心得體會的寫作過程需要我們用文字將內(nèi)心的感受和體驗(yàn)具象化，讓別人更好地理解并從中受益。在寫心得體會時，可以借鑒一些范文和經(jīng)驗(yàn)，但要保持自己的獨(dú)特性和觀點(diǎn)。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中的感悟和思考的總結(jié)。通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會是許多人面臨的問題。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考。
高中生物聽課心得體會篇一
這幾天我參加新一輪高中生物課改培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家、學(xué)者以及一線教師對《高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和對新教材的詳細(xì)說明，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識，讓我更加走近了新課程。下面就淺談一下自己學(xué)習(xí)之后的認(rèn)識和體會。
1、生物知識與實(shí)際生活緊密相連。
生物是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實(shí)際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生活密不可分的，所以生物應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題的。
2、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的生物，不同的人在生物上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
高中生物課程分必修和選修。必修課程由3個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容。選修課程有3個專題，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
我在學(xué)習(xí)之余，與一起學(xué)習(xí)的教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。高中與初中的課程銜接問題，高考的問題;課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的'問題;市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題;教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題……幾天的學(xué)習(xí)緊張而有序，培訓(xùn)使我們了解了課程改革的理念，了解了生物教育的方向，了解了教材的設(shè)計思路，了解了生物課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會到了課程改革的艱辛。
索。為了課程改革的成功，為了生物教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
高中生物聽課心得體會篇二
聽黨組織的老師說，想要入黨，首先而且是最重要就是要明確自己的入黨動機(jī)了。也許明確入黨動機(jī)對其他人來說很麻煩吧，但這對我來說卻是很簡單的，因?yàn)樵缭谖疫€是個剛?cè)牍睬鄨F(tuán)的小團(tuán)員時我就已經(jīng)明確好了，甚至我還對此作出了一些自己的分析。
我將入黨動機(jī)分為了四類。有些人是因?yàn)閷π叛雠c崇拜，他們從心里上擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、政策、方針，并且想通過學(xué)習(xí)精神來提高自己的思想，最終成為能為廣大人民服務(wù)的人，為國家富強(qiáng)而奮斗終身、貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。這便是第一類了。我個人認(rèn)為這類是屬于正確的入黨動機(jī)。而有些人呢，他們只是盲目的隨從，因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都入了黨或者成了預(yù)備黨員然后就盲目的跟從，也想入黨，然而他們心里面關(guān)于入黨就沒有什么想法，這便是第二類。就我個人的觀點(diǎn)而言，持有這種動機(jī)想入黨的人簡直可以算是沒有動機(jī)，他們是消極的，盲目的。還有的人認(rèn)為進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，入黨，都是對自己很好的鍛煉，可以提提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更全面地發(fā)展。然而黨的宗旨是為人民服務(wù)，這個入黨動機(jī)不是為了人民，而是為了自己，很顯然這已經(jīng)偏離了黨的真正目的，這是第三類。
因?yàn)樵诖蠹业男哪恐悬h員是一個很神圣的稱謂，黨員們總是為人民服務(wù)而從不抱怨，他們有很高的素質(zhì)。于是乎，一些人就產(chǎn)生了這種思想:如果自己也有了這個神圣的稱謂，那么在找工作時是很有競爭優(yōu)勢的，可以處處領(lǐng)先于別人，能更好地生活。這是最后一類，我認(rèn)為也是最錯誤的一類動機(jī)，擁有這類動機(jī)的人們只為自己，而根本沒有想到應(yīng)為這個光榮稱謂負(fù)擔(dān)起一些社會責(zé)任，這類人是自私的。
“我們只有樹立了正確的入黨動機(jī)，才能有持久不衰的動力?！边@是在初中時，一位黨員在聽到我想入黨后，鄭重其事地對我說的。他給了我許多有益的建議和幫助，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動機(jī)”“要努力通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動機(jī)”這便是他所教給我的，并將使我終身受益的。隨著年齡的增長，從初中升到高中，在高一時我有幸參加了學(xué)校業(yè)余黨校的培訓(xùn)，真正地，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨章和許許多多有關(guān)黨的知識，這讓我受益匪淺。在上了幾次課后，我的思想有了極大的進(jìn)步，也明白了許多。于是，我果斷地加入了學(xué)校學(xué)生會，希望通過志愿勞動和社會實(shí)踐來為學(xué)校乃至社會做一些小事，并且增長自己的能力，更好地為人民服務(wù)。
在學(xué)生會中，我參加了許多次志愿者清理校園及街道的任務(wù)，有時候雖然會很辛苦，但一想到自己也為社會，為大家做了些事了，心中不禁一陣陣的自豪。還記得有次和幾個同學(xué)去了銅仁地區(qū)殘疾人學(xué)校(即是聾啞學(xué)校)。我們和許多在聽力和說話有障礙的孩子們交了朋友，他們教我們啞語，我們和他們下棋、畫畫，當(dāng)時真的覺得很開心。回到家后，回想到的卻是他們的艱苦條件，同樣是黨和人民的好兒女，他們卻因?yàn)闅埣捕鵁o法和我們一起在寬敞明亮的教室里正常地學(xué)習(xí)。我明白，我要做的還有很多。
高二時，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)們的信任，我當(dāng)上了學(xué)生會主席。剛當(dāng)上時，說實(shí)話，覺得很牛氣，畢竟手底下有那么幾十號人可以指揮呢，現(xiàn)在想想，當(dāng)時的想法還真是很幼稚呀。那一年的中秋節(jié)，我認(rèn)為那是我那一年最有意義的一天。中秋前的一個星期，一個很有愛心的學(xué)生會成員向我提議要不要去福利院看望那些可憐的孤兒們，我一怔，感到十分羞愧，竟然完全沒有想到這些。思考片刻，大腦中立刻有了一些想法，我說，去，當(dāng)然去。于是，《中秋獻(xiàn)愛心活動》便逐漸成形了，大約是第一次有類似的活動吧，這受到了團(tuán)委老師和學(xué)校的大力支持。同時，我們也去了社會上尋求商家的贊助，去尋找那些有愛心卻沒時間的人們，由我們代表這些人們?nèi)ハ蚋＠韩I(xiàn)出自己的一份愛心?；顒赢?dāng)天，我們分成了兩隊，一隊去了福利院，另一隊去的敬老院。看著那些可愛而可憐的孤兒們好奇地看著我們，然后又露出甜甜的笑容時，我們也開心地笑了。
和那些純潔的孩子們玩耍真的是件很享受的事情，然而在聽到福利院主任給我們介紹他們的情況時--幾個被遺棄的幾歲大的孤兒都患有先天性疾病，我們都觸動了，幾個女孩子都哭了。這時我才意識到，在現(xiàn)在這甜甜笑容的背后是怎樣的無奈和孤獨(dú)。我很慶幸我能有這么一次經(jīng)歷，我了解了這個和諧、美好的社會其實(shí)還有很多不足，而我要做的還有很多。雖然我的力量很小，但我相信，只要我去做了，并號召的人去為弱勢群體做些力所能及的事，這股力量也可以變得很大很大。
也許是學(xué)生會和志愿者的工作讓我更快成長起來吧，我的能力得到了極大的提高，思思想取得了進(jìn)步，我順利地從業(yè)余黨校結(jié)業(yè)了，并且獲得了“優(yōu)優(yōu)秀學(xué)員”的稱號，這讓我十分高興和自豪，因?yàn)檫@是組織對我的思想、能力及努力的認(rèn)可。同時我也沒有放松，更加努力地進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評，努力提高著自己。
我愿意為社會主義，為國家富強(qiáng)，為人民幸福而奮斗終身。這是我的愿望，也是我要加入，成為一個黨員的動機(jī)了。黨的先進(jìn)性已經(jīng)在這幾十年中國的高速發(fā)展中得到了證明，事實(shí)證明，黨的政策、方針、思想是正確的，是確確實(shí)實(shí)能讓中國富強(qiáng)，讓廣大人民過上好日子的。我決心加入中國，加入這個真正為了全國人民謀福利的組織中去，去貢獻(xiàn)自己的一份力量。為人民服務(wù)!
