng)，先診斷，后開(kāi)方，扮演知音者，一對(duì)一的溝通、有技巧的表達(dá)等。我作為年輕人，很有必要學(xué)會(huì)這些，因?yàn)樽髡咚f(shuō)的這些情況很貼合實(shí)際也很實(shí)用。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，我一句話還沒(méi)有說(shuō)完，他就搶過(guò)話去，喋喋不休，一會(huì)展現(xiàn)自己的過(guò)去的輝煌，一會(huì)批評(píng)我不成熟，我心里很煩，也就沒(méi)有繼續(xù)交流下去，也就無(wú)法做到知己知彼。我覺(jué)得，作為領(lǐng)導(dǎo)，很有必要了解屬下員工的心理想法，因?yàn)橐龅浇y(tǒng)合綜效，就要盡量做到知己知彼，重視不同個(gè)體的不同心理、情緒和智能，進(jìn)而確定不同人適合不同的工作，使之各得其所，有目的的避免消極因素，才能帶領(lǐng)一個(gè)積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊(duì)，而團(tuán)隊(duì)成員之間的情誼不是靠一時(shí)一刻的技巧就能建立起來(lái)的，那需要我們開(kāi)誠(chéng)布公的溝通和日積月累的誠(chéng)信。雙贏思維、知己知彼、統(tǒng)合綜效可謂環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。
面對(duì)社會(huì)日新月異的進(jìn)步，我們必須不斷地自我更新，自我提高。隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們的經(jīng)驗(yàn)是靠不住的，不能靠吃老本。我們要圍繞目標(biāo)，自我投資，把身體、精神、智力和社會(huì)情感都保持健康、積極地狀態(tài)。與時(shí)俱進(jìn)，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)，堅(jiān)持把新知識(shí)理論付諸實(shí)踐去檢驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐，不斷地堅(jiān)持，不斷提高，進(jìn)而形成螺旋式上升的趨勢(shì)。不斷提升和完善自我，最終達(dá)到由內(nèi)而外造就自己的目的。讀數(shù)不能為讀書(shū)而讀，關(guān)鍵學(xué)會(huì)書(shū)中所蘊(yùn)含的力量，我相信這本書(shū)能為我指明前進(jìn)的方向，助我成為一名高效能人士，為我們公司的發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn)。
高效演講讀后感篇十六
有位教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功?！敝挥邪盐蘸媒滩模處熢诮虒W(xué)中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。
在傳統(tǒng)的課堂上，我們學(xué)生只有一件事情要做――認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講課。而老師最大的本分，就是盡可能多的講述，整堂課一分鐘不停地說(shuō)啊說(shuō)啊。所以“教”是老師的權(quán)利，“學(xué)”是學(xué)生的義務(wù)，教與學(xué)就像黑與白一樣的對(duì)比鮮明、分工明確。而高效課堂則來(lái)了個(gè)天翻地覆。高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，在課堂上，老師不再是主體，學(xué)生卻成為了真正的主角。
在課堂上要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的`語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀畫(huà)角的方法，然后告訴老師畫(huà)角的步驟，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊畫(huà)，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。例如：教學(xué)認(rèn)識(shí)四邊形一課，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形，問(wèn)對(duì)于這些圖形還有什么疑問(wèn)，一個(gè)學(xué)生就問(wèn)到：為什么都是四邊形而形狀不一樣，學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問(wèn)題，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問(wèn)題的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)真的是教無(wú)定法，貴在得法?？磥?lái)，教學(xué)工作真的是一項(xiàng)用力教，不如用心教的愛(ài)的事業(yè)。愿我們的課堂因高效而更精彩！
高效演講讀后感篇十七
學(xué)習(xí)，對(duì)于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務(wù)重，工作壓力較大，但學(xué)習(xí)的步伐不能停止。我們常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，要向40分鐘要效率，其實(shí)對(duì)于老師更是如此。如何將每一個(gè)40分鐘運(yùn)用好，如何達(dá)成高效課堂，這對(duì)于我們職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。帶著這樣的疑問(wèn)，我利用空余時(shí)間仔細(xì)拜讀了于春祥老師撰寫(xiě)的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書(shū)，收獲良多。
全書(shū)分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。