高中生物聽課心得體會篇三
全市高中語文教師在商丘市一高集體聽課，上午北京市東城區(qū)教研室主任張小屹給我們做了高考語文考試大綱變動情況報告，下午市一高譚世芬老師和市回高趙春華老師進(jìn)行同課異構(gòu)活動，講授《登岳陽樓》。
高中語文選修課程是本次新課改中的最大亮點(diǎn)，同時也是目前中學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。兩位老師就杜甫名篇《登岳陽樓》同一篇課題進(jìn)行了不同的設(shè)計，對文本的個人解讀，對教材巧妙的教學(xué)處理，都有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)譚世芬老師重在“緣景明情”從頷聯(lián)入手，由景入情，從杜甫晚年心路歷程中讀出杜甫“涕泗橫流”的博大與深沉。課堂簡約清晰，學(xué)生積極主動，猶如高山流水;趙春華老師重在聯(lián)想想象引導(dǎo)深入探究解讀，課堂充實(shí)豐富，樸實(shí)詳細(xì)，宛如涓涓小溪。兩節(jié)課真正體現(xiàn)了同課異構(gòu)的美妙，充分體現(xiàn)教師的個人的功底和魅力。
執(zhí)教的兩位老師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。教材相同，知識點(diǎn)是確定的，老師們用了不同的組合順序。同一個內(nèi)容，不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。
課后，教研室李青峰書記從新課改下高中語文選修課程如何更有效地實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)的角度分析了課題選取的原因，也指出了兩位上課老師的課堂的亮點(diǎn)與不足，同時期望今后進(jìn)行更多的同課異構(gòu)活動，同中有異，異中有同，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。心得如下：
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會。
經(jīng)驗(yàn)豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻(xiàn)出來。年輕教師也積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策。思想發(fā)生了碰撞，討論的.越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了課標(biāo)目標(biāo)。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這次活動我更加認(rèn)識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進(jìn)行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀;而應(yīng)該站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流、真誠地與學(xué)生進(jìn)行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認(rèn)識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的內(nèi)容都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。
在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對新課程的教育理念，還不能很好的落實(shí)到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。
通過本次活動，我在教學(xué)上得到了一次大大地磨練，能力得到了很大的提升，同時也看到了自己的不足，我會借鑒別人的長處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
高中生物聽課心得體會篇四
課程改革首先是要改變教師教學(xué)觀念。教師作為課堂的引導(dǎo)者和新課程的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己在教學(xué)中的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，將“以教師為中心”改變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性突破。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度。使我不僅要從思想上認(rèn)識到高中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于學(xué)生。永久不變的教材與教法不適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框架分析對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中生物新課程的重要性。整體把握高中生物新課程可以使我們清楚地認(rèn)識到高中生物的主要脈絡(luò),整體把握高中生物新課程可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中生物新課程、清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，對于一個高中生物教師是非常有必要的，也是非常有意義的。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的.思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基幢，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府)選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基矗新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
培訓(xùn)讓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
高中生物聽課心得體會篇五
5月17日上午，我參加了二七區(qū)組織的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。此項教研活動是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對中年級的語文教學(xué)內(nèi)容，由授課教師和聽課教師來共同研究課堂效果、改進(jìn)提高課堂效率的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的我既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
活動中三位老師執(zhí)教了《蝙蝠與雷達(dá)》一課，雖然是同一篇課文的同一課時，但他們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別。在識字環(huán)節(jié)中，王老師采用了在閱讀中識字的方法。白老師從課題入手，教會學(xué)生認(rèn)識“蝙蝠”兩字并順理成章的引入到課堂教學(xué)中，而張老師則采用書空的方式，讓學(xué)生跟著老師一起寫，三位老師在課堂上都重視學(xué)生的表達(dá)，設(shè)置了相同的教學(xué)環(huán)節(jié)，說一說，畫一畫蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)生們通過圖和文字將課本中的知識內(nèi)化成自己的理解，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，從易到難，步步深入，發(fā)展了學(xué)生的語言。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這幾節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力!
高中生物聽課心得體會篇六
在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn)，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)識了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會和感想：
整個這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對新課程理念的深刻闡釋，觀點(diǎn)新穎，簡介獨(dú)到，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻收益匪淺。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，要做一個課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的`共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個好的效果。
這次培訓(xùn)給我一個深刻的體會就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書，豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)。我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺學(xué)習(xí)的一面。因此，作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。
在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過不懈的努力，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升了自己才能教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
高中生物聽課心得體會篇七
3月23日，我代表三年級數(shù)學(xué)教師到新城小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了兩節(jié)同課異構(gòu)的數(shù)學(xué)課，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
1、出去聽課確實(shí)比在學(xué)校閉門造車受益要快要多，要來得直接。
2、真實(shí)——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界。
在觀摩課中，如果說學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)，首先新城的林教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思考空間，學(xué)生更易暴露思維的真實(shí)。例如在他的兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)中，他先采用14*2得多少，再引入新問題14*12得多少，學(xué)生沒學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算，教師順勢就拋出學(xué)生的困惑點(diǎn)：你能估一估么?到底得多少?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。
在教法上，在點(diǎn)子圖上數(shù)點(diǎn)子，并具體說明電子圖的每一行14個表示一套書14本，有12行表示有12套書，點(diǎn)子的個數(shù)就是這道算式的結(jié)果。在學(xué)法上，把很具體又關(guān)鍵同時學(xué)生能答出來的問題拋給學(xué)生思考：你想怎么數(shù)?一個一個數(shù)?這樣學(xué)生的思維開始活躍，即時生成的答案各式各樣，此時小組合作才最佳。這是我要學(xué)習(xí)地方之一。
3、教師素養(yǎng)高，學(xué)生習(xí)慣好。是我該思考如何去做。老師和學(xué)生的書寫習(xí)慣很好，數(shù)字書寫規(guī)范，一筆一劃，等式、豎式用直尺。整個教學(xué)穩(wěn)中前進(jìn)，也許這是男老師獨(dú)有的的魅力，在這一點(diǎn)上，男教師有先天優(yōu)勢，女教師確實(shí)容易著急。這是我要學(xué)習(xí)地方之二。
二中心-張老師、上海道-周老師：小組合作前是否要給學(xué)生1-2分鐘安靜思考。做課前一定要有前測。計算中有拆14的，教師不能避而不談，可以告訴學(xué)生實(shí)際問題，14代表一套書14本，這道題里不能拆。
總之，聽了兩位教師的課，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。這次活動是成功的，成功之處在于兩位教師的穿著，說明教師很投入，很重視。來了這么多老師，能夠安靜聽完這兩節(jié)課，點(diǎn)贊?；顒悠肺陡吡?，有系統(tǒng)，有想法了，計算課很枯燥，往往學(xué)生只愛做不愛說，小學(xué)計算能力是重點(diǎn)培養(yǎng)，跟著這樣有思考的教研員一定要回去好好想一想，精講多練。青年教師一定不能懶惰，認(rèn)真做一個主題下的三兩件事，做有思想的研究。
高中生物聽課心得體會篇八
不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。
一、我的教學(xué)思路：
part1情景導(dǎo)入階段。
給學(xué)生觀看關(guān)于“雞的孵化與發(fā)育”的短小視頻。提出以下幾個問題：
a：養(yǎng)雞場的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎?
b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會孵出小雞?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看視頻，通過直觀的視覺享受喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣和智力積極性。提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(10分鐘)。
part2觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。
a：學(xué)生分成小組，課前讓學(xué)生制作雞卵的簡單模型。
材料：乳白色塑料袋子、透明塑料袋子、自來水、黃色乒乓球等。
要求：制作出的雞卵模型至少要有三個結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)越多越好。
b：小組代表在課堂上展示所制作的模型，并說出所表示的結(jié)構(gòu)。
c：對學(xué)生的模型做出評價，補(bǔ)充模型上沒有展示出來的結(jié)構(gòu)(胚盤、卵殼孔等)。引導(dǎo)學(xué)生討論雞卵各結(jié)構(gòu)(卵殼、卵膜、卵白、卵黃)的功能。并且解決part1中的問題a。
(10分鐘)。
part3雞卵的發(fā)育過程。
ppt圖片展示雞卵的發(fā)育過程，提出“受精作用、體內(nèi)受精”等概念，并且提出雞卵發(fā)育的條件，引導(dǎo)學(xué)生解決part1中的問題b。
(2分鐘)。
part4鳥的生殖和發(fā)育過程(求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、育雛概念的形成)。
圖片展示：孔雀開屏等。針對圖片中鳥類的各種行為提問學(xué)生，鳥類所處階段與行為目的。
(8分鐘)。
part5早成鳥和晚成鳥。
早成鳥和晚成鳥概念的提出，并且解決part1中的問題c。
(2分鐘)。
part6知識鞏固與運(yùn)用階段。
讓學(xué)生通過練習(xí)題把這節(jié)課所學(xué)知識牢牢保持在記憶里，并且學(xué)會靈活運(yùn)用。(5分鐘)。
part7課堂小結(jié)(3分鐘)。
二、我的收獲。
1、巧妙的情景導(dǎo)入。
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對于教學(xué)過程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義。學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動機(jī)，主動積極地思考與活動，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計得不夠巧妙，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵亚榫皩?dǎo)入設(shè)計巧妙，不在于使用了多么高級的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計中所用的視頻則單調(diào)了些。
2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神。
近幾年來，各個學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過程對于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程。
3、教學(xué)過程要有“節(jié)奏感”
節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長短的現(xiàn)象.而教學(xué)做為人類特殊活動領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏.概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式.節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過程中，概念的形成、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細(xì)節(jié)對學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點(diǎn)，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學(xué)過程顯得不流暢。這樣會對教學(xué)帶來一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識活化”
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?，知識活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰?，知識活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識來活化生物學(xué)科的知識。讓學(xué)生意識到，“生活處處有生物，知識處處不離生物”。
5、教學(xué)過程中注重情感培養(yǎng)。
教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識的過程，是一種復(fù)雜的心理活動過程。教師教學(xué)過程中，重視對培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實(shí)是個復(fù)雜的活動。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們在實(shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
高中生物聽課心得體會篇九
5月17日上午，我參加了二七區(qū)組織的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺。此項教研活動是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對中年級的語文教學(xué)內(nèi)容，由授課教師和聽課教師來共同研究課堂效果、改進(jìn)提高課堂效率的工作。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過授課和聽課的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的我既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
活動中三位老師執(zhí)教了《蝙蝠與雷達(dá)》一課，雖然是同一篇課文的同一課時，但他們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別。在識字環(huán)節(jié)中，王老師采用了在閱讀中識字的方法。白老師從課題入手，教會學(xué)生認(rèn)識“蝙蝠”兩字并順理成章的引入到課堂教學(xué)中，而張老師則采用書空的方式，讓學(xué)生跟著老師一起寫，三位老師在課堂上都重視學(xué)生的表達(dá)，設(shè)置了相同的教學(xué)環(huán)節(jié)，說一說，畫一畫蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)生們通過圖和文字將課本中的知識內(nèi)化成自己的理解，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，從易到難，步步深入，發(fā)展了學(xué)生的語言。
在聽課期間，我不僅能認(rèn)真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這幾節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力!