其中于老師談到學(xué)習(xí)快樂(lè)律：于老師認(rèn)為生命舒展的過(guò)程，就是快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程。給快樂(lè)一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給展示一個(gè)機(jī)會(huì);給展示一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給自信一個(gè)機(jī)會(huì);給自信一個(gè)機(jī)會(huì)，就得給預(yù)習(xí)一個(gè)機(jī)會(huì)。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，本身就比其他考試類學(xué)科更多幾分樂(lè)趣和實(shí)用性。所以在我平時(shí)的教學(xué)中，我在重視考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也會(huì)注意課堂趣味性的提升。在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語(yǔ)八年級(jí)上8單元“howdoyoumakeabananamilkshake?”這個(gè)單元的教學(xué)中。我讓孩子們先去預(yù)習(xí)課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關(guān)短語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進(jìn)了教室，讓孩子們真正上了一堂“動(dòng)手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語(yǔ)，更直觀學(xué)習(xí)并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問(wèn)孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說(shuō)到了這節(jié)課，甚至是成績(jī)基礎(chǔ)很差的孩子都還能記得這個(gè)單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學(xué)習(xí)快樂(lè)律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)是快樂(lè)的課堂。
另外一個(gè)讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。于老師說(shuō)到，教學(xué)的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點(diǎn)，難點(diǎn)的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容學(xué)生是完全可以自學(xué)掌握的?！皩W(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒(méi)有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的?！敖獭币参幢鼐褪墙處煹膶＠^“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個(gè)規(guī)則特別適用于習(xí)題課當(dāng)中，在上習(xí)題的過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)有自己在演“獨(dú)角戲”的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)，這些練習(xí)題他們?cè)缇鸵呀?jīng)掌握很好了;而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問(wèn)題，上習(xí)題課就更加嚴(yán)重了。所以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在習(xí)題課上，我會(huì)讓孩子自己起來(lái)分析語(yǔ)法點(diǎn);或是給程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來(lái)當(dāng)“小先生”。這樣一來(lái)，因?yàn)橐饋?lái)講解，程度低的孩子注意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書(shū)中第七章，于老師談到了高效課堂的15個(gè)細(xì)節(jié)。關(guān)于點(diǎn)撥方面，于老師講到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，就是高效課堂的生成。書(shū)中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元;縱向側(cè)重于深化，指向深刻;系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考?jí)毫?，但我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法。這些對(duì)于孩子們以后未來(lái)的發(fā)展，其實(shí)微乎甚微。我們更應(yīng)該教給他們中英文化的差異，英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠(yuǎn)，更好。
在達(dá)成高效課堂的目標(biāo)上，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。在初中英語(yǔ)教學(xué)的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，stayhungry，stayfoolish.
高效演講讀后感篇十八
本學(xué)期我認(rèn)真拜讀了王躍先生著的《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》。這本書(shū)始終“忠誠(chéng)于”一個(gè)指導(dǎo)思想，那就是處處為學(xué)生的發(fā)展著想。王躍老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以平實(shí)易懂的語(yǔ)言風(fēng)格，用宏觀的視野來(lái)思考課堂教學(xué)中的微觀問(wèn)題，闡述了課堂是一個(gè)“生命有機(jī)體”，要賦予課堂“生命”的意義，尊重課堂“成長(zhǎng)”的規(guī)律，讓課堂充滿智慧、活力、陽(yáng)光，讓課堂擁有“清澈”的語(yǔ)言環(huán)境，讓技術(shù)成為課堂的“仆人”。而這所有的一切，就需要教師具備微觀的洞察力，能夠從細(xì)小的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)深層的問(wèn)題。
在這本書(shū)中王躍老師采用大量生動(dòng)活潑的案例，從課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)出發(fā)，探討課堂教學(xué)深層的問(wèn)題，提出解決優(yōu)化課堂教學(xué)的`具體方法。書(shū)中的優(yōu)化課堂教學(xué)策略充滿真知灼見(jiàn)，如要“放長(zhǎng)線，釣大魚(yú)”、“精練課堂指令”、“調(diào)制雞尾酒教學(xué)法”、“讓學(xué)生做好內(nèi)外熱身”、“高效復(fù)習(xí)的三個(gè)基本途徑”等均具有很強(qiáng)的操作性。帶著“陽(yáng)光進(jìn)課堂”、在學(xué)生不要“急風(fēng)暴雨”、講課要“眼光六路、耳聽(tīng)八方”等使課堂教學(xué)充滿藝術(shù)魅力。面對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，他不僅構(gòu)建了數(shù)字化學(xué)習(xí)的方式與模式，并旗幟鮮明提出讓“技術(shù)”成為課堂的“仆人”。