高中生物聽課心得體會篇十
聽課評課對教師的成長,特別是提高教師群體教學(xué)水平有著現(xiàn)實(shí)意義。你知道高中生物聽課。
通過三月十三號的到松山中學(xué)學(xué)習(xí)新的課程模式的活動，感覺收獲非常大，感受也特別深刻?，F(xiàn)將生物課堂教學(xué)和小組互動的學(xué)習(xí)方式的思考與收獲共享如下:。
在課堂教學(xué)過程中，教師用種種方式將學(xué)生置于新的環(huán)境中，激起了學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的新的認(rèn)知需求，使學(xué)生明確了新的教學(xué)內(nèi)容對自己的認(rèn)知需求到底是什么。同時教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，引出了新知識，有助于學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù)，使教學(xué)有的放矢。
通過學(xué)習(xí)我覺得在課堂中應(yīng)注意以下要求:。
一.導(dǎo)入要有趣。導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。
二.導(dǎo)入要切題。導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)一堂課的開頭會影響整堂課的質(zhì)量，一個好的教學(xué)導(dǎo)入可以給學(xué)生提供一個真實(shí)的、濃烈的探究學(xué)習(xí)環(huán)境，從而迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們參與課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，啟發(fā)學(xué)生對于知識的求知欲望，讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)教師上課的激情。反之，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)出了問題，學(xué)生將很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更調(diào)不動他們想說、想?yún)⑴c課堂的欲望。
三.導(dǎo)入要引思。導(dǎo)入不僅要為學(xué)習(xí)內(nèi)容定向，還要為學(xué)生的思維定向，使學(xué)生一開始就形成教學(xué)需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機(jī)械灌輸。為此，導(dǎo)入要注重創(chuàng)設(shè)問題情景，以疑促思;要善于以舊拓新，促進(jìn)遷移;要讓學(xué)生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。
四.導(dǎo)入要簡潔。導(dǎo)入應(yīng)簡潔明快、內(nèi)容恰當(dāng)，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學(xué)效果。一般導(dǎo)入過程控制在5分鐘之內(nèi)。
在課堂導(dǎo)學(xué)和引領(lǐng)方面，一是教師的提問首先要讓學(xué)生做出應(yīng)答反應(yīng)。因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學(xué)生的注意力。教師提問前可適當(dāng)保持一定時間的沉默，來喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過手勢、音氣、音調(diào)的變化等來吸引學(xué)生的注意力。
二是學(xué)生的心理因素和教學(xué)氣氛對學(xué)生回答老師所提問題的態(tài)度起著重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問，而不是用強(qiáng)制回答的命令語氣和態(tài)度來進(jìn)行提問。
三是如果教師自問自答的目的不是為了承前啟后或是作為引言來導(dǎo)入新的授課內(nèi)容的話，教師最好不要自問自答。若代替學(xué)生回答不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。
五是有意識地指名讓學(xué)生對提問進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。
六是一般在提出問題后不要重復(fù)自己的問題。因?yàn)樵谥貜?fù)問題時，往往在用語上會發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開始所提的問題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。
通過學(xué)習(xí)，我知道了課堂小組活動的以下幾種方法:。
一是利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，通過問答、討論的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。生物教材圖文并茂，幾乎每一章節(jié)均配有與學(xué)習(xí)資料密切聯(lián)系的插圖，通過對此圖的描述、問答和教師言簡意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語，逐步引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，易激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，使課堂氣氛活躍;利用插圖，多媒體，生活中的實(shí)例，導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生探究以了解知識的愿望，為以下教學(xué)鋪平了道路。
二是注重過程性的評價，充分掌握學(xué)生的好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和小組的共同進(jìn)步聯(lián)系起來，以點(diǎn)帶面，面面相關(guān)，這種形式的評價方式更能激發(fā)學(xué)生的參與性和表現(xiàn)欲。
三是充分發(fā)揮優(yōu)等生的能力。充分利用青少年的好勝、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂上先以小組為單位組織學(xué)生預(yù)習(xí)，再導(dǎo)入對新知識的學(xué)習(xí)。
20xx年11月10日至11日，我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽，活動分兩組同時進(jìn)行，我有幸觀摩了其中9節(jié)課，因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備，每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，整個教學(xué)觀摩活動下來，我主要有以下體會和感悟:。
一、觀摩體會。
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作，諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等，這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上，使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容，只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了，但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎，并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果，這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出，教師做“導(dǎo)演”，學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”，關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用，好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中，“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論，教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題，若設(shè)計理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題，三維目標(biāo)的形成非一日之功，而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程，或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程，而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選，講課老師多次試講和更正的過程，這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。從最基礎(chǔ)的研究教材和大綱，到與其他老師的集體備課，再到多次試講，伴隨著太多的修正和刪減，大的方面要考慮到對課堂整體的把握，小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課，那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課，不僅提高了學(xué)生的能力，更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法，教無定法，貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”，在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生，更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異，這確實(shí)要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手，導(dǎo)入新課時，激趣式提問，有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問，促使知識深化，運(yùn)算簡化，激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的深刻性;合理設(shè)計教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課，真正形成教學(xué)合力，不再各自為戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，杜絕同層次班級一個。
教案。
的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題，有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度，有拓展但是不要無目的的隨意拓展，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法，如使用多媒體。
課件。
增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等，使抽象的問題具體化復(fù)雜的問題簡單化。
6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí)，教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查，定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
上周末有幸聽一節(jié)課:“有氧呼吸的過程”，感悟良多，寫下來與同仁共享。
一.課堂實(shí)錄:。
(一)有氧呼吸的過程。
1.復(fù)習(xí)舊知:。
2.導(dǎo)入新課:。
(1)有氧呼吸的過程。
(2)能量多少的區(qū)別?
(3)反應(yīng)物有哪幾種?
(4)氧的來源，酶能否缺少?
(5)有氧呼吸的本質(zhì)?
(6)atp的水解過程?
(7)散失的能量可惜否?
(8)發(fā)生的場所?
(9)糧倉中間的糧食為何易生霉?(引出糧食的正確保存方法:通風(fēng)，干燥)。
3.有氧呼吸知識小結(jié):。
(1)總反應(yīng)式:。
(2)概念:指細(xì)胞在氧的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生co2、h2o，同時產(chǎn)生大量能量的過程。
(二)無氧呼吸。
1.反應(yīng)條件:缺氧反應(yīng)場所:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)過程:分兩個階段。
2.發(fā)酵:微生物的無氧呼吸叫發(fā)酵。
(1)酒精發(fā)酵(酵母菌制酒)。
(2)乳酸發(fā)酵(劇烈運(yùn)動)。
(三)列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同(學(xué)生完成)。
(四)知識的實(shí)際應(yīng)用:。
1.出血傷口的處理(創(chuàng)可貼，透氣)。
2.植物松土(呼吸，防水淹，土壤板結(jié))。
3.水稻田要露、要曬。
4.發(fā)酵生產(chǎn)(酒、醬油、醋)。
5.破傷風(fēng)疫苗。
6.提倡慢跑(有氧運(yùn)動)。
7.貯藏糧、蔬菜、水果的環(huán)境(低溫、低氧)。
(五)鞏固練習(xí)。
二.評議。
1.上課聲音輕柔，講授知識點(diǎn)時娓娓道來，給人的感覺就象是在講故事;而提問時聲音抑揚(yáng)頓挫，引領(lǐng)大家層層深入的思考。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，老師的提問設(shè)計巧妙，問題的連貫性很好、邏輯性嚴(yán)密，使學(xué)生在不知不覺中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。還有一個細(xì)節(jié)引起了我們聽課老師的注意，學(xué)生在提問和回答問題時不必起立，像國外大學(xué)的自由上課氣氛，學(xué)生顯得很自在，而且這樣也節(jié)省了時間。
2.上課的節(jié)奏掌握得得心應(yīng)手，提問時給足了學(xué)生思考的空間，而且老師還特別仔細(xì)傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，非常關(guān)注學(xué)生的思維動態(tài)，重視與學(xué)生的溝通，而不是拘泥于對教材的處理，敢于讓學(xué)生展露錯誤，還借此作為了課堂資源的延伸。(在一個知識的鞏固練習(xí)中，有個學(xué)生分析不當(dāng)且敘述較長，這種情況一般老師因怕完不成教學(xué)目標(biāo)從而都會打斷學(xué)生的講述，但老師卻給予了鼓勵的語氣和目光，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決了疑問?？梢韵胍姡瑢W(xué)生在這樣的課堂氛圍中心情是愉悅的，學(xué)習(xí)是高效的。)。
3.課堂活動和練習(xí)的安排遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，把對知識點(diǎn)的掌握分成了記憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、綜合歸納性、評價性，像抽絲剝繭般讓學(xué)生輕松理解了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.最值得稱道的是在本節(jié)中，老師大量聯(lián)系自然的、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的、生活中的實(shí)際問題，激起了學(xué)生和聽課老師極大的興趣，極好的體現(xiàn)了走出課堂走向社會的教學(xué)本質(zhì)。在學(xué)生和老師不停的質(zhì)疑和答疑中，讓我們明白了懷疑和好奇是最好的老師。從學(xué)生不拘一格的提問中，我們看到了敢于質(zhì)疑教材、權(quán)威的初生牛犢的勇氣，相信這樣的孩子就是我們中國振新的希望。
5.最后也小結(jié)一下聽課的體會:這是我隨意去聽的一節(jié)課，感覺卻是天然去雕琢(經(jīng)常聽的一些課彩排了三四次，老師和學(xué)生的配合天衣無縫，完美無瑕，卻讓學(xué)生和聽課者都味同嚼蠟)，這體現(xiàn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的深厚，對學(xué)生的關(guān)愛讓人感到其人格魅力的高尚，情景創(chuàng)設(shè)到位，真正是“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
高中生物聽課心得體會篇十一
有許多關(guān)于“長征”題材的電影，小說……一提起長征，我就能想起在小學(xué)語文課本中的一篇課文。強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋，是那篇課文的內(nèi)容，也正是這部電影——《勇士》所要講的故事。
當(dāng)時強(qiáng)渡大渡河是我方和敵方重要的一次戰(zhàn)爭，也是紅軍戰(zhàn)士們生死的關(guān)鍵戰(zhàn)斗。過河的過程是最兇險的。紅軍戰(zhàn)士們過河是17位勇士以生命為代價強(qiáng)渡的大渡河，在過河后勇往直前，與敵方作戰(zhàn)，最終獲取了這次戰(zhàn)斗的勝利。
他們團(tuán)結(jié)、勇敢、不屈不撓、為革命奉獻(xiàn)、不怕犧牲的精神便是勇士的精神，也就是長征精神。這種精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
在運(yùn)動會的時候，最需要的就是堅韌、團(tuán)結(jié)、堅持。
我參與的是400米跑，一開始就努力往前沖，跑到一半沒力氣了，但想想班級里的同學(xué)，哪個不是拼盡全力去努力?想到這兒，我深吸一口氣，繼續(xù)往前跑。快到重點(diǎn)的時候我聽見我們班的同學(xué)在為我喊加油，聽見他們的鼓勵后我一鼓作氣向前跑去，跑到終點(diǎn)后摔了一跤，但我還是很開心，因?yàn)槲衣犚娏送瑢W(xué)對我的鼓勵，雖然沒有得到前3名，但我至少拼盡全力地努力過，我問心無愧，只是有點(diǎn)失落，但這失落，我相信它會成為我以后運(yùn)動的助力。
跑400已經(jīng)很累了，但比跑400米更累的是800米跑了，在800米跑的過程中，有許多同學(xué)在陪跑，即使廣播里說過幾次禁止陪跑，但還是阻止不住我們，我們就是想給在場上參賽的人一個動力，讓他知道我們在支持他。在800米跑完后有許多運(yùn)動員都癱倒在地。我們跑過去把他們扶起來，有的人輕拍運(yùn)動員的背，有的人遞水，有的人遞餅干，有人遞紙巾給運(yùn)動員擦汗。
從這些行為中，我們就能看出我們班級的團(tuán)結(jié)，對同學(xué)們的關(guān)愛，對自己責(zé)任的堅持。這些不恰恰都是一個要做勇士的人的基本準(zhǔn)則嗎?事實(shí)上，我們每個人都是一個勇士。
高中生物聽課心得體會篇十二
今天有幸參加了縣教研室在中學(xué)舉行的初中探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會，聽了兩位教師的示范課，和一位教師的典型報告，收獲很多，也有很多震動。
感受一，做教師就要勤于動腦，善于創(chuàng)新，只要愿意下功夫，做到“干一行，愛一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會有收獲，付出就會有回報。黨希修老師就給我作出了榜樣，就是一個很好的學(xué)習(xí)對象。他的論文成功之處就是在勇于創(chuàng)新實(shí)踐并善于總結(jié)提升，把很多教材中看似無關(guān)的事情串并在一起，找出它們的共同規(guī)律，分析研究，并大膽實(shí)踐，從而獲得突破。這也是教育賦予的使命，從平實(shí)、點(diǎn)滴做起吧。
感受二，一節(jié)成功的課，需要調(diào)動很多資源，授課教師只有在交流碰撞中才能促進(jìn)自己不斷成長，自身素質(zhì)得到不斷完善和提升。首先教師要有敬業(yè)的態(tài)度，高度的重視，飽滿的精神，然后是仔細(xì)的準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的過度與銜接，練習(xí)題的選擇，學(xué)生的活動，對教學(xué)的預(yù)設(shè)，解決的方法，應(yīng)急的處理等等。盡管這樣，卻也常常會有不足和疏漏，這都沒有關(guān)系，因?yàn)椤敖馃o足赤，人無完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結(jié)合別人的指點(diǎn)和自己的反省，就會有更新的收獲，磨練自己的同時也提高了自己的能力和水平。一只腳邁步走上一個臺階，繼續(xù)走，就會踏上更高的臺階。這也是賦予教師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學(xué)吧。
感受三，教師要有高度的責(zé)任心，要善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。授課的兩位教師上的課中都有實(shí)驗(yàn)，尤其是第二節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學(xué)習(xí)和反省。因?yàn)樗麄兪怯胸?zé)任心的老師，很好的保護(hù)了學(xué)生的探究體驗(yàn)的情感。新課改的生物教材中的實(shí)驗(yàn)材料雖然有時容易準(zhǔn)備，但我們很多學(xué)校的很多老師卻都沒有做過。更多的時候是老師在講實(shí)驗(yàn)，說實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榕侣闊抡n堂紀(jì)律亂，沒有效果，有些實(shí)驗(yàn)考試還不考，不利于提高成績。其實(shí)孩子的探究體驗(yàn)比掌握知識本身更重要，對學(xué)生的技能和素養(yǎng)提高更有不同尋常的重要意義。他體驗(yàn)了這個過程，往往比結(jié)果更有收獲。我們的實(shí)驗(yàn)做和不做，效果是不一樣的。要改變觀念，要負(fù)起孩子一生成長的責(zé)任，保護(hù)孩子的探究情感，去做我們應(yīng)該做的。從點(diǎn)滴做起，用行動積極踐行教育的使命。
感受四，關(guān)愛心靈，關(guān)注生命比傳授知識更重要。參看了中小的現(xiàn)場，覺得學(xué)校對孩子的教育真的是做到了這點(diǎn)。廊壁上懸掛的學(xué)生作品，主辦的板報，藝術(shù)課堂，都體現(xiàn)了教育的本真，就是讓孩子在動手繪制、剪貼、描摹中體驗(yàn)、感受勞作付出之后成功的快樂。尤其是對留守兒童的關(guān)愛，更體現(xiàn)了教育、教師的人性美。覺得教育的責(zé)任更大了，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展和成長。更需要我們從點(diǎn)滴做起，用平實(shí)的行動積極踐行教育的使命。