王躍老師在《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》中關(guān)于課堂教學(xué)許多觀點(diǎn)十分新穎而獨(dú)到。讓我感觸最深的是：課堂是系統(tǒng)的、生長(zhǎng)的，是一個(gè)“生命有機(jī)體”;明確課堂教學(xué)目標(biāo)，賦予課堂“生命”的意義;優(yōu)化課堂教學(xué)策略，尊重課堂“成長(zhǎng)”的規(guī)律;豐富課堂教學(xué)方法，讓課堂充滿“智慧”;開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)活動(dòng)，讓課堂充滿“活力”;追求課堂教學(xué)藝術(shù)，讓課堂充滿“陽(yáng)光”;錘煉課堂教學(xué)用語(yǔ)，讓課堂擁有“清澈”的語(yǔ)言環(huán)境;不要迷失學(xué)生，讓技術(shù)成為課堂的“仆人”。
這本書(shū)給我的啟示很多，我覺(jué)得把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。偉大來(lái)自于平凡，往往我們每天需要做的事，就是每天重復(fù)著所謂平凡的小事?！彪S著高效課堂的不斷深入，細(xì)節(jié)在課堂上的作用越來(lái)越顯得重要，課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)都直接影響著高效課堂的發(fā)揮。因此我覺(jué)得在自己的以后的教學(xué)中除了認(rèn)真鉆研教材備好教材，備好學(xué)生，還要多關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在自己的課堂中能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，取得不斷的進(jìn)步。以往自己每次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，聽(tīng)那些名師或者是優(yōu)秀老師的課，我們總是贊嘆他們上的課真好，他們上課的時(shí)候，學(xué)生總會(huì)做到認(rèn)真傾聽(tīng)，老師上課總是充滿著激情，小組與小組之間總是能充滿抗衡，競(jìng)爭(zhēng)力總是那么激烈。當(dāng)我細(xì)想一下，他們之所以上好一節(jié)成功的課，關(guān)鍵在于他們能夠把握住每個(gè)細(xì)節(jié)，上課的每個(gè)細(xì)節(jié)在他們的筆下都是那么的突出，有時(shí)候一個(gè)小小的細(xì)節(jié)會(huì)改變整堂課的效果。再回想我自己的課堂，正是因?yàn)槿狈?duì)這些小小的細(xì)節(jié)的考慮和設(shè)計(jì)，沒(méi)有把握住這些個(gè)細(xì)節(jié)，所以教學(xué)的效果總是達(dá)不到預(yù)期的目的，而且存在著很多的缺憾。這本書(shū)，讓我對(duì)名師為何能產(chǎn)生精彩課堂豁然開(kāi)朗。原來(lái)，名師課堂的精彩不僅僅是因?yàn)橥晟频念A(yù)設(shè)、智慧的設(shè)計(jì)、精美的課件，還源于一個(gè)接一個(gè)充滿魅力的細(xì)節(jié)!我也要讓自己的課堂變得魅力四射!
高效演講讀后感篇十九
下午，學(xué)校的青年教師開(kāi)展了一次圍繞閱讀《高效課堂22條》的.研討沙龍。會(huì)上大家說(shuō)了許多讀完該書(shū)后的感想，主要是一些具體的做法：課前的預(yù)習(xí)、課堂上分組合作、各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，等等，有許多是我一直在做，有許多是我平時(shí)還沒(méi)考慮到的，所以我在會(huì)上就決定，對(duì)于同事們的發(fā)言，我將有所選擇的，毫不猶豫的踐行“拿來(lái)主義”，以提高我自己的課堂教學(xué)效率。
聽(tīng)著他們的滔滔不絕，我一直在思考：當(dāng)我們?cè)谧鲞@一切的時(shí)候，是心甘情愿的嗎?或許更多的是身為教師不得不去做的一種無(wú)奈吧!都說(shuō)“干一行，愛(ài)一行”，可是如果反過(guò)來(lái)，“愛(ài)一行，干一行”，我們是不是會(huì)覺(jué)得幸福一點(diǎn)呢?如何讓我們的“無(wú)奈”變得“幸?！保以跁?shū)中找到了答案，那就是要?jiǎng)?chuàng)造真正的“高效課堂”。而要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師，身正為范”。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺(jué)得不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)和能力，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”。在校內(nèi)校外的言談舉止、衣著打扮、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長(zhǎng)的榜樣與楷模，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用。此外很重要的一點(diǎn)就是必須對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，像吳邵萍同志那樣，是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心，不是熱情而短促的，是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的崇敬，關(guān)注并影響學(xué)生以后的行為。
作為一名教師，我們可以不必有過(guò)高的神圣感或使命感，但幸福感一定要有。我們每一位教師對(duì)教育都有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，這一點(diǎn)毋庸置疑，但我希望我們也能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂(lè)和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感!
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