感受五，一個教師的快速成長離不開良好的教育大環(huán)境，需要學(xué)校的支持，上級的領(lǐng)導(dǎo)。黃山中學(xué)的老師就是幸運(yùn)的，他們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很支持很配合，上一級也是給予很好的指導(dǎo)和重視。因?yàn)樗麄兌际怯胸?zé)任心的，關(guān)注教師就是關(guān)注學(xué)生，就是關(guān)注教育，就是履行教育賦予的使命。他們心存著，并踐行著。
感受六，做教師就要像做一棵樹，默默的吸納，默默的付出，靜默無聲中履行自己的使命。樹是有靈性的，面對一棵千年古樹，我感覺自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應(yīng)該像樹一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉舒展，積極努力向上。
高中生物聽課心得體會篇十三
xx年3月23日，我有幸在史各莊中學(xué)參加初中生物課觀摩活動，聽取了文安職教中心劉海洪老師與史各莊中學(xué)張翠杰老師的生物課受益匪淺。
我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
兩位老師能夠在如此場面發(fā)揮自如，關(guān)鍵就是基本功扎實(shí)。簡練而到位的語言，清晰的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓勵性，對學(xué)生的回答及時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括教師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運(yùn)用的能力以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力等。而這些教師無不做的恰如其分。
高效巧妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引學(xué)生與聽課教師的一把利器。好的開頭就是成功的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將學(xué)生拉回課堂。比如：劉海洪老師所講授的《生命的起源》這一課當(dāng)中，劉老師以地球的年齡，地球上生命如何產(chǎn)生為切入點(diǎn)，學(xué)生通過討論和交流，不知不覺中進(jìn)入了本節(jié)課，帶著問題。這主要是教師對于本節(jié)課內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的引入了本節(jié)課題。
兩位老師根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn),采用自主探究、學(xué)生參與等方法,共同的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生積極參與到探究學(xué)習(xí)之中。在學(xué)生的討論交流之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了學(xué)生分析問題的能力。教師給以簡單的指導(dǎo)。只有學(xué)生自己“悟”出來的過程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會設(shè)計實(shí)驗(yàn),才會明白研究方法,才會去應(yīng)用。
越是一節(jié)好課，越是上的樸實(shí)不做作，越是讓人覺得這不是教師的舞臺，而是孩子的天下。而教師恰恰起到了這個偉大的“幕后”作用。兩位老師的課給我的總體感覺是很樸實(shí)，很自然。但是細(xì)細(xì)品味，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，銜接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。教師利用不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實(shí)，也凸顯了教師教育智慧。另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在學(xué)生親自動手或討論交流的的過程中也很好的達(dá)到能力目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了“潤物細(xì)無聲”。
這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母杏|。1.一堂好的生物課應(yīng)該順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)該關(guān)注的細(xì)節(jié)，而細(xì)節(jié)決定成敗。
2.教師的基本功要過硬，尤其是實(shí)驗(yàn)課的組織，應(yīng)該使學(xué)生感覺輕松愉悅，在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和成功的喜悅。
3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)該過于簡單或過難，要有一定的思維力度，讓學(xué)生需要經(jīng)過一定的思考才能回答出來。引導(dǎo)學(xué)生思考時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,確實(shí)遇到較難的問題了,則需要我們及時的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。
4.平時要多學(xué)習(xí)多研究不斷提高個人素質(zhì)與能力。多聽多看才能發(fā)現(xiàn)不足，多研究才能彌補(bǔ)。以上是我對本次聽課一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運(yùn)用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。真希望以后有更多的機(jī)會走出學(xué)校，向同行們學(xué)習(xí)，使自己更強(qiáng)！
高中生物聽課心得體會篇十四
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足的地方要改正，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：
在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時，他們都很認(rèn)真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，很少有學(xué)生睡覺，因?yàn)槲易鹬厮麄?，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習(xí)興趣重新燃燒起來。
我所教的兩個班，三個是文科班。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認(rèn)真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學(xué)好，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認(rèn)真。
要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
新教材中，很大程度上強(qiáng)調(diào)生物的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現(xiàn)實(shí)生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對生物的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐箤W(xué)生學(xué)會你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師講的少了，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會，有不好的地方，請多多指教！
世上不存在絕對的完美。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無價的經(jīng)驗(yàn)，但也存在很多很多的問題。
高中生物聽課心得體會篇十五
今年暑假，我有幸讀了葉圣陶爺爺寫的《稻草人》，這本書寫了許多好看的童話小故事，我最喜歡其中的一篇，名字叫《稻草人》。這個小故事的主人公稻草人心地善良、盡職盡責(zé)、不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)，是一個熱心人，一心想去幫助需要幫助的人。
故事講述的是這個稻草人守著一位老太太的一片稻田，為了讓死了丈夫和兒子的老太太能笑一笑，不論白天黑夜，他都盡職地驅(qū)趕那些破壞莊稼的害蟲。可是上天好像偏偏要和稻草人作對，一只蛾蟲在稻田上產(chǎn)了卵，孵化成蛾蟲，盡管稻草人使出渾身的力氣，但還是只能眼睜睜地望著蛾蟲把稻田里的莊稼被吃光。不僅如此，看到辛苦的漁婦無法挽救病重的孩子，女人要投河自盡，稻草人卻依然無法幫助他們……最后，他在不斷的自責(zé)中倒下了。
心地善良，盡職盡責(zé)、無私奉獻(xiàn)的稻草人其實(shí)是現(xiàn)實(shí)生活中很多人的縮影，他們勇敢無畏，默默付出，勇于擔(dān)當(dāng)，守衛(wèi)著一方平安，他們的精神一直感動著我。
20__年伊始，新冠肺炎疫情牽動著全國人民的心，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，八十四歲高齡的鐘南出院士，不懼年齡的界線，奔赴在疫情的第一線……在疫情防控的關(guān)鍵時刻，有許許多多的醫(yī)療工作者或是緊急馳援抗擊一線，或是向風(fēng)暴中心前進(jìn)路上最美的“逆行者”，或是社區(qū)門口的志愿者，或是在風(fēng)雨中堅守的外賣小哥……他們雖平凡，卻負(fù)重前行，傳遞人間大愛，守護(hù)我們美好的家園。
7月17日，我被一則抗洪新聞深深感動。今年夏天，安徽遭受百年一遇的洪澇災(zāi)害，一群解放軍叔叔，自受領(lǐng)任務(wù)以來，已經(jīng)連續(xù)60多個小時奮戰(zhàn)在安徽抗洪一線，中午片刻休息之時，滿身泥濘、滿臉疲憊的他們用已經(jīng)被洪水浸泡都變色發(fā)白的手，把泥土和小草做成生日蛋糕，為兩名解放軍叔叔過生日。而他們的生日愿望是“洪水盡快褪去，人民早日返回家園”。我心中一顫，瞬間淚目，哪有什么歲月靜好，只是有人負(fù)重前行。
作為小學(xué)生，我要學(xué)習(xí)稻草人盡職盡責(zé)，無私奉獻(xiàn)的精神，更要像具有稻草人精神的時代英雄們看齊，好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做好本職工作，傳遞社會正能量，努力成為一名從小立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動、愛祖國的新時代好少年。
高中生物聽課心得體會篇十六
有一座城市，叫眾志成城;有一批戰(zhàn)士，叫白衣天使;有一種精神，叫逆流而上;有一種信心，叫萬眾一心!
20__年的春節(jié)，在所有中國人的心里，注定是一個永生難忘的記憶。新型冠狀病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加沉重，人們臉上的那一個個口罩，讓這個春節(jié)倍感冷清。
這個冬天，梅花依然寧靜地開放;這個冬天，藍(lán)天依舊明凈如洗;這個冬天的武漢卻非常艱難，全國人民卻非常艱難。在這特殊的日子里，我們謹(jǐn)遵醫(yī)囑，靜靜地待在家中。我們?yōu)槲錆h憂心忡忡，我們?yōu)橹斡±脑龆喽械礁吲d，為武漢的人們牽腸掛肚。
與此同時，有一群人，他們正沖在前方，用自己的平凡之軀為身后的億萬中國人筑起防護(hù)的堡壘,他們舍小家為大家，不眠不休，戰(zhàn)斗在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上的最前沿。他們是來自全國各地的最美逆行者，他們是新時代的最美先鋒人物，他們是可親可敬的白衣天使。
在這群人當(dāng)中，有一位84歲的老院士，叫鐘南山，17年前，這位老院士奮斗在抗非的最前線上，為抗擊非典立下了汗馬功勞。17年后的今天他臨危受命，搭上前往武漢的高鐵，再次前往抗擊疫情的前線;86歲的董宗祁老教授，他坐在輪椅上，一上午看了30多個病人，他說：“我這輩子，就是為了救人”;73歲的李蘭娟教授，知道國家有難，她毫不猶豫前往武漢，堅定地說出她的誓言：“我打算長期待在武漢，與那邊的醫(yī)護(hù)人員一起奮斗!”
這世上哪有什么歲月靜好，只是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行罷了，這世上哪有什么天生的英雄，只有因?yàn)槿藗冃枰庞腥嗽敢鉅奚约撼蔀橛⑿邸?/p>
雖然我不知道他們是誰，但我明白他們是為了誰。他們也許并不富裕，甚至有些貧窮;他們也許并不高大，甚至有些瘦弱;他們也許并不光鮮，甚至有點(diǎn)卑微，他們的形象在我心中是那樣模糊，但他們的精神在我心中卻是那樣鮮明;不計生死，不求回報，默默堅守的他們，守護(hù)著健康，保衛(wèi)著生命。
普通的我們無法到達(dá)正面戰(zhàn)場與病毒作戰(zhàn)，我們只能做好我們的后勤工作，不出門，少出門，勤洗手，戴口罩，這是為了不給他們添麻煩，祝愿他們平安早日凱旋。
彩虹為證，千古不變，我要高歌。為生命喜悅，萬物都歌頌?zāi)愕拇葠?，大地訴說你的恩情。
致敬白衣天使!
致敬最美逆行者!
致敬抗擊疫情的每一個人!
高中生物聽課心得體會篇十七
高中生物教師考編心得時至今日，所有的考試都已經(jīng)結(jié)束，有喜也有悲?？既×藊xxx的高中教師編制，能有這樣的結(jié)果，總的來說，我是幸運(yùn)的。
首先明確目標(biāo)，我知道自己要成為什么樣的人，亦或是知道自己想要什么，給自己定位，例如，我想進(jìn)入公立學(xué)校從事高中生物教學(xué)工作，因?yàn)槲覀冞@個專業(yè)或是學(xué)科的原因，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，所以我將自己的學(xué)段定在高中。
其二，對照自己前三年的師范教育的學(xué)習(xí)，找出自己的缺陷或是薄弱的方面，例如教育教學(xué)理論、語言表達(dá)、教學(xué)基本功等。xxx是提升自身教師素質(zhì)與素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)的平臺。在這個過程中，每個人都會有不堪其煩的感受，但是我覺得，正是這些才讓我們有很大的提高，甚至是有質(zhì)的飛躍。尤其是在仿真授課以及說課訓(xùn)練環(huán)節(jié)，決不能松懈與怠慢，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一次的上臺試講或是說課，因?yàn)檫@與今后考試中的面試是緊密相關(guān)的以及可以打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
其三，專業(yè)學(xué)科很重要，這是立身之本。暑假開始就要刷題，《五年高考三年模擬》是必備的，通過這本書，不僅能撿回原來的知識，還可以從更高的角度（教師層面）來掌握整個學(xué)科的知識體系甚至對實(shí)習(xí)備課有幫助。
其四，教育理論綜合，寒假時最好的復(fù)習(xí)時間，我錯失了，所以導(dǎo)致后期備考之時產(chǎn)生一種危機(jī)感，這不利于自身備考時的心態(tài)。這一部分前期老師會有講解，后期只能靠自己去做筆記，記重點(diǎn)，對于這一塊，我覺得別無他法，只有背！
以上四點(diǎn)，這些都是備考的基礎(chǔ)。
從今年的3月到6月我參加了有6場考試，還有兩場報名了未去參加考試，基本上都是高中教師招聘。所以我是想，只要有招聘考試，符合條件我就報名考試，先不管能否考上，經(jīng)歷多了，就知道自己的真是水平，也算是實(shí)戰(zhàn)演練，積累經(jīng)驗(yàn)。
這些招聘考試的信息來源是我關(guān)注的微信公眾號并且將這些公眾號置頂。
就我參加的這些招聘考試，每個地方的筆試內(nèi)容都有不同，有的只考高考題，例如xx的教師招聘考試，有的只考教育理論和公共基礎(chǔ)知識，例如xx教師（含高中教師）公開招聘考試，還有的既有高考題，也有就教育理論和公共基礎(chǔ)知識，例如xx高中教師公開招聘考試，所以，總得來說，要復(fù)習(xí)三塊內(nèi)容：學(xué)科（高考題）、教育理論綜合和公共基礎(chǔ)知識。對付所有不同地方的考試筆試，有這三大塊基本上就夠了但所有的面試都是說課。
還有一點(diǎn)就是我們的畢業(yè)實(shí)驗(yàn)與論文寫作恰好處于備考的關(guān)鍵期，所以這兩方面自己一定要權(quán)衡。我當(dāng)時因?yàn)閾?dān)心畢業(yè)實(shí)驗(yàn)沒有預(yù)計結(jié)果，影響到畢業(yè)論文的寫作，所以在整個四月份，我的重點(diǎn)是在畢業(yè)實(shí)驗(yàn)和論文這一塊，導(dǎo)致我去參加武漢市事業(yè)單位招聘考試時，有些恐慌，結(jié)果也是不如人意。
最后呢，心態(tài)一定要好，開心最重要。能堅持到最后的，都會有一個很好的結(jié)果。
高中生物聽課心得體會篇十八
高中生物作為一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，對于學(xué)生來說既有挑戰(zhàn)也有興趣。在每周的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了生物的基本知識，還培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力。通過每周的學(xué)習(xí)，我們收獲了許多寶貴的體會。
第二段：生物實(shí)驗(yàn)的樂趣。
生物學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)。在每周的課堂上，我們有幸進(jìn)行了各種生物實(shí)驗(yàn)。從從簡單的觀察昆蟲、植物的生長發(fā)育，到復(fù)雜的DNA提取實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)都讓我感到樂趣無窮。實(shí)驗(yàn)不僅能讓我們親自動手操作，更能讓我們在錯誤中反思，通過自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來驗(yàn)證和理解科學(xué)知識。通過這些實(shí)驗(yàn)，我逐漸培養(yǎng)了細(xì)心觀察、系統(tǒng)思考的能力。
第三段：生物知識的應(yīng)用。
生物學(xué)知識的應(yīng)用廣泛而實(shí)用。在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了生物的基本概念和原理，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)的運(yùn)輸和能量的轉(zhuǎn)化等等。這些知識對我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。例如，我們了解了食物鏈和食物網(wǎng)的形成，對于環(huán)境保護(hù)和食物安全有了更深入的認(rèn)識。同時，我們學(xué)習(xí)了人類的生殖與遺傳，不僅讓我們對自己的生命起源有了更加深刻的理解，也能夠更好地了解和應(yīng)對遺傳疾病，提高人類的生活質(zhì)量。
第四段：生物學(xué)習(xí)的困難與挑戰(zhàn)。
高中生物學(xué)習(xí)的確存在著一定的困難和挑戰(zhàn)。生物學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，需要我們獨(dú)立思考和提取知識。理論知識的繁雜和復(fù)雜是我們的主要困擾之一，很多生物概念需要我們理解和記憶。此外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，需要準(zhǔn)備和操作大量的實(shí)驗(yàn)器材，考驗(yàn)了我們的仔細(xì)、耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們走向了解卻也讓我們增長了見識和實(shí)踐的能力。
第五段：結(jié)語。
高中生物學(xué)習(xí)的每周心得體會是我們成長道路上的重要一環(huán)。通過學(xué)習(xí)生物學(xué)，我們不僅培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力，還拓寬了我們對于生命的認(rèn)識和對世界的理解。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們將繼續(xù)努力，不斷提高自己的生物學(xué)水平，為未來的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，我們也要珍惜每次學(xué)習(xí)機(jī)會，用心感受和體驗(yàn)生物學(xué)的樂趣，讓學(xué)習(xí)充滿激情和動力。
高中生物聽課心得體會篇十九
作為一門綜合性學(xué)科，生物對于高中生的生活是無處不在的。每周學(xué)習(xí)生物不僅可以增加我們對生命的理解，還可以培養(yǎng)我們的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在過去的一段時間里，我對高中生物學(xué)習(xí)的體會有了一些新的認(rèn)識。下面我將從實(shí)驗(yàn)設(shè)計、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)和人體健康等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)計是生物學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。通過實(shí)踐操作，我們可以親自觀察和體驗(yàn)生物現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。在生物實(shí)驗(yàn)中，正確的設(shè)計和操作往往是取得準(zhǔn)確結(jié)果的關(guān)鍵。我曾進(jìn)行過一個有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)，我們需要控制好光強(qiáng)、溫度和二氧化碳濃度等因素，以確定光合作用的速率。通過這個實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了光合作用的過程和原理，還培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)精神。
其次，遺傳學(xué)是高中生物學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容之一。遺傳學(xué)研究的是生物的遺傳規(guī)律和遺傳變異。我曾學(xué)習(xí)過孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，通過種植豌豆以及觀察和統(tǒng)計不同特征的后代數(shù)量和比例，揭示了遺傳的基本規(guī)律和法則。這個實(shí)驗(yàn)讓我深刻理解了基因的概念，以及顯性和隱性等遺傳規(guī)律，對于理解生物的遺傳過程有了更深入的了解。
生物技術(shù)是近年來迅速發(fā)展的一個領(lǐng)域，也是生物學(xué)習(xí)中的一個重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)生物技術(shù)，我們可以了解到許多新的科學(xué)技術(shù)和研究方法，如基因工程、克隆技術(shù)等。我曾參與了一個關(guān)于基因工程的實(shí)踐課程，通過從細(xì)菌中提取特定基因，然后將其插入其他細(xì)菌中，實(shí)現(xiàn)了特定基因的復(fù)制和傳遞。這個實(shí)踐課程讓我對基因工程技術(shù)有了更深入的了解，同時也認(rèn)識到了生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對于解決人類社會中的許多問題具有重要意義。
生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科，也是重要的一部分。通過學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)，我們可以了解到不同生物之間和生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。我曾參與了一個關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)地考察，通過觀察和記錄濕地生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境變化，了解了濕地生態(tài)系統(tǒng)的重要性和脆弱性。這個實(shí)地考察讓我更加珍惜自然環(huán)境并強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性。
最后，人體健康是高中生物學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)人體健康，我們可以了解到人體構(gòu)造和各種生理機(jī)能，明白保持身體健康的重要性。我曾進(jìn)行過一個關(guān)于呼吸系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，通過測量和分析不同呼吸頻率和深度對心率的影響，了解了呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)之間的關(guān)系。這個實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識到了保持良好的呼吸習(xí)慣對于身體健康的重要性，并提醒我要注意呼吸系統(tǒng)的保健，保持良好的健康狀況。
總的來說，高中生物學(xué)習(xí)涉及到許多方面，每周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我收獲頗豐。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計、遺傳學(xué)、生物技術(shù)、生態(tài)學(xué)和人體健康，我不僅提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能，還培養(yǎng)了對生物世界的敬畏之心和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。生物學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了生命的奧秘和科學(xué)的力量，也為我的人生道路提供了更廣闊的選擇。
